我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

綱要心得體會幼兒園篇一

心得體會，在我們的人生中扮演著重要的角色。不論是在學習、工作還是生活中，都需要我們對自己的體驗和經驗進行總結和反思，從而更好地發(fā)掘自己的優(yōu)點，改進自己的不足，不斷提高自己。但是，僅有簡單的吾見，則難以透徹地展現(xiàn)自己的內心，也難以得出真正有意義的結論。因此，本文將從幾個方面對心得體會的本質和實現(xiàn)方法進行探討。

第二段：心得體會的本質

心得體會即對某一工作、項目、活動等的總結和反思。它涵蓋了你的經驗、思考方式、心理活動等方面。因為心得體會與固有的知識結構有關，所以這個過程是多層次且復雜的。但是，無論如何，它都是在與外部環(huán)境或內部經驗交互的過程中得出的一種認識。心得體會的本質是在交互、實踐、反思的過程中學習，通過借鑒、建設和改進自身結構的方式，不斷提高自己的學習能力和工作能力。

第三段：心得體會的實現(xiàn)方法

實現(xiàn)心得體會需要我們注重思考和記錄。具體而言，我們需要了解自己的行為和決策背后的原因，比如動因、快樂、壓力、價值以及其他心理和生理驅動力。我們還需要學會將自己的經驗標準化，并且在工作過程中理性地應用它們。最后，我們需要定期地記錄和總結自己的心得體會，并且刪除無用的片段。這樣可以讓我們在多方面得到成長，并且為今后的行動提供有效的指導。

第四段：實踐心得體會的重要性

實踐是探索知識和體驗的主要方法。通過實踐得到的心得體會最能幫助我們改進學習和工作中的不足，從而不斷提高自己的能力。與此同時，實踐還為我們提供了最優(yōu)質的認知機會。通過不斷的實踐，我們可以更深入地認識自己，并且在重要的決策集合中泰然自若。

第五段：總結

心得體會是借助現(xiàn)實經驗，較全面地總結對某一實踐活動感受和思考有益的資料。通過對自己的分析和歸納，可以幫助我們深刻地認識自己的優(yōu)劣勢和價值觀。同時，通過在實踐中不斷地總結，我們可以不斷提高自己的學習和工作能力。時間雖然有限，但只要我們理智、主動、承認和改進自己，我們可以在有限的時間和資源中最大化自己的潛力，創(chuàng)造更美好的人生。

綱要心得體會幼兒園篇二

在以往的教學中，我們有些教師往往會忽視以幼兒為主體、教師為主導的教育形式，將個人主觀意見強加于幼兒;沒有做到真正傾聽幼兒每一句話，分析他們的想法等。通過今天聽周叢笑老師對新《綱要》的基本結構和指導思想的講解后，新《綱要》則較多的使用了“體驗感受”“喜歡”“樂意”等詞語，這既突出了對幼兒情感、態(tài)度、興趣等方面發(fā)展的重視，也體現(xiàn)了發(fā)揮幼兒主體作用的理念，這樣一來使我更加明確“教師應成為幼兒學習的引導者、支持者、合作者”這一準則。也使我更清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在接下來的教學管理中，我還將注意以下幾個方面：

一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。

常言說：“興趣是學習最好的老師”，就是指興趣在學習過程中的重要性。幼兒期是人生學習的最初階段，這個時期的幼兒身心發(fā)展的特點決定了幼兒應該在一種輕松、愉快，并且適合他們的環(huán)境中積累知識經驗、發(fā)展智力，而這個過程中“培養(yǎng)學習興趣”就變得尤為重要，這時教師通過正確的引導，可以使興趣轉化為學習的動力。因為幼兒只有充滿興趣，才可能做到堅持不懈地去探索某一件事。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

幼兒存在個體差異，教師不該只進行橫向比較，在教學中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，堅持鼓勵幼兒，努力了解孩子，給能力較弱的幼兒投去更多關愛和鼓勵的目光，會使他們更有自信。并與家長做好交流配合工作，使家長理解幼兒園教育的理念和要求，通過家園共育，使幼兒得到提高和發(fā)展。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

這個問題值得教師們注意!一些教師在教學中往往只重視所學內容是否學會，畫得像不像、算術題是否作對，注重了幼兒學習的結果。而這樣的結果是：要么達到了教學目標、但幼兒卻被動壓抑、失去了學習的快樂和學習的主動性;要么幼兒無法完成學習任務，自尊心受到傷害，從而厭倦、消極甚至放棄。兩者對幼兒今后的學習和人格成長都非常不利。教師不要用自己的態(tài)度思考和要求孩子，因為幼兒有他們自己的想法，有他們成長的規(guī)律和要求。在教學中，教師要扮演好自己的角色，使幼兒在“玩中學、學中玩”，盡量做到輕松、愉快，創(chuàng)設幼兒喜歡的學習方式，如：游戲、講有意義的故事來吸引幼兒，并在活動中做好幼兒的合作伙伴，幫助有困難的幼兒共同完成，幫助幼兒樹立自信心，幫助能力較強的幼兒更有所提高。培養(yǎng)幼兒自主探索的欲望，學會如何學習及對學習產生興趣。

綱要心得體會幼兒園篇三

一直以來，我都深信教育的重要性。而作為一名教育行政管理人員，我更加深刻地認識到了教育對國家和社會的影響與意義。因此，當我研讀《綱要I》時，我不僅對教育的關鍵問題有了更深入的了解，還對如何推動教育事業(yè)的發(fā)展有了更具體的思考。下面，我將從總體理念、改革路徑、課程建設、評價機制和教育資源等方面談談我的心得體會。

首先，《綱要I》彰顯了以人為本的教育理念。教育的目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，而這其中的核心是以人為本。教育的本質是關注個體，關注每個學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，這是教育工作者應當始終堅守的根本。因此，無論是教育教學過程的組織管理還是課程的設置，都必須以學生的利益和需求為出發(fā)點和落腳點。只有從這種角度出發(fā)，才有可能真正實現(xiàn)教育資源的公平分配，確保每一個學生都能夠得到平等和優(yōu)質的教育。

其次，《綱要I》提出了教育改革的路徑。教育改革必須深入推行創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，堅持“引領創(chuàng)新、深化改革、協(xié)同發(fā)展”的總體思路，推動教育質量和效益的全面提高。這意味著我們要鼓勵教育教學改革的創(chuàng)新，通過科技手段和教育信息化促進教育公平。同時，必須深入推進課程改革，凸顯素質教育的特點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。另外，在管理體制方面，應推進教育評價機制改革，注重多元評價，鼓勵教師發(fā)展，并提高教師的待遇和聲望。只有通過這些改革措施，才能推動教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

第三，《綱要I》對課程建設提出了明確的要求。教育的核心是教學，而課程是教學的重要途徑。《綱要I》提出，要凸顯黨的教育方針意識，建立現(xiàn)代教育科學理論，推進創(chuàng)新教育教材和學習資源的研發(fā)。同時，要加強教材修訂工作，著力培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質。此外，應加強校本課程建設，積極探索傳統(tǒng)教育和實踐教育相結合的新途徑。只有精心設計和不斷完善課程體系，才能真正促進學生全面發(fā)展。

第四，《綱要I》對教育評價機制進行了全面的要求。教育評價是教育質量和效益的重要指標。《綱要I》強調要建立廣覆蓋、全過程、多指向的教育評價體系，注重學生綜合素質的培養(yǎng)與評價。這要求我們不僅要進行能力評價，還要關注德育、智育、體育和美育方面的評價。在教師評價方面，更要注重運用多元評價的方法，關注教師的教學能力和師德水平。只有通過全面評價，我們才能更好地促進學生和教師的成長。

最后，《綱要I》提出了加強教育資源建設的任務。教育資源是教育事業(yè)的重要基礎，而學校是教育資源配置的重要環(huán)節(jié)。因此，《綱要I》明確要求要推進教育資源優(yōu)化配置，加強城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。這包括完善教育經費的保障機制，確保每個學生都能夠得到公平的教育資源。同時，還要推動教育信息化建設，實現(xiàn)校園網絡全覆蓋，提高教育的教學和管理水平。只有追求教育公平和提供優(yōu)質的教育資源，我們才能真正實現(xiàn)人人有教育的目標。

總之，《綱要I》對推動教育事業(yè)的發(fā)展提出了明確的要求和方向。作為一名教育行政管理人員，我將始終堅守人本主義的理念，始終關注學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。同時，我將積極參與教育改革的推進，推動創(chuàng)新教育教學方式和課程體系。我還將積極參與教育評價的工作，促進學生和教師的全面成長。最后，我將努力爭取更多的教育資源，為每一個學生提供公平和優(yōu)質的教育機會。只有共同努力，我們才能創(chuàng)造更加美好的教育未來。

綱要心得體會幼兒園篇四

黨綱要是一份具有重大意義的文獻，是中國共產黨制定的一系列政策和目標的總結和規(guī)劃。參與黨綱要學習的過程中，我不斷深入思考，從中汲取了許多寶貴的經驗和智慧。以下是我對黨綱要的心得體會。

首先，黨綱要使我明確了中國共產黨的宗旨和目標。黨綱要清晰地指出，中國共產黨的根本宗旨是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興。黨的目標是實現(xiàn)共產主義社會。通過學習黨綱要，我對共產黨的初心和使命有了更深的理解。這不僅為我明確了自己的方向，也鞭策我在日常生活和工作中更加努力地為人民服務，以實際行動為實現(xiàn)中華民族的復興貢獻力量。

其次，黨綱要教育了我保持黨性和提高黨性修養(yǎng)的重要性。黨綱要提出，黨員干部要始終保持黨性，增強黨性修養(yǎng)。這要求我們在思想上要高度一致，黨的方針政策是堅定不移的，不能有絲毫動搖；在行動上要始終踐行初心使命，不能被個人私利、權力腐蝕。通過學習黨綱要，我認識到只有保持黨性，不斷提高自身修養(yǎng)，才能夠更好地為黨和人民事業(yè)做出貢獻。

再次，黨綱要教育了我堅持走中國特色社會主義道路的重要性。黨綱要強調，中國特色社會主義是中國共產黨的立黨之本、執(zhí)政之基，是中國發(fā)展的成功之路。只有堅持走中國特色社會主義道路，才能夠實現(xiàn)社會公平與正義，實現(xiàn)中華民族偉大復興。學習黨綱要讓我深刻體會到，我們作為一名黨員，要不斷學習和踐行中國特色社會主義理論，把它與中國實際相結合，為實現(xiàn)全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的目標而努力。

此外，黨綱要還強調了黨風廉政建設和反腐敗斗爭的重要性。黨綱要要求全黨要時刻保持清正廉潔，堅決反對貪污腐敗。通過學習黨綱要，我認識到黨風廉政建設和反腐敗斗爭不僅是黨內的一項重要任務，也是全社會的共同責任。我要在平時工作和學習中自覺守法、廉潔奉公，同時也要積極參與反腐敗斗爭，為推動社會風氣的整頓和改善貢獻自己的力量。

總結起來，黨綱要是一份具有重要意義的文獻，通過學習黨綱要，我深刻理解了中國共產黨的宗旨和目標，意識到了保持黨性和提高黨性修養(yǎng)的重要性，認識到了堅持走中國特色社會主義道路的重要性，明白了黨風廉政建設和反腐敗斗爭的重要性。這些都對我個人的價值觀和行為規(guī)范有了健康的引導。我會牢記黨綱要的教誨，努力踐行黨的宗旨，更加努力地為中國共產黨和人民事業(yè)做出貢獻。

綱要心得體會幼兒園篇五

近年來，我國始終堅持以習近平同志為核心的黨中央堅強領導，推進“兩個綱要”充實發(fā)展中國家援助，為推動全球可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。我有幸參與了兩綱要的實施工作，深感責任重大、使命光榮。通過參與實施的實踐，我深刻認識到“兩個綱要”對于全球可持續(xù)發(fā)展的重要意義，也提高了自身的實踐能力和工作水平。在此，我想分享一下我在實施過程中的心得體會。

首先，我認識到“兩個綱要”對于促進全球經濟增長具有重要意義。在當前經濟全球化的背景下，各國之間的聯(lián)系與交流日益密切，全球經濟關系也更加緊密。我們需要更加注重各國的共同發(fā)展、真實互利合作，才能夠實現(xiàn)共同繁榮。作為發(fā)展中國家援助的重要舉措，“兩個綱要”提出了以經濟為中心的援助模式，通過產業(yè)合作和投資幫助發(fā)展中國家提高生產、提升貿易能力，促進其經濟增長。我在實施中看到，在我國援助下，許多發(fā)展中國家的基礎設施建設得到了改善，產業(yè)發(fā)展得到了支持，進一步促進了全球經濟的增長，也加強了各國之間的經濟聯(lián)系。

其次，我深刻感受到“兩個綱要”對于推動全球治理體系改革的重要作用。目前，國際社會普遍認識到，當前的全球治理體系存在著不少問題和矛盾。為了更好地應對全球性的挑戰(zhàn)和問題，我們需要進行全局性的改革。在這一方面，“兩個綱要”提出了以共商共建共享為原則的全球治理觀念，力求通過多邊合作和協(xié)商，讓各國在全球治理體系中有更大的話語權和參與權。我的實踐經驗告訴我，“兩個綱要”在推動全球治理體系改革方面發(fā)揮了積極的作用。在我國參與的項目中，我們與受援國進行充分的溝通和協(xié)商，共同商定項目實施方案，并確保各方的共同利益得到保障。通過這樣的方式，我們不僅能夠更好地解決問題，還能夠建立起更加公正、合理的全球治理體系。

再次，我體會到“兩個綱要”對于實現(xiàn)全球可持續(xù)發(fā)展的重要意義。當前，全球可持續(xù)發(fā)展已經成為國際社會的共識，并得到廣泛的關注。為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標，我們需要在經濟、社會和環(huán)境方面找到平衡點，同時也需要各國共同努力，形成全球合作共識。作為發(fā)展中國家援助的重要舉措，“兩個綱要”提出了可持續(xù)發(fā)展的理念和具體行動計劃。在我參與的項目中，我們注重綠色發(fā)展，鼓勵受援國在利用資源、保護環(huán)境等方面采取可持續(xù)的方式，使項目的發(fā)展與環(huán)境保護達到良性循環(huán)。同時，我們還注重社會公平，傾聽受援國的需求，幫助他們解決發(fā)展過程中的社會問題。通過這樣的方式，我們促進了全球可持續(xù)發(fā)展，也提高了各國的發(fā)展質量。

最后，我體悟到“兩個綱要”對于我國的國際地位提升具有重要意義。作為世界上最大的發(fā)展中國家，我國在全球事務中的地位與影響力不斷上升，更需要承擔起更多的國際責任和義務。在實施“兩個綱要”的過程中，我見證了我國的形象在國際社會的逐漸提升。許多受援國對我國表示了感激之情，并愿意與我國加強合作。我國的參與不僅為受援國的發(fā)展提供了重要支持，也為全球可持續(xù)發(fā)展貢獻了自己的力量。這些都是我國國際地位提升的具體體現(xiàn)，也是我國在國際舞臺上展示自身實力和責任擔當?shù)闹匾憩F(xiàn)。

綜上所述，通過參與實施“兩個綱要”的工作，我深刻認識到其對于全球可持續(xù)發(fā)展的重要意義。在實踐中，我體會到了經濟增長、全球治理體系改革、可持續(xù)發(fā)展和國際地位提升等方面的重要作用。我相信，在黨中央的堅強領導下，我國將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，為推動全球可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻。

綱要心得體會幼兒園篇六

《幼兒園教育綱要》是一本指導我工作的教科書，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤。

首先，新的《綱要》總則中的第五條所提到的尊重幼兒人格和全利，身心的發(fā)展……保教并重，關心個別差異，促進個性的發(fā)展，體現(xiàn)了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的?！毒V要》中制定了五大領域的內容，目標是為教育工作者提供的指導思想，并啟發(fā)教師正確實施。

新《綱要》中提出的教育評價部份與舊《綱要》相比，新《綱要》的內容更反映出教師的主動性，對教師的教育評價要求更高了。其中新《綱要》的教育評價的第四條提出 幼兒園教育工作實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員，其他教師和家長等等與評價的制度。反映了，評價不再是幼兒園的事了，而是家園雙方的事。其中指出：對幼兒發(fā)展狀況的評估，要避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面慎用橫向的比較，這提示得很好，在教師的實際的工作中，往往能遇到相似的問題，例如：在一個數(shù)學活動中，有些孩子能快而準地回答問題，但有些孩子卻答不上，教師很可能第一個反應是：你怎么這樣笨，誰誰誰比你強多了！這就違背了——用客觀的眼光看問題了，凡是要以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解他現(xiàn)有水平，更要關注其發(fā)展的速度，以縱向的方式看待幼兒的發(fā)展。

在教育活動的實施中，最關鍵的要素是人，教師是教育孩子的關鍵，因此：作為教師更應該深入學習《綱要》內容，觀察了解幼兒，走進幼兒的內心世界。

在幼兒園工作一年了多，一直以來覺得自己在教孩子方面也挺得心應手的，在實踐中也積累了一點經驗，但理論的支撐點在哪？我心里一直還是挺茫然的。由于本學期幼兒園要進行等級評估，在教研活動中，組織老師認真學習《幼兒園指導綱要》，學習后，我覺得自己在認識上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平時教育教學活動目標制定、內容選擇等的支撐點，學習綱要知識，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導師，為幼兒園教育工作者指引了方向。

在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發(fā)展起著至關重要的影響。我園幼兒的學習活動正好是以主題活動的形式呈現(xiàn)出來的，這有利于教師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開放性和啟蒙性的指導思想。回憶過去以學科式教學為主要形式的學習活動，我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變。

現(xiàn)在的這種活動形式更能體現(xiàn)《綱要》的精神。在主題活動的開展過程中，我們?yōu)楹⒆拥挠H身實踐創(chuàng)設了大量的機會，變以往被動的知識接受，為如今主動的操作、探索和學習，符合了新《綱要》提出的激發(fā)孩子主動探求新知的要求。綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領域的內容要相互滲透。要以游戲為基本活動，保教并重，來開展幼兒教育工作。作為教師，我們要很好的把握教育教學方向、目標、內容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應該深入學習幼兒園綱要，在不斷的學習中提高自身素質，在不斷學習中建立現(xiàn)代化教育觀念，在不斷學習中不斷學會創(chuàng)新，在不斷學習中提高業(yè)務水平，在不斷學習中提高自己的教研能力，為幼兒更能富有個性的發(fā)展而努力！

綱要心得體會幼兒園篇七

近日，全國人民代表大會第十五屆常務委員會第二十四次會議通過了《關于全面振興中華民族偉大復興行充滿澎湃力量的中國共產黨的決議》，明確提出了“兩綱要”的重要性。這一決議，進一步明確了中國共產黨在新時代的使命和任務，也為我們加快實現(xiàn)中華民族偉大復興提供了明確的指導。通過學習這一決議，我深刻體會到了“兩綱要”的重要性，下面我將細述我的心得體會。

“兩綱要”即指中國共產黨在新時代堅持高度的使命擔當和奮斗精神，并以此為引領，提供前進的動力和方向。首先，擔當是中國共產黨的精神核心，也是全黨人民的共同體現(xiàn)。只有在歷史的關鍵時刻，中國共產黨才能通過高度的擔當來引領偉大事業(yè)，這也是中國共產黨一直以來的選擇和特點?；仡櫄v史，我們可以看到，中國共產黨在解放戰(zhàn)爭和社會主義建設過程中，始終充滿著擔當精神，并不斷踐行著自己的承諾與責任。正是這種無私奉獻的精神，讓我們國家的民族復興取得了巨大的成就。

其次，奮斗是中國共產黨的意志和力量所在，也是推動實現(xiàn)中華民族偉大復興的源泉。正如《決議》所指出的，“只有發(fā)揚敢為人先、攻堅克難的奮斗精神，我們才能從勝利走向勝利，從偉大走向偉大?！边@句話深刻地表達了中國共產黨的價值觀和全黨人民的信念。在新時代，中國共產黨面臨著新的歷史使命，也將面臨更加復雜的挑戰(zhàn)。只有通過奮斗，我們才能把握時機，戰(zhàn)勝困難，推動黨和國家的事業(yè)不斷取得新的偉大成就。

“兩綱要”的提出，對于我們每個黨員，每個人民群眾都有著重要的意義。首先，作為共產黨員，我們要時刻記住自己的使命和責任，做到始終保持高度的擔當精神。無論是在家庭還是在工作中，我們都要以身作則，模范帶頭，為全國人民樹立榜樣。同時，我們還要將擔當精神融入到實際工作中，努力為黨和人民的事業(yè)做出更大的貢獻。其次，作為一名普通人民群眾，我們也要從自身做起，發(fā)揚奮斗精神。無論是在學業(yè)上、工作中還是生活中，我們都要積極進取，勇于擔當，不斷提高自己的綜合素質。只有通過個人的努力和奮斗，我們才能不斷進步，為實現(xiàn)中華民族偉大復興做出自己的貢獻。

“兩綱要”的提出和傳達，為我們在新時代建設社會主義現(xiàn)代化強國提供了科學指導和行動綱領。應該說，中國共產黨始終把人民的利益放在第一位，把擔當和奮斗融入到自己的血液中，從而引領全國人民走向勝利。作為普通黨員和人民群眾，我們應該高度重視《決議》的精神內涵，認真貫徹落實黨的路線方針政策，以更加昂揚的斗志和較高的工作熱情，為實現(xiàn)中華民族偉大復興作出自己的努力和貢獻。

在新時代中，我們都要以“兩綱要”的精神為指導，不斷弘揚中國共產黨的擔當與奮斗精神，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。通過學習和理解“兩綱要”的精髓和要求，我們將更加堅定自己的信念，并在實際工作中，不斷提高自己的能力和貢獻。讓我們共同努力，以擔當和奮斗的精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗吧！

綱要心得體會幼兒園篇八

學習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，我深受鼓舞，感觸頗深，教育事關民族的興旺，人民福祉和國家未來，我們要高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。應該將教育的眼光放得更長遠，從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應現(xiàn)代化建設的需要，應該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，大力發(fā)展職業(yè)教育、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”的戰(zhàn)略部署，全面提高國民素質，促進教育事業(yè)科學發(fā)展。我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強，必須以提升人的素質，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎，同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質。

作為一名基層的教育工作者，一直以來對我國基礎教育教學也有點滴思考，具體來說，目前我國教育教學及日常管理體制中主要存在以下問題：教育理念陳舊，對師、生的評價標準有偏差，考核方式不夠科學，學生創(chuàng)造性思維缺乏、創(chuàng)造力差，綜合素質不高，文藝素養(yǎng)不佳。現(xiàn)結合《綱要》的精神，就如何解決這些問題，發(fā)表我個人3點淺薄的看法。

首先，我們應該要明確接受教育的意義和學校的培養(yǎng)目標，由此轉變對學生和老師的評價理念和方式。接受教育由校園走向社會的人應該是有實際工作能力、具有社會責任感和良好品德的人，而不是只會應付考試，而為人處事能力一般甚至很差的人!因此必須轉變對學生和教師的評價理念和方式!具體來講，評價一個學生的好與差不能僅僅依據考試成績,雖然我們目前也有所謂的“德、智、體、美、勞”的一套評價體系，但眾所周知，這一套已完全流于形式!現(xiàn)實是基本只看成績,而且要看這個學生的平時作業(yè)、考勤、回答問題情況、社會誠信記錄、志愿服務情況、人際關系、身體、心理健康狀況、特殊才藝、創(chuàng)造力、科技發(fā)明等。相應地，對教師的評價不僅要看其班學生的考試成績、優(yōu)秀學生比率、學生成績提高程度等，還要看其教學、科研論文、成就、志愿服務、社會誠信、身心健康狀況、綜合素質等，這樣評出來的學生和教師才是真正的優(yōu)秀人才，而不僅僅是只會考試的機器和只會制造考試機器的機器!

其次，學生所有素質的培養(yǎng)中，實踐能力和創(chuàng)造能力是最重要的，特別是創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)尤其重要!這是整個民族競爭力的核心部分!要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和能力，就必須大大改進我國的教育體制和教學方法、課程設置、教材編寫等方方面面。特別是教學方法，必須大力改進!拋棄以前的填鴨式教學以及其他死板教學模式，大力推行啟發(fā)式、互動式、愉快式教學，以真正打開學生思維;另外，多開展第二課堂(興趣小組)，在第二課堂中，設立培養(yǎng)學生動手能力的實踐小組、科技發(fā)明小組等，并在場地、設施、資金等方面給予支持，并形成一種制度，使培養(yǎng)學生動手能力、科研能力成為學校常規(guī)性工作。使學生在愉悅、輕松、和諧、健康的環(huán)境條件下成長為具有創(chuàng)造性靈活思維、健康的身心、良好的修養(yǎng)的人才。這一點我們學校已經做在了其他學校的前面。

再者，重視綜合素質的培養(yǎng)：學校培養(yǎng)的學生除了具有豐富的知識和創(chuàng)造力外，還應該注重以下幾方面素質的培養(yǎng)：

1.社會責任感的培養(yǎng)。有知識、能力的人，如果沒有良好的社會責任感，那他對社會大眾就不可能有多大貢獻，甚至起負作用!社會責任感的培養(yǎng)我認為最重要的包括兩方面，一是品德教育，二是公民意識教育，前者使他們認識到什么是良好品德，什么是不好品德，應該如何做一個具有良好品德的人，后者使學生認識到作為全體國民的一分子，自己的責任、義務，學習、工作、生活中如何做才能成為一個合格的進而良好的公民。我國對學生的思想品德教育、政治教育不可謂不重視，實際是特別特別重視，有時甚至重視程度超過專業(yè)教育!但實際效果令人大跌眼鏡!人們普遍看到的是現(xiàn)在學生的社會責任感、誠信度、道德水準的普遍嚴重下降!這值得我們教育工作者深刻反省!我認為這里既有體制因素，也有人為因素、教育方式、教材等因素。比如體制因素，老師在課堂上給學生講要誠信，不能弄虛作假，但由于體制原因或其他人為的社會的因素，使學生和老師在某些時候不得不走形式、弄虛作假，以應付某些形式主義、官僚主義或者領導個人喜好等等，這些現(xiàn)象每時每刻都在教育領域普遍發(fā)生(當然其他領域也大同小異)。再加上思想政治教育的教材的刻板、陳舊、說教味太濃的教條等因素影響，使我國目前的思想品德教育、政治教育非常失敗!我們這種體制和教育形式自身使它成為了形式主義的過場!這與培養(yǎng)國家合格公民的要求相去甚遠!更不用說培養(yǎng)大量良好的社會公民了!

2. 藝術素養(yǎng)教育，各領域的真正的大家，都不是死啃書本的人，他們大都具有文學、音樂、舞蹈、繪畫、書法等各方面的良好修養(yǎng)，這方面的例子舉不勝舉，藝術素養(yǎng)對于一個人才的全面發(fā)展是不可或缺的!其作用無庸置疑!而我國學校教育在這方面要么不夠重視，要么教育的方式有待改進，總之實際效果很不理想!建議在學校加強藝術類教師的配備，另一方面，多開這方面選修課。

綱要心得體會幼兒園篇九

第一段：引言（150字）

黨綱要是一個政黨的根本準則和行動綱領，是指引黨員和干部工作的重要文件，對于黨的全體成員來說，理解黨綱要并貫徹落實是非常重要的。在過去的一段時間里，我仔細研讀了黨綱要，深刻領悟到了其中蘊含的重要原則和理念。本文將通過總結自己的思考和體會，表達了對黨綱要中一些關鍵內容的認識和體悟，以期幫助更多的黨員朋友更好地理解和踐行黨的綱領。

第二段：堅定理想信念，牢記初心使命（200字）

在黨綱要中，我們可以清晰地看到一些重要的內容，特別是關于理想信念和使命擔當?shù)囊蟆Ｗ鳛橐幻h員，我們必須時刻堅守初心，牢記自己的使命。同時，黨綱要也給予了我們明確的目標和方向。只有通過堅定的理想信念和使命擔當，我們才能在黨的指引下不斷努力進取，在各項工作中做出實績，并為實現(xiàn)共產主義的最終目標而奮斗。

第三段：勇于自我革命，堅決反對腐?。?50字）

黨綱要強調了黨員領導干部要勇于自我革命，反對腐敗，維護黨的純潔性和先進性。這教導我們在工作中不僅要有勇于自我反省的品質，更要對黨風廉政高度警覺，堅決抵制各種腐敗行為的發(fā)生。為此，我們必須始終對自己要求嚴苛，自覺清除身上可能的“灰塵”，確保對黨的忠誠和廉潔的原則。

第四段：堅持人民立場，實現(xiàn)共同富裕（250字）

黨綱要強調了要牢固樹立人民立場，著力解決人民群眾的利益問題，實現(xiàn)共同富裕。這要求我們要站在人民的角度思考問題，始終將人民群眾的利益放在首位，用實際行動去幫助他們解決問題。我們要關注群眾的生活狀況，積極參與扶貧工作，推動社會公平正義的實現(xiàn)。只有通過持續(xù)不斷地為人民服務，才能真正取得人民的信任和支持。

第五段：加強黨的領導，推動中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展（350字）

黨綱要強調了黨的領導的重要性，并強調要加強黨的建設，確保黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強核心。通過對黨綱要的學習，我們深刻認識到黨對全國各項工作的領導地位是不可替代的，也意識到加強黨的自身建設的必要性。只有加強黨的領導，堅決推動中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展，才能實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。

結尾（150字）

黨綱要給予我們重要的思想啟示和行動指南，它成為我們前進的方向和動力。通過學習黨綱要，我們加深了對黨的理論和黨當局對前進計劃的詳細解釋的了解。我們深刻領悟到堅定理想信念，勇于自我革命，堅守人民立場和加強黨的領導的重要性。同時，學習黨綱要也是一項長期任務，要經常回顧并加以實踐。只有不斷提高自己的思想覺悟和業(yè)務能力，才能更好地服務于人民，促進國家發(fā)展的全面推進。

綱要心得體會幼兒園篇十

開學以來，認真地學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深受鼓舞，感受、感觸頗深，《綱要》，內容是：教育事關民族興旺、人民福祉和國家未來。黨中央、國務院歷來高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。為了適應全面建設小康社會的新要求，適應國內外發(fā)展的新形勢，適應人民群眾對教育的新期盼，有必要制訂國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。規(guī)劃綱要應從我國現(xiàn)代化建設的總體戰(zhàn)略出發(fā)，對未來十二年教育改革和發(fā)展做出全面規(guī)劃和部署。一要在優(yōu)先發(fā)展教育、促進教育公平、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提高教育服務經濟社會發(fā)展的能力等方面，提出符合國家戰(zhàn)略和群眾需求、反映教育規(guī)律和發(fā)展趨勢的指導方針。二要貫徹科學發(fā)展觀，體現(xiàn)面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，立足國情，改革創(chuàng)新。三要以提高國民素質、建設人力資源強國為核心，科學確定到２０２０年我國教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略目標、總體任務和重大部署，對教育規(guī)模、結構、質量以及分階段和分地區(qū)的目標提出具體要求。四要綜合考慮人口變化、學齡人口結構、經濟結構、就業(yè)結構和社會發(fā)展的特點，對各級各類教育的改革與發(fā)展作出專題性規(guī)劃。五要系統(tǒng)研究基礎教育、職業(yè)教育、高等教育的體制改革和教學改革、教師培養(yǎng)、教育發(fā)展保障等重大問題，找準癥結，提出思路，使規(guī)劃綱要具有戰(zhàn)略性、前瞻性、針對性、操作性。再一次感到國家對教育的重視，人民對教育的期盼?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指明了教育發(fā)展的方向。結合學校工作，我再談幾點認識：

一、以人為本

綱要再一次提出：把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。明確了教育的方向，可見推進素質教育就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，要面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。

二、德育為先

綱要指出：堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；加強理想信念教育，加強民族精神和時代精神教育，增強學生愛國情感和改革創(chuàng)新精神；加強社會主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構建大中小學有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。綱要具體的指明了教育的目的及途徑，這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個過程，就是要加強自身師德修養(yǎng)，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務能力，愛崗敬業(yè)，愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學工作當做一種事業(yè)，做實做好，只有這樣才能將綱要落到實處。

三、教學改革

綱要指出：要切實減輕中小學生課業(yè)負擔。要減輕課業(yè)負擔，不需進行教學改革。對于教學改革，教師、學生包括家長都反映強烈，希望課程設置更貼近學生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學生負擔。目前正在進行高中課改，改變教師的教，目的是促進學生的學，轉變現(xiàn)有的灌輸式，積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學習。其實，教學不光是課程的改革，應該是整個教學的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分?，F(xiàn)在，在教學中我們比較注重認知，認知是教學的一部分，就是學習。在認知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實，認知應該是啟發(fā)，教學生學會如何學習，掌握認知的手段，而不僅在知識的本身。學生不僅要學會知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同生活，這是整個教育和教學改革的內容。解放學生，不是不去管他們，讓他們去玩，而是給他們留下了解社會的時間，留下思考的時間，留下動手的時間。我認為學校更應注重學生的良好學習習慣培養(yǎng)，教會學生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學習。學和思的結合，行和知的結合，對于學生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分數(shù)能代表的。教學改革還要回到學、思、知、行這四個方面的結合，就是學思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學課業(yè)負擔，最重要的是提高課堂教學的有效應。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導教師關注課堂教學效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業(yè)負擔。

四、教育公平

綱要明確指出：推進義務教育均衡發(fā)展。切實縮小校際間差距，著力解決擇校問題。加快薄弱校改造，著力提高師資水平。實現(xiàn)縣（區(qū)）域內教師和校長的交流。實行優(yōu)質高中和優(yōu)質中等職業(yè)學校招生名額合理分配到區(qū)域內初中的辦法。義務教育階段不得設重點學校和重點班。今后高中“三限”擇校會逐步取消，嚴格按照錄取分數(shù)線進行招生，實現(xiàn)教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問題。我相信國家有能力逐步調整到位。

總之，《綱要》的學習，帶來思考許多，同時學校管理建設許多做法在綱要中找到答案，也是召開的全國“兩會”代表委員們熱議的話題。《綱要》的出臺，既是國家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達了廣大教育工作者的意愿?！毒V要》是指導我國未來十年教育發(fā)展的綱領性文件?！毒V要》優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯，要實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國轉變，必須高度重視教育的發(fā)展；《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務，對我國教育實現(xiàn)科學發(fā)展具有十分重要的指導意義；《綱要》對今后教育質量的提高提出了更高要求，更高標準，樹立新的科學質量觀，我國教育必將跨入更加注重質量的發(fā)展新階段。我校在學習實踐科學發(fā)展觀活動中提出了加強課程建設，文化引領，團隊合作，促進師生共同發(fā)展，在此準確定位的基礎上，要進一步突出辦學特色，彰顯自身的比較優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢。領會《綱要》精神；要積極發(fā)揮《綱要》對謀劃學校發(fā)展規(guī)劃的指導作用和學校三年辦學規(guī)劃，抓住機遇，謀劃發(fā)展，最終實現(xiàn)學校可持續(xù)發(fā)展。

綱要心得體會幼兒園篇十一

學校管理有兩個層面：宏觀層面，就是政府對學校的管理，政府對學校的管理主要是通過教育主管部門實現(xiàn)。微觀層面，就是學校自身的管理。學校自身管理的核心是校長管理，因為我國中小學校實行校長負責制。

《綱要》中對學校管理的宏觀層面提出的要求是，（三十八）推進政校分開管辦分離。適應中國國情和時代要求，建設依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度，構建政府、學校、社會之間新型關系。適應國家行政管理體制改革要求，明確政府管理的權限和職責，明確各級各類學校辦學的權利和責任，形成不同辦學模式，避免千校一面。

（三十九）落實和擴大學校辦學自主權。政府及其部門要樹立服務意識，改進管理方式，完善管理制度，減少和規(guī)范對學校的行政審批事項，依法保障學校充分行使辦學自主權。擴大普通高中及中等職業(yè)學校在辦學模式、育人方式、資源配置、人事管理、合作辦學、服務社區(qū)等方面的自主權。

（四十五）健全統(tǒng)籌有力權責明確的教育管理體制。以簡政放權和轉變政府職能為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務水平。推進中央向地方放權、政府向學校放權，明確各級政府責任，規(guī)范學校辦學行為，促進管辦評分離，形成政事分開、權責明確、統(tǒng)籌協(xié)調、規(guī)范有序的教育管理體制。

（四十七）轉變政府教育管理職能。改變直接管理學校的單一方式，綜合應用立法、撥款、規(guī)劃、信息服務、政策指導和必要的行政措施，減少不必要的行政干預。

概括起來就是通過政府放權，擴大學校的辦學自主權。一句話，簡政放權。

為什么要出這樣一個改革措施呢？

從理論來看，簡政放權是教育規(guī)律的客觀要求。

xx總理一再強調，“讓教育家辦學，我這里所說的教育家可能不是某些專業(yè)的專門家，但是他們第一熱愛教育，第二懂得教育，第三要站在教育的第一線，不是一時而是終身。我們現(xiàn)在的教育確實存在許多問題，教育行政化傾向需要改變?！?/p>

為什么溫總理特別強調教育家辦學呢？因為只有教育家辦學才能豐厚學校辦學內涵，彰顯辦學特色，激發(fā)辦學活力，營造百花齊放、生動活潑的教育局面；才能回歸教育本質，實現(xiàn)“育人為本”的要求；才能充分發(fā)揮教育服務學生、服務社會的功能。

那么，什么樣的人都能稱做教育家呢？我認為教育家（不包括純粹的教育理論家）應當具備四個特征：一是有自己的教育思想，二是有自主的教育實踐(像蘇霍姆林斯基之于帕夫雷什小學，張伯齡之于南開中學，陶行知之于曉莊師范)，三是形成自主的理論成果和實踐成果，四是其成果能夠在不同層次的地區(qū)、國家、甚至國際上產生一定影響。

以上四點的核心是自主。也就是說，沒有辦學自主權，就不能產生教育家。要培養(yǎng)教育家，就要創(chuàng)造適宜教育家成長的環(huán)境，政府就要簡政放權，轉變職能。

從現(xiàn)實來看，傳統(tǒng)的教育管理體制扼殺了教育的活力和創(chuàng)造性，制約了教育的健康發(fā)展。

《綱要》把管理體制改革作為一章來闡述，本身就說明了當前管得過細、統(tǒng)得過死的管理體制已經造成了嚴重后果。朱永新在今年兩會期間接受記者采訪時說，中小學可以稱為“教育局辦學”?！耙恍┲行W校長對我說，他們根本不是校長，最多是一個排課表的教務人員，因為一切都被教育行政部門規(guī)定了，上什么課，幾點上課，幾點放學，考什么內容，怎么考，所有的一切，校長說了都不算。”

傳統(tǒng)的管理體制不改革，學校就不可能有活力，教育就不可能有真正的變革。

造成這種后果是不是因為基層教育行政部門不愿放權呢？不是的，基層領導根本不想這么忙。放權，“非不想也，實不能也?！敝袊脑S多問題不是想不想的問題，而是能不能的問題。

基層教育行政部門到底能不能放權呢？

我的回答是，如果自上而下地放權，可以。否則，基層教育行政部門絕不能率先放權。

為什么呢？

因為制約的因素太多、太大。具體來說，主要有四個方面的因素。

一是受行政管理體制的制約。我國的行政管理體制是集權式行政管理體制。這種體制的顯著特點就是，自上而下、絕對服從、越俎代皰、無所不管。因此，只要中國集權式的行政管理體制不改革，基層部門單槍匹馬是無法沖出重圍的。比如，教師的聘任應當是在教育主管部門的指導下，由學校自主決定，但現(xiàn)實是教育主管部門根本管不了，是人事部門在管。每年新教師招聘，教育局都是在為人事局打工。在這種情況下，說人事權下放，你怎么放？權力本來就不在你的手上，你放什么權？再比如，我們現(xiàn)在的各種創(chuàng)建，如平安校園、和諧校園、綠色校園、合格心理咨詢室、人防示范校、科普示范校等等都是在為其他部門做嫁衣裳。雖然這些創(chuàng)建對學校發(fā)展不是沒有一點好處，但由于過多過濫、缺乏統(tǒng)籌，事實上已經給學校工作帶來了很大的消極影響，基層學校對此苦不堪言。但教育部門還不能不做。

其實，不鞠躬盡瘁，連領導自己也不認可。許多領導不是這樣向上級和群眾訴苦的嗎：我沒能功勞也有苦勞，沒有苦勞也有疲勞吧？你看看他強調的是什么？是“勞”!中國傳統(tǒng)文化使我們對官員的評價更多的注重過程，而不是結果。如果確實“勞”了，而結果不如意，自己往往感覺比較安慰；如果沒有“勞”，即使結果比較滿意，也往往心含愧疚，覺得如果自己當初再多“勞”一點的話，結果可能會更好。

三是受國民劣根性的制約。兩千多年的集權政治，使中國國民普遍形成了順從、依賴的奴性心理。為什么新課程主張的自主、合作、探究的理念大家都說好，但就是落實不下去？一方面是因為教師不敢放，另一方面是因為放開后學生不會學。沒有了教師的灌輸與強制，學生不知該如何是好。實際上我們校長也是如此（我也是）?？冃ЧべY就是放權給校長操作的一項激勵機制，但有幾個校長充分行使了這項權力？要么一再請示領導明示，要么就按兵不動。為什么會這樣？缺乏擔當?shù)挠職狻ＯＭI導承擔責任，又希望領導放權給自己，這是一種普遍心態(tài)。問題是，權力與責任是對等的，你不敢擔當，你就不能行使相應的權力。別看有的人天天抱怨沒有權力，但真的給他權力，他還不一定敢要。當然也有的人來者不拒，肆意妄為，最后身敗名裂。這就是國民的劣根性，愛走極端。

第四個方面的因素是，簡政放權的實質是利益的再分配。而利益的分配從來就是最敏感、最困難的一件事。

綜上所述，我認為簡政放權只有自上而下進行才能實現(xiàn)，否則就是空頭支票。因此，作為基層教育主管部門絕不能聞風而動，否則就要吃虧。作為教育局機關工作人員絕不能放松要求，還要一如既往地做好本職工作。至于如何來做，還是請領導給我們作指示。

謝謝大家!