作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇一

1.同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語(yǔ)句通順，能夠根據(jù)口語(yǔ)交際的要求表達(dá)和評(píng)議，內(nèi)容清楚具體。

2.寫自己敬佩的一個(gè)人，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。

3.發(fā)現(xiàn)引號(hào)的不同用法。

4.積累描寫精神意志的成語(yǔ)。

5.閱讀成語(yǔ)故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

課前準(zhǔn)備

1.拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。

2.《成語(yǔ)故事》。

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入：

在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實(shí)只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。

小組交流

1.提出要求：要把事情說(shuō)清楚說(shuō)具體，表達(dá)出敬佩之情。

2.拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他(她)介紹給大家。

3.在小組內(nèi)輪流說(shuō)說(shuō)自己身邊最敬佩的人。

4.小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí);二是評(píng)選說(shuō)得最具體生動(dòng)的同學(xué)。

5.各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助他把事例說(shuō)得清楚具體。

全班交流

1.各組代表輪流說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情;二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，雙向互動(dòng)，既可以接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭(zhēng)，說(shuō)得真實(shí)自然。

3.引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。

延伸拓展

小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報(bào)上。

第二、三課時(shí)習(xí)作

激發(fā)習(xí)作興趣

上節(jié)課，通過(guò)口語(yǔ)交際我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來(lái)，并編輯一本《我們敬佩的人》班級(jí)作文集。

明確習(xí)作要求

學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：通過(guò)人物的形象和所做的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn);內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，寫完后要認(rèn)真修改。

精彩回顧

1.回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。

2.回憶在全班交流時(shí)，被老師和同學(xué)稱贊的同學(xué)是怎樣說(shuō)的。

習(xí)作

1.學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)。

2.要求按照要求寫完后自己修改。

評(píng)議

1.先輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記。

2.與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對(duì)方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評(píng)語(yǔ);找到對(duì)方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對(duì)方修改。

3.再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班交流。

4.全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。

謄抄習(xí)作，編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

1.自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思。

2.想一想三句話中的引號(hào)各有什么不同的作用。(引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂)

3.再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出類似的句子說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

日積月累：

1.自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。

2.你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特點(diǎn)?(都是描寫精神意志的;第三行的兩個(gè)意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果)

3.自選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思。

4.多種形式開(kāi)展讀的競(jìng)賽，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。

閱讀

1.自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會(huì)“鵬程萬(wàn)里”的含義。

2.指名朗讀。

3.交流讀后的啟示，(人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo))并練習(xí)用成語(yǔ)造句。

4.推薦課外閱讀《成語(yǔ)故事》。

第八組

教學(xué)內(nèi)容本組教材的專題為“故事長(zhǎng)廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。其中有篇幅短小、發(fā)人深省的寓言故事;有內(nèi)容通俗、情節(jié)引人入勝的民間故事;有想象神奇的神話故事。兩篇精讀課文《寓言兩則》《文成公主進(jìn)藏》，兩篇略讀課文《普羅米修斯》;《漁夫的故事》和一個(gè)“語(yǔ)文園地”。

教學(xué)目標(biāo)1、

教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生多讀、多講，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)含的哲理和情感。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容，練習(xí)講故事，

3、以課文為生發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進(jìn)一步激發(fā)讀書的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容的方法。

教學(xué)措施多讀、多講，讀中感悟，

教學(xué)時(shí)數(shù)11—13課時(shí)

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系；空間中物體間的位置關(guān)系。

2、過(guò)程與方法：在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識(shí)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

3、情感與價(jià)值觀：利用游戲把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)引入，揭示課題

師：小朋友們，今天讓我們一起先來(lái)猜字謎，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快。

(課件出示)

謎面一：一橫一撇長(zhǎng)，工字在右下。(左)

謎面二：一橫一撇長(zhǎng)，口字在右下。(右)

師：是呀，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢？(板書：左與右)

二、游戲

1.聽(tīng)口令做動(dòng)作。

(課件)

師：請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手，抬起左腳、摸摸右耳??誰(shuí)又快又準(zhǔn)確，誰(shuí)就是冠軍了，為了比賽更激烈，我們先一起來(lái)熱熱身。

(游戲)

2.排排座

三、分析辨別

1.出示圖片1

師：你知道這是左手還是右手嗎？為什么？師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”，表示左手。

2.相對(duì)的位置關(guān)系

師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手，說(shuō)說(shuō)那是你的什么手？這是我的右手，請(qǐng)小朋友和老師拍拍手說(shuō)說(shuō)是自己的哪只手？為什么老師是左手而小朋友是右手呢？請(qǐng)小朋友小組討論一下。

生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸?duì)面的。

師：面對(duì)面稱為相對(duì)。當(dāng)兩個(gè)人在相對(duì)位置的時(shí)候，左與右是相反的。再舉例，進(jìn)一步鞏固。

師：與同學(xué)們面對(duì)面，這是我的右腳。

生：這是我的左腳。??游戲：同桌兩兩相對(duì)，拍拍說(shuō)，伸伸腳，摸摸小耳朵，并相互用左與右說(shuō)說(shuō)。

3.出示課件(圖片3)

師：這是左還是右？說(shuō)說(shuō)為什么？

生：圖片中的手和我們是相對(duì)的。

4.出示課件(圖片4)

這個(gè)小女生的耳朵是左還是右？學(xué)生可以模仿照片中的動(dòng)作判斷出左和右。

四、拓展練習(xí)(出示課件)

1.辨左右，答問(wèn)題

3，9，7，6，4，2，10，8，9，11，0，5，1，數(shù)字6左邊最小的是____，右邊的是____數(shù)字0左邊最小的是____，右邊的是____將這4個(gè)數(shù)從大到小排列。

2.(出示課件圖片)

小灰兔出去玩，看見(jiàn)小白兔從()邊走來(lái)。小白兔的()手拿著花，()手拿著氣球。小馬從小灰兔的()邊走來(lái)，正在和它()邊的蝴蝶游戲。

3.想辦法使左、右兩邊的檸檬同樣多。

左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬，就和___邊同樣多?；蛟赺__邊添上___只檸檬，也和___邊同樣多。還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多。

動(dòng)腦筋：(出示課件)

1.小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的()邊。

2.看電影時(shí)，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊，那么，小華坐在小紅的()邊第()個(gè)位子。

五、總結(jié)

說(shuō)說(shuō)今天學(xué)了些什么。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇三

1、能正確的口算整百整十?dāng)?shù)加、減整百整十《·》數(shù)、以及整萬(wàn)數(shù)的加減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的正確性。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

口算，并說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程

二、學(xué)習(xí)新課

教師把最后一道口算題250+400改為250+470（即例1）

1、提問(wèn)：同學(xué)們會(huì)口算250+400，那么怎樣口算250+470呢？請(qǐng)大家試一試。

2、學(xué)生交流匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？（演示課件“口算加、減法”）

板書匯報(bào)結(jié)果。（設(shè)想三種方法）

a.200+400=600，50+70=120，600+120=720

b.250+400=650，650+70=720

c.25+47=72，250+470=720

（第三種方法是把250看作25個(gè)十，470看作47個(gè)十，25個(gè)十加47個(gè)十得72個(gè)十，所以250+470=720）學(xué)生說(shuō)出這種方法應(yīng)給予鼓勵(lì)。

（二）教學(xué)例2

2、小組討論：怎樣口算才能又對(duì)又快。

3、匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)出思路。

4、練習(xí)

（1）口算（要求說(shuō)出口算過(guò)程，方法自選）

（2）一個(gè)數(shù)是390，另一個(gè)數(shù)比它多150，另一個(gè)數(shù)是多少？

（三）教學(xué)例3

1、出示例3、口算：

（1）17萬(wàn)+8萬(wàn)=_________萬(wàn)

由學(xué)生自己說(shuō)思路

(2)27萬(wàn)+19萬(wàn)=_________萬(wàn)

因?yàn)?7+19=46,所以27萬(wàn)+19萬(wàn)=46萬(wàn)

(3)27萬(wàn)-4萬(wàn)=_________萬(wàn)

因?yàn)?7-4=23,所以27萬(wàn)-4萬(wàn)=23萬(wàn)

(4)35萬(wàn)-28萬(wàn)=_________萬(wàn)

2、練習(xí)

（1）口算（要求說(shuō)出口算過(guò)程）

34萬(wàn)+18萬(wàn)=　23萬(wàn)-18萬(wàn)=

250萬(wàn)+750萬(wàn)=50萬(wàn)-27萬(wàn)=

（2）一個(gè)數(shù)是820萬(wàn)，另一個(gè)數(shù)比它少150萬(wàn)，這個(gè)數(shù)是多少？

三、課堂練習(xí)

1、口算，并把得數(shù)填在空格里。

+5020042037025

430

580

一6020031045025

480

630

2、口算

24萬(wàn)+6萬(wàn)76萬(wàn)+19萬(wàn)65萬(wàn)-47萬(wàn)

15萬(wàn)+35萬(wàn)29萬(wàn)-13萬(wàn)40萬(wàn)-18萬(wàn)

69萬(wàn)+26萬(wàn)82萬(wàn)-54萬(wàn)230萬(wàn)-70萬(wàn)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你是怎么口算的？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，講出自己采用的方法）

五、課后作業(yè)

1、口算下面各題。

2、口算下面各題。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇四

師：一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)在這天晴氣爽的季節(jié)拉開(kāi)了序幕。瞧，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上小動(dòng)物們賽得可熱鬧了，我們一起來(lái)看看比賽的情況吧。（電腦出示主題圖）

師：看了這幅圖，你想知道些什么？

生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？

生2：我想知道一共有多少只小動(dòng)物？

生3：我想知道有哪些比賽項(xiàng)目？每個(gè)比賽項(xiàng)目分別有多少小動(dòng)物參加？

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個(gè)數(shù)相加。

2.對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。

3.通過(guò)擺圓片、填合適的數(shù)，感受到三角盤中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個(gè)合適的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

三角盤中三個(gè)數(shù)與三個(gè)結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

磁性黑板、三角盤、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、找規(guī)律

2.出示一個(gè)三角板，將小圓片放到各個(gè)區(qū)域中去，教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。

3.用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上，然后學(xué)生得到計(jì)算三角的草圖，并擺出題2，求出結(jié)果數(shù)并填入。

二、提高過(guò)程

1.題3：只給出一個(gè)結(jié)果數(shù)，且一個(gè)區(qū)域沒(méi)有擺出。教師擺出三角板，給出題3，提問(wèn)：你們能填一填嗎？說(shuō)出為什么這么填的理由。

5+()=1111-5=()

三、探究

1.題6：擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎？和學(xué)生一起探討，通過(guò)嘗試解決問(wèn)題。

嘗試一：首先上方擺上3個(gè)，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討：這樣擺可以嗎？不可以的話是為什么？說(shuō)一說(shuō)理由。

2.檢驗(yàn)：4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù)，填入題目中。

四、練習(xí)冊(cè)的練習(xí)

1.簡(jiǎn)單題型將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上

2.難度增加：2個(gè)區(qū)域是空的。師：你能說(shuō)一說(shuō)你是如何算出來(lái)的嗎？(必要時(shí)可以讓學(xué)生用小圓片擺出)

4.找規(guī)律。

五、課堂小結(jié)

略。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇六

2、跳高和長(zhǎng)跑是比賽的項(xiàng)目，我們可以根據(jù)比賽項(xiàng)目來(lái)統(tǒng)計(jì)。

項(xiàng)目合計(jì)跳高長(zhǎng)跑

只數(shù)

3、除了根據(jù)比賽項(xiàng)目來(lái)統(tǒng)計(jì)，還可以根據(jù)什么來(lái)統(tǒng)計(jì)？

生：動(dòng)物的種類。

動(dòng)物種類合計(jì)狗兔猴

只數(shù)

4、利用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)完成上述兩張統(tǒng)計(jì)表。

5、交流：看了兩張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？

6、有什么相同的地方和不同的地方？

生1：統(tǒng)計(jì)的方法不同。

生2：合計(jì)都是13。

生3：我明白了對(duì)同一中場(chǎng)面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，雖然統(tǒng)計(jì)的方法可以不同，但總?cè)藬?shù)應(yīng)該不變。

7、廚師小豬和裁判長(zhǎng)小鹿也來(lái)了解情況，要求你們向它們推薦最合適的統(tǒng)計(jì)表（小組討論）

交流：

生1：我向小豬推薦統(tǒng)計(jì)動(dòng)物種類的那張，因?yàn)樾∝i是個(gè)廚師，它應(yīng)該要了解各類小動(dòng)物分別有幾只，才能決定買什么菜，什么多買些，什么少買些。

生2：我也同意向小豬推薦統(tǒng)計(jì)動(dòng)物種類的那張。如果它不知道分別有多少小動(dòng)物，它就不知道買什么菜，買回的菜也不合小動(dòng)物的口味。

生3：我向小鹿推薦的是統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的這張。因?yàn)楫?dāng)裁判員就應(yīng)該知道有哪些比賽項(xiàng)目，分別有多少選手參加，這樣才能更好的組織比賽。

8、小結(jié)：

通過(guò)剛才的統(tǒng)計(jì)，讓我們明白了：同一件事物，在不同標(biāo)準(zhǔn)下的統(tǒng)計(jì)結(jié)果具有多樣性。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇七

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過(guò)觀察和操作，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義。

2、使學(xué)生通過(guò)圍、量、算等具體的活動(dòng)，自主探索測(cè)量、計(jì)算周長(zhǎng)的方法。

3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受周長(zhǎng)

1、剪一剪。

談話：今天老師給大家?guī)?lái)了一些非?？蓯?ài)的卡通頭像圖片（電腦演示：三幅卡通頭像圖片），認(rèn)識(shí)它們嗎？在三幅卡通頭像圖片中，你最喜歡誰(shuí)就把它從紙上剪下來(lái)，看誰(shuí)剪得又快又好！

學(xué)生拿出圖片，剪出自己最喜歡的一個(gè)卡通頭像。

2、說(shuō)一說(shuō)。

討論：你是怎樣剪的？（沿著頭像的邊剪的）學(xué)生互相評(píng)價(jià)剪出的作品，體會(huì)頭像的邊的意思。

小結(jié)：沿著頭像的邊剪，就是沿著頭像四周的邊線剪。你能指一指你剪出的頭像四周的邊線嗎？（先指名指一指，再在同桌間互相指一指）

揭示：頭像四周邊線的長(zhǎng)就是頭像的周長(zhǎng)。（板書：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)）

二、提供實(shí)例，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)

1、教學(xué)例題。

出示游泳池圖：這是一幅兒童游泳池圖，你能指出它四周的邊線嗎？

指出：游泳池圖池口黑色邊線的長(zhǎng)就是池口的周長(zhǎng)。

出示樹(shù)葉圖：你能指出樹(shù)葉四周的邊線嗎？

指出：這片樹(shù)葉四周邊線的長(zhǎng)就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。

2、練一練。

（1）想想做做第1題。

提問(wèn)：你還能指出我們身邊一些物體某一個(gè)面四周的邊線嗎？

學(xué)生可能指出數(shù)學(xué)書的封面、文具盒的上面、黑板面、課桌面等一些熟悉的物體的面的邊線，并說(shuō)一說(shuō)它們的周長(zhǎng)分別指什么。

（2）想想做做第2題。

出示題目。

談話：你能描出這些圖形的邊線嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出水彩筆，在書上第62頁(yè)第2題上描一描。

用實(shí)物展示臺(tái)展示學(xué)生的'作業(yè)，互相評(píng)價(jià)。

提問(wèn)：我們描出的每個(gè)圖形的邊線的長(zhǎng)就是它們的什么？

三、引導(dǎo)探究，測(cè)量周長(zhǎng)

1、自主探究。

學(xué)生可能想到量、圍、滾等不同的方法。

組織活動(dòng)：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出這三件物品，小組分工合作，用你認(rèn)為合適的方法，分別量出它們的面的周長(zhǎng)。

學(xué)生按要求測(cè)量長(zhǎng)方形名片、五角星紙片和1元硬幣面的周長(zhǎng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。

2、反饋。

提問(wèn)：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下，你是怎樣測(cè)量長(zhǎng)方形名片的周長(zhǎng)的？

可能出現(xiàn)以下幾種方法：

（1）量出四條邊的長(zhǎng)，再相加；

（2）量出名片的長(zhǎng)和寬，再計(jì)算；

（3）用一根細(xì)線沿名片的邊線圍一周，再量細(xì)線的長(zhǎng)；

（4）把名片沿直尺的邊翻動(dòng)一周。

提問(wèn)：你是怎樣測(cè)量五角星紙片的周長(zhǎng)的？有不同的方法嗎？

再問(wèn)：你認(rèn)為測(cè)量五角星的周長(zhǎng)，用什么方法比較合適？（量出其中一條邊的長(zhǎng)，再用這條邊長(zhǎng)乘10）

提問(wèn)：你是怎樣測(cè)量1元硬幣的周長(zhǎng)的？（學(xué)生可能會(huì)用圍或滾的方法測(cè)量1元硬幣的周長(zhǎng)）

追問(wèn)：為什么不能直接量出1元硬幣的周長(zhǎng)，而要用圍或滾的方法呢？

3、小結(jié)。

提問(wèn)：你學(xué)到了哪些測(cè)量周長(zhǎng)的好方法？在測(cè)量周長(zhǎng)的活動(dòng)中你有什么發(fā)現(xiàn)？

談話：看來(lái)測(cè)量周長(zhǎng)要根據(jù)物體形狀的不同，靈活地選用合適的方法，才能達(dá)到的效果。

4、教學(xué)試一試。

出示題目。

提問(wèn)：你有辦法知道下面每個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？自己先試一試。

反饋：你是怎樣知道的？把你的方法和同學(xué)進(jìn)行交流。

5、想想做做第4題。

出示題目。

提問(wèn)：你能用不同的方法算出下面每個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？（學(xué)生搶答，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的）

6、想想做做第5題。

出示題目。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流不同的算法，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

四、拓展延伸，提升認(rèn)識(shí)

談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出這樣的一片樹(shù)葉，你有辦法量出這片樹(shù)葉的周長(zhǎng)嗎？（在討論不同方法的基礎(chǔ)上，明確用圍的方法測(cè)量樹(shù)葉的周長(zhǎng)）

談話：請(qǐng)同桌同學(xué)合作，用圍的方法測(cè)量這片樹(shù)葉的周長(zhǎng)。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

反饋測(cè)量的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)測(cè)量時(shí)要注意些什么。

課件演示：用細(xì)線沿樹(shù)葉的一周圍一圈，最后展開(kāi)細(xì)線，量出樹(shù)葉的周長(zhǎng)。

五、課堂總結(jié)

欣賞短片：周長(zhǎng)在生活中的應(yīng)用。

談話：只要我們做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊！

書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。為大家分享的3篇蘇教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案就到這里了，希望在蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案的寫作方面給予您相應(yīng)的幫助。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇八

1、掌握連除、乘除混合運(yùn)算的順序。

2、會(huì)正確分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)靈活運(yùn)用不同的方法來(lái)解決生活中的問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的能力。

3、讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。

4、通過(guò)觀察分析、合作探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和求異思維，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。

掌握連除、乘除混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的乘除、連除的兩步計(jì)算題。

正確分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，理解每一步算式的意義。

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天方老師帶大家去一個(gè)你們很樂(lè)意去的地方－學(xué)校閱覽室。在那里可藏著很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。走！咱們一起看看去。

[說(shuō)明：由學(xué)生身邊熟悉的事物引入新課，容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，同時(shí)又容易使學(xué)生產(chǎn)生親切感，從而帶著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

二、交流合作，解決問(wèn)題

擺書

1、學(xué)生細(xì)看課件的信息，領(lǐng)會(huì)題意。

師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息

生：閱覽室有200本書， 2個(gè)4層的書架

（隨著學(xué)生說(shuō)的課件出示條件）

師：根據(jù)圖中的信息能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

生：2個(gè)書架有幾層？

生：一個(gè)書架可以放幾本書？

生：平均每個(gè)書架每層放多少本書？

2、合作探究。

師：看同學(xué)們提了這么多的問(wèn)題，猜猜看老師今天最想請(qǐng)大家解決哪個(gè)問(wèn)題？

學(xué)生的回答展示，今天重點(diǎn)要解決的問(wèn)題：平均每個(gè)書架每層放多少本書？

3、學(xué)生自己獨(dú)立思考并列式計(jì)算，再在小組內(nèi)交流你是怎么想的，總結(jié)一下有幾種方法

4、匯報(bào)，展示交流4種不同的解題方法。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書在黑板上）

匯報(bào)的時(shí)候說(shuō)一說(shuō)你列的算式的意思，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。

（1）200÷2=100（本) （2）2×4=8(層）

100÷4=25（本) 200÷8=25(本）

（3）200÷2÷4 （4）200÷（2×4）

=100÷4 =200÷8

=25（本） =25（本）

5、匯報(bào)時(shí)提問(wèn)：

（1）200÷2求的是什么？結(jié)果再除以4是什么意思？

（2）2×4算出的是什么？200÷8表示什么意思？

（4）4×2是什么意思？ 200÷（4×2）求的是什么？去掉括號(hào)可不可以？

師總結(jié)：第一個(gè)是按書架分先求一個(gè)書架有多少本書，第二個(gè)不按書架分，先求的總層數(shù)。然后按總層數(shù)分，雖然思路不一樣但是都是平均分，我們都能解決同一個(gè)問(wèn)題。

6、比較這幾種算法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

你最喜歡用哪種方法？和同桌說(shuō)說(shuō)看。

師：你喜歡用哪種方法就用那種方法。

師：（1）、（2）列的是分步算式，（3）和（4）列的是綜合算式。像這樣有乘有除的算式叫乘除混合運(yùn)算。

7、觀察算式，發(fā)現(xiàn)運(yùn)算順序

師：像這種連除、乘除混合運(yùn)算，在算的時(shí)候怎樣判斷先算什么后算什么呢？

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察（3）、（4）兩個(gè)算式，比較一下，看看在計(jì)算順序上你有什么發(fā)現(xiàn)？

可能情況：算式不同，得到的結(jié)果相同；（從左往右算，）

8、小結(jié)：像連除法和乘除混合運(yùn)算這樣的同級(jí)運(yùn)算都是從左到右一步一步計(jì)算的，如果有括號(hào)的先算小括號(hào)里的，再算括號(hào)外的。（板書）

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇九

教學(xué)目標(biāo)

1、用學(xué)過(guò)的100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。

2、培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。

3、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

電腦動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國(guó)。

講述：數(shù)的王國(guó)里住著我們已學(xué)過(guò)的100以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。

(板書：我們認(rèn)識(shí)的數(shù))它們經(jīng)常跑到我們的生活中來(lái)。

二、活動(dòng)探究，解決問(wèn)題

1、“說(shuō)一說(shuō)”的第一部分。

出示第一幅圖，并播放學(xué)生說(shuō)的話，出示相應(yīng)的場(chǎng)景圖。

講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎?跟你同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。

講述：同學(xué)們說(shuō)得真好，只要細(xì)心觀察，你還會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。

2、“說(shuō)一說(shuō)”的第二部分。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，你今年幾歲了?自己的年齡都記得很清楚，我看誰(shuí)能說(shuō)出家中每個(gè)人的年齡?(先告訴我家中有幾口人，再分別說(shuō)出他們的年齡)先指定兩名學(xué)生說(shuō)，當(dāng)每個(gè)人都很想說(shuō)的時(shí)候，再讓他們說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)，最后再請(qǐng)兩名學(xué)生說(shuō)。

講述：同學(xué)們說(shuō)得都很好，可見(jiàn)你們平時(shí)對(duì)自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)行一個(gè)智力小測(cè)試，比比誰(shuí)最聰明。(出示第二幅圖)

講述：你們都猜對(duì)了!在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右;爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲;而你們的年齡是最小的，今年還沒(méi)有超過(guò)10歲。

3、“猜一猜”。

講述：接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)游戲需要小組長(zhǎng)和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長(zhǎng)則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來(lái)。

(1)請(qǐng)每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒?

組員數(shù)，組長(zhǎng)記錄。完成后評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星，再指名說(shuō)，老師在表中板書三名學(xué)生說(shuō)出的粒數(shù)。

講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。

(2)在請(qǐng)同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒?

小組活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。

(3)講述：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢?請(qǐng)小組同學(xué)討論一下。

小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補(bǔ)充。

小結(jié)：因?yàn)橐涣；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍?，所以一把花生米的粒?shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一些。

(組長(zhǎng)記錄)估計(jì)好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請(qǐng)組長(zhǎng)記錄下來(lái)。

小組活動(dòng)結(jié)果后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。

講述：因?yàn)橐涣｜S豆比一?；ㄉ仔〉枚啵栽诠烙?jì)的時(shí)候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估計(jì)出的結(jié)果就會(huì)和實(shí)際的記過(guò)比較接近。

4、“數(shù)一數(shù)”

出示第四幅圖。

請(qǐng)你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎?10分鐘后我們回教室匯報(bào)。

學(xué)生分組到室外活動(dòng)。

數(shù)完后組織學(xué)生交流。

講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常好。

三、全課總結(jié)

教學(xué)后記：接近生活，學(xué)生對(duì)此特別感興趣。以后多開(kāi)展這樣的活動(dòng)。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇十

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和以有的經(jīng)驗(yàn)之上。本節(jié)課學(xué)習(xí)三角形的分類，在低年級(jí)的的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)對(duì)分類的思想有了一定的認(rèn)識(shí)。因此，設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候，在課前談話的過(guò)程中，復(fù)習(xí)了分類的方法，滲透分類的思想。導(dǎo)入時(shí)也沒(méi)有做過(guò)多的“活”，一上課就問(wèn)學(xué)生“同學(xué)們這是什么？它有哪幾部分組成？”學(xué)生回答問(wèn)題很踴躍，大多數(shù)同學(xué)都能說(shuō)出：“三角形有三條邊，三個(gè)角”。復(fù)習(xí)中，滲透三角形分類的標(biāo)準(zhǔn)。緊接著，直接揭題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我在引導(dǎo)學(xué)生探究三角形的分類時(shí)，給學(xué)生們提供了一次既動(dòng)手又合作交流的機(jī)會(huì)?！敖酉聛?lái)我們按照剛才討論的來(lái)分分類，用你喜歡的方法把它記下來(lái)?！边@一次動(dòng)手實(shí)踐與交流，為下邊探索出新知識(shí)作了鋪墊，又照顧了學(xué)生的個(gè)體差異，使全部學(xué)生都在動(dòng)手之后獲得了成功的愉悅，同時(shí)又在教學(xué)過(guò)程中利用這種互幫、互教、互學(xué)的形式，促使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)珍惜友情，學(xué)會(huì)人與人交往的能力，體現(xiàn)合作交流的真正價(jià)值。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”。為此，我在學(xué)生能夠按三角形角的特點(diǎn)將三角形進(jìn)行分類后，為了加深學(xué)生的印象，安排了“猜一猜”的練習(xí)，當(dāng)學(xué)生前兩次能一次就猜對(duì)，而后兩次卻意見(jiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候，我讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的原因，他們馬上深刻認(rèn)識(shí)到了銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形的特點(diǎn)。在鞏固練習(xí)階段，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中看到的三角形屬于哪一類，將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。并且還設(shè)計(jì)了填空練習(xí)，通過(guò)練習(xí)，照顧班級(jí)中后20%的學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握。

在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中我充分考慮到課堂中可能生成的信息，并設(shè)計(jì)好相應(yīng)的方案。如在探究按邊分類時(shí)，我就考慮到學(xué)生有可能出現(xiàn)的三種情況：按邊分分2類的：三條邊都不相等，有兩條邊相等。按邊分分3類的：三條邊都相等、有兩條邊相等、三條邊都不相等。只出現(xiàn)按角分的：3個(gè)角都相等的、有兩個(gè)角相等的和3個(gè)角都不相等的。根據(jù)預(yù)設(shè)的這幾種情況，我設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)方案，對(duì)課堂教學(xué)多點(diǎn)預(yù)見(jiàn)性。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇十一

1、讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識(shí)（小數(shù)數(shù)位順序表、小數(shù)性質(zhì)、改寫、化簡(jiǎn)、小數(shù)移動(dòng)）。

2、對(duì)小數(shù)的相關(guān)知識(shí)有個(gè)清楚且有條理的歸納，使知識(shí)能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收。

小數(shù)相關(guān)的一些靈活題。

數(shù)位順序表。

1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表（書p53）

請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小數(shù)數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)別，幫助學(xué)生記憶。

小組比一比：

小數(shù)點(diǎn)（)是整數(shù)部分，(）是小數(shù)部分。

在小數(shù)中相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是()

（1)小數(shù)點(diǎn)右面第二位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（），左邊第二位是（），它的計(jì)數(shù)單位是(）。

（2)小數(shù)部分的計(jì)數(shù)單位是(）

（3)小數(shù)一定比1小嗎(）舉例

（4)比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是(）

（5)大于7小于8的小數(shù)有(）個(gè)

（6)大于7小于8的一位小數(shù)有（）個(gè)，二位小數(shù)有(）個(gè)

（7)由5個(gè)0.1，6個(gè)0.01和8個(gè)0.001組成的數(shù)是(）

（8)0.4里有（）個(gè)十分之一，有(）個(gè)百分之一

注：在小組比賽中復(fù)習(xí)小數(shù)相關(guān)易錯(cuò)知識(shí)

2、小數(shù)性質(zhì)

（一）復(fù)習(xí)概念

（二）小數(shù)化簡(jiǎn)1.2300000，將1.23改寫成5位小數(shù)

注：強(qiáng)調(diào)小數(shù)末尾去掉或者添上零，小數(shù)大小不變。但是如果是在小數(shù)點(diǎn)的后面添上或者去點(diǎn)零，小數(shù)大小有可能改變。

再?gòu)?qiáng)調(diào)3位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有3位，幾位小數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)后面有幾位

練習(xí)：

（1)0.6里面有（）個(gè)0.01（2）0.61里面有(）個(gè)0.01

（3)3.61里面有（）個(gè)0.01（4）0.061里面有(）個(gè)0.001

7÷100改寫成小數(shù)（)；23÷1000改寫成小數(shù)(）

34÷10000改寫成小數(shù)（)；3÷1000改寫成小數(shù)(）

0.25寫成分?jǐn)?shù)（)；0.312寫成分?jǐn)?shù)(）

把小數(shù)90.90100化簡(jiǎn)后是()

將小數(shù)40.070化簡(jiǎn)后是()。

3、復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律

練習(xí)：63.6×10×100÷1000

63.6縮小為原數(shù)的1÷10縮小位原數(shù)的1÷1000

把300縮小為原數(shù)的()是0.3

（2)由0.56到0.056是(）。

a縮小10倍b擴(kuò)大10倍c縮小100倍

（3)把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)兩位，再向左移動(dòng)三位，得到的數(shù)比原數(shù)(）

練習(xí)：2.37米=（)厘米1.46米=(）毫米

5070千克=（)噸6.5噸=(）千克

1噸25千克=（)噸52米4厘米=(）米

教師提問(wèn)：

是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率？

4、鞏固練習(xí)：完成書上練習(xí)。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇十二

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書第91~93頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

出示蘋果

1、把這4個(gè)蘋果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個(gè)？

學(xué)生說(shuō)出想法后，教師板書：平均分。

2、把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書：1

3、把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書：一半

提問(wèn)：一半蘋果還有別的表示方法嗎？

引出并板書課題：分?jǐn)?shù)。

（二）動(dòng)手操作、探索交流，獲取新知

1、認(rèn)識(shí)

1)、教師演示分蘋果。指出：把一個(gè)蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。

2)、指導(dǎo)學(xué)生讀寫

3)、學(xué)生活動(dòng)：用紙片折出它的，并寫上。

4)、實(shí)物投影出示判斷題。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的？哪些不是？說(shuō)出理由。

（1）(2)(3)(4)

1、認(rèn)識(shí)1/4

1)要得到一個(gè)蘋果的1/4應(yīng)該怎樣分，這個(gè)1/4怎么表示出來(lái)？怎么寫？

（1）組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)感知1/4。

（2）教師演示把一個(gè)蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。

（3）小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

（三）認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)

1、你們還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？

（1）組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過(guò)折、涂、看、說(shuō)等活動(dòng)認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)。

（2）全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將成果展示，在實(shí)物投影儀上，說(shuō)一說(shuō)各自的分?jǐn)?shù)。

2、完成教科書第93頁(yè)“做一做”第1題。

（四）比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小

1、出示第一組圖1/2和1/4。

（1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。

（3）演示1/2和1/4比較重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受。

3、讓學(xué)生小組討論。通過(guò)上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

4、完成第93頁(yè)“做一做”等2題。

（五）作業(yè)

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇十三

1、復(fù)習(xí)本單元有關(guān)知識(shí)。

2、會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長(zhǎng)方形紙片。

[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)和運(yùn)用平行和垂直的知識(shí)

1、練習(xí)二第1題：

說(shuō)說(shuō)給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可直觀發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗(yàn)證。

2、練習(xí)二第2題：

結(jié)合自己的居住環(huán)境，說(shuō)說(shuō)各馬路之間的平行或垂直關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在說(shuō)之前可讓學(xué)生先畫草圖，再說(shuō)關(guān)系。

二、復(fù)習(xí)用量角器測(cè)量角的大小

練習(xí)二第3、4題：先讓學(xué)生估一估角的大小，在用量角器測(cè)。

三、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題：

1、練習(xí)二第5題：

這是一道操作題，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題。這道題要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問(wèn)題。

1、練習(xí)二第6題：

讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學(xué)交流。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇十四

1、知識(shí)與能力：初步會(huì)從現(xiàn)實(shí)情境中收集數(shù)學(xué)信息，并能自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。發(fā)展觀察、想像、抽象概括的能力。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、模仿、聯(lián)想等學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷游戲過(guò)程，并從中收集數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題。通過(guò)同伴的爭(zhēng)議和評(píng)論形成初步的收集信息的能力，確定解決問(wèn)題的策略。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的真實(shí)性和普遍性，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲，愿意親近數(shù)學(xué)，嘗試用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物。

能夠根據(jù)已知的條件，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三疑三探教學(xué)模式。

情境圖

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示捉迷藏游戲。通過(guò)觀看情境圖，傾聽(tīng)發(fā)布的信息，產(chǎn)生聯(lián)想，并由聯(lián)想找到解決問(wèn)題的途徑。板書課題（用數(shù)學(xué)）

看了課題，你想提出什么問(wèn)題？

預(yù)設(shè)問(wèn)題

（1）什么是用數(shù)學(xué)？

（2）為什么要學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)？

（3）學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)這節(jié)課在我們身邊哪些地方能用到？

（4）學(xué)習(xí)這節(jié)課能幫助我們解決哪些生活問(wèn)題？

2、出示自探提示：出示情境圖讓學(xué)生觀察

（1）你能說(shuō)一說(shuō)圖上都說(shuō)了些什么？

（2）怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢？

（3）根據(jù)這些信息可以怎樣來(lái)提問(wèn)呢？

（4）用加法計(jì)算怎樣問(wèn)呢？

（5）用減法計(jì)算又該怎樣提問(wèn)呢？

學(xué)生獨(dú)立探究以上幾個(gè)問(wèn)題。

1、再次看圖并回答。剛才同學(xué)們回答的很好，觀察的很仔細(xì)！其實(shí)在我們生活中還藏著許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題你能試著提一提嗎？學(xué)生自愿回答，把有價(jià)值的問(wèn)題寫在黑板上。

2、學(xué)生匯報(bào)后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：在13－6=7的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求藏起來(lái)的人數(shù)的方法用總?cè)藬?shù)減捉住的人數(shù)。

3、出示丟手拍游戲。通過(guò)觀察、傾聽(tīng)，思考信息組合與問(wèn)題的提出。組內(nèi)交流各自的信息組合角度和提出的問(wèn)題，評(píng)論各種組合的正確性，并尋求解決問(wèn)題的方法?？梢詮娜N不同的角度提出問(wèn)題：一是求總數(shù)；二、三是求部分。

玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué)，6個(gè)男同學(xué)。

（1）一共有多少人？8+6=14（人）

（2）女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？8-6=2（人）

4、出示踢球活動(dòng)。通過(guò)觀察和傾聽(tīng)，初步學(xué)習(xí)收集背景資料中的數(shù)學(xué)信息，指名學(xué)生說(shuō)：要有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人。獨(dú)立地根據(jù)信息提出問(wèn)題，還差幾人沒(méi)有到？并完整地解決問(wèn)題。

5、小組討論、交流。你還能提出什么問(wèn)題？老師注意引導(dǎo)學(xué)生既能提出加法問(wèn)題，也能提出減法問(wèn)題。

學(xué)生口頭解答所提問(wèn)題。

6、反饋練習(xí)

觀察課本p20的熱鬧的小河邊。根據(jù)提出的3個(gè)問(wèn)題，獨(dú)立觀察、分析和處理信息，解決問(wèn)題。然后組內(nèi)交流、評(píng)議，也可自主選擇交流伙伴。重點(diǎn)在于讓每一位學(xué)生動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展先知幫后知活動(dòng)，既可讓先學(xué)會(huì)的學(xué)生有展示的舞臺(tái)，也可以使弱一點(diǎn)的學(xué)生也有理解和思考的時(shí)間和空間。

有17只小鳥(niǎo)，飛走了8只。還剩幾只？列式：17-8=9（只）

草地上有15只小鹿，往山里跑了9只，還剩幾只？列式：15-9=6（只）

老師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生板演，其他在練習(xí)本上解答。巡視中注意進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

如河里有13條小魚，游走了7條，還剩幾條魚？

13-7=6（條）

回顧課前提出的問(wèn)題是否解決，你又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，師生共同探究解決

預(yù)設(shè)問(wèn)題

1、怎樣能正確解答用數(shù)學(xué)的題目？

2、我們根據(jù)數(shù)學(xué)信息怎樣才能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3、用加法計(jì)算的問(wèn)題怎樣問(wèn)呢？

4、用減法計(jì)算的問(wèn)題該怎樣提問(wèn)呢？

5、根據(jù)數(shù)學(xué)信息，怎樣提出多種問(wèn)題？

1.我當(dāng)小老師。

讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編題目。

2、猜一猜，算一算。（練習(xí)四的第2題）

要求學(xué)生獨(dú)立完成，列式計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)單位名稱是什么？

每人寫15個(gè)大字，樂(lè)樂(lè)還要寫6個(gè)字，猜猜她寫了幾個(gè)？

每人寫15個(gè)大字，明明已經(jīng)寫了7個(gè)，還要寫幾個(gè)字？

3、想一想，算一算。（練習(xí)四的第1題）

老師先出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從圖中看到了什么？

左邊有7只兔，右邊有8只兔；黑兔6只，白兔9只；一共有15只兔。

再引導(dǎo)學(xué)生選擇兩個(gè)相關(guān)的已知條件，提出一個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生分組合作，完成后匯報(bào)、交流。

4、全課總結(jié)。

（1）學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲

師：本節(jié)課你最大的收獲是什么？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)和大家共同分享。

（2）教師歸納總結(jié)

學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

用數(shù)學(xué)

1、玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué)，6個(gè)男同學(xué)。

（1）一共有多少人？

8+6=14（人）

答：一共有14人。

（2）女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？（人）

答：女同學(xué)比男同學(xué)多2人。

2、13個(gè)同學(xué)玩捉米藏，這里有6個(gè)人，藏起來(lái)幾人？

13-6=7（人）

答：藏起來(lái)7人。

3、要有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人。還有幾人沒(méi)來(lái)？

16-9=7（人）

答：還有7人沒(méi)來(lái)。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的對(duì)應(yīng)。

3、提高學(xué)生動(dòng)手操作與口頭表達(dá)的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

教學(xué)難點(diǎn)：

用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決生活中一些特殊問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：各種比較的物體（鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本）

教師：手套若干只

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

引入課題

師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來(lái)到了碰碰車的場(chǎng)地（出示主題圖）

問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下圖，說(shuō)說(shuō)他們會(huì)遇到什么問(wèn)題？你是怎么知道的？

生：觀察主題圖后交流

（車不夠：又6個(gè)小朋友，只有5輛車；已經(jīng)4個(gè)小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個(gè)小朋友從后面跑來(lái)；……）

師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個(gè)小朋友對(duì)一輛車

的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對(duì)應(yīng)。

問(wèn)：生活中我們外出活動(dòng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)類似的問(wèn)題，如果你遇到了會(huì)怎么辦呢？

生：(略)

師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較物體的多少

板書：比較

二、動(dòng)手實(shí)踐

體驗(yàn)方法

師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語(yǔ)文本與數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌一

起來(lái)比一比哪樣物體多，哪樣物體少？

生：同桌合作進(jìn)行比較

師：請(qǐng)你們來(lái)匯報(bào)一下比較結(jié)果

（要求說(shuō)三句話：說(shuō)說(shuō)比的是哪兩樣物體？用什么方法比的？比的結(jié)果怎樣？）

生：交流（老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織進(jìn)行指導(dǎo)）

問(wèn)：你們都會(huì)比較物體的多少了嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)比較物體的多少可以用什么方法？

生：交流

【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)來(lái)感悟知識(shí)和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道

比較物體多少的方法基礎(chǔ)上，通過(guò)讓學(xué)生同桌合作動(dòng)手操作比較物體多少，從而讓學(xué)生體

三、鞏固練習(xí)

方法運(yùn)用

生：愿意

1、p20題2（左圖）

問(wèn)：圖上是誰(shuí)？她要比什么？

生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個(gè)多，哪個(gè)少？

師：請(qǐng)你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌

生：進(jìn)行比較

反饋

注：學(xué)生如果用一一對(duì)應(yīng)方法比的請(qǐng)學(xué)生交流怎樣做是一一對(duì)應(yīng)（用線連一連）

2、p20題2（右圖）

問(wèn)：這幅圖畫的是誰(shuí)？他在干什么？

生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個(gè)多，哪個(gè)少？

師：請(qǐng)你自己比一比

生：交流

3、p20題3生：獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報(bào)結(jié)果

全班交流

小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。

四、聯(lián)系實(shí)際

拓展提高

1、出示7只手套和4個(gè)小朋友的圖片

問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)了？老師要給他們發(fā)手套，請(qǐng)你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠？

生：四人一組討論

上黑板演示怎么分？（注意：1人分一副手套，同時(shí)還要注意左右手的搭配）

問(wèn)：黑板上的小朋友分的合理嗎？為什么？

生：自由交流（每人有兩只手必須是兩只手套對(duì)一個(gè)小朋友，兩只手套要一只左手一只右手）

2、聯(lián)系生活實(shí)際

問(wèn)：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對(duì)應(yīng)1的呢？

生：舉例

3、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？比較物體多少可以用什么方法呢？還知道了些什么？

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案電子版篇十六

教學(xué)目標(biāo) ：

1、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些圖形的名稱并能識(shí)別。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

教學(xué)方式：分小組活動(dòng)，每四人為一小組，設(shè)立小組長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、【創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入 新課】

導(dǎo)入 ：小朋友們，今天，老師給你們帶來(lái)了幾位老朋友，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

1、認(rèn)一認(rèn)

出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)出物體的名稱。（課件出示）

2、選物體

你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎？請(qǐng)小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎？

3、初步感知（摸一摸描一描 剪一剪 貼一貼）

師：請(qǐng)你選擇一個(gè)面摸一摸，你有什么感覺(jué)呢？

那么，你想把摸到的面留在紙上嗎？誰(shuí)能想個(gè)好辦法？請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來(lái)，我們要聽(tīng)音樂(lè)來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來(lái)讓別的小朋友也看看嗎？（師生共同貼出剪得圖形）

二、【揭示課題】

小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎？看！老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰(shuí)能給這些圖形取個(gè)好聽(tīng)的名字？

現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長(zhǎng)的比較像？

比較長(zhǎng)方體和正方體。

過(guò)渡：這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。

三、【實(shí)踐操作】

這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面我們來(lái)動(dòng)手圍一圍，擺一擺。

1、 用釘子板圍。

2、 用小棒擺。

四、【課間活動(dòng)】

今天我們又認(rèn)識(shí)了新的圖形，孩子們，你們高興嗎？下面就讓我們用歌聲來(lái)慶賀一下吧?。◣熒餐硌莩缎腋Ｅ氖指琛罚?/p>

五、【走向生活，提高能力】

1、找一找（在生活中找有關(guān)的圖形）。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這4種圖形，請(qǐng)大家仔細(xì)想想我們的生活中有嗎？(有)

請(qǐng)你找出來(lái)，找到的小朋友請(qǐng)告訴你小朋友們！

2、辨一辨。（教師出示一些實(shí)物，指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。）

師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來(lái)，你們想不想看看？下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小朋友馬上站起來(lái)說(shuō)。這是什么？它的面是什么形狀的？（老師出示準(zhǔn)備的幾個(gè)實(shí)物課件）

3、數(shù)一數(shù)。

看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧?。ㄕn件出示組合的圖形）

4、認(rèn)一認(rèn)。（多媒體出示交通標(biāo)志）

小朋友，看！這是什么？（交通標(biāo)志）這些交通標(biāo)志表示什么？每個(gè)圖形里有哪些圖形？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（過(guò)馬路要走斑馬線）（進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認(rèn)清交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，安全行駛。）