時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。

特殊學生工作計劃教師篇一

為了確保特殊幼兒在校期間的人身安全，嚴格責任界限，健全學校教育——家庭教育——社會教育一體化網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合我園實際，特簽訂特殊學生安全協(xié)議：

1、幼兒特異體質(zhì)（如：食物過敏、某種用品過敏等）特定疾?。ㄈ纾合忍煨呐K病、癲癇、哮喘、肺炎、腎炎、嚴重多動癥、傷殘等）、異常心理等情況的學生屬于特殊學生。

2、開學報名時，家長或監(jiān)護人要將相關(guān)學生的特殊體質(zhì)、特定疾病、特殊心理等情況告知班主任老師和幼兒園校醫(yī)。班主任要求任課教師應(yīng)根據(jù)特殊學生體質(zhì)情況，限制或合理安排特殊學生參加相應(yīng)的課內(nèi)外活動及勞動。

3、學生家長是學生的監(jiān)護人，其監(jiān)護關(guān)系不因?qū)W生的入學而轉(zhuǎn)移給學校，學校與學生只是教育管理關(guān)系。監(jiān)護人應(yīng)經(jīng)常對學生進行安全教育和遵紀守法教育；學生在校期間，學校應(yīng)對學生進行安全教育和遵紀守法教育。

4、學校教師應(yīng)對特殊學生給以特別關(guān)懷。特殊學生突發(fā)疾病，科任教師要第一時間告知班主任老師，班主任老師在第一時間告知學生家長的同時及時護送至醫(yī)院進行救治。

5、特殊學生與他人發(fā)生糾紛，造成他人人身或財產(chǎn)損害的，由其監(jiān)護人協(xié)調(diào)處理糾紛，并承擔因此而發(fā)生的一切賠償責任。

6、特殊學生上學、放學（住宿生星期日到校，星期五放學）途中，必須由家長接送，如家長要求不接送，而由學生自己獨自回家，則由家長書面寫出申請，并承諾安全責任。且出現(xiàn)一切不安全事故責任完全由學生家長負責承擔。

7、特殊學生私自到河灘洗澡、攀爬危險物、做危險性游戲等造成意外事故的完全由學生家長負責承擔一切責任。

8、除本協(xié)議之外，都必須遵守《田壩鄉(xiāng)學生安全責任書》各條款。

9、本協(xié)議一式三份，家長、班主任、學校各一份，自簽字之日起生效，小學畢業(yè)自然失效。

學生監(jiān)護人簽字（右大拇指紋）：

特殊學生簽字：

班主任簽字：

特殊學生工作計劃教師篇二

尊敬的社會各界愛心人士：

“贈人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，讓我們牽手特殊困難兒童，使這些處在人生成長關(guān)鍵時期的孩子們，能夠健康快樂成長。您的慷慨解囊將被他人銘記，您的樂善好施將永遠被他人尊重。我們期待您的加入，和我們一起為特殊困難兒童撐起一片愛的藍天。

特殊學生工作計劃教師篇三

市教育局在我懵懂之年，心中就有了一個美好的理想——長大了當一名老師。這理想源自小時候看著自己的老師每天站在講臺上為我們傳授知識，講解人生。每當這時，心里就對老師產(chǎn)生無限的敬畏，對教師這一職業(yè)有了無限的向往。若干年后，我的夢想終于變成現(xiàn)實。

19xx年7月16日是我人生中的一個定格。從那天開始，我踏上了自己夢寐以求的教師崗位，成為一名正式的光榮的人民教師。雖然我只是個音樂教師，但我的內(nèi)心充滿了熱情，那份熱情就這樣一直源源不斷的充斥我熱愛工作的心。

自從做了班主任我感覺肩上的擔子更重了，責任也更大了。歷盡十年的從教生涯，我沒有班主任工作經(jīng)驗，有的只是一顆熱愛教育、熱愛孩子的心。我堅信，就憑這個我一定能讓孩子們在我的呵護下健康快樂地成長。也是那一刻我下定決心要做孩子心中的好媽媽，家長放心的好老師。我是這么說的，更是這么做的。

20xx年暑假開學，校長找到我說本學期數(shù)學老師不夠用，讓我改行教一年級數(shù)學并擔任班主任工作。接到任務(wù)，我有些發(fā)懵，我從小就數(shù)學不好，班干部倒是做過。可這班干部跟班主任相差也太遠了。但我沒有退縮，竟一口答應(yīng)下來。我在心里對自己說：我一定能做好的。當我第一次以班主任的身份面對這群寶貝的時候，我的心里竟有了一種別樣的感覺。孩子們一張張稚嫩天真的小臉，深深地觸動了我心底里慈母的那份柔情，我沒有理由的愛上了他們。

面對繁雜的班級事務(wù)，生疏的教科書，有時真讓我感覺招架不了，但我不氣餒，不妥協(xié)，而是撲下身子，踏踏實實地開始了我的承諾之旅。這一年，孩子在我的呵護下健康快樂地成長著。記得當時班里有個小女孩因為小時候生病落下了尿頻的毛病。一節(jié)課不斷地被她的報告聲打斷，課堂秩序其他孩子也因此受到影響，甚至有的孩子在背地里竊竊私語。我擔心這樣會給孩子造成心理上的陰影，于是安排孩子到靠近門口的座位，如果想小便就悄悄地去悄悄地回，平時，我經(jīng)常鼓勵孩子做事要堅持堅持再堅持。對其他孩子我則教育他們要多關(guān)心自己的同學，而不是歧視、笑話。慢慢地孩子堅持的時間越來越長，一年結(jié)束時，孩子的這個毛病徹底改掉了。當時，孩子的媽媽拉著我的手說：“曾老師，謝謝你，是你的用心，幫助了孩子，也讓我這當媽的松了一口氣?！?/p>

20xx年暑假開學。我再次改行教語文并擔任一年級的班主任。聽到這個消息，我猶豫片刻后答應(yīng)下來，并對自己說：我一定能干好。憑借一年的班主任工作經(jīng)驗，一學年下來，我班所得的各類比賽小獎狀多的榮譽欄里貼不下。年復一年，日復一日，孩子們和我的感情越來越深，彼此誰也離不開誰。因為有了愛，我變成了學生眼里的母親，學生變成了我眼里的孩子，我們相互交融，彼此之間沒一絲的縫隙。

我把每一個孩子都當成自己的孩子去愛，有時甚至超過了在自己孩子身上花費的心思。就連我的女兒都時常抱怨說：“媽媽，為什么你總對你班的孩子那么好，對我就不那么關(guān)心呢？”聽了孩子的反問，我只笑不答。我在付出的同時也收獲了滿滿的幸福。孩子們?yōu)榱吮磉_對我的愛，經(jīng)常在作業(yè)本里夾一張小紙條：“媽媽，今天您過得快樂嗎？您快樂，我就開心。”然后畫上兩顆心，一張笑臉。有一次，我感冒了，早晨一進辦公室，竟發(fā)現(xiàn)辦公桌上放著一盒“金銀花”，通過了解才知道是班里的李鈺讓媽媽給我準備的。上完課，平時最調(diào)皮的家偉塞給我一包金嗓子含片。還有的則遞上一張紙條：“媽媽，嗓子累了，就讓她歇歇，記得多喝水哦?！笨粗@些，我忍不住淚水盈盈。

有時孩子不經(jīng)意違反了紀律，看到我不開心就馬上遞過一張便箋：“媽媽，我們錯了，不該惹您不開心。原諒我們吧，相信我們不是故意的，我們一定會越來越好?！痹谖彝獬鰧W習，孩子會給我發(fā)信息說：“媽媽，學習雖然重要，但也要注意身體，盼您早日歸來。”“媽媽，您什么時候回來，我們好想你啊。”“媽媽，請放心，我們都表現(xiàn)得很好?！倍嗝纯蓯鄣暮⒆?，多么乖巧的孩子，我知道，這就是愛的回報。媽媽，是一個神圣而偉大的稱呼。而我，能夠換得那么多的孩子親親地叫我媽媽，還有什么比這樣的褒獎更讓我快樂和幸福。

特殊學生工作計劃教師篇四

1、父母雙亡，現(xiàn)在誰是監(jiān)護人。

2、父（母）一方亡故，母未嫁，父未娶，一人帶孩子生活。

3、父（母）一方亡故，母嫁，父娶，是否有新的兄弟姐妹。

4、父母離異，母未嫁或父未娶，隨母或隨父一方生活。

5、父母離異，父（母）再婚，現(xiàn)在誰是監(jiān)護人。

6、父（母）服刑期間，誰是監(jiān)護人。

7、父（母）是否殘疾。

8、家庭貧困。

9、學生是否為特異體質(zhì)。

10、父母外出打工，誰臨時監(jiān)護。

11、父（母）是否在南陽打工。

12、學生由校外托教托管，誰是監(jiān)護人。

特殊學生工作計劃教師篇五

我自從踏入工作崗位就在學校工作已有六個年頭了。20xx年以來我一直擔任六年級班主任，其中有四年任六年級語文課兼帶英語課，兼學校業(yè)務(wù)工作。我在學校的幾年時間里，我努力做到了師德高尚，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，立德樹人，善于協(xié)作，甘于奉獻；并治學嚴謹，業(yè)務(wù)精湛，教育教學業(yè)績優(yōu)秀，在同事和群眾中都有很好的口碑。

學校六年級來自周圍幾個學校是寄宿制管理，一百多學生，有學生就必須有老師。我六年級的幾位老師24小時在校值班，由于學生多老師少即便是有些頭痛發(fā)燒的小病，仍然堅持上課。農(nóng)村學生英語基礎(chǔ)差，我想盡各種辦法給學生打好基礎(chǔ)，提高學生成績。

許多學生英語成績提上去了，尤其是上了初中的學生，更能體會到我對大家的良苦用心，因為小學打好英語基礎(chǔ)，初中英語是不費吹灰之力的。許多有心的家長對我是從內(nèi)心的感謝和尊敬。在幾位六年級老師的努力下我校畢業(yè)班的畢業(yè)成績在全鎮(zhèn)總是數(shù)一數(shù)二的。辛勤的工作換來優(yōu)異的成績，對此校領(lǐng)導給予了充分的肯定和褒獎。

為了把工作做好，讓家長領(lǐng)導放心，我常常以校為家，精心呵護，全身心投入，為學校的工作、為學生學習和生活，為校園的美化凈化，為花草樹木的修剪維護，盡心盡力，做足功課，雖辛勞而無怨，貧窮猶未悔！

我深知今非昔比，那個“越窮越光榮”的年代早已淘汰。雖然生活的窘境，但仍堅守人生信條和價值取向。我沒有做出過轟轟烈烈、值得大書大特書的工作業(yè)績，我的人生價值只體現(xiàn)在平素工作里默默的付出，不起眼的奉獻。我好似山野里一株平凡的小花，獨守那份寂寥，歷經(jīng)風雨無怨無悔，凌寒獨自開，為祖國之春增添一抹絢麗色彩，幾許浪漫詩意。

老師不僅是孩子們可尊敬的師長，而且是孩子們可信賴的好朋友?，F(xiàn)在的農(nóng)村孩子，尤其是像六年級這樣有自立能力的孩子，百分之八十是留守兒童。一部分孩子已經(jīng)離開父母四五年了?，F(xiàn)在我們這里流行這樣一句話，“打工掙到了錢，荒廢了孩子”。雖然不是絕對但我們可以看到留守兒童面臨的狀況。國家對此也有頗多關(guān)注。不是父母親自帶大而是老人或親戚帶大的孩子，往往在性格和心理上和其他的孩子有些不一樣。會有嬌氣、偏激、說謊、悲觀、孤僻等不好的習慣。我知道，作為一個老師不僅僅是教好一門功課。正所謂傳道、授業(yè)、解惑。

我們也都知道教師首先他是一個良心活?？吹竭@樣的同學我都會主動的接近他們，想辦法去改變他們。曾經(jīng)班里有一位姓鄂的女同學，在班里乖巧可愛，成績也很好。但是她從來不接媽媽從外地打來的電話。媽媽也不能?；貋?，無奈她打給了我。她向我了解了孩子的情況以后，拜托我?guī)蛶退概４蠹叶贾狼骞匐y斷家務(wù)事，但我答應(yīng)了。我沒有單獨談話而是把留守兒童問題作為一個班會，以及自己的親身經(jīng)歷讓同學們展開了討論和思考，告訴別人解決問題的方法比幫人解決一個問題更重要。后來這個同學自己找到了我述說了自己的問題。

在我的細心開導下，這位同學找到了原因，打開了心靈。除了留守兒童問題還有單親家庭子女問題。我想能幫成長中的孩子解開心靈的枷鎖是一件意義非凡的事，因為那是在孩子心中種下一顆愛和善的種子。在臨近畢業(yè)的日子里，班里大多數(shù)孩子都給我寫信，在信中表達對我的仰慕和愛戴之情，我為每一個孩子回信、留言，在我的回信、留言中，字字句句都凝聚著對學生的愛。

我在學校里擔任業(yè)務(wù)主任一職，并監(jiān)管寄宿學生24小時學校生活的工作，事情多而雜。每天須早早起床我的工作性質(zhì)決定了既要勤快，又要細心，事情很多很辛苦，但我從未對學生的事情胡亂應(yīng)付，每天按時清點學生、鎖大門。每每學生剛住校的時候，不會照顧自己，往往學生半夜發(fā)燒，我一定親自帶他們?nèi)ソ性\所的門，有時候風雨交加，回來把自己弄得濕透了。

我是學校一個普普通通的老師，在中心校領(lǐng)導和秦校長的正確帶領(lǐng)下，我雖取得了點滴成績，但與領(lǐng)導要求還相差甚遠。在今后的工作中加倍努力，不為失敗找理由，只為成功想辦法，開拓創(chuàng)新，與時俱進，為教育事業(yè)而不懈努力。

特殊學生工作計劃教師篇六

1、幼兒特異體質(zhì)（如：食物過敏、某種用品過敏等）特定疾?。ㄈ纾合忍煨呐K病、癲癇、哮喘、肺炎、腎炎、嚴重多動癥、傷殘等）、異常心理等情況的學生屬于特殊學生。

2、開學時，家長或監(jiān)護人要將相關(guān)學生的特殊體質(zhì)、特定疾病、特殊心理等情況告知班主任老師。班主任要求任課教師應(yīng)根據(jù)特殊學生體質(zhì)情況，限制或合理安排特殊學生參加相應(yīng)的課內(nèi)外活動及勞動。

3、學生家長是學生的監(jiān)護人，其監(jiān)護關(guān)系不因?qū)W生的入學而轉(zhuǎn)移給學校，學校與學生只是教育管理關(guān)系。監(jiān)護人應(yīng)經(jīng)常對學生進行安全教育和遵紀守法教育；學生在校期間，學校應(yīng)對學生進行安全教育和遵紀守法教育。

4、學校教師應(yīng)對特殊學生給以特別關(guān)懷。特殊學生突發(fā)疾病，科任教師要第一時間告知班主任老師，班主任老師在第一時間告知學生家長的同時及時護送至醫(yī)院進行救治。

5、特殊學生與他人發(fā)生糾紛，造成他人人身或財產(chǎn)損害的，由其監(jiān)護人協(xié)調(diào)處理糾紛，并承擔因此而發(fā)生的一切賠償責任。

6、特殊學生上、下學途中，必須由家長接送，如家長要求不接送，而由學生自己獨自回家，如出現(xiàn)一切不安全事故責任完全由學生家長負責承擔。

7、特殊學生私自到河中洗澡、攀爬危險物、做危險性游戲等造成意外事故的完全由學生家長負責承擔一切責任。

8、本協(xié)議一式三份，家長、班主任、學校各一份，自簽字之日起生效，小學畢業(yè)自然失效。

協(xié)議簽訂時間：________________

學生監(jiān)護人簽字： __ 班主任簽字：

___

特殊學生簽字： _______ [ 年級（）班]

特殊學生工作計劃教師篇七

崇仁中心小學四年級一班：柳小萍

一、 學情分析：

我班共有學生43存在著一個特殊的、非主流的群體，由于各方面原因，造

成他們的學習潛能沒有得到充分發(fā)揮，學生之間存在個體差異，少部分學生不能

適應(yīng)群體教學，學習上出現(xiàn)了障礙，學習態(tài)度消極，對自己失去信心，對學習失

去興趣，對以后的學習帶來了更多的困難。如作為一名教師，如何面對他們？如

何轉(zhuǎn)化他們？這都是一個很大的挑戰(zhàn)。希望通過制定此項計劃，逐步縮小差異。

二、造成原因：

王新林：基礎(chǔ)不好，接受知識較慢。家長監(jiān)管不力。輔導不及時，缺少有效

的方法，自己放松要求。學習成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不

專心，還影響其他同學學習，自己不學，也不想叫別人學。

三、轉(zhuǎn)化策略：

（一）發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時表揚

對在學習上有困難的同學，要發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的

字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通，樹立

他們的自信心。

（二）用愛心去溫暖，用耐心去呵護

在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著他們，

特殊學生工作計劃教師篇八

“特殊學生”的幫教轉(zhuǎn)化工作是每位班主任的德育工作的核心，也是對每位學生的負責。本學期我對“特殊學生”的幫教轉(zhuǎn)化進行了如下工作：

二、是鍛煉意志，培養(yǎng)習慣。學生在由壞習慣向好習慣的轉(zhuǎn)化過程中，往往會出現(xiàn)“舊病復發(fā)”的情況。為此，我有意識地給予他們與誘因接近的機會，以鍛煉其意志力，鞏固新的行為習慣。

三、是針對個性，因材施“矯”。矯正“問題學生”，要針對其個性特點進行。我們依據(jù)其個性心理特征及不良行為表現(xiàn)，采取有針對性的措施，達到學生認識上的徹底轉(zhuǎn)變。比如艾彥辰學生不但學習不努力，還紀律松散，又沒有奮斗目標。我就對他們進行思想教育，幫他確立奮斗目標，并分階段給他確立一個個具體的小目標，制定實現(xiàn)目標的具體措施。在培養(yǎng)學習習慣上化力氣，在指導學習方法上下功夫。在我滿腔熱情地關(guān)愛下，這個學生的學習終于有了進步，他們品嘗到了成功的喜悅，我及時表揚鼓勵，并提出了新的奮斗目標。在新的目標激勵下，這部分學習更刻苦用功了，更遵守紀律了。

五、做好家訪工作，共同做好問題學生的轉(zhuǎn)化工作：

其次，以家長學校為依托，請教子有方的學生家長介紹家教成功的經(jīng)驗。每學期至少召開兩次家長會及家長座談會，向家長宣傳家庭教育的有關(guān)知識，鼓勵家長營造民主、和諧、溫馨的家庭氣氛，共同營造一個愛與包容的家庭環(huán)境。

總之，后進生轉(zhuǎn)化工作是學校工作中重要的一環(huán)，是每位教師不可推卸的責任。在實施的過程中，必須講究制度化、規(guī)范化，把此項工作作為對教師教育教學工作考核的硬性指標加以落實，并與教師年終考核掛鉤，才能收到良好的效果。