作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇一

1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂(lè)。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。

2、音樂(lè)歌曲《找朋友》、課件。

一、開始部分

談話導(dǎo)入

師：你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？（幼兒自由回答）

師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的友愛之情）。

師：小朋友們表現(xiàn)的都很好，那關(guān)于好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來(lái)聽一聽吧！

二、進(jìn)行部分

1、學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》

播放音樂(lè)：《找朋友》

師：小朋友，誰(shuí)能告訴老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽到了什么？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）

師小結(jié)：音樂(lè)里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。ㄓ變哼吪氖诌呇莩?/p>

2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”和“握握手”呢？（師引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)作）

師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）

引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

4、教師和幼兒表演《找朋友》

教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。

找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。

三、結(jié)束部分

本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的'，所以孩子樂(lè)意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂(lè)。

小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇二

1.學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱。

2.通過(guò)歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演。

3.培養(yǎng)幼兒大方主動(dòng)的個(gè)性,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱。

通過(guò)歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演。

《找朋友》電子音樂(lè)、小貓頭飾、小朋友禮儀圖片。

1.情景導(dǎo)入。

師:今天,我給小朋友帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,聽,是誰(shuí)呀?

意和我做朋友嗎？”

師:出發(fā)啦（清唱歌曲）找朋友。

教師提問(wèn)：剛才都做了哪些動(dòng)作？引導(dǎo)幼兒回答并出示圖片。師:小朋友們,你們見到自己的好朋友是怎么做的？請(qǐng)你們仔細(xì)想想并且展示。

教師小結(jié)：見到好朋友的時(shí)候我們應(yīng)該相互敬禮，握手，抱一抱，才是有禮貌的好孩子。

2.帶領(lǐng)幼兒玩找朋友的游戲。

師:剛才小貓找到了自己的好朋友，它特別的開心。那你們有沒(méi)有自己的好朋友？他在不在這里？。

師：現(xiàn)在請(qǐng)所有的小朋友跟我一起玩《找朋友》的游戲。師:請(qǐng)小朋友們圍成一個(gè)又大又漂亮的的園圈。跟著音樂(lè)（鋼琴）做游戲，我們一邊拍手一邊找朋友，找到朋友后用你喜歡的方式跟他打招呼，我會(huì)很仔細(xì)的觀察哪位小朋友唱的最好聽，表演的最好，就請(qǐng)她做我的好朋友。

師：下面我們跟著（電子）音樂(lè)再做一遍游戲，看看這次哪位小朋友表演的最棒。

3.結(jié)束活動(dòng)。

師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站起來(lái)，一個(gè)接著一個(gè)往出走，去操場(chǎng)上找更多的好朋友吧。

活動(dòng)延伸：

將小貓頭飾投放入語(yǔ)言區(qū)，幼兒可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間玩游戲。

本節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)主要是學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱，通過(guò)歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演，以及養(yǎng)幼兒大方主動(dòng)的個(gè)性,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

針對(duì)這次活動(dòng)，我采用了情景導(dǎo)入法、示范法、圖片法、游戲法的教學(xué)方法。

活動(dòng)分為三部分,第一部分是以情景表演小貓找朋友導(dǎo)入,讓幼兒在游戲中初步學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)會(huì)見面禮儀的方式,第二部分讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲,第三部分以找更多的好朋友為由來(lái)結(jié)束。這節(jié)活動(dòng)第一部分做的比較好，利用情境導(dǎo)入激起孩子的興趣，但是在第二部分是游戲，由于我未能將游戲規(guī)則交待清楚，再加上幼兒年齡特點(diǎn)，于是出現(xiàn)了一些突發(fā)狀況。第三部分以找更多的好朋友結(jié)束。這節(jié)活動(dòng)在組織方面不夠嚴(yán)謹(jǐn)，今后在教學(xué)組織這塊我需要下功夫，好好鉆研，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間提高自己的能力。

小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇三

游戲目標(biāo)：

1、在舞蹈中初步知道邀請(qǐng)舞的規(guī)則。

2、體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的樂(lè)趣。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

游戲準(zhǔn)備：提前學(xué)唱歌曲。

音樂(lè)磁帶。

游戲過(guò)程：

前奏：大圓圈，跪地準(zhǔn)備。

1-4小節(jié)：拍手踏步一拍一次，最后一拍在找到的好朋友面前站好。

5小節(jié)：兩人面對(duì)面做敬禮狀。

6小節(jié)：兩人相互握手。

7-8小節(jié)：兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈。

課后反思：

本節(jié)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的，所以孩子樂(lè)意去說(shuō)、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒(méi)有給孩子過(guò)多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說(shuō)的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來(lái)說(shuō)可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來(lái)的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂(lè)之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂(lè)。

小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇四

1.出示動(dòng)物玩偶，引入找朋友活動(dòng)。

教師：小朋友們看，這是誰(shuí)？你們喜歡它嗎？

你想不想跟它做朋友?。磕窃鯓幼瞿?？能不能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示一下？

2.啟發(fā)幼兒自編動(dòng)作。

（引導(dǎo)幼兒用自己的方式對(duì)玩偶表示喜愛。）。

幼兒初步嘗試自編動(dòng)作表演。

4.教師引導(dǎo)示范，進(jìn)一步帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲的表演。

（1）請(qǐng)幼兒做示范。

（2）請(qǐng)幼兒相互交流：你用的是什么動(dòng)作？

（3）教師表演示范，規(guī)范音樂(lè)游戲的動(dòng)作。

（4）根據(jù)提示，幼兒自由表演，教師跟進(jìn)指導(dǎo)。

（分組和集體進(jìn)行表演。）。

5.教師引導(dǎo)幼兒拉手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一起成為好朋友。

小結(jié)：我們是一家人，相親相愛，都是好朋友，不打不鬧。

小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)容，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來(lái)大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作。

2.體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔、小鴨、小烏龜、小花貓圖片、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，提問(wèn)導(dǎo)入

1.出示歌曲中的小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們分別是誰(shuí)?它們走路是怎么樣?然后請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物走路。

2.教師分別展示4種動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的圖片指令來(lái)變換模仿動(dòng)作。

二、熟悉歌曲內(nèi)容

1.配對(duì)游戲：教師說(shuō)動(dòng)物的名稱或出示動(dòng)物圖片，幼兒說(shuō)出動(dòng)物的'走路方式，例如：教師說(shuō)“小兔走路”或出示小兔圖片幼兒立刻說(shuō)出“蹦蹦跳”，并模仿小兔走路的動(dòng)作。

2.小鴨.小烏龜.小花貓過(guò)程同上。

三、學(xué)唱歌曲“走路”

教師與幼兒一起演唱歌曲，并隨音樂(lè)作表演動(dòng)作。

四、嘗試創(chuàng)編歌曲

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲

2.把創(chuàng)編的歌詞加到歌曲里與幼兒進(jìn)行表演。

五、延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動(dòng)物們都喜歡吃什么?

活動(dòng)反思：

1、本活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小動(dòng)物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因?yàn)槟挲g小生活經(jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編一些小動(dòng)物動(dòng)作有了一定的難度，如果在課前能讓家長(zhǎng)配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動(dòng)物視頻。相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇六

教師做小魚游的動(dòng)作引出歌曲。教師扮演小魚，一邊做魚游動(dòng)作，一邊用緩慢的速度讀出“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。

實(shí)錄：

老師以小魚的身份：小朋友們好，我是一條小魚，你們好！

幼兒：小魚你好！

老師：我在水里游泳，游啊游。

教師蹲下做發(fā)愁的動(dòng)作與表情說(shuō)：

“我開心嗎？”

幼兒：不開心、難過(guò)的。

教師：對(duì)呀，我一個(gè)人孤孤單單在發(fā)愁，沒(méi)有人和我做朋友。

分析：剛?cè)雸@的小班孩子，在傾聽習(xí)慣能力方面與回答問(wèn)題的完整性都不夠好，所以需要老師，反復(fù)的講述，通過(guò)提問(wèn)與強(qiáng)調(diào)，讓孩子們學(xué)會(huì)其中的詞句，通過(guò)動(dòng)作與表情，讓他們明白其中詞匯的'含義。

二、聽音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲。

（1）教師一邊做小魚游的動(dòng)作，一邊用緩慢的速度唱出“一條魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁”，并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。

教師：小朋友們，你能幫幫我，讓我變的開心?。浚ㄗ杂苫卮穑?/p>

（2）和小魚做朋友。

教師：這里也有一條魚，和我一樣孤孤單單的，在發(fā)愁；

（放第一段課件）。

教師：咦，來(lái)了一條小魚，它們碰在一起做了些什么呀？教師示范做出相應(yīng)動(dòng)作；

教師：誰(shuí)愿意和我做朋友啊?

（放第二段課件）。

教師和一個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，并伴隨高興的表情。

教師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兩條小魚在一起是怎么樣做的？（搖搖尾巴，點(diǎn)點(diǎn)頭）。

教師：做的真不錯(cuò)，這時(shí)候又來(lái)了一條魚，也游來(lái)和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會(huì)怎樣呢？（大膽想象發(fā)言）。

（放第三段課件）。

教師再請(qǐng)一名幼兒邊作魚游動(dòng)作，并唱出“三條魚，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友”，伴隨愉快的表情。

三、聽音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲。

1、教師：小朋友們，想和我們一起做朋友么？

2、在音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，感受共同游戲的快樂(lè)。

大家一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

這次音樂(lè)活動(dòng)，孩子們的興趣比較高昂，在說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱的過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂(lè)。但在活動(dòng)中，少數(shù)孩子們對(duì)詞句的傾聽不夠，表達(dá)不清，有的甚至眈眈地看著老師，不知要做什么，所以在這次活動(dòng)中，我的教學(xué)重點(diǎn)放在愿意與同伴一起游戲，讓幼兒大膽參與游戲中來(lái)，與同伴共同游戲想，通過(guò)各種教學(xué)手段讓孩子們普遍達(dá)到了目的。

小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇七

開始部分談話導(dǎo)入。

師：你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？（幼兒自由回答）。

師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的友愛之情）。

師：小朋友們表現(xiàn)的都很好，那關(guān)于好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來(lái)聽一聽吧！

小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇八

一、播放歌曲，活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶，講述故事1、猴哥哥和猴弟弟平時(shí)是怎么在一起的'？

2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

3、小結(jié)：像猴哥哥和猴弟弟那樣，整天呆在一起，你幫我我?guī)湍?，你關(guān)心我我關(guān)心你，這就是好朋友。我們?。?）班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好朋友。

三、學(xué)習(xí)兒歌，合作表演1、教師示范朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作。

2、請(qǐng)幼兒和教師一起朗誦做動(dòng)作數(shù)遍。

3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編，如："我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等，并根據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容改變動(dòng)作。

4、請(qǐng)掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。

5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。

四、游戲：你是我的好朋友。

自由結(jié)伴，在輕松的音樂(lè)下邊念兒歌邊表演。

附：兒歌《你是我的好朋友》。

你是我的好朋友，（用手有節(jié)奏地指對(duì)方）我是你的好朋友。（用手有節(jié)奏地指自己）好朋友，好朋友，（用手有節(jié)奏地拍手）我們小手碰小手。（和朋友手心對(duì)手心拍手）。

小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇九

這篇幼兒園舞蹈教案就是從孩子的興趣出發(fā)，活動(dòng)帶有很大的樂(lè)趣，一節(jié)課完成孩子們意猶未盡的討論這是我的動(dòng)作這是誰(shuí)誰(shuí)的動(dòng)作，而且他們會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間不會(huì)忘記這個(gè)舞蹈。從孩子的興趣出發(fā)還能夠?yàn)樗院蟮膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇十

我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平作了更變，我加了小魚的頭飾，配合歌曲清唱，將幼兒的情緒帶入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟著我一起唱著曲調(diào)。在幼兒聽了以后，一下子便能感受到小魚在單獨(dú)一人和與朋友在一起是不一樣的情緒體驗(yàn)，有了朋友便很快樂(lè)。在表演的時(shí)候，幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不豐富，我便讓幼兒模仿學(xué)習(xí)小魚的動(dòng)作、表情。在此基礎(chǔ)上，還鼓勵(lì)幼兒自己大膽做動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言感受到音樂(lè)的情緒和節(jié)奏?；顒?dòng)中孩子們的興趣比較高昂，在說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱的過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂(lè)。

小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇十一

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、以魔術(shù)形式變出一只小鴨子，跟幼兒打招呼。

2、出示七只小鴨子圖片，教師帶上小鴨子頭飾。

師：大家好，我是小鴨子，今天天氣真好，我和我的朋友們一起出去玩，請(qǐng)你們看看我有幾個(gè)好朋友？（和幼兒一起數(shù)一數(shù)圖片上的鴨子）——1、2、3、4、5、6、7。

3、小結(jié)：引導(dǎo)幼兒安慰它、幫助小鴨子找到朋友。

4、出示只有草叢的圖片。

師：我的朋友們不見了，你們?cè)敢庾鑫业暮门笥褑幔?/p>

（教師念歌曲前半段：1234567，我的朋友在哪里？）誰(shuí)愿意做我的好朋友？舉手我來(lái)看一看。（幼兒舉手）。

師：原來(lái)你們都愿意做我的好朋友啊，我來(lái)看一看（教師邊數(shù)邊念歌曲后半段：在這里，在這里，我的朋友在這里，并輕輕摸一摸舉手幼兒的頭）。

5、師：這么多小朋友愿意做我的朋友，我真開心，我要唱首歌給大家聽（教師彈琴完整演唱歌曲）。

6、師：你們想不想學(xué)一學(xué)這首歌？用這首歌找朋友？

二、學(xué)唱歌曲《1234567我的朋友在哪里》。

1、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念歌詞。

2、幼兒分段演唱這首歌1到2遍，然后連起來(lái)唱。

3、師：我找朋友啦！你們和我一起唱，等唱到：“我的朋友在哪里”的時(shí)候，請(qǐng)你們舉起小手，我看看誰(shuí)想和我做朋友。

（教師幼兒一起跟音樂(lè)cd唱歌，唱到"朋友在哪里"時(shí)幼兒舉手，教師邊唱邊摸一摸幼兒的頭）。

4、師：該你們找朋友了，誰(shuí)想做小鴨子來(lái)找朋友？

（將頭飾戴在幼兒頭上，請(qǐng)1-3個(gè)幼兒做小鴨子找朋友）幼兒邊唱，邊摸一摸舉手的幼兒的頭。

三、結(jié)束游戲，總結(jié)。

1、師：今天我們幫小鴨子找了朋友，除了可以輕輕的摸摸它的頭，還可以怎么做？引導(dǎo)幼兒做（握手、擁抱、拉鉤）。

2、今天，我們幫小鴨子找到了好朋友，現(xiàn)在，我們一起來(lái)找好朋友。

當(dāng)你找到你身邊的好朋友時(shí)，你們可以互相摸一摸對(duì)方的頭，或者是握握手（教師播放音樂(lè)cd，幼兒跟著音樂(lè)找朋友）。

小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1較熟練地演唱歌曲。

2初步能根據(jù)歌曲內(nèi)容學(xué)跳舞蹈，在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)大家一起跳舞的快樂(lè)。

3感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)游戲。

4能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.在《好朋友》音樂(lè)伴奏下邊唱邊按節(jié)拍走進(jìn)活動(dòng)室。

2.問(wèn)答對(duì)唱《在哪里？》，幼兒根據(jù)老師唱的內(nèi)容，用歌聲唱出。（半度上升）。

1234565|321—||。

我的朋友在哪里？在這里。

3.新授舞蹈《找朋友》。

（1）聽前奏回憶名稱。

（2）復(fù)習(xí)歌曲。

（3）老師邊唱邊表演兩遍，讓幼兒掌握舞蹈的順序。

老師問(wèn)：唱到哪一句時(shí)要找到朋友？怎樣讓別人知道你找到朋友了？找到朋友怎么辦？（介紹自己）教師根據(jù)回答的內(nèi)容出示圖片，邊講解指圖片唱一遍。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇十三

學(xué)生能夠按照節(jié)奏讀童謠，進(jìn)行初步的“聲勢(shì)”練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀童謠《找朋友》，用拍手、跺腳等動(dòng)作為童謠伴奏。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

第四句的節(jié)奏。

【教學(xué)過(guò)程】。

(一)認(rèn)識(shí)朋友。

提問(wèn)：你能按照這個(gè)節(jié)奏說(shuō)出你找朋友的名字嗎?老師也帶來(lái)了，我的找朋友，你們看她是誰(shuí)?聽老師向你們介紹他：

1、按節(jié)奏讀出朋友的名字。

教師范讀：

我的找朋友名叫丹丹。

教師講解：

如果你的找朋友叫三個(gè)字的名字，比如：李立三你會(huì)怎么讀呢?

對(duì)了，按照節(jié)奏讀出來(lái)就是：我的找朋友名叫李立三。

2、加入聲勢(shì)——腳的練習(xí)。

同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎?還是很容易得對(duì)嗎?

3、加入聲勢(shì)——拍手的練習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)童謠《找朋友》。

1、聆聽范讀童謠。

2、教師給出節(jié)奏，進(jìn)行半句的教讀。

同學(xué)們注意這一句：

難點(diǎn)：找到一個(gè)朋友。

你我大家手拉手，都是找朋友嘿。

3、教師整行范讀，學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、完整讀童謠。

同學(xué)們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎?

你們能完整地讀出來(lái)了嗎?那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準(zhǔn)備，開始。

(三)學(xué)習(xí)聲勢(shì)伴奏讀童謠。

1、介紹動(dòng)作。

教師朗誦，完整示范。

2、播放音頻，邊做動(dòng)作邊讀童謠。

下面，我們伴隨著《找朋友》的童謠，再次表現(xiàn)吧。

總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首童謠《找朋友》，并且用拍手和跺腳的方式來(lái)為它伴奏，你們都學(xué)會(huì)了嗎?那么，我們還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)這首童謠呢?或許可以利用打擊樂(lè)器或者身邊能夠發(fā)出聲響的物體來(lái)為童謠伴奏，也可以在課下做游戲的時(shí)候玩一玩，好嗎?今天的音樂(lè)課就上到這里，同學(xué)們，再見。

小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇十四

師：你有自己的好朋友嗎?誰(shuí)是你的好朋友?(幼兒自由回答)。

師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?(引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的友愛之情)。

師：小朋友們表現(xiàn)的都很好，那關(guān)于好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來(lái)聽一聽吧!

二、進(jìn)行部分。

師：小朋友，誰(shuí)能告訴老師這首歌的名字是什么?你都在歌里聽到了什么?歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢?(幼兒自由回答)。

師小結(jié)：音樂(lè)里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(幼兒邊拍手邊演唱)。

2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”和“握握手”呢?(師引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)作)。

師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示?(擁抱)。

引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。

找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。

三、結(jié)束部分。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇十五

《找朋友》是一首很老的兒歌了，我想很多父輩都應(yīng)該聽過(guò)，節(jié)奏輕快，朗朗上口，歌詞也有著美好的寓意，讓大家成為好朋友，是一首很適合幼兒園小朋友們交朋友的歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。

2、音樂(lè)歌曲《找朋友》cd及播放器。

3、《找朋友》課件及多媒體教室準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程。

一、開始部分。

1、談話導(dǎo)入。

師：你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？（幼兒自由回答）。

師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)和好朋友的友愛之情）。

師：小朋友們表現(xiàn)的都很好，那關(guān)于好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來(lái)聽一聽吧！

二、進(jìn)行部分。

1、學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》。

播放音樂(lè)：《找朋友》。

師：小朋友，誰(shuí)能告訴老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽到了什么？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）。

師小結(jié)：音樂(lè)里的小朋友是用“敬個(gè)禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧?。ㄓ變哼吪氖诌呇莩?/p>

2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”和“握握手”呢？（師引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)作）。

師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）。

引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

4、教師和幼兒表演《找朋友》。

教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。

找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友。

三、結(jié)束部分。

小班音樂(lè)教案找朋友設(shè)計(jì)意圖篇十六

小班新生面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴，一時(shí)難以適應(yīng)，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進(jìn)而逐步融入集體呢？我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

歌曲《是誰(shuí)在敲門》簡(jiǎn)短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特別是“你是×××”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí)，和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛。另外，曲子為d調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。

2、熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。

一、練習(xí)節(jié)奏。

1、請(qǐng)小朋友聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來(lái)了。

2、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡（××1×××一1）。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來(lái)的：“小猴，跳跳跳?！?/p>

3、出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說(shuō)“小熊，走走走”。

（這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺(jué)把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。）。

二、欣賞歌曲。

1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽到什么聲音了嗎？

2、兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整欣賞。

3、這首歌幾個(gè)人唱？和其他歌曲有什么不一樣？

（教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。）。

三、學(xué)唱歌曲。

1、幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是×××”這一句。（為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。）。

2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達(dá)高興的心情。（整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。）。

四、師幼游戲。

1、教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對(duì)唱。

2、師幼互換角色對(duì)唱。

3、請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏，并用眼神、手勢(shì)提示。（表演時(shí)，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對(duì)唱方式，再加上教師眼神、手勢(shì)的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。）。

五、表演布偶。

1。小猴和小熊聽了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來(lái)看他們表演好嗎？（當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí)，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。）。

2。小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人？（教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。）。

（教師設(shè)計(jì)提問(wèn)并根據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì)，又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。）。

六、集體表演。

1、一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。

2、視幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演。（為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色，兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子，且有一定的活動(dòng)空間，保證了游戲的順利進(jìn)行。）。

附歌曲：是誰(shuí)在敲門。

砰砰砰，是誰(shuí)在敲門？

你的朋友來(lái)看你，請(qǐng)猜猜啊。

你是xxx，

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好，因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)，常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè)，在快樂(lè)的氣氛中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲，也能進(jìn)行表演，整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。