心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

校園欺凌教育心得體會(huì)篇一

近幾個(gè)月來(lái)我們國(guó)家發(fā)生了多起校園案件，讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。針對(duì)近期連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視，積極行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)校園安全保衛(wèi)，確保師生生命安全。在學(xué)校加強(qiáng)安全保衛(wèi)的同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)危險(xiǎn)的應(yīng)急方法：

1、在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭。而一旦內(nèi)心篤定，就會(huì)散發(fā)出一種強(qiáng)大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。正如剛才那位升旗手說(shuō)的，萬(wàn)一發(fā)生危險(xiǎn)，要像小老虎一樣會(huì)撕咬，像小山羊一樣敢頂角，不能聽(tīng)之任之，要想方設(shè)法逃離。

2、大聲地提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話(huà)準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。

3、如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)酰梢远惚苁艿降拇驌?若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)緊自己班的門(mén)、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。

4、如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下“這個(gè)小孩好欺負(fù)”的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。

5、如果周?chē)腥耍舐暫敖校俗⒁?，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。

6、要冷靜與歹徒合作，先取得信任，再運(yùn)用機(jī)智逃離。

7、找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

8、在公共場(chǎng)所應(yīng)找服務(wù)臺(tái)人員或向警察求助。

9、若在大馬路上，可以用手敲打路旁停放的車(chē)輛，讓車(chē)子警報(bào)器大響以嚇退壞人。

同時(shí)希望同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：

1、上課期間，學(xué)校大門(mén)、小門(mén)關(guān)閉，任何同學(xué)都不得私自走出校門(mén);因生病等特殊情況需家長(zhǎng)來(lái)接的，要經(jīng)過(guò)班主任同意，開(kāi)具《學(xué)生離校通知單》后，方可離校。

2、嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，堅(jiān)持不懈地養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。

3、遵守學(xué)校的秩序，課間不在走廊追追打打，橫沖直撞;上下樓梯靠右走，一定要做到，不推、不擠、不跑、不跳。

4、上午、下午放學(xué)清校鈴聲響后，任何同學(xué)不得在校內(nèi)逗留。上午離校時(shí)間為11：30，下午離校時(shí)間為4：55。

5、放學(xué)后排好路隊(duì)，出校門(mén)后到指定位置及時(shí)回家，不在路上玩耍，不搭理陌生人。一旦被壞人糾纏，要冷靜與其周旋，并設(shè)法向路人或警察求助;及時(shí)將情況向家長(zhǎng)、班主任或?qū)W校安保人員報(bào)告。

老師、同學(xué)們，為了個(gè)人的成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城，提高安全意識(shí)，在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍，做到警鐘長(zhǎng)鳴。

校園欺凌教育心得體會(huì)篇二

在我們的校園里，校園欺凌問(wèn)題一直存在。自從開(kāi)始接觸相關(guān)的教育內(nèi)容之后，我認(rèn)為防止校園欺凌問(wèn)題的發(fā)生，不僅需要個(gè)體努力，還需要全社會(huì)的共同努力。

首先，我認(rèn)為個(gè)體在防止校園欺凌問(wèn)題方面扮演著重要的角色。在學(xué)生中，要提高個(gè)體的自我保護(hù)意識(shí)，不斷增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)和適應(yīng)能力。對(duì)于遭受欺凌的同學(xué)，也要勇敢地站出來(lái)，向關(guān)注這些問(wèn)題的老師和家長(zhǎng)尋求幫助，以便情況能夠得到有效的解決。

其次，在防止校園欺凌問(wèn)題方面，學(xué)校和家庭也需要發(fā)揮著重要的作用。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織適當(dāng)?shù)慕逃顒?dòng)，提高學(xué)生們對(duì)于校園欺凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和自我防御能力。另外，加強(qiáng)師生之間的溝通和信任，使得學(xué)生們更愿意向老師和同學(xué)們尋求幫助，從而避免了問(wèn)題的進(jìn)一步惡化。家庭方面，則可以通過(guò)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通，讓孩子們從小養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣和互助的意識(shí)。

最后，在社會(huì)方面，我們也需要再次強(qiáng)調(diào)校園欺凌問(wèn)題的危害性，并且加強(qiáng)立法和懲處力度，以推動(dòng)防止這種問(wèn)題的發(fā)生。另外，我們還可以通過(guò)各界人士的宣傳和呼吁，讓人們更加關(guān)注這些問(wèn)題，并且一起為防止校園欺凌問(wèn)題的發(fā)生而努力。

總的來(lái)說(shuō)，防止校園欺凌問(wèn)題不是一朝一夕之功。需要從個(gè)體、學(xué)校、家庭和社會(huì)各個(gè)方面共同努力，才能取得實(shí)質(zhì)性的效果。希望我們學(xué)生和大人們都能夠參與到這個(gè)進(jìn)程中，為打贏防止校園欺凌的攻堅(jiān)戰(zhàn)做出我們自己的努力。

校園欺凌教育心得體會(huì)篇三

家庭是根治校園暴力的重要環(huán)節(jié)。家庭環(huán)境是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵，父母要改進(jìn)家庭管教方式，學(xué)習(xí)科學(xué)的.教育方法，以身作則，言傳身教，使學(xué)生樹(shù)立積極、健康向上的人生觀。

此外，要完善青少年保護(hù)法律法規(guī)。目前，我國(guó)對(duì)校園暴力沒(méi)有具體的法律規(guī)定，只能適用刑法中的故意傷害罪或者侵權(quán)責(zé)任法中對(duì)人身權(quán)利侵害的相關(guān)規(guī)定來(lái)解決，這往往起不到很好的效果。因此，可以考慮借鑒他國(guó)經(jīng)驗(yàn)，制定針對(duì)校園暴力的專(zhuān)項(xiàng)法律，如美國(guó)早在xx年，就有加州等15州通過(guò)了禁止校園欺凌的法案，實(shí)踐證明取得了很好的預(yù)防效果。具體來(lái)說(shuō)，可以對(duì)現(xiàn)有有關(guān)法律進(jìn)行細(xì)化，將毆打他人、向他人吐口水、故意推搡他人、恐嚇泄露他人隱私等行為定性為校園暴力行為，并設(shè)定與之相應(yīng)的法律責(zé)任。同時(shí)，要依法加大對(duì)校園施暴者的懲處力度和對(duì)監(jiān)護(hù)人的問(wèn)責(zé)力度，充分利用法治手段整治校園暴力行為，從根本上解決校園暴力問(wèn)題。

校園欺凌教育心得體會(huì)篇四

校園欺凌是一種嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，其后果對(duì)受害者來(lái)說(shuō)是毀滅性的。隨著現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展，教育機(jī)構(gòu)需要找到有效的方法來(lái)預(yù)防和處理欺凌行為。作為一名教師，在我的職業(yè)生涯中，我學(xué)到了一些有關(guān)預(yù)防和處理校園欺凌的有效方法。

首先，預(yù)防校園欺凌的最好方法是教育。學(xué)校應(yīng)該布置任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，以使其了解什么是欺凌行為，并討論如何在校園內(nèi)處理欺凌行為。學(xué)生還應(yīng)該被賦予從中選取合適地解決問(wèn)題的能力，以幫助他們處理日常的問(wèn)題。

其次，學(xué)校應(yīng)該建立一個(gè)支持系統(tǒng)，以幫助受到校園欺凌的學(xué)生。這個(gè)支持系統(tǒng)可以包括輔導(dǎo)員、社會(huì)工作者和心理醫(yī)生。這種支持可以使受害者感到被尊重和認(rèn)可，并且有人支持他們的感受和經(jīng)歷。

最后，學(xué)校應(yīng)該制定零容忍政策，以處理校園欺凌。這可以促使學(xué)生和教職員工意識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性，并迫使他們盡可能避免任何欺凌行為。同時(shí)，在學(xué)校發(fā)生類(lèi)似事件時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行徹底的調(diào)查，確保在適當(dāng)?shù)那闆r下采取必要的措施。

總之，預(yù)防和處理校園欺凌是學(xué)校教育工作中至關(guān)重要的一部分。這需要學(xué)校制定明確的政策，并提供必要的資源和支持來(lái)幫助受害者。學(xué)生也應(yīng)該被賦予處理此類(lèi)問(wèn)題的能力，以便他們可以發(fā)揮積極的作用。

校園欺凌教育心得體會(huì)篇五

“人之初，性本善”欺負(fù)弱小的同學(xué)也并不是出生就自帶戾氣，喜好欺軟怕硬，因此遇到這類(lèi)學(xué)生老師更應(yīng)該以適當(dāng)?shù)慕逃椒▽?duì)其進(jìn)行感化，幫助他走出道德誤區(qū)，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

首先，狠抓學(xué)校主陣地，加強(qiáng)學(xué)生道德法制教育。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，要更加積極主動(dòng)，去普及校園暴力帶來(lái)的惡劣影響，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生，杜絕校園暴力，創(chuàng)建和諧校園。利用課堂和校園文化建設(shè)活動(dòng)，采取生動(dòng)活潑形式多樣的方式方法，將教育落到實(shí)處，抓到細(xì)處。一方面普及法律知識(shí)、防范校園欺凌，另一方面緩解學(xué)習(xí)壓力、增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)，充分認(rèn)識(shí)校園欺凌所帶來(lái)的傷害。身為一名教師，我們能做什么?教師，教書(shū)育人，而更重要的是育人。所以我們應(yīng)該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做人。理論說(shuō)教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。

其次，加大家庭教育宣傳指導(dǎo)，營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)氛圍。各級(jí)法制宣傳部門(mén)要以學(xué)校、基層組織為依托，將法制宣傳和相關(guān)教育指導(dǎo)送到每位學(xué)生家長(zhǎng)手中，在提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的同時(shí)也提高家長(zhǎng)的教育水平，以此來(lái)營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好家庭氛圍和環(huán)境。學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育，和諧的家庭氛圍有助于孩子養(yǎng)成積極樂(lè)觀的心態(tài)，在這種家庭中成長(zhǎng)的孩子很少與其他人發(fā)生正面沖突。很多校園欺凌事件的發(fā)生，背后都有一個(gè)不堪入目的家庭存在。所以我們呼吁面對(duì)孩子不健康的人格特征，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通交流，及時(shí)掌握孩子的心理動(dòng)向，教育孩子如何在困難和挫折面前，如何冷靜的去處理問(wèn)題。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子普及法律知識(shí)，讓孩子懂得如何使用法律的武器來(lái)維護(hù)自己的人身安全。

第三，凈化校園周邊社會(huì)環(huán)境，杜絕不良社會(huì)習(xí)氣對(duì)學(xué)生的影響。校園安全離不開(kāi)社會(huì)這個(gè)大家庭。荀子曰：“木受繩則直，金就礪則利”，可見(jiàn)社會(huì)環(huán)境的好壞，對(duì)于孩子的教育成長(zhǎng)不言而喻。所以面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來(lái)很多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學(xué)等，國(guó)家相關(guān)部門(mén)必須頒布法律嚴(yán)加管制。政府有關(guān)職能部門(mén)要凈化社會(huì)環(huán)境，堅(jiān)決打擊和取締各類(lèi)針對(duì)學(xué)生的非法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)及場(chǎng)所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內(nèi)容的音像制品、網(wǎng)絡(luò)信息和書(shū)刊毒害學(xué)生。家長(zhǎng)和學(xué)校要切實(shí)履行好職責(zé)，以言傳身教、循循善誘的方法，在學(xué)生中弘揚(yáng)社會(huì)正氣、文明風(fēng)尚，從而培養(yǎng)他們自尊自律意識(shí)，增強(qiáng)其自我保護(hù)和防衛(wèi)能力。近年來(lái)越來(lái)越多的志愿者也投身到防范校園欺凌的宣傳活動(dòng)中，呼吁廣大學(xué)生面對(duì)校園暴力，遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，要主動(dòng)、及時(shí)地和老師、家長(zhǎng)、公安人員取得聯(lián)系，積極爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫助。

最后，加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)，研究制定防范措施。預(yù)防校園傷害事故的發(fā)生，是政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同責(zé)任。各級(jí)相關(guān)部門(mén)尤其是學(xué)校，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳教育部頒布的《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》，研究制定切實(shí)可行的防范措施，狠抓落實(shí)，形成全社會(huì)高度關(guān)注小學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好氛圍，保障孩子們茁壯成長(zhǎng)。

孩子們的健康成長(zhǎng)是關(guān)系和諧社會(huì)建設(shè)的大事，全社會(huì)都應(yīng)積極行動(dòng)，采取有力措施，共同營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，預(yù)防和減少校園傷害案件的發(fā)生。心作良田耕不盡，善為至寶用無(wú)窮。我們應(yīng)有純潔的心靈，去積善為大眾。就會(huì)獲福無(wú)邊。

校園欺凌教育心得體會(huì)篇六

當(dāng)前，在學(xué)校規(guī)范管理和上級(jí)教育主管機(jī)構(gòu)的監(jiān)管下，校園內(nèi)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行外力人身攻擊以及學(xué)生對(duì)學(xué)生的人身傷害我們統(tǒng)稱(chēng)為校園暴力的現(xiàn)象越來(lái)越少，而另一種寫(xiě)檢討、罰抄寫(xiě)、語(yǔ)言譏諷、嘮叨、孤立等方式的“軟暴力”現(xiàn)象卻又有抬頭跡象。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這種軟暴力現(xiàn)象雖未傷及學(xué)生的身體，既不傷筋斷骨也未流血，即嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的心理健康，造成精神抑郁、人格扭曲的嚴(yán)重不良惡果，可謂“殺人不見(jiàn)血的刀”。所以我在此強(qiáng)烈呼吁各教育主管機(jī)構(gòu)：要警惕校園軟暴力。

某次文明班評(píng)比，班里各方面表現(xiàn)出色，但關(guān)鍵時(shí)刻卻有一學(xué)生違紀(jì)，從而丟掉了差不多到手的文明班“流動(dòng)紅旗”。班主任大為惱火，對(duì)全體同學(xué)說(shuō)：“我們班大多數(shù)同學(xué)都為此作出了不懈的努力，但為什么還是丟了這次文明班的流動(dòng)紅旗？就是因?yàn)橐涣！袄鲜笫骸保∷耐烧娲笱?！”然后，大家就義憤填膺地對(duì)這名違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行聲討……不久，這個(gè)學(xué)生萌生了退學(xué)的念頭。

校運(yùn)會(huì)開(kāi)始了，班主任要求每個(gè)同學(xué)都到操場(chǎng)為本班運(yùn)動(dòng)員助威，同學(xué)們都踴躍參與，但有兩個(gè)學(xué)生很快就溜回了教室。對(duì)此，班主任很不滿(mǎn)意，在班上批評(píng)了這兩個(gè)同學(xué)。班干部也對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“有人不理集體了，我們?cè)撛趺醋瞿?？”這兩個(gè)學(xué)生在全班同學(xué)鄙視、責(zé)備的`目光注視下抬不起頭來(lái)。之后，這兩個(gè)人就被其他同學(xué)疏遠(yuǎn)和孤立了，成為郁郁寡歡的離群孤雁。

這就是典型的“群體軟暴力”群體對(duì)個(gè)人進(jìn)行的“精神處罰”。它雖不是一種肉體上的暴力，但實(shí)質(zhì)也是一種“恃強(qiáng)凌弱”行為，是“強(qiáng)勢(shì)”的集體中的群體力量對(duì)“弱勢(shì)”的個(gè)人進(jìn)行的壓制與孤立。它通過(guò)挖苦打擊、歧視詬罵、心理強(qiáng)制、孤立排斥等過(guò)激、惡劣的手段對(duì)個(gè)人進(jìn)行精神上的懲罰，與暴力沖突相比，它的危害相對(duì)隱蔽，一下子不易覺(jué)察，因而，班主任對(duì)此要有足夠的重視。

校園欺凌教育心得體會(huì)篇七

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，校園欺凌現(xiàn)象在學(xué)校中愈發(fā)普遍。無(wú)論是身體上的暴力行為還是語(yǔ)言上的歧視，都會(huì)讓弱勢(shì)群體遭受到無(wú)盡的痛苦和傷害。然而，許多校園欺凌事件并未得到有效解決，甚至被忽視和淡化。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校舉辦了一系列的校園欺凌教育班會(huì)，讓我們深入了解校園欺凌的危害以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)。

二、校園欺凌教育班會(huì)的內(nèi)容

在這次班會(huì)上，我們首先觀看了一個(gè)有關(guān)校園欺凌的紀(jì)錄片。影片通過(guò)生動(dòng)的故事和真實(shí)的例子讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害性，包括在社交媒體上的欺凌、裹挾貪戀、校園暴力等現(xiàn)象。同時(shí)，我們還了解了在校園欺凌事件中如何保護(hù)自己和幫助他人。

接下來(lái)，我們聽(tīng)取了心理老師的講座。老師告訴我們，欺凌不僅會(huì)對(duì)受害者造成傷害，對(duì)施暴者也會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)期的心理陰影。她還詳細(xì)介紹了如何對(duì)待校園欺凌事件，引導(dǎo)我們追求友善、欣賞差別、尊重他人個(gè)性和背景。

最后，我們還進(jìn)行了一次角色扮演游戲。游戲中，我們扮演不同角色，學(xué)習(xí)在不同情況下如何應(yīng)對(duì)欺凌行為，如何幫助被欺凌的同學(xué)以及如何防止自己成為施欺者的幫兇。

三、我的感受與收獲

通過(guò)這次校園欺凌教育班會(huì)，我對(duì)校園欺凌有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，校園欺凌不僅會(huì)影響被欺凌者的身心健康，還會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)和校園環(huán)境產(chǎn)生負(fù)面影響。華麗的表象掩飾不了一個(gè)人的善惡，誠(chéng)實(shí)、善良、公正、寬容才是一個(gè)人應(yīng)有的道德底線(xiàn)。

此外，我還學(xué)會(huì)了如何助人為樂(lè)，主動(dòng)幫助被欺負(fù)的同學(xué)，尤其是那些陷入困境的同學(xué)更需要我們伸出援手。在游戲中，我發(fā)現(xiàn)，只要我們勇于發(fā)聲，保護(hù)他人，那么任何人都不會(huì)成為欺凌行為的受害者。

最終，我認(rèn)識(shí)到，預(yù)防校園欺凌需要的不僅是學(xué)校和家庭的共同呵護(hù)，更需要的是一個(gè)人內(nèi)心深處的良心和道德判斷力。只有大家共同遵守公共文明、認(rèn)真遵守校園管理制度，校園欺凌事件才能夠真正的消失。

四、總結(jié)

通過(guò)這次校園欺凌教育班會(huì)， 我們對(duì)校園欺凌有了深刻的認(rèn)識(shí)，提高了自我保護(hù)的能力，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我們被告知了如何應(yīng)對(duì)和防范各種校園欺凌，幫助受害者盡快站起來(lái)，同時(shí)也避免成為施欺者幫兇。我們要學(xué)會(huì)遵守校規(guī)、培養(yǎng)共同尊重、抵制暴力，建設(shè)一個(gè)平安、和諧的校園環(huán)境。

五、展望

在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)堅(jiān)持自己的信念，堅(jiān)定真善美的理念，并將之貫徹到自己的行為中。 我們應(yīng)該積極參與校園的各種活動(dòng)，分享陽(yáng)光，共建和諧，并讓每一個(gè)人都能享有平等、尊重和自由的環(huán)境。同時(shí)，我們還要樹(shù)立未來(lái)的意識(shí)，堅(jiān)持自我，不事“文化輸送工具”，持之以恒，不斷活動(dòng)心力，為校園欺凌的預(yù)防和校園環(huán)境的建設(shè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

校園欺凌教育心得體會(huì)篇八

為有效預(yù)防校園欺凌事件，維護(hù)和確保學(xué)校的`穩(wěn)定和發(fā)展，保障教育教學(xué)工作的正常運(yùn)行，貫徹市局文件精神，落實(shí)《國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于對(duì)江蘇等六省校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理情況進(jìn)行督導(dǎo)調(diào)研的通知》精神及江蘇省督導(dǎo)室和南通市教育對(duì)開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理工作提出的要求，我校積極采取有效措施防止學(xué)校發(fā)生類(lèi)似事件，取得了良好成效，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

自整治以來(lái)，我校未發(fā)生明顯校園欺凌現(xiàn)象，但就學(xué)生中存在的安全、欺凌隱患還是存在，主要體現(xiàn)為：

1.個(gè)別不熱衷學(xué)習(xí)的學(xué)生與校外輟學(xué)人員聯(lián)系緊密，據(jù)學(xué)生反應(yīng)有個(gè)別學(xué)生每逢星期天都會(huì)與校外輟學(xué)學(xué)生在一起玩耍，初中生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，與不良少年交往，很容易沾染社會(huì)不良習(xí)慣，不利于自身發(fā)展。

2.個(gè)別學(xué)生在校內(nèi)組建小團(tuán)伙，形成利益共榮圈，值得警惕。有極個(gè)別學(xué)生心思不在學(xué)習(xí)上，妄圖拉攏一些低年級(jí)學(xué)弟學(xué)妹組建小團(tuán)伙，誰(shuí)有事情，大家一起上，缺少必要的法治觀念，依靠“強(qiáng)權(quán)”欺壓其他學(xué)生，影響較為惡劣。

3.部分學(xué)生下課后追逐打鬧存在安全隱患。按照《海門(mén)市能仁中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》和《能仁中學(xué)違紀(jì)學(xué)生處分條例》，學(xué)生下課應(yīng)該文明休息，校內(nèi)不得奔跑，追逐，嚴(yán)防安全隱患。但由于部分學(xué)生玩心很重，在教師監(jiān)管盲區(qū)內(nèi)，追逐打鬧，很容易發(fā)生矛盾，造成欺凌后果。

4.部分無(wú)聊學(xué)生喜歡給周邊人起惡意綽號(hào)，打擊受害者的自尊，造成人際關(guān)系緊張，破壞了同學(xué)之間應(yīng)該和諧共處的氛圍。

1.端正思想，開(kāi)展行之有效的專(zhuān)題教育。我們堅(jiān)持把搞好教育、打牢思想基礎(chǔ)作為專(zhuān)項(xiàng)治理的首要環(huán)節(jié)來(lái)抓。利用周一升旗下講話(huà)、下午的班會(huì)課及每一天早上的晨會(huì)課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行以“反校園欺凌，建平安校園”的主題教育活動(dòng)。學(xué)校行政會(huì)落實(shí)相關(guān)要求，學(xué)生發(fā)展中心應(yīng)對(duì)校園欺凌拿出應(yīng)急預(yù)案，并堅(jiān)持每一天對(duì)校園內(nèi)進(jìn)行檢查，將安全隱患記錄下來(lái)，反饋給學(xué)校和班主任，讓他們及時(shí)解決問(wèn)題。

2.成立校園欺凌應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組。為進(jìn)一步做好校園欺凌事件教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，，成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。分管校長(zhǎng)、安全辦、學(xué)生發(fā)展中心和班主任全部上陣，根據(jù)學(xué)校安全工作的具體形勢(shì)，把涉及校園欺凌安全的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分解落實(shí)到人，做到每一項(xiàng)工作都有對(duì)應(yīng)的專(zhuān)（兼）管人員、主管領(lǐng)導(dǎo)和分管安全，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學(xué)校校長(zhǎng)直接抓，分管校長(zhǎng)具體抓，學(xué)生發(fā)展中心與安全辦具體分工負(fù)責(zé)組織實(shí)施，全校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。

3.建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。與安全分塊包片人員、后勤處、各室負(fù)責(zé)人員、班主任等簽訂防范校園欺凌事件安全責(zé)任書(shū)，將安全工作列入教師期末考核內(nèi)容中，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度。凡發(fā)生安全責(zé)任事故和影響惡劣的安全責(zé)任事故，或在各級(jí)工作檢查中，受到批評(píng)的，對(duì)有關(guān)責(zé)任人員作如下處理：根據(jù)具體情況，分別給予取消評(píng)先評(píng)優(yōu)資格、情節(jié)和后果嚴(yán)重的，追究法律責(zé)任。

4.開(kāi)展校園欺凌隱患大調(diào)查：學(xué)生發(fā)展中心按照校長(zhǎng)室的布置對(duì)我校各班級(jí)進(jìn)行校園欺凌情況大調(diào)查，讓學(xué)生勇于揭發(fā)我們周?chē)钠哿璎F(xiàn)象，學(xué)生發(fā)展中心針對(duì)暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行談話(huà)交流，并重點(diǎn)關(guān)注。

5.設(shè)立專(zhuān)職安全員，確保安全百分百。為更好做好校園安全，防止欺凌現(xiàn)象發(fā)生，各班級(jí)設(shè)立專(zhuān)職安全委員1—2位，密切關(guān)注班級(jí)同學(xué)的一舉一動(dòng)與對(duì)外交往，及時(shí)收集涉及相關(guān)資料，并告知班主任和學(xué)生發(fā)展中心，杜絕校園欺凌現(xiàn)象。

6.加強(qiáng)導(dǎo)護(hù)巡視力度，及時(shí)解決問(wèn)題。學(xué)校加強(qiáng)了行政值班和導(dǎo)護(hù)教師的巡視力度，特別是課間文明休息的檢查，讓校園充滿(mǎn)和諧。及時(shí)制止一些不良行為的發(fā)生，將矛盾解決在萌芽之中。

7.重視法治教育和規(guī)則教育。針對(duì)現(xiàn)今社會(huì)上出現(xiàn)的校園欺凌情況，我校結(jié)合自身實(shí)際組織學(xué)生利用班會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)和能仁中學(xué)違紀(jì)處分條例，讓學(xué)生明白做一名中學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)和條件。

8.成立學(xué)生自管會(huì)。為更好地管理自己，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理，自我服務(wù)、自我監(jiān)督能力，學(xué)校在學(xué)生會(huì)外成立了自管會(huì)，自管會(huì)由學(xué)生發(fā)展中心和年級(jí)組協(xié)同管理，密切監(jiān)管年級(jí)中每一個(gè)角落，讓校園欺凌無(wú)處藏身。

9.舉行防校園欺凌現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)。對(duì)前一段時(shí)間學(xué)校出現(xiàn)的校園欺凌苗頭和學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)后一階段的工作進(jìn)行布置，明確后一階段工作重點(diǎn)和措施，強(qiáng)調(diào)防校園欺凌的重要性，讓我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與關(guān)懷的校園內(nèi)。

10.家校合作，筑起防欺凌屏障。利用家長(zhǎng)會(huì)時(shí)機(jī)，與家長(zhǎng)交流校園欺凌問(wèn)題，明確孩子的健康成長(zhǎng)需要家校合作才能完成好，建議家長(zhǎng)在心理健康、與人交往和學(xué)會(huì)保護(hù)自己等方面對(duì)孩子進(jìn)行教育，確保每個(gè)孩子都能根據(jù)自身的實(shí)際情況，更好地學(xué)會(huì)維護(hù)自身的合法權(quán)益。

1.安全（防校園欺凌）責(zé)任分工制度。針對(duì)學(xué)生安全實(shí)行分領(lǐng)域負(fù)責(zé)制度，劃分時(shí)間，劃分區(qū)域，將工作做細(xì)、做真。對(duì)不認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師實(shí)行評(píng)優(yōu)評(píng)先一票否決制度。

2.成立學(xué)生自管會(huì)和設(shè)立專(zhuān)職安全員。為防止教師監(jiān)管的疏忽和減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量來(lái)做好此項(xiàng)工作，學(xué)生自管會(huì)加強(qiáng)巡查，班級(jí)專(zhuān)職安全員對(duì)本班級(jí)情況密切監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能解決及時(shí)解決，不能解決及時(shí)匯報(bào)，做到安全（防欺凌）工作無(wú)死角。

3.實(shí)行全方位多渠道教育。利用國(guó)旗下講話(huà)、班會(huì)課、晨會(huì)課等各種事件和場(chǎng)合進(jìn)行防校園欺凌安全教育，讓學(xué)生的神經(jīng)時(shí)刻重視這一活動(dòng)，并將這一活動(dòng)印入腦海之中，在實(shí)際行動(dòng)中約束自身行為。

4.舉行防校園欺凌現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)。對(duì)前一段時(shí)間的工作及存在的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)我們還存在的問(wèn)題及解決措施進(jìn)行說(shuō)明，讓全體師生明確后一階段的工作重點(diǎn)。

通過(guò)一系列措施，能仁中學(xué)全體師生對(duì)校園安全有了全方位的認(rèn)識(shí)，提高了校園安全的警惕性。今后，學(xué)校將要一直緊繃安全這根弦，為教育教學(xué)工作保駕護(hù)航。

校園欺凌教育心得體會(huì)篇九

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，校園欺凌問(wèn)題已成為全球范圍內(nèi)普遍存在的嚴(yán)重問(wèn)題。作為教師，我們肩負(fù)著教育和培養(yǎng)學(xué)生品德的重要使命。近年來(lái)，我校大力推行校園欺凌防范教育，通過(guò)開(kāi)展各種形式的活動(dòng)和課程，給予學(xué)生必要的教育和引導(dǎo)，我深切感受到這些教育措施對(duì)學(xué)生的積極影響。以下是我就“校園欺凌防范教育”所得到的體會(huì)和心得。

首先，了解和認(rèn)知是預(yù)防校園欺凌的第一步。我們需要讓學(xué)生明白什么是校園欺凌，以及它對(duì)受害者和整個(gè)社區(qū)所造成的傷害。通過(guò)尋找相關(guān)的案例和故事，學(xué)生能夠更加深入地認(rèn)識(shí)到欺凌的不良影響，并形成對(duì)欺凌行為的抵制意識(shí)。在課堂上，我經(jīng)常引用真實(shí)的案例，講述欺凌行為對(duì)受害者的心理和身體造成的痛苦，讓學(xué)生們感同身受。

其次，建立和諧友善的校園氛圍是預(yù)防校園欺凌的關(guān)鍵。學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安全、積極向上的環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都有被尊重和接納的感覺(jué)。我們組織各種班級(jí)活動(dòng)和競(jìng)賽，讓學(xué)生們充分參與其中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，增強(qiáng)大家之間的友情。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生互助互愛(ài)，設(shè)立互助小組，讓學(xué)生們能在困難時(shí)得到幫助和支持。通過(guò)這些活動(dòng)和制度的推行，學(xué)校樹(shù)立了一個(gè)互相關(guān)愛(ài)和互相幫助的良好校園氛圍。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力也是防范校園欺凌的重要一環(huán)。校園欺凌往往始于施暴者情緒的不穩(wěn)定和缺乏適當(dāng)?shù)那榫w發(fā)泄方式。因此，學(xué)校需要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制自己的情緒，并引導(dǎo)他們尋找適合的發(fā)泄方式。我們組織了一些情緒管理的課程，在課堂上教授學(xué)生如何通過(guò)運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)、音樂(lè)等方式來(lái)調(diào)節(jié)情緒，以及如何處理與他人的矛盾和沖突。這些課程為學(xué)生提供了多種情緒發(fā)泄的途徑，幫助他們更好地管理自己的情緒。

第四，加強(qiáng)家校合作，形成合力打擊校園欺凌。校園欺凌絕非個(gè)別學(xué)?；騻€(gè)人能夠解決的問(wèn)題，需要家庭和學(xué)校共同努力。我們與學(xué)生家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，向家長(zhǎng)傳達(dá)校園欺凌的重要性和嚴(yán)重性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行深入溝通，關(guān)注孩子在校園中的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決潛在的欺凌問(wèn)題。同時(shí)，我們向家長(zhǎng)提供一些書(shū)籍和網(wǎng)上資源，幫助他們更好地了解如何引導(dǎo)孩子正確處理欺凌問(wèn)題。在家庭和學(xué)校的合作下，我們的防范措施能夠更加全面和有效。

最后，持久的校園欺凌防范教育需要學(xué)校及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。欺凌問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜且動(dòng)態(tài)變化的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)手段也需要不斷改進(jìn)和調(diào)整。學(xué)校定期組織欺凌情況的調(diào)查，收集學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)建議，以便更好地提供所需的幫助和支持。同時(shí)，我們與其他學(xué)校和社區(qū)保持密切聯(lián)系，分享經(jīng)驗(yàn)和借鑒他人的成功做法。只有不斷改進(jìn)和完善防范措施，我們才能更好地應(yīng)對(duì)校園欺凌問(wèn)題。

總之，校園欺凌是一項(xiàng)嚴(yán)重而緊迫的問(wèn)題，需要全社會(huì)共同努力來(lái)應(yīng)對(duì)。通過(guò)加強(qiáng)校園欺凌防范教育，我們可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，讓他們成為一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。同時(shí)，我們也要不斷改進(jìn)和完善防范措施，提高校園欺凌的防范能力。相信只要我們的共同努力，校園欺凌問(wèn)題一定可以得到有效解決，學(xué)生們能夠在一個(gè)和諧友善的校園環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

校園欺凌教育心得體會(huì)篇十

近年來(lái)，校園欺凌問(wèn)題一直備受關(guān)注，因此學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的校園欺凌教育，同時(shí)為了讓學(xué)生更深入地了解校園欺凌的危害和如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)，特別組織了校園欺凌教育班會(huì)。我參加了此次教育班會(huì)，收獲頗豐，下面我就談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

一、認(rèn)識(shí)校園欺凌

教育班會(huì)開(kāi)始，老師首先介紹了校園欺凌的定義和主要表現(xiàn)形式，讓我們對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)更加清晰。他強(qiáng)調(diào)校園欺凌不僅指體育上的欺凌，還包括語(yǔ)言上和心理上的欺凌。同時(shí)，校園欺凌的主要表現(xiàn)形式有威脅、辱罵、打擊或排擠等。老師讓我們認(rèn)識(shí)到校園欺凌的嚴(yán)重性和危害性，同時(shí)引導(dǎo)我們掌握正確的應(yīng)對(duì)方法。

二、學(xué)習(xí)如何預(yù)防校園欺凌

在教育班會(huì)中，老師還介紹了如何預(yù)防校園欺凌的方法。他說(shuō)，預(yù)防校園欺凌需要從自身做起，要保持積極向上的心態(tài)，增強(qiáng)自信，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，我們要尊重他人、關(guān)注他人，增強(qiáng)對(duì)他人的理解和同情，建立友善的人際關(guān)系。此外，老師還特別強(qiáng)調(diào)了家庭和社會(huì)的重要作用，教育家長(zhǎng)和社會(huì)各界加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和宣傳，讓更多人認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害性，從而最大程度地預(yù)防校園欺凌的發(fā)生。

三、學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)校園欺凌

除了預(yù)防校園欺凌，我們還需要學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)校園欺凌。在教育班會(huì)中，老師向我們介紹了幾種有效的應(yīng)對(duì)方法。首先是要保持冷靜，不要情緒化，如果遭遇欺凌，應(yīng)該及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng)，并尋求幫助和支持。其次是要采取合適的方式和方法解決問(wèn)題，不能使用暴力或其他不當(dāng)手段進(jìn)行報(bào)復(fù)。最后是要加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的合法權(quán)益。

四、了解校園欺凌的后果

在教育班會(huì)中，老師還讓我們了解校園欺凌的后果。他說(shuō)，校園欺凌可引起學(xué)生的心理創(chuàng)傷，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降、自信心受挫、沉默寡言，甚至可能導(dǎo)致抑郁癥、自殺等嚴(yán)重后果。同時(shí)，對(duì)于施暴者也有不良的影響，會(huì)導(dǎo)致心理負(fù)擔(dān)和精神壓力。因此，我們不能忽視校園欺凌的危害性和后果，應(yīng)該盡最大的努力去防范和應(yīng)對(duì)。

五、履行自己的社會(huì)責(zé)任

教育班會(huì)結(jié)束時(shí)，老師讓我們履行自己的社會(huì)責(zé)任。他說(shuō)，每個(gè)人對(duì)于校園欺凌都有責(zé)任，要積極參與到防治校園欺凌的活動(dòng)中來(lái)，幫助那些遭受校園欺凌的同學(xué)。同時(shí)，我們也要協(xié)助老師和家長(zhǎng)，一起防范和打擊校園欺凌的行為，營(yíng)造一個(gè)和諧、友善的校園環(huán)境。

總之，這次校園欺凌教育班會(huì)讓我深入了解了校園欺凌的危害性和應(yīng)對(duì)方法，也讓我認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任。我相信，在大家的共同努力下，校園欺凌的問(wèn)題一定能夠得到有效的控制和解決。

校園欺凌教育心得體會(huì)篇十一

同學(xué)們，文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)，任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書(shū)香校園、陽(yáng)光校園，做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！

為了有效預(yù)防和減少校園暴力事件的發(fā)生，10月11日，術(shù)禪性合肥蜀山行知學(xué)校邀請(qǐng)鎮(zhèn)司法所書(shū)記應(yīng)吉廣來(lái)校為同學(xué)們作了題為《預(yù)防校園暴力》專(zhuān)題講座。

應(yīng)書(shū)記結(jié)合近期發(fā)生的校園暴力案例，通過(guò)生動(dòng)、具體、形象的案例講座，深入淺出地講述了校園暴力的概念、性質(zhì)和危害性，并就如何預(yù)防校園暴力提出了有針對(duì)性的建議，要求學(xué)生們遇到校園暴力時(shí)，首先必須保持冷靜，可以大聲呼救爭(zhēng)取別人的幫助；在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生沖突矛盾時(shí)，要第一時(shí)間向老師反映，而絕對(duì)不能通過(guò)暴力解決，同學(xué)之間要懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不能以強(qiáng)欺弱、以大欺小，更不能因?yàn)橐恍┬∈露蟠虺鍪?。最后，羅伯宏寄語(yǔ)全體學(xué)生，要做“知法”、“守法”、“護(hù)法”的好公民，要成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

據(jù)悉，為增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念、法制意識(shí)，學(xué)校舉辦了法制宣傳周的啟動(dòng)儀式，開(kāi)展了“拒絕校園暴力，爭(zhēng)做文明守法學(xué)生”倡議活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行了法制征文的撰寫(xiě)。

通過(guò)一系列的主題教育活動(dòng)，同學(xué)們懂得了更多法律知識(shí)，增強(qiáng)了法制意識(shí)，為創(chuàng)建平安和諧校園夯實(shí)了基礎(chǔ)。

學(xué)校要反思。當(dāng)前“唯分?jǐn)?shù)論”的功利主義盛行，一些學(xué)校一昧追究高分?jǐn)?shù)，卻忽視了對(duì)學(xué)生如何做人處世、關(guān)愛(ài)他人、理智地把握自己的行為等人格的'培養(yǎng)，更談不上根據(jù)女性特點(diǎn)對(duì)女生進(jìn)行行為教育，學(xué)校思想品德教育陣地長(zhǎng)期空虛，致使一些不良思想和行為習(xí)慣乘隙而入。加上應(yīng)試教育使一些“差生”不被重視甚至受歧視，在感情的沖動(dòng)下，心里積蓄的情緒容易借暴力渠道發(fā)泄。除此之外，學(xué)校還存在管理不嚴(yán)、教育不力的問(wèn)題。一些學(xué)校擔(dān)心校園暴力事件敗壞學(xué)校的聲譽(yù)，出了事能捂則捂，息事寧人，更不愿采取嚴(yán)厲的措施。女生校園暴力事件多數(shù)發(fā)生在學(xué)校寄宿學(xué)生身上，這暴露出一些學(xué)校的管理缺位。

家長(zhǎng)要反思?，F(xiàn)在的中小學(xué)生，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。一些家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，缺乏對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)任、義務(wù)和愛(ài)心等方面的教育，許多孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。有些家長(zhǎng)怕孩子吃虧，向孩子灌輸以牙還牙、以暴制暴等錯(cuò)誤觀念。一些家長(zhǎng)自身行為失范，五毒俱全，不以為恥，反以為榮，潛移默化中教壞了自己的孩子。有些家長(zhǎng)一頭鉆到錢(qián)眼里，對(duì)孩子不管不顧，等到發(fā)現(xiàn)自己的孩子變壞了，已悔之晚矣。一些家庭或家境貧寒，或暴力不斷，或父母離異，孩子享受不到溫飽的生活和家庭的溫暖，加上平時(shí)缺乏關(guān)懷、幫助、引導(dǎo)和管教，很容易走上歧路。

社會(huì)要反思。時(shí)下，影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲、文學(xué)作品、卡通漫畫(huà)……等等充斥著“有仇必報(bào)”、“暴力至上”的觀念，時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子們的思想。在一些影視劇中，少女經(jīng)常是欺凌弱者、語(yǔ)言粗魯、刁蠻任性的形象，這些不良行為甚至經(jīng)常表現(xiàn)在劇中正面人物的身上，使一些女學(xué)生觀看后錯(cuò)誤地以為，欺辱別人是一種快樂(lè)的行為，甚至是英雄的行為。再者，物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不乏弱肉強(qiáng)食的例子，也無(wú)形中成為了缺乏辨別是非能力的孩子心目中的價(jià)值標(biāo)桿，使孩子誤以強(qiáng)權(quán)、暴力為正道，加以刻意模仿。從而導(dǎo)致了校園欺凌事件的發(fā)生。

“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識(shí)，還要教你們做個(gè)好人?！卑鄷?huì)上馬校長(zhǎng)這樣說(shuō)道。對(duì)啊，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書(shū)以明理，明理方可成人。

這次班會(huì)圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開(kāi)。班會(huì)中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對(duì)他人惡語(yǔ)相向、棍棒相加的人。如法制副校長(zhǎng)謝所長(zhǎng)說(shuō)，13億人，安康280多萬(wàn)，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們?cè)撚脤捜莸男膽B(tài)去對(duì)待，畢竟有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎АＴ僬?，這樣的青澀年華，我們要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。 “花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年?！笔湃サ娜兆泳筒粫?huì)重來(lái)，做過(guò)的決定也不會(huì)輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無(wú)損傷，心理留下的陰影將是無(wú)法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費(fèi)心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無(wú)論傷害或深或淺，都會(huì)給父母帶來(lái)苦楚與懊惱。其三，站在衡量個(gè)人健康的角度來(lái)說(shuō)，道德健全是其中很重要的一項(xiàng)，若因小事就與人爭(zhēng)執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽(yù)，人性本善也終將被摧毀。

校園欺凌教育心得體會(huì)篇十二

校園欺凌是當(dāng)今社會(huì)中令人不安的問(wèn)題之一。為了應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)校普遍開(kāi)展了校園欺凌防范教育。在參與這一教育過(guò)程中，我受益匪淺。以下是我對(duì)校園欺凌防范教育的心得體會(huì)。

首先，校園欺凌防范教育使我們清楚認(rèn)識(shí)到校園欺凌的形式和危害。在過(guò)去，我對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)僅局限于體罰和歧視。然而，校園欺凌的形式是多樣的，不僅包括言語(yǔ)暴力、身體暴力，還有電子欺凌等。通過(guò)參與防范教育，我了解到這些新形式的欺凌給受害者帶來(lái)的傷害更為深遠(yuǎn)，甚至可能對(duì)他們的心理健康造成長(zhǎng)期不可逆轉(zhuǎn)的影響。因此，我們必須增強(qiáng)對(duì)校園欺凌的警惕，及時(shí)制止和反擊。

其次，校園欺凌防范教育讓我們認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。在過(guò)去，我們或許認(rèn)為欺凌只是受害者和施暴者之間的問(wèn)題，與其他人無(wú)關(guān)。然而，防范教育向我們敲響警鐘，告訴我們每一個(gè)人都有責(zé)任幫助受害者，制止并防范校園欺凌的發(fā)生。無(wú)論是為受害者提供安慰和支持，還是積極報(bào)告欺凌行為，我們都應(yīng)該積極參與到校園的防欺凌工作中。只有每個(gè)人都發(fā)揮作用，才能真正建立起一個(gè)無(wú)欺凌的校園環(huán)境。

第三，校園欺凌防范教育開(kāi)闊了我們的思維。在學(xué)校中，很多同學(xué)可能更容易加入欺凌者的行為，為了追求群體認(rèn)同感。然而，防范教育教給我們要有獨(dú)立的思考能力，并對(duì)欺凌行為做出決策。我們應(yīng)該明確，與欺凌者一起行動(dòng)并不是正確的選擇，我們不能姑息養(yǎng)奸。相反，我們應(yīng)該主動(dòng)表達(dá)對(duì)校園欺凌的負(fù)面態(tài)度，堅(jiān)決反對(duì)和抵制欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

第四，校園欺凌防范教育通過(guò)實(shí)例故事和案例分析等手段，使我們更加意識(shí)到溝通的重要性。教師們告訴我們，如果發(fā)現(xiàn)欺凌現(xiàn)象，我們應(yīng)該及時(shí)向成年人和校方反映。這樣的行動(dòng)需要勇氣，需要我們與他人建立良好的溝通渠道。在參與校園欺凌防范教育中，我們鍛煉了積極表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，學(xué)會(huì)與他人誠(chéng)實(shí)溝通。這種能力對(duì)我們終身受益。

最后，校園欺凌防范教育還教給我們關(guān)愛(ài)他人的重要性。通過(guò)了解欺凌行為對(duì)受害者造成的傷害，我們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都需要被尊重和關(guān)愛(ài)。我們不能忽視別人的痛苦，更不能對(duì)之置若罔聞。因此，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解他人，給予他人幫助和支持，尤其是那些受欺凌而沉默不語(yǔ)的人。只有通過(guò)我們的關(guān)心和溫暖，校園欺凌問(wèn)題才能得到真正的解決。

總之，校園欺凌防范教育是我們校園生活中非常重要的一部分，從中我們學(xué)會(huì)了如何認(rèn)識(shí)校園欺凌形式和危害，承擔(dān)自己的責(zé)任，加強(qiáng)思維獨(dú)立，培養(yǎng)溝通能力以及理解和關(guān)愛(ài)他人。通過(guò)參與這一教育，我們將努力打造一個(gè)無(wú)欺凌的校園環(huán)境，讓每個(gè)人都能在安全和和諧的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

校園欺凌教育心得體會(huì)篇十三

在學(xué)校加強(qiáng)安全保衛(wèi)的同時(shí)，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)危險(xiǎn)的應(yīng)急方法：

1、在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭。而一旦內(nèi)心篤定，就會(huì)散發(fā)出一種強(qiáng)大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。正如剛才那位升旗手說(shuō)的，萬(wàn)一發(fā)生危險(xiǎn)，要像小老虎一樣會(huì)撕咬，像小山羊一樣敢頂角，不能聽(tīng)之任之，要想方設(shè)法逃離。

2、大聲地提醒對(duì)方，他們的`所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話(huà)準(zhǔn)備報(bào)警，或者大聲呼喊求救。

3、如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物來(lái)?yè)?，可以躲避受到的打?若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)緊自己班的門(mén)、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。

4、如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下“這個(gè)小孩好欺負(fù)”的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。

5、如果周?chē)腥?，要大聲喊叫，引人注意，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮。

6、要冷靜與歹徒合作，先取得信任，再運(yùn)用機(jī)智逃離。

7、找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

8、在公共場(chǎng)所應(yīng)找服務(wù)臺(tái)人員或向警察求助。

9、若在大馬路上，可以用手敲打路旁停放的車(chē)輛，讓車(chē)子警報(bào)器大響以嚇退壞人。

同時(shí)希望同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：

1、上課期間，學(xué)校大門(mén)、小門(mén)關(guān)閉，任何同學(xué)都不得私自走出校門(mén);因生病等特殊情況需家長(zhǎng)來(lái)接的，要經(jīng)過(guò)班主任同意，開(kāi)具《學(xué)生離校通知單》后，方可離校。

2、嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，堅(jiān)持不懈地養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。

3、遵守學(xué)校的秩序，課間不在走廊追追打打，橫沖直撞;上下樓梯靠右走，一定要做到，不推、不擠、不跑、不跳。

4、上午、下午放學(xué)清校鈴聲響后，任何同學(xué)不得在校內(nèi)逗留。上午離校時(shí)間為11：30，下午離校時(shí)間為4：55。

5、放學(xué)后排好路隊(duì)，出校門(mén)后到指定位置及時(shí)回家，不在路上玩耍，不搭理陌生人。一旦被壞人糾纏，要冷靜與其周旋，并設(shè)法向路人或警察求助;及時(shí)將情況向家長(zhǎng)、班主任或?qū)W校安保人員報(bào)告。

老師、同學(xué)們，為了個(gè)人的成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城，提高安全意識(shí)，在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍，做到警鐘長(zhǎng)鳴。

校園欺凌教育心得體會(huì)篇十四

校園欺凌是指學(xué)校內(nèi)學(xué)生之間在身體、精神或心理上對(duì)同齡人進(jìn)行的不友好行為。這種行為不僅給受害者帶來(lái)創(chuàng)傷，也會(huì)影響整個(gè)校園環(huán)境的和諧與穩(wěn)定。為了加強(qiáng)校園欺凌的防范工作，我校開(kāi)展了校園欺凌防范教育。在參與這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，我深切感受到了校園欺凌防范的重要性，并且有了一些心得體會(huì)。以下是我對(duì)校園欺凌防范教育的心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)為校園欺凌防范教育的基礎(chǔ)是教師的引導(dǎo)和教育。作為學(xué)校的師長(zhǎng)，教師在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要的引導(dǎo)作用。他們不僅要在課堂上進(jìn)行相關(guān)的教育，還要在日常生活中耐心地引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待他人。例如，在教育學(xué)生尊重他人時(shí)，老師可以以身作則，積極地倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作和友善交流的健康氛圍，以這種方式培養(yǎng)學(xué)生正確的社交觀念和價(jià)值觀。只有教師的引導(dǎo)和教育才能讓學(xué)生明白欺凌行為的嚴(yán)重性，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

其次，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度。欺凌行為常常出現(xiàn)在沒(méi)有監(jiān)管的地方，比如學(xué)校的走廊、食堂或者是放學(xué)后的校園。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)這些場(chǎng)所的監(jiān)管，確保學(xué)生的人身安全。此外，學(xué)校還應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)章制度，明確對(duì)校園欺凌行為的懲處措施。在學(xué)校制度的約束下，學(xué)生將更加自律，有更多的機(jī)會(huì)去反思和改變自己的錯(cuò)誤行為。只有這樣，才能有效地減少校園欺凌發(fā)生的機(jī)會(huì)，提高校園的和諧穩(wěn)定。

此外，學(xué)校還應(yīng)該注重校園欺凌的預(yù)防工作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)和社區(qū)的溝通合作。孩子們的行為與他們所接受到的家庭教育、社區(qū)環(huán)境以及學(xué)校的影響密切相關(guān)。因此，學(xué)校應(yīng)該與家長(zhǎng)和社區(qū)建立良好的溝通與合作機(jī)制，共同關(guān)注學(xué)生的行為問(wèn)題。比如，學(xué)?？梢匝?qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的校園安全講座，共同探討如何預(yù)防校園欺凌。此外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)社區(qū)警察進(jìn)行校園安全演練，提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力。只有校方、家長(zhǎng)以及社區(qū)共同努力，才能形成有效的防范校園欺凌的合力。

最后，學(xué)生自身也要有自我保護(hù)的意識(shí)和能力。雖然學(xué)校和家長(zhǎng)的教育、社區(qū)和社會(huì)的監(jiān)督非常重要，但最終，學(xué)生還是要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。首先，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，勇敢地說(shuō)"不"，并且及時(shí)尋求幫助。其次，學(xué)生要明確學(xué)習(xí)、生活和社交的邊界，不去觸碰那些會(huì)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)和危險(xiǎn)的事物。最后，學(xué)生還應(yīng)該自覺(jué)遵守法紀(jì)、學(xué)校規(guī)章制度，樹(shù)立良好的品德修養(yǎng)。只有做到自我保護(hù)，才能更好地預(yù)防校園欺凌，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

總之，校園欺凌防范教育是一項(xiàng)重要的工作，關(guān)系到學(xué)生的身心健康和學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。通過(guò)教師的引導(dǎo)和教育、學(xué)校的監(jiān)管和規(guī)章制度、學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)的溝通合作以及學(xué)生自身的自我保護(hù)意識(shí)與能力的提升，我們可以有效地預(yù)防和減少校園欺凌的發(fā)生。讓我們共同努力，營(yíng)造一個(gè)和諧、友善、安全的校園環(huán)境。

校園欺凌教育心得體會(huì)篇十五

校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。主要表現(xiàn)是欺負(fù)弱小的`人，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺(jué)得自己不對(duì)，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。

校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園，由老師、同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的，達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護(hù)委員會(huì)、北京團(tuán)市委、中國(guó)科學(xué)院心理研究所歷時(shí)一年時(shí)間進(jìn)行的調(diào)查表明：來(lái)自校外人員實(shí)施的欺凌最多，占76.8%，而來(lái)自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實(shí)施校園欺凌最多的是校外人員，其次是本校高年級(jí)學(xué)生，最后是本校老師和管理人員。

根據(jù)行為方式的不同，可以將校園欺凌簡(jiǎn)單地分為以下5類(lèi)：

1.本?；蚱渌麑W(xué)校高年級(jí)學(xué)生毆打低年級(jí)學(xué)生;

2.校外青年毆打在校學(xué)生;

3.某些學(xué)生的家長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生

4.校內(nèi)外高年級(jí)學(xué)生以及社會(huì)青年搶劫、勒索學(xué)生錢(qián)財(cái)，使學(xué)生不但損失錢(qián)財(cái)，而且心理受到極大傷害;5.同年級(jí)甚至同班同學(xué)之間的斗毆。 原因可能是，法律沒(méi)有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校園欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類(lèi)的天性，而社會(huì)道德的演化和法律的完善會(huì)制約、弱化這種以強(qiáng)凌弱的人類(lèi)天性，使人類(lèi)得以逐漸創(chuàng)造一個(gè)和諧、平等的社會(huì)。而這種社會(huì)背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。

校園欺凌教育心得體會(huì)篇十六

近年來(lái)，校園欺凌問(wèn)題在我國(guó)教育系統(tǒng)中愈發(fā)突出，給學(xué)生健康成長(zhǎng)帶來(lái)了較大的障礙。為此，教育部門(mén)開(kāi)展了一系列的防治校園欺凌教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，營(yíng)造積極和諧的教育環(huán)境。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，我深感教育的力量和重要性，也得到了一些心得體會(huì)。

首先，教育要從根本上解決校園欺凌問(wèn)題。通過(guò)與學(xué)生的親切交流，我發(fā)現(xiàn)許多欺凌行為的背后隱藏著孩子們內(nèi)心的痛苦和不安。他們可能受傷、困惑、沒(méi)有被理解和重視。因此，教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，理解他們的需求和困難，提供積極的支持和指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，例如心理輔導(dǎo)、情感教育等針對(duì)學(xué)生個(gè)體的教育手段，對(duì)于幫助他們克服欺凌問(wèn)題具有重要的作用。只有將教育從源頭上加強(qiáng)，才能更有效地防止和解決校園欺凌問(wèn)題。

其次，學(xué)生的參與是解決校園欺凌問(wèn)題中不可或缺的一環(huán)。校園欺凌并非只有個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，而是一個(gè)群體問(wèn)題。學(xué)生是學(xué)校的重要組成部分，他們的參與對(duì)于預(yù)防和打擊欺凌行為至關(guān)重要。在校園欺凌教育活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生組織的參與可以有效地提高學(xué)生的意識(shí)和責(zé)任感。例如，學(xué)生會(huì)組織了針對(duì)校園欺凌的講座、宣傳活動(dòng)和征文比賽等，從而引起了更多學(xué)生的重視和思考。此外，學(xué)生之間的互相監(jiān)督也起到了重要的作用。一起培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感，可以從根本上減少校園欺凌行為的發(fā)生。

再次，家庭教育對(duì)于校園欺凌問(wèn)題也有著深遠(yuǎn)的影響。欺凌行為的背后往往有家庭關(guān)系緊張、情感疏離等問(wèn)題。因此，家庭教育在預(yù)防和解決校園欺凌問(wèn)題中扮演著關(guān)鍵角色。家庭應(yīng)該加強(qiáng)與孩子之間的溝通，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，倡導(dǎo)尊重和包容。此外，父母的示范行為也是非常重要的。他們應(yīng)該盡可能地成為孩子的榜樣，教育他們尊重他人，關(guān)愛(ài)他人，反對(duì)欺凌行為。只有家庭和學(xué)校一起合作，共同關(guān)注和引導(dǎo)孩子，才能有效地消除校園欺凌問(wèn)題。

最后，媒體的參與對(duì)校園欺凌問(wèn)題的防治也有重要作用。媒體是社會(huì)公眾獲取信息的重要途徑。通過(guò)豐富多樣的報(bào)道和宣傳活動(dòng)，媒體可以引發(fā)公眾對(duì)校園欺凌問(wèn)題的關(guān)注，加強(qiáng)社會(huì)對(duì)此問(wèn)題的認(rèn)知。媒體的參與不僅可以提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，還可以促進(jìn)教育部門(mén)和學(xué)校對(duì)此問(wèn)題的重視。此外，媒體的曝光和討論還可以讓更多的人參與到校園欺凌問(wèn)題的防治中來(lái)。這樣一來(lái)，社會(huì)的主流價(jià)值觀念將更加健康和積極，校園欺凌問(wèn)題也將得到更好的防治。

綜上所述，防治校園欺凌需要全社會(huì)的共同努力。我在參與相關(guān)活動(dòng)的過(guò)程中深感教育的力量和重要性。教育要從根本上解決問(wèn)題，學(xué)生的參與是不可或缺的，家庭教育和媒體的合作也是至關(guān)重要的。只有通過(guò)全方位的防治措施，才能真正創(chuàng)造一個(gè)安全和諧的教育環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

校園欺凌教育心得體會(huì)篇十七

一片混亂的土地上，滿(mǎn)地的雜物、草地和草地上的各種樹(shù)木、各種小動(dòng)物，都堆滿(mǎn)了我們的一片荒漠，一片荒草。

我們不僅要生存，還要生活。我們不僅需要養(yǎng)育，還需要養(yǎng)育。我們要讓大自然保護(hù)環(huán)境，這就需要大家的共同努力，為大家營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美整潔的學(xué)校環(huán)境。

在學(xué)校，我們可以看到，一片草坪上有一群群的學(xué)生在打掃，有的在打掃;有的在打掃;有的在打掃……但我們不能把它們當(dāng)回事了，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待，為大家營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美整潔的學(xué)校環(huán)境。

為了讓大家都把校園欺凌帶上去，我們需要把校園欺凌帶上去，這就需要我們?cè)趯W(xué)校的生活中，用更多的力量，讓校園變得更加清潔，更加美麗。