作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

二年級語文葡萄溝教案第二課時篇一

一、縱觀全局解教材

《葡萄溝》是部編版小學語文二年級上冊第四單元的11課。本單元的主題是“家鄉(xiāng)”。本課圍繞葡萄溝盛產水果、葡萄又多又好、葡萄園“五光十色”，老鄉(xiāng)“熱情好客”、葡萄干“色鮮味甜”五個方面來說明葡萄溝真是個好地方。

二、心明眼亮說學情

二年級的學生已經初步具備一定的識字、閱讀和思維能力，但自主感悟能力薄弱，體會語言的表達技巧和文章的意境美還需加強。因此，需有形象的教學手段和豐富的教學形式。

三、大處著眼知目標

根據(jù)教材特點以及學生認知發(fā)展需要，我將本課的教學目標確定為：

1.鞏固識記“種葡萄、好客”等四個帶有多音字的詞語。

2.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思并會仿寫句子，了解葡萄干的制作過程。

3.領略葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的向往之情。

四、匠心獨運巧施教

閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。因此，本課的教學重點是：能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思并會仿寫句子，了解葡萄干的制作過程。

教學難點是：領略葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的向往之情。

為了突破教學重難點，將教法學法確定為：以情境創(chuàng)設法、朗讀訓練法、圖片展示法為主，以聯(lián)系上下文理解詞語法、句子訓練法為輔。學生用聽說讀寫練相結合，得到真實的情感感知。

五、潛心研讀說流程

(一)復習舊知，導入新課

本節(jié)課是在第一課時識字寫字，初讀課文，學習第一自然段的基礎上繼續(xù)學習的。上課伊始，我會播放具有民族特色的音樂，跳一小段維吾爾族舞蹈。并說“我這個維吾爾族老鄉(xiāng)又來了，這節(jié)課就由我?guī)ьI你們繼續(xù)游覽我的家鄉(xiāng)葡萄溝，還記得我的這些小伙伴嗎?”由此，本節(jié)課在復習詞語后，以介紹“我的家鄉(xiāng)—葡萄溝”為線索展開。這一情景的創(chuàng)設，旨在突出單元主題，激發(fā)學生對所學材料的熱情，為更好地學習下文做鋪墊。

(二)抓住詞句，深入研讀。

當小游客們懷著無比期待的心情積極參與到游覽行列中時，我會請他們自由朗讀課文，并想一想你最喜歡葡萄溝的什么，我們就先去參觀。學生會找出相關語句。(

課件

充分用好課文插圖，能培養(yǎng)學生借助圖畫閱讀，了解文章內容的能力。此時，我及時出示課文第二幅插圖。帶領學生入情入境，通過“茂密、展開、一個個、綠色的涼棚”等詞語，用男女生讀、齊讀、做手勢讀等方式充分朗讀，感受種植的葡萄之多。然后請小游客們跟隨我的腳步趕緊鉆進這葡萄架下來說一說感受，他們不自覺地帶著表情回答：“涼爽、真涼快、太舒服啦”等等詞語。學生在積累了詞語的同時還能夠用真實的游覽感受把這句話讀得舒展、清新。

然后我會引導學生“請小游客們抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?”(課件出示句子)

在這里，我借用維吾爾老鄉(xiāng)身份向學生展示鮮美的葡萄，著重引導學生品讀兩個關鍵詞。一是再次借助這一插圖，用“一串串”與“一大串一大串”比較，體會葡萄之多，并進行朗讀訓練。二是聯(lián)系上下文和生活經驗猜測“五光十色”的意思。當學生單單理解成顏色非常多時，我運用換詞法和用“光”字組詞法來體會此處主要講葡萄品種多，品質好。再進一步感受朗讀。

接著我會設置這樣一道關卡：我的家鄉(xiāng)不但葡萄好吃，盛產的葡萄干可誘人啦!誰能把下面這個任務完成的最好就可以嘗一嘗。(課件出示題目)

此題旨在引導學生學習課文的語言表達，積累語言。用“有……”的句式列舉事物，將特點寫具體。我還會讓學生借助語文園地三“識字加油站”中學過的詞語同桌練說，實現(xiàn)生生參與，鍛煉仿寫句子能力。

當然，扮演維吾爾族老鄉(xiāng)的我會把葡萄干慷慨地分給積極回答問題的同學，并讓大家猜一猜這么飽滿的葡萄干是怎樣制成的。從而帶領學生到帶有“我”的家鄉(xiāng)民族特色的陰房參觀，播放介紹葡萄干制作過程的微視并根據(jù)提示詞說一說過程。學生在切身的體會后就自然而然的將這一段話讀得繪聲繪色了。

最后，我抓住時機，出示插圖，課堂再次響起音樂。請幾位學生來“我家”做客，我們一起舞蹈，分發(fā)葡萄干。這時，學生的情緒會十分高漲。我相機請同學讀一讀描寫維吾爾族人民熱情的句子來夸夸我，學生們在這種氣氛下就能抓住“準、吃個夠”讀重音來表達贊美之情了。

(三)拓展升華，撥動情弦。

游覽即將結束了，我會這樣和學生們討論交流：“大家欣賞了我美麗的家鄉(xiāng)葡萄溝，你能說一說感受嗎?是呀!所有來過我們葡萄溝的人，都會由衷地發(fā)出贊嘆——葡萄溝真是個好地方! 你能夸夸我的家鄉(xiāng)嗎?(指名讀：葡萄溝真是個好地方。)你們能一起夸一夸我的家鄉(xiāng)嗎?”(齊讀：葡萄溝真是個好地方。)

緊接著我會拋出這樣一個問題：“我的家鄉(xiāng)很美，我很愛它。你能說一說你的家鄉(xiāng)嗎?”此時，學生通過之前的情感積累會各抒己見，紛紛搶答。

(四)指導寫字，融會貫通。

在語文課中，每天要安排十分鐘的寫字時間，以提高學生寫字技能。在本節(jié)課中，我重點指導學生書寫“城”和“坡”兩個字。

我先讓學生仔細觀察“城”，再共同總結出寫字規(guī)律：“城”字左窄右邊寬，左上右下要記清。豎撇托著斜斜“土”，穿插避讓懂禮貌。

然后讓學生獨立書寫“坡”字，找小老師說一說自己的觀察。學生在已掌握“城”字書寫規(guī)律的基礎上就輕而易舉地會寫“坡”了。

(五)作業(yè)布置，課外延伸

在本節(jié)課快要結束時，我鼓勵學生試著做個小導游，向小伙伴介紹自己家鄉(xiāng)的美。這樣就很自然地將學生的視野由課內推向課外，拓展了語文學習的空間。

六、畫龍點睛說板書

11.葡萄溝

好

地

方

這一重點突出、簡潔明了的圖畫板書對文章的內容起到提綱挈領的作用，從而幫助學生提高學習效率。

以上就是我的說課內容。在實際的教學過程中，我將處理好預設和生成的關系，以學定教、順學而導，讓不同層次的學生均有收獲。

二年級語文葡萄溝教案第二課時篇二

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。

2、用學過的方法理解學習“盛產”“茂密”“五光十色”等詞語。

3、熟悉了解并練習用“······就像······”、

“······有的······有的······”句型造句。

4、學習按照時間順序、由外到里的順序進行寫作。

教學重點：

1、用學過的方法學習“盛產”“茂密”“五光十色”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。

教學難點：

1、學習按照時間順序、由外到里的順序進行寫作。

2、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。

教學準備：

課件、影音資料

教學過程

一、激趣導入：

1、同學們，昨天老師帶大家去了一個美麗的地方，這個地方叫做··· ?

2、那么誰愿意說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢?

3、既然葡萄溝給同學們留下了這么深刻的印象，今天我們就再次走進葡萄溝， 再去看看這個美麗的地方!(板書課題“葡萄溝”)

二、復習鞏固：

1、昨天我們學習了文章的第一個自然段，現(xiàn)在誰能說說第一自然段的主要內容是什么?

2、“盛產”是什么意思?聯(lián)系上下文進行理解。(板書：盛產水果)

3、在第一自然段中，作者運用了怎樣的描寫順序?

三、精讀理解：

(一)學習文章第二自然段

(自由讀文)自由朗讀文章的第二自然段，思考“這里的葡萄長得怎么樣?”

(指名回答，板書：葡萄 枝葉茂密)

1、學習第二自然段第二句

(出示課件)用直觀的圖片幫助學生理解“茂密”一詞的意思，并回憶理解詞語意思的三種途徑。

(出示句子)學習感受比喻句“茂密的枝葉向四面展開······”并學習運用“······就像······”造句。

2、學習第二自然段第三句

(出示課件)全班齊讀這句話，初步感受葡萄成熟后的美。

(出示句子)同學們，老師這兒還有一個句子，你們看看哪個更好一點?為什么?(對比“一大串一大串”和“一大串”之間的區(qū)別)

(齊讀句子)課文利用了一個詞語描寫葡萄的顏色，是哪個詞語?(板書：五光十色)

和“五光十色”意思相近的詞語還有哪些?為什么作者不用這些詞語而要用“五光十色”?

3、學習第二自然段第四句

看到這么多誘人的葡萄，老師都忍不住想嘗一口了，你們想不想嘗一嘗?(生：想!)那么維吾爾族的老鄉(xiāng)會把葡萄給我們吃嗎?(生：會!)你們怎么知道的?誰能用課文里的話回答老師?(指名回答)

(出示句子)我們的老鄉(xiāng)可真是···?(板書：老鄉(xiāng) 熱情好客)

(二)學習文章第三自然段

過渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，美麗的景色我們也看了，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢?(板書：葡萄干)

1、學習第三自然段第一句

(指名讀文)學習運用“······有的······有的······”句型造句

(質疑文本)看到這句話你有哪些疑問?

2、學習第三自然段第二句

(播放視頻)初步了解晾房的樣子。

(回歸課文)在課文里找一找描寫晾房的句子。

(出示課件，指名回答)誰能用自己的話說一說晾房是什么樣子的?

指導學生了解從外到里的描寫順序。

3、學習第三自然段第三句

(指名回答)誰思考過晾房為什么要修成這樣?修成這樣的好處是什么?

引導學生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另一個特點(板書：聰明能干)

4、學習第三自然段第四句

如此簡便的方法制成的葡萄干又有什么特點呢?在文中找一找。

(出示課件，全班齊讀)誰能用簡練的語言概括一下葡萄干的特點?

(指名回答，板書：色鮮味甜 非常有名)

四、總結

課文學到這里，大家覺得葡萄溝這個地方好不好呀?(生：好!)

那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出葡萄溝的好呢?(指名回答)

所以說，葡萄溝真是個···?(生：好地方!)(板書：好地方)

那么我們一起來贊美一下葡萄溝吧!(生：葡萄溝真是個好地方!)

五、回歸課文，全班齊讀全文

二年級語文葡萄溝教案第二課時篇三

1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

2：識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

3：運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導游等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。

一、激勵

1、聽說新疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。下面同學們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

2、檢查朗讀情況。（板書生字帶出來的詞語：最喜愛、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導第二段中描寫葡萄的長句子。

3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，重點指導“最”的結構和最后一筆，同時趁熱打鐵指導書寫。用引讀的方法讓學生知道葡萄溝出產水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。（以上環(huán)節(jié)從興趣入手，總體上把握全文，認識生字。）

二、體驗

1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們去葡萄園玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。

2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序學習）

（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。

（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何？（引導學生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀。）

4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）

（1）用圖片，讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經畫出茂密的葡萄架）

（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導學生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。

小結：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀）

5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？

看，新疆老鄉(xiāng)來了?。ń處煷魃闲陆?，微笑著走來）

（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導學生用上剛才學習的好詞佳句）

（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）

（3）我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞，讓你們把葡萄吃個夠，還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞，并送給學生小新疆帽。）

（4）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好?。ㄍㄟ^表演和學生進行口語交際訓練的同時，讓學生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

6、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請舉手。我再給你們放一段錄象。（放音樂朗誦，讓學生閉眼想象畫面。把“看”到的互相講講，把抽象的語言文字變成形象直觀的畫面，進行形象思維的訓練，整體感悟這段。）

7、同學們，剛才我們學習了這段語言，背誦了這段語言，這還不夠，我們學語言更重要的目的是用語言。這里正好需要導游，而且這段話就是很好的導游詞。誰愿意當導游小姐或者導游先生？用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話，還要想想開頭和結尾怎么說，還要注意態(tài)度親切，禮貌和藹。（學生進行口語交際時，老師相機表揚學生。例如，這個詞你用的真好；我們一定把你這句用上，你態(tài)度溫和，適度等等）

8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們去陰房看看，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學生異想天開）不過。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。）

三、升華

1、看出來，同學們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學們簽名留言。

（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練）小結：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學一起讀一讀。

2、旅游到此結束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

本課是學習新大綱感悟新大綱的基礎上設計的。具體體現(xiàn)以下幾點：

1、情感。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。因此，教師要充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。從而產生對葡萄溝的喜愛，甚至到依依不舍。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

2、交際。交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領。語文的性質之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定專門設置交際課。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設各種情境進行交際（見教學設計），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學習的重點。

表演節(jié)目、畫圖、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、吃、唱、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……也許給了孩子感悟這個支點，孩子就能撬起語文這個地球。

葡萄溝

葡萄 五光十色

老鄉(xiāng) 熱情好客

葡萄干 色鮮味甜

真是個好地方

二年級語文葡萄溝教案第二課時篇四

《葡萄溝》是人教版九年制義務教育課程標準實驗教科書第四冊第三單元的第二篇課文。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)--葡萄溝。課文圍繞總結句"葡萄溝真是個好地方"展開了四個內容：1.葡萄溝盛產水果。2.葡萄溝景色美麗、獨特。3.維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。4.葡萄溝生產的葡萄干色鮮、味甜，非常有名。使學生通過理解語言文字，對那里產生喜愛之情。進而愛祖國，愛家鄉(xiāng)。

新疆對我們的學生來說是既遙遠又陌生，同時又充滿著好奇和向往。孩子渴望了解那里，對教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道："葡萄溝在哪里？"；"梯田是什么樣的？"；"蔭房是什么樣子的？"；"葡萄干是怎樣制成的？"諸多問題不是僅僅依靠教師的解說就能解決的，即使是，那也必將是枯燥和無趣的。

為上好這一課，切實讓學生喜歡教材、被教材所感染，就一定要在教學方法上多思考，采用一種符合學生的年齡特征、心理接受水平的教學形式來切實解決課文中的重點和難點。

本班學生經過學習，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會語言的表達技巧和體會文章的意境美是學生的一個薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的有意注意還未成熟，因而形象的教學手段，豐富的教學形式十分必要。

知識目標：。會認11生字，會寫12個生字。

能力目標：正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內容。

情感目標：。初步感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

1、掌握生字。

2、初步。感受葡萄溝是個好地方。

直觀演示以讀為本，讀中感悟

創(chuàng)設情境，學習新知開放課堂，課外延伸

自主學習合作探究讀中感悟

（一）激趣導入，揭示課題

1、學習了第9課，我們知道日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的'中外游客。今天老師要帶領大家到一個同樣非常吸引人的地方去做客。去前，我們先聽聽那個地方人們對家鄉(xiāng)的贊歌。

2、播放音樂《我們新疆好地方》。

（1）你們知道這首歌唱得是什么地方嗎？

（2）通過這首歌你覺得新疆怎么樣？

3、今天我們就走進新疆，來認識新疆的一個地方---葡萄溝。板書課題：葡萄溝

4、齊讀課題

（二）初讀感知。

1、那葡萄溝為什么那么吸引人呢？課文會告訴你的?，F(xiàn)在大家就來讀讀課文吧。

（學生自讀課文，圈出生字，想辦法讀準字音。）

2、教師范讀課文，學生注意聽，對比檢查自己的讀音是否準確。

3、檢查識字

小黑板出示本課要求認識的字，檢查自學情況。

溝疆魯番蜜梯維吾夠碉堡

（1）同桌互相讀評

（2）指名讀

（3）開火車讀

3、讀帶有生字的詞語。

新疆吐魯番梯田維吾爾族碉堡秋季留著杏子茂密蜜桃山坡搭起摘下釘著吃個夠好客水分

（1）指名讀

（2）看圖對照讀詞語認識"梯田"和"碉堡"

（三）再讀課文，粗知課意，初步感受葡萄溝是個好地方。

1、學生朗讀課文，要求：畫出生字在課文中的所在的句子。

2、你最喜歡哪句？自己朗讀。

3、學生匯報喜歡的句子，教師指導朗讀。

4、你覺得葡萄溝這個地方怎么樣？

（四）指導寫字

1、出示：要求學會的12個字

吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠

2、教師：大家看，這是本課要求書寫的12個字，誰能讀一讀？

3、找學生讀一讀

4、仔細觀察，這些要寫的字有什么特點？

5、誰能說說上下結構和左右結構的字書寫時要注意什么？

6、學生討論，匯報，教師總結。

上下結構的字每個部分都要寫的扁一些，左右結構的每個字都要寫的瘦長一些。

7、上下結構的字有長的相像的嗎？你有什么方法記住它們？（密蜜）學生思考，互相介紹記住方法。

8、教師范寫"密、蜜"，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成豎彎鉤。

9、請大家寫寫這兩個字，展示學生寫的字，評價寫的怎么樣。

10、學生討論寫其它的字注意什么，學生自己書寫兩個，師生共評，然后學生再寫一個，找出自己的進步。

11、學生書寫其余的字，教師巡視指導。

（五）課堂作業(yè)

書寫課后"我會寫"。

二年級語文葡萄溝教案第二課時篇五

目標：

1、學會本課生字，理解詞語。

2、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪方面。

3、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。

教學過程：

一、導入并板書課題。

二、初讀課文。

1、自由讀課文并讀準字音。

2、分自然段讀課文，并思考本文主要講了什么。

三、細讀課文。

1、學習第一段。自由讀課文，并思考：

（1）葡萄溝在哪里？那里出產什么水果？

（2）這個地方為什么叫葡萄溝？

2、學習第二段。

指名讀課文并思考：

（1）本段共有幾句話？哪幾句主要講了葡萄？

（2）文中主要介紹了葡萄的什么？

（3）文中作者由葡萄聯(lián)想到了什么？

3、學習第三段。

（1）本段共有幾句話？

（2）葡萄干是在什么地方制作的？

（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？

（4）這里出產的葡萄干有什么特點？

四、總結課文。

葡萄溝好在哪些方面？

五、指導學生背誦課文第二段。

六、分析字形，指導學生書寫。

七、課堂作業(yè)。（略）

第二課時

一、復習檢查

上一節(jié)課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎么樣？（開火車讀）

葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠

上一節(jié)課我們還學習了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

二、學習新課

（一）看錄像，自學第2自然段。

1、看錄像

2、自學第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）

自學要求：

（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。

（2）說一說從第2句到第4句，是按什么順序寫的？從哪些詞可以看出來？請你用"——"劃出來。

3、檢查自學

（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話?。?/p>

（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

（3）課文是按什么順序寫的？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序寫的。

請再讀一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節(jié)什么怎么樣

（4）出示表格。說說你是怎么填的。

什么季節(jié)什么怎么樣

夏季茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（5）、2個季節(jié)中，你比較喜歡哪個季節(jié)?。孔约鹤x讀看。

a、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀，問：說說你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。

還有愿意來讀的？為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重？

他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他（學習）。學著著他的樣子，來讀一讀，好嗎？

b引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

a、自由讀。

我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

b、小朋友，你感受到了什么？學生談感受。

（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）

什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？

c、都有哪些顏色??？請你用"~~~~"標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。

我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。

d、我們來給五光十色換個詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了?？匆豢葱胁恍?？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

e、為什么？他說得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說："瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！

f、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！指名背。

（1）你感受到了什么？（很熱情）哪里看出來？（"準"、"吃個夠"）你來讀讀看。

你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，王老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為王老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀?？凑l把葡萄溝讀得最美。

自由讀，指名讀、評讀、齊讀。

（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，如果能背過來那就更好了，看誰最能干，先自己準備一下。指名背。

真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美得背一次吧！齊背。

過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？

老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。

（二）學習第3段。

1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？

2、上節(jié)課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）

那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。

葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請小朋友一起把第3段來讀一讀。

3、老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學著用這種方法晾制葡萄干，結果都失敗了，因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。

4、聽到這個消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）

問：好在哪里？（盛產水果、風景美麗、老鄉(xiāng)熱情）

5、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個——好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。

過度語：這節(jié)課小朋友學得很認真，讀地很好，體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。

下面我們來做個練習，看誰發(fā)言最積極，講地。

三、鞏固練習

讀句子，學習按時間順序說一句話。

葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。（時間還有多的就寫課堂作業(yè)）

四、總結

二年級語文葡萄溝教案第二課時篇六

教學目的：

1、能用自己的方法認識9個生字，并能工整、正確地書寫8個字，感受漢字的形體美。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步練習朗讀疑問語氣的句子，結合圖文理解本課的新詞，學著積累和運用新詞。

3、能激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產生親近、熱愛大自然的情感。

課時劃分：

2課時

教學過程：

第一課時

一、質疑激趣，引出課題

引入語：小朋友見過大海嗎？小朋友手里都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧！…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。

其實，大海是位有趣的魔術師，它會變出些什么來呢？顏色是不是跟你們畫出的一樣呢？請小朋友跟老師一起走進3課：大海是什么顏色。（板書、齊讀課題）

二、初讀課文，感知內容

1、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。

2、同方互相證音，達到讀正確即可。教師提醒：冰是后鼻韻（bing），洲是翹舌（zhou）。

3、你覺得哪個小節(jié)你已經能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。

4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的，有什么特點。

三、自主合作，趣味識字。

1、同桌合作。

（1）找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。

一匹北冰洋冰凍遼闊非洲閃爍藍色

再一次正音，強調“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍”是邊音。

（2）相互抽查讀準字音。

選2—3個最有意思的字，說說你有什么好辦法記住它。

引導孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語：門字里面有個活。

（3）用生字卡片或書上的生字認讀生字并會組詞。

2、識字游戲“摘果子”：看誰讀得又準確又響亮，記字的方法最巧妙，就把“生字果”送給他。

3、組詞游戲“生字開花”，8個小組，每組分一個字，看哪個組的生遼開出的花最多。（老師事先在黑板上畫8朵花，注意畫上足足夠多的花瓣，學生把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花）

四、自由正確地朗讀課文。

1、生自由讀。

2、師巡視，糾正。

第二課時

一、復習導入

1、出示生字卡片，抽生讀。

2、今天我們繼續(xù)學習第三課——大海是什么顏色。

二、讀中有悟，熟讀成誦

1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色？用——畫出來。

3、練習朗讀：可以用多種問答形式來練習朗讀?？捎猛绬柎?，可以分組問答，也可以師生問答，可以全班問，一個小朋友答…（注意讀出問的語氣；答的一方要讀出大海的美，對大海的喜愛。）

4、引導學生想象“火紅的.太陽，藍錦緞，清亮”等詞的含義。

5、試著背誦：可以選自己喜歡的小節(jié)先背，也可以用老師問學生答的形式帶著學生背誦。

三、指導寫字。

1、先描紅，再學著把每個字寫一遍。

2、選一個自己寫得最美的字，展示給大家看，說說你是怎樣把它寫好的。（老師重點指導：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折；闊的門字斟句酌要寫大一些，才能讓活舒服地住進去。

3、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。

五、拓展遷移，升華情感

1、你知道大海這位魔術師還會變出哪些顏色嗎？可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。

2、學習課文之后再給大海畫一幅畫，自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。

教學反思

這堂課的教學目標我設計為兩個，分別是：

1、說明文基礎知識的強化，包括說明方法、說明順序的辨別、說明對象的描述、說明文語言特色的體會。

2、拓展環(huán)保教育，培養(yǎng)學生保護水資源的意識。

下面我來分別說明：

1、因為這篇課文的內容簡單，篇幅較短，所以我將說明文基礎知識的強化部分的教學，設計為在課件上列出4個集中的思考題，學生討論自學，然后學生回答來解決。這個環(huán)節(jié)時間安排為20分鐘，通過學生的學習，教學效果比較好，學生能集中思考這些題目，培養(yǎng)了學生的獨立思考的能力，以及團結協(xié)作的能力。

2、環(huán)保拓展的教學則要借助多媒體課件來完成了。在備課的過程中，我想到：關于海洋的知識實在是太多了，要想學生在課堂上去學習了解時間有限，那么讓學生利用網(wǎng)絡去查找是不是合適呢？經過思考，我摒棄了這種想法，因為學生在短時間內去查找關于海洋的知識，不利于時間的把握，因為本課教學時間較短，所以不合適。

最后，我決定用自己制作的課件來引導學生了解海洋的知識。于是，我將一些能夠對學生理解海洋重要性的資料查找了出來，有反映海洋污染破壞后帶來慘重代價的海嘯、颶風、赤潮的資料，還有海洋美好未來的資料，以及海洋污染途徑的知識，并在課件上做好了相應的鏈接。這樣一來，我可以給學生10分鐘的時間去好好的了解海洋的這些知識，而這些知識的了解又為學生落實到行動上去如何環(huán)保，做好了一些知識貯備。在后來的“大家一起說”的環(huán)節(jié)中，學生能暢所欲言，談起自己在生活中如何做到環(huán)保。如果說單憑老師去講授：海洋如何如何的重要，海洋的污染會帶來怎么樣怎么大的后果，都比不上學生直觀的點擊自己感興趣的知識了解后的感受打動人。在教學過程中，學生的反應很強烈。

二年級下冊語文《葡萄溝》

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二年級語文葡萄溝教案第二課時篇七

一、教學內容：

1、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

4、能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。

5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

6、能說出葡萄干的制作過程。

二、教學目標：

1、知識目標：理解葡萄溝美在哪里。

2、交際目標：利用對話和人熱情相處。

3、能力目標：自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。

三、教學重、難點：

重點：知道葡萄溝好在什么地方，有感情地朗讀課文。

難點：理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。

四、教、學具：

五、教法：

啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學式

六、教學過程：

一、導入：

1、播放音樂《咱們新疆好地方》

師：我知道同學們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。（播放音樂，學生自由地做動作。）

2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個動作？（學生自己做動作）

3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課，雅不雅克西？（雅克西）

4、出示課題：《葡萄溝》

師：讓我們來齊讀一次吧?。ㄉR讀）

師：同學們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個夸張“吃”的動作）這三個字都是要求我們掌握的字，老師相信同學們能把這三個字寫得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開始寫吧！看誰寫得又快又好。（生寫，師巡視）

師：寫得真不錯，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。（播放錄音）

師：誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個好地方，師板書）找得可真準，讓我們來讀一讀。（生讀）

二、新課。

（一）教學第一段。

1、師：葡萄溝真是個好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請一個同學來讀第一段。（抽生讀）

2、師：讀得真不錯！下面由老師領著小朋友讀：

葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產什么？出產些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）

最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（抽學生鞏固讀一、兩次）

3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？（生自由地說，師相機板書）

讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧！（生齊讀本段）

4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧！（指黑板提示）——葡萄溝真是個好地方。

（二）教學第二段。

1、師：請同學們自由讀第二自然段。（生讀）

2、師：讀得真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說。

——根據(jù)說的內容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。）

如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。（允許同桌互相補充）師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）

步驟：先把說的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。

3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。

師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。

（師巡視，生自己掛，先掛上的給予加油。）

4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十色）

我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。（生讀）

5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。（抽學生讀）

大家一起來讀，好不好？

6、師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時播放輕音樂）

生回答，師給予鼓勵。

7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！

（三）教學第三段。

1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……？（葡萄干）師出示葡萄干。

大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀！）

想不想知道葡萄干是怎樣制成的？

2、師：下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx）

4、師：現(xiàn)在請同學們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說）

5、師：說得真好，那么這里生產的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）

我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學生讀，再齊讀）

6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎？

7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）

五、小結：

葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同?。ㄉR讀）

六、抄寫：

師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學習，今后去開發(fā)建設新疆，建設我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛的抄在本子上。（生抄寫）

如有時間，可讓學生起來讀一讀他們所摘抄的內容。

二年級語文葡萄溝教案第二課時篇八

1、知道新疆吐魯番的葡萄溝是個物產豐富、景色美麗的好地方，維吾爾族是個熱情好客的民族。

2、學會本課15個及相關的詞語。

3、能按“單元學習提示”指導的方法讀懂按時間順序寫的段。

4、能理解第2自然段中描寫葡萄的句子。

5、能有感情的朗讀課文，背誦課文第2段。

背誦課文第2段。

讀懂按時間順序寫的一段話。

3課時

目標：

1、學會本課生字，理解詞語。

2、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪方面。

3、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。

教學過程?：

一、導入??并板書課題。

二、初讀課文。

1、自由讀課文并讀準字音。

2、分自然段讀課文，并思考本文主要講了什么。

三、細讀課文。

1、學習第一段。自由讀課文，并思考：

（1）葡萄溝在哪里？那里出產什么水果？

（2）這個地方為什么叫葡萄溝？

2、學習第二段。

指名讀課文并思考：

（1）本段共有幾句話？哪幾句主要講了葡萄？

（2）文中主要介紹了葡萄的什么？

（3）文中作者由葡萄聯(lián)想到了什么？

3、學習第三段。

（1）本段共有幾句話？

（2）葡萄干是在什么地方制作的？

（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？

（4）這里出產的葡萄干有什么特點？

四、總結課文。

葡萄溝好在哪些方面？

五、指導學生背誦課文第二段。

六、分析字形，指導學生書寫。

七、課堂作業(yè)?。（略）

一、復習檢查

上一節(jié)課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎么樣？（開火車讀）

葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠

上一節(jié)課我們還學習了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

二、學習新課

（一）看錄像，自學第2自然段。

1、看錄像

2、自學第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）

自學要求：

（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。

（2）說一說從第2句到第4句，是按什么順序寫的？從哪些詞可以看出來？請你用"--"劃出來。

3、檢查自學

（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話??？

（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

（3）課文是按什么順序寫的？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序寫的。

請再讀一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節(jié) 什么怎么樣

（4）出示表格。說說你是怎么填的。

什么季節(jié) 什么怎么樣

夏季 茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（5）、2個季節(jié)中，你比較喜歡哪個季節(jié)??？自己讀讀看。

a、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀，問：說說你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。

還有愿意來讀的？為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重？

b 引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

a、自由讀。

我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

b 、小朋友，你感受到了什么？學生談感受。

（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）

什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？

c、都有哪些顏色??？請你用"~~~~"標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。

我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。

d、我們來給五光十色換個詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了?？匆豢葱胁恍?？（行）為什么課文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

e、為什么？他說得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說："瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！

e、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！指名背。

（1）你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來？（"準"、"吃個夠"）你來讀讀看。

你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀?？凑l把葡萄溝讀得最美。

自由讀，指名讀、評讀、齊讀。

（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，如果能背過來那就更好了，看誰最能干，先自己準備一下。指名背。

真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美得背一次吧！齊背。

過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？

老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。

(二)學習第3段。

1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？

2、上節(jié)課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）

那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。

葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請小朋友一起把第3段來讀一讀。

3、老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學著用這種方法晾制葡萄干，結果都失敗了，因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。

4、聽到這個消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）

問：好在哪里？（盛產水果、風景美麗、老鄉(xiāng)熱情）

5、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個--好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。

過度語：這節(jié)課小朋友學得很認真，讀地很好，體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。

下面我們來做個練習，看誰發(fā)言最積極，講地最好。

三、鞏固練習

讀句子，學習按時間順序說一句話。

葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。（時間還有多的就寫課堂作業(yè)?）

四、總結

盛產水果 葡萄溝（景色美麗 夏季 枝葉茂密 好

秋季 五光十色 地方

葡萄干 有名

教學目標?：

知道葡萄溝真是個好地方的原因。背誦第2自然段。聽寫課文中描寫葡萄的詞語。

教學過程?：

一、復讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方！”這句話的含義。

二、指導背誦第2自然段。

1、安時間順序記住句子的開頭。

2、重點突破第3句話。3、聽寫描寫葡萄成熟時的情景的句子。

三、作業(yè)?。

二年級語文葡萄溝教案第二課時篇九

1、學會本課6個生字，理解“茂密、喜愛、好客、五光十色“等詞語。能用”好客、五光十色“造句。

2、背誦第2自然段。

3、學習分層次介紹葡萄溝的方法。

4、學習課文，使學生知道葡萄溝是個好地方。激發(fā)學生的熱愛之情。

1、學習作者分層次介紹葡萄溝的方法。

2、理解課文內容。

學習作者分層次介紹后葡萄溝的方法。

一、導言、接題、激發(fā)興趣。

1、（出示中國地圖，）教師簡介吐魯番。

葡萄溝是一個什么樣的地方？帶著問題初讀課文。

2、初讀課文，捕捉文章主要內容。

（自由讀）想：葡萄溝是一個什么樣的地方？

（過渡：葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？為什么好？這節(jié)來理解。）

3、學習第1自然段。

（默讀）思考：葡萄溝在什么地方？生產什么水果？最著名的是什么？理解“喜愛“一詞。舉例說說都什么事物是你喜愛。

指導朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點指導“人們最喜愛的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛、成熟了’”。

4、學習第2自然段。

（1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？

（2）（輕聲讀）這段有幾句話？哪句是講葡萄的？用“----”劃出，再理解句意。

（3）理解“茂密、涼棚”，說明什么？

又講到了什么？

（4）（出示圖片）深入理解葡萄長得好。

（5）指導朗讀：喜愛的語氣。

（6）指導背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實----人好客）

5、學習第3自然段。

（1）小組自學討論：a.這段主要寫什么？b.先寫了------接著寫------然后寫------最后寫------（按提示有條理的講述）

6、總結全文。所以人們說葡萄溝真是個好地方。好在哪？為什么好？

請用上“因為------所以------”的句式回答。

7、分段指名讀全文。

一、（自由讀全文）練習背誦第2自然段，然后指名背誦。

二、學習生字。

1、自由寫字5分鐘。

2、認準字音、分析字形、擴詞。

3、競賽：看誰記得清。（教師聽寫）

4、指導書寫。

5、用“五光十色、好客”造句。

6、寫出下面字的偏旁部首，再數(shù)數(shù)每個字各幾畫。

7、做課堂練習，并檢查指導。

8、課外閱讀17、18課。

9、葡萄溝

杏子、香梨、蜜桃、沙果

葡萄溝出產水果：

葡萄：大、多

（好地方）

五光十色（顏色美）

味甜

葡萄干：色鮮艷味甜