總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀(guān)實(shí)踐，其材料必須以客觀(guān)事實(shí)為依據(jù)，不允許東拼西湊，要真實(shí)、客觀(guān)地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

一年級(jí)書(shū)法教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇一

根據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃，以及上學(xué)期興趣小組活動(dòng)存在的不足，本學(xué)期一年級(jí)書(shū)法興趣小組活動(dòng)立足培養(yǎng)學(xué)生的基本書(shū)寫(xiě)能力和進(jìn)行良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣教育，通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨(dú)立書(shū)寫(xiě)能力和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣方面都得到了一定的提高?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)作一小結(jié)：

因?yàn)楸緦W(xué)期組員人數(shù)比較少，而且基本都是以前的學(xué)生，他們?cè)诨竟P畫(huà)方面的學(xué)習(xí)已經(jīng)比較成熟，所以本學(xué)期在基本筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，著重發(fā)展學(xué)生對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。同樣采用上學(xué)期的辦法，每次上課，我都會(huì)選一些具有代表性結(jié)構(gòu)的字，印一張練習(xí)紙。在上課都時(shí)候，盡量讓學(xué)生來(lái)分析每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，我再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，讓學(xué)生能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，有助于學(xué)生對(duì)同類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)時(shí)講究方法，要求學(xué)生多對(duì)自己書(shū)寫(xiě)的字和例字進(jìn)行比較，找出不足和優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)。

今天的學(xué)習(xí)是為了明天的獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣去分析一個(gè)字，怎樣去安排一個(gè)字。在今后的學(xué)習(xí)上必須獨(dú)立學(xué)習(xí)，而字帖就成了今后書(shū)法學(xué)習(xí)的好老師。所以，現(xiàn)階段提高學(xué)生臨帖能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。本學(xué)期，培養(yǎng)學(xué)生臨貼能力為主。每過(guò)一兩周，我就要求學(xué)生臨寫(xiě)鋼筆字帖里的字1—2張，在完成作業(yè)后，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要求學(xué)生能說(shuō)出你的字和字帖里的字比較相近的地方，并提出哪些地方臨得不好，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充教學(xué)。使學(xué)生明白臨帖的方法和技巧，在以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)中能得心應(yīng)手。

為了提高學(xué)生書(shū)法的應(yīng)用能力，本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行了書(shū)法作品書(shū)寫(xiě)小競(jìng)賽。在教學(xué)中，教給學(xué)生寫(xiě)硬筆書(shū)法作品的方法、方式，以及書(shū)寫(xiě)的技巧，平時(shí)多練習(xí)，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌?xiě)好一幅硬筆書(shū)法作品。經(jīng)過(guò)幾次實(shí)踐練習(xí)，然后組織學(xué)生進(jìn)行一次書(shū)法作品寫(xiě)作考核，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的運(yùn)用能力。

由于時(shí)間的原因，本學(xué)期只進(jìn)行了四個(gè)月的教學(xué)，所以很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都還沒(méi)完成，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字結(jié)構(gòu)的分析和運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)臨帖的練習(xí)。

一年級(jí)書(shū)法教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇二

上周的書(shū)法課，是一節(jié)思想啟蒙課。做什么事情，知其一不知其二，從功利目的出發(fā)，就很難獲得持久動(dòng)力，前兩周的書(shū)法課，我主要是給學(xué)生們解放思想，讓大家明白，為什么要練習(xí)書(shū)法，練習(xí)書(shū)法的重要性在哪。

我從以下三點(diǎn)開(kāi)講。一是書(shū)法促進(jìn)青少年人格的健康成長(zhǎng)。從古希臘學(xué)者狄德羅的睡袍開(kāi)始，我們談到心理學(xué)上的“狄德羅”效應(yīng)，再?gòu)呐涮仔?yīng)聯(lián)系到書(shū)法和青少年人格成長(zhǎng)的關(guān)系，詳細(xì)地給學(xué)生們解釋書(shū)法練習(xí)是怎樣作用于青少年的人格成長(zhǎng)的。

二是書(shū)法的審美作用，即藝術(shù)心理治療。美的體驗(yàn)像一座橋梁，把書(shū)法和生命緊緊地連接了起來(lái)。一個(gè)人如果能夠在書(shū)法藝術(shù)中體驗(yàn)到美，那么同時(shí)他也就體驗(yàn)到了生命的美，而當(dāng)他體驗(yàn)到了生命的美，他也就體驗(yàn)到了自己的積極的生命力。人類(lèi)美的體驗(yàn)就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是一種對(duì)自我內(nèi)部的積極的生命力的體驗(yàn)。練習(xí)書(shū)法的過(guò)程，就是一種藝術(shù)心理治療。

三是書(shū)法是文化的載體。有老師向我建議，不要給學(xué)生練習(xí)繁體字，我這樣解釋的，我們練的不是字，是間架結(jié)構(gòu)，所以練習(xí)繁體還是簡(jiǎn)體字不是很重要。一個(gè)人如果想在書(shū)法上有比較高的造詣，必須從毛筆字開(kāi)始，而練習(xí)毛筆書(shū)法需要師從古人，因?yàn)楝F(xiàn)代人的書(shū)法水平已經(jīng)很難超越我們的祖先了。我給學(xué)生推薦的硬筆書(shū)法范本是清朝光緒二年的探花馮文蔚臨摹的毛筆小楷《靈飛經(jīng)》，練習(xí)書(shū)法最好從名家開(kāi)始，如果師從一個(gè)水平還不如自己的人，那還不如不練字呢，所以找個(gè)名師很重要。馮文蔚臨摹的《靈飛經(jīng)》在當(dāng)時(shí)的時(shí)代就已經(jīng)成為模范作品了，馮探花的書(shū)法怎么看怎么漂亮，也難怪光緒皇帝欽點(diǎn)了他，不知道書(shū)法這么好人到底長(zhǎng)得什么樣。書(shū)法是文化的載體，練習(xí)書(shū)法就是在傳承中國(guó)文化，網(wǎng)上有人認(rèn)為簡(jiǎn)體字是中國(guó)文化的倒退，中國(guó)文化的斷層就是從寫(xiě)簡(jiǎn)體字開(kāi)始的，我也認(rèn)可，不管怎么說(shuō)，繁體字承載的東西要比簡(jiǎn)體字豐富許多。

最后我又講了筆跡心理學(xué)，不同性格的人練習(xí)書(shū)法的時(shí)候挑選的字帖也有所不同，大家可以通過(guò)練習(xí)書(shū)法來(lái)矯正自己性格中不好的部分。比如性急的人可以練習(xí)筆畫(huà)平和的字體，心胸氣度比較狹小的人可以練習(xí)開(kāi)放性比較好的字體，人生態(tài)度消極的人可以練習(xí)積極進(jìn)取的字體,......總之，練習(xí)書(shū)法因人而異，不必千人一個(gè)老師。

最最后，是練習(xí)書(shū)法不必拘泥于形式，只要喜歡，隨時(shí)隨地都可以練習(xí)，不一定非要坐在教室里、書(shū)法課堂上練習(xí)。我的高中同學(xué)寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字，人家是在學(xué)校旁邊的墓地里煉成的，上小學(xué)的時(shí)候每天下課他都和小朋友們跑到墳地里玩，閑著沒(méi)事就用手指臨摹墓碑上的字，久而久之于是練了一首漂亮的書(shū)法。當(dāng)然，練習(xí)書(shū)法不能朝三暮四，今天臨摹張三，明天又學(xué)習(xí)李四，這樣就難以學(xué)有所成。清朝時(shí)候的著名大臣左宗棠寫(xiě)一首非常漂亮的毛筆字，人家下了功夫，臨摹王羲之的《蘭亭序》達(dá)到一萬(wàn)多遍了，練習(xí)書(shū)法沒(méi)有什么捷徑，貴在堅(jiān)持。

一年級(jí)書(shū)法教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇三

硬筆書(shū)法的`特點(diǎn)，主要是與毛筆書(shū)法相比較而言的。一、由于硬筆筆尖的材質(zhì)比較硬，它的線(xiàn)條變化沒(méi)有軟筆--毛筆變化大；二、由于一般使用的硬筆，是以鋼筆等為主，所以線(xiàn)條相當(dāng)于毛筆來(lái)說(shuō)要細(xì)微得多，所以字型也要小得多，甚至比毛筆的小楷還要小；三、由于筆的材質(zhì)的緣故，硬筆比毛筆易控制。

實(shí)用硬筆書(shū)法以行書(shū)為基礎(chǔ)，并借用部分草書(shū)寫(xiě)法，用以滿(mǎn)足日常工作、學(xué)習(xí)、生活需要所使用的手寫(xiě)體。以鋼筆為主，實(shí)用硬筆書(shū)法，主要是強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，不過(guò)多強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性。實(shí)用硬筆書(shū)法，能做到易寫(xiě)易認(rèn)即可，關(guān)鍵是做到書(shū)寫(xiě)快捷和規(guī)范，行書(shū)的特點(diǎn)就是易寫(xiě)，并能寫(xiě)得快捷，規(guī)范的行書(shū)也易認(rèn)，所以實(shí)用硬筆書(shū)法，是以行書(shū)為主的。

掌握正確方法

實(shí)際上，練字確是一件并不太難的事情，只是要掌握正確的方法，關(guān)鍵是多臨摹。試想想，寫(xiě)字，也就是點(diǎn)、橫、豎、撇、捺，再加幾個(gè)轉(zhuǎn)折筆畫(huà)罷了，把這些寫(xiě)好了，再注意一下筆畫(huà)之間的搭配，作為一般日常使用的寫(xiě)字，就行了。寫(xiě)字其實(shí)是一種書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，對(duì)于寫(xiě)不好字的人，練字，就是要克服掉不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，形成一種良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)水平?jīng)]有進(jìn)步，是因?yàn)槟氵€不知道好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是怎樣的，或者是你還沒(méi)有注意到這些。多看、多琢磨，反復(fù)臨摹好的字帖，就能讓你自然地形成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣了。

關(guān)于練字

關(guān)于練字是不是一定要先練楷書(shū)的問(wèn)題，我在這里簡(jiǎn)單地談一談。其實(shí)楷書(shū)與行書(shū)的寫(xiě)法有相通之處，卻也有很大的不同?？瑫?shū)有楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，行書(shū)有行書(shū)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，兩者是不能混同的。不能認(rèn)為把楷書(shū)寫(xiě)快了就是行書(shū)，把行書(shū)再寫(xiě)快了就成草書(shū)了。

人們常把楷書(shū)比作站立，把行書(shū)比作行走，自然草書(shū)就是跑了，要先學(xué)站再學(xué)走。這種說(shuō)法有一定的道理，同時(shí)也是著重強(qiáng)調(diào)練字要練基本功的問(wèn)題。但是人們忽視了這基本功有二層含義：一是控筆的能力，二是對(duì)各種書(shū)體的認(rèn)識(shí)和筆畫(huà)特點(diǎn)的把握能力。因而，在對(duì)漢字的基本筆畫(huà)已經(jīng)掌握了的情況下，本著實(shí)用書(shū)寫(xiě)的目的，是可以直接練行書(shū)的。因?yàn)樵诰毿袝?shū)的時(shí)候，也能訓(xùn)練控筆的能力呀。由于楷書(shū)的規(guī)范與行書(shū)的并不一樣，所以我們經(jīng)?？吹接羞@樣一些人，一筆一畫(huà)的字，寫(xiě)得很工整，但是一寫(xiě)行書(shū)，又亂套了，再寫(xiě)快點(diǎn)就成“鬼畫(huà)符”了，這就是因?yàn)闆](méi)有按照不同的書(shū)體的規(guī)范書(shū)寫(xiě)的緣故。歷史上眾多書(shū)家中，有以楷書(shū)見(jiàn)長(zhǎng)的，有以行書(shū)見(jiàn)長(zhǎng)的，還有以草書(shū)見(jiàn)長(zhǎng)的，就是這個(gè)道理。

由此可見(jiàn)，作為硬筆書(shū)法，你完全可以對(duì)哪種書(shū)體感興趣就練哪種書(shū)體，因?yàn)橛补P沒(méi)有軟筆那么難于控制。作為實(shí)用的練字，你能夠并且必須從練行書(shū)入手。當(dāng)然，各種字體都練一練，能找到一些特殊的感受與體會(huì)，對(duì)你練任何字體都是有幫助的。另外，特別說(shuō)明一下，有些人寫(xiě)的很工整的一筆一畫(huà)的字，嚴(yán)格來(lái)講，并不能算是真正意義上的楷書(shū)。

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一年級(jí)書(shū)法教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇四

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）抓好寫(xiě)字訓(xùn)練寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤(pán)中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）抓好讀書(shū)訓(xùn)練

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過(guò)朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速。

（四）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)

鼓勵(lì)學(xué)生每天回家多讀課外書(shū)，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。

學(xué)生能力培養(yǎng)策略及成效

1.朗讀能力的培養(yǎng)。

（1）幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性。

（2）以自己精彩的朗讀打動(dòng)學(xué)生的心，喚起學(xué)生朗讀的欲望。

（3）采取激勵(lì)機(jī)制，抓住學(xué)生在朗讀時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的成功之處進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使學(xué)生得到成功的喜悅。

（4）經(jīng)常進(jìn)行各種朗讀比賽，說(shuō)話(huà)小課讓學(xué)生給同學(xué)們講故事。

（5）為學(xué)生提供一些有趣的讀物，激發(fā)他們讀的欲望。

2.書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)。

首先，教師本人在任何時(shí)候?qū)懽侄家龅铰氏却狗?，以身作則，潛移默化中對(duì)學(xué)生形成示范。其次，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在教給學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，并且采用編兒歌等多種方法幫助學(xué)生掌握筆畫(huà)規(guī)律，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。

3．說(shuō)話(huà)能力的培養(yǎng)。

利用學(xué)生喜愛(ài)的卡通圖片，引導(dǎo)學(xué)生按順序觀(guān)察、按順序描寫(xiě)，然后發(fā)揮想象，寫(xiě)出人物的心理、語(yǔ)言，以及事情的前因后果。因材施教，對(duì)于能力不同的學(xué)生提出不同的要求，讓每個(gè)孩子都有成就感，對(duì)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生興趣。

一學(xué)期以來(lái)，絕大多數(shù)的孩子們都能理解課文大意，將自己的體會(huì)融入到朗讀中；書(shū)寫(xiě)能較為準(zhǔn)確的占格、把握間架結(jié)構(gòu)；對(duì)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生了興趣，而且表達(dá)的比較完整。

所帶教學(xué)班級(jí)在各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽、評(píng)比情況

自我反思教學(xué)工作存在的不足

1.教學(xué)方法有待創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，還需要我不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，在運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行上課時(shí)，也要注意課堂秩序的維持。

2.對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。有3、4個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

下學(xué)期工作設(shè)想或建議

下學(xué)期，首先，要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究xx版新課標(biāo)，多從網(wǎng)上學(xué)閱讀一些網(wǎng)友的《新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)、心得》等，豐富一下自己的教學(xué)策略。由于換教材，要認(rèn)真研讀新教材，多設(shè)計(jì)一些教學(xué)環(huán)節(jié)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一些科學(xué)有效的教學(xué)方法。

通過(guò)期末的檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生做題習(xí)慣差，所以下學(xué)期要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、仔細(xì)做題的習(xí)慣。另外對(duì)于差的學(xué)生，要聯(lián)系家長(zhǎng)，想辦法解決思想上厭學(xué)的情緒，這樣才能做到輔導(dǎo)有效果。希望在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，下學(xué)期有更大的進(jìn)步。

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一年級(jí)書(shū)法教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇五

書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)性的不錯(cuò)途徑。為了讓學(xué)生能從少年時(shí)期打下好的寫(xiě)字基礎(chǔ)，養(yǎng)成不錯(cuò)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，我校特開(kāi)設(shè)了書(shū)法興趣小組及書(shū)法課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各文化知識(shí)的過(guò)程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。我們還注意從跟蹤尖子生，以生為本。著重發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣和使學(xué)生掌握一些書(shū)法的基本技能。主要教楷書(shū)，希望將楷書(shū)的基本筆法教給學(xué)生們。為他們以后踏上書(shū)法之路打下基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)她們對(duì)書(shū)法的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最主要的，有了興趣，他們才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)。而對(duì)于書(shū)法，自學(xué)是非常重要的，很多東西必須自身領(lǐng)悟。

3.努力鉆研書(shū)法教材。我們結(jié)合不同的年齡段學(xué)生的實(shí)際及各班的特點(diǎn)，在傳授書(shū)法的基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，有機(jī)結(jié)合書(shū)法教學(xué)，弘揚(yáng)精神教育、滲透審美教育。

4.優(yōu)化書(shū)法課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)效益。學(xué)生書(shū)寫(xiě)的自覺(jué)性、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)能力都有了明顯的改善，并帶動(dòng)了各科作業(yè)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化，推動(dòng)了學(xué)生全面素質(zhì)的提升。在書(shū)寫(xiě)行為習(xí)慣培養(yǎng)中，還推動(dòng)了班級(jí)建設(shè)與管理。

1.配合學(xué)部努力普及毛筆書(shū)法，難以普及的話(huà)爭(zhēng)取把硬筆書(shū)法進(jìn)行改革和普及，整合時(shí)間和教材及其實(shí)施人員的力量大力做到最好。

2.書(shū)法教室以及展廳的專(zhuān)業(yè)氛圍的.布置還要加強(qiáng)。

3.組織學(xué)生和教師的名帖臨摹，有條件可以組織一次大規(guī)模的展覽。

一個(gè)學(xué)期就在匆忙的腳步聲中過(guò)去了，回顧一下，有收獲，也有得失；收獲令人欣慰，失敗更催人奮進(jìn)。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，作為有責(zé)任感的教育者，我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一年級(jí)書(shū)法教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇六

對(duì)于一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們還沒(méi)有掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，握筆方法，寫(xiě)字習(xí)慣也不好，寫(xiě)字時(shí)坐不端正，愛(ài)說(shuō)話(huà)，對(duì)于筆順間架結(jié)構(gòu)等掌握不好。

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，寫(xiě)字教學(xué)也已得到廣大教師的充分重視，寫(xiě)字教育是實(shí)施教育的一個(gè)方面，把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀(guān)，可以提升利用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。一手好字，有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不但僅是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)得一手好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用品的習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和不錯(cuò)的意志品質(zhì)。

2.學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà)、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步掌握了解漢字的書(shū)寫(xiě)方法。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法。

1.觀(guān)察聯(lián)想，活化字形，感知字形美。

觀(guān)察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫(xiě)字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀(guān)察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。

2.比較觀(guān)察，示范演示，體會(huì)書(shū)寫(xiě)美。

小學(xué)生寫(xiě)字往往眼高手低，原因在于，相對(duì)某一個(gè)人來(lái)說(shuō)，其觀(guān)察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手書(shū)寫(xiě)的能力還不夠，還沒(méi)有很好地把觀(guān)察審美能力轉(zhuǎn)化為書(shū)寫(xiě)審美能力。那，在寫(xiě)字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提升書(shū)寫(xiě)能力呢？一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫(xiě)很重要。示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱(chēng)、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的`感性認(rèn)識(shí)。但，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅范寫(xiě)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀(guān)察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，利用比較的方法可以收到事半功倍的效果。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫(huà)運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。

3.嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性美。

1）練字要嚴(yán)格要求。沒(méi)有規(guī)矩，就不成方圓?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段中明確明確提出：“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和不錯(cuò)的寫(xiě)字習(xí)慣。”正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不但有利于把字寫(xiě)端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成不錯(cuò)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以終身受益。

寫(xiě)字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)，教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫(huà)的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，循序漸進(jìn)，逐步形成寫(xiě)字能力，養(yǎng)成不錯(cuò)的寫(xiě)字習(xí)慣。

2）訓(xùn)練要有度，要重視學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。

4.激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)取，展開(kāi)競(jìng)賽。

表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。課堂上，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后，我們?cè)诮淌肄k學(xué)生作業(yè)專(zhuān)欄，將他們的作品上墻“公開(kāi)發(fā)表”，比比誰(shuí)上榜次數(shù)多。這樣的競(jìng)賽雖無(wú)物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時(shí)因沒(méi)有上榜，會(huì)嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。

一年級(jí)書(shū)法教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇七

一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期鄉(xiāng)村少年宮的書(shū)法教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以推動(dòng)提升。

一.求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作。本學(xué)期，我努力將自身所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書(shū)法教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的`要求，提升書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。課前作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到內(nèi)容當(dāng)堂完成，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。了解學(xué)生，改善教法，突破學(xué)法。著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立典型，帶動(dòng)全體。人人作業(yè)干凈、字跡端正。這樣推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字水平的提升。為了提升學(xué)生寫(xiě)字水平，我先從學(xué)生的雙姿開(kāi)始抓起，書(shū)法開(kāi)設(shè)了作業(yè)展覽區(qū)，樹(shù)立了寫(xiě)好字的典型。在典型層層帶動(dòng)下，練習(xí)書(shū)法，蔚然成風(fēng)。

二.加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。反思本學(xué)期來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自身在工作中的不足。不足如下：書(shū)法教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書(shū)法教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)我校書(shū)法教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

三.努力方向書(shū)法教育，不是為了培養(yǎng)少數(shù)書(shū)法家，而是一種教育，是一種面向全體學(xué)生的最基礎(chǔ)的教育。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。因此，我今后仍需加倍努力，進(jìn)一步創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，推動(dòng)全校書(shū)法教育工作。

一年級(jí)書(shū)法教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇八

寫(xiě)字訓(xùn)練是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的一個(gè)方面，把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀(guān)，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的精確性和效率。一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美而好的生活，得到各種美的享受。對(duì)學(xué)校生進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練，不僅僅是培育同學(xué)寫(xiě)得一手好字，更是對(duì)同學(xué)進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。

1、初步養(yǎng)成正確的`寫(xiě)字姿態(tài)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

2、學(xué)會(huì)正確的握筆姿態(tài)，把握漢字的一些常見(jiàn)的基本筆畫(huà)和基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法。

3、六字寫(xiě)字要求：“規(guī)范、端正、潔凈”。

利用書(shū)中供應(yīng)的范例，選擇實(shí)行描紅或臨摹的方式，讓同學(xué)從基本的筆畫(huà)橫撇、撇點(diǎn)、豎折等練起。

每周一節(jié)書(shū)法課，平常寫(xiě)作業(yè)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿態(tài)，引導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)好字。

1、嚴(yán)格遵守課改方案要求，落實(shí)“專(zhuān)課專(zhuān)用，保質(zhì)保量”八字方針。

2、遵循直觀(guān)性原則，接受應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，研討摸索寫(xiě)字訓(xùn)練的基本模式，確保寫(xiě)字課的質(zhì)量。

3、收集書(shū)法家的故事及書(shū)法作品，供同學(xué)欣賞，調(diào)動(dòng)書(shū)寫(xiě)興趣。

4、同學(xué)互評(píng)寫(xiě)字水平，相互溝通寫(xiě)字閱歷，激發(fā)寫(xiě)字主動(dòng)性。

5、開(kāi)展各種書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽活動(dòng)，結(jié)合板報(bào)，展出同學(xué)優(yōu)秀作品，鼓舞認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。提高書(shū)寫(xiě)水平。

6、定期進(jìn)行作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹閱歷，賜予重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。

全期21課時(shí)

一年級(jí)書(shū)法教學(xué)總結(jié)第一學(xué)期篇九

首先，個(gè)別同學(xué)在書(shū)寫(xiě)和創(chuàng)作的過(guò)程中往往不能養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)及衛(wèi)生習(xí)慣，每次創(chuàng)作、練習(xí)都會(huì)有一些墨弄到桌面上或地下，活動(dòng)完畢都要重新清掃。其次，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)的過(guò)程中自覺(jué)性比較差。在輔導(dǎo)教師不在的時(shí)候不能好好地把握自己，不能長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。究其主要原因是個(gè)別同學(xué)還沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)書(shū)法的重要性，看來(lái)在以后的教學(xué)過(guò)程中關(guān)于學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法的重要性還得“老聲常談”，從而端正同學(xué)們學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法的態(tài)度。

我們的軟筆書(shū)法校本課教學(xué)工作在平實(shí)中求特色，在務(wù)實(shí)中求開(kāi)展，雖然取得了一定的.成績(jī)，但我會(huì)在日后的寫(xiě)字課上及平時(shí)的板書(shū)書(shū)寫(xiě)中繼續(xù)踏踏實(shí)實(shí)、穩(wěn)步向前，不斷進(jìn)取、向更高目標(biāo)奮進(jìn)。我一定會(huì)謹(jǐn)記“端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人”，以弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)為己任，以“認(rèn)真、仔細(xì)、耐心”為學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，在以后的教學(xué)及活動(dòng)中，繼續(xù)保持好自己的風(fēng)格，拼搏進(jìn)取。在下個(gè)學(xué)期的校本課程教學(xué)工作中，我將以更加積極的工作態(tài)度和工作熱情去努力完成工作任務(wù)，把書(shū)法這一校本課程及我校特色活開(kāi)工作推向一個(gè)新的高潮。

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