范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
詩詞朗誦詩詞名要加書名號嗎篇一
春天在哪里
春天在吹拂著的春風(fēng)中
春天在照耀下的春光里
春天在萬物復(fù)蘇的大地上
春天在春光明媚的世界里
春天在哪里
春天在嫩草的綠意中
春天在樹林的新芽里
春天在昆蟲的蠕動中
春天在百鳥的鳴囀里
春天在哪里
春天在冰層的溶化中
春天在河水的歡歌里
春天在百花的花蕊中
春天在蜂蝶的群舞里
春天在哪里
春天在農(nóng)家的笑臉上
春天在工地的夯聲里
春天在車流的飛馳中
春天在涌動的春潮里
詩詞朗誦詩詞名要加書名號嗎篇二
在遠(yuǎn)處的`山谷中
那枝頭上翹首的
正是春的使者
用那美妙的歌喉
唱響著春的序曲
你聽
在冰封的河道下
那緩緩涌動著的
正是春的細(xì)語
用那纖柔的手指
撥動出春的旋律
你聞
在遼闊的曠野上
那輕輕拂面而過的
正是春的氣息
用那甜意的微風(fēng)
傳送來春的柔情
春
你好似彩色的畫筆
五彩繽紛光彩銳目
春
你好似甘甜的御酒
飄香萬里癡醉心田
關(guān)于春的朗誦詩詞三
春天在哪里呀
春天在哪里
春天在吹拂著的春風(fēng)中
春天在照耀下的春光里
春天在萬物復(fù)蘇的大地上
春天在春光明媚的世界里
春天在哪里呀
春天在哪里
春天在嫩草的綠意中
春天在樹林的新芽里
春天在昆蟲的蠕動中
春天在百鳥的鳴囀里
春天在哪里呀
春天在哪里
春天在冰層的溶化中
春天在河水的歡歌里
春天在百花的花蕊中
春天在蜂蝶的群舞里
春天在哪里呀
春天在哪里
春天在農(nóng)家的笑臉上
春天在工地的夯聲里
春天在車流的飛馳中
春天在涌動的春潮里
詩詞朗誦詩詞名要加書名號嗎篇三
如今，中國古代詩詞經(jīng)典在中學(xué)生中具有了極高的知名度。但是，很多學(xué)生只是對古代詩詞有淺薄的了解，并沒有真正地去欣賞、理解和體驗其深刻的意境與藝術(shù)。因此，學(xué)生詩詞朗誦實踐活動應(yīng)運而生。我在這樣的活動中有了深刻的體會，以下是我的個人心得與體會。
二、感悟詩詞魅力
在這次活動中，我學(xué)習(xí)到了很多優(yōu)秀的古代詩詞，尤其是唐詩宋詞。原來我只是淺嘗輒止地讀過幾首詩詞，對于它們的背景和意義并不是很了解。但通過學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了古代詩人那細(xì)膩大方的情感刻畫和獨特的藝術(shù)風(fēng)格。比如李白的《將進酒》中那種豪放不羈的氣息和周敦頤的《愛蓮說》中那種清新淡雅的感覺。這些詩詞真正營造出了中國傳統(tǒng)文化的濃郁氛圍，讓我更好地領(lǐng)略到中國文化的博大精深。
三、朗誦鍛煉口語
在誦讀古人詩詞的過程中，我們不僅僅是在欣賞其藝術(shù)價值，還可以鍛煉口語表達(dá)能力。因為古詩詞的語言之美在于深深地蘊含了中國傳統(tǒng)文化，并通過藝術(shù)語言表達(dá)出來，朗讀它讓我不僅積累了詞匯和語言表達(dá)能力，還鍛煉了口語韻律和語音語調(diào)。并且，在朗誦古詩詞時，我們需要對詩詞進行深入的挖掘和理解，這有利于我們更好地進行口頭表達(dá)，提高自己的邏輯思維能力。
四、感悟國學(xué)經(jīng)典
通過詩詞朗誦實踐活動，我也深感到國學(xué)經(jīng)典在我們生活中的重要性。國學(xué)經(jīng)典是中國傳統(tǒng)文化的精髓，凌厲的劍氣、淡雅的墨香、清新的荷香、闊大的畫卷......讓我感受到了中國文化之華麗與千姿百態(tài)。同時，詩詞經(jīng)典中充滿了智慧和哲理，對于我們的人生思考有啟發(fā)作用，如杜甫的《登高》詩中所說：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。這句話雖然簡短，但卻深刻地表達(dá)了人生的起伏和世事無常的真理，將深深地印在了我的心中。
五、總結(jié)
通過這次詩詞朗誦實踐活動，我受益匪淺。在接下來的學(xué)習(xí)中，我將更加努力，加強對于詩詞及其背后文化背景的學(xué)習(xí)和理解，提升自己的口才表達(dá)與思考能力。同時，我相信古代詩詞文化的經(jīng)典在現(xiàn)代依舊具備極高的藝術(shù)價值和時代性，對于展示我們自己文化自信也有著重要的作用，我們需要將其傳承下去。那美麗的中國古典詩詞讓我們的世界充滿了圖畫和韻律，讓我們愛上中國，愛上中華文化！
詩詞朗誦詩詞名要加書名號嗎篇四
晏幾道（宋）
離多最是，東西流水，終解兩相逢。
淺情終似，行云無定，猶到夢魂中。
可憐人意，薄于云水，佳會更難重。
細(xì)想從來，斷腸多處，不與今番同。
李商隱（唐）
錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。
莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。
此情可待成追憶？只是當(dāng)時已惘然。
杜甫（唐）
萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。
風(fēng)含翠篠娟娟凈，雨裛紅蕖冉冉香。
厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。
欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。
張先（宋）
數(shù)聲鶗鴂。又報芳菲歇。惜春更把殘紅折。雨輕風(fēng)色暴，梅子青時節(jié)。永豐柳，無人盡日飛花雪。
莫把幺弦撥。怨極弦能說。天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。夜過也，東窗未白凝殘月。
丘逢甲（清）
滿城燈市蕩春煙，寶月沉沉隔海天。
看到六鰲仙有淚，神山淪沒已三年！
三年此夕月無光，明月多應(yīng)在故鄉(xiāng)。
欲向海天尋月去，五更飛夢渡鯤洋。
樂婉（宋）
相思似海深，舊事如天遠(yuǎn)。
淚滴千千萬萬行，更使人、愁腸斷。
要見無因見，拚了終難拚。
若是前生未有緣，待重結(jié)、來生愿。
詩詞朗誦詩詞名要加書名號嗎篇五
詩詞朗誦實踐活動是一項非常有意義的活動，本著傳承中華文化的理念，我們進行了這次活動。通過這次活動，我深切感受到了詩詞中蘊含的文化內(nèi)涵和精神，更意識到了身為學(xué)生的責(zé)任和使命。以下是我對這次活動的幾點心得與體會。
首先，詩詞充滿了超越時空的美感。詩詞是人類文明歷程中的精華，是銘刻在歷史長河中的霞光和色彩，更是永不逝去的經(jīng)典。通過詩詞朗誦，我們可以感受到歷代詩人的藝術(shù)造詣和文學(xué)思想，徹底領(lǐng)會到了他們筆下的情感和想象，感受到了難以言表的美好?；顒又形依收b了唐代詩人杜甫的《春夜喜雨》，其中的“樓前夕霧濃，樹杪鶯啼稀”讓我愈加感受到了自然更何以致其美，我已深深迷戀于其中的神秘。
其次，詩詞朗誦可以加深對文化的理解和把握。中國的文化底蘊悠久而博大，在詩詞中可以看出文化的血脈和傳承。通過朗誦，我們可以更好地欣賞和理解其中的文化內(nèi)涵和文學(xué)特色，體現(xiàn)出中國文化精髓的那種意境和審美情趣。例如，我在朗誦段落中學(xué)會了如何將語言轉(zhuǎn)化為描述自然、周圍環(huán)境和時間的自然元素，并在內(nèi)化了中國文化的精神和邏輯。此外，我們還從中感受到了優(yōu)美的韻律，愈發(fā)欣賞到它對整個文化的影響和推動。
第三，詩詞朗誦提高了我的口語表達(dá)和社交能力。社交能力是人類活動中尤為重要的一項技能，能力在很多實際場景中得到應(yīng)用。通過這次活動，我可以感受到自身口才和表達(dá)能力的提高，朗誦的表演和肢體語言也讓我學(xué)習(xí)到了在交流中協(xié)調(diào)自己和他人的技能。此外，活動中我們還可以在合作中確定優(yōu)缺點，讓自己變得更加優(yōu)秀。
第四，詩詞是培養(yǎng)情感和思維的優(yōu)秀素材。詩詞中充滿了情感和思想，可以引導(dǎo)人們的情感和心態(tài)，更可以培養(yǎng)出思維和行為方式。朗誦這些經(jīng)典詩詞，不僅能使我們加深自身對生命、自然、感情等多個維度的思考，更能在有限時間內(nèi)快速地學(xué)習(xí)并理解文學(xué)藝術(shù)上的追求和技能。我從中更能體會到自己的沉浸感，從中更能表達(dá)出自己對后人貢獻的敬意。
最后，我認(rèn)為詩詞朗誦是一種很好的文化體驗方式和學(xué)習(xí)方式。通過詩詞的朗誦，我們不僅可以領(lǐng)略到古人的歷程和精神，更能在人類的發(fā)展中把握本身的缺點和科技文化，迅速在社會生活中獲得成功的基礎(chǔ)和前提。我愿望進行更多的詩詞朗誦實踐活動，可以更好地發(fā)現(xiàn)自身可改進的地方，更好地獲得自我的認(rèn)同和成長。
詩詞朗誦詩詞名要加書名號嗎篇六
在接觸詩詞教育的過程中，朗誦詩詞不僅可以傳承中華優(yōu)秀文化，還可以提升個人情商和修養(yǎng)。為了進一步發(fā)揚詩詞文化，不斷推動文化底蘊的傳承，許多地方都開展了朗誦詩詞的講座活動。前段時間我也參加了一次朗誦詩詞的講座，今天就和大家分享一下我的心得體會。
第二段：介紹講座形式和講座的收獲
這次講座是以互動朗誦和講解為主的形式，由資深詩詞愛好者主持講座，講標(biāo)題為《經(jīng)典詩詞朗誦》。講座主題涵蓋了唐、宋、元、明、清等朝代的經(jīng)典名篇，其中詩的種類等內(nèi)容都比較豐富，給我留下了很深的印象。在講座中，我學(xué)到了很多新的知識，更是深深體會到了詩詞對情感和修養(yǎng)的積極作用。
第三段：具體講座內(nèi)容和講座的感受
在互動朗誦中，我親身感受到了詩詞的情感滲透力和內(nèi)涵的深邃。尤其是詩人荀子的《勸學(xué)》和《飲中八仙歌》讓我深刻感受到了恒久的人文精神。在講解中，詩詞愛好者深入淺出地為我們講解了古典文學(xué)的歷史背景、作者的生平以及詩歌的構(gòu)成等，讓我不僅能夠欣賞詩詞更有深層次的理解。我對古典文學(xué)的認(rèn)識也得到了拓展，同時也感受到了快樂和收獲。
第四段：探討朗誦詩詞的意義
朗誦詩詞，正是將我們對傳統(tǒng)文化的研究和對人生的體悟結(jié)合在一起的過程。在朗誦詩詞中，我們除了能夠欣賞到文學(xué)藝術(shù)的美，更能使我們的大腦、心理和心靈獲得愉悅和充實。在現(xiàn)代社會，人們的注意力過于分散，以致于許多人都失去了品味文學(xué)的機會，參加朗誦詩詞的活動，是回歸文化根基的一種途徑，同時也是人文情懷的一種情感表達(dá)形式，如此對人們有著獨特的意義。
第五段：總結(jié)——展望朗誦詩詞發(fā)展的未來
在講座結(jié)束后，我不禁思考，朗誦詩詞是如此的有意義，值得更多的人去關(guān)注和參與。我相信，在未來的發(fā)展中，朗誦詩詞的活動會越來越普及和深受大家歡迎，也會成為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。與此同時，我們也需要尊重和保護詩詞的傳承，將其源頭的文化和精神完整傳承下去，在更多的場所和時間，更深入地普及詩詞，為中華文化的發(fā)展和民族認(rèn)同作出自己的貢獻。
詩詞朗誦詩詞名要加書名號嗎篇七
聽得見你的聲音
真切感受得到你的脈搏和心跳
身邊的祖國
可是你清晰又朦朧的形象
不要問秋天的蔚藍(lán)明凈
與時俱進的路頻頻刷新一線起點
不要問層林盡染的含義
春秋華章續(xù)寫沒有硝煙的流血與犧牲
不要問萬里山川走過的路
瞻望未來的走勢依然高遠(yuǎn)，逶迤綿延
不要問錦繡河山飄蕩的絲帛
那里可有激情澎湃的心潮涌動的光彩
夜里我頭枕神州卷冊，白天我依仗清風(fēng)水墨
燕子啊，你的呢喃說出百姓保障住房喬遷的新居
秋蟲漸弱的呻吟平息塵世為名利所累的皮毛瑣屑
星光一閃，亮起你珍藏的無數(shù)明眸
月亮升起，翩躚你羽化的銀色翅翼
那匹千里馬日夜賁張共和的奇八經(jīng)脈
爭分奪秒的滴答合著國泰民安的節(jié)拍……
無為以天為紙?zhí)p，
無語以情為字太淺
五千年燦爛輝煌的畫卷深得看不見
身邊的祖國
金秋十月渲染的色彩
可為你披上節(jié)日珠光寶氣的華衣
詩詞朗誦詩詞名要加書名號嗎篇八
第一段：
最近，我參加了一場朗誦詩詞講座，并收獲了不少體驗和感悟。講座上，老師以娓娓道來的聲音，給我們講解詩詞的歷史文化背景、體裁演變及朗誦技巧等。當(dāng)場，我深刻體驗到朗誦詩詞的魅力及詩詞的內(nèi)涵。
第二段：
講座中，老師給我們分別介紹了古希臘、古羅馬及中國文化中的詩歌發(fā)展史，并詳細(xì)講述了各時期的主要文學(xué)成就。老師分享的例子、成語和流傳千古的名句更讓我深入了解了詩歌的發(fā)展及文化內(nèi)涵。
第三段：
接著，老師對于唐詩宋詞三百首，給我們做了經(jīng)典選讀。在其婉然動聽的聲音下，仿佛能看見詩人筆下的山河、風(fēng)景和美人兒，使人胸懷大開。如“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”等等，不但令人震撼，更深刻向我們闡述了詩人對自然與文化的贊美。
第四段：
除此之外，老師還講解了朗誦的技巧及要素。如口齒清晰、咬字準(zhǔn)確、節(jié)奏感強等等。還有詩詞中重要的韻律、格律及詞牌等知識。朗誦是中國文化傳統(tǒng)之一，而且對于提高自己的口才和思辨能力也是很有好處，讓我受益匪淺。
第五段：
其次，朗誦詩詞的收獲不止于自我身心的提高，更包括了內(nèi)涵的延伸。正如老師所說：“一個人懂得欣賞詩詞、懂得朗誦詩詞，那么他的心靈世界一定是極為豐富和自由的?！边@就是朗誦詩詞的內(nèi)涵，那種超脫塵世的崇高境界，能不斷提升人的審美情趣，還可以開闊人的視野和胸懷。
總結(jié)：
參加這場講座，對我而言是一次珍貴的體驗和收獲。我意識到朗誦詩詞不僅是一種文化，更是一種生命的力量，能夠不斷激發(fā)內(nèi)心的情感和智慧。所以，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，發(fā)掘朗誦詩詞的更多魅力，讓自己不斷成長和進步。
詩詞朗誦詩詞名要加書名號嗎篇九
任你把皮鞭舉得高高，
我不需要什么自白，
哪怕胸口對著帶血的刺刀!
人，不能低下高貴的頭，
只有怕死鬼才乞求“自由”;
毒刑拷打算得了什么?
死亡也無法叫我開口!
對著死亡我放聲大笑，
魔鬼的宮殿在笑聲中動搖;
這就是我——一個共產(chǎn)黨員的自白，
高唱凱歌埋葬蔣家王朝。
