總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

初中數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇一

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，有的在課后寫出教學(xué)反思。

初中數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇二

上周，舉行了數(shù)學(xué)組全校公開(kāi)課活動(dòng)。數(shù)學(xué)組老師在實(shí)施新課程方面進(jìn)行了有益探索：

1、印發(fā)學(xué)案。學(xué)案的基本內(nèi)容有學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)練習(xí)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)等。學(xué)案的印發(fā)，讓學(xué)生明確了本節(jié)課的目標(biāo)任務(wù)，使學(xué)生的成就感更加突出；精選的習(xí)題，提高了習(xí)題效率；學(xué)案，是本次數(shù)學(xué)組公開(kāi)課的`一大亮點(diǎn)。是對(duì)學(xué)生的主體地位實(shí)現(xiàn)形式的一種探索。

2、把黑板還給學(xué)生，成為學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成就的舞臺(tái)。本次數(shù)學(xué)組公開(kāi)課上，幾乎所有的板演都是學(xué)生自己完成的，而且許多學(xué)生都是積極主動(dòng)到黑板板書的。通過(guò)學(xué)生自己的板演，不僅能讓老師更好的了解學(xué)生會(huì)與不會(huì)，更重要的，學(xué)生從中體驗(yàn)到了成就感，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成就讓人自尊，自尊是成人的根本所在。

3、教師進(jìn)一步向教師的本來(lái)職責(zé)回歸，即教師從知識(shí)的講解者回歸到學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、指導(dǎo)者；從以知識(shí)注意中心回歸到學(xué)生注意中心；進(jìn)一步增強(qiáng)了個(gè)別輔導(dǎo)的有效性針對(duì)性，進(jìn)而很好地實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生的要求。之所以能夠?qū)崿F(xiàn)教師職責(zé)的回歸，原因就在于教師把課堂時(shí)間有效地還給了學(xué)生，如把板演的權(quán)利還給了學(xué)生，把講解的權(quán)利還給的學(xué)生。這樣教師才有時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)，面向全體學(xué)生。

通過(guò)本次公開(kāi)課的積極實(shí)踐，也從反面指明了今后的教學(xué)努力方向：

1、加強(qiáng)學(xué)生間的合作，積極探索小組教學(xué)模式。公開(kāi)課活動(dòng)中，幾乎很少有明確的學(xué)生間的研究合作互幫互助，結(jié)果是，少數(shù)好的學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)把題做出來(lái)，而其他學(xué)生則花了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有很好地完成任務(wù)，結(jié)果呢，不僅延長(zhǎng)了時(shí)間，降低了效率，影響了教學(xué)進(jìn)度，更重要的，好學(xué)生吃不飽，其他學(xué)生吃不了，教師一人之力又不可能針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，從而加劇了學(xué)生的個(gè)體差異，為以后教學(xué)制造了更大的障礙。相反，如果把學(xué)生按好中差有效組合并固定為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，則上述矛盾會(huì)有效解決。其一，通過(guò)集體的合作研究，則可以解決絕大數(shù)問(wèn)題，提高了課堂時(shí)間利用效率；其二，通過(guò)小組內(nèi)的合作互助，組內(nèi)不會(huì)的學(xué)生可以獲得有效的一對(duì)一的輔導(dǎo)，從而彌補(bǔ)了教師一人之力的不足，又可以有效阻止個(gè)體差異越來(lái)越大的矛盾。而組內(nèi)的好學(xué)生通過(guò)給成員的輔導(dǎo)講解，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)其綜合能力。同時(shí)，又深化了學(xué)生間的感情，有助于全體學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教學(xué)效率提高了，也就不用再擔(dān)心教學(xué)進(jìn)度完不成的問(wèn)題了。實(shí)踐會(huì)證明：小組教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的最有效形式之一。

2、印發(fā)學(xué)案應(yīng)成為常態(tài)做法。

3、不僅要把書寫權(quán)還給學(xué)生，更要把講解的權(quán)利還給學(xué)生。本次活動(dòng)中，學(xué)生板書得多，但很少就自己的板書進(jìn)行講解，講解往往是教師做的。這樣做，學(xué)生的思維、口頭表達(dá)能力不能得到有效鍛煉，思路不能更加清晰，問(wèn)題也不能更多的暴露，特別是學(xué)生的成就感不能有效增加，從而降低了教學(xué)效率。反之，不僅讓學(xué)生寫，更讓學(xué)生講，效果就會(huì)有天地之別，上述問(wèn)題就會(huì)得到很好解決。講解權(quán)是學(xué)生主體地位的內(nèi)在要求！是現(xiàn)實(shí)學(xué)生主體地位的更有效形式。實(shí)踐證明，讓學(xué)生講是非常有效的學(xué)習(xí)方式，只要學(xué)生能講出來(lái)，就會(huì)十倍強(qiáng)化學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，而且很難遺忘。大大提高了教學(xué)效果。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造各種條件讓學(xué)生講解。小組教學(xué)方式則會(huì)提供給學(xué)生更多的講的機(jī)會(huì)和時(shí)間。隨著時(shí)間的推移，會(huì)有更多的“小教師”站在講臺(tái)上，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，而教師的主導(dǎo)地位則能更有效地實(shí)現(xiàn)。

4、要把成就感自尊感的獲得做為教學(xué)努力的方向。人進(jìn)步的動(dòng)力是什么？很多人思考過(guò)。我以為，人進(jìn)步成長(zhǎng)的動(dòng)力之源源于自尊感成就感的滿足。雖說(shuō)失敗是成功之母，但是學(xué)業(yè)上經(jīng)常的失敗，對(duì)于未成年學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)讓他堅(jiān)持下去嗎？事實(shí)是：許多學(xué)生很少體味到學(xué)習(xí)帶給他的成就和自尊，相反經(jīng)常是學(xué)業(yè)上的不成功，長(zhǎng)此以往，便失去了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情執(zhí)著，放棄了學(xué)習(xí)，成為了學(xué)困生，繼而成為了問(wèn)題生。

相反，那些優(yōu)秀的學(xué)生則經(jīng)常體驗(yàn)到的是學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的自尊和滿足，而這種自尊和滿足又不斷強(qiáng)化其學(xué)習(xí)的行為，不僅如此，自尊和滿足會(huì)使其脫離低級(jí)趣味，增強(qiáng)其勇氣和自信，增強(qiáng)其抵制不良東西侵蝕的能力，從而健康成長(zhǎng)。

高三數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

數(shù)學(xué)老師年度個(gè)人工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師年度個(gè)人工作總結(jié)

初中數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人工作總結(jié)

精選社區(qū)個(gè)人工作總結(jié)

初中數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇三

我在這里發(fā)言，所說(shuō)的很多東西，其實(shí)不是我個(gè)人的，是我們這個(gè)備課組集體的行為和理念。比較成功的做法有以下幾點(diǎn)。

這幾年，幾乎做遍了所有高考試題，各地最新模擬題也大量收集，研究。還是五六年前，辦公條件哪樣非常困難的情況下，我每天下午改完作來(lái)，我就去上網(wǎng)了，不是去玩游戲，我是去下載各地最新的模擬題，然后把這些題重組成一份題，這是非常花功夫的，一份題重組下來(lái)，至少六個(gè)小時(shí)，上班時(shí)間不夠，課余時(shí)間也用在了這方面，這幾年帶高三一直就是這樣，寫出來(lái)的東西不多，發(fā)表的論文也不多，但是看的題多，組的試卷也多，對(duì)高中數(shù)學(xué)怎樣考，重難點(diǎn)應(yīng)該把握的比較深透了。

越是低年級(jí)，越是要生動(dòng)有趣，如可以在一堂課的中間學(xué)生疲憊時(shí)講一個(gè)小故事，發(fā)生在自己身邊的事，學(xué)生感覺(jué)興趣的話題，短小，不沖淡教學(xué)內(nèi)容，或者與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，反正這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，說(shuō)些課外的也行，學(xué)生認(rèn)為教師也不是古板的教書匠即可。當(dāng)然到了高年級(jí)，學(xué)生考學(xué)的壓力，主動(dòng)積極投入學(xué)習(xí)中了，這方面這相應(yīng)少一些，主要突出學(xué)科方面，如何培養(yǎng)學(xué)生能力了。第一堂課不要搞的題目太難，一定要讓學(xué)生聽(tīng)懂，教的好不好，家長(zhǎng)先問(wèn)的是上課能不能聽(tīng)懂，上課選題太難，好多學(xué)生聽(tīng)不懂，這堂課就是失敗的，學(xué)生認(rèn)為你不會(huì)講了。還有前幾節(jié)課，要找些精彩解法的題，就是為了顯示自己，搞一題多解等，讓學(xué)生服氣。保國(guó)調(diào)一中那年，我接下了他原先帶的班，怎么樣立足，我講了一個(gè)數(shù)列題，一題多解，四五種解法，又容易理解，一個(gè)解法比一個(gè)解法精彩，學(xué)生下來(lái)就說(shuō)教師講的不錯(cuò)，哪么多解法，把題目解法本質(zhì)顯示出來(lái)了，把一大類題如何處理講出來(lái)了，當(dāng)時(shí)就服了，這個(gè)教師不錯(cuò)。

主要是自習(xí)課，做那部分題，明確到位，不要說(shuō)你們自己隨便看吧，我也試了隨便看吧的效果，由于現(xiàn)在學(xué)生自學(xué)能力不強(qiáng)，讓他們隨便看，往往半節(jié)課了還不知道自己要看什么，整個(gè)自習(xí)堂亂說(shuō)話的，玩耍的，亂烘烘的，沒(méi)有一點(diǎn)效率，后來(lái)上課就干脆發(fā)卷子，或者做哪些題，看哪些內(nèi)容，要求非常具體，學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自習(xí)堂上非常安靜，再?zèng)]有哪亂烘烘的情境了。

作業(yè)布置了，一定要檢查，落實(shí)。學(xué)生都是有些懶的，布置的作業(yè)你不去檢查，一般他們是不會(huì)老老實(shí)實(shí)地做的。我們自己也是這樣的呀，要不是領(lǐng)導(dǎo)讓寫一些東西，讓我在這發(fā)言，我才不會(huì)總結(jié)這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)呢。

每次考試，不管是月考還是期中期末，總是在第一時(shí)間把卷發(fā)給學(xué)生，和其它科相比，有好多次數(shù)學(xué)試卷都是第一個(gè)發(fā)下。這一方面表現(xiàn)了教師的工作效率，雷厲風(fēng)行，不拖泥帶水，試想，一份試卷，你放哪一星期了還沒(méi)有改完，學(xué)生對(duì)這份考試題的激情早就沒(méi)有，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，期待，對(duì)這門學(xué)科的興趣也會(huì)淡化。

是向后復(fù)習(xí)的同時(shí)，要兼顧前面已經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)每周要抽出一定的時(shí)間再去前面已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的章節(jié)，我們使用多種方法，多種形式，如課堂小練習(xí)，再如每周綜合考試一次，內(nèi)容正在復(fù)習(xí)章節(jié)內(nèi)容占70%。以前已復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容占30%。因?yàn)榈谝惠啅?fù)習(xí)歷時(shí)較長(zhǎng)，所以采用滾動(dòng)式復(fù)習(xí)顯然優(yōu)于地毯式復(fù)習(xí)。

這是數(shù)學(xué)組這幾年一直堅(jiān)持的做法，效果不錯(cuò)。我校自習(xí)都分給了教師，這樣教師容易講的多，學(xué)生就會(huì)少了自我練習(xí)，自己去悟的時(shí)間。四分講六分練。堅(jiān)持練為主，講為輔，自習(xí)時(shí)間最好是要學(xué)生練，布置好練習(xí)內(nèi)容后，學(xué)生做題。學(xué)習(xí)成績(jī)好，是通過(guò)多種途徑形成的，教師講有講的好處，學(xué)生練有練的優(yōu)勢(shì)。

要先練后講，即使題目講不完，也不要占學(xué)生晚上的數(shù)學(xué)練題時(shí)間。題目是講不會(huì)的，要先練會(huì)，練不會(huì)再考，以考代練，只有到了考試后才知道該念的書還沒(méi)有念，考試最能使學(xué)生反思總結(jié)。考不好時(shí)會(huì)痛苦，痛苦時(shí)才能反思，總結(jié)，深思，深刻，經(jīng)久不忘。才能激發(fā)斗志，悟透要學(xué)的東西。

在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過(guò)程，知識(shí)的形成發(fā)展過(guò)程，解題思路的探索過(guò)程，更要重視知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的展示。不少教師認(rèn)為，學(xué)好數(shù)學(xué)就是要將概念、定理、公式記熟，而忽視了對(duì)它們的過(guò)程教學(xué)，從而導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)概念、定理、公式理解不深刻，只知其然不知其所以然，教師要積極全面地準(zhǔn)備教學(xué)“過(guò)程”，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，主動(dòng)思考教師為他們準(zhǔn)備的問(wèn)題，讓他們依靠自己的實(shí)踐去獲取知識(shí)，從中體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。在習(xí)題教學(xué)中也是這樣，在講解一個(gè)題目時(shí)，要把思路方法的獲得過(guò)程說(shuō)給學(xué)生，然后升華為一類題的解法。

給學(xué)生以充分自主的權(quán)力，努力發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，在教學(xué)過(guò)程中，從數(shù)量上說(shuō)，教師要“少講多啟發(fā)”；從質(zhì)量上說(shuō)，教師要“精講多指導(dǎo)”。尤其是要抓訓(xùn)練。要精選難度適宜的習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、強(qiáng)化訓(xùn)練，如每周考試一套高考題量的試題，每周限時(shí)做一至二份高考題量的選擇填空題等，培養(yǎng)應(yīng)試能力?？荚囀且婚T學(xué)問(wèn)，高考要想取得好成績(jī)，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和過(guò)硬的解題能力，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，把平時(shí)考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。在早幾年帶高一的課，期終考試以后問(wèn)學(xué)生，學(xué)生總是說(shuō)考試時(shí)太緊張，題沒(méi)有做完，歸根結(jié)底還是練的少，限時(shí)訓(xùn)練少導(dǎo)致的。

重視對(duì)數(shù)學(xué)考試大綱的學(xué)習(xí)，能夠按《考試大綱》的精神來(lái)復(fù)習(xí)時(shí)，復(fù)習(xí)才會(huì)是高效的。這幾乎是人所共知的，但考綱只是一個(gè)綱領(lǐng)性文件，看不出怎樣考，怎樣命題，所以必須研究高考題，從考題看考綱，才能知道考綱里某句話是什么意思，要求到什么樣的程度。我下載有從恢復(fù)高考以來(lái)的所有數(shù)學(xué)高考題，不僅有按年份的完整的成套的題，還有按章節(jié)分類的題，學(xué)生做題，自己也做，所有的高考題幾乎全做過(guò)了，講課時(shí)自然而然就聯(lián)系高考，切中了高考的重點(diǎn)，難點(diǎn)，熱點(diǎn)。記得有一個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)過(guò)，最佩服我講題時(shí)，對(duì)這個(gè)題是哪年的高考題，哪年高考題的變形，能一一道來(lái)。

在復(fù)習(xí)中一定要鞏固和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為載體，全面考察學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。下面幾類情形題目可以不講：一是題目繞來(lái)繞去，考查目的模糊不清，講不明白的題，可以刪去不講；二是一個(gè)題全班只有幾個(gè)人會(huì)做，顯然難度太大了，這樣的題目要?jiǎng)h去；三是題目技巧性太強(qiáng)，不是通性通法，此類題目刪去；四是題目太偏，不是考查主要重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，此類題刪去。

抓基礎(chǔ)，還意味著在復(fù)習(xí)時(shí)，要對(duì)數(shù)學(xué)概念、公理、定理、法則、性質(zhì)、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。不是盲目練題，而是通過(guò)題目練習(xí)達(dá)到鞏固理解概念的作用。講解題時(shí)要善于總結(jié)規(guī)律，由一題到一類題，由一題的解法到一類題的解法，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法研究問(wèn)題。如求參數(shù)范圍，代數(shù)方法常采用分離參數(shù)化歸為求函數(shù)的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數(shù)的幾何意義，利用數(shù)形結(jié)合的方法來(lái)解決。

不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時(shí)完成。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案找問(wèn)題，盡量做到：

（1）小錯(cuò)誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角；

（2）書寫字跡清楚，格式規(guī)范，有條有理；

（3）對(duì)做錯(cuò)的題及不會(huì)做的題要查找原因，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，以防后患。

要抓好審題的反思、思維定勢(shì)的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習(xí)題的價(jià)值，變盲目性為自覺(jué)性。每次考完后，學(xué)生自己都應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，教師也要盡可能講評(píng)到位。教師講評(píng)最好能包括四個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)？

（2）怎樣審題？怎樣打開(kāi)解題思路？

（3）本題主要運(yùn)用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？

（4）學(xué)生答題中有哪些典型錯(cuò)誤？哪些屬于知識(shí)上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？

（5）一題多解和多題一解。

學(xué)的真諦在于“悟”,教的秘訣在于“導(dǎo)”，中間媒介是啟發(fā)。教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維突然受阻或中斷的原因.探討學(xué)生怎樣以及為什么會(huì)在認(rèn)識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻突然萌發(fā)出新思路.以便指導(dǎo)學(xué)生從舊知識(shí)悟出新知識(shí),認(rèn)識(shí)知識(shí)的規(guī)律性,并且讓學(xué)生用獲得知識(shí)的能力和運(yùn)用其知識(shí)的學(xué)習(xí)能力去分析解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生不能只掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,還要檢查、分析自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,要學(xué)生對(duì)如何學(xué)、如何鞏固,進(jìn)行自我檢查、自我校正、自我評(píng)價(jià).使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程,從而使學(xué)生更聰明.

1、開(kāi)始學(xué)習(xí)有決心；

2、碰到困難有信心；

3、研究問(wèn)題有專心；

4、反復(fù)學(xué)習(xí)有耐心；

5、向別人學(xué)習(xí)要虛心。“六到”：心到：開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維；眼到：勤看，多方面增加感性知識(shí)；口到：勤問(wèn)、熟記一些必需知識(shí)；耳到：要勤聽(tīng)，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)容量的最大潛力；手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關(guān)鍵；足到：要勤跑，實(shí)地考察或請(qǐng)教別人。

初中數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇四

個(gè)人工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱

愛(ài)

黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)

學(xué)習(xí)

，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管

怎樣

，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《

小學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索，對(duì)教材比較熟悉，所以工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)

班級(jí)

里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁"，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)?p>

什么

那么喜歡當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)："老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。""我想全班

同學(xué)

的學(xué)習(xí)

成績(jī)

都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非?？?。

這學(xué)期我還承擔(dān)了語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時(shí)候開(kāi)始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是語(yǔ)文開(kāi)放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng)，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對(duì)這樣的壓力，我和語(yǔ)文科組的老師沒(méi)有氣餒，都想把這次課取得最好的成績(jī)。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開(kāi)始，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)語(yǔ)文開(kāi)放式教學(xué)的資料。語(yǔ)文科組的`老師及校長(zhǎng)都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì)，共修改教案、課件、試教十多次。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn)。像x老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺(jué)到不是我一個(gè)人上公開(kāi)課，而是有一股凝聚力使我感覺(jué)到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開(kāi)課終于實(shí)現(xiàn)了我校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢(mèng)想。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。使班干能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開(kāi)展，本班這學(xué)期也只有兩次沒(méi)有取得文明班的稱號(hào)。這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多，有六個(gè)，加上原來(lái)的一共有13個(gè)，全是男生，并且來(lái)自不同的省份，語(yǔ)言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒(méi)養(yǎng)成，并且有幾個(gè)象xxx、xxx等是最調(diào)皮的。特別是xxx，這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng)。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與

生活

情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我非常樂(lè)意接受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。結(jié)果，絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)我是非常信任和尊敬。像xxx同學(xué)，她的家長(zhǎng)因?yàn)橥渗P心切，把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴(yán)。要她在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，中午要她寫兩頁(yè)的生字，晚上要寫兩課的生字和背語(yǔ)文或語(yǔ)文，完成不了還用棍棒侍候。結(jié)果把小女孩壓得透不過(guò)氣來(lái)，上課也沒(méi)精打彩的，老師在學(xué)習(xí)要完成的作業(yè)總是完成不了，成績(jī)也越來(lái)越差。我跟她家長(zhǎng)談過(guò)幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個(gè)建議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個(gè)星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長(zhǎng)聽(tīng)從了我的意見(jiàn)，結(jié)果這個(gè)同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下成績(jī)進(jìn)步很大，語(yǔ)文語(yǔ)文都達(dá)到了優(yōu)秀，語(yǔ)文還考了一百分。她的家長(zhǎng)也對(duì)我表示謝意。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務(wù)活不是我干得最多，有很多時(shí)候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。像"我們是新世紀(jì)雛鷹"文藝晚會(huì)，我負(fù)責(zé)訓(xùn)練司儀的工作，而這次晚會(huì)也受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士的肯定。

（略）

初中數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇五

緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題。“面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識(shí)，我們組從三方面改變教學(xué)理念：一是改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；二是注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；三是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。我們的具體作法如下：

為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，教案力求符合下列要求：

1、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過(guò)引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。

3、課堂模式百花齊放。

為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在未來(lái)中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評(píng)等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯，是理論聯(lián)系實(shí)際的中介，本學(xué)期以備課組為單位，做一個(gè)教學(xué)的案例研究。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。通過(guò)這次活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)；另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，個(gè)人簡(jiǎn)歷積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。

改好，講評(píng)好，學(xué)生訂正好每章的測(cè)試卷，對(duì)一些考差的學(xué)生再單獨(dú)講解。

收集好測(cè)試卷，對(duì)學(xué)生難掌握的試卷上的問(wèn)題作記載，后期復(fù)習(xí)重點(diǎn)加強(qiáng)！在講評(píng)試卷時(shí)對(duì)重點(diǎn)題型進(jìn)行拓展，加大難度，以讓能力強(qiáng)的學(xué)生得到更大的發(fā)展！

下學(xué)期工作的設(shè)想：

1、全組多聽(tīng)課；

3、每個(gè)備課組搞一個(gè)課例研究；

4、青年教師多上公開(kāi)課；

5、七年級(jí)開(kāi)始檢查學(xué)生錯(cuò)題本，目的是有針對(duì)性提高學(xué)生的`成績(jī)。

初中數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇六

今年，我擔(dān)任高三a6，a7兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。作為一名年輕教師，我要時(shí)時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，并加以改進(jìn)。在這段時(shí)期的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著幾點(diǎn)問(wèn)題：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒(méi)有理解，比如三角函數(shù)的定義，和(差)角的三角公式，倍角公式，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式，還得去翻書。

2、聽(tīng)得多，想的少。大部分同學(xué)都說(shuō)，課堂上我講的東西基本都能聽(tīng)懂，但一到自已做題就不會(huì)。其實(shí)這部分同學(xué)聽(tīng)懂的只是這一個(gè)題本身，而它所蘊(yùn)含的思想方法，同種類型題的解題思路都沒(méi)有深思，從而不會(huì)舉一反三，思維沒(méi)有得到升華，導(dǎo)致講過(guò)的原題型仍然不會(huì)做。

3、部分學(xué)生比較懶，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于易錯(cuò)題型，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型，沒(méi)有課下反思總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是個(gè)積累，并反復(fù)記憶的過(guò)程，一遍過(guò)，蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)式出不來(lái)成績(jī)的。

對(duì)于以上學(xué)生存在的問(wèn)題，我借用了以下的一些基本辦法：

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測(cè)驗(yàn)，及時(shí)檢查他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，以便因材施教。

2、提高課堂效率。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n，把可能遇見(jiàn)的情況逐一解決，同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和所有的.知識(shí)點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排除法，特殊值法，極值法等教給他們，既使他們不能立刻學(xué)會(huì)，但時(shí)間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。

3、重視錯(cuò)題本的運(yùn)用。平時(shí)要求學(xué)生把自己的易錯(cuò)題，經(jīng)典題都整理到本子上，不限題數(shù)，但必須每個(gè)題旁邊要有該題用到的知識(shí)點(diǎn)，思想方法，以及易錯(cuò)點(diǎn)，做到題題反思，日積月累。

以上都是每位高中教師的常用的方法。但是說(shuō)與做完全是兩回事。這重要的是需要我的堅(jiān)持不懈。在今后的教學(xué)之中，我會(huì)持之以恒，和學(xué)生們共同努力，爭(zhēng)取明年有份滿意的答卷!

初中數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇七

1.以省《小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見(jiàn)》為理論學(xué)習(xí)主線，加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)。

本學(xué)期應(yīng)學(xué)校的理論學(xué)習(xí)要求，本教研組一共進(jìn)行了四次“憑海臨風(fēng)”主題論壇，每月根據(jù)不同的主題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，并進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，進(jìn)行bbs的跟帖。這種學(xué)習(xí)模式為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極學(xué)習(xí)新理念，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。除了組內(nèi)組織學(xué)習(xí)之外，大家還積極參加由市、區(qū)、學(xué)校教研室組織的各項(xiàng)教育培訓(xùn)，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時(shí)反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

2.積極開(kāi)展主題教研課的上課和評(píng)課活動(dòng)。

本學(xué)期4月周琴、趙奇萍兩位老師參加了浪花杯的預(yù)賽《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，周琴老師順利進(jìn)入決賽，同時(shí)還將這節(jié)課進(jìn)行精心修改和整合開(kāi)展了二年級(jí)的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播課，而范瑩瑩和阮麗娟老師也進(jìn)行了《數(shù)學(xué)廣角》的同課異構(gòu)。而張怡夢(mèng)老師開(kāi)展了及其有意義的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，每一節(jié)課都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，用最好的狀態(tài)展現(xiàn)給本組的老師。本組的老師積極聽(tīng)課，做好記錄，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)課。其中周琴老師的課受到了童燕娜老師的好評(píng)!

3.認(rèn)真開(kāi)展隔周一次的主題教研活動(dòng)。

從教案的書寫情況到試卷的批改分析，從單元教學(xué)情況交流到期末復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定，本組成員積極對(duì)自己的工作進(jìn)行自查，并在交流中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和閃光點(diǎn)，在組員中進(jìn)行改正與推廣。同時(shí)，做到資源共享，互幫互助。每位成員在平時(shí)的教學(xué)工作中，都能重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，效果比較明顯。

4.課題、論文研究促進(jìn)教學(xué)

這一學(xué)期，范瑩瑩老師參與研究課題2次，張怡夢(mèng)和阮麗娟老師6次，周琴老師4次，趙奇萍老師省級(jí)雜志論文發(fā)表一次。

____年半年已經(jīng)過(guò)去，愿我們一直走在教學(xué)研究的路上，且行且思!

初中數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇八

不知不覺(jué)中，一學(xué)期的教學(xué)已即將結(jié)束，實(shí)在感嘆時(shí)間的飛逝。歲月如流水，容不得一刻停歇!回想這學(xué)期的工作，有付出，有收獲。由于教材的改變，二年級(jí)上學(xué)期對(duì)于我和孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)意味著更大的付出，雖然忙碌、雖然艱辛，但是也充滿歡樂(lè)、充滿喜悅。

本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年級(jí)的數(shù)學(xué)，由于本學(xué)期使用的是青島版的教材，和人教版的二年級(jí)教材比起來(lái)，內(nèi)容多，難度大，孩子們學(xué)起來(lái)非常吃力。針對(duì)這種情況，我認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材教法。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，克服教學(xué)中的隨意性。備課分三個(gè)方面：

鉆研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息，對(duì)教材系統(tǒng)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

經(jīng)常了解學(xué)生的態(tài)度，知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體，同時(shí)為了上好每一節(jié)課，通過(guò)上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確本資。料來(lái)源于定自己的教學(xué)思路。同時(shí)也學(xué)習(xí)杜郎口的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子當(dāng)小老師，培養(yǎng)孩子的說(shuō)的能力，和自信心。

我每節(jié)課都要認(rèn)真做好準(zhǔn)備，認(rèn)真講課，明確教學(xué)目的，符合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性，努力做到“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”以及“情感和價(jià)值觀”三方面目標(biāo)均能實(shí)現(xiàn)。力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性、思想性、趣味性，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，力求生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

正確引導(dǎo)學(xué)生看待數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。注意課堂管理，上課期間嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)又注意因材施教，注意對(duì)差生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后及時(shí)做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。在上周舉行的“神算子”比賽中，級(jí)部三個(gè)滿分的都在我所任教的班級(jí)。校級(jí)“神算子”有28人，我們一、二班，就有18人，占64。3%?？梢哉f(shuō)取得了非常好的`成績(jī)。

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我都處于緊張的狀態(tài)，每天忙忙碌碌，從早上到校開(kāi)始一直忙到下班，課前準(zhǔn)備、上課、改作業(yè)、備課、輔導(dǎo)，每項(xiàng)工作安排的都很緊湊，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間，但是我很充實(shí)，看到孩子們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的樣子、快樂(lè)的笑容……一切都是值得的!

在教學(xué)中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一樣，所以掌握的情況也有所不同，為了提高整體成績(jī)，我采取了培優(yōu)、促中、補(bǔ)差的工作，重點(diǎn)是補(bǔ)差。

我所擔(dān)任的兩個(gè)班上，有個(gè)別孩子基礎(chǔ)很差，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，一沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;二對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣;三在課堂不認(rèn)真聽(tīng)講;這些因素就導(dǎo)致他們的成績(jī)差距很大，對(duì)于這部分孩子，我先抓課堂，上課時(shí)，隨時(shí)關(guān)注這些孩子，對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題就找他們回答，回答對(duì)的及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，回答錯(cuò)的給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。

在抓好這些工作的同時(shí)，我還利用課余時(shí)間幫他們輔導(dǎo)，耐心的講解，細(xì)心教導(dǎo)，為了使他們能夠提高的更快，我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，并向家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)過(guò)雙方的共同努力，孩子們有了很大的進(jìn)步。

本人今后的努力方向：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)跀?shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)道德方面的教育，使學(xué)生不僅要個(gè)人學(xué)好數(shù)學(xué)，還要學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助同學(xué)，一起進(jìn)步。

4、利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)和感情。在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為_(kāi)_美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

初中數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇九

下面是本站小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)，歡迎大家閱讀。更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站工作總結(jié)欄目。

小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。

正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢?本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。

其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。

第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：

(一)在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。

(二)做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的`輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話說(shuō)的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)!

(三)加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果

(一)本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成(期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加)，基本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯(cuò)誤，每天的67份作業(yè)中，全對(duì)作業(yè)一般都在50份到60份之間。

(二)在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大，如插班生z，進(jìn)來(lái)時(shí)測(cè)試成績(jī)總在60分邊上，現(xiàn)在每次測(cè)試都在80分左右。他們的學(xué)習(xí)能力也在不斷增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，總是費(fèi)盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通，學(xué)困生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。

(三)班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。

四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

(二)加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

(三)給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好?針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。