作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

大班機器人教案美術(shù)篇一

大 班

： 吉 娜 （空軍哈爾濱藍(lán)天幼兒園）

：由于中央電視臺播放了關(guān)于《科技大學(xué)機器人比賽》的錄象，所以孩子們對機器人的話題特別感興趣，他們大膽的想象與討論使我感到自己關(guān)于這個方面的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子的需求，所以我查閱、搜集了大量資料，組織這次活動，旨在為幼兒提供更多的關(guān)于機器人的信息，為孩子的自由想象提供一個平臺，使孩子的自由探索得到成分展示的機會。

1、喜歡機器人，樂于探索機器人的奧秘，大膽幻想。

2、初淺的了解一些關(guān)于機器人的知識，積極參與游戲，有設(shè)計研制機器人的美好愿望。

3、能用繪畫的方式表達(dá)自己的想法與創(chuàng)造，能與同伴共同交流，體驗分享的快樂。

關(guān)于機器人的各種圖片、報紙、書刊資料，簡介機器人的錄像片，動畫片《環(huán)保機機器人》，四開紙板（每人兩張），可以套進(jìn)幼兒手臂的圓柱形紙桶（每人兩個），皮球兩個。

1、謎語：叫人不是人，干活樣樣行，不吃也不喝，能唱又能說。

2、欣賞錄像片：機器人探秘。其中介紹了以下關(guān)于機器人的知識：

本領(lǐng)----走路、爬避、潛水、投籃、繪畫、倒水、吹奏樂器等；

用途----為盲人導(dǎo)盲、為高層大樓粉刷外墻、為臥床的病人喂飯、照顧小寶寶、裝配汽車等。

小結(jié)：機器人種類繁多、用途也很廣，它被應(yīng)用到各各領(lǐng)域，軍事、工業(yè)、醫(yī)療、生活、娛樂，機器人幾乎無處不在，是人類不可缺少的好幫手。

關(guān)注點：幼兒能否發(fā)現(xiàn)機器人代替人類作業(yè)的益處，比如，護(hù)士機器人可以為傳染病患者護(hù)理，防止醫(yī)護(hù)人員感染；高層作業(yè)機器人速度快又防止墜樓事故的發(fā)生。

3、動畫片：環(huán)保機器人。（片中講述了叫小明的男孩為了保護(hù)公園里的環(huán)境衛(wèi)生，發(fā)明了環(huán)保機器人。請它來收集人們亂丟的垃圾，保護(hù)環(huán)境，盡職盡責(zé)。）

關(guān)注點：是否有發(fā)明創(chuàng)造的欲望，發(fā)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的重要性。

關(guān)注點：能否大膽幻想，積極創(chuàng)作，用清晰的語言表達(dá)自己的想法。

5、游戲----機器人對抗賽。

準(zhǔn)備：繪畫機器人的紙板將雙腿裹住，將圓柱形紙桶套進(jìn)手臂，固定其膝關(guān)節(jié)及肘關(guān)節(jié)，使幼兒行動不便，好似機器人一般。

玩法：接力投籃，每組第一名幼兒出發(fā)，從起點拍球至終點投籃再返回起點，將球傳遞給下一幼兒，哪組最先完成并投中最多為勝。

關(guān)注點：幫助幼兒認(rèn)識到現(xiàn)實生活中，由于目前科學(xué)技術(shù)水平有限，科學(xué)家們發(fā)明的機器人還并不十分完美，有時運動起來還有些笨拙，就像小朋友們裝扮的機器人一樣，因此，在未來的日子里，機器人的領(lǐng)域中，還有更多的課題等待小朋友們?nèi)ネ瓿?，并希望將來的機器人比賽能更精彩。

通過這次活動，不難看出只要教師選擇幼兒感興趣的內(nèi)容來確定教育的主題，并加以合理的設(shè)計組織，活動定會收到良好的效果。本次活動就充分驗證了這一點。在欣賞錄象片時，幼兒看到了許多機器人的精彩介紹，他們認(rèn)識了世界上第一臺機器人，知道了現(xiàn)代科學(xué)家發(fā)明了機器人的神奇功能，并且看到了這些功能在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，工業(yè)、醫(yī)療、軍事、生活、娛樂，機器人幾乎無處不在，還了解到應(yīng)用機器人代替人類工作的許多好處，真是讓孩子們大開了眼界，他們看得投入極了。此外，在幼兒看到了新近的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)物是如何發(fā)揮作用的同時，還在游戲中體驗到了現(xiàn)代機器人的不完美之處，還有待與繼續(xù)發(fā)展、進(jìn)步和更新，這充分調(diào)動了幼兒涉足科學(xué)想象與科學(xué)創(chuàng)造的積極性，也使他們懂得科學(xué)發(fā)明永無止境，所以在幼兒自由設(shè)計發(fā)明機器人的環(huán)節(jié)中，他們充分展開了想象的翅膀，將自己所了解到的現(xiàn)存機器人的不足之處加以彌補和改進(jìn)，幼兒把他們理想中的完美的機器人盡情展現(xiàn)在了畫筆下.

大班機器人教案美術(shù)篇二

新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以故事引導(dǎo)，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計的所在。本節(jié)活動中主人翁“機器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動。

本節(jié)律動活動的音樂很有特點，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣?；顒又?，開題就解決了機器人動作慢，一頓一頓的特點，又在機器人旅行的過程中突破機器人坐著走和站著走的難點動作，第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

大班機器人教案美術(shù)篇三

1、傾聽音樂并感受|xx|xx|的節(jié)奏，在熟悉音樂節(jié)奏與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。

2、能按音樂節(jié)奏做出機器人走、動相互傳遞的動作。

3、理解傳遞的模式，體驗與同伴合作游戲的默契與快樂。

音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯。

一、模仿機器人的動作，引起游戲興趣。

1、你們見過機器人嗎?(見過)

2、誰來說說機器人是怎么樣的?(幼兒用動作來表現(xiàn))

3、木頭機器人是軟軟的還是硬硬的?(硬硬的)

4、你們見過聲控機器人嗎?(沒有)

5、聲控機器人就是聲音控制的。

(用指示讓幼兒體會聲控機器人的特點)

[活動評析：機器人的話題本身幼兒就很感興趣。]

二、傾聽音樂，了解音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，在觀察教師動作中理解游戲的基本動作元素。

聽音樂，看看機器人是怎么走路的?它的節(jié)奏是什么?

(師幼一起學(xué)機器人走路。教師用1234節(jié)拍提示幼兒)

[活動評析：老師通過自己的示范讓幼兒進(jìn)一步對聲控機器人產(chǎn)生興趣。]

三、運用機器人按開關(guān)加能量的互動游戲，進(jìn)一步感受音樂節(jié)奏。

1、剛才呀，我們機器人的電快用完了，怎么辦?(教師示范如何充電)

2、我剛才是怎么充電的?(買插頭;找電源充;到加油站加油;買電池)

3、可以按頭，還可以按哪里?

(聽音樂，師幼共同做動作)

[活動評析：音樂節(jié)奏感鮮明，幼兒很感興趣。不同的節(jié)奏之間的轉(zhuǎn)變，極具情境性。]

四、幼兒嘗試兩兩合作輪流按“開關(guān)”，給對方充電。

1、我來看看機器人的電都有沒有充滿。(摸一摸幼兒的頭)

2、哎呀，都沒有充滿哦，我的電是滿的

(老師下位隨機按幼兒，讓其充電。)

3、同伴間如何充電?(請老師示范。)

4、剛才是怎么充電的?這叫什么?(幼兒兩兩結(jié)合)

(請幼兒示范正確的和錯誤的動作，明確游戲規(guī)則。)

5、機器人們，教師還有一些機器人等著我們充電呢。

五、完整游戲。

[活動評析：兩位教師在示范的時候，形象逼真，對頭部、肘關(guān)節(jié)、臀部、肩膀的充電，幼兒很感興趣。

思：

活動的導(dǎo)入通過遷移幼兒已有的關(guān)于機器人的經(jīng)驗激發(fā)幼兒的興趣?；顒又薪處熤變翰粩嗟母兄魳返墓?jié)奏，節(jié)奏快速慢速的不斷轉(zhuǎn)換，使幼兒一直沉浸在游戲的快樂體驗中，避免了游戲的枯燥和重復(fù)練習(xí)。教師通過游戲化的語言和機器人生硬的動作助幼兒掌握|xx|xx|的節(jié)奏型。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)問題是=時，能用游戲化的語言引導(dǎo)幼兒說出自己的問題，助幼兒達(dá)到自我學(xué)習(xí)和全班共同學(xué)習(xí)的效果。如：兩名幼兒在游戲的過程中玩的很興奮，出現(xiàn)沒有按照老師要求行動的情況，老師說：這兩個機器人有點不受控制，我他們調(diào)整下程序。后面幼兒兩兩相互充電的時候，這兩名幼兒還出現(xiàn)了動手的現(xiàn)象，老師以機器人的身份介入，助他們充電。這樣既沒有影響到別的幼兒和上課的環(huán)節(jié)，又讓這兩名幼兒繼續(xù)回到了游戲中。

大班機器人教案美術(shù)篇四

1.熟悉音樂旋律，感知機器人動作斷頓的特點。

2.能大膽創(chuàng)編機器人舞蹈的動作并隨樂表演。

3.體驗?zāi)７隆?chuàng)編與表演舞蹈的快樂。

白板課件、視頻、音樂

一、出示機器人圖片，產(chǎn)生興趣。

1.利用聚光燈出示機器人局部圖片。

師：猜猜，誰來了？

師：你見過的機器人是什么樣的？

二、欣賞音樂，感受音樂的節(jié)奏與風(fēng)格。

師：仔細(xì)聽一聽你會發(fā)現(xiàn)什么？

三、觀看視頻，觀察、模仿、表現(xiàn)機器人的動作特點。

1.觀察機器人的動作特點。

師：機器人是怎樣跳的？

：機器人跳舞是一頓一頓的。

2．模仿機器人動作特點。

3．表現(xiàn)機器人的動作特點。

師：如果你是機器人，你會做什么動作？

四、根據(jù)音樂，創(chuàng)編機器人舞蹈。

1.根據(jù)第一段音樂，創(chuàng)編動作，并用圖譜記錄。

師：這么多的動作，哪一個適合表現(xiàn)第一段的音樂呢？

2.根據(jù)第二段的音樂，創(chuàng)編動作，并用圖譜記錄。

師：音量大的時候適合做什么樣的動作？變小后會有什么變化？

3．復(fù)制第一段圖譜，完成圖譜創(chuàng)作。

4．看圖譜完整練習(xí)自編舞蹈。

五、表演機器人舞蹈。

大班機器人教案美術(shù)篇五

1、嘗試用泥板法和短泥條粘貼的方法制作一件恐龍化石作品

2、能大膽地進(jìn)行陶藝創(chuàng)作活動，發(fā)展幼兒的想象力及動手操作能力。

3、感受陶藝活動的樂趣，體驗合作的快樂。

1、《恐龍化石》ppt一份，動感影集一份。

2、陶泥人手一份，工具、輔助材料若干。

一、欣賞幼兒已制作恐龍作品，導(dǎo)入活動。

孩子們，你們喜歡恐龍嗎?

教師小結(jié)：你們真棒!認(rèn)識這么多的恐龍。怎么現(xiàn)在我們生活中沒有恐龍了呢?

二、出示恐龍化石照片：

問：這是什么

問：你知道它是怎么形成的嗎

(發(fā)言討論)教師總結(jié)：化石形成視頻(看回答問題情況)

討論恐龍化石的組成部分：ppt幫助想象(頭頸，胸骨，脊椎骨，尾巴，四肢)

三、教師示范

1、小組討論：怎么做呢?

2、教師簡單演示，加強印象：1;制泥板 2;畫形狀 3;捏制龍骨 4;粘貼

四、幼兒操作

要求：兩人合作，運用短泥條粘貼的方法，完成一件恐龍化石作品

教師重點指導(dǎo)：如何分工

五、作品展示，評價總結(jié)。

誰愿意來向大家介紹一下你們的作品呢?哪組是最快完成的，請你們說說是怎么合作的?

馬曉玲

作品名稱：恐龍化石

大班機器人教案美術(shù)篇六

1、在了解機器人結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，用不同的幾何圖形畫出不同的機器人。

2、會隨意選色裝飾機器人。

重點：學(xué)用不同幾何圖形畫機器人。

難點：畫出功能不同的機器人并進(jìn)行打扮。

活動準(zhǔn)備：課前參觀大班的機器人展示區(qū)、幼兒用紙、油畫棒、記號筆。活動過程：

學(xué)生討論

教師小結(jié)：這些機器人的模樣看上去雖然都不一樣，但它們都有頭、身體、手和腿。今天我們來畫自己喜歡的機器人。

1、先畫一個正方形或其他形狀的頭，再畫上各種形狀的'眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。

2、接著用各種形狀畫上機器人的脖子、身體、手和腳。

3、給機器人身上裝一些武器。

4、最后給機器人涂上一塊塊漂亮的顏色。

1、鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽地畫出不同大小、不同模樣的機器人，變換手和腿的動作，頭部和手可畫上有關(guān)飾物。

2、指導(dǎo)幼兒裝飾出色塊豐富的機器人，涂色要濃而均勻。

說說自己畫的機器人叫什么，有哪些功能不同的功能。

在美工區(qū)放各色手工紙、彩紙，撕貼機器人。

大班機器人教案美術(shù)篇七

1、傾聽音樂并感受|xx|xx|的節(jié)奏，在熟悉音樂節(jié)奏與結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲。

2、能按音樂節(jié)奏做出機器人走、動相互傳遞的動作。

3、理解傳遞的模式，體驗與同伴合作游戲的默契與快樂。

音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯。

一、模仿機器人的動作，引起游戲興趣。

1、你們見過機器人嗎？（見過）

2、誰來說說機器人是怎么樣的？（幼兒用動作來表現(xiàn)）

3、木頭機器人是軟軟的還是硬硬的？（硬硬的）

4、你們見過聲控機器人嗎？（沒有）

5、聲控機器人就是聲音控制的。

（用指示讓幼兒體會聲控機器人的特點）

[活動評析：機器人的話題本身幼兒就很感興趣。]

二、傾聽音樂，了解音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，在觀察教師動作中理解游戲的基本動作元素。

聽音樂，看看機器人是怎么走路的？它的節(jié)奏是什么？

（師幼一起學(xué)機器人走路。教師用1234節(jié)拍提示幼兒）

[活動評析：老師通過自己的示范讓幼兒進(jìn)一步對聲控機器人產(chǎn)生興趣。]

三、運用機器人按開關(guān)加能量的互動游戲，進(jìn)一步感受音樂節(jié)奏。

1、剛才呀，我們機器人的電快用完了，怎么辦？（教師示范如何充電）

2、我剛才是怎么充電的？（買插頭；找電源充；到加油站加油；買電池）

3、可以按頭，還可以按哪里？

（聽音樂，師幼共同做動作）

[活動評析：音樂節(jié)奏感鮮明，幼兒很感興趣。不同的節(jié)奏之間的轉(zhuǎn)變，極具情境性。]

四、幼兒嘗試兩兩合作輪流按“開關(guān)”，給對方充電。

1、我來看看機器人的電都有沒有充滿。（摸一摸幼兒的頭）

2、哎呀，都沒有充滿哦，我的電是滿的

（老師下位隨機按幼兒，讓其充電。）

3、同伴間如何充電？（請老師示范。）

4、剛才是怎么充電的？這叫什么？（幼兒兩兩結(jié)合）

（請幼兒示范正確的和錯誤的動作，明確游戲規(guī)則。）

5、機器人們，教師還有一些機器人等著我們充電呢。

五、完整游戲。

[活動評析：兩位教師在示范的時候，形象逼真，對頭部、肘關(guān)節(jié)、臀部、肩膀的充電，幼兒很感興趣。

反思：

活動的導(dǎo)入通過遷移幼兒已有的關(guān)于機器人的經(jīng)驗激發(fā)幼兒的興趣?；顒又薪處煄椭變翰粩嗟母兄魳返墓?jié)奏，節(jié)奏快速慢速的不斷轉(zhuǎn)換，使幼兒一直沉浸在游戲的快樂體驗中，避免了游戲的.枯燥和重復(fù)練習(xí)。教師通過游戲化的語言和機器人生硬的動作幫助幼兒掌握|xx|xx|的節(jié)奏型。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)問題是=時，能用游戲化的語言引導(dǎo)幼兒說出自己的問題，幫助幼兒達(dá)到自我學(xué)習(xí)和全班共同學(xué)習(xí)的效果。如：兩名幼兒在游戲的過程中玩的很興奮，出現(xiàn)沒有按照老師要求行動的情況，老師說：這兩個機器人有點不受控制，我?guī)退麄冋{(diào)整下程序。后面幼兒兩兩相互充電的時候，這兩名幼兒還出現(xiàn)了動手的現(xiàn)象，老師以機器人的身份介入，幫助他們充電。這樣既沒有影響到別的幼兒和上課的環(huán)節(jié)，又讓這兩名幼兒繼續(xù)回到了游戲中。

大班機器人教案美術(shù)篇八

通過利用廢舊材料制作機器人的過程，引起幼兒對機器人的好奇，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

準(zhǔn)備

紙盒子、硬紙板、玩具機器人等若干，關(guān)于機器人的圖片和錄像片等。

過程

活動(一)機器人的故事

教師講關(guān)于機器人的故事《機器人奇奇》。鼓勵幼兒搜集有關(guān)機器人的圖書、圖片，組織幼兒觀看有關(guān)機器人的錄像片或連環(huán)畫冊等。

活動(二)玩機器人

教師與幼兒共同收集機器人玩具，一起玩機器人，創(chuàng)造各種玩法。

活動(三)制作機器人

將幼兒按意愿分成小組，每個小組用不同的材料制作機器人。

1.用積塑材料插機器人;

2.用橡皮泥或膠泥捏機器人;

3.用廢紙盒粘貼機器人;

4.用硬紙板制作站立的機器人。

教師先在紙上畫出機器人的輪廓圖，然后請幼兒沿輪廓線剪下機器人，再想辦法讓機器人站起來，還能走動。如：在機器人腳下粘一塊硬紙板作托，機器人便可站立起來。也可用曲別針或圖釘將其固定在硬紙板上，用磁鐵吸引機器人，使它動起來。

5.請幼兒將大紙盒的上面挖兩個洞，裝上“天線”，拆掉紙盒的下面，套在自己的頭上，還可以套在身上、臂上、腿上，稍加裝飾，就可扮演活潑愛動的機器人。

活動(四)機器人博覽會

將全班幼兒制作的機器人擺放在桌子上、走廊里。把幼兒搜集的關(guān)于機器人的圖片、玩具模型等布置在展室里。部分幼兒扮演“機器人售貨員”、“機器人導(dǎo)游”、“機器人警察”等。請全園老師和小朋友來參觀，并觀看機器人表演。

大班機器人教案美術(shù)篇九

1.在音樂的情境中，體驗活動的樂趣。

2.培養(yǎng)動作造型及相互配合能力。

3.嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機器人律動的特點。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機器人律動的特點。

體驗機器人動作慢、僵硬、一頓一頓的特點

集體、分組和個別相結(jié)合。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、課件。

一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入

教師：大二班的小朋友你們看過機器人嗎？（看過）

機器人做動作和我們地球人做動作一樣嗎？（不一樣）

有什么不一樣？誰知道？（機器人做動作一個一個的向上升；）

還可以怎么說？（機器人做動作很慢很慢的向上升）

教師總結(jié)：機器人做動作是一下一下，一頓一頓，頓頓的做動作。

二、展開

1.劉老師來當(dāng)?shù)厍蛉?，請你們來?dāng)機器人，老師做向左看以下的動作。（老師邊說邊做）

機器人會怎么做？（先請幼兒自己做動作，教師再帶領(lǐng)幼兒一起做向右看的動作，教師加上“咳、咳、咳、回”）

2.講解機器人動作要領(lǐng)。

（1）其實機器人做動作是由程序的，我們今天機器人做動作的程序就是“看、看、看、回”（幼兒跟著往四個方向做）

過渡語：看來這個難不倒你們，現(xiàn)在地球人不做動作，地球人來說話，“你們好嗎？”機器人會怎么說呢？請幼兒學(xué)說。（教師帶領(lǐng)幼兒邊向左右看邊說我們一邊做動作）

（2）故事帶動幼兒做動作

有一群機器人他們特別愛旅行，有一天這些愛旅行的機器人他們乘坐了飛船（教師邊說邊做乘飛船的動作）來到了一個星球上，他們想找機器人同伴，左看看、右看看，看得他們能量都用完了，充上電，又繼續(xù)上看看、下看看，最后終于找到了機器人朋友，他們和朋友交換了能量，變成了一個新型機器人。

過渡：機器人我們一起乘坐飛船去旅行吧，聽音樂和老師做動作，聽音樂教師和幼兒邊說邊做動作。要求最后的變型動作要和老師一模一樣。

（3）學(xué)一遍機器人坐在椅子上走路的動作，教師邊說“走、走、走、咳、咳、咳”師幼同做。

過渡：我們再次乘上飛船去旅行吧？（教師和幼兒再做一遍）

（4）提問：剛才小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，機器人找朋友的時候是按哪些順序去看的呢？

一起說“左、右、上、下”這次我不提醒你們順序，你們能記得嗎？

第三次做，教師不提醒方向。

（5）剛才機器人坐在椅子上是這樣走路的（教師做動作），機器人站起來會不會走呢？（請一幼兒師范，教師配以“咳、咳、咳”的音響效果）

（6）起立學(xué)走。

要求：聽好機器人指揮長的指揮口令走好機器人的路

機器人走路功能測試現(xiàn)在開始，傾聽指令走。

（7）宣布機器人走路功能測試合格，請大家登上飛船。做一遍律動。

結(jié)束時要求：變得和我一模一樣吧，想再請大家變成一個和老師不一樣，也和朋友不一樣的機器人造型。

3.不同造型的機器人

給你們?nèi)氲臅r間，做出和朋友不同造型，引導(dǎo)幼兒有高、底、矮不同造型的機器人。

第二次造型測試，評價比剛才好多了，有起飛的，洞洞的等，給你們個大拇指。

（1）繼續(xù)旅行，要求：交換能量后機器人變成你們剛才創(chuàng)造的那么多好看的漂亮的造型好不好。請機器人登上飛船。（完整地做一遍）。

（2）進(jìn)一步創(chuàng)造動作

每一次機器人都做得那么好，為了獎勵你們這次我?guī)ьI(lǐng)你們到一個星球去，請看大屏幕（幼兒自己觀察說）到底是哪呢？（土星）

評價造型：我來找一下這次組合成功的機器人造型。手腳連在了一起，一左一右叫左右型機器人；對稱型機器人；高低型機器人。機器人都連起來了。

（3）兩人一組造型。

獎勵聰明的機器人我們再去另一個星球好嗎？

出示月球。要求是兩個機器人變成左右型機器人造型。和機器人朋友交換能量后要變成左右型機器人。

完成后，講評左右型機器人造型

（4）我決定再帶你們?nèi)ヒ粋€星球，銀河系以外的“藍(lán)月星球”這個星球要能量很大的機器人，高低型機器人，他要什么樣的機器人？（高低型機器人）。

講評造型，高低退連在一起，

（5）出示圖片，這是哪里？（地球）地球上需要一個超大巨無霸機器人，幾個機器人連在一起，（四個）兩個機器人會叫喚能量，四個怎樣交換能量？請四個幼兒師范。

完整做一遍，講評機器人造型。

三、結(jié)束

跟地球（屏幕圖片）、地球人再見。聽音樂走出教室自然結(jié)束。

新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動探索學(xué)習(xí)、主動解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的`陳舊思想，而是以故事引導(dǎo)，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計的所在。本節(jié)活動中主人翁“機器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動。

本節(jié)律動活動的音樂很有特點，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣?；顒又校_題就解決了機器人動作慢，一頓一頓的特點，又在機器人旅行的過程中突破機器人坐著走和站著走的難點動作，第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

1.由于自身條件原因?qū)σ魳非白喾直媾紶柍鲥e。

2.幼兒坐的位置沒有明確要求，導(dǎo)致幼兒站著做動作有時受影響。

3.機器人動作造型時，由于教師提的要求不夠明確，致使每次活動前幼兒先找伙伴，而不是邊走邊找。

針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)

1.利用一切機會提高自身音樂素養(yǎng)；

2.提高自身駕馭課堂的能力，尤其是應(yīng)變和語言組織能力；

大班機器人教案美術(shù)篇十

教師：大二班的小朋友你們看過機器人嗎？（看過）

機器人做動作和我們地球人做動作一樣嗎？（不一樣）

有什么不一樣？誰知道？（機器人做動作一個一個的向上升；）

還可以怎么說？（機器人做動作很慢很慢的向上升）

教師總結(jié)：機器人做動作是一下一下，一頓一頓，頓頓的做動作。

二、展??

1.劉老師來當(dāng)?shù)厍蛉?，請你們來?dāng)機器人，老師做向左看以下的動作。（老師邊說邊做）

機器人會怎么做？（先請幼兒自己做動作，教師再帶領(lǐng)幼兒一起做向右看的動作，教師加上“咳、咳、咳、回”）

2.講解機器人動作要領(lǐng)。

（1）其實機器人做動作是由程序的，我們今天機器人做動作的程序就是“看、看、看、回”（幼兒跟著往四個方向做）

過渡語：看來這個難不倒你們，現(xiàn)在地球人不做動作，地球人來說話，“你們好嗎？”機器人會怎么說呢？請幼兒學(xué)說。（教師帶領(lǐng)幼兒邊向左右看邊說我們一邊做動作）

（2）故事帶動幼兒做動作

有一群機器人他們特別愛旅行，有一天這些愛旅行的機器人他們乘坐了飛船（教師邊說邊做乘飛船的動作）來到了一個星球上，他們想找機器人同伴，左看看、右看看，看得他們能量都用完了，充上電，又繼續(xù)上看看、下看看，最后終于找到了機器人朋友，他們和朋友交換了能量，變成了一個新型機器人。

過渡：機器人我們一起乘坐飛船去旅行吧，聽音樂和老師做動作，聽音樂教師和幼兒邊說邊做動作。要求最后的變型動作要和老師一模一樣。

（3）學(xué)一遍機器人坐在椅子上走路的動作，教師邊說“走、走、走、咳、咳、咳”師幼同做。

過渡：我們再次乘上飛船去旅行吧？（教師和幼兒再做一遍）

（4）提問：剛才小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，機器人找朋友的時候是按哪些順序去看的呢？

一起說“左、右、上、下”這次我不提醒你們順序，你們能記得嗎？

第三次做，教師不提醒方向。

（5）剛才機器人坐在椅子上是這樣走路的（教師做動作），機器人站起來會不會走呢？（請一幼兒師范，教師配以“咳、咳、咳”的音響效果）

（6）起立學(xué)走。

要求：聽好機器人指揮長的指揮口令走好機器人的路

機器人走路功能測試現(xiàn)在開始，傾聽指令走。

（7）宣布機器人走路功能測試合格，請大家登上飛船。做一遍律動。

結(jié)束時要求：變得和我一模一樣吧，想再請大家變成一個和老師不一樣，也和朋友不一樣的機器人造型。

3.不同造型的機器人

給你們?nèi)氲臅r間，做出和朋友不同造型，引導(dǎo)幼兒有高、底、矮不同造型的機器人。

第二次造型測試，評價比剛才好多了，有起飛的，洞洞的等，給你們個大拇指。

（1）繼續(xù)旅行，要求：交換能量后機器人變成你們剛才創(chuàng)造的那么多好看的漂亮的造型好不好。請機器人登上飛船。（完整地做一遍）。

（2）進(jìn)一步創(chuàng)造動作

每一次機器人都做得那么好，為了獎勵你們這次我?guī)ьI(lǐng)你們到一個星球去，請看大屏幕（幼兒自己觀察說）到底是哪呢？（土星）

評價造型：我來找一下這次組合成功的機器人造型。手腳連在了一起，一左一右叫左右型機器人；對稱型機器人；高低型機器人。機器人都連起來了。

（3）兩人一組造型。

獎勵聰明的機器人我們再去另一個星球好嗎？

出示月球。要求是兩個機器人變成左右型機器人造型。和機器人朋友交換能量后要變成左右型機器人。

完成后，講評左右型機器人造型

（4）我決定再帶你們?nèi)ヒ粋€星球，銀河系以外的“藍(lán)月星球”這個星球要能量很大的機器人，高低型機器人，他要什么樣的機器人？（高低型機器人）。

講評造型，高低退連在一起，

（5）出示圖片，這是哪里？（地球）地球上需要一個超大巨無霸機器人，幾個機器人連在一起，（四個）兩個機器人會叫喚能量，四個怎樣交換能量？請四個幼兒師范。

完整做一遍，講評機器人造型。

三、結(jié)束

跟地球（屏幕圖片）、地球人再見。聽音樂走出教室自然結(jié)束。

大班機器人教案美術(shù)篇十一

1．能隨著音樂節(jié)奏模仿機器人的動作，表現(xiàn)音樂斷頓、詼諧的特點。

2．根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機器人模仿地球人生活的動作。

3．遷移生活經(jīng)驗，體驗活動的`樂趣。

4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5．感受音樂的歡快熱烈的情緒。

音樂《機器人》

小結(jié)：機器人做動作一頓一頓的，還有程序，很有趣。

二、根據(jù)情節(jié)模仿地球人動作。學(xué)習(xí)機器人程序

1．機器人飛船降落在房頂上，看見地球人刷牙、洗臉，機器人按照程序進(jìn)行模仿。

2．機器人飛船降落到公園里，看見地球人釣魚、劃船，機器人進(jìn)行模仿。

請幼兒當(dāng)?shù)厍蛉私虣C器人釣魚和劃船動作（要求地球人做動作時機器人看，機器人模仿時，地球人也在看）。

三、遷移生活經(jīng)驗，模仿地球人生活動作

1．飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場上的小朋友都在玩什么？并學(xué)一學(xué)。

請個別幼兒當(dāng)?shù)厍蛉?，將小朋友玩的項目用動作做出來，機器人們模仿。

2．地球人找機器人做朋友。

（1）提問幼兒為什么地球人會找機器人首領(lǐng)做朋友？

（2）請個別幼兒扮演地球人找機器人做朋友，并提問在音樂的什么地方對接能量？

3．繼續(xù)游玩，模仿地球人生活動作請幼兒扮演地球人帶機器人去另一個地方看一看，教機器人動作。

四、結(jié)束活動

這次我們在地球玩的時間太長了，必須要回到星球補充能量，請機器人們用我們的程序走回去吧。

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

大班機器人教案美術(shù)篇十二

1.能隨著音樂節(jié)奏模仿機器人的動作，表現(xiàn)音樂斷頓、詼諧的特點。

2.根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機器人模仿地球人生活的動作。

3.遷移生活經(jīng)驗，體驗活動的樂趣。

4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

音樂《機器人》

小結(jié)：機器人做動作一頓一頓的`，還有程序，很有趣。

二、根據(jù)情節(jié)模仿地球人動作。學(xué)習(xí)機器人程序

1.機器人飛船降落在房頂上，看見地球人刷牙、洗臉，機器人按照程序進(jìn)行模仿。

2.機器人飛船降落到公園里，看見地球人釣魚、劃船，機器人進(jìn)行模仿。

請幼兒當(dāng)?shù)厍蛉私虣C器人釣魚和劃船動作(要求地球人做動作時機器人看，機器人模仿時，地球人也在看)。

三、遷移生活經(jīng)驗，模仿地球人生活動作

1.飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場上的小朋友都在玩什么?并學(xué)一學(xué)。

請個別幼兒當(dāng)?shù)厍蛉耍瑢⑿∨笥淹娴捻椖坑脛幼髯龀鰜?，機器人們模仿。

2.地球人找機器人做朋友。

(1)提問幼兒為什么地球人會找機器人首領(lǐng)做朋友?

(2)請個別幼兒扮演地球人找機器人做朋友，并提問在音樂的什么地方對接能量?

3.繼續(xù)游玩，模仿地球人生活動作請幼兒扮演地球人帶機器人去另一個地方看一看，教機器人動作。

四、結(jié)束活動

這次我們在地球玩的時間太長了，必須要回到星球補充能量，請機器人們用我們的程序走回去吧。

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。