每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
青春舞曲歌詞篇一
盧 燕
山西臨汾平陽(yáng)中學(xué)
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《青春舞曲》
教學(xué)年級(jí)：
初一年級(jí)
教學(xué)目的：
1、能夠?qū)ξ覈?guó)新疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂(lè)感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂(lè)文化間的聯(lián)系，并積極參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能夠用器樂(lè)的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)使雪生了解和認(rèn)識(shí)所學(xué)歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，難點(diǎn)是為《青春舞曲》伴奏。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱式、表演式、創(chuàng)造式。
教學(xué)用具:
鋼琴、中國(guó)地圖、多媒體教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè)器。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、歌唱知識(shí)
（1）歌唱的發(fā)聲狀態(tài)
口鼻同時(shí)吸氣，呼吸要求敏捷無(wú)聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴(kuò)張之感。發(fā)聲時(shí)小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。
（2）發(fā)聲練習(xí)板書(shū)
2、導(dǎo)入新課
在歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》背景音樂(lè)下，跳一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這是哪個(gè)民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。
這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書(shū)課題“青春舞曲”
3、歌曲學(xué)唱
（1）播放錄音，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這首歌的情緒及所蘊(yùn)含的深刻哲理。
（2）討論總結(jié)
歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿(mǎn)活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格，曲調(diào)上下流動(dòng)、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年青人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正象那鳥(niǎo)兒一樣，飛去后即不再回來(lái)。這首詞雖沒(méi)有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時(shí)光。
（1）教師彈唱，學(xué)生跟唱。
（2）分男女組演唱。
（3）抽同學(xué)領(lǐng)唱再齊唱。
4、表演
（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看。
（2）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
（3）教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲琛?/p>
5、創(chuàng)造
（1）將課本《青春舞曲》樂(lè)譜打擊聲部的配器補(bǔ)足。
（2）教師總結(jié)板書(shū)。
（3）給部分同學(xué)發(fā)放打擊樂(lè)器，有鋼琴特長(zhǎng)的同學(xué)彈鋼琴，其他同學(xué)擊掌為《青春舞曲》做伴奏。
6、合作
演唱、打擊樂(lè)、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。
小節(jié)
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動(dòng)人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛(ài)民族音樂(lè)文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。
板書(shū)設(shè)計(jì)
青 春 舞 曲
練聲曲：
配器譜：
鋼琴：
木魚(yú)：
碰鈴：
教學(xué)反思
本課的教學(xué)效果令人滿(mǎn)意，同學(xué)們背唱了歌曲《青春舞曲》，通過(guò)唱歌、表演、創(chuàng)造與合作，更好的表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的能力。本課給我體會(huì)最深的是“興趣是最好的老師”，因此，教學(xué)中必須抓住教材的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其營(yíng)造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，寓教于樂(lè)。
青春舞曲歌詞篇二
六年的時(shí)光啊，在筆尖上匆匆飛過(guò)，在教師的諄諄教誨中匆匆飛過(guò)，在與同學(xué)嬉笑中匆匆飛過(guò)。算一算，讀完小學(xué)，中學(xué)，高中，大學(xué)，也就十六年左右，小學(xué)六年在這其中占據(jù)了接近一半的時(shí)間。可問(wèn)問(wèn)父母，差不多都只能記住一兩個(gè)高中或大學(xué)的摯友，小學(xué)在記憶的長(zhǎng)河里只是一個(gè)微光，偶爾在畢業(yè)照上能隱約認(rèn)出幾個(gè)人來(lái)。
小學(xué)跌跌撞撞地成長(zhǎng)使我們退去了稚氣，以嶄新的姿態(tài)迎接初中。在寒假時(shí)，渴望開(kāi)學(xué)，趕快度過(guò)這半年，升上一個(gè)令自己滿(mǎn)意的中學(xué)。
雖然我現(xiàn)在還只是一個(gè)等待上初中的六年級(jí)學(xué)生，但我知道，小學(xué)的時(shí)光都只是青春的一個(gè)過(guò)渡，世上的所有宴席，都將會(huì)散去。聽(tīng)著音樂(lè)，想著心事，經(jīng)常會(huì)想到小學(xué)同學(xué)，老師，這些都是難以忘記的人，更會(huì)想到初中和朋友一起上學(xué)放學(xué)，奮力學(xué)習(xí)，初中生活會(huì)比小學(xué)更充實(shí)。
心事，偶爾也是幸福的體現(xiàn)，因?yàn)橛心敲炊嗟娜撕褪聽(tīng)繏熘?/p>
是的`，生活永遠(yuǎn)都是幸福的的。
我相信，無(wú)論是中學(xué)，高中還是大學(xué)，都是青春的舞臺(tái)，而我們每一個(gè)人，都是這青春舞臺(tái)上的表演者，跳出屬于我們自己的青春圓舞曲。
青春舞曲歌詞篇三
1、歌曲《青春舞曲》
2、音樂(lè)活動(dòng)：為《青春舞曲》編配打擊樂(lè)伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、透過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：透過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的資料和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要透過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過(guò)程：
1、聆聽(tīng)《青春舞曲》。
2、提問(wèn)：（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？
（2）說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽(tīng)兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，百年聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜，能夠跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂(lè)活動(dòng)（一）dd編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。
5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè)器（除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)狀況而定）。
8、音樂(lè)活動(dòng)（二）dd創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。能夠是新疆的，也能夠是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè)器等，視狀況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿(mǎn)“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。
小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能用心參與為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏，但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠用心，有待于引導(dǎo)。
（2課時(shí)）
教學(xué)資料：
1、音樂(lè)欣賞歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》；樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。
2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》的不同情緒和時(shí)代特征；體會(huì)樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺(jué)。
2、了解奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，會(huì)歌和漢城奧運(yùn)會(huì)。
3、隨著樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的資料和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、教學(xué)難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要透過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、cd片（有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的一些場(chǎng)景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、青海“花兒”的文字、圖片資料或音像資料）。
教學(xué)過(guò)程：
1、透過(guò)回憶上一節(jié)課的資料dd背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。
2、提問(wèn)：表現(xiàn)青春的歌曲和樂(lè)曲還有哪些？
3、這捷克我們聽(tīng)這樣幾首歌曲和樂(lè)曲：
討論關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的話題、關(guān)于奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌的話題以及漢城奧運(yùn)會(huì)。
打開(kāi)樂(lè)譜，分析歌曲的曲調(diào)（旋律線、音域）、節(jié)奏特點(diǎn)（弱起、切分、附點(diǎn)、休止符等）以及不同段落的情緒變化。
再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂(lè)發(fā)展的線條打拍子，體會(huì)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對(duì)歌曲音樂(lè)意境的體驗(yàn)。
（2）聽(tīng)《共青團(tuán)員之歌》。情學(xué)生們討論這首歌曲的名稱(chēng)、國(guó)明、音樂(lè)風(fēng)格、情緒和歷史背景。
欣賞《共青團(tuán)員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，個(gè)性是強(qiáng)拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂(lè)特點(diǎn)，曲調(diào)節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，大跳音程與音樂(lè)情緒的關(guān)系，調(diào)式與音樂(lè)風(fēng)格等。
再欣賞《共青團(tuán)員之歌》。進(jìn)一步體會(huì)歌曲的風(fēng)格和音樂(lè)形象。
（3）聽(tīng)《十六歲的太陽(yáng)》（如有條件可同時(shí)播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂(lè)形象、時(shí)代特征、基本情緒、歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)等。
欣賞《十六歲的太陽(yáng)》，跟著音響打拍子，能夠自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂(lè)）。
（4）聽(tīng)兩首樂(lè)曲：管弦樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》和手風(fēng)琴曲《四季歌》。討論兩首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂(lè)風(fēng)格、時(shí)代背景有什么不同，樂(lè)句如何劃分等。
欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂(lè)曲打拍子。
4、歌曲和樂(lè)曲欣賞的反饋與評(píng)價(jià)：
教師依次播放《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽(tīng)一首歌曲和樂(lè)曲均填寫(xiě)和選取下列資料。
討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。
選取填表1
曲名
速度：
a中速稍慢
b中速稍快
c進(jìn)行曲速度
節(jié)拍：
a2/4
b4/4
c3/4
力度：
a強(qiáng)
b弱
c漸強(qiáng)
d漸弱
青春舞曲歌詞篇四
歲月的風(fēng)鈴在耳畔“叮當(dāng)“作響，當(dāng)越過(guò)無(wú)數(shù)荊棘之后，我跨出了青春舞步，和著青春風(fēng)鈴，一起演奏著青春之歌。
歡樂(lè)的“搖滾“
輕快的“華爾茲“
稍緊張的“迪斯科“
我進(jìn)入初中生活了，學(xué)習(xí)變得緊張起來(lái)，我不能像前兩個(gè)階段那樣無(wú)所事事了，成堆的作業(yè)，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，青春風(fēng)鈴奏著響亮的迪斯科，在這段時(shí)間，是酸，是甜，或苦、或樂(lè)、連我自己也弄不清楚，或許，每種皆有呢！
經(jīng)過(guò)了過(guò)去時(shí)態(tài)，迎來(lái)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)——
緊張的“進(jìn)行曲“
步入初二，多了一門(mén)科目——物理，我清楚，再不努力來(lái)不及了，我要把所有的精力都是放在學(xué)習(xí)上，當(dāng)然，這意味著我會(huì)更加緊張，但是，這不要緊，因?yàn)橹挥性诔醵幕A(chǔ)打好，才更有可能贏得初三賽跑上的勝利，對(duì)，所有的努力一定會(huì)有成果的！現(xiàn)在，青春風(fēng)鈴演奏的曲子更加緊張了，更加快了，我一定要在我的青春舞臺(tái)上表現(xiàn)得更加精彩，更加卓越。
就在青春風(fēng)鈴演奏進(jìn)行曲時(shí)，我真正懂事了，我堅(jiān)信，我會(huì)成功的。
青春的風(fēng)鈴陪著我成長(zhǎng)，我演繹著一個(gè)精彩的人生，在一個(gè)又一個(gè)音樂(lè)的交匯處，我將會(huì)變得更成熟。
青春舞曲歌詞篇五
青春之字典，無(wú)“困難”之字；青春之口頭，無(wú)“障礙”之語(yǔ)；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，敏銳之直覺(jué)，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史。
——李大釗
多是紅色，是喜悅
分別多年以后，回到了久別熟識(shí)的故鄉(xiāng)。聞著淡淡的青草味兒，帶著久離游子的心，我們回到了久別的家中。
“爺爺，奶奶，我和爸爸媽媽回來(lái)了?！?/p>
“哦，走，去迎接一下吧，快！”
“過(guò)年啦，祝新的一年里，萬(wàn)事如意！”
唻是橙色，是倔強(qiáng)
“孩子，別跑了，看你滿(mǎn)頭大汗?！?/p>
“不，我還沒(méi)有跑完預(yù)定目標(biāo)，不能半途而廢?！?/p>
“oh，我成功了，我終于成功了！”
咪是黃色，是單純
“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”
“?ahref='zuowen/zhuanti/meimei/'target='_blank'妹妹茫別哭了哦。爸爸只是到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方打工去了，他會(huì)給我們寄好多好多錢(qián)的哦。不然，他知道了，會(huì)不理我們的?”
發(fā)是綠色，是向往
“姐姐，你說(shuō)一下，為什么上有天堂，下有蘇杭呢？難道四川都沒(méi)有蘇杭美嗎？”
“唉，你這人真是的，四川是什么嘛，兩者所在地區(qū)都不一樣，怎么能比呢？天府之國(guó)，絲綢之都，豐富的巴蜀文化，而蘇杭呢，以西湖雷峰塔聞名，知道嗎？斷橋圍夏荷滿(mǎn)湖，那一勝景，那叫美，味道叫沁人心脾。唉，可惜我無(wú)錢(qián)前去?！?/p>
“那就讓我們一起努力吧?！?/p>
索是青色，是渴望
“媽?zhuān)页鋈バ菹⑹昼娫賮?lái)看書(shū)。”
“不行，看完書(shū)再出去不遲。”
“可我也有休息的權(quán)利??！”
拉是藍(lán)色，是追求
“小欣，考試考差了，怎么辦？回家會(huì)被罵的，嗚嗚……”
“那你下次努力不行嗎？真是的，現(xiàn)在到底是什么世道啊，成績(jī)竟比人格重要?！?/p>
“你哭什么？就因成績(jī)差了就要哭，那成績(jī)比你還差的人，豈不通通跳河自殺算了？”
“撲哧！真好笑，那中國(guó)的河流豈不都被污染了，治理河水也來(lái)不及??！況且，人不像旅鼠那樣，會(huì)想方設(shè)法去自殺。”
“哈哈……你終于笑了啊，我還以為你只是那個(gè)多愁善感的林黛玉呢?！?/p>
嘻是紫色，是神秘
“姐，‘飛碟’是從外星球飛來(lái)的嗎？”
“嗯，現(xiàn)在還不太清楚，可在一些雜志和書(shū)籍上有探討。有的專(zhuān)家認(rèn)為這是天文、氣象現(xiàn)象，例如金星由于靠近地平線或者由于云霧的關(guān)系，形象發(fā)生了畸變。也有的專(zhuān)家對(duì)此持否定意見(jiàn)。要揭開(kāi)‘飛碟’的神秘面紗，還有待于進(jìn)一步的科學(xué)研究?！?/p>
“哇，姐姐懂得可真多呀，從現(xiàn)在起，我也要認(rèn)真看書(shū)，長(zhǎng)大后成為大學(xué)問(wèn)家。”
青春舞曲，讓我們愈發(fā)矯健，愈發(fā)充滿(mǎn)活力與自信。
“1是一只小米鹿……”
青春舞曲歌詞篇六
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過(guò)程：
1、聆聽(tīng)《青春舞曲》。
2、提問(wèn)：(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?
(2)說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽(tīng)兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，百年聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂(lè)活動(dòng)(一)——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。
5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè)器(除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作(此步驟根據(jù)情況而定)。
8、音樂(lè)活動(dòng)(二)——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組(如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè)器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿(mǎn)“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。
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青春舞曲歌詞篇七
人生又似一首曼妙的歌曲，每個(gè)音符都滲透著人生的智慧，青春就是那激昂的高潮，那靈動(dòng)的旋律。細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，一個(gè)個(gè)節(jié)拍敲打著心靈的每個(gè)角落。從懵懂無(wú)知的無(wú)數(shù)問(wèn)號(hào)，到熱情奔放凝結(jié)的每個(gè)感嘆號(hào)。青春的風(fēng)景，讓我們奔跑在美麗的路途中；青春的歌聲，嘹亮高昂中折射出活力與激情!
在青春的曲調(diào)中，我們敢于大膽地構(gòu)思。我們擅長(zhǎng)突破性的言論。我們的舞步輕盈，掙開(kāi)傳統(tǒng)的束縛，我們毫不畏縮地說(shuō)出豪情壯志，道出不被局限的言論。有些年少輕狂，有點(diǎn)肆無(wú)忌憚，青春的天性讓我們不會(huì)畫(huà)地為牢，不會(huì)固步自封。我們憑借著青春的活力，在自己的天空中涂鴉著理想的色彩。
青春，正如初升的朝陽(yáng)，是繽紛的色彩，是跳躍的符號(hào)！青春是灑脫的，青春的我們正如初生的駿馬，肆意地奔騰在遼闊的碧綠中，哪里都有我們清脆的腳步聲。青春是生命花園中最美麗的花朵，是生命影片中最值得回味的畫(huà)面。放飛夢(mèng)想，在青春的舞曲中，寫(xiě)下無(wú)悔的'詩(shī)篇!
青春舞曲歌詞篇八
鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。
1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。
1、重點(diǎn)：通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
1、聆聽(tīng)《青春舞曲》。
2、提問(wèn)：(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?
(2)說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽(tīng)兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，百年聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂(lè)活動(dòng)(一)——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。
5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè)器(除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作(此步驟根據(jù)情況而定)。
8、音樂(lè)活動(dòng)(二)——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組(如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè)器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿(mǎn)“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。
小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏，但在舞蹈動(dòng)作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。
青春舞曲歌詞篇九
青春的歌對(duì)于每個(gè)人都不同，對(duì)于我則是一首充滿(mǎn)了歡笑與憂郁的歌，一首由滿(mǎn)載夢(mèng)想的音符譜寫(xiě)成的歌曲。
我是一朵云，載著青春的夢(mèng)想，在天空上這里飄飄，那里蕩蕩，遇上一陣風(fēng)，夢(mèng)想便淅淅瀝瀝地往地上掉，嘩啦啦，嘩啦啦地便奏響了青春的曲子，點(diǎn)滴地敲動(dòng)著脆弱的心房，但我不放棄，即使夢(mèng)想已經(jīng)冺滅看似無(wú)法重圓，但只要我還是一朵云，我依舊會(huì)裝載自己的夢(mèng)想，繼續(xù)飄蕩。因?yàn)檫@里奏響的是青春樂(lè)章之一–不怕失敗篇。
我是一棵芽，頂著青春的夢(mèng)想，在大地里這里頂頂，那里撐撐，再一用力，頭頂上的泥土被鉆破了，哎呀呀，哎呀呀，我終于沖破泥土投入了空氣的懷抱，這樣又彈起了青春的樂(lè)曲，種子沖破外殼，”拍”的一聲足以驚天動(dòng)地，種子變成了芽，唏哩嘩啦地拍動(dòng)著葉子，炫耀著自己的嫩綠，貪婪地曬著陽(yáng)光，讓自己的夢(mèng)想成長(zhǎng)，變成一棵大樹(shù)然后枝繁葉茂，生根發(fā)芽。因?yàn)檫@里奏響的是青春樂(lè)章之二 –志向遠(yuǎn)大篇。
每個(gè)人的青春都不同，歡笑也好帶淚也罷。只要是構(gòu)成了一首屬于自己的青春圓舞曲。
包扎好昨日的傷口，打開(kāi)心扉面向明天高聲歌唱–青春之歌。 ——后記
青春舞曲歌詞篇十
教學(xué)資料：
唱歌《青春舞曲》
教學(xué)年級(jí)：
初一年級(jí)
教學(xué)目的：
1、能夠?qū)ξ覈?guó)x疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂(lè)感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂(lè)文化間的聯(lián)系，并用心參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能夠用器樂(lè)的形式為《青春舞曲》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是透過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)使雪生了解和認(rèn)識(shí)所學(xué)歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，難點(diǎn)是為《青春舞曲》伴奏。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱式、表演式、創(chuàng)造式。
教學(xué)用具:
鋼琴、中國(guó)地圖、多媒體教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè)器。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、歌唱知識(shí)
（1）歌唱的發(fā)聲狀態(tài)
口鼻同時(shí)吸氣，呼吸要求敏捷無(wú)聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴(kuò)張之感。發(fā)聲時(shí)小腹微收，構(gòu)成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。
（2）發(fā)聲練習(xí)板書(shū)
2、導(dǎo)入新課
在歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》背景音樂(lè)下，跳一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這是哪個(gè)民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。
這節(jié)課我們要一齊學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》，板書(shū)課題“青春舞曲”
3、歌曲學(xué)唱
（1）播放錄音，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這首歌的情緒及所蘊(yùn)含的深刻哲理。
（2）討論總結(jié)
歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿(mǎn)活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格，曲調(diào)上下流動(dòng)、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年青人：有些事物能夠去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的，而人的青春正象那鳥(niǎo)兒一樣，飛去后即不再回來(lái)。這首詞雖沒(méi)有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時(shí)光。
（1）教師彈唱，學(xué)生跟唱。
（2）分男女組演唱。
（3）抽同學(xué)領(lǐng)唱再齊唱。
4、表演
（1）播放一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看。
（2）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨肚啻何枨穭?chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
（3）教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲琛?/p>
5、創(chuàng)造
（1）將課本《青春舞曲》樂(lè)譜打擊聲部的配器補(bǔ)足。
（2）教師總結(jié)板書(shū)。
（3）給部分同學(xué)發(fā)放打擊樂(lè)器，有鋼琴特長(zhǎng)的同學(xué)彈鋼琴，其他同學(xué)擊掌為《青春舞曲》做伴奏。
6、合作
演唱、打擊樂(lè)、舞蹈一齊合作表演，將孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。
小節(jié)
這節(jié)課我們一齊學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動(dòng)人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛(ài)民族音樂(lè)文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。
板書(shū)設(shè)計(jì)
青春舞曲
練聲曲：
配器譜：
鋼琴：
木魚(yú)：
碰鈴：
教學(xué)反思
本課的教學(xué)效果令人滿(mǎn)意，同學(xué)們背唱了歌曲《青春舞曲》，透過(guò)唱歌、表演、創(chuàng)造與合作，更好的表現(xiàn)了歌曲的資料，鍛煉了學(xué)生的潛力。本課給我體會(huì)最深的是“興趣是最好的老師”，因此，教學(xué)中務(wù)必抓住教材的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其營(yíng)造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，寓教于樂(lè)。
青春舞曲歌詞篇十一
人的一生成長(zhǎng)是必不可少的，就像毛毛蟲(chóng)要經(jīng)過(guò)一番斗爭(zhēng)才能變成美麗的蝴蝶，就像小鷹要經(jīng)過(guò)老鷹的歷練才能變成展翅的雄鷹。我們也是如此，生活給予我們的經(jīng)歷，就是我們走向成熟的青春“舞曲”。
當(dāng)我們牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我們就是父母的掌中寶，心頭肉，就這樣我們?cè)诟改傅挠鹨硐鲁闪思依锏摹靶“酝酢保瑹o(wú)法無(wú)天。但是隨著歲月的流逝，慢慢地，我們開(kāi)始長(zhǎng)大，懂得了父母的辛苦，就變得懂事了，也不再調(diào)皮，這就是成長(zhǎng)。
曾在我記憶深處有一件事我難以忘懷。
在我的記憶中父親有一張嚴(yán)厲的面孔，總以為他不食人間煙火；因?yàn)楦赣H早出晚歸，總以為他對(duì)我漠不關(guān)心；因?yàn)楦赣H常用“我知道了”，搪塞我，總以為他冷漠無(wú)情，每次一回來(lái)就和我吵，直到那個(gè)風(fēng)雨雷電交加的夜晚，才真正讀懂父親的心。
那時(shí)的我任性又無(wú)理取鬧，和父親一見(jiàn)面就吵，不管父親的勸導(dǎo)，但是有一場(chǎng)我與父親吵過(guò)后，就氣沖沖的跑回房間，正當(dāng)我在房間里控訴父親的`不公時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)一陣抽泣聲，就偷偷打開(kāi)房門(mén)往外面看，我看見(jiàn)父親的臉埋在那粗糙的大手中，魁梧的肩膀抖動(dòng)著，我輕輕喚幾聲父親都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。我的視線微微有些模糊，然而那青絲中深藏不露的白發(fā)尖針一般又一次深深刺痛了我的雙眼，歲月不饒人?。∧菤q月的足跡個(gè)個(gè)踩在我的心上。我的眼角濕潤(rùn)了，所謂男兒有淚不輕彈，父親一生流過(guò)幾次眼淚我無(wú)從考證，但是父親這次為了我而流淚，作為父親的女兒，我不由地愧疚，我還記得那時(shí)的父親對(duì)我說(shuō)：“女兒??！為什么你就不能好好的聽(tīng)話呢？我每天也很辛苦，這都不是為了你嗎？”這語(yǔ)言并不華麗，但卻在我心中留下深深的痕跡，以前總是埋怨父親做得不夠，可現(xiàn)在，我明白了父親不顧白天黑夜的努力工作，都是為了我們能更好的生活，那時(shí)我感覺(jué)到了自己的成長(zhǎng)，在心理上的強(qiáng)大了。
青春舞曲歌詞篇十二
看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。——題記
珍珠被吐出蚌腹的那一刻，它所經(jīng)歷的磨礪早已無(wú)法計(jì)算;
雄鷹展翅翱翔藍(lán)天的那一天，它所承受的傷痛早已不可枚舉
棱石被沖擊成圓滑的那一年，它所遭遇的拍打早已數(shù)不勝數(shù);
……
自然萬(wàn)物尚且要“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”，為何自詡為高級(jí)動(dòng)物的我們就不能承受痛苦，勇于堅(jiān)持呢?高考狀元?jiǎng)幟．厴I(yè)，卻幾年都沒(méi)找到理想的工作;雖有高學(xué)歷，卻終日里沉迷網(wǎng)絡(luò)。如此悲劇，不免讓人扼腕唏噓。但細(xì)想來(lái)，應(yīng)該有其自身不努力的原因吧。
前車(chē)之鑒后事之師，尚未走出校園的我們應(yīng)該從劉寧事件中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找到自身的不足。不要自恃能力強(qiáng)而眼高手低，不要自恃高文憑而百般挑剔，更不要一遇挫折便縮身掉頭，甚而自暴自棄墮落沉淪。我們要依靠自己的雙手，拼出一片大好前程。
畢淑敏曾言：“我不相信手掌間的紋絡(luò)，但我相信手掌和手指的力量?！?/p>
是啊，不要總是等待機(jī)會(huì)，在幻想和虛無(wú)間蹉跎青春韶光?，F(xiàn)實(shí)一些吧，足踏黑土地，低下頭來(lái)，俯下身去，讓雙手結(jié)滿(mǎn)硬繭，讓汗水恣意流淌。辛勤耕耘，用心收獲，打造美麗人生。
你一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)啟功先生，書(shū)法家兼繪畫(huà)大師，但你未必知曉其出身。啟老，原名愛(ài)新覺(jué)羅啟功。是的，皇親貴戚!有如此顯赫家世背景的他卻沒(méi)有榮華富貴享盡一生。幼年失怙且家境中落，自北京匯文中學(xué)輟學(xué)后，發(fā)憤自學(xué)而成才。在他的字畫(huà)中，我們從未看到過(guò)愛(ài)新覺(jué)羅這四個(gè)字。啟老有“三怕”，其一就是被稱(chēng)為“皇家祖蔭”。
一代大家，山高水長(zhǎng)。啟老雖出身顯貴，最終卻依靠自己的雙手博得世人的美贊，這耆儒碩功真是啟人深思啊!
“我的中國(guó)夢(mèng)，它很小也很普通，我不求變成龍和鳳，我只想活在幸福中?！薄磅谄鹉_尖就能夠到，絕非懸在半空中。”“為了我的中國(guó)夢(mèng)，我務(wù)必要有行動(dòng)，做一只勤勞的小蜜蜂，幸福才能攬入懷中?！薄拔业囊蟛凰愀摺?，馬年春晚舞臺(tái)上黃渤用最樸實(shí)的歌聲打動(dòng)了億萬(wàn)觀眾，也唱出了自己的心聲。從一個(gè)歌廳小歌手成長(zhǎng)為“東方卓別林”，黃渤的成功絕非偶然?！动偪竦氖^》《民兵葛二蛋》《泰囧》，一部部作品演繹著他的拼搏人生，見(jiàn)證著他踏實(shí)成長(zhǎng)的人生足跡。
星光璀璨，萬(wàn)眾矚目。這一路走來(lái)，他比任何人都懂得努力打拼的意義，他用雙手為自己搭建了一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)。
我們是朝氣蓬勃的一代，我們有拼搏的資本——青春;我們是無(wú)畏無(wú)懼的00后，我們有成功的憑借——活力。在這美好的花季，讓我們攜起手來(lái)，勇敢打拼，搏出一段精彩人生。
青春舞曲歌詞篇十三
本課選自(人教版)八年級(jí)上冊(cè)第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂(lè)載歌載舞的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，富于動(dòng)感。歌詞既通俗又富有哲理，以“太陽(yáng)”“花兒”“鳥(niǎo)兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻，抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂(lè)情緒。所以上好這節(jié)課對(duì)八年級(jí)的學(xué)生說(shuō)，具有很好的引領(lǐng)作用。
我所教的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)于民族音樂(lè)知道得就更少了，學(xué)生平時(shí)喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節(jié)奏感強(qiáng)勁的dj音樂(lè)。我選擇了通過(guò)節(jié)奏，讓音樂(lè)的美滲透至每個(gè)學(xué)生，利用自己電子琴伴奏的特長(zhǎng)，進(jìn)行探索和嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)中，初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感和韻律感以及合作精神。
1、知識(shí)目標(biāo)：能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲，準(zhǔn)確確把握歌曲的情緒，了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。
2、能力目標(biāo)：聆聽(tīng)不同版本的《青春舞曲》并能通過(guò)速度的變化演繹出不同的歌曲情緒，體會(huì)新疆的獨(dú)特節(jié)奏，初步學(xué)會(huì)為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏伴奏。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受新疆音樂(lè)中輕松歡快的節(jié)奏的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜歡我國(guó)的民族音樂(lè)，加深對(duì)新疆風(fēng)土人情的了解以及對(duì)新疆音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生懂的青春易逝，珍惜時(shí)光的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握新疆音樂(lè)富有特點(diǎn)的節(jié)奏，并能用改變速度來(lái)表演歌曲的不同情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏型，正確演唱歌曲并能跟著教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。
多媒體課件、電子琴(鋼琴)
1、課前：收集——整理
首先是課前的滲透。為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的'被動(dòng)，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，嘗試把音樂(lè)學(xué)習(xí)延續(xù)到課外，把音樂(lè)學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)谡n前自己了解有關(guān)民族音樂(lè)的資料。如：新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料，并將它們進(jìn)行整理歸類(lèi)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)音樂(lè)的萌芽，更是為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2、導(dǎo)入新課：激趣——交流——觀賞
(多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中進(jìn)入教室)
(板書(shū)課題《青春舞曲》)
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，充分利用了學(xué)生課前的準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的興趣，在游戲中走進(jìn)我們本課的主題——“歌舞之鄉(xiāng)”新疆。
3、新課：欣賞——比較——律動(dòng)——復(fù)聽(tīng)
(1)課件展示圖片，介紹新疆面積、資源、風(fēng)景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂(lè)器、歌舞等。
(2)多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來(lái)》，請(qǐng)學(xué)生視聽(tīng)完回答新疆歌舞的特點(diǎn)?
學(xué)生討論回答后，教師語(yǔ)言導(dǎo)入歌曲《青春舞曲》。
(3)多媒體播放《青春舞曲》學(xué)生聆聽(tīng)并討論歌曲的速度，節(jié)奏和情緒。
(4)節(jié)奏教學(xué):
a、學(xué)習(xí)新疆民歌常見(jiàn)的切分音節(jié)奏__×|__|和附點(diǎn)音符節(jié)奏×.____×
b、學(xué)習(xí)《青春舞曲》節(jié)奏(用沙錘、手鼓、手擊掌訓(xùn)練節(jié)奏，突破難點(diǎn))。
(5)發(fā)聲訓(xùn)練：用“啦”哼唱旋律，感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。
(6)學(xué)唱歌詞：
a、按歌曲節(jié)奏讀歌詞并討論歌曲表達(dá)的人生哲理。
b、在教師的伴奏下，學(xué)生初步學(xué)唱《青春舞曲》，師糾正錯(cuò)誤。
c、帶感情完整演唱歌曲(學(xué)生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節(jié)奏型伴奏演唱歌曲)。
(7)請(qǐng)全班同學(xué)隨著教師的伴奏演唱此歌，并讓同學(xué)們?cè)谙旅胬么驌魳?lè)器或筆等一切聲源打出自己認(rèn)為合適的節(jié)奏。
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的《青春舞曲》，篇幅短小，易學(xué)。因此我主要采用的是聽(tīng)唱法，從節(jié)奏入手，采用多種表現(xiàn)形式，讓學(xué)生參與到音樂(lè)當(dāng)中，避免了重復(fù)而造成的思維麻痹性。在重點(diǎn)突破中，我結(jié)合了學(xué)生們好動(dòng)的特點(diǎn)，在此時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了音樂(lè)節(jié)奏，以教師的激情感染學(xué)生，在玩中體會(huì)新疆節(jié)奏的特點(diǎn)。
4.深入：引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)編——表演
(1)訓(xùn)練改變歌曲的演唱形式(男女對(duì)唱、二聲部輪唱、快慢結(jié)合)讓學(xué)生體會(huì)不同演唱效果。
(2)音樂(lè)活動(dòng)(分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現(xiàn)歌曲)。
表演：師生共同探討使用速度變化方案，用多種演唱形式演唱《青春舞曲》，并隨著電子琴的速度，做出相對(duì)應(yīng)的速度調(diào)整。根據(jù)歌曲的節(jié)奏用新疆歌曲的常用節(jié)奏伴奏。
設(shè)計(jì)意圖：速度是音樂(lè)的基本因素，讓學(xué)生通過(guò)比較，自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中速度的微妙之處，速度可以神奇的改變音樂(lè)的情緒。并且在最后的環(huán)節(jié)中師生合作，調(diào)動(dòng)全班的音樂(lè)細(xì)胞，節(jié)奏自編會(huì)顯得有些亂吵。但是全班總動(dòng)員會(huì)讓他們品嘗到參與到音樂(lè)中的快樂(lè)與神奇。
5、介紹“西部歌王”王洛賓，并介紹民歌的傳播與音樂(lè)工作者間的關(guān)系
師：有個(gè)人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)。為了民族的音樂(lè)，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國(guó)以及全世界。你們知道他是誰(shuí)嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì)唱一些新疆民歌?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，也唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。
6.小結(jié)：歸納提升感受青春
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧!因?yàn)橹挥性诔鋵?shí)的人生中，青春才會(huì)流光溢彩。我真誠(chéng)地祝愿同學(xué)們明天會(huì)更好!
(播放《明天會(huì)更好》，學(xué)生離開(kāi)教室)
(板書(shū)：《青春舞曲》
旋律——優(yōu)美
節(jié)奏——明快
情緒——?dú)g快、活潑、充滿(mǎn)青春活力)
青春舞曲歌詞篇十四
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴(電子琴)、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器(手鼓、串鈴等)、投影儀、音響設(shè)備等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
教學(xué)過(guò)程：
1、聆聽(tīng)《青春舞曲》。
2、提問(wèn)：(1)這是哪個(gè)民族的歌曲?
(2)說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽(tīng)兩遍《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，百年聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂(lè)活動(dòng)(一)——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。
5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè)器(除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器)，自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎?介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作(此步驟根據(jù)情況而定)。
8、音樂(lè)活動(dòng)(二)——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組(如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè)器等，視情況而定)載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿(mǎn)“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。
青春舞曲歌詞篇十五
青春是一首歌，每一個(gè)音符代表著每一個(gè)階段，有喑啞低沉亦有高亢嘹亮。
選擇道路
在青春的岔道口上我們總要做出自己的選擇。兩年前的今天，我正在為中考而奮斗，最后卻以五分之差與理想的高中失之交臂。如今，我正在為5個(gè)月后的高考而奮斗。感謝自己選擇了一條永遠(yuǎn)保持奮斗的道路。選擇這條道路時(shí)我并沒(méi)有踟躕，自然也不會(huì)后悔，我會(huì)一步一個(gè)腳印地向前走下去。回首來(lái)路，我會(huì)充滿(mǎn)信心一路堅(jiān)持，一路收獲，一路無(wú)悔。
青春是一首奮斗的歌，我選擇了一條充滿(mǎn)坎坷與希望的路，選擇為我的這首歌增添了幾分高亢亮麗之音。
告別家人
家，是最好的避風(fēng)港，而在青春這條路上總會(huì)有與家的告別的時(shí)刻，一個(gè)人去經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪。告別了，半夜那冒著熱氣的牛奶;告別了，清晨那被擠好牙膏裝滿(mǎn)水的洗漱用具;告別了，一進(jìn)家門(mén)時(shí)那關(guān)切的問(wèn)候語(yǔ);告別了，家人在我失敗時(shí)鼓勵(lì)的眼神……土地是彎曲的，我看不見(jiàn)你，我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)感受你們心上的那片藍(lán)天。我不會(huì)辜負(fù)你們對(duì)我的期望。雖然身在外地，但是時(shí)空卻隔不斷我對(duì)家人濃濃的思念。我亦不會(huì)沉淪在這思念里，我要化思念為動(dòng)力，在這青春的時(shí)光里執(zhí)著前行。
青春是一首歌，告別是悲傷難過(guò)的，但這次傷感的告別也意味著下次幸福的重聚。告別，為我的這首青春之歌平添了幾分低沉元素。
青春無(wú)悔
“為了天空飛翔的小鳥(niǎo)，為了山間清流的小溪?！蔽译m然不能像三毛那樣去旅行，但我可以在自己的世界里自由翱翔。既然選擇了這條路，就要在這里留下青春絢爛的印記，為的就是這首歌的最美好的旋律。一次次被現(xiàn)實(shí)無(wú)情打擊，但心中立下的誓言不曾改變，我無(wú)怨無(wú)悔，畢竟我努力過(guò)，奮斗過(guò)。幾個(gè)月以后，但愿我會(huì)更加無(wú)悔青春的饋贈(zèng)。
青春是一首歌，無(wú)怨無(wú)悔地選擇、鍥而不舍地努力，使我的這首歌變得更加高亢激昂。
在青春這條路上，我做好了自己的選擇，選擇了奮斗與希望。告別了家人踏上這條路，只求無(wú)悔。我會(huì)謹(jǐn)記：青春，唯有燃燒之后才會(huì)更加絢爛奪目。
青春是一首歌，我無(wú)悔!我一路唱響，讓旋律美好悠長(zhǎng)。
青春舞曲歌詞篇十六
光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，我們就進(jìn)入了美妙而復(fù)雜的青春時(shí)期。詩(shī)人們對(duì)青春總是由衷地贊美。歌德曾感嘆道：“哪個(gè)少男不善鐘情？哪個(gè)少女不善懷春？這是人性中的至善至美！”的確，一進(jìn)入青春期，我們的生理和心理都有了諸多變化，女孩子們喜歡幾個(gè)朋友之間悄悄談?wù)撘恍┬∶孛?，男孩子們也快變成一個(gè)個(gè)英俊小青年。男孩和女孩的關(guān)系也發(fā)生了一些微妙的變化，不再是年少時(shí)一起辦家家酒那樣的純真無(wú)邪，而是籠罩著一層朦朧的情感。
青春的我們充滿(mǎn)活力。課后，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上總會(huì)出現(xiàn)我們的身影。每天從早上一起床到晚上閉眼，我們總是永不停息地運(yùn)動(dòng)，老師感到很奇怪，問(wèn)我們：“你們難道不知疲倦嗎？”我們微笑著答道：“青春的我們充滿(mǎn)活力，永不疲倦！”
青春的我們充滿(mǎn)激情。無(wú)論是做什么事，我們都憑著滿(mǎn)腔熱血，把全部精力投放在上面。
青春的我們充滿(mǎn)自信。憑著“初生牛犢不怕虎”的一股闖勁，在許多事情上，我們都能以自信面對(duì)一切，相信自己一定行。
青春的我們充滿(mǎn)智慧。俗話說(shuō)：“自古英雄出少年。”許多偉人在青年時(shí)代就展現(xiàn)了他們的非凡才能?；羧ゲ≡谑辶鶜q時(shí)就出征討伐匈奴；安徒生十七歲發(fā)表第一部詩(shī)劇《阿爾芙索兒扎》；泰戈?duì)柺鍤q開(kāi)始寫(xiě)劇本，二十歲出版第一部詩(shī)集；宮本百合子十八歲以短篇小說(shuō)《貧窮的人們》一躍成為世界知名女作家。
青春的我們充滿(mǎn)愛(ài)心。每當(dāng)學(xué)校有同學(xué)家庭困難，大家會(huì)踴躍捐助，你一元，我兩元，禮輕情義重。
感謝青春賜予我們活力、激情、自信、智慧、愛(ài)心。如果青春是一支圓舞曲，那么，我們將唱著它勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)！”
