作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧。
二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.加深對表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認(rèn)識,進一步理解兩者之間的關(guān)系。
2.鞏固混合運算的運算順序,提高混合運算的計算能力。
3.經(jīng)歷整理過程,構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識體系,培養(yǎng)思維能力。
4.在解決問題中感受除法和混合運算的價值,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
目標(biāo)解析:
在問題中經(jīng)歷表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過程,更有利于學(xué)生理解除法的意義,鞏固計算的方法;在對比中明辨混合運算的順序,更有利于學(xué)生理解小括號的作用,提高計算能力。
教學(xué)重點:
1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法,鞏固有余數(shù)除法試商的過程,進一步體會余數(shù)為什么要小于除數(shù)。
2.鞏固同級、不同級及帶小括號的四則運算的運算順序,深化對運算及其之間關(guān)系的理解,提高計算的能力。
教學(xué)難點:通過問題引導(dǎo),學(xué)生自主整理除法相關(guān)知識,逐步學(xué)會整理的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、活動導(dǎo)入,揭示課題
(一)游戲活動:
教師選12個小朋友上臺。
1.分組。
讓其他同學(xué)給他們分分組,要求每組人數(shù)同樣多,且每組不止1人。
(可以每組2人,分成6個組;可以每組3人,分4個組;可以每組4人,分3個組,可以每組6人,分2個組。)
2.搶答。
分好組后,開始搶答游戲。
( 課件依次演示:)
(二)揭示課題:
今天我們就一起復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識。
(板書課題)
設(shè)計意圖:通過活動形式,既引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識,即除法的意義和乘法口訣,從而揭示課題,又調(diào)動學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性,提高復(fù)習(xí)的效率。
二、回顧梳理,構(gòu)建聯(lián)系
(一)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法
1.課件出示:
(1)16枝鉛筆,裝在4個盒子里,平均每盒裝多少只?
(2)16枝鉛筆,每8枝裝一盒,需要幾個盒子?
(3)16枝鉛筆,裝在7個盒子里,平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?
2.學(xué)生分析后列式并計算。
3.學(xué)生匯報
(1)三道題如何列式,為什么用除法列式?
(2)計算時用什么乘法口訣?
(3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?
4.學(xué)生自主提問。你還能提出什么除法問題?并解答。
例如:每3枝裝一盒,至少需要幾個盒子?
5.說一說:表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。
6.練一練:
(1)出示習(xí)題:如果每枝鉛筆8角,小英帶了6元錢,她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計算)
(2)匯報交流,并說說用豎式計算的注意事項。
(3)比較: 60 ÷8=6(枝)……12(角) 60 ÷8=7(枝)…… 4(角)
讓學(xué)生通過對比,明白第一種錯誤的原因,為什么不能剩余12角,(因為12角里面還有1個8角,還能買一枝鉛筆。)從而進一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。
設(shè)計意圖:通過創(chuàng)設(shè)問題情境,將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起,讓學(xué)生在解決問題中,經(jīng)歷知識的整理過程,更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計算方法,進一步提高計算的能力。
(二)復(fù)習(xí)混合運算。
(1)說一說:先請學(xué)生說說這些混合運算的順序。
(2)分一分:讓學(xué)生將這些算式按運算順序進行分類。
(3)根據(jù)分類結(jié)果分別計算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類似的例子。
2.練一練:
(1)課件出示: 18-6÷3 (18-6)÷3 18÷6×3 18-6×3
(2)學(xué)生計算。
(3)匯報交流計算方法:先看運算順序,然后計算。
設(shè)計意圖:混合運算的重點是先看運算順序,因此在復(fù)習(xí)前出示三類不同的混合運算讓學(xué)生說運算順序再分類,既突出運算順序的重要性,又給學(xué)生復(fù)習(xí)混合運算指明了方向,在此基礎(chǔ)上,通過有針對性的練習(xí)進一步提高混合運算的計算能力。
三、鞏固練習(xí),深化理解
(一)基礎(chǔ)練習(xí)。
1.完成練習(xí)二十二第1題。
結(jié)合直觀圖鞏固對除法及有余數(shù)除法意義的理解,溝通兩者間的關(guān)系。
2.完成練習(xí)二十二第2題。
鞏固除法豎式計算的方法,強化試商的技能。
3.完成練習(xí)二十二第3題。
以說出“先算什么,再計算”的方式,突出對混合運算的運算順序的鞏固,同時培養(yǎng)認(rèn)真審題的能力。
(二)實踐應(yīng)用。
1.40個圖形如下排列:……第34個圖形是( ),40個圖形中有( )個。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)題的選擇突出了不同層次,由簡單鞏固到實際應(yīng)用,不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
四、暢談收獲,總結(jié)提升
談話:通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你掌握了哪些知識?學(xué)會了哪些方法?還有哪些疑問?
二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、鼓勵學(xué)生進行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、結(jié)合情景,對學(xué)生進行愛國主義教育。
教學(xué)重點:
學(xué)生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算方法。
教學(xué)難點:
掌握不退位減法的計算方法,理解筆算中的“對位”問題。
教學(xué)過程:
1、觀看2008年北京奧運會的一段視頻。
2、出示主題圖。(出示課件)
3、師生互動交流從圖中了解到的信息。
這些圖片上都有什么?(師簡單介紹圖片上關(guān)于2008年北京奧運會的情況。)
4、匯報:從什么地方可以看出中國第一名?你們高興嗎?
(課件出示奧運金牌榜的前五名。)
(一)教學(xué)例1。
根據(jù)這些數(shù)據(jù),你能提出哪些用減法計算的數(shù)學(xué)問題?(師引導(dǎo)學(xué)生提問)
板題:《不退位減法》
(二)合作交流,掌握算法。
(課件出示)代表團金牌數(shù)
美國36
俄羅斯23
1、“美國比俄羅斯多多少枚金牌?”用什么方法計算?怎樣列式?
(學(xué)生自由交流反饋。)列出算式并板書:36—23= 。
2、怎樣計算呢?
(四人一小組合作交流計算方法。然后指名匯報)
(1)口算。
方法:先算6—3=3再算30—20=10最后算10+3=13
(2)列豎式計算。
師:那么根據(jù)擺圓片的方法,你會筆算嗎?(其他同學(xué)試著在練習(xí)本上列豎式計算。)
指名到黑板上列式計算,并試著說出計算方法。
根據(jù)學(xué)生列出的算式交流計算方法,教師適時進行講解、補充。
教師:列豎式時應(yīng)注意什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
教師組織全班學(xué)生交流計算過程,重點突出筆算過程。
引導(dǎo)學(xué)生完整地說出筆算退位減法的計算方法。
相同數(shù)位要對齊,從個位算起。
1、數(shù)學(xué)醫(yī)院
師:數(shù)學(xué)醫(yī)院的小朋友得病了,你會診斷嗎?
(同桌交流,找出錯因,并正確計算。)
引導(dǎo)學(xué)生交流得出:
(1)個位上的零起占位的作用,不能去掉;
(2)相同數(shù)位應(yīng)對齊。
2、游戲互動:猜數(shù)字
猜猜花朵上蝴蝶下面藏著的是數(shù)字幾,猜對了蝴蝶就會飛走。(出示課件)
完成課堂作業(yè)。(課本第20頁練習(xí)三,第1~3題)教師巡回指導(dǎo)。
二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇三
1、讓學(xué)生理解進位加的算理,掌握進位加的運算法則。
2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的`筆算加法。
1、教學(xué)重點:會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。
2、教學(xué)難點:理解進位加法的算理。
一、溫故知新、創(chuàng)設(shè)情境。
1.看誰算的又對又快。
8+5=9+6=7+5=3+1+1=
5+6=7+8=8+8=4+2+1=
2.請幫小白兔找到要拔的蘿卜。
34+526+3256+40
963958
3.二(1)班和二(3)班一共有多少名學(xué)生?需要什么信息?如何計算?
二、自主探究
1.出示35+37=,學(xué)生試算,交流方法。
3.怎樣列豎式?要注意什么?從哪一位加起?5+7超過了10怎么辦?師:我們一般在十位的右下角協(xié)商一個小小的“1”字表示個位滿向十位進1。在加十位時,不要忘記加上這個1,也可以從這個1加起。
4.比較35+31與35+37有什么不同?
5.計算46+24,試算。可以借助于小棒。個位的可不可以不寫,為什么?
6.小組討論:筆算加法要注意什么?
二、拓展運用
1.算一算
2,看看下面藏著幾?
26+48=☆439+14=☆360+39=☆9
37+12=☆954+16=☆045+8=☆3
三、梳理知識,總結(jié)升華
通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。
二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇四
師:今天有許多老師來聽課,其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學(xué)呢!對我們學(xué)校不是很了解,大家能不能先當(dāng)個小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的'學(xué)校?時間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況,介紹時注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請老師們?nèi)⒂^吧!
(學(xué)生分小組進入操場向參觀的老師們介紹校園)
二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇五
1.使學(xué)生建立平均分的概念,知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。
2.通過分一分活動,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。
教科書第8頁情境放大圖或課件;按例1內(nèi)容,讓學(xué)生準(zhǔn)備實物卡片,準(zhǔn)備6張正方形卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境,建立平均分概念
1.情境導(dǎo)入,實際操作
把6塊糖分成3份,可以怎么分?請小朋友們用手中的卡片分一分。
2.對比分的結(jié)果,特殊中認(rèn)識平均分想一想,哪種分法才公平呢?為什么這種分法才是公平的呢?每份都是2塊糖,同樣多。每份分得同樣多,叫平均分。
3.提供素材,通過辨析鞏固概念
二(1)班明天要去參觀科技園。同學(xué)們正在準(zhǔn)備食物,你找到平均分了么?
4.聯(lián)系生活,感悟概念
請你開動腦筋想一想,在我們的生活中遇到過平均分嗎?
二、動手操作,探討平均分方法
1.讀懂題意,理解平均分
把18個橘子平均分成6份,每份幾個?分一分。你知道了什么?(分什么?平均分成幾份?)
2.實際操作,應(yīng)用平均分(1)自己試著分一分。
(2)交流分的結(jié)果,邊分邊跟大家說一說你是怎么分的。
3.交流分法,提升認(rèn)識平均分
三、練習(xí)深化平均分的.理解
(一)辨析練習(xí)
1.課本第8頁的做一做
哪些分法是平均分?在括號里畫。
2.把10盒酸奶平均分成2份,每份()盒。
(二)基本練習(xí)
(1)一共有()片楓葉,每()片一份,平均分成了()份。
(2)如果將這16片楓葉,平均分成2份,每份()片楓葉。說一說你是怎樣分的。
四、課堂作業(yè)
作業(yè):第11頁練習(xí)二,第1~4題。
二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇六
1、基礎(chǔ)知識目標(biāo)。
結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生認(rèn)識東、西、南、北四個方向,能用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、基本技能目標(biāo):使學(xué)生知道地圖上的方向。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點:認(rèn)識東西南北四個方向。
教學(xué)難點:對東西南北等方位概念的形成。
教學(xué)過程:
室外部分
二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇七
教學(xué)內(nèi)容:
課本第77~78頁(長方形和正方形面積的計算)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在參與長方形和正方形面積公式的推導(dǎo)中,掌握長方形和正方形面積的計算方法。
2、在學(xué)生實際操作,抽象概括,得出一般結(jié)論中,培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神。
教學(xué)重、難點:探究長方形、正方形面積的計算方法。
學(xué)具準(zhǔn)備:每人15個1平方厘米的正方形
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、長方形和正方形的特征(出示長5厘米、寬15厘米的長方形,邊長3厘米的正方形)
(1)這兩個分別是什么圖形?為什么?
(2)動手量出長方形的長和寬,正方形的邊長。
2、面積和面積單位
(1)什么是面積?請生摸摸長方形和正方形的面積,常用的面積單位是什么?
(2)同桌合作,動手測量長方形和正方形的面積。(在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿)
(3)匯報結(jié)果
二、新課
1、導(dǎo)入
上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積,但要測量黑板、草場或更大的地面面積,使用面積單位一排一排的實際測量行嗎?今天就尋找一個計算長方形、正方形面積的規(guī)律,推導(dǎo)出計算公式。
2、猜想
3、驗證
同桌合作,完成課本第77頁例2的(2)
觀察比較,長方形的面積與它的長和寬有什么關(guān)系?
4、概括
(1)長方形的面積等于________
要用公式計算長方形面積必須知道什么條件?
(2)想一想:同桌討論
正方形的面積=______________
三、鞏固
1、完成課本第78做一做
2、完成課本第79頁1、2、3、4
四、小結(jié)
二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇八
1。復(fù)習(xí)利率有關(guān)知識:稅收的種類,應(yīng)納稅額,稅率。
2。在日常生活中,我們會積攢一些零用錢,我們積攢的暫時不用的零用錢,會怎么處理呢?學(xué)生回答,由學(xué)生的回答引出“儲蓄”。
3。誰存過錢?怎么存的?將錢存入銀行有什么好處呢?討論利息的情況。
4。這節(jié)課我們就來研究相關(guān)儲蓄方面的知識,探討利率有關(guān)的知識。
二、新課探究
1。自讀教材11頁例4上面的部分內(nèi)容:
學(xué)習(xí)要求:理清以下問題
(1)存款有哪幾種方式?
(2)什么是本金?
(3)什么是利息?
(4)什么是利率?
(5)怎樣計算利息?
學(xué)生自學(xué)教材,學(xué)習(xí)后匯報。教師結(jié)合學(xué)生匯報,考查學(xué)生對利息的理解,對利息公式的理解。
檢測:
(1)結(jié)合20xx年10月利率表,說說各種存款方式的年利率是多少?
(2)整存整取一年的年利率是1。50%,表示什么意思?
2。學(xué)以致用,教學(xué)例4:
(1)出示例4。
(2)讀題思考:兩年后可以取回多少錢,取回哪些錢?包括幾部分?
(3)利息的多少和什么有關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生知道是與本金、利率、時間有關(guān))
(4)歸納整理匯報:實際取回的錢數(shù)=本金+利息;利息=本金×利率×?xí)r間;
學(xué)生獨立完成,教師注意巡視學(xué)生計算過程,避免丟落項和計算不準(zhǔn)確。
三、鞏固練習(xí)
1。完成教材第11頁“做一做”
(2)學(xué)生運用公式獨立解答后集體訂正。
2。教材第14頁“練習(xí)二”第9題。
先讓學(xué)生觀察存款憑證,從中能獲取哪些信息?本金、利率、時間各是多少?再根據(jù)利息的計算方法進行解答。
3。教材第15頁“練習(xí)二”第12題。
(1)媽媽需要慎重選擇嗎?怎么辦?
(2)第一種方式的時間,利率是多少?第二種呢?
(3)分別計算后比較并做出決定。學(xué)生獨立解答。講一講自己的解題思路。
小結(jié):在實際生活中,我們常常需要這樣做出選擇,選擇時需要用心地算一算,算的過程不要怕麻煩,按照時間和方法一步一步地去想,就能很好地解決問題。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課有什么收獲?
學(xué)生匯報,引導(dǎo)學(xué)生懂得儲蓄是利國利民的事情;在銀行存款的方式很多種,如活期、整存爭取、零存整取等;存入銀行的錢叫做本金;取款時銀行多支付的錢叫做利息;利息與本金的比值叫做利率。我們還知道了計算利息的方法是:利息=本金×利率×存期;計算時遇到步驟比較的計算時,要一步一步認(rèn)真計算,有耐心,保證計算結(jié)果正確。
二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇九
1、認(rèn)識東、西、南、北。
學(xué)生集合匯報。
師:同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?
(學(xué)生用以前學(xué)過的前后左右來介紹校園的情況)
師:為什么幾位同學(xué)有的說他的前面是教學(xué)樓?有的說他的前面是幼兒園樓呢?
(兩位同學(xué)站的方向不一樣,所以他所面對的事物就不一樣。)
(可以用東西南北來描述)
師:你知道哪是東嗎?(太陽升起的方向就是東方)
知道了東還能知道那個方向?(西方,東與西相對)
剩下兩個方向是什么?(南和北)
哪是南?哪是北?你是怎么知道的?
2、鞏固東西南北。
師:看大家是不是認(rèn)清了東西南北,咱們來做幾個小游戲。
教師說方向,學(xué)生轉(zhuǎn)向那個方向。(速度適當(dāng)加快,增加娛樂性,使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。)
一學(xué)生說方向,其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。
用方位詞再來介紹一下我們的學(xué)校。
3、知識擴展。
師:你的家大約在學(xué)校的哪個方向?
室內(nèi)部分
4、方向的相對性。
師:回到電教室,你調(diào)向了嗎?文化墻在操場的哪邊?辦公樓呢?教學(xué)樓呢?幼兒園樓呢?
(不是幼兒園在動,而是我們站的位置不一樣了。)
師:看來我們再敘述方向時,要說明誰在誰的什么方向。
二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過自主探究,合作交流,掌握6的乘法口訣。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡潔地表達和遷移類推的能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點:6的乘法的意義。
教學(xué)難點:總結(jié)出6的乘法口訣
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題
1.呈現(xiàn)情境。
談話:今天我們要到兒童樂園里去玩一玩。(課件呈現(xiàn)兒童樂園的場景并定格在木馬轉(zhuǎn)盤上)
2.提出問題。
(1)木馬轉(zhuǎn)盤一次可以坐幾個人?
(2)哪6位同學(xué)愿意在一起騎木馬?讓學(xué)生自由結(jié)合,組建6人小組。
(3)一次可以坐6人,2次可以坐幾個6人,共是多少人?讓2個小組的學(xué)生走到教室前面來,大家看一看。
二、經(jīng)歷過程,自主探索
1.自己嘗試。
2.出示表格:
先讓學(xué)生獨立思考上面提出的問題,自己嘗試計算、填表。
3.交流探討。
小組內(nèi)交流:自己是怎樣想的?怎樣算的?
班內(nèi)匯報:各組是怎樣解決這些問題的?
結(jié)合學(xué)生的匯報,組織探討:
(1)表格中填出的.數(shù)各表示什么意思?(板書:1個6相加、2個6相加6個6相加)
(2)你能列出乘法算式嗎?積是多少?怎樣知道的?讓每個學(xué)生都寫出6個乘法算式,寫好后相互檢查。
4.編口訣。
(1)你能編出6的乘法口訣嗎?
說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽,讓他們評一評。
(2)整理口訣。
這些口訣,你們能按一定的順序排一排寫出來嗎?寫好后小組內(nèi)相互檢查。
(3)記口訣。
把口訣讀一讀。說說哪幾句容易記住,哪幾句難記?相互介紹自己記口訣的方法。
利用自己喜歡的方法自由記口訣。
師生對口令記口訣。
5.用口訣。
口算:62656361
說說你是怎樣想的。
三、綜合應(yīng)用,拓展延伸
1、做想想做做第一題
學(xué)生各自做題,把得數(shù)填在書上,共同較對。
2、做想想做做第二題
3、做想想做做第四題
a6個2相加是多少?
b兩個乘數(shù)都是6積是多少?
4、做想想做做第5、6題,讓學(xué)生去觀察圖再進行討論并集體討論。
5、課堂作業(yè),做想一想第三題。
四、總結(jié)評價。
談話:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?還想知道什么?
板書設(shè)計:
認(rèn)識6的乘法口訣
一六得六,二六十二,三六十八,
四六二十四,五六三十,六六三十六。
作業(yè)設(shè)計:
1、62=36=64=65=
46=66=56=63=
2、根據(jù)口訣,寫出兩道乘法算式。
二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇十一
1、經(jīng)歷自主探究兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的計算過程。體驗算法的多樣化。
2、會正確的計算不進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。
3、在進行計算的過程中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生在一年級以學(xué)會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法。而且,本班大部分學(xué)生的計算能力都很不錯,但也有個別學(xué)生計算較慢,因此,在教學(xué)中,除了對于大部分學(xué)生的指導(dǎo)外,還特別要關(guān)注計算較慢的學(xué)生。為了提高學(xué)生的計算能力,還要經(jīng)常進行口算練習(xí)。
會正確的計算不進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。
如何幫助學(xué)生規(guī)避計算錯誤。
一:情景創(chuàng)設(shè)
師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?
生:喜歡。
師:那誰來說一說你們都上哪旅游過?旅游的時候你們感覺怎么樣?
生:非常高興、非常開心“”
二:探究新知
師:的確,我們大家都很喜歡旅游,旅游也給我們帶來了許多快樂,今天,我們書中的一個小學(xué),假如這就是我們學(xué)校。我們要組織二年級四個班的同學(xué)去旅游,參觀歷史博物館。我們打開書11頁一起來看一看。請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了哪些有用的數(shù)學(xué)信息?請把這些有用的信息用鉛筆給底下畫橫線標(biāo)記出來。
生:觀察圖畫,全班交流。
生1:我發(fā)現(xiàn)二(1)班有35 人、二(2)班有32人、二(3)班有37人、二(4)班有34人。
生2:我發(fā)現(xiàn)每個班都有兩名帶隊老師。
師:同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)!教師隨即板書:
二(1)班35名學(xué)生 2名老師二(2)班有32名學(xué)生2名老師
二(3)班有37名學(xué)生2名老師
二(4)班有34名學(xué)生2名老師
(兩輛汽車用圖片代替)
生:自己設(shè)計乘車方案,可同桌交流。全班匯報,教師板書。
第一種:二(1)班和二(2)班二(3)班和二(4)班
第二種:二(1)班和二(3)班二(2)班和二(4)班
第三種:二(1)班和二(4)班二(2)班和二(3)班
生:算一算二(1)班和二(2)班一共有多少人?
師:真棒!誰會列式?
生:35+32=
師:那我們?nèi)绾斡嬎隳兀?/p>
生:用一年級所接觸過的前后排隊法(即豎式法)。
師:那同學(xué)們還記得前后排隊法的要求是什么嗎?
生:數(shù)位要對齊
師:非常好!其實前后排隊法真正的名字叫豎式法。你還記得豎式應(yīng)該怎么列嗎?請小朋友們在自己的練習(xí)本上列出來35+32的豎式。(教師巡視,找4人到黑板列)。
師:剛才大家都在練習(xí)本上試著寫了豎式,下面我們一起來看黑板上的小朋友列的對不對?
師:四個小朋友兩個人列對了,還有兩個人數(shù)位沒對齊,問題比較多。那么現(xiàn)在我們就來認(rèn)真的學(xué)習(xí)列豎式解題。
(1)我們先要寫出個位和十位
十位 個位
(2)把兩個數(shù)按十位個位對齊寫
3 5
3 2
(3)在左下方標(biāo)清“+”加法運算,還是“-”減法運算
(4)先算個位再算十位,個位相加得數(shù)寫個位下,十位相加得數(shù)寫十位下。
6 7
生:37+34=
師:這個式子應(yīng)該怎么計算呀!個位相加得11應(yīng)該怎么處理呀!
生:不知道。
生:我們這樣的安排不合理。
師:同學(xué)們真聰明!你們想知道第二種和第三種哪一種安排合適嗎?
生:想!
師:記得我們一定要確保每個小朋友都能坐上車。
老師給小朋友們提示一下,遇到個位相加大于等于10時就說明安排是不合理的?,F(xiàn)在四個人一組,開始挑戰(zhàn)??茨囊唤M能夠最先把我們所有的小朋友安排好,老師會加分。
(8分鐘后)
師:同學(xué)們算出來哪種是合適的嗎?我來請幾組的代表來發(fā)言。
生1:第三種合適
生2:第三種合適
生3:第三種合適
師:你們和他們算得一樣嗎?那我們一起來驗證一下,看看第三種是否是合適的。
第二種:一班和三班
十位 個位
3 5
+ 3 7
個位相加得12大于10,安排不合理。
第三種:一班和四班
十位 個位
3 5
+ 3 4
6 9
6970
二班和三班
十位 個位
3 2
+ 3 7
6 9
6970
剛好每個小朋友都能坐下。
師:同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒!但是,老師剛才在底下轉(zhuǎn)的時候,發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都出現(xiàn)了計算錯誤。那么我們?nèi)绾伪苊膺@樣的問題出現(xiàn)呢?同學(xué)們現(xiàn)在請拿起筆,跟老師一起來計算54+34。
按(1)放慢速度,看清數(shù)字
(2)我們先要寫出個位和十位
(3)把兩個數(shù)按十位個位對齊寫
(4)在左下方標(biāo)清“+”加法運算,還是“-”減法運算
(5)先算個位再算十位,個位相加得數(shù)寫個位下,十位相加得數(shù)寫十位下
(6)回頭在檢查一遍
師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們掌握了豎式的書寫方法和運算順序,大家學(xué)得都很認(rèn)真下面我們來做一組練習(xí)。
三、課堂練習(xí)
1、13頁做一做。生獨立完成,集體訂正。
2、完成練習(xí)二的第二題,要求列豎式,注意書寫的格式。
四、鞏固提高
玩具飛機 玩具汽車 火箭 輪船
23元 12元 17元 30元
(1)、小明買一架玩具飛機和一輛玩具汽車,一共要用多少元?
(2)、小紅有50元錢,可以買哪幾樣玩具?
(3)、小青想花最少的錢買兩樣玩具,他可以買哪兩樣玩具?
請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。
五、課后作業(yè)
讓家長出10道100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的題。要求用豎式的標(biāo)準(zhǔn)格式計算,不能出現(xiàn)計算錯誤,漏寫答案。
二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇十二
生1:一般情況下,爸爸媽媽應(yīng)該把錢存入銀行。
生2:爸爸媽媽不會把一大筆現(xiàn)金放在家里,這樣太不安全了,他們會存入銀行。
生3:把錢存入銀行不僅安全,還可以獲得利息呢。
……
師:人們常常把暫時不用的錢存入銀行或信用社儲蓄起來。這樣不僅可以支援國家建設(shè),也使個人用錢更加安全和有計劃,還可以增加一些收入。錢存入銀行后增加的部分就是利息,今天我們就重點研究與“利息”相關(guān)的問題。
二、探究體驗,經(jīng)理過程
師:先來大膽地猜一猜,你覺得利息的多少與什么因素有關(guān)呢?
生1:不可能說錢存入銀行的時間長短不同,而所得的利息一樣,所以利息的多少應(yīng)該與錢存入銀行的時間有關(guān)。
師:對,利息的多少與存入的時間長短有關(guān),存入的這段時間也就是我們平時所說的存期。
生2:不可能說存入銀行的錢不管多少所得的利息都一樣,所以利息的多少應(yīng)該與存入銀行的錢的多少有關(guān),存入的錢越多,相同時間內(nèi)的利息應(yīng)該越多。
師:說的很有道理,我們把存入銀行的錢叫做本金。存期相同的情況下,本金越多,利息就越多。
生4:我們小組的同學(xué)進行過調(diào)查,在銀行內(nèi)很顯眼的位置公布著不同存期的利率,利息的多少一定與利率有關(guān)。
學(xué)生可能會說:
o我知道了儲蓄的種類有整存整取、零存整取和活期。
o我知道了整存整取的利率又分為三個月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的,存期不同利率也不一樣。
o我知道了活期的利率最低,但是隨時用錢隨時取,比較方便。
……
師:你們知道利息究竟怎么計算嗎?
生:利息的計算公式是利息=本金×利率×?xí)r間。
師:根據(jù)國家經(jīng)濟的發(fā)展變化,銀行存款的利率有時會有所調(diào)整。下面是20xx年7月中國人民銀行公布的存款利率。(課件出示:教材第11頁利率表)
學(xué)生觀察利率表。
師:能運用你所掌握的利率的相關(guān)知識幫王奶奶解決問題嗎?試一試。(課件出示:教材第11頁例4)
學(xué)生嘗試獨立解答問題;教師巡視了解情況,指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。
師:誰愿意說說你的想法和算法?
生1:首先我們要明確的是,到期后王奶奶可以取回的錢除了本金還有利息,本金我們已經(jīng)知道是5000元,所以最關(guān)鍵的就是算出利息。根據(jù)利息的計算公式“利息=本金×利率×?xí)r間”,我們從上面的利率表中對應(yīng)找到存期兩年的利率是3.75%,這樣就可以算出利息5000×3.75%×2=375(元);再加本金,到期后可以取回的錢就是5000+375=5375(元)。
生2:我們也可以把本金5000元看作單位“1”,這樣每年的利息就是5000元的3.75%,存入2年,所得利息就是5000元的(3.75%×2);這樣到期時可以取回的錢就可以列成算式5000×(1+3.75%×2)=5375(元)。
只要學(xué)生解答正確,講解合理就要及時給予肯定和鼓勵。
三、課末總結(jié),梳理提升
利率
二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇十三
二年級上冊第11頁情境圖,第12———13頁例1、例2
因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)會兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)口算的方法,已經(jīng)有了一定得口算基礎(chǔ)。而本節(jié)課就是在這個基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)不進位加法的筆算方法新知識,并通過動手操作,交流的方法突破新課的難點,從而更好地獲取知識。
1、使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)不進位加法的算理,掌握筆算方法,能正確用豎式計算兩位數(shù)的不進位加法。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)不進位加法筆算方法的過程,體會到兩位數(shù)不進位加法計算方法的多樣性。
3、運用兩位數(shù)不進位加法計算解決實際生活中的簡單問題的過程。
掌握兩位數(shù)不進位加法的筆算方法。
理解用豎式計算兩位數(shù)不進位加法的計算順序。
情境圖。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(二)新授
1、教學(xué)情境圖
(1)導(dǎo)入。
教師:學(xué)校組織二年級的同學(xué)去參觀博物館???,他們來到了博物館門前,小精靈明明正熱情地歡迎他們呢!我們一起去看看吧(出示情景圖)
(2)引導(dǎo)學(xué)生看懂情景圖。
(3)學(xué)生收集情景圖中的數(shù)學(xué)信息。(每班人數(shù)、每班有2名帶隊教師。)
2、教學(xué)例1
(1)導(dǎo)入。
(2)引導(dǎo)學(xué)生列式,并揭示課題。
教師板書課題:加法。
(3)結(jié)合口算,感悟加法的算理。
(4)探究加法豎式的寫法及用豎式筆算的方法和算理。
(5)組織學(xué)生分組討論,明確筆算加法的計算方法。
3、教學(xué)例2
(1)導(dǎo)入。
(2)指名學(xué)生說出算式,教師板書:35+32=
(3)組織學(xué)生嘗試計算。
(4)鞏固兩位數(shù)筆算加法的計算方法。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收獲呢?
四、課堂作業(yè)
第12頁“做一做”第1題、第2題。
第13頁“做一做”第1題、第2題。
二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇十四
讓學(xué)生綜合運用折扣知識解決生活中的“促銷”問題,使學(xué)生對不同的促銷方式有更深入地認(rèn)識,經(jīng)歷綜合應(yīng)用知識的過程,具有一定的難度。
從學(xué)生角度分析為什么難
解題過程中對學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,解決問題的熟練度有較高的要求?!吧虉龃黉N”雖對學(xué)生來說都不陌生,但學(xué)生購買促銷商品的經(jīng)驗還不足,對各促銷方式的實質(zhì)理解具有一定的難度。
二年級數(shù)學(xué)第二單元教案人教版篇十五
一、選擇題
1、下面各數(shù),只讀一個零的是()。
a.20600000b.94000000c.10600900d.50220703
2、7()5808萬,()里可填的.數(shù)字范圍是()。
a.0~4b.1~4c.5~9d.0~9
3、讀兩級數(shù)時,()的0都不讀。
a.每級前面b.每級中級c.每級末尾
4、整數(shù)最小的計數(shù)單位是().
a.0b.1c.10
5、比最大的七位數(shù)多1的是().
a.10000000b.10000001c.100000000
6、最大七位數(shù)比最大四位數(shù)多()。
a.9990000b.99999c.9999d.999
7、最小的九位數(shù)是最小的三位數(shù)的()倍。
a.1000000b.100000c.10000d.1000
8、下列各數(shù)中,最接近1億的數(shù)是()。
二、寫出下面?zhèn)€各數(shù)。
三、用萬或億作單位求出下列各數(shù)的近似數(shù)
8865009324500394000
0009998543980050051943009546
49600000300089457005900