作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

北師大版六年級語文教案全冊篇一

白鶴梁的.沉浮教材分析：

白鶴梁是國家級文物。所謂“沉浮”是一種比喻，表現(xiàn)白鶴梁的出水和沒水，盛衰命運。本文寫了以葛修潤為代表的科技工作者們經(jīng)過反復(fù)研究論證，反復(fù)實驗，在否定一個又一個保護方案的情況下，最終設(shè)計出了原地保護白鶴梁的理想方案，表現(xiàn)了我國科技工作者極其強烈的責任感，以及他們?yōu)楸Ｗo國家文物所付出的巨大心血和智慧。

教學目標：

1、默讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。

2、增強學生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。

教學時間：

2課時

教具準備：

課件

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

1、交流課前查找的相關(guān)資料，重點介紹白鶴梁。

2、讀了課題，你最想知道什么？

二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

要求：讀準字音，不理解的詞語查字典。

三、再讀課文，想想課文講了一件什么事。

四、理清文章的脈絡(luò)

自由讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的。

北師大版六年級語文教案全冊篇二

教學目的：

1、通過理解課文內(nèi)容，感悟看待問題要細致，角度要細致，要全面，要從客觀出發(fā)的道理。

2、分角色朗讀課文，體會丟駱駝人的心理變化。

3、朗讀或講述故事，體會課文按事情的發(fā)展順序的寫作思路，理解課文內(nèi)容，知道四兄弟能找到駱駝的原因。

4、通過學習課文，體會本文語言的生動具體，并學習“說”的三種表達方式。

教學重點：

讀懂課文，了解四個年輕人是怎樣根據(jù)現(xiàn)場留下的痕跡來判斷駱駝的樣子的。

教學難點：

體會本文語言的生動具體，學習“說”的三種表達方式;在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟看待問題要細致，角度要全面，要從客觀出發(fā)的道理。

課前準備：課件

教學時間：

一課時

教學過程：

一、偵探小故事《盲女孩關(guān)在哪間屋》引入

一位雙目失明的少女在一個炎熱的夏日被綁架了。家人交了贖金后，她在3天后平安回到家。少女告訴警察，綁架她的好像是一對年輕夫婦，她應(yīng)該是被關(guān)在海邊的小屋里：“在這間小屋里能聽到海浪的聲音，我好像被關(guān)在閣樓上。天氣非常悶熱，不過到了夜晚會有風吹進來。”

警察在海邊找到了兩間簡易小屋，一間朝南，一間朝北，主人都是一對年輕夫婦。不過這兩間屋打掃得干干凈凈，找不出痕跡。

后來警察根據(jù)一些情況，立即做出了判斷。

這些情況是：

(1)兩間小屋結(jié)構(gòu)幾乎完全相同。只是閣樓的小窗一個朝北，一個朝南;

(2)海岸面向海的方向是南面，北面對著丘陵;

二、設(shè)疑導(dǎo)入，提出要求

1、設(shè)疑導(dǎo)入。

一個人走失了一只駱駝，四兄弟雖然沒有見過那只駱駝，卻幫助這個人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎?讀了《丟失的駱駝》這篇課文后，同學們就明白了。我們一起來學習《丟失的駱駝》。(板書課題)

2、圍繞課題質(zhì)疑。(丟失的駱駝是什么樣子?找到了嗎?怎么找到的?)

三、初讀課文，整體感知

1、讓學生用自己喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順，對難讀的詞、句可重點練習，多讀幾遍，讀通為止。

北師大版五年級上冊語文教案

北師大版六年級語文教案全冊篇三

教學目標：

1 了解臺灣和鄭成功的有關(guān)資料，感受鄭成功的豐功偉績。

2 引導(dǎo)學生自主探究、合作學習，提高獲取信息處理信息并運用信息解決問題的能力。

3 激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

教學過程：

一情境導(dǎo)入

2 學生提出問題。

3 發(fā)新帖。

請大家把所要研究的問題發(fā)到“自由論壇”里，供大家瀏覽。

二自主探究

今天我們就主要圍繞這些問題來研究，請大家瀏覽網(wǎng)站上的內(nèi)容，兩人合作一起解決問題。對感興趣的知識也可以去研究一番，看哪些同學解決的問題多，學到的知識多。

1 研究學習

(1)查找

小組圍繞主題，分工合作，自主學習。

(2)上傳

根據(jù)研究主題把小組研究的結(jié)果上傳到“自由論壇”里。

(3)教師巡視指導(dǎo)

2 反饋學習成果

(1)研究主題是什么?研究結(jié)果怎樣?

(2)關(guān)于這方面內(nèi)容，有沒有補充?

(3)你覺得鄭成功具有什么精神?我們應(yīng)該怎么做?

北師大版六年級語文教案全冊篇四

1、讓學生讀準文中的生字詞，并理解它們的意思。

2、引導(dǎo)學生概括文章的主要內(nèi)容。

3、引導(dǎo)領(lǐng)悟課文寓情于景、寓理于事的表達方法，且加以運用。

4、體會“男孩，別哭”的深刻含義。

二、重難點

引導(dǎo)領(lǐng)悟課文寓情于事、寓情于景的表達方法，且加以運用。

三、教學方法

引導(dǎo)、點撥、自主學習、小組合作探究

四、教學準備

課件

五、教學過程

(一)直接導(dǎo)入。

1、板題，齊讀課題。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

(1)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課題的命題方法與《同學，請大聲點》相同，都運用了語言命題法。

(2)、引導(dǎo)從課題入手概括文章主要內(nèi)容。

(二)檢查預(yù)習情況。

1、課件出示課前導(dǎo)學：通過預(yù)習課文我能解決下面問題。

(1)、給字注音。

趔()趄()黯()淡顫()得厲害柴擔()彈()得老遠擔()著柴禾困擾()

(2)、理解詞語。

劫數(shù)：_____________________________

趔趄：_____________________________

重若千鈞：________________________

遺棄：______________________________

(3)、我能用自己的話說說課文寫了一件什么事。

(4)、通讀全文后，我發(fā)現(xiàn)作者用了大量的筆墨對()進行了描寫。

3、小組長匯報小組成員的預(yù)習疑難，老師引導(dǎo)學生釋疑

(三)自主細讀全文，理解課文內(nèi)容，品悟文章寫作特色。

1、課件出示課中導(dǎo)學

(2)、小組交流自主學習情況，交流后，小組長組織小組成員朗讀找到的句子，體會情感。

(3)、小組匯報學習成果。

2、學生自主、合作學習。

3、全班交流(相機出示相關(guān)句子)

4、感受父愛，理解“男孩，別哭”的含義。(抓描寫父親語言、動作的語句品讀)

5、小結(jié)寫法

(1)環(huán)境描寫——烘托心情

(2)運用修辭、描寫人物活動，融情于景

(四)課外練筆

期中考試之后

走出考場，有的同學心情愉快，有的同學懊惱萬分;得知成績，有的同學感到意外、驚喜，有的同學感到傷心、難過??選取一個片段，通過環(huán)境烘托，運用恰當修辭，把人物當時的心情描寫出來。

語文a版小學六年級上冊教案

北師大版六年級語文教案全冊篇五

教學目標：

1、 通過閱讀，了解北極熊捕食、繁衍等生活習性。

2、 在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感受作者語言的生動、形象，并運用排除、比較等方法感受說明文用詞科學、準確的語言風格。

3、 關(guān)愛生命、關(guān)心動物的生存環(huán)境。

教學過程：

教學環(huán)節(jié)

教師活動預(yù)設(shè)

學生活動預(yù)設(shè)

設(shè)計意圖

導(dǎo)入課文

播放有關(guān)北極熊的vcd片段(5分鐘左右)

觀看vcd片段

用生動、形象的畫面引起學生的閱讀興趣。表現(xiàn)北極熊的可愛

初讀感知

1、朗讀課文，了解文章大致內(nèi)容。

2、文中著重介紹了北極熊的哪些內(nèi)容?

大聲朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。

營造書聲朗朗的課堂氛圍。

再讀理解

1、這是一篇科學小品文，請再讀課文，思考一下作者是如何介紹北極熊的。并圈劃。

1、學生再讀課文，并在文中圈劃相關(guān)內(nèi)容，深入理解文章內(nèi)容。

2、交流發(fā)言。

本文講述的內(nèi)容是嚴謹?shù)目茖W知識，但作者卻通過細膩的描寫變枯燥為活潑。在朗讀的過程中，可重點品味一些描寫生動、用詞準確的語句，使學生感悟到說明文用詞的準確、科學及作者描寫的生動。

討論

1、為何丘吉爾村如此吸引北極熊?

1、學生討論后交流，要求講明原因。

讀書需有疑，此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。

口頭表達練習

讀了這篇文章，你對動物和人類的關(guān)系是否又有了一些深入的思考?

準備1分鐘后交流。

提高口頭表達能力。

課后作業(yè)

1、摘抄好詞好句。

2、請記錄下自己學完課文后的感受，或課堂上沒有來得及說的話。

3、假如你是丘吉爾村里的一名學生，下課時忽然看到一頭北極熊出現(xiàn)在學校的操場上，你能想象出當時的場景嗎?你的心情會怎樣?請用300字左右的文字來表述。

學生按照要求，完成作業(yè)。

作業(yè)設(shè)計意在培養(yǎng)學生摘抄和隨時記錄內(nèi)心所想的習慣。

北師大版六年級語文教案全冊篇六

教學目標?：

1、感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。

2、能有感情的朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。

3、學會本課生字，理解新詞，區(qū)別三組詞的不同意思和用法。

4、學會借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想。

教學重點：

學會借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想。

教學難點?：

學生雖然學過幾篇歌頌總理的文章，但總的來說，要培養(yǎng)對總理的熱愛和敬仰之情有些困難。

課前準備：

讓學生搜集有關(guān)周總理的故事。

第一教時

課時目標：

1、感受周總理生活儉樸的崇高品質(zhì)。

2、學會本課生字，理解新詞。

3、了解總理生活的簡樸，并能仿寫一段話。

教學過程?：

一、揭題

1、出示課題《一夜的工作》，讀題

2、讀了課題你最想了解的是什么？

二、熟悉課文

1、自讀課文5分鐘，注意生字新詞，把課文讀正確，讀通順，并了解你最想了解的東西。

2、反饋：你了解了什么？

順帶檢查朗讀情況。

三、理解課文

1、把最后兩節(jié)讀二遍，比較一下這兩段文字，有什么聯(lián)系？

2、指導(dǎo)朗讀最后兩節(jié)（女同學，輕聲的，男同學聲音響亮地）

提示：

（1）"我走進他的辦公室。這是高大的宮殿式的房子。"說明因陋就簡。

（2）"室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。"說明陳設(shè)簡單。

（3）"兩杯熱騰騰的熱茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并沒有因為今夜多了一個人而增加分量。"說明生活簡單。

4、有感情的朗讀。

5、片斷練寫

把這些組合起來，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以“周總理的生活是多么簡樸”為開頭寫一段話。

6、交流。

7、小結(jié)：通過朗讀，我們學習了語言，通過練筆，運用了課文語言，變成了自己的語言，這就是我們學習語文的方法。

五、作業(yè)?鞏固

作業(yè)?1、6

第二教時

課時目標：

1、感受周總理工作勞苦、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)。

2、學習描寫總理工作勞苦的句段，并仿寫一段話。

3、有感情的朗讀課文。

一、研讀課文

1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦？

提示：

（1）從工作時間上看："我今晚上……""……就聽見公雞哦哦地叫明了。"

在研讀中區(qū)別三組詞的意思和用法。

2、有感情朗讀有關(guān)句段。

3、把這些句段組合起來，（可以增加一些詞句，刪掉一些詞句）以“周總理的工作是多么勞苦”為開頭寫一段話。

4、交流

5、聯(lián)系全文，想想“他是多么勞苦，多么簡樸！”這句話在全文中的作用。

6、作業(yè)?：2.3.4.5

二、背誦課文最后兩個自然段。

三、拓展練習

選做一項

1、以同樣的方法，描寫一下教室，臥室，中隊角……

讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴謹?shù)膽B(tài)度，認真細致地"審閱"一份你的"文件"。這份文件可以是一篇文章，一則報道，一篇自己或同學的習作等。

第三教時

課時目標：

1、進一步感受周總理工作勞苦、生活儉樸、全心全意為人民服務(wù)的崇高品質(zhì)，初步培養(yǎng)熱愛和敬仰周總理的思想感情。

2、了解周總理的其他動人事跡。

教學過程?：

一、頌總理故事交流會

1、請學生主動上臺講

2、伙伴間交流

3、網(wǎng)上查詢更多

二、課外閱讀

周總理，你在哪里？

三、拓展練習

請以《我想說……》為題寫一寫自己心中的激動和感慨。

板書：

一夜的工作

生活簡樸——陳設(shè)簡單、食物簡單

工作勞苦——工作量大、工作時間長、工作態(tài)度認真

北師大版六年級語文教案全冊篇七

教學內(nèi)容：北師大版小學語文六年級上冊第四單元《學弈》

教學目標：

1、掌握文言文的朗讀方法，能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，做到熟讀成誦。

3、領(lǐng)會課文深刻的道理，教育學生做事要專心致志。

教學重難點：掌握文言文的朗讀方法，做到熟讀成誦。

教學過程：

一、警句引路，激發(fā)興趣。

（課件出示：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

天時不如地利，地利不如人和。）

師生齊讀名言警句。

師：這兩個句子在語言表達上有什么特點？

生：都是用文言文寫成的。

師：你都積累過哪些用文言文寫成的名言？背給大家聽聽。

生背誦積累的名言。

師：積累是學語文的好方法。文言文是我國古代文化的遺產(chǎn)與結(jié)晶，學好文言文可以提高我們的語言感悟能力和表達能力。老師也很喜歡文言文，今天又給大家?guī)砹艘黄?/p>

師配樂背誦《學弈》。

師：知道這篇文章出自何處嗎？（《孟子》）通過預(yù)習，你對孟子有哪些了解？

生匯報資料

師課件展示孟子簡介。

師：今天我們就一起來學習孟子的這篇經(jīng)典文章。（板書課題）“弈”字是生字，請大家和老師一起來書空練習。（生書空后齊讀課題）

師：誰能單講這個“弈”字？那“學弈”呢？你是怎么知道的？（看注釋）對，看注釋是學好文言文的好方法。在現(xiàn)代的漢字中有一個字和“弈”字發(fā)音相同，長得又特別象，你知道是哪個字嗎？（生：是“神采奕奕”的“奕”字）對，就像我們今天的學習狀態(tài)一樣。

（課件出示課文插圖）

師：他們在下什么棋？（圍棋）你還看到了什么？

生：一個老人在教兩個人下棋，一人聽得很認真，另一個卻三心二意。

師：認真觀察插圖可以幫助我們更好的理解課文內(nèi)容。那課文是怎樣講這個故事的呢？把書打到46頁。

二、范讀引領(lǐng)，自瀆學文。

（課件出示：自瀆要求。）

學生自學，師隨機指導(dǎo)。

師：這篇文言文該怎樣來讀呢？（師配樂范讀）說說老師讀的有什么特點？

生：語速慢，停頓多，有感情。

師：古人讀書講究吟誦，讀得入情入境，如醉如癡。學好文言文最基本的方法是朗讀，最好的方法也是朗讀。

生用多種方式朗讀（個別讀、分組讀、男女生互讀、賽讀、齊讀）

師：要想把文章讀得更好，怎么辦？

生：要理解課文內(nèi)容。

師：你有哪些學習文言文的好方法？

生：可以看注釋、聯(lián)系上下文，還可以對照譯文。

師：用你們喜歡的方法一定能把課文學好。

三、研讀課文。

師：讀了這么多遍課文，誰愿意說說課文講了一件什么事？

生說課文內(nèi)容。

生：弈秋是全國最擅長下棋的人。

師：者，的人的意思。如讀者是讀書的人，作者是寫作的人。像這樣的你還知道嗎？

生：聽者是聽別人說話的人......

師：這么好的老師，肯定會“嚴師出高徒”啊，這兩個人又是怎樣學的呢？

生：其一人專心致志。（師板書：專心致志）

師:一人專心致志，這個稱呼合適嗎？理由呢？

生：惟弈秋之為聽。（課件）

生：一心一意者、一絲不茍者......

師：其實你們說的這些成語有很多都來自古文，如亡羊補牢、守株待兔等。如果有人問你“專心致志”這個成語來自何處，你可以自豪地告訴他——（生：學弈。）

師：另一個人起個什么名字？

生：三心二意者。（師板書：三心二意）

師：既然能找到句子，能不能說說它的意思。（生）我們還可以怎樣評價這個人？

生：心不在焉者、一心二用者......

生自學后交流（課件出示帶“之”字的六句話）

師：通過理解這六個“之”字的意思，你體會到了什么？

生：我能更好的斷句了，更加理解文章的意思了，相同的字在不同的句子里意思不相同。

生：雖與之俱學，弗若之矣。

師：他們都師從弈秋，既然拜了名師，為什么結(jié)果不一樣呢？

（課件：為是其智弗若與？曰：非然也。）

師：這是一個什么句式？（生：設(shè)問句）

指導(dǎo)學生朗讀

生：其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

師：有了這樣的精神就能獲得成功，反之將一事無成。

（師板書：成功失?。?/p>

指導(dǎo)朗讀。

師：我們看，不管是下棋還是做其他事情，智力是不是最重要的？那是什么？（生：態(tài)度）這真是“師傅領(lǐng)進門，修行在個人?！睉B(tài)度決定一切（師板書）

師：想象你是弈秋或你是那個專心致志的人，你會怎樣來勸告三心二意的那個人呢？

生自由發(fā)言。

生：做事不專心致志，什么也得不到。

師：不專心致志，則不得也，那專心致志呢？

生：則得也。師：則大有可為也。

師：古文譯文都讀明白了，誰能讀得更有韻味呢？

生個別讀、齊讀。

生試背誦。

師：背誦時，我們應(yīng)該“理清條理，找出聯(lián)系，依序而背?！?/p>

師生配樂齊背課文。

師：老師把學好文言文的秘訣編成了一首小兒歌，送給大家。

（課件出示兒歌）

四、全課總結(jié)

師：古人云；“溫故而之新?！崩斡浳覀兛偨Y(jié)的方法有利于我們今后的學習。

生談本節(jié)課的收獲。

師總結(jié)：無論做什么事，只有專心致志，就能把事情做好，反之，將一事無成，老師送給大家一句名言——（生齊讀：業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。）

北師大版六年級語文教案全冊篇八

一、課堂導(dǎo)入

同學們，我們第一單元的前三篇課文，我們已經(jīng)隨作者進行了一場奇異的游歷，我們探訪山中的好友;聆聽了大自然美妙的音韻;參觀了草蟲獨特的住宅。今天，我們將跟隨作者曹敬莊，走進張家界的索溪峪，去探尋那里的獨特的美景。(板書課題《索溪峪的“野”》。

同學們齊讀課題。

請同學們回憶一下，當你第一次看見課題時，曾產(chǎn)生過什么問題?(歸納并板書：怎么野?)你們很會發(fā)現(xiàn)問題。那這樣一來，我們要在課題上加一個大大的問號了。誰再來讀一讀課題。

既然我們有問題，那我們就在文章中去找答案吧!

二、疏通字詞，理清文章脈落。

1、請同學們自讀課文，再次把文章讀通、讀順。

2、同學們已經(jīng)讀完了課文，我們一起檢視一下，看大家有沒有和文章中的字詞交上朋友。(出示幻燈片，齊讀字詞，重點糾正亙、宨、璞。)

三、引學第2自然段。

俗話說“有山皆成畫，無水不文章”，我們就以山開頭，看看作者是怎么寫出索溪峪的山野之趣的。我們學案當中有這樣一個問題，第二自然段是從哪三個方面寫出山之野的?誰來匯報一下，你們四人小組討論的結(jié)果。(板書：驚險之美、磅礴之美、隨心所欲不拘一格之美)

四、自學第3、4、5段。

智者樂山，仁者樂水。看罷索溪峪的山，我們一起去賞索溪峪的水。

1、學習第三自然段

關(guān)于水野這部分，哪個同學來匯報，你們小組的研究成果?(板書:野孩子)你們抓住了“蹦跳、繞著山奔跑”等動詞來體現(xiàn)索溪的活潑，靈動之感。 哪個同學來扮演一下這個野孩子，以第一人稱介紹一下自己。

2、學習第四自然段

關(guān)于物野這部分，哪個同學代表他們學習小組匯報一下。課文第四自然段，

現(xiàn)在他們想請律師為他們辯護。二審馬上就開始了，你們能幫助他們嗎? 生：想

師：下面小猴子的命運就握在你的手中，你可以保持沉默，但是你的每一句話都關(guān)系他們的命運。只有感情是不夠的，法律更相信證據(jù)，最好能運用你們的課本和資料。

學生辯護。

師：我宣布撤消原判，重新宣布：索溪峪的猴子無罪。

3、學習第五自然段

師：同學們，正因為這里的山水是野的，物是野的，就連來到索溪峪的人也野了起來。哪個小組的同學想來介紹一下你們的學習成果。

試想想還有些什么人會在索溪峪返璞歸真呢?

4、同學們，在我們的學案上還有這樣一個問題：仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。

誰來匯報一下，你們小組討論的結(jié)果。

本文在布局謀篇時，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪的野的特點后，再分山、水、物、人四個方面進行具體描寫。每一方面的描寫也采用同樣的方法。

五、小結(jié)

看來同學們真是讀懂文章了，我們課前的問題也解決了，剛才那個問號也該擦掉了。讀課題。你們想不想去，再讀，你們有沒有想到那只淘氣的小猴子，再讀。

北師大版六年級語文教案全冊篇九

教學內(nèi)容分析：

這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來歷。2500年前，希臘人和波斯人在希臘一個名為馬拉松的小漁村進行了一場激烈的戰(zhàn)爭，結(jié)果希臘人取得了勝利。為了把勝利的消息很快地傳送到首都雅典，一個名叫菲利比斯的戰(zhàn)士不顧一切，精疲力竭地從馬拉松村一直跑到雅典，通報完勝利的喜訊后隨即倒地死亡。人們?yōu)榱思o念馬拉松之戰(zhàn)，為了紀念這位戰(zhàn)士，將馬拉松比賽定為長跑比賽項目，歌頌了菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，讓學生了解馬拉松的意義，即歌頌堅持不懈，頑強拼搏的精神。

3、了解馬拉松運動項目的來歷。

教學重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確理解課文內(nèi)容，讓學生體會“馬拉松”這種堅持不懈，頑強拼搏的精神。

教學準備：課件，馬拉松的相關(guān)資料。

教學課時：第一課時

教學過程：

一：播放課件，激趣導(dǎo)入。

1、同學們，你們喜歡體育運動嗎?平時都喜歡做哪些運動?

2、你們真是一群愛運動的好孩子，下面我們一起來觀看一組體育比賽，大家邊看邊想，這是什么運動?(播放課件并板書：馬拉松比賽)

3、你們想了解這項運動嗎?下面就讓我們一起來學習課文《馬拉松》(板書：馬拉松，生齊讀課題。)

二：交流資料，完成習題，自學第三、四、五自然段。

1、同學們，課前你們收集了哪些有關(guān)馬拉松運動的資料，拿出來一起來分享吧!生交流資料，簡單詢問資料來源，并適當評價。

2、真不錯，看來你們都用功預(yù)習了，老師也用心準備了，給你們帶來幾道題，答案就在文中，看：

(1)、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會在()舉行。

a、英國

b、雅典

c、意大利

(2)、第一屆奧運會舉行是哪一年?

a、1876年

b、1896年

c、1920年

(3)、馬拉松比賽的長度為____??。

(4)、馬拉松比賽是用來紀念____，紀念____。

3、剛剛大家的回答既迅速又準確，你們的自學能力真是越來越強了!那這的馬拉松之戰(zhàn)究竟是一場怎樣的戰(zhàn)爭呢?(板書：馬拉松之戰(zhàn))

現(xiàn)在，就讓我們回到兩千五百年前那個叫馬拉松的小漁村，去經(jīng)歷那場驚心動魄的戰(zhàn)爭吧。

三：品讀課文第一、二自然段。

1、指導(dǎo)學習第一自然段

(1)、(播放配音課件：馬拉松之戰(zhàn))

回想剛剛的影片，我們來讀第一自然段,并用文種的兩個詞語來完成下面的填空：

()的波斯帝國——十萬大軍

()的希臘人民——一萬人

(2)、野心勃勃是什么意思?(野心非常大)

(3)、誰來說說波斯帝國有什么樣的野心?

生1：波斯帝國想霸占希臘的土地。

生2：波斯帝國想讓希臘人民做他們的奴隸。

生3：他們想搶奪希臘人民的財物。

……

(4)、對于波斯帝國的野心，你們的心情是怎樣的?

生1：我很憤怒

生2：我很生氣

……

(5)、讓我們帶著憤怒的語氣來讀讀這句話好嗎?

(出示句子：兩千五百年前，野心勃勃的波斯帝國對希臘發(fā)動了侵略戰(zhàn)爭。)

生1：他們將會過著生不如死的生活。

生2：他們會變成波斯帝國的奴隸。

生3：他們會無家可歸。

……

師：希臘人民不愿讓這些災(zāi)難發(fā)生。于是﹍﹍

(出示句子，引讀：“希臘人民奮起反抗……)

(7)、孩子們，希臘人民的這場勝利來得容易嗎?

生齊答：不容易。

師：是啊，希臘以一萬人戰(zhàn)勝了波斯帝國的十萬大軍，這是一場怎樣殘酷的戰(zhàn)斗啊!多少烈士用自己的身體抵擋著不斷刺來的長矛，多少勇士任憑鮮血不停的流淌，依舊奮勇殺敵，而這些英雄的親人們，正在首都雅典——(翹首以待)

2、指導(dǎo)學習第二段

(出示：翹首以待)

(1)、誰能用動作來演示“翹首以待”嗎?

生1：我在等著這場戰(zhàn)爭的結(jié)果。

生2：我希望能夠得到勝利的消息。

(2)、是啊，他們急切地等待著戰(zhàn)爭的結(jié)果，那是誰為雅典的同胞帶來了勝利的喜訊呢?

生：是戰(zhàn)士菲利比斯(板書：菲利比斯)

生1：他受傷了。

生2：他很累。

……

(3)、是啊，又累又餓的菲利比斯——

(出示句子，引讀：為了把勝利的喜訊報告給首都雅典翹首以待的同胞，戰(zhàn)士菲利比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞，從馬拉松出發(fā)，向雅典跑去。)

(4)、過渡：菲利比斯不顧一切，向雅典跑去

(出示句子：他跑啊，跑啊，終于看到了雅典的城門。)

從紅色的詞語中，你體會到了什么?

生1：我從“跑啊，跑啊”知道了菲利比斯一定跑了很久很久了。

生2：我從“終于”體會到這是一段很漫長的過程。

(5)、是啊，這是怎樣的一段艱難而漫長的歷程啊，在奔跑的途中，菲利比斯經(jīng)歷了哪些磨難呢?(出示課文插圖)

接下來，我們小組合作，先交流自己的想象，然后用筆記下精彩的片段。

你們的交流真熱烈，下面，誰來向大家展示一下你豐富的想象力?

生1：菲利比斯的傷口流血了，他從衣服上撕下布條，簡單包扎了一下，又繼續(xù)往前跑。

生2：菲利比斯口渴極了，他隨手扯下路邊的樹葉，塞進嘴里嚼，他的雙腳仍在不停的跑著。

生3：天黑了，看不見路了，菲利比斯好累好累，他多想躺下歇一會兒，可是，一想到雅典的同胞們正在焦急地等待著勝利的消息，他就不顧一切的往前沖啊，沖啊!

……

師：是啊，菲利比斯經(jīng)歷了太多常人難以忍受的痛苦，他跑啊，跑啊，終于看到了祖國雅典的城門。

(6)、孩子們，你們知道菲利比斯從馬拉松到雅典究竟跑了多少路程嗎?

生：42千米195米

正因為如此，跑到雅典時，菲利比斯已經(jīng)——

生齊答：筋疲力盡

師：他用最后一口氣，向迎接他的人們高呼——

生高聲回答：“我們勝利了!”

師：隨即倒在地上，再也沒有起來。如此筋疲力盡，他為何還要高呼?

生：因為他想把勝利的喜訊告訴給他的同胞們。

(7)、讀到這里，你能用一句話來說說此時你心中的英雄菲利比斯嗎?

生1：菲利比斯，你真頑強!

生2：菲利比斯

(點名匯報：堅強、勇敢、頑強、堅持不懈、永不放棄……)

師：是的，這是一個(板書：頑強拼搏、堅持不懈)的菲利比斯，就請孩子們帶上你的體會和感受，在這段音樂中一起來讀一讀第二自然段吧!

生配樂朗讀。

(8)、師激情小結(jié)：正因為菲利比斯的勇敢、頑強和堅持不懈，使他成為了希臘人民心中的英雄，更成為了世界人民心目中的英雄，也正是為了紀念這場的戰(zhàn)役和這位偉大的英雄，才有了今天的馬拉松比賽。

四、總結(jié)、升華：

在生活中，還有許多像菲利比斯這樣堅持不懈，頑強拼搏的英雄，

老師通過上網(wǎng)查到了一位英雄的故事，讓我們一起走進她吧!(播放比賽視頻)課件簡介：她叫佟文，是本屆奧運會女子柔道78公斤以上級金牌得主。比賽一開場佟文便落后對手9分，而這個分數(shù)一直持續(xù)到比賽結(jié)束前15秒鐘，在這期間，佟文一直在緊咬住對手不放，不到比賽結(jié)束的最后一秒，她絕不放棄拼搏，而她的堅持讓她最終獲得了勝利!

五、作業(yè)布置

現(xiàn)在我們的通訊方式有很多，請你們利用各種方式去收集像菲利比斯這樣的英雄故事，下節(jié)課我們舉辦一個英雄交流會。

北師大版六年級語文教案全冊篇十

教學目標：

1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。

2、體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。

3、訓練學生有感情地朗讀文章的能力。

教學重點：在準確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

教學難點：體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。

教學準備：查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運會的相關(guān)知識；準備與課文有關(guān)的資料。

教學時數(shù)? 2課時

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

展示奧運會 圖片資料。

提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？

二、學生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。

三、請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。

四、圈 點勾畫出生字、生詞。

五、感知文章內(nèi)容

請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）。

六、作業(yè)結(jié)合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思搜集相關(guān)資料加以證實。

第二課時

一、復(fù)習全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊 頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）。

二、理解課文內(nèi)容

反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：

（1）、“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？

（2）、體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？????

（3）、為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？

三、反復(fù)朗讀，加深感悟（結(jié)合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）。

1、學生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級中交流自己的體會。

2、自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準確地表達作者的感情。）

3、教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。

四、感受文中的寫作手法

1、文中運用了那些修辭手法？畫出相關(guān)語句，自己練習讀一讀。

2、文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。

五、總結(jié)文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。

六、作業(yè)：把本課改寫成一首詩歌。

七、板書（略）

北師大版六年級語文教案全冊篇十一

這是人教版小學語文第十二冊《一夜的工作》的教學片斷：

生：看到這高大的宮殿式的房子，我想總理的辦公室的陳設(shè)一定是很高貴豪華。下面是高級地毯，上面是豪華吊燈，四周也裝飾得很漂亮，總理用的是高級的辦公桌椅。因為他是我們國家的總理呀，這是最起碼的。

生：我認為總理的辦公室應(yīng)該是這樣的：新式的電話，新式的壁櫥，新式的桌椅，一切都是高級的，因為他是我們國家的總理。

生暢所欲言。

屏幕出示總理的辦公室。

生：我看到的是一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈。真沒想到啊，一個國家的總理，辦公室陳設(shè)這么簡單，簡直讓人難以相信。

師：面對那一疊一尺來厚的文件，你想總理可能怎么批閱？

生：我想總理應(yīng)該大致看一看就行了，要不然這么多文件要的批閱到什么時候呢？……

師：那總理又是怎么批閱的呢？請大家默讀第3自然段，勾畫出寫總理批閱文件的句子。

生自讀圈畫，思考體會。

師：誰來告訴大家是怎么審閱文件的？

生：總理是這樣審閱文件的：他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。

生：總理非常認真細致，這么多文件，要批閱多長時間?。?/p>

師：是呀，后來文件終于批閱完了，我們真為他舒了一口氣。

師：（追問）總理工作了一夜，吃的是怎樣的晚餐呢？

生：總理的生活實在太簡樸了，工作了整整一夜竟然只吃幾顆花生米，喝一杯綠茶。

師：你們說總理今天的花生米有沒有多呢？

生：我認為沒有多，因為花生米可以數(shù)得清顆數(shù)。

生：我認為花生米是多了。值班室的同志準備的是兩杯綠茶，無疑也準備了兩人的花生米；另外句中的“好像”一詞也說明這一點，如果沒有增加分量的話，這“好像”一詞就不會用了。

師：分析得很有道理。由此可見什么呢？

生思考。

生：可見往常的花生米就更少了。也可以看出總理的生活實在太簡樸了?！?/p>

生思考。

生：我會對總理說：“總理呀，你是我們的總理，可辦公室的陳設(shè)是這么簡單；你工作了一夜，可你卻只吃幾顆花生米，喝一杯綠茶。你的生活真是太簡樸了。”

生：我會這樣說：“總理啊，你一夜要批閱一尺來厚的文件，而且批閱得這么認真，你真是太辛苦?！?/p>

生：我會對總理說：“總理啊，我剛到辦公室時，你親切地要我睡；我陪你批閱文件時，你親切地叫我坐下；你工作了一夜，又讓我陪你用餐。你待人是多么可親??！”

生：我會這樣說：“總理啊，你生活這么簡樸，工作這么勞苦，待人這么可親，我們真為有你這樣的好總理而感到無比的自豪和驕傲?！?/p>

生躍躍欲說，并能說出自己想說的話。

【片斷分析】

在《一夜的工作》的教學中，執(zhí)教者進行了有益的探索，收到了明顯的成效。首先是對比想象，促進感知。為使學生從課文內(nèi)容中具體感受總理生活的簡樸、工作的辛苦，執(zhí)教者以“面對總理的辦公室那高大的宮殿式的房子，你想總理里面的陳設(shè)可能會怎樣？”“面對那一疊一尺來厚的文件，你想總理可能怎么批閱？”等問題，引導(dǎo)學生借助原有的生活儲蓄，憑借想象，創(chuàng)造想象，以形成與課文相反、相對的情景，在此基礎(chǔ)上，執(zhí)教者又以“走進周總理的辦公室，出現(xiàn)在你眼前的又是什么樣的情景呢？”等問題，引導(dǎo)學生步入課文情景，與想象情景與課文情景的對比中深切感悟總理的可貴品質(zhì)。其次，是活化想象，外化感受。為促使學生深刻理解總理“生活簡樸，忘我工作”的可貴品質(zhì)，執(zhí)教者以“如果你是作者，會對總理說些什么呢？”等引導(dǎo)學生充當角色進入情景，設(shè)身處地地感受此情此景，從而與作者產(chǎn)生心靈的共振，情感共鳴，以外化內(nèi)心感受促情感體驗，加深對人物特點的理解。

另外，在這一教學片斷不是教師一言堂，而是讓學生充分發(fā)揮自己的想象淋漓盡致地表達，學生的個性也能充分展示，在這樣師生、生生互動中使大家更好地了解人物的品質(zhì)，升華了學生的情感態(tài)度。

北師大版六年級語文教案全冊篇十二

課文是一篇贊美體育精神的散文。本文贊頌的體育精神是指對人類個體的力和美的創(chuàng)造，精神方面的正義、勇氣、榮譽、樂趣的培養(yǎng)和對人類整體的培育、促進及和平精神的弘揚。本文的教學重點在于體會文章的主旨，領(lǐng)會體育的精神。本文語言簡潔而工整（全篇由九個自然段構(gòu)成，每個自然段均由“啊，體育”開篇），文筆優(yōu)美而昂揚，并且通篇使用第二人稱，具有強烈的感染力。

教學時，我從作者對體育精神的贊頌著眼，讓學生首先展示課下收集的體育方面的圖片、故事、錄像等資料，讓學生通過這些資料走進體育，了解感悟體育精神。接著，讓學生傾聽我的聲情并茂的課文朗讀，讓學生抓住課文中每個自然段的“啊，體育”讓學生品味文中濃濃的抒情味道，最后學生自由反復(fù)朗讀，要求學生正確、流利、有感情地誦讀，讀出對體育的贊美之情。

在品味讀的過程中，抓住領(lǐng)起文本內(nèi)容9個關(guān)鍵句子，這樣學生就容易理清文章脈絡(luò)。在指導(dǎo)朗讀過程中，我注意讓學生字里行間談自己的獨特感受，教師簡潔精煉的點評總結(jié)，同時引導(dǎo)學生感受作者用擬人句、比喻句、排比句等修辭手法，直抒胸臆地對體育進行歌頌和贊美，從而讓學生被體育的精神和魅力深深感染，引起學生感情的共鳴。

在教學過程中，我還注意學法遷移。我以第一自然段為例，引導(dǎo)學生學會閱讀方法，利用第一段的學法合作學習其他段落。這樣激發(fā)了學生的學習興趣，營造自主、合作學習的氛圍。

不足：學生不能更深入地理解體育精神，需要學生多方面多渠道的了解體育方面的資料。

《體育頌》是現(xiàn)代奧林匹克之父――顧拜旦創(chuàng)作的一篇好似散文，又好似詩歌的文章。文章以排比段的形式歌頌了體育運動所崇尚的高尚品質(zhì)。教學中師引導(dǎo)學生通過朗讀來領(lǐng)會文章感情。了解文章結(jié)構(gòu)特點。

不足：朗讀指導(dǎo)不夠到位，對體育的理解熱愛沒達到更好的效果

北師大版六年級語文教案全冊篇十三

一、教學目標：

1、學習本課的生字生詞，有感情地地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，從文本的字里行間感受總理的生活簡樸和工作的勞苦，進而感受總理的偉大人格。

二、教學重點、難點

1、理解課文內(nèi)容，感受總理的生活簡樸和工作勞苦，進而感受總理的偉大人格。

2、領(lǐng)悟本文通過樸實的文字和生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。

教學過程：

（一）導(dǎo)入

“同學們昨天大家都預(yù)習課文了嗎？看看大家能不能把課文中的生詞的讀音讀準?！?/p>

1、檢查預(yù)習出示字詞檢查讀音。

師：請大家自讀課文，然后用一個詞語來說說你看到的總理的一夜的工作。

2、學生自讀課文用一個詞概括一下總理一夜的工作。（師相機板書）

可能提到簡樸勞苦認真一絲不茍

3、交流匯報。

（二）學習課文

師：同學們，黑板上的那個詞語給你的感觸最深。同學們拿起筆讓我們再次走進課文，劃出讓你感觸最深的詞句。

1、學習課文找出能夠體現(xiàn)總理勞苦和簡樸的語句談體會。

2、學生自主學習教師巡視。

3、交流匯報。

簡樸：

（1）“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已?！弊プ?shù)量詞極其和如此而已；和對比的方式感受總理的簡樸。

（2）這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上?？偫碜屛液退黄鸷炔瑁曰ㄉ??；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。（工作量和簡單的飲食對比）

勞苦：

“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，”

“他一句一句的審閱，……有時問我一兩句。”

喝了一會茶，就聽見公雞喔喔地叫明了。

（引導(dǎo)學生抓住重點詞語進行體會）

師：我們的總理他是多么的勞苦和簡樸啊！在回去的路上，作者心潮澎湃，縱觀中國的歷朝歷代，只有新中國有這樣的總理。放眼世界各國也只有我們的中華人民共和國有這樣的總理，作者用他發(fā)自內(nèi)心的話抒發(fā)了自己的敬佩和自豪之情。讀：

體會文章的寫法

是啊作者通過這極其簡單的一夜工作讓我們感受到了總理的極其不簡單人格，這種表達方法就是以小見大。你們能不能用簡單的小事來寫一個人呢？可以寫自己父母也可以是朋友和老師，或者你見過但不認識的人。

4、小練筆：運用本文所學的寫法寫小片段。

出示提示詞語：夾菜送我上學講題批改作業(yè)

6、作業(yè)。

完成修改課上得小練筆。