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教育教學(xué)演講稿一等獎(jiǎng)(實(shí)用11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 05:13:11
教育教學(xué)演講稿一等獎(jiǎng)(實(shí)用11篇)
時(shí)間:2023-11-12 05:13:11     小編:文軒

演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,用到演講稿的地方越來(lái)越多。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇演講稿以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

教育教學(xué)演講稿一等獎(jiǎng)篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師:

大家上午好!我喜歡我的生活,更喜歡我的工作。因?yàn)樗屛疫^(guò)得充實(shí)快樂(lè)。那么,就會(huì)有人疑惑,是什么樣的工作讓我如此之享受呢?那就讓我來(lái)解開(kāi)大家的心頭之謎吧!

我的職業(yè)是光榮而艱巨的,光榮是因?yàn)槲覀兪侵R(shí)和道德的傳播者,艱巨是因?yàn)槲覀冞€擔(dān)負(fù)著文明傳承,教育祖國(guó)花朵的重任!我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),我們是孩子求學(xué)路上的第一位引導(dǎo)者!

從畢業(yè)到現(xiàn)在,我已經(jīng)在這里生活了三年了,這里的工作每天都是平淡的,甚至是瑣碎的,我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,也沒(méi)有值得炫耀的成績(jī),但我依然非常喜歡這份工作,因?yàn)樗讶谌肓宋业纳?,成為了我生命中非常重要的一部分?/p>

記得,剛剛畢業(yè)的我,自豪而又興奮的來(lái)到孩子們中間時(shí),看到孩子們無(wú)辜而又天真的眼神,心頭不禁涌過(guò)一絲羞澀與緊張,哄孩子不是一件容易的事,我自己還是一個(gè)孩子呢,怎么能夠照顧好他們呢?我懷疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。在這里實(shí)習(xí)的第一個(gè)月,面對(duì)新的環(huán)境,面對(duì)那么多孩子,我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,不知工作從何干起,看著身邊的老師們輕松的帶著孩子開(kāi)展各樣的活動(dòng),慢慢的經(jīng)過(guò)我的學(xué)習(xí)和努力,每次當(dāng)我看到孩子們開(kāi)開(kāi)心心的從我這兒獲得知識(shí)時(shí),當(dāng)我得到園長(zhǎng)和其他老師的充分肯定時(shí),我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪。漸漸地,我和孩子們成了最要好的朋友。我們一起學(xué)習(xí),一起游戲,一起度過(guò)每一個(gè)快樂(lè)的時(shí)光,孩子們和我之間已經(jīng)有了一種特別的默契。就連孩子們的父母也常說(shuō):“還是老師行,說(shuō)什么都聽(tīng),干什么都把老師的話(huà)放在第一位,說(shuō)‘老師說(shuō)的,老師說(shuō)的’”。從那一刻起,我就深深地體會(huì)到我在孩子們心目中的角色和地位。現(xiàn)在,我最喜歡孩子們親切地叫我一聲——“老師”,這簡(jiǎn)單的兩個(gè)字構(gòu)成我所喜歡的神圣而又繁瑣的事業(yè)——幼兒教師。這兩個(gè)字就是愛(ài)心,就是責(zé)任,就是奉獻(xiàn)。

教師的工作是忙碌的,瑣碎的,具體到一天生活的每個(gè)細(xì)節(jié)里,也許是我的天性中抹也抹不不去的小孩秉性吧,我樂(lè)意和孩子們?cè)谝黄?。工作中,我把孩子?dāng)小朋友,孩子們也把我當(dāng)成他們的大朋友,有的還會(huì)走到我跟前,對(duì)我說(shuō):“老師,我喜歡你?!北M管他們喜歡的理由不一樣,有的是因?yàn)槲艺f(shuō)話(huà)時(shí)輕輕的;有的是因?yàn)槲以敢夂退麄円黄鹜?有的是因?yàn)槲規(guī)椭麄兿敌瑤Р还苁裁丛颍叶己荛_(kāi)心。孩子們?cè)敢夂臀乙黄鹜妫袝r(shí)會(huì)拿出他們的小秘密讓我一起分享;有時(shí)會(huì)突然走到我身旁,在我身上撓癢癢,又嬉笑著跑開(kāi);有時(shí)會(huì)悄悄的走到我身后,蒙住我的眼睛,讓我猜猜他是誰(shuí)那時(shí),我的心總是被一股甜蜜和快樂(lè)包圍著。

在幼兒園工作的幾年中,我深切地感受到,要成為一名稱(chēng)職的幼兒教師,就得付出許多心血和愛(ài)心。孩子就像一張白紙,需要我們用愛(ài)心和耐心去照顧他們。每個(gè)孩子都需要老師的愛(ài),盡管他們都有不同的性格,有內(nèi)向的、外向的,但他們都是有感情和思想的。記得我班有個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子秋秋,剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,什么都不知道,什么也不會(huì),并且樣樣沒(méi)興趣,跟她說(shuō)話(huà),她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭?我時(shí)刻都在關(guān)注她,為了培養(yǎng)她的自信,我開(kāi)始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事,有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急,但理智告訴我,我這時(shí)候一批評(píng),孩子會(huì)更不知所措,我暗自告訴自己,對(duì)秋秋,我必須具備五心:愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細(xì)心和信心。時(shí)間一天天過(guò)去了,秋秋終于有了轉(zhuǎn)機(jī),她開(kāi)始輕聲講話(huà)了,面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì),她對(duì)自己更有信心了,說(shuō)話(huà)時(shí)底氣也足了,現(xiàn)在的秋秋活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使她轉(zhuǎn)變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!這就是愛(ài)的力量。在工作中,愛(ài)就是最好的語(yǔ)言!我知道,要想做一名合格的幼兒教師,只具有淵博的科學(xué)文化知識(shí)是不夠的,除此之外,較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)、良好的教育能力尢為重要,我們要具備“五心”、“五勤”?!拔逍摹笔侵笇?duì)待兒童以愛(ài)心為首,生活要關(guān)心,教育要精心,觀察要細(xì)心,引導(dǎo)要耐心;所謂“五勤”是指眼勤、手勤、腦勤、嘴勤、腿勤。家長(zhǎng)把孩子送入幼兒園,除了想讓孩子學(xué)會(huì)一定的知識(shí),懂得一些道理,提高一些能力外,最大的心愿莫過(guò)于讓孩子安安全全、開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天了。那么能否滿(mǎn)足孩子的需求、能否滿(mǎn)足家長(zhǎng)的心愿,就取決于我們幼兒教師是否有高度的責(zé)任心和愛(ài)心了。作為一名幼兒教師,如果沒(méi)有一顆愛(ài)孩子的心,知識(shí)再淵博,業(yè)務(wù)水平再好,也很難把孩子教育的很好;反之,如果能從心底里去喜歡孩子,愿意和孩子交流,給孩子一個(gè)微笑、一句安慰的話(huà)?我想孩子會(huì)體會(huì)到那份深深的幸福與甜蜜。

累并快樂(lè)著,忙并幸福著,三年的幼教工作讓我收獲了太多,我會(huì)一如既往的愛(ài)這份職業(yè),愛(ài)我的孩子們!

謝謝大家!

教育教學(xué)演講稿一等獎(jiǎng)篇二

作為一名教師,你知道怎么寫(xiě)教育教學(xué)的演講稿呢?小編為大家整理了教師教育教學(xué)演講稿,歡迎閱讀!

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

下午好!

我是一名普通的教師,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),在23年的從教生涯中,時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志,在平凡的崗位上做出了一定的成績(jī),深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

一、錘煉思想、提高境界作為一名教師,我深知學(xué)習(xí)是終身的事,只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌,才能做一名合格的中華人民共和國(guó)教師。

在二十幾年的工作中,我一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義,毛澤東思想、鄧xx理論以及“三個(gè)代表”重要思想,在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明,與黨中央時(shí)刻保持高度一致,忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。

平時(shí)注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策,關(guān)心國(guó)家大事,并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。

在五尺講臺(tái)上,我認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策,嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表,全心全意做好教書(shū)育人工作。

無(wú)論在任何崗位,我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的新一代接班人為已任,志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn),自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。

二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師,我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己,在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請(qǐng)教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,與同學(xué)們真誠(chéng)相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。

同學(xué)們都認(rèn)為我是值得依賴(lài)的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。

因?yàn)橛辛藧?ài)和喜歡,同學(xué)們總是喜歡上我的課,任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)常年位于同年級(jí)前列。

我所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅,我本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上,我所教班級(jí)多次被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。

我勤于學(xué)習(xí),精于業(yè)務(wù),樂(lè)于奉獻(xiàn)。

時(shí)逢課程改革,走在課改的前列,作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,我深感自己的知識(shí)匱乏,學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。

利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報(bào)刊,轉(zhuǎn)變教育觀念,了解課改的新動(dòng)向。

我寫(xiě)的《走進(jìn)新課程的教學(xué)反思》得到專(zhuān)家們的好評(píng);還有我撰寫(xiě)的《我是這樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的》、《利用課外資源充分挖掘教材資源》等論文也在湘西自治州教育教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)中分別獲得二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

在自身學(xué)習(xí)上,我也不甘落后,積極參加各類(lèi)培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí),并先后順利通過(guò)了計(jì)算機(jī)初、中級(jí)培訓(xùn)考試,普通話(huà)水平測(cè)試等。

我的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé),都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié),我把自己學(xué)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái),促使班級(jí)管理水平不斷提高。

另外,我在年輕人面前,能起到傳、幫、帶的作用,把自己的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳給年青人。

我時(shí)常仔細(xì)閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課,幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法,每次聽(tīng)課后,我都會(huì)認(rèn)真評(píng)課,幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn),使他們明確自己的努力方向。

當(dāng)然,教育教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),我會(huì)堅(jiān)持不懈地在這平凡的崗位上盡灑自己的青春和熱忱!

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

光陰似箭、歲月如梭,轉(zhuǎn)眼之間,踏上工作崗位已是第16個(gè)年頭。

自踏上三尺講臺(tái)以來(lái),我以“忠心獻(xiàn)給教育,愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生”作為自身教育理念,扎實(shí)工作,勤奮學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn);視教師為春蠶,無(wú)私奉獻(xiàn);視教師為紅燭,燃燒自己照亮別人。

讓青春流逝在三尺講臺(tái)、讓粉筆染白自己的雙鬢、讓歲月寫(xiě)下自己奉獻(xiàn)的足跡。

在此,我將近幾年來(lái)的教育教學(xué)工作所取得的成績(jī)向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師做一下匯報(bào):

一、政治素質(zhì)與師德師風(fēng):

我熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,擁護(hù)社會(huì)主義制度,遵紀(jì)守法,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),敬業(yè)愛(ài)崗,無(wú)條件服從組織安排,尊敬上級(jí),團(tuán)結(jié)同事,關(guān)愛(ài)學(xué)生,淡泊名利,任勞任怨。

在師德方面,我不斷加強(qiáng)修養(yǎng),塑造“師德”。

“學(xué)高為師,身正為范”,從踏上講臺(tái)的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。

在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己,以身示范,工作細(xì)致認(rèn)真,贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的認(rèn)可。

二、班主任工作:

我愛(ài)我的學(xué)生,多年初三班主任的傾情付出,讓我不僅收獲了知識(shí),還收獲了純潔的師生情。

在德育工作中,我善于科學(xué)地創(chuàng)新班級(jí)管理,善于利用好每周一節(jié)的主題班會(huì)課,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),在不同時(shí)段,精心準(zhǔn)備不同主題的班會(huì),使班會(huì)充分發(fā)揮塑造學(xué)生靈魂的主陣地作用。

對(duì)待學(xué)生我傾情付出,竭盡所愛(ài),即便是極為頑劣的后進(jìn)生,都能像家長(zhǎng)一樣關(guān)心、鼓勵(lì)他們,最終使他們轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái)。

在我的眼中,沒(méi)有教不好的學(xué)生,但是,要真正教好每一個(gè)學(xué)生,付出的心血是很多很多的,而我無(wú)怨無(wú)悔。

我一直都在實(shí)踐我的教育價(jià)值觀:一片愛(ài)心為學(xué)生。

我相信,只要真心的對(duì)待學(xué)生,學(xué)生亦會(huì)回饋你無(wú)盡的愛(ài)。

因此,我成了學(xué)生們成長(zhǎng)路上的知心朋友,看著他們的成長(zhǎng)成材,體味著這來(lái)之不易的教育成果,我就由衷的.高興。

由于所帶班級(jí)班風(fēng)好學(xué)風(fēng)濃,班級(jí)總成績(jī)一直優(yōu)異,因此,我于20xx年被評(píng)選為縣級(jí)優(yōu)秀班主任,20xx年榮幸的進(jìn)入xx縣百優(yōu)班主任的行列。

三、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守在教學(xué)工作中,我兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,認(rèn)真履行自己的職責(zé),做好本職工作,不管活有多累,人有多困,都堅(jiān)持出勤,從未有過(guò)缺課、遲到、早退等不愛(ài)崗敬業(yè)的現(xiàn)象。

作為語(yǔ)文教研組長(zhǎng),我?guī)ьI(lǐng)大家群策群力,制定每學(xué)年度的語(yǔ)文教研計(jì)劃,為提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)而不懈努力。

作為初三級(jí)部備課組長(zhǎng),我積極組織本年級(jí)的語(yǔ)文教師開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),做到取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

針對(duì)初三升學(xué)這一特殊時(shí)期,我和任課教師共同探討、制定教學(xué)進(jìn)度,為讓學(xué)生順利踏入高一級(jí)學(xué)府而不懈努力。

我還積極投身教改,把提高課堂效益和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力作為始終不渝的追求目標(biāo)。

我自覺(jué)更新教學(xué)觀念,與本年級(jí)組的教師們一道,認(rèn)真研究初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,學(xué)習(xí)運(yùn)用電教媒體和現(xiàn)代教育技術(shù),采用啟發(fā)式和討論式教學(xué),圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。

最近幾年,我的家庭生活可謂多事之秋,婆婆膝部韌帶摔裂,母親甲狀腺切除,孩子眼部手術(shù),一連串的困難我都一一克服,從未因此影響我的教學(xué)和班級(jí)管理工作。

就在去年9月,丈夫查出心臟病,需要手術(shù),為了不影響我的工作,他選擇了國(guó)慶節(jié)前手術(shù),在丈夫出院回家后,我就把他交給了年邁的婆婆照顧,回到了學(xué)校。

因?yàn)?,在那里,還有兩個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生等我去上課,一個(gè)班的學(xué)生需要我去管理。

一想起這些,我就感到非常內(nèi)疚,因?yàn)槲仪芳依锏膶?shí)在是太多太多了。

四、教學(xué)成績(jī)及榮譽(yù):

我一直認(rèn)為教書(shū)育人是教師的天職。

歷次平行班的質(zhì)量分析和中考中,所教語(yǔ)文成績(jī)和班級(jí)成績(jī)均名列前茅,受到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。

臨朐縣百優(yōu)班主任、臨朐縣特色教師,并獲得全縣中小學(xué)教師“說(shuō)教材”大賽二等獎(jiǎng)。

在教學(xué)之余,我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)行教育教學(xué)研究,多篇教學(xué)論文發(fā)表在各級(jí)教育刊物上,教學(xué)論文和教學(xué)案例也多次獲獎(jiǎng)。

用自己顯著的成果與業(yè)績(jī),不斷詮釋著新時(shí)期的教師精神,不斷書(shū)寫(xiě)著自己事業(yè)的壯麗篇章。

面對(duì)著新學(xué)期的挑戰(zhàn),我會(huì)整裝待發(fā),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)對(duì)自己的期望,為教育傾盡全力而無(wú)怨無(wú)悔。

真心的感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,為我的人生導(dǎo)航,也真誠(chéng)的祝愿在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師一切都好!

謝謝!

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!我今天演講的題目是《做幸福的老師,教快樂(lè)的學(xué)生》。

記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上,培訓(xùn)老師在結(jié)束時(shí)留給我們這樣一句話(huà):如果你愛(ài)一個(gè)人,就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人,也讓他去從事教育吧。

當(dāng)時(shí)的我,聽(tīng)得如同云里霧里。

如今,從教四年,我又知道了教育還可以被稱(chēng)為“幸福”。

回顧昔日老師留下的話(huà),我幡然醒悟。

原來(lái),在教育的世界里,有著冰火兩重天;原來(lái),在教育的道路上,有鮮花的芬芳,也有荊棘的痛楚。

作為一名教師,我時(shí)刻徘徊在幸福教育的十字路口。

直到那一次,看到學(xué)生因?yàn)樽约旱倪M(jìn)步欣喜不已時(shí),我感受到,這就是幸福的感覺(jué);直到那一次,迎面走來(lái)的學(xué)生微笑著招呼,“金老師,您好!”,我看到,這就是幸福的笑臉;直到那一次,學(xué)生因?yàn)槲业臉s譽(yù)而歡呼,我聽(tīng)到,這就是幸福的聲音。

似乎,就在那一刻,我發(fā)現(xiàn)了開(kāi)啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

陶行知老先生說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,巴學(xué)園的小林老師說(shuō):世界上最可怕的事情,莫過(guò)于有眼睛卻不會(huì)發(fā)現(xiàn)美,有耳朵卻不懂得欣賞音樂(lè),有心靈卻不理解什么是真。

毋庸置疑,教師的愛(ài)是教育事業(yè)中的陽(yáng)光、空氣、土壤、水分,只有發(fā)自?xún)?nèi)心地釋放才能切實(shí)體會(huì)到作為一名教師的幸福。

平等地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,是我們教師的底線。

教師的愛(ài)很渺小,它就是那一絲不茍的敬業(yè);教師的愛(ài)很含蓄,它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教師的愛(ài)很深沉,它就是那不折不扣的糾錯(cuò)。

而我卻唯獨(dú)偏愛(ài)后三分之一學(xué)生。

因?yàn)槲蚁嘈?,只要給他們更多的愛(ài),這些落單的小鳥(niǎo)就能跟上群飛的雛鷹。

有一件禮物,我一直都不舍得丟。

那是一次美術(shù)課的作業(yè),一把卡紙做的小靠椅。

這個(gè)學(xué)生在登記完成績(jī)之后,跑來(lái)我辦公室,“老師,送給您?!蔽乙惑@,接過(guò)這把簡(jiǎn)陋的小靠椅,翻過(guò)來(lái)一看,椅背后面居然寫(xiě)著這樣一行字“希望老師多休息?!边@個(gè)學(xué)生是典型的后三分之一,成績(jī)不說(shuō),就是行為方面也不能自我控制。

但是在一次次貼心的交談中,在一次次夸張的表?yè)P(yáng)中,這個(gè)學(xué)生慢慢地改變了。

讓我印象最深的一幕,班級(jí)里女生出現(xiàn)了背人的游戲,這位學(xué)生站在教室里一遍又一遍地提醒他們,這樣做很危險(xiǎn),不要這樣做。

聽(tīng)著這幼稚的話(huà)語(yǔ),我的心里溢滿(mǎn)了幸福的感覺(jué)。

這樣的學(xué)生,還有哪個(gè)老師不愛(ài),學(xué)生不喜歡呢?

其實(shí),在我們的教學(xué)生活中,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。

細(xì)小的舉止,生本的理念,都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標(biāo)。

用小小的微笑去迎接學(xué)生,讓溫暖的感覺(jué)架起師生情感交流的平臺(tái)。

早上到校,微笑著走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼;校園內(nèi)不論在何處遇上學(xué)生,親切地回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候“您好!”我不會(huì)忘記那篇日記,學(xué)生寫(xiě)到:“早上來(lái)校時(shí)的心情陰沉沉的,看到其他的人都感覺(jué)很厭煩,交作業(yè)時(shí)又把衣服弄臟了,感覺(jué)什么都在和我作對(duì)。

教育教學(xué)演講稿一等獎(jiǎng)篇三

通過(guò)教育教學(xué),教師要幫助學(xué)生樹(shù)立信心,明確努力方向,確立奮斗目標(biāo)。下面是本站小編整理教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

演講稿。

的范文,歡迎閱讀!

做班主任工作時(shí)間雖不長(zhǎng),可是留在我記憶中的卻是一串串歡聲笑語(yǔ),一段段悲歡離合。因?yàn)槲視r(shí)刻都要和孩子們?cè)谝黄稹T趯W(xué)校,班級(jí)就是我和他,和她,和他們的家,我就是班媽。

記得有一年,班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位小女生,面容清秀,看起來(lái)很乖巧的樣子。許是,初來(lái)乍到,靦腆的她總是一副羞怯的表情。整齊的學(xué)生頭,給人恬靜的感覺(jué)。

那天,天氣尚好,我像往常一樣走進(jìn)教室安排早讀。教室里零零星星的來(lái)了幾個(gè)學(xué)生,慢慢的隨著人數(shù)的增多,教室里充滿(mǎn)了朗朗讀書(shū)聲。在教室的過(guò)道邊,她也來(lái)了,放下書(shū)包,拿出課本,開(kāi)始讀書(shū),與往日沒(méi)有什么不同。

我剛在教室里巡視了一圈,突然發(fā)現(xiàn)她用手捂著肚子,面部表情很痛苦的樣子。班主任的職責(zé)使然,我趕忙走過(guò)去,詢(xún)問(wèn)情況。她咬著牙,示意我一會(huì)兒就好了??晌曳置饔X(jué)得這小丫頭是在逞強(qiáng)。我看她痛苦的樣子,就趕緊攙扶著她,去辦公室。誰(shuí)知,剛走到窗戶(hù)邊,她就整個(gè)身體往下墜,完全使不上力氣,臉色也變得慘白無(wú)比。我趕忙一把攬著她,硬是把她抱進(jìn)了辦公室。在其他同事的幫助下把幾張椅子擺起來(lái),抱著她躺下。一邊給她喂水,一邊輕輕呼喊已經(jīng)暈過(guò)去的她。見(jiàn)她沒(méi)什么反應(yīng),我又趕緊掐她的人中,直到她慢慢醒過(guò)來(lái)。給她喂了一些水后,又連攙帶抱地把她送到校門(mén)口,打電話(huà)讓她的家長(zhǎng)把她接走。跟家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的幾句交流,讓我心里一陣酸楚。透過(guò)她家長(zhǎng)的語(yǔ)氣,我能感覺(jué)出他認(rèn)為我大驚小怪。連句謝謝都沒(méi)有,轉(zhuǎn)身就走了??粗齻兏概x開(kāi)的背影,我頓時(shí)迷茫了。

我要的是什么,我究竟該怎么做?后來(lái),我有了答案。

在接下來(lái)的學(xué)習(xí)期間,她對(duì)待我還像往常一樣,只是偶爾會(huì)表現(xiàn)出欲言又止的樣子。

直到學(xué)期結(jié)束,孩子們來(lái)領(lǐng)素質(zhì)報(bào)告冊(cè)。即將分別時(shí),她輕輕走到我面前,略帶膽怯地說(shuō):“老師,我能抱抱你嗎?”本來(lái)就有些不舍的我,和她緊緊擁抱在一起,久久不愿分開(kāi)。那一刻,我的心里滿(mǎn)是暖暖的。

老師們,我們天天和孩子們?cè)谝黄穑谖覀兊慕處熒闹?,孩子們帶給我們了許許多多的感慨,許許多多的感動(dòng)。很多時(shí)候,在感動(dòng)之余,我暗暗告訴自己:為了愛(ài),所以愛(ài),因?yàn)閻?ài),所以愛(ài),我別無(wú)所求!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好!很高興在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋:涂鞓?lè),付出和收獲!我今天演講的題目是《愛(ài)的力量》。

寒暑易節(jié),歲月如歌!從教十三年,做班主任十三年,我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水,但我收獲的是那么多學(xué)生的展翅高翔,收獲的是我們彼此心中無(wú)盡的惦念和牽掛,是經(jīng)歲月流逝而在心底越來(lái)越醇的師生情愛(ài)。與同學(xué)們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程,那就是充滿(mǎn)愛(ài)的心靈之旅!

今天,就在這個(gè)講臺(tái)上,我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!

今年,我接任四年(1)班的班主任工作。

開(kāi)學(xué)第一天,當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班,我看到的是42雙眼睛,那是一雙雙充滿(mǎn)個(gè)性、張揚(yáng)、挑剔、懷疑、調(diào)皮、冷漠,甚至還有挑釁的眼睛,憑我做班主任這么多年的經(jīng)驗(yàn),我知道,這個(gè)班不好帶,但我胸有成竹,我一定會(huì)把這個(gè)班帶好。因?yàn)槲疑钌钪溃何矣羞@樣一種力量,可以給頑劣以理智,可以給懦弱以堅(jiān)強(qiáng),可以給浮躁以沉穩(wěn),可以給頹唐以激昂,可以給迷惘以理想,它可以穿越再遙遠(yuǎn)的心靈的距離,那就是博大無(wú)私的師愛(ài)。

我把我的愛(ài)無(wú)私地給了我的學(xué)生。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿(mǎn)自信,充滿(mǎn)寬容,讓我所有的學(xué)生都充滿(mǎn)對(duì)未來(lái)的追求和渴望,要讓學(xué)生知道,為了明天,無(wú)論是何時(shí)何地,無(wú)論有多大的困難,在心里,給自己一輪太陽(yáng),有了它的照耀,何時(shí)何地都不會(huì)絕望,老師就是他們的太陽(yáng)!在寒冷時(shí)給他們以溫暖,在黑暗時(shí)給他們以光明!

孔子說(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”我用自己的人格和做事原則影響著我的學(xué)生。

每天,我都準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)教室的門(mén),我想讓每一個(gè)學(xué)生看到我的身影。無(wú)論烈日炎炎的盛夏還是寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬,學(xué)生出操,我也跟在學(xué)生隊(duì)伍的后面,和他們一起,我要讓學(xué)生知道,他們熱,他們冷,他們累,但老師是跟他們一起的!

我用我的愛(ài)溫暖著我的學(xué)生。

學(xué)生身體不舒服了,我就給他們悉心的照顧、關(guān)懷。我班里的女生郝婉施身體很差,每當(dāng)她不舒服時(shí),我會(huì)遞水送藥,家長(zhǎng)來(lái)了之后感激地說(shuō),梁老師,辛苦你了,把孩子交給你,我們做家長(zhǎng)的放心。我告訴她,我也是孩子,我也有孩子。

一次次悉心照顧,一次次燈下的促膝長(zhǎng)談,一次次課外活動(dòng)操場(chǎng)上的激烈比賽,我完全融入了學(xué)生的生活,走進(jìn)了學(xué)生的心里。

我了解每一個(gè)學(xué)生的性格,熟知每一個(gè)學(xué)生的思想,他們的任何一個(gè)表情,一個(gè)眼神,都不會(huì)逃過(guò)我的眼睛,都在我的心里,我也在學(xué)生的心里。

嗓子不好了,會(huì)有學(xué)生把清咽糖放到我的講桌上,我感冒了,會(huì)有學(xué)生主動(dòng)幫我拿水﹍﹍正是學(xué)生對(duì)我的這份愛(ài)的重負(fù),讓我更加愛(ài)我的學(xué)生。

生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,而教育就是這樣一種職業(yè),老師的一個(gè)眼神,一個(gè)撫摩,一個(gè)微笑,都是偉大的愛(ài)的力量。

愛(ài)是最偉大的教育,也是最成功的教育。

蘇銘釗,他在班里就出好多的問(wèn)題,上課跟任課老師頂嘴,跟同學(xué)鬧矛盾,甚至想打架,他在同學(xué)們中間造成了非常不好的影響,讓任課老師對(duì)四(1)班也有了不好的看法,我找他談話(huà),從他的眼睛里我看到是桀驁不馴,沒(méi)有一個(gè)孩子是不可教育的壞孩子,我從來(lái)這樣認(rèn)為。

————我用我的寬容原諒了他一次次的錯(cuò)誤!給了他無(wú)私的關(guān)心和愛(ài)護(hù),

一個(gè)學(xué)期下來(lái),他適應(yīng)了,思想有進(jìn)步了,他的母親來(lái)到學(xué)校,笑著對(duì)我說(shuō):“謝謝你,梁老師,你比我更懂我的孩子啊!”

“知我者,謂我心憂(yōu);不知我者,謂我何求”

也許有人不明白,我這樣苦苦地工作,圖的是什么呢?是啊,曾經(jīng)我心里也極度不平衡過(guò)。干了那么多年,接的差不多都是“遠(yuǎn)播臭名”班級(jí),連職稱(chēng)考核也沒(méi)一個(gè)“優(yōu)”。但自從我看了一篇文章后,觀念全變了。記得著篇文章其中有一段是這樣說(shuō)的:“凡事感激,感激傷害你的人,因?yàn)樗ゾ毩四愕囊庵?感激欺騙你的人,因?yàn)樗鲞M(jìn)你的智慧;感激蔑視你的人,因?yàn)樗屇阈延X(jué)了你的自尊;感激遺棄你的人,因?yàn)樗虝?huì)你應(yīng)該獨(dú)立;凡事感激,學(xué)會(huì)感激,感激一切使你成長(zhǎng)的人?!?/p>

是啊,我慶幸我選擇了教師這個(gè)職業(yè),我慶幸我做了這么多年的班主任,我在學(xué)生的身上看到了愛(ài)的延續(xù),我在學(xué)生身上看到了自己的價(jià)值!

謝謝大家!!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!作為一名年輕的班主任,我談不上經(jīng)驗(yàn)豐富,甚至無(wú)經(jīng)驗(yàn)。在此我只想粗淺地談一談我工作中的點(diǎn)滴做法。

1、立規(guī)矩?!安灰砸?guī)矩,無(wú)以成方圓?!弊龊冒嘀魅喂ぷ鳎紫纫⒁?guī)矩。立規(guī)矩,就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。“從嚴(yán)治班,從嚴(yán)治學(xué)”,結(jié)合校紀(jì)班規(guī),嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序”。我跟學(xué)生說(shuō):“加強(qiáng)紀(jì)律,學(xué)習(xí)才有成效?!币粋€(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,步調(diào)一致才能勝利。比如說(shuō):鈴聲就是命令,不能遲到、早退,不管老師在與不在,聽(tīng)到鈴聲就要安靜。

2.抓好日常班級(jí)工作,創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

有學(xué)生問(wèn)我,今年高考我的結(jié)果怎樣,我說(shuō)結(jié)果就在你學(xué)習(xí)的過(guò)程中,只要最后這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程扎實(shí)有效,那結(jié)果肯定也是令人滿(mǎn)意的。所以我比較注重班級(jí)的日常管理,我時(shí)常到班里看,到宿舍看,多與學(xué)生接觸,多了解和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。盡量給同學(xué)們創(chuàng)造良好的休息和學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)期初班里的整體學(xué)習(xí)氣氛不盡如人意,學(xué)習(xí)的緊張程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到高三應(yīng)有的水平,甚至有個(gè)別同學(xué)有不完成作業(yè)現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象,我安排班干部準(zhǔn)備一個(gè)班會(huì),主題是“面對(duì)高考,我將如何改變現(xiàn)狀”。

重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生要奮斗這最后但最重要的三個(gè)月,而且在思想上要做好充分的吃苦準(zhǔn)備,拿出半條命來(lái)為未來(lái)沖刺。為了讓學(xué)生能說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)想法,我自己選擇了回避,不參加這個(gè)班會(huì),以便學(xué)生能暢所欲言。會(huì)后班干部給我匯報(bào)班會(huì)情況,結(jié)果班會(huì)開(kāi)的非常成功,學(xué)生們都認(rèn)識(shí)到了自己的松懈將意味著什么。自從這個(gè)班會(huì)之后,班里的學(xué)習(xí)氣氛煥然一新。因?yàn)閷W(xué)生是真的從內(nèi)心產(chǎn)生了努力學(xué)習(xí)的緊迫感。

3、關(guān)注學(xué)生心理健康,積極面對(duì)高考。

高三的生活壓力大,學(xué)習(xí)緊張,學(xué)生的心理容易產(chǎn)生波動(dòng),因此,關(guān)注學(xué)生的心理需求對(duì)高三學(xué)生尤為重要,而學(xué)生擁有一顆平和的心對(duì)于高考的成功舉足輕重。尤其是考試前后,對(duì)于學(xué)習(xí)的成績(jī),學(xué)生總是患得患失。所以,我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的情緒,及時(shí)地開(kāi)導(dǎo)她們,與她們談心。告訴他們現(xiàn)在的差距不是明天的結(jié)果,但我們要勇敢的去面對(duì)差距,積極地從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,是態(tài)度,是方法,還是知識(shí)理解上的問(wèn)題,以便及時(shí)調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài),調(diào)整好學(xué)習(xí)方法,要能很快地全身心投入到學(xué)習(xí)中。特別是個(gè)別學(xué)生說(shuō)在某些弱勢(shì)課上投入的時(shí)間和精力較多,但成績(jī)不見(jiàn)效。我說(shuō),一要注意學(xué)習(xí)方法,二是學(xué)習(xí)也有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程,現(xiàn)在要做的就是堅(jiān)持,因?yàn)閷W(xué)貴有恒。高三的學(xué)生壓力很大,減壓的問(wèn)題一直是我最關(guān)注的。如何減壓,我是讓同學(xué)們?cè)谠绮?、課間操、下午上課前聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)舒緩神經(jīng)。歌曲《最初的夢(mèng)想》《飛得更高》《奔跑》等每一首歌都表達(dá)了同學(xué)們心中的夢(mèng)想,激發(fā)著同學(xué)們勇往直前的熱情。

4,密切配合科任老師,齊抓共管,形成合力。

經(jīng)常與任課老師溝通。大家知道,一個(gè)班僅僅靠班主任一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有班主任和任課教師團(tuán)結(jié)一致,齊心協(xié)力,才能把整個(gè)班級(jí)搞好。因此,我積極主動(dòng)地與各科老師去協(xié)調(diào)、去溝通。每次測(cè)試或考試結(jié)束之后,我都及時(shí)與科任老師溝通交流,時(shí)刻關(guān)注并了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)狀況,總結(jié)分析每次考試成績(jī),確定好優(yōu)生的培養(yǎng)目標(biāo)和差生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)。只有與任課老師之間形成默契的配合,才能對(duì)工作的計(jì)劃有一個(gè)統(tǒng)籌的安排,工作起來(lái)才能有條不紊。在此,我向23班的各位科任教師給予的大力配合,真誠(chéng)地說(shuō)聲:謝謝。

5.幫助學(xué)生樹(shù)立信心,明確努力方向,確立奮斗目標(biāo)。

名言。

警句為動(dòng)力的源泉,這樣以來(lái),每個(gè)學(xué)生都有明確的近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),每個(gè)人學(xué)有動(dòng)力,學(xué)有信心。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng),全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。并采取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個(gè)別談話(huà)為主要工作形式,做尖子生和爬線生的指導(dǎo)工作,對(duì)尖子生,要求他們明確目標(biāo),嚴(yán)格要求自己,突破弱點(diǎn),保持優(yōu)勢(shì),取得成績(jī)時(shí),告誡他們“山外有山,天外有天”,應(yīng)戒驕戒躁;當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí),我以急學(xué)生之所急的心態(tài),及時(shí)主動(dòng)幫助分析,通過(guò)鼓動(dòng)性的語(yǔ)言,鼓勵(lì)他精神飽滿(mǎn),敢于拼搏,告訴學(xué)生“曙光就在前面”。;對(duì)爬線生,以鼓勵(lì)為主,多談話(huà)多檢查,多督促,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,充分表?yè)P(yáng)。我對(duì)他們說(shuō),你們能夠進(jìn)入重點(diǎn)班,說(shuō)明你們有基礎(chǔ),更有能力學(xué)好,說(shuō)有能力是因?yàn)槟銈冊(cè)谥橇ι显趯W(xué)習(xí)方法上都不比別人差,而差的只是學(xué)習(xí)態(tài)度,只是學(xué)習(xí)毅力。即態(tài)度決定高度。同時(shí)利用每次考試的成績(jī),進(jìn)行個(gè)人分析,幫助學(xué)生建立自信,樹(shù)立信心,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析原因,找到改進(jìn)辦法,保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭,使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。在學(xué)習(xí)艱難的時(shí)候,我不惜用了整個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生看完一部。

勵(lì)志。

電影《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》,從中讓學(xué)生看到了成功的路是多么的艱難和曲折,但獲得成功的人是多么的堅(jiān)毅和偉大。我告訴同學(xué)們:相對(duì)于在生活中為生計(jì)而奔波掙扎的人來(lái)說(shuō),高三的辛苦并不算什么;我們是為了自己的夢(mèng)想而努力,是為了改變自己的生活質(zhì)量而努力,是為了父母后半生的希望而努力,在我們的背后有很多人的支持,而電影中的主人公卻是日為三餐,夜為一宿,孤身奮戰(zhàn)。我讓同學(xué)們記住:無(wú)論我們現(xiàn)在有多艱難,都不要忘了主人公的那份堅(jiān)毅和執(zhí)著,那才是通向最后成功的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)上要心無(wú)旁騖、嚴(yán)守紀(jì)律,要憑著自己的毅力和執(zhí)著,才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

今后的措施。

進(jìn)入后期復(fù)習(xí)階段,我將繼續(xù)做好如下工作。

一、繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)日常管理注意心理調(diào)節(jié).

到了后期,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生浮躁心理,要及時(shí)抓好班級(jí)日常管理工作和安全教育工作。要時(shí)常通過(guò)召開(kāi)班會(huì)及班委會(huì),號(hào)召班干部穩(wěn)定學(xué)生情緒,避免散漫風(fēng)氣出現(xiàn),把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。通過(guò)個(gè)別談話(huà)的方式,抓好尖子生,穩(wěn)定中間學(xué)生,加強(qiáng)對(duì)爬線生督促和管理,以期待的目光看著他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度上有大的轉(zhuǎn)變,在學(xué)習(xí)成績(jī)上有進(jìn)一步的突破。

二、加強(qiáng)學(xué)法,考法指導(dǎo)提高復(fù)習(xí)成效.

進(jìn)入后期沖刺階段,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率。要求學(xué)生對(duì)每次作業(yè)和考試中做錯(cuò)的題目,都要重新規(guī)范的再做一遍,即三邊做題,讓學(xué)生明白,考試檢測(cè)出來(lái)的問(wèn)題,就是自己學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)必須要徹底解決,每套試題解決幾個(gè)錯(cuò)誤,到高考放的錯(cuò)誤才比較少。即消滅錯(cuò)誤就是提高分?jǐn)?shù)。同時(shí)進(jìn)入沖刺階段,也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況分層的關(guān)鍵時(shí)期,我將會(huì)常與學(xué)生溝通、與課任老師溝通交流,及時(shí)關(guān)注并了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)狀況,分析每次考試和檢測(cè)的成績(jī),做好優(yōu)生的培養(yǎng)和爬線生的轉(zhuǎn)化。

總之,班主任的工作千頭萬(wàn)緒,班主任的管理要盡量“抓到細(xì)微處,落在實(shí)效中”,做到眼細(xì),心細(xì),腿勤,嘴勤,才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效。作為老師,作為班主任,我會(huì)默默地陪著他們,默默地為他們祝福,希望他們都能考上自己理想的大學(xué)。

以上,只是我個(gè)人班級(jí)工作中的點(diǎn)滴做法,不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。謝謝大家!

教育教學(xué)演講稿一等獎(jiǎng)篇四

尊敬的評(píng)委老師、現(xiàn)場(chǎng)的同行們:

大家好!

我很榮幸,因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是,這幾年一直擔(dān)任工作。在生涯中,有辛酸,有喜悅,有成功,有失敗,有諸多說(shuō)不完的故事。

在我眼里,每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾,作為,我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放,對(duì)每一個(gè)孩子都應(yīng)多一些關(guān)愛(ài),多一分呵護(hù)。時(shí)時(shí)提醒自己所有的孩子也有他最可愛(ài)的一面,每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體,有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn),才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。

作為一名,應(yīng)用自己的和顏悅色,用親切的目光,用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì),只有這樣,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí),更讓我明白了,作為一名,必須熱愛(ài)自己的學(xué)生,尊重自己的學(xué)生,理解自己的學(xué)生,只有這樣,教師才會(huì)變得眼明心亮,才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。

因?yàn)橛辛诉@個(gè)信念,在以后的工作中,我以火熱的情懷辛勤工作,以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén),不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾?,F(xiàn)在,我又接任了新的班級(jí),面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子們。

在紀(jì)律上,我對(duì)他們嚴(yán)格要求,但嚴(yán)中有愛(ài)。每天早上看到孩子們的`一張張笑臉,我的心情也瞬間變得燦爛無(wú)比。在學(xué)習(xí)上,有幾個(gè)學(xué)生讓我感到有些棘手,他們總是跟不上課。每次測(cè)試,他們的成績(jī)都在六七十分徘徊。雖如此,我對(duì)他們也沒(méi)有放棄。因?yàn)槲抑?,放棄了一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō),不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望,而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話(huà)“只要功夫深,鐵杵磨成針”。一份耕耘,一份收獲,耕耘的好,收獲會(huì)更好,在以后的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。

春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領(lǐng)馬志士苦登攀,朋友們,讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切,努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生,辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生,無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧!

教育教學(xué)演講稿一等獎(jiǎng)篇五

尊敬的評(píng)委,親愛(ài)的老師:

大家好!我今天演講的題目是《做幸福的老師,教快樂(lè)的學(xué)生》。

記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上,培訓(xùn)老師在結(jié)束時(shí)留給我們這樣一句話(huà):如果你愛(ài)一個(gè)人,就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人,也讓他去從事教育吧。當(dāng)時(shí)的我,聽(tīng)得如同云里霧里。如今,從教四年,我又知道了教育還可以被稱(chēng)為“幸?!?。

回顧昔日老師留下的話(huà),我幡然醒悟。原來(lái),在教育的世界里,有著冰火兩重天;原來(lái),在教育的道路上,有鮮花的芬芳,也有荊棘的痛楚。作為一名教師,我時(shí)刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次,看到學(xué)生因?yàn)樽约旱倪M(jìn)步欣喜不已時(shí),我感受到,這就是幸福的感覺(jué);直到那一次,迎面走來(lái)的學(xué)生微笑著招呼,“金老師,您好!”,我看到,這就是幸福的笑臉;直到那一次,學(xué)生因?yàn)槲业臉s譽(yù)而歡呼,我聽(tīng)到,這就是幸福的聲音。似乎,就在那一刻,我發(fā)現(xiàn)了開(kāi)啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

陶行知老先生說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,巴學(xué)園的小林老師說(shuō):世界上最可怕的事情,莫過(guò)于有眼睛卻不會(huì)發(fā)現(xiàn)美,有耳朵卻不懂得欣賞音樂(lè),有心靈卻不理解什么是真。毋庸置疑,教師的愛(ài)是教育事業(yè)中的陽(yáng)光、空氣、土壤、水分,只有發(fā)自?xún)?nèi)心地釋放才能切實(shí)體會(huì)到作為一名教師的幸福。平等地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,是我們教師的底線。教師的愛(ài)很渺小,它就是那一絲不茍的敬業(yè);教師的愛(ài)很含蓄,它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教師的愛(ài)很深沉,它就是那不折不扣的糾錯(cuò)。而我卻唯獨(dú)偏愛(ài)后三分之一學(xué)生。

因?yàn)槲蚁嘈牛灰o他們更多的愛(ài),這些落單的小鳥(niǎo)就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物,我一直都不舍得丟。那是一次美術(shù)課的作業(yè),一把卡紙做的小靠椅。這個(gè)學(xué)生在登記完成績(jī)之后,跑來(lái)我辦公室,“老師,送給您。”我一驚,接過(guò)這把簡(jiǎn)陋的小靠椅,翻過(guò)來(lái)一看,椅背后面居然寫(xiě)著這樣一行字“希望老師多休息?!边@個(gè)學(xué)生是典型的后三分之一,成績(jī)不說(shuō),就是行為方面也不能自我控制。

其實(shí),在我們的教學(xué)生活中,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。細(xì)小的舉止,生本的理念,都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標(biāo)。用小小的微笑去迎接學(xué)生,讓溫暖的感覺(jué)架起師生情感交流的平臺(tái)。早上到校,微笑著走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼;校園內(nèi)不論在何處遇上學(xué)生,親切地回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候“您好!”我不會(huì)忘記那篇日記,學(xué)生寫(xiě)到:“早上來(lái)校時(shí)的心情陰沉沉的,看到其他的人都感覺(jué)很厭煩,交作業(yè)時(shí)又把衣服弄臟了,感覺(jué)什么都在和我作對(duì)。但在樓梯口遇上了我們老師,她微笑地和我打招呼,那微笑甜甜的、很燦爛,我的心情似乎也好了很多。

不就是弄臟了衣服嘛,洗干凈了還是一樣?!碑?dāng)時(shí)的我只是無(wú)意的向她微笑,可是在學(xué)生的心目中,這微笑居然感染了她的心情。我第一發(fā)現(xiàn),微笑的力量居然這么大,我第一發(fā)現(xiàn),僅僅一個(gè)微笑也能讓我走近學(xué)生。走近學(xué)生,我們更要走向?qū)W生。用一顆善解人意的心去理解學(xué)生,用寬容去打動(dòng)學(xué)生,為和諧的師生關(guān)系打下基石。至今讓我難以忘懷的是學(xué)生在畢業(yè)典禮上講的一段話(huà):小學(xué)六年,我最大的收獲就是找到了知己。她不是我的同學(xué),而是我的老師。她很普通,但她總能夠理解我的想法,總能體會(huì)到我的情緒??鞓?lè)時(shí),她和我一起分享;傷心時(shí),她和我一起分擔(dān);后悔時(shí),她陪我一起分析。

培養(yǎng)學(xué)生和自己相同的愛(ài)好,認(rèn)同學(xué)生的興趣,是我走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶。依稀還記得和學(xué)生一起談?wù)摗榜R小跳”的場(chǎng)景,師生開(kāi)懷暢談,在思維的火花中撞擊;依舊歷歷在目的是和學(xué)生爭(zhēng)搶著看新出爐的《人鴉》,師生同游文學(xué)海洋的經(jīng)歷,我不會(huì)忘記。

親愛(ài)的老師們,師生和諧的關(guān)系如同一條永不停息的涓涓小溪,那美妙的音符等待我們的書(shū)寫(xiě)。相信只要上路,就會(huì)遇上慶典,愿我們?cè)诤椭C的春天里都能做幸福的老師,教快樂(lè)的學(xué)生。

教育教學(xué)演講稿一等獎(jiǎng)篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

晚上好!我是來(lái)自初一語(yǔ)文組袁培君,我今天演講的題目是《一畝田》。

很喜歡三毛的一句話(huà):每個(gè)人心里一畝田,用它來(lái)種什么?種桃種李種春風(fēng),開(kāi)盡梨花春又來(lái)。其實(shí),教育的圣地也是一畝田,用它來(lái)種什么?種善種美種智慧,愛(ài)灑人間香滿(mǎn)天。

初次和學(xué)生相見(jiàn),天空澄澈,云淡風(fēng)輕。

“我的名字是袁培君”,初為人師的我略顯緊張,一字一頓地說(shuō)著,雙眼迅速地掃視著每個(gè)孩子的眼睛。孩子們有用小手托著腦袋的,有用清澈的眸子盯著我的,當(dāng)然也有躁動(dòng)不安的、想瞅瞅眼前的這位年輕女老師是“何方神圣”……調(diào)皮卻不失率真的表情讓我的.心略微放松。我微笑地接著說(shuō):“培君又如何理解呢?”,“我知道”“我知道”……一雙雙小手躍躍欲試地舉了起來(lái)?!芭嗑桥囵B(yǎng)正人君子的意思”一位學(xué)生自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)道。“你太棒了,我想我爸爸給我取名的時(shí)候也是這樣想的,希望我正直,像謙謙君子?!蔽液敛涣邌莸亟o予了贊揚(yáng),她像一朵含苞待放的水蓮瞬間綻開(kāi)了笑臉。我暗自慶幸,多么乖巧的孩子啊。突然,當(dāng)頭棒喝,“這個(gè)名字太俗氣,像太上老君”一個(gè)男孩大聲地喊出來(lái),學(xué)生齊刷刷地看著我,哄堂大笑起來(lái),我愣了,我本來(lái)想趁這個(gè)機(jī)會(huì)好好介紹自己,順勢(shì)引導(dǎo)孩子培養(yǎng)一種審美情趣,殊不知他倒給我一個(gè)下馬威。我靈機(jī)一動(dòng),還算鎮(zhèn)定,“太上老君可是道教開(kāi)山之祖,隱逸高人,倘是沾了一絲仙氣,也是幾世修來(lái)的福分?!蔽页脵C(jī)觀察了一下這個(gè)孩子,胖乎乎的長(zhǎng)得蠻可愛(ài),坐姿懶散,喜歡動(dòng)來(lái)動(dòng)去,前后搭訕,有一股桀驁不馴的脾氣。

下課的時(shí)候,我找他談心,想和他成為朋友。因?yàn)槲颐靼祝俏医虒W(xué)事業(yè)的第一道檻,我應(yīng)該讓他喜歡上語(yǔ)文,喜歡上我。他笑嘻嘻地跟在我后面,說(shuō)著:“老師,其實(shí)你蠻漂亮的,就是個(gè)子矮,還沒(méi)我高……”還沒(méi)等他說(shuō)完,我呵止了他,“回教室去”。上課時(shí)他總是語(yǔ)出驚人,出人意料,讓你不知道如何收?qǐng)?。比如他舉手要求朗誦,“一捶起來(lái)就發(fā)狠了,忘情了,沒(méi)命了……”,竟完完全全是黃州話(huà),弄得大家是哭笑不得,整個(gè)教室人仰馬翻。有一次生病了,嗓子啞,課文講到關(guān)鍵處,我用力地咳一下,喉嚨拉扯像干皺的薄膜。他模仿我的聲音拉著嗓子尖叫一下,班上人聲鼎沸,淚水盈滿(mǎn)了我的眼眶。我感到從未有過(guò)的挫敗感,作為青年教師最怕的就是紀(jì)律差,被人說(shuō)沒(méi)威信,我總是拼命地制止這種言行的出現(xiàn),盡量地冷落他。

一天晚上做了場(chǎng)噩夢(mèng),夢(mèng)中的他堵在教室門(mén)口不讓我進(jìn)去,手里拿著一把刀,刀鋒正對(duì)著我。我準(zhǔn)備把這個(gè)夢(mèng)說(shuō)出來(lái),想控訴他給我造成的心理傷害。我把事情的原委說(shuō)給了同辦公室的老師,突然,一位經(jīng)驗(yàn)豐富待人和藹的老師一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人:“有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題,會(huì)得出不一樣的結(jié)果。他用方言朗讀,你可以引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)方言但要學(xué)好普通話(huà)。他不懂禮貌,你要委婉引導(dǎo)而非厲聲斥責(zé)。你可以這樣告訴他,‘我昨天夢(mèng)見(jiàn)了你,夢(mèng)見(jiàn)你流利完整得背完了一篇文章,安安靜靜地坐滿(mǎn)了一節(jié)課?!蔽一砣婚_(kāi)朗,按照她的建議如實(shí)說(shuō)了,還添加了一句話(huà):“你在我心目中占有重要的地位。”這句話(huà)我說(shuō)得特別地堅(jiān)定,他驚訝地望著我,眼睛閃著特別溫和的光?!爸x謝你,老師,我會(huì)努力的!”

隨后的日子,我發(fā)現(xiàn)他在慢慢地改變,他能夠很認(rèn)真地聽(tīng)我講課,不再隨便打斷我。每次抑制不住的時(shí)候,總是高高地舉起手。“老師,這是我寫(xiě)的作文片斷,你能念念嗎?”

他是這樣寫(xiě)的,“我是一只桀驁不馴的雄鷹,我渴望一片湛藍(lán)的天空,我喜歡聽(tīng)狂風(fēng)呼嘯,看云朵奔跑……”“好美的文字,好寬廣的胸懷,謝謝你,讓我們欣賞了這么棒的文字”,班上響起了熱烈的掌聲。陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)照射在教室的角落里,照在孩子們的臉上。

我發(fā)現(xiàn)改變的不僅僅是學(xué)生,我自己也在改變。我剛開(kāi)始因缺乏經(jīng)驗(yàn),總是以一種蠻橫的態(tài)度去壓制學(xué)生,效果適得其反,和他們?cè)阶咴竭h(yuǎn)。但現(xiàn)在,在黃岡中學(xué)這片神圣沃土的滋養(yǎng)下,在各位老師悉心指導(dǎo)下,我逐漸地成長(zhǎng)、成熟,能夠換一種思維,用欣賞、尊重、寬容的眼光去打量他們,鼓勵(lì)他們,換來(lái)的是他們對(duì)我的愛(ài)戴與信任,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和熱愛(ài)。他們會(huì)在課堂上心會(huì)神凝地聽(tīng)我講課,他們會(huì)在課外親切地喊我“知心姐姐”,他們會(huì)在陽(yáng)光下和我一起奔跑放飛夢(mèng)想!

教育是一畝田,撒下愛(ài)的種子,收獲孩子們的歡聲笑語(yǔ);教育是一畝田,鋤走惡的雜草,收獲人性的尊重與理解;教育是一畝田,播散陽(yáng)光雨露,愛(ài)灑人間香滿(mǎn)天!

我的演講完畢,謝謝大家!

教育教學(xué)演講稿一等獎(jiǎng)篇七

尊敬的各位評(píng)委各位老師:

大家好!

我演講的題目是——————我教學(xué)我幸福。

19xx年,是我人生中不平凡的一年,那一年,剛滿(mǎn)18歲的我一臉稚氣,帶著滿(mǎn)腔的希冀和憧憬來(lái)到了汪湖初中,成了一名光榮的美術(shù)老師。

說(shuō)實(shí)話(huà),剛踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)時(shí),我的內(nèi)心是忐忑不安的:老師們好相處嗎?學(xué)生們會(huì)信服我這個(gè)小老師嗎?當(dāng)我注視校園里的一一草一木時(shí),當(dāng)我看到一位位老教師向我伸出熱情的雙手時(shí),當(dāng)我望著一個(gè)個(gè)小我?guī)讱q的活潑可愛(ài)的中學(xué)生時(shí),我的內(nèi)心深深感受到的是溫暖是親情是初為人師的自豪!

永遠(yuǎn)忘不了我的第一堂美術(shù)課,精心準(zhǔn)備了幾天的教案早已胸有成竹,可當(dāng)我走上講臺(tái)說(shuō)了幾句開(kāi)場(chǎng)白之后,腦子里突然一片空白,我只覺(jué)得臉上火辣辣的,身上直冒汗,恨上帝不趕快賜給我一根救命的稻草。懂事的學(xué)生靜靜望著我,仿佛在說(shuō):“老師,我們相信你!”一瞬間,如有神助中,思路接通了,我旁征博引,口若懸河,學(xué)生們聽(tīng)得頻頻點(diǎn)頭,最后一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生敞開(kāi)心扉,暢所欲言,氣氛空前高漲。不知不覺(jué)中下課鈴響了,學(xué)生戀戀不舍圍著我問(wèn)這問(wèn)那,我知道我又成功的渡過(guò)了一個(gè)難關(guān)。

作為一名教師,“打鐵還需自身硬,要學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水”。隨著教學(xué)時(shí)間的增長(zhǎng),我越來(lái)越覺(jué)得肚子里的墨水遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了目前的教學(xué),我開(kāi)始自學(xué)書(shū)法、繪畫(huà),閱讀大量文獻(xiàn)資料,讓自己的“心靈倉(cāng)庫(kù)”充實(shí)起來(lái)。寒冷的冬天,手凍僵了,哈一口熱氣接著再寫(xiě),有一年的冬天特別冷,手上生了凍瘡,一暖和過(guò)來(lái),奇癢難忍,但我仍然沒(méi)有停止練習(xí)。炎熱的夏天,我嫌風(fēng)扇吹的紙張亂飛,不方便寫(xiě),干脆就不開(kāi)風(fēng)扇,臉上的汗滴答滴答的落在字畫(huà)上,苦是苦些,但我的書(shū)畫(huà)技能卻飛速提高,最令我高興的是輔導(dǎo)的學(xué)生多人次在省市里獲獎(jiǎng)。

我的老家是諸城,不時(shí)聽(tīng)到老家的同學(xué)朋友親戚討論自己的工資有多高,說(shuō)不動(dòng)心是假的,那些好多老師下海,還有好多老師去外地應(yīng)聘,豐厚的工資待遇著實(shí)讓我“心勝搖曳”了很長(zhǎng)時(shí)間,工作時(shí)進(jìn)取心少了,上課時(shí)精神頭也少了,每天準(zhǔn)時(shí)都在大作發(fā)財(cái)夢(mèng)。

就在這時(shí),我遇到了一個(gè)學(xué)生,是他讓我走出了庸俗和膚淺的泥沼。

他,岳超,是個(gè)留守兒童,經(jīng)常逃課打架,是老師們公認(rèn)的問(wèn)題學(xué)生。一次美術(shù)課上,他竟然帶著耳機(jī)一邊搖頭晃腦聽(tīng)著音樂(lè)一邊練著簽名,我強(qiáng)壓住內(nèi)心的怒火問(wèn):“你練簽名干什么?”他不以為然的瞥了我一眼,嘟囔了一句:“等我當(dāng)上董事長(zhǎng)給下屬簽名的?!薄?/p>

全班同學(xué)都樂(lè)了,我也想跟著笑,這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng),我不是一個(gè)很好的教育契機(jī)嗎。我接著說(shuō):“請(qǐng)大家不要笑,你有這個(gè)想法很好,但是你的字不夠大氣磅礴不夠入木三分不夠力透紙背,這樣給下屬簽名多掉價(jià)呀!”這時(shí)他轉(zhuǎn)過(guò)臉認(rèn)真的問(wèn):“那怎樣才能寫(xiě)好?”我一聽(tīng),有門(mén)兒,魚(yú)兒上鉤了?!罢娴南雽?xiě)好字嗎?”我問(wèn)。“嗯”聲音不大,但很堅(jiān)定。

“那課外活動(dòng)到書(shū)法教室來(lái)”。

課外活動(dòng)我提前到了書(shū)法教室,他準(zhǔn)時(shí)來(lái)了,一進(jìn)門(mén)便環(huán)顧四周激動(dòng)的感嘆:“啊,寫(xiě)的真好!誰(shuí)寫(xiě)的?這張好,哎那張毛筆字更好!”墻壁上貼著書(shū)法作品深深的吸引了他,那天他在書(shū)法教室盤(pán)桓了許久,看著他慢慢融入到書(shū)法藝術(shù)中,我松了一口氣,我相信這個(gè)學(xué)生很快不再是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生。

“愛(ài)是一縷金色的`陽(yáng)光?!痹?jīng),有一縷陽(yáng)光照亮了我幼小的心靈,把我從一個(gè)懵懵懂懂、終日對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生轉(zhuǎn)變成了語(yǔ)文學(xué)科的尖子生,讓我如癡如醉地愛(ài)上了語(yǔ)文。這縷陽(yáng)光,來(lái)自我小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文老師,危先知老師。危老師貌不驚人,行不出眾,他與別的老師最大的不同就是和我們?cè)谝黄饡r(shí),他更多地像一位慈愛(ài)的母親。這縷師愛(ài)的陽(yáng)光,讓我感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也讓我懂得:做老師就是要全身心地去愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。

十年以后,我有幸登上講臺(tái),成為了一名光榮的人民教師。在剛剛踏進(jìn)教室的那一刻,看著臺(tái)下學(xué)生們一張張稚嫩可愛(ài)的小臉,我就對(duì)自己說(shuō):我要做一名像危老師一樣的好老師,用自己全部的熱忱和愛(ài)心去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈。

愛(ài)孩子,首先就是要充分地理解孩子。怎樣去理解孩子呢?蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有那些始終不忘記自己也曾是一個(gè)孩子的人,才能成為真正的老師。”是啊,只要“不忘記自己也曾是孩子”,就容易理解孩子,理解是愛(ài)的別名。

去年上半年,我擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文和班主任工作。在一天中餐后,班里有一名叫劉陽(yáng)的同學(xué)放在自己課桌里的30元錢(qián)不見(jiàn)了。我經(jīng)過(guò)暗地調(diào)查,確定這錢(qián)是班里成績(jī)最差的小剛拿了。當(dāng)時(shí),我非常生氣,真想拉住他說(shuō):“你成績(jī)不好也就算了,怎么還偷錢(qián)呢?”又想在上課時(shí)把他叫到講臺(tái)上,當(dāng)著全班同學(xué)的面逼他把錢(qián)交出來(lái),再狠狠地批評(píng)一頓,也好讓同學(xué)們都知道偷錢(qián)是一件多么不光彩的事情??墒?,我冷靜下來(lái)后馬上想到:如果我是小剛,在偷拿了別人的東西后,心情會(huì)怎樣?老師當(dāng)眾批評(píng)了我,我又會(huì)怎樣?我會(huì)因丟了臉而改掉這個(gè)壞毛病嗎?好像不太可能!這么一想,我便有了主意。

事后,我告訴班上的同學(xué),是一位小朋友撿到劉陽(yáng)的錢(qián)后交公了。從此以后,班上再?zèng)]有同學(xué)丟東西了,不僅如此,小剛的學(xué)習(xí)興趣一天比一天濃厚,成績(jī)也逐漸提高了!是啊,世上沒(méi)有落后的孩子,只有失敗的教育。對(duì)于有缺點(diǎn)的孩子,需要老師多一些關(guān)愛(ài),多一份寬容和理解。

愛(ài)孩子,還應(yīng)該給予孩子足夠的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),人生百態(tài),每個(gè)人都有他最?lèi)?ài)聽(tīng)的話(huà)。愛(ài)聽(tīng)好話(huà),愛(ài)聽(tīng)建議,愛(ài)聽(tīng)贊美。一句好話(huà)可以使一個(gè)人充滿(mǎn)溫暖,充滿(mǎn)快樂(lè)。我現(xiàn)在所教的四年級(jí)學(xué)生賀飛翔曾讓以前教他的所有老師“頭痛。”上課時(shí),他注意力特別不集中,不是把玩學(xué)習(xí)用品,就是拉拉前面女生的辮子,扯扯旁邊男生的耳朵。老師們苦口婆心地教育過(guò)他,疾言厲色地責(zé)罵過(guò)他,但這種師生之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”總是以老師無(wú)可奈何地?fù)u頭苦笑而告終。對(duì)于他的事,我早已耳聞,知道了他的“厲害”,我決定換一種方式對(duì)待他。

第一天上課前,我走進(jìn)教室,假裝不認(rèn)識(shí)他,拍了拍他的肩膀說(shuō):“看你這樣子就知道你是個(gè)懂事的孩子,老師想請(qǐng)你幫個(gè)忙,給我介紹一下班里同學(xué)們的情況,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)哪些同學(xué)最聽(tīng)話(huà),哪些同學(xué)最調(diào)皮,可以嗎?”賀飛翔不好意思地笑了笑,說(shuō):“××最聽(tīng)話(huà),成績(jī)也最好?!痢潦莻€(gè)調(diào)皮的孩子。我……我也有些調(diào)皮。”“是嗎?你覺(jué)得自己是個(gè)調(diào)皮的孩子?”“老師,我也想改,但就是上課時(shí)管不住自己!”“沒(méi)關(guān)系,只要你想改就好,以后老師在上課時(shí)用眼神或手勢(shì)提醒你,但你一定要改哦!”“一定改!”

有了這師生之間的“約定”,賀飛翔的改變非常明顯。上課時(shí),只要他坐端正了,我就會(huì)給他一個(gè)贊賞的眼神;如果他舉手回答問(wèn)題了,我就會(huì)向他豎起大拇指;作業(yè)做好了,我就會(huì)當(dāng)堂表?yè)P(yáng)他。就這樣,他越來(lái)越守紀(jì)律,越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí),勞動(dòng)也積極了。對(duì)于他的這些變化,學(xué)校里其他老師都感到不可思議,他們可沒(méi)想到這個(gè)所謂的差生也是渴望表?yè)P(yáng)和贊賞的!

教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我深深地懂得了:沒(méi)有誠(chéng)摯的愛(ài)就沒(méi)有教育。在愛(ài)的力量面前,沒(méi)有不聽(tīng)話(huà)的孩子;在愛(ài)的陽(yáng)光沐浴下,沒(méi)有不茁壯成長(zhǎng)的小苗。讓我們將自己的愛(ài)心化作陽(yáng)光,化作雨露,灑向孩子們稚嫩的心靈之園!

教育教學(xué)演講稿一等獎(jiǎng)篇八

我是個(gè)從教僅僅四年的專(zhuān)職英語(yǔ)教師,雖然從教年數(shù)很短,可經(jīng)過(guò)這幾年與學(xué)生的相處,我深深的知道,要想成為一個(gè)受學(xué)生尊重的教師,首先你得先尊重學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生。大作家高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子。”可見(jiàn),愛(ài)是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準(zhǔn)則。

我認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生要做到關(guān)愛(ài)有加,嚴(yán)而有度,師愛(ài)是師德的核心?!皭?ài)是教育的基礎(chǔ)”。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中,他就會(huì)自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因此,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛(ài)就是師魂。”

記得剛剛從教的時(shí)候,我總以為對(duì)于英語(yǔ)教學(xué),學(xué)生只要懼怕我,就會(huì)在你的課上認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真默寫(xiě),認(rèn)真背誦。再調(diào)皮的孩子,也會(huì)在我的威嚴(yán)之下,不得不好好學(xué)習(xí)。事過(guò)一年,我才知道,這種方法絕對(duì)是錯(cuò)誤的。那些調(diào)皮的孩子,因?yàn)楹ε挛?,養(yǎng)成了當(dāng)面一套,背后一套的壞習(xí)慣。而且學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去了興趣,把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種不能不完成的任務(wù)。一次偶然的機(jī)會(huì),我跟一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)聊天,家長(zhǎng)告訴我,“他家小孩子特別怕我,路上遇到我來(lái)了,他就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跑開(kāi)?!被丶椅液煤孟肓讼耄@是什么原因造成的呢?歸根結(jié)底,我覺(jué)得自己太刻板了,以為對(duì)他們?cè)絿?yán)格,就是對(duì)他們?cè)胶?。其?shí),這樣會(huì)讓學(xué)生們害怕上我的英語(yǔ)課,從而害怕我這個(gè)老師,失去了對(duì)英語(yǔ)的興趣。得知這一點(diǎn),我立刻改變了自己的方略。從此我上課,也不再一板一眼地給學(xué)生灌輸知道,我盡量用一些其他生活活潑的教學(xué)方法,與學(xué)生一起聊天,一起笑,一起鬧。遇到一些學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生,我就是與他們交流,用我的愛(ài)的感化他們。我在學(xué)生眼里,漸漸從懼怕轉(zhuǎn)變成了敬畏。

對(duì)學(xué)生不要要有愛(ài),還要有責(zé)任意識(shí)。教師的“責(zé)任意識(shí)”從哪里來(lái)?首先,要進(jìn)入角色。教師承擔(dān)著教書(shū)育人的神圣使命,只有進(jìn)入了教師這個(gè)角色,才會(huì)用心去塑造、用情去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶學(xué)生,履行傳承文明、開(kāi)啟人類(lèi)智慧的職責(zé)。如果不進(jìn)入角色,就不會(huì)有責(zé)任意識(shí),更談不上盡角色的責(zé)任了。其次,要善于學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì),正處于知識(shí)爆炸的年代,知識(shí)更新的周期越來(lái)越短,速度愈來(lái)愈快。同時(shí),學(xué)生獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越多,在某些方面所掌握的知識(shí)已經(jīng)超過(guò)了教師。教師的“一桶水”應(yīng)該是一汪充盈的活水,教師的目的不是把自己的這桶水倒給學(xué)生,而是要以自己的這桶水去引導(dǎo)學(xué)生自己去獲得水,創(chuàng)造新“水”。會(huì)學(xué)習(xí)的教師,才會(huì)教出會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。不學(xué)習(xí)就不長(zhǎng)知識(shí),沒(méi)知識(shí)就盡不了責(zé)任。但丁說(shuō)“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷,而智慧卻永遠(yuǎn)補(bǔ)不了道德的缺陷。”在現(xiàn)實(shí)生活中,有些人本來(lái)是有才氣的,然而由于缺“德”,聰明反被聰明誤,步入歧途,造成千古遺恨。因此,只有有了知識(shí),又有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí),才能負(fù)得起與社會(huì)角色相匹配的責(zé)任。

我在江洲路小學(xué)工作,這所學(xué)校有個(gè)特點(diǎn)。就是插班生很多。我經(jīng)常遇到這種學(xué)生,就是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)上四年級(jí),五年級(jí),甚至六年級(jí)。他們中好多一部分人,英語(yǔ)基礎(chǔ)很差,甚至根本沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)。遇到這種學(xué)生,我很頭疼。但是,我不能在他們面前表現(xiàn)的沒(méi)有信心。我有時(shí)候會(huì)找他們交流,告訴他們英語(yǔ)很好學(xué),幫他們樹(shù)立信心。早讀課上,領(lǐng)完其他學(xué)生,我會(huì)把他們一個(gè)個(gè)帶到其他地方。一句一句的教他們讀課文,讓他們對(duì)英語(yǔ)保持著信心。平時(shí)默寫(xiě),特別關(guān)照他們。遇到他們默寫(xiě)的非常好的時(shí)候,我就會(huì)表?yè)P(yáng)他們,鼓勵(lì)他們。星期五放學(xué),我會(huì)把他們集中在一起,復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,補(bǔ)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)然,他們中不是每個(gè)人都能取得很大的進(jìn)步,但是也總有一部分人,會(huì)不辜負(fù)我的希望。象我20xx我遇到的五年級(jí)的胡成成,從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ),來(lái)到我們班,他自己也聰明,也很努力。我一遍一遍的教他,利用課余時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí),很快他的英語(yǔ)就突飛猛進(jìn),最后以英語(yǔ)60分卷子58的高分被二附中錄取。

愛(ài)源于責(zé)任,我認(rèn)為:愛(ài)與責(zé)任是相互聯(lián)系,相輔相成的。責(zé)任是內(nèi)核,愛(ài)是外化。有了責(zé)任才有愛(ài),愛(ài)源于責(zé)任。是啊,“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,“是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子,變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子?是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化;愛(ài)是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇,可以點(diǎn)石成金。

有人說(shuō)“付出愛(ài)才會(huì)得到愛(ài)”,而我要說(shuō),真正的愛(ài)只需付出,而不會(huì)刻意去追求回報(bào)。記得老師在我們畢業(yè)前就特別地強(qiáng)調(diào)過(guò),作為一名人民教師,要用快樂(lè)面對(duì)學(xué)生,用愛(ài)感動(dòng)學(xué)生,用心傾聽(tīng)學(xué)生,用眼睛讀懂學(xué)生,用手適當(dāng)幫助學(xué)生。對(duì)學(xué)生多一份細(xì)心和耐心,就能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

走上三尺講臺(tái),我們教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),我們?yōu)槿藥煴?。師德,不是?jiǎn)單的.說(shuō)教,而是一種師德的體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)的體現(xiàn)。讓我們一起建起愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子的家園,用我們的愛(ài)與責(zé)任撐起教育的明天。

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教育教學(xué)演講稿一等獎(jiǎng)篇九

尊敬的評(píng)委老師們:

大家好!

對(duì)性格孤僻的孩子,有沒(méi)有另眼相看……記得以前在鄉(xiāng)下學(xué)校時(shí),每接手一個(gè)班,我都要更全面深入地了解學(xué)生,常常披星戴月、跋山涉水,挨家挨戶(hù)的家訪與聯(lián)系,特別是后幾年,對(duì)那些留守學(xué)生,更得上心,這讓我與家長(zhǎng)、學(xué)生的心貼得更近了。山村孩子的生活條件遠(yuǎn)比不上城里孩子,有的`學(xué)生因家里條件不好,曠課、遲到、不來(lái)上學(xué)是常有的事。有一年,我接手一個(gè)新班,一位叫張秀秀的三年級(jí)學(xué)生,剛開(kāi)學(xué),每天下午總遲到,得到第二節(jié)才到校,批評(píng)幾次也不見(jiàn)效果,后來(lái)干脆就不來(lái)了。是什么原因呢?我就來(lái)到她家,低矮的舊房,屋內(nèi)亂糟糟,一看,她父親是個(gè)五十出頭的大老實(shí)人,母親又是個(gè)神經(jīng)病患者,沖著自己的男人叫爸爸,生活不能自理,再看看兩個(gè)孩子,一副邋遢相,秀秀的弟弟四歲還不會(huì)下地走路,聽(tīng)說(shuō)是患了先天性心臟病??吹竭@種情形,淚水模糊了我的雙眼。

原來(lái)是我錯(cuò)怪了秀秀同學(xué),不是她不想上學(xué),實(shí)在是這個(gè)特殊的家庭沒(méi)這條件。于是我擦干眼淚,對(duì)她父親說(shuō):“今天,我是來(lái)動(dòng)員秀秀到學(xué)校繼續(xù)讀書(shū)的,你看行嗎?”她父親搓著雙手為難地說(shuō):“家里困難啊,不讀了,正好給我做個(gè)幫手,家里一日三餐還得靠她煮呢?!蔽夷托牡卣f(shuō):“你家是很困難,但不能只顧眼前,現(xiàn)在講究科學(xué)種田,要有文化,沒(méi)有文化,孩子長(zhǎng)大了也沒(méi)有出路,只能更窮,希望你能克服一下,讓孩子去上學(xué),以后晚點(diǎn)不要緊,落下的功課我找時(shí)間給她補(bǔ)上。”他父親猶豫不決地說(shuō):“讓老師這么費(fèi)心,這哪成??!”我說(shuō):“你就放心吧,孩子沒(méi)有文化不行啊?!痹谖以偃貏裾f(shuō)下,孩子總算回到學(xué)校學(xué)習(xí)了。

可是有一天,她又沒(méi)來(lái)學(xué)校,我以為她病了,第二天又也沒(méi)來(lái)。一打聽(tīng),原來(lái)沒(méi)錢(qián)買(mǎi)本子、鉛筆之類(lèi)的文具,家里人又不好再麻煩老師。我又一次來(lái)到她家,順便還帶了些吃的東西和衣服給她家,對(duì)她父親說(shuō):“學(xué)習(xí)用品我包了,你讓她回學(xué)校上學(xué)?!焙⒆舆@才又回到學(xué)校。

同時(shí),我在班上組織一個(gè)紅領(lǐng)巾小組幫助她。三九寒天,發(fā)現(xiàn)她還穿著破舊的涼鞋和單薄的舊衣服,凍得直打抖擻,我就給她買(mǎi)新的鞋子和衣物。這個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子深情地對(duì)我說(shuō):“老師,您對(duì)我這么好,我不努力學(xué)習(xí),對(duì)不起您??!”。后來(lái)秀秀同學(xué)克服家庭困難,堅(jiān)持讀完初中。

教育教學(xué)演講稿一等獎(jiǎng)篇十

到xx年,我的教學(xué)生涯就要踏上第20個(gè)年頭了。在近間,我和學(xué)生之間的故事每天都在不斷的發(fā)生,有快樂(lè)的、有傷感的、有令人振奮的、也有讓人無(wú)奈的,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我覺(jué)得這些故事的價(jià)值在于影響我對(duì)教師職業(yè)內(nèi)涵的理解、幫助我在教師崗位上成熟、成長(zhǎng)起來(lái)。

說(shuō)來(lái)也奇怪,記憶最深刻的,卻是離現(xiàn)在時(shí)間最遠(yuǎn)的,剛踏上工作崗位第一年發(fā)生事情。

18歲那年,我踏上了工作崗位。因?yàn)樽约嚎瓷先ヒ蚕駛€(gè)大孩子,很擔(dān)心班級(jí)里的學(xué)生不服自己,當(dāng)時(shí)我想我必須在氣勢(shì)上鎮(zhèn)住他們,所以每次上課,我總是擺出一幅很?chē)?yán)肅的面孔,在課堂上,不茍言笑,而且總是不厭其煩的指出和糾正學(xué)生所犯的各類(lèi)錯(cuò)誤,還免不了的批評(píng)幾句。開(kāi)始我還沾沾自喜,因?yàn)檎n堂紀(jì)律特別好,學(xué)生看到我也很“恭敬”.可是一段時(shí)間后,我開(kāi)始覺(jué)得課堂上哪里不對(duì)勁了,課堂氣氛越來(lái)越沉悶??吹接械膶W(xué)生在課堂上麻木的表情,任你怎么啟發(fā),他就是不動(dòng)的情況,我開(kāi)始著急了。我試圖要改變這種狀況,可是總是不得要領(lǐng)。

一天,正好輪到我在新教師培訓(xùn)組內(nèi)開(kāi)課,沒(méi)想到這節(jié)課上學(xué)生發(fā)言非常積極,思維也很活躍,我還沒(méi)有來(lái)得及細(xì)想,第二天,這個(gè)班級(jí)的班主任找到我,說(shuō)“你知道嗎,同學(xué)們說(shuō),你昨天上課的時(shí)候,心情特別好,從上課一直面帶微笑到下課,要是每節(jié)課都這樣該多好。他們還說(shuō),你笑得時(shí)候真好看?!甭?tīng)了這番話(huà),我一下子明白了我的問(wèn)題的癥結(jié)所在。當(dāng)同學(xué)們看到老師一直嚴(yán)肅的表情,經(jīng)常被老師指出錯(cuò)誤的挫敗感,課堂上怎么可能還會(huì)有積極的氣氛,怎么可能還會(huì)有良好的教學(xué)效果。老師的情緒會(huì)感染學(xué)生的情緒,上課時(shí)老師的一個(gè)微笑,一個(gè)肯定對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么重要,這是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力,這也是孩子們用積極的態(tài)度對(duì)待各種事物的基礎(chǔ)。謝謝我的孩子們?yōu)槲抑更c(diǎn)迷津,使我糾正了教學(xué)中第一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

從那以后,我改變了我的教學(xué)方法。上課時(shí)經(jīng)常面帶微笑,耐心的聽(tīng)完學(xué)生的回答,不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),一段時(shí)間后,我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的改變。我和學(xué)生們的距離也拉近了,下課后,經(jīng)常有學(xué)生會(huì)主動(dòng)地跟我交流,有問(wèn)在課堂上沒(méi)聽(tīng)明白的知識(shí)的、有讓我解答一些比較難的數(shù)學(xué)題目的,也有跟我說(shuō)說(shuō)班級(jí)里的一些情況的。由此,產(chǎn)生了下面一個(gè)小故事。

一天,一個(gè)*很神秘的對(duì)我說(shuō):高老師,你知道嗎,我們班好幾個(gè)*都有一個(gè)像你這樣的帶著鈴鐺的小戒指。當(dāng)時(shí),我就愣住了,要知道90年時(shí)候,物質(zhì)不像現(xiàn)在這樣豐富,要買(mǎi)到這樣一個(gè)玩具戒指還是很不容易的。后來(lái)經(jīng)過(guò)我的了解,才知道是我班的幾個(gè)*發(fā)動(dòng)了其中一名開(kāi)小禮品店的家長(zhǎng),跑遍了上海的許多小禮品市場(chǎng)后,才買(mǎi)到的。這雖然是一件小事,但是,對(duì)我的觸動(dòng)卻很大。以前一直聽(tīng)我的老師、比我年長(zhǎng)的同事說(shuō)作為老師一定要注意自己的言行,要言傳身教,通過(guò)這件事后,我有了切身的體會(huì)。在孩子們的眼中,老師的一切都是美好的,學(xué)生們雖然小,但他們確是用心在觀察著老師,他們不僅會(huì)從老師那兒學(xué)到知識(shí),還會(huì)學(xué)到老師的種種特點(diǎn)。有的班級(jí)甚至于學(xué)生寫(xiě)的字都很像他們的語(yǔ)文老師。我想這是學(xué)生們潛意識(shí)里模仿的結(jié)果。我要感謝我的孩子們,使我第一次真正體會(huì)到了作為老師的言傳身教的重要性。

教育教學(xué)演講稿一等獎(jiǎng)篇十一

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!我今天演講的題目是《做幸福的老師,教快樂(lè)的學(xué)生》。

記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上,培訓(xùn)老師在結(jié)束時(shí)留給我們這樣一句話(huà):如果你愛(ài)一個(gè)人,就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人,也讓他去從事教育吧。

當(dāng)時(shí)的我,聽(tīng)得如同云里霧里。

如今,從教四年,我又知道了教育還可以被稱(chēng)為“幸?!?。

回顧昔日老師留下的話(huà),我幡然醒悟。

原來(lái),在教育的世界里,有著冰火兩重天;原來(lái),在教育的道路上,有鮮花的芬芳,也有荊棘的痛楚。

作為一名教師,我時(shí)刻徘徊在幸福教育的十字路口。

直到那一次,看到學(xué)生因?yàn)樽约旱倪M(jìn)步欣喜不已時(shí),我感受到,這就是幸福的感覺(jué);直到那一次,迎面走來(lái)的學(xué)生微笑著招呼,“金老師,您好!”,我看到,這就是幸福的笑臉;直到那一次,學(xué)生因?yàn)槲业臉s譽(yù)而歡呼,我聽(tīng)到,這就是幸福的聲音。

似乎,就在那一刻,我發(fā)現(xiàn)了開(kāi)啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

陶行知老先生說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,巴學(xué)園的小林老師說(shuō):世界上最可怕的事情,莫過(guò)于有眼睛卻不會(huì)發(fā)現(xiàn)美,有耳朵卻不懂得欣賞音樂(lè),有心靈卻不理解什么是真。

毋庸置疑,教師的愛(ài)是教育事業(yè)中的陽(yáng)光、空氣、土壤、水分,只有發(fā)自?xún)?nèi)心地釋放才能切實(shí)體會(huì)到作為一名教師的幸福。

平等地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,是我們教師的底線。

教師的愛(ài)很渺小,它就是那一絲不茍的敬業(yè);教師的愛(ài)很含蓄,它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教師的愛(ài)很深沉,它就是那不折不扣的糾錯(cuò)。

而我卻唯獨(dú)偏愛(ài)后三分之一學(xué)生。

因?yàn)槲蚁嘈?,只要給他們更多的愛(ài),這些落單的小鳥(niǎo)就能跟上群飛的雛鷹。

有一件禮物,我一直都不舍得丟。

那是一次美術(shù)課的作業(yè),一把卡紙做的小靠椅。

這個(gè)學(xué)生在登記完成績(jī)之后,跑來(lái)我辦公室,“老師,送給您。”我一驚,接過(guò)這把簡(jiǎn)陋的小靠椅,翻過(guò)來(lái)一看,椅背后面居然寫(xiě)著這樣一行字“希望老師多休息?!边@個(gè)學(xué)生是典型的后三分之一,成績(jī)不說(shuō),就是行為方面也不能自我控制。

但是在一次次貼心的交談中,在一次次夸張的表?yè)P(yáng)中,這個(gè)學(xué)生慢慢地改變了。

讓我印象最深的一幕,班級(jí)里女生出現(xiàn)了背人的游戲,這位學(xué)生站在教室里一遍又一遍地提醒他們,這樣做很危險(xiǎn),不要這樣做。

聽(tīng)著這幼稚的話(huà)語(yǔ),我的心里溢滿(mǎn)了幸福的感覺(jué)。

這樣的學(xué)生,還有哪個(gè)老師不愛(ài),學(xué)生不喜歡呢?

其實(shí),在我們的教學(xué)生活中,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。

細(xì)小的舉止,生本的理念,都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標(biāo)。

用小小的微笑去迎接學(xué)生,讓溫暖的感覺(jué)架起師生情感交流的平臺(tái)。

早上到校,微笑著走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼;校園內(nèi)不論在何處遇上學(xué)生,親切地回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候“您好!”我不會(huì)忘記那篇日記,學(xué)生寫(xiě)到:“早上來(lái)校時(shí)的心情陰沉沉的,看到其他的人都感覺(jué)很厭煩,交作業(yè)時(shí)又把衣服弄臟了,感覺(jué)什么都在和我作對(duì)。

但在樓梯口遇上了我們老師,她微笑地和我打招呼,那微笑甜甜的、很燦爛,我的心情似乎也好了很多。

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