作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學音樂教案萬能篇一

―、聽音樂進教室，（學生模仿各種動物的動作），活躍課堂氣氛。（出示課件）

二、新課教學：

猜謎語導入：

（師）：碧綠的衣裳披身上，

大大的眼睛頭頂長，

寬寬的嘴巴大又大，

捉蟲的本領真高強。

（生）：青蛙（課件）

師：小朋友們真聰明，我們猜出了謎語?，F(xiàn)在，我們一起來模仿青蛙蹦跳的動作。

運用課件，點出課題

（1）引導學生仔細觀看大屏幕，教師一邊富有表情地講解：

師：一群可愛的小青蛙，一蹦一跳的，它們幫助農民伯伯捉完稻田中的害蟲后，正準備回家呢！這會兒，它們正在找自己的家呢！今天，我們要做的音樂游戲就是《小青蛙找家》。出示課題。

（２）聽錄音范唱。

（３）聆聽范唱，啟發(fā)學生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂。

（４）學生跟琴哼唱旋律。

（５）學生跟琴填唱歌詞。

（６）學生跟音樂邊唱邊跳。

三、布置場景，提高學生的興趣

師：孩子們，請你們閉上眼睛，靜靜地聽音樂。（教師布置場景）。

師：好了，孩子們，請睜開你們的眼睛，看一看，漂亮嗎？請談談你們的感受。

生：漂亮、很美、很新鮮―――――――

師：現(xiàn)在，我們一起來做〈〈小青蛙找家〉〉的音樂游戲。

四、游戲規(guī)則：

1、師；孩子們，你們愿不愿意幫助小青蛙找家呀？

生：愿意。

師：先請你們戴上頭飾，其中3位扮“青蛙媽媽”站在“荷葉”的中間一片上，隨音樂自由做動作，在等它們的小青蛙，另外幾個小朋友扮“小青蛙”站在樹旁等。音樂起，就模仿青蛙蹦跳的動作，有節(jié)奏的跳，經過前面的小草叢去找自己的家，等到音樂結束的最后一拍，“小青蛙”必須跳到“荷葉”上，算找到了家。記住每一片“荷葉”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”們在“家”中隨音樂跳一段，如果誰在音樂結束的前一拍進了家，或晚一拍進了家的，老師就請他表演節(jié)目。

鼓勵學生參加游戲。

游戲開始進行，部分學生參加，部分學生跟音樂拍手唱。

五、結束部分：

滲透環(huán)保教育

小青蛙是益蟲，是農民伯伯的好幫手，可是由于人們的亂捕亂殺，使青蛙的數(shù)量愈來愈少，我們作為一位綠色的小衛(wèi)士，一個文明的小公民，應該用自己的實際行動去帶動我們周圍的'每一個人，讓大家都行動起來：保護動物，保護環(huán)境，保護我們賴以生存的空間。

小朋友們還要樂于助人，團結友愛。

四、課堂小結。

五、學生聽音樂走出教室。課后反思：

通過這節(jié)課的教學，學生在輕松活潑的環(huán)境中掌握了本課的重點與難點，根據音樂的節(jié)奏做蹦跳的動作，從中我受到了啟發(fā)：音樂游戲課要在課堂教學中創(chuàng)設情景，創(chuàng)造快樂的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學習音樂，同時也不失時機的對學生進行了環(huán)保教育。

小學音樂教案萬能篇二

聆聽《doremi》

1、學唱歌曲《doremi》，從中體驗并表現(xiàn)學習五線譜的快樂。

2、學習五線譜知識，能將五線譜（高音譜表）c調單旋律譯成簡譜。

體驗并表現(xiàn)學習五線譜的快樂。

多媒體、鋼琴

一、組織教學，師生問好

二、聆聽《doremi》：

（一）簡介音樂劇《音樂之聲》：

該劇通過描寫一個生性活潑、不安心當修女的姑娘瑪麗亞，應聘到一個海軍上校家里當一名家庭教師，教孩子們從學唱“do、re、mi”開始，在游戲中學會了唱歌，懂得了七個音符能創(chuàng)造出美妙音樂的魔力?！禿oremi》是該劇中著名唱段之一。

（二）、觀賞音像資料，視聽結合，激發(fā)學生的學習熱情

（三）、學唱歌曲《doremi》b段

1、視唱簡譜，注意變化音的音準

2、按節(jié)奏朗讀歌詞，注意附點節(jié)奏

3、學唱歌詞，注意音高、音準、節(jié)奏

（四）、學習歌曲《doremi》d段

1、運用五線譜讀譜法分聲部自學

2、請高音部的同學視唱歌譜

3、請低音部的同學視唱

4、二部合唱歌譜

5、練習合唱歌詞

三、再次觀賞電影片斷，聆聽完整的歌曲《doremi》

學唱歌曲《doremi》，讓學生從中體驗并表現(xiàn)學習音樂的快樂，感受歌曲的音樂情緒。在授課前，我對學生進行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準。通過節(jié)奏訓練讓學生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂中的重要性；通過有效的發(fā)聲訓練，調整唱歌的正確姿勢，這種方法在唱歌課上作課前準備是很有必要的；在呼吸的常規(guī)訓練中運用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學生沒有枯燥的感覺，很有興趣很放松很快樂。通過表演《doremi》讓學生觀察了解音階，從中調動了學生學習音樂的積極性和主動性，學唱歌曲，結合簡單分析歌曲的旋律，引導學生感受、表現(xiàn)音樂形象和情緒。在學唱中我運用不同演唱形式對學生進行反復的歌曲練習；在歌曲中感受音樂劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和學習的無限快樂。欣賞音樂劇《音樂之聲》片段，讓學生思考音樂劇是靠什么來推動故事情節(jié)的發(fā)展的，初步了解音樂劇的有關知識，通過了解《音樂之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，促進學生思維的變化，激發(fā)了學生對音樂的喜愛，對老師的喜愛，同時拓展學生的音樂視野。

小學音樂教案萬能篇三

1、知識與技能：通過學習《花非花》這首歌曲，使學生了解此曲作者、歌詞以及歌曲背景，使學生掌握正確的歌唱姿勢與呼吸在歌曲中的運用，為初學者打下良好的基礎。

2、過程與方法：使學生掌握歌曲的旋律、音準、調式及語言的準確性。

3、情感態(tài)度與價值觀：了解本詩的作者，感受我國豐富的古詩文化。

聲音統(tǒng)一，氣息均勻的控制能力。

歌曲結尾部分的減慢與延長漸弱要做的恰到好處。

這首歌曲的歌詞是唐代詩人白居易所做的.古詩，黃自先生為其配曲，黃自是我國30年代著名作曲家，音樂教育家，早年留學美國。回國后，在國立音樂專科學校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。如作曲家江定山、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。

白居易（772–846），唐代詩人，字樂天，號香山居士，祖籍太原（今屬山西）到了其曾祖父時，又遷居下邽（gui）（今山西渭南北）

欣賞感受的教學方法。

一、組織教學

1、師生問好。

2、發(fā)聲練習。1=c至1=g

二、講授新課

1、導入新課

a、出示古詩《賦得古原草送別》，讓學生說說詩的作者是誰？

b、出示視頻，介紹白居易。

c、揭題“今天，老師也為大家?guī)砹艘皇装拙右椎脑?。不同的是，是用歌聲來表現(xiàn)詩句的，我們一起欣賞！”（出示視頻“花非花”）

d、介紹歌曲作者黃自。

2、教唱歌曲

a、先用“l(fā)u”模唱。

b、按節(jié)奏讀歌詞。

c、學生輕唱歌詞。（注意音準，尤其是高音部分，需要較強的氣息控制。延音記號，2處1拍半，結尾1處3拍）

d、完整唱詞。（有強弱的演唱，首先要注意弱音開頭，不要唱的太重，中間部分的由強到弱，結尾部分的漸弱要控制好，每一句的吐字要掌握好）

3、處理歌曲

a、請生討論這首詩的意思，發(fā)表自己的看法。

b、師總結，出示圖片，讓學生感受詩中的惆悵柔美，對生活中存在過而又消逝了的美好的人與物的追念、惋惜之情。

c、再唱歌曲，用歌聲表達詩中的惆悵柔美。

d、請生說說歌中的p和漸弱起的作用，師總結。

e、再次有感情的演唱歌曲。

f、分組演唱。

三、拓展

a、請生自己編一首小詩或者用自己編的小詩和自己喜歡的詩句填入歌曲，進行創(chuàng)編。

b、評價反饋。

四、總結、下課。

小學音樂教案萬能篇四

1、.指導學生用自然、柔美的聲音演唱《兩只小象》，初步感受三拍子的歌曲風格，認識并掌握四分休止符。

2、創(chuàng)設良好的音樂課堂氛圍，鼓勵學生嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。并積極參與歌詞編創(chuàng)活動。

3、能夠準確地運用各種動作感受歌曲的節(jié)奏，為歌曲的表演增色。同時鞏固3拍子歌曲的強弱規(guī)律。

4、通過聽、唱演說感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護動物，培養(yǎng)學生團結友愛，互幫互助的精神。

：學會正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參與表演。教學難點：正確掌握休止符的用法。

：電子琴、音樂配套教學課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。

一、組織教學。

1、聽音樂找朋友》、《假如幸福的話拍拍手》等歌曲和學生互動。

（以學生熟悉的歌曲音樂作為課前律動音樂，使學生在輕松、歡快的氣氛中，自然而然地進入到教師創(chuàng)設的音樂故事情境之中。）

2、故事激趣、練習節(jié)奏

（1）師：大家都知道，老虎是森林里的大王，這一次，他們要召集森林里所有的動物們一起開一個音樂會。動物們知道了可高興啦！你們看，都有誰來了。認識它們嗎？（隨老師摹仿它們）

（2）發(fā)聲、節(jié)奏練習。

出示小動物課件（貓、狗、鴨、羊、鳥等）

x—/x—/xx/xx/xxxx/xxxx/

喵喵呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷

說說這些動物們的叫聲有什么不一樣。

3、出示象媽媽和小象的課件。

利用音樂會的節(jié)目引出大象媽媽和小象，并讓學生摹仿大象走路的樣子。

生：（1）看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。

（2）用各種方式表現(xiàn)出三拍節(jié)奏。

二、視聽結合、學唱歌曲。

1、創(chuàng)設情境。

大象媽媽今天特別高興！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽聽嗎？

2、播放《兩只小象》。

生：聆聽，感受。（學生隨音樂做大象走路的動作）

3、聆聽歌曲，進一步感受象的音樂形象。

（1）小象在河邊做什么？它們的心情怎樣？

（2）歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多？（襯詞：喲羅羅）

教師：歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。

生：再次聆聽，在音樂聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。

5、學習歌詞：師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞：

（1）教師讀單小節(jié)歌詞，學生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞。

然后師生交換讀；學生完整齊讀。

（2）學生跟著琴伴奏念歌詞。

6、演唱歌曲。

學生跟著琴伴奏演唱，注意表現(xiàn)了小象什么心情？

用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景。

7、觀看《兩只小象》動畫。

師：兩只小象相處的怎么樣？我們同學之間該怎樣相處呢？

教育學生要團結友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

8、出示大象圖片。

小動物們都非常的可愛，我們應該怎么對待他們呢？

（教育學生要愛護小動物，保護環(huán)境。）

9、學生跟著課件伴奏音樂演唱歌曲。進一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。

三、團結協(xié)作、表現(xiàn)歌曲

1、師：請你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡單的舞蹈動作。

2、連續(xù)播放《兩只小象》的音樂。

3、邀請幾對好朋友，自愿上臺表演。

4、學生評價，老師點評，選出“最佳合作獎”和“最佳表演獎”，并給予獎勵。（鼓勵全體參與，培養(yǎng)協(xié)作能力，激發(fā)競爭意識，充分體現(xiàn)學生的主體地位。）

四、激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞

1師：來參加這次狂歡節(jié)的動物有很多，你們想想還會有誰呢？

生：小豬、小狗……

師：他們也帶著自己的好朋友一起來了，請你想想他們又會怎么唱呢？

2、以小組為單位，選擇一種動物進行歌詞創(chuàng)編，老師巡視、指點。

3、老師彈琴，各小組按次序展示編創(chuàng)成果，評選出“最佳創(chuàng)意小組”，掌聲表揚。（選擇自己喜歡的動物進行歌詞編創(chuàng)，激發(fā)靈感，提高興趣，使學生積極地參與編創(chuàng)活動，培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)新能力。）

五、拓展延伸、舞出教室

1、師小結：天色不早了，這次的森林音樂會馬上就要結束了。同學們今天玩的開心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結束這堂愉快的音樂課吧！

2、播放《森林的歌聲》音樂，生聽著音樂跳舞、哼唱，在音樂聲中歡歌歡舞地離開教室。

小學音樂教案萬能篇五

對力度變化的感受與表現(xiàn)。

學習音的強弱，通過聽、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂中強弱變化的作用。

“音的強弱”這一課是音樂八個要素之一“力度”的第一次出現(xiàn)教材通過圖示啟發(fā)學生從大自然尋找強弱不同的聲音。用具有度對比的.樂曲欣賞導入音樂。

1、鋼琴2、投影儀3、電腦4、打擊樂器

1、聽音樂進教室并師生互相問好。

（用唱歌形式互相問好）

2、復習歌曲《鈴、板、鑼、鼓》，并請一部分同學用打擊樂器伴奏。

3、新課：結和教材11頁圖示，讓學生回答哪幅圖表示的聲音強、哪幅圖表示的聲音弱？

1）放鞭炮。強2）說悄悄話。弱

4、看多媒體課件聽辯二首樂曲；

1）《搖籃曲》

2）《大刀進行曲》哪首樂曲表現(xiàn)的聲音強、哪首樂曲的聲音弱？

生答：1）聲音弱2）聲音強。

教師總結：我們在大自然聽的聲音有強有弱，音樂中的音也有強有弱。

5、用多媒體課件演示聽火車由遠處駛來，又漸漸遠去的聲音。

提問：火車由遠處駛來時聲音的強弱是怎樣的，火車漸漸去的聲音又是怎么樣的？

（學生回答火車駛來時聲音是由漸漸到強的，火車遠去的聲音是由強漸漸弱的。）

板書：---音樂要漸漸強起來。

（力度記號：漸強）

---音樂要漸漸弱下來。

（力度記號：漸弱）

6、讓學生模仿大自然中強弱變化的聲音。

如：飛機由遠而近，由近而遠

汽車由遠而近，由近而遠；

7、用這兩個記號拍以下節(jié)奏。

1）請同學用拍以下節(jié)奏××××××

2）請同學用拍這個節(jié)奏××××××

3）再請同學們用拍××××××

（漸強）（漸弱）

教師給予評價并示范正確的拍法。

8、通過語言練習。

教師讀：小河流水生：××××按讀四遍，

嘩啦啦啦

可邊讀邊拍手，教師用手勢提示學生做出漸強漸弱，控制音量。讓學生自己創(chuàng)作一些詞，用一問一答的方式表現(xiàn)力度的變化。

如：一生問：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；

××××××××

9、通過音色對比練習。

用打擊樂器鈴、板、鑼、鼓按“””的變化敲出以下節(jié)奏

四二拍××|××|×××|××××|×××‖

10、模唱練習：（用聲音感受和表現(xiàn)力度的變化，又達到練聲的目的）

師唱：四二拍5313|5—|

火車開來啦

生唱：55|5-|55|5—|5—||

嗚嗚嗚嗚嗚嗚

（4、5小節(jié)上有連音線和記號）

5432|1—|11|1—|11|1-|1-||

火車開走了嗚嗚嗚嗚嗚嗚

（6、7小節(jié)上有連音線和記號）

11、課堂小結：（由學生回答）

這節(jié)課我們學會了一個什么新的音樂知識？——音的強弱。

表示漸強表示漸弱

教師總結：這節(jié)課通過唱、讀、拍、奏等不同方式的力度變化的體檢，使同學們對音樂漸強、漸弱的變化有敏捷的反應能力和表現(xiàn)能力。

12、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式師生再見，聽音樂離開。

小學音樂教案萬能篇六

1、聽音樂做律動。

2、師生問好。

(一)教學導入

1、提問

師:同學們,我國是個多民族的國家,你們知道在我國有多少個民族嗎?非常正確!56個民族56枝花,百花爭艷,各顯千秋。

3、彝族簡介

師:對。彝族人民非常好客,他們居住的地方有美麗的風景和秀麗的山水,每逢節(jié)日他們就會穿上漂亮的衣服去參加唱歌跳舞,彝族的服飾特別鮮艷、漂亮，這些服飾種類繁多、色彩紛呈。這是彝族的傳統(tǒng)文化和審美意識的具體體現(xiàn)。彝族人民能歌善舞，在民間有各種各樣的曲調，如：爬山調、迎客調、娶親調等。彝族的舞蹈也頗具特色，分集體舞和獨舞兩類。動作歡快、節(jié)奏感強，通常有笛子、月琴、三弦伴奏。說到彝族的樂器那更是豐富多彩如：葫蘆笙、巴烏、月琴、三弦等。彝族的節(jié)日有彝族年、火把節(jié)、跳歌節(jié)等。重點介紹火把節(jié)（略）。聽完李老師的介紹，你們喜歡彝族嗎？（喜歡）今天呀，老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭囊妥迕窀琛断铲o鉆籬笆》，請看大屏幕。

4、出示課題

師:剛才我們欣賞的.這首歌曲的名字叫《喜鵲鉆籬笆》,是彝族小朋友們做游戲時唱的歌曲。

(二)學習歌曲

1.感受歌曲:聽錄音

師:你們想不想聽老師是怎樣演唱這首歌的呢?

2提問

師:歌曲主要表現(xiàn)了怎樣的情緒?請說說歌中唱了什么?

3教師出示完整的歌詞

4解釋詞義

師:彝族人民也有自己的語言,你們知道“阿西里西”是什么意思嗎?是“我們是好朋友”?！扒蠖吕瞾砬蠖吕瞾砦税∥税　笔潜憩F(xiàn)歡快情緒的襯詞。

5師生按節(jié)奏讀歌詞。(師一句、生一句)

6跟節(jié)奏讀歌詞(雙響筒伴奏)

（三）.學唱歌曲:

1傾聽音樂的旋律。

師:請同學們休息一下,聽老師用鋼琴彈歌曲的旋律。

2對口型游戲

師:請同學們聽歌曲范唱,只張嘴不出聲。

3跟鋼琴輕聲哼唱。

4欣賞錄音范唱。

師:他們唱得怎么樣?

5完整演唱歌曲。

6、歌曲處理(講解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、氣息流暢、強弱力度的變化,還要有表情。)

師:同學們！你們做游戲時的心情如何?注意“求堵啦來求堵啦來嗡啊嗡啊”表現(xiàn)了彝族小朋友召喚朋友來做游戲時的歡快的心情,大家應該唱得歡快些。現(xiàn)在,讓我們把自己想象成那群少年,體會一下愉悅的心情,然后帶著這種心情再把這首歌演唱一遍。

1講解示范動作

2生學跳

3跟音樂跳

4邊唱邊跳(有表情的演唱歌曲并隨音樂舞蹈)

師:請每一個同學都動起來、唱起來吧!

師:音樂是人們了解一個民族文化的窗口。通過今天的學習,希望同學都能熱愛我們的少數(shù)民族,更加喜愛我們的少數(shù)民族音樂。請同學們回去后把這首好聽的歌曲唱給家人或朋友聽,讓我們把快樂傳遞給身邊的每一個人,好不好?（好）

小學音樂教案萬能篇七

1．會唱《云》這首歌，從中感受大自然的美。

2．能辨別歌曲的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍感，并用輕柔的聲音表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)活潑、歡快的歌曲。

教學重點會唱《云》這首歌，從中感受大自然的美

教學難點能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍感

教具學具鋼琴、錄音機、掛圖

1．學唱《云》

創(chuàng)設以“藍天白云”為背景的情境，以云娃娃為主線，采用猜謎語的方式導人課題“云”。

(1)月光下的'云：用輕柔的“嗚”聲唱。

(2)陽光下的云：用明亮、流暢的“啦”聲唱。

(3)帶著小雨點的云：用短促、有彈力的“噠”聲唱。

2．用以下步驟來學唱歌曲

(1)聆聽并辨別《云》是什么情緒的歌曲。聆聽歌曲時學生可邊觀看畫面，邊隨著三拍子歌曲的韻律感做云在天空漂浮的律動，聽完后師生共同討論得出結論：用輕柔、連貫的聲音來表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲。

(2)啟發(fā)學生創(chuàng)編三拍子聲勢節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢伴唱。

(3)啟發(fā)學生編好歌詞后，聽錄音范唱。

(4)跟音樂唱詞。可以將學生分成兩組，一組學生唱詞，另一組學生用哼鳴伴唱，也剛以每組各唱一句，還可以師生接唱。

課題：云和小雨點第11課時

教學內容學唱歌曲《金鈴鐺》。

教學重點會唱《云》和《小雨點》這兩首歌，從中感受大自然的美

教學難點能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍感

教具學具鋼琴、錄音機、掛圖

1．學唱歌曲《小小雨點》

(1)先聆聽錄音范唱并觀看畫面。隨著二拍子歌曲的音樂節(jié)奏，做小雨點從天空中落下的律動。

(2)啟發(fā)學生說出〈小雨點》是什么情緒的歌曲，用什么聲音來演唱。

(3)啟發(fā)學生創(chuàng)編二拍子聲勢節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢伴唱。

(4)跟音樂唱詞

2．參與表現(xiàn)

《云》和〈小雨點》兩首歌在情緒上的對比。

(1)用不同的聲音表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。

(2)用不同的動作表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。

如學生每人持一塊白紗巾表現(xiàn)云，隨音樂左右、上下擺動，每兩小節(jié)擺動一次，同時提醒學生注意表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒，用手指動作表現(xiàn)小雨點從天空上落下來，或在天空中跳舞，同樣要注意表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。

(3)由學生自己動手畫一幅表現(xiàn)兩首歌曲內容的圖畫，單組畫云，雙組畫小小雨點。

小學音樂教案萬能篇八

學唱歌曲《這是什么》。

1、學生能很有興趣地參與各種音樂活動。感受音樂與生活的聯(lián)系，認識到時間是寶貴的。

2.能完整地、有表情地、比較有表現(xiàn)力地演唱歌曲。

唱會歌曲

歌曲處理及大跳音序5-52-5附點八分節(jié)奏的準確演唱。

一、猜謎導課

師：今天的音樂課我們先從猜謎語開始，聽好了這是什么呢？聽清楚了？師唱3313?

生：鬧鐘

師：你們同意嗎？

生：同意

師：這就是我們生活中離不開的鐘表。

師：但是老師不明白，會說沒有嘴，他沒有嘴怎么說話呢？

生：個別回答

生：嘀嗒全班唱“嘀嗒”

師：會走沒有腿，與學生一起唱。

3師：哪還有什么聲音？

生：“當，當”大鐘的聲音，那用動作來表演一下。

生：跟著音樂擺動。

師：你們知道嗎？著首歌就是我們今天學習的新歌曲，我們一起來欣賞一遍，邊欣賞邊做動作。

生：欣賞

師：接下來，我們來認識它，看大家有沒有不認識的字，輕輕的朗讀一遍。

生：讀

師：跟鋼琴小聲演唱。

師：接下來認真聽老師唱一句，和你們唱的聲音有什么不一樣？

生：回答

師：讓學生體驗鬧鐘的聲音，引導學生感覺滴答滴答。

師：鬧鐘行走的聲音很輕，“當當當”是鬧鐘的響鈴。

生：加上動作有感情演唱。

師：我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)什么呢？引導學唱第二句“他們告訴我們”“它是誰呢？（鬧鐘）它很厲害的，我們一起去夸它。

師：剛才同學們表現(xiàn)的'非常好。老師有個獎品給你們（引入學習打擊樂器）。

師：這里有個樂器？這是什么？

生：雙響筒

師唱學生打

師：這里還有一個樂器。

生：碰鈴（師唱生打）

時鐘是我們生活當中、學習當中的好幫手；所以我要會懂得看鐘表。

二、新歌學習

流程概述：聽范唱—讀歌曲—唱歌曲—找問題—完整表現(xiàn)

活動描述：利用多種方法引導學生唱會歌曲并能有表情地歌唱。

學生完整聆聽。

師：我們一起來讀讀這些歌詞。

學生熟悉歌詞。

師：讀得真好！這個“它”是誰呀？

學生模仿解決難處。

師：下面，隨老師的鋼琴一起來唱。

學生用模唱法、比較法、探究合作式的方法來學習。

三、探究音響

流程概述：隨意——分辨敲——合作敲

師：同學們好聽的歌聲吸引了兩件小樂器，我們請他們上場？

1、先找同學隨著自己的想法鼓擊樂器。

2、再請同學分析樂器發(fā)出的聲響與鐘表“嘀嗒”和“當”的聲音的相似點。

3、請小指揮來分工合作。

4、分段演奏——合奏——合奏伴唱。

四、輕松一刻

流程概述：認識鐘表——欣賞鐘表——表現(xiàn)鐘表

1、與生活結合認識。請一名學生做鐘面，其他同學看其指示說說是幾點鐘并唱一唱（看學生實際進行下面兩句問答式的創(chuàng)作）。

師問唱：嘀嗒嘀嗒幾點鐘？生答唱：嘀嗒嘀嗒x點鐘

師問唱：你在做什么？生答唱：我在學唱歌

2、《在鐘表店里》的片段，能找出里面模擬生活中的鬧鐘聲響，還能分辨音樂情緒的變化并用肢體語言參與表現(xiàn)。

五、評價總結

流程概述：鞏固演唱——他評自評——小結下課

小學音樂教案萬能篇九

教學目標：

1、在演唱和欣賞音樂過程中學生能對母親河產生熱愛之情并能充滿激情的演唱。

2、欣賞合唱《長江之歌》，感受歌曲氣勢磅礴的旋律特點及對長江的贊美之情。

3、在對比聆聽過程中，初步了解獨唱、齊唱、合唱的含義，并能用輪唱的形式演唱《保衛(wèi)黃河》。

教學重難點：（責任編輯：）

1、激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。

2、感受欣賞曲的旋律特點。

3、歌曲輪唱。

教學準備：

錄音機、磁帶、歌片、課件。

教學過程：

聽殷秀梅演唱的《長江之歌》走進教室。

（一）初聽：

哪位同學知道剛才聽到的這首歌曲叫什么名字？是的，這首歌曲的名字是《長江之歌》。你們能感受到歌曲是什么樣的情緒嗎？（激昂、優(yōu)美、深情、洋溢著贊美之情……）

（設計意圖：欣賞獨唱《長江之歌》，讓學生初步感受音樂情緒，為對比演唱形式的不同作鋪墊。）

（二）復聽

下面再請同學們欣賞《長江之歌》

1、聆聽這首《長江之歌》的演唱形式和剛才進教室時聽到的.《長江之歌》有什么不同？

2、運用這么多形式的演唱給你什么感受？（演唱形式的變化，尤其是四個聲部演唱使表現(xiàn)力更加豐富了，充滿了立體聲音的感覺。

3、讓我們一起來唱一唱《長江之歌》，好嗎？

（三）再次欣賞

1、師：讓我們再一次欣賞《長江之歌》。

3、學生欣賞后回答。（為什么重復？怎樣體現(xiàn)柔美抒情？）

根據旋律的特點歌曲自然地形成了三個段落，請同學們一起唱一唱第一段旋律曲譜，并用手劃出旋律線，看看這段旋律有什么特點？（起伏很大、有大起大落之感，描繪了長江源頭江水滾滾，急流涌進的磅礴氣勢。）

那么相比之下中部的旋律又有什么特點呢？（緩緩起伏、平穩(wěn)，描繪了長江水緩緩流淌，委婉秀麗的中下游之美。）

第三部分重復了第一段，將歌曲推向高潮，再一次描繪了長江的雄偉壯麗，給人以激動人心的感覺。

導入：同學們，比起長江，我國還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎？（黃河）那你們知道黃河在哪里嗎？說到黃河，老師今天給你們帶來一首歌曲，請同學們欣賞。

1、欣賞歌曲錄音

大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽到歌曲表現(xiàn)了什么？（保衛(wèi)黃河）這首歌曲就是《保衛(wèi)黃河》，是人民音樂家冼星海創(chuàng)作的，它誕生于抗日戰(zhàn)爭年代，已經經歷六十多年的時光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民巨大的精神力量。讓我們在欣賞一遍歌曲。（教師出示歌片）

2、再聽歌曲錄音

這首歌曲與《長江之歌》比較，在速度、節(jié)奏情緒上有什么不同？你感受到了什么？（快、緊湊、緊張、激烈……）我們一起來學唱《保衛(wèi)黃河》。

3、教師鋼琴伴奏，學生輕聲用“當”模唱旋律。

4、視唱曲譜。

（教師引導學生回答，如果回答不上來，教師可以告訴學生。）

生：視唱曲譜，感受旋律情緒特點。

教師小結：運用模進的方法充分表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。

5、教師鋼琴伴奏，學生完整視唱曲譜。

6、填詞演唱。

7、欣賞《保衛(wèi)黃河》輪唱片段

同學們唱得非常好，老師想給你們增加一點難度，換一種唱法，可以嗎？再欣賞一遍歌曲。

教師提問：歌曲采用了什么演唱形式？

（啟發(fā)和引導學生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式。）

教師提問：輪唱與齊唱形式演唱有什么不同？

（引導學生領悟到采用輪唱是為了更形象的表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。）

8、學生學習用二部輪唱的形式來演唱。

教師指導演唱?？梢哉覀€別學生指揮，其他學生演唱。

今天我們學習的這首《保衛(wèi)黃河》只是冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》之中的一部，同學們課下可以去了解其它作品，下一課我們共同來學習。

小學音樂教案萬能篇十

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現(xiàn)音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現(xiàn)歌曲，主動用歌聲、動作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。

1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強弱變化。

引導學生在音樂中感受、體驗和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

小學音樂教案萬能篇十一

欣賞歌曲《多來咪》，并進行律動表演。

聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

聽賞歌曲《多來咪》

鞏固對音符doremi的識記

電子琴、錄音機、磁帶

一、跳房子游戲：復習音符doremi

二、聽賞歌曲《多來咪》

１、初聽歌曲錄音,教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。

２、聽歌曲（教師演唱或錄音）

３、師生共同演唱歌曲并自由表演

教室唱第一樂段，學生分為七組分別演唱doremifasollasi七個音。銜接處全體演唱。

三、音樂表演《多來咪》

１、教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)

２、討論表演《多來咪》片斷可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學生自由選擇小組。

３、進行音樂表演

四、補充欣賞歌曲《孤獨的'牧羊人》《雪絨花》

感受樂曲的情緒，了解演唱形式

五、課堂小結

同學們這節(jié)課有什么收獲？

小學音樂教案萬能篇十二

1、懂得媽媽愛我，我愛她的道理。

2、用平穩(wěn)的速度，敘述略帶贊賞的情緒歌唱。

3、用律動歌表演等形式表現(xiàn)歌曲。

有感情地歌唱。

課件、電子琴。

師：老師今天要帶大家一起去大自然里玩兒，在動聽的音樂聲中，我們出發(fā)吧。

1、課件出示開滿野菊花的山坡。

2、節(jié)奏聲勢xxxx/xx/x――/x――//

拍拍小手跺腳飛飛

3、學生集體練習聲勢：

a、隨師模仿。

b、連續(xù)5次做。

c、師唱歌曲旋律，生做。

d、隨琴旋律做。

師：本領學會了，我們去學故事了，悠揚的音樂聲給我們講述一個小烏鴉愛媽媽的.動人故事，一齊去看一看吧！

1、放課件。

2、小老師講故事（烏鴉反哺）。

3、情感深化

生：自由發(fā)言。

師：那小烏鴉又是怎樣來回報媽媽的愛呢？

小朋友又是怎樣來贊揚小烏鴉的行為呢？一齊來聽一聽，用歌聲講述的小烏鴉愛媽媽的故事。

1、聽范唱，了解歌詞內容（放課件）。

2、用律動記憶歌詞：

a、隨師模仿記憶第一段詞。

師：小烏鴉急急忙忙趕回家是為什么呢？一齊來記第二段歌詞。請大家輕聲讀一讀（出示歌片）。

師：誰知道小烏鴉為什么急急忙忙趕回家？

生：自由回答。

師：小烏鴉這么做值不值得稱贊，歌中又是怎樣稱贊它的？一齊讀第三段詞。

生：自由回答。

b、生分成3組用動作記憶歌詞。

c、分組展示記憶歌詞動作。

4、師范唱，生用記憶歌詞動作伴舞（耳朵仔細聽）。

5、生唱歌曲

a、隨琴輕聲唱（把故事講給自己聽）。

b、請大家把這個故事講給同學聽。

c、請大家把這個故事講給老師聽。

d、請大家把這個故事講給所有老師聽。

e、繪聲繪色地講給大家聽。

1、戴好頭飾去參加音樂會（邊唱歌邊律動）。

2、唱起《小烏鴉愛媽媽》（把故事講給天下人聽）。

3、記住媽媽的愛把《世上只有媽媽好》唱給我們的媽媽。

小學音樂教案萬能篇十三

1、復習歌曲《音樂小屋》。

2、處理歌曲。

3、游戲《音樂小魔盒》。

1、用歡快的情緒有表情的背唱《音樂小屋》，能為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱，并能畫出最后4小節(jié)的圖形譜。

2、鞏固唱名sl、i、d，能進行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱。

1、復習、鞏固唱名sl、i、d在五線譜上的位置，進一步唱準其音高。

2、為歌曲編配打擊樂伴奏和創(chuàng)編表演唱。

1、能畫出歌曲《音樂小屋》最后4小節(jié)的圖形譜。

2、運用所學過地唱名，進行簡單的節(jié)奏組合與旋律編唱

教學準備：音樂、板書、口琴

聽歌曲《音樂小屋》跳進教室。

師生問好。

第一遍：復習歌譜，要求學生唱準每一個音，節(jié)奏也要注意。

第二遍：唱歌詞。老師注意學生在唱的過程中有沒有錯誤的地方，唱完后，及時提出，進行糾正。

第三遍：錯誤的地方提示學生，再唱一遍。

第四遍：加入自己回家后編排的動作，邊唱邊跳。

1、音樂門鈴“叮咚”的兩種唱法；斷連對比，休止符處有彈性的受束，活潑調皮。跳躍、有彈性地唱，可運用減弱的力度處理。

2、五度、六度大跳音要唱準

3、容易唱錯的一字多音：《音樂小屋》是一首形象、生動充滿童話音精的創(chuàng)作兒童歌曲。全曲旋律總共4句，2/4拍，大調式。歌曲以一個節(jié)奏短促緊湊，情緒活潑跳躍的前奏，一下子就把人們引入歡樂的童話世界。“叮咚、叮咚”清脆的門鈴，把小朋友們吸引到神奇、歡樂的`音樂的童話世界，這一主題動機貫穿全曲，凸現(xiàn)了歌曲鮮明生動的音樂形象。最后，歌曲以同樣的動機反復作為尾聲，結束全曲，首尾呼應，仿佛人們在歡樂的音樂小世界中倘翔而久久不愿離去。

為游戲配上一段音樂，請一名學生辦言“魔術大師”，手持“魔術棒”，隨音樂做變魔術的動作。

學生分成若干組，圍成圈坐。每一組使用一個“音樂小魔盒”（內裝有五線譜sl、i、d各種組合的卡片若干張），伴隨音樂在魔術師的指揮下依次傳遞。

魔術師命令音樂停止，各組同時停止傳遞，魔術師指著哪一組，就由這一組學生從“小魔盒”中抽出一張卡片，請其他的學生唱唱（也可以加上簡單的節(jié)奏）。

一次游戲以后，更換學生辦言“魔術師”，繼續(xù)進行游戲。

小學音樂教案萬能篇十四

1、通過鋼琴和伴奏帶教唱學生《清晨》和《晚風》兩首歌曲。

2、對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》.

3、創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。

1、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂。

2、通過欣賞外國的晨景，學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學唱俄羅斯歌曲《晚風》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風格。

3、對比國內、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格。

4、唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力

5、體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛

1、《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課后自己學唱。

2、在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調，重點是音準

3、《晚風》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強弱對比。

4、歌唱為主，欣賞為輔。

1.管弦樂《晨景》

挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內活動，極為純樸，具有牧歌風格。

2.箏曲《漁舟唱晚》

一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側用按、滑、揉、吟等手法來調節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。

3.歌曲《清晨》

這是一首曲調規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“d·s”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。

4.歌曲《晚風》

第一課時

學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗音樂與自然的人文性，激發(fā)對生活的熱愛。

1、引言:

今天，我們請四位同學上臺為大家表演一小段情景劇，是關于清晨我們起床之后的故事。

無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好(轉載于:p3學生：閉眼睛欣賞

1、歌曲分析

首先先讓我們一起聆聽一遍。

介紹歌曲：

歌曲《晚風》是俄國教育家烏申斯基創(chuàng)作的一首二聲部合唱歌曲，e大調八六拍。這首歌曲二聲部旋律基本上是由三度音程組成，優(yōu)美流暢，節(jié)奏舒緩，且具有濃郁的俄羅斯歌曲風格。歌曲結構為一段體結構、弱起節(jié)奏，一共三個樂句，第二樂句是第一樂句的延伸，第三樂句是第二樂句的重復與補充。

2、詞作者簡介

烏申斯基(1824～1871)俄國教育家,俄羅斯教育科學的奠基人，提出烏氏論教育的民族性等重要教育思想、對小學兒童教育以及小學教材建設的寶貴意見,對后世的教育具有重要的借鑒意義。

3、讓我們再來聆聽一次歌曲，聽一聽歌曲的節(jié)奏有什么樣的特點。

提問：什么特點？學生說一說。

4、學習歌曲節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏美

播放歌曲，體會節(jié)奏特點。

（1）聆聽高聲部旋律，找出節(jié)奏特點

（2）認知6/8拍的圖示、含義及強弱規(guī)律

5、感受歌曲旋律美。

（1）播放歌曲范唱，學生輕聲跟隨學唱。

（2）教師教唱，解決學生的難點。

6、歌曲聲音處理：

師：“這樣的歌曲，我們應該應該用什么樣的聲音來演唱更合適呢？”

學生說一說，教師指導體驗。

7、完整的演唱歌曲。

老師：現(xiàn)在我們來欣賞另外一首俄羅斯經典歌曲《山楂樹》，聽一聽有什么感受？3

學生：欣賞

老師：同學們，他們唱得好不好聽？

學生：好聽

同學們，愉快的音樂課馬上要結束了，這節(jié)課你有什么收獲？