在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

教師教研心得體會(huì)篇一

教師微教研是一種針對(duì)教師教學(xué)實(shí)際需求的新形式，它以小規(guī)模、即時(shí)性和高效性為特點(diǎn)。通過(guò)微教研，教師可以發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問(wèn)題，提升教學(xué)水平。在我從事教育工作的過(guò)程中，我深有體會(huì)，教師微教研對(duì)于我個(gè)人的教學(xué)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

第二段：體驗(yàn)微教研的收獲。

教師微教研讓我從傳統(tǒng)的歸納與總結(jié)的方式中解脫出來(lái)，它以教師自己的教學(xué)問(wèn)題和需求為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)研究和實(shí)踐。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我感到非常親切和自然。通過(guò)參與微教研，我不僅獲得了與其他老師的交流機(jī)會(huì)，還可以共同研究教學(xué)中的難題，通過(guò)協(xié)作解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅擴(kuò)寬了自己的教學(xué)視野，還不斷提升了自己的教學(xué)能力。

第三段：教學(xué)方式的改變。

微教研讓我開(kāi)始重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注他們的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)情況。通過(guò)和其他老師的交流和經(jīng)驗(yàn)分享，我意識(shí)到了靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段的重要性。我摒棄了過(guò)去機(jī)械化的教學(xué)模式，開(kāi)始嘗試多元化的教學(xué)方式。我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。通過(guò)微教研的實(shí)踐，我的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度也明顯增加。

第四段：教師間的合作。

教師微教研不僅僅是個(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，更是一種集體的教學(xué)探索。在微教研的過(guò)程中，我經(jīng)常與其他老師進(jìn)行合作，共同進(jìn)行主題研究。通過(guò)合作研究，我不僅獲得了他們的支持和幫助，還豐富了自己的教學(xué)方法和技巧。我們相互交流經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒優(yōu)點(diǎn)，共同提高教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中，我感到自己不再孤立，有了更多的支持和理解。

第五段：對(duì)未來(lái)的期待。

微教研讓我更加懂得了教師的本職工作，也更加明確了自己的發(fā)展方向。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持微教研的學(xué)習(xí)方式，與其他老師進(jìn)行合作研究，不斷提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑦@種微教研的理念和方法傳播給更多的教育工作者，讓更多的教師通過(guò)微教研實(shí)現(xiàn)自身的教學(xué)成長(zhǎng)和提升。

總結(jié)：

通過(guò)教師微教研的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到微教研對(duì)于教師教學(xué)發(fā)展的重要性。微教研讓我充分發(fā)揮了自己的主體性和創(chuàng)造性，不斷探索教學(xué)的可能性，提升自己的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，微教研也促使我與其他老師進(jìn)行合作，共同研究和進(jìn)步。在未來(lái)的道路上，我將繼續(xù)堅(jiān)持微教研的學(xué)習(xí)方式，不斷提升自己的教學(xué)水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師教研心得體會(huì)篇二

在金馬小學(xué)參加了裕華區(qū)音樂(lè)學(xué)科的培訓(xùn)，感到受益匪淺。我們總共聽(tīng)了兩節(jié)音樂(lè)課，一節(jié)是遲老師講的音樂(lè)課《小小足球賽》，還有一節(jié)是李老師教的《打字機(jī)》，這兩節(jié)課一屆比一屆精彩。

第一節(jié)課《小小足球賽》，首先老師帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)《健康歌》，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，引導(dǎo)他們要做一個(gè)健康、快樂(lè)的人。唱歌教學(xué)中，教師時(shí)時(shí)刻刻注意提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，最感興趣的“注意！射門(mén)！”、“十號(hào)！射門(mén)”這一句，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常好。在孩子們學(xué)習(xí)完第一段和第二段歌曲時(shí)，又分別進(jìn)行男女比賽和小組比賽，這樣不僅提高了他們學(xué)唱歌曲的速度，也調(diào)動(dòng)了孩子們演唱歌曲的情緒，課堂氣氛很活躍。鞏固階段，我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生的生活融入到音樂(lè)中，仿佛就在激烈的比賽當(dāng)中。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)很快地完成，而且還能保證質(zhì)量。在今后的`教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)研究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地表現(xiàn)音樂(lè)。

第二節(jié)課《打字機(jī)》，這首樂(lè)曲時(shí)由是美國(guó)作曲家安德森創(chuàng)作的管弦樂(lè)，它有著獨(dú)特的魅力，樂(lè)曲在快速的旋律中用打字機(jī)作為打擊樂(lè)器，詼諧有趣，表現(xiàn)出辦公室里人們緊張而愉快的工作情景。它深受人們的喜愛(ài)。

在這節(jié)課里，表現(xiàn)出三大亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：尊重教材，深挖教材，根椐新課標(biāo)中“采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣和習(xí)慣”等要求。亮點(diǎn)二：緊緊圍繞音樂(lè)審美核心來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，運(yùn)用達(dá)爾克羅茲教學(xué)理論，使音樂(lè)要素的訓(xùn)練變成環(huán)環(huán)相扣的游戲。比如：當(dāng)學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，先讓他們自由律動(dòng)感受音樂(lè)，雖然表現(xiàn)粗糙，但可自然輕松地由音樂(lè)感轉(zhuǎn)入運(yùn)動(dòng)感；然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出感受，再給學(xué)生提示，并與學(xué)生互動(dòng)，讓由運(yùn)動(dòng)感返回到音樂(lè)感，更為生動(dòng)地感受音樂(lè)。學(xué)生活躍起來(lái)了，最后啟發(fā)學(xué)生把掌握的知識(shí)技巧還原到音樂(lè)表現(xiàn)中，將學(xué)生引領(lǐng)到音樂(lè)審美的更高層次。亮點(diǎn)三：真正做到面向全體學(xué)生，李老師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能為膽小害羞的學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓全體學(xué)生都能積極參與音樂(lè)實(shí)踐。李老師十分尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)他們大膽探索、創(chuàng)新表現(xiàn)。

通過(guò)第二節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)師生對(duì)音樂(lè)的想象，貫穿全曲。讓學(xué)生全身心地投入的音樂(lè)課當(dāng)中，自始至終學(xué)生都在聽(tīng)在動(dòng)。讓我明白了一堂好課，要看學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？動(dòng)起來(lái)了嗎？學(xué)完后課下是否還愿意唱。

建議以后多開(kāi)展這樣的教研活動(dòng)，大家互相聽(tīng)課，互相評(píng)課，各抒己見(jiàn)，資源共享。逐漸形成濃厚的教與學(xué)的良好氛圍。

教師教研心得體會(huì)篇三

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育的變革也日益富有創(chuàng)新性。微教研作為一種新的教育理念和實(shí)踐方式，正逐漸受到教師的關(guān)注和推崇。在我從事教育教學(xué)工作的多年中，我也通過(guò)參與微教研的實(shí)踐活動(dòng)和思考，積累了一些心得體會(huì)。本文將會(huì)從教師角度出發(fā)，分享我對(duì)微教研的認(rèn)識(shí)和理解。

第二段：微教研的意義。

微教研是指教師通過(guò)互相學(xué)習(xí)和交流，共同研究教學(xué)問(wèn)題并反思實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。它不僅可以提高教學(xué)水平，也有助于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和教育教學(xué)研究的深度和廣度。通過(guò)微教研，教師可以獲得更多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提升自己的專業(yè)能力。同時(shí)，微教研也可以促進(jìn)同仁間的溝通和交流，打破教師的孤立狀態(tài)，形成合作共建的教師團(tuán)隊(duì)。

第三段：微教研的挑戰(zhàn)與解決。

雖然微教研具有很多優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)踐過(guò)程中也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，時(shí)間和精力是微教研的限制因素，由于教師工作繁忙，很難抽出大量時(shí)間來(lái)進(jìn)行研究和交流。其次，教師個(gè)體差異較大，不同學(xué)科和年級(jí)的教師在教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)上也存在差異，這可能會(huì)導(dǎo)致交流不暢和理解困難。解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵在于加強(qiáng)教師的組織和管理能力，合理規(guī)劃時(shí)間和資源，同時(shí)注重培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

第四段：微教研的實(shí)踐與成效。

在我參與微教研的過(guò)程中，我深感到它的實(shí)際價(jià)值和成效。首先，通過(guò)與同事的交流和研究，我了解到了不同教學(xué)方法和策略，拓寬了自己的教學(xué)思路。其次，在研究和反思實(shí)踐的過(guò)程中，我不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且通過(guò)與他人的交流得到了解決問(wèn)題的方法。最重要的是，在微教研的激勵(lì)下，我感到教育教學(xué)事業(yè)的意義和價(jià)值，愿意不斷地探索和創(chuàng)新。通過(guò)微教研的實(shí)踐，我的教學(xué)水平得到了提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯的改善。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

微教研給了教師們一個(gè)展示自己才華和創(chuàng)新的平臺(tái)，它不僅是一種教育教學(xué)改革的體現(xiàn)，更是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保障。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極參與到微教研中，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，同時(shí)也要加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的合作能力和組織管理能力，共同為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

教師教研心得體會(huì)篇四

作為一名化學(xué)教師，教育教學(xué)改革已經(jīng)成為我教學(xué)工作中的重要內(nèi)容。在過(guò)去的幾年里，我積極參與學(xué)校的教研活動(dòng)，并不斷深化自己在化學(xué)教學(xué)中的探索和實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，通過(guò)這篇文章，我想與大家分享我的思考和經(jīng)驗(yàn)。

首先，教師要注重教學(xué)理念的更新與實(shí)踐。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師往往是知識(shí)的灌輸者，學(xué)生則是知識(shí)的接受者。但是在當(dāng)今社會(huì)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求。作為化學(xué)教師，我意識(shí)到要不斷更新自己的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的主體地位。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立操作，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和科學(xué)精神。

其次，教師要不斷提升教學(xué)能力。課堂教學(xué)是教師工作的核心，提升教學(xué)能力是化學(xué)教師必須追求的目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中，我注重多元化的教學(xué)手段和策略，靈活運(yùn)用多媒體教具、實(shí)驗(yàn)演示等教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。我還積極參加各類教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

再次，教師要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式。化學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，教師需要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生既能掌握基本概念和原理，又能理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。在編寫(xiě)教案時(shí)，我注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，盡可能使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐感受化學(xué)的魅力。同時(shí)，我也非常關(guān)注評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，避免僅僅注重考試成績(jī)，更注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和思維發(fā)展。通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)等，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維。

另外，教師要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)與合作。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生則是被動(dòng)接受者。然而，這種模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。因此，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)，注重與學(xué)生的互動(dòng)和合作。通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們的溝通能力和合作精神。同時(shí)，我也注重與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，激發(fā)他們的潛能和自信心。

最后，教師要不斷反思和總結(jié)。教育教學(xué)是一個(gè)不斷改進(jìn)和完善的過(guò)程，作為一名化學(xué)教師，我時(shí)刻保持著對(duì)自己的反思和總結(jié)。通過(guò)教學(xué)反思，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，并找到相應(yīng)的解決辦法。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷完善教學(xué)內(nèi)容和方法。通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，我相信我會(huì)越來(lái)越好地履行我的教育使命。

在化學(xué)教學(xué)中，我們要不斷探索和實(shí)踐，把握時(shí)代的脈搏，適應(yīng)學(xué)生的需求。我相信，只有以提升教學(xué)品質(zhì)為導(dǎo)向，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。化學(xué)教師的教研心得體會(huì)僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，希望能夠和廣大化學(xué)教師一同分享，共同成長(zhǎng)。

教師教研心得體會(huì)篇五

作為一名國(guó)畫(huà)教師，我一直致力于提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)參與國(guó)畫(huà)教研活動(dòng)，我不僅獲得了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還深刻感受到了藝術(shù)教育對(duì)學(xué)生整體發(fā)展的重要性。在這篇文章中，我將分享我在教師國(guó)畫(huà)教研過(guò)程中的心得體會(huì)，希望能對(duì)廣大教師提供一些啟示和幫助。

首先，參與國(guó)畫(huà)教研可以拓寬教學(xué)思路。在日常的國(guó)畫(huà)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中往往缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)與其他教師交流和合作，我學(xué)會(huì)了不同的教學(xué)方法和策略，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探究。例如，在一次教研活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)到了一種以傳統(tǒng)山水畫(huà)為基礎(chǔ)，融入當(dāng)代元素的教學(xué)方法。這一方法在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣的同時(shí)，也開(kāi)拓了他們的藝術(shù)視野。

其次，國(guó)畫(huà)教研讓我更好地了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和興趣，在教學(xué)過(guò)程中，我常常因?yàn)槿狈α私舛鵁o(wú)法滿足他們的需求。通過(guò)與其他教師的交流和觀摩，我能夠借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例，有針對(duì)性地調(diào)整自己的教學(xué)方法和內(nèi)容。例如，在一次教研活動(dòng)中，我觀摩了一位教師如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣設(shè)計(jì)個(gè)性化的國(guó)畫(huà)課程。這讓我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神，讓他們?cè)谧杂砂l(fā)揮的基礎(chǔ)上發(fā)展自己的個(gè)性風(fēng)格。

第三，國(guó)畫(huà)教研激發(fā)了我的藝術(shù)創(chuàng)作靈感。作為一名教師，我長(zhǎng)期以來(lái)注重教學(xué)，而在創(chuàng)作方面較少有突破。通過(guò)與其他教師的交流和合作，我得以接觸到各種不同類型的國(guó)畫(huà)作品和創(chuàng)作理念，這激發(fā)了我重新審視和思考自己的創(chuàng)作方式。例如，在一次教研活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一位教師將現(xiàn)代科技元素和傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)結(jié)合，創(chuàng)作了一幅別具風(fēng)格的作品。這給了我啟示，讓我開(kāi)始嘗試融入當(dāng)代元素，拓寬自己的創(chuàng)作思路。

第四，國(guó)畫(huà)教研讓我感受到團(tuán)隊(duì)合作的力量。在過(guò)去的教學(xué)中，我常常感到孤立和無(wú)助，缺乏與他人分享和討論的機(jī)會(huì)。通過(guò)與其他教師共同參與國(guó)畫(huà)教研活動(dòng)，我找到了志同道合的伙伴，形成了良好的教學(xué)互助關(guān)系。我們互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同面對(duì)教學(xué)中的困難。例如，在一次教研活動(dòng)中，我們共同研究了如何在國(guó)畫(huà)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。通過(guò)集思廣益，我們得出了一些有效的方法和策略，取得了令人滿意的教學(xué)效果。

最后，國(guó)畫(huà)教研讓我更加深入理解和熱愛(ài)國(guó)畫(huà)藝術(shù)。在與其他教師的交流和互動(dòng)中，我深刻感受到了國(guó)畫(huà)的魅力和獨(dú)特之處。每一幅國(guó)畫(huà)作品都有其獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)形式，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)。通過(guò)國(guó)畫(huà)教研活動(dòng)，我學(xué)習(xí)到了更多關(guān)于國(guó)畫(huà)的知識(shí)和技巧，讓我對(duì)國(guó)畫(huà)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)更加全面和深入。這不僅讓我在教學(xué)中能夠更好地解讀作品和傳遞知識(shí)，也讓我更加熱愛(ài)和珍惜這門(mén)優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)。

總之，參與教師國(guó)畫(huà)教研活動(dòng)是一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)與其他教師的交流和互動(dòng)，我拓寬了教學(xué)思路，了解了學(xué)生的需求和特點(diǎn)，激發(fā)了自己的藝術(shù)創(chuàng)作靈感，感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量，更加深入理解和熱愛(ài)國(guó)畫(huà)藝術(shù)。我相信，只有不斷提高自己的教學(xué)水平和素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生的整體發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，我將繼續(xù)參與國(guó)畫(huà)教研活動(dòng)，并將所學(xué)所感運(yùn)用于日常的國(guó)畫(huà)教學(xué)中，為學(xué)生帶去更多的藝術(shù)啟發(fā)和積極影響。

教師教研心得體會(huì)篇六

這學(xué)期，我擔(dān)任了高二__班班班主任及高二__、__班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，完成了必修2和必修3，及選修1—2的部分教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：算法與程序框架，統(tǒng)計(jì)與概率，命題，圓錐曲線，立體幾何等五個(gè)章節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面。

1、要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師對(duì)新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課改有所了解。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)”。

2、合理使用教科書(shū)，提高課堂效益。對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教材中存在的一些問(wèn)題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充;對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。

3、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意問(wèn)題的提出、探究和解決。教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法。以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探究、歸納、總結(jié)。引導(dǎo)他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

4、在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。

5、分層次教學(xué)。我所教的兩個(gè)班都是文科班，層次差別大，初中的基礎(chǔ)差，高中的知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就更增加了難度。因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都注重分層次教學(xué)，注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，同時(shí)又不乏讓他們可以開(kāi)拓思維，積極動(dòng)腦的提高性知識(shí)，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。

6、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在從初中到高中的過(guò)渡階段，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解決這些問(wèn)題，我從下面幾方面下功夫：

(1)改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，知識(shí)面廣，讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。對(duì)此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì)成功。對(duì)較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹(shù)立信心;對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。

(2)改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。

開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過(guò)分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。通過(guò)努力，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、存在困惑。

1、書(shū)本習(xí)題都較簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成情況很不好。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒(méi)時(shí)間講評(píng)這些練習(xí)題。

2、在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。勉強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完，一些學(xué)生聽(tīng)得似懂非懂，造成差生越來(lái)越多。而且知識(shí)內(nèi)容需要補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系;根式的運(yùn)算;解不等式等知識(shí)。

3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當(dāng)部分的同學(xué)還是沒(méi)辦法完成。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。

三、今后要注意的幾點(diǎn)。

1、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，加強(qiáng)對(duì)教材的研究;。

2、注意對(duì)教輔材料題目的精選;。

3、要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教育。

總之，作為一名剛教高中的新教師，對(duì)教材的不熟悉，對(duì)重難點(diǎn)的突破，對(duì)考點(diǎn)的把握，對(duì)學(xué)生的方法指導(dǎo)，對(duì)高中教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)都是一個(gè)很大漏洞，我將把握好每一天，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

教師教研心得體會(huì)篇七

第一段：引言（150字）。

作為一名化學(xué)教師，我一直以來(lái)都非常注重教研工作，并且充分認(rèn)識(shí)到教研對(duì)于我的教學(xué)工作的重要性。多年來(lái)，我積極參加各種形式的教研活動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，并且體會(huì)到了教研工作對(duì)于我的教學(xué)實(shí)踐的積極影響。

第二段：參與教研的重要性（250字）。

參與教研活動(dòng)對(duì)于化學(xué)教師來(lái)說(shuō)意義重大。首先，通過(guò)參與教研活動(dòng)，我們可以與其他教師進(jìn)行交流和合作，共同研究教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。其次，教研活動(dòng)可以為教師提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助我們不斷更新知識(shí)和教育理念，保持教學(xué)態(tài)度的新鮮和活力。最后，教研活動(dòng)可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧，使我們的教學(xué)更加有效和高效。

第三段：教研工作中的收獲（300字）。

在多年的教研工作中，我收獲頗豐。首先，我學(xué)會(huì)了主動(dòng)尋求教研的機(jī)會(huì)，并且不斷拓寬自己的教研視野。我參加了各類教研活動(dòng)，如研討會(huì)、研究小組等，與其他教師進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)和其他優(yōu)秀教師的交流，我不僅學(xué)習(xí)到了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，還了解了不同學(xué)校和地區(qū)的教學(xué)現(xiàn)狀和需求。其次，我積極參與教研課題的研究，不斷探索新的教學(xué)方法和途徑。通過(guò)對(duì)教研課題的深入研究，我不僅提高了自己的專業(yè)水平，還為其他教師帶來(lái)了一些有價(jià)值的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。最后，我參加了一些培訓(xùn)和進(jìn)修課程，提升了自己的教學(xué)技能和教學(xué)策略。這些培訓(xùn)和進(jìn)修課程讓我更加熟練地掌握了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和工具，提高了自己的教學(xué)效果。

第四段：教研對(duì)教學(xué)的影響（300字）。

教研工作對(duì)我的教學(xué)帶來(lái)了很大的影響。首先，教研活動(dòng)提高了我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解和把握能力。通過(guò)與其他教師的交流和討論，我不僅更加了解了教材內(nèi)容，還找到了一些常規(guī)課堂教學(xué)中容易被忽略的關(guān)鍵點(diǎn)，能更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。其次，教研活動(dòng)豐富了我的教學(xué)方法和教學(xué)手段。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新，我能夠靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和教學(xué)工具，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。最后，教研活動(dòng)加強(qiáng)了我的教學(xué)調(diào)整和反思能力。通過(guò)與其他教師的交流和互動(dòng)，我能夠及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第五段：總結(jié)（200字）。

綜上所述，教研工作對(duì)于化學(xué)教師來(lái)說(shuō)具有重要的意義和價(jià)值。通過(guò)參與教研活動(dòng)，我們可以與其他教師交流和合作，不斷提高自己的教學(xué)水平；通過(guò)教研活動(dòng)的參與和研究，我們可以拓寬自己的教研視野，學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)；而且，教研工作對(duì)于我們教學(xué)的影響也是顯而易見(jiàn)的，它能提高我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和把握能力，豐富我們的教學(xué)手段和方法，加強(qiáng)我們的教學(xué)調(diào)整和反思能力。因此，作為一名化學(xué)教師，我們應(yīng)該更加重視和積極參與教研工作，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

教師教研心得體會(huì)篇八

國(guó)畫(huà)教研是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量和水平的有力工具。在長(zhǎng)期從事教學(xué)工作的過(guò)程中，我有幸參加了多次國(guó)畫(huà)教研活動(dòng)，并深受啟發(fā)和提升。通過(guò)這些教研活動(dòng)，我不僅在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上得到了豐富的積累和提升，更加深刻感受到教研的重要性。下面，我將從參與國(guó)畫(huà)教研的收獲、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、教研成果的運(yùn)用、教師的自我提升和教研對(duì)學(xué)生的影響等幾個(gè)方面，談一下我對(duì)教師國(guó)畫(huà)教研的心得體會(huì)。

作為一名國(guó)畫(huà)教師，我深深感受到參與國(guó)畫(huà)教研的重要性和價(jià)值。通過(guò)與各位教師的交流和研討，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧。每次教研活動(dòng)，我都會(huì)遇到不同的教師，他們來(lái)自不同的學(xué)校，有著各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流和合作，我能夠了解他們的教學(xué)特點(diǎn)，并從中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，教師國(guó)畫(huà)教研也提供了一個(gè)集思廣益的平臺(tái)，不同教師之間的碰撞和交流，能夠促進(jìn)自己的思維和教學(xué)方式的創(chuàng)新，使自己的教學(xué)更富有個(gè)性和時(shí)代感。

在教育教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)參與國(guó)畫(huà)教研，不斷總結(jié)和拓寬自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)多次教研活動(dòng)，我深刻體會(huì)到，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程是一個(gè)不斷試錯(cuò)、不斷摸索的過(guò)程。在每一次教研中，我都會(huì)遇到各種不同的問(wèn)題和困惑，但正是這些問(wèn)題和困惑，使我能夠更深入地思考和探索，不斷改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方法。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，從成功中吸取經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)能夠幫助我更好地理解教學(xué)的規(guī)律，抓住關(guān)鍵，提升教學(xué)效果。

教研成果的運(yùn)用是教師國(guó)畫(huà)教研的重要目標(biāo)之一。通過(guò)參與教研，我積累了許多寶貴的教學(xué)資源和教學(xué)案例。這些資源和案例不僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和豐富，更是指導(dǎo)和啟發(fā)我教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。通過(guò)將教研成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造能力。同時(shí)，教研成果的運(yùn)用也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們能夠更好地發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)意，培養(yǎng)他們對(duì)國(guó)畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)和興趣。

教師國(guó)畫(huà)教研不僅對(duì)教師自身的提升有著重要影響，還能夠帶給學(xué)生更好的教育效果。作為一名國(guó)畫(huà)教師，參與教研活動(dòng)能夠豐富我的教學(xué)理念和教學(xué)方式，使我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力。通過(guò)教研活動(dòng)，我能夠不斷研究和探索如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教研成果的運(yùn)用也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和藝術(shù)展示機(jī)會(huì)，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

總之，教師國(guó)畫(huà)教研是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)教師和學(xué)生都有著重要的影響。通過(guò)參與國(guó)畫(huà)教研，教師不僅能夠提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還能夠?qū)W習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師國(guó)畫(huà)教研也能夠帶給學(xué)生更好的教育體驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。因此，我將繼續(xù)積極參與國(guó)畫(huà)教研活動(dòng)，為自己和學(xué)生帶來(lái)更多的教學(xué)成果和藝術(shù)風(fēng)采。

教師教研心得體會(huì)篇九

在教研室的正確指導(dǎo)下，在全組老師的通力合作下，高中數(shù)學(xué)教研組很順利地度過(guò)了本學(xué)期，基本完成了本學(xué)期的工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的較研工作總結(jié)如下：

一、教研活動(dòng)總體情況。

1、公開(kāi)課本學(xué)期全組上公開(kāi)課共計(jì)7人次，其中王副校長(zhǎng)，陳春雷主任各上領(lǐng)導(dǎo)示范課一節(jié)，馬婷婷老師上青年教師師范課一節(jié);藺文娟老師上匯報(bào)課兩次;李進(jìn)和李麗萍老師參加全市優(yōu)質(zhì)課比賽。

2、講座本學(xué)期我組組織組內(nèi)講座兩次，主講人均為王校長(zhǎng)，一次是針對(duì)高二會(huì)考復(fù)習(xí)，另一次是高考信息講座。

3、其他本學(xué)期我組組織了期中考試試卷分析和一次月考試卷分析;集中學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)三次(在機(jī)房看有關(guān)新課程的光蝶)，專門(mén)組織集體備課兩次(其它的集體備課時(shí)間由各備課組長(zhǎng)自行安排時(shí)間)。

二、教研組例會(huì)情況。

本學(xué)期我組開(kāi)教研組會(huì)共計(jì)十五次，五次未開(kāi)，原因是：開(kāi)學(xué)第一個(gè)星期四下午我去教研中心開(kāi)會(huì)而未能開(kāi)教研組會(huì);由于期中考試和兩次月考耽誤了三次例會(huì)，還有最后一個(gè)星期沒(méi)有開(kāi)會(huì)。每次教研組例會(huì)考勤情況良好，除了偶爾幾次有個(gè)別老師確實(shí)有特殊情況需請(qǐng)假而缺席外，基本上每次例會(huì)人員都能到齊。在這里，我想對(duì)我組的兩位領(lǐng)導(dǎo)王校長(zhǎng)和陳主任提出表?yè)P(yáng)。這兩位領(lǐng)導(dǎo)在工作很忙的情況下也很少缺席教研組例會(huì)。這一方面給全組其他老師起到了模范作用，另一方面因?yàn)橛兴麄儏⒓訒?huì)議，無(wú)形之中提高了會(huì)議質(zhì)量和效果。

三、我組教師具體情況。

高中數(shù)學(xué)組是個(gè)很團(tuán)結(jié)的集體，在各備課組長(zhǎng)的通力配合下，我組的一切工作進(jìn)展很順利。在這里想對(duì)高一年級(jí)備課組長(zhǎng)馬婷婷老師和高二年級(jí)備課組長(zhǎng)王芳老師提出表?yè)P(yáng)。這兩位老師工作很認(rèn)真，每次有工作安排，只要給她們一傳達(dá)，她們便馬上行動(dòng)起來(lái)，把工作具體安排到個(gè)人，從未耽誤過(guò)工作。當(dāng)然，其他老師也很配合，從不推托工作，大家除了干好本職工作，組內(nèi)安排的工作也都能很好的完成。

本學(xué)期，我組青年教師的業(yè)務(wù)能力有了進(jìn)一步的提高。趙娜、張玲玲兩位05年進(jìn)校教師已完成了第一輪的教學(xué)。她們?cè)谧陨淼姆e極努力下，加上我組有經(jīng)驗(yàn)教師如王校長(zhǎng)、陳主任、趙玲老師的指導(dǎo)下，已經(jīng)成為很出色的高中數(shù)學(xué)教師了。她們很順利地完成了高三的教學(xué)工作，并得到了學(xué)生們的認(rèn)可和愛(ài)戴。李進(jìn)、李麗萍兩位06年進(jìn)校教師，工作不到兩年時(shí)間，教學(xué)能力和自身素質(zhì)有了很大的提高，他們積極進(jìn)取，主動(dòng)報(bào)名參加了今年的全市優(yōu)質(zhì)課比賽，并都取得了二等獎(jiǎng)的可喜成績(jī)。成績(jī)來(lái)之不易，比賽前，他們都試講三、四次，全組其他老師幾乎都參加每次試講的聽(tīng)課，大家很仔細(xì)地聽(tīng)課，聽(tīng)完后，全組進(jìn)行一次又一次評(píng)課，且每位老師都很真誠(chéng)地提出自己的建議和意見(jiàn)。藺文娟，07年進(jìn)校教師，通過(guò)本學(xué)期的進(jìn)一步努力鉆研，多聽(tīng)課，加上其師傅陳春雷老師的精心指導(dǎo)，業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，已經(jīng)能駕馭課堂了，這從本學(xué)期的兩次匯報(bào)課得到了充分的體現(xiàn)。當(dāng)然，我組的青年教師身上還有許多需要不足之處，我們會(huì)繼續(xù)團(tuán)結(jié)一心，相互促進(jìn)不斷提高自身素質(zhì)。高中數(shù)學(xué)組，加油!

以上便是本學(xué)期高中數(shù)學(xué)教研組的工作總結(jié)，有工作做得不到之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

教師教研心得體會(huì)篇十

近年來(lái)，教師心理教研受到越來(lái)越多教育工作者的關(guān)注，心理教研的目標(biāo)是通過(guò)心理學(xué)的理論與方法來(lái)指導(dǎo)教師的教學(xué)工作，使之更加科學(xué)、有效和人性化。作為一名教師，我深知心理教研對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。在參與心理教研的過(guò)程中，我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，心理教研讓我們更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們有不同的性格、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)風(fēng)格。在過(guò)去的教學(xué)中，我常常將所有學(xué)生都按照同樣的方式對(duì)待，沒(méi)有給予他們足夠的關(guān)注和關(guān)懷。而通過(guò)心理教研，我了解到學(xué)生是需要個(gè)別呵護(hù)和指導(dǎo)的。比如，在課堂上，我可以根據(jù)學(xué)生的不同表達(dá)方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)調(diào)整我的教學(xué)方法，使得每個(gè)學(xué)生都能夠獲得最大的收益。這種個(gè)體化的教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生成績(jī)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，心理教研讓我們更加注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。情感教育在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著非常重要的作用。通過(guò)心理教研，我認(rèn)識(shí)到情感教育不僅僅是要求學(xué)生懂得愛(ài)與被愛(ài)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和情感管理能力。在教學(xué)中，我常常和學(xué)生進(jìn)行情感交流，教他們?nèi)绾握_表達(dá)自己的情感，如何與他人建立良好的情感關(guān)系。通過(guò)這樣的教育，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感發(fā)展得到了顯著的提升。他們的情感表達(dá)變得更加自由和準(zhǔn)確，與他人的關(guān)系也更加和諧。

再次，心理教研讓我們更加重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在過(guò)去的教學(xué)中，我的教學(xué)方法主要是紙上談兵，對(duì)于學(xué)生的思考能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力并沒(méi)有給予足夠的重視。而通過(guò)心理教研，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是他們未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題能力。這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了提高，他們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。

最后，心理教研讓我們更加注重課程的整合和學(xué)科的交叉。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)于注重學(xué)科的分割，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式也顯得單一和枯燥。而通過(guò)心理教研，我意識(shí)到學(xué)科之間有著內(nèi)在的聯(lián)系和交融，通過(guò)將不同學(xué)科的知識(shí)融入到教學(xué)中，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增加他們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。比如，在教授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，我會(huì)引入一些心理學(xué)的理念和方法，讓學(xué)生更好地理解文本背后的情感和意義。這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的跨學(xué)科思維能力和創(chuàng)新能力。

總而言之，教師心理教研對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)參與心理教研，我不僅加深了對(duì)心理學(xué)的理解，還提高了自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重情感教育和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)注重課程整合和學(xué)科交叉，為學(xué)生提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的教育。

教師教研心得體會(huì)篇十一

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。忙碌了半個(gè)月，遠(yuǎn)程研修接近了尾聲。

在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，要改變只灌輸知識(shí)，只注重知識(shí)傳授、對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式，把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的。要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感，能使學(xué)生找到自信。要使每個(gè)學(xué)生都感到非常輕松，感受學(xué)生的活力，達(dá)到人人參與。課堂要體現(xiàn)自主性，也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。要讓學(xué)生感受到共享合作的樂(lè)趣。

學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。我認(rèn)為，教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的'終身學(xué)習(xí)的思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。

過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。只要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的知識(shí)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。

教師教研心得體會(huì)篇十二

教師心理教研是對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要支持和推動(dòng)。作為一名教師，我深刻地體會(huì)到參與心理教研所帶來(lái)的改變和成長(zhǎng)。在過(guò)去的幾年里，我積極參與了教師心理教研活動(dòng)，從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在教師心理教研中的體會(huì)和心得。

第二段：理論與實(shí)踐的結(jié)合。

教師心理教研的核心是將理論與實(shí)踐相結(jié)合。在教師培訓(xùn)時(shí)，我們學(xué)習(xí)了很多心理學(xué)理論和研究結(jié)果。然而，只有將這些理論與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，才能發(fā)揮最大的作用。在實(shí)際教學(xué)中，我常常遇到一些問(wèn)題，例如如何處理學(xué)生的壓力和焦慮情緒，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力等。通過(guò)教師心理教研，我學(xué)會(huì)了將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。我運(yùn)用所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)，通過(guò)調(diào)查和觀察，了解學(xué)生的實(shí)際情況，然后根據(jù)情況制定相應(yīng)的教學(xué)策略和干預(yù)措施。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法不僅提高了我的教學(xué)效果，也使我更加關(guān)注學(xué)生的心理健康。

第三段：發(fā)現(xiàn)與反思。

教師心理教研還培養(yǎng)了我發(fā)現(xiàn)并反思自己教育實(shí)踐中的問(wèn)題和不足之處的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著困難或阻礙。而我之前并沒(méi)有意識(shí)到這些問(wèn)題的存在，更沒(méi)有找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)心理教研，我學(xué)會(huì)了反思自己的教育實(shí)踐，并通過(guò)研究和交流來(lái)尋找解決問(wèn)題的辦法。我與其他教師分享了我的困惑和問(wèn)題，他們給予了我寶貴的建議和意見(jiàn)。通過(guò)這種反思和交流，我逐漸解決了教學(xué)中遇到的問(wèn)題，提高了自己的教學(xué)水平。

第四段：合作與共享。

教師心理教研也促使我與其他教師進(jìn)行合作和共享。在教師心理教研活動(dòng)中，我們經(jīng)常組織討論和研討會(huì)，大家可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、心得和教學(xué)資源。每個(gè)人都可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)素材和教學(xué)策略。我曾經(jīng)在一個(gè)研討會(huì)上分享了我在課堂上使用的一種新的教學(xué)方法，結(jié)果得到了其他教師的非?？隙ǖ脑u(píng)價(jià)，并表示希望使用這種方法進(jìn)行嘗試。通過(guò)合作和共享，我們共同提高了教學(xué)效果，也為更好地發(fā)揮教師心理教研的作用做出了貢獻(xiàn)。

第五段：總結(jié)與展望。

教師心理教研不僅讓我學(xué)到了很多心理學(xué)知識(shí)和教學(xué)策略，也提升了我的教學(xué)能力和教育思維。通過(guò)參與心理教研，我能更好地了解學(xué)生的心理需求，幫助他們更好地解決問(wèn)題。作為一名教師，我將繼續(xù)積極參與心理教研活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，以更好地服務(wù)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，我也希望能夠在更廣泛的范圍內(nèi)宣傳教師心理教研的重要性，推動(dòng)更多的教師參與到心理教研的行列中來(lái)，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

教師教研心得體會(huì)篇十三

5月12日，我有幸參加了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教研學(xué)習(xí)。我從中學(xué)到了很多理論知識(shí)，進(jìn)一步感受了新一輪課程改革的教育理念，學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，主動(dòng)獲取知識(shí)，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

一是“課堂公關(guān)”能力。教師必須在“導(dǎo)學(xué)案”的輔助下，在教學(xué)中激勵(lì)、喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)、小組競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)別座談等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”“我參與，我歡樂(lè)，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實(shí)施“三先”：題目讓學(xué)生先做，問(wèn)題讓學(xué)生先想，答案讓學(xué)生先說(shuō)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”二是“教學(xué)導(dǎo)演”能力。在課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師要利用“導(dǎo)學(xué)案”，為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺(tái)，讓課堂充滿魅力。教師必須減少語(yǔ)言密度，精講教學(xué)重點(diǎn)，必須根據(jù)教材資料，靈活使用教學(xué)手段，做到寓教于趣，寓教于情，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)。

三是“指導(dǎo)催變”能力，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，要求每個(gè)備課組選定一名首席學(xué)法指導(dǎo)教師，開(kāi)展經(jīng)常性的集中學(xué)法指導(dǎo)，在每周固定時(shí)間組織班級(jí)開(kāi)展學(xué)法交流活動(dòng)，為自主學(xué)習(xí)供給方法保障。

所以，教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心。教師在講臺(tái)上自我陶醉，學(xué)生在下面渾渾噩噩。教師只為自我完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情景”等種種傳統(tǒng)做法，不包辦，不搞一言堂，不要認(rèn)為課堂上多講幾個(gè)題就是課堂容量大了！要切實(shí)注重學(xué)生的“思維容量”、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實(shí)注重學(xué)生的“思維活躍度”。要充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，給每一個(gè)學(xué)生供給表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)。

學(xué)案的編寫(xiě)是整個(gè)導(dǎo)學(xué)過(guò)程的最重要的環(huán)節(jié)，要求教師對(duì)教材要有很深層次的理解、對(duì)知識(shí)點(diǎn)要正確地把握、對(duì)學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師才能進(jìn)行學(xué)案的編寫(xiě)。在突破某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以往“教案”無(wú)非就是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，然后“灌”給學(xué)生。而“學(xué)案”的不一樣點(diǎn)就在于，把新知識(shí)點(diǎn)“問(wèn)題化”，就是把新知識(shí)點(diǎn)拆解成學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)思考就能解決的“小”問(wèn)題，每個(gè)小問(wèn)題點(diǎn)解決后，新知識(shí)點(diǎn)即所謂難點(diǎn)的解決就是水到渠成、自然而然的事了。

一篇好的學(xué)案，應(yīng)能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的功能，把知識(shí)問(wèn)題化，即經(jīng)過(guò)學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本，帶著問(wèn)題去主動(dòng)思考課本知識(shí)，有效地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過(guò)程，有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，學(xué)案的實(shí)施，看似教師在課堂上講得少了，變“懶”了，實(shí)則不然，課下需要根多的付出才能到達(dá)目的！倒是原先的“滿堂灌”，才是真正意義上的“懶”了。

課堂操作要避免兩個(gè)誤區(qū)：一是單純放手讓學(xué)生自學(xué)，教師不管不問(wèn)，“放羊式”。二是學(xué)生預(yù)習(xí)后教師再逐一講解，對(duì)答案，“灌輸式”。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋，有目的地運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)、演示實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，對(duì)疑難信息適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)難度較大的傾向性問(wèn)題給予精講，要畫(huà)龍點(diǎn)晴，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和難點(diǎn)的突破，這就要求教師在課堂上準(zhǔn)確把握學(xué)情，進(jìn)行二次備課。

另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評(píng)課及復(fù)習(xí)課中比較實(shí)用，“兵教兵”抓住了學(xué)生出錯(cuò)后急于糾錯(cuò)和學(xué)生樂(lè)于討論，喜歡簡(jiǎn)便活潑課堂的心理特點(diǎn)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，經(jīng)過(guò)板演、解析、點(diǎn)評(píng)、提問(wèn)、討論等形式使問(wèn)題暴露，不知不覺(jué)中解決。例如板演環(huán)節(jié)，不必須只是計(jì)算題，還能夠是選擇、填空。因?yàn)檫@類問(wèn)題暴露不明顯，經(jīng)過(guò)出錯(cuò)學(xué)生板演、解析，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、提問(wèn)、討論能較好地解決問(wèn)題。

“兵教兵”講評(píng)方式對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，第一，課前要進(jìn)行更詳盡的備課，統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)率、出錯(cuò)點(diǎn)、出錯(cuò)人，設(shè)置有層次的問(wèn)題，有必要的輔以變式題、補(bǔ)救題，進(jìn)行方法提煉等。第二，必須做到精講點(diǎn)撥，“兵交兵”效果雖好，但耗時(shí)較多，教師必須駕馭好課堂，適時(shí)設(shè)問(wèn)、啟發(fā)、提煉，盡量少講，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生。第三，靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)學(xué)生討論中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行到位的評(píng)點(diǎn)、總結(jié)。這要求教師有更深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。

對(duì)學(xué)生而言，第一，“兵交兵”能激勵(lì)學(xué)生。做題時(shí)能認(rèn)真對(duì)待，出錯(cuò)后能認(rèn)真糾錯(cuò)，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，這樣一來(lái)學(xué)生的主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。第二，學(xué)生樂(lè)學(xué)，不再是教師一個(gè)面孔一個(gè)聲音，每個(gè)學(xué)生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學(xué)生興趣高了。第三，鍛煉了思維和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

1、圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)較教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)出貼合學(xué)生實(shí)際情景的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及自我將要掌握的重點(diǎn)知識(shí)和要突破的難點(diǎn)知識(shí)。

2、設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有啟發(fā)性，對(duì)課本中學(xué)生難以理解的資料有適當(dāng)?shù)奶崾?，配以必須?shù)量的思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在一個(gè)問(wèn)題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3、問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性，梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸加深，做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識(shí)到要解決教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看書(shū)不行，看書(shū)不詳細(xì)也不行，光看書(shū)不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計(jì)問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)看書(shū)、學(xué)會(huì)自學(xué)。

教師在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

第一，要為學(xué)生做好舊知識(shí)的鋪墊。舊知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。

第二，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問(wèn)的問(wèn)題做好記錄，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向課堂，這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦構(gòu)成，往往能使學(xué)生受益終身。

教師教研心得體會(huì)篇十四

1.郭媚媚老師的課從思維導(dǎo)圖引入，給我?guī)?lái)了一種全新的思考方式！一開(kāi)始直接呈現(xiàn)出一個(gè)完整的思維導(dǎo)圖，嘗試讓學(xué)生去理解。但是在實(shí)際課堂中，不同的學(xué)生對(duì)于思維導(dǎo)圖的理解均有不同，尤其是對(duì)思維導(dǎo)圖的“分級(jí)”概念很模糊；若是換一種方式，將框架準(zhǔn)備好，而其中的內(nèi)容由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)的填寫(xiě)，相信效果會(huì)好很多！

2.孔將軍老師的整個(gè)課堂內(nèi)容更加扎實(shí)，從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)“坑”，從簡(jiǎn)單的口算出發(fā)，將各個(gè)知識(shí)串聯(lián)到一起，這在無(wú)形之中幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)和知識(shí)的遷移。正如呂老師所說(shuō)：“孔將軍老師的課很好的告訴我們，男教師應(yīng)該怎么上課！”整個(gè)課堂時(shí)刻圍繞著“正確”、“簡(jiǎn)便”、“合適”、“觀察”！這幾個(gè)關(guān)鍵詞，將這個(gè)課堂整合到一起，在一個(gè)題目講透徹，在例題之中發(fā)現(xiàn)巧妙之處！唯一可惜的就是題目的題型和量稍顯不足！

3.何陳紅老師的課一直讓我十分羨慕，可以說(shuō)是愛(ài)而不得！我渴望上出效果同樣好的課堂，卻一直不得其法！聽(tīng)了何老師的課后，我受到了啟發(fā)，如何在精講例題和學(xué)生大量練習(xí)之間找到那個(gè)平衡點(diǎn)，是一大難題！何老師從簡(jiǎn)單的0.72?0.25著手，用6年所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生從不同的角度來(lái)解決，比較之后得出最優(yōu)方案，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，從而去建構(gòu)學(xué)生自己的知識(shí)體系！同時(shí)，在講解之余列舉了多個(gè)例子，引出結(jié)論：轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來(lái)做最簡(jiǎn)單！

4.整個(gè)活動(dòng)讓我印象最深刻的就是評(píng)課的環(huán)節(jié)！專家的意見(jiàn)都十分準(zhǔn)確到位，指出了復(fù)習(xí)課的容量問(wèn)題！同時(shí)，也及時(shí)告誡我們年輕教師，在新時(shí)代的課堂中不要忘記“高科技手段”的應(yīng)用！

三位老師的課堂均有值得我學(xué)習(xí)的地方，同樣的作為一個(gè)初踏教師領(lǐng)域的年輕教師，一定要學(xué)會(huì)虛心求教、知恩圖報(bào)；呂老師和尖小的各位老師們，磐安小數(shù)的老師們，感謝有你們，感謝有這個(gè)家一般的溫暖港灣，伴我一路成長(zhǎng)！

教師教研心得體會(huì)篇十五

教研體會(huì)是教師職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)參與教研，教師能夠與同行分享經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒，提升教學(xué)水平。作為一名教師，我積極參與教研活動(dòng)，并通過(guò)這些活動(dòng)獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在教研中所學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

第一段：教研的重要性及參與教研的意義。

教師教研是一種專業(yè)的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)與同事討論交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，提升自身的教學(xué)水平。參與教研不僅可以加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，還可以拓寬教學(xué)方法和策略的應(yīng)用。同時(shí)，教研活動(dòng)還可以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，每一位教師都應(yīng)當(dāng)重視教研并積極參與。

第二段：合作學(xué)習(xí)的重要性。

教師教研中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是合作學(xué)習(xí)。在教研活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。通過(guò)與同事的互動(dòng)和討論，我發(fā)現(xiàn)了許多自己曾經(jīng)未曾想到的教學(xué)方法和策略。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我們可以相互借鑒和補(bǔ)充，從而提升教學(xué)效果。

第三段：個(gè)人成長(zhǎng)與自我提升。

參與教研不僅能提高教師的教學(xué)水平，還能促使個(gè)人的成長(zhǎng)與自我提升。我通過(guò)參與教研不斷反思自己的教學(xué)方式和方法，不斷改進(jìn)個(gè)人的教學(xué)技能。在與同事的交流中，我學(xué)會(huì)了更好地解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題，提高教學(xué)效果。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和反思，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)水平得到了顯著提高，同時(shí)也增強(qiáng)了自信心。

第四段：教研成果的應(yīng)用與分享。

教研的最終目的是讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。只有將教研成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，才能取得最大的效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我把教研中得到的新方法和策略應(yīng)用到課堂上，獲得了非常好的效果。同時(shí)，我也積極與同事分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，幫助他們提升教學(xué)水平。通過(guò)分享和合作，我們可以共同進(jìn)步，提高學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量。

第五段：持續(xù)參與與不斷創(chuàng)新。

教研是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，每一次教研都是一次新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此，我將繼續(xù)積極參與教研活動(dòng)，并不斷創(chuàng)新。在教研過(guò)程中，我將努力挖掘問(wèn)題，并尋找解決方案，從而提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)積極參與教育研討會(huì)和培訓(xùn)，不斷提升自己的專業(yè)水平，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

教研是一種重要的專業(yè)學(xué)習(xí)方式，通過(guò)與同事的合作學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)分享，可以提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)能力。參與教研使我受益匪淺，我不僅提高了教學(xué)水平，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)應(yīng)用教研成果，我獲得了很好的教學(xué)效果，并與同事共同提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。借此機(jī)會(huì)，我將繼續(xù)參與教研活動(dòng)，并不斷創(chuàng)新，以提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師教研心得體會(huì)篇十六

暑期，我們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，還聆聽(tīng)了十幾位教育專家、名校長(zhǎng)的報(bào)告。這段時(shí)間里，我的心始終是充實(shí)的，因?yàn)檫@里有熱情的伙伴和老師，有先進(jìn)的理念和知識(shí)。專家們鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述都使我這次暑期培訓(xùn)之行受益匪淺。

教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。靜下心來(lái)好好思考，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改進(jìn)?；仡欁约簬啄陙?lái)的教學(xué)，做得多思考得少。幾個(gè)星期的培訓(xùn)，我的體會(huì)之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個(gè)反思型的老師，不斷提高自己的教學(xué)水平。我將從以下方面做起：

1、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平。如果一個(gè)教師對(duì)自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導(dǎo)，教師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎？一個(gè)課上得好的教師，缺乏理論的指導(dǎo)，不善于總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個(gè)真正的好教師。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，才能掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，用理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)行為，才能成為反思型教師。

3、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的意識(shí)，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，top100排行為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

4、豐富反思內(nèi)容，提高反思能力。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)踐情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思，可以是一堂課，一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的反思，可以是對(duì)成功的教學(xué)；也可以是對(duì)“失敗”的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。

新課程改革以來(lái)，好多教師包括我，換湯不換藥的把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，整個(gè)課堂完全在老師的思維指引下一問(wèn)一答，表面看好像將課堂還給了學(xué)生，其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。我們教師教的很累，學(xué)生學(xué)得更累。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？的不同側(cè)面，讓聽(tīng)課更直接、精致、更有效地促進(jìn)教學(xué)。

3、磨課。

教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)忙碌了，因?yàn)榍嗄杲處煹匿洸フn越來(lái)越多、越來(lái)越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡(jiǎn)潔？課堂設(shè)計(jì)是否遵循科學(xué)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)？教師追問(wèn)是否準(zhǔn)確？學(xué)生參與度是否提高？點(diǎn)撥是否及時(shí)到位？小結(jié)環(huán)節(jié)有沒(méi)有缺失？課堂訓(xùn)練題是否典型？課堂評(píng)價(jià)怎樣？聽(tīng)課人多方位的觀察，講課人全面的提升，因而，每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量，直接受益的，是學(xué)生。

在教學(xué)實(shí)踐中，每位教師都不斷反思自己。我最深的體會(huì)是教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)效果的影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳，是有原因的。而這其中最重要的原因之一，可能就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了。也就是說(shuō)，教學(xué)效果不好，論起該負(fù)的責(zé)任來(lái)，老師首當(dāng)其沖。

教學(xué)效果不明確，會(huì)有什么影響呢？

1、太多的內(nèi)容、太高的.目標(biāo)會(huì)使學(xué)生望而卻步，或者干脆選擇放棄。

2、太少的內(nèi)容、太低的目標(biāo)會(huì)使學(xué)生失去興趣，或者盲目得意忘形。

3、教學(xué)目標(biāo)不清晰，會(huì)使學(xué)生摸不著頭腦，學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)所適從。

4、教學(xué)目標(biāo)偏離，會(huì)使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不自然而逐漸喪失學(xué)習(xí)信心。

所以，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的游刃有余，學(xué)習(xí)效果的真正提高。

同伴互助、共同發(fā)展是我校教師的新理念。工作總結(jié)我們以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行校本研修，在集體的共同智慧中提升自我，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我，在合作的巨大力量下增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，讓學(xué)生受益，讓教育魅力無(wú)限。

除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作，我自己參加的省級(jí)課題和區(qū)級(jí)課題也在進(jìn)行中，教學(xué)和教研的相融、課題組智慧的碰撞，無(wú)不提升著我的教育教學(xué)水平。

總之，校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校園，給教學(xué)和教研帶來(lái)了生機(jī)和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行，在務(wù)實(shí)的作風(fēng)中提升。相信校本研修帶來(lái)的，將是教育的滿園花開(kāi)。

教師教研心得體會(huì)篇十七

第一段：引言（100字）。

教師教研是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)與同行的互動(dòng)與交流，可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。我參與教師教研多年，深感其中的益處。在教研過(guò)程中，我不斷實(shí)踐與反思，不斷探索最優(yōu)教學(xué)方式。以下是我個(gè)人的一些心得體會(huì)，與大家分享。

第二段：教師教研的價(jià)值（200字）。

教師教研的價(jià)值不可忽視。通過(guò)與同行的交流與互動(dòng)，我明確了自身的教學(xué)目標(biāo)和價(jià)值觀，可以更好地面對(duì)挑戰(zhàn)與困惑。在教師教研中，我們相互分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相互借鑒教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)水平。同時(shí)，教師教研也有利于形成合作文化，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系和互信，激活課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。可以說(shuō)，教師教研是促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的重要途徑。

第三段：教師教研的方法（300字）。

在教師教研中，我發(fā)現(xiàn)了一些行之有效的方法。首先，多參與課題研究。選擇自己感興趣的或與自身教學(xué)相關(guān)的課題，通過(guò)系統(tǒng)的研究，可以深入了解教學(xué)內(nèi)容，掌握新的教學(xué)理念和方法。其次，參加多個(gè)教研組。在不同的教研組中，教師可以接觸到不同學(xué)科和年級(jí)的內(nèi)容，擴(kuò)寬自己的教學(xué)視野，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備。第三，多與同行交流。在教研活動(dòng)中，積極向他人請(qǐng)教，傾聽(tīng)他人的想法和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)話相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷完善自己的教學(xué)方式。這些方法都是我在教師教研中積累的經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶈l(fā)。

第四段：教師教研的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)（300字）。

教師教研雖然有許多好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是時(shí)間壓力。教師的工作已經(jīng)很繁忙，參與教研需要額外的時(shí)間和精力，如何合理安排時(shí)間，使教研與課堂教學(xué)兼顧成為教師面臨的難題。其次，是教師間的互動(dòng)不足。由于工作的專業(yè)性和個(gè)人意愿的差異，教師間的溝通和交流并不多見(jiàn)，這給教研活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)了一定的困難。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我認(rèn)為教師應(yīng)該建立良好的時(shí)間管理機(jī)制，確保教研和教學(xué)的平衡；同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該加大對(duì)教研活動(dòng)的支持與推動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參與，為教師提供一個(gè)良好的交流與合作平臺(tái)。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。

教師教研是一項(xiàng)繁重而有意義的工作，它使教師得到個(gè)人發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)教研，我們擴(kuò)展了教學(xué)的思路，完善了教學(xué)的方法，提高了教學(xué)的效果。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)參與教師教研，不斷探索更好的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。我相信，隨著越來(lái)越多的教師參與到教師教研中來(lái)，我們的教育事業(yè)一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

教師教研心得體會(huì)篇十八

走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，就猶如讀一本書(shū)，又好似在和許多專家學(xué)者、知心朋友談話交流。它不僅可以擴(kuò)大視野，還可以陶冶情操，提高業(yè)務(wù)水平和工作能力。網(wǎng)絡(luò)教研給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、工作和交流的平臺(tái)。

隨著新課程改革的不斷深入，課改對(duì)教師的要求越來(lái)越高，而教師對(duì)教研的需求也越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)教研的協(xié)作與成果共享也更加迫切，只靠每學(xué)期搞幾次公開(kāi)課活動(dòng)，搞幾次理論學(xué)習(xí)，組織教師到外校聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課，派出教師去外地培訓(xùn)學(xué)習(xí)幾天是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，根本不能滿足廣大教師對(duì)新課程改革和自身專業(yè)發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)為我們打開(kāi)了一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界。網(wǎng)絡(luò)教研的應(yīng)時(shí)而生，為教師搭建了一個(gè)開(kāi)放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教研是基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)、研究、溝通、交流、培訓(xùn)的教學(xué)研究形式，是對(duì)傳統(tǒng)教研形式的傳承與創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)教研是時(shí)代的進(jìn)步，它穿越了空間的界限，實(shí)現(xiàn)了零距離的探討與研究;突破了時(shí)間界限，實(shí)現(xiàn)了無(wú)阻礙的溝通與交流;打破了地域的界限，實(shí)現(xiàn)了跨省區(qū)的資源共享。

網(wǎng)絡(luò)教研具有“充電”功能。當(dāng)我在網(wǎng)上參與專題研討的時(shí)候，當(dāng)我在論壇里跟貼的時(shí)候，我深深地感受到自己專業(yè)知識(shí)的欠缺、理論水平的低洼、口頭表達(dá)能力的薄弱;深深地感受到網(wǎng)絡(luò)教研帶給我的巨大沖擊，它促使我虛心學(xué)習(xí)，積極反思，鞭策我克服困難，勇于進(jìn)取。我們?cè)诎l(fā)貼、跟貼的過(guò)程中，能夠?qū)W到新的教育理念，學(xué)到新的教學(xué)方法;我們?cè)诓殚喗虒W(xué)資料、閱讀有關(guān)信息的過(guò)程中，能夠開(kāi)闊視野，豐富知識(shí);我們?cè)诮萄性诰€房間里聽(tīng)課、研討的過(guò)程中，能夠提升教學(xué)水平。在這里，我們可以向各地的優(yōu)秀老師、教研員、教育專家學(xué)習(xí),和他們交流、探討，并常能獲取最新的教育改革信息和成果。我們?cè)诟惺苊麕?、專家們精彩的同時(shí)，也感覺(jué)著他們的教育心境，體會(huì)著他們的教學(xué)藝術(shù)，從中也能產(chǎn)生一個(gè)個(gè)靈感，使我們的課堂充滿機(jī)智，充滿活力。經(jīng)過(guò)不斷地汲取和內(nèi)化，使我們的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中逐步形成。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，能夠提高老師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展研究的水平，教師能熟練地操作電腦，學(xué)習(xí)博客的申請(qǐng)與使用、博客日志的管理和圖片的上傳處理、教研資料的下載與使用等。還能夠提高備課能力。教育論壇的備課室中有豐富的備課資源,教師可登陸論壇備課室。好的課例直接下載作為備課資料,教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上能結(jié)合備課資料進(jìn)行有效教學(xué)預(yù)設(shè)。論壇中提供的資料很有針對(duì)性，各學(xué)科教師可以隨時(shí)到論壇中學(xué)習(xí)，瀏覽帖子、積極思考、深入反思。教師除了下載教學(xué)資源為我所用外，還可以走進(jìn)備課室參與各年級(jí)的備課研討，借助論壇拓寬備課的空間，在與省內(nèi)各地同仁的研討中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自己的能力。也有助于提高反思能力。總結(jié)、反思是教師增長(zhǎng)教學(xué)智慧和擦亮教育靈氣的成功之路。我們?cè)趨⒓踊顒?dòng)的同時(shí)，也在自覺(jué)和不自覺(jué)地進(jìn)行著對(duì)比反思。每次活動(dòng)之后，我們還可以把發(fā)言、跟貼和發(fā)貼內(nèi)容及時(shí)整理記錄下來(lái)。通過(guò)及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，博x眾長(zhǎng)，將學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。

有人說(shuō)：“我每天都會(huì)收獲一些東西：一個(gè)精彩的課堂片段，一句恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)、一個(gè)真誠(chéng)的微笑。當(dāng)我把它們一一裝進(jìn)自己的口袋，我就成了一個(gè)富有的人了”。不錯(cuò)，采得百花方成蜜，淘盡黃沙始見(jiàn)金。網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)現(xiàn)了教師與教師間的互助式互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了專家與教師間的引領(lǐng)式互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與研究的一體化互動(dòng)。使老師們共同成長(zhǎng)與進(jìn)步!

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