無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

六年級數(shù)學(xué)日記篇一

在六年級即將結(jié)束的時刻，回顧這一年來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的日記，我感慨良多?；叵肫鹨婚_始的一堆數(shù)字和公式，簡直令人頭疼。不過，通過不斷的努力和老師的細(xì)心指導(dǎo)，我終于順利地掌握了一些重要的數(shù)學(xué)概念和方法，這是我非常自豪和滿意的成果。

第二段：數(shù)學(xué)知識的進(jìn)步

通過日記的記錄，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)方面的知識和技能得到了顯著的提高。例如，我在圖形的認(rèn)知和畫法上有了很大的進(jìn)步。由最初對各種圖形都感到困惑和糊涂，到現(xiàn)在能夠輕松識別和繪制各種圖形，我對這項成就感到非常欣慰。此外，我還學(xué)會了合理估算數(shù)值，能夠快速算出近似結(jié)果，這在日常生活中非常有用。

第三段：解決問題的能力

通過數(shù)學(xué)日記，我也意識到自己解決問題的能力不斷增強(qiáng)。在過去的一年里，我遇到了很多看似棘手的數(shù)學(xué)問題，但通過逐步分析和解決，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并不可怕，只要用心思考，就一定能找到答案。同時，日記還幫助我明確思路，整理思緒，能夠更好地將問題分解和解決，這使我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也有了更好的表現(xiàn)。

第四段：學(xué)習(xí)的方法和策略

我還發(fā)現(xiàn)通過數(shù)學(xué)日記，我找到了一些有效的學(xué)習(xí)方法和策略。比如，面對復(fù)雜的問題，我會先做好記錄并用圖表解釋，這有助于我更清晰地理解問題的關(guān)鍵點(diǎn)。而在解題過程中，我還嘗試使用各種方法和技巧，比如繪制圖形、設(shè)方程等，以求得最佳解決方案。這些方法和策略在我解決其他學(xué)科問題時也非常有用。

第五段：對數(shù)學(xué)的心得體會

通過數(shù)學(xué)日記，我深刻體會到數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。它要求我們提出問題、分析問題、解決問題，在這個過程中，我們會鍛煉自己的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊合作能力。同時，數(shù)學(xué)還教會我們面對困難要堅持不懈，從錯誤中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己。這些都是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中得到的寶貴財富。

總結(jié)：通過六年級數(shù)學(xué)日記的記錄，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和價值。它培養(yǎng)了我解決問題的能力，提高了我的思維能力，同時也幫助我找到了有效的學(xué)習(xí)方法和策略。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式，我相信這種思維方式將伴隨我一生。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我一定會繼續(xù)努力，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平，為實現(xiàn)更大的目標(biāo)打下堅實的基礎(chǔ)。

六年級數(shù)學(xué)日記篇二

4月1日星期六雨

老師常說：生活中處處有數(shù)學(xué)。在生活中，許多普普通通、毫不起眼的小事都能夠變成一道道既搞笑又引人深思的數(shù)學(xué)題。我們經(jīng)常做的數(shù)學(xué)題目，就是在解決一個個生活中的問題。這不，我又在吃漢堡時發(fā)現(xiàn)了一道搞笑的數(shù)學(xué)題：

3個人吃3個漢堡，用3分鐘吃完，9個人吃9個漢堡需要幾分鐘吃完？

平時，媽媽經(jīng)常帶我和哥哥去吃漢堡，我只明白吃，從來沒有想到還能夠變成數(shù)學(xué)題來做，碰到這題覺得真搞笑。剛開始時，我想：3個人吃3個漢堡要3分鐘，那一個人吃一個漢堡不就是一分鐘，九個人吃九個漢堡當(dāng)然是九分鐘？。這樣想著，我興奮極了，趕緊把答案告訴媽媽。

可媽媽皺著眉頭說：“孩子，要好好想想，想想我們和哥哥三人吃漢堡的情形，多動動腦！”我聽了愣住了，剛才的得意勁一下子沒了，靜下心來左思右想，突然想到：3個人吃3個漢堡用了3分鐘，一個人吃一個漢堡其實也是用了3分鐘，那九個人吃九個漢堡也只要3分鐘。我沒有立刻把答案告訴媽媽，又反反復(fù)復(fù)地想了幾遍，覺得就應(yīng)沒問題后才把答案告訴媽媽。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭笑了，夸我是愛動腦筋的孩子，她又說道：“數(shù)學(xué)就來自于生活，只要你細(xì)心觀察，就必須會有所收獲，就像吃漢堡一樣?！?/p>

瞧，生活中的一件小事也能變成一道搞笑的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)真是無處不在啊！讓我們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)吧！

六年級數(shù)學(xué)日記篇三

我家有5個暖氣。我發(fā)現(xiàn)我的屋的暖氣一共有5個片，我們大臥室的暖氣共有6片，奶奶的屋的暖氣有7片，客廳的暖氣有15片。我知道我家暖氣的片最多的.屋是客廳。我還感覺到片數(shù)越多產(chǎn)生的熱量也越大，屋子就越暖和。

六年級數(shù)學(xué)日記篇四

今天我和爸爸、媽媽到商場里來買東西，最后到收款臺結(jié)帳，總共是292.53元，媽媽給我300元，找回的零錢是7.47元，可以這樣算：300-292=88-0.53=7+1-0.53=7+0.47=7.47這里用到了零點(diǎn)幾的算法，由0.1開始一直到0.9，這里也用到了數(shù)學(xué)的.兩種很簡單的算法：加法和減法。

六年級數(shù)學(xué)日記篇五

生活中的數(shù)學(xué)很多，這不我也發(fā)現(xiàn)了一個，寒假到了，寒假作業(yè)依次發(fā)了下來，我一天改寫寫多少呢我想一天語、數(shù)大本寫兩頁英語寫四頁，因為語數(shù)大本都是37頁所以372=18.5(天)約是19天寫完，而英語有61頁614=15.25(天)約是16天，過了幾天爸爸覺得速度太慢了，所以便改成語、數(shù)一天寫三頁373=12.333...(天)約是13天寫完，這樣就可省下更多的時間去預(yù)習(xí)，又過了幾天，我學(xué)的很好，爸爸帶我送我去吃德克士，我們要脆皮炸雞我們有打折卡打兩折，我們買了兩個92*2=9(元)，超級雞腿堡、夏威夷菠蘿雞腿堡、鮮橙汁、百事可樂、13*2+7+7.5+9=49.5(元)

生活中的數(shù)學(xué)多的數(shù)不勝數(shù)，等待你我去發(fā)現(xiàn)!

六年級數(shù)學(xué)日記篇六

張老師是我的數(shù)學(xué)老師。她長長的頭發(fā)，大大的.眼睛，好像會說話。她和藹可親，臉上總是掛著慈祥的微笑。張老師為了我們的學(xué)習(xí)，想出了各種辦法，總能使我們高高興興、快快樂樂地去學(xué)習(xí)。一次，老師在黑板上出了幾道題，讓我們做。如果誰全做對了，就可以得到一個和老師拍手的獎勵。我全做對了，心里很激動，想到老師和我拍手會有什么感覺和景象。

“叮零零……”放學(xué)了。做對的同學(xué)爭著往張老師那兒跑，我也不例外。輪到我了，我慢慢地把手伸過去，一只溫暖的大手在我的手上輕輕地拍了一下，我覺得一股熱氣充滿全身。從此，我更愛學(xué)習(xí)了。

還有一次，我馬虎了，做錯了一道題，名字被記到了黑板上。張老師對我說：“馬虎了吧?蒿晨，努力吧。老師盼望你期末考好呢?！蔽衣犃耍鴾I點(diǎn)了點(diǎn)頭。

六年級數(shù)學(xué)日記篇七

今日，我跟媽媽去逛商場。媽媽進(jìn)了超市買東西，讓我站在付錢的地方等她。

我沒什么事，就看著營業(yè)員阿姨收錢。看著看著，我忽然發(fā)現(xiàn)營業(yè)員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪：人民幣為什么就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我趕快跑去問媽媽，媽媽鼓勵我說：“好好動腦筋想想算算，媽媽相信你能自我弄明白為什么的。”我定下心，仔細(xì)地想了起來。過了一會兒，我高興地跳了起來：“我明白了，因為只要有1元、2元、5元就能夠隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣能夠組成30元、40元、60元……”

媽媽聽了直點(diǎn)頭，又向我提了一個問題：“如果只是為了能隨意組合的話，那只要1元不就夠了嗎？干嗎還要2元、5元呢？”我說：“光用1元要組成大一點(diǎn)的數(shù)就不方便了呀?！边@下媽媽露出了滿意的笑容，夸獎我會觀察，愛動腦筋，我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。

在此，我也想告訴其他的小朋友：其實生活中到處都有數(shù)學(xué)問題，只要你多留心觀察，多動腦思考，你就會有很多意外的發(fā)現(xiàn)，不信你就試一試！

六年級數(shù)學(xué)日記篇八

今天我們?nèi)ベI菜，我們買了2斤黃瓜、1斤西紅柿，還有2斤我最愛吃的土豆?；貋淼穆飞习职謫栁遥骸包S瓜正好有4只，咱們一家三口，媽媽不吃黃瓜，我們兩個人每人吃幾只？我想起了以前學(xué)的`除法，我說：“4÷2=2，每人吃兩只?！卑职贮c(diǎn)了點(diǎn)頭，笑著說：“你算得真對！”

今天很高興，不僅跟著爸爸去買了菜，而且還會算數(shù)了，真是太好了。

六年級數(shù)學(xué)日記篇九

生活中到處離不開數(shù)學(xué)!

今日，我在家里做了一個事情，就是量一元硬幣。

工具是：一套尺子，一個一元硬幣，一只彩筆。

先用彩筆畫出一元硬幣的直徑，它的直徑是2.5厘米，要想算出圓的周長，再用2.5乘3.14等于7.85厘米如果明白圓的半徑，在求圓的周長，應(yīng)是：圓的半徑乘3.14乘2。

今日，我在家里沒事干，就找到了一個以前四驅(qū)車的輪子。我就開始測量它的周長。找不著圓點(diǎn)是一個難事，于是我借用個課堂上的幾個方法，由于這個輪子是安到那里的，所以很不好測量，最終我還是按照車輪的大小在紙上畫出了一個圓。

測出了直徑。3、14×2、5=7、85(厘米).

這可真是一次趣味的測量啊!

六年級數(shù)學(xué)日記篇十

今天，媽媽交給我一個“重任”——去市場買魚。

市場上，人山人海，熙熙攘攘的。我擠到魚類區(qū)，剛好看見馬大叔在賣魚，馬大叔的魚都是活魚，很新鮮，所以被買走了很多，但還剩一些鯽魚，與雖少，不過條條都活蹦亂跳，想要掙脫盆的約束。

我說：“馬大叔，我是你這的?？?，這些魚全賣給我，便宜點(diǎn)?！?/p>

馬大叔一聽，哈哈一笑，說：“小小年紀(jì)就會討價還價了，行，給你個機(jī)會!”只見他拿起稱連同筐子稱了一下，說：“這筐魚原來連筐重28千克，有一家飯店一次買走了一半，然后又來了一位顧客，買走了剩下的一半，現(xiàn)在連筐重14千克，你能算出現(xiàn)在還剩多少千克魚，我就以最低價賣給你!”

我可是個倔強(qiáng)、不輕易服輸?shù)娜耍_動腦筋思考了起來：“38千克和14千克里都包含了魚筐的重量，用38—14可以求出賣掉了24千克。然后倒過來想，把現(xiàn)在剩下的魚看作一份，那位顧客來之前還有2份，于是就可以知道在顧客來之前還有兩份，那家飯店買走的魚就是2份，因此筐里的魚原來就是4份，一共賣出了三份?！?/p>

想到這里，我高興的說：“我算出來了，現(xiàn)在筐里還剩24÷3=8(千克)，這個魚筐重2千克!”

馬大叔豎起大拇指表揚(yáng)道：“我真厲害，好，我兌現(xiàn)剛才的諾言!”

六年級數(shù)學(xué)日記篇十一

生活中到處離不開數(shù)學(xué)！

今天，我在家里做了一個事情，就是量一元硬幣。

工具是：一套尺子，一個一元硬幣，一只彩筆。

先用彩筆畫出一元硬幣的直徑，它的直徑是2·5厘米，要想算出圓的周長，再用2·5乘3·14等于7·85厘米如果知道圓的半徑，在求圓的周長，應(yīng)是：圓的半徑乘3·14乘2。

今天，我在家里沒事干，就找到了一個以前四驅(qū)車的輪子。我就開始測量它的周長。找不著圓點(diǎn)是一個難事，于是我借用個課堂上的幾個方法，由于這個輪子是安到這里的，所以很不好測量，最后我還是按照車輪的大小在紙上畫出了一個圓。

測出了直徑。3、14×2、5=7、85(厘米)。

這可真是一次有趣的測量啊！

六年級數(shù)學(xué)日記篇十二

看到這個題目，我犯糊涂了，想：只告訴一個底面積，這怎么求啊？坐在椅子上的媽媽看了，嘲笑我說：“哼，還說高水平哩，連這道題都不會做。”

我知道媽媽用的是激將法，目的是激怒我的好勝心，讓我把這題做完。為了讓媽媽認(rèn)為她的激將法成功了，我就硬著頭皮做了下去，可是怎么想也理不出頭緒來。但是我并沒灰心，繼續(xù)做了下去，我做了出來。

根據(jù)圖（要畫圖）可以發(fā)現(xiàn)，切掉一個圓柱，又出來一個同原來圓柱同樣大的洞，雖然這洞與圓柱體體積相同，但是它們的表面積并不相同，而是比原來圓柱少了兩個底面的面積。

所以剩下的圖形面積應(yīng)該等于正方體6個面的面積減去圓柱的兩個底面+圓柱的側(cè)面。

列算式是628×6—628×3。14÷4×2+628×3。14

六年級數(shù)學(xué)日記篇十三

今天我做暑假作業(yè)時遇到了幾道我不會的題。

第一道是：一個數(shù)的分子比分母小72，約分后是十三分之五，這個分?jǐn)?shù)是多少？

我拿著作業(yè)本去問爸爸怎么算？爸爸說“你看，第一道題約分后分子比分母小8，約分前分子比分母小72，可以求出約分時，分子和分母同時縮小了9倍，把它反過來通分就是十三分之五等于十三乘九分之五乘九最后等于一百一十七分之四十五。一百一十七分之四十五就是這道題的答案，很簡單吧。”“嗯，是很簡單呀！那第二題題我會了?！蔽艺f。“你看這道題是這樣的：一個分?jǐn)?shù)，分子和分母的和是53，如果分母加上17，這個分?jǐn)?shù)就可以化簡成六分之一，這個分?jǐn)?shù)是多少？嗯，它的結(jié)果是四十三分之十。因為原數(shù)的分子與分母的和為53，分母如果加上17，新分?jǐn)?shù)的分子與分母的和為70，符合這個條件還能還能化成六分之一的分?jǐn)?shù)只有六十分之十，分母減去十七后是四十三分之十。所以答案是四十三分之十?！?/p>

今天，我學(xué)習(xí)了一種新題型的解題方法。

六年級數(shù)學(xué)日記篇十四

世博中這只是一個簡單的數(shù)字組成的數(shù)學(xué)問題而已，答案得來不費(fèi)吹灰之力——?dú)v時184天。

數(shù)字，就是表示數(shù)目的文字；數(shù)學(xué)，就是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量的關(guān)系的科學(xué)，包括算術(shù)、代數(shù)、幾何、三角、微積分等。

這些數(shù)字在一場叫做“世界博覽會”的長期各國科學(xué)的交流會上出現(xiàn)頻率是無法計算的，但數(shù)字只有這十個，在此不加討論。

而世博會中的數(shù)學(xué)，更是無處不在。預(yù)計超過7000萬人的參觀數(shù)量，超過240個國家和國際組織的報名數(shù)量。但是，怎么得出這個數(shù)據(jù)的？也許在邀請成功的時候就已經(jīng)得到統(tǒng)計結(jié)果，但“超過”提示了我們——這個數(shù)據(jù)是“估算”出來的。

這是一種“數(shù)學(xué)”的思想。

世博會的場館大多宏偉壯觀，才華橫溢的建筑設(shè)計師們讓他們誕生在設(shè)計板上。干這件事沒有“數(shù)學(xué)”是大忌。需要精確計算建筑的高度，寬度，長度。這樣的龐然大物能否站穩(wěn)？這也要計算它的角度，要用到幾何等。

這也是一種“數(shù)學(xué)”。

這也是世博會中的“數(shù)學(xué)”。

那我們再回來看看“數(shù)字”。

數(shù)學(xué)很重要，但沒有“數(shù)”，哪來的“數(shù)學(xué)”呢？沒有“數(shù)字”，哪來的“數(shù)”呢？數(shù)字是數(shù)學(xué)的根本，正如是個充滿希望的“數(shù)”??！

世博中的數(shù)字與數(shù)學(xué)，或許現(xiàn)在還不能理解，但它們帶著人走向光明。

數(shù)字，數(shù)學(xué)……

六年級數(shù)學(xué)日記篇十五

我們要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。因為，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中都能得到數(shù)學(xué)的原型，我們學(xué)生粥時的身邊蘊(yùn)藏著許多熟悉的數(shù)學(xué)知識，比如說，上街買東西時要用到加減法，裝潢新房屋時，總是要畫圖紙……類似這樣的問題數(shù)不勝數(shù)，這些知識就是從生活中產(chǎn)生的，那些可都是數(shù)學(xué)的“活“教材呀！

以前，同學(xué)們學(xué)數(shù)學(xué)知識都是生搬硬套，直接把那些知識從書本上搬到腦子里，很少會靈活運(yùn)用到實際生活中。但是此刻跟以前可大不相同，同學(xué)們都學(xué)會了把數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中。例如，我有一次到同學(xué)家去玩，可同學(xué)獨(dú)自一人在家，大清早的，我們都餓了，于是，同學(xué)跑進(jìn)廚房，自我開始做早飯了。

一開始，那個同學(xué)先把米淘好放進(jìn)鍋里，然后開始煮粥。再利用煮粥的時光來烙三張餅，他先把第一張和第二張餅放進(jìn)鍋內(nèi)；一分鐘后，他取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻過來；再烙一分鐘，這樣第一張餅就好了，他取出來，把第二張餅的反面放進(jìn)鍋里，同時把第三張餅翻過來，這樣，只需要三分鐘，三張餅就烙好了，煮粥的剩余時光他就能夠做些別的菜了。如果，他在煮不去做別的事，那他不就會浪費(fèi)很多時光嗎？那他不虧大了呀！所以說，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開生活。

同學(xué)們，讓我們一齊去探索數(shù)學(xué)中的奧秘，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)吧！

六年級數(shù)學(xué)日記篇十六

在小學(xué)生活的六年里，我學(xué)過許多科目，諸如：語文、數(shù)學(xué)、英語、自然、音樂……但我最喜歡的科目還是數(shù)學(xué)。

從五年級下學(xué)期開始，咱們班的新數(shù)學(xué)老師——劉老師便帶領(lǐng)咱們班以及二班一些數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生創(chuàng)辦了各班的數(shù)學(xué)小組。

經(jīng)過老師的挑選，咱們班的數(shù)學(xué)小組最后成立了。在組長陳俊峰的帶領(lǐng)下，咱們班的裴祺、王思宇、張?zhí)斐?、諸正一、朱子棋、遲雪健、李夢雅和魏博維，在一齊學(xué)習(xí)，在一齊討論。

從開始活動的第一周開始，所有組員便開始用心地參加了活動。每個星期都由一位組員出一份試題，并在周五把它發(fā)給每位組員，作為周末的作業(yè)。并在第二周，由出題的同學(xué)把所有同學(xué)做的試卷收上來進(jìn)行批改。同時在周五的中午，由他對試卷進(jìn)行講評。如此循環(huán)，咱們的數(shù)學(xué)小組活動了半年。

度過了一個暑假，咱們又投入到了緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。這個學(xué)期，咱們的學(xué)習(xí)任務(wù)十分重，因為，咱們即將畢業(yè)，踏進(jìn)中學(xué)的校門。由于，數(shù)學(xué)小組的組員都是班里的尖子生，每位組員都想考上一個重點(diǎn)中學(xué)。然而，在大部分重點(diǎn)中學(xué)考試時，總是以數(shù)學(xué)為主，所以，咱們務(wù)必再多做一些數(shù)學(xué)題。在組長陳俊峰的帶領(lǐng)下，咱們還與二班的數(shù)學(xué)小組在一齊學(xué)習(xí)，在一齊討論。從此以后的每一個周末，咱們班和二班便開始輪流出題。以后的每一張試卷，都有相當(dāng)大的難度，如果不去認(rèn)真思考、試驗是很難做出來的。所有組員們對數(shù)學(xué)小組都有了濃厚的興趣，因為，在那里咱們能夠?qū)W到很多的知識，做很多的練習(xí)題，提高自我的數(shù)學(xué)水平。所以，咱們每次用心參加活動，認(rèn)證完成每周的試卷。這樣，咱們的數(shù)學(xué)小組又活動了半年。

度過了這個學(xué)期，咱們迎來了一個月的假期。以往的每個假期的數(shù)學(xué)作業(yè)都是把數(shù)學(xué)書上的題再做一遍，然而這個假期，數(shù)學(xué)劉老師認(rèn)為咱們數(shù)學(xué)小組的同學(xué)做書上的題太簡單了，便給我數(shù)學(xué)小組的同學(xué)出了一份特殊的.作業(yè)——數(shù)學(xué)寒假b級作業(yè)。這套作業(yè)匯集了清華同方杯的考題、首都師范大學(xué)附屬中學(xué)的考試樣題……所有組員都在寒假中認(rèn)真地完成了這項作業(yè)。

回到學(xué)校以后，咱們便對數(shù)學(xué)寒假b級作業(yè)進(jìn)行討論。如果有的題大家的答案都一致，咱們一代而過；如果有的題的答案有爭議，咱們便開始了激烈的討論，直到得出一個正確結(jié)果。

六年級數(shù)學(xué)日記篇十七

星期六，我跟媽媽到鄉(xiāng)下老家。一路上，我看見農(nóng)民伯伯正在收地瓜，一個個地瓜就像一個個胖娃娃，對著農(nóng)民伯伯笑，媽媽告訴我：“此刻是地瓜收獲的季節(jié)”，然后她又自言自語地說：“今日地瓜又豐富了”，我說：“收這么多地瓜有什么用？”，媽媽說：“地瓜作用可大著呢！它能夠做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜條……”

媽媽明白我學(xué)了百分?jǐn)?shù)，就問我：50千克地瓜能榨出地瓜粉5千克，這些地瓜的出粉率是多少？如果奶奶今年榨500千克地瓜，那奶奶能收多少地瓜粉？我算了算：

550×100%=0.1×100%=10%

500×10%=50（千克）

我算完了，對媽媽說：“地瓜出粉率是10%，奶奶今年能收50千克地瓜粉?！蔽液闷娴貑枊寢專骸斑@么多地瓜粉，奶奶用它干什么呢？”奶奶說：“我們平潭的特色小吃——咸米時就少不了它，我們一家三口人吃一頓咸米就需地瓜粉0.4千克，那奶奶送我們10斤，可供我們做幾次咸米？”我算了算：

10÷0.4＝25（次）

我對媽媽說：“能做25次”。媽媽說：“平均每月吃2次咸米，夠吃一年嗎？”我說：“還吃不完呢，過年時還能夠加餐一次。”媽媽說：“你還真能算，其實它還能夠做成茹粉湯、茹粉條、茹粉結(jié)?！?/p>

六年級數(shù)學(xué)日記篇十八

同學(xué)們，在你們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是否和我一樣，有一些不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)？現(xiàn)在我就來介紹我的幾個發(fā)現(xiàn)。

同樣的發(fā)現(xiàn)我還有：一個數(shù)乘1.5只要用它本身加上它的一半就可以了。（想想為什么？）一個數(shù)乘15呢？用剛才的方法再加一步——你已經(jīng)想到了吧，再擴(kuò)大10倍就好了！

我還發(fā)現(xiàn)一個多位數(shù)，末兩位符合這個要求：十位上十奇數(shù)，個位上是5，用它乘5，積的末兩位肯定是75。我想這是為什么呢？因為多位數(shù)的個位與5相乘得25，積的個位是5，向十位進(jìn)2，而十位的奇數(shù)與5相乘的到的是幾十五，這個5應(yīng)該和個位進(jìn)上來的5相加寫在十位上，所以這個積的十位上肯定是7，個位上肯定是5。同樣的道理，你不難推出，一個多位數(shù)十位上是偶數(shù)，個位上是5，它與5相乘，積的末兩位肯定是25。

這個發(fā)現(xiàn)能用我前面所說的一個數(shù)乘5的巧妙算法來解釋嗎？想想看，它們是一致的，因為這個數(shù)擴(kuò)大10倍后，末兩位是50，再除以2，可能百位上有余數(shù)1，與50合起來150÷2=75是末兩位上的數(shù)字，也可能百位上沒有余1，那么50÷2的商就是末兩位上的數(shù)字。

同學(xué)們，我的這個小發(fā)現(xiàn)是不是很微不足道？但我很自豪，這是我自己動腦筋觀察和思考的結(jié)果。偉大的發(fā)現(xiàn)不是由這點(diǎn)點(diǎn)滴滴組成的嗎？同學(xué)們，讓我們一起做一個勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的.人吧！

六年級數(shù)學(xué)日記篇十九

經(jīng)過前面的`4個單元的學(xué)習(xí)，我的成績卻沒有提高。最佳成績是82分，最差的成績是23分，這個成績是在我最脆弱的時候來的，我非常非常的傷心，我這讓我很傷心，明明我已經(jīng)很努力了，但是為什么我的成績提高不了呢？我找到了期中的“為什么”，就是因為我沒有堅持，沒有多做、多練、多看、多學(xué)。所以我的成績才沒有提高，媽媽說了我要每天晚上堅持預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，才可以提高成績但是我沒有堅持。這個成績也大大的打擊了我，正是因為這樣我才發(fā)憤圖強(qiáng)，堅持每晚做習(xí)題。

第二個原因就是我上課有時會開小差沒有認(rèn)真聽老師講課，所導(dǎo)致老師講的主要內(nèi)容沒有聽進(jìn)去，習(xí)題又不愿意多做，我很懶，而老師提問到我是我去一臉茫然，一問三不知，所以做作業(yè)時大多數(shù)不會做，我又不去問家長與老師，直接抄同學(xué)的，到現(xiàn)在我才明白別人的終究是別人的，我抄的了一時，抄不了一世。

第三個原因是因為我早讀不早點(diǎn)去學(xué)校按時早讀，導(dǎo)致很多的知識點(diǎn)沒有牢牢地把握，《金牌學(xué)案》里面有很多的公式與計算方法我卻沒有掌握，所以這一點(diǎn)我還要注意的。第四個原因是因為我的毅力不夠，三分鐘熱度，說了要好好學(xué)習(xí)，天天向上，說了要明天做習(xí)題，說了每天早讀要早點(diǎn)去早讀，可是呢？我沒有做到，這就說明了我的毅力不夠，我需要堅持！數(shù)學(xué)的技巧就是多做、多練、多聽。如果我上課不認(rèn)真聽課，不認(rèn)真做作業(yè)，那數(shù)學(xué)我就無法發(fā)揮好，也就無法學(xué)好數(shù)學(xué)。我天天做題，天天做，就像一只笨鳥勤奮練習(xí)一樣，每天堅持做了一頁口算題，我相信只要我多練習(xí)題，多聽，多學(xué)，我相信我就一定可以！為了我自己，我也要好好努力，好好的學(xué)好數(shù)學(xué)。好好學(xué)習(xí)，天天向上??！