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幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思(優(yōu)質(zhì)8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-05 16:32:05
幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思(優(yōu)質(zhì)8篇)
時(shí)間:2023-11-05 16:32:05     小編:文軒

作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思篇一

1.學(xué)唱歌曲,并唱準(zhǔn)如弱起的節(jié)拍。

2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞,玩默唱的游戲。

3.在默唱的過(guò)程中,提高自我控制能力。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1.玩具小狗一個(gè)。

2.幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲《小花狗》。

一、音樂(lè)游戲《小花狗》。

教師出示玩具小狗:這是什么?我們一起來(lái)玩游戲《小花狗》好嗎?

二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?/p>

2.教師隨著音樂(lè)輕聲地念歌詞,然后,帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

3.教師放慢速度唱歌,幼兒感受其中的弱起部分。

4.幼兒學(xué)唱歌曲,教師用指揮的方法,在重拍處用“點(diǎn)頭”的方法唱準(zhǔn)節(jié)奏。

三、學(xué)習(xí)玩“默唱”的游戲,表演歌曲。

1.默唱游戲:唱一唱,拍一拍。

2.幼兒自主選擇動(dòng)作,教師幫助確定,并帶領(lǐng)幼兒練習(xí),例如:拍手、拍腿、拍肩等。

3.不唱第一句歌詞。師生聽(tīng)音樂(lè)拍手和歌唱,進(jìn)行默唱活動(dòng)。(表演2遍)

4.教師選擇“小花”的歌詞,帶領(lǐng)幼兒默唱歌曲,試試不唱“小花”,在“小花”歌詞處做捂嘴巴動(dòng)作。(表演2遍)

5.變化默唱歌曲的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒不唱“小花”,但在“小花”歌詞處做拍腿動(dòng)作。(表演2遍)

6.幼兒嘗試默唱?jiǎng)e的歌詞,表演歌曲。

教師:你們還想不唱什么歌詞,玩默唱游戲呢?(例如:叫小花、名字、小狗等)帶領(lǐng)幼兒唱一唱、拍一拍,進(jìn)行默唱游戲表演活動(dòng)。

本活動(dòng)導(dǎo)入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡(jiǎn)單,因此孩子們學(xué)得得心應(yīng)手,但活動(dòng)的難點(diǎn)是要孩子唱準(zhǔn)弱起拍,為了讓孩子更好地掌握,我把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前,并在弱起拍的地方作了一個(gè)標(biāo)記,臨時(shí)順手拿了一個(gè)紅蘋(píng)果貼著,然后反復(fù)強(qiáng)調(diào),反復(fù)教學(xué),再加上的肢體提示,從而讓孩子較順利地學(xué)會(huì)控制性歌唱,解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。

由于歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,在孩子掌握歌曲之后我們進(jìn)行了一定的演唱游戲和創(chuàng)編游戲,我們先進(jìn)行了一個(gè)“默唱游戲”,設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為避免孩子因?yàn)橐皇缀?jiǎn)單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒(méi)有感情的聲音演唱,于是我們用某個(gè)動(dòng)作或是拍手或是拍腿等來(lái)取代歌曲中的某句詞,如選擇“小花”的歌詞,帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲,在唱到“小花”時(shí),不唱“小花”而是拍手,這個(gè)游戲重新引起了孩子的興趣,活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)它也有一定的難度,很多孩子總是不能按要求做到位,但孩子們能很認(rèn)真的學(xué),不厭其煩地進(jìn)行嘗試,或許在以后的音樂(lè)活動(dòng)中也可以運(yùn)用這個(gè)游戲來(lái)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?;顒?dòng)最后進(jìn)行了創(chuàng)編,孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字,頓時(shí)把活動(dòng)氣氛搞得十分活躍,而后又是為“小狗”創(chuàng)編了很多的新名字,因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)的事物感興趣時(shí),才想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),并在創(chuàng)編的過(guò)程中發(fā)展了思維能力。

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思篇二

隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進(jìn),幼兒從小接觸英語(yǔ)這樣的觀念已經(jīng)被許多家長(zhǎng),幼兒園或教育機(jī)構(gòu)所重視。幼兒園英語(yǔ)教育是一種啟蒙,重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。因此,在選擇內(nèi)容時(shí),我會(huì)考慮幼兒發(fā)展水平,找尋一些貼近孩子們生活,有實(shí)用性的內(nèi)容?!稄N房交響曲》活動(dòng)中所涉及的英語(yǔ)詞匯和句子表達(dá)的東西都是日常生活中經(jīng)??吹健⒔佑|到和使用到的碗、筷子、調(diào)羹、盤(pán)子。這些在孩子們經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi),能夠引起他們的興趣,同時(shí)孩子們生活中也會(huì)有很多機(jī)會(huì)練習(xí)。關(guān)鍵在于如何運(yùn)用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意,把簡(jiǎn)單枯燥的認(rèn)識(shí)內(nèi)容變得生動(dòng)多彩。

大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語(yǔ)和課堂用語(yǔ),因此進(jìn)行全英文教學(xué)活動(dòng)。

1、通過(guò)輕松、自然、愉快的英語(yǔ)游戲設(shè)計(jì),讓幼兒積極參與英語(yǔ)活動(dòng),大膽用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá),并感受英語(yǔ)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)與自信。

2、復(fù)習(xí)兩首英語(yǔ)歌曲:《松餅先生》《快樂(lè)拍手歌》

3、學(xué)習(xí)新詞匯:碗、盤(pán)子、筷子、調(diào)羹。

學(xué)習(xí)新句子:我是一個(gè)廚師。

碗、盤(pán)子、筷子、調(diào)羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套

神秘箱音樂(lè)磁帶

1、游戲法孩子生來(lái)是好動(dòng)的,是以游戲?yàn)?/p>

生命的。游戲化教學(xué)有著其他活動(dòng)不能代替的功能和價(jià)值。英語(yǔ)與游戲的結(jié)合,能充分激起幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣,密切師幼關(guān)系,尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

2、直接法全英文教學(xué)形式,直接培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單英語(yǔ)思維以及表達(dá)習(xí)慣。

3、重復(fù)法不斷重復(fù)單詞與句型,刺激幼兒印象,強(qiáng)化鞏固記憶。

4、賞識(shí)教育法鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)幼兒的每一次進(jìn)步,培養(yǎng)孩子們的興趣,并幫助他們樹(shù)立信心。

1、問(wèn)候

2、句子:我是一個(gè)廚師

把小朋友打扮成廚師,引起幼兒興趣。學(xué)習(xí)句子:我是一個(gè)廚師。熱身歌曲:《松餅先生》

3、游戲——神秘箱。引出活動(dòng)新內(nèi)容——碗、盤(pán)子、筷子、調(diào)羹。(教師示范奏樂(lè))

4、游戲——找、找、找。播放音樂(lè),幼兒在教室里尋找碗、盤(pán)子、筷子、調(diào)羹。

5、幼兒分組向大家介紹自己找到的東西,并分組奏樂(lè)。

6、集體奏樂(lè)。

7、小結(jié)、結(jié)束。

幼兒回家可以教爸爸媽媽?zhuān)⒑图议L(zhǎng)一起找到更多相關(guān)的圖片,制作《我的廚房交響曲小書(shū)》。

通過(guò)運(yùn)用的多種教學(xué)方法和教學(xué)手段,尤其是一系列準(zhǔn)備充分、形式活潑、參與性較強(qiáng)的游戲,相信幼兒的熱情能被完全激發(fā),并積極參與到活動(dòng)中來(lái),完成活動(dòng)目標(biāo)。

這一話(huà)題,孩子們比較感興趣,都愿意積極參與到活動(dòng)中去,達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感受樂(lè)曲活潑、跳躍的性質(zhì),能聽(tīng)辯出樂(lè)曲中的重音部分。

2、能通過(guò)各種形式表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖形樂(lè)譜、大灰狼頭飾、cd帶、課件背景圖

活動(dòng)過(guò)程:

1、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

師:今天老師帶小朋友到森林里去玩,好嗎?

2、感受音樂(lè)的性質(zhì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種形式表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

(1)第一次欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的活潑與跳躍。

提問(wèn):聽(tīng)了這段音樂(lè),你有什么感覺(jué)?

(2)第二次欣賞音樂(lè),讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)的活潑與跳躍。

師:現(xiàn)在我們和小動(dòng)物跳個(gè)舞吧,你們準(zhǔn)備學(xué)什么小動(dòng)物跳舞呀?

(3)第三次欣賞音樂(lè),幼兒嘗試找音樂(lè)的強(qiáng)音。

師:現(xiàn)在小動(dòng)物想考考你們,看你們能不能找出這段音樂(lè)有什么特別的地方。

(4)第四次欣賞音樂(lè),用身體動(dòng)作表示音樂(lè)的強(qiáng)音。

師:我們聽(tīng)音樂(lè)拍腿,聽(tīng)到有重音的.地方,就拍手。

(5)出示圖譜。

師:剛才有小動(dòng)物提醒我說(shuō),森林里很黑很黑,路也很難走,不熟悉的人很容易迷路,所以它們特意送來(lái)了森林地圖。

(6)第五次欣賞音樂(lè),看圖譜找重音。

師:小鳥(niǎo)給我地圖時(shí),還特意關(guān)照我,要小心路上有危險(xiǎn)。那危險(xiǎn)的地方在哪兒呢?小鳥(niǎo)告訴我們只要聽(tīng)音樂(lè),就會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里有危險(xiǎn)了?,F(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng),如果你聽(tīng)出來(lái)了,就拍手來(lái)告訴我。

(7)第六次欣賞音樂(lè),老師指揮集體練習(xí)。

師:小朋友,你們知道地圖上,有哪些地方有危險(xiǎn)了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下怎樣穿過(guò)森林,來(lái)到危險(xiǎn)的地方,我們的嘴巴就模仿你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。

(8)、第七次欣賞音樂(lè),用造型表示音樂(lè)的強(qiáng)音。

3、游戲:聰明孩子和笨老狼。

(1)介紹游戲的玩法。

(2)第一次游戲。老師扮笨老狼,幼兒扮聰明孩子。

(3)第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹(shù)、石頭等,但不能動(dòng)。

(4)第三次游戲。由幼兒自己扮演老狼開(kāi)展游戲

師:這個(gè)游戲好玩嗎?我們把這個(gè)游戲就叫《聰明孩子和笨老狼》。

4、以游戲情景結(jié)束活動(dòng)。告訴幼兒已穿過(guò)黑森林,趕快回家吧。

活動(dòng)反思:

本節(jié)活動(dòng)是藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂(lè)欣賞。我以游戲的方式呈現(xiàn),因?yàn)橐魳?lè)游戲是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),幼兒參與興趣濃厚,幼兒能聽(tīng)音樂(lè),按規(guī)則做游戲,體驗(yàn)游戲的趣味性。在活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)第一遍曲子是讓幼兒感知曲子,利用《聰明孩子和笨老狼》這個(gè)吸引人的故事做鋪墊,引起孩子們的興趣,孩子在欣賞音樂(lè)時(shí)更加投入了。他們都認(rèn)真地傾聽(tīng)著、感受著音樂(lè),很快他們便找到了”笨老狼回頭“的音樂(lè)(樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方)。

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季,觀察秋風(fēng)起樹(shù)葉飄落景象。

2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的.圖譜想結(jié)合。

3、圖片(光禿禿的大樹(shù)在哭泣)

4、錄音機(jī)、歌曲磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

師:“秋天來(lái)了,你們想去看看外面的景色嗎,讓我們一起去郊游吧。”

2、發(fā)聲練習(xí)《聽(tīng)》

師:“聽(tīng),是誰(shuí)在唱歌,請(qǐng)小朋友用歌聲來(lái)告訴我?!?/p>

3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》

(1)出示圖片,引起幼兒興趣。

師:“是誰(shuí)在哭?”“原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭,你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答,引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù))“樹(shù)媽媽在想念她的孩子小樹(shù)葉,越想越傷心,所以哭了?!?/p>

(2)出示一封“小樹(shù)葉”的信,教師有感情地朗讀。

師:“剛才我收到了一封信,是小樹(shù)葉寄給樹(shù)媽媽的,你們想知道信上寫(xiě)了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹(shù)葉在信上寫(xiě)了些什么?”“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后,心里會(huì)怎樣想?”

(3)教師范唱歌曲。

師:“老師把小樹(shù)葉寫(xiě)來(lái)的信編成了一首歌,你們想聽(tīng)嗎?”

(4)出示節(jié)奏、歌詞圖譜,帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞,重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)奏。

(5)幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)完整演唱歌曲兩遍,提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

師:“歌曲的第一段講了什么?小樹(shù)葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來(lái)唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹(shù)葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”

5、幼兒扮演“小樹(shù)葉”,圍著“樹(shù)媽媽”唱歌跳舞。

師:“現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儊?lái)做小樹(shù)葉,圍著媽媽唱歌跳舞?!?/p>

教學(xué)反思

歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子,充滿(mǎn)了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿(mǎn)的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài),讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽。”這句話(huà)孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

文檔為doc格式

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、能學(xué)會(huì)唱《倫敦橋》

2、能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演,從中感受合作的樂(lè)趣。

能隨著《加伏特舞曲》的音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

cai課件

教學(xué)過(guò)程:

一、活動(dòng)開(kāi)始:

1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。

2、老師扮主持人,從后面走進(jìn)和小朋友打招呼:嘿!小朋友們好,我是燕子姐姐,歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。(屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣)

二、新課教授。

1、出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片,如石拱橋、拉索橋等,并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。

2、“架橋”游戲

學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品,四人一組互相討論,架設(shè)一座“橋”,并給它取一個(gè)名字。

3、學(xué)唱歌曲

教師走到學(xué)生中間,觀賞各組的作品,一邊有意識(shí)觸摸學(xué)生搖晃的“橋”,一邊教學(xué)生唱。

4、集體舞表演

(1)將學(xué)生分成幾個(gè)組,以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論,設(shè)計(jì)動(dòng)作,進(jìn)行排練。

(2)舉行小組之間的競(jìng)賽活動(dòng),一組接一組地進(jìn)行表演。

(3)互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組跳得最好。

5、聽(tīng)賞《加伏特舞曲》

(1)聽(tīng)賞全曲,初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(2)讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。

(3)讓學(xué)生手持鈴鼓等樂(lè)器,第一小節(jié)搖鈴鼓,第二小節(jié)拍鈴鼓。

(3)讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。

(4)復(fù)聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

(5)師:小朋友們表演得真棒。呀,時(shí)間過(guò)得真快,這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目結(jié)束活動(dòng),學(xué)生隨音樂(lè)出教室。

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲旋律及其歡快活潑的性質(zhì),體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。

2、培養(yǎng)幼兒在打擊樂(lè)活動(dòng)中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂(lè)演奏,始終保持自己的聲部。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、已學(xué)會(huì)唱《小牧民》。

2、立體玩具小馬,脖子上套一串小鈴。

3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)牧民的生活及勞動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程:

1、復(fù)習(xí)歌曲《小牧民》。

2、學(xué)習(xí)掌握xxxx︱xxxx︱節(jié)奏型。

(1)教師用雙響筒敲擊xxxx︱節(jié)奏型,另一幼兒操作玩具小馬,讓其他幼兒注意傾聽(tīng)“小馬”跑時(shí)脖子上串鈴發(fā)出的響聲。

(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出是誰(shuí)來(lái)了?怎么來(lái)的?

(3)幼兒將自己聽(tīng)到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來(lái)。

(4)全體幼兒隨著音樂(lè)拍“馬蹄聲”節(jié)奏。

(5)幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個(gè)的個(gè)”。

3、教師在幼兒拍xxxx︱xxxx︱節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲。

4、探索17小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的.不同。

(1)讓幼兒體會(huì)小牧民來(lái)到一望無(wú)際的草原,心里是怎樣想的?怎樣表示?

(2)用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情。

(3)用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情。

(4)教師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型x—︱x—︱。

5、組織幼兒二聲部語(yǔ)音節(jié)奏,教師一個(gè)聲部,全體幼兒一個(gè)聲部,分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏,歡呼聲齊念。

6、討論配器。

(1)小牧民騎著馬跑來(lái),用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)?集體探索并嘗試演奏。

(2)小牧民看到草原很高興,用什么樂(lè)器表示?

(3)在速度較慢的琴聲伴奏下,在教師的語(yǔ)音提示下,幼兒打擊樂(lè)器。

(4)在錄音機(jī)里的音樂(lè)伴奏下,進(jìn)行演奏。

(5)交換樂(lè)器演奏。

活動(dòng)反思:

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思篇七

活動(dòng)目標(biāo):

知道家人為自己的成長(zhǎng)付出了很多,很辛苦。能用多種方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài),并記錄下來(lái)。用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片,繪本,音樂(lè),記錄表

活動(dòng)過(guò)程:

一、以圖片導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣

1.出示媽媽肚子的圖片、孩子哭鬧的圖片、媽媽喂奶的圖片、爸爸逗孩子開(kāi)心的圖片等。

2.提問(wèn):你們從圖片上都看到了些什么,有什么感受和想法,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

3.小結(jié):家人養(yǎng)育我們非常辛苦,現(xiàn)在我們長(zhǎng)了,我們也要愛(ài)他們,回報(bào)他們,為他們做一些力所能及的事情。

幼兒討論:我們長(zhǎng)了。

提問(wèn):你今年幾歲了你覺(jué)得你長(zhǎng)了嗎那你可以做些什么

請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),自己可以為家人做些什么鼓勵(lì)幼兒多說(shuō),但要說(shuō)得實(shí)際,是自己這個(gè)年齡可以做到的。(如掃地、做清潔、泡腳、按摩等)

三、填寫(xiě)記錄表

1.出示記錄表,請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的方式記錄下你想為家人做的事情。教師可簡(jiǎn)單示范一幅,不要求幼兒畫(huà)得有多好,能形象表達(dá)出做的什么事情即可。

2.播放音樂(lè)《感恩的心》,幼兒填寫(xiě)記錄表。

四、分享記錄表

請(qǐng)幼兒拿著自己的記錄本給家分享一下,說(shuō)說(shuō)自己能為家長(zhǎng)做些什么,鼓勵(lì)幼兒膽分享。

活動(dòng)延伸:

要求幼兒按照自己的記錄表,回家為家人做一些力所能及的事情。

幼兒園大班音樂(lè)音樂(lè)教案及反思篇八

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、用不同物體發(fā)出的聲音,為歌曲《朋友來(lái)跳舞》伴奏。

2、嘗試自選材料做打擊樂(lè)器,并聽(tīng)辨其音色進(jìn)行分類(lèi)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過(guò)敲擊能發(fā)出聲響的物體,如鍋、碗、盆、筷子、積木等。

2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂(lè)器,如紙箱、瓶蓋串聯(lián)、飲料瓶?jī)?nèi)裝沙的沙球等。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、熟悉歌曲旋律,傾聽(tīng)音樂(lè)《朋友來(lái)跳舞》。

2、設(shè)計(jì)用樂(lè)器演奏的節(jié)奏型。

(1)邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興做身體動(dòng)作。

(2)教師歸納幼兒的創(chuàng)造,并帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。(p51)

3、分聲部練習(xí)。

確定一種節(jié)奏型,教師擔(dān)任指揮,根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn),進(jìn)行分聲部練習(xí)。如一組為××|,另一邊×××|,其他節(jié)奏依次輪奏。

4、樂(lè)器演奏。

(1)傾聽(tīng)各自選擇或自制樂(lè)器的音色。

(2)持相同音色自制樂(lè)器的幼兒集中就坐。

(3)由教師指揮,先確定節(jié)奏型,然后即興指揮。

(4)交換樂(lè)器演奏,體驗(yàn)各種自制樂(lè)曲用不同的演奏方法進(jìn)行演奏帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)反思:

以往的音樂(lè)圖譜,我都會(huì)用一些圖形、符號(hào)等加入,設(shè)計(jì)成幼兒容易看懂和接受的圖形譜,今天是打擊樂(lè)活動(dòng),我在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中,思考怎么為幼兒準(zhǔn)備打擊樂(lè)的圖譜。教案中提及讓幼兒來(lái)即興做身體動(dòng)作,讓他們傾聽(tīng)音樂(lè)后創(chuàng)編動(dòng)作,也就是隨著節(jié)拍來(lái)伴奏,我想這個(gè)過(guò)程是幼兒自由發(fā)揮,建立在以往打擊樂(lè)的基礎(chǔ)之上的,我如果事先規(guī)定好了節(jié)拍,倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動(dòng)作。

于是我在設(shè)計(jì)圖譜的時(shí)候,嘗試了只用小節(jié)符號(hào)分割,然后讓幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作填充節(jié)奏符號(hào)的方法,看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。課堂中孩子們傾聽(tīng)了音樂(lè)《朋友來(lái)跳舞》,幾遍以后他們對(duì)于節(jié)拍和段落也了解了,然后我就讓他們自己來(lái)為歌曲配動(dòng)作,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能比較自然的拍打出簡(jiǎn)單的'節(jié)奏型,配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節(jié)拍相對(duì)比較慢,孩子們的節(jié)奏很清晰。歌曲的第二段唱的相對(duì)唱得比較快,孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏,完全讓我出乎意料。

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域有指出“讓幼兒傾聽(tīng)和分辨各種聲響,引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受”,這也符合指南的精神,突出了幼兒自己的方式,尊重了他們自發(fā)的表達(dá)與感受。

不足:由于沒(méi)有提前準(zhǔn)備好打擊樂(lè)器,也成為這個(gè)活動(dòng)的遺憾,孩子們徒手練習(xí)以后還想用打擊樂(lè)器配奏,又由于時(shí)間限制,我只能把這個(gè)機(jī)會(huì)留于音樂(lè)室活動(dòng)了。

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