在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

《走進(jìn)“紙”世界》是一堂關(guān)于紙的世界的主題課，本主題源自人教版新課標(biāo)教材《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)第三單元《統(tǒng)一國(guó)家的建立》下第16課《昌盛的秦漢文化（一）》。把“造紙術(shù)”定為主題是基于以下兩點(diǎn)原因。一是造紙術(shù)不僅是中國(guó)古代四大發(fā)明之一，而且代表著秦漢科技發(fā)展水平。而教材對(duì)造紙術(shù)的介紹比較簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)了之后，難以對(duì)造紙術(shù)的發(fā)展歷程、影響等形成完整、清晰的認(rèn)識(shí)。二是紙?jiān)谖覀兘裉斓纳钪蟹浅Ｖ匾谌祟悶E用自然資源、地球面臨生態(tài)危機(jī)的今天，從科學(xué)技術(shù)和歷史文化的角度回顧紙的發(fā)展，學(xué)生體會(huì)到的不僅是造紙術(shù)的過去，還可以從中反思現(xiàn)代人對(duì)待紙和自然資源的態(tài)度等。

本節(jié)課重在借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)的豐富歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生超越歷史時(shí)空，多角度地探究造紙術(shù)的發(fā)展歷程，在探究中認(rèn)識(shí)體會(huì)造紙術(shù)對(duì)中國(guó)和世界文明發(fā)展的影響。

1．知識(shí)與技能

（1）能歸納出古人發(fā)明紙的原因；

（2）闡述說明蔡倫的貢獻(xiàn)及蔡侯紙的優(yōu)點(diǎn)；

（3）學(xué)生能說出漢代造紙的主要流程；

（4）分析歸納出造紙術(shù)對(duì)中國(guó)和世界文明發(fā)展的作用；

（5）通過談學(xué)習(xí)這節(jié)課的感受，鍛煉思維的獨(dú)立性、發(fā)散性和創(chuàng)新思維的'能力。

2．過程與方法

（3）通過課堂分組探究，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流、共同探索知識(shí)的方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過豐富的歷史史料閱讀，增強(qiáng)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣；

（2）通過學(xué)習(xí)造紙術(shù)的發(fā)展歷程，能認(rèn)同中國(guó)古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力及對(duì)世界文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)清楚中國(guó)古代中國(guó)的文明已成為歷史，要再創(chuàng)輝煌，就要敢于探索、敢于創(chuàng)新。

·學(xué)生是北京石景山區(qū)楊莊中學(xué)初一的學(xué)生·學(xué)生以形象思維為主，認(rèn)識(shí)問題的能力還不高

·學(xué)生尚未學(xué)習(xí)世界史，理解造紙術(shù)的影響有一定難度·學(xué)生具有好表現(xiàn)、思維活躍等特點(diǎn)

·學(xué)生具有自主探究和合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和能力

·問題激發(fā)策略：給學(xué)生提供一系列的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心

·人教版新課標(biāo)教材《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)

·專門為這節(jié)課制作的專題網(wǎng)站——《走進(jìn)“紙”世界》

·網(wǎng)絡(luò)教室

課堂中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究、討論、課堂發(fā)言等給予及時(shí)的評(píng)價(jià)、引導(dǎo)和總結(jié)；課堂結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本次課綜合性總結(jié)；課后，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)網(wǎng)上的討論發(fā)言，教師給予引導(dǎo)與總評(píng)，并且對(duì)課堂延伸部分提出的幾個(gè)問題的探究情況作評(píng)價(jià)和反饋。

橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

中班下學(xué)期，孩子們喜歡看圖講述活動(dòng)，在講述活動(dòng)中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語言較清楚地講述；開始學(xué)習(xí)使用較適宜的詞匯修飾語言。但其間也發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)圖片的一些細(xì)致之處觀察不夠仔細(xì)；另外，因本班孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)圖中角色的心理活動(dòng)聯(lián)想較欠缺。因此結(jié)合中班發(fā)展現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)了本次看圖講述《小兔家的窗》活動(dòng)。其目的是想通過活動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、分析圖片上的細(xì)微變化，并能用語言表達(dá)出來。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述出小兔家的戶在不同季節(jié)的變化。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。

2、在教師示范講述的幫助下，豐富講述經(jīng)驗(yàn)。

3、認(rèn)真傾聽教師和同伴的講述。

4、提高口語表達(dá)能力。

故事圖片四幅。

一、仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)教師的提問，感知理解圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

師：在教室里，家里都有窗子，為什么要有窗子呢？是用什么裝在窗戶上的呢？

2、逐一出示圖片，在教師引導(dǎo)下完整講述出圖片的內(nèi)容

（出示圖片1）

（1）這是什么季節(jié)？天氣怎么樣？你是怎么看出來的？

（2）小兔住在哪里？

（3）小兔怎么了？在房子里怎么還會(huì)冷呢？

（4）沒有玻璃的窗戶，就是一個(gè)窗洞。

師總結(jié)圖片1的內(nèi)容。

（出示圖片2）

什么季節(jié)到了？天氣怎樣?你從哪里看出來的？這時(shí)，小兔住在屋里覺得怎樣？你冷的時(shí)候會(huì)怎么做？（引導(dǎo)幼兒理解詞語“瑟瑟發(fā)抖”）

為什么小兔住在屋里還會(huì)瑟瑟發(fā)抖？它是怎么想的？

（1）小兔在干什么？

（2）它是怎么做的？先做什么？后做什么？

引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表達(dá)。

師總結(jié)圖片2的內(nèi)容。

（出示圖片3）

引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。發(fā)生了什么事？

（1）現(xiàn)在小兔感覺怎么樣了？

（2）它在干什么？

幼兒根據(jù)教師的提問，進(jìn)一步感知理解圖片內(nèi)容。

（出示圖片4）

窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣？從哪里看出來的？引導(dǎo)幼兒感知理解故事繼續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。

師總結(jié)圖片3、4的內(nèi)容。

（出示圖片5）

幼兒發(fā)揮想象，可以有自己的理解。

師總結(jié)圖片5的內(nèi)容。

二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒嘗試講述故事。

1、幼兒根據(jù)教師的提問，理解圖片內(nèi)容，并嘗試獨(dú)立講述。

師：“小朋友自己輕聲地說一說，把這五幅圖片編成一個(gè)故事?！?/p>

2、引導(dǎo)兩名幼兒示范講述，教師適當(dāng)提醒。

幼兒嘗試完整講述故事。

三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)，通過教師的示范講述，幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。教師示范講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。

師：“聽一聽老師是怎么講述這個(gè)故事的，跟你的故事有哪些不一樣?！?/p>

幼兒學(xué)習(xí)教師運(yùn)用的詞匯。

四、鞏固新經(jīng)驗(yàn)，師幼集體講述故事。教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起完成故事。

師：“我們一起來說一說這個(gè)故事吧！注意要用上好聽的詞語?！?/p>

幼兒大膽一起說一說。

五、教師小結(jié)

活動(dòng)自然結(jié)束。

老師會(huì)把這四幅圖畫放到“故事表演區(qū)”里，請(qǐng)你們下了課或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再去講講這個(gè)故事，還可以把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。

在活動(dòng)《小兔家的窗戶》的教學(xué)活動(dòng)過程中。通過小兔家蘑菇房上的窗戶在不同季節(jié)的變化，幼兒能有序地觀察，理解圖片的內(nèi)容，能夠大膽進(jìn)行講述圖片的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

第一段：引言（100字）

設(shè)計(jì)教案是教師教學(xué)過程中必不可少的一環(huán)，也是保證教學(xué)質(zhì)量的重要保障。作為一名教育工作者，近年來我在設(shè)計(jì)教案的過程中積累了一些心得體會(huì)。本文將就設(shè)計(jì)教案的目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容合理分析、教學(xué)方法選擇、學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋以及教案修正的方面進(jìn)行探討，以期對(duì)教育工作者在日常教學(xué)中的設(shè)計(jì)教案工作提供一些借鑒和啟發(fā)。

第二段：目標(biāo)明確（200字）

設(shè)計(jì)教案的第一步是明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教案的靈魂，它直接決定了整個(gè)教學(xué)過程的內(nèi)容和方向。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們首先需要確定教學(xué)目標(biāo)是什么，然后經(jīng)過分解和確認(rèn)，將宏觀目標(biāo)分解為具體的微觀目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要求具有一定的可衡量性，便于學(xué)生自我評(píng)價(jià)和教師的評(píng)估。目標(biāo)的明確有助于提高教學(xué)效率，使學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的方向，也方便后續(xù)教學(xué)工作的展開。

第三段：教學(xué)內(nèi)容合理分析（300字）

在教案的設(shè)計(jì)過程中，合理分析教學(xué)內(nèi)容是十分關(guān)鍵的一步。要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需要，選取有代表性和針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容的合理分析可以有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在分析教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們要注重理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，將課堂上的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在設(shè)計(jì)教案時(shí)我們還需要注意內(nèi)容的難易程度和學(xué)習(xí)負(fù)荷，合理安排課程時(shí)長(zhǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

第四段：教學(xué)方法選擇（300字）

選擇適合的教學(xué)方法是教案設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。不同的教學(xué)方法適用于不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。在安排教學(xué)方法時(shí)，我們要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，注重以學(xué)生為中心的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。多樣化的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。除了傳統(tǒng)的講授法，我們還可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)、案例分析、游戲化教學(xué)等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

第五段：學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋、教案修正（300字）

學(xué)生的評(píng)價(jià)與反饋是教案設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該定期收集學(xué)生的意見和建議，了解他們對(duì)課程和教學(xué)效果的看法，及時(shí)糾正和改進(jìn)教學(xué)方法。通過學(xué)生的反饋，我們可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問題，不斷提高教學(xué)水平。同時(shí)，對(duì)于設(shè)計(jì)好的教案，我們也要注意及時(shí)修正和完善教案，使其適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需要。教案的修正需要根據(jù)不同的教學(xué)實(shí)際，以達(dá)到良好的教學(xué)效果為目標(biāo)，使教學(xué)變得更加高效和有趣。

結(jié)尾（100字）

設(shè)計(jì)教案是一項(xiàng)需要經(jīng)驗(yàn)和智慧的工作，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)。在本文中，我們從目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)方法選擇、學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋和教案修正等方面探討了設(shè)計(jì)教案的心得體會(huì)。希望通過這些心得體會(huì)，能夠?yàn)閺V大教育工作者在日常教學(xué)中設(shè)計(jì)教案提供一些借鑒與啟發(fā)，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1．品味人性的美與丑

2．學(xué)習(xí)文章使用的對(duì)比手法在人物描寫中所起的作用

3．體會(huì)本文精巧的構(gòu)思

以分組討論、編故事的形式顯示人物性格的對(duì)比寫法和小說的結(jié)局藝術(shù)

1．由作者、文題、體裁直接導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)一篇小小說，這就是澳大利亞作家泰格特寫的《窗》。

2．以自己喜歡的方式自讀課文，概括故事情節(jié)

3．用一句話說明從小說中你看到了什么，得到了什么？

（學(xué)生：美與丑；對(duì)丑惡靈魂的無情鞭撻和對(duì)美好心靈的熱情贊揚(yáng)；不能把自己的快樂建立在別人的痛苦之上……）

4．這一篇小說最精彩的地方在哪兒？

（學(xué)生：最后一句話）——“短篇小說是寫高潮的藝術(shù)，小小說是寫結(jié)局的藝術(shù)。”

5．假如這時(shí)又進(jìn)來一位病人，將會(huì)發(fā)生什么故事？（編故事，分組進(jìn)行）

6．為什么這樣編？有沒有依據(jù)？

結(jié)局壞：“紋絲不動(dòng)”§9

結(jié)局好：“他為自己的想法感到慚愧，竭力不再這樣想”§6（良知未完全泯滅）

7．由此總結(jié)出兩個(gè)人物性格：

私欲膨脹，冷酷無情；

關(guān)心他人，道德高尚

8．為什么將兩個(gè)人物對(duì)比著寫？

（揚(yáng)善貶惡）

遷移訓(xùn)練：續(xù)結(jié)尾“第二十一位應(yīng)聘者”

創(chuàng)作一篇小小說，注意結(jié)局的“意料之外，情理之中”

橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

教學(xué)是一項(xiàng)艱苦而又重要的工作，老師的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和未來。而一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量離不開一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于教學(xué)的整個(gè)過程起著至關(guān)重要的作用。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。

第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)的意義

老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)生為主體的，在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，編寫出一個(gè)具有啟發(fā)性，趣味性，能夠讓學(xué)生樂于接受和自覺參與的教學(xué)方案。良好的教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。

第三段：教學(xué)設(shè)計(jì)的過程

好的教學(xué)設(shè)計(jì)需要一定的思考和策劃，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生的基本情況，以及綜合分析課程內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合詳實(shí)的實(shí)施方案和活動(dòng)策略，最終形成一套完整的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，在教學(xué)過程中及時(shí)調(diào)整和修改教學(xué)設(shè)計(jì)，以滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

第四段：教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要重點(diǎn)布置每個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容，而且要注重教學(xué)方法和技巧的應(yīng)用。要深入了解學(xué)生的心理和認(rèn)知習(xí)慣，在教學(xué)中采用多元化的教學(xué)方式，例如講授、游戲、互動(dòng)討論等不同的方式，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣。同時(shí)，根據(jù)課程的內(nèi)容特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

第五段：總結(jié)

教育是一項(xiàng)充滿愛和責(zé)任的工作，歷經(jīng)千帆過萬山，一路走來，我深刻認(rèn)識(shí)到教案設(shè)計(jì)的重要性，教學(xué)設(shè)計(jì)能夠更有效地引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極參與，獲得更多的知識(shí)和技能。在今后的工作中，我將不斷努力，提高自己的教育教學(xué)能力，加強(qiáng)更新教育教學(xué)理念，研究教育技術(shù)手段，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文課堂上需要給學(xué)生一定程度上的想象空間和平等對(duì)話機(jī)會(huì)，既活躍了課堂氣氛，又從中可以感受學(xué)生多元的個(gè)性色彩。課堂教學(xué)中有機(jī)創(chuàng)設(shè)情、趣、境的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主化、師生平等對(duì)話，為學(xué)生提供富有吸引力的特定環(huán)境，能夠有效地喚起學(xué)生強(qiáng)烈的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探求知識(shí)，幫助學(xué)生插上想象的翅膀，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。對(duì)于現(xiàn)代詩歌尤其是愛情題材的感悟與學(xué)習(xí)，既能讓學(xué)生感受現(xiàn)代詩歌的無窮魅力，激發(fā)他們的閱讀興趣，又能提高學(xué)生分析詩歌的能力，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。

1、了解愛情詩的思想內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)真摯美好的情感。

2、學(xué)習(xí)愛情詩通過意象表達(dá)豐富情感的方式。

3、探究詩歌的意象，培養(yǎng)詩歌解讀的基本技能和方法。

一課時(shí)

1、理解作者通過意象表達(dá)感情的方式

2、掌握詩歌鑒賞的技巧，對(duì)典型意象進(jìn)行深入探究

1、誦讀法；

2、導(dǎo)思點(diǎn)撥法；

3、討論法；

4、比較、聯(lián)想法、

導(dǎo)入新課今天我要給大家看一樣?xùn)|西，請(qǐng)看______，大家看到了什么？教師手指向：一扇很普通的窗。師：對(duì)，這是一扇很普通的窗，但它對(duì)房子很重要，對(duì)我們也同樣重要。因?yàn)槲覀兡芡ㄟ^它看外面的世界?，F(xiàn)在同學(xué)們，再想象一下，你伸頭往窗外看看，用你的第一直覺，告訴我們，你看到什么？師：同樣的窗，但不同的人可以看到不同的風(fēng)景，可以想象不同的世界，我們?cè)缫蚜?xí)慣用眼睛去觀察世界，卻不知面對(duì)一扇平凡的窗，我們卻可以用心靈感知那豐富的世界。窗外的世界到底怎樣，只有窗內(nèi)的人才知道。對(duì)于窗，我們都是再熟悉不過了，透過窗，現(xiàn)在我們就可以看到教室外面那美麗的風(fēng)景，可以聽到外面那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事以及一支支美妙的歌曲等?？傊?，窗是一個(gè)美好的瞭望口。今天，讓我們一起用心靈去感知詩人陳敬容眼中的《窗》。

2、明確教學(xué)目標(biāo)提出對(duì)于本詩內(nèi)容、情感以及典型意象的學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所側(cè)重。

3、啟發(fā)式提問、學(xué)生初讀

（1）梳理初讀感受：用學(xué)生自己的語言表述本詩的主要內(nèi)容和情感；

（2）分小組討論詩中的典型意象。

4、教師點(diǎn)撥

（1）作者簡(jiǎn)介：30年代末40年代初，辛笛、陳敬容等一大批青年詩人，面對(duì)人生價(jià)值和生活苦難的困惑和思索，接受西方現(xiàn)代主義思想，心靈的共鳴之下提出了“詩歌現(xiàn)代化”，要求詩歌反映社會(huì)問題，同時(shí)抒寫個(gè)人心緒，二者互相溝通，要求詩歌應(yīng)發(fā)揮形象思維的特點(diǎn)，知性感性相融合，并大量進(jìn)行詩歌實(shí)踐，形成“九葉詩派”，此詩就是這種主張的一個(gè)實(shí)踐。陳敬容的詩深受古典詩詞和西方詩歌影響，常從生活的表層進(jìn)入較深沉的哲理境界，寫得凝練而耐人尋思。但也有直接反映現(xiàn)實(shí)世界的一面，能緊緊抓住時(shí)代的脈搏，通過形象快速反映真實(shí)生活和內(nèi)心感受，詩風(fēng)敏銳而有力。

（2）教師范讀，分析詩的結(jié)構(gòu)、領(lǐng)略詩的意境?！洞啊肥且皇壮錾氖闱樵?，展現(xiàn)了一種東方式的溫柔的戀情。在這首詩里，“窗”是具有象征意義的語詞，象征著詩人的一種生活選擇和人生體驗(yàn)，它代表著一種難落言筌的微妙而復(fù)雜的精神生活。第一部分前三節(jié)，詩人用想象和虔誠(chéng)穿越時(shí)空的局限，抒發(fā)內(nèi)心的愛情的失落和執(zhí)著。詩人沒有向我們展示第一次個(gè)人感情生活記錄。可以想象，一定有發(fā)自敏感內(nèi)心的對(duì)愛情的獨(dú)到理解，以及由于過分相信幻想而不免幼稚的初戀少女最動(dòng)人的傾述。那是一次絕不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為不幸或幸福的經(jīng)歷，卻好像是一次無可回避的痛苦。第二部分作為現(xiàn)代女性已經(jīng)勇敢地面對(duì)離別的結(jié)局，要開始新的生活。但愛是一種無法根除的慢性病，要想忘記一個(gè)無法再去愛的人是不容易的。最后一節(jié)與第一節(jié)相對(duì)，表現(xiàn)了由于愛情的失望而帶來的無盡的痛苦?！岸业拇?開向黑夜，/開向無言的星空”，這里“無言的星空”“窗”既構(gòu)成詩篇的獨(dú)特的意象系列，又蘊(yùn)含著詩人的主觀感受。從而在詩中凸顯一個(gè)孤立無依的女性形象，她仿佛是一個(gè)被人世遺忘乃至拋棄的“多余人”。因而她的心靈無法向人世間敞開，只有默默地向人以外的世界訴說。窗的開關(guān)這種尋常行為，在詩歌藝術(shù)里卻容納著反叛的聲音，負(fù)載著抗?fàn)幍纳鐣?huì)內(nèi)容。

（3）深入剖析典型意象——“窗”“窗”是古典詩歌中常見的意象，如果說華麗綺艷之窗是女性化的，那寒窗、暗窗則是男性化的，帶著文人士子的傷感。現(xiàn)代詩人對(duì)窗的詠吟，與古典意象之間，有著不可分隔的一脈聯(lián)系，現(xiàn)代詩人的心靈世界中，也不時(shí)有著古典意象的獨(dú)特神韻。陳敬容作為現(xiàn)代女詩人，不曾以舊世界火辣辣的叛逆者，和新世界英姿颯爽的女戰(zhàn)士的風(fēng)貌出現(xiàn)。她是一位富有詩的悟性，從個(gè)人情緒和時(shí)代情緒相一致的契合中尋找詩材的詩人，個(gè)人情緒總是展現(xiàn)為具有普遍象征意義的圖畫。通過具有溝通意味的“窗”的意象，將窗內(nèi)與窗外、自己的窗與別人的窗進(jìn)行詩意對(duì)比。使窗這個(gè)意象充滿了現(xiàn)代意味，窗是一種溝通、開放的情感象征?，F(xiàn)代詩歌中寫窗的有卞之琳的《斷章》“明月裝飾了你的窗子，/你裝飾了別人的夢(mèng)”。另外，“你的窗”與“我的窗”構(gòu)成鮮明的對(duì)比，屬于意象的對(duì)比式組合?！澳愕拇?開向太陽，/開向四月的藍(lán)天”，男性的世界相對(duì)女性來說畢竟是寬闊的、深遠(yuǎn)的。一扇窗子就是一個(gè)境界。接近一扇窗子，走近一個(gè)人的心靈境界?！盀楹我灾睾熣谧?，/讓春風(fēng)溜過如煙？”閉窗垂簾是封閉的心靈類型，是對(duì)愛情的詩意眺望的拒絕。“我有不安的睡夢(mèng)/與嚴(yán)寒的隆冬；/而我的窗/開向黑夜，/開向無言的星空?！遍_窗卷簾則是開放型的，是對(duì)廣大空間詩意的感悟和生命的精神追求。雖然《窗》是表現(xiàn)失落的愛情之作，但她卻以另一種女性的深沉音色唱出了哀婉的歌。盡管“而我的窗/開向黑夜，/開向無言的星空”，她藐視黑暗的現(xiàn)實(shí)，她鞭笞黑暗，在黑暗中謳歌和向往光明。讀她的詩，絕無被黑暗吞噬的窒息感，憧憬和希望具有壓倒一切的力量。

（4）品味獨(dú)特的語言風(fēng)格a、以句式的轉(zhuǎn)變表達(dá)情感的流動(dòng)，對(duì)“你的窗”的抒寫先是用問句表示質(zhì)疑，祈使句給予對(duì)方以問候，第二節(jié)以陳述句表達(dá)這已經(jīng)是既成事實(shí)，巧妙地表達(dá)了對(duì)已經(jīng)失落了的愛情的惋惜而痛楚的態(tài)度。b、古典詩句的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換。兩次出現(xiàn)“重簾”，這是古典詩詞較常見的一個(gè)意象，是閨情的顯現(xiàn)?！按昂煛钡囊苿?dòng)暗示著人的活動(dòng)，進(jìn)一步講是心靈的屏障。“空漠鎖住你的窗，/鎖住我的陽光，/重簾遮斷了凝望；/留下晚風(fēng)如故人，/幽咽在屋上。”很大程度上有古典詩詞的意境，比如晏幾道的《臨江仙》：“夢(mèng)后樓臺(tái)高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來時(shí)。落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛?！?/p>

5、特色朗讀學(xué)生個(gè)讀、齊讀

6、比較學(xué)習(xí)（借助對(duì)比賞析加深意象理解）試舉艾青同題詩與本詩進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，雖然兩者所攝取的意象都是“窗”，且都是寫愛情的，但其情感內(nèi)涵卻不一樣，才各有韻味。窗艾青在這樣綺麗的日子里我悠悠地望著窗也能望見她她在我幻想的窗里我望她也在窗前用手支著豐滿的下頜而她柔和的眼則沉浸在思念里在她思念的眼里映著一個(gè)無邊的天那天的顏色是夢(mèng)一般青的青的天的上面浮起白的云片了追蹤那云片她能望見我的影子是的，她能望見我也在這樣的日子因我也是生存在她幻想的窗里的(摘自《落葉集》)艾青雖然寫過大量?jī)?yōu)秀詩篇，但對(duì)愛情詩卻涉獵甚少，此詩乃其不多情詩中的拔萃之作。該詩一反艾青詩歌創(chuàng)作“憂郁”的基調(diào)，給人以溫馨甜蜜的陶醉之感。而陳敬容的《窗》是表現(xiàn)失落的愛情之作，以一種女性的深沉音色唱出了哀婉的歌，在這首詩里，“窗”這個(gè)意象具有雙重的蘊(yùn)涵。由于不同的心境和思緒而表現(xiàn)出迥異的感情體驗(yàn)，似乎更體現(xiàn)了詩情寄托的奧秘。外在的真實(shí)畢竟是以內(nèi)在的真實(shí)為基礎(chǔ)的，當(dāng)詩人內(nèi)心的感情色彩投射于外在事物的表象時(shí)，同樣的景觀會(huì)呈現(xiàn)出迥異的感情內(nèi)涵。這才是深入把握主體性在創(chuàng)作中的決定性作用的關(guān)鍵。

素質(zhì)教育下的高中語文教學(xué)對(duì)于語文教師而言都是很大的挑戰(zhàn)，語文學(xué)習(xí)作為一種語言的學(xué)習(xí)，更應(yīng)側(cè)重于綜合運(yùn)用語言基礎(chǔ)知識(shí)和技巧等方面，而這絕非教師“一言堂”所能滿足的。尤其是對(duì)于詩歌這一抒情性較強(qiáng)的文學(xué)體裁而言更應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極感悟，提高學(xué)生的審美意識(shí)，要讓學(xué)生能夠讀懂詩、讀透詩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

老師設(shè)計(jì)教案是教學(xué)過程中必不可少的一環(huán)。一份好的教案能夠使教學(xué)過程更加有效和有條理，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)點(diǎn)。因此，老師的教案設(shè)計(jì)是非常重要的，它需要老師們進(jìn)行反復(fù)的思考和調(diào)整，從而使其達(dá)到最佳效果。

第二段：老師在教案設(shè)計(jì)中需要考慮的方面

老師在教案設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮多個(gè)方面，以確保教學(xué)的高效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，老師需要根據(jù)學(xué)生的程度和學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略。其次，老師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。最后，老師也需要考慮時(shí)間分配和課程進(jìn)度的問題，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

第三段：老師應(yīng)該如何提高教案設(shè)計(jì)的效果

老師可以通過多種方式來提高教案設(shè)計(jì)的效果。一方面，老師可以參加教師培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)更高效的教學(xué)方法和策略。另一方面，老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和其他教師的經(jīng)驗(yàn)，收集和借鑒其他優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高自己的教案設(shè)計(jì)水平。

第四段：個(gè)人體會(huì)

作為一名教師，我在教案設(shè)計(jì)方面也有一些個(gè)人的體會(huì)。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的重要性。一個(gè)好的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。其次，我也認(rèn)識(shí)到教學(xué)內(nèi)容的重要性，需要我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。最后，我認(rèn)識(shí)到時(shí)間分配和課程進(jìn)度的問題也非常重要，需要我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科要求來合理分配時(shí)間。

第五段：總結(jié)

教案設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常重要的工作，需要老師們進(jìn)行反復(fù)地思考和調(diào)整，從而更好地服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師們也需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的需求。只有這樣，教學(xué)才能更加高效和有效。

橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

1、設(shè)置情境：

我們假想這兒就是小說中的病房，穿越時(shí)空的隧道，我們要在這兒舉辦一次《講述》節(jié)目，請(qǐng)兩位病人講述他們自己的故事。

活動(dòng)按以下四步進(jìn)行：角色分工、精讀文本、小組交流、匯報(bào)展示。

下面我們五人一組，先進(jìn)行分工，兩位病人，這兩位是這次講述節(jié)目的主角，你們倆共同講述發(fā)生在病房里的故事，你們是怎么做的，特別重要的是你當(dāng)時(shí)是怎么想的，為什么要那么做。要力求把病人的內(nèi)心世界展露出來。讓聽眾聽完故事后能真正認(rèn)識(shí)這兩位病人。

兩位觀眾，你們可以根據(jù)自己對(duì)小說的理解幫助兩位病人盡可能把故事講深講透，在匯報(bào)表演的時(shí)候，也可以向兩位病人提問，問病人疏漏了而觀眾很想了解的問題，教案《《窗》教案》。

一位主持人，這位該是節(jié)目的靈魂人物，要做好組織協(xié)調(diào)工作，開頭介紹節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，中間做好有效的引導(dǎo)與協(xié)調(diào)，還要控制好講述時(shí)間，時(shí)間不超過5分鐘。

2、下面五位同學(xué)先很快分工(2)

3、有了自己的角色定位后，請(qǐng)大家根據(jù)自己的角色需要精讀小說，仔細(xì)去揣摩人物的內(nèi)心世界，為等會(huì)兒的講述服務(wù)。(3)

4、下面是小組交流，五人一組開始現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備講述節(jié)目，準(zhǔn)備中先由兩位病人講述故事，其他三位同學(xué)幫助他們進(jìn)行補(bǔ)充與完善，要努力使他們的講述符合文本內(nèi)容，符合人物心理。(4)

5、各組也作了很精心的準(zhǔn)備，由于時(shí)間關(guān)系，我們只能請(qǐng)一組上臺(tái)匯報(bào)展示，其他各組要認(rèn)真聽，匯報(bào)結(jié)束后對(duì)這組的講述進(jìn)行評(píng)價(jià)、修正和補(bǔ)充。下面匯報(bào)開始。(6)

6、請(qǐng)各組評(píng)價(jià)一下這組故事講述得怎么樣?還有什么需要補(bǔ)充的沒有?(3)

橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

教案是教學(xué)活動(dòng)中的核心，作為一名教師，設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教案不僅僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠提升自己的教學(xué)能力。在實(shí)踐中，我對(duì)于設(shè)計(jì)教案的方式和方法有了一些心得體會(huì)，接下來將結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享我的教案設(shè)計(jì)心得。

第二段：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)是教案設(shè)計(jì)的基石，做好教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，能夠幫助學(xué)生更加清晰地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，要注意目標(biāo)的具體性、可測(cè)性和適度挑戰(zhàn)性。同時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的目標(biāo)。

第三段：教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容是教案設(shè)計(jì)的另一個(gè)重要方面，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括必要的知識(shí)點(diǎn)、概念和技巧。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，要注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和融合，讓學(xué)生看到知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深層次理解。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇中，也要注重學(xué)生的興趣點(diǎn)和實(shí)際需求，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第四段：教學(xué)策略的設(shè)計(jì)

教學(xué)策略在教案設(shè)計(jì)中也十分重要，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，可以讓學(xué)生更好地參與到課堂中來，提高教學(xué)效果。在教學(xué)策略的設(shè)計(jì)中，要考慮到學(xué)生的年齡、文化和經(jīng)驗(yàn)背景等因素，采用簡(jiǎn)潔明了的語言來向?qū)W生傳遞知識(shí)，適度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

第五段：教學(xué)反思和改進(jìn)

教案設(shè)計(jì)并不是一成不變的，也需要不斷地反思和改進(jìn)。在反思中，應(yīng)該認(rèn)真分析教學(xué)效果和教學(xué)過程中的問題和不足，找出改進(jìn)的方案和措施，不斷優(yōu)化教案。同時(shí)，也應(yīng)該在教學(xué)過程中注重學(xué)生的反饋和意見，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，不斷提高教學(xué)效果。

總結(jié)：

在教學(xué)實(shí)踐中，設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教案不僅有助于提高教學(xué)質(zhì)量，還可以提升自己的教學(xué)能力。針對(duì)教案設(shè)計(jì)，應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和融合、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略的運(yùn)用等方面，同時(shí)在反思中持續(xù)地優(yōu)化教案。相信通過這些方法和經(jīng)驗(yàn)，我們可以設(shè)計(jì)出更優(yōu)秀的教案，提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

1、學(xué)習(xí)自主觀察畫面，較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化，豐富相應(yīng)的詞語。

2、能有序地觀察畫面，理解故事情節(jié)的發(fā)展。

3、能安靜地傾聽同伴的發(fā)言，并積極思考。

【活動(dòng)重點(diǎn)】能夠自己觀察畫面，講述故事內(nèi)容。

【活動(dòng)難點(diǎn)】了解看圖的方法。

1、小兔手偶一個(gè)；

2、ppt：《小兔家的窗》。

1、師（模仿小兔的語氣）：小朋友，你們好！見到你們真高興！可是我遇到了一個(gè)難題還沒解決，我真著急啊！

2、師：小兔的難題是什么呢？我們一起來欣賞《小兔家的窗》。

1、教師提問，讓幼兒明確看圖的方法與要求。

師：這張掛圖上有四幅圖，我們應(yīng)該怎么看？看圖時(shí)應(yīng)該注意些什么？（仔細(xì)看看圖上有什么、在什么地方、發(fā)生了什么事情等）

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容大膽得進(jìn)行想象、講述和補(bǔ)充同伴的發(fā)言。

師：你在畫面上看到了什么？你想說些什么？

3、教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片，在幼兒講述的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納性的提問。

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較完整、連貫的講述，注意豐富相應(yīng)的詞語，如“大雪飄呀飄，大風(fēng)吹呀吹、凍得直發(fā)抖”等。

5、幼兒自由結(jié)伴，練習(xí)較完整、連貫地講述圖片內(nèi)容。

6、師：春天來了，天氣怎么樣了？小兔家的窗會(huì)怎么樣呢？

1、師：（出示圖34）這兩幅圖上有什么？發(fā)生了什么？說說看。

2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽地在集體面前講述，其他幼兒補(bǔ)充。

3、師：春天來了，小兔家的窗怎么樣了？誰來了？他會(huì)對(duì)小兔說些什么？

1、師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？

2、師：現(xiàn)在你們知道小兔遇到的難題是什么嗎？

3、師：除了熊貓的方法，小兔還可以用什么做窗戶呢？（引發(fā)幼兒討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)）

師：看看我們教室里的窗戶是用什么做成的？那為什么不用小朋友剛說的磚頭、木頭等呢？（引導(dǎo)幼兒了解玻璃是透光、牢固的）

附故事：小兔家的窗

小兔用大蘿卜蓋了一間房，可窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄呀飄，大風(fēng)吹呀吹，吹進(jìn)了小兔的屋子里，小兔冷得發(fā)抖。它看看窗戶說：“我得找樣?xùn)|西來擋擋風(fēng)。”

它走到小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風(fēng)雪，小兔真高興。

春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水。小兔急得哭了。

熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成了水，你快去找塊玻璃裝在窗框上吧！”

橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

設(shè)計(jì)教案是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，好的教案可以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們更快更有效地掌握知識(shí)。而設(shè)計(jì)好教案需要一定的心得和技巧，本文將通過深入研究設(shè)計(jì)教案的過程和實(shí)踐，分享自己的體會(huì)和心得。

第二段：教案設(shè)計(jì)的要點(diǎn)

教案設(shè)計(jì)需要遵循一定的原則和要點(diǎn)，如明確教學(xué)目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)策略、設(shè)計(jì)生動(dòng)有效的教學(xué)活動(dòng)等。在我的設(shè)計(jì)教案中，我深刻認(rèn)識(shí)到教案的目標(biāo)是教師教學(xué)中最基本的要點(diǎn)，它應(yīng)該掌握在設(shè)計(jì)教案時(shí)，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和教師的教學(xué)方向一致。此外，選擇合適的教學(xué)策略也至關(guān)重要，它將直接影響到學(xué)生的認(rèn)知和興趣程度。我常常使用真實(shí)案例、多媒體互動(dòng)等策略，來激發(fā)學(xué)生的思考與思維創(chuàng)新，從而提高他們的綜合素質(zhì)。

第三段：實(shí)踐過程中的體會(huì)

在實(shí)踐過程中，我也發(fā)現(xiàn)教案設(shè)計(jì)并不是一件輕松的事情，它需要對(duì)學(xué)生的情況和課程的實(shí)際需要做出全面分析，制定出相應(yīng)的教學(xué)策略和活動(dòng)形式。同時(shí)，在實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供思維啟發(fā)，從學(xué)生的角度思考教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)和問題，幫助學(xué)生形成問題意識(shí)和探究精神。這樣，學(xué)生才能夠在思考中學(xué)習(xí)，思維可持續(xù)發(fā)展。

第四段：如何提高教案的實(shí)用性

設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教案僅是一步，在實(shí)際教學(xué)中的實(shí)用性也需要被驗(yàn)證和提高。在這一方面，我也總結(jié)了一些有效的方法。首先，要注重教學(xué)效果的反饋，通過課上與學(xué)生互動(dòng)的方式，了解他們的學(xué)習(xí)情況和疑點(diǎn)，及時(shí)對(duì)教學(xué)的不足和不足進(jìn)行反思和修正。其次，要關(guān)注學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，通過學(xué)生的反饋了解到教案存在的不足之處，從而進(jìn)一步完善教案。

第五段：結(jié)語

總體來說，設(shè)計(jì)好教案，既能提高教學(xué)效果，又可以降低教學(xué)難度，使學(xué)生更好地理解和記憶一些難點(diǎn)知識(shí)。設(shè)計(jì)教案需要追求多元和立體思維，并注重實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用和效果評(píng)價(jià)。在教學(xué)實(shí)踐過程中，我們要繼續(xù)探索，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)和服務(wù)。

橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

1、我們看到這是一個(gè)感人至深的故事，更是一個(gè)發(fā)人深省的故事。關(guān)于這兩位病人，大家一定有很多話要說，下面我們一起來評(píng)述一下這兩位病人。

小結(jié)：第一個(gè)病人他渴望生命，對(duì)生活有著滿腔的熱望，所以他幻想出了這五彩斑斕生動(dòng)活潑的景象，激勵(lì)自己跟病魔作頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，他是堅(jiān)強(qiáng)的樂觀的。同時(shí)，在他心目中，病友的生命同樣重要，他要盡自己所能激發(fā)病友的生之欲望，點(diǎn)燃同伴奄奄一息的生命之火，所以他更是善良的無私的高尚的。

第二位病人他也熱愛生命，他也有善良的本性，但私欲的膨脹使他變得冷酷無情。人性被這嫉妒的毒液給淹沒了，靈魂被自私的心理扭曲了。

2、同樣的窗口，為什么昔日的病友能看到美麗的風(fēng)景，而他看到的只是光禿禿的一堵墻?

而靠窗的那位病人無私高尚博愛，他的心靈之窗是打開的，他的心中有最美的風(fēng)景。冷漠的心中不會(huì)有春天，所以也看不到春天。他的心靈之窗是緊緊地關(guān)閉著的，他的心中橫著一堵墻，所以他無法看到那美麗的圖景，而只能看到那光禿禿的一堵墻。

大家暢想一下，當(dāng)他看到一堵光禿禿的墻以后，他會(huì)怎么想怎么做?

這無數(shù)種的結(jié)局都有可能，然而我們還是衷心希望這位病人能找回自己善良的本性。最后，當(dāng)我們離開病房的時(shí)候，讓我們一起來關(guān)心這位病人。我建議每一位同學(xué)寫一句話或一段話作為禮物送給他，希望他在我們同學(xué)的幫助下也能看到最美的風(fēng)景，能夠好好地生活下去。

大家說得非常好，非常富有哲理性，富有感染力。這些話是送給這位病人的，也是送給我們每個(gè)人自己的，我們并非圣人，我們也會(huì)迷失自己，所以我們常常需要洗滌心靈，充實(shí)心靈，美化心靈。

還記得這一片空白嗎?我們心中有美，它便是幅五彩斑斕的圖畫。我們心中有愛，它便是天使圣潔的羽衣。我們心中有希望，它便是清晨的曙光。我們心中有熱情，它便是熊熊燃燒的火焰…同學(xué)們，讓我們打開心靈之窗，去沐浴窗外的陽光雨露吧！在文學(xué)的殿堂中去感受人性的光輝。

橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：體味作者對(duì)夏的獨(dú)特感受。

體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)，感受語言的魅力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解站在不同的角度看待同一問題會(huì)得出不同結(jié)論的道理。

學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)過程：

一.導(dǎo)入??新課

[設(shè)計(jì)說明]??此步驟用學(xué)生自己的感受引入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，為學(xué)生體會(huì)本文對(duì)夏的獨(dú)特描繪作鋪墊。

我們知道，一年有四季，目前我們已經(jīng)進(jìn)入了秋季，你對(duì)秋天有什么感受呢？（請(qǐng)二三位同學(xué)交流感受）

那對(duì)于剛剛過去的夏季，你的感受又如何呢？（請(qǐng)二三位同學(xué)交流感受）

這樣看來，我們每一位同學(xué)對(duì)夏的感受是不一樣的，那作家梁衡又是如何看待夏天的呢？學(xué)習(xí)我們一起來學(xué)習(xí)他的文章《夏》。

二.交流預(yù)習(xí)

請(qǐng)二三位同學(xué)上講臺(tái)展示并交流預(yù)習(xí)情況。

三.整體感知

[設(shè)計(jì)說明] 此步驟是讓學(xué)生通過朗讀和重新擬定標(biāo)題的方法感知文章主要內(nèi)容。

學(xué)生齊讀課文，讀后學(xué)生先獨(dú)立思考，然后交流討論。

三.品味語言

[設(shè)計(jì)說明] 體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)，感受語言的魅力。

讀文章不僅要了解內(nèi)容，還得細(xì)細(xì)地品味語言。一篇好文章往往要用一些精彩的語句表達(dá)思想感情。請(qǐng)同學(xué)們靜下心來把課文再默讀一遍，感受一下哪些詞用得好，哪些句子寫得美，能打動(dòng)你的心，哪些語句能引起你的聯(lián)想，讓你想起你自己曾經(jīng)看過或感受過的類似情景。

學(xué)生先默讀課文，勾畫相關(guān)的詞語和句子。

學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)以后，先在小組內(nèi)交流感受。再由小組推薦代表全班交流。

例如：“烘烤”這個(gè)詞用得好，能使人感受到太陽的溫度特別高。

“吹送著已熟透了的麥子的香味”這句寫得好，我們仿佛能聞到麥子的這種香味。

“熱風(fēng)浮動(dòng)著”這句讓我聯(lián)想到夏天走在柏油馬路上的熾熱。

學(xué)生在交流的時(shí)候，可以選擇時(shí)機(jī)讓他進(jìn)行個(gè)別的朗讀，也可以全班朗讀某個(gè)片段。

四.課后作業(yè)?

[設(shè)計(jì)說明] 此步驟是通過對(duì)描寫夏天的不同文章進(jìn)行比較，讓學(xué)生懂得站在不同的角度看待同一個(gè)問題，會(huì)得出不同的結(jié)論的道理。并查找資料，更多地了解夏天，以及人們對(duì)夏天的不同看法。

1. 必做

1）尋找并閱讀本冊(cè)課本中以及其他書籍中描寫“夏”的詩詞或文章，通過比較，想一想：不同的作者對(duì)“夏”為什么會(huì)有不同的感受。

2.選做

你能搜集到更多的關(guān)于夏季的資料嗎？

例如：你知道夏天是怎么形成的嗎？

你能描述我們鎮(zhèn)江夏季的特點(diǎn)嗎？

你能說出多少關(guān)于“夏”的成語或諺語。

你能找到以“夏”為主題的照片、圖片或音樂嗎？

……

簡(jiǎn)案

課題：《夏》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：體味作者對(duì)“夏”的獨(dú)特感受。

體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)，感受語言的魅力。

學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)過程：

一.導(dǎo)入??新課

[設(shè)計(jì)說明]??此步驟用學(xué)生自己的感受引入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，為學(xué)生體會(huì)本文對(duì)夏季的獨(dú)特描繪作鋪墊。

由學(xué)生對(duì)秋季及夏季的感受導(dǎo)入??新課

二.交流預(yù)習(xí)成果

三.整體感知

[設(shè)計(jì)說明]??此步驟是讓學(xué)生通過朗讀和重新擬定標(biāo)題的方法感知文章主要內(nèi)容，

齊聲朗讀課文，思考：能否給本文重新擬定標(biāo)題。

四.品味語言

[設(shè)計(jì)說明] 此步驟是讓學(xué)生在感知文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章生動(dòng)準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)，感受語言的魅力。

感受一下哪些詞用得好，哪些句子寫得美，能打動(dòng)你的心，哪些語句能引起你的聯(lián)想，讓你想起曾經(jīng)看過或感受過的類似情景。

五.課后作業(yè)?

[設(shè)計(jì)說明] 此步驟是通過對(duì)描寫夏天的不同文章進(jìn)行比較，讓學(xué)生懂得站在不同的角度看待同一個(gè)問題，會(huì)得出不同的結(jié)論的道理。并查找資料，更多地了解夏天，以及人們對(duì)夏天的不同看法。

2. 必做

1）尋找并閱讀本冊(cè)課本中以及其他書籍中描寫“夏”的詩詞或文章，通過比較，想一想：不同的作者對(duì)“夏”為什么會(huì)有不同的感受。

2.選做

你能搜集到更多的關(guān)于夏季的資料嗎？

例如：你知道夏天是怎么形成的嗎？

你能描述我們鎮(zhèn)江夏季的特點(diǎn)嗎？

你能說出多少關(guān)于“夏”的成語或諺語。

你能找到以“夏”為主題的照片、圖片或音樂嗎？

……

橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四

設(shè)計(jì)教案是教師在教學(xué)過程中必不可少的一項(xiàng)工作。因此，我參加了一次設(shè)計(jì)教案的培訓(xùn)課程，以期提高自己的教學(xué)能力和教案設(shè)計(jì)水平。通過這次培訓(xùn)，我有了許多收獲和體會(huì)。

首先，培訓(xùn)的第一部分是關(guān)于教育理論的介紹和討論。教育理論的學(xué)習(xí)，幫助我更好地理解了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，為我設(shè)計(jì)教案提供了理論支持。與此同時(shí)，討論中老師們也分享了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這讓我受益匪淺。在之后的教學(xué)中，我能夠更加有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教案，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

其次，培訓(xùn)的第二部分是關(guān)于教案設(shè)計(jì)的具體步驟和技巧。學(xué)習(xí)了這些步驟和技巧后，我意識(shí)到一個(gè)好的教案不僅要注重內(nèi)容的科學(xué)性和合理性，還要注意語言的簡(jiǎn)潔明了。在過去的教學(xué)中，我經(jīng)常將教材內(nèi)容照搬到教案中，導(dǎo)致教案冗長(zhǎng)復(fù)雜，學(xué)生不易理解?，F(xiàn)在，我會(huì)運(yùn)用教案設(shè)計(jì)的技巧，將教材內(nèi)容更加簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。此外，我還學(xué)會(huì)了根據(jù)學(xué)生的不同能力和需求，采用多種教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

在培訓(xùn)的第三部分，我們進(jìn)行了一次實(shí)踐教學(xué)。這對(duì)我來說是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。在這次教學(xué)中，我按照培訓(xùn)中學(xué)到的教案設(shè)計(jì)步驟和技巧，設(shè)計(jì)了一份簡(jiǎn)潔明了的教案，并采用了各種教學(xué)方法和策略。通過這次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了，他們對(duì)知識(shí)的理解也更加深入。這讓我意識(shí)到好的教案設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果。

此外，培訓(xùn)的第四部分是關(guān)于教案評(píng)價(jià)的講解和實(shí)踐。教案評(píng)價(jià)對(duì)于教師來說同樣重要，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何評(píng)價(jià)教案的科學(xué)性、有效性和可操作性。通過實(shí)踐和互評(píng)，我學(xué)會(huì)了如何客觀地評(píng)價(jià)他人的教案，并且也收到了一些建設(shè)性的批評(píng)。這對(duì)我來說是一次很好的反思和提升的機(jī)會(huì)。

最后，培訓(xùn)的最后一部分是培訓(xùn)總結(jié)和展望。通過這次培訓(xùn)，我明確了自己在教案設(shè)計(jì)上的不足和需要提高的地方。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷完善自己的教案設(shè)計(jì)能力。同時(shí)，我還計(jì)劃將所學(xué)的教案設(shè)計(jì)知識(shí)和技巧與我的同事們分享，以提高整個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。

設(shè)計(jì)教案培訓(xùn)是我教師職業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要里程碑。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)教育理論、教案設(shè)計(jì)步驟和技巧有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。通過實(shí)踐教學(xué)和教案評(píng)價(jià)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要提高的地方。這一切都為我今后的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，希望能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五

設(shè)計(jì)教案是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，教師了解學(xué)生的需求、準(zhǔn)備教學(xué)材料、設(shè)計(jì)教學(xué)方法和評(píng)估教學(xué)效果。教案的設(shè)計(jì)貫穿著整個(gè)教學(xué)過程，因此，一個(gè)好的教案可以幫助教師更好地展開教學(xué)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)于“設(shè)計(jì)教案”的體會(huì)和認(rèn)知逐漸加深，下面我將從五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

一、“了解學(xué)生需求”是教案設(shè)計(jì)的重要前提

無論是在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，還是在選擇教學(xué)方法和教學(xué)材料時(shí)，都需要考慮到學(xué)生的需求。了解學(xué)生的起點(diǎn)、能力、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，可以幫助我們更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。實(shí)際上，讓學(xué)生在教學(xué)中獲得成功感和滿足感，是教師不斷探索和實(shí)踐的重要方向。因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我始終將學(xué)生放在教學(xué)的中心，充分考慮學(xué)生的需求和興趣，為學(xué)生提供更加貼近他們實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要注重“可度量性”

好的教學(xué)目標(biāo)要符合“可度量性、實(shí)際可行、現(xiàn)實(shí)可見”的標(biāo)準(zhǔn)。在具體教學(xué)中，我一定要明確我的教學(xué)目標(biāo)和預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)的效果。例如，當(dāng)我們?cè)O(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，就要明確本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是什么，需要學(xué)生達(dá)到怎樣的水平，以及如何考核學(xué)生是否達(dá)到了這些目標(biāo)。同時(shí)，我們還應(yīng)該在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，以便我們不斷地改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

三、多樣化的教學(xué)方式可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。有些學(xué)生對(duì)課堂講授不太感興趣，而更喜歡實(shí)踐和探究式學(xué)習(xí)。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，通常采用多樣化的教學(xué)方式，包括課堂講授、實(shí)踐操作、小組合作等多種形式，以創(chuàng)造一個(gè)充滿活力、豐富多彩的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，我常常將教學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)趣味性強(qiáng)、挑戰(zhàn)性適當(dāng)?shù)挠螒蚝腿蝿?wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。

四、教學(xué)材料的準(zhǔn)備可以提高教學(xué)效果

在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我經(jīng)常會(huì)事先準(zhǔn)備一些教學(xué)材料，如課件、教學(xué)視頻、教學(xué)文檔等，將它們充分融入到教學(xué)過程中，以增加教學(xué)的多樣性。通過教學(xué)材料，我可以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教學(xué)材料也可以為教學(xué)評(píng)估提供更多的參考與依據(jù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、不斷反思和總結(jié)是設(shè)計(jì)教案的必要環(huán)節(jié)

實(shí)際教學(xué)中，不可能做到每個(gè)教案設(shè)計(jì)都達(dá)到完美。因此，我們?cè)诮虒W(xué)結(jié)束后應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。通過反思和總結(jié)，我們可以深入分析教學(xué)效果，挖掘優(yōu)點(diǎn)與不足，并進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，我也不斷提高自己的教學(xué)水平，通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)思路，提高教學(xué)能力。

綜上所述，設(shè)計(jì)教案是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到了“學(xué)生為本，多樣化教學(xué)方式，科學(xué)評(píng)估教學(xué)效果”等教育原則的重要性。只有不斷錘煉自己的教學(xué)技能，深入了解學(xué)生的需求，才能更好地設(shè)計(jì)教案，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十六

教學(xué)目的

1， 感知《再別康橋》的詩意美，音樂美，建筑美，繪畫美。

2， 學(xué)會(huì)新詩的鑒賞方法。

a， 通過教師的指導(dǎo)朗讀學(xué)會(huì)欣賞詩歌的音樂美。

b， 通過教師的分析賞析，學(xué)會(huì)從詩歌的意象及形式等方面入手賞析詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)

詩人獨(dú)具特色的意象選擇；

《再別康橋》的音樂美，建筑美，繪畫美。

教學(xué)設(shè)想

教學(xué)方法：誦讀吟詠法，欣賞法。

媒體設(shè)計(jì)：播放校園歌曲《再別康橋》。

播放黃磊朗誦帶《再別康橋》。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

一， 導(dǎo)語?：

二，播放歌曲《再別康橋》，附上劍橋的圖片。

三，志摩其人及寫作背景。

四，播放黃磊朗讀的《再別康橋》，老師指導(dǎo)朗讀。注意詩歌的節(jié)奏及飽含的深情。

五，整體鑒賞《再別康橋》。（從詩歌的意象，詩歌的形式入手賞析這首詩歌）

（二），從詩歌的意象入手賞析詩歌。

提問：

a， 本文在意象的選擇上獨(dú)具特色，請(qǐng)同學(xué)們找出本文的意象分別是哪些？

明確：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物。

b，學(xué)生討論這些意象的選擇有什么作用？

明確：

（三），從詩歌的形式入手賞析詩歌。

《再別康橋》在形式上具有三美：繪畫美，音樂美， 建筑美。

2，音樂美，是對(duì)詩歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落有致，都是音樂美的表現(xiàn)。

b， 音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。

c， 回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。

六、小結(jié)本文。

七，知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練。

1、對(duì)這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

2、對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）

3， 識(shí)記訓(xùn)練：背誦本詩。

八，作業(yè)?。

1， 背誦課文。

沙揚(yáng)娜拉

——贈(zèng)日本女郎

最是那一低頭的溫柔

像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，

道一聲珍重，道一聲珍重，

那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——

沙場(chǎng)娜拉！

橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十七

導(dǎo)言：設(shè)計(jì)教案是教師在備課時(shí)必不可少的一環(huán)，好的教案設(shè)計(jì)能夠提高教學(xué)的效果，鍛煉學(xué)生的能力。因此，我參加了一次設(shè)計(jì)教案培訓(xùn)，希望能夠提升自己的教學(xué)能力。在這次培訓(xùn)中，我深深感受到了教案設(shè)計(jì)的重要性以及對(duì)教學(xué)的積極影響。以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)。

第一段：了解教案設(shè)計(jì)的基本原則

在培訓(xùn)的第一天，我重新認(rèn)識(shí)到了教案設(shè)計(jì)的基本原則。教案設(shè)計(jì)需要具備目標(biāo)明確、內(nèi)容合理、形式多樣等特點(diǎn)。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了如何明確教學(xué)目標(biāo)，如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，如何適當(dāng)安排評(píng)價(jià)方式等技巧。我深刻認(rèn)識(shí)到，教案設(shè)計(jì)不僅僅是將教師的想法傳遞給學(xué)生，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸成長(zhǎng)。

第二段：優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素

在培訓(xùn)的第二天，我們學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素。一個(gè)好的教案設(shè)計(jì)需要包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面。同時(shí)，教案設(shè)計(jì)還需要具備合理的結(jié)構(gòu)和適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。經(jīng)過了解這些關(guān)鍵要素，我明白了教案設(shè)計(jì)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的制定教學(xué)計(jì)劃，更是一種有機(jī)的教學(xué)組織，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

第三段：合理運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法

在培訓(xùn)的第三天，我們探討了如何合理運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。通過這次培訓(xùn)，我了解到教學(xué)方法的選擇應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來確定。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方式，因此采用多種教學(xué)方法能夠更好地滿足學(xué)生的需求。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我可以靈活運(yùn)用講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法等多種方法，使學(xué)生積極參與，提高對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

第四段：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維

在培訓(xùn)的第四天，我們探討了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判思維。教案設(shè)計(jì)不僅僅是傳遞知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了如何引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題，并培養(yǎng)他們的批判思維能力。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我會(huì)提供一定的探究性學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和創(chuàng)新，促使他們養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第五段：總結(jié)干貨與實(shí)踐筆記

在培訓(xùn)的最后一天，我們進(jìn)行了總結(jié)和實(shí)踐筆記。通過實(shí)踐筆記的整理和總結(jié)，我對(duì)教案設(shè)計(jì)的技巧和方法有了更深刻的理解和掌握。同時(shí)，實(shí)踐也讓我意識(shí)到教案設(shè)計(jì)并非一蹴而就，需要不斷地調(diào)整和改進(jìn)。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)教案是一個(gè)需要耐心和反思的過程，但只要付出努力，一定能夠設(shè)計(jì)出讓學(xué)生受益匪淺的教案。

結(jié)語：通過這次設(shè)計(jì)教案培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教案設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)的重要性。設(shè)計(jì)教案不僅是教師的一種職責(zé)，更是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有通過精心設(shè)計(jì)的教案，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。我將把這次培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，不斷改進(jìn)和提升自己的教學(xué)水平，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十八

1、鞏固用紙團(tuán)印畫的方法來裝飾迷彩服。

2、引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行紙團(tuán)印畫的游戲。

3、激發(fā)幼兒對(duì)解放軍的崇敬之情，感受迷彩服色彩的協(xié)調(diào)美。

1.有過紙團(tuán)印畫的'經(jīng)驗(yàn)。

2.教師范畫一張;迷彩服圖片;黃、綠、顏料若干。

3.服裝紙樣若干，紙團(tuán)若干。

一、導(dǎo)入：欣賞圖片，初步了解迷彩服的作用，激發(fā)興趣。

1、提問：解放軍穿的衣服是什么顏色的?那你知道解放軍打仗的時(shí)候穿什么衣服呢?你知道這衣服的名字是什么?(迷彩服)。

2、觀察圖片，迷彩服有些什么顏色?為什么要穿迷彩服呢?他靠什么隱藏自己?

師介紹：迷彩服由大小不同的色塊組成，有綠、黃、黑、棕等顏色。打仗的時(shí)候，戰(zhàn)士穿上迷彩服，使自己融于大自然，起到隱藏、保護(hù)自己的作用。

二、教師出示范畫，請(qǐng)幼兒欣賞討論制作方法。

1、請(qǐng)幼兒自由交流制作方法。

2、引導(dǎo)幼兒說出用紙團(tuán)印畫迷彩服的方法。

3、教師示范制作方法，并用簡(jiǎn)短的語句解說：“團(tuán)一團(tuán)、蘸一蘸、按一按、換地方印一印”(重點(diǎn)演示印色的要求：將黃、綠兩種顏色均勻的印到服裝圖案中)。

三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)提醒幼兒

(一)要一起合作作畫，將白色衣服變成迷彩服。

(二)一個(gè)紙團(tuán)只能蘸一種顏色，這樣迷彩服才是干干凈凈的。

(三)保持畫面，桌面，手臉干凈。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

1、教師主要引導(dǎo)幼兒從合作和圖案這兩方面進(jìn)行講評(píng)。

2、請(qǐng)幼兒穿上自己印畫的迷彩服進(jìn)行時(shí)裝走秀。

橋教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十九

教學(xué)是一項(xiàng)非常需要耐心、專業(yè)和毅力的工作。為了能夠更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師必須制定出適合課程內(nèi)容和學(xué)生的教案設(shè)計(jì)，對(duì)于教案設(shè)計(jì)意圖的體會(huì)也日益重要。在我作為學(xué)生和家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從教師和學(xué)生的角度出發(fā)，我認(rèn)為有幾個(gè)方面需要特別注意。

首先，我認(rèn)為在教案設(shè)計(jì)過程中，教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。在高中階段，學(xué)生不只有功課的負(fù)擔(dān)，還有其他課外活動(dòng)和個(gè)人愛好。因此，在教案設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該注意到學(xué)生的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)能力水平，盡可能做到“課程設(shè)計(jì)像片段”，在課程的推進(jìn)過程中，安排緊湊但不壓縮，利用好課堂時(shí)間，不把學(xué)生的時(shí)間浪費(fèi)在累贅的任務(wù)上。

其次，教師在教案設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該注重真正讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能，而不是僅僅的死記硬背。該注重抓好“首尾一致”并注重錯(cuò)綜式“滲透復(fù)習(xí)”，即是說教師不應(yīng)僅僅要求學(xué)生在課上傾聽，做題，甚至需要在這個(gè)進(jìn)程上花費(fèi)額外的時(shí)間，明確任務(wù)，掌握重點(diǎn)，透徹掌握知識(shí)，達(dá)到良好的掌握和運(yùn)用水平。

最后，教案設(shè)計(jì)過程中也應(yīng)該注重時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷創(chuàng)新，更新教學(xué)方法，利用新媒體、新技術(shù)等工具，加強(qiáng)互動(dòng)、參與度等各方面的學(xué)習(xí)效果，使教學(xué)更容易為學(xué)生所接受，在這個(gè)進(jìn)程中，教師也應(yīng)該拓寬視野，以理性思維分析設(shè)置問題，依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，擬定方案和策略，以期達(dá)成課程培養(yǎng)目標(biāo)。

總而言之，教案設(shè)計(jì)意圖在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，教師應(yīng)該將此視作重中之重，不斷豐富教案內(nèi)容，做到因材施教。相信只要在教案設(shè)計(jì)的過程中注意到這些方面的問題，就能夠更好地發(fā)揮教學(xué)效果，助力更多學(xué)生成為未來社會(huì)的中堅(jiān)力量。

總字?jǐn)?shù)：1240