心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

20xx年x月xx日參加了學(xué)校暑期師德培訓(xùn)，針對(duì)師德提出的每一條，這一次真的認(rèn)認(rèn)真真地看了，并對(duì)照每一條反思自己。

陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。

面對(duì)過(guò)去，自己還有很多不足的地方，而針對(duì)本次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為很有必要，教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這也讓我想起了暑假惡補(bǔ)的幾部電影，給我的內(nèi)心觸動(dòng)其實(shí)蠻大的。在《放牛班的春天》這部電影里，我看到了一所體罰司空見(jiàn)慣的校園，也看到了用心教育，不斷創(chuàng)新，嘗試用自己的方法改善狀況的.馬修，一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家，在后來(lái)當(dāng)老師的日子里，用愛(ài)與溫暖喚醒孩子們的良知，用音樂(lè)洗滌了孩子們的心靈，喚醒了音樂(lè)天才莫杭治......在《死亡詩(shī)社》里，我看見(jiàn)了文學(xué)老師約翰鼓勵(lì)學(xué)生站在課桌上，用新的視角俯瞰世界，自由發(fā)散式的哲學(xué)思維讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，學(xué)會(huì)思考，敢于追問(wèn)，不被禁錮，跳出圍墻，忠于內(nèi)心......

在《蒙娜麗莎的微笑》里我看見(jiàn)了女教師敢于打破常規(guī)，跳出思想的圍墻，傳播自由的種子，雖然連連碰壁，但深受學(xué)生的喜愛(ài)，鼓勵(lì)女孩們主動(dòng)獲取自己感興趣的知識(shí)，注重培養(yǎng)她們的心理素質(zhì)，就算離開(kāi)也一直追去傳播自由的種子的女教師......感觸最大的是在《地球上的星星》里，我看見(jiàn)了一位美術(shù)老師喚醒8歲天才小畫(huà)家，在常人眼里不斷闖禍，有著“成績(jī)差”標(biāo)簽的孩子，因?yàn)橄忍斓膶W(xué)習(xí)障礙后來(lái)自閉，天才畫(huà)家連畫(huà)畫(huà)都被抹殺，直到遇到新的美術(shù)老師，孩子的天賦重新被喚醒，孩子的陽(yáng)光世界重新被打開(kāi)，最后孩子重要在舞臺(tái)展示他的才華，生活越來(lái)越燦爛，不再是問(wèn)題學(xué)生，越來(lái)越優(yōu)秀......回憶電影里的一幕幕，再回到現(xiàn)實(shí)生活，自己需要更多的反思，新的學(xué)期里，有很多需要改變，重新認(rèn)識(shí)，努力讓自己做一個(gè)能夠喚醒孩子心靈的精神導(dǎo)師，而這一切都源于對(duì)自己又更高的要求。唯有改變自己，謹(jǐn)記“學(xué)高為師，德高為范?！睆膶W(xué)生的角度去看問(wèn)題，真正踐行素質(zhì)教育觀的要求。

師德教育培訓(xùn)中也學(xué)習(xí)了年輕女教師陳瑩莉老師的先進(jìn)事跡，在這位年輕教師的身上，我看見(jiàn)了一位忠于信念，執(zhí)著于內(nèi)心的女孩。無(wú)論多辛苦，永遠(yuǎn)不忘記忠于自己內(nèi)心的信仰。在平凡的生活里，將平凡做到極致，只為忠于自己的內(nèi)心，兌現(xiàn)自己的選擇，哪怕什生命的最后一刻，也要將精彩呈現(xiàn)給三尺講臺(tái)。忠于夢(mèng)想的人是值得敬畏的，而她將愛(ài)與關(guān)懷，愛(ài)與希望都奉獻(xiàn)給了教室與學(xué)生。用生命詮釋了教師的職業(yè)，詮釋了教師的職業(yè)道德，詮釋了“學(xué)高為師，德高為范?！?/p>

本次師德培訓(xùn)，有啟迪有反思有自省有感悟。未來(lái)的日子，新的學(xué)期，自己要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)信辦法總比困難多，面多更多的學(xué)生問(wèn)題，時(shí)刻提醒自己需要冷靜，再冷靜，淡定再淡定，尊重孩子，理解孩子，包容孩子，遇到孩子特別頑皮棘手的問(wèn)題時(shí)，告訴自己默念10秒，等一等再處理，面對(duì)孩子，更進(jìn)一步敞開(kāi)自己的心，也他們走進(jìn)自己的心，彎下腰，學(xué)會(huì)親近。同時(shí)不斷提高自己的綜合素質(zhì)，繼續(xù)提升身為一名教師的修養(yǎng)。時(shí)刻警醒自己，不忘“學(xué)高為師，德高為范”。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

作為一名新進(jìn)教師，師德師風(fēng)培訓(xùn)無(wú)疑是非常必要的。國(guó)開(kāi)師德師風(fēng)培訓(xùn)是我了解師德師風(fēng)最為深入的一門(mén)課程，其中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺。

第二段：對(duì)教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)

在課程中，我們學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于教師職業(yè)道德的知識(shí)，比如教師的職業(yè)動(dòng)力、職業(yè)技能和職業(yè)責(zé)任等等。這些都是教師所必須具備的素質(zhì)，而教師職業(yè)道德則是它們的組合體。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德對(duì)于培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和良好品德的學(xué)生具有重要意義。

第三段：對(duì)教師師風(fēng)的認(rèn)識(shí)

在課程中，我們還學(xué)習(xí)到了如何做一名優(yōu)秀的教師。其中最重要的是教師的師風(fēng)。師風(fēng)代表的是教師的教學(xué)風(fēng)格和教育態(tài)度，可以說(shuō)它是教育工作的核心。我深刻認(rèn)識(shí)到，一名有良好師德的教師，不僅可以給學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)，而且可以提高教育工作的整體水平。

第四段：培養(yǎng)自己的師德師風(fēng)

在課程中，我們還學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)自己的師德師風(fēng)。其中最重要的是要注重自身素質(zhì)的提高和自我反省。教師要具備高尚的品德，要有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和投入，要認(rèn)真履行教育工作的職責(zé)和義務(wù)。在實(shí)踐中，我一定會(huì)承擔(dān)起自己的責(zé)任，并堅(jiān)持不懈地提升自己的師德師風(fēng)。

第五段：總結(jié)

通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深感受到了師德師風(fēng)的重要性。作為一名教育工作者，我必須要注重自身素質(zhì)的提高，嚴(yán)格要求自己的行為規(guī)范，不斷反思自己的行為方式和不足之處，時(shí)刻保持良好的師風(fēng)形象。感謝國(guó)開(kāi)師德師風(fēng)培訓(xùn)，讓我更加全面地認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德和師風(fēng)的重要性，我一定會(huì)在我的職業(yè)生涯中不斷去發(fā)揚(yáng)師德師風(fēng)，為教育教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

師德師風(fēng)是教師職業(yè)的靈魂，是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心內(nèi)容。為了進(jìn)一步提升教師的師德師風(fēng)素養(yǎng)，學(xué)校開(kāi)展了一次師德師風(fēng)培訓(xùn)活動(dòng)。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到了教師師德師風(fēng)的重要性，也明白了如何在教育教學(xué)工作中踐行良好的師德師風(fēng)。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，我意識(shí)到師德師風(fēng)是作為一名教師的靈魂。在培訓(xùn)中，我了解到教師師德師風(fēng)是教育工作者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，是教師從業(yè)的基本要求。只有具備高尚的師德，才能在工作中起到表率作用，樹(shù)立起良好的教育形象。而如何提高自身的師德師風(fēng)素養(yǎng)成為了我迫切需要解決的問(wèn)題。

其次，我學(xué)會(huì)了如何在教育教學(xué)中踐行良好的師德師風(fēng)。培訓(xùn)中，我們不僅了解了教師師德師風(fēng)的內(nèi)涵和要求，還學(xué)習(xí)了一些具體的實(shí)踐方法。比如，培訓(xùn)中提到了“以身作則”，教師要通過(guò)自己的行動(dòng)示范，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀；還有“以德育人”，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。通過(guò)這次培訓(xùn)，我明白了優(yōu)秀的教師不僅要有高深的學(xué)識(shí)，更要有良好的品行，不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式，做到言傳身教，以身作則。

此外，培訓(xùn)中還提到了教師要具備的一些職業(yè)道德。比如，教師要嚴(yán)守保密工作，保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)；要愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真履行教育教學(xué)任務(wù)，不推諉不怠工；還要堅(jiān)守教育原則，不斷提升自身的學(xué)識(shí)水平，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。這些職業(yè)道德的要求，讓我深感當(dāng)教師的責(zé)任之重，也讓我明白了教師崗位上的種種行為都關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，所以我們必須時(shí)刻保持警醒，嚴(yán)于律己。

最后，我認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)是長(zhǎng)久而持續(xù)的任務(wù)。培訓(xùn)中，我了解到教師師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)全員參與、持續(xù)推進(jìn)的過(guò)程。僅有個(gè)別教師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要全體教師共同努力，形成濃厚的師德師風(fēng)氛圍。培訓(xùn)之后，我將積極參與學(xué)校日常教育教學(xué)工作，嚴(yán)格要求自己的言行舉止，以良好的師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)要求自己，從點(diǎn)滴做起，爭(zhēng)取在每一個(gè)崗位上都踐行良好的師德師風(fēng)。

通過(guò)這次師德師風(fēng)培訓(xùn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)的重要性，明白了如何在教育教學(xué)工作中踐行良好的師德師風(fēng)。我將以這次培訓(xùn)為契機(jī)，樹(shù)立正確的教育理念，規(guī)范自身的行為舉止，以高尚的師德風(fēng)尚引領(lǐng)學(xué)生，努力成為一名優(yōu)秀的教育工作者。相信只有我們教師隊(duì)伍中每一個(gè)人都能按照師德師風(fēng)的要求去行動(dòng)，才能真正做到為人師表，影響下一代。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

2020年11月26日，我校開(kāi)展了關(guān)于師德師風(fēng)教育的培訓(xùn)活動(dòng)，在這個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)的教育相關(guān)資料，在這一個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)過(guò)程中，我們看了很多，也聽(tīng)了很多，頗有感觸，先將自己的一些心得體會(huì)記錄下來(lái)，與大家一起分享。

常言道：國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。由此可以看出，教育的重要性，而教師又是教育事業(yè)中補(bǔ)課缺少的承擔(dān)者，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是教育成敗的關(guān)鍵。當(dāng)我們選擇教師這一行業(yè)的時(shí)候，我們就應(yīng)該明白為人師表的含義，教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Ｖ挥姓嬲龅街潞弦?，才能真正可以去育人。我們要時(shí)刻提醒自己德高為師，身正為范這八個(gè)字嚴(yán)格要求自己，真正做到無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而盡自己的一份綿薄之力。

教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，教育不單單只在教書(shū)，更重要的在于育人，要以人為本，要做一個(gè)育人者而不是單單做一個(gè)教書(shū)匠。

以情育人，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任。對(duì)待學(xué)生，要寬嚴(yán)有度，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)你的學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心，對(duì)自己的學(xué)生冷漠無(wú)情的老師會(huì)決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在嚴(yán)和慈上。常言道：嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出真正的人才的。自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職，更是教師職業(yè)責(zé)任的源泉，只有有了無(wú)限的師愛(ài)，我們才會(huì)真正擔(dān)負(fù)起教師的責(zé)任，我們也才會(huì)時(shí)刻注重對(duì)自己師德的嚴(yán)格要求，也只有做到了身正，才可能真正開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

積極的人像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，師德培訓(xùn)之短短兩天時(shí)間，讓我心真亮堂堂起來(lái)。名師之典范，師德之楷模，哪一個(gè)都是平凡之人。然而正是平凡中見(jiàn)偉大，現(xiàn)實(shí)中見(jiàn)真情，感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)知情人。

燕雀安知鴻鵠之志哉，自許小小鄉(xiāng)村之村姑教師，何以理解天地人心之大，宏志之壯。常言道雄鷹在雞窩里長(zhǎng)大，就會(huì)失去飛翔的本領(lǐng)，怎能搏擊長(zhǎng)空，翱翔藍(lán)天。一個(gè)人長(zhǎng)期生活在一個(gè)懶散的環(huán)境中，又何來(lái)變得勤奮。

這兩天的培訓(xùn)之旅，雖與三伏炎熱較勁，然而收獲之大，感慨之深，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)天氣給人帶來(lái)的郁悶。長(zhǎng)期糾結(jié)的心，突然變得明鏡起來(lái)。只有真正看清了付來(lái)與回報(bào)永遠(yuǎn)成不了正比，那么一切都會(huì)變得美好起來(lái)。

與智者同行，你會(huì)不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。原本這句最不能讓我理解的話，在名師的激動(dòng)演說(shuō)下，一切都變得那么生動(dòng)形象了。最不可教的孺子，也會(huì)在如圣人般的教師的感召下成才，真實(shí)的案例故事，讓人豈有不信之理。

一個(gè)平凡的人民教師盤(pán)小紅，以自己不平凡的事跡感動(dòng)著我們?cè)趫?chǎng)的每一個(gè)人。相聚匆匆，只有兩個(gè)多小時(shí)的短聚，卻讓我們真真實(shí)實(shí)感受了到了人本善。她的付出，正是人性最完美的展示。常言說(shuō)得好你是誰(shuí)并不重要，重要的是你和誰(shuí)在一起。古有孟母三遷，足以說(shuō)明和誰(shuí)在一起的確很重要。那兩小時(shí)，我們是與美麗善良的盤(pán)老師在一起，也許我們?cè)趫?chǎng)每一個(gè)人，都被吸引著，拿著自己與盤(pán)老師對(duì)比著。甚至有望自己有一天跟盤(pán)老師做得一樣偉大，只記付出，不望回報(bào)。我相信與勤奮的人在一起，我們決不會(huì)懶惰；和積極的人在一起，我們決不會(huì)消沉；和美麗善良的盤(pán)老師再一起，我們也會(huì)美麗善良。

上學(xué)時(shí)我們能遇到一位好老師，是人生的一大幸事。工作時(shí)遇到一位好的師傅，也是人生的一大幸事。培訓(xùn)中，我們遇到了人生之好老師，工作之好楷模，此乃何種之幸事。

朋友千萬(wàn)別抱怨，因?yàn)橹車鷽](méi)有好的典范而讓你不思進(jìn)取，甚至喪失前進(jìn)的動(dòng)力而變得俗不可耐。因?yàn)橛幸惶欤憔褪堑诙€(gè)盤(pán)小紅老師。我們會(huì)因?yàn)樯磉呌心?，時(shí)時(shí)如浴春風(fēng)。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

作為一名教師，師德師風(fēng)是我們工作中不可忽視的重要素養(yǎng)。為了進(jìn)一步提高教師的個(gè)人修養(yǎng)和能力素質(zhì)，我參加了一場(chǎng)關(guān)于師德師風(fēng)培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)自己在教學(xué)中的角色有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也感受到了師德師風(fēng)對(duì)我們教師的重要性。在此，我愿與大家分享一下我在這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

首先，培訓(xùn)教師的榜樣作用是不可或缺的。在培訓(xùn)中，我們邀請(qǐng)了一位具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師給我們講授教學(xué)規(guī)范和師德師風(fēng)。這位老師具有高尚的師德師風(fēng)，言傳身教地展示了一位名師的風(fēng)采。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、認(rèn)真的備課和精湛的授課技巧讓我受益匪淺。尤其是他始終將學(xué)生的發(fā)展放在首位，用自己的努力影響和激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，在教師隊(duì)伍中起到了正面的示范作用。

其次，培訓(xùn)中的案例分析幫助我們認(rèn)識(shí)到了師德的重要性。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)分析一些教育案例，加深了對(duì)師德師風(fēng)的理解。有一次，我們討論了一個(gè)教師因?yàn)椴回?fù)責(zé)任的態(tài)度導(dǎo)致學(xué)生失去信心和興趣的案例。通過(guò)分析這個(gè)案例，我意識(shí)到作為一名教師，我們的言行舉止直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)氛圍。因此，我們不能只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，塑造他們積極向上的人格。

再次，培訓(xùn)中的分享交流讓我明白了師德師風(fēng)的具體要求。在培訓(xùn)中，我們結(jié)對(duì)互查，分享了自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和思考。通過(guò)與其他教師的交流，我尤其感受到了師德師風(fēng)對(duì)于師生關(guān)系的重要性。只有尊重和理解學(xué)生，才能有效建立積極的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。此外，我們還討論了如何正確對(duì)待學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)、如何正確處理師生之間的糾紛等問(wèn)題。培訓(xùn)的分享交流讓我們?cè)谒枷牒托袆?dòng)上有了新的啟示，增強(qiáng)了我們的師德意識(shí)。

最后，培訓(xùn)結(jié)束后，我對(duì)自己的教學(xué)理念和教育方式有了新的思考。在過(guò)去的教學(xué)中，我常常注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到的是要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作精神和實(shí)踐能力，通過(guò)多元化的教學(xué)方式和個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)來(lái)滿足學(xué)生的需求。此外，我還加強(qiáng)了自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高了自己的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能。通過(guò)培訓(xùn)，我明確了我的教育方向，也更加堅(jiān)定了自己作為一名教師的責(zé)任感和使命感。

總之，師德師風(fēng)培訓(xùn)讓我有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的教育工作有了新的思考和規(guī)劃。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)，將學(xué)生的發(fā)展放在首位，提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠意識(shí)到師德師風(fēng)的重要性，共同努力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

經(jīng)過(guò)學(xué)校的師德師風(fēng)培訓(xùn)，本人對(duì)師德有了理深的認(rèn)識(shí)。下面談出自己的體會(huì)：

愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育。我們的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。作為教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。雖然要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。工作中最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著自己不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛(ài)學(xué)生，盡量不批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，不應(yīng)有教不好的孩子，對(duì)學(xué)生一視同仁，不用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

更新觀念、努力創(chuàng)新。讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的.用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

以身作則、為人師表。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教學(xué)生怎樣做人，首先自己要知道怎樣做人。做好典范，為人師表、以身作則，培養(yǎng)出言行一致的人。

終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，我要經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，不讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

記得有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。在今后的教育教學(xué)中本人將努力提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平，嚴(yán)格要求自身，做人民滿意的教師。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

近年來(lái)，教育界不斷強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)的重要性，加強(qiáng)對(duì)教師的師德師風(fēng)培訓(xùn)已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的任務(wù)。最近，我參加了一次師德師風(fēng)培訓(xùn)，在培訓(xùn)過(guò)程中，我深深地感受到了師德師風(fēng)的重要性，也收獲了一些重要的心得體會(huì)。

在師德師風(fēng)培訓(xùn)中，我首先意識(shí)到教師作為學(xué)生的楷模，必須具備良好的師德師風(fēng)。一位優(yōu)秀的教師需要以身作則，言行舉止要符合專業(yè)道德，給學(xué)生做出良好示范。只有這樣，學(xué)生才會(huì)從心底認(rèn)同和學(xué)習(xí)教師的師德師風(fēng)。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，保持良好的品行和素質(zhì)，始終保持教師的楷模形象。

其次，在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步理解了師德師風(fēng)的內(nèi)涵和要求。師德即師者的道德行為規(guī)范和實(shí)踐，師風(fēng)即教師的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和治學(xué)風(fēng)格。師德師風(fēng)不僅僅在個(gè)人道德素質(zhì)上要求高標(biāo)準(zhǔn)，還需要教師具備專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平。在培訓(xùn)中，我了解到一位優(yōu)秀的教師必須有良好的師德，建立正確的教育價(jià)值觀，端正教育情操，并且要保持學(xué)術(shù)上的持續(xù)學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)的全面要求，也明確了今后的努力方向。

師德師風(fēng)培訓(xùn)中還有一個(gè)重點(diǎn)是提高教師的教育教學(xué)水平。只有具備一流的教育教學(xué)水平，才能夠成為學(xué)生的良師益友。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了新的教育理念和教學(xué)方法，分享了成功的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中我受益匪淺。我從中學(xué)習(xí)到了注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的教學(xué)思路等等。這些都對(duì)我將來(lái)的教育教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)作用。

此外，在師德師風(fēng)培訓(xùn)中，師生關(guān)系的重要性也是一個(gè)重要的議題。良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)案例分析和討論，學(xué)習(xí)了一些師生關(guān)系的處理方法和策略。我深感只有與學(xué)生建立起真誠(chéng)的友誼，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和困惑，才能夠更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生。

最后，我受益匪淺的一點(diǎn)是培訓(xùn)中注重實(shí)踐和行動(dòng)。只有付諸實(shí)踐，才能真正將師德師風(fēng)的理念貫徹到教育教學(xué)中。在培訓(xùn)中，我們不僅僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還進(jìn)行了一些互動(dòng)和角色扮演的實(shí)踐活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我們更深刻地理解到師德師風(fēng)在課堂中的具體表現(xiàn)和實(shí)施場(chǎng)景，也讓我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決了一些實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這些實(shí)踐，我明白了實(shí)踐對(duì)理論知識(shí)的必要性，以及只有在實(shí)踐中不斷摸索和完善，才能真正提高自己的師德師風(fēng)水平。

通過(guò)這次師德師風(fēng)培訓(xùn)，我從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面更加深入地了解了師德師風(fēng)的重要性和要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我將時(shí)刻保持警醒，努力提升自己的師德師風(fēng)水平，用行動(dòng)打造自己的良師形象，用實(shí)踐影響和啟發(fā)學(xué)生，為教育事業(yè)的發(fā)展盡一份力量。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

經(jīng)過(guò)本學(xué)期的德育學(xué)習(xí)，我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。

教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心。尊重。信任并嚴(yán)格要求學(xué)生，教師才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

教師尊重學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過(guò)程中，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待，對(duì)程度。水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇。兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真。圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。

為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象，老師的思想。品德。行為。習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來(lái)，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書(shū)育人的.目的。

作為一個(gè)光榮的人民教師，必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，還要具有淵博的知識(shí)。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習(xí)。請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。

當(dāng)前，我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)，要對(duì)立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué)。心理學(xué)。人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，要打破門(mén)戶之見(jiàn)，相互交流，相互學(xué)習(xí)，博取眾長(zhǎng)，使自己的常識(shí)專精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

作為一名教育工作者，我們時(shí)刻都應(yīng)該保持高度的教育敬業(yè)精神，守住道德底線。近期，我參加了學(xué)校舉辦的師德師風(fēng)培訓(xùn)，通過(guò)此次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的重要責(zé)任以及影響力。在這次培訓(xùn)中，我獲得了很多啟發(fā)和收獲。

第一段：關(guān)于師德意識(shí)的培養(yǎng)

在培訓(xùn)中，我們首先對(duì)師德進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。作為一名教師，正確的師德觀念至關(guān)重要。師德不僅是教師的一種職業(yè)道德，更是一種品質(zhì)和氣質(zhì)的體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻意識(shí)到作為教師要成為學(xué)生的榜樣，要對(duì)學(xué)生有著正確的引導(dǎo)作用。而要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，首先要對(duì)自己有嚴(yán)格的要求，以身作則，言傳身教。

第二段：關(guān)于課堂教學(xué)的方法和技巧

在培訓(xùn)中，我了解到一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)志之一就是良好的教學(xué)方法和技巧。在課堂上，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，為學(xué)生提供寬松、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)合理的課堂管理，我們可以促進(jìn)學(xué)生積極思考和主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。了解到這一點(diǎn)，我深感現(xiàn)實(shí)教育需要我們不斷探索。

第三段：關(guān)于與學(xué)生的溝通與關(guān)系

教師與學(xué)生之間的關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果。在培訓(xùn)中，我明白了真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生、與學(xué)生建立良好的關(guān)系是教師必不可少的素養(yǎng)。一個(gè)親和、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的教育者，可以更好地滿足學(xué)生的需求，激發(fā)他們的興趣，增強(qiáng)他們的參與感。了解到這一點(diǎn)，我將更加努力去和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，去體驗(yàn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

第四段：關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展

一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅需要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了自己終身學(xué)習(xí)的重要性。在快速變革的時(shí)代里，教師必須保持求知欲望，不斷更新自己的知識(shí)，提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我還認(rèn)識(shí)到了反思的重要性。只有不斷反思自己的教育方法和效果，我們才能更好地解決問(wèn)題并進(jìn)步。

第五段：關(guān)于教師的社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

教師的重要責(zé)任不僅在于教書(shū)育人，更在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，使他們成為社會(huì)有用之人。在培訓(xùn)中，我真切感受到了教師的社會(huì)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。教師應(yīng)該肩負(fù)起讓更多學(xué)生受益的責(zé)任，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。我在學(xué)習(xí)中不僅將焦點(diǎn)從個(gè)體轉(zhuǎn)向整體，更明白了教育是一種使命和奉獻(xiàn)。

總結(jié)：

通過(guò)這次師德師風(fēng)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到作為一名教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和責(zé)任感。我們教師要時(shí)刻警醒自己，保持高尚的職業(yè)道德，不斷提升自己的教學(xué)能力和與學(xué)生的交往方式。同時(shí)，我們也應(yīng)該追求自我發(fā)展和進(jìn)步，將教育的成就貢獻(xiàn)給學(xué)生和社會(huì)。這次培訓(xùn)讓我對(duì)教育的意義和教師的使命有了更為深刻的理解，我將時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感，為學(xué)生的成長(zhǎng)付出我自己的努力。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

教師，是傳播知識(shí)的人，是社會(huì)開(kāi)展的“中介人〞，是人類禮貌繼往開(kāi)來(lái)的繼承者和傳播者。他們培養(yǎng)著一代又一代現(xiàn)代社會(huì)的主人翁，其在社會(huì)開(kāi)展中的作用是毋庸置疑的，他們所承當(dāng)?shù)纳鐣?huì)職責(zé)也是很大的。

在信息爆炸、知識(shí)爆炸的時(shí)代背景下，教師這項(xiàng)工作也賦予了更豐富的內(nèi)涵。教師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其創(chuàng)造性。

教師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識(shí)，但僅僅如此，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)橹R(shí)在不斷的更新，學(xué)生個(gè)體也在不斷發(fā)生變化，所以教師更要不斷更新自我的知識(shí)，以適應(yīng)不斷變化的學(xué)生和社會(huì)的需要。所以，隨著社會(huì)的變遷，教師必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念，并付之于實(shí)踐中。我經(jīng)過(guò)暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，體會(huì)到教師應(yīng)具有以下幾種主角：

教師要有精深的本專業(yè)知識(shí)。“要給學(xué)生一杯水，自我要有一桶水。〞中國(guó)一向就很重視教師的專業(yè)技能，師范大學(xué)按學(xué)科來(lái)分系就充分表達(dá)了這一點(diǎn)。教師必須精通所教學(xué)科的根底知識(shí)，熟悉學(xué)科的根本結(jié)構(gòu)和各局部之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的開(kāi)展動(dòng)向和最新研究成果。

教師有了寬厚的知識(shí)，才能透徹的理解教材，靈活的處理教材，準(zhǔn)確的教授教材。同時(shí)，時(shí)代的開(kāi)展對(duì)教師淵博的知識(shí)提出了新的要求。

新時(shí)代教師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識(shí)，還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是因?yàn)椋鲗W(xué)科的知識(shí)聯(lián)系日益緊密，自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間不再有鮮明或者絕對(duì)的界限。

很多時(shí)候，缺乏一方面的知識(shí)會(huì)限制另一方面知識(shí)的理解和深入，比方，物理知識(shí)的缺乏就會(huì)限制語(yǔ)文或外語(yǔ)教師對(duì)科普文章的理解。

其次，教育的對(duì)象也不再是過(guò)去的“單純〞“天真〞的年輕一代，他們經(jīng)過(guò)現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到許多新知識(shí)，他們往往能提出許多形形色色，五花八門(mén)的問(wèn)題，而這時(shí)假設(shè)教師的知識(shí)較為狹窄，就會(huì)有礙于其“高大〞形象的樹(shù)立。知識(shí)在不斷的更新，所以教師還應(yīng)像海綿一樣不斷地汲取知識(shí)，不斷地拓展自我的知識(shí)面。

有人認(rèn)為教師所掌握的學(xué)科知識(shí)越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學(xué)就越好。這其實(shí)是另一種對(duì)教師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常碰到這樣的教師，知識(shí)淵博，學(xué)富五車，對(duì)專業(yè)知識(shí)的'精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的教師卻并不受學(xué)生的歡送，經(jīng)常是，教師只管自我授課，學(xué)生只管自我玩樂(lè)。

這是為何？因?yàn)檫@一類教師無(wú)法將自我所掌握的精深的專業(yè)知識(shí)形象地傳授給學(xué)生。所以教師還必須了解學(xué)生的興趣、心理、思維方式等方面的知識(shí)，僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動(dòng)。新世紀(jì)的教師必須具有必須的教育科學(xué)〔教育學(xué)，心理學(xué)，教學(xué)法等〕的知識(shí)，具有將所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際本領(lǐng)。

北京師范大學(xué)最新的改革一“4+2〞就充分研究到了這一點(diǎn)，所謂“4+2〞就是4年本科專業(yè)知識(shí)教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣，既穩(wěn)固了專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)又學(xué)到了許多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識(shí)。

因?yàn)榻處煵⒉皇潜粍?dòng)理解和貯存他人知識(shí)的容器，而應(yīng)是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體和創(chuàng)造主體；真正制約影響教師行為的不是外顯的理論，明確的知識(shí)，外顯的理論和明確的知識(shí)僅有內(nèi)化為教師的信念時(shí)，才能真正對(duì)教師的教育行為產(chǎn)生影響；外界他人或古人的研究成果僅有與特定的教育情景相吻合，進(jìn)而開(kāi)展成具體的教育學(xué)策略時(shí)，才能對(duì)教師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開(kāi)教師個(gè)體的理解力，領(lǐng)悟力和創(chuàng)造力。

所以，在新世紀(jì)要想成為優(yōu)秀的中小學(xué)教師，還應(yīng)具有較強(qiáng)的悟性，表現(xiàn)力和創(chuàng)造性。有教育知識(shí)而無(wú)表達(dá)本領(lǐng)的教師在新世紀(jì)中只能是不合格的教師。

這種科研本領(lǐng)涉及教育教學(xué)的方方面面，包括研究教學(xué)對(duì)象學(xué)生的本領(lǐng)，研究和處理教材的本領(lǐng)，選擇和運(yùn)用教育教學(xué)原那么及方法的本領(lǐng)，組織管理本領(lǐng)和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)等等。教師作為研究者有一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，即具有鮮明的實(shí)踐性。

教師的研究主要是在實(shí)踐的根底上，對(duì)學(xué)生，教材的不斷觀察，思考和研究，構(gòu)成具有自我獨(dú)特思想和特色的理論，這種從實(shí)踐中來(lái)的理論能很好地對(duì)今后的實(shí)踐和他人的實(shí)踐供應(yīng)很好的指導(dǎo)作用。

簡(jiǎn)言之，教師的科研成果來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)又為實(shí)踐效勞。所以，教師同時(shí)扮演者實(shí)踐者和理論者這兩種主角，在扮演“研究員〞這一主角時(shí)要防止為理論而理論的傾向，應(yīng)牢記一條原那么，教師的研究行為的一個(gè)優(yōu)越性和目的就是為實(shí)踐效勞。所以，新世紀(jì)的教師不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠，還要努力成為具有實(shí)踐根底的教育家。

是很寬泛的，包括：對(duì)他人的教學(xué)的反思，從中能夠吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)要與自身的教學(xué)相比擬，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

這一點(diǎn)對(duì)剛踏進(jìn)教師這一行業(yè)的新教師而言，更為重要；要從教學(xué)技術(shù)，教學(xué)策略和手段上進(jìn)行反思，要思考怎樣最大限度地將所擁有的知識(shí)傳授給學(xué)生。同時(shí)也要反思教學(xué)理論和道德，教學(xué)目標(biāo)和價(jià)值，使教師真正實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人兩方面的職責(zé)和義務(wù)，此刻很多教師都忽略了“育人〞這一職責(zé)。

其實(shí)，從某種角度來(lái)講，要學(xué)生學(xué)會(huì)做人比單純傳授給他們知識(shí)更重要。在此，還要對(duì)教學(xué)過(guò)程本身進(jìn)行反思，要反思教學(xué)所依靠的社會(huì)背景，因?yàn)橛袝r(shí)候，同一知識(shí)點(diǎn)在不一樣的背景下，會(huì)有不一樣的理解，僅有這樣才能對(duì)教學(xué)過(guò)程更為有效，更為準(zhǔn)確，更為全面地反思。相信教師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高。

新的時(shí)代呼喚新的教師形象的出現(xiàn)，新時(shí)代的教師正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時(shí)成為博物學(xué)家，藝術(shù)家，研究者及哲學(xué)家，同時(shí)要發(fā)揮自我的強(qiáng)項(xiàng)，構(gòu)成自身的教學(xué)的特點(diǎn)。

所以，他們必須融入這個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)中，時(shí)刻以新的知識(shí)、新的技能、新的觀念武裝自我，僅有這樣，才能成為一個(gè)受學(xué)生喜愛(ài)、受家長(zhǎng)歡送、受社會(huì)尊重的合格的新時(shí)代教師。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

近年來(lái)，教育界發(fā)生了一系列匪夷所思的事件，引發(fā)了人們對(duì)于師德師風(fēng)的關(guān)注和反思。為了進(jìn)一步提高教育工作者的師德素質(zhì)，我學(xué)校組織了一場(chǎng)師德師風(fēng)培訓(xùn)，讓我對(duì)自己的職業(yè)責(zé)任和行為規(guī)范有了更深入的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，師德師風(fēng)培訓(xùn)使我意識(shí)到了教師作為社會(huì)的引路人應(yīng)承擔(dān)的重大責(zé)任。在培訓(xùn)中，教育局的領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)解讀了國(guó)家對(duì)師德師風(fēng)的相關(guān)政策，使我明確了自己作為一名教師的職責(zé)和使命。我們教師是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，只有擔(dān)負(fù)起這一重要使命，我們才能為祖國(guó)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。因此，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的身份和責(zé)任，秉持正確的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的品德和才能。

其次，師德師風(fēng)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了師生之間的互動(dòng)對(duì)師德師風(fēng)的重要性。一個(gè)好的師生互動(dòng)關(guān)系，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的保障，也是教師教學(xué)工作的前提。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了諸多師生互動(dòng)的方法和技巧，如傾聽(tīng)、體諒、尊重等。這些方法和技巧不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和合作意識(shí)。同時(shí)，這些方法和技巧也讓教師在與學(xué)生相處中更加和諧，從而提高了教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)該注重師生之間的溝通和交流，努力營(yíng)造積極向上的教育環(huán)境。

第三，師德師風(fēng)培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了自身職業(yè)發(fā)展的重要性。培訓(xùn)中，我們了解了教師的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展路徑，以及不斷學(xué)習(xí)的必要性。作為一名教師，我們不能滿足于現(xiàn)狀，應(yīng)該積極主動(dòng)地提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和自我提升，我們才能適應(yīng)社會(huì)變革的需求，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，培訓(xùn)還鼓勵(lì)我們參與教研活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，增強(qiáng)了我們的專業(yè)能力和教育教學(xué)水平。因此，我決心將終身學(xué)習(xí)視為一種習(xí)慣和追求，積極參與各種教育培訓(xùn)和交流活動(dòng)，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

第四，師德師風(fēng)培訓(xùn)讓我更加明確了自己的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容，如愛(ài)崗敬業(yè)、忠誠(chéng)教育事業(yè)等。這些職業(yè)道德準(zhǔn)則不僅是教師行為規(guī)范的基礎(chǔ)，也是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。作為一名教師，我們需要時(shí)刻以身作則，做到言傳身教。我們的行為和言論必須符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生樹(shù)立正確的行為榜樣。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)到了教師應(yīng)注意的行為規(guī)范，如師生之間的邊界、言語(yǔ)的恰當(dāng)使用等。這些規(guī)范的遵守能夠保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，維護(hù)良好的教育秩序。

最后，師德師風(fēng)培訓(xùn)為我提供了一個(gè)反思與改進(jìn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)與其他教師的交流和互動(dòng)，我意識(shí)到自己在教育工作中存在的不足之處。我過(guò)去可能過(guò)于關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，忽視了他們的心理健康和全面發(fā)展。在以后的工作中，我將積極改變這種思維方式，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和需求。同時(shí)，我也會(huì)改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，讓我的課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)這次師德師風(fēng)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名教師的重要性和責(zé)任。我將始終牢記自己的使命，努力提升自己的師德師風(fēng)素養(yǎng)，為我所服務(wù)的學(xué)生提供更好的教育。同時(shí)，我也希望更多的教育工作者能夠參與這樣的培訓(xùn)，提升自身的教育水平，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

一、引言：師德師風(fēng)對(duì)教師而言至關(guān)重要，是教師道德素養(yǎng)和職業(yè)修養(yǎng)的集中體現(xiàn)，也是教育教學(xué)工作有序開(kāi)展的重要保障。在這場(chǎng)師德師風(fēng)培訓(xùn)中，我收獲了很多，深深地感到了自身的不足，也清晰地認(rèn)識(shí)到了如何提升自己的師德師風(fēng)。

二、教師如何建立正確的師德觀：首先是要明確教師的角色定位，教師應(yīng)該看高于眼前，不僅僅是傳遞知識(shí)，更是素質(zhì)教育的推動(dòng)者，應(yīng)該注重學(xué)生的品德、情感及社會(huì)責(zé)任等方面的培養(yǎng)。其次是在日常教育教學(xué)中，注重教學(xué)效果的提升，僅有自身的知識(shí)水平和教學(xué)技能是不夠的，還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，用心去教育每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生情感投入并獲得實(shí)際成長(zhǎng)。最后是為人師表，教師作為一名具有帶頭作用的職業(yè)人，自身言行舉止需要符合道德標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)規(guī)范，既要有大局觀念，又要有群體意識(shí)，做到公正、公平、公開(kāi)，做出好的行為榜樣。

三、如何加強(qiáng)師德師風(fēng)的培訓(xùn)：在培訓(xùn)中，一方面可以提供過(guò)去的案例分析，讓教師知道在職業(yè)生涯中不要違反職業(yè)道德，不能在學(xué)生，尤其是弱勢(shì)群體之間存在的問(wèn)題上“善意”地撒謊，也不能在生活中公開(kāi)或私下說(shuō)出諷刺、挖苦、惡意評(píng)價(jià)、揶揄、謾罵、侮辱等滿口污言穢語(yǔ)的話語(yǔ)。另方面可開(kāi)展主題討論、教學(xué)設(shè)計(jì)、教材選用、視察演示等多種方式，讓教師在之中不斷提高自身職業(yè)水準(zhǔn)，不斷更新自己的師德師風(fēng)、學(xué)科素養(yǎng)和授課技能，從而幫助教師樹(shù)立正規(guī)的心態(tài)以及遵守教職員的行為規(guī)范。

四、教師如何以身作則提高師德師風(fēng)：一方面是教師要以身作則，并且時(shí)刻記住自己是不斷進(jìn)步的；另一方面教師可以積極地參加區(qū)域、全市、或全省性的數(shù)學(xué)高質(zhì)量課、名師工作坊。在這些體驗(yàn)中，教師可以接觸到其他校教師的精彩授課，可以在線上技術(shù)多媒體的協(xié)助下，更好地了解教育的發(fā)展前沿和教學(xué)方式。此外，也可以利用假期自我充電，在報(bào)考研會(huì)、參加研究前沿課題或教研活動(dòng)的時(shí)候不斷地拓寬自己的領(lǐng)域，增強(qiáng)自己的專業(yè)水平，以及互動(dòng)了解其他教師和同行的教師教育模式和策略。通過(guò)這些措施，教師在不斷的練習(xí)中不斷進(jìn)步，并在開(kāi)展培訓(xùn)，作為主講人和參與者的角色中立體的發(fā)揮。

五、結(jié)語(yǔ)：培訓(xùn)不是普通聚會(huì)，是教師通過(guò)實(shí)踐提高自身素質(zhì)的過(guò)程，在其中不斷檢視自己，校驗(yàn)自身師德師風(fēng)的可靠性。通過(guò)這次培訓(xùn)，教育管理部門(mén)可以深入推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)從教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)以及課程建設(shè)的有機(jī)結(jié)合。只有在堅(jiān)持師職盡責(zé)，用心去育人，培養(yǎng)出善良且有獨(dú)立思維的年輕人，不斷提高教師自身的素質(zhì)才會(huì)取得更好的成果，也是教育進(jìn)步的前提。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻，為此，師德師風(fēng)建設(shè)尤為重要，而師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。因此應(yīng)以“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”為師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)，明確“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡(jiǎn)稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人為核心，以敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來(lái)要求自己。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。

學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。

1、終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯，而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者，知識(shí)傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來(lái)自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。

2、學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者。在未來(lái)的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決辦法。

3、令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題的共同作用產(chǎn)生了許多問(wèn)題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。

4、課程設(shè)計(jì)的專家。社會(huì)的進(jìn)步和教育民主化的發(fā)展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來(lái)愈擁有課程設(shè)計(jì)的自主權(quán)。教師要根據(jù)國(guó)家和學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，本著有利于學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的原則，了解知識(shí)產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程。

5、現(xiàn)代教育技術(shù)的行家，信息資源的提供者?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識(shí)的手段，尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。教師應(yīng)是新的料學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師應(yīng)能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的知識(shí)。

6、團(tuán)體工作和團(tuán)隊(duì)溝通的專家。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對(duì)學(xué)生團(tuán)體，因?yàn)檫@種團(tuán)體的活動(dòng)指導(dǎo)可以提高教師的工作效率。但是眾多個(gè)性鮮明的孩子組成的團(tuán)體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團(tuán)隊(duì)工作的專家，必須具備處理團(tuán)體工作的能力和方法。另外，未來(lái)社會(huì)的勞動(dòng)分工將更加細(xì)致，生產(chǎn)過(guò)程的技術(shù)含量更高，人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與別人一起工作。

7、獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間相對(duì)于人的一生畢竟是短暫的。因此，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)成的知識(shí)是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技能，在了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在這些方面教師是指導(dǎo)者、領(lǐng)路人、導(dǎo)航員。

8、客觀公正的評(píng)價(jià)者。學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個(gè)體存在很大的差異，在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評(píng)估學(xué)生到底學(xué)到了什么。對(duì)其成績(jī)的評(píng)估要盡可能運(yùn)用多元化的評(píng)估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀、公正。

9、熟練的社會(huì)工作者。21世紀(jì)的學(xué)校總要和社會(huì)發(fā)生密切的聯(lián)系，彼此影響，隨著社會(huì)的變化而變化。教師有責(zé)任告訴學(xué)生，學(xué)校發(fā)生的變化和這種變化的來(lái)龍去脈，以及會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響。另外，學(xué)校要和社會(huì)上的各個(gè)機(jī)構(gòu)和組織進(jìn)行交涉，教師一定要受過(guò)良好的社會(huì)工作訓(xùn)練。

社會(huì)的發(fā)展，對(duì)老師提出了更高的要求，一個(gè)老師不能只滿足于能夠完成教學(xué)工作，而是要不斷地創(chuàng)新，教學(xué)后，不斷地思考，改進(jìn)自己的教育教學(xué)，要永不停歇地學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，再加以運(yùn)用、實(shí)踐，不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，這樣，才能讓自己與時(shí)俱進(jìn)，不被社會(huì)淘汰，這樣，才能將自己學(xué)到的新知識(shí)更好地傳授給學(xué)生，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。

魏書(shū)生說(shuō)：“愛(ài)學(xué)生不是對(duì)學(xué)生的恩賜，而是對(duì)自己靈魂的拯救?！痹诮窈蟮慕處熒闹?，我將以這些楷模為榜樣，不斷提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓我所帶的每一位學(xué)生幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)，也讓我自己得到幸福。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

師德師風(fēng)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)開(kāi)始啦，我有幸成為我們思練鎮(zhèn)中心小學(xué)班級(jí)(2班)管理員(班長(zhǎng))，我們班大部分的學(xué)員是在農(nóng)村村級(jí)小學(xué)(或教學(xué)點(diǎn))工作，學(xué)校里沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)員們的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大困難。歷經(jīng)10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有很多收獲和體會(huì)：

首先，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性。師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。師德師風(fēng)的建設(shè)是一個(gè)學(xué)校十分重要的組成部分，只有創(chuàng)造良好的師德師風(fēng)環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)，老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

其次，我認(rèn)為要提高教師自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手：

1、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

由于我們班的大部分學(xué)員的家和所在的學(xué)校都沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，所以他們大多數(shù)人都在7月5日下午辦完學(xué)校期末的相關(guān)工作后，各自到有網(wǎng)絡(luò)的親戚朋友的家里聯(lián)系才能參與學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)熱情很可貴，也很難得，我向我們班這樣的學(xué)員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們這種學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。有幾位年齡超過(guò)50歲的老師打電話問(wèn)我說(shuō)：“鐘老師，我不知道怎么進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，你寫(xiě)給我們的操作步驟我看不懂……”。于是我就在電話里從輸入網(wǎng)址“中國(guó)教師研修網(wǎng)……到選課學(xué)習(xí)”開(kāi)始一步一步教會(huì)他們。為了能更好地和本班學(xué)員溝通，我向指導(dǎo)教師申請(qǐng)了一個(gè)“學(xué)員”的帳號(hào)，通過(guò)親自參與到學(xué)習(xí)中，聆聽(tīng)專家老師的講座，對(duì)照自己工作的得失，與其他學(xué)員交流、完成作業(yè)……真的是受益匪淺。

總體而言，在師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的!

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

作為一名教師，師德師風(fēng)一直是我們需要時(shí)刻注重的重要內(nèi)容。最近，我有幸參加了一次師德師風(fēng)的培訓(xùn)，收獲頗豐，特此寫(xiě)下心得體會(huì)與大家分享。

第二段：加強(qiáng)思想道德建設(shè)

培訓(xùn)中，我被提醒到了作為一名教師的社會(huì)責(zé)任和使命，并從中受到了啟發(fā)。在提高教育教學(xué)的同時(shí)，我們更應(yīng)該注重學(xué)生各方面的素質(zhì)提升，更加關(guān)注學(xué)生的思想道德建設(shè)。做好教學(xué)與心理輔導(dǎo)相結(jié)合，關(guān)心和引發(fā)學(xué)生內(nèi)在的一些問(wèn)題，助力他們完善自身，這是每位教師應(yīng)該有的品質(zhì)。

第三段：確保教學(xué)安全

教師的師德師風(fēng)也是確保學(xué)生安全的保證。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了如何防范校園欺凌、學(xué)生自殺等常見(jiàn)問(wèn)題，也學(xué)到了如何應(yīng)對(duì)緊急情況，在事故發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎么做，我們需要盡力保障學(xué)生的人身安全，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)安全的自我保護(hù)能力。

第四段：嚴(yán)守師德師風(fēng)

作為一名教師，我們不僅要教育學(xué)生，更需要守范從德，嚴(yán)格遵守師德師風(fēng)規(guī)范，以身作則，做學(xué)生的榜樣。我們?cè)谌粘９ぷ髦幸⒁庋孕信e止，保持良好的形象，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，讓學(xué)生從我們的身上學(xué)習(xí)到關(guān)于修養(yǎng)、禮儀、道德等多方面的知識(shí)。

第五段：感受與啟示

這次師德師風(fēng)培訓(xùn)讓我受益匪淺，它不僅是教育的重要內(nèi)容，更是我們成為一名優(yōu)秀教師的基石。培訓(xùn)不僅教會(huì)了我如何提高教學(xué)效率，更讓我明白作為一名教師應(yīng)該具備的人格魅力。我們要保持專業(yè)、責(zé)任和愛(ài)心，用積極的心態(tài)面對(duì)工作中的各種挑戰(zhàn)，以優(yōu)秀的榜樣影響和帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。

結(jié)尾

總之，師德師風(fēng)培訓(xùn)讓我們更深刻地理解了教師的社會(huì)責(zé)任和使命，也讓我們意識(shí)到做好師德師風(fēng)工作的重要性。在今后的工作中，我們會(huì)牢記培訓(xùn)中的要點(diǎn)和要求，努力做一名敬業(yè)責(zé)任、風(fēng)范高尚的教師，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦校軌蚋玫貫閷W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。作為一名高校教師，要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，教書(shū)育人，嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，要為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了重大貢獻(xiàn)。新時(shí)代的教師要立德樹(shù)人，對(duì)根本任務(wù)提出新的更高要求，新時(shí)代的高校教師要有責(zé)任感、使命感、榮譽(yù)感。更要規(guī)范職業(yè)行為，明確師德底線，更要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具體要踐行如下幾點(diǎn)。

1、愛(ài)國(guó)守法。忠于祖國(guó)，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé);作為教師應(yīng)知法、懂法，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各項(xiàng)有關(guān)教育的政策法規(guī)，并在教育工作實(shí)踐中帶頭遵紀(jì)守法，嚴(yán)格履行教師的責(zé)任和義務(wù)，自覺(jué)維護(hù)受教育者和教育者本身的正當(dāng)權(quán)利。同時(shí)，教師還應(yīng)通過(guò)教育活動(dòng)使學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的一項(xiàng)的基本要求。

2、大力傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量，教師必須為人師表，言行一致，要求學(xué)生做到的，自己必須率先做到。

3、潛心教書(shū)育人。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，因材施教，教學(xué)相長(zhǎng);愛(ài)生親徒，樂(lè)教不倦?？鬃釉浴皩W(xué)而不厭，誨人不倦。”作為教育門(mén)生的座佑銘。教師對(duì)學(xué)生崇高的教育愛(ài)和耐心引導(dǎo)、循循善誘之道，正是教師職業(yè)道德素質(zhì)的體現(xiàn)。

4、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。嚴(yán)慈相濟(jì)，誨人不倦，真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，做學(xué)生良師益友。

六、堅(jiān)持言行雅正。為人師表，以身作則，舉止文明，作風(fēng)正派，自重自愛(ài);正如孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！睘槿藥煴砜梢哉f(shuō)是師德的價(jià)值的升華。端莊優(yōu)雅的舉止、儒雅的風(fēng)度、禮貌博學(xué)的談吐、大方得體的著裝和整潔的儀容儀表等，都是教師良好素質(zhì)的外部表現(xiàn)。教師作為一種特殊的職業(yè)，它還要求教師本人具有良好的個(gè)性修養(yǎng)和心理素質(zhì)。教師的個(gè)性心理品質(zhì)不僅影響著學(xué)生思想人格的形成，也直接影響教育教學(xué)的效果。因此，教師的人格，教師對(duì)社會(huì)、對(duì)他人以及對(duì)學(xué)生的態(tài)度，都會(huì)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在及將來(lái)產(chǎn)生深刻的影響。

5、遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，力戒浮躁，潛心問(wèn)道，勇于探索，教師不單是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能，更應(yīng)該是一種對(duì)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。教師要激勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識(shí)，培養(yǎng)他們參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。

6、秉持公平誠(chéng)信。堅(jiān)持原則，處事公道，光明磊落，為人正直;做一名高校教師要堅(jiān)守廉潔自律。嚴(yán)于律己，清廉從教。