光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務。以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

新教材高一語文教學工作計劃篇一

以《普通高中語文新課程標準》為指導，貫徹學校的教育目標，落實我校語文組一貫的教育理念，以閱讀和寫作為重點，引導學生進行“自主、合作、探究”式的學習，提高他們的'語文能力，增強他的語文素養(yǎng)。

1、教師現(xiàn)狀：

共有9位教師，都是具有多年教學經驗的資深教師，有8位老師有高三畢業(yè)班經驗，教師組成老中青都有。

2、學生現(xiàn)狀：

年級共有700多名學生，強化班6個，普通班7個，美術班2個。在全區(qū)排名第五，語文教學任重而道遠。本學期，我們備課組將針對生源具體情況，有特點，分層次進行教學。

1、教學內容：

必修一和必修二。主要是增強和提高現(xiàn)代文和文言文的閱讀和理解的能力，培養(yǎng)寫好記敘文的能力。

2、集體備課：

輪流編寫導學案，主備人提前一周備好導學案的電子稿，發(fā)至備課組群；每兩周一次備課組活動，開課教師解說，聽課老師評課反饋，統(tǒng)一教學進度，落實集體備課，主備人解說導學案的重難點，其余備課組成員討論后達成共識。

3、教學進度：

1——10周完成必修一，11周復習迎接期中考試，12周期中考試評講試卷，13——20周完成必修二，21周復習迎接期末考試，22周期末考試。寫作穿插在平時教學中，不少于8次。

4、閱讀安排：

利用晚自習、周末和節(jié)假日時間進行課外閱讀，內容以高考名著閱讀為主，具體內容將依據南京市教研室的安排。期間進行閱讀分期檢測，并努力向學校爭取適當獎勵。

5、教科研安排：

積極參加各級教研活動，本學期除上自由班的張道誠老師以外，每人一次推磨聽課活動，內容為自己主備篇目，并根據教研組要求推薦教師參加各級研討課展示課活動和各項競賽，認真組織學生參加適合的競賽和征文活動。

6、競賽安排：

詩歌朗誦比賽名著閱讀競賽默寫大賽

7、測試安排：

服從年級組的統(tǒng)一安排。

新教材高一語文教學工作計劃篇二

工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。機關、團體、企事業(yè)單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作計劃，用到“工作計劃”這種公文。下面是關于高一語文教學的工作計劃，請參考！

高一語文教學工作計劃

教材分析：

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性，還應注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。

教學目標：

本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學生素質，正確把握語文教學特點，不斷提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀，夯實基礎，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。

方法和措施：

1、激發(fā)學生的`學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。

2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。

7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。

8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平探求閱讀與寫作的關系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。

9、安排二三次語文實踐活動，鍛煉學生采集、處理信息，綜合分析，表達交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質，促使學生全面發(fā)展。

教學進度安排:

1—2周：必修一一單元寫人事漢字簡介。

3—4周：必修一二單元寫景《論語》導讀。

5—6周：必修一三單元寫人對聯(lián)簡介。

7—8周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介。

9周：朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導讀?！?/p>

10周：期中復習知識梳理期中考試。

11—12周：必修二一單元描寫成語簡介。

13—14周：必修二二單元抒情修辭簡介。

15—16周：必修二三單元選取記敘角度《家》導讀。

17—18周：必修二四單元虛構姓氏簡介。

19周：演講《巴黎圣母院》導讀。

20周：期末復習考試總結

新教材高一語文教學工作計劃篇三

今年是我省施行新課標的第一年，全面推行新教材。沒有了可以借鑒的上課模式，也沒有了可依賴的備課材料，教學面臨很大的困難。為了更好地開展本學期教學工作，本人依據暑期新教材培訓的學習的理念，結合學生實際，從下面四個方面制定本學期的教學計劃。

一、學情分析

我擔任高一_班語文教學。其中高一_班是職高班，高一_班是綜合班。兩個班的學生中考成績都在普高錄取分數線以下。學生基礎都是很差的;但更讓我擔心的是他們的學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣。經過了六年小學和三年初中的學習，他們中的絕大多數對學習失去了興趣，更喪失了自信心，學習態(tài)度不端正：等于說還沒上戰(zhàn)場自己先敗下陣來。當然，這些學生的基礎知識漏洞很多，閱讀能力、鑒賞能力和作文能力都很低;不管是口語表達還是書面表達能力都很差。

二、準確定位

針對學生基礎薄弱、缺乏學習自信心的情況，我們不應該強求他們能在短期內在各方面，特別是學習成績方面有上佳的表現(xiàn)。我要去自己的就是找準突破口，激發(fā)起學生學習的愿望，找到好方法，引導學生主動學習、樂于學習。

三、具體措施

(一)從語文的工具性特征入手，引導幫助學生學語文、用語文、享受到語文的實用性。

1、人是社會性的，語文可以幫助學生成為更好的社會人：會交流溝通，能閱讀欣賞，懂生活品位等等。

2、以“活動”促行動，調動起學生學習的積極性，引導更多的學生參與到語文學習活動中來?！盎顒印钡哪康木褪菐椭鷮W生“聽、說、讀、寫”，強化語文的實用性，讓學生感受到語文課的作用。

(二)認真鉆研新課標、新教材，用好新教材，有計劃、有步驟地提高學生的能力。

新教材高一語文教學工作計劃篇四

一、學生基本情況：

本學期我擔任高一（2）、（5）班兩個班的語文教學工作。

學生在高中學習了一學期，基本上已經適應了高中的學習和生活方式。但是，也有不少的學生基礎太差，連最基礎的知識都無法掌握，更不能做到運用課內知識解決閱讀問題；作文中心不定，甚至語言也不能做到通順。兩個班的學生素質參差不齊，這也會給教學帶來許多困難。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一學期教學的重中之重。

二、教育教學目標：

1.德育目標：

引導學生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。

2.教學要求：

引導學生能圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據具體對象，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高學生語文素養(yǎng)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。

三、教材分析：

普通高中課程標準實驗教科書語文必修3、必修4分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內學習計劃，“名著導讀”可在課外自主安排。

1.新教材的體系和構建，在試驗修訂本的基礎上作了“四大改革”：

（1）建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系；

（4）設計了探究性學習的內容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。

2.新教材的教學重點

閱讀教材，高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力；寫作教材第一冊按寫作心理要求編排，著重培養(yǎng)學生個體主體能力；第一冊口語訓練的重點，培養(yǎng)單向的口語交際能力：傾聽、應答。探究性學習著眼于對文學作品主題的多種解讀、書法文化的思考。

四、教學策略及實施：

1.策略：

（1）改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。

（2）重視思維訓練，注重能力培養(yǎng)，增強素質教育意識，扎扎實實學好課本。

（3）重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平。

（4）加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。

2.實施：

教學要求：本期教材文體多樣，有詩歌與散文，還有講演詞、序言等，內容比較分散，涉及到古今中外，因而在教學中要突出各種文體的特點，引導學生欣賞與學習并模仿與創(chuàng)作．每個單元的教學都要精心組織，單元內部的各篇課文在突出自身特點的同時，一定要和單元的整體特征和要求相一致。每個單元的教學完成后，要指導學生對單元知識進行小結，明確每單元知識的重點和難點。

五、認真負責的上好每一堂課

1.每個40分鐘對學生來說都非常重要，因此作為教師的我們更應該認識到自己在這40分鐘內的重要性，不要認為只是一節(jié)課，沒關系，因為你不僅僅荒廢的是自己的40分鐘，還耽誤了一個班級里每個學生的40分鐘。

2.注重知識點的傳授：在教學的過程中要強調重點、難點，在知識點的落實方面要下功夫，使學生了解到哪些需要他們掌握。

3.培養(yǎng)學生的技能：21世紀更注重有能力的人，新課改更要求培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力，因此在教學過程中要注意培養(yǎng)學生的各種技能。

4.加強師生間的互動：根據新課改的要求，課堂不再是教師一個人表演的場所，而是教師和學生共同完成的一場表演。在傳授知識的過程中，要讓學生參與進來，使他們覺得是他們自己和教師一起挖掘出的新知識，讓他們有一種成功的喜悅。

5.組織好課堂教學：要關注全體學生，注意每個學生的動向，調動學生的注意力，激發(fā)他們的情感，使他們產生愉悅的心情，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

六、做好課后輔導工作

我們學校的學生愛玩、好動，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這個問題，我抓好對學生的思想教育，并使這一工作貫徹到學習指導中去，還會在晚自習的第三節(jié)課對學生進行輔導和幫助工作。尤其是后進生的轉化，對后進生做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解、尊重和表揚，所以，和學生交談時，要對他的處境和想法表示深刻的理解和尊重。

新教材高一語文教學工作計劃篇五

1、培養(yǎng)學生習慣：高一年級是起始年級，我們要加強對學生進行行為規(guī)范教育，引導學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、生活、學習習慣，構建良好的班級和年級氛圍。

2、全力推行新課改：完善對老師和學生的有效的評價體系；幫學生建立成長記錄檔案；組織學生開展社會實踐活動。

從學生情況看，高一年級現(xiàn)有10個教學班，學生672人，其中設有2個重點班。20xx年1月襄樊統(tǒng)考上二類（1）線人數12人，上線率在一般高中占第1名，上二類（2）線人數24人，上線率在一般高中占第2名，過本科線人數270人，本科上線率在一般高中占第3名。從整個情況來看，有兩個問題比較突出，一是學生流失率高，流失了39人；二是學風不濃，導致三本人數偏少。

從教師情況看，本年級教師共44人，帶單班教師16人。從整個情況來看，教師資源豐富；但是分布極不均勻，小科類教師奇缺，數學和化學又嚴重過剩。

（一）年級管理工作

1、加強班主任隊伍建設：堅持每周五早自習年級班主任會議，交流教育管理信息、推廣工作經驗、了解并解決學生中存在的問題、研究并布置下一階段的工作；堅持班主任到位考核制度和值日制度。

2、加強教師隊伍的建設：堅持教師坐班簽到制度；對教師的評價主要從三方面來看：考試成績+教學常規(guī)檢查+坐班。

3、全力推行新課改，為學生提供有效的教育：幫學生建立成長記錄檔案，和學生一起分享成長；建立每科學習記錄卡，教師結合學生的作業(yè)次數、上課表現(xiàn)、考試成績對學生綜合評價；織學生開展社會實踐活動。

4、做好防輟工作：上學期學生輟學嚴重，原因較多，大多數學生輟學客觀原因是：很多學生本身對上學持觀望態(tài)度，高中學習壓力大，現(xiàn)實和期望值差距較大。主觀原因是：部分班級學風不夠濃厚，學生對環(huán)境較失望；部分學科剛開學難度提升較大，學生不適應，厭學；部分教師對學生關愛不夠，學生在校未融入主流學生群體，無歸屬感。本學期年級加強班風、學風建設，為學生創(chuàng)造好的環(huán)境；通過成長記錄袋，讓學生增加成就感；多開展活動，讓學生增強歸屬感；在年級提倡欣賞教育；盡量給學生提供有效的教育。

（二）年級教學工作

1、加強備課組的建設和監(jiān)督。加大對備課組常規(guī)工作的'檢查力度和過程管理。最大可能的發(fā)揮備課組的功能。各備課組認真做好集體說課、備課、聽課、評課、作業(yè)布置與批改、單元測試等常規(guī)工作；要積極探索符合本年級學生實際的教學計劃和教學模式；認真做好每位學生的學科評價。

2、規(guī)范上課環(huán)節(jié)，提高課堂效益。落實教學處單周公開課制度；課堂教學立足基礎，面向全體學生，注重實效，與此同時，年級組負責人將推門聽課，并與課任教師交流聽課心得，促進課堂效益的提高；任課教師每周至少聽一節(jié)本學科的課。

3、完善重點班的管理辦法，加大優(yōu)生培養(yǎng)力度；平行班注重中等生的提升，防止后進生的輟學，完善分層教學、因材施教的教學策略，為兩年半以后的高考打好基礎，確保安全、穩(wěn)定、質量目標的實現(xiàn)。

新教材高一語文教學工作計劃篇六

根據國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學中不適應時代的發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學理念。

教師是學習的組織者、引導者、合作者，學生是學習的主體、主人。語文教學要為學生繼續(xù)學習、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎，要為學生的思維品質、個性發(fā)展、人格健全打好基礎，要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打好基礎。抓住更換大綱、教材的契機，實施教法和學法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣，探求在教師指導下“自主創(chuàng)新學習”的新途徑。

1、現(xiàn)代文閱讀：

（1）整體把握課文思想內容，品味語言表達的妙處，培養(yǎng)語感。努力提高學生文化的品位。

（2）放棄文體教學的舊路，探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應各有其閱讀能力訓練重點，要和第一冊中已經形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系。單元教學中的能力訓練不能單打一，要注意整體把握課文內容，把教材中關于課文的基本內容和語言文字方面的各項要求落到實處，在這個基礎上突出教學重點。

2、文言文閱讀：

（1）注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。

（2）重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式的相關知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓練。

（3）了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點。

3、寫作和口語：

（1）鉆研教材，適應有序的寫作教學。

（2）五個寫作單元主要是用來給學生讀的。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉化的過程：首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉化為學生的認識；然后使學生將自己的認識（思想、感情）轉化為文字。由事物到認識，再由認識到表現(xiàn)，是寫作的本質屬性。

（3）寫作能力實踐性很強，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡清晰。

（4）緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據。

4、重視《語文讀本》的學習，納入教學計劃。探索延伸性、鑒賞性和知識性等不同類的文章如何和課內教科書配合使用。培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的學習語文的能力，需要相應的教學模式。本學期擬重點探索以下幾種模式：

a、自讀（默讀、誦讀、背誦），評點、

b、討論（分組討論、全班匯報、教師總結），

c、練習。講讀篇目和寫作的教學以上四種模式都適用，自讀篇目的教學用a、b、d三種。

略。

新教材高一語文教學工作計劃篇七

在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓練。

小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察、構思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內部規(guī)律，從根本上提高寫作能力。

1、改變觀念，加強學習，增強新課標意識，重視知識更新。

(2)要加強學習研究，重視知識更新，訂閱書報雜志，閱讀理論專著，及時更新觀念，提煉信息，充實知識儲備。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合，在教學實踐中參悟道理，總結經驗，提升素質。

(3)重視備課組建設，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學內容、教學過程和教學方法。

2、重視思維訓練，注重能力培養(yǎng)，增強素質教育意識，扎扎實實學好課本。

(1)把學習的主動權交給學生。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質上。

(2)重視每堂課的收效，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出，訓練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

設想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關系，密切聯(lián)系社會生活，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源，課堂作文訓練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路。具體來說，有以下五個方面的思考和做法：

(1)分解能力，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不含糊。

(2)重視作文教材，細化作文能力。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當的應用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新?這些內容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文能力的細化，因此，決不能棄教材于不顧。

(3)序列優(yōu)化，講究實效。每次訓練后，重視評獎的及時性，為學生提供范文，或分工下水，或從學生習作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。

(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口，快速思維;二文明應答，得體應和。

(5)課內練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學生提升作文的能力，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習。

新教材高一語文教學工作計劃篇八

本學期繼續(xù)擔任高一(21)班、高一(22)班兩個班的語文任課教師。一學期下來，感覺兩個班的學生大部分學習態(tài)度端正，有較強的上進心。但從具體學習情況來看，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協(xié)調，不會主動記筆記;大多數學生雖能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。

本學期要完成“普通高中課程標準實驗教科書”語文必修3與必修4兩本教材的學習。與過去的教材相比，新課程標準的教材有幾個方面的變化：

1、在繼續(xù)強調“工具性”的同時，加強了教材的“人文性”;

2、注意培養(yǎng)學生的自主探究與合作探究能力;

3、加強和改進了文學作品的教學;

4、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。

此外，結構變化也很大，內容分成“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個板塊，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內涵?！氨磉_交流”每冊四個專題，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導?！笆崂硖骄俊泵績?個專題，側重知識的梳理與整合，培養(yǎng)探究能力?！懊鴮ёx”每冊安排兩部，有“背景介紹”“作品導讀”“思考與探究”3個部分?？傮w目的是在初中階段的基礎上，進一步提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。

另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導。通過課內外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后進入大學繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎，從而使之終身受益。

本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，方法與措施：

1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。

2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。

7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。

8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平。

新教材高一語文教學工作計劃篇九

本學期擔任二班和四班班的語文任課教師。由于學校根據上學期的成績新分了班級，二班和四班班屬于學困班。從具體學習情況來看，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，大多數學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協(xié)調，不會主動記筆記；少數學生雖能大致掌握教材內容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，很大一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。

本學期要完成“普通高中課程標準實驗教科書”語文必修2的學習。與過去的教材相比，新課程標準的教材有幾個方面的變化：

1、在繼續(xù)強調“工具性”的同時，加強了教材的“人文性”；

2、注意培養(yǎng)學生的自主探究與合作探究能力；

3、加強和改進了文學作品的教學；

4、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。

另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導。通過課內外的結合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后進入大學繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎，從而使之終身受益。

本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，方法與措施：

1、充分發(fā)揮小先生的能力，激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。

2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。

5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。

7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。

8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平。