作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

識(shí)字教案設(shè)計(jì)意圖大班篇一

后羿射日、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女?huà)z補(bǔ)天的傳說(shuō)廣為流傳。而人造衛(wèi)星、運(yùn)載火箭、宇宙飛船這些事實(shí)在科學(xué)成就上把上天變成了現(xiàn)實(shí)。讓我們驚嘆神話傳說(shuō)的神奇，感嘆科學(xué)成就的偉大。本課有八個(gè)詞語(yǔ)組成，既讓學(xué)生識(shí)字，又讓學(xué)生了解古老的神話，豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。

二、設(shè)計(jì)理念

在識(shí)字學(xué)習(xí)過(guò)程中，力求體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程。

三、知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2、正確、流利的朗讀課文，積累詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的韻律美。

四、過(guò)程與方法

朗讀感悟，分析生字字形結(jié)構(gòu)，掌握本課生字規(guī)律，想一想做一做課后延伸。

五、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)諺語(yǔ)的興趣和識(shí)字能力。滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

六、教具、學(xué)具生字卡

七、課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

講故事《后羿射日》、《精衛(wèi)填海》、《嫦娥奔月》、《女?huà)z補(bǔ)天》。今天當(dāng)電話、電腦悄悄的走進(jìn)我們的生活時(shí)我們?cè)诩抑心苡^賞到精彩的節(jié)目，當(dāng)我們乘機(jī)翱翔在萬(wàn)里長(zhǎng)空、乘船遨游在千里碧波，說(shuō)明我們以跨入了科技時(shí)代。

二、朗讀感悟

1、自由讀詞語(yǔ)，畫(huà)出生字，并采用自己認(rèn)為可取的識(shí)字方法給生字注音。

2、同桌齊齊讀詞語(yǔ)。全班齊讀。

3、讓學(xué)生以小組為單位，互相講一講以上這四個(gè)神話故事，選出代表“故

事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)著大家讀所講述的詞語(yǔ)。

4、小組內(nèi)交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。

5、分別出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運(yùn)載火箭的圖片，隨機(jī)出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

6、引導(dǎo)學(xué)生將傳說(shuō)與現(xiàn)代科學(xué)對(duì)比。

7、指導(dǎo)朗讀，要讀的準(zhǔn)確、流利，還要讀出韻律的美。

領(lǐng)讀，自由讀，同桌讀，指名讀，大家評(píng)價(jià)。

8、讓學(xué)生講解“宇宙”的意思。背一背本課詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

出示詞語(yǔ)卡片齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，將卡片貼在黑板上自由讀讀。

二、復(fù)習(xí)熟字?？ㄆ鍪荆赫?、常、我、于、由、栽、前、身。

三、學(xué)習(xí)生字，合作學(xué)習(xí)，自主記憶。

1、出示生字卡齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。貼在黑板上，學(xué)生分析。

2、同桌合作，說(shuō)一說(shuō)你用什么方法識(shí)記生字?分析字形。

3、引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)與熟字聯(lián)系。

真——填?！衔摇鹎啊浴d

1、提醒學(xué)生“載”是多音字，本課讀四聲。“射、嫦、宙”是翹舌音

2、學(xué)生試讀生字，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，練習(xí)口頭組詞。

3、各種形式練讀。用自己的生字卡片，同桌互相認(rèn)讀。

4、游戲生字找朋友。

四、寫(xiě)字

重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)宇宙

1、范寫(xiě)，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

2、出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、描寫(xiě)、臨寫(xiě)教師巡視輔導(dǎo)。

4、自己練習(xí)生字寫(xiě)出兩個(gè)詞。

識(shí)字教案設(shè)計(jì)意圖大班篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、查字典讀詞語(yǔ)。

2、辨析形近字的聲旁，選字填空。

3、認(rèn)讀本課生字新詞，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)

1、掌握形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2、正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)本課中的生字。

難點(diǎn)

掌握形聲字的特點(diǎn)。

教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)。

學(xué)法：比一比、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、填一填。

教具：生字詞卡片、小黑板

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊課，談話導(dǎo)入

1、抽讀以下兩組形聲字。

（1）哨、梢、悄、削、俏、霄。

（2）晴、睛、情、清、蜻、靜。

2、說(shuō)說(shuō)形聲字有什么特點(diǎn)。

3、導(dǎo)入：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾組形聲字。

二、出示《學(xué)習(xí)目標(biāo)》

三、觀察發(fā)現(xiàn)，歸類(lèi)識(shí)字

1、出示下列兩組生詞。

第一組：姑娘朗讀放牛郎

第二組：跟從狠心仇恨

（1）圈出每組詞中帶有同一偏旁的漢字，試著讀一讀。

（2）不會(huì)讀的.字，查查字典，標(biāo)上讀音。

（3）分組指名讀詞語(yǔ)。

（4）集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

（5）說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

（6）反復(fù)讀詞，理解詞義，識(shí)記字形。

（7）交流識(shí)字方法，鞏固形聲字的形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。

2、出示后兩組詞語(yǔ)，學(xué)生用上學(xué)習(xí)前兩組詞語(yǔ)的方法，獨(dú)立認(rèn)讀、識(shí)記。

3、指名反饋，先讀詞，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

4、小結(jié)：形旁表意、聲旁表音的構(gòu)字特點(diǎn)，生齊讀詞語(yǔ)。

四、選字填空，積累運(yùn)用

1、明確題意，獨(dú)立完成。

2、分行指名反饋，集體評(píng)議。

3、小結(jié)：選字填空時(shí)應(yīng)根據(jù)詞語(yǔ)的意思與漢字的形旁、聲旁相結(jié)合來(lái)選擇。

4、開(kāi)火車(chē)抽讀詞語(yǔ)，鞏固識(shí)記。

五、認(rèn)真觀察，書(shū)寫(xiě)生字

1、學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中的五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)各字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及書(shū)寫(xiě)位置。

2、指名發(fā)言，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意些什么。

3、師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的筆畫(huà)，對(duì)比識(shí)記、書(shū)空。

4、學(xué)生獨(dú)立仿寫(xiě)，師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

六、課堂檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)1——2題

七、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字新詞。

2、將自己上課的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：歸類(lèi)識(shí)字

狼狠恨

很朗娘

搶掄創(chuàng)

瘡輪論

《識(shí)字四》

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識(shí)字教案設(shè)計(jì)意圖大班篇三

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)，田字格上面的生字只記不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁包字頭和食字旁。

2.讓學(xué)生了解形聲字的鉤字特點(diǎn)。

3.能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。

2.讓學(xué)生了解形聲字的鉤字特點(diǎn)。

教材分析：

本課是形聲字歸類(lèi)識(shí)字。分為課文.插圖.課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字及這些字組成的詞語(yǔ)；第二部分是一首兒歌，在該組形聲字中選取苞泡兩字編入了兒歌中，這首兒歌為學(xué)生理解字義提供了語(yǔ)言環(huán)境，這樣，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字效果。

本課書(shū)上的一幅圖告訴學(xué)生包字可分別與四個(gè)偏旁組成新字。另一幅圖是情境圖，表現(xiàn)了兒歌所描繪的情境：池塘中，兩支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金魚(yú)在水下吐泡泡。教師可根據(jù)這幅圖，讓學(xué)生想象感受荷花含苞待放.金魚(yú)悠然自得地在水中嬉戲的情景。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)本課的生字以及由生字組成的`詞語(yǔ)。

2.正確.流利.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)聲旁包

1.出示書(shū)包，學(xué)生回答，引出包。

2.板書(shū)：包

二、學(xué)習(xí)4個(gè)形聲字

1.看圖啟發(fā)：圖上畫(huà)了些什么人？圖上的同學(xué)，正將包與哪些偏旁組合？

炮有什么炮？

飽什么飽？

出示畫(huà)面，認(rèn)識(shí)飽滿。

齊讀詞語(yǔ)。

三、指導(dǎo)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

1.出示范字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察包炮飽泡

2.分別指導(dǎo)：后3個(gè)字都是左窄右寬的字，注意兩部分在田字格里的位置。

3.教師書(shū)寫(xiě)示范。/article/

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)空.描紅.仿寫(xiě)。

識(shí)字教案設(shè)計(jì)意圖大班篇四

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。

3、借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)形聲子的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣，提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、指導(dǎo)觀察歸類(lèi)識(shí)字

1、貼出松柏、楊柳、桌椅、秧苗、稻谷、莊稼的圖片。

2、指導(dǎo)觀察圖畫(huà)，借助拼音，認(rèn)讀音節(jié)

（1）自己看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教老師。

（2）自己借助拼音讀讀詞語(yǔ)，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

（3）同桌輪讀，互相正音。

3、生試讀，師正音。（特別注意讀準(zhǔn)“松、柳、桌、莊稼”）

4、自由讀韻文，把容易讀錯(cuò)的地方多讀讀。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律認(rèn)字記詞

1、觀察第一行想象發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）觀察：松柏、楊柳、桌椅

（2）找一找這些字的共同點(diǎn)：紅筆標(biāo)出木字旁，認(rèn)讀木字旁。

（3）觀察“木”的古文像什么？為什么這些字都是木旁？

2、觀察第二行想象發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）引讀“秧苗、稻谷、莊稼”：春天，農(nóng)民伯伯把秧苗插在田里，秋天，秧苗長(zhǎng)大成熟結(jié)出果實(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦一大片（稻谷）。經(jīng)過(guò)農(nóng)民伯伯辛勤耕耘，（莊稼）終于豐收了。

（2）找一找這些字的共同點(diǎn)：標(biāo)出禾字旁，認(rèn)讀禾字旁。

（3）觀察“禾”的古文像什么？為什么這些字都是禾旁

三、辨別字形指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字卡片：柏、楊、柳、椅、秧

2、指名認(rèn)讀

3、對(duì)照田字格，自己看看，想想，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？

5、教師范寫(xiě)并指出注意點(diǎn)

五個(gè)字都是左窄右寬的字，木和禾的最后一筆都是點(diǎn)。

6、學(xué)生在書(shū)上按筆順描紅。

7、學(xué)生在書(shū)上練習(xí)描紅

8、在練習(xí)本上練寫(xiě)

四、引導(dǎo)想象學(xué)習(xí)說(shuō)話

1、齊讀第一行詞串，想到什么？

生1：我想到這三個(gè)詞都與樹(shù)木有關(guān)，但又不一樣。前兩個(gè)詞是四種樹(shù)，后一個(gè)詞是樹(shù)木制造的東西。

生2：我想到高山上松柏長(zhǎng)青，小河邊楊柳依依，教室里桌椅整齊。

生3：我想到松柏不畏嚴(yán)寒，楊柳喜歡溫暖，桌椅是小學(xué)生的好伙伴。

生4：我想說(shuō)我們要學(xué)習(xí)松柏不怕困難，我們不學(xué)楊柳挑肥揀瘦，要像桌椅那樣無(wú)私奉獻(xiàn)。

生5：松柏四季長(zhǎng)青，楊柳生命旺盛，桌椅幫助學(xué)習(xí)。

2、自讀第二行詞串，想象季節(jié)特點(diǎn)，連起來(lái)說(shuō)。

生1：春天禾苗青青，秋天稻谷黃黃，莊稼是農(nóng)民的寶。

生2：春天種下禾苗，秋天收獲稻谷，沒(méi)有莊稼，就沒(méi)有吃的糧。

生3：看到禾苗想到汗滴禾下土，讀著稻谷想起顆粒滿倉(cāng)，農(nóng)民種莊稼也能發(fā)財(cái)致致富。

生4：春天種下禾苗，秋天才能收獲稻谷，地里有了莊稼，手中有了糧食，有吃有穿快樂(lè)無(wú)憂。

五、遷移重構(gòu)鼓勵(lì)創(chuàng)新

1、自讀韻文3、4，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)：在學(xué)過(guò)的6個(gè)詞語(yǔ)中，凡是和樹(shù)木有關(guān)的字都是木字旁，凡是和莊稼有關(guān)的詞語(yǔ)都是禾字旁。只要我們根據(jù)意義來(lái)記字，就不會(huì)把偏旁寫(xiě)錯(cuò)了，下面，我們來(lái)比一比誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，能自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、互動(dòng)交流，正音識(shí)字

3、探究規(guī)律科學(xué)記詞

（1）找詞語(yǔ)的共同點(diǎn)

（2）觀察偏旁的演變過(guò)程

（3）交流：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

識(shí)字教案設(shè)計(jì)意圖大班篇五

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、能正確流利地朗讀兒歌。

3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě)。

三、教學(xué)方法：

1、情境創(chuàng)設(shè)。

2、找朋友游戲。

3、觀察、模仿

4、榜樣示范。

五、課前準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物圖片、小蜻蜓道具、網(wǎng)球拍網(wǎng)袋等

六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)：小小搬運(yùn)工，天天運(yùn)輸忙，一個(gè)搬不動(dòng)，大家來(lái)幫忙。(螞蟻)

二、師：小螞蟻聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們想跟它交朋友，就連忙來(lái)到了我們的教室，它還帶來(lái)了幾位動(dòng)物小朋友。(出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片生說(shuō)名字)

師：你們?cè)谏钪性谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)它們，它們分別喜歡做些什么?

生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這些動(dòng)物的了解。

四、初讀課文

1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀課文，糾正字音

3、生再讀課文，畫(huà)出表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞和生字并讀三遍。

五：學(xué)習(xí)生字：

1讀字音：聽(tīng)到你們的呼喚，小動(dòng)物們紛紛從兒歌里跑了出來(lái)。出示生字卡片認(rèn)讀字音。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。

2、記字形：師：小動(dòng)物們說(shuō)光會(huì)叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長(zhǎng)得是什么樣子。

3、示蜻、蝴、螞、蟻，讓學(xué)生觀察這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

生：發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都有蟲(chóng)字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字右邊的字的讀音與這個(gè)字的讀音相同。

4、同位的兩名學(xué)生一組拍手讀兒歌：(我們倆是好朋友，你幫我，我?guī)湍?，認(rèn)識(shí)漢字新朋友。)兩人一組合作學(xué)習(xí)，完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。

5、生匯報(bào)，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

6、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個(gè)字右邊的字應(yīng)讀什么音?

7、開(kāi)展我是小小投遞員活動(dòng)：把小動(dòng)物們的名片(即不帶拼音的生字卡片)貼到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的圖片下面。齊讀二遍。

六、學(xué)習(xí)課文并認(rèn)讀剩下的生字。

1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動(dòng)作體會(huì)展的意思，拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形(點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一)，并用展組詞說(shuō)話。

2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問(wèn)：看見(jiàn)過(guò)螞蟻運(yùn)糧食嗎?是一只運(yùn)嗎?對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育。出示“運(yùn)”識(shí)記字形(提示一個(gè)字可采取多種方法來(lái)記)，用運(yùn)組詞說(shuō)話。

3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個(gè)學(xué)生上黑板畫(huà)一張蜘蛛網(wǎng)，問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的網(wǎng)?拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。指學(xué)生在黑板上畫(huà)的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較，有什么相似的地方，引導(dǎo)學(xué)生記字形。

七、感情朗讀，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，這些小動(dòng)物為炎熱的夏天帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣?？吹竭@么多可愛(ài)的小動(dòng)物，相信你們?cè)缫严矚g上它們了。

2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。(朗讀交流，相互促進(jìn))

3、師生共讀，師問(wèn)：蜻蜓哪里展翅飛?生讀課文回答。

4、男女生互讀并加上動(dòng)作，男問(wèn)：什么半空展翅飛?女生讀課文回答。

八、師：課文的六句話都是以什么動(dòng)物在哪里干什么的句式來(lái)寫(xiě)的，大然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物?你能仿照這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?師范說(shuō)幾句，然后四人小組合作每人說(shuō)一句，然后再組合在一起。

識(shí)字教案設(shè)計(jì)意圖大班篇六

（一）認(rèn)知目標(biāo)

1．進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)上下方位詞的認(rèn)識(shí)。

2．教幼兒學(xué)用“xx在xx的上面（下面）”的句式說(shuō)短句。

（二）情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．圖片“柜子”、“小鳥(niǎo)和老鼠”、“動(dòng)物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。

2．電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶。（漂亮的房子）

（二）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有一定的方位概念。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．教師扮演小狗和小兔吵架來(lái)引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢(shì)表示出來(lái)，學(xué)習(xí)漢字“上”、“下”。

2．出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請(qǐng)幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣?xùn)|西互相比較才能分出上下。

3．出示圖3，請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對(duì)小熊在下面，相對(duì)于小豬則在上面，即一樣?xùn)|西相對(duì)于不同位置的不同東西，它的上下關(guān)系也會(huì)改變。

4．看錄像鞏固對(duì)上下方位的認(rèn)識(shí)。

5．游戲：“看誰(shuí)做得對(duì)”。請(qǐng)幼兒按教師要求，做有關(guān)“上”、“下”的動(dòng)作，如舉起手，放下手等。

6．識(shí)辨課室各物品擺放的上下位置。

四、各領(lǐng)域滲透

健康：配合做向上跳和蹲下等動(dòng)作。

藝術(shù)：畫(huà)出樹(shù)上和樹(shù)下的小動(dòng)物。

科學(xué)：學(xué)習(xí)上和下的空間方位。

五、生活中滲透分辨各物品的上下位置。

六、環(huán)境中滲透在各物品上貼上相應(yīng)的字卡。

七、家庭中滲透家長(zhǎng)注意強(qiáng)調(diào)同一物體相對(duì)于不同物體時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生不同的上下關(guān)系。

識(shí)字教案設(shè)計(jì)意圖大班篇七

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

3、對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

4、樂(lè)于展示學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)重點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讀詞讀句，激發(fā)情感。

教學(xué)難點(diǎn)：與、州、爭(zhēng)、民、族的規(guī)范書(shū)寫(xiě)

教學(xué)流程：

（一）學(xué)生課外學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

收集祖國(guó)各地風(fēng)景明信片，有關(guān)少數(shù)民族的服飾、房屋、風(fēng)俗、生活習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，做課外識(shí)字的詞語(yǔ)卡片（以本單元相關(guān)內(nèi)容為主），學(xué)唱（跳）自己喜歡的民族歌舞。

（二）課內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)：

承前趣味導(dǎo)入，初步感知三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式的'魅力。

1、初讀課文，用自己喜歡的方式（畫(huà)圖、自讀、同桌互讀、小組合作交流等）學(xué)習(xí)生字。

2．讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，借助語(yǔ)言環(huán)境采用多種形式不斷浮現(xiàn)生字的方法鞏固生字；同時(shí)尊重學(xué)生差異，通過(guò)合作學(xué)習(xí)互幫互助互相促進(jìn)。）

3．情景朗讀，讀中悟情。

（1）幻燈播放祖國(guó)風(fēng)光，相機(jī)介紹黃河、長(zhǎng)江、珠峰。指導(dǎo)朗讀一、二句。

（2）多媒體展示祖國(guó)臺(tái)灣版圖，指導(dǎo)朗讀第三句。

（3）幻燈片展示民族奮發(fā)圖，指導(dǎo)朗讀第四句。

（4）師生合作誦讀全文。

（設(shè)計(jì)意圖：充分利用三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式，輔以多媒體教學(xué)，以讀代講，讀中感悟祖國(guó)的偉大）。

4．展示交流

識(shí)字教案設(shè)計(jì)意圖大班篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字會(huì)寫(xiě)其中8個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

3、了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)其中8個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。

2、能熟練朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、齊讀課題。

2、聽(tīng)老師范讀課文，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（格式）

3、激趣：在這一課里，我們將要認(rèn)識(shí)好多有趣的字，并且發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)字的規(guī)律。

二、初讀感知。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。

5、手勢(shì)表示有幾小節(jié)。（3）

6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

7、請(qǐng)讀書(shū)的.孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。

8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話）。

9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？

三．自主學(xué)習(xí)。

1、指明讀讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、小組按上面的步驟自學(xué)二、三兩段：

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）給自己提問(wèn)題，想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。

（3）練習(xí)朗讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、看范寫(xiě)。

4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、同步練習(xí)《識(shí)字一》。

3、想一想，還有沒(méi)有這樣的生字？把它寫(xiě)下來(lái)。

4、預(yù)習(xí)第六課。

識(shí)字教案設(shè)計(jì)意圖大班篇九

教材分析：

本課將介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串起來(lái)組成韻語(yǔ)，共四行12個(gè)詞語(yǔ)，第一、二、四行最后一個(gè)字押a韻，便于學(xué)生誦讀。課文配有圖畫(huà)，可幫助學(xué)生從整體上了解公園，展開(kāi)想象，同時(shí)有利于學(xué)生將詞語(yǔ)和它表達(dá)的事物聯(lián)系起來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

了解公園的景物與設(shè)施，懂得要從小愛(ài)護(hù)公物。按順序觀察圖畫(huà)，能把圖畫(huà)上描繪的事物與詞語(yǔ)相聯(lián)系。學(xué)會(huì)掌握本課的1種基本筆畫(huà)、5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類(lèi)字，理解詞意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。

教學(xué)構(gòu)想：

本課描繪了公園里美麗的景物和小朋友興高采烈地進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)的情景。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的實(shí)踐感知經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)公園的整體印象。要緊扣為識(shí)字服務(wù)的旨意，從整體上感知圖畫(huà)所描繪的事物同詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，結(jié)伊詞串”的形式特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生整體誦讀，在反復(fù)誦讀中體會(huì)押韻，將識(shí)字、理解詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)事物融為一體。嚴(yán)格指導(dǎo)學(xué)生正確描紅，按筆順練習(xí)寫(xiě)字。同時(shí)，要注意以形式多樣的識(shí)字游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)識(shí)字興趣，鞏固識(shí)字效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“水、火、山”三個(gè)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、觀察圖畫(huà)，引出詞語(yǔ)。

1、(出示掛圖。)小朋友們看，圖上畫(huà)的是什么地方?(公園。)那么，公園里有些什么好看的景色，好玩的東西呢?請(qǐng)小朋友們指著圖，和同桌說(shuō)說(shuō)。

2、(出示詞語(yǔ)卡片：公園綠樹(shù)紅花小橋流水寶塔轉(zhuǎn)椅山洞火車(chē)蕩船木馬滑梯。)

教師范讀，學(xué)生跟讀。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：(后鼻音)蕩洞公紅(三拼音節(jié))橋花火轉(zhuǎn)滑船(翹舌音)山車(chē)水轉(zhuǎn)船。

3、抽卡片認(rèn)讀。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

二、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)。

1、抽卡片齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

2、教師范讀，學(xué)生跟讀。

3、同桌互讀，比一比誰(shuí)讀得好。

4、指名分行讀，要求能讀準(zhǔn)讀通。

5、詞語(yǔ)這樣編排，讀來(lái)覺(jué)得怎樣?(很好聽(tīng)，還好記。)

三、教學(xué)“火、山、水”三個(gè)生字。

1、指讀生字。

2、識(shí)記生字字形?！?/p>

火：注意筆順。一點(diǎn)，二短撇，三長(zhǎng)撇，四捺。

山：注意筆順。一豎，二豎折，三豎。

水：注意筆順規(guī)則，先中問(wèn)后兩邊，(認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫撇。)

3、你自己還會(huì)記哪些生字?

學(xué)生交流。指答，如：公：八+厶園：口+元紅：窒+工花：“+化

4、口頭擴(kuò)詞讀詞，鞏固識(shí)字。

火車(chē)火氣生火山東火山火花火苗火紅紅火山頭下山河水淚水水珠水杯流水

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

教師板書(shū)，學(xué)生臨摹書(shū)寫(xiě)。(注意個(gè)別指導(dǎo)。)

水：注意右邊的撇和捺分成兩筆寫(xiě)。筆順規(guī)則是先中間，后兩邊。一豎鉤，二橫撇，三短撇，四捺。

學(xué)習(xí)寫(xiě)新筆畫(huà)：橫撇。橫短，撇長(zhǎng)。(學(xué)生書(shū)空并在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)。)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

把今天學(xué)的12個(gè)詞語(yǔ)讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字3

水火山

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)12個(gè)詞語(yǔ)。練習(xí)造句，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“木馬”兩個(gè)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭示課題。

繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字3”，讀好課文，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。

二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

1、(出示帶音節(jié)的13個(gè)生字卡片。)抽認(rèn)讀。去掉音節(jié)再認(rèn)讀。開(kāi)火車(chē)讀。

2、朗讀詞語(yǔ)卡片，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

三、朗讀課文并背誦。

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、找找課文每一行的最后一個(gè)字，看看押什么韻?(指花、塔、馬字的韻母。)

3、教師范讀課文。學(xué)生嘗試?yán)首x韻文。

4、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，說(shuō)說(shuō)這公園美嗎?美在哪里?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言加上想像說(shuō)話。)可以用以下旬式：

(1)公園里真美，有樹(shù)，花。有橋，水，還有寶塔。

(2)公園里真美，有——的樹(shù)，——花，還有——的橋，——的流水，——的寶塔。

5、公園真是孩子們的樂(lè)園，看看圖，讀讀下面兩行課文，想想你玩過(guò)嗎?好玩嗎？挑一種你覺(jué)得最好玩的說(shuō)說(shuō)。

可以用以下句式：

(1)公園里可好玩了，有、、，還有、、。

(2)公園里可好玩了，有——、——、——、——、——、——，還有——。我最喜歡玩

6、讓我們一起來(lái)讀課文，讀出這小小公園的美，這小小樂(lè)園的好玩吧!

教師指導(dǎo)朗讀好韻文。

7、分組朗讀競(jìng)賽。評(píng)讀。

8、嘗試背誦課文。

(1)教師指導(dǎo)背誦。

先想一想，公園里有什么景物?(綠樹(shù)紅花小橋流水寶塔。)

公園里還有什么好玩的?(轉(zhuǎn)椅火車(chē)山洞滑梯蕩船木馬。)

對(duì)，腦子里就像過(guò)電影一樣，把公園里好看的、好玩的都說(shuō)一說(shuō)就行了。(學(xué)生嘗試背誦?？梢酝阑ハ喑楸?，一人指圖，一人試背。)

(2)交流。抽背。

四、教學(xué)“木、馬”兩個(gè)生字。

1、抽讀生字卡片。

2、說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。

馬：由三筆寫(xiě)成。

3、學(xué)生書(shū)空練習(xí)。唱讀。

4、學(xué)生練習(xí)描紅。

5、生字開(kāi)火車(chē)，口頭答題。

木——()——()——(）

馬——()——()——(）

6、讀擴(kuò)詞鞏固識(shí)記。

木頭樹(shù)木木馬木船馬車(chē)白馬馬頭

7、猜字游戲。

8、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

觀察漢字在田字格里的位置。

教師講解并板書(shū)。學(xué)生臨摹書(shū)寫(xiě)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

書(shū)寫(xiě)本課的5個(gè)生字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字3

水火山木馬

課后反思：

識(shí)字教案設(shè)計(jì)意圖大班篇十

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

3.留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂(lè)趣。

過(guò)程與方法：

1.采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。

2.重點(diǎn)教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法;左右結(jié)構(gòu)的字如何布局，寫(xiě)得端正漂亮。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好字的重要性，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的熱情。

3.體驗(yàn)校園生活的豐富多彩與樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：教給學(xué)生總結(jié)歸納識(shí)字方法;左右結(jié)構(gòu)的字如何布局，寫(xiě)得端正漂亮。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)情分析：

1、識(shí)字方面

本課認(rèn)讀的生字，大多數(shù)偏旁學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過(guò)，也已經(jīng)具有多種識(shí)字方法，可以運(yùn)用其記憶字形，但方法的'靈活運(yùn)用方面還有待于教師的引導(dǎo)。

本課要求書(shū)寫(xiě)的六個(gè)生字，學(xué)生能分析字的結(jié)構(gòu)，能觀察字在田字格中的占個(gè)位置，但個(gè)別比畫(huà)還需要教師的進(jìn)一步引導(dǎo)。另外，學(xué)生執(zhí)筆的方法、寫(xiě)字的姿勢(shì)，仍需要特別關(guān)注。

2、課文方面

本課是由3字詞語(yǔ)組成的，每組第一個(gè)字為表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。像這樣的語(yǔ)言形式，以前從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。

3、不易理解之處

課文中出現(xiàn)的“觀天氣”“做航模”等內(nèi)容，學(xué)生比較陌生。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

修改與批注

一、看圖引入：

1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么?2、說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活以及自已的感受。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

三、自學(xué)質(zhì)疑

第一關(guān)：讀中識(shí)字

1.借助拼音、插圖自由試讀生字。要讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形哦!

2.分組互助讀、認(rèn)生字。

四、交流展示:

1、帶拼音讀

(1)學(xué)生自己帶拼音讀

教師出示帶拼音的生字。

(2)學(xué)生教讀

抽2—3個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教讀，有問(wèn)題的教師及時(shí)糾正

(3)開(kāi)火車(chē)讀

(4)抽學(xué)生讀

教師抽2名基礎(chǔ)較差的學(xué)生讀

2、去掉生字拼音讀

(1)全班齊讀

(2)抽讀

教師：下面老師來(lái)請(qǐng)同學(xué)讀一讀，看哪位小朋友最勇敢哦!

3、游戲：摘蘋(píng)果，并給蘋(píng)果上的字組詞。

五、合作探究

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何記憶生字的。

六、精講點(diǎn)撥

第二關(guān):朗讀、感悟

1.自由練讀詞語(yǔ)，看圖感悟詞語(yǔ)描繪的畫(huà)面。

2.再讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

檢測(cè):

1.范讀詞語(yǔ)。

2.指名讀。

3.小組賽讀。

4.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

七、遷移應(yīng)用

1、聯(lián)系生活說(shuō)詞語(yǔ)

2、寫(xiě)話訓(xùn)練。

仿照例句用自己喜歡的詞寫(xiě)一句話(例句見(jiàn)課件)。

教師總結(jié)記字方法，如加一加、減一減、換一換、找朋友、猜謎語(yǔ)

1、課本里還提到了幾個(gè)詞語(yǔ)，但是沒(méi)有圖片，你能借助拼音讀一讀嗎?

a.課件出示詞語(yǔ)：練書(shū)法畫(huà)圖畫(huà)彈鋼琴養(yǎng)金魚(yú)

b.師：這四個(gè)詞語(yǔ)在課本中并沒(méi)有像前面的詞那樣出現(xiàn)畫(huà)面，老師給它們配上了插圖，試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

例：……在……….。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字二

課后反思：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

必做題：

一、比一比，再組詞。

棋戲()胡()棋()

旗()找()故()模()

選做題：

二、模仿本課，結(jié)合學(xué)校生活實(shí)際，編寫(xiě)“校園活動(dòng)三字歌”。

識(shí)字教案設(shè)計(jì)意圖大班篇十一

一、導(dǎo)入

(板書(shū)開(kāi)書(shū)符號(hào))

生：借助拼音讀生字

二、初讀課文、認(rèn)讀生字

1、自由拼讀課文。在劃記新生字的同時(shí)找一找你們熟悉的小動(dòng)物。

(課件出示整篇兒歌，并根據(jù)學(xué)生的回答將兒歌中動(dòng)物的名稱(chēng)單獨(dú)標(biāo)記)

2、拼讀生字

(出示課件：圖畫(huà)、拼音、詞語(yǔ))

3、認(rèn)讀生字

過(guò)渡：現(xiàn)在拼音寶寶和動(dòng)物圖片都回家了，誰(shuí)還能大聲，自信地喊出這些動(dòng)物寶寶的名字?

(出示課件：去掉拼音)指名讀、開(kāi)火車(chē)

三.觀察生字，識(shí)記生字

(出示課件：動(dòng)物名稱(chēng))

生：都是蟲(chóng)字旁。

生：都是形聲字。

師：再來(lái)看看，現(xiàn)在用紅筆標(biāo)記出來(lái)的生字你認(rèn)識(shí)嗎?試著讀讀吧!誰(shuí)還有新的發(fā)現(xiàn)?

生：左邊的生字和整個(gè)字的讀音很像。

師：真是一雙慧眼，像這樣一邊生字和整個(gè)字讀音一樣或類(lèi)似的生字叫形聲字，在我們漢字寶庫(kù)里有很多這樣的生字。

過(guò)渡：那這樣的生字你有什么好方法幫大家記住它呢?

(引導(dǎo)學(xué)生用兒歌識(shí)記發(fā)記生字)

出示課件：?jiǎn)为?dú)呈現(xiàn)網(wǎng)、運(yùn)、展

師、在剛剛這幾位同學(xué)的幫助下我們記住了展和運(yùn)這兩個(gè)生字。剩下的這個(gè)字讓我們一起來(lái)想想辦法記住它。

(引導(dǎo))師：你們?cè)趯W(xué)校的什么地方見(jiàn)過(guò)它

生：足球場(chǎng)，足球門(mén)

(課件出示足球門(mén))

師;你們覺(jué)得它們像嗎?哪些地方像?(課件：網(wǎng)字和足球網(wǎng)同時(shí)出現(xiàn))

生：中間的兩把叉像秀網(wǎng)中的結(jié)。

生：網(wǎng)字的外面這個(gè)框框和足球網(wǎng)的框框很像。

師：是嗎?那我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)，看是不是他說(shuō)的這樣。小手指……橫，橫折鉤

師：那就讓我聽(tīng)到你響亮的讀書(shū)聲吧!(指名讀男女生賽讀齊讀)

師;你們讀得真棒，能說(shuō)說(shuō)讀了課文后你看到小動(dòng)物們都在干什么嗎?

四;課間休息

(2)游戲;拍手游戲第一遍老師問(wèn)學(xué)生答，第二三遍分大組問(wèn)答

問(wèn)：什么半空展翅飛蜻蜓半空展翅飛

五、學(xué)寫(xiě)生字

過(guò)渡：小動(dòng)物們知道我們班的孩子都特別棒，所以想請(qǐng)你們教它們學(xué)寫(xiě)這幾個(gè)生字。

(課件出示四會(huì)字)

1、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀

2、學(xué)寫(xiě)“網(wǎng)”

(1)指導(dǎo)筆順

師：那就讓我們從網(wǎng)字開(kāi)始吧，誰(shuí)來(lái)教大家寫(xiě)網(wǎng)字?

過(guò)渡：誰(shuí)還記得網(wǎng)字怎么寫(xiě)

(2)指名書(shū)空

(3)學(xué)生書(shū)空(師;這個(gè)孩子寫(xiě)的對(duì)極了，讓我們和他一起寫(xiě)網(wǎng)字?？诹睿赫l(shuí)的手指最漂亮)

(4)觀察字形和在田字格中的位置

(5)師范寫(xiě)

(6)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

按此方法，教授房、前、螞、蟻、空