從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

教師心理健康教育的心得體會篇一

健康是人類生命的基石，而健康教育則是保障人民群眾健康的一項重要工作。在我參與健康教育活動的過程中，深刻認識到健康教育對個人和社會的重要性，同時也意識到自己在這個領(lǐng)域中的責任和使命。下面我將從健康意識的培養(yǎng)、知識的傳授、行為的規(guī)范、社會的參與以及自我反思五個方面，表達我對健康教育的心得體會。

首先，健康教育最重要的目標之一就是培養(yǎng)健康意識。只有意識到健康的重要性，才能主動去關(guān)注和維護自己的健康。在健康教育活動中，我參與了一些有關(guān)飲食、運動、心理健康等方面的講座和討論，使我更加了解了健康的內(nèi)涵和基本要求。尤其是通過學習了解到一些與健康直接相關(guān)的危險因素，如吸煙、酗酒、不健康飲食等，深刻認識到這些不良行為對健康的危害。健康意識的培養(yǎng)在個人和社會層面上都具有重要意義，只有大家都具備了健康意識，才能形成一種共同的價值追求和行為準則。

其次，健康教育還需要傳授正確的健康知識。只有了解正確的健康知識，才能正確地進行健康行為。在健康教育的過程中，我通過參與閱讀一些有關(guān)健康的書籍、文獻，以及請教專家學者等方式，逐漸積累了關(guān)于健康的知識。例如，我了解到了合理飲食的原則，學會了如何進行科學的膳食搭配；同時，也掌握了一些預防疾病的基本方法，如正確洗手、避免接觸病菌等。這些正確的健康知識不僅提高了自己的健康水平，也可以傳遞給他人，幫助更多人達到健康的標準。

第三，健康教育還需要規(guī)范人們的健康行為。只有正確的行為才能保持良好的健康狀態(tài)。在健康教育的過程中，我參與了一些實踐活動，如參加運動會、組織健康俱樂部等。通過這些活動，我培養(yǎng)了良好的生活習慣，如堅持每天運動、規(guī)律作息、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣等。這些規(guī)范的健康行為在很大程度上保護了自己的健康。同時，我也積極參與社區(qū)健康行動，為他人提供一些健康咨詢和幫助。通過規(guī)范自己的健康行為，我不僅保護了自己的健康，也為他人的健康作出了貢獻。

第四，健康教育還注重社會的參與。健康不僅是個體的責任，也是社會的責任。在健康教育的過程中，我參與了一些社會活動，如衛(wèi)生宣傳、健康義診等。通過這些社會參與的活動，我積極傳播健康知識，提高了社區(qū)居民的健康水平。此外，我還有幸參與了一些關(guān)注公共衛(wèi)生問題的研討會和論壇，與相關(guān)領(lǐng)域的專家和學者進行交流和探討，為促進社會健康事業(yè)貢獻自己的力量。

總之，通過參與健康教育活動，我對健康教育有了更深刻的認識，也積累了一定的經(jīng)驗和能力。健康意識的培養(yǎng)、正確健康知識的傳授、規(guī)范健康行為的培養(yǎng)、社會的參與以及自我反思等方面，都是健康教育工作需要注重的方面。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，將健康教育的理念傳遞給更多的人，并為構(gòu)建健康社會貢獻自己的力量。

教師心理健康教育的心得體會篇二

人的情緒猶如一面鏡子，它能夠反映出我們內(nèi)心的喜怒哀樂，是我們?nèi)祟愒谌粘Ｉ钪袩o法回避的一部分。然而，情緒也是我們生活中的魔鬼，當我們無法控制好自己的情緒，很容易陷入焦慮、抑郁甚至其他心理疾病之中。為了提高我們的情緒管理能力，我參加了一次情緒健康教育培訓，下面是我對此的一些心得體會。

首先，這次情緒健康教育培訓讓我意識到了情緒管理的重要性。我之前對情緒管理從來沒有過深入的思考，總覺得自己隨著情緒來就可以了。然而，在培訓中，我了解到情緒管理能夠幫助我們更好地應(yīng)對生活和工作中的挑戰(zhàn)，尤其是在壓力大的情況下。通過學習情緒管理的方法和技巧，我們可以更好地掌握自己的情緒，保持內(nèi)心的平靜和穩(wěn)定。

其次，培訓中的互動環(huán)節(jié)給我留下了深刻的印象。在培訓中，導師通過一系列互動的游戲和演練，讓我們能夠更直觀地感受到情緒的變化和情緒管理的重要性。我們在游戲中體驗到了歡樂、憤怒、憂慮等各種情緒，也學會了如何通過調(diào)節(jié)自己的心態(tài)來控制情緒的波動。這些互動環(huán)節(jié)不僅增加了培訓的趣味性，還讓我們更加深入地理解了情緒管理的原理和方法。

第三，培訓中的案例分析讓我看到了情緒管理的實際應(yīng)用。在培訓中，導師通過一些真實的案例，講解了情緒管理在生活和工作中的應(yīng)用。通過分析這些案例，我發(fā)現(xiàn)情緒管理不僅僅是內(nèi)心的修煉，更是能夠幫助我們更好地處理人際關(guān)系和解決問題。通過學習情緒管理，我們能更好地理解他人的情緒，改善溝通，有效減少矛盾和沖突。

第四，培訓中的實踐環(huán)節(jié)讓我學以致用。培訓結(jié)束后，我們被分成小組進行了情緒管理的實踐。在實踐中，我學會了通過冥想、運動和寫作等方式來調(diào)節(jié)自己的情緒。這些實踐活動不僅有助于我改善自己的情緒狀態(tài)，還讓我覺得情緒管理并不是一件難以達到的目標。通過實踐，我意識到只要付出努力，每個人都能夠提高自己的情緒管理能力。

最后，這次情緒健康教育培訓讓我明白了情緒管理是一個持續(xù)的過程。情緒管理不是一蹴而就的，需要我們不斷地實踐和總結(jié)經(jīng)驗。我決定在今后的生活中，不斷采用情緒管理的方法和技巧，讓自己的情緒更加穩(wěn)定和積極。我還計劃將所學到的內(nèi)容分享給身邊的人，幫助他們改善情緒，共同創(chuàng)造一個健康、和諧的生活環(huán)境。

總之，情緒健康教育培訓讓我深刻認識到情緒管理的重要性，并且?guī)椭覍W會了一些情緒管理的方法和技巧。通過活動的互動、案例的分析和實踐的總結(jié)，我對情緒管理有了更深入的理解，也明白了情緒管理是一個持續(xù)的過程。希望通過不斷地實踐和努力，我能夠提高自己的情緒管理能力，以更好地應(yīng)對生活和工作中的挑戰(zhàn)。同時，我也希望把所學到的知識傳播給身邊的人，共同促進我們的情緒健康。

教師心理健康教育的心得體會篇三

隨著人們健康意識的增強，護理健康教育在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。作為一名學習護理專業(yè)的學生，我參加了一次關(guān)于護理健康教育的培訓課程。通過參與這次培訓，我深刻地體會到護理健康教育對個人和社區(qū)的重要性，并對如何有效地進行護理健康教育有了更深入的了解。

在課程中，我們首先了解了護理健康教育的定義和重要性。護理健康教育是一種通過傳授健康知識和技能，以及促進積極的行為改變，提高個人、家庭和社區(qū)的健康水平的健康促進活動。在現(xiàn)代社會中，人們在生活中面臨著許多健康問題，如心臟病、糖尿病、抑郁癥等。護理健康教育的目的是幫助人們了解疾病的原因和預防方法，以及如何改變不良的生活習慣，促進健康的生活方式。

其次，我們學習了護理健康教育的原則和方法。護理健康教育的原則包括個人化、可操作性、連續(xù)性和終身學習。個人化原則是根據(jù)個體的情況和需求，制定個性化的健康教育計劃?？刹僮餍栽瓌t是使健康行為具體、輕松實施和易于跟蹤。連續(xù)性原則是要持續(xù)地進行健康宣教活動，使其成為一個習慣。終身學習原則是鼓勵人們一生都在學習和改善自己的健康習慣。在方法方面，我們學習了如何使用多媒體教具、參觀模擬病房和親身體驗等方式來進行護理健康教育。

在實踐環(huán)節(jié)中，我們學員分成小組，分別制定了針對不同社區(qū)的護理健康教育計劃。我的小組選擇了一個農(nóng)村地區(qū)作為目標社區(qū)。我們首先進行了實地調(diào)研，了解了居民的健康問題和需求。然后，我們針對性地設(shè)計了一系列活動，如健康講座、義診活動和健康促進手冊的制作。通過這些活動，我們向農(nóng)民介紹了一些基本的健康知識，如如何預防傳染病和常見慢性病。在實施過程中，我們遇到了一些困難，比如部分居民對健康教育缺乏興趣。然而，通過與居民的互動和耐心的解釋，我們最終取得了一定的成效，并為他們提供了一些有用的健康信息。

通過這次培訓課程，我深刻體會到了護理健康教育的價值和重要性。作為一名護理專業(yè)的學生，我將用自己學到的知識和技能，幫助他人改善生活質(zhì)量，并提高社區(qū)的整體健康水平。我也意識到，護理健康教育是一個長期的過程，需要不斷地學習和提升自己的專業(yè)水平。我將持續(xù)關(guān)注護理健康教育領(lǐng)域的最新研究和發(fā)展，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

總結(jié)起來，護理健康教育是一項重要的健康促進活動，對個人和社區(qū)的健康水平起著關(guān)鍵的作用。通過學習護理健康教育的原則和方法，參與實踐活動，我對如何有效地進行護理健康教育有了更深入的了解。我深刻體會到了護理健康教育的價值和重要性，并決心將其運用到我的日常學習和實踐中，以提升健康教育的效果和影響力。同時，我也將不斷學習和提升自己的專業(yè)水平，以更好地服務(wù)社會，為人們的健康作出貢獻。

教師心理健康教育的心得體會篇四

大學生作為一個特殊的群體，在日常生活和學習中往往面對著各種心理壓力，種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會造成心理上的障礙。作為天子嬌子，心理健康更是學業(yè)成就事業(yè)成功生活快樂的基礎(chǔ)。因此，在大學校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時為學生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。

那么作為一個大學生，我們?nèi)绾蝸砼袛嘧约夯蛘呤侵車说男睦硎欠裾Ｄ?，以下有三項基本原則：首先，心理與社會環(huán)境是否趨于一致。其次，心理與行為行動是否趨于一致。最后，人的情緒在一個階段內(nèi)是否穩(wěn)定。

如果一個人出現(xiàn)了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢？它是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)，出現(xiàn)在當代大學生身上大多數(shù)是因心身疲乏緊張不安心理矛盾沖突遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調(diào)的矛盾等出現(xiàn)，時間短程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩；個別則時間長程度較重，最后不得不休學甚至退學。它的表現(xiàn)形式也多種多樣，主要表現(xiàn)在心理活動和行為方面。心理活動方面如感覺過敏或減退體感異常錯覺幻覺遺忘疑病妄想語詞新作意識模糊紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面如焦慮冷漠固執(zhí)攻擊心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學生的發(fā)展，因此大學生有必要學會自我心理調(diào)節(jié)，做到心理健康。我們可以從一下幾個方面入手：

1增強學習的興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務(wù)，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2保持心境的良好和樂觀向上的情緒，大學生應(yīng)保持積極樂觀的情緒愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調(diào)節(jié)，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕敗不餒喜不狂憂不絕。

3在有需要得時候主動進行心理咨詢。學校心理咨詢是增進學生心理健康優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認和接受，越來越多的大專院校，甚至中學開始設(shè)置心理咨詢機構(gòu)。心理咨詢可以指導學生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學生正確認識自己把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當我們心中感到壓抑時，就應(yīng)該及時主動的與心理咨詢師進行溝通。

作為社會主義建設(shè)者與接班人，大學生有必要不斷提高心理素質(zhì)，全面健康的發(fā)展，以良好的心理素質(zhì)來迎接未來的種種挑戰(zhàn)，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。

教師心理健康教育的心得體會篇五

健康教育是社會發(fā)展進步的重要組成部分，也是個人幸福生活的必備元素。在新疆的健康教育中，我深深感受到了其獨特性和重要性。通過參與新疆的健康教育，我收獲了許多寶貴的體驗和體會，下面我將從健康知識的學習、生活習慣的改變、健康行為的影響、健康教育的創(chuàng)新和未來發(fā)展五個方面，來分享我的心得體會。

首先，通過參與新疆健康教育，我學到了很多有關(guān)健康的知識。在課堂上，我們學習了各種有關(guān)健康的知識，包括營養(yǎng)、運動、心理健康等方面。這些知識幫助我們了解了健康生活的基本原則，并教會了我們?nèi)绾慰茖W地調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)和鍛煉身體。而且，我們還學到了如何預防和處理一些常見疾病，提高自我保護能力。通過這些學習，我對健康有了更深入的了解，也知道了如何更好地保持健康。

其次，新疆的健康教育使我改變了一些不良的生活習慣。以前，我經(jīng)常熬夜、吃零食和喝碳酸飲料，但在健康教育的引導下，我意識到這些習慣對健康的影響是非常不好的。于是，我開始有意識地改變這些習慣，比如盡量早睡早起、堅持三餐定時定量、少吃零食多吃水果和蔬菜。這些改變不僅讓我感到更有精力，還明顯提高了我的免疫力和抵抗力。

第三，新疆的健康教育對我的健康行為產(chǎn)生了積極的影響。在健康教育的指導下，我開始更加重視鍛煉身體。以前，我對運動沒有太多的興趣，但現(xiàn)在我深刻認識到運動對健康的重要性。于是，我每天都會安排一部分時間進行有氧運動，比如跑步、游泳或打籃球。這些運動增強了我的體質(zhì)，也讓我更加積極向上。

第四，新疆的健康教育在創(chuàng)新方面值得稱贊。新疆教育部門積極探索，不斷改進健康教育模式，為學生提供更多元化、實用性強的健康教育內(nèi)容。比如，組織學生參加社區(qū)義務(wù)服務(wù)活動，讓他們通過親身實踐來了解健康的重要性；開展健康飲食比賽，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。這些創(chuàng)新的健康教育方式讓學生更加主動地參與學習，更好地掌握健康知識。

最后，新疆的健康教育在未來的發(fā)展中有著巨大潛力。隨著科技的發(fā)展和人們對健康需求的提高，健康教育將融入更多的領(lǐng)域，形成更為完善的體系。新疆教育部門應(yīng)繼續(xù)加大健康教育的力度，鼓勵學校、家庭、社區(qū)等各方面共同參與，形成全社會共同關(guān)注健康的氛圍。只有這樣，才能更好地促進人們的健康意識和健康行為，實現(xiàn)全民健康的目標。

總之，新疆的健康教育讓我深刻認識到健康對個人和社會的重要性。它不僅幫助我學到更多的健康知識，改變了我的不良生活習慣，還提高了我的健康行為和生活質(zhì)量。同時，新疆教育部門在健康教育方面的創(chuàng)新和未來發(fā)展也給我?guī)砹藰O大的期待。我相信，通過新疆的健康教育，我們每個人都能實現(xiàn)健康、快樂的生活。

教師心理健康教育的心得體會篇六

通過上大學心理健康課程，讓我了解了許多關(guān)于心理方面的問題，也使我更好的認識了自己，懂得了心理健康對一個人成長的重要性心理健康對一個人的成長是很重要的。然而，不少大學生自己意識不到自己的心理危機或疾病，不會主動向心理咨詢中心或是專家尋求解決方法。

例如一些大學生經(jīng)?？诳诼暵曊f“郁悶”、“空虛”或是“寂寞”、“無奈”等，這就有可能是產(chǎn)生心理問題的初期癥狀；而失戀、考試不及格、不會做家務(wù)、受到同學嘲諷等在平時看來沒什么大不了的事情，也可能成為導致他們情緒崩潰的導火索。但這些小問題、細節(jié)平時都不為他們所重視，他們意識不到容易引發(fā)的危機，也就不會主動尋求幫助，直至最后問題日積月累、一發(fā)不可收拾。所以大學生應(yīng)該更主動一些，關(guān)注自己的心理動態(tài)，主動向?qū)＜艺f出自己的所想。事實上，每個人，在不同階段、不同層面、在遇到不同的問題事件時都存在或多或少或輕或重的心理問題，當你感到心情郁悶、焦慮、信心興趣下降等不適或異常表現(xiàn)時，果斷大方地走進心理咨詢室，要及時傾吐，或上學校心理咨詢中心傾聽專家的意見，千萬不要憋在自己心中，自己鉆牛角尖。

去心理咨詢，就像得了感冒看內(nèi)科醫(yī)生一樣自然。同時一些性格孤僻內(nèi)向的學生可以多參加集體活動，擴大交友圈子，多聽朋友老師的建議。將心理問題及早的排除。對于我們來說，在新的環(huán)境里，我們更應(yīng)該注重自己的心理健康，注重對自身的體察和分析，強調(diào)獨立，注重自我的確立。在面對各種壓力，困惑時，要積極向上，樂觀豁達，樹立起正確的人生觀，價值觀，世界觀。讓自己更好的去完善自己，適應(yīng)社會。同時，在認識評價社會問題時，要切合實際。真正讓自己在大學生活里得到鍛煉，得到進步，使自己向著健康的心理努力，以便更好的適應(yīng)以后的社會生活。

心理健康可以促進大學生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)心理健康利于大學生培養(yǎng)健康的個性心理。

大學生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外，還包括意志反映的特征。當代大學生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學生的健康成長。學習是一項艱苦的腦力勞動，在學習過程中會遇到許多困難和挫折，所以大學生要取得優(yōu)秀的學習成績，掌握更多的科學文化知識，沒有意志，沒有不屈不撓的向上精神是不可能的。

健康的心理，以積極進取、服務(wù)于社會的人生觀作為自己人格的核心，并以此為中心把自己的需要、愿望、目標和行為統(tǒng)一起來，樹立遠大理想，“以天下為己任”，從而產(chǎn)生強大的學習內(nèi)驅(qū)力，推動大學生努力完成學業(yè)，自覺攀登科學高峰。心理健康是大學生掌握文化科學知識的重要保證，有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學習效果，而且有益于終身的發(fā)展。如果離開良好心理的培養(yǎng)，就培養(yǎng)不出具有先進文化知識的合格大學生。

綜上所述，心理健康教育不僅是提高大學生整體素質(zhì)的要求，而且也是大學生全面發(fā)展，成為“四有”人才的重要保證和基礎(chǔ)。

教師心理健康教育的心得體會篇七

第一段：引言（大約200字）

作為一個病人，我有幸參與了一個關(guān)于健康教育的項目。通過這個項目，我獲得了寶貴的健康知識和經(jīng)驗。本文將分享我在這個項目中學到的一些重要教訓和體會。健康教育是一項旨在幫助病人更好地管理自己的健康狀況，預防疾病和提高生活質(zhì)量的重要活動。對病人來說，掌握健康知識是至關(guān)重要的，因為它可以幫助我們更好地了解自己的疾病和治療方案。

第二段：積極參與健康教育（大約300字）

在健康教育活動中，我學到了積極參與的重要性。作為病人，我意識到我不能依賴醫(yī)生完全照顧我，我應(yīng)該主動參與自己的健康管理。通過健康教育活動，我學會了如何更好地了解我的疾病，如何掌握自己的病情，以及如何與醫(yī)生進行溝通。我發(fā)現(xiàn)，積極參與健康教育活動可以幫助我更好地管理自己的疾病，并更好地了解和遵循治療方案。

第三段：健康飲食和生活方式的重要性（大約300字）

健康教育的另一個重要方面是飲食和生活方式。通過參與健康教育項目，我了解到飲食和生活方式對我們的健康至關(guān)重要。我學會了如何制定健康飲食計劃，并學習了一些有益的食物和營養(yǎng)知識。此外，我還意識到生活方式對健康的重要性。均衡的生活方式包括適量的運動、足夠的休息和良好的心理狀態(tài)。通過調(diào)整飲食和生活方式，我能夠改善我的健康狀況，并更好地管理我的疾病。

第四段：信息共享與社交支持（大約200字）

健康教育還鼓勵病人進行信息的共享和社交支持。通過與其他病人交流和分享經(jīng)驗，我學到了很多有關(guān)治療方法和應(yīng)對策略的新知識。在與其他病人交流的過程中，我不僅收獲了新的治療建議，還獲得了許多寶貴的心理支持。社交支持可以幫助我們更好地應(yīng)對和管理我們的疾病，減輕病痛帶來的負擔。因此，我認為信息的共享和社交支持是健康教育的重要組成部分，對于病人的康復起到了積極的促進作用。

第五段：結(jié)論（大約200字）

綜上所述，通過參與健康教育項目，我獲得了寶貴的健康知識和經(jīng)驗。我學到了積極參與健康管理的重要性，認識到健康飲食和生活方式對我們的健康至關(guān)重要，并體驗到了信息共享和社交支持的益處。通過這個項目，我不僅增加了對自己疾病的了解，還掌握了更好地管理和預防疾病的能力。我會將這些經(jīng)驗應(yīng)用于日常生活中，并將繼續(xù)與其他病人分享我的知識和經(jīng)驗，共同促進健康教育的發(fā)展。

教師心理健康教育的心得體會篇八

社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由于青少年學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別潛力和社會實踐經(jīng)驗，加上小學生的獨立意識較差，所以小學生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來，小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機的潛力。作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數(shù)而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷聵?gòu)成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程。我們嚴格按照上級要求，開設(shè)上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育；語文課，以教材中超多的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì)；數(shù)學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動；英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之敢于表現(xiàn)自我，增強學生群體交往意識，發(fā)展?jié)摿蛡€性；音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的.心理健康教育。在各學科教學過程中滲透有關(guān)的知識，能夠使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要資料。

教師心理健康教育的心得體會篇九

20xx年的11月至12月我幸參加了延邊州班主任遠程培訓，透過二個多月的網(wǎng)絡(luò)培訓，我學到了許多班級管理方面的知識，使我對班主任工作有了新的思考，尤其是學了學生健康教育這一專題后，受益匪淺，感想頗多。健康教育是素質(zhì)教育的重要資料，也是當前學校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學校里，如何看展學生健康教育呢？我想就此問題談?wù)勛晕覐倪@次培訓中獲得的體會。

一、透過學習使我認識到了健康教育的重要好處。

健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的資料?！吨行W健康教育指導綱要》確定健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展。健康教育的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的潛力；培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，調(diào)節(jié)自我，提高健康水平，增強自我教育潛力。在中小學開展健康教育，是我們學生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。開展健康教育，可促使教師更新教育理念，促進學生主動發(fā)展，構(gòu)成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護。因此說，開展學生健康教育具有重要的好處。

二、健康的內(nèi)涵

健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。健康這個概念，既代表健康，當然也代表著它的反面――心理問題。圍繞著健康開展的教育，我們稱之為為健康教育。從班主任的職責來看，班主任要當好學生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因為健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好健康教育，才能夠全面地提高學生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學生中間，或者指某個個體中間，對自我或者對自我一種用心的肯定的評價，體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學生自尊心的培養(yǎng)，因為學生如果自尊就能夠成為自強、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。

三、正確區(qū)分學生不一樣的心理狀態(tài)

一般來說，人的心理狀態(tài)能夠分為三種：正常狀態(tài)、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài)，與這三種心態(tài)相應(yīng)，其社會行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點。

在沒有較大困擾的狀況下，學生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下，學生的行為基本上預期價值觀體系、道德水平和人格特征相一致，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。

第二種狀態(tài)是不平衡狀態(tài)。一旦發(fā)生了擾亂正常生活、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折、需求得不到滿足等，就會進入一種不平衡狀態(tài)，那里指學生處于挫折、焦慮、壓抑、恐懼、擔憂、矛盾等狀態(tài)。一般來說，學生在生活過程中會不斷地經(jīng)歷各種不平衡狀態(tài)，這是不可避免的甚至是必要的。用心主動而不是消極被動的應(yīng)對不平衡狀態(tài)才會帶來發(fā)展或者成長的契機。教育在某種程度上就是要不斷打破對象的平衡，促進其發(fā)展。對不平衡狀態(tài)的外在或內(nèi)在的非建設(shè)性或傷害性處理，才會導致所謂的“病態(tài)、變態(tài)、或偏差”。

異常行為是學生在心理不平衡的狀況下發(fā)生的，是一種偶發(fā)性行為，這種行為在學生正常狀態(tài)下是不會發(fā)生的，它與常態(tài)行為不一樣，能夠稱為“偏態(tài)行為”。班主任如果能及時鑒別學生的行為，采取相應(yīng)的措施幫忙學生擺脫心理的危機狀態(tài)，回復到正常狀態(tài)，那么，學校乃至整個社會的違法行為、不道德行為以及意外事件就會大大減少。

第三種狀態(tài)是不健康狀態(tài)，當學生處于不健康狀態(tài)時，往往會非線性地發(fā)生不適應(yīng)行為，包括反社會行為和異常行為。所謂“非線性”地發(fā)生，是指這些行為的發(fā)生常常是沒有明確的、直接的原因，找不到其因果關(guān)系，其因果序列是不清晰的。例如，一位小學生突然害怕方格或類似方格的所有物體，這是一種異常行為，包括他自我在內(nèi)，誰也弄不清他為什么會怕方格。正是由于這種非線性的特點，我們對其不適應(yīng)行為的產(chǎn)生就無法預測。學生在心理不健康狀態(tài)下所發(fā)生的反社會行為或異常行為既沒有直接的原因，也沒有明確的行為動機。因此，談不上是其價值觀、道德水準或人格特點的必然產(chǎn)物。這類行為我們稱之為“變態(tài)行為”。

綜上所述，我們能夠看到，學生在不一樣的心理狀態(tài)下不適應(yīng)行為的發(fā)生有不一樣的特點，作為班主任，我們要看到廣大學生的兩個主流，一是大部分的學生健康是主流；二是有些學生由于學業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時的心理不適，他們要求給予指導，以幫忙他們正確應(yīng)對遇到的問題。對于班主任，在應(yīng)對學生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏差，應(yīng)樹立正確的觀念，采取有效的方法予以解決；而針對極個別的出現(xiàn)嚴重心理障礙的學生，則要能夠及時甄別，并用心尋求專門機構(gòu)予以解決。

四、加強對學生的健康教育。

（一）結(jié)合不一樣年齡階段的學生特點，為學生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。

一個學生要能與周圍人持續(xù)一種融洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要用心為學生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，就應(yīng)把工作重點放在平時維持其心理平和、用心、順暢等上方，營造好孩子們良好的健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的群眾，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進的學習環(huán)境之中，避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。

（二）全面滲透，多渠道、全方位推進健康教育。

為了更好地實現(xiàn)健康教育的目標，要求將健康教育全面滲透到學校各項工作中去，構(gòu)成多渠道實施，如班主任工作團隊工作等等，同時也就應(yīng)將健康教育工作滲透到各科教學中去，每一個任課教師能夠根據(jù)本學科教學資料與學習活動特點滲透相應(yīng)的健康教育資料。這樣就能夠構(gòu)成眾多的非專門渠道，促進學校健康工作的開展。

注重與學校日常的教育教學活動相結(jié)合。真正的健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動就能實現(xiàn)的。事實上，超多的研究與實踐經(jīng)驗都證明，健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的教育教學活動相結(jié)合，需要"潤物細無聲"的意識和觀念；良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時光、空間是難以實現(xiàn)的，同樣需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成。因此，學校日常的教育教學活動應(yīng)成為健康教育的主渠道，只有將健康教育的思想、資料滲透到具體的教育教學工作中去，將兩者融合在一齊，才能把健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。

（三）教師本身也要注重自我的健康

教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自我首先務(wù)必是健康的人。

教師的健康從根本上說還得由教師自我維護。一個優(yōu)秀的教師就應(yīng)能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學生的健康，同時也重視自我的健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自我一向處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學觀念，掌握新的教學方法，到達新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地理解新知識，開拓自我的視野，也能使自我站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護健康有重要好處。

總之，教學的目的就是教書育人。為了讓學生構(gòu)成健康的心理，教師就要不斷完善自我的人格，不斷提升自我的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有構(gòu)成學校、家庭、社會的健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學生的心理素質(zhì)和心理水平必須能朝著健康的方向發(fā)展。

教師心理健康教育的心得體會篇十

近年來，我有幸參與了新疆健康教育活動，并受益匪淺。這是一個有吸引力和意義重大的活動，它不僅提醒人們關(guān)注健康問題，還教育人們?nèi)绾翁岣呓】邓?。通過參與這項活動，我深刻認識到了健康是人們幸福生活的基石，也明白了健康教育的重要性。在這篇文章中，我將分享我對新疆健康教育的心得體會。

首先，新疆健康教育活動的主題多樣化，深入人心。在我參與的活動中，我發(fā)現(xiàn)了許多主題是與人們實際生活緊密相關(guān)的，比如飲食營養(yǎng)、心理健康和運動鍛煉等。這些主題都是人們所關(guān)注的重點，也是促進健康生活的關(guān)鍵要素。通過舉辦各種形式的活動，如健康講座、體檢和健身比賽等，新疆健康教育將這些重要主題深入人心，使人們能夠更好地了解健康問題，并采取積極的措施來改善自己的健康狀況。

其次，新疆健康教育活動注重理論與實踐相結(jié)合。在活動中，教育者不僅向人們傳授有關(guān)健康的理論知識，還促使他們將這些知識付諸實踐。例如，在講座上，專家會詳細介紹營養(yǎng)搭配的重要性，并給出一些建議；而在實踐環(huán)節(jié)中，人們將學到的理論知識應(yīng)用于他們的日常生活中，從而改善自己的飲食習慣。這種注重實踐的教育方法，使人們能夠更好地掌握和應(yīng)用健康知識，提高他們的健康水平。

第三，新疆健康教育活動強調(diào)個性化和因材施教。在活動中，教育者充分考慮到人們的不同需求和興趣，因此，他們采用了不同的教育方式來滿足不同的人群。例如，對于年輕人，他們可以通過有趣的游戲和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們參與健身活動的興趣；對于年長者，他們則更注重提供營養(yǎng)和健康飲食方面的指導。這種個性化和因材施教的教育方法，使健康教育更貼近人們的實際需求，從而提高健康教育的效果。

第四，新疆健康教育活動注重全民參與，共同推動健康事業(yè)。健康是每個人應(yīng)該關(guān)注和改善的問題，而新疆健康教育活動正是通過鼓勵全民參與，共同推動健康事業(yè)的發(fā)展。在這些活動中，人們可以親身體驗身體鍛煉的樂趣，增加自己的營養(yǎng)知識，還可以結(jié)識志同道合的伙伴。這種全民參與的健康教育方式，不僅可以加強人們之間的交流，還能夠形成一種向上的健康氛圍，激勵更多的人關(guān)注和改善自己的健康。

綜上所述，新疆健康教育活動為人們提供了一個全面學習和改善健康的機會。通過參與這些活動，我深刻認識到健康是人們幸福生活的基石，也意識到了健康教育對于個人和社會的重要性。我相信，在新疆健康教育活動的推動下，越來越多的人會關(guān)注和重視健康問題，積極參與健康教育，使整個社會的健康水平不斷提高。