作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇一

教學(xué)目標：

1.加深對表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認識，進一步理解兩者之間的關(guān)系。

2.鞏固混合運算的運算順序，提高混合運算的計算能力。

3.經(jīng)歷整理過程，構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識體系，培養(yǎng)思維能力。

4.在解決問題中感受除法和混合運算的價值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

目標解析：

在問題中經(jīng)歷表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過程，更有利于學(xué)生理解除法的意義，鞏固計算的方法;在對比中明辨混合運算的順序，更有利于學(xué)生理解小括號的作用，提高計算能力。

教學(xué)重點：

1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數(shù)除法試商的過程，進一步體會余數(shù)為什么要小于除數(shù)。

2.鞏固同級、不同級及帶小括號的四則運算的運算順序，深化對運算及其之間關(guān)系的理解，提高計算的能力。

教學(xué)難點：通過問題引導(dǎo)，學(xué)生自主整理除法相關(guān)知識，逐步學(xué)會整理的方法。

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入，揭示課題

(一)游戲活動：

教師選12個小朋友上臺。

1.分組。

讓其他同學(xué)給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。

(可以每組2人，分成6個組;可以每組3人，分4個組;可以每組4人，分3個組，可以每組6人，分2個組。)

2.搶答。

分好組后，開始搶答游戲。

( 課件依次演示：)

(二)揭示課題：

今天我們就一起復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識。

(板書課題)

設(shè)計意圖：通過活動形式，既引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調(diào)動學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)的效率。

二、回顧梳理，構(gòu)建聯(lián)系

(一)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法

1.課件出示：

(1)16枝鉛筆，裝在4個盒子里，平均每盒裝多少只?

(2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個盒子?

(3)16枝鉛筆，裝在7個盒子里，平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?

2.學(xué)生分析后列式并計算。

3.學(xué)生匯報

(1)三道題如何列式，為什么用除法列式?

(2)計算時用什么乘法口訣?

(3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?

4.學(xué)生自主提問。你還能提出什么除法問題?并解答。

例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個盒子?

5.說一說：表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。

6.練一練：

(1)出示習(xí)題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計算)

(2)匯報交流，并說說用豎式計算的注意事項。

(3)比較： 60 ÷8=6(枝)……12(角) 60 ÷8=7(枝)…… 4(角)

讓學(xué)生通過對比，明白第一種錯誤的原因，為什么不能剩余12角，(因為12角里面還有1個8角，還能買一枝鉛筆。)從而進一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起，讓學(xué)生在解決問題中，經(jīng)歷知識的整理過程，更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計算方法，進一步提高計算的能力。

(二)復(fù)習(xí)混合運算。

(1)說一說：先請學(xué)生說說這些混合運算的順序。

(2)分一分：讓學(xué)生將這些算式按運算順序進行分類。

(3)根據(jù)分類結(jié)果分別計算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類似的例子。

2.練一練：

(1)課件出示： 18-6÷3 (18-6)÷3 18÷6×3 18-6×3

(2)學(xué)生計算。

(3)匯報交流計算方法：先看運算順序，然后計算。

設(shè)計意圖：混合運算的重點是先看運算順序，因此在復(fù)習(xí)前出示三類不同的混合運算讓學(xué)生說運算順序再分類，既突出運算順序的重要性，又給學(xué)生復(fù)習(xí)混合運算指明了方向，在此基礎(chǔ)上，通過有針對性的練習(xí)進一步提高混合運算的計算能力。

三、鞏固練習(xí)，深化理解

(一)基礎(chǔ)練習(xí)。

1.完成練習(xí)二十二第1題。

結(jié)合直觀圖鞏固對除法及有余數(shù)除法意義的理解，溝通兩者間的關(guān)系。

2.完成練習(xí)二十二第2題。

鞏固除法豎式計算的方法，強化試商的技能。

3.完成練習(xí)二十二第3題。

以說出“先算什么，再計算”的方式，突出對混合運算的運算順序的鞏固，同時培養(yǎng)認真審題的能力。

(二)實踐應(yīng)用。

1.40個圖形如下排列：……第34個圖形是( )，40個圖形中有( )個。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)題的選擇突出了不同層次，由簡單鞏固到實際應(yīng)用，不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴謹性，還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

四、暢談收獲，總結(jié)提升

談話：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識?學(xué)會了哪些方法?還有哪些疑問?

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇二

教學(xué)目標：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、鼓勵學(xué)生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

3、結(jié)合情景，對學(xué)生進行愛國主義教育。

教學(xué)重點：

學(xué)生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算方法。

教學(xué)難點：

掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。

教學(xué)過程：

1、觀看2008年北京奧運會的一段視頻。

2、出示主題圖。（出示課件）

3、師生互動交流從圖中了解到的信息。

這些圖片上都有什么？（師簡單介紹圖片上關(guān)于2008年北京奧運會的情況。）

4、匯報：從什么地方可以看出中國第一名？你們高興嗎？

（課件出示奧運金牌榜的前五名。）

（一）教學(xué)例1。

根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些用減法計算的數(shù)學(xué)問題？（師引導(dǎo)學(xué)生提問）

板題：《不退位減法》

（二）合作交流，掌握算法。

（課件出示）代表團金牌數(shù)

美國36

俄羅斯23

1、“美國比俄羅斯多多少枚金牌？”用什么方法計算？怎樣列式？

（學(xué)生自由交流反饋。）列出算式并板書：36—23= 。

2、怎樣計算呢？

（四人一小組合作交流計算方法。然后指名匯報）

（1）口算。

方法：先算6—3=3再算30—20=10最后算10+3=13

（2）列豎式計算。

師：那么根據(jù)擺圓片的方法，你會筆算嗎？（其他同學(xué)試著在練習(xí)本上列豎式計算。）

指名到黑板上列式計算，并試著說出計算方法。

根據(jù)學(xué)生列出的算式交流計算方法，教師適時進行講解、補充。

教師：列豎式時應(yīng)注意什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

教師組織全班學(xué)生交流計算過程，重點突出筆算過程。

引導(dǎo)學(xué)生完整地說出筆算退位減法的計算方法。

相同數(shù)位要對齊，從個位算起。

1、數(shù)學(xué)醫(yī)院

師：數(shù)學(xué)醫(yī)院的小朋友得病了，你會診斷嗎？

（同桌交流，找出錯因，并正確計算。）

引導(dǎo)學(xué)生交流得出：

（1）個位上的零起占位的作用，不能去掉；

（2）相同數(shù)位應(yīng)對齊。

2、游戲互動：猜數(shù)字

猜猜花朵上蝴蝶下面藏著的是數(shù)字幾，猜對了蝴蝶就會飛走。（出示課件）

完成課堂作業(yè)。（課本第20頁練習(xí)三，第1～3題）教師巡回指導(dǎo)。

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇三

1、讓學(xué)生理解進位加的算理，掌握進位加的運算法則。

2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的`筆算加法。

1、教學(xué)重點：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。

2、教學(xué)難點：理解進位加法的算理。

一、溫故知新、創(chuàng)設(shè)情境。

1.看誰算的又對又快。

8+5=9+6=7+5=3+1+1=

5+6=7+8=8+8=4+2+1=

2.請幫小白兔找到要拔的蘿卜。

34+526+3256+40

963958

3.二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？需要什么信息？如何計算？

二、自主探究

1.出示35+37=，學(xué)生試算，交流方法。

3.怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？5+7超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角協(xié)商一個小小的“1”字表示個位滿向十位進1。在加十位時，不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。

4.比較35+31與35+37有什么不同？

5．計算46+24，試算?？梢越柚谛“?。個位的可不可以不寫，為什么？

6.小組討論：筆算加法要注意什么？

二、拓展運用

1.算一算

2，看看下面藏著幾？

26+48=☆439+14=☆360+39=☆9

37+12=☆954+16=☆045+8=☆3

三、梳理知識，總結(jié)升華

通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇四

師：今天有許多老師來聽課，其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學(xué)呢!對我們學(xué)校不是很了解，大家能不能先當(dāng)個小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的'學(xué)校?時間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況，介紹時注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請老師們?nèi)⒂^吧!

(學(xué)生分小組進入操場向參觀的老師們介紹校園)

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇五

1．使學(xué)生建立平均分的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2．通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。

教科書第8頁情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準備實物卡片，準備6張正方形卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，建立平均分概念

1．情境導(dǎo)入，實際操作

把6塊糖分成3份，可以怎么分？請小朋友們用手中的卡片分一分。

2．對比分的結(jié)果，特殊中認識平均分想一想，哪種分法才公平呢？為什么這種分法才是公平的呢？每份都是2塊糖，同樣多。每份分得同樣多，叫平均分。

3．提供素材，通過辨析鞏固概念

二（1）班明天要去參觀科技園。同學(xué)們正在準備食物，你找到平均分了么？

4．聯(lián)系生活，感悟概念

請你開動腦筋想一想，在我們的生活中遇到過平均分嗎？

二、動手操作，探討平均分方法

1．讀懂題意，理解平均分

把18個橘子平均分成6份，每份幾個？分一分。你知道了什么？（分什么？平均分成幾份？）

2．實際操作，應(yīng)用平均分（1）自己試著分一分。

（2）交流分的結(jié)果，邊分邊跟大家說一說你是怎么分的。

3．交流分法，提升認識平均分

三、練習(xí)深化平均分的.理解

（一）辨析練習(xí)

1．課本第8頁的做一做

哪些分法是平均分？在括號里畫。

2．把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。

（二）基本練習(xí)

（1）一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。

（2）如果將這16片楓葉，平均分成2份，每份（）片楓葉。說一說你是怎樣分的。

四、課堂作業(yè)

作業(yè)：第11頁練習(xí)二，第1～4題。

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇六

1、基礎(chǔ)知識目標。

結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生認識東、西、南、北四個方向，能用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、基本技能目標：使學(xué)生知道地圖上的方向。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點：認識東西南北四個方向。

教學(xué)難點：對東西南北等方位概念的形成。

教學(xué)過程：

室外部分

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇七

教學(xué)內(nèi)容：

課本第77~78頁(長方形和正方形面積的計算)

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生在參與長方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中，掌握長方形和正方形面積的計算方法。

2、在學(xué)生實際操作，抽象概括，得出一般結(jié)論中，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神。

教學(xué)重、難點：探究長方形、正方形面積的計算方法。

學(xué)具準備：每人15個1平方厘米的正方形

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、長方形和正方形的特征(出示長5厘米、寬15厘米的長方形，邊長3厘米的正方形)

(1)這兩個分別是什么圖形?為什么?

(2)動手量出長方形的長和寬，正方形的邊長。

2、面積和面積單位

(1)什么是面積?請生摸摸長方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么?

(2)同桌合作，動手測量長方形和正方形的面積。(在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿)

(3)匯報結(jié)果

二、新課

1、導(dǎo)入

上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積，但要測量黑板、草場或更大的地面面積，使用面積單位一排一排的實際測量行嗎?今天就尋找一個計算長方形、正方形面積的規(guī)律，推導(dǎo)出計算公式。

2、猜想

3、驗證

同桌合作，完成課本第77頁例2的(2)

觀察比較，長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系?

4、概括

(1)長方形的面積等于________

要用公式計算長方形面積必須知道什么條件?

(2)想一想：同桌討論

正方形的面積=______________

三、鞏固

1、完成課本第78做一做

2、完成課本第79頁1、2、3、4

四、小結(jié)

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇八

1。復(fù)習(xí)利率有關(guān)知識：稅收的種類，應(yīng)納稅額，稅率。

2。在日常生活中，我們會積攢一些零用錢，我們積攢的暫時不用的零用錢，會怎么處理呢？學(xué)生回答，由學(xué)生的回答引出“儲蓄”。

3。誰存過錢？怎么存的？將錢存入銀行有什么好處呢？討論利息的情況。

4。這節(jié)課我們就來研究相關(guān)儲蓄方面的知識，探討利率有關(guān)的知識。

二、新課探究

1。自讀教材11頁例4上面的部分內(nèi)容：

學(xué)習(xí)要求：理清以下問題

（1）存款有哪幾種方式？

（2）什么是本金？

（3）什么是利息？

（4）什么是利率？

（5）怎樣計算利息？

學(xué)生自學(xué)教材，學(xué)習(xí)后匯報。教師結(jié)合學(xué)生匯報，考查學(xué)生對利息的理解，對利息公式的理解。

檢測：

（1）結(jié)合20xx年10月利率表，說說各種存款方式的年利率是多少？

（2）整存整取一年的年利率是1。50%，表示什么意思？

2。學(xué)以致用，教學(xué)例4：

（1）出示例4。

（2）讀題思考：兩年后可以取回多少錢，取回哪些錢？包括幾部分？

（3）利息的多少和什么有關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生知道是與本金、利率、時間有關(guān)）

（4）歸納整理匯報：實際取回的錢數(shù)=本金+利息；利息=本金×利率×?xí)r間；

學(xué)生獨立完成，教師注意巡視學(xué)生計算過程，避免丟落項和計算不準確。

三、鞏固練習(xí)

1。完成教材第11頁“做一做”

（2）學(xué)生運用公式獨立解答后集體訂正。

2。教材第14頁“練習(xí)二”第9題。

先讓學(xué)生觀察存款憑證，從中能獲取哪些信息？本金、利率、時間各是多少？再根據(jù)利息的計算方法進行解答。

3。教材第15頁“練習(xí)二”第12題。

（1）媽媽需要慎重選擇嗎？怎么辦？

（2）第一種方式的時間，利率是多少？第二種呢？

（3）分別計算后比較并做出決定。學(xué)生獨立解答。講一講自己的解題思路。

小結(jié)：在實際生活中，我們常常需要這樣做出選擇，選擇時需要用心地算一算，算的過程不要怕麻煩，按照時間和方法一步一步地去想，就能很好地解決問題。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課有什么收獲？

學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生懂得儲蓄是利國利民的事情；在銀行存款的方式很多種，如活期、整存爭取、零存整取等；存入銀行的錢叫做本金；取款時銀行多支付的錢叫做利息；利息與本金的比值叫做利率。我們還知道了計算利息的方法是：利息=本金×利率×存期；計算時遇到步驟比較的計算時，要一步一步認真計算，有耐心，保證計算結(jié)果正確。

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇九

1、認識東、西、南、北。

學(xué)生集合匯報。

師：同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?

(學(xué)生用以前學(xué)過的前后左右來介紹校園的情況)

師：為什么幾位同學(xué)有的說他的前面是教學(xué)樓?有的說他的前面是幼兒園樓呢?

(兩位同學(xué)站的方向不一樣，所以他所面對的事物就不一樣。)

(可以用東西南北來描述)

師：你知道哪是東嗎?(太陽升起的方向就是東方)

知道了東還能知道那個方向?(西方，東與西相對)

剩下兩個方向是什么?(南和北)

哪是南?哪是北?你是怎么知道的?

2、鞏固東西南北。

師：看大家是不是認清了東西南北，咱們來做幾個小游戲。

教師說方向，學(xué)生轉(zhuǎn)向那個方向。(速度適當(dāng)加快，增加娛樂性，使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。)

一學(xué)生說方向，其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。

用方位詞再來介紹一下我們的學(xué)校。

3、知識擴展。

師：你的家大約在學(xué)校的哪個方向?

室內(nèi)部分

4、方向的相對性。

師：回到電教室，你調(diào)向了嗎?文化墻在操場的哪邊?辦公樓呢?教學(xué)樓呢?幼兒園樓呢?

(不是幼兒園在動，而是我們站的位置不一樣了。)

師：看來我們再敘述方向時，要說明誰在誰的什么方向。

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇十

教學(xué)目標:

1、讓學(xué)生通過自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。

2、培養(yǎng)學(xué)生簡潔地表達和遷移類推的能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：6的乘法的意義。

教學(xué)難點：總結(jié)出6的乘法口訣

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1．呈現(xiàn)情境。

談話：今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。（課件呈現(xiàn)兒童樂園的場景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上）

2．提出問題。

（1）木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個人？

（2）哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬？讓學(xué)生自由結(jié)合，組建6人小組。

（3）一次可以坐6人，2次可以坐幾個6人，共是多少人？讓2個小組的學(xué)生走到教室前面來，大家看一看。

二、經(jīng)歷過程，自主探索

1．自己嘗試。

2．出示表格：

先讓學(xué)生獨立思考上面提出的問題，自己嘗試計算、填表。

3．交流探討。

小組內(nèi)交流：自己是怎樣想的？怎樣算的？

班內(nèi)匯報：各組是怎樣解決這些問題的？

結(jié)合學(xué)生的匯報，組織探討：

（1）表格中填出的.數(shù)各表示什么意思？（板書：1個6相加、2個6相加6個6相加）

（2）你能列出乘法算式嗎？積是多少？怎樣知道的？讓每個學(xué)生都寫出6個乘法算式，寫好后相互檢查。

4．編口訣。

（1）你能編出6的乘法口訣嗎？

說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，讓他們評一評。

（2）整理口訣。

這些口訣，你們能按一定的順序排一排寫出來嗎？寫好后小組內(nèi)相互檢查。

（3）記口訣。

把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住，哪幾句難記？相互介紹自己記口訣的方法。

利用自己喜歡的方法自由記口訣。

師生對口令記口訣。

5．用口訣。

口算：62656361

說說你是怎樣想的。

三、綜合應(yīng)用，拓展延伸

1、做想想做做第一題

學(xué)生各自做題，把得數(shù)填在書上，共同較對。

2、做想想做做第二題

3、做想想做做第四題

a6個2相加是多少？

b兩個乘數(shù)都是6積是多少？

4、做想想做做第5、6題，讓學(xué)生去觀察圖再進行討論并集體討論。

5、課堂作業(yè)，做想一想第三題。

四、總結(jié)評價。

談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？還想知道什么？

板書設(shè)計：

認識6的乘法口訣

一六得六，二六十二，三六十八，

四六二十四，五六三十，六六三十六。

作業(yè)設(shè)計：

1、62=36=64=65=

46=66=56=63=

2、根據(jù)口訣，寫出兩道乘法算式。

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇十一

1、經(jīng)歷自主探究兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的計算過程。體驗算法的多樣化。

2、會正確的計算不進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

3、在進行計算的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在一年級以學(xué)會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法。而且，本班大部分學(xué)生的計算能力都很不錯，但也有個別學(xué)生計算較慢，因此，在教學(xué)中，除了對于大部分學(xué)生的指導(dǎo)外，還特別要關(guān)注計算較慢的學(xué)生。為了提高學(xué)生的計算能力，還要經(jīng)常進行口算練習(xí)。

會正確的計算不進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

如何幫助學(xué)生規(guī)避計算錯誤。

一：情景創(chuàng)設(shè)

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？

生：喜歡。

師：那誰來說一說你們都上哪旅游過？旅游的時候你們感覺怎么樣？

生：非常高興、非常開心“”

二：探究新知

師：的確，我們大家都很喜歡旅游，旅游也給我們帶來了許多快樂，今天，我們書中的一個小學(xué)，假如這就是我們學(xué)校。我們要組織二年級四個班的同學(xué)去旅游，參觀歷史博物館。我們打開書11頁一起來看一看。請同學(xué)們仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？請把這些有用的信息用鉛筆給底下畫橫線標記出來。

生：觀察圖畫，全班交流。

生1：我發(fā)現(xiàn)二(1)班有35 人、二(2)班有32人、二(3)班有37人、二(4)班有34人。

生2：我發(fā)現(xiàn)每個班都有兩名帶隊老師。

師：同學(xué)們觀察的可真仔細！教師隨即板書：

二(1)班35名學(xué)生 2名老師二(2)班有32名學(xué)生2名老師

二(3)班有37名學(xué)生2名老師

二(4)班有34名學(xué)生2名老師

(兩輛汽車用圖片代替)

生：自己設(shè)計乘車方案，可同桌交流。全班匯報，教師板書。

第一種：二(1)班和二(2)班二(3)班和二(4)班

第二種：二(1)班和二(3)班二(2)班和二(4)班

第三種：二(1)班和二(4)班二(2)班和二(3)班

生：算一算二(1)班和二(2)班一共有多少人？

師：真棒！誰會列式？

生：35+32=

師：那我們?nèi)绾斡嬎隳兀?/p>

生：用一年級所接觸過的前后排隊法(即豎式法)。

師：那同學(xué)們還記得前后排隊法的要求是什么嗎？

生：數(shù)位要對齊

師：非常好！其實前后排隊法真正的名字叫豎式法。你還記得豎式應(yīng)該怎么列嗎？請小朋友們在自己的練習(xí)本上列出來35+32的豎式。(教師巡視，找4人到黑板列)。

師：剛才大家都在練習(xí)本上試著寫了豎式，下面我們一起來看黑板上的小朋友列的對不對？

師：四個小朋友兩個人列對了，還有兩個人數(shù)位沒對齊，問題比較多。那么現(xiàn)在我們就來認真的學(xué)習(xí)列豎式解題。

(1)我們先要寫出個位和十位

十位 個位

(2)把兩個數(shù)按十位個位對齊寫

3 5

3 2

(3)在左下方標清“+”加法運算，還是“-”減法運算

(4)先算個位再算十位，個位相加得數(shù)寫個位下，十位相加得數(shù)寫十位下。

6 7

生：37+34=

師：這個式子應(yīng)該怎么計算呀！個位相加得11應(yīng)該怎么處理呀！

生：不知道。

生：我們這樣的安排不合理。

師：同學(xué)們真聰明！你們想知道第二種和第三種哪一種安排合適嗎？

生：想！

師：記得我們一定要確保每個小朋友都能坐上車。

老師給小朋友們提示一下，遇到個位相加大于等于10時就說明安排是不合理的?，F(xiàn)在四個人一組，開始挑戰(zhàn)。看哪一組能夠最先把我們所有的小朋友安排好，老師會加分。

(8分鐘后)

師：同學(xué)們算出來哪種是合適的嗎？我來請幾組的代表來發(fā)言。

生1：第三種合適

生2：第三種合適

生3：第三種合適

師：你們和他們算得一樣嗎？那我們一起來驗證一下，看看第三種是否是合適的。

第二種：一班和三班

十位 個位

3 5

+ 3 7

個位相加得12大于10，安排不合理。

第三種：一班和四班

十位 個位

3 5

+ 3 4

6 9

6970

二班和三班

十位 個位

3 2

+ 3 7

6 9

6970

剛好每個小朋友都能坐下。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒！但是，老師剛才在底下轉(zhuǎn)的時候，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都出現(xiàn)了計算錯誤。那么我們?nèi)绾伪苊膺@樣的問題出現(xiàn)呢？同學(xué)們現(xiàn)在請拿起筆，跟老師一起來計算54+34。

按(1)放慢速度，看清數(shù)字

(2)我們先要寫出個位和十位

(3)把兩個數(shù)按十位個位對齊寫

(4)在左下方標清“+”加法運算，還是“-”減法運算

(5)先算個位再算十位，個位相加得數(shù)寫個位下，十位相加得數(shù)寫十位下

(6)回頭在檢查一遍

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們掌握了豎式的書寫方法和運算順序，大家學(xué)得都很認真下面我們來做一組練習(xí)。

三、課堂練習(xí)

1、13頁做一做。生獨立完成，集體訂正。

2、完成練習(xí)二的第二題，要求列豎式，注意書寫的格式。

四、鞏固提高

玩具飛機 玩具汽車 火箭 輪船

23元 12元 17元 30元

(1)、小明買一架玩具飛機和一輛玩具汽車，一共要用多少元？

(2)、小紅有50元錢，可以買哪幾樣玩具？

(3)、小青想花最少的錢買兩樣玩具，他可以買哪兩樣玩具？

請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。

五、課后作業(yè)

讓家長出10道100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的題。要求用豎式的標準格式計算，不能出現(xiàn)計算錯誤，漏寫答案。

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇十二

生1：一般情況下，爸爸媽媽應(yīng)該把錢存入銀行。

生2：爸爸媽媽不會把一大筆現(xiàn)金放在家里，這樣太不安全了，他們會存入銀行。

生3：把錢存入銀行不僅安全，還可以獲得利息呢。

……

師：人們常常把暫時不用的錢存入銀行或信用社儲蓄起來。這樣不僅可以支援國家建設(shè)，也使個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加一些收入。錢存入銀行后增加的部分就是利息，今天我們就重點研究與“利息”相關(guān)的問題。

二、探究體驗，經(jīng)理過程

師：先來大膽地猜一猜，你覺得利息的多少與什么因素有關(guān)呢？

生1：不可能說錢存入銀行的時間長短不同，而所得的利息一樣，所以利息的多少應(yīng)該與錢存入銀行的時間有關(guān)。

師：對，利息的多少與存入的時間長短有關(guān)，存入的這段時間也就是我們平時所說的存期。

生2：不可能說存入銀行的錢不管多少所得的利息都一樣，所以利息的多少應(yīng)該與存入銀行的錢的多少有關(guān)，存入的錢越多，相同時間內(nèi)的利息應(yīng)該越多。

師：說的很有道理，我們把存入銀行的錢叫做本金。存期相同的情況下，本金越多，利息就越多。

生4：我們小組的同學(xué)進行過調(diào)查，在銀行內(nèi)很顯眼的位置公布著不同存期的利率，利息的多少一定與利率有關(guān)。

學(xué)生可能會說：

o我知道了儲蓄的種類有整存整取、零存整取和活期。

o我知道了整存整取的利率又分為三個月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的，存期不同利率也不一樣。

o我知道了活期的利率最低，但是隨時用錢隨時取，比較方便。

……

師：你們知道利息究竟怎么計算嗎？

生：利息的計算公式是利息=本金×利率×?xí)r間。

師：根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會有所調(diào)整。下面是20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率。(課件出示：教材第11頁利率表)

學(xué)生觀察利率表。

師：能運用你所掌握的利率的相關(guān)知識幫王奶奶解決問題嗎？試一試。(課件出示：教材第11頁例4)

學(xué)生嘗試獨立解答問題；教師巡視了解情況，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。

師：誰愿意說說你的想法和算法？

生1：首先我們要明確的是，到期后王奶奶可以取回的錢除了本金還有利息，本金我們已經(jīng)知道是5000元，所以最關(guān)鍵的就是算出利息。根據(jù)利息的計算公式“利息=本金×利率×?xí)r間”，我們從上面的利率表中對應(yīng)找到存期兩年的利率是3.75%，這樣就可以算出利息5000×3.75%×2=375(元)；再加本金，到期后可以取回的錢就是5000+375=5375(元)。

生2：我們也可以把本金5000元看作單位“1”，這樣每年的利息就是5000元的3.75%，存入2年，所得利息就是5000元的(3.75%×2)；這樣到期時可以取回的錢就可以列成算式5000×(1+3.75%×2)=5375(元)。

只要學(xué)生解答正確，講解合理就要及時給予肯定和鼓勵。

三、課末總結(jié)，梳理提升

利率

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇十三

二年級上冊第11頁情境圖，第12———13頁例1、例2

因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)會兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)口算的方法，已經(jīng)有了一定得口算基礎(chǔ)。而本節(jié)課就是在這個基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)不進位加法的筆算方法新知識，并通過動手操作，交流的方法突破新課的難點，從而更好地獲取知識。

1、使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)不進位加法的算理，掌握筆算方法，能正確用豎式計算兩位數(shù)的不進位加法。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)不進位加法筆算方法的過程，體會到兩位數(shù)不進位加法計算方法的多樣性。

3、運用兩位數(shù)不進位加法計算解決實際生活中的簡單問題的過程。

掌握兩位數(shù)不進位加法的筆算方法。

理解用豎式計算兩位數(shù)不進位加法的計算順序。

情境圖。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）新授

1、教學(xué)情境圖

（1）導(dǎo)入。

教師：學(xué)校組織二年級的同學(xué)去參觀博物館?？?，他們來到了博物館門前，小精靈明明正熱情地歡迎他們呢！我們一起去看看吧（出示情景圖）

（2）引導(dǎo)學(xué)生看懂情景圖。

（3）學(xué)生收集情景圖中的數(shù)學(xué)信息。（每班人數(shù)、每班有2名帶隊教師。）

2、教學(xué)例1

（1）導(dǎo)入。

（2）引導(dǎo)學(xué)生列式，并揭示課題。

教師板書課題：加法。

（3）結(jié)合口算，感悟加法的算理。

（4）探究加法豎式的寫法及用豎式筆算的方法和算理。

（5）組織學(xué)生分組討論，明確筆算加法的計算方法。

3、教學(xué)例2

（1）導(dǎo)入。

（2）指名學(xué)生說出算式，教師板書：35+32=

（3）組織學(xué)生嘗試計算。

（4）鞏固兩位數(shù)筆算加法的計算方法。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲呢？

四、課堂作業(yè)

第12頁“做一做”第1題、第2題。

第13頁“做一做”第1題、第2題。

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇十四

讓學(xué)生綜合運用折扣知識解決生活中的“促銷”問題，使學(xué)生對不同的促銷方式有更深入地認識，經(jīng)歷綜合應(yīng)用知識的過程，具有一定的難度。

從學(xué)生角度分析為什么難

解題過程中對學(xué)生掌握百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，解決問題的熟練度有較高的要求?！吧虉龃黉N”雖對學(xué)生來說都不陌生，但學(xué)生購買促銷商品的經(jīng)驗還不足，對各促銷方式的實質(zhì)理解具有一定的難度。

二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇十五

一、選擇題

1、下面各數(shù)，只讀一個零的是()。

a.20600000b.94000000c.10600900d.50220703

2、7()5808萬，()里可填的.數(shù)字范圍是()。

a.0～4b.1～4c.5～9d.0～9

3、讀兩級數(shù)時，()的0都不讀。

a.每級前面b.每級中級c.每級末尾

4、整數(shù)最小的計數(shù)單位是().

a.0b.1c.10

5、比最大的七位數(shù)多1的是().

a.10000000b.10000001c.100000000

6、最大七位數(shù)比最大四位數(shù)多()。

a.9990000b.99999c.9999d.999

7、最小的九位數(shù)是最小的三位數(shù)的()倍。

a.1000000b.100000c.10000d.1000

8、下列各數(shù)中，最接近1億的數(shù)是()。

二、寫出下面?zhèn)€各數(shù)。

三、用萬或億作單位求出下列各數(shù)的近似數(shù)

8865009324500394000

0009998543980050051943009546

49600000300089457005900