人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

課外閱讀的論文篇一

人有鏡，國有鏡。

鏡有明昏。

用明鏡?用昏鏡?

我說：買來明鏡照己，買來昏鏡照人。

買來明鏡照己。誠然，明鏡不好。無論多么細小的瑕疵，明鏡都會明明白白告訴你。就如對照諸葛亮，聰明絕頂?shù)闹荑ひ舶l(fā)現(xiàn)了自己的不足。于是，許多人怕照明鏡，在明鏡面前感到不自在。其實，不自在大可不必，反而應(yīng)該感激才是。感謝明鏡指出了自己的不足，給了自己一個修飾的機會。試想，一女子化妝時，為了不看清自己臉上的歲月痕跡而用昏鏡，結(jié)果可能便是化成了大花臉，遭人恥笑。為人處世亦如此。平時總不敢用明鏡照自己，不敢正視自己的缺點和不足，不敢正視談何改正?于是，日積月累，缺點成了習(xí)慣。最終自己也會成為—個令人討厭的人。古人云：日參省乎己，則知明而行無過矣。常照明鏡，及時發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，及時改正，是很有必要的。

買來昏鏡照人。對別人，不必太苛求，多些寬容吧!言者直率，話語難免有幾句不中聽，別介意，多些寬容吧!友人性急，交往中難免有些小誤會，別介意，解釋清楚就行了，多些寬容吧!同學(xué)不拘小節(jié)，寢室中難免有些臟亂，別介意，多些寬容吧!對方遲到，自己在約定地點等候多時，別介意，多些寬容吧!誠然，你可能對自己要求很高，而且凡事自己也能做得很好。但對別人，要求不妨放低點。多些寬容，人與人之間就多了些和諧。

人如此，國家亦如此。當(dāng)我們感嘆日本百分之六十幾的森林覆蓋率時，不妨買來這塊明鏡照照自己：大片林木為何砍伐?大片荒山為何還未披上綠衣?平時用紙張時節(jié)約多少?一次性的碗筷我們是否拒絕使用?明鏡照己，自己明白改進的方向。當(dāng)我們?yōu)槊绹脑S多霸道行為憤慨不已時，不妨亦借用明鏡照照自己。我們的經(jīng)濟還不夠發(fā)達，我們的國力還需要加強。不時地找找自己的問題，不要回避，不要掩飾，大膽面對，努力改正，東方巨龍的騰飛自是必然。

個人而言，明鏡照己，昏鏡照人，自是很有必要的，嚴(yán)于律己，寬以待人嘛!

國家而言，明鏡照己，昏鏡照人，亦是很有必要的，多找找自己的問題，會迅速發(fā)展!

人有鏡，國有鏡。

我說：買來明鏡照己，買來昏鏡照人。

【點評】

文章開頭用極其簡潔的選擇問句引出了中心觀點。然后“話分兩頭，各表一枝”。分別運用了反問句、否定句、感嘆句、排比句等修辭手法抒情表意。尤其是“人如此，國家亦如此”一段，作者用一連串的發(fā)問，驚醒世人，讓人反省，讓人汗顏。結(jié)尾用簡練的警策主語很好地收束了全文。還有一個顯著的特點就是長短句結(jié)合，短句急促，長句舒緩，使文章跌宕起伏。若是朗誦起來，更有感染力，更具激勵性。能“震撼讀者”這才是文章的美之所在啊!

課外閱讀的論文篇二

論文閱讀是每位研究者日常工作中必須要面對的任務(wù)。通過論文閱讀，不僅能夠增強對某一領(lǐng)域的了解，更能夠?qū)W習(xí)到各類研究的方法和技巧。然而，浩瀚的學(xué)術(shù)文獻讓很多人倍感壓力，如何有效地閱讀論文成為了一個重要問題。在此，筆者結(jié)合個人的經(jīng)驗，總結(jié)了一些看論文的心得，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

第二段：找準(zhǔn)閱讀的目的

在看論文之前，我們應(yīng)該先明確閱讀的目的和需求。我們要知道，一篇論文往往只能解決一個特定問題，因此我們應(yīng)該在閱讀之前明確自己的疑問和需求，并有目的地去看論文。這樣不僅可以提高我們的閱讀效率，更能夠?qū)㈤喿x的成果轉(zhuǎn)換為實際的研究成果。

第三段：合理利用閱讀工具

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，我們對于學(xué)術(shù)文獻的獲取越來越方便。有些人可能更喜歡打印出來一頁一頁地看，但實際上，利用電子閱讀器或是學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫進行在線閱讀，則能夠更有效地管理文獻，并且能夠通過 PDF 格式的文獻進行全文搜索和快速查找特定內(nèi)容。此外，一些專業(yè)的論文推薦網(wǎng)站或者社群平臺，也能夠為我們推薦優(yōu)秀的文獻，并且在閱讀過程中提供互動交流的平臺。

第四段：提高閱讀技巧和能力

除了知道如何獲取文獻，我們還需要學(xué)習(xí)如何快速且有效地閱讀。想要快速和準(zhǔn)確地理解文獻，我們需要關(guān)注以下三個方面：一是加強閱讀理解能力，這需要我們提高詞匯量和語文水平；二是培養(yǎng)橫向思維的能力，善于從多個角度分析問題；三是提高信息處理和篩選的能力，只選擇有用的信息，避免浪費時間。

第五段：總結(jié)與感悟

閱讀是科研過程的開始，也是讓自己不斷成長的重要環(huán)節(jié)。通過閱讀，我們不僅能深化對研究課題的理解，更能培養(yǎng)自己的閱讀能力和思考能力。當(dāng)然，只有重視閱讀，才能真正提高閱讀效率和質(zhì)量。因此，在日常的工作學(xué)習(xí)中，我們要保持一份好奇心，不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提高閱讀的能力和技巧。

課外閱讀的論文篇三

閱讀議論文，完成18~21題。(14分)

民國元老、著名書法家于右任飽經(jīng)滄桑沉浮，卻一生淡泊，榮辱自安。常有友人問及他高壽的養(yǎng)生之道，他總是指指客廳墻上高懸的那幅字畫，笑而不言。

那是一幅寫意的蓮花圖，旁邊是一副對聯(lián)：不思八九，常想一二。橫批：如意。

常言道，人生不如意事常八九。倘若心為物役，患得患失，就只會被悲觀、絕望窒息心智，人生的路途注定是如負重登山、舉步維艱了。常想一二，就是用心感恩，慶幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最終以那份豁達與堅韌去化解并超越苦難。

我不由得想起了霍金，眼前浮現(xiàn)出這位科學(xué)大師那永遠深邃的目光和寧靜的笑容。世人推崇霍金，不僅僅因為他是智慧的英雄，更因為他還是一位人生的斗士。

有一次，在學(xué)術(shù)報告結(jié)束之際，一位年輕的女記者捷足躍上講壇，面對這位已在輪椅上生活了三十多年的科學(xué)巨匠，深深景仰之余，又不無悲憫地問：“霍金先生，盧枷雷病已將你永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去的太多了嗎?”

這個問題顯然有些突兀和尖銳，報告廳內(nèi)頓時鴉雀無聲，一片靜謐。

霍金的臉龐卻依然充滿恬靜的微笑，他用還能活動的手指，艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影屏上緩慢然而醒目地顯示出如下一段文字：

我的手指還能活動，我的大腦還能思維;

我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友;

對了，我還有一顆感恩的心……，

心靈的震顫之后，掌聲雷動。人們紛紛涌向臺前，簇擁著這位非凡的科學(xué)家，向他表示由衷的敬意。

人們深受感動的，并不是因為他曾經(jīng)的苦難，而是他直面苦難時的堅守、樂觀和勇氣。人生如花開花謝，潮起潮落，有得便有失，有苦也有樂。如果誰總自以為失去的太多，總受到這個意念的折磨，誰才是最不幸的人。

常想一二。因為境由心生——問題本身都不是問題，如何對待它才是最大的問題。

常想一二。畢竟，決定生命品質(zhì)、塑造人生境界的，不是八九，而是一二。

18 根據(jù)文章內(nèi)容，請你為本文擬定一個標(biāo)題。 (2分)

19 具體說說于右任老人把蓮花圖和對聯(lián)掛在一起的深意。 (3分)

20 作為論據(jù)的事實，可以是一人一事的具體事例，也可以是多人多事的概括性事例。

(1)請結(jié)合霍金事例中讓你動情的句子，簡答這一具體事例證明論點的作用。 (3分)

(2)請再補充一個能證明本文論點的概括性的事例。 (3分)

21 思考作者的觀點，請說說你真切的感受或與之不同的見解。 (3分)

18 常想一二(或由一副對聯(lián)想到的?；蛴嘘P(guān)八九和一二的思考等)

評分說明：緊扣論點、論題1分;題目新穎、精練1分。

參考答案：

示例2：蓮生于污泥間，卻開出鮮艷的花朵，不正像那些身處逆境的人們，笑對人生的苦難?因此，圖和對聯(lián)包含的思想是一致的。

評分說明：由蓮的品格聯(lián)想到樂觀的人生態(tài)度2分(只點到蓮的品格1分);語言通順、完整1分。

20 (1)答：示例：讀霍金叩擊在投影屏上的文字，我被震撼了。在輪椅上生活了三十余年，還能豁達地說，我還有手指、大腦、理想、親人和朋友、感恩的心。這種胸懷只有常想一二的人才有。這事例，以情感人，更以理服人。

評分說明，結(jié)合動情的句子談霍金1分;點明事例證明論點的作用1分;語言通順、完整1分。

(2)答：評分說明：事例可以證明論點1分;事例典型1分;語言通順、概括1分。

21 答：評分說明：結(jié)合文章的論點談，有感受或與之不同的見解1分;談感受或見解時作一點言之成理的分析1分;語言通順、完整1分。

課外閱讀的論文篇四

第一段：引言（100字）

美術(shù)論文是一種在學(xué)術(shù)界常見的文獻形式，通過對藝術(shù)作品、藝術(shù)家或藝術(shù)理論研究的深入探討，為美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展和創(chuàng)新提供重要的理論支持。我最近讀過一些與美術(shù)論文相關(guān)的文章，通過閱讀的過程，我對美術(shù)論文的重要性和特點有了更深入的理解，并從中獲得了一些心得體會。

第二段：挖掘美術(shù)論文的深度（200字）

美術(shù)論文通過對藝術(shù)作品的研究和分析，可以揭示作品背后的歷史、社會和文化背景，從而幫助我們更好地理解作品的意義和價值。通過對某一特定藝術(shù)家作品的研究，可以了解其個人經(jīng)歷、風(fēng)格特點以及對藝術(shù)的獨特理解，進而為美術(shù)發(fā)展提供新的思路和啟示。美術(shù)論文還可對藝術(shù)理論進行探討，深入挖掘藝術(shù)的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，為藝術(shù)家提供更加全面和深入的理論支持。

第三段：美術(shù)論文的閱讀技巧（300字）

在閱讀美術(shù)論文時，我發(fā)現(xiàn)了一些有用的技巧和方法。首先，對于具有一定專業(yè)背景的讀者而言，要有審美的眼光和敏感度，通過對作品的分析和比較，發(fā)現(xiàn)其中的細微差別和共性。其次，要善于運用跨學(xué)科的思維方式，將不同領(lǐng)域的知識結(jié)合起來，從多個角度理解和解讀藝術(shù)作品。同時，要有批判性的思維，質(zhì)疑作者的觀點和研究方法，從中發(fā)現(xiàn)問題和不足之處。最后，要保持思考的深度，對于論文中提到的概念和理論進行反思和拓展，拓寬自己對藝術(shù)的理解和認識。

第四段：美術(shù)論文的貢獻和局限（300字）

美術(shù)論文在學(xué)術(shù)界和藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，能夠為藝術(shù)家和研究者提供理論支持和借鑒。通過對歷史文化、社會背景以及藝術(shù)家個人經(jīng)歷的研究，可以深入挖掘作品背后的意義和價值。然而，美術(shù)論文也存在一些局限，例如研究視角可能過于狹窄，只圍繞某一特定的藝術(shù)家或藝術(shù)派進行研究，無法全面和客觀地評價藝術(shù)的發(fā)展趨勢。此外，論文的理論框架和研究方法也可能受到一定的限制，無法滿足藝術(shù)領(lǐng)域多元化和復(fù)雜性的要求。

第五段：結(jié)論（200字）

通過閱讀美術(shù)論文，我深刻認識到美術(shù)論文在美術(shù)領(lǐng)域的重要性和特點，以及其所帶來的貢獻和局限。在接下來的學(xué)習(xí)和研究中，我將繼續(xù)關(guān)注美術(shù)論文的發(fā)展動態(tài)，從中不斷汲取新的知識和啟示。同時，我也會更加重視自己對藝術(shù)作品的理解和分析，努力提升審美素養(yǎng)和研究能力，為美術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展貢獻自己的力量。

課外閱讀的論文篇五

當(dāng)今社會，隨著時代的發(fā)展，我們的生活節(jié)奏也逐漸加快。讀書成了一種對時間要求的奢侈，那么能靜下心來認真品味經(jīng)典的人也就屈指可數(shù)、寥寥無幾了。許多人只追求娛樂性、功利性的閱讀。他們也許熱愛閱讀，但對經(jīng)典卻敬而遠之，他們認為經(jīng)典是神圣的，不容輕易褻瀆的。而我認為，經(jīng)典，是用來閱讀的。

馬未都在《開講啦》節(jié)目中的演講令我印象深刻。他從童年時期就熱愛閱讀，別人糊墻用的書他也要借回去看完后再還給別人。而他看的書的內(nèi)容，不是一些膚淺、庸俗而別無深意的雜書。他看的，是醫(yī)學(xué)書、文學(xué)書，是經(jīng)典。他說“越枯燥的書，你看完后對你的益處就越大。”而且馬未都先生看經(jīng)典不只停留在表面，我至今還記得他在《開講啦》現(xiàn)場將《紅樓夢》中描寫人物外貌的語句一氣呵成、分毫不差地背下來的畫面。真令人震撼！馬未都只有小學(xué)四年級的文化水平，而正是他閱讀的.經(jīng)典造就了他深厚的文學(xué)底蘊。

毛主席也將閱讀經(jīng)典作為常態(tài)。作為頗有政治遠見和軍事指導(dǎo)能力的國家領(lǐng)袖，毛主席對經(jīng)典的閱讀不只局限在軍事上?！都t樓夢》、《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》，這四大名著，他一樣不落地認真品味了一番。其中《紅樓夢》，毛主席讀了三遍，對于其作者曹雪芹亦是給予了高度評價。文中的描寫片段，毛主席也能倒背如流。毛主席對經(jīng)典的閱讀，為我們后人閱讀經(jīng)典，樹立了榜樣。

我國文壇史上著名的魯迅對經(jīng)典可謂是愛不釋手，從小受經(jīng)典文化熏陶的魯迅先生現(xiàn)在的文學(xué)著作與他從小閱讀經(jīng)典有著密不可分的聯(lián)系。

課外閱讀的論文篇六

美術(shù)論文是美術(shù)學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)，通過閱讀論文可以擴展自己的美術(shù)知識，提高對藝術(shù)的理解。在閱讀的過程中，我收獲頗豐，不僅加深了對美術(shù)的認識，而且開啟了新的思考角度。本文將分享我在閱讀美術(shù)論文時的心得體會。

第二段：開展個人思考

閱讀美術(shù)論文時，我發(fā)現(xiàn)重要的不僅是理解文中的內(nèi)容，更重要的是進行個人思考。論文中所涉及的藝術(shù)觀點、創(chuàng)作思路以及表達方式等，都需要我們進行深入思考，與自己的理解相結(jié)合，形成獨到的見解。通過個人思考，我認識到藝術(shù)可以是多樣的，不同的觀點可以相互碰撞，創(chuàng)造出更加豐富多元的藝術(shù)作品。

第三段：批判性閱讀的重要性

美術(shù)論文中存在著不同的觀點和論證，而批判性閱讀的能力對于理解這些觀點的真正含義至關(guān)重要。通過批判性閱讀，我們可以對論文中的觀點進行剖析和評估，理解其優(yōu)點和不足之處。這種能力的培養(yǎng)不僅可以提高我們的分析和思考能力，更可以使我們對美術(shù)作品有更深入的理解。

第四段：理論與實踐的結(jié)合

美術(shù)論文的閱讀過程中，我逐漸認識到理論與實踐的結(jié)合的重要性。論文中的觀點和理論只有在實踐中得到驗證，才能更加具有說服力。因此，作為藝術(shù)學(xué)習(xí)者，我們需要不斷通過實踐去檢驗論文中的理論觀點，并親自體驗其中的思考和感受。理論和實踐的結(jié)合，可以使我們的美術(shù)繪畫技能得到進一步提高，同時也更加深入地理解藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)。

第五段：啟發(fā)與反思

通過閱讀美術(shù)論文，我不僅獲得了豐富的理論知識，還在實踐中領(lǐng)悟到更多的藝術(shù)啟示。藝術(shù)作品的創(chuàng)作過程是一個不斷嘗試和反思的過程，只有不斷反思自己的作品和觀點，才能有更大的突破和成長。同時，閱讀論文也使我認識到美術(shù)是一個不斷進步的領(lǐng)域，藝術(shù)家需要不斷進行學(xué)習(xí)和探索，才能保持創(chuàng)作的活力和魅力。

總結(jié)：

閱讀美術(shù)論文不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種美術(shù)觀念的拓展和思考引導(dǎo)。通過個人思考、批判性閱讀和理論與實踐的結(jié)合，我們可以擁有更深入的美術(shù)理解和更廣闊的藝術(shù)視野。同時，閱讀美術(shù)論文也需要不斷反思和探索，以保持對藝術(shù)的熱情和創(chuàng)造力。盡管閱讀美術(shù)論文的過程中有時會遇到困難和挑戰(zhàn)，但是堅持下去，收獲一定會超出想象。

課外閱讀的論文篇七

一、把握論點。

閱讀議論文，最關(guān)鍵的是要找出文章的中心論點。大多數(shù)文章，標(biāo)題只是提出了一個論題，中心論點隱含在文章的論述中。有的文章，標(biāo)題就是中心論點。那么，作為論點的標(biāo)題，一般是個表判斷、表肯定的句子或短語。也有的文章，在開頭提出中心論點。還有的文章，在行文當(dāng)中或篇末提出中心論點。。

二、弄清論據(jù)。

閱讀議論文，在抓住論點之后，還要弄清楚文中是用哪些論據(jù)來證明論點的。論據(jù)一般分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種。事實論據(jù)包括事例、史實、統(tǒng)計數(shù)字等。事實必須確鑿可靠，有代表性。道理論據(jù)包括革命導(dǎo)師的正確論述和自然科學(xué)的原理、定律、公式等。此外，正確反映自然規(guī)律和人類生活經(jīng)驗的名人名言、諺語、格言等，也屬于道理論據(jù)。

三、搞清論證方法及論證方式。

搞清論證方法，才能更好地把握、理解中心論點。要搞清論證方法，首先要了解常用的論證方法。經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等。其次，還要明確議論文的兩種論證方式，即立論和駁論。立論就是針對事物或問題直接闡明自己的見解和主張；駁論就是通過反對錯誤或反動觀點，從而樹立起自己的正確觀點。在駁論文中，用到的論證方法還有以子之矛攻子之盾及歸謬法等。

四、理清議論文的結(jié)構(gòu)。

閱讀議論文，必須理清議論文的結(jié)構(gòu)。立論文的`結(jié)構(gòu)一般分為提出問題、分析問題、解決問題三個部分，也就是引論、本論和結(jié)論。議論文的常見結(jié)構(gòu)形式有：并列式，段落層次間是平行并列的關(guān)系；層進式，各部分之間是層進關(guān)系，即層層深入，步步推進；總分式，論證的層次間是總論和分論的關(guān)系，或先總后分，或先分后總，或總分總。駁論文的一般結(jié)構(gòu)方式是：擺錯誤論點、分析錯誤論點的實質(zhì)及危害、得出正確的觀點。

五、了解議論文的語言特點。

由于議論文是最貼近現(xiàn)實生活的一種文體，因而它的語言往往有鮮明的個性，或針砭時弊入木三分，或剖析事理一針見血，或諷刺社會不良風(fēng)氣毫不留情。除了嚴(yán)密的邏輯性外，遣詞造句也是頗費心機的，我們在閱讀時要細心體會。

【特別提醒】

考查議論文的閱讀，一般也是從論題論點的提煉、論據(jù)的歸納概括、論證方法的使用、議論結(jié)構(gòu)的梳理、議論文語言的品味等方面來考查。由于議論文的論點一般不會直接說出來，因此尋找和歸納論點往往有一定難度。論證方法的判別應(yīng)該不是什么困難的事，但當(dāng)幾種論證方法同時使用時，不要有所疏漏。議論文結(jié)構(gòu)的梳理也是比較容易的，但要注意辨識它的結(jié)構(gòu)形式。議論文的語言不像記敘文那樣含蓄，因而理解上的難度要小一點。但議論文為了論證的嚴(yán)密，語言很有分寸感，有時正面說了，反面也說，要能辨清主要方面，不要主次不分。

課外閱讀的論文篇八

生活，就像一個萬花筒，為我們折射出一個五彩繽紛的世界；閱讀就如一片汪洋，廣袤無垠，我們遨游其中，無法自拔。書是人類最大的財富，正如《勵學(xué)篇》所言：“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”

閱讀，是培養(yǎng)價值觀的開始，是陶冶情操的過程，是一種高尚的樂趣。閱讀，讓我們增長了知識，為我們指引了方向，讓我們有了感悟。我曾聽過一句話：“知識是一種資本形成，未來社會的財富只能向知識索取，知識成為個人和社會進行財富積累的主要來源?！笨梢姡绻覀儾煌ㄟ^閱讀獲取知識，我們終將會被時代所拋棄。

讀書，是一件困難的事，不然怎么會有東漢孫敬的頭懸梁、戰(zhàn)國蘇秦的錐刺股？同時，讀書是一件快樂的事，否則西漢的匡衡豈會鑿壁偷光、晉代的孫康為何囊螢映雪？古往今來，偉人們的讀書故事告訴我們，讀書是艱苦的，亦是快樂的，只要我們堅持不懈，一定會學(xué)有所成、學(xué)以致用，更會受益終生。就像亞里士多德說的一句話：“人處順境時，學(xué)識是飾品；逆境時，學(xué)識是慰藉；老年時，學(xué)識是給養(yǎng)?！?/p>

翻開一本本名著，我們可以讀到《上下五千年》的深遠歷史、《唐詩三百首》的精美詩句、《三十六計》的軍事智慧、《十萬個為什么》的自然奧秘……每一本書，都能給我們帶來不一樣的好處，培根的一句話說得恰到好處：“歷史使人聰穎，詩句使人詼諧，數(shù)學(xué)使人精確，自然使人深邃，道德使人莊重，邏輯和修辭使人善辯。”

書，是人類精神的食糧，是人類進步的階梯，是人類智慧的結(jié)晶。因此，我熱愛閱讀，愛字里行間流露出的美妙，愛每一本書散發(fā)的芬芳，愛每個故事帶來的啟迪。每次閱讀，都是一場奇妙的體驗，總能從中獲得樂趣，就如丸特羅洛普所說：“養(yǎng)成讀書的習(xí)慣是一種不摻雜質(zhì)的樂趣；在一切別的樂趣消逝之后，讀書之樂持久不衰?！?/p>

課外閱讀的論文篇九

近年來，刑法研究領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)出新的理論和觀點，為刑法領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究提供了新的動力和思路。作為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們應(yīng)該積極主動地閱讀相關(guān)的刑法論文，以提升自身的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平。在閱讀了一系列刑法論文后，我收獲頗多，下面我將就此與大家分享。

首先，通過閱讀刑法論文，我深刻地感受到刑法學(xué)研究的廣度與深度。刑法作為法學(xué)科目的重要分支，涉及到社會學(xué)、倫理學(xué)、邏輯學(xué)等多學(xué)科的交叉與融合。閱讀刑法論文不僅需要熟悉法律規(guī)定和解釋，還需要具備廣博的文化素養(yǎng)和扎實的學(xué)術(shù)功底。例如，我曾閱讀了一篇關(guān)于刑法中“妨害公務(wù)罪”的論文，該論文既分析了“公務(wù)”的內(nèi)涵和特征，又探討了“妨害公務(wù)”的各種表現(xiàn)形式和社會危害，從而使我對這一罪名的認識更加深入和全面。這一系列的論文還引導(dǎo)我了解到，刑法不僅是對違法行為的懲罰，更是社會道德和法治文明的具體體現(xiàn)。

其次，通過閱讀刑法論文，我認識到學(xué)術(shù)研究的重要性和價值。刑法論文是學(xué)界對刑法問題的深入思考和精細研究的產(chǎn)物，是豐富和發(fā)展刑法學(xué)說的必要手段和途徑。這些論文通過剖析法律規(guī)定的背后邏輯和價值取向，揭示法律的內(nèi)在精神和目的，進一步豐富了刑法學(xué)科的內(nèi)涵和廣度。在閱讀一些有關(guān)刑罰的論文時，我發(fā)現(xiàn)作者們在探討刑罰種類和刑罰目的的同時，還著重思考如何在實踐中減少刑罰的適用和過度使用，以充分體現(xiàn)刑法的人權(quán)保護功能。這使我深深認識到，刑法學(xué)研究的核心應(yīng)當(dāng)是法律的公正性和人權(quán)保護。

再次，通過閱讀刑法論文，我不斷拓展了刑法理論與實踐相結(jié)合的思考。刑法學(xué)說的價值在于能指導(dǎo)法律的實踐應(yīng)用，通過理論研究提出具體的改進建議和優(yōu)化方案。刑法論文往往既對刑法規(guī)定的實際問題進行深入剖析，又提出切實可行的解決方案，尤其是對于我國刑法改革的需要，具有重要的借鑒價值。例如，我曾閱讀了一篇有關(guān)刑事司法裁量權(quán)的論文，該論文從比較法的角度入手，分析了我國刑事司法裁量權(quán)的存在問題及原因，并提出了加強司法裁量權(quán)的立法保障和規(guī)范要求。這種理論與實踐相結(jié)合的思考，使我清晰認識到純粹學(xué)術(shù)論文與切實應(yīng)用研究的價值與區(qū)別。

最后，通過閱讀刑法論文，我提升了自己的學(xué)術(shù)研究和寫作能力。刑法論文是一種充實、系統(tǒng)并具有理論深度的學(xué)術(shù)作品，通過深入研究和提煉精華，可以培養(yǎng)我們的學(xué)術(shù)思維和獨立分析問題的能力。同時，優(yōu)秀的刑法論文具備條理清晰、邏輯嚴(yán)密和表述準(zhǔn)確的特點，對我們的寫作能力也提出了更高的要求。通過模仿和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的論文寫作風(fēng)格和方法，我逐漸提高了自己的創(chuàng)作水平和表達能力。此外，在閱讀過程中，我還養(yǎng)成了做好筆記記錄的習(xí)慣，并加強了對文獻資料的整理和引用規(guī)范。這不僅為今后的學(xué)術(shù)研究打下了堅實的基礎(chǔ)，還對我們的素質(zhì)教育和人文素養(yǎng)提供了重要支持。

綜上所述，通過刑法論文的閱讀與思考，我深感刑法學(xué)科的廣度與深度，認識到學(xué)術(shù)研究的重要價值，拓展了刑法理論與實踐相結(jié)合的思考，提升了自己的學(xué)術(shù)研究和寫作能力。作為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)抓住這一機會，積極閱讀刑法論文，不斷拓寬眼界、提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。只有在不斷學(xué)習(xí)與思考中，我們才能為刑法學(xué)科的發(fā)展和完善做出更多更好的貢獻。

課外閱讀的論文篇十

美術(shù)論文作為一種學(xué)術(shù)論文，對于廣大美術(shù)愛好者或者從事藝術(shù)行業(yè)的人士來說，有著重要的參考價值。通過閱讀并思考美術(shù)論文，不僅能夠增加對于藝術(shù)的理解和認識，還能提升自身的審美能力。在閱讀了許多美術(shù)論文后，我有了一些心得體會，下面將通過五段式的文章結(jié)構(gòu)，分享一下我的體會。

第一段：引入美術(shù)論文閱讀的背景與過程

在這一段，我可以簡要介紹我是如何了解并選擇閱讀美術(shù)論文的。可以提及我對于美術(shù)的熱愛和對于深入了解藝術(shù)的渴望，以及通過哪些途徑獲得了美術(shù)論文的資源。接著，可以講述閱讀美術(shù)論文的過程，包括我是如何篩選、閱讀和理解這些論文的。最后，可以明確本文主要是要分享和總結(jié)美術(shù)論文閱讀的心得與體會。

第二段：美術(shù)論文拓展了對于藝術(shù)的認知

美術(shù)論文對于藝術(shù)的探討和解讀有著豐富的內(nèi)容和獨特的視角。在這一段，我可以列舉幾個我閱讀過的美術(shù)論文，引用其中的觀點和論證，來說明美術(shù)論文如何拓展了我對于藝術(shù)的認知?？梢蕴峒拔以陂喿x論文時意識到的一些全新的藝術(shù)概念或者觀點，以及通過論文對于某位藝術(shù)家或某種藝術(shù)流派的深入了解帶給我的震撼。

第三段：美術(shù)論文提高了審美能力

美術(shù)論文的寫作和閱讀需要對于藝術(shù)作品進行深入的分析和解讀，這幫助我們培養(yǎng)了審美能力。在這一段，我可以分享在閱讀美術(shù)論文過程中，我是如何逐漸提高自己的審美能力的。例如，我開始能夠通過對于作品線條、色彩、構(gòu)圖等要素的理解來對于藝術(shù)作品進行評價和欣賞，還能夠在鑒賞一幅畫時理解藝術(shù)家所要傳達的思想和意境。

第四段：美術(shù)論文啟發(fā)了我的藝術(shù)創(chuàng)作

美術(shù)論文不僅幫助我們了解和欣賞藝術(shù)作品，還能夠為我們的藝術(shù)創(chuàng)作提供靈感與指導(dǎo)。在這一段，我可以分享在閱讀論文后，我如何開始運用其中的觀點和方法去進行自己的藝術(shù)創(chuàng)作，并且得到了一定的成效?？梢耘e例自己的創(chuàng)作作品并通過對作品的解讀來說明美術(shù)論文對于我藝術(shù)創(chuàng)作的啟發(fā)作用。

第五段：結(jié)尾總結(jié)與展望

在這一段，我可以總結(jié)前文，并對于美術(shù)論文閱讀的心得與體會進行概括?？梢曰仡欁约涸谡麄€過程中的收獲和成長，并指出美術(shù)論文閱讀對于自己的價值和意義。最后，可以展望自己未來繼續(xù)閱讀美術(shù)論文的計劃或者希望通過論文閱讀更深入地研究和了解特定的藝術(shù)領(lǐng)域。

通過以上五段式的文章結(jié)構(gòu)，我可以清晰地表達出我對于閱讀美術(shù)論文的心得與體會。同時，通過引入背景、列舉事例、分享經(jīng)驗和展望未來，能夠使文章更加連貫和有層次感。通過這篇文章，希望能夠鼓勵更多的人去閱讀美術(shù)論文，并從中獲得靈感與啟發(fā)，進一步提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

課外閱讀的論文篇十一

刑法作為一門重要的法律科目，對于維護社會秩序和公正司法具有重要意義。因此，學(xué)習(xí)刑法理論和研究犯罪現(xiàn)象的狀況非常關(guān)鍵。在閱讀一些刑法論文后，我深刻體會到了刑法的復(fù)雜性和社會意義。這篇文章將圍繞著刑法論文的內(nèi)容，就我在閱讀過程中的體會進行描述和思考，以期更好地理解刑法的內(nèi)涵。

首先，我意識到刑法的核心是對于人的行為進行規(guī)范和制約。在刑法論文中，作者詳細討論了人的行為如何構(gòu)成犯罪以及相應(yīng)的刑罰。通過分析不同犯罪行為，我認識到刑法的目的是通過刑罰來懲罰犯罪行為、實現(xiàn)社會公平與正義。這給我留下了深刻的印象，也引起了我對于如何在刑法的界限內(nèi)進行合理行為的思考。

其次，刑法論文中的案例分析使我更加理解了刑法的剛性和彈性。在現(xiàn)實生活中，犯罪是一個復(fù)雜的問題，同一種行為在不同的情況下可能會有不同的刑罰。通過閱讀論文中的案例，我明白了刑法的柔性和適應(yīng)性。刑罰應(yīng)該根據(jù)不同個案的特殊情況予以適度調(diào)整，以達到懲罰犯罪和預(yù)防再犯的目的。這給我留下了刑法并非一刀切的認識，拓寬了我的視野。

然后，刑法論文還從刑法學(xué)的角度分析了刑罰的合理性與公正性。作者通過比較不同國家的刑法制度和刑罰水平，探討了刑法的正義性問題。這引起了我的共鳴，我開始思考刑法的制定應(yīng)該遵循什么原則，并且如何保障刑罰的合理、公正性。正因如此，我積極提出一些問題并深入研究相關(guān)文獻，為解決刑法的合理性問題貢獻自己的一份力量。

此外，刑法論文中對于刑法改革和刑事司法的思考也引起了我的關(guān)注。作者從刑法實踐的角度出發(fā)，分析了現(xiàn)行刑法制度中的缺陷和不足之處，并提出了一些改革建議。閱讀這些內(nèi)容使我對刑法制度的完善和司法公正有了更多的思考。我開始思考如何改革刑法以適應(yīng)社會的進步，并為改善司法體系和權(quán)力運行的問題貢獻自己的一份力量。

最后，刑法論文的閱讀讓我認識到法治建設(shè)是一個長期的、復(fù)雜的過程。只有通過不斷研究和實踐，我們才能逐步完善刑法規(guī)范，推動社會的發(fā)展。作為一名法律學(xué)生，讀刑法論文是提高自己刑法素養(yǎng)的有效方式。通過論文的閱讀，我們能夠更好地理解刑法的內(nèi)涵和應(yīng)用，為今后的法律實踐打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，讀刑法論文是一種積極的行為，通過閱讀論文，我加深了對刑法的理解和認識。從規(guī)范人的行為到刑罰的合理性與公正性，再到刑法改革和司法的思考，這些內(nèi)容都讓我深思。希望我能夠不斷充實自己的知識，努力提高自己的能力，在將來的刑法實踐中做出更多的貢獻。

課外閱讀的論文篇十二

閱讀是一種環(huán)境上的孤獨。當(dāng)我們捧讀一本書，徜徉在字里行間時，我們與文本對話，與書中人物對話，與作者對話，這時我們需要環(huán)境的清幽。嘈雜的環(huán)境固然也能讀進去，但很難走出來。閱讀需要一個寧靜溫馨的氛圍，一個無人打擾的“世外桃源”。曾記否，夜深人靜、細雨如絲的夜晚，我們坐在椅上，品一杯香茗，與書相擁，思緒在文字間游走，情感在文字間跌宕，這樣的夜晚是何等愜意!曾記否，在孤燈相伴的夜晚，讀孔孟言、悟李杜詩、品劉墉文、賞清玄章，積智慧之沙建文學(xué)之寶塔，感悟文學(xué)之純美，悟得人生之真諦的思路過程!

閱讀是一種心理上的孤獨。“寧靜致遠”是一種大境界。閱讀，同樣需要一種境界，那就是心理上的孤獨。所謂心理上的孤獨，并不是說心理上的孤僻，而是閱讀時需要達到的一種境界。祛除蕪雜的思想，凈化心靈的空間，是閱讀需要的一種境界。不管是瀏覽，還是精讀，都要有一種心理孤獨的境界。這樣，才能真正咀嚼文字的魅力，才能真正走進作者給我們營建的思想空間。

閱讀是一種精神上的孤獨。古今中外，凡是成大事者，無一不是精神上的強者。閱讀，是一種獲取知識的渠道，是一種豐厚人生積淀的好方法。書籍是人類最好的精神朋友，是至高無上的朋友。人世間，很多事情都是得失參半，當(dāng)你得到其中的一部分時，同時也意味著失去了一些東西。閱讀也是這樣，當(dāng)你在享受讀書帶給你的快樂時，你也失去了與朋友觥籌交錯、推杯換盞的時刻。但作為一個真正讀書的人，不因失去這樣的機會而惋惜，而是更加慶幸失去了這樣的機會，因為他們深知閱讀是一種精神上的孤獨，沒有精神上的孤獨，也就不是真正的閱讀，只有在精神領(lǐng)域全方位地閱讀，才是閱讀的真正要義。

閱讀是一種環(huán)境、心理、精神上的孤獨，這樣的孤獨是大智慧的孤獨，我喜歡這樣的孤獨!

閱讀就是孤獨!但在孤獨的時候，我懂得了閱讀!

閱讀伴我成長

記得高爾基說的一句話：“書籍是人類進步的階梯?！鼻О倌陙恚嗌偃酥杂陂喿x書籍，夜以繼日廢寢忘食。在我們成長的階段，閱讀給予了我們知識，陶冶了我們的情操，在我心中，閱讀是一輪金色的太陽。

月光淡淡，把我的思緒帶到了書中。每當(dāng)沉浸在書中，我就有種感覺——幸福。從小到大，我就酷愛文學(xué)，它伴隨著我長大。于是，閱讀就成了我的心靈享受，從小時閱讀《格林童話》到如今的《簡愛》;從小時著迷書中的情節(jié)到如今仔細揣摩書中的語言;從小時向往閱讀完美結(jié)局到如今神往閱讀“文脈”書籍……一點一滴，凝聚了多少知識，升華了多少智慧。

我喜歡閱讀文學(xué)，但尤其酷愛刻畫人性，有血有肉，活靈活現(xiàn)的文學(xué)。一看就是一次遨游，一看就是一喜一悲，一看就是一個感悟。常常想到書中的細節(jié)，書中的人物，又不由得沉浸其中。閱讀，把我?guī)У搅肆硪粋€世界，把我?guī)У搅诵撵`的世界，使我從文學(xué)的窗口看到了廣闊的人生。

“無中生有”，在現(xiàn)實生活中看來，是帶有貶義的詞，而如今，我卻要大聲說：“不——它不是?！彼谖膶W(xué)中是令人崇敬的。無中生有，就是在本來沒有的實際中制造出新的話題，創(chuàng)造一個新的世界，一個文學(xué)的境界，崇高的境界。它把現(xiàn)實生活中沒有的東西描寫得活靈活現(xiàn)，把內(nèi)心的世界描寫的搖曳多姿。因為有“無中生有”的文學(xué)，才使我的生活更加多姿多彩。

記得看《青銅葵花》時，我看到的，就像是一副唯美的畫面，有一種情感，像彩虹的味道，淡淡的，那馨香氤氳在空氣中的心里。這是一個坎坷的愛，一個凋零的愛，一個苦澀的愛，似乎本不屬于世間，卻在心靈的世界顯得那么芳香。這種愛，就像是甜甜的糖果，融化在一杯清清的水里，化作淡淡的幸福。

一個內(nèi)心的世界不再蘊藏在心里，它不再只屬于一個孤獨的角落，它可以化作一個美的伏筆體現(xiàn)出來。

閱讀是一種享受

閱讀是一種享受，給予我們精神的寄托，閱讀中，我們會有無限的樂趣。休閑時，坐在公園的凳子上或是庭院里，一邊享受陽光的沐浴和風(fēng)的輕撫，一邊讀一些優(yōu)美的散文，你會覺得心情舒暢，一切都很好美!

我愛閱讀，正如明代王心齋所說“樂是樂此學(xué)，學(xué)是學(xué)此樂，不樂不是學(xué)，不學(xué)不是樂”。因快樂而閱讀，因閱讀而快樂。知識的海洋無窮無盡，我通過閱讀獲取知識，了解文化發(fā)展，體會思想得到滿足的愉悅。閱讀不需要應(yīng)試性的去讀，而是帶著一種享受的感覺去讀，心煩意亂時，可以隨意翻翻，或許文中的某段語句會讓你靜下心來，心情閑適時，閱讀更是一種精神滿足感的催化劑，讓你感到世界的變化也有美麗之處。

閱讀是發(fā)動機，給予我們奮斗的動力。當(dāng)我們遭受挫折，意志消沉或心情煩悶時，何不去找一些勵志作品讀一讀呢?比如羅曼。羅蘭的《名人傳》，奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》?？慈绾文ゾ氁庵?，從而使自己勇敢的面對困難，樂觀的看待一切。閱讀讓生活變得充實，書卷中的意念像一股無形的動力，影響我們的思想和心態(tài)。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟，書中自有車如簇”。讀書可以明智，讀書可以使人心理健康，讀書可以使人心態(tài)平衡，讀書可以使生活滋潤起來，讀書可以使人生瀟灑開去。閱讀是一種享受，如品茶，似喝酒，若彈琴，像下棋，耐人尋味!

課外閱讀的論文篇十三

(1)她對父親的記憶，是從5歲開始的。那天晚上，他和母親吵架，她被吵醒后睡眼惺忪的從自己的臥室里走出來，迎面飛來一只杯子，正打在她的額角上，鮮紅的血，順著眼睛流下來。她還沒哭，母親已經(jīng)嚇得大哭起來，他也慌了，愣了片刻，才醒悟過來，慌忙地抱起她往醫(yī)院跑。醫(yī)院離家，大約有十幾公里的路程。他一路飛奔，不斷的有水珠落在她的臉上。他不停的叫她的名字，聲音溫柔而急切。她故意不理他，身體軟軟得癱在他溫暖的懷里。他急了，丫丫，你別嚇我啊。她猛地用手攀住他的脖子，附在他耳邊輕聲說：“爸爸，以后別再和媽媽吵架好嗎?”

(2)父親笑了，笑著又哭了，他說：“丫丫，以后不許再嚇爸爸……”他的聲音有些哽咽，把她摟得更緊了。

(3)那以后，他果然在沒和母親吵過架。

(4)進入青春期，她長成一個亭亭玉立的姑娘，課桌的抽屜里常常有男孩子偷偷放進去的紙條。那一天，她慌慌張張地拿起書包上學(xué)，書包帶突然斷了，書本掉了一地。他蹲在地上幫她撿書，一張紙條悠悠的從樹立掉出來，上面寫著：“星期天一起去郊游，我等你。”紙條的主人，是她一直暗戀的男生。他將紙條拿在手里，看了又看。她臉紅心跳，低眉垂眼不敢看他。他卻什么也沒說，將紙條折疊好，重新夾進去。

(5)星期天，她騎車跑了二十多公里，到郊外和那個男生會合。路上，天突然變了，雷鳴電閃，大雨如注。她冒雨趕到約好的地點，卻空無一人。一個人站在荒郊野外，滿懷的熱情被雨水一點點浸濕，失望和恐懼交織在一起，終于忍不住哭了。卻突然聽到一個熟悉的聲音：“丫丫別怕，爸爸來了。”

(6)那以后她再也沒有對學(xué)校的男生動過心，她在心里發(fā)誓，以后找男朋友，一定要找他這樣高大俊偉堅實可靠的男人。

(7)高二的暑假，和同學(xué)一起去玩。路上，她坐的那輛車和另一輛車相撞。父親趕到醫(yī)院時，她已經(jīng)躺在手術(shù)室。手術(shù)清醒后再見到他，她幾乎認不出他，他的容變得蒼老而憔悴，眼角和嘴角一直在劇烈的跳動，一頭黑發(fā)全變成了蒼灰色，高大的身軀突然就佝僂起來。不過一夜之間，他就老了十幾歲。

(9)幾個月后，他發(fā)現(xiàn)她腿上的肌肉開始萎縮。他終于不顧醫(yī)生的高潔，執(zhí)拗的要為她穿上鞋讓她下地。他說：“丫丫，咱不能就這樣認命，你得站起來!”他慢慢地把她移到床邊，他和母親一人扶她一只胳膊，努力的想讓她站起來。可是她的身體不停的打顫，豆大的汗珠從臉上滴落下來，他們也累得氣喘吁吁。但是他依然堅持著不肯放棄，堅持的結(jié)果是他摔倒在地，她也重重的跌倒在他的身上。

(10)她終于絕望，伏在他的身上歇斯底里地哭了起來。

(11)他長嘆一聲，老淚縱橫……

(12)她的脾氣變得格外暴躁，不過是妹妹穿了她以前穿過的裙子，她便不依不饒，掀翻了桌子，順手操起一個酒瓶便往她身上砸去。他把妹妹擋在身后，酒瓶結(jié)結(jié)實實的砸在他的胳膊上，鋒利的玻璃片劃破了他的胳膊，血一下子就流了出來。他的手高高抬起，巴掌似乎就要落到她的臉上。她閉上眼睛，歇斯底里地喊：“打吧打吧，打死才好……我這樣活著還有什么意思?……”他的巴掌并沒有落下來，腳狠狠跺了一下，沖她怒吼：“你還要鬧到什么時候?你瞧你那點兒出息!”

(13)那天晚上她輾轉(zhuǎn)不眠，他在窗外拉了一夜的二胡，他把所有的愁緒都放進了曲子里，把二胡拉的凄切蒼涼。她在他的哀傷里愧然落淚，她分明看到一顆被辜負的父親的心，向外淌血。

(14)第二天吃早飯的時候，她對他說：“爸，到圖書館給我辦個借書證吧?！彼粗劢呛妥旖堑募∪庥謩×业奶鴦悠饋?。他的手明顯得顫抖了一下，夾的菜全掉在了桌子上。

(15)此后，每天午后，在通往圖書館那兩條長著高大的銀杏樹的路上，常?？吹揭粋€中年男人推著一個女孩子。有時候女孩兒興致勃勃地講書里的故事，男人聽著，安詳?shù)男Α?/p>

(16)她的第一篇文章，發(fā)表在市報上。他跑到報攤上，買光了當(dāng)天所有的報紙，然后傻呵呵的站在街上，見人就發(fā)一份，重復(fù)著一句話：“今天的報紙上，有我女兒的文章?！彼h遠的看著，淚水一次次濕了雙眼。

(17)那天父親做了一桌的好菜，他還喝了酒。那時她病后父親第一次喝酒，他醉了。醉意中，他抓住她的手，語無倫次地說：“丫丫，你是爸爸的驕傲……你不知道，爸當(dāng)初有多擔(dān)心你……”他趴在桌子上，像個孩子似的，“嗚嗚”的哭了。

(18)她用手輕輕撫過父親滿頭的銀發(fā)，那每一根發(fā)絲上，都寫著一個父親的煎熬與掙扎，擔(dān)憂與呵護。她的淚水潸然而下。

(19)她戀愛了。對方是個中學(xué)教師，脾氣很好，人也細心。結(jié)婚那天，按照當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，她是應(yīng)該由父親抱上車的，可她卻到處找不到父親。她很想跪在地上，給父親磕個頭，認認真真地跟他說一聲：“爸，我走了?！笨墒歉赣H，并不給她這樣的機會。

(20)婚車從父親給她折白玉蘭的小花壇旁經(jīng)過，她突然看見父親正在那個花壇前的臺階上蹲著，目光空洞地看著來往的車輛和行人，手在臉上抹了一下，很快又抹了一下，像是在擦淚。車走得很快，她不斷地回頭看著那個越來越遠，越來越小的身影，淚一滴滴落在潔白的婚紗上。

(21)結(jié)婚第二年，她懷孕了。她的身體狀況，是不允許生孩子的，丈夫和母親輪番勸說她，她不為所動。于是母親便“搬”來了父親，父親看著她只是說：“丫丫，你自己要當(dāng)心啊!”

(22)她的反應(yīng)很厲害，父親便住在她家里，買了書，一天到晚研究怎樣吃對她好，吃什么對孩子好。8個月，她被父親養(yǎng)得面色紅潤，嬌美如花。

(23)將近預(yù)產(chǎn)期了，有一天晚上她突然心煩意亂，2點多起來去書房，打開客廳的燈，猛然發(fā)現(xiàn)父親正在沙發(fā)上坐著?？匆娝?，父親緊張地問：“是不是不舒服?要不要去醫(yī)院?”她看見茶幾上的煙缸里滿滿的都是煙頭，父親笑笑說：“反正也睡不著，怕你有事情……”

(24)臨產(chǎn)，醫(yī)生說要剖腹產(chǎn)，讓丈夫在手術(shù)單上簽字，父親一再叮囑：“如有意外，一定保大人?！蹦翘煲估?，父親說什么也不肯回去，他在病房外面的長椅上坐了一夜。凌晨3點，終于聽到孩子響亮的哭聲，護士出來說：“是個女孩兒，母女平安?！备赣H激動地在走廊里搓著手來回地走，卻只走了兩圈，就暈倒了。醒來后醫(yī)生埋怨他，這么大年齡了，血壓還這么高，跟著折騰什么?他卻拉住醫(yī)生問：“我女兒，她怎么樣了?”

(25)愛一個人，究竟能愛多長?張小嫻說：“我們能夠愛一個人比他的生命更長久，卻不可能比自己的生命更長久。我們愛的人死了，我們?nèi)匀荒軌蛴肋h的愛他，但是只能夠愛到我們自己生命終結(jié)的時候?！?/p>

(26)她想說，不，不是這樣的。有一種愛，是會比他的生命更長久的，哪怕有一天，他的生命已經(jīng)終結(jié)，他的寵愛和心疼，仍會長長久久地伴他一生——那是世界上最深沉博大的父愛啊。

1.文章運用了怎樣的寫作順序和記敘順序?

2.(14)段中劃線的句子運用了哪兩種描寫方法?有什么作用?

3.根據(jù)文中(20)段劃線的句子，揣摩父親此時的心理活動，試將其寫出來。

4.體會下列句子中劃線詞語的表達效果。

她看見茶幾上的煙缸里滿滿的都是煙頭，父親笑笑說：“反正也睡不著，怕你有事情……”

5.閱讀文章第(7)段至第(17)段，將下列表格中空缺的內(nèi)容補充出來。

主要情節(jié)父親感情變化悲傷讓女兒站起來不放棄女兒絕望、脾氣暴躁無奈、怒吼6.試舉例分析分析父親的性格特點。

7.結(jié)尾段有什么作用?

8.你是如何理解父愛的?請舉例說明。

題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔

答案1.時間順序;順敘

2.動作描寫和神態(tài)描寫;形象地寫出了父親看到“我”走出陰影的那種驚喜的思想感情。

3.“略”。

4.“滿滿”是非常多的意思，形象的寫出了父親晚上怕孩子有事睡得很晚，突出了父親的愛子之情。

5.女兒出車禍;女兒走出陰影;高興

6.體貼;細心;剛強;慈愛，具體例子略。

7.結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，與文章的標(biāo)題照應(yīng);內(nèi)容上深化文章中心，突出父親的愛子之情。

8.“略”。

課外閱讀的論文篇十四

關(guān)鍵詞：群文閱讀

讀寫結(jié)合積累

摘要：讀寫結(jié)合訓(xùn)練的出發(fā)點就是在于立足教材，倚重閱讀，充分發(fā)揮每篇課文的作用，有目的地選擇一些語段讓學(xué)生品讀、理解、揣摩、賞析，體驗和感悟祖國文字之精妙，景物之豐美，人情之偉大。在此基礎(chǔ)上，進行仿寫、續(xù)寫、擴寫等訓(xùn)練，夯實學(xué)生的文字功底，讓學(xué)生的表達更加流暢、形象、生動，從而解決了學(xué)生“有話不懂得寫”的缺憾。將讀與寫緊密地結(jié)合地一起，做到立足于“讀”，著眼于“寫”。

“群文閱讀”教學(xué)是一種先進的教學(xué)理念，因而得到了國內(nèi)外理論家和教學(xué)者的廣泛關(guān)注，早在2007年，臺灣地區(qū)的陳易志老師就已對“群文閱讀”進行了研究，臺灣的趙鏡中、吳敏等研究者以及內(nèi)地的蔣軍晶老師等也對此進行了研究和探討。對群文閱讀也有獨特的見解。但是，所有這些研究關(guān)注的群文閱讀比較多，針對兒童文學(xué)的研究，特別是針對兒童文學(xué)中習(xí)作能力的培養(yǎng)鮮有涉及。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，擴大閱讀量，廣泛涉獵專心閱讀優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，從中汲取營養(yǎng)，擁有健康陽光的人格，明辨是非的能力；采取有效策略，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃、有方法的群文閱讀與寫作，發(fā)展學(xué)生閱讀能力，提高學(xué)生的兒童文學(xué)鑒賞能力，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。進行群文閱讀讀寫結(jié)合研究與探索，從閱讀中發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，學(xué)習(xí)和品味表達的特點。學(xué)習(xí)表達方法，不定時進行小練筆，定期進行習(xí)作展示，使學(xué)生觀察、思維、表達能力得到綜合培養(yǎng)，錘煉語言表達的功夫。

一、注重語言表達找出讀寫結(jié)合訓(xùn)練點

教育家葉圣陶先生曾說：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧。”因此教師要憑借文質(zhì)兼美的教材，深度挖掘，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合訓(xùn)練點，以一篇帶多篇，來增強學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，抓住學(xué)生的興奮點，捕捉學(xué)生的真切感受，拓展寫的空間，讓學(xué)生樂于動筆，促使學(xué)生讀中悟?qū)?，讀中學(xué)寫。

“讀寫結(jié)合”分為兩種不同的性質(zhì)，一種是“外在”的，即學(xué)完一篇課文后，摘錄其中的好詞佳句，學(xué)習(xí)作者的寫作順序，并在習(xí)作中運用這些好詞，或仿寫文中句子的寫法。另一種是“內(nèi)在”的，學(xué)習(xí)作者的表達方法和寫作特點，逐漸理解、消化為自己的東西，并對日后的寫作起到潛移默化的影響。如人教版四年級下冊《尊嚴(yán)》，這篇課文內(nèi)容很具典型性，文質(zhì)兼美，給人以教益和啟示。我抓住閱讀和寫作的聯(lián)結(jié)點，從寫具體、寫生動、有條理地寫這幾個目標(biāo)出發(fā)，抓住課文的表達特點，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，以寫促讀。我設(shè)計的課內(nèi)讀寫結(jié)合點是：學(xué)習(xí)描寫人物的方法，做到詳略得當(dāng)；學(xué)習(xí)通過人物的動作、語言、神態(tài)等描寫刻畫人物形象，揭示人物品質(zhì)。利用這一課的學(xué)習(xí)方法來帶動《萬年牢》、《將心比心》的教學(xué)。課外讀寫結(jié)合點是：仿寫一個人物言行片段；以寫事為主體，通過敘事來表現(xiàn)人物性格。俗話說：“記得舊句子，必得新文章?！蔽页３９膭顚W(xué)生在課內(nèi)外閱讀時自主摘錄文中的好詞佳句、背誦精彩段落，博采眾長，為己所用。這樣在習(xí)作中就能厚積薄發(fā)，下筆如有神助。而且每篇課文學(xué)完后，我會從教師的角度給學(xué)生指出一些比較好的詞語、句子和段落，鼓勵學(xué)生積累背誦，并且要求學(xué)生有意識地在寫話和作文中靈活運用。其次圍繞“詞語盤點”、“日積月累”進行訓(xùn)練。人教版小學(xué)語文教材一個主題單元之后都安排有和本單元類似的文章，我充分利用教材資源，不是“讀、寫、記”就完事，要利用這些詞語做好做足“寫”的文章。要求學(xué)生完成“底線練習(xí)”---從一組詞語中自由選擇最少四個詞語，自設(shè)情境寫幾句話，上不封頂，多多益善，將積累與運用有機且巧妙地結(jié)合起來。

二、群文閱讀教學(xué)中進行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練

讀寫結(jié)合訓(xùn)練的出發(fā)點就是在于立足教材，倚重閱讀，充分發(fā)揮每篇課文的作用，有目的地選擇一些語段讓學(xué)生品讀、理解、揣摩、賞析，體驗和感悟祖國文字之精妙，景物之豐美，人情之偉大。在此基礎(chǔ)上，進行仿寫、續(xù)寫、擴寫等訓(xùn)練，夯實學(xué)生的文字功底，讓學(xué)生的表達更加流暢、形象、生動，從而解決了學(xué)生“有話不懂得寫”的缺憾。將讀與寫緊密地結(jié)合地一起，做到立足于“讀”，著眼于“寫”。為了將“寫”的訓(xùn)練目標(biāo)落實好，教師必須熟讀課文，以獨特的視角挖掘課文中有利于“寫”的因素，并以學(xué)生易于接受和樂于接受的方式組織閱讀，在學(xué)生讀通、讀透，有所感悟和體會的基礎(chǔ)上，進行“寫”的訓(xùn)練的遷移。久而久之，學(xué)生對作文的興趣也就養(yǎng)成了，拓寬了學(xué)生的作文思路，寫作能力提高了。可以對故事情節(jié)進行擴寫，也可以對某處一帶而過的細節(jié)進行擴寫。閱讀是讀懂文章，作文是思想情感的表達。通過閱讀進行寫作，有利于激活學(xué)生頭腦中儲存的信息，適用已學(xué)知識的重組創(chuàng)新。同時我們又以學(xué)生的積累、理解、運用為前提，以對話、揣摩、品味、體驗、感悟、探究為手段，用師生自己的心智和獨特的視角，去積極發(fā)掘課文中的說寫因素，進行多方位多角度的說寫拓展、遷移，讓學(xué)生在讀寫結(jié)合中升華情感、歷練思維、學(xué)會閱讀、樂于表達，從而達到讀寫結(jié)合、讀中悟?qū)懀宰x促寫的教學(xué)效果。

三、想象補白、變式練寫、激活想象力

愛因斯坦曾說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括世界的一切，而且是知識的源泉?！币蚨虒W(xué)中我們必須啟迪、引發(fā)學(xué)生積極思考，踴躍創(chuàng)新，激活思維，發(fā)展學(xué)生的想象能力。閱讀能力、想象能力和寫作能力是相輔相成、密不可分的，利用課本內(nèi)容讀寫結(jié)合便是最直接最有效的一種方法。教學(xué)時可以讓學(xué)生以原文的終點為寫的起點，展開聯(lián)想，構(gòu)思新情節(jié)，給課文續(xù)寫；可以對教學(xué)突破點、主題深化點、情節(jié)高潮點、文中簡略處、動情處、省略號進行補白；可以在原文的基礎(chǔ)上擴寫、縮寫、變換體裁、變換人稱，充分發(fā)揮想象，對原文進行重組；也可以研讀課文時，或理解課文內(nèi)容和表達特點之后，引導(dǎo)學(xué)生進行研討、探究、議論、評價，寫“讀書筆記”或“讀后感”，抒寫學(xué)習(xí)所得、所思等；還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀時一邊讀一邊在有所感有所想有所思之處做上批注，便于讀完后整理自己的思路。從而拓展學(xué)生思維，激活學(xué)生想象力，進一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括能力，同時也促進學(xué)生的讀寫能力。

〔1〕《2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 〔2〕語文教育網(wǎng) 〔3〕小學(xué)語文教師

課外閱讀的論文篇十五

閱讀教育論文是研究教育問題的重要途徑，通過閱讀可以獲得前沿的研究成果和理論，提高自身教育素養(yǎng)。在近期的學(xué)習(xí)中，我閱讀了一系列關(guān)于教育的論文并進行了深入思考，從中獲得了許多心得體會。下面將就我的閱讀心得展開論述。

第二段：感悟理論研究的重要性

通過閱讀教育論文，我深刻認識到理論研究對教育的重要性。論文中涉及的理論框架、研究方法和實證結(jié)果，能夠為實際教育工作提供有效的參考。例如，通過教育心理學(xué)的理論，教師可以更好地了解學(xué)生的心理特點，從而針對性地制定教學(xué)策略，提高教育效果。同時，論文中的理論研究還能夠為教育實踐提供指導(dǎo)，促進教育的創(chuàng)新和改進。因此，理論研究是教育事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

第三段：了解國內(nèi)外教育研究的前沿動態(tài)

閱讀教育論文還可以幫助我們了解國內(nèi)外教育研究的前沿動態(tài)。教育領(lǐng)域的研究工作正在不斷深入和發(fā)展，通過閱讀論文我們可以了解到其他學(xué)者在相關(guān)領(lǐng)域的研究成果和觀點，了解他們的研究方法和思路，從而開拓我們的視野。同時，閱讀國內(nèi)外教育論文還能夠使我們對于教育問題形成全球化的視野，能夠?qū)Σ煌瑖液偷貐^(qū)的教育制度和教育理念進行比較和分析，進而對自己的教育工作進行反思和改進。

第四段：培養(yǎng)批判性思維和學(xué)術(shù)寫作能力

通過閱讀教育論文，我逐漸培養(yǎng)了批判性思維和學(xué)術(shù)寫作能力。在閱讀論文的過程中，我不僅要理解作者的觀點、理論和實證研究，還要對其進行分析和評價。這一過程要求我能夠?qū)φ撐闹械挠^點進行批判性思考，提出有理有據(jù)的反駁或支持意見。同時，作為一名教育工作者，我也應(yīng)該掌握一定的學(xué)術(shù)寫作能力，通過撰寫論文來展示自己的研究成果和觀點，并為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

第五段：提升自身教育素養(yǎng)

通過閱讀教育論文，我逐漸提升了自身的教育素養(yǎng)。論文閱讀不僅有助于我對教育理念和教學(xué)方法的深入理解，還通過閱讀其他學(xué)者的研究成果和觀點，幫助我完善自己的教育觀念，并可以應(yīng)用到實際教學(xué)中。此外，通過閱讀，我還學(xué)習(xí)到了科學(xué)、嚴(yán)謹和批判性的思考方式，這對于提高我的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平具有重要意義。通過不斷閱讀教育論文，我相信自己的教育素養(yǎng)將會得到更加全面的提升。

總結(jié)：通過閱讀教育論文，我深刻認識到理論研究對教育的重要性，了解了國內(nèi)外教育研究的前沿動態(tài)，培養(yǎng)了批判性思維和學(xué)術(shù)寫作能力，提升了自身的教育素養(yǎng)。我將繼續(xù)保持閱讀教育論文的習(xí)慣，不斷學(xué)習(xí)和思考，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

課外閱讀的論文篇十六

——群文閱讀文章組合我之淺見

中小學(xué)階段的閱讀對于人的閱讀能力的形成來說是至關(guān)重要的。而閱讀與一個人的精神發(fā)育緊密相關(guān)，沒有閱讀就不會有個體心靈的成長，就不會有人精神的發(fā)育。不管用什么樣的方式來閱讀，我們老師都應(yīng)該從學(xué)生的立場出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，不止閱讀文章，更是閱讀生活。每個人的生命只有一次，但我們通過閱讀可以感受更多人的生命。比如，學(xué)生學(xué)習(xí)《嘿，外星人》時，根據(jù)一次次資料的呈現(xiàn)，讓學(xué)生說出自己的觀點，你認為外星人存在嗎？存在的話，你的依據(jù)是什么？不存在的話，你的依據(jù)又是什么？在眾多資料中學(xué)生應(yīng)該有自己的認識和看法，并從中尋找有利于自己的依據(jù)，也就是從文本中提取有效信息。我一直欣賞臺灣林文寶教授對閱讀的獨到詮釋：閱讀的本質(zhì)是一種互動，一種休閑和游戲，是一種盲人摸象式的探索與嘗試，更是一種終生的本能行為或閱讀習(xí)慣。細細研磨林教授這段感言，我們不難得出，兒童的閱讀，其關(guān)鍵在于有協(xié)助能力的大人。兒童閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，閱讀方法的嫻熟，閱讀時間的把握，要靠“大人”來引領(lǐng)。我們老師在學(xué)生的語文課外閱讀指導(dǎo)中，就要組織多種活動，讓學(xué)生充分釋放自己的閱讀積累，展示自己的閱讀收獲，感受到課外閱讀給自己帶來的成就與快樂，從而形成和諧、合作的課外閱讀氛圍。

“群文閱讀”的成功與否，很大程度上取決于我們把怎樣的文章放在一起，如何放在一起。有的人可能會問，教材里不是已經(jīng)有一組一組的文章了嗎？有的地方不是已經(jīng)在嘗試“單元整組”教學(xué)了嗎？你為什么還有“另起爐灶”呢？這真是個關(guān)鍵問題，在我眼里，教材里的一組一組文章，雖是把一篇一篇文章放在一起了，但關(guān)聯(lián)性不大，并且教材的設(shè)計本質(zhì)上還是基于老師的“教”的。為了將我心目中的“群文”這一概念解釋清楚，先列舉一些我校已經(jīng)和打算實踐的4-6年級的群文主題：

四年級：

“反復(fù)結(jié)構(gòu)的故事”一組

透過上面的“群文主題”，大家或許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，選怎樣的文章組成“群”考驗著老師的

閱讀視野、品味以及閱讀教育理念。因為我們要盡量選用多種文類的文本，包括豐富學(xué)生文學(xué)體驗的文學(xué)類文本，例如神話、故事、寓言、散文、童話、詩歌、小說、傳記，也包括為獲取和使用信息的實用性文本，例新聞報道、說明書、廣告、通告。我們還要盡量選用多種行文特色和敘事風(fēng)格的作品。教材中的課文，主題是往往是明確的、正向的，意義是“顯而易見”的，篇幅是有限制的，語言也是經(jīng)過規(guī)范的，詞語的選用是經(jīng)過衡量的，這就是大家所說的“教材體”文章，而“群文閱讀”，選文的自由度大大增加，選文應(yīng)該努力保持原貌，不隨意刪、換、改，包括保留原文的文字風(fēng)格，保留敘述的復(fù)雜性。

但是，“群文”最應(yīng)該強調(diào)的還是它的“結(jié)構(gòu)性”，這種“結(jié)構(gòu)性”就是教材里的單元做得還不夠好的，這種“結(jié)構(gòu)性”體現(xiàn)在兩點：

“群文閱讀”的教學(xué)取向

有限的單位時間里要讀好幾篇文章，客觀上決定了“群文閱讀”和單篇文章的教學(xué)有許多不同之處。但是客觀的被動的“不同”不是我們選擇“群文閱讀”的理由，你想啊，你在“群文閱讀”的課堂里不強調(diào)字詞了，你不做繁瑣的分析了，也不一味感情朗讀了……那你要干嘛？你總要有所作為吧，你到底怎么做呢？“群文閱讀”應(yīng)該樹立自己的教學(xué)取向。

1.多閱讀，多比較性閱讀，讓孩子在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀

就像人們是在游泳中學(xué)會游泳，在騎自行車中學(xué)會騎自行車的，閱讀也是在閱讀中學(xué)會的。盡管教師的講授、示范有其作用，但閱讀經(jīng)驗是無法由他人替代的，個人的閱讀策略一定是學(xué)生親身操作、應(yīng)用后內(nèi)化而成的。因此，我們的閱讀教學(xué)最大的問題就是“讀得太少”。

也許有人會說，單篇課文的教學(xué)老師也在強調(diào)“多讀”啊，實現(xiàn)“多讀”的途徑是反復(fù)讀一篇四五百字的短文，一篇經(jīng)過剪裁的“去情境化”的短文，但是我們發(fā)現(xiàn)，大部分情況下，學(xué)生并沒有讀的新鮮感和探究欲，沒有多少人是愿意去重讀一篇“一目了然”的短小的文章的，盡管這篇文章可能有其精微深刻的地方?！叭何拈喿x”的不同在于，學(xué)生在一篇接著一篇的閱讀當(dāng)中，始終保留著新鮮感，特別是在橫向結(jié)構(gòu)的比較性閱讀中，學(xué)生會不斷涌現(xiàn)質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)。因此，“群文閱讀”的課堂，學(xué)生的主動閱讀會占取很大的比例。

2.多質(zhì)疑，多分享，將閱讀過程處理為探索和發(fā)現(xiàn)的過程 前蘇聯(lián)的克魯普斯卡婭在20世紀(jì)初就有一個“石破天驚”的教育觀點：在學(xué)校里往往只發(fā)現(xiàn)記憶力：讀課文，講述、背誦。而一個記憶不好的兒童往往可能是很有能力、很有才華的人。幾十年過去了，盡管我們做出了很大的努力，而我們的“課文教學(xué)”不能否認還是以識記為主，缺少理解，缺少質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)。我們在課文教學(xué)的課堂里，即使有問題，問題大部分是老師的問題，即使有發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)大部分是老師的發(fā)現(xiàn)。這不僅是我們的教學(xué)操作出了問題，也是由于單篇文章自身的局限。

“群文閱讀”的方向，就是希望在我們的課堂里，真的讓學(xué)生提問題，提真的問題，真的解決問題，最終有所發(fā)現(xiàn)。

4.多學(xué)習(xí)、多實踐瀏覽、略讀、跳讀等閱讀方式

大家都明白，課文教學(xué)比較強調(diào)逐字的閱讀、朗讀和美讀。凡是閱讀教學(xué)的研討，都強調(diào)有感情朗讀，就像“一白遮百丑”，課堂上的書聲瑯瑯可以掩蓋這堂閱讀課的其它許多不足和“失誤”。逐字的閱讀、朗讀以及美讀當(dāng)然重要，但是過于強化乃至強勢，就讓人憂慮，沈大安老師說“把課堂上大量寶貴的時間用來練習(xí)有感情朗讀，是我國小學(xué)語文教學(xué)時間運籌上的一個失誤”，沈大安老師的這一觀點，法國政府教育部早在1972年就落實到實踐上，1972年法國政府教育部將“無聲視讀”正式定為閱讀教學(xué)的真正目標(biāo)（閱讀可以只需依靠眼睛，而無需依賴嗓音），因此，朗讀作為教育體制的首選手段和最終目標(biāo)的地位，在70年代的法國已經(jīng)受到嚴(yán)重動搖。

那么，除了朗讀和美讀，我們還可以怎么讀呢？我們還可以默讀，我們還可以速讀（掃讀、跳讀和技巧閱讀）、批判式閱讀、休閑式閱讀、研究式閱讀、校對式閱讀以及其它各類閱讀。過去，信息交流緩慢、不夠準(zhǔn)確、有限并且昂貴；如今，交流變得快捷、相對準(zhǔn)確、無限而且廉價，但同時也將我們淹沒在信息之中。浩如煙海的信息要求每一位成熟的讀者每天進行理性選擇、分析和理解。因此，那些幫助我們獲取信息、更適于思考的閱讀方式，如瀏覽、略讀、跳讀等，理應(yīng)得到我們的重視，并且讓學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐。

4.多了解、多嘗試真實、實用的閱讀策略

最近趙鏡中老師“教課文”還是“教閱讀”、吳忠豪教授“教課文”還是“教語文”的追問，以及pisa、pirls閱讀測試的被知道，大家開始關(guān)注“閱讀策略”。閱讀策略指的是，為了達某些閱讀目標(biāo)，所采取的一系列有計劃的閱讀方法和技巧，例如重讀、比較、視覺化、連結(jié)、統(tǒng)整等，關(guān)于這些策略，我們可以在專門的文章中探討?！叭何拈喿x”就是要變單篇的課文教學(xué)重視分部的知識、技能的精熟學(xué)習(xí)的模式為關(guān)注閱讀能力的培養(yǎng)，閱讀方法的學(xué)習(xí)的模式。

這里要強調(diào)的是，閱讀策略需要透過老師的教學(xué)活動，步驟化、程序化，讓每個學(xué)生，不限天生能力、先天條件不同，背景知識多寡，都能循著老師有步驟、有程序的教學(xué)設(shè)計，每個人都往前進展一些。所以，真正成功有效的“群文閱讀”，在選好文章的基礎(chǔ)上，還要相應(yīng)設(shè)計合理的教學(xué)活動，那種有步驟、有程序的閱讀策略教學(xué)，才有可能縮短兒童天生能力間的差距。

課外閱讀的論文篇十七

近年來，隨著我國法治建設(shè)的不斷深化，刑法作為法律體系的重要組成部分，受到越來越多的關(guān)注。無論是從學(xué)術(shù)研究的角度，還是從日常生活的角度，了解和掌握刑法的相關(guān)知識都顯得尤為重要。因此，我選擇了一篇與刑法相關(guān)的論文進行閱讀研究，從中受益良多。以下是我對這篇論文的閱讀心得和體會。

首先，在閱讀這篇論文的過程中，我不禁被作者出色的論證能力所折服。論文中深入淺出地闡述了刑法的來龍去脈，從刑法的定義、功能、構(gòu)成要件等方面對刑法進行了全面深入的分析。特別是在對刑法的功能進行闡述時，作者以大量的實證研究為基礎(chǔ)，客觀地展示了刑法在維護社會秩序、保護社會公共利益等方面的作用。這種理論的論證體現(xiàn)了高度的科學(xué)性和邏輯性，為我深入研究刑法奠定了堅實的基礎(chǔ)。

其次，這篇論文在理論研究的基礎(chǔ)上，也提出了一些具有現(xiàn)實意義的觀點。例如，作者提到了刑罰的量刑問題，在我國的現(xiàn)實背景下，如何合理地確定刑罰并倡導(dǎo)公平正義，一直是法學(xué)界和社會各界關(guān)心的焦點。論文中，作者結(jié)合大量的實際案例，以理論與實踐相結(jié)合的方式，對刑罰的量刑問題進行了深入的研究和分析，提出了一些有價值的建議和對策。這些對策不僅具有現(xiàn)實意義，而且能夠引起人們的思考，并為相關(guān)的實踐工作提供了有益的借鑒。

第三，我在閱讀論文的過程中，也發(fā)現(xiàn)自己對刑法的理解有所深化。作為一個非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我對刑法的認識一直停留在一些基礎(chǔ)的概念和常識層面上。但通過閱讀這篇論文，我對刑法的認識被進一步系統(tǒng)化和深化。從刑法的立法目的到危害性原則，再到構(gòu)成要件和處罰的相關(guān)規(guī)定，我對刑法的知識面和理論框架都有了更加全面和清晰的認識。這為我將來深入研究相關(guān)法律學(xué)科提供了寶貴的基礎(chǔ)。

第四，論文中還對我國刑法現(xiàn)行法律中存在的問題進行了深刻的剖析。作者通過對刑法的研究，發(fā)現(xiàn)了我國現(xiàn)行刑法中的一些缺陷和不足之處，如構(gòu)成要件不清晰、量刑過分相對等，并提出了一些改進建議。這些問題和建議無疑對我國的刑法改革具有重要的參考價值，也讓我深刻認識到了刑法研究的重要性和緊迫性。

最后，通過閱讀這篇論文，我深深感受到了法學(xué)研究對社會發(fā)展的重要作用。刑法作為法律體系的重要組成部分，直接關(guān)系到社會公平正義的實現(xiàn)和司法公正的維護。正因為如此，我們需要不斷地深化對刑法的研究，完善刑法的理論體系和實踐應(yīng)用，為社會的進步和發(fā)展提供堅實的法律基礎(chǔ)和保障。這篇論文給我樹立了一個榜樣，激勵我在今后的學(xué)習(xí)和科研中，繼續(xù)深入研究相關(guān)法學(xué)領(lǐng)域，為我國的法治建設(shè)貢獻自己的力量。

總之，通過閱讀這篇刑法論文，我不僅對刑法的理論有了更深入的理解，也對刑法研究的重要性有了更直觀的認識。我也深感自己在法學(xué)方面的知識儲備還遠遠不夠，需要繼續(xù)努力提升自己的研究能力和理論水平。希望未來我能夠通過自己的努力，為我國刑法的研究和發(fā)展做出一份積極的貢獻。

課外閱讀的論文篇十八

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步和知識經(jīng)濟的發(fā)展，教育也逐漸成為社會關(guān)注的焦點。為了更好地了解和研究教育問題，我們常常需要閱讀教育論文。閱讀教育論文不僅可以提供豐富的學(xué)術(shù)理論和實證研究結(jié)果，還可以幫助我們深入思考學(xué)校教育的本質(zhì)和目標(biāo)。在閱讀教育論文的過程中，我收獲了許多心得體會。

首先，閱讀教育論文要注重梳理論證思路。教育論文通常會從研究背景、文獻綜述、研究問題、研究方法、研究結(jié)果等方面進行逐步展開。為了更好地理解論文的主旨和核心觀點，我們應(yīng)該在閱讀之前先快速瀏覽論文的結(jié)構(gòu)，理清論文的邏輯關(guān)系。在閱讀的過程中，我們要重點關(guān)注研究問題和研究方法，并嘗試思考作者的研究思路和解決問題的方式。只有透徹理解論文的邏輯思維，我們才能更好地理解和應(yīng)用教育理論和研究成果。

其次，閱讀教育論文要進行批判性思考。教育問題的研究涉及到很多復(fù)雜的因素和變量，不同的研究方法和理論觀點可能會有不同的解釋和結(jié)論。我們在閱讀教育論文的時候，要保持辯證思維，不盲從和輕信某個觀點。我們可以通過對比不同作者的觀點和研究結(jié)果，在分析和評價的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問，并提出自己的觀點和理論。只有經(jīng)過深入思考和辯證分析，我們才能對教育問題有清晰的理解和準(zhǔn)確的認識。

第三，閱讀教育論文要注重實證研究的方法和研究結(jié)果。教育研究的重要性在于能夠提供有關(guān)學(xué)校和教育改革的科學(xué)證據(jù)。在閱讀教育論文時，我們要仔細研究作者的研究方法，了解其研究樣本的選取、研究設(shè)計以及數(shù)據(jù)分析方法等。我們還要關(guān)注研究結(jié)果的可靠性和有效性，看究竟是否有足夠的證據(jù)來支持作者的假設(shè)和研究結(jié)論。只有選擇合理的研究方法，并經(jīng)過嚴(yán)謹?shù)膶嵶C分析，我們才能得到真實可靠的教育信息。

第四，閱讀教育論文要了解跨文化的差異。教育問題不僅僅局限于某一個國家或地區(qū)，而是具有普遍性和國際性。我們在閱讀教育論文的時候，要注意觀察和比較不同國家和地區(qū)的教育現(xiàn)象和特點。例如，西方國家和東方國家的教育理論和實踐可能存在差異，在跨文化交流和比較的過程中，我們可以借鑒其他國家和地區(qū)的先進經(jīng)驗和教育模式，進一步豐富和完善我們自身的教育體系。

第五，閱讀教育論文要注意理論與實踐的結(jié)合。教育研究的目的在于指導(dǎo)和改進實際的教育工作。閱讀教育論文的最終目的是為了提升我們的教育實踐水平，更好地應(yīng)對教育問題和挑戰(zhàn)。在閱讀教育論文的過程中，我們要善于思考如何將理論知識應(yīng)用到實際中。我們可以關(guān)注教育實踐中存在的問題，思考如何利用論文中的理論觀點和研究成果來改進我們的教育實踐。只有將理論與實踐結(jié)合起來，我們才能提升自身的教育能力和水平。

通過閱讀教育論文，我們不僅可以深入了解和思考教育問題，還能夠提高我們的批判性思維和研究能力。同時，我們也能夠從中獲得實證研究的方法和結(jié)果，了解不同國家和地區(qū)的教育現(xiàn)象和觀點，進而指導(dǎo)和改進我們的教育實踐。因此，閱讀教育論文是提升教育素養(yǎng)和專業(yè)能力的重要途徑和手段。希望通過持續(xù)不斷的閱讀和學(xué)習(xí)，我們能夠在教育領(lǐng)域有所突破和創(chuàng)新。

課外閱讀的論文篇十九

閱讀是一種環(huán)境上的孤獨。當(dāng)我們捧讀一本書，徜徉在字里行間時，我們與文本對話，與書中人物對話，與作者對話，這時我們需要環(huán)境的清幽。嘈雜的環(huán)境固然也能讀進去，但很難走出來。閱讀需要一個寧靜溫馨的氛圍，一個無人打擾的“世外桃源”。曾記否，夜深人靜、細雨如絲的夜晚，我們坐在椅上，品一杯香茗，與書相擁，思緒在文字間游走，情感在文字間跌宕，這樣的夜晚是何等愜意！曾記否，在孤燈相伴的夜晚，讀孔孟言、悟李杜詩、品劉墉文、賞清玄章，積智慧之沙建文學(xué)之寶塔，感悟文學(xué)之純美，悟得人生之真諦的思路過程！

閱讀是一種心理上的孤獨。“寧靜致遠”是一種大境界。閱讀，同樣需要一種境界，那就是心理上的孤獨。所謂心理上的孤獨，并不是說心理上的孤僻，而是閱讀時需要達到的一種境界。祛除蕪雜的思想，凈化心靈的空間，是閱讀需要的一種境界。不管是瀏覽，還是精讀，都要有一種心理孤獨的境界。這樣，才能真正咀嚼文字的魅力，才能真正走進作者給我們營建的思想空間。

閱讀是一種精神上的孤獨。古今中外，凡是成大事者，無一不是精神上的強者。閱讀，是一種獲取知識的渠道，是一種豐厚人生積淀的好方法。書籍是人類最好的精神朋友，是至高無上的朋友。人世間，很多事情都是得失參半，當(dāng)你得到其中的一部分時，同時也意味著失去了一些東西。閱讀也是這樣，當(dāng)你在享受讀書帶給你的快樂時，你也失去了與朋友觥籌交錯、推杯換盞的時刻。但作為一個真正讀書的人，不因失去這樣的機會而惋惜，而是更加慶幸失去了這樣的機會，因為他們深知閱讀是一種精神上的孤獨，沒有精神上的孤獨，也就不是真正的閱讀，只有在精神領(lǐng)域全方位地閱讀，才是閱讀的真正要義。

閱讀是一種環(huán)境、心理、精神上的孤獨，這樣的孤獨是大智慧的孤獨，我喜歡這樣的孤獨！

閱讀就是孤獨！但在孤獨的時候，我懂得了閱讀！

讀史使人明智，讀詩使人聰慧，讀哲理使人深刻，讀倫理使人有修養(yǎng)，讀邏輯使人善辯，閱讀使我們的生活更美好。

閱讀，可以讓我們感受到文天祥的‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青’的堅貞

不屈、寧死報國的精神。可以讓我們感受到陳毅市長的“九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車”的謙虛態(tài)度；閱讀，使我們感受到李商隱的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的堅守與無私的奉獻精神?？傊?，閱讀使我們的生活更美好。

記得有一次我考試失敗了，我苦惱無助、失望傷心一連串“拿破侖”的代名詞都出現(xiàn)在我的腦海中，面對著同學(xué)對我的嘲諷、老師對我的失望，我自己對自己的厭倦，我真想找個洞鉆進去把自己封閉起來，從那以后，我的話變的少了，我的身影出現(xiàn)的也少了，因為我知道我并不能再這樣一再失落下去，我必須要找到辦法讓我自己從那個失敗的深淵里走出來。在這時，我無意中聽到一位同學(xué)說到保爾?？虏旖疬@個人，我就掉入了深深地思索中：保爾不也是經(jīng)過無數(shù)次失敗與困難才成功的嗎？我這點小小的失敗算什么？我終于解脫了，要不是我閱讀過《鋼鐵是怎樣練成的》，我怎么可能知道保爾的精神，不是保爾的精神我怎么可能把問題認識得這么透徹呢？還有愛迪生之所以成為“打開電氣時代的領(lǐng)袖”，還不是因為他那一千多樣的發(fā)明，這一千多樣的方面還不是因為他不怕失敗，勇于嘗試的結(jié)果，至今我還記得愛迪生的一句名言：“天才是白分之九十九的血汗加百分之一的靈感?！被蛟S是因為我真的不夠勤奮吧。

自從那次以后凡是有時間都會去找很多關(guān)于歷史，人生哲理，做人道理，成功源于失敗之類的書來看，它們不但使我的寫作水平提高了，而且還讓我懂得了很多，讓我在今后的每一次挑戰(zhàn)中都能做到“自信人生二百年”與“乘風(fēng)破浪會有時”的自信與樂觀。我喜歡閱讀。

閱讀，讓生活更美好，讓我對生活充滿了信心與力量。

記得高爾基說的一句話：“書籍是人類進步的階梯?！鼻О倌陙?，多少人著迷于閱讀書籍，夜以繼日廢寢忘食。在我們成長的階段，閱讀給予了我們知識，陶冶了我們的情操，在我心中，閱讀是一輪金色的太陽。

月光淡淡，把我的思緒帶到了書中。每當(dāng)沉浸在書中，我就有種感覺——幸福。從小到大，我就酷愛文學(xué)，它伴隨著我長大。于是，閱讀就成了我的心靈享受，從小時閱讀《格林童話》到如今的《簡愛》；從小時著迷書中的情節(jié)到如今仔細揣摩書中的語言；從小時向往閱讀完美結(jié)局到如今神往閱讀“文脈”書籍……一點一滴，凝聚了多少知識，升華了多少智慧。

我喜歡閱讀文學(xué)，但尤其酷愛刻畫人性，有血有肉，活靈活現(xiàn)的文學(xué)。一看就是一次遨游，一看就是一喜一悲，一看就是一個感悟。常常想到書中的細節(jié)，書中的人物，又不由得沉浸其中。閱讀，把我?guī)У搅肆硪粋€世界，把我?guī)У搅诵撵`的世界，使我從文學(xué)的窗口看到了廣闊的人生。

“無中生有”，在現(xiàn)實生活中看來，是帶有貶義的詞，而如今，我卻要大聲說：“不——它不是?！彼谖膶W(xué)中是令人崇敬的。無中生有，就是在本來沒有的實際中制造出新的話題，創(chuàng)造一個新的世界，一個文學(xué)的境界，崇高的.境界。它把現(xiàn)實生活中沒有的東西描寫得活靈活現(xiàn)，把內(nèi)心的世界描寫的搖曳多姿。因為有“無中生有”的文學(xué)，才使我的生活更加多姿多彩。

記得看《青銅葵花》時，我看到的，就像是一副唯美的畫面，有一種情感，像彩虹的味道，淡淡的，那馨香氤氳在空氣中的心里。這是一個坎坷的愛，一個凋零的愛，一個苦澀的愛，似乎本不屬于世間，卻在心靈的世界顯得那么芳香。這種愛，就像是甜甜的糖果，融化在一杯清清的水里，化作淡淡的幸福。

一個內(nèi)心的世界不再蘊藏在心里，它不再只屬于一個孤獨的角落，它可以化作一個美的伏筆體現(xiàn)出來。

雨后，天空劃出了一道彩虹。于是，我放下書本從屋里出來，貪婪地呼吸這新鮮地空氣，舉頭欣賞那道充滿神奇的彩虹。

彩虹里有火焰般的金色，那是德國人希特勒地“杰作”。這位“戰(zhàn)爭狂人”喜歡彈-藥爆炸的色彩，我們因而能在二戰(zhàn)時期地法西斯區(qū)看到令人心驚膽寒的慘狀：血流成河，尸橫遍野，生靈涂炭！

“人之處，性本善?！笔鞘裁磳?dǎo)致了希特勒變成“戰(zhàn)爭狂人”的呢？是閱讀，希特勒早年閱讀了大量的歷史，感悟到了一些“左”的道理，于是他唯恐天下不亂，發(fā)起戰(zhàn)爭。

彩虹里有熱血般的紅色，那是猶太名族的血液。同樣是在二戰(zhàn)期間，德國殘暴的法西斯實行種族滅絕政策。大約六成的猶太人不行罹難，幸存者準(zhǔn)備復(fù)興。戰(zhàn)爭后，猶太人成為科學(xué)家，成為大富豪，但他們成功之余，都有一個共同點——聰明。

他們不全是天才，那么是什么使他們聰明的呢？是閱讀。據(jù)說猶太人的父母會在孩子剛懂事的時候讓他們舔帶糖的書本，目的是告訴孩子：書本是甜的，它帶給你知識，要想存活在這個殘酷的世界上就得不斷地挖掘智慧的深井。于是，猶太人的孩子們便會不斷地閱讀，從而成為聰明的人。

彩虹里有著清新的藍色，那是中國人民煥然一新的證明。由“東亞病夫”的被人蔑視到奧運會的奪冠熱門，由“屢戰(zhàn)屢敗”的清兵到不可一世的人民解放軍。這個東方的神龍正逐漸蘇醒。

是什么，能有如此大的魄力支持著中國人民？是閱讀。中國人民承受著先生的尖銳，陶冶著千年的堅韌，不斷地奮發(fā)圖強。

彩虹里有著和平的綠色，這是閱讀給人的啟示。閱讀一篇好的文章，人會深受啟示；閱讀一本不良書籍，能導(dǎo)致心生不軌。請一定要牢記，閱讀可以改變?nèi)松?，閱讀吸收的知識越多，人生活的就越精彩。

不一會，彩虹消失了，這絢爛的美麗也不過是曇花一現(xiàn)，但是，長久的閱讀積累，能讓這彩虹永遠映在你的心中。所以，閱讀吧！去揮灑“彩虹”玄妙的光彩吧！

閱讀是一種享受，給予我們精神的寄托，閱讀中，我們會有無限的樂趣。休閑時，坐在公園的凳子上或是庭院里，一邊享受陽光的沐浴和風(fēng)的輕撫，一邊讀一些優(yōu)美的散文，你會覺得心情舒暢，一切都很好美！

我愛閱讀，正如明代王心齋所說“樂是樂此學(xué)，學(xué)是學(xué)此樂，不樂不是學(xué)，不學(xué)不是樂”。因快樂而閱讀，因閱讀而快樂。知識的海洋無窮無盡，我通過閱讀獲取知識，了解文化發(fā)展，體會思想得到滿足的愉悅。閱讀不需要應(yīng)試性的去讀，而是帶著一種享受的感覺去讀，心煩意亂時，可以隨意翻翻，或許文中的某段語句會讓你靜下心來，心情閑適時，閱讀更是一種精神滿足感的催化劑，讓你感到世界的變化也有美麗之處。

閱讀是發(fā)動機，給予我們奮斗的動力。當(dāng)我們遭受挫折，意志消沉或心情煩悶時，何不去找一些勵志作品讀一讀呢？比如羅曼。羅蘭的《名人傳》，奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。看如何磨練意志，從而使自己勇敢的面對困難，樂觀的看待一切。閱讀讓生活變得充實，書卷中的意念像一股無形的動力，影響我們的思想和心態(tài)。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟，書中自有車如簇”。讀書可以明智，讀書可以使人心理健康，讀書可以使人心態(tài)平衡，讀書可以使生活滋潤起來，讀書可以使人生瀟灑開去。閱讀是一種享受，如品茶，似喝酒，若彈琴，像下棋，耐人尋味！

曾有人說過決定一個民族影響力的最重要因素并不是它的經(jīng)濟實力，而是它的文化影響力。而國民閱讀狀況是衡量一個民族文化氛圍的首要標(biāo)準(zhǔn)。對此中國人既自豪又有些恐懼，因為中國有上下五千年的絢爛文明，可這文明的余韻在現(xiàn)在日趨商業(yè)化的中國卻又似乎在消散，國民閱讀率持續(xù)下降。于是設(shè)立“國家閱讀日”的提議被提出并立刻得到不少人的認同。

是啊，在商業(yè)帝國崛起的今天，閱讀的地位日趨淪落為一片可有可無的羽毛，一張若輕似無的紙。持續(xù)下降的國民閱讀率似乎在昭示著我們設(shè)立國民閱讀日的必要性。

閱讀首先承受的是來自市場的壓力。要知道在市場經(jīng)濟、金錢開道的今天，閱讀因為不能直接創(chuàng)造利潤而被越來越多的人所拋棄。在時間以秒來計價，“基金”、“外匯”漫天飛的時代，安安靜靜地坐下來，品一杯清茶誦幾句古詩，體味個中滋味的行為顯得那么奢侈甚至另類。當(dāng)每個人都在奔騰年代奮斗邁向所謂的“成功”時，閱讀時間被擠成了一塊或有或無的雞肋。

不僅如此，閱讀還需忍受著來自網(wǎng)絡(luò)等亞文化的沖擊。不斷加快的生活速度挑戰(zhàn)著人們疲憊的神經(jīng)，而追求刺激的網(wǎng)絡(luò)文化正好迎合了人們的需求。與之相比，閱讀的地位就更岌岌可危了。在這種時刻設(shè)立“國家閱讀日”無疑是迫在眉睫?！皣议喿x日”的設(shè)立首先會使全社會瘋狂的車輪轉(zhuǎn)慢一天，留個機會給閱讀。閱讀是個白衣書生，在強手如林的江湖拼不過金錢，這時政府的關(guān)注無疑是一個機會，使人們有哪怕一天的時間令書走進自己的精神世界。

“國家閱讀日”更會是一個信號，每年至這一天會準(zhǔn)時拉起，像防空警報般提醒人們對讀書對文化多一點關(guān)注，對靈魂多一點撫慰，提醒人們不要在煙塵迷漫的早晨、在追逐利潤的道路上迷失了自己。

也許一個“國家閱讀日”的設(shè)立并不能真正把中國從一些人不讀書追著經(jīng)濟轉(zhuǎn)的怪圈中拉出來，但這至少給了人們一個明確的導(dǎo)向，一個警示，提醒人們該讀書了，提醒人們放下手邊的電機，拔掉網(wǎng)線把自己拋入那溫暖的安放精神的窩，提升自己的修養(yǎng)，修復(fù)自己的精神。只有這樣整個中華民族才能在這種修復(fù)中完善和發(fā)展自己的文化，增強文化的影響力，讓中國人找到在經(jīng)濟中找不到的精神歸屬感和凝聚力。

一千五百多年前的中國是那個錦心繡口描繪過的“且放白鹿青崖間”的李白的中國。

九百多年前的中國是那個磊落文章歌詠過的“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”的辛棄疾的中國。

二百多年前的中國是那個梅邊柳邊微露風(fēng)情的“山一程，水一程，便向榆關(guān)那畔行”的納蘭性德的中國。

作為文化，閱讀從未流失和斷裂過。明天的中國是什么樣？這取決于我們現(xiàn)在對閱讀的態(tài)度，取決于“國家閱讀日”的設(shè)立。

但愿閱讀永遠成為每個中國人的習(xí)慣，不再消亡。