在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷，并能在日常生活中運(yùn)用。

課件：認(rèn)識(shí)年歷

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)日歷

出示日歷，讓幼兒觀看，并向幼兒介紹日歷。

二、介紹日歷

1、讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷？

2、教師介紹

每一大格內(nèi)是一個(gè)月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾大格，就知道一年共有幾個(gè)月了。

反復(fù)讓幼兒回答一年有12個(gè)月

三、讓幼兒知道一年有365天

1、告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來(lái)共有365天。

2、觀看日歷

提問(wèn)：一個(gè)大格子里（即每一個(gè)月）有多少天呢？

（讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來(lái)回答）

提問(wèn)：為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢？

教師：小朋友，想知道原因嗎？

3、教師講述故事

四、了解一年有大月、小月、平月

凡關(guān)節(jié)凸處為月大，凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小，其中二月為月平。

四月小……的口訣。

五、了解一周有七天

1、讓幼兒知道，每大格內(nèi)，第一排字表明的`是星期幾，從星期日開(kāi)始，接下去是星期一至星期六（也叫周末）。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天。

六、讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說(shuō)出是幾月幾日，星期幾。

提問(wèn)：每周有幾天要上幼兒園？（6天）包括星期天，一周共有幾天呢？

再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，學(xué)會(huì)看一周，明確7天為一周，一周共有7天。

七、老師小結(jié)，并鞏固提問(wèn)：

1、一年有多少天？

2、一年有幾個(gè)月？

3、大月是多少天？小月是多少天？平月是幾月，有多少天？

4、一星期有幾天？

八、欣賞詩(shī)歌《時(shí)間伯伯》，教育幼兒珍惜時(shí)間。

時(shí)間伯伯時(shí)間伯伯，你是偉大的旅行家，你從不停止自己的腳步，從過(guò)去走到現(xiàn)在，

從昨天走到今天，從現(xiàn)在走向?qū)?lái)。時(shí)間伯伯，叔叔阿姨告訴我們，“一寸光陰一寸金”，

我們一定愛(ài)惜你，跟隨你的腳步，做時(shí)間的小主人。

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒步入神奇的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

2、幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對(duì)性，掌握正確的比較方法。

3、幼兒能夠正確比較物體的輕重。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片兩幅;小筐子一個(gè);鐵球、皮球、棉團(tuán)各一個(gè);絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個(gè)。場(chǎng)地畫(huà)有迷宮圖。

活動(dòng)指導(dǎo)：

首先請(qǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)，把第一幅圖中重的.物體下面畫(huà)。

比一比，比較第二幅圖中桶和袋子誰(shuí)重，誰(shuí)輕?

試一試，完成以上任務(wù)后，幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團(tuán)的重量，將最重的給爸爸，比較重的給媽媽?zhuān)钶p的給自己。

玩一玩，三人快速來(lái)到迷宮前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走藍(lán)線(xiàn)，手持最輕物品者走紅線(xiàn)(孩子)，媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點(diǎn)出發(fā)，依次比較兩動(dòng)物的重量，取重量重的動(dòng)物前行，沿線(xiàn)走到終點(diǎn)，又快又正確者為勝。

教學(xué)反思

以前，孩子們總認(rèn)為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重，卻不知物體的輕重可以測(cè)量。所以我設(shè)計(jì)的這節(jié)課以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法。

本文擴(kuò)展閱讀：輕重，指重量的大小權(quán)，然后知輕重;度，然后知長(zhǎng)短。

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

這次數(shù)學(xué)活動(dòng)，我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進(jìn)。

活動(dòng)開(kāi)始，我神秘地說(shuō)要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過(guò)讓幼兒認(rèn)認(rèn)、想想、說(shuō)說(shuō)數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺(jué)中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關(guān)系，了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。然后又開(kāi)了一個(gè)展覽會(huì),孩子們更是樂(lè)開(kāi)了天更重要的是這個(gè)情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn)，自己悟出了年月日之間的關(guān)系。

數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)日歷》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺(tái)歷等來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)日期,查閱日期.活動(dòng)中充分體現(xiàn)了《綱要》精神：幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會(huì)化。“課堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的`生活場(chǎng)景，應(yīng)該讓學(xué)生懂得：生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在廣闊的天地里，生命的成長(zhǎng)中。

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1、師述：剛才小朋友表現(xiàn)得很好，下面請(qǐng)小組長(zhǎng)給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元的人民幣。

2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)購(gòu)物情境。

（1）出示物價(jià)牌，并擺放若干實(shí)物。

（2）橡皮自動(dòng)鉛筆鉛筆尺本子美工??

2角7角4角3角5角9角5分

（3）安排售貨員和收錢(qián)、找錢(qián)的人員——準(zhǔn)備好盛錢(qián)箱。

3、進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。

拿1元錢(qián)喜歡買(mǎi)什么就買(mǎi)什么。

4、學(xué)生自由購(gòu)物，交流。

1元錢(qián)你買(mǎi)了什么東西?

先交流買(mǎi)1件，應(yīng)找回多少錢(qián)，再交流用1元錢(qián)買(mǎi)兩件或更多件東西的付錢(qián)、找錢(qián)情況。

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，發(fā)展幼兒的思維能力、空間方位知覺(jué)能力和判斷力。

2、初步理解左右的相對(duì)性。

3、在區(qū)分左右的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

知道自己的方向變了左右邊的事物也發(fā)生了變化，初步理解左右的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、文具盒、鉛筆、橡皮、膠棒。（每人一套）

2、蘋(píng)果圖片一套。

謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話(huà)，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。

1、感知左手和右手

師：小朋友們，看看剛才猜謎語(yǔ)時(shí)舉起的這只漂亮的小手，是你的左手還是右手？（右手）

師：把你的右手舉高一點(diǎn)，大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手做哪些事？（寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、吃飯等等）

右手做得事情可真不少！

再舉起你的左手，我們的左手可以做什么事情？

師：左、右手要多鍛煉，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?/p>

2、體驗(yàn)自身的“左與右”

（左腳右腳、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等）

師：小朋友們真聰明，找出了這么多一左一右的好朋友來(lái)。

3、游戲：聽(tīng)口令、做動(dòng)作（聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)訓(xùn)練）

比一比看誰(shuí)的反映又準(zhǔn)又快，速度由慢到快、程度由易到難。

伸出你的左手，伸出你的`右手；

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；

左手摸左耳，右手摸右耳；

左手摸右耳，右手摸左耳；

左手指右眼，右手指左眼。

1、介紹座位。

2、說(shuō)一說(shuō)教室的左邊有什么？右邊有什么？

3、走路的時(shí)候靠哪一側(cè)行走？

4、幼兒動(dòng)手操作訓(xùn)練：按要求給文具寶寶排隊(duì)。

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做個(gè)動(dòng)手游戲，以你的左右為標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)老師的口令給文具寶寶排排隊(duì)：先擺一個(gè)文具盒，在文具盒的左邊擺一支鉛筆，在文具盒的右邊擺一塊橡皮，膠棒擺在橡皮的右邊。

提問(wèn)：

（1）擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

（2）橡皮的左邊有什么？右邊呢？

（3）從左邊數(shù)膠棒是第幾個(gè)？從右邊數(shù)膠棒是第幾個(gè)？

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

師：老師和小朋友面對(duì)面站地站著，同時(shí)舉起右手。

提問(wèn)：老師舉的是右手嗎？為什么方向會(huì)跟小朋友不一樣？

（老師的方向跟我們相對(duì)，你面朝我們。）

提問(wèn)：那怎么辦老師會(huì)跟大家方向一樣呢？

（老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，就和寶寶一樣舉的是右手了?。?/p>

2、全班交流、驗(yàn)證。

小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。

分別快速出示紅、黃、綠三種顏色的蘋(píng)果，請(qǐng)小朋友們看到紅蘋(píng)果舉左手，看到綠蘋(píng)果舉右手，看到黃蘋(píng)果就把左手放在右手上。

活動(dòng)延伸：方位韻律操

上上下下，左左右右，前前后后，拍拍手。

上上下下，左左右右，前前后后，拍拍肩

上上下下，左左右右，前前后后，跺跺腳

上上下下，左左右右，前前后后，扭一扭。

1、興趣是最好的老師，活動(dòng)中，我先以猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，接著以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，幼兒在愉快的游戲、操作、探索中掌握了知識(shí)。

2、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)活動(dòng)不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力，發(fā)展了幼兒的思維能力、空間方位知覺(jué)能力和判斷力。

總之，通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我感到，要讓教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果，教師就要遵循幼兒教育的原則，真正成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1.談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

提問(wèn)幼兒：平日吃的東西，穿的衣服，玩的玩具是從哪里來(lái)的?幼兒說(shuō)出是用錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，教師出示仿真人民幣;問(wèn)幼兒：認(rèn)識(shí)他們嗎?他們一樣嗎?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

2.發(fā)給幼兒每人一套&仿真人民幣，讓幼兒辨別不同面值的人民幣。

讓幼兒按要求取出相應(yīng)的幣值，例如，教師說(shuō)出四元，幼兒取出四張一元的人民幣;師說(shuō)六元，幼兒取出一張一元的，一張五元的人民幣，或取出六張一元人民幣。

3.游戲活動(dòng)。

教師變成售貨員，賣(mài)給幼兒玩具，教師說(shuō)出玩具的價(jià)錢(qián)，幼兒按量取錢(qián)，誰(shuí)取得既快又準(zhǔn)，就把玩具賣(mài)給他。幼兒買(mǎi)到玩具后，可以和其他幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲，持有不同玩具的幼兒之間可以進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)，用仿真人民幣進(jìn)行交換。

4.交流小結(jié)，讓仿真人民幣回家。

每個(gè)盒子上都有不同面值的人民幣，請(qǐng)幼兒根據(jù)盒子上面值的不同，把人民幣送到相應(yīng)的盒子里。

5.活動(dòng)延伸。

在活動(dòng)區(qū)內(nèi)放置十元以上的仿真人民幣供幼兒繼續(xù)探索認(rèn)識(shí)。

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

認(rèn)識(shí)數(shù)字6

1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。

2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫(xiě)上1-6的數(shù)字并剪開(kāi)。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫(huà)上1-6的.圓點(diǎn)。

1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6）

（1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂(lè)“兔跳”。

（2）說(shuō)說(shuō)你（兔子）喜歡吃什么？

（3）為過(guò)冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

（4）數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。

2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。

蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。

老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。

幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)。

出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫(huà)了圓點(diǎn)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字）請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

在活動(dòng)后，大部分的孩子完成的不錯(cuò)。有幾個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)了數(shù)字6，在拿出同等玩具時(shí)出了錯(cuò)誤。在我一步一步慢慢地對(duì)他們幾個(gè)再次引導(dǎo)最后也完成的不錯(cuò)。只有給孩子們時(shí)間，一定會(huì)越來(lái)越棒的。加油寶貝們!

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

(1)師與生換錢(qián)。1張5角可以換()張1角。

1張1元可以換()5角。

1張1元可以換()1角。

2張1角是幾角?

2個(gè)5分可以換()個(gè)1角

1角可以換()1分……

(2)生與生換錢(qián)。(教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

同桌分別拿兩種不同面值的人民幣進(jìn)行兌換。(學(xué)具中的模擬人民幣)

(3)學(xué)生獨(dú)立換。(教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

小結(jié)：通過(guò)換錢(qián)活動(dòng)，我們知道了1元=10角，1角=10分

板書(shū)：1元=10角1角=10分

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

1、知道人民幣的特征和面值。

2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。

1、幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。

一、認(rèn)識(shí)人民幣：

出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國(guó)徽）；人民幣的種類(lèi)（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。

二、人民幣的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：

1、幼兒展示各自帶來(lái)的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。

2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。（10個(gè)1分等于1角，10個(gè)1角等于1元，10個(gè)1元等于10元。）

3、換算練習(xí)（教師或幼兒出題）

例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角？

出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？

三、實(shí)踐操作（游戲——“買(mǎi)玩具”）：

出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請(qǐng)幼兒用自己帶來(lái)的模擬買(mǎi)玩具。（最好每人能買(mǎi)到一個(gè)玩具。）

告訴幼兒這是游戲，買(mǎi)來(lái)的玩具可以玩一會(huì)兒，以后再用玩具換回自己的錢(qián)。（用玩具模擬買(mǎi)賣(mài)比較合適，這樣幼兒買(mǎi)好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì)受影響。）

買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。

算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買(mǎi)。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的.難度。

在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒摸摸、看看、分分、說(shuō)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識(shí)的特點(diǎn)。幼兒參與積極性特別高。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí)，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣，讓幼兒充分積累社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在購(gòu)物環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒取錢(qián)后不會(huì)購(gòu)物，在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先充分了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，適當(dāng)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)或個(gè)別指導(dǎo)。

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

本次教學(xué)考慮到學(xué)生較小，識(shí)字量有限，生活經(jīng)驗(yàn)較少等原因。我選擇了《認(rèn)識(shí)自己的五官》這一活動(dòng)，我感覺(jué)學(xué)生對(duì)五官相對(duì)比較了解，應(yīng)該有話(huà)可說(shuō)，再者我認(rèn)為對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有必要讓他們了解五官的用途，啟發(fā)他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)五官。否則他們經(jīng)常用手挖鼻孔，經(jīng)常把臟東西放在嘴里或把類(lèi)似珠子的東西放在嘴里，如果有灰塵、沙子進(jìn)入眼里就用手揉，這既不安全又不衛(wèi)生。因此組織這項(xiàng)活動(dòng)很有必要，它能提高小學(xué)生保護(hù)五官的意識(shí)，對(duì)他們很有教育意義。

這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五官，了解五官的具體作用，并懂得應(yīng)該如何保護(hù)五官?；顒?dòng)一開(kāi)始，我先和孩子們一起玩?zhèn)€“指鼻子”的小游戲。目的是為了一開(kāi)始就吸引了孩子們的注意力。然后我通過(guò)課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是《指五官》游戲，讓學(xué)生指指自己的五官，孩子們玩得很開(kāi)心。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生任選五官之一，用一句話(huà)來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)它的作用。然后出示一幅代表性的.圖片來(lái)總結(jié)五官的具體作用：說(shuō)、聞、看、聽(tīng)、嘗。它們是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都不行?；顒?dòng)的最后是讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的人物做得對(duì)嗎?為什么?最后滲透到要保護(hù)五官這一情感中來(lái)。所以我們每個(gè)人都要保護(hù)好自己的五官。上完這節(jié)課后，我的總體感覺(jué)是：課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠從學(xué)生的角度多方面考慮，比較適合一年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。多數(shù)學(xué)生都參與到了課堂中，從而課堂氣氛也比較活躍。當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.教師在課堂中的語(yǔ)言要精煉。

語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱高低直接影響教學(xué)效果，對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)教學(xué)中的語(yǔ)言尤其要精煉、準(zhǔn)確。比如在教學(xué)中，我問(wèn)：“剛才我們所指的這些都長(zhǎng)在什么地方呀？”多數(shù)學(xué)生們沒(méi)有領(lǐng)悟到我所說(shuō)的意思，如果我換成這樣說(shuō)：“剛才我們所指的這些都長(zhǎng)在我們身上的哪個(gè)部位呀？”這樣可能效果就不一樣了。看來(lái)我沒(méi)有用最精煉的語(yǔ)言表達(dá)我的意愿，最短距離讓學(xué)生明白我的意思。

2.教師在課堂中的評(píng)價(jià)形式要多樣化。

3.老師在課堂中的調(diào)控課堂能力有待提高。

課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中接受教育和影響并不是消極、被動(dòng)的，而是積極主動(dòng)的；教師是教育者，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，必須由他們?nèi)ピO(shè)計(jì)，組織和實(shí)施。在師生共同參加的教學(xué)活動(dòng)中，教師處于主導(dǎo)地位，起主導(dǎo)作用。因此，教師的綜合素質(zhì)、教學(xué)的基本功對(duì)課堂教學(xué)成效有著直接的影響。我們常常看到有經(jīng)驗(yàn)的老師講課時(shí)，瀟灑自如，駕駛得法，一派大將風(fēng)度，這不僅取決于他們的個(gè)人素質(zhì)，教學(xué)設(shè)計(jì)得法，更重要的是，這些教師應(yīng)變有方，駕馭課堂及調(diào)控課堂的能力高強(qiáng)，而并非一些人所說(shuō)的，這些教師具備表演者的天賦。這些應(yīng)是我以后努力的方向。

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了看錢(qián)、認(rèn)錢(qián)、擺錢(qián)、換錢(qián)、購(gòu)物等活動(dòng)，以學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考、主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求答案，從而體驗(yàn)成功的喜悅。切實(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，在課堂上盡量做到生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化，收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中合理地把握時(shí)機(jī)，滲透了我們要愛(ài)惜人民幣，愛(ài)護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)又能使學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)。這樣數(shù)學(xué)課程既不單單是數(shù)學(xué)內(nèi)容，也不完全變成法制課，恰到好處地滲入一些法律知識(shí)，這樣有助于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，也增加了學(xué)生一些法律知識(shí)。

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

1．讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱(chēng)和最顯著的形狀特征。

2．復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類(lèi)。

3．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1．磁性教具：幾何拼圖――太空城堡。

圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。

2．正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。

3．幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

一、準(zhǔn)備部分

復(fù)習(xí)幾何圖形。

1．辨認(rèn)幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成?

2．練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)。

師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問(wèn)題

1．告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)

2．展開(kāi)正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。

3．提示記錄方法。

三、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)情況

四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況

師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?

五、教師講解

通過(guò)演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱(chēng)及最顯著的形狀特征。

1．?dāng)?shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。

2．看一看：每個(gè)圖形是正方形。

3．比一比：每個(gè)正方形一樣大。

4．小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

(1)幼兒講述以上特征。

(2)分辨一下正方形和正方體。

六、幼兒操作活動(dòng)

建構(gòu)正方體，幼兒進(jìn)一步感知正方體的`特征。用塑料學(xué)具，拼裝成一個(gè)正方體。

師：請(qǐng)小朋友每人做一個(gè)正方體的玩具，送給太空城的朋友。

教師巡回指導(dǎo)，幼兒做好后，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒(méi)有六個(gè)面，每個(gè)面是不是一樣大的正方形。

七、集體游戲“拼圖”，辨認(rèn)正方體

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然后去找朋友拼圖。

《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。因此我認(rèn)為無(wú)論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

1、幫助幼兒鞏固走線(xiàn)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

cd，圓柱體積木

一、走線(xiàn)

1、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)男女小朋友分批走線(xiàn)。

2、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn)，雙手張開(kāi)，腳尖頂腳跟，目視前方。

二、摸一摸

1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問(wèn)：這是平面圖形還是立體圖形?

2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問(wèn)：積木有幾個(gè)底?是什么形狀的?

3、幼兒回答教師總結(jié)

積木的底是圓形的，像根柱子。

三、找一找

請(qǐng)小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的?

固體膠，燈管小鼓…

四、活動(dòng)總結(jié)

圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的，像根柱子。

請(qǐng)小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來(lái)幼兒園告訴老師。

讓小朋友認(rèn)識(shí)圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的.圓形是有區(qū)別的。然后通過(guò)摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起來(lái)的，讓小朋友只是看著這個(gè)積木，小朋友會(huì)感覺(jué)枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

同學(xué)們真棒，不但學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了各種小面額的人民幣，還能自主購(gòu)買(mǎi)商品，懂得了要愛(ài)惜人民幣，愛(ài)護(hù)人民幣是我們每個(gè)公民的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課，我們還將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大面額的人民幣以及人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算。

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)的意義，感知其多1和少1的關(guān)系。

2、能夠表達(dá)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，提高幼兒的思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色串珠、數(shù)字拼板、數(shù)字胸飾1—5、小房子的卡片每人5個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、走線(xiàn)，教師彈琴，讓幼兒跟著音樂(lè)走線(xiàn)。

2、線(xiàn)上游戲：《好朋友抱抱抱》

第一輪教師請(qǐng)出6個(gè)小朋友，邊拍手邊念兒歌：一二三，兩人抱抱。（找到旁邊的好朋友抱在一起）重復(fù)兩次。第二輪教師可請(qǐng)9或12人一起來(lái)玩，邊拍手邊念兒歌：一二三，三人抱抱。（找到旁邊的三個(gè)人抱在一起）重復(fù)進(jìn)行兩次。

3、回座位。

（1）教師按順序出示小花形狀的數(shù)字胸飾1——5，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

（2）游戲：《小花開(kāi)門(mén)》。

游戲過(guò)程：教師先請(qǐng)3個(gè)小朋友上來(lái)玩一次游戲，給幼兒按順序帶上數(shù)字胸飾1——3這三個(gè)，站成一排。教師說(shuō)1號(hào)小花開(kāi)門(mén)，帶有數(shù)字胸飾1的那個(gè)小朋友做開(kāi)門(mén)的動(dòng)作，向前走出一步。教師再提問(wèn)幼兒：“你們看看1號(hào)小花旁邊的小花是幾號(hào)?。俊庇變夯卮穑骸笆?號(hào)，他們兩個(gè)是離得最近的”。教師告訴幼兒1和2是兩個(gè)相鄰數(shù)。再以同樣的方式請(qǐng)出3號(hào)小花，3號(hào)小花開(kāi)門(mén)向前走出一步。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出2和3是相鄰數(shù)。(即離得最近的兩個(gè)數(shù)就是相鄰數(shù)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出2的相鄰數(shù)有兩個(gè)，1和3)。

（3）教師出示彩色串珠讓幼兒觀察，然后回答相應(yīng)的問(wèn)題：“2比1多幾？（2比1多1）2比3少幾？（2比3少1）2有幾個(gè)好朋友？（2有兩個(gè)好朋友）是幾和幾？（1和3）。

（4）教師總結(jié)：像這樣，1以上的每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)好朋友，一個(gè)是比它少1，一個(gè)是比它多1。（即這兩個(gè)數(shù)就是離它最近的兩個(gè)數(shù)，也就是它的相鄰數(shù)。）

4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

5、游戲《找朋友》。

教師可把全班幼兒分為5個(gè)一組上來(lái)玩游戲，并帶數(shù)字胸飾，讓幼兒記住自己的數(shù)字是幾。游戲開(kāi)始，教師可以任意說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，如教師說(shuō)“4”，則請(qǐng)帶有數(shù)字胸飾4的那個(gè)小朋友拉著比4多1和少1的兩個(gè)幼兒一起站出來(lái)，（也就是4的兩個(gè)相鄰數(shù)請(qǐng)出列）看看誰(shuí)最快最準(zhǔn)，并給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，并分別報(bào)出自己的兩個(gè)相鄰數(shù)（5或者3），并說(shuō)出5比4多1，3比4少1。最后大家一起說(shuō)出4的相鄰數(shù)是3和5。（游戲可反復(fù)進(jìn)行）。

效果分析及反思：

本次活動(dòng)開(kāi)展得還算很成功的，大部分幼兒在課堂常規(guī)方面表現(xiàn)得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數(shù)的意義，并能感知其多1和少1的關(guān)系，能夠快速回答出5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。但經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)們的反饋，有部分幼兒課堂常規(guī)不是很理想，沒(méi)有完全達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，掌握得不夠理想，這也是本次活動(dòng)中本人所忽略的細(xì)節(jié)部分，所以在下次活動(dòng)中我一定會(huì)特別注意這些細(xì)節(jié)，讓活動(dòng)目標(biāo)更明確。在以后的每次教學(xué)活動(dòng)中，我一定會(huì)顧及到所有的孩子，讓家長(zhǎng)們滿(mǎn)意。

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秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六

1、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。

（2）學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。

2、數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題：

（1）運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在換幣、取幣的過(guò)程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問(wèn)題的能力。

（2）通過(guò)模擬購(gòu)物，初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià)，感知購(gòu)物的過(guò)程。

3、情感與態(tài)度：

（1）培養(yǎng)主動(dòng)與他人交流合作，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）受到愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解采集巖石的方法，知道采集的地點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)巖石特征的方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生了解巖石在生產(chǎn)、生活中的用途。

能力：

培養(yǎng)學(xué)生分析鑒別事物的能力以及動(dòng)手的能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)老師提供巖石圖片和實(shí)物，學(xué)生自行搜集有關(guān)巖石變化的資料，使學(xué)生經(jīng)歷尋找?guī)r石變化痕跡的探索過(guò)程，并在活動(dòng)中了解冷熱、風(fēng)雨、植物等對(duì)巖石變化的作用。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷“假設(shè)——驗(yàn)證”的科學(xué)研究過(guò)程，能夠根據(jù)現(xiàn)象，初步解釋自然界中巖石變化的原因。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，能夠根據(jù)現(xiàn)象初步認(rèn)識(shí)自然界中巖石變化的原因。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題

1、同學(xué)們，你們知道嗎？在大自然中有許多神秘、稀奇的事物。今天老師要邀請(qǐng)同學(xué)們一起到大自然中走一走，看一看。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。好，我們出發(fā)吧?。ㄕn件展示風(fēng)化巖石：鐘乳石、蘑菇石、鵝卵石、黃山奇石等巖石）同學(xué)們欣賞了這么多的美景，想跟老師說(shuō)什么呀？（欣賞并說(shuō)出有什么想法。）

二、猜想與假設(shè)

大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出這么多千姿百態(tài)的巖石，那么，它們的模樣一直是這樣的嗎？（猜測(cè)巖石會(huì)不會(huì)改變模樣。）

今天我們就一起走進(jìn)科學(xué)來(lái)研究“巖石會(huì)改變模樣嗎？”（板書(shū)：巖石會(huì)改變模樣嗎？）

1、猜測(cè)使巖石變化的因素。

2、教師隨機(jī)分類(lèi)板書(shū)：冷熱、水、風(fēng)、地表運(yùn)動(dòng)……

三、制定方案

2、（板書(shū)：會(huì)）會(huì)是什么力量使巖石改變模樣的呢？

四、實(shí)施探究

1、同學(xué)們說(shuō)了這么多使巖石變化的因素，你們能用科學(xué)的方法來(lái)驗(yàn)證你們的說(shuō)法嗎？那么我們就來(lái)研究同學(xué)們說(shuō)的其中兩個(gè)因素。冷熱作用和水的作用使巖石發(fā)生變化的研究。其它的因素，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其它因素對(duì)巖石的改變。先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論你們將研究那一個(gè)問(wèn)題？是研究冷熱作用的，還是研究水的作用的、或者是兩個(gè)都想研究。選擇好之后，再討論你們將設(shè)計(jì)怎樣的科學(xué)方法驗(yàn)證？（兩個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行）

2、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法。

3、其他學(xué)生修正實(shí)驗(yàn)方法。

4、同學(xué)們的設(shè)計(jì)方案真好，老師根據(jù)同學(xué)們的方案再給你們一些小提示?？纯从心男┘?xì)節(jié)是同學(xué)們沒(méi)有注意到的。（出示提示）

5、老師給你們已經(jīng)準(zhǔn)備了一些器材和實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄表，請(qǐng)各小組根據(jù)你們?cè)O(shè)計(jì)的方案，每組派兩位同學(xué)來(lái)領(lǐng)取。器材領(lǐng)到后，就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始動(dòng)手研究吧?。ㄉ芯?，師指導(dǎo)。）

6、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

7、聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，老師覺(jué)得同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，真棒！同時(shí)通過(guò)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)研究，的'確說(shuō)明冷熱作用和水的作用能使巖石變化。除了這些，老師還要告訴同學(xué)們，植物的根和大氣也會(huì)使巖石改變模樣。（展示：長(zhǎng)著植物的巖石圖片，師簡(jiǎn)析。）

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握鑒別巖石的方法，了解幾種常見(jiàn)巖石的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：給巖石進(jìn)行分類(lèi)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：巖石標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)表格、小刀、放大鏡。

2、學(xué)生：采集各種巖石標(biāo)本并洗干凈，記好采集地點(diǎn)，搜集有關(guān)巖石的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一：提出問(wèn)題

創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

放巖石錄像。

師：關(guān)于石頭，你都知道些什么？

二、猜想假設(shè)

生：展示自己帶來(lái)的石頭。

師：（小結(jié)）這些石頭我們都稱(chēng)之為巖石，它組成了地球外殼。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)巖石。

三：制定方案：

研究各種巖石的特征。

師：關(guān)于巖石你們想了解什么？

生：自由回答。

師：歸納學(xué)生提問(wèn)，確定今天研究的問(wèn)題：巖石的主要特征是什么？

引導(dǎo)學(xué)生明確自己的研究方法。

生：回答。

師：根據(jù)學(xué)生的回答歸納要研究的問(wèn)題。

生：分組研究桌上的各種巖石，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。（教師要進(jìn)行了解，根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生的需要，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、幫助。）

師：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相互之間實(shí)驗(yàn)情況、記錄進(jìn)行交流、相互補(bǔ)充、完善、評(píng)價(jià)。完善對(duì)巖石的基本特征的認(rèn)識(shí)。

師：介紹新的認(rèn)識(shí)巖石特征的方法：用化學(xué)藥品認(rèn)識(shí)——鹽酸認(rèn)識(shí)巖石的特征。（化學(xué)藥品先集中放，學(xué)生使用時(shí)，再由教師發(fā)給每個(gè)小組。）

師：介紹鹽酸，強(qiáng)調(diào)鹽酸是化學(xué)藥品，有很強(qiáng)的腐蝕性，注意安全。介紹實(shí)驗(yàn)方法：利用滴管，在巖石上滴1－2滴，然后觀察現(xiàn)象。

生：分組實(shí)驗(yàn)。（教師要進(jìn)行巡視，注意學(xué)生的使用鹽酸的情況。）

生：匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。填寫(xiě)記錄表格。

四、實(shí)施方案：

認(rèn)識(shí)巖石在生活中的應(yīng)用

師：巖石在我們的生活中有哪些用途？

師：播放錄像資料。

生：說(shuō)一說(shuō)。

五、展示交流

動(dòng)手玩一玩

師：展示幾種不同的巖石標(biāo)本盒

生：看書(shū)：了解標(biāo)本盒的制作方法。玩一玩

師：布置課后采集巖石，自制標(biāo)本盒的作業(yè)。

六、拓展創(chuàng)新

師：歸納總結(jié)。（注意既總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)――巖石的特征，又總結(jié)研究巖石的觀察方法――利用感官、工具及其它物質(zhì)如化學(xué)藥品，三方面的結(jié)合才全面了解一個(gè)物體特征。）

師生互評(píng)，提出課后自己想研究的問(wèn)題及一些研究想法。

教學(xué)反思：

1、讓學(xué)生積極對(duì)周?chē)氖挛镞M(jìn)行探究，體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然事物的興趣。

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