作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

秋天的雨教案第二課時(shí)教案篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo):

正確,流利,有感情地朗讀讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分.

讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好.

積累好詞佳句,背誦寫得優(yōu)美的句段.

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美,是編選這篇課文的主要意圖.

學(xué)習(xí)難點(diǎn):

理解課文優(yōu)美的語言.理解課文內(nèi)容,在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生觀察自然,熱愛自然的興趣和感情.

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

秋天的大門打開了,意味著秋天到來了,它來得不知不覺,你還記得為什么嗎 誰愿意讀一讀第一自然段 齊讀.

這節(jié)課我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》

學(xué)習(xí)課文第二自然段

哪些同學(xué)喜歡第二自然段的 請(qǐng)喜歡這一自然段的同學(xué)一起來讀一讀.

剛才同學(xué)們讀的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)在個(gè)詞特別好

你能不能用其它詞來代替它 這些詞都是說明顏色多,并且很漂亮的,咱們課文的第二自然段就藏著很多漂亮的顏色,下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把它們找出來.

你找到了哪些漂亮的顏色

第二自然段中這些漂亮的顏色分別給了誰

孩子們請(qǐng)你大聲地讀一讀第二自然段,注意要把什么顏色給了誰讀清楚,遇到自己喜歡的句子還可以多讀一讀.

我們來交流一下吧.誰喜歡讀銀杏樹這一句 你為什么喜歡這一句 還有誰喜歡這一句

剛才我們通過想象將銀杏葉的樣子把"扇呀扇呀"讀好了,整個(gè)句子都像被讀活了一樣,誰能用剛才的辦法把下一個(gè)句子也讀好,自己先練一練.

在讀"飄啊飄啊"時(shí)有意放慢了速度,為什么這樣讀

誰還想讀自己喜歡的其它的句子.

這果子在樹上也在報(bào)告一個(gè)好消息,是……

讓我們帶著豐收的喜悅一起來把這兩個(gè)句子連起來讀一讀.

誰還有自己喜歡的句子

花仙子的顏色可多啦,你能從課文的哪兒知道呢

她只有這幾種顏色嗎 你猜她還有什么顏色

誰來當(dāng)當(dāng)花仙子,把這個(gè)優(yōu)美的句子讀給大家

來,讓我們一起來當(dāng)當(dāng)花仙子.齊讀"菊花……"一句.

自己先練一練,然后再交流.

同學(xué)們,在你們的幫助下,秋天變得更加美麗了,秋天的雨真是有一盒

學(xué)習(xí)第三,四自然段

秋天的雨除了有顏色,還有好聞的氣味和好聽的聲音,分別藏在我們課文的第3,4自然段中,下面請(qǐng)你愿意先感受哪方面就先把這個(gè)自然段讀一讀.

好了,我們來交流一下吧.你愿意先感受哪個(gè)方面

我們仿佛聞到了香香甜甜的味道,這香香甜甜的味道把小朋友的腳怎么了

它是怎么勾的

誰再來讀讀這句話

誰愿意聽好聽的聲音

四,學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

1,讓我們把豐收的喜悅,滿心的歡樂用朗讀傳達(dá)給在場(chǎng)的每個(gè)人吧.

五,拓展

1,讓我們乘著歌聲的翅膀,走出課堂,走進(jìn)大自然,走進(jìn)多姿多彩的秋天好嗎 請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆,描繪你看到的或者想到的秋天.

板書設(shè)計(jì):

11,秋天的雨

五彩繽紛 歡樂的歌

一把鑰匙 香香甜甜

告知冬天 豐收的歌

秋天的雨教案第二課時(shí)教案篇二

秋風(fēng)娃娃可真夠淘氣，

悄悄地鉆進(jìn)小樹林里；

它跟那綠葉兒親一親嘴，

那綠葉兒變了，變成一枚枚金幣。

它把那金幣搖落一地，

然后又輕輕地把它們拋起；

瞧，滿天飛起了金色的蝴蝶，

一只一只，多么美麗！

秋天到

八月秋天到，

天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽，

蟋蟀把歌唱。

九月秋收忙，

魚蝦肥，瓜果香，

田野翻金浪。

十月寒霜降，

楓葉紅，菊花黃，

大雁排成行。

秋天來了

秋天來了，

秋天來了，

乘著涼爽的風(fēng)來了，

騎著潔白的云來了，

踏著落葉來了，

唱著秋歌來了。

秋天手捧一個(gè)寶瓶，

把神奇的顏色向大地?fù)]撒：

金黃潑向田野，

雪白注入棉花，

天藍(lán)涂給大海，

紫紅染給葡萄。

美麗的大自然，

展露著豐收的笑臉。

聽聽，秋的聲音

聽聽，

秋的聲音，

大樹抖抖手臂，

“刷刷”，

是黃葉道別的話音。

聽聽，

秋的聲音，

蟋蟀振動(dòng)翅膀，

“蛐蛐”，

是和陽臺(tái)告別的歌韻。

一排排大雁追上白云，

撒下一陣暖暖的叮嚀；

一陣陣秋風(fēng)掠過田野，

送來一片豐收的歌吟。

聽聽，

走進(jìn)秋，

走進(jìn)這遼闊的音樂廳，

你好好地聽去聽秋的聲音。

秋的聲音，

在每一片葉子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一顆綻開的谷粒里。

聽聽，

秋的聲音，

從遠(yuǎn)方匆匆地來，

向遠(yuǎn)方匆匆地去。

聽聽，

我們聽到了秋的聲音。

秋天的味道

秋天的風(fēng)，卷起了片片黃葉，在街道和巷子里吹。又到家家戶戶儲(chǔ)存秋菜的季節(jié)了,大白菜,土豆,蘿卜,冬瓜.....堆滿了菜店的棚子。有著特殊香味的秦艽花，街上仍有人在賣。每到這個(gè)時(shí)候，我就想起鄉(xiāng)下田野里那好聞的氣味。紅薯地都翻過了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。經(jīng)過秋霜的紅薯秧，葉黑黑的，一團(tuán)團(tuán)堆在地頭，發(fā)出一種甘甜的味道。村莊周圍彌著煮新糧而生成的炊煙，使你不禁產(chǎn)生一種親切,幸福的感覺。

秋天是收獲的季節(jié)。谷粟瓜果，都以成熟的姿態(tài)呈現(xiàn)在人們的眼前。秋與冬，正暗暗地交接。

我想把院子里的葡萄架收拾一下以便過冬。忽然，我在一堆半枯黃的藤葉片后面發(fā)現(xiàn)了一小串葡萄！中秋節(jié)前一個(gè)月，葡萄便成熟了，節(jié)日吃的幾串還是特意保護(hù)下來的呢！不知怎么竟遺漏了一小串在這里。這串葡萄只有五粒，每粒都碩大無比，閃著鮮艷的紫紅色。我小心地摘下，在手上細(xì)細(xì)品玩了一番。那色,那香,態(tài)引你饞涎欲滴。皮薄得仿佛一碰就破，表面一層白霜，任何翡翠瑪瑙都不及這大自然的結(jié)晶真實(shí)鮮活！我迫不及待地摘下一粒送入口中，頓時(shí)，一股甘甜清香使我醉倒了！我嘗過那么多的果品，卻從來沒有享受過如此純正，濃烈的滋味！那香,那甜久久不去，令人腦清目明，為之一振......這時(shí)，我自然想到了滿足這個(gè)詞。

這一小串葡萄吸收了整個(gè)秋天的精華，當(dāng)然就蘊(yùn)涵著濃濃的秋香。

秋天的雨

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的腳常被那香味勾住。

秋天的雨吹起了小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

火紅的楓葉

今天，我在樹林里走來走去，想尋找一片火紅的楓葉。

每當(dāng)我拾起一片楓葉的時(shí)候，總以為找到了一片最紅的。然而不久，我又找到了一片更紅的。

啊，我終于找到了一片最紅最紅的楓葉！他比朝霞還紅，比玫瑰還紅。它的樣子也好看，就像我的小小手掌。

我把這最紅最紅的楓葉貼在一張潔白的紙上，再寫上一首小詩，做成了一張漂亮的賀卡，送給親愛的老師。

秋天的雨教案第二課時(shí)教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生體會(huì)秋天果園的美麗景色，知道收獲來自于勞動(dòng)。

2.教學(xué)課文的第二、第三句話，理解“一串串”、“勞動(dòng)”、“歡笑”的意思。

3.有感情地朗讀2、3句，書寫“笑”。

二、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)

1.開火車認(rèn)讀生字，一人組詞。師單擊出示。

2.復(fù)習(xí)紅、還、動(dòng)的偏旁。師單擊出示。

3.齊讀第一句。師單擊出示。

(二)講讀第二句

1.師單擊出示第二句。學(xué)生自由讀，把成熟的水果劃下來。

2.學(xué)生讀劃。

3.學(xué)生回答。師單擊出示在蘋果、梨、葡萄下劃下橫線。

4.讀正確這些水果的名稱。師隨機(jī)單擊出示這些水果的'實(shí)物。

5.學(xué)生初次朗讀這句話。

6.理解“一串串”。師單擊出示一串又一串的葡萄，看圖后讓學(xué)生說說一串串葡萄是很多的。

認(rèn)讀“一串串的紫葡萄”。

7.師單擊出示秋天果園美麗的景色，學(xué)生觀看。

8.第二次朗讀并指導(dǎo)。

課中操：勞動(dòng)最光榮。

(三)講讀第三句

1.師單擊出示人們?cè)诠麍@的景象，問;人們?cè)诟墒裁?

2.理解“勞動(dòng)”，說明撿葡萄，摘蘋果等都是勞動(dòng)。

3.理解“歡笑”朗讀人們?cè)跉g笑。

4.教“笑”師單擊出示笑娃娃，讓學(xué)生說說笑像什么?并書寫。

5.師單擊出示第三句并朗讀指導(dǎo)。

(四)配音朗讀課文

(五)作業(yè)，師單擊出示，學(xué)生填空。

1.()，果子熟了。()蘋果。()的梨，還有一串串的紫葡萄。果園里，人們?cè)?)，人們?cè)跉g()。

2.教師在實(shí)物展示臺(tái)上反饋。

秋天的雨教案第二課時(shí)教案篇四

1、秋天，一個(gè)金色的季節(jié)，一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)洋溢著欣喜的季節(jié)。然而在著名作家史鐵生的記憶里，秋天卻是蕭瑟的，是凄涼的，是讓人無限傷感的，這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)史鐵生秋天的故事，一起去感受他那份秋天的懷念。(板書：秋天的懷念)

2、作者懷念的是誰呢?(板書：母親)

3、體會(huì)作者對(duì)母親的懷念之情，一起讀讀課題二遍。

2、默讀課文，文中哪些句子具體表現(xiàn)出了我的暴躁無常?找一找，用“—”劃出來。(板書：我：暴躁無常)

3、好，誰來把你劃的讀一讀，表現(xiàn)作者暴躁無常的句子。

4、一齊讀，你是從作者哪些舉動(dòng)體會(huì)到的?

5、透過這些詞句，你體會(huì)作者內(nèi)心是怎樣的感受?

6、是啊，一個(gè)21歲的小伙子，原本是多么得青春勃發(fā)，多么得風(fēng)華正茂，然而，此時(shí)的他卻每天只能與輪椅為伴，連生活都無法自理，面對(duì)癱瘓的雙腿，面對(duì)這殘缺的人生，作者內(nèi)心的痛苦是可以想象的。

7、體會(huì)作者心中的感受，再來讀一讀這句。

1、就在作者這樣傷心欲絕，萬念俱灰的情況下，母親常常說推他去北?？椿?，母親是怎樣說的?我又是怎么說的?生自讀課文。

2、抽生讀。

3、兒子如此傷心地拒絕，母親是怎樣的?

4、一齊讀(課件出示描述母親的言行的句子)

5、聯(lián)系上下文想想，母親為什么會(huì)這樣?

6、從“忍住”這個(gè)詞看出什么?

7、是啊，看著兒子這樣傷心，做娘的更是加倍的心痛，她多么希望癱瘓的是自己，多希望自己來為兒子來承擔(dān)這份痛苦，她多么渴望兒子能好好地，快快樂樂地生活。體會(huì)母親當(dāng)時(shí)的心情，一齊讀。

1、母親又一次提到去北?？椿?，這一次，她又是怎么說的?

2、提醒學(xué)生：是這樣說的嗎?注意母親說時(shí)的神色。

3、抽生說。

4、我又是怎么說的?

5、母親說過很多次，我都是拒絕，可這次作者竟然問什么母親時(shí)候，母親又會(huì)怎樣呢?同桌一齊讀，注意體會(huì)詞句所飽含的感情，體會(huì)母親的心情。(課件出示文章第四段)

6、抽生說。

7、哪個(gè)詞說明了她高興的心情，高興的心情后來有沒有變化?

8、是啊，哪怕是兒子一點(diǎn)一絲的好轉(zhuǎn)，都會(huì)讓母親如此興奮不已，可高興過頭，又因自己說錯(cuò)話而擔(dān)心，后悔，自責(zé)，生怕兒子受到傷害。

9、一齊讀，體會(huì)人物心情。

10、讀到這些句子，你深切地體會(huì)到了什么?

1、除了前面讀到的句子，文章還有哪些地方使你感受到母親愛兒子?用“—”劃一劃。(課件出示問題)

2、誰來讀一讀。

(一)“母親這時(shí)就悄悄地?”

a.為什么這句可看出?

b.母親為什么要躲?

(二)“可我一直?”

b.想想，母親一邊要忍受兒子的痛苦，一邊是自身重病的折磨，她心里多苦呀。

c.“別人告訴我母親臨死前?”

1、讀到這些句子，你有什么感受?(課件放音樂《再見警察》)

2、學(xué)生表達(dá)。

3、然而，就是這樣一位母親，這樣一位愛子如命的母親，這樣一位偉大無私的母親，她出去了，就再也沒回來。(課件出示：“她出去了，就再也沒回來。)師有感情地讀：再也沒回”來安慰我;再也沒回來為我遮擋秋日的落葉;再也沒回來帶我去看北海的花了。

4、生一起讀這句，再讀。

5、母親臨終前只留下一句話(課件出示“我那個(gè)有病的兒子??”)想想，補(bǔ)充母親在生命的最后一刻未說完的話是什么呢?并有感情地讀讀。

6、盡管母親沒說完，但作者懂了嗎?從哪看出?齊讀最后一個(gè)自然段。

7、母親為什么要帶我去北?？椿?，你明白了嗎?

8、想想，此時(shí)的史鐵生望著天上北歸的雁陣，還會(huì)把玻璃砸碎嗎?聽著李谷一甜美的歌聲還會(huì)猛地摔東西嗎?他會(huì)變得怎樣?(板書：樂觀、堅(jiān)強(qiáng))

9、想想是什么改變了他?(板書：母愛)

10、是母親的愛，是母愛讓他重拾了生活的信心，是母愛讓他走出了那片陰霾的天空，是母愛使他勇敢，堅(jiān)強(qiáng)地活下來了，母愛成了史鐵生心中永遠(yuǎn)的秋天的懷念。

11、齊讀課題。

12、其實(shí)，我們的母親又何嘗不是這樣呢，閉眼，想想，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，生活中一個(gè)平常的動(dòng)作，一句簡單的話語，一個(gè)疼愛的眼神，不都凝聚著母親對(duì)我們的愛嗎?我們的母親也許是平凡的，但她給我們的愛卻是世界上最偉大的。

秋天的懷念

秋天的雨教案第二課時(shí)教案篇五

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地背誦全文。

2、感受詩中描寫的景象之美，了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用一句話來說說你對(duì)秋天的感受么？

2、（出示第一小節(jié)）是呀，走在秋天，秋天的太陽更嬌更紅，秋天的空氣更甜更好。誰愿意來讀一讀？指名學(xué)生朗讀。

3、過渡：為什么秋天的太陽更嬌更紅，秋天的空氣更甜更好呢？讓我們跟著作者，一起走進(jìn)秋天，去瞧一瞧，看一看吧！

二、精讀課文細(xì)細(xì)品味

過渡：調(diào)皮的秋風(fēng)和我們玩起了迷藏，你們知道它都躲到過什么地方嗎？

（一）秋風(fēng)吹過田野、小路、果園，它使田野和果園都發(fā)生了哪些變化呢？自己默讀課文的3-－5小節(jié)。

1、田野

（1）出示第三小節(jié)，這小節(jié)描寫了哪些景物，用了哪些字詞？

（2）稻穗兒熟透過“熟”字你仿佛看到稻田里怎樣的景象？

蟬聲兒消從“消”字你感受到了什么？

野菊花香一個(gè)“香”字，你仿佛又看到了什么？

（3）多么美的一幅田野秋景圖啊，我們一起讀讀這一小節(jié)，把它留在我們的心里。

2、田野里還有哪些變化？

（1）玉米舉著紅櫻樂了，忘記了夏天的煩惱，你能說說玉米的煩惱么？

（2）高粱紅著臉兒笑了，一曲酒歌在心靈釀造，高粱釀出了什么歌？

（3）誰愿意來做做忘憂的玉米和高歌的高粱？指名朗讀

3、果園

（1）秋風(fēng)來到果園，它給果實(shí)換了衣衫，誰來讀讀這一小節(jié)？

（2）你感覺這個(gè)果園怎么樣？指名再讀。

（3）除了這些果實(shí)，還有什么其他的嗎？用這樣的句式說說。其實(shí)這樣把蘋果和葡萄當(dāng)作人來寫，我們就叫做擬人句。誰再來造造其他的句子。

（4）果實(shí)們多快樂，一個(gè)個(gè)咧著嘴笑呢！我們一起來分享他們的快樂，齊讀第4小節(jié)。

（二）講讀課文第6小節(jié)

1、這么迷人的秋景都是誰的功勞？為什么？（秋天許多果實(shí)成熟了，呈現(xiàn)出了不同的顏色。它們高低錯(cuò)落，顏色分明，讓人賞心悅目，這都得功歸于秋風(fēng)把田野梳得井井有條。

2、看著這一片片成熟的莊稼，你想到了什么？（人們的汗水沒有白流，他們?cè)谙Ｍ奶镆吧辖Y(jié)出了碩果，蓬蓬勃勃在田野上閃耀?。?/p>

3、齊讀第6小節(jié)

（三）回歸整體齊讀品味

1、學(xué)到這里，你能明白為什么秋日更紅更嬌，為什么秋天的空氣會(huì)更甜更好嗎？

（秋日紅，因?yàn)闂魅~、紅纓、紅蘋果、柿子、紅棗……映襯的；因?yàn)槿藗冐S收興奮的紅臉映襯的；因?yàn)榍锔邭馑?，日頭紅……空氣甜，是因?yàn)榭諝庵袕浡鸹ê鸵熬栈ǖ幕ㄏ悖灰驗(yàn)楦吡壕葡闾鸬木茪?；因?yàn)楣麑?shí)那甜甜的味道；因?yàn)樨S收使得人們心中甜絲絲的……）

是啊，多么迷人的秋天，同學(xué)們理解得真不錯(cuò)。

2、看著這一幅幅美麗的風(fēng)景，你想說些什么嗎？

3、讓我們一起帶著對(duì)秋天的這份情，齊讀課文2—6小節(jié)

三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天

1、同學(xué)們，金秋是美麗的，在每個(gè)人的心中，它的美各不相同，走在秋天，……

2、讀到這，你能明白作者為什么要珍藏這片黃葉嗎？

3、總結(jié)：是啊，秋天是多么讓人留戀吶！讓我們用我們的彩筆繪秋色，畫出心中的秋。用我們的深情頌秋天，讀出心中的秋。用我們的妙筆描秋景，寫出心中的秋。愿美麗的秋天永遠(yuǎn)留在我們的心中！

四、作業(yè)

1、背誦全詩

2、收集一些描寫秋天的古詩、現(xiàn)代詩。

五、板書設(shè)計(jì)

小路

秋天田野珍藏

果園

秋天的雨教案第二課時(shí)教案篇六

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

2、喜愛秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。

3、積累好詞好句。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)秋天的美好。感受課文的語言美。

三、教學(xué)難點(diǎn)

本篇課文采用多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西，或含蓄的抒發(fā)感情，被藝術(shù)化了的語言，易造成學(xué)生理解上的困難。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、關(guān)于秋天的課件

2、關(guān)于秋天的古詩或者歌曲

五、教學(xué)過程

(1）。情境導(dǎo)入

1、“沙、沙、沙”，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是那樣的神奇，那樣的令人陶醉?，F(xiàn)在就讓我們一起來分享《秋天的雨》（師板書，生讀課題）

2、復(fù)習(xí)詞語

涼爽

扇子，扇哪扇哪

衣裳喇叭鑰匙

鑰匙，很普通也很常見，能打開很多把鎖。課文里也寫到，秋天的雨，也像一把神奇的鑰匙，打開了秋天的大門。（板書：一把鑰匙）

（2）。學(xué)習(xí)新課

1、師配樂范讀課文。

2、提問：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)秋天的雨有什么樣的印象？文章的每段開頭一句話表達(dá)了作者對(duì)秋雨的印象，認(rèn)真畫下來，自己讀一讀。（生自讀課文）

3、請(qǐng)生匯報(bào)畫出的句子。

課件出示

秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。

大家看一看，這些句子是不是像首小詩（范讀），可它不是首普通的小詩，它概括了整篇課文的線索，/sjbwz/大家一起來讀一讀。

4、學(xué)習(xí)第二自然段

（出示第一句話）我們先來欣賞顏色最豐富的一幅。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。我們一起看看這個(gè)詞，“五彩繽紛”，（板書）你能用哪些詞來替換它？這么多美麗的顏色，你能找出哪些來？（默讀第二段，畫出顏色的詞，匯報(bào)交流）

秋雨把這么多美麗的顏色給了大自然的花草樹木，整個(gè)大地像被施了魔法一樣。孩子們，請(qǐng)大聲朗讀第二自然段，看看這些美麗的顏色都給了誰，遇到你喜歡的顏色還可以多讀兩遍。

a.“你看它把黃色的給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于秋天的雨，，希望對(duì)你有幫助！

秋天的雨教案第二課時(shí)教案篇七

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文的內(nèi)容，感受秋天的美好。

3、積累好詞佳句。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。

2、感受文中美的'語言，體會(huì)秋天的美好。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感

1、引發(fā)情感：

那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？

2、引入課文：

那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧！（板書課題）

二、育情導(dǎo)學(xué)，欣賞秋色

1、齊讀第一段指導(dǎo)讀齊讀。

2、（播放課件：秋色）看了這些畫面，你有何感受？

三、品讀課文，感受神奇

1、學(xué)生默讀第二段，并思考，看到了什么？

2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫）你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色？仿照上面短語的形式說說吧。

3、這么多顏色組合在一起，你能用一個(gè)詞語來概括嗎？

（隨機(jī)理解：“五彩繽紛”，進(jìn)行說話聯(lián)系。）

4、讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡？

5、師引讀，生接讀第二自然段。

四、品讀想象，體會(huì)交流

過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧！

1、師配樂范讀第三自然段。提問：“你聞到了哪些氣味兒”？

2、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎？

3、選擇自己喜歡的方式讀指名讀挑戰(zhàn)讀。

五、演讀課文，指導(dǎo)背誦

1、輕聲地讀第四自然段。

2、分派角色，演讀課文。

（學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。）

3、指導(dǎo)背誦第四自然段。

六、總結(jié)全問，升華感情

1、結(jié)合板書，學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收？體會(huì)到哪些歡樂？

2、師小結(jié)。

3、滿懷深情地齊讀最后一段。

七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)成功

1、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來創(chuàng)編，歌曲《秋天在哪里》）。

2、每小組自選主題，合作交流，完成填空。

3、派代表朗誦。

4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

秋天的雨教案第二課時(shí)教案篇八

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、細(xì)讀課文，知道北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、讀詞語

映照挺拔銀灰一碧如洗

燃燒透明金黃熱鬧非凡

2、指名讀課文

3、問：課文主要寫北大荒的秋天怎么樣？還記得北大荒秋天的天空嗎？（學(xué)生談）

過渡：看過了北大荒秋天的天空，我們接著再去看看北大荒秋天的小河？

二、講讀課文

1、學(xué)習(xí)第3自然段。

指導(dǎo)看圖：來到小河邊，同學(xué)們最想做的是什么？指名回答。老師真想用攝相機(jī)拍下那么美的景色，要是老師拍下了，可缺少一個(gè)介紹的，誰愿意幫忙？（學(xué)生談）出示提綱：小河（），如同（），靜靜地躺在（）。

一群小魚（）游過去，（）水面頓時(shí)

漾起了（）。

相機(jī)板書：清澈見底

理解“清澈”。為什么把“小河”比作“一

條透明的藍(lán)綢子

指導(dǎo)朗讀和背誦。

--誰能江“如同”換個(gè)詞語，意思不變，再來讀讀這個(gè)句子？

小結(jié)：這一自然段描寫北大荒秋天小河的美

麗。

2、學(xué)習(xí)第4自然段。

默讀第4自然段，數(shù)一數(shù)這一段有幾句話，哪

一句話能概括這一段的意思？用“=”畫出來。

指名回答。

“熱鬧非凡”是什么意思？哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”？

榛樹葉子全都紅了。

榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。

這兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪一句好，好在哪里？

指導(dǎo)朗讀這句話。

小結(jié)：這一段作者先概括寫：“原野熱鬧非凡“，然后通過寫”大豆、高梁、榛樹葉子“，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。

練習(xí)朗讀和背誦。

3、學(xué)習(xí)第5自然段。

4、指名讀第5自然段。

理解“大豆搖鈴千里金“、”茫茫“、”草甸子“、”沉甸甸“。

練讀第5自然段。

5、齊讀第6自然段。

用贊美的語氣讀。

北大荒的秋天是什么時(shí)候來的呢？

6、讀第6自然段。

三、朗讀課文，總結(jié)全文。

1、齊聲朗讀課文。

2、總結(jié)。

課文通過描寫北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方，表現(xiàn)了作者熱愛北大荒的感情。

四、作業(yè)

1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

（）的天空透明的（）

（）的小河五彩的（）

（）的原野茫茫的（）

2、照樣子，寫詞語

沉甸甸

3、背誦課文

附板書：

天空一碧如洗

景色優(yōu)美小河清澈見底

原野熱鬧非凡

北大荒的秋天

物產(chǎn)豐富“大豆搖鈴千里

[北大荒的秋天（第二課時(shí)）(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]