體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

古詩(shī)教學(xué)心得體會(huì)篇一

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，聽古詩(shī)教學(xué)是一種獨(dú)特而豐富的學(xué)習(xí)方式。在我經(jīng)歷的課堂中，老師經(jīng)常以吟誦古詩(shī)的形式，讓我們感受古人的情懷和智慧。這種方法不僅激發(fā)了我們的興趣，也幫助我們更好地理解古詩(shī)的內(nèi)涵和語(yǔ)言藝術(shù)。尤其是在聽古詩(shī)教學(xué)中，我深深地體會(huì)到了古人的智慧與兒時(shí)的美好記憶相結(jié)合，從而也對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生了更深刻的理解與喜愛(ài)。

古詩(shī)教學(xué)中最吸引人的地方之一，是它的韻律與節(jié)奏感。古人為了表達(dá)情感，常常采用平仄交錯(cuò)的詞句，從而創(chuàng)造出了獨(dú)特的韻律美。通過(guò)聽娓娓道來(lái)的古詩(shī)，我們不僅能夠感受到韻律的優(yōu)美，還能體會(huì)到其中蘊(yùn)含的情感。比如杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的“銀燭秋光冷畫屏”一句，通過(guò)平仄和韻律的交錯(cuò)，使整個(gè)詩(shī)篇都充滿了恬靜和寂寥之感，讓人頓生共鳴。

古代的詩(shī)人常常通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感，使后世的人們能夠感受到他們內(nèi)心的世界。通過(guò)聆聽古詩(shī)教學(xué)，我們能夠更加深入地理解古人的情感。例如，李白的《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”一句，通過(guò)簡(jiǎn)潔而富有意境的表達(dá)，讓我們想象到了一個(gè)寂靜的夜晚，明月的光芒灑在床前，仿佛一片覆蓋的霜雪。這種古詩(shī)中蘊(yùn)含的情感，經(jīng)過(guò)老師的講解和吟誦，更加生動(dòng)地傳遞給了我們。

古詩(shī)作為漢字的瑰寶，其語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)和深度令人贊嘆。在古詩(shī)教學(xué)中，我們通過(guò)反復(fù)的聽、思、吟，不僅能夠熟悉古代詞匯的使用，還能夠感受到古代人文思想的博大精深。有時(shí)，我們會(huì)推敲一句詩(shī)詞的內(nèi)涵，琢磨其中運(yùn)用的修辭手法。例如，陶淵明的《歸園田居》中“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”一句，通過(guò)對(duì)“悠然”二字的反復(fù)品味，我們能感受到詩(shī)人內(nèi)心淡泊隨性的心態(tài)，同時(shí)也體會(huì)到詩(shī)人對(duì)大自然的敬畏之情。

通過(guò)對(duì)這些古詩(shī)的學(xué)習(xí)和欣賞，我們能夠理解古人的思想，感悟到人生的價(jià)值和意義。

總結(jié):。

通過(guò)聽古詩(shī)教學(xué)，我們能夠更加深入地了解古人的智慧和情感，感受到古詩(shī)中的韻律和節(jié)奏，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)自己的審美和人文思維。古詩(shī)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)和技能，更是一種對(duì)于生命和美的探索，使我們?cè)谧非笾R(shí)的同時(shí)，也能夠得到心靈的滿足和升華。因此，我相信，古詩(shī)教學(xué)將在未來(lái)的教育中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，為我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更加豐富的世界。

古詩(shī)教學(xué)心得體會(huì)篇二

古詩(shī)是我國(guó)燦爛傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。它們大都具有如下特點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微，給我們留下深刻印象，一輩子都難以忘掉。

那么，如何讓孩子們領(lǐng)略古詩(shī)的美，讓孩子們通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而受到傳統(tǒng)文化的熏陶呢?在教學(xué)的實(shí)際操作中，我們的老師往往陷入兩難的境地：講多了，破壞了古詩(shī)的整體意境美;講少了，我們的孩子們又難以逾越理解的障礙。下面我談?wù)勛约涸诠旁?shī)審美教學(xué)中所做的一些嘗試：

通過(guò)反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)文章的美感?！敝挥薪?jīng)過(guò)充分地、反復(fù)地誦讀，設(shè)身處境地進(jìn)入詩(shī)的境界，細(xì)致感受其中的形象美，才能深入地領(lǐng)略作品中的情致和趣味，從而獲得審美的愉悅。

古詩(shī)的語(yǔ)言凝煉含蓄，耐人尋味，經(jīng)常是“言有盡而意無(wú)窮”。古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔所帶來(lái)的一些特點(diǎn)，比如詞序倒置、成分省略、語(yǔ)句濃縮、意思跳躍等，都構(gòu)成了孩子們學(xué)古詩(shī)的障礙。先讓孩子們理解重點(diǎn)詞的意思，進(jìn)而理解整行詩(shī)、整句詩(shī)、整首詩(shī)的意思。解釋時(shí)，只要將意思說(shuō)通即可，不必按字的順序來(lái)解釋。通過(guò)深入理解，古詩(shī)中的情趣美也就不難體會(huì)出來(lái)。

1、將古詩(shī)改寫成短文。

在孩子們領(lǐng)悟了古詩(shī)描繪的那種美的意境之后，讓孩子們將古詩(shī)改寫成短文。當(dāng)然在改寫之前，還要提醒孩子們?cè)姷膬?nèi)容，除了古詩(shī)所描繪的內(nèi)容外，還可以做合理的想象。改寫是對(duì)孩子們一種美的熏陶，還培養(yǎng)了他們的想象力，促使他們進(jìn)一步理解古詩(shī)內(nèi)容。

2、鏈接課外閱讀。

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！边@是古人寫作的秘訣。每學(xué)好一首詩(shī)，就要求孩子們?nèi)フ彝活惖脑?shī)，這樣可以培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力。

我們老師，應(yīng)該充分利用古詩(shī)的“意趣美”這一內(nèi)蘊(yùn)力，催動(dòng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中，產(chǎn)生最佳的審美效果。

古詩(shī)教學(xué)心得體會(huì)篇三

古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值。而在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，古詩(shī)的朗誦和聽古詩(shī)成為了一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。近期，我參加了一次聽古詩(shī)教學(xué)的培訓(xùn)，從中收獲了很多，讓我對(duì)古詩(shī)的理解更加深入。在此，我將與各位分享我在聽古詩(shī)教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)。

首先，通過(guò)聽古詩(shī)教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到古詩(shī)中的韻律之美。古詩(shī)作為一種特殊的文體，注重韻律與節(jié)奏的運(yùn)用。在誦讀古詩(shī)時(shí)，老師有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)了古詩(shī)中的音律美，以及韻律的規(guī)律性。比如，在學(xué)習(xí)《靜夜思》時(shí)，老師會(huì)讓我們重復(fù)幾個(gè)詞來(lái)感受古詩(shī)中的押韻和平仄。這樣，我們不僅理解了古詩(shī)中的意境，更加深入體會(huì)到了古人創(chuàng)作古詩(shī)時(shí)所追求的音樂(lè)之美。通過(guò)聽古詩(shī)教學(xué)，我更加學(xué)會(huì)了欣賞和領(lǐng)會(huì)古詩(shī)中的韻律之美。

其次，通過(guò)聽古詩(shī)教學(xué)，我開啟了一扇認(rèn)識(shí)古人心靈世界的窗口。古詩(shī)作為一種傳媒，記錄了古人的生活、情感和思想。通過(guò)聽古詩(shī)教學(xué)，我真切地感受到了古人的情感和心靈世界。在學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》時(shí)，老師會(huì)講解古人創(chuàng)作這些古詩(shī)的背景和情感起源。通過(guò)聽古詩(shī)教學(xué)，我了解到，古人在面對(duì)生活苦難和悲傷時(shí)，通過(guò)古詩(shī)來(lái)表達(dá)他們的內(nèi)心世界。這讓我深深感受到，古詩(shī)可以成為我們了解古人文化和情感世界的一座橋梁。通過(guò)這次聽古詩(shī)教學(xué)，我更加了解了古人的思想和情感，使我對(duì)古人有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

第三，通過(guò)聽古詩(shī)教學(xué)，我提高了對(duì)古詩(shī)的理解和創(chuàng)作能力。在聽古詩(shī)教學(xué)中，老師會(huì)給我們分析古詩(shī)的意境、結(jié)構(gòu)和修辭手法。通過(guò)深入剖析，我們能夠更好地理解古人創(chuàng)作古詩(shī)的用意和技巧。而在古詩(shī)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，老師會(huì)引導(dǎo)我們運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)這次聽古詩(shī)教學(xué)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種修辭手法，豐富了自己的詩(shī)歌創(chuàng)作。同時(shí)，學(xué)習(xí)古詩(shī)還培養(yǎng)了我的文學(xué)鑒賞能力，讓我更好地欣賞和評(píng)析優(yōu)秀的古詩(shī)作品。

第四，通過(guò)聽古詩(shī)教學(xué)，我增加了自信心和表達(dá)能力。古詩(shī)作為一種表達(dá)方式，要求朗誦者有自信和準(zhǔn)確的語(yǔ)音表達(dá)。在聽古詩(shī)教學(xué)中，老師會(huì)對(duì)我們進(jìn)行朗誦訓(xùn)練，提高我們的聲音掌握和語(yǔ)調(diào)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我對(duì)自己的語(yǔ)音表達(dá)和聲線產(chǎn)生了更大的自信，也能更好地展現(xiàn)古詩(shī)的意境和情感。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還參與了古詩(shī)朗誦比賽，通過(guò)這次比賽，我成功地展示了自己在古詩(shī)朗誦方面的技巧和魅力。通過(guò)聽古詩(shī)教學(xué)，我不僅增加了自信心，還提高了我的表達(dá)能力。

最后，通過(guò)聽古詩(shī)教學(xué)，我體會(huì)到了古詩(shī)的美與智慧。古詩(shī)作為鮮活的文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)含著豐富的人文精神和智慧。通過(guò)聽古詩(shī)教學(xué)，我們更加直觀地感受到了古詩(shī)的美和智慧。比如，在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》時(shí)，老師講解了詩(shī)中蘊(yùn)含的博大精深的哲理。這樣的學(xué)習(xí)讓我深深領(lǐng)悟到古詩(shī)傳遞的智慧和人生哲理。通過(guò)這次聽古詩(shī)教學(xué)，我對(duì)古詩(shī)的美與智慧有了更加全面而深入的認(rèn)識(shí)。

總之，通過(guò)參加聽古詩(shī)教學(xué)，我收獲頗豐。在聽古詩(shī)教學(xué)的過(guò)程中，我更加了解了古詩(shī)中的韻律之美，開啟了認(rèn)識(shí)古人心靈世界的窗口，提高了對(duì)古詩(shī)的理解和創(chuàng)作能力，增加了自信心和表達(dá)能力，體會(huì)到了古詩(shī)的美與智慧。我相信，借助聽古詩(shī)教學(xué)這個(gè)平臺(tái)，我們能更好地傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，讓古詩(shī)的魅力延續(xù)下去。

古詩(shī)教學(xué)心得體會(huì)篇四

古詩(shī)是我國(guó)燦爛傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。尤其是選編進(jìn)我們小學(xué)語(yǔ)文教材中的優(yōu)秀古詩(shī)，它們大都具有如下特點(diǎn)：語(yǔ)言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微，它們或豪邁昂揚(yáng)，或細(xì)膩清麗，或發(fā)人深思，給人們留下深刻印象，一輩子都難以忘掉。古詩(shī)在開發(fā)培養(yǎng)孩子們審美意識(shí)方面有著不可估量的作用。

那么，如何讓孩子們領(lǐng)略古詩(shī)的美，讓孩子們通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而受到傳統(tǒng)文化的熏陶呢?在教學(xué)的實(shí)際操作中，我們的老師往往陷入兩難的境地：講多了，破壞了古詩(shī)的整體意境美;講少了，我們的孩子們又難以逾越理解的障礙。迫于統(tǒng)考的壓力，一個(gè)簡(jiǎn)單省事的辦法出現(xiàn)了：一抄了事——照抄教學(xué)參考書上的詩(shī)句分析。老師的教流于程式化、孩子們的練也趨簡(jiǎn)單化，一切都是為了考試，一切圍繞圍繞考試，詩(shī)中的情感、美詞佳句的體驗(yàn)過(guò)程被一句句抽象的答案所替代，以背誦代替理解，會(huì)背、能默寫成為學(xué)習(xí)詩(shī)歌的單一目的。下面我談?wù)勛约涸诠旁?shī)審美教學(xué)中的一點(diǎn)心得體會(huì)：

通過(guò)反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)文章的美感，以聲帶情、以形入情，是這一鑒賞方法的最大特點(diǎn)。宋代大家朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“詩(shī)須沉潛諷誦，玩味義理，咀嚼滋味，方有所益。”只有經(jīng)過(guò)充分地、反復(fù)地誦讀，設(shè)身處境地進(jìn)入詩(shī)的境界，仔細(xì)體味每個(gè)重點(diǎn)詞句的含義，細(xì)致感受其中的形象美，才能深入地領(lǐng)略作品中的情致和趣味，從而獲得審美的愉悅。

古詩(shī)的語(yǔ)言凝煉含蓄，耐人尋味，經(jīng)常是“言有盡而意無(wú)窮”。近代大家聞一多先生曾說(shuō)：詩(shī)的長(zhǎng)處在于它有無(wú)限度的彈性，變得出無(wú)窮的花樣，裝得進(jìn)無(wú)限的內(nèi)容。例如唐朝詩(shī)人王之渙寫的《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓?！比?shī)只有二十個(gè)字，既有祖國(guó)山河的壯麗雄偉，又有詩(shī)人們對(duì)現(xiàn)狀的不滿足，亦有詩(shī)人無(wú)限的進(jìn)取和探索精神。

正是因?yàn)檫@樣，這就要求我們老師自己要設(shè)身處地窺探詩(shī)人的內(nèi)心世界，用自己的情感經(jīng)歷去體驗(yàn)詩(shī)人的情感經(jīng)歷，再來(lái)引導(dǎo)孩子們理解詩(shī)的中心、體驗(yàn)詩(shī)的情感。要使孩子們具備情感體驗(yàn)的能力，走進(jìn)詩(shī)人的情感世界，然后再走出來(lái)，做到“自化其身。”古詩(shī)時(shí)代背景的提供是必不可少的。

古詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔所帶來(lái)的一些特點(diǎn)，比如詞序倒置、成分省略、語(yǔ)句濃縮、意思跳躍等，都構(gòu)成了孩子們學(xué)古詩(shī)的障礙。根據(jù)孩子們年齡特征，幫助其疏通理解，教給一些古詩(shī)的常規(guī)學(xué)法——分詞連序法：第一步是分詞解義，逐詞逐句理解字面意思及在本詩(shī)中的含義;第二步是按現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范進(jìn)行連序翻譯。讓孩子們深入理解，古詩(shī)中的情趣美也就不難體會(huì)出來(lái)。

讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中，由“入乎其內(nèi)”再到“入乎其外”，才能取得產(chǎn)生最佳的審美效果。

古詩(shī)教學(xué)心得體會(huì)篇五

近年來(lái)，隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)課堂教學(xué)也開始融入了現(xiàn)代化的元素。作為古代文化的寶庫(kù)，古詩(shī)教學(xué)視頻在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演了重要的角色。通過(guò)觀看古詩(shī)教學(xué)視頻，學(xué)生可以更加直觀地了解古詩(shī)的深意和美感，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的思考與探索。本文將從古詩(shī)教學(xué)視頻的優(yōu)勢(shì)、教育意義、開展方法、案例分享以及個(gè)人體會(huì)等五個(gè)方面進(jìn)行敘述與探討。

首先，古詩(shī)教學(xué)視頻具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。與傳統(tǒng)的黑板教學(xué)相比，古詩(shī)教學(xué)視頻能夠通過(guò)圖像和聲音的完美結(jié)合，直觀地展現(xiàn)出古詩(shī)所描繪的美麗景色和深刻哲理。視頻中的語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽，融入音樂(lè)和畫面的配合，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀欲望。另外，古詩(shī)教學(xué)視頻還帶有一定的互動(dòng)性，學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻，并在電腦或手機(jī)上進(jìn)行交互操作，進(jìn)一步加深對(duì)古詩(shī)的理解和記憶。這些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)使得古詩(shī)教學(xué)視頻成為學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)過(guò)程中的有力輔助工具。

其次，古詩(shī)教學(xué)視頻的教育意義也不可忽視。古詩(shī)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美素質(zhì)具有重要意義。而古詩(shī)教學(xué)視頻能夠?qū)⒄n文生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，激起學(xué)生對(duì)古代文化的興趣和好奇心。通過(guò)觀看視頻，學(xué)生能夠更加深入地感受古人的兒女情長(zhǎng)和人生感悟，從而培養(yǎng)自己的情感和思維能力。此外，古詩(shī)教學(xué)視頻還能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野，讓他們了解到更多的古代文學(xué)作品和藝術(shù)形式，進(jìn)而開拓自己的思維和創(chuàng)造能力。

第三，開展古詩(shī)教學(xué)視頻應(yīng)注意方法和策略。首先，選擇合適的教材和教學(xué)內(nèi)容非常重要。教材內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也要符合教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠從視頻中獲取到有效的信息和知識(shí)。其次，教學(xué)過(guò)程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以通過(guò)靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段，比如讓學(xué)生分組合作觀看視頻、設(shè)計(jì)問(wèn)題與探討、組織古詩(shī)朗誦比賽等，使學(xué)生在愉悅的氛圍中積極學(xué)習(xí)。最后，評(píng)估和反饋對(duì)于教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)非常重要。通過(guò)定期開展測(cè)試、小組討論和意見(jiàn)反饋，了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)教學(xué)視頻的理解和掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。

接下來(lái)，分享一則關(guān)于古詩(shī)教學(xué)視頻的案例。某校在古詩(shī)教學(xué)中，通過(guò)制作一段精美的古詩(shī)教學(xué)視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行唐詩(shī)鑒賞。視頻中，通過(guò)精心編寫的腳本和出色的攝影、音效制作，將唐詩(shī)中的美景和藝術(shù)展現(xiàn)得栩栩如生。同時(shí)，教師還設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以在視頻中點(diǎn)擊屏幕，了解古詩(shī)的背景知識(shí)和意境，進(jìn)一步加深對(duì)古詩(shī)的理解和感受。在教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生們紛紛表示視頻讓他們對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，更加愿意去了解和欣賞古代文學(xué)。

最后，談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)。個(gè)人認(rèn)為，古詩(shī)教學(xué)視頻不僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造能力。通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以更加直觀地感受到古人的智慧和情感，進(jìn)一步發(fā)展自己的思維和表達(dá)能力。同時(shí)，古詩(shī)教學(xué)視頻也給了我一個(gè)啟示，那就是教學(xué)應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，靈活運(yùn)用新技術(shù)和手段，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，不再枯燥乏味。相信在未來(lái)的教學(xué)中，古詩(shī)教學(xué)視頻能夠繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，讓學(xué)子們?cè)诩橙」湃酥腔鄣耐瑫r(shí)，也能夠真正感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深。

古詩(shī)教學(xué)心得體會(huì)篇六

術(shù)業(yè)有專攻，這次教學(xué)我仍然選擇了古詩(shī)。吸取上次余映潮老師的建議，結(jié)合我自己的想法，設(shè)計(jì)了“識(shí)—解—品—合”四個(gè)步驟，每個(gè)環(huán)節(jié)用八個(gè)字來(lái)解析引領(lǐng)：了解詩(shī)人，熟悉背景；讀準(zhǔn)古詩(shī)，積累字詞；理解品析，讀出情味；合理聯(lián)想，擴(kuò)成美文。從知識(shí)積累到朗讀訓(xùn)練，從品析用字到寫作練習(xí)，教授學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的一個(gè)方法。

課堂開始，以“對(duì)詩(shī)”導(dǎo)入，選取的都是帶“月”的古詩(shī)句，不僅回顧了所學(xué)，活躍了學(xué)生大腦，也是為后續(xù)“明月何時(shí)照我還”的“意象”做好鋪墊?！肮旁?shī)詞是我們中國(guó)優(yōu)秀的'傳統(tǒng)文化，大家以后要多閱讀、多積累?！边m當(dāng)滲透德育和語(yǔ)文積累的習(xí)慣。一句話“今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首新詩(shī)《泊船瓜洲》，來(lái)一起讀一下課題?！焙?jiǎn)單導(dǎo)入。現(xiàn)在想來(lái)，應(yīng)該加一個(gè)詞語(yǔ)“借景抒情的新詩(shī)《泊船瓜洲》”。

學(xué)生了解了作者及寫作背景以后，齊讀古詩(shī)，“讀得準(zhǔn)確，特別是這幾個(gè)紅字”，出示帶拼音的紅字，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是多音字，然后多音字組詞。接著，出示注釋，學(xué)生結(jié)合注釋，練習(xí)說(shuō)古詩(shī)大意。本來(lái)我設(shè)計(jì)的是直接展示出來(lái)，后來(lái)考慮學(xué)生沒(méi)有疑問(wèn)和思考，就直接給不好，就變成了碎問(wèn)“還是什么意思？”“江南岸是什么意思？”“綠是什么意思？”等一系列的碎問(wèn)碎達(dá)開始了，這里浪費(fèi)了很多時(shí)間，最后還是展示出來(lái)讓學(xué)生記筆記。老師也提出了這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)為直接展示就好?，F(xiàn)在想來(lái)，古詩(shī)文的字詞意思本就是一種積累，很少有學(xué)生準(zhǔn)確聯(lián)系詩(shī)意說(shuō)出它的意思，直接展示出來(lái)，讓學(xué)生結(jié)合著寫下古詩(shī)的大意，節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生可以得到充分的練習(xí)。然后，點(diǎn)示了“綠”的秒用，學(xué)生做了筆記，但我的語(yǔ)言中沒(méi)有出現(xiàn)“畫面感”這樣的語(yǔ)文語(yǔ)言，只是說(shuō)了“想象畫面”。我在其他班試課的時(shí)候，用了這個(gè)詞，平時(shí)講課也經(jīng)常用，這一次可能是語(yǔ)言失常了，老師也細(xì)心地發(fā)現(xiàn)了，指出我的語(yǔ)言缺乏語(yǔ)文味兒。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)朗讀，品析用字的藝術(shù)。這里側(cè)重了朗讀的節(jié)奏、重讀、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，特別是“重讀”，兩句一組進(jìn)行品析，但似乎并沒(méi)有說(shuō)清“只”和“又”好在了哪里。這個(gè)環(huán)節(jié)，我順勢(shì)用了兩組填空，為擴(kuò)詩(shī)成文做鋪墊，另外帶出了“月”的意象。

第四個(gè)環(huán)節(jié)，擴(kuò)詩(shī)成文。就是結(jié)合背景，合理聯(lián)想，將這四句詩(shī)擴(kuò)展成一個(gè)故事小散文，試圖將今天的所學(xué)有機(jī)地整合起來(lái)。很顯然，學(xué)生第一次接觸這樣的寫作訓(xùn)練有難度，我以《楓橋夜泊》為范例，標(biāo)注了寫作提示，以“填空”的形式來(lái)降低難度，讓學(xué)生初步感受這種寫法。但由于時(shí)間有限，學(xué)生沒(méi)有得到充分的練習(xí)，也沒(méi)有大范圍地匯報(bào)展示，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。就連之前設(shè)計(jì)的課堂自由背誦也不得不省略到。這兩點(diǎn)，余映潮老師也指出來(lái)了，說(shuō)明我整堂課的設(shè)計(jì)是有問(wèn)題的。

古詩(shī)教學(xué)心得體會(huì)篇七

古詩(shī)是中華文化的瑰寶，也是中學(xué)語(yǔ)文教育中重要的內(nèi)容之一。然而，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式往往讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生抵觸情緒，難以真正理解其中的美妙。為了提高古詩(shī)的教學(xué)效果，現(xiàn)如今越來(lái)越多的教師嘗試融入多媒體技術(shù)，將古詩(shī)教學(xué)視頻作為一種新的教學(xué)手段。在接觸和使用古詩(shī)教學(xué)視頻的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

使用古詩(shī)教學(xué)視頻的最大優(yōu)勢(shì)是提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和理解。通過(guò)視頻的形式，學(xué)生可以直觀地感受到古詩(shī)中的意境和美感，使抽象的文字變得具體起來(lái)。古詩(shī)教學(xué)視頻不僅可以展示古代文人的生活背景和藝術(shù)追求，還可以通過(guò)配樂(lè)、畫面和字幕等手法增強(qiáng)學(xué)生的感受力和審美能力。同時(shí)，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以更好地理解古詩(shī)中的一些生僻詞匯和典故，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

要想提高古詩(shī)教學(xué)視頻的有效性，設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。首先，視頻內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活相結(jié)合，使他們能夠聯(lián)想到自己的經(jīng)歷和感受，從而更好地理解古詩(shī)的情感表達(dá)。其次，視頻的節(jié)奏應(yīng)與古詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格相契合，注意掌握好節(jié)奏的變化，使學(xué)生在收看過(guò)程中更加投入和專注。最后，視頻的語(yǔ)言措辭應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，符合學(xué)生的理解能力，避免過(guò)多的修辭手法和陌生的詞匯，讓學(xué)生能夠輕松理解詩(shī)的內(nèi)涵。

在進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)時(shí)，教師可以將視頻作為講課的開頭或結(jié)束部分，用來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣或總結(jié)課堂內(nèi)容。教師還可以將視頻作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀看后進(jìn)行討論或?qū)懽?。此外，教師還可以要求學(xué)生制作自己的古詩(shī)教學(xué)視頻，通過(guò)主動(dòng)參與的方式提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和創(chuàng)作能力。這樣的教學(xué)方式既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，又能增加他們對(duì)古詩(shī)的興趣和熱愛(ài)。

第五段：個(gè)人感悟。

通過(guò)接觸和使用古詩(shī)教學(xué)視頻，我深刻體會(huì)到了多媒體技術(shù)在教育中的作用。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，古詩(shī)教學(xué)視頻更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，制作古詩(shī)教學(xué)視頻也是一個(gè)創(chuàng)新性的過(guò)程，通過(guò)自己的思考和整理，我對(duì)古詩(shī)有了更深入的理解，并提升了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，我推薦教師在古詩(shī)教學(xué)中嘗試使用視頻，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總結(jié)：

古詩(shī)教學(xué)視頻作為一種新的教學(xué)手段，對(duì)于提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和理解起到了積極的作用。在使用古詩(shī)教學(xué)視頻時(shí)，需要注重設(shè)計(jì)精心，使視頻內(nèi)容與學(xué)生生活和心理相契合，簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)古詩(shī)的內(nèi)涵。同時(shí)，教師還可以將視頻作為講課的輔助工具，或者引導(dǎo)學(xué)生自己制作視頻，提高他們對(duì)古詩(shī)的理解和創(chuàng)作能力。通過(guò)這些實(shí)踐，我們相信古詩(shī)教學(xué)視頻將成為古詩(shī)教學(xué)中的重要組成部分，為學(xué)生們打開了一扇通往古代文化的窗戶。

古詩(shī)教學(xué)心得體會(huì)篇八

學(xué)習(xí)完畢，主要有以下三點(diǎn)體會(huì)：

語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)博大精深，浩瀚縹緲。上好一節(jié)語(yǔ)文課，首先要擴(kuò)展思路，不拘泥于課本，爭(zhēng)取做到立足課本高于課本。注重發(fā)展學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課堂思維，利用課本內(nèi)容多多擴(kuò)展課外知識(shí)，注重自己知識(shí)的培養(yǎng)與積累和提高。教師首先要有語(yǔ)文狀態(tài)，關(guān)注自身的語(yǔ)言美和教學(xué)的詩(shī)意化，注重教師的語(yǔ)言味道，例如讀書要讀書語(yǔ)文的感覺(jué)，改變平鋪直敘的白話教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)內(nèi)容，從專業(yè)化知識(shí)水平角度充分挖掘自己的語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)，多多參讀語(yǔ)文文言文，課外讀物，現(xiàn)代文學(xué)作品。

做語(yǔ)文教育，貴在做實(shí)，在做老師的過(guò)程中，要腳踏實(shí)地的培養(yǎng)自己的知識(shí)，向別的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，追求新的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式。但是無(wú)論如何改變，都不能脫離教學(xué)實(shí)際和不斷提升自身實(shí)力，因?yàn)橐磺泄ぷ鞯牧⒆泓c(diǎn)，都是最堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)。

余教師講的教學(xué)設(shè)計(jì)主要從五個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。一，從結(jié)構(gòu)清晰進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，例如從讀、品、寫三方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而使語(yǔ)言學(xué)、用，能力訓(xùn)練，知識(shí)能力充分得到運(yùn)用和鍛煉；二，從教材處理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如從教學(xué)創(chuàng)意、文筆探析、局部精讀三方面深入分析課文，做到不浪費(fèi)每一個(gè)句子、段落做到詳略得當(dāng)，從課文概說(shuō)、選點(diǎn)講解分層次理解內(nèi)容；三，從學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如有的課文較為短小精悍且易于理解，則主張學(xué)生自讀自講，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性積極性和學(xué)生的性格差異性從而達(dá)到見(jiàn)仁見(jiàn)智的效果，教師加以引導(dǎo)達(dá)到正確的思想感情教育目的；四，從課堂活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)類似活動(dòng)有：朗讀訓(xùn)練、課堂作文、讀背積累等形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到一個(gè)充分高效的利用課堂時(shí)間的效果；五，從綜合學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如，每節(jié)課規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，記住一點(diǎn)知識(shí)、美詞，品味一些雅詞雅句，從新溫習(xí)經(jīng)典段落，這部分的教學(xué)設(shè)計(jì)適合用于復(fù)習(xí)。

從板塊結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂組織，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，但是切記不要把自由討論代替?zhèn)€人思考，爭(zhēng)取每人都能獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)。要把學(xué)生分類化，初二正是扎實(shí)基礎(chǔ)和提升能力的時(shí)間，所以這二者是不可分的，不論是學(xué)習(xí)能力還是扎實(shí)基礎(chǔ)，都應(yīng)該同時(shí)提高。爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上有所收獲。把每一個(gè)孩子當(dāng)成一塊未經(jīng)雕琢的璞玉一樣，增補(bǔ)、刪減，只要用心必有收獲。我作為一個(gè)剛剛從事教育事業(yè)的新老師，肯定是缺點(diǎn)多余優(yōu)點(diǎn)，所以我下一步的工作重點(diǎn)是從優(yōu)秀教師那里學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣，自身踏實(shí)努力勤奮刻苦，多多培養(yǎng)自己的知識(shí)能力，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)自己教師愛(ài)人的思維，爭(zhēng)取把每個(gè)學(xué)生派樣到每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天學(xué)有所獲，學(xué)有所用。

石俊維。

20xx年5月3日。

古詩(shī)教學(xué)心得體會(huì)篇九

古詩(shī)是中華文化的瑰寶，承載著中國(guó)人民的智慧和情感。在如今科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，古詩(shī)教學(xué)也開始借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行。我最近在一位知名教育家的博客上看到了一篇關(guān)于古詩(shī)教學(xué)視頻的文章，引起了我的興趣。通過(guò)這篇文章，我得到了很多關(guān)于古詩(shī)教學(xué)視頻的新鮮體會(huì)。

古詩(shī)教學(xué)視頻通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的雙重刺激，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。在視頻中，形象生動(dòng)的背景與圖像，清晰的聲音和表演，使古詩(shī)變得更加具體和生動(dòng)。這有助于學(xué)生更好地理解和記憶古詩(shī)，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。古詩(shī)教學(xué)視頻還可以更好地展示古詩(shī)的音韻、押韻和韻律等特點(diǎn)，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)古詩(shī)的美妙之處。

古詩(shī)教學(xué)視頻還具有很強(qiáng)的互動(dòng)性。在視頻中，學(xué)生不僅可以通過(guò)觀看和傾聽來(lái)感受古詩(shī)，還可以通過(guò)回答問(wèn)題、參與討論和跟讀等方式進(jìn)行互動(dòng)。這種互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和記憶，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。古詩(shī)教學(xué)視頻的互動(dòng)性使學(xué)生更主動(dòng)地參與到古詩(shī)教學(xué)中，從而提高了學(xué)習(xí)效果。

古詩(shī)教學(xué)視頻可以應(yīng)用于不同的教學(xué)場(chǎng)景。在課堂上，教師可以通過(guò)播放古詩(shī)教學(xué)視頻，引入古詩(shī)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在自習(xí)室里，學(xué)生可以通過(guò)觀看古詩(shī)教學(xué)視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。在家庭中，家長(zhǎng)可以與孩子一起觀看古詩(shī)教學(xué)視頻，培養(yǎng)孩子的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。古詩(shī)教學(xué)視頻可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)和分享，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

通過(guò)了解古詩(shī)教學(xué)視頻，我得到了一些啟示。首先，教育技術(shù)的不斷進(jìn)步為教育帶來(lái)了很多新的可能性和機(jī)遇。古詩(shī)教學(xué)視頻的應(yīng)用不僅可以提高教學(xué)效果，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，古詩(shī)教學(xué)視頻的互動(dòng)性和靈活性為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)場(chǎng)景。通過(guò)古詩(shī)教學(xué)視頻的應(yīng)用，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和多媒體學(xué)習(xí)，提高他們的綜合素養(yǎng)。最后，古詩(shī)教學(xué)視頻的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用不僅適用于古詩(shī)教學(xué)，還可以應(yīng)用于其他學(xué)科的教學(xué)。通過(guò)教育技術(shù)的創(chuàng)新和應(yīng)用，我們可以為學(xué)生提供更加豐富多樣的教育體驗(yàn)。

總結(jié)：

通過(guò)了解古詩(shī)教學(xué)視頻，我深刻體會(huì)到它的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用。古詩(shī)教學(xué)視頻能夠通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的雙重刺激，更好地吸引學(xué)生的注意力，讓古詩(shī)變得更加生動(dòng)和具體。古詩(shī)教學(xué)視頻還具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，可以提高學(xué)生的理解和記憶能力，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。古詩(shī)教學(xué)視頻的應(yīng)用也非常廣泛，可以應(yīng)用于不同的教學(xué)場(chǎng)景，并為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)古詩(shī)教學(xué)視頻的應(yīng)用，我們可以利用教育技術(shù)的力量提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，并為學(xué)生提供更加豐富多樣的教育體驗(yàn)。