心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

感染科的心得體會(huì)與收獲篇一

感染是人類社會(huì)中普遍存在的一種現(xiàn)象，無(wú)論是生活中的感冒發(fā)燒，還是大規(guī)模的傳染病暴發(fā)，都會(huì)給人們的生活和健康帶來(lái)巨大的影響。在面對(duì)感染時(shí)，我們需要保持冷靜和警惕，并從中汲取一些心得體會(huì)來(lái)提升自己的健康水平。

第二段：保持個(gè)人衛(wèi)生。

個(gè)人衛(wèi)生是預(yù)防感染的首要要求。要經(jīng)常洗手，不僅是在使用廁所后，還要在接觸食物、觸摸公共設(shè)施等之后，及時(shí)清洗雙手。同時(shí)，要保持身體清潔，定期洗澡，保持室內(nèi)空氣流通，避免病菌滋生。此外，要適時(shí)更換衣物和床上用品，保證清潔度，減少感染的幾率。

第三段：增強(qiáng)免疫力。

人體的免疫力決定了我們抵抗疾病的能力，因此，提高免疫力是預(yù)防感染的有效途徑。要保持良好的生活習(xí)慣，保證充足的睡眠和合理的飲食，攝入豐富的維生素和礦物質(zhì)，多吃水果和蔬菜。此外，適量的運(yùn)動(dòng)也有助于增強(qiáng)免疫力，提高身體的抵抗力。

第四段：加強(qiáng)社交防護(hù)。

感染的傳播往往是通過(guò)人與人之間的接觸和呼吸道傳播。為了防止感染，我們要加強(qiáng)社交防護(hù)，盡量避免人多擁擠的場(chǎng)所，盡量減少與他人的接觸。當(dāng)必要時(shí)，要佩戴口罩，用紙巾或手肘遮住嘴巴和鼻子，以減少病原體傳播的機(jī)會(huì)。此外，在感染高發(fā)期，可以適當(dāng)調(diào)整工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃，減少外出和接觸，以避免感染的風(fēng)險(xiǎn)。

第五段：科學(xué)預(yù)防和治療。

感染時(shí)，要科學(xué)預(yù)防和治療，以減輕病情和避免病菌傳播。若出現(xiàn)不適癥狀，要及時(shí)就醫(yī)，遵循醫(yī)生的建議進(jìn)行相應(yīng)的治療和藥物使用。對(duì)于傳染病，我們要落實(shí)防控措施，遵守隔離要求，杜絕病菌擴(kuò)散。此外，科學(xué)的預(yù)防措施也是重要的，如疫苗接種和遵循衛(wèi)生安全規(guī)范等。

結(jié)語(yǔ)：

感染作為一個(gè)不可忽視和回避的現(xiàn)象，在我們的生活中始終存在。通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以從中汲取一些重要的心得體會(huì)，增加個(gè)人和社會(huì)的健康水平。通過(guò)保持個(gè)人衛(wèi)生、增強(qiáng)免疫力、加強(qiáng)社交防護(hù)和科學(xué)預(yù)防治療等方面的努力，我們能夠更好地預(yù)防感染和控制疾病的傳播，實(shí)現(xiàn)健康和幸福的生活。

感染科的心得體會(huì)與收獲篇二

今年注定是與往年完全不一樣的一個(gè)新年假期，還未到大年初7，我們的假期便提前結(jié)束了?；蛟S很多人會(huì)覺(jué)得我們是一群勇士，但是我們知道如果這個(gè)時(shí)候不出頭，我們這一輩子可能都會(huì)碌碌無(wú)為。所以作為感染科的一名醫(yī)生，我還是毅然決然的寫下了情愿書走進(jìn)了抗新型肺炎病毒的一線，今日我便在這里寫下我在“前線戰(zhàn)役”中當(dāng)中所有的心得體會(huì)。

但是，當(dāng)我到達(dá)了病毒隔離區(qū)并且經(jīng)過(guò)一段事情的實(shí)驗(yàn)和相應(yīng)工作的調(diào)整與工作的安排，我第1次感覺(jué)到原來(lái)以前的緊張只不過(guò)是一段過(guò)度罷了，當(dāng)你真正全心全意投入到一項(xiàng)工作里面你會(huì)來(lái)不及考慮這些內(nèi)容的。首先，我們進(jìn)入這樣的地方工作，我們必須要在老師的指導(dǎo)下去尋找隔離服，第1次穿上這樣的衣服的時(shí)候，我真的感覺(jué)自己就像一個(gè)宇航員一般要遨游太空，因?yàn)椴荒苡幸稽c(diǎn)馬虎，所以等我穿戴齊全的時(shí)候可能會(huì)顯得特別的笨重，但是我又覺(jué)得自己肩上的責(zé)任是義不容辭的。然后，就開始要經(jīng)歷非常漫長(zhǎng)的工作時(shí)間，在高壓力、高危的環(huán)境下，我們真的是要堅(jiān)持4~8小時(shí)，身著防防護(hù)膚不吃不喝不能上廁所的工作，我真的是感覺(jué)到作為一各感染科的醫(yī)生的無(wú)奈。工作的第2天，我就立刻下床會(huì)診了幾位非常焦灼的病患，在了解他們的病史之后，我選擇進(jìn)入他們?nèi)轿坏男睦碇委熞约跋鄳?yīng)的藥物治療，我知道總有人會(huì)比我更辛苦！

作為一名醫(yī)生，我不能在人人自危的傳染病毒條件下去后退；作為一名醫(yī)護(hù)患者，我只能選擇沖鋒上陣；作為一名醫(yī)生，我也會(huì)有很怕的時(shí)候，但是我不能退縮。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，即使危險(xiǎn)在，我也只能是勇往直前，哪怕我們永遠(yuǎn)都不知道會(huì)在這里待多久的日子，可是一直有家人的陪伴以及我知道無(wú)論我選擇何時(shí)何地會(huì)回去的時(shí)候家里都會(huì)給我做一碗熱騰騰的面條。除了我們這些醫(yī)護(hù)患者之外，我覺(jué)得最不容易的應(yīng)該就是能夠給我們各項(xiàng)物資援助的捐獻(xiàn)者，他們真的是在無(wú)私的去奉獻(xiàn)著，他們真的是讓我們覺(jué)得每天都是非常溫暖的日子。在疫情面前，除了我們這樣平凡的醫(yī)務(wù)人員和后勤人員之外，還有一些專家醫(yī)生，他們雖然大多數(shù)都是七八十歲的院士了，但是他們還是在這樣的病毒面前走在了前列，就讓我們看到明明是一場(chǎng)看不見什么遠(yuǎn)方的默默斗爭(zhēng)卻在他們的努力下成為了一場(chǎng)光明的戰(zhàn)役。很多人稱贊我們?yōu)榘滓绿焓?，但是在這場(chǎng)戰(zhàn)役的過(guò)程當(dāng)中，我們真的覺(jué)得自己很弱小，在我們這一些醫(yī)生的眼里看到的只有病人是否安好，只要能救助一個(gè)人對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是偌大的進(jìn)步。風(fēng)雨同舟，我們一路披荊斬棘，即使在已經(jīng)爆發(fā)的敏感時(shí)期，我們也用不應(yīng)該退群。除了我們這些醫(yī)護(hù)的患者，我更希望全國(guó)上下的百姓能夠真的聽從我們的意見，在家好好休息！

感染科的心得體會(huì)與收獲篇三

感染作為一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，我們每個(gè)人都或多或少地經(jīng)歷過(guò)，或者看到過(guò)他人的感染。感染不僅僅是疾病的傳播，還有更深層的人際關(guān)系的影響。在經(jīng)歷感染的過(guò)程中，我深深感受到了身體、心理和社交等多個(gè)層面的不同。

第二段：身體層面的感受。

身體被感染時(shí)，我們感受到了疼痛、不適和虛弱。例如，當(dāng)我得了流感時(shí)，身體會(huì)無(wú)法承受體溫的上升，頭痛、咳嗽、打噴嚏等癥狀也會(huì)使我無(wú)法正常生活。在病中，我被迫靜養(yǎng)和躺在床上，無(wú)法像平常那樣自由地行走和活動(dòng)。感染也使我意識(shí)到身體的脆弱和對(duì)健康的珍惜，因此我更加重視平時(shí)鍛煉和保持健康的生活方式。

第三段：心理層面的感受。

感染不僅帶來(lái)身體上的痛苦，還會(huì)對(duì)我們的心理狀態(tài)造成影響。例如，在感染期間，我經(jīng)常感到疲倦、焦慮和煩躁。這可能是由于身體的不適和與常人的差異。此外，感染也使我變得更加脆弱和敏感，我容易受到他人的一些言辭或行為的影響。我逐漸意識(shí)到情緒的管理和心理健康的重要性，學(xué)會(huì)保持平和的心態(tài)和尋找釋放壓力的途徑。

第四段：社交層面的感受。

感染不僅僅是個(gè)人經(jīng)歷，還會(huì)對(duì)我們與他人的關(guān)系產(chǎn)生影響。當(dāng)我染上傳染性感冒時(shí)，我需要與他人保持距離，以免傳播病毒。這使得我在孤獨(dú)中度過(guò)一段時(shí)間，無(wú)法享受與朋友和家人的相處。幸運(yùn)的是，我的家人和朋友對(duì)我給予了理解和支持，這使得我感受到了友誼和家庭的溫暖。另一方面，感染也教會(huì)了我與他人共情和關(guān)心他人的重要性，每個(gè)人都可能在某個(gè)時(shí)刻需要幫助和支持。

感染帶給我們身體、心理和社交層面的感受，在這個(gè)過(guò)程中，我們也從中學(xué)到了很多。首先，感染提醒我們要保持健康的生活方式，鍛煉身體，增強(qiáng)免疫力。其次，感染教會(huì)了我們?nèi)绾翁幚碡?fù)面情緒和保持良好的心理狀態(tài)。最后，感染引起的社交改變讓我們更加珍惜與他人的互動(dòng)，并懂得關(guān)心和支持他人。因此，感染雖然不可避免，但在我們經(jīng)歷的過(guò)程中，也讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和有愛(ài)心。

總結(jié)：

通過(guò)對(duì)感染的身體、心理和社交層面的感受，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的身體和精神狀態(tài)，也可以更好地與他人建立關(guān)系。感染的過(guò)程可能是痛苦的，但我們從中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是深遠(yuǎn)而寶貴的。因此，我們應(yīng)該珍惜健康、保持樂(lè)觀的心態(tài)，同時(shí)也要關(guān)心和支持身邊的人。

感染科的心得體會(huì)與收獲篇四

鄧爺爺曾說(shuō)過(guò)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的唯一真理!”學(xué)習(xí)只是一種途徑，我們真正的目的就是能夠?qū)W以至用，能夠在實(shí)際工作中應(yīng)用自己的所學(xué)一展所長(zhǎng)。成為當(dāng)今社會(huì)上所需要的會(huì)計(jì)優(yōu)秀人才。然而，會(huì)計(jì)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的技術(shù)專業(yè)，不能照本宣科，依葫蘆畫瓢。真正的“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)——實(shí)習(xí)，將是我們踏入會(huì)計(jì)領(lǐng)域工作前所必不可少的鍛煉!

它能使我們?cè)趯?shí)踐中更好地了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí);它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，既開闊了視野，又增長(zhǎng)了見識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。

學(xué)習(xí)目的。

進(jìn)入大學(xué)兩年，學(xué)習(xí)的專業(yè)課程有《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》，《管理會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)》，對(duì)于會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)我已有了初步的認(rèn)識(shí)。但在不斷的學(xué)習(xí)和探索中發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，對(duì)會(huì)計(jì)工作流程還不是很了解。為了將自己所學(xué)到的理論知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)踐中去，作到學(xué)以至用，我決定———實(shí)習(xí)。

鑒于以上原因，我開始關(guān)注報(bào)紙、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)，等多種媒介的招聘信息，希望自己能獲得一個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。剛開始的時(shí)候，并不順利。真正大型的公司、企業(yè)、工廠，他們所要招聘的是有一定工作經(jīng)驗(yàn)的“熟手”會(huì)計(jì)人員。對(duì)于一個(gè)還在校攻讀會(huì)計(jì)專業(yè)的我來(lái)說(shuō)，根本就是個(gè)新手，乏人問(wèn)津。但這也更堅(jiān)定了我的信念，使我更加體會(huì)到會(huì)計(jì)“專業(yè)的重要性，并不是有學(xué)就專業(yè)!這也使我充分意識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性!

功夫不負(fù)有心人!2012年的寒假，我得到了一個(gè)在__市__區(qū)__生產(chǎn)基地為期3個(gè)月的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是得來(lái)不易因此分外的珍惜。

第一天上班，內(nèi)心忐忑不安，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學(xué)?？床坏健W(xué)不到的東西，能夠在實(shí)際工作中檢驗(yàn)自己兩年的所學(xué)。緊張的則是，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，萬(wàn)一做錯(cuò)，或做不好事，很容易就會(huì)被人討厭甚至責(zé)罵!最重要的是，我不愿因?yàn)樽约憾o別人帶來(lái)麻煩!我希望能給人一個(gè)誠(chéng)實(shí)、端莊、守信、細(xì)心的好印象，我覺(jué)得這是一個(gè)職場(chǎng)新人應(yīng)該最起碼具備的。因此，我特地買了一套用于日常工作的套裝來(lái)體現(xiàn)我對(duì)這項(xiàng)工作的認(rèn)真;同時(shí)也詢問(wèn)了媽媽的意見，將自己的儀容儀表展現(xiàn)為即大方又充滿活力。爸爸告訴我，職場(chǎng)的新人最忌諱的就是不守時(shí)，上班遲到。所以，我起了個(gè)大早，便前往公司———寧早勿晚!我的前期準(zhǔn)備奏效了。公司的人明顯對(duì)我很滿意，這稍稍安慰了一下我一直懸而未決的心。

公司很大，我被分到了物業(yè)管理辦公室。后來(lái)我才知道，這里并不只有一間公司，而是分租給了其他的幾個(gè)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)。物業(yè)管理辦公室里設(shè)有一個(gè)財(cái)務(wù)部長(zhǎng)，兩個(gè)會(huì)計(jì)人員以及一個(gè)出納。我有點(diǎn)失望，我一直期望著能加入一個(gè)大團(tuán)隊(duì)學(xué)到更多的知識(shí)呢。而不是像現(xiàn)在這樣，在一個(gè)幾乎只配備了基本會(huì)計(jì)人員的小辦公室里碌碌無(wú)為，像是只能定期收收別人租金、水電費(fèi)似的。很快，現(xiàn)實(shí)就顛覆了我的想法，原來(lái)人員不多，做的事卻不少;辦公室雖不大，但學(xué)到的知識(shí)卻不少。

辦公室里的時(shí)會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)帶我，不知是否因?yàn)槲遗c他的姓同音的緣故，他對(duì)我特別照顧。他先帶領(lǐng)我去熟悉周圍的環(huán)境，并帶我去拜訪了承租我們公司廠房的公司。對(duì)此，我有些不解其意。但他卻樂(lè)此不疲地逐一將我介紹給各間公司不同部門的職員。在回到物業(yè)辦時(shí)，他才語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)我說(shuō)，人際關(guān)系不能只局限于這小小的辦公室，就算辦公室很大，也要走出去接近外面的人，尤其還是經(jīng)常會(huì)跟自己打交道的人!“人認(rèn)識(shí)的多了，事就好辦多了!”剛來(lái)的第一天，他就給我上了一課。告訴了我團(tuán)隊(duì)的重要性與人際關(guān)系的重要性!

經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我大學(xué)兩年中難以學(xué)習(xí)到的。會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間，我也曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)。反之，只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生?！币虼?，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，只有這樣才能將事情作得又快又好!科技的發(fā)展也使我們看到了計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍的廣闊，因此若想成為新時(shí)期的會(huì)計(jì)人員。除了要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的基本理論外，也要跟上時(shí)代的步伐，掌握計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用，并學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化，為日后的工作做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)，雖然就此告一段落了，但再過(guò)不久，我就要跟許多大學(xué)畢業(yè)生一樣走向會(huì)計(jì)崗位了。想到自己大學(xué)兩年的學(xué)習(xí)，想到實(shí)習(xí)期間的所學(xué)所感，我覺(jué)得我能學(xué)有所用，在作好本職工作的基礎(chǔ)上，成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步必不可少的優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)人員!

感染科的心得體會(huì)與收獲篇五

來(lái)到新的環(huán)境，我即將踏上新的工作崗位，對(duì)于一個(gè)新上崗的員工來(lái)說(shuō)上崗之前有很多情況需要去熟悉，去適應(yīng)，所幸醫(yī)院給我們這些新的成員提供一次寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。9月1日到5日，我參加了醫(yī)院組織進(jìn)行的為期5天的新員工醫(yī)院感染崗前培訓(xùn)，受益匪淺。

在這之前我從來(lái)都不曉得，什么是醫(yī)院感染的真正的概念，因此本次培訓(xùn)主要圍繞醫(yī)院感染基礎(chǔ)知識(shí)、院內(nèi)感染的控制、預(yù)防、醫(yī)療廢物及醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露等，還進(jìn)行圖文并賞，這一個(gè)個(gè)舉例的實(shí)例真是讓人觸目驚心啊，尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)各項(xiàng)操作中如何預(yù)防醫(yī)院感染的細(xì)節(jié)，讓我對(duì)醫(yī)院感染產(chǎn)生深深的敬畏。如：血液傳播的艾滋并梅毒、sara、事件等等，諸多實(shí)例的講述，帶動(dòng)了大家投入到醫(yī)院感染的控制監(jiān)測(cè)和干預(yù)、醫(yī)院感染爆發(fā)的處理流程、合理使用抗菌藥物、醫(yī)療廢物管理的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

在這培訓(xùn)的過(guò)程中，讓我明確了在醫(yī)療護(hù)理工作中不僅要做好外源性感染的預(yù)防，而且要加強(qiáng)內(nèi)源性感染的預(yù)防措施。掌握了判斷院內(nèi)感染的原則，既能及時(shí)發(fā)現(xiàn)醫(yī)院內(nèi)感染的苗頭，加強(qiáng)防范措施，又能避免草木皆兵，誤把物理、化學(xué)因素造成的炎性反應(yīng)當(dāng)作院感跡象。強(qiáng)化了無(wú)菌觀念、無(wú)菌技術(shù)操作的重要性，它不僅可以避免醫(yī)源性感染的發(fā)生，也是一種自我保護(hù)措施.促使護(hù)生自覺(jué)遵守?zé)o菌操作的.原則。

這次院感崗前培訓(xùn)中讓我學(xué)會(huì)了，首先要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，提高了自我的防范意識(shí)，還讓我對(duì)和平醫(yī)院有了更進(jìn)一步的了解。從醫(yī)院的發(fā)展史到醫(yī)院的現(xiàn)況、醫(yī)院的辦院宗旨、服務(wù)理念、硬件設(shè)施、行為規(guī)范等都有了一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德、醫(yī)療安全及防范、院內(nèi)感染等相關(guān)知識(shí)。培訓(xùn)雖然短暫，但我所受的啟迪和教育對(duì)我以后的發(fā)展起到了不可估量的作用。不僅使我在短時(shí)間內(nèi)了解到了有關(guān)信息和服務(wù)技能，更重要的是向我傳遞了一種信息，即學(xué)習(xí)是進(jìn)步的源泉，我將以醫(yī)院主人翁的姿態(tài)積極投身到醫(yī)療衛(wèi)生工作中，不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，不斷提高自己!

醫(yī)院護(hù)士由于工作的特殊性，面臨著多種職業(yè)危害(如生物性危害、化學(xué)性危害、物理性危害、心理社會(huì)性危害等)，其中艾滋并乙肝、丙肝感染是生物性職業(yè)危害的主要種類。美國(guó)勞動(dòng)職業(yè)安全局1991年制定了專門法規(guī)要求對(duì)暴露于經(jīng)血傳播性微生物的醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行職業(yè)保護(hù)，各種防護(hù)措施被大量推薦。仍然是每年有數(shù)百名醫(yī)護(hù)人員死于血源性傳染病，平均每天1人。因此，護(hù)士的職業(yè)危害不容忽視。目前在我國(guó)，護(hù)士的職業(yè)危害、防護(hù)問(wèn)題仍顯力度不夠。

結(jié)合專業(yè)實(shí)際，我院于2008年4月9日-13日期間在院會(huì)議室開展醫(yī)院感染控制技術(shù)培訓(xùn)班。參加對(duì)象由醫(yī)院感染管理部門的專(兼)職人員及醫(yī)院感染管理重點(diǎn)科室的醫(yī)生、護(hù)士共三十多人。并安排張練旗院長(zhǎng)和鮑國(guó)惠主任宣講了《國(guó)內(nèi)外消毒滅菌新進(jìn)展》、《醫(yī)院感染管理質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)及存在問(wèn)題》、《醫(yī)院感染控制技術(shù)及方法》、醫(yī)院感染管理工作技巧》等文章，培訓(xùn)后組織了討論。

職業(yè)防護(hù)教育問(wèn)題，有90.60%認(rèn)為職業(yè)防護(hù)教育不到位。原因是，目前我國(guó)護(hù)理教育體系中尚無(wú)有關(guān)護(hù)士職業(yè)防護(hù)課程，造成護(hù)生在校學(xué)習(xí)時(shí)未能充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)防護(hù)的重要性，畢業(yè)時(shí)無(wú)職業(yè)防護(hù)意識(shí)。學(xué)生畢業(yè)后，醫(yī)院對(duì)護(hù)士的崗前培訓(xùn)和在職教育中，未把職業(yè)防護(hù)內(nèi)容列為必須培訓(xùn)的內(nèi)容。而且，加之醫(yī)院重視程度不同，護(hù)士學(xué)習(xí)、理解能力的不同，護(hù)士掌握防護(hù)知識(shí)程度不一，部分護(hù)士存在僥幸心理，缺乏學(xué)習(xí)職業(yè)防護(hù)知識(shí)的積極主動(dòng)性，從而導(dǎo)致護(hù)士職業(yè)防護(hù)教育不到位。

職業(yè)防護(hù)措施落實(shí)問(wèn)題，調(diào)查上認(rèn)為職業(yè)防護(hù)措施未能落實(shí)的占94.00%，分析其原因是：

(1)目前我國(guó)護(hù)理管理者及醫(yī)院管理者對(duì)護(hù)理人員的職業(yè)病防護(hù)重視不夠，對(duì)有關(guān)職業(yè)損傷的防護(hù)宣傳教育較少，使護(hù)理人員的職業(yè)防護(hù)意識(shí)淡薄，防護(hù)能力較低。

(2)護(hù)士缺編問(wèn)題嚴(yán)重，護(hù)士要完成繁重的注射任務(wù)，而忽視了對(duì)自身的保護(hù)。據(jù)who1999年的報(bào)告，發(fā)展中國(guó)家每人每年平均注射1.5次，住院兒童及成人則每年平均注射10～100次，95%的注射是用于治療。護(hù)士是執(zhí)行注射的主要群體，因此，長(zhǎng)期處于潛在針刺傷和一次性物品用后清洗、浸泡及毀形等處理，提高了護(hù)士侵入性操作機(jī)會(huì)，增加了護(hù)士的職業(yè)感染危險(xiǎn)性，但護(hù)士自身及管理者對(duì)此認(rèn)識(shí)不夠。

防護(hù)用具問(wèn)題，調(diào)查中認(rèn)為防護(hù)用具不到位的占95.00%，原因是醫(yī)院沒(méi)能按規(guī)定購(gòu)進(jìn)和提供防護(hù)用具。例如：大量普及使用的注射器、輸液器都沒(méi)有安全保護(hù)裝置;安全留置針、無(wú)針連接系統(tǒng)、正壓輸液針頭、真空采血系統(tǒng)、靜脈藥物配置中心等護(hù)理用品和設(shè)施，在基層醫(yī)院由于種種原因，很難被使用;醫(yī)院更難為護(hù)士提供隨手可得的符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的銳器物收集器，連起碼的防漏、耐刺、密封的銳器收集箱也很難被使用。

防護(hù)評(píng)估問(wèn)題，調(diào)查中認(rèn)為防護(hù)評(píng)估不到位的占94.00%，原因是發(fā)生職業(yè)暴露后，醫(yī)院沒(méi)有專門組織對(duì)受傷者進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和指導(dǎo)處理，受傷護(hù)士未能得到必要的檢測(cè)、治療及流行病學(xué)跟蹤觀察，有的甚至必要的上報(bào)資料及檔案也沒(méi)有。

防護(hù)費(fèi)用問(wèn)題，防止護(hù)士職業(yè)危害需要的費(fèi)用，在發(fā)達(dá)國(guó)家是由社會(huì)保險(xiǎn)等支付的，我國(guó)目前社會(huì)保險(xiǎn)體系尚不健全，職業(yè)防護(hù)培訓(xùn)資金不足，導(dǎo)致防護(hù)費(fèi)用無(wú)法落實(shí)，更進(jìn)一步增加了職業(yè)感染危險(xiǎn)。

重視對(duì)護(hù)士進(jìn)行職業(yè)防護(hù)教育，對(duì)醫(yī)療工作者進(jìn)行教育已被多數(shù)國(guó)家認(rèn)為是減少職業(yè)暴露的主要措施。要樹立職業(yè)防護(hù)意識(shí)，必須加強(qiáng)職業(yè)防護(hù)教育，要加強(qiáng)職業(yè)防護(hù)教育，首先從改變觀念入手。傳統(tǒng)的教育中過(guò)分強(qiáng)調(diào)護(hù)士的奉獻(xiàn)精神，有時(shí)給護(hù)士造成錯(cuò)覺(jué)，認(rèn)為注重自身安全防護(hù)就是不講奉獻(xiàn);傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為護(hù)士為患者服務(wù)，不能怕臟，不能嫌棄患者，戴手套等防護(hù)措施被認(rèn)為是不敬業(yè)的行為，但沒(méi)有員工的自身健康，何來(lái)患者的健康維護(hù)?因此，建議護(hù)理專業(yè)教育中開設(shè)護(hù)士職業(yè)防護(hù)課程，上崗前的護(hù)士必須進(jìn)行醫(yī)院感染、職業(yè)防護(hù)、安全工作技術(shù)和方法的崗前專門培訓(xùn)，經(jīng)考核合格方可上崗。工作后不間斷地接受繼續(xù)教育，不斷強(qiáng)化安全防護(hù)意識(shí)，護(hù)理管理者應(yīng)加強(qiáng)督查力度。

成立職業(yè)防護(hù)專班，健全職業(yè)防護(hù)上報(bào)制度和上報(bào)程序，職業(yè)暴露的處理常規(guī)，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等。醫(yī)院管理者應(yīng)充分重視護(hù)士的職業(yè)防護(hù)，積極改善工作條件，合理配置人力，減少非必要的注射治療，減少護(hù)士因工作忙亂而引起的損傷，從而減少護(hù)士的職業(yè)危害。

積極開發(fā)各類先進(jìn)、安全、價(jià)廉的醫(yī)療器材，普及使用可自動(dòng)回套的針頭;使用符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的防漏、耐刺、密封的環(huán)保型銳器收集箱;推廣使用無(wú)針密閉輸液接頭和真空采血系統(tǒng)。由環(huán)保部門成立一次性醫(yī)療物品用后處理專門機(jī)構(gòu)。醫(yī)療垃圾嚴(yán)格分類管理，減少流通污染環(huán)節(jié)，把護(hù)士的職業(yè)危害降到最低。

大家談锝好多，視野很開闊，發(fā)言踴躍，一致認(rèn)為講課與討論結(jié)合比歷來(lái)書面考試掌握得知識(shí)多，這次培訓(xùn)真是收到意想不到的好效果。

2021范文當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編為大家收集的2021院內(nèi)......

感染科的心得體會(huì)與收獲篇六

感染管理是一項(xiàng)重要的任務(wù)，因?yàn)楦腥臼且环N普遍存在的病癥，它能在醫(yī)院環(huán)境中迅速傳播，影響到患者和醫(yī)護(hù)人員的安全。作為醫(yī)院管理人員和醫(yī)護(hù)人員，我們需要采取措施來(lái)防止感染的發(fā)生，確保醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。在這篇文章中，我們將分享一些感染管理心得和體會(huì)。

第二段：加強(qiáng)傳染病防控意識(shí)。

在醫(yī)院工作期間，醫(yī)護(hù)人員需要很好地掌握感染防控知識(shí)和操作技能。建議在每位新員工到崗前，通過(guò)培訓(xùn)或考試進(jìn)行基本傳染病控制學(xué)習(xí)，防止新員工因無(wú)知或操作不當(dāng)導(dǎo)致傳染病擴(kuò)散。此外，我們還需要定期開展傳染病現(xiàn)場(chǎng)演練，讓員工在實(shí)踐中更好地掌握應(yīng)對(duì)方式，進(jìn)一步提高應(yīng)急處置能力。

第三段：加強(qiáng)醫(yī)院感染監(jiān)測(cè)能力。

醫(yī)院應(yīng)建立感染病例報(bào)告制度，及時(shí)準(zhǔn)確地反映醫(yī)院感染情況。在此基礎(chǔ)上，每月需開展會(huì)診評(píng)估等工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)感染病例，針對(duì)性地進(jìn)行防治工作。另外在日常工作中，我們還需要根據(jù)臨床工作實(shí)際，及時(shí)調(diào)整感染監(jiān)測(cè)項(xiàng)目和監(jiān)測(cè)點(diǎn)，保證監(jiān)測(cè)工作的科學(xué)性和實(shí)用性。

第四段：加強(qiáng)消毒管理。

在醫(yī)院內(nèi)部，交叉感染的風(fēng)險(xiǎn)是很高的，所以我們必須加強(qiáng)消毒管理措施，確保病區(qū)干凈衛(wèi)生。消毒器械應(yīng)按照操作規(guī)程使用，避免交叉污染。各科室要定期整理，清理陳舊消毒器械以及過(guò)期的消毒藥品，確保消毒質(zhì)量。同時(shí)，要按照規(guī)定，派遣專人或?qū)ｉT的部門對(duì)醫(yī)院各處的物品和地面進(jìn)行消毒以保證干凈、衛(wèi)生的醫(yī)療環(huán)境。

第五段：加強(qiáng)患者宣傳教育。

在傳染病防控過(guò)程中，患者的角色也是關(guān)鍵的。因此，我們需要加強(qiáng)患者宣傳教育，引導(dǎo)患者加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，如多洗手、勤曬被子等。此外，我們也要通過(guò)宣傳教育，讓患者認(rèn)識(shí)感染癥狀，及時(shí)就醫(yī)治療，預(yù)防疾病的擴(kuò)散傳播。

結(jié)論：

感染管理是醫(yī)院管理工作中至關(guān)重要的一個(gè)方面，它涉及到醫(yī)院內(nèi)所有工作人員和患者的身體健康和生命安全。加強(qiáng)傳染病防控意識(shí)、加強(qiáng)醫(yī)院感染監(jiān)測(cè)能力、加強(qiáng)消毒管理和加強(qiáng)患者宣傳教育，這些都是有效提高感染管理水平的方法和工具。我們相信只要我們不斷地加強(qiáng)感染管理工作，就能夠更好地保障醫(yī)院內(nèi)部的安全和衛(wèi)生，讓患者放心地就醫(yī)。

感染科的心得體會(huì)與收獲篇七

實(shí)習(xí)是將學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)在帶教老師的指導(dǎo)下運(yùn)用到實(shí)踐中去的過(guò)程。以下就是整理的感染科實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文，一起來(lái)看看吧!

在感染科的實(shí)習(xí)時(shí)間一晃一個(gè)月又過(guò)去了，在這個(gè)科室的病人以病毒性肝炎、肝硬化、肝癌、肺結(jié)核之多見，在這期間，我學(xué)到了許多實(shí)踐操作知識(shí)。剛下到這個(gè)科室，不免對(duì)新環(huán)境很陌生，也對(duì)自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事沒(méi)有一種成形的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)、各班工作，帶教老師的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們可以較快適應(yīng)新科室的護(hù)理工作。這應(yīng)該算的上是個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。

實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要，我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜和老師間這段難得的師徒之情。

到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，所以首先要了解病人的疾患，然后對(duì)其病情進(jìn)行合理的處理，并且對(duì)各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理掌握透徹。所以在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我們積極努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如軸線翻身、測(cè)量血糖、口腔護(hù)理、靜脈輸液、吸氧等各種基礎(chǔ)操作，也掌握了體溫單的繪制、常見藥物的功及化驗(yàn)的正常值和臨床意義。

同時(shí)我們還不斷豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地思考各類問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心地向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記，我們也會(huì)在工作之余查找書籍，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。

在科室里，我們跟隨老師分管病人的同時(shí)，會(huì)加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

總之在感謝老師培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作熱情迎接每一天。每次跟著老師看她操作時(shí)都覺(jué)得還好，但真正自己操作了，還是會(huì)有點(diǎn)忐忑不安，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生都相互間打氣，然后就很有斗志起來(lái)。

不管怎樣我們要嚴(yán)格要求自己，按時(shí)參加護(hù)理查房，熟悉病人病情，規(guī)范熟練地進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及專科護(hù)理操作，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)制度和無(wú)菌原則。要自覺(jué)培養(yǎng)愛(ài)心、細(xì)心、耐心，努力做到眼勤、手勤、腳勤、嘴勤。在今后的工作中，我將牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，全面提高自身的護(hù)士素質(zhì)，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)成才。

在感染科一個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，還記得剛到醫(yī)院的時(shí)候，感覺(jué)一切都是那么的陌生，有一種茫然感。5.7號(hào)到醫(yī)院報(bào)到后被老師帶到了我的第一個(gè)實(shí)習(xí)科室：感染科(其實(shí)就是傳染科)，這里全是些乙肝、丙肝、腮腺炎、肝硬化、肺部感染、肺結(jié)核、胸膜炎、上消化道出血等患者。自己覺(jué)得在那里感觸還是比較多的，畢竟是第一個(gè)科室!

在實(shí)習(xí)期間，了解到該科室肺結(jié)核、流行性出血熱、重癥肝炎患者較多，所以，為了保護(hù)自己以及他人，在感染科都應(yīng)戴口罩，防止交叉感染。

在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我?guī)缀鯖](méi)有遲到早退過(guò)，對(duì)待病人態(tài)度良好，也有遇到過(guò)比較矯情的病人，但我都視而不見，表示無(wú)語(yǔ)!不過(guò)，在那里還是學(xué)到了一些基本的護(hù)理操作，比如吸氧、霧化、量血壓、靜脈輸液、靜脈注射、肌肉注射、皮內(nèi)注射、采集血標(biāo)本、配皮試液、配藥水、換水的順序以及一些藥水的主要作用、特殊藥水的滴速等等。不過(guò)最重要的還是要與患者多溝通，讓患者放心你。

其實(shí)護(hù)士的工作有點(diǎn)累不過(guò)也充斥著快樂(lè)，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房了，感觸就更深了。的確，護(hù)士的活很零碎、很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，更能體現(xiàn)護(hù)士醫(yī)生獨(dú)特的魅力!

在感染科2個(gè)星期的實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了，很快，時(shí)間這個(gè)東西就是這樣，從指縫里溜走，從水中劃過(guò)。這個(gè)科給我的感受很多，舒服的，郁悶的。

剛來(lái)到感染科的時(shí)候?qū)@里有一種莫名的恐懼感，這個(gè)也許大家都會(huì)有。想想里面都是些乙肝丙肝的患者心里就會(huì)有些害怕，這也是大家會(huì)我們科室的一些誤解，即使是些其他科室的工作人員也會(huì)有些害怕，生怕被感染了了。其實(shí)我們想想就知道乙肝是通過(guò)血液和體液傳播的，普通的接觸根本就不會(huì)被傳染。所以在以后的工作中我也沒(méi)有了以前的畏手畏腳。

床，是很重要的。要理解異常檢查對(duì)護(hù)理有什么意義。這個(gè)科在這一點(diǎn)上，教會(huì)我很多，讓我重新理解到患者的每個(gè)信息都很重要，我們要分析出重點(diǎn)問(wèn)題加以護(hù)理。

感染內(nèi)的小事很多，這些事雖然很小，做好卻也很難。評(píng)估病人是這個(gè)科經(jīng)常作的一件事，我分析自己有些問(wèn)題。其實(shí)評(píng)估病人思路一定要清晰，不能讓患者凌亂的敘述干擾我們的思路，一定要抓住重點(diǎn)問(wèn)清楚詳細(xì)，主要就是一個(gè)現(xiàn)病史(發(fā)病起始時(shí)間，伴隨癥狀，治療和效果)，即往史，異常檢查和目前主訴。

在感染科，在帶教老師的指導(dǎo)下，我們嚴(yán)格遵守各項(xiàng)護(hù)理制度和技術(shù)操作規(guī)程，正確執(zhí)行醫(yī)囑準(zhǔn)確及時(shí)地完成各項(xiàng)護(hù)理工作，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)制度，防止差錯(cuò)事故發(fā)生，我掌握了衛(wèi)生洗手法、有人床整理及床單更換法、各種床的鋪法、肌肉注射、皮下注射、靜脈注射、采血、等專業(yè)技術(shù)，熟悉了各種病毒性肝炎的臨床表現(xiàn)、傳播途徑及具體護(hù)理措施;了解了傳染病的病房三區(qū)劃分、傳染病的分類、消毒隔離制度等基本內(nèi)容。更懂得了如何在以后的工作中去保護(hù)自己。

去更好的為社會(huì)服務(wù)!并且呼吁健康人要注意自己的身心健康!其實(shí)病毒性肝炎是靠輸帶病毒的血液及血液制品傳播、性傳播、母嬰傳播的，和病人的日常生活接觸是不會(huì)被傳播的，和病人交流是非常安全的!

老師告訴我，一個(gè)人只要態(tài)度端正，肯拼命，她一定會(huì)變得優(yōu)秀，所以不怕笨鳥先飛，不用因?yàn)橐恍┬∈聝?nèi)疚，只要肯學(xué)，就行。我想我會(huì)記住這些話的。因?yàn)樗苷J(rèn)真，她會(huì)在意有沒(méi)有盡到代教的責(zé)任和為同學(xué)爭(zhēng)取到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣很累心啊，所以說(shuō)當(dāng)老師真是偉大的，心里要裝著別人。我要克服自己膽小不自信的毛病，多學(xué)多思考阿，飛起，沒(méi)什么不可以。

感染科的心得體會(huì)與收獲篇八

新型冠狀病毒的爆發(fā)讓全球范圍內(nèi)的人們都驚恐不已，各地政府和醫(yī)療機(jī)構(gòu)為了盡可能多地挽救生命，采取了各種措施。感染管理是其中最重要的一部分，只有做好了感染管理，我們才能更好地應(yīng)對(duì)疫情。在這一過(guò)程中，我從自己的親身經(jīng)歷中學(xué)到了很多，也體會(huì)到了感染管理的重要性。

第二段：身處重災(zāi)區(qū)的親身經(jīng)歷。

我的家鄉(xiāng)是新冠病毒的重災(zāi)區(qū)，一開始的時(shí)候，那里的暴發(fā)病例數(shù)極快地增長(zhǎng)，許多人不幸染上了病毒。當(dāng)時(shí)的情況非常緊張，醫(yī)療機(jī)構(gòu)幾乎都在脫貧線以上，在抵抗疫情方面也面臨了很多困難。我在醫(yī)院工作，親眼目睹了那里的醫(yī)護(hù)人員日以繼夜地奮斗，為每一位病人提供盡力所能的照顧。在這樣的背景下，我更明白感染管理的重要性，在如此之難的條件下，我們需要更高水平的感染管理來(lái)遏制疫情的蔓延。

感染管理不僅僅是為了遏制傳染病的傳播，它也是為了保護(hù)醫(yī)護(hù)人員，并最大程度地保護(hù)病人的生命和安全。感染管理的實(shí)施包括建立有效的預(yù)防策略、對(duì)病人進(jìn)行防范和監(jiān)控、有效地清潔和消毒工作，并且確保醫(yī)院設(shè)施和設(shè)備的良好維護(hù)。因此，它是醫(yī)院管理中的關(guān)鍵組成部分，管理者應(yīng)該強(qiáng)化這方面的工作。

經(jīng)過(guò)我多年的工作經(jīng)歷和疫情期間的親身經(jīng)歷，我認(rèn)為感染管理并不是一件輕松的事情，需要一定的經(jīng)驗(yàn)和技巧。例如，在感染管理的過(guò)程中，我們必須加強(qiáng)防控培訓(xùn)，確保醫(yī)護(hù)人員都掌握正確的方法和技巧，并加強(qiáng)對(duì)醫(yī)生、護(hù)士等人員的感染風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。此外，在消毒和清潔環(huán)節(jié)中，我們還要使用合適的消毒劑或器械，按照正確的工作程序，確保各個(gè)角落的清潔和消毒。

第五段：結(jié)論與建議。

雖然感染管理的工作難度很大，但是我們還是需要提升自身的能力和技能來(lái)應(yīng)對(duì)感染疾?。淮送?，在感染管理中，還需要注重風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估和隔離的實(shí)施，醫(yī)療機(jī)構(gòu)也需要加強(qiáng)預(yù)防工作，這才能夠更好地抗擊傳染病。我們?cè)谶@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中需要團(tuán)結(jié)一起，展現(xiàn)出人類對(duì)病痛的共同抵抗精神。

感染科的心得體會(huì)與收獲篇九

段落1：引言（200字）。

感染病是一種常見的疾病，它可以通過(guò)接觸、呼吸或者食物傳播，給人們的身體和生活帶來(lái)嚴(yán)重的影響。在過(guò)去的經(jīng)歷中，我曾經(jīng)遭受過(guò)感染病的折磨，但這個(gè)經(jīng)歷不僅讓我明白了保持健康的重要性，也讓我懂得了一些應(yīng)對(duì)感染病的有效方法，并且我深刻體會(huì)到了遭受感染病的恐懼和焦慮。

段落2：感染病的恐懼和焦慮（200字）。

遭受感染病的恐懼和焦慮是一種常見的心理反應(yīng)。當(dāng)我被醫(yī)生告知我罹患某種感染病時(shí)，我感到整個(gè)世界都崩塌了。面對(duì)生命的威脅，我感到無(wú)助和害怕。我開始焦慮地想象自己變得虛弱，不能自理，并成為他人的負(fù)擔(dān)。這種恐懼和焦慮給我的精神健康帶來(lái)了巨大的負(fù)面影響。

段落3：應(yīng)對(duì)感染病的有效方法（300字）。

在戰(zhàn)勝恐懼和焦慮的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了一些應(yīng)對(duì)感染病的有效方法。首先，我接受了醫(yī)生的治療和建議。我每天按時(shí)服用藥物，定期去醫(yī)院檢查。這種積極的治療方案給了我身體恢復(fù)的希望。其次，我加強(qiáng)了個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。我養(yǎng)成了勤洗手、避免與他人分享生活用品和飲食的好習(xí)慣。通過(guò)這些措施，我減少了感染病的可能性。此外，我還學(xué)會(huì)放松自己，保持良好的心態(tài)。我通過(guò)讀書、聽音樂(lè)和進(jìn)行冥想來(lái)緩解壓力，這有助于提高我的免疫力。

段落4：保持健康的重要性（200字）。

通過(guò)感染病的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了保持健康的重要性。健康是我們最貴重的財(cái)富，它決定了我們是否能夠享受生活的樂(lè)趣和追求個(gè)人夢(mèng)想。只有保持良好的生活習(xí)慣，定期接受體檢，注重飲食營(yíng)養(yǎng)和合理鍛煉，我們才能遠(yuǎn)離疾病的侵襲。同時(shí)，保持心理健康也是非常重要的。學(xué)會(huì)面對(duì)壓力、保持良好的心態(tài)，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。

段落5：結(jié)論（200字）。

通過(guò)這次感染病的經(jīng)歷，我不僅深刻理解到了保持健康的重要性，也學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)感染病的有效方法。這些經(jīng)歷讓我成長(zhǎng)，并且激勵(lì)我?guī)椭嗟娜吮３纸】?。我決心推廣健康知識(shí)，教育他人養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，并為公眾提供有效的防病措施。通過(guò)自己的努力，我希望能夠減少感染病的發(fā)生，讓更多的人享受健康與幸福的生活。

感染科的心得體會(huì)與收獲篇十

閱讀是件非常個(gè)性化的事。讀什么書，怎么讀，這都和閱讀者的興趣、性格、氣質(zhì)、環(huán)境、經(jīng)歷、職業(yè)等因素有很大的關(guān)系，總之是因人而異，沒(méi)有什么“公式”可套的。但不同的人之間，交流各自的讀書心得，互相啟發(fā)，彼此參考，還是不無(wú)意義的。

還是要先說(shuō)說(shuō)那個(gè)老話題：“讀書有什么用？”我的答案很簡(jiǎn)單：因?yàn)槲覀兪恰叭恕薄１緛?lái)，如果僅僅從生物學(xué)意義上看，我們?nèi)绻婚喿x，一點(diǎn)都不妨礙甚至危害自然生命的成長(zhǎng)——千百年來(lái)，那么多目不識(shí)丁的文盲也活了一輩子，有的還很長(zhǎng)壽呢！但是，我們又絕不僅僅是“生物學(xué)意義”上的生命體，人之為人在于“精神”，而通過(guò)閱讀，我們可以盡可能完整而完美地建構(gòu)無(wú)愧于作為一個(gè)“人”所應(yīng)有的精神世界。

正如培根所說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，讀散文使人寧?kù)o，讀小說(shuō)使人認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。”茫茫宇宙，匆匆人生，“我是誰(shuí)？”“我從哪兒來(lái)的？”“我要到哪兒去？”——真正的人才能對(duì)自己的生命有這樣的追問(wèn)，于是，就需要我們徜徉于人類精神文明的長(zhǎng)廊，在觸摸歷史的同時(shí)憧憬未來(lái)，在叩問(wèn)心靈的同時(shí)感悟世界。

我特別贊成朱小蔓教授對(duì)閱讀意義的看法。她認(rèn)為，讀書是“有助于人的精神成長(zhǎng)的積極的情感。我常常想，人若沒(méi)有這五彩繽紛、波瀾起伏的情感體驗(yàn)，生命是那樣干枯、生活是那樣暗淡，而有著這些情感充盈的生命和生活是那樣讓人感到滿足、享受和向往。”她進(jìn)而呼喚：“讓讀書支撐我們的生命！”

二

所謂“支撐我們的生命”，就是閱讀的意義。但是具體到一本書，我們又很難說(shuō)“有用”還是“沒(méi)用”。有些看起來(lái)“沒(méi)用的書”其實(shí)對(duì)人生有“大用”，比如說(shuō)《論語(yǔ)》《孟子》；而某些似乎很“實(shí)用”的書其實(shí)時(shí)過(guò)境遷之后“一點(diǎn)用都沒(méi)有了”，比如說(shuō)《2000年高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。

說(shuō)到閱讀的“功用”，又涉及到所讀書籍的分類。不同的人肯定會(huì)有不同的分類法；我呢，根據(jù)自己的經(jīng)歷將我所閱讀的書大體上分為三類：人生的，教育的，教學(xué)的。這三類書對(duì)我的價(jià)值分別是——宏觀層面的認(rèn)識(shí)人生、歷史和我們的世界；中觀層面的認(rèn)識(shí)我所從事的職業(yè)；微觀層面的認(rèn)識(shí)并指導(dǎo)我每一堂課的教學(xué)。

我這個(gè)分類，剛好和網(wǎng)上的一個(gè)教師閱讀分類有些吻合——教師應(yīng)該讀百分之二十的人文科學(xué)類的書，讀百分之三十的教育學(xué)心理學(xué)及職業(yè)知識(shí)類的書，讀百分之五十的本體性知識(shí)的書（即與所教學(xué)科本身相關(guān)的書）。這個(gè)分法也是三類，大體相當(dāng)于我說(shuō)的“人生的”“教育的”“教學(xué)的”三類書。但我認(rèn)為，不同的人，三者的比例完全可以不一樣。比如對(duì)我來(lái)說(shuō)，人生類的書倒占了百分之五十，教育類的書占了百分之三十，而教學(xué)類的書只占了百分之二十。我這樣分配閱讀比例，是基于我的一個(gè)理念：站在人生的高度看教育，要站在教育的角度看教學(xué)。

在我看來(lái)，閱讀究竟有沒(méi)有用，取決于閱讀者是否把好書化作了自己的靈魂？這里所說(shuō)的“化作自己的靈魂”，不是用別人取代自己的思想，所謂“讓自己大腦成為別人思想的跑馬場(chǎng)”，不是的；而是經(jīng)過(guò)吸收消化后有機(jī)地融入并內(nèi)化為自己的東西。那么，好書怎么才能“化作自己的靈魂”？我的體會(huì)是，關(guān)鍵是要“讀出自己”，或“讀出問(wèn)題”。所謂“讀出自己”，就是從書中讀出相似的思想、情感，熟悉的生活、時(shí)代等等，這是共鳴、欣賞、審美，就是“把自己擺進(jìn)去”；所謂“讀出問(wèn)題”，就是要讀出不明白的地方、不同意的觀點(diǎn)等等，這是質(zhì)疑、研究、批判，就是“與作者對(duì)話”。

回憶我自己的閱讀，每當(dāng)我感到心潮起伏的時(shí)候，往往不外乎兩個(gè)原因：要么是從作品中讀出了“自己”，要么是從作品中讀出了“問(wèn)題”——前者如我曾經(jīng)讀過(guò)的《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，我由蘇霍姆林斯基所描述的充滿詩(shī)意的教育故事以及他所揭示的教育那純真、純正、純凈的人性之美，想到自己每一天平凡而同樣美麗的教育實(shí)踐，進(jìn)而心潮起伏，難以自已；后者如我正在拜讀的《“教育學(xué)視界”辨析》，作者陳桂生教授對(duì)許多人們習(xí)以為常的教育“常識(shí)”、“公理”提出的質(zhì)疑，敲打著我的心房，使我對(duì)作者的質(zhì)疑以及其他一些教育“常識(shí)”也投去質(zhì)疑的目光，以至放下該書后，我那被作者點(diǎn)燃的思想火把還在繼續(xù)燃燒。——這種伴隨著感情流淌或思想飛揚(yáng)的閱讀，才是真正深入心靈的閱讀。

有的閱讀，也許只能“讀出自己”，或“讀出問(wèn)題”，而有的閱讀，則二者兼有。下面我以自己的閱讀經(jīng)歷為例來(lái)談?wù)劇?/p>

三

人生類的書很廣很雜，哲學(xué)的，宗教的，政治的，經(jīng)濟(jì)的，歷史的，文學(xué)的，美學(xué)的……這些書對(duì)于我了解歷史，認(rèn)識(shí)世界，形成三觀有著潛移默化而又十分重要的作用。

我“文革”期間讀中小學(xué)，那個(gè)年代除了《老三篇》等毛著，基本上（我說(shuō)的“基本上”）無(wú)書可讀，但我生長(zhǎng)在教師之家，不但我的父母，而且我隔壁的叔叔阿姨都是老師，所以我可以通過(guò)各種方式找到“禁書”：《紅巖》《創(chuàng)業(yè)史》《林海雪原》《草原烽火》《苦菜花》《歐陽(yáng)海之歌》等書；到了“文革”中期的“批林批孔”，我又接觸到關(guān)于“孔孟之道”的書，后來(lái)毛澤東又號(hào)召全國(guó)人民“認(rèn)真看書學(xué)習(xí)，弄通馬克思主義”，提倡“讀點(diǎn)魯迅”，于是，從馬恩原著及其輔導(dǎo)材料《共產(chǎn)黨宣言》《國(guó)家與革命》《哥達(dá)綱領(lǐng)批判》《無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和叛徒考茨基》……到國(guó)際共運(yùn)的讀物，還有魯迅的書，都成了我高中和下鄉(xiāng)的期間的精神食糧。

這些書的內(nèi)容涉及政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、歷史等等領(lǐng)域。雖然今天看來(lái)我讀的書依然有限，但在當(dāng)時(shí)畢竟讓我的精神世界不那么蒼白。少年的我讀《紅巖》，自然會(huì)把自己想成是江姐和許云峰，情不自禁問(wèn)自己：如果我也在那個(gè)環(huán)境中，能受得了嗎？答案往往是否定的，我因此對(duì)紅巖先烈敬佩不已。這是很膚淺地“把自己擺進(jìn)去”，確實(shí)是一種“讀出自己”。后來(lái)隨著“革命形勢(shì)”跟風(fēng)讀孔孟，讀馬列，讀魯迅，很多時(shí)候“讀不懂”，但經(jīng)過(guò)思考推敲，特別是和周圍人的探討，讓我有了跨越歷史和國(guó)度的思考與聯(lián)想：如果我生活在孔子時(shí)代會(huì)怎么樣？如果我生活在十九世紀(jì)的德國(guó)，會(huì)不會(huì)也是“第一國(guó)際”或“第二國(guó)際”的成員，成為馬克思、恩格斯、李卜克內(nèi)西和羅莎·盧森堡的戰(zhàn)友？隨著時(shí)間的推移和時(shí)代的變遷，這些書所浸透的階級(jí)意識(shí)、政治信仰、思想觀點(diǎn)等等，可能會(huì)漸漸在我心中蒸發(fā)，但通過(guò)文學(xué)形象所傳遞并最終過(guò)濾結(jié)晶的精神內(nèi)核——正義、理想、氣節(jié)、忠誠(chéng)、剛毅、激情……則溶入了我的血液，化作了我一生堅(jiān)貞的信念。這種信念，使我將我的教育視為實(shí)現(xiàn)我社會(huì)理想的途徑。這就是對(duì)人生“有用”。

后來(lái)參加工作了，幾十年來(lái)，我讀了更多的人文歷史方面的書，《史記》《通往奴役之路》《近距離看美國(guó)》《哈維爾文集》《顧準(zhǔn)文集》等，我同樣通過(guò)“讀出自己”“讀出問(wèn)題”縱橫交錯(cuò)地審視歷史和今天。這樣我的精神世界逐漸飽滿起來(lái)，關(guān)鍵是，看待人，看待歷史，看待不同的文化和制度，就多了一些哲學(xué)的眼光、歷史的眼光、經(jīng)濟(jì)的眼光。這種“眼光”，就是我的“靈魂”。我就不容易被人蒙，不容易上當(dāng)受騙。我還想說(shuō)明的一點(diǎn)是，人生類的讀物，不一定都是鴻篇巨制，也可以是一些篇幅短小的經(jīng)典。比如，最近幾十年我經(jīng)常給學(xué)生全文朗誦的短篇小說(shuō)《一碗清湯蕎麥面》，如果真的引導(dǎo)學(xué)生“讀出自己”，文章所蘊(yùn)含的善良與堅(jiān)強(qiáng)，自然會(huì)融入孩子們的心靈，化作他們的血肉。

如此斑駁的閱讀，對(duì)自己的教育有什么具體的意義或者對(duì)我的課堂設(shè)計(jì)有什么直接的作用，也許都談不上；但這些閱讀讓我的思想一下子豐富起來(lái)，視野也變得開闊起來(lái)，或者說(shuō)看這個(gè)世界，看周圍的人，多了一雙眼睛。正如我曾在一篇文章中所說(shuō)：“這些著作的觀點(diǎn)我不一定都能理解，或者即使理解了也不一定都贊同，但這些著作不僅開闊了我的思想視野，更主要的是，它們讓我越來(lái)越明確地意識(shí)到自己的身份：‘我是一名知識(shí)分子！’從那時(shí)候，我就提醒自己，盡管我也許一輩子都只是一名普通的語(yǔ)文教師，但這不妨礙我在三尺講臺(tái)上通過(guò)語(yǔ)文教育傳播人類文化精華，以行使一個(gè)知識(shí)分子推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的神圣使命?！?/p>

四

教育類的書相對(duì)比較專業(yè)，這是一種帶有職業(yè)色彩的閱讀，因?yàn)槲覐氖碌氖墙逃?。但我這里指的決不只是教育學(xué)、心理學(xué)的教科書（當(dāng)然也包括），更指教育史專著和教育大師的名著。

這同樣是一個(gè)琳瑯滿目的世界：《中國(guó)教育思想史》《中國(guó)教育哲學(xué)史》《西方教育思想史》，中國(guó)古代的《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《學(xué)記》等等，還有國(guó)外夸美紐斯的《大教學(xué)論》，愛(ài)爾維修的《論人的智理能力和教育》，康德的《論教育》，盧梭的《愛(ài)彌爾》，約翰·洛克的《教育漫話》，赫爾巴特的《普通教育學(xué)》，福祿倍爾的《人的教育》，第斯多惠的《德國(guó)教師培養(yǎng)指南》，斯賓塞的《教育論》，愛(ài)倫·凱的《兒童的世紀(jì)》，布魯納的《教育過(guò)程》，雅斯貝爾斯的《什么是教育》，阿莫納什維利的《學(xué)校無(wú)分?jǐn)?shù)教育三部曲》……說(shuō)實(shí)話，讀這些書并不那么輕松，但我?guī)缀踉谧x每本書的時(shí)候，都能情不自禁地“把自己擺進(jìn)去”，或共鳴，或質(zhì)疑，以這種方式與作者對(duì)話。

比如愛(ài)倫·凱提倡使兒童接觸到真正的生活，在各種方面遇到人生之真經(jīng)驗(yàn)；兒童不僅需要了解薔薇，還需要了解薔薇上的刺。這個(gè)觀點(diǎn)很容易讓我聯(lián)想到中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校與社會(huì)脫節(jié)的“純而有純”的“玫瑰色教育”。又如，雅斯貝爾斯認(rèn)為，教育與訓(xùn)練不同，訓(xùn)練是一種心靈隔離的活動(dòng)，教育則是人與人精神相契合、文化得以傳遞的活動(dòng)。教育也不同于控制，控制以被控制者個(gè)性泯滅為代價(jià)，而人與人通過(guò)教育而平等交往就是驅(qū)逐愚昧和塑造人格的最有利形式。人與人的交往應(yīng)是“我”與“你”的關(guān)系，而這是人類歷史文化的核心。他還認(rèn)為，教育過(guò)程首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)的過(guò)程，然后才成為科學(xué)獲知過(guò)程的一部分。我由此想到我多年前寫過(guò)的一句話：“教育，只有從學(xué)科轉(zhuǎn)向了心靈，才是真正的教育。”似乎是一個(gè)意思，但我不如雅思貝爾斯說(shuō)得好，他的論述豐滿了我的認(rèn)識(shí)，成了我的“血肉”。這種和作者的隔空對(duì)話，真的美妙極了。

更不用說(shuō)讀蘇霍姆林斯基和陶行知了，那更是一種愉悅至極的精神之旅。蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》中寫道：“少年們夏天想進(jìn)行‘水上旅行’，可是我們沒(méi)有船，于是我從新學(xué)年一開始就攢錢，到了春天，我就從漁民那里買來(lái)了兩條船，家長(zhǎng)們又買了一條船，于是我們的小船隊(duì)便出航了?？赡苡腥藭?huì)想，作者想借這些事來(lái)炫耀自己特別關(guān)心孩子。不對(duì)，買船是出于我想給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)，而孩子們的歡樂(lè)，對(duì)于我就是最大的幸福?！?/p>

讀到這里，工作才兩年的年輕的我，忍不住熱淚盈眶，因?yàn)槲蚁氲轿以c學(xué)生站在黃果樹瀑布下面，讓飛花濺玉的瀑水把我們渾身澆透；我曾與學(xué)生穿著鐵釘鞋，冒著風(fēng)雪手挽手登上冰雪世界峨眉之巔；我曾與學(xué)生在風(fēng)雨中經(jīng)過(guò)八個(gè)小時(shí)的攀登，饑寒交迫地進(jìn)入瓦屋山原始森林……每一次，我和學(xué)生都油然而生風(fēng)雨同舟、相依為命之情，同時(shí)又感到無(wú)限幸福。這種幸福不只是我賜予學(xué)生的，也不單是學(xué)生奉獻(xiàn)給我的，它是我們共同創(chuàng)造、平等分享的。蘇霍姆林斯基寫的就是我?。?/p>

陶行知教育文選》有這樣的話：“有人誤會(huì)以為我們要在這里造就一些人出來(lái)升官發(fā)財(cái)，跨在他人之上。這是不對(duì)的。我們的孩子都從老百姓中來(lái)，他們還是要回到老百姓中去，以他們所學(xué)的東西貢獻(xiàn)給老百姓?！蔽乙幌孪氲浇裉熘袊?guó)的許多“貴族學(xué)校”了，所謂“吃得苦中苦，方為人上人”至今還是一些教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育。先生還說(shuō)：“民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國(guó)家的主人，做世界的主人?！袢盏膶W(xué)生，就是將來(lái)的公民。將來(lái)所需要的公民，即今天所應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的學(xué)生?！毕壬?jiǎn)直就是對(duì)著今天的中國(guó)教育說(shuō)的。捧讀兩位大師的著作，讀著讀著就感覺(jué)自己走進(jìn)了書中，或者作者走出了著作，就在我身邊對(duì)我親切的叮嚀。當(dāng)我感到蘇霍姆林斯基說(shuō)的就是中國(guó)，而陶行知說(shuō)的就是當(dāng)代時(shí)，我真正是讀出了“自己”，也讀出了今天的中國(guó)。

五

教學(xué)類的書指的是和我所教學(xué)科相關(guān)的書，比如有關(guān)學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教法和學(xué)科文化方面的著作。這些書，直接指向我的課堂，因而也是我的必讀書，尤其是剛參加工作那幾年。

這些書包括教參、教輔、教學(xué)法以及有關(guān)聽、說(shuō)、讀、寫、語(yǔ)、修、邏、文方面的資料性讀物，甚至諸如《紅樓夢(mèng)鑒賞辭典》之類的工具書。對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀的更多的是著名語(yǔ)文專家的著作和著名特級(jí)教師教育思想、教學(xué)案例的書。

我感受最深、對(duì)我影響最大的還是葉圣陶先生的教育思想?！度~圣陶語(yǔ)文教育論集》上下兩冊(cè)，我是讀了又讀，幾乎翻爛。讀他的書，我首先讀到的是他那高尚的人格和摯愛(ài)孩子的心。他的語(yǔ)言樸實(shí)而寓意深遠(yuǎn)，沒(méi)有一點(diǎn)“教育家”的面孔和“理論家”的學(xué)究氣，讀著先生的文章就像是在聽一位慈愛(ài)長(zhǎng)者的談話。正是這位慈愛(ài)的長(zhǎng)者告訴我，應(yīng)從“人”（人的心靈、情感、道德、個(gè)性及其發(fā)展）的高度對(duì)待每一堂課，而教育者本身就應(yīng)該是“大寫的人”；應(yīng)該從社會(huì)空間以及時(shí)代發(fā)展的大背景中把握教育的脈搏，因而教育者還須是博識(shí)多才的學(xué)者和胸襟開闊的思想者。

中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄·中學(xué)語(yǔ)文卷》和《當(dāng)代中國(guó)語(yǔ)文教育改革名家評(píng)介》也曾是我的案頭必備，一有空便翻開品讀。于是，于漪、錢夢(mèng)龍、寧鴻彬、歐陽(yáng)代娜、洪鎮(zhèn)濤、陳日亮、蔡澄清等先生便來(lái)到我身邊。讀他們的書，我更是以“讀出自己，讀出問(wèn)題”的心態(tài)，讓心靈燃燒，讓思想飛翔：如果我也上這堂課，我會(huì)怎樣上？為什么這里會(huì)這樣處理？如果不這樣上，會(huì)怎樣？還有沒(méi)有比這更好的上法？這些問(wèn)題的思考，就是大師的思想化作自己“靈魂”的過(guò)程。

比如，于漪老師的書中曾有這樣一個(gè)課堂教學(xué)細(xì)節(jié)。她講《木蘭辭》時(shí)，有學(xué)生問(wèn)她：“木蘭每天行軍打仗，為什么她的戰(zhàn)友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)她是小腳呢？”于漪老師回答：“木蘭那個(gè)時(shí)代的女人還沒(méi)有裹足纏腳?！睂W(xué)生追問(wèn)：“那中國(guó)是從什么時(shí)候開始要求女性裹足纏腳的呢？”這把于漪老師問(wèn)住了，但她坦然回答：“我不知道，但我下課后一定會(huì)去查詢?！焙髞?lái)于老師果真就去研究，最后給了學(xué)生以滿意的答復(fù)。這個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)我影響很大，所謂“影響”不是說(shuō)我遇到類似的提問(wèn)也說(shuō)“我不知道，但我可以查”，而是作為一個(gè)教師，如何面對(duì)學(xué)生超出我們知識(shí)儲(chǔ)備的提問(wèn)？這種真誠(chéng)坦然的態(tài)度，這種承認(rèn)自己不足但愿意虛心學(xué)習(xí)的精神，正是對(duì)學(xué)生的教育與感染。以后在我課堂上也出現(xiàn)過(guò)類似的情況，我都以這種態(tài)度對(duì)待。這就是把于漪老師的思想化作了自己的血肉。

我不反對(duì)讀具體課文教法的參考書，特別是年輕老師，但讀這些參考資料最忌諱依賴。特別是和教材配套的“教師用書”里，連每一道作業(yè)題的答案都寫出來(lái)了。如果長(zhǎng)期依賴它，教師會(huì)養(yǎng)成不動(dòng)腦子研究的習(xí)慣，這樣專業(yè)素養(yǎng)必然退化。所以正確的態(tài)度是，既要參考，又不能被這些資料牽著鼻子走。怎么才能做到這樣呢？我的做法是，備同一篇課文時(shí)看不同的資料，了解不同的觀點(diǎn)，然后自己做比較和判斷。這最能鍛煉教師的思考研究能力。我長(zhǎng)期訂閱《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》和《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》，每期雜志到了，我都要做資料索引。這樣，無(wú)論我備哪篇課文，所有有關(guān)這篇課文的資料便匯聚于我的眼前，供我研判，最后通過(guò)比較研究這些參考資料所得到的觀點(diǎn)，便是自己的“靈魂”。

多年前，我在一篇文章中談到引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，這樣寫道：“引導(dǎo)學(xué)生在課文中讀出‘自己’讀出‘問(wèn)題’，就是讓學(xué)生與作品在精神上融為一體。”那么作為教師，我們的閱讀同樣應(yīng)該是讓自己“作品在精神上融為一體”。唯有這樣，我們的閱讀才真正走進(jìn)了作者的心靈，也讓作者的思想情感化作了我們的靈魂。因?yàn)椤皬膩?lái)就沒(méi)有人讀書，只有人在書中讀自己，發(fā)現(xiàn)自己或檢查自己?！保_曼·羅蘭）。

2017年1月11日。

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感染科的心得體會(huì)與收獲篇十一

外科感染是外科手術(shù)中常見的并發(fā)癥之一，給患者的康復(fù)增加了許多困擾和痛苦。經(jīng)過(guò)一次外科手術(shù)，我深刻體會(huì)到了外科感染的嚴(yán)重性和治療的重要性，下面是我對(duì)這方面的一些心得體會(huì)。

首先，外科感染的預(yù)防非常重要。在手術(shù)前，外科醫(yī)生和患者應(yīng)該共同努力，采取一切可能的預(yù)防措施，減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。外科醫(yī)生需要嚴(yán)格執(zhí)行手術(shù)操作規(guī)范，保證手術(shù)無(wú)菌。而患者則應(yīng)按照醫(yī)生的建議進(jìn)行術(shù)前準(zhǔn)備，保持身體清潔，增強(qiáng)抵抗力。此外，要加強(qiáng)宣傳教育，提高患者和家屬的衛(wèi)生意識(shí)，讓他們意識(shí)到感染的危害性，自覺(jué)遵守醫(yī)囑。

其次，外科感染的早期診斷和治療至關(guān)重要。一旦感染發(fā)生，要盡早發(fā)現(xiàn)并給予有效治療。醫(yī)生要仔細(xì)觀察患者的傷口情況，密切關(guān)注體溫、白細(xì)胞計(jì)數(shù)等指標(biāo)的變化，及時(shí)進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)室檢查。同時(shí)，患者也要配合醫(yī)生，及時(shí)反映自己的癥狀和感覺(jué)。如有異常情況，醫(yī)生應(yīng)立即采取措施，包括更換合適的抗生素、修復(fù)傷口、清創(chuàng)等，以避免感染進(jìn)一步擴(kuò)散。

然后，患者合理的飲食和休息，對(duì)于外科感染的治療和恢復(fù)也起到了重要的作用。合理的飲食可以增強(qiáng)機(jī)體的抵抗力，促進(jìn)傷口的愈合。患者應(yīng)攝入充足的蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)，避免吃過(guò)多刺激性食物，如油膩和辛辣食物。此外，合理的休息也是恢復(fù)的重要環(huán)節(jié)?；颊咭袷蒯t(yī)生的安排，適當(dāng)休息，避免過(guò)度勞累，保持良好的精神狀態(tài)，有利于身體的康復(fù)和感染的控制。

最后，外科感染的康復(fù)需要全社會(huì)的關(guān)注和支持。感染不僅給患者帶來(lái)身體上的痛苦，還對(duì)患者的經(jīng)濟(jì)和心理造成負(fù)擔(dān)。社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)外科感染的研究和宣傳，提高公眾的認(rèn)識(shí)和預(yù)防意識(shí)。同時(shí)，政府和醫(yī)院管理部門也應(yīng)加大對(duì)外科感染的監(jiān)控和管理，建立健全的防控體系，確?；颊叩玫郊皶r(shí)的治療和康復(fù)服務(wù)。此外，社會(huì)各界也應(yīng)加大對(duì)外科感染患者的贊助和幫助，提供疾病救助、康復(fù)護(hù)理、心理疏導(dǎo)等方面的支持，共同為患者的康復(fù)助力。

總之，外科感染是一種嚴(yán)重的并發(fā)癥，對(duì)患者的身體和心理健康造成極大的影響。要預(yù)防和控制外科感染，需要外科醫(yī)生和患者的共同努力，以及社會(huì)各界的支持。只有在科學(xué)的預(yù)防、早期診斷和及時(shí)治療的基礎(chǔ)上，患者才能盡快康復(fù)，重新恢復(fù)正常的生活。希望通過(guò)大家的共同努力，減少外科感染的發(fā)生，提升患者的生活質(zhì)量。

感染科的心得體會(huì)與收獲篇十二

疫情下的種種，也許能給我們帶來(lái)更多反思。自從新型肺炎疫情以來(lái)，人們對(duì)肺炎疾病的關(guān)注和態(tài)度又有了一些微小的變化。由于缺少科學(xué)、有效的有效管理和預(yù)防，肺炎疾病的致死率相當(dāng)高，也對(duì)人們的生活產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。而剛被感染的我，對(duì)于這種疾病的認(rèn)知和態(tài)度也發(fā)生了變化。

第二段：感染經(jīng)歷。

當(dāng)我被確診新冠肺炎疫情以后，我完全崩潰了。那時(shí)，我全身發(fā)熱、頭疼、嗓子疼、乏力，呼吸困難，這些癥狀讓我陷入了深深的恐懼中。我的身體沒(méi)有力氣，只能在床上待著，什么事情都做不了，只能等待著身體的康復(fù)。尤其是在用氧期間，呼吸機(jī)的呼吸聲和管子的插孔，讓我感到害怕和不安。

第三段：心路歷程。

相信每個(gè)被感染的人都會(huì)體會(huì)到疾病給心理帶來(lái)的沖擊。在病情惡化之前，我們總希望能在人群中找出一些可以信任的，有經(jīng)驗(yàn)的，能夠給予幫助的人。我們感到極度的孤獨(dú)，因?yàn)槲覀儫o(wú)法感受到身邊的愛(ài)和溫暖。然而，在病情得到有效改善時(shí)，我們會(huì)感到非常滿足。當(dāng)?shù)挚辜膊〔?zhàn)勝病毒時(shí)，感覺(jué)完全不一樣了。疾病變成了精神上的支撐，盡管疾病還在我們身上，我們也沒(méi)有變成沒(méi)有感情的人。

第四段：對(duì)未來(lái)的思考。

在治療過(guò)程中，我對(duì)自己的身體狀況有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在我明白，應(yīng)該盡可能遠(yuǎn)離疾病，尤其是在全民大流行時(shí)期。更重要的是，我明白了預(yù)防的重要性，不僅是個(gè)人衛(wèi)生素養(yǎng)的加強(qiáng)，更需要國(guó)家制定更為完善、更為嚴(yán)格的公共衛(wèi)生法規(guī)和制度，為公眾的身體健康保駕護(hù)航。在面對(duì)未來(lái)的生活時(shí)，我會(huì)保持對(duì)公共衛(wèi)生的關(guān)注，對(duì)社交行為加強(qiáng)限制，我會(huì)帶著病毒留下的教訓(xùn)和醒悟，不再抵觸避免、堅(jiān)持健康的生活方式，為身體健康保駕護(hù)航。

第五段：結(jié)論。

在這個(gè)疫情的背景下，我們都必須面對(duì)疾病，也必須面對(duì)自己的健康和自身的責(zé)任。保持好自己的身體狀態(tài)，并采取合適的治療、預(yù)防措施，不僅是自己的責(zé)任，也是對(duì)家人社會(huì)的負(fù)責(zé)。在疾病中，我們也能從中體驗(yàn)到生活中的善良和人情，體驗(yàn)到自己的堅(jiān)強(qiáng)和信念，在經(jīng)歷過(guò)了病痛的考驗(yàn)之后，更加明白健康的可貴與珍惜。