我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
教師外出交流心得體會(huì)篇一
在現(xiàn)代社會(huì)中,隨著人類對(duì)于寵物的要求越來(lái)越高,獸醫(yī)這一職業(yè)變得越來(lái)越重要。在日常工作中,獸醫(yī)必須經(jīng)常學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,以便更好地服務(wù)于眾多的寵物。在此背景下,出國(guó)或者國(guó)內(nèi)各地進(jìn)行獸醫(yī)專業(yè)學(xué)習(xí)和交流,已經(jīng)成為了一種非常普遍的現(xiàn)象。筆者作為一名獸醫(yī),前不久也進(jìn)行了一次出國(guó)學(xué)習(xí)的旅程,并且在此過(guò)程中獲得了很多的收益。
第二段:出國(guó)學(xué)習(xí)對(duì)于獸醫(yī)的意義。
在現(xiàn)代社會(huì)中,技術(shù)的快速發(fā)展和現(xiàn)代化的醫(yī)療設(shè)備的普及,都對(duì)于獸醫(yī)的技能水平提出了很高的要求。因此,在獸醫(yī)領(lǐng)域,國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流和協(xié)作顯得尤為重要。在我出國(guó)學(xué)習(xí)的時(shí)候,我獲得了不少技術(shù)和學(xué)術(shù)上的收益,比如說(shuō)看到了更全面的動(dòng)物醫(yī)療設(shè)備,學(xué)習(xí)到了更精準(zhǔn)的診斷技能,以及獲取了更先進(jìn)的治療方案。這些經(jīng)驗(yàn)和技能對(duì)于我的日常工作和提高自己的職業(yè)技能都有很大的幫助。
第三段:出國(guó)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。
為了更好的學(xué)習(xí)與交流,我提前了解了我所參加的學(xué)習(xí)項(xiàng)目和研究機(jī)構(gòu),也向同行們進(jìn)行了許多咨詢和詢問(wèn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們不斷地探討和分享各種技術(shù)問(wèn)題和病例。同時(shí)還參加了不少的實(shí)踐項(xiàng)目,觀察和分析了一些新型病例,并且向國(guó)際專家請(qǐng)教疑難問(wèn)題。在日常的學(xué)術(shù)活動(dòng)中,還結(jié)交了許多志同道合的同行朋友,建立了新的合作渠道和交流平臺(tái)。
第四段:反思和總結(jié)。
通過(guò)這次出國(guó)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺點(diǎn)。在與世界一流的專家們的交流和互動(dòng)中,我不斷地完善和提高了自己的專業(yè)能力。同時(shí),也匯總了一些工作方法和技巧,讓自己更加的專業(yè)化和精準(zhǔn)化?;貒?guó)以后,我也將這些技能和經(jīng)驗(yàn)帶回了自己的工作公司,并且在日常工作中積極運(yùn)用。
第五段:對(duì)未來(lái)的展望。
這次出國(guó)學(xué)習(xí)的旅程,對(duì)于我的職業(yè)生涯和未來(lái)的發(fā)展非常重要。我將繼續(xù)積極參加各種各樣的學(xué)術(shù)活動(dòng),與國(guó)內(nèi)外的獸醫(yī)同行們進(jìn)行更多的交流和協(xié)作。同時(shí),在工作學(xué)習(xí)中,我將進(jìn)一步提高自己的專業(yè)技能和能力,更加精湛的技藝來(lái)回報(bào)社會(huì)。在未來(lái)的日子里,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力,為寵物醫(yī)療服務(wù)做出更多的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾:
綜合來(lái)看,出國(guó)學(xué)習(xí)可以讓我們接觸到不同的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)一流的知識(shí)技能,并與全球頂尖獸醫(yī)同行們進(jìn)行更深入的交流和協(xié)作。這次出國(guó)學(xué)習(xí)的旅程,對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)都有著深遠(yuǎn)的意義。而對(duì)于獸醫(yī)領(lǐng)域的發(fā)展,我們更應(yīng)該積極融入國(guó)際學(xué)術(shù)界,提高我們的技能水平和國(guó)際交流能力。在未來(lái)的發(fā)展中,我們應(yīng)該充分發(fā)揮獸醫(yī)這一職業(yè)的優(yōu)勢(shì),繼續(xù)為廣大動(dòng)物和寵物提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
教師外出交流心得體會(huì)篇二
第一段:介紹人物外出學(xué)習(xí)的背景和目的(200字)。
人物外出學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)人或團(tuán)隊(duì)在特定的時(shí)間和地點(diǎn)離開(kāi)原有的工作或?qū)W習(xí)環(huán)境,去到其他地方學(xué)習(xí)和感悟。人物外出學(xué)習(xí)的目的是為了開(kāi)闊自己的眼界,擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域,提升個(gè)人綜合素質(zhì)。在繁忙而單調(diào)的日常生活中,人們亟需一次換景和放松。通過(guò)外出學(xué)習(xí),不僅可以獲得新的知識(shí),還能結(jié)識(shí)志同道合的朋友,培養(yǎng)自己的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
人物外出學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)有著非常重要的作用。首先,外出學(xué)習(xí)可以給人帶來(lái)全新的環(huán)境和體驗(yàn),從而激發(fā)個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力。當(dāng)人們置身于陌生的環(huán)境中時(shí),常常能夠發(fā)現(xiàn)原本未曾注意到的一些問(wèn)題和解決方法。其次,外出學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)個(gè)人的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在日常工作和學(xué)習(xí)中,人們常常依賴于團(tuán)隊(duì)和上級(jí)的指導(dǎo),外出學(xué)習(xí)會(huì)讓個(gè)人有機(jī)會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)并自行解決。最后,外出學(xué)習(xí)能夠拓寬個(gè)人的視野,讓人了解到不同地區(qū)和文化的差異,增加人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。
第三段:具體舉例說(shuō)明人物外出學(xué)習(xí)的益處(300字)。
人物外出學(xué)習(xí)可以通過(guò)參觀博物館、旅游觀光、實(shí)地考察等不同的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。舉個(gè)例子,當(dāng)我去參觀一家國(guó)際知名博物館時(shí),我不僅僅能夠接觸到世界級(jí)的藝術(shù)品和歷史文物,還能夠拓寬自己的文化和藝術(shù)眼界。在一個(gè)陌生的城市里旅行,我能夠親身體驗(yàn)到不同地方的風(fēng)土人情,品嘗當(dāng)?shù)氐奶厣朗?,與當(dāng)?shù)厝私涣?。這些經(jīng)歷和體驗(yàn)都讓我受益匪淺,讓我對(duì)世界有了更全面和深入的認(rèn)知。此外,人物外出學(xué)習(xí)也可以通過(guò)實(shí)地考察來(lái)實(shí)現(xiàn)。假如某個(gè)公司想要了解市場(chǎng)上的最新趨勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況,他們就可以組織員工外出考察,親身了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài),并與其他企業(yè)進(jìn)行交流。這種實(shí)地考察不僅能夠獲得實(shí)實(shí)在在的信息,還能夠激發(fā)員工創(chuàng)新的靈感和思維方式。
無(wú)論是個(gè)人還是團(tuán)隊(duì),進(jìn)行人物外出學(xué)習(xí)都需要注意一些問(wèn)題。首先,為了確保學(xué)習(xí)的效果,選擇合適的學(xué)習(xí)方式和目的地非常重要。參觀博物館可以增長(zhǎng)知識(shí),旅游觀光可以放松心情,實(shí)地考察可以提升專業(yè)能力,不同的學(xué)習(xí)方式和目的地對(duì)于個(gè)人而言都有不同的利益。其次,要確保學(xué)習(xí)的質(zhì)量,需要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和計(jì)劃,制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃和行動(dòng)計(jì)劃,并進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)估和總結(jié)。最后,人物外出學(xué)習(xí)也需要注意安全問(wèn)題。在陌生的環(huán)境中,我們要注意自己的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全,時(shí)刻保持警惕。
第五段:總結(jié)人物外出學(xué)習(xí)的重要性和益處(200字)。
人物外出學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式,它能夠?yàn)閭€(gè)人提供新的環(huán)境和體驗(yàn),培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,拓寬個(gè)人的視野,培養(yǎng)人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。當(dāng)然,在進(jìn)行人物外出學(xué)習(xí)時(shí)我們也需要注意一些問(wèn)題,如選擇合適的學(xué)習(xí)方式和目的地,確保學(xué)習(xí)的質(zhì)量和安全。通過(guò)人物外出學(xué)習(xí),我們能夠獲得豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展,更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。
教師外出交流心得體會(huì)篇三
10月25日至28日,我參加了市教育學(xué)會(huì)和教研中心組織的20xx年呼倫貝爾市第二屆中小學(xué)體育教學(xué)與科研研討會(huì),先將心得體會(huì)總結(jié)如下:
學(xué)習(xí)四天,最大的感受就是這次活動(dòng)的務(wù)實(shí)精神。本次活動(dòng)在教師優(yōu)質(zhì)課內(nèi)容中,有教師連續(xù)前滾翻動(dòng)作漂亮到位,游戲的講解、示范與操作環(huán)節(jié)(規(guī)定時(shí)間內(nèi)),隊(duì)列隊(duì)形的口令清晰,還有小籃球行進(jìn)間運(yùn)球低手上籃干凈利落。這些技能對(duì)老師的個(gè)人專業(yè)技能,鉆研教材能力,教學(xué)實(shí)施能力都提出了考驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)氛圍也給我敲響了警鐘,想到自己還有很多不足,需要繼續(xù)努力,提升自身素質(zhì)。
這次與會(huì)的專家評(píng)委也很多,他們給出的精彩點(diǎn)評(píng)是值得我們學(xué)習(xí)反思的。作為一名好的體育老師不得要會(huì)聽(tīng)課,也要會(huì)評(píng)課,通過(guò)評(píng)課就可以把遇到的問(wèn)題,通過(guò)同仁們一起討論,不斷進(jìn)步。通過(guò)評(píng)課把別的老師的精華吸收、消化,為已所用,所以我要慢慢學(xué)習(xí)評(píng)課,并且吸收上課老師的亮點(diǎn),變成自己的能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵,通過(guò)老師的講課,對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織,有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、評(píng)論中,使過(guò)去的體育課非常的單一,課堂上教師就是全權(quán)代表,教什么,學(xué)什么,學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán),學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討,我們深刻認(rèn)識(shí)到,只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變,把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中,才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追求的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué),在學(xué)中取樂(lè)"。
學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的,雖然身體很累,但留給我的收獲卻是無(wú)窮的,頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣,也對(duì)教好新教材充滿信心。我在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
會(huì)議的最后,體育教研員對(duì)本次會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)。通過(guò)本次會(huì)的學(xué)習(xí),使我對(duì)體育與健康課的學(xué)習(xí)方法有了清晰的了解,為今后的體育教學(xué)的設(shè)計(jì)、課堂的組織、體育成績(jī)的提高提供了依據(jù)和保障。
教師外出交流心得體會(huì)篇四
學(xué)習(xí)時(shí)間:2012年5月22日上午
學(xué)習(xí)地點(diǎn):
學(xué)習(xí)人:
學(xué)習(xí)主題:相約名師,攜手同行
學(xué)習(xí)體會(huì):
這次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有兩部分:首先聽(tīng)取了來(lái)自廣州天河區(qū)華陽(yáng)小學(xué)特級(jí)教師何建芬老師的專題講座;其次是何老師和清新縣第一小學(xué)的一位老師的同課異構(gòu)《少年閏土》。無(wú)論是講座還是課堂風(fēng)采,都讓我受益頗多,學(xué)到了更多教學(xué)中切切實(shí)實(shí)能用到的知識(shí)和理論。
一、專題報(bào)告
何老師針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考做了深刻透徹的分析,講話的主題是:從“以學(xué)定教,無(wú)為而為”。
1、無(wú)為在形。
作為教師,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,摒棄死板的教學(xué)模式,而要以興趣為突破口,選擇學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,給學(xué)生帶來(lái)最需要的學(xué)習(xí)形式,讓孩子們不但要學(xué),而且要愛(ài)學(xué)甚至是樂(lè)學(xué),興趣是最好的老師,有了興趣,還怕學(xué)生的成績(jī)不好嗎?所以作為教師,不但要備教材,還要備學(xué)生,調(diào)動(dòng)孩子的“胃口”,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,成就學(xué)生最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、有為于心。
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學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能僅僅只是學(xué)會(huì)書(shū)本知識(shí)而已,而要增加孩子的課外閱讀量,要做到“大語(yǔ)文,大閱讀,大學(xué)習(xí)。”平時(shí)要注意知識(shí)的積累和沉淀,把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本能力落到實(shí)處,并且要求學(xué)生會(huì)學(xué)以致用,要“能讀進(jìn)去,說(shuō)出來(lái),寫(xiě)下來(lái),做出來(lái)”,尋求學(xué)生學(xué)習(xí)力的持續(xù)發(fā)展。
3、生本,全面發(fā)展學(xué)生。
何老師講述了陶行知老先生關(guān)于“喂雞”的一次演講。當(dāng)用手拿著小雞的頭,喂它吃米時(shí),小雞的反應(yīng)是把頭縮成一團(tuán),堅(jiān)決不吃;而當(dāng)人走開(kāi),籠子里只有小雞和米粒時(shí),它卻吃得津津有味。所以,面對(duì)學(xué)生,面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的學(xué)生,我們要鼓勵(lì)學(xué)生“自己吃”,要有一種學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,教育孩子學(xué)習(xí)不是任務(wù)。教師要時(shí)時(shí)處處多用賞識(shí)教育,鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)不是“帽子”,而是“雨傘”,為自己的以后提供方便。
4、教材,合理科學(xué)整合。
教師要以學(xué)定教,合理地科學(xué)整合,并適時(shí)開(kāi)展學(xué)情調(diào)查,進(jìn)行單元目標(biāo)設(shè)定,要鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀落到實(shí)處,學(xué)習(xí)課文要先養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,要做到:一讀作整本通讀;二讀作單元導(dǎo)讀;三讀要精講和略講相結(jié)合。
5、充分還給學(xué)生。
生來(lái)說(shuō),老師的“雪中送炭”遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“錦上添花”更受歡迎。此外,還要自主合作,習(xí)得生成。給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和考慮的空間,鼓勵(lì)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力和善于思考的能力,培養(yǎng)他們互助合作的精神,懂得分享。一節(jié)成功的課堂,要始終圍繞目標(biāo)層層展開(kāi),鼓勵(lì)學(xué)生全員參與,有針對(duì)性地突破重點(diǎn)和難點(diǎn),并根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)反饋和小結(jié),教師的激勵(lì)性語(yǔ)言要貫穿始終,讓學(xué)生做到積極、樂(lè)觀、善思、會(huì)學(xué)。
6、信念上的用心堅(jiān)守。
何老師指出,教學(xué)上如果我們亦步亦趨,只會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。我們一線教師,要堅(jiān)守課堂教學(xué)的主流價(jià)值觀。課堂教學(xué)中最根本、最綠色、最重要的是學(xué)生自主的有意義的學(xué)習(xí)。要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師要善于啟發(fā)和引導(dǎo),課堂上教師不能一言堂,而要有學(xué)習(xí)者的自主參與。要構(gòu)建學(xué)大于教的課堂模式,腳踏實(shí)地地落實(shí)學(xué)生的各項(xiàng)能力訓(xùn)練。何老師的講話讓我切切實(shí)實(shí)地感受到了“實(shí)在”兩個(gè)字的分量,如果我們能努力做到,實(shí)屬不易。
二、同課異構(gòu)
張老師的課思路清晰,各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接較緊湊。能抓住關(guān)鍵詞句來(lái)分析理解課文內(nèi)容,主要抓住少年閏土的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、年齡等方面來(lái)剖析人物形象,尤其是注重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,注重了學(xué)生預(yù)習(xí)、自己翻查資料的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
采用個(gè)讀、默讀、同桌讀、小組讀等多種朗讀方式,加深了孩子對(duì)課文的理解。在學(xué)習(xí)少年閏土的四件小事時(shí),她打破了一貫的老師講、學(xué)生配合的教學(xué)模式。而是采用老師啟發(fā),孩子自己去讀,去品,去思,然后完全由學(xué)生板書(shū)的個(gè)性化教學(xué)模式,整個(gè)課堂上處處能聽(tīng)到何老師激情洋溢的表?yè)P(yáng)聲,處處可見(jiàn)到孩子們臉上的成功的喜悅之情。相信,做她的學(xué)生會(huì)很有成就感。
雖這次學(xué)習(xí)時(shí)間只有半天,但何老師的講話卻如明燈,為我今后的教學(xué)指明了方向。我會(huì)朝著時(shí)效性的語(yǔ)文課堂教學(xué)不斷努力,力爭(zhēng)取得更大進(jìn)步!
培訓(xùn)心得體會(huì)
——“走出去,總會(huì)有收獲”
學(xué)校:
培訓(xùn)心得體會(huì)
——“走出去,總會(huì)有收獲”
作為一名教師,任何一次外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng),都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,如果用兩個(gè)詞來(lái)形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。
在短短的幾天觀摩學(xué)習(xí)里,觀摩了6節(jié)課,充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師,不同的理念,不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話題,在我看來(lái),不同的教師演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。
他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容難度逐漸增大,挑戰(zhàn)性越來(lái)越強(qiáng),在不斷的解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生的興趣越來(lái)越高。課堂上他們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),提倡解決問(wèn)題的多樣化,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。課堂上,學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法,還在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn),相互接納和欣賞,相互合作交流,并不斷地對(duì)自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思,通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),學(xué)生間的多向交流探討,學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問(wèn)題的策略,也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息,充滿人文氣息,充滿了師生的靈性和個(gè)性。聽(tīng)完這些課,我對(duì)解決問(wèn)題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。 短短的課堂四十五分鐘,真正是教學(xué)“無(wú)痕”,精彩“有痕”!
程開(kāi)發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色,他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對(duì)象。
老師們講座的給我的.觸動(dòng)很大,他們說(shuō):提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課,真正的備,首先是要從精神上,從思想上高度重視,其次才是從物質(zhì)上,行動(dòng)上”準(zhǔn)備”,這樣才有備無(wú)患、吃透教材:把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本,吃透學(xué)生:研究學(xué)生,了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng),因此,教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作,但更需要個(gè)體獨(dú)立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧,它更主要的是一個(gè)教師觀念,智慧與精神的綜合體現(xiàn)。
下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、必須對(duì)教材充分理解和掌握。
對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹,真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
二、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí),都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動(dòng)形式多樣,注重主體參與。
創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生,即主張:學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,教師不提醒;學(xué)生能通過(guò)思考描述出來(lái)的,教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤,允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),課堂的原生態(tài)味兒十足,這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。
短短的觀摩學(xué)習(xí)已結(jié)束,但我會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū),成長(zhǎng)需要沉淀,成長(zhǎng)需要活材,成長(zhǎng)需要蛻變,成長(zhǎng)需要追求至善。我會(huì)以此次觀摩活動(dòng)為契機(jī),繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
2015年4月23-24日,我有幸參加了臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),作為一名青年教師,任何一次外出聽(tīng)課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。此次活動(dòng)在臨沭縣舉行,在這兩天的時(shí)間里我們聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”教學(xué)優(yōu)質(zhì)課,我受益匪淺、感觸頗多。
十六位老師的授課,各具特色、亮點(diǎn)紛呈,充分體現(xiàn)了各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平,這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念,為學(xué)生提供了感受生活、表現(xiàn)才藝、培養(yǎng)品德以及學(xué)習(xí)、積累科學(xué)文化知識(shí)的廣闊空間,切實(shí)做到了“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美、讓學(xué)生在生活中創(chuàng)造美、讓學(xué)生在社會(huì)中實(shí)踐美”。
這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多新的知識(shí),在今后的教育教學(xué)工作中,我要努力學(xué)習(xí),不斷提高自己。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個(gè)共同特點(diǎn):
1、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí),始終微笑面對(duì)學(xué)生,給學(xué)生一種親切感,拉近了師生間的距離。
2、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。
應(yīng)變,左右逢源。
要想上好一堂課,首先教師對(duì)教材的解讀非常重要,如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo),深切領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖,是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細(xì)鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。執(zhí)教這些課的老師,每個(gè)人對(duì)教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配,更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì)。
其次教師的備課應(yīng)把握“老師、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系,學(xué)生始終是課堂參與的主體,任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都不能脫離生活、脫離學(xué)生。本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出,因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生,在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。
在優(yōu)質(zhì)課的比賽中,教師的基本功尤為重要,參賽的大部分老師的基本功非常扎實(shí),在她們的課中,無(wú)論是教師的表演,還是教師的語(yǔ)言、教態(tài),都顯示了一個(gè)專業(yè)教師扎實(shí)的教學(xué)素養(yǎng)。
具體到一節(jié)課上我認(rèn)為有以下特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí):
小組教學(xué)要落到實(shí)處
示了問(wèn)題后學(xué)生就以小組為單位開(kāi)始討論、學(xué)習(xí),在聽(tīng)課老師看來(lái)學(xué)生積極參與,課堂氣氛甚是活躍,但是這些只不過(guò)是一些表面現(xiàn)象,學(xué)習(xí)討論后并不知道自己學(xué)到了什么,所以說(shuō)這是華而不實(shí)的,是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該杜絕的。在今后的教學(xué)中我們可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)、借鑒。
總之,在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中,都能感受到每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致,每堂課都有或多或少的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。我會(huì)吸取其中的精華,并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué),讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快。新課改的道路是漫長(zhǎng)的,在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向老師們學(xué)習(xí),不斷地提升自身素質(zhì),努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟。
2015年11月26日至28日,在桂城教育局的精心組織安排下,我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里,我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫(kù)小學(xué)、羅湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部、福田區(qū)彩田學(xué)校、園嶺外國(guó)語(yǔ)小學(xué)幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng),聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座,每天學(xué)習(xí)結(jié)束后。我感慨萬(wàn)分!我很慶幸自己能在這次活動(dòng)中接受實(shí)實(shí)在在的教育,這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開(kāi)的??梢哉f(shuō)這是一個(gè)終身難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我分以下幾部分來(lái)對(duì)自己的外出學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié):
一、我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
我深知這次機(jī)會(huì)難得。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終都是全身心的投入,絲毫不敢懈怠。爭(zhēng)取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),感悟同行對(duì)體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻(xiàn)身精神。因此,在外出聽(tīng)課的時(shí)間里,我除了參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)以外,積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽(tīng)講專家報(bào)告,汲取教師深厚知識(shí)和扎實(shí)教師的基本功。
通過(guò)這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽(tīng)課,更加引起我的思考,進(jìn)而通過(guò)和同行的方方面面的對(duì)比找到自己的不足。因此,在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時(shí)機(jī),多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多思,并與其他體育教師一起進(jìn)行交流,不放過(guò)一絲的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
二、我的學(xué)習(xí)體會(huì)
課堂教學(xué)方面
通過(guò)這次的聽(tīng)課與學(xué)習(xí),我從體育課的各個(gè)方面與優(yōu)秀教師,和剛上崗的年輕老師進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在:這些優(yōu)秀教師的基本功扎實(shí),在課堂上的一言一行,都充分的反應(yīng)出其扎實(shí)基本功的。課前準(zhǔn)備充分,每一個(gè)講課教師都真正的做到了課前備教材、備學(xué)生。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設(shè)計(jì),以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排活動(dòng)內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué),使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線,環(huán)環(huán)相扣,組織緊密。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理。課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)性,在體育課上,教師多以鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)為主,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。有一堂課,學(xué)生進(jìn)行分組比賽,比賽結(jié)束后教師對(duì)最后一名的評(píng)價(jià)是不甘落后組,對(duì)第二名的評(píng)價(jià)是奮勇拼搏組。評(píng)價(jià)恰如其分,保護(hù)了學(xué)生的自尊心。在課堂上應(yīng)付自如,成熟、老練,特別哨聲吹得特別好,課堂常規(guī)抓比較嚴(yán)。學(xué)生常規(guī)工作有序,而且非常有教養(yǎng),有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問(wèn)題,教學(xué)組織變換,語(yǔ)言表達(dá)缺少?zèng)]有達(dá)到精講多練,學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度不夠等等,都引起我們深思,正好也是我吸取教訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。
三、我的學(xué)后反思
“生命是一條河,需要流動(dòng),需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊(yùn),教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有底氣。此次的學(xué)習(xí),讓我找到了明確的努力目標(biāo)。
教師外出交流心得體會(huì)篇五
獸醫(yī)是一項(xiàng)非常重要的工作,他們需要為寵物和野生動(dòng)物提供醫(yī)療服務(wù)和保健服務(wù)。為了更好地了解和處理動(dòng)物身體上的問(wèn)題,許多獸醫(yī)都會(huì)外出學(xué)習(xí)。在這篇文章中,我將分享我在外出學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段:確定主題。
我所參加的外出學(xué)習(xí)主要是關(guān)于獸醫(yī)學(xué)和臨床實(shí)踐的進(jìn)階研修課程。在這期間,我學(xué)會(huì)了如何更好地照顧動(dòng)物,了解了如何檢測(cè)和治療不同種類和不同年齡的動(dòng)物的各種病癥。在這個(gè)課程中,我學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能,打下了進(jìn)一步成為一名優(yōu)秀獸醫(yī)的基礎(chǔ)。
第三段:內(nèi)容體會(huì)。
參加這次外出學(xué)習(xí),我最大的體會(huì)莫過(guò)于和其他獸醫(yī)進(jìn)行交流和討論。我和同行們共享我的醫(yī)療技巧和最佳實(shí)踐,了解了不同地區(qū)獸醫(yī)關(guān)注的問(wèn)題和解決方案。通過(guò)討論和信息共享,我不僅鞏固了自己的技能,而且也學(xué)到了很多新的東西。同時(shí),我也學(xué)到了如何更好地提高自己職業(yè)素養(yǎng)和溝通技巧,這對(duì)我日后的工作將產(chǎn)生巨大影響。
第四段:情感體會(huì)。
在外出學(xué)習(xí)期間,我還發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)獸醫(yī)職業(yè)的熱情和激情。我意識(shí)到自己能夠不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),以更好地了解動(dòng)物身體上的問(wèn)題和如何為它們提供最佳的醫(yī)療和照護(hù)。我深深地感到自己在這個(gè)領(lǐng)域有了更深刻的理解,將積極地將這種熱情和技能運(yùn)用在未來(lái)的職業(yè)生涯中。
第五段:總結(jié)。
總體來(lái)說(shuō),這次外出學(xué)習(xí)是一次很棒的經(jīng)歷,我得到了很多的知識(shí)和技能,了解了獸醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的最新進(jìn)展。我學(xué)會(huì)了如何更好地與同行們交流和協(xié)作,提高了自己的溝通技能和職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于任何想要學(xué)習(xí)和了解獸醫(yī)職業(yè)的人來(lái)說(shuō),參加這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)將是一次難得的機(jī)會(huì),值得一試。
教師外出交流心得體會(huì)篇六
在韓國(guó)棟老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下我于xx月xx日到xx月xx日赴泰安參加了教育名家新課改智慧課堂即小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng),在這次活動(dòng)中共觀摩了六節(jié)專家示范課、聆聽(tīng)了專家的四個(gè)講座,在這里簡(jiǎn)單談一下自己的一點(diǎn)兒收獲。
這六節(jié)觀摩課分別是全國(guó)著名特級(jí)教師華應(yīng)龍執(zhí)教的《閱兵中的數(shù)學(xué)故事》、著名教師劉偉男執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)面積》、特級(jí)教師施銀燕執(zhí)教的《打電話》、特級(jí)教師謝兆水執(zhí)教的《交換律》、全國(guó)著名特級(jí)教師俞正強(qiáng)執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》、全國(guó)著名特級(jí)教師潘小明執(zhí)教的《確定位置》;四個(gè)講座分別是華應(yīng)龍的《心中有數(shù),無(wú)限美好》、謝兆水的《數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略》、俞正強(qiáng)的《不可省略的體驗(yàn)》,潘小明的《用核心問(wèn)題培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)》。
六位專家的課堂精彩紛呈,報(bào)告各有千秋,每位專家各有自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色。
華應(yīng)龍報(bào)告中的“哪里有數(shù)哪里就有美……”謝兆水的“創(chuàng)新是數(shù)學(xué)的靈魂,教室是學(xué)生出錯(cuò)的地方……”俞正強(qiáng)的“知識(shí)來(lái)自于孩子們經(jīng)驗(yàn)的交流和思考……”潘小明的“孩子的學(xué)習(xí)方式要改變,知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造……”等這些專家的經(jīng)驗(yàn)之談深入人心,讓人印象深刻。
在這里我重點(diǎn)談一下華應(yīng)龍教授的課堂和報(bào)告給我的啟示。
華老師這堂“閱兵中的數(shù)學(xué)故事”以9.3大閱兵為背景,圍繞閱兵中看到的各種精彩瞬間從而產(chǎn)生思考并引發(fā)成三個(gè)有趣的故事。
華老師通過(guò)閱兵中的數(shù)學(xué)故事,引發(fā)學(xué)生對(duì)閱兵中的美產(chǎn)生思考,從而進(jìn)一步鞏固了之前在課本上的數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到“生活處處有數(shù)學(xué)”、“有數(shù)學(xué)的地方就有美”等感知。
激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,開(kāi)拓了學(xué)生的眼界,更重要的是引導(dǎo)著孩子積極思考積極探究的精神和品質(zhì)。
課后,華老師對(duì)這堂課與在座的老師進(jìn)行了深入的交流。
華老師認(rèn)為作為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該時(shí)刻在思考、時(shí)刻在想象,要做到“心中有數(shù)”,不要讓孩子覺(jué)得“數(shù)學(xué)好可怕”;應(yīng)該讓孩子覺(jué)得“數(shù)學(xué)真有用”、“數(shù)學(xué)挺好玩”;數(shù)學(xué)是玩具,是和自己的.想象力玩耍。
在座老師都十分認(rèn)可華老師的觀點(diǎn),還有不少老師通過(guò)會(huì)后和華老師交流來(lái)表達(dá)自己對(duì)華老師的敬意與欽佩之情。
華老師的“心中有數(shù)”深深的吸引住了我,不禁聯(lián)想到我們的教學(xué),到底怎么樣才能做到一個(gè)“心中有數(shù)”的數(shù)學(xué)老師呢?華老師的一語(yǔ)雙關(guān)讓我產(chǎn)生幾點(diǎn)想法:
1、對(duì)學(xué)生學(xué)情要心中有數(shù)。
華老師在上這節(jié)課前,做了大量的學(xué)情分析,了解學(xué)生已學(xué)的知識(shí),緊握知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。
由此可以看出,課前的學(xué)情分析對(duì)上課是有很大幫助的。
我們通過(guò)學(xué)情分析,掌握孩子的學(xué)習(xí)情況,從而正確制定課程內(nèi)容的多少、難易等。
這樣才能夠讓課程更靈動(dòng)更貼近學(xué)生。
只有充分考慮到了課堂上孩子可能出現(xiàn)的一切可能情況,老師才能更好的掌控課堂,將課堂變得更高效實(shí)用。
2、對(duì)教學(xué)目標(biāo)要心中有數(shù)。
想要上好一堂課,第一個(gè)就該要明確“你上這節(jié)課要達(dá)到什么目標(biāo)”,也就是教學(xué)目標(biāo)是什么?有了目標(biāo)才能時(shí)刻提醒老師圍繞目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
華老師在這次的課例分享后,就問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題“這節(jié)課是干什么”,也就是在問(wèn)大家這節(jié)課我到底希望學(xué)生學(xué)會(huì)什么,也就是教學(xué)的目標(biāo)。
一節(jié)課若沒(méi)有目標(biāo),這節(jié)課就等于失去了主心骨,無(wú)法將整個(gè)課支撐起來(lái),變成了一盤(pán)“散沙”。
我們?cè)谧鼋虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)該時(shí)刻提醒自己“這節(jié)課是要干什么”,只有圍繞好我們的目標(biāo)才能把課設(shè)計(jì)得更有層次。
3、對(duì)教學(xué)方法要心中有數(shù)。
了解了詳細(xì)的學(xué)情、確定了正確的目標(biāo)后,圍繞學(xué)情和目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)就成了老師必須要攻克的難題。
我認(rèn)為設(shè)計(jì)的核心在于“有趣、有用、有空間”,首先內(nèi)容應(yīng)該是有趣的,這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,更能夠讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),想學(xué)數(shù)學(xué)。
其次就是有用,很多成年人都曾感覺(jué),數(shù)學(xué)是有用,可是學(xué)校學(xué)得數(shù)學(xué)很多都“沒(méi)用”。
華老師的課,正是一個(gè)詮釋數(shù)學(xué)“有用”的示范,通過(guò)生活中的故事挖掘其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。
讓學(xué)生在故事中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的用處。
第三就是要有空間,所謂空間就是讓學(xué)生有后續(xù)的思考和探究,立足于課堂知識(shí),著眼進(jìn)一步思考和探究。
華老師在“閱兵中的數(shù)學(xué)故事”中,第三個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有直接在課堂上探究,而是“拋磚引玉”鼓勵(lì)學(xué)生課后去研究。
唯有做到對(duì)教學(xué)方法的“心中有數(shù)”才可能呈現(xiàn)出一堂設(shè)計(jì)精彩的課。
4、對(duì)教學(xué)效果要心中有數(shù)。
光能做到對(duì)學(xué)情、目標(biāo)、方法有效,我覺(jué)得還不夠,還應(yīng)該要對(duì)教學(xué)的效果有數(shù)。
教學(xué)效果是課堂學(xué)習(xí)的一種呈現(xiàn)形式,它能夠客觀的反映學(xué)生對(duì)知識(shí)、能力、情感等方面的掌握情況,一堂好的課,必不可少會(huì)有對(duì)效果的關(guān)注。
如,本次華老師的“閱兵中的數(shù)學(xué)”就通過(guò)提問(wèn)――回答的方式,時(shí)刻激發(fā)學(xué)生思維的同時(shí),也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解程度如何。
值得一提的是,我認(rèn)為教學(xué)效果并非一定是當(dāng)堂的教學(xué)就檢驗(yàn)當(dāng)堂的效果。
如,華老師今天實(shí)際研究的問(wèn)題是“火車過(guò)橋問(wèn)題”、“植樹(shù)問(wèn)題”。
而這堂課就需要基于這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)深入探究。
華老師在課堂提問(wèn)中,曾經(jīng)問(wèn)到“這個(gè)問(wèn)題和書(shū)本上的哪個(gè)問(wèn)題類似?”實(shí)際上就是對(duì)之前學(xué)過(guò)的“火車過(guò)橋問(wèn)題”“植樹(shù)問(wèn)題”的一個(gè)檢驗(yàn),檢驗(yàn)孩子們是否掌握了之前所學(xué)的知識(shí)。
而我們知道,植樹(shù)問(wèn)題和火車過(guò)橋問(wèn)題均不是來(lái)自六年級(jí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
因此這種對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)跨度是很大的。
但是卻也可以很好的總結(jié)出之前所學(xué)知識(shí)的缺憾。
既然是一語(yǔ)雙關(guān),我想就出在這個(gè)心中有“數(shù)”上。
我一直都在思考,華老師那么多課,一部分都是綜合與實(shí)踐類型的數(shù)學(xué)課,他是怎么做到這么大的知識(shí)儲(chǔ)備,隨時(shí)都能將自己掌握或了解的人、事、物都運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂上來(lái),運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中的。
聽(tīng)了華老師的講座,我突然頓悟。
其實(shí)還是心中有“數(shù)”,只不過(guò)這個(gè)“數(shù)”是數(shù)學(xué)的“數(shù)”。
我發(fā)現(xiàn),華老師除了愛(ài)閱讀以外,他最喜歡的就是將自己的閱讀與數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái),時(shí)刻都在想這些資料文獻(xiàn)能給數(shù)學(xué)教育帶來(lái)什么?能否挖掘其中的數(shù)學(xué)教育契機(jī)。
就是這個(gè)心中有“數(shù)學(xué)”,才成就了華老師如此出彩叫好的課程。
作為一個(gè)一線數(shù)學(xué)老師,我們除了應(yīng)該把常規(guī)課程上好,更應(yīng)該向華老師學(xué)習(xí),時(shí)刻思考我們的生活、我們的故事、我們閱讀的資料乃至我們聽(tīng)得音樂(lè)等是否能夠聯(lián)系上我們所教的數(shù)學(xué)。
多提幾個(gè)為什么、多問(wèn)幾個(gè)怎么辦。
往往就會(huì)有些意想不到的發(fā)現(xiàn)。
只有愛(ài)思考的老師,才能從有限的時(shí)間、資源中獲得更多的啟示,只有心中有“數(shù)”的老師,才能開(kāi)拓孩子的眼界、增加孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,讓我們行動(dòng)起來(lái),做一個(gè)心中有“數(shù)”的數(shù)學(xué)老師吧!在今后的教學(xué)中我將不斷地在實(shí)踐中探索,在探索中追尋好的數(shù)學(xué)課,讓自己的教育教學(xué)水平更上一層。
這次赴泰安學(xué)習(xí)確實(shí)不虛此行!謝謝韓老師給我們的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!
教師外出交流心得體會(huì)篇七
近年來(lái),越來(lái)越多的獸醫(yī)開(kāi)始走出辦公室,外出學(xué)習(xí),走向世界各地去尋找新的知識(shí)和技能,為自己的職業(yè)生涯做出更好的準(zhǔn)備。我也不例外,最近有幸參加了一次獸醫(yī)外出學(xué)習(xí),這次經(jīng)歷讓我感受頗深,下面是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第一段:出行前的準(zhǔn)備。
在出行前,我完成了整個(gè)旅程的計(jì)劃,包括行程、住宿、餐飲等。同時(shí),我還在網(wǎng)上查閱了目的地的文化、氣候、風(fēng)俗等信息,以便更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境。此外,我還準(zhǔn)備了充足的學(xué)習(xí)材料和設(shè)備,以便在旅途中能夠保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。這些準(zhǔn)備讓我在外出學(xué)習(xí)期間可以更加專注于學(xué)習(xí),收獲更多的知識(shí)和體驗(yàn)。
第二段:學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)。
在學(xué)習(xí)期間,我參觀了當(dāng)?shù)氐墨F醫(yī)診所和養(yǎng)殖場(chǎng),認(rèn)識(shí)了很多志同道合的獸醫(yī),并與他們交流了許多有趣的經(jīng)驗(yàn)和技巧。我還參加了一些專業(yè)的講座和研討會(huì),了解了當(dāng)?shù)氐墨F醫(yī)醫(yī)療技術(shù)和行業(yè)趨勢(shì)。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷和交流讓我開(kāi)闊了眼界,對(duì)于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展保持了更加積極的態(tài)度。
第三段:對(duì)比國(guó)內(nèi)獸醫(yī)行業(yè)的體會(huì)。
通過(guò)與當(dāng)?shù)孬F醫(yī)的交流和觀察,我發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)獸醫(yī)行業(yè)在一些方面還有諸多可以改進(jìn)的地方。比如,在一些獸醫(yī)診所和養(yǎng)殖場(chǎng),寵物和農(nóng)業(yè)動(dòng)物的醫(yī)療設(shè)備和技術(shù)水平相對(duì)較低,服務(wù)也不夠人性化。與之相比,當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療設(shè)備更加齊全,醫(yī)師更加注重動(dòng)物的健康和福利。這讓我認(rèn)識(shí)到了國(guó)內(nèi)獸醫(yī)行業(yè)的不足之處,也對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃有了更加清晰的方向。
第四段:心靈之旅的感悟。
除了學(xué)習(xí),這次外出學(xué)習(xí)還讓我感受到了心靈之旅的美好。我享受了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景和美食,并與當(dāng)?shù)鼐用窠⒘擞颜x。這讓我感受到,旅游不僅可以帶來(lái)視覺(jué)的享受,還能夠激發(fā)人們的情感,提高人們的生活質(zhì)量。這種心靈之旅的感受和體驗(yàn),也對(duì)我的整體發(fā)展有著積極的影響。
第五段:回來(lái)后的反思。
回國(guó)后,我開(kāi)始反思自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向,并將這次外出學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)融入到自己的工作中。我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,同時(shí)也明白了學(xué)習(xí)不僅僅是針對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),同時(shí)也包括自我提高和體驗(yàn)。此外,這次外出學(xué)習(xí)讓我看到了國(guó)外獸醫(yī)行業(yè)的比較優(yōu)勢(shì),讓我有了更加清晰的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
綜上所述,這次獸醫(yī)外出學(xué)習(xí)對(duì)于我個(gè)人和職業(yè)生涯的發(fā)展都有著很大的推動(dòng)作用。通過(guò)這次學(xué)習(xí)和體驗(yàn),我可以更加自信和專業(yè)地面對(duì)未來(lái)的職業(yè)道路。更重要的是,這次外出學(xué)習(xí)讓我看到了人與人之間的相互關(guān)系和生命的珍貴,讓我更加熱愛(ài)自己的職業(yè),全力以赴為動(dòng)物的健康和福利而工作。
教師外出交流心得體會(huì)篇八
增加教師外出學(xué)習(xí)交流、進(jìn)修的機(jī)會(huì),合理安排教學(xué)任務(wù)、加強(qiáng)教師的心理健康教育,對(duì)提升教師教學(xué)效能感以切實(shí)提高高校政治理論課的教學(xué)效果有一定作用。下面是小編為大家整理的外出學(xué)習(xí)。
一起來(lái)看看吧!
融心之旅開(kāi)放之行。
——赴北京杰威品牌營(yíng)銷顧問(wèn)有限公司學(xué)習(xí)體會(huì)20xx年8月13日至18日,作為延安城投企業(yè)文化推廣實(shí)施部門之一,有幸與其他11位參與企業(yè)文化建設(shè)及推廣實(shí)施工作的同仁到北京杰威品牌營(yíng)銷顧問(wèn)有限公司(簡(jiǎn)稱北京杰威)交流學(xué)習(xí),我倍感珍惜。
雖然以前也曾去過(guò)首都北京,但此次以企業(yè)文化交流學(xué)習(xí)為目的的“融心之旅”還是使我心情異常激動(dòng),抱著學(xué)習(xí)的心態(tài),以延安城投員工的角度看到的一切都是十分的新鮮,好多東西都值得發(fā)展中的延安城投去學(xué)習(xí)。作為中國(guó)的首都,北京城內(nèi)歷史的厚重感、人文特色、建筑風(fēng)格等時(shí)時(shí)都體現(xiàn)出一種內(nèi)在低調(diào)的文化韻味,完全不同于上海、廣州這些城市所體現(xiàn)出來(lái)的急功近利的風(fēng)格,而更注重城市文化特色與現(xiàn)代化發(fā)展的水乳交融,值得延安城投在以后的發(fā)展中好好體會(huì)和學(xué)習(xí)。
在此次交流中,我們12位同事先后到北京杰威公司總部進(jìn)行了友好交流與學(xué)習(xí),參觀了天津市規(guī)劃展覽館,并到北京杰威曾做過(guò)企業(yè)文化的特變電工股份有限公司(簡(jiǎn)稱特變電工)等企業(yè)參觀座談,受益頗多。
一、特變電工的“可靠”文化。
待人員,下車后簡(jiǎn)單交流一番,便由特變電工李總帶領(lǐng)我們參觀特變電工展廳。經(jīng)講解,我們了解到特變電工總部位于新疆吉昌市,并在遼寧、天津、山東等地設(shè)有九個(gè)現(xiàn)代化制造基地。公司擁有中科院士五名,博士及博士以上學(xué)歷兩千余人,員工總數(shù)達(dá)兩萬(wàn)余人,平均年齡為三十三歲左右。作為變壓器行業(yè)首家上市公司,是全球變壓器產(chǎn)能最大的企業(yè)之一。目前集團(tuán)業(yè)務(wù)遍布世界各地,已經(jīng)成為中國(guó)政府指定在輸變電領(lǐng)域開(kāi)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作和對(duì)外援助項(xiàng)目建設(shè)的企業(yè)集團(tuán)。這樣一個(gè)產(chǎn)值已達(dá)400多億的跨國(guó)集團(tuán),誰(shuí)能想到在二十世紀(jì)初期還只是一個(gè)蝸居在新疆小鎮(zhèn)瀕臨倒閉的小作坊,短短三十余年能變成世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)之一,全體員工的努力與付出功不可沒(méi),也與他們一直秉承“誠(chéng)則立、和則興、簡(jiǎn)則明、變則通、廉則榮”的理念,通過(guò)企業(yè)文化建設(shè)改變固有的思想觀念和員工行為也有很大的關(guān)系,由此,我深刻體會(huì)到企業(yè)文化建設(shè)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性,其中的很多經(jīng)驗(yàn)和智慧結(jié)晶也值得我們借鑒深思。
此次外出考察交流,主要的目的是學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀企業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),做到“真學(xué)、真信、真懂、真用”,在延安城投今后的實(shí)際工作當(dāng)中,特變電工從困境中艱難跋涉并一步步走出困境,最終實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)達(dá)到百億的過(guò)程,其中有很多值得借鑒的東西。在此,重點(diǎn)分析其“思”和“變”的過(guò)程。
程中,逐漸積淀形成了“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)、特別能學(xué)習(xí)”的“四特精神魂魄”。無(wú)形的企業(yè)文化為企業(yè)注入了活力,領(lǐng)導(dǎo)上行下效,員工干勁十足,企業(yè)從此步入飛速發(fā)展的軌道。在飛速發(fā)展的過(guò)程中,緊緊的抓住不同時(shí)期的各種機(jī)會(huì),不斷的借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn),思新求變,不斷調(diào)整優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)組合,最終成為了以“可靠”(產(chǎn)品可靠、員工可靠、企業(yè)可靠)為核心理念的企業(yè)文化,屹立在世界級(jí)集團(tuán)的金字塔上。
特變電工的成功不是偶然,而是在正確方向指引下,在上層領(lǐng)導(dǎo)的大毅力、大決心下,在企業(yè)員工共同為之無(wú)私奉獻(xiàn),努力工作的氛圍下,凝聚成繩,各司其職,象釘子一樣破開(kāi)重重阻礙,最終牢牢的站穩(wěn)了腳跟。
上學(xué)歷占70%,專業(yè)涵蓋戰(zhàn)略、管控、品牌文化、市場(chǎng)營(yíng)銷、平面設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。
北京杰威經(jīng)過(guò)20xx年的創(chuàng)業(yè)、發(fā)展、壯大,始終保持“勇敢才有希望,行動(dòng)始終成功”的創(chuàng)業(yè)激情,始終恪守“完善自我,成就他人”的核心價(jià)值觀,始終承當(dāng)“為世界杰出華商筑品牌之路,引文化之航”的神圣使命,為成為“全球信賴的品牌整包服務(wù)商”而勇往直前。
杰威的品牌形象代言人是梅花鹿。他代表了杰威人的機(jī)智勇敢、熱情善良、快速反應(yīng)和立即行動(dòng)。杰威人永遠(yuǎn)像梅花鹿一樣保持警醒,謙虛謹(jǐn)慎、充分溝通,團(tuán)隊(duì)協(xié)作,踐行承諾、圓滿完成客戶的每一個(gè)重托。
身為我延安城投的一員,在杰威公司交流的時(shí)間里,學(xué)習(xí)著,也在反思著。杰威公司身為品牌戰(zhàn)略和企業(yè)文化咨詢公司,躋身全國(guó)前列水平,并不是偶然,有許多值得學(xué)習(xí)參考的閃光點(diǎn)。在杰威公司所見(jiàn)的員工,身上所散發(fā)出的精氣神是飽滿的,人人都在充實(shí)而忙碌的工作著。杰威公司的成功是全員公司的成功,杰威公司的榮譽(yù)也是全員的榮譽(yù)。在發(fā)展的道路上每一位員工都是功不可沒(méi)的。正如企業(yè)文化所要解決的核心問(wèn)題一樣,杰威公司所形成的文化素養(yǎng)在每一個(gè)人身上都能充分的體現(xiàn)出來(lái)。在深入人心的文化氛圍中,全員都有著共同的價(jià)值觀、趨同的思維方式,都在向著一個(gè)方向前行。
“學(xué)習(xí)多成長(zhǎng),開(kāi)窗長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”,我慶幸能在延安城投企業(yè)文化推廣的重要時(shí)期接觸到像特變電工這類優(yōu)秀企業(yè),在特變電工交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我了解到的不僅是他們成功的經(jīng)驗(yàn),更是我們延安城投未來(lái)通過(guò)“融創(chuàng)”文化的深入開(kāi)展取得新輝煌的方法,這讓我堅(jiān)定了“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”的理念。我堅(jiān)信只要找準(zhǔn)問(wèn)題,對(duì)癥下藥,相信撥開(kāi)云霧見(jiàn)天日的時(shí)光將不會(huì)久遠(yuǎn),“融聚資源、美麗圣地”的使命我們有信心承擔(dān)。
3月10日,我有幸到榆次參加了20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與有效教學(xué)研討會(huì),第一天上午主要聽(tīng)了兩節(jié)課,下午主要由教研員對(duì)這兩節(jié)課作了詳細(xì)而又透徹的評(píng)價(jià),通過(guò)本次會(huì),我受益匪淺,感觸頗深..
兩位老師執(zhí)教的兩節(jié)觀摩課給我留下了很深的印象.首先是陳淑芳老師執(zhí)教的iamwatchingtv課堂上主要以對(duì)話形式彰顯給學(xué)生,提綱挈領(lǐng),使人一目了然.整堂課的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)大大地提高了學(xué)生的聽(tīng)力能力.其次是冀靜老師執(zhí)教的一節(jié)初二英語(yǔ)課.她以歌曲的形式開(kāi)始了這節(jié)課,在一開(kāi)始就大大地集中了學(xué)生的注意力,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將我們帶進(jìn)了一種輕松的學(xué)習(xí)氣氛之中.又以動(dòng)畫(huà)視屏的形式引出了要學(xué)的全部短語(yǔ),而后又巧妙的創(chuàng)設(shè)情境,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的訓(xùn)練,最后拓展延伸,以寫(xiě)倡議書(shū)的形式結(jié)尾,既加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)語(yǔ)言的應(yīng)用,又進(jìn)行了情感教育。
聽(tīng)了這兩節(jié)真實(shí)高效而又不失趣味課后我深感自己教學(xué)方式的陳舊,我要努力向這兩位老師學(xué)習(xí).
劉老師對(duì)過(guò)去一年的。
工作總結(jié)。
和對(duì)初三沖刺階段的復(fù)習(xí)指導(dǎo),使我清楚了這一百天的努力的方向,我努力使自己做到以下幾方面.
第一,要狠抓課堂教學(xué),認(rèn)真?zhèn)湔n,注意教法與學(xué)法相協(xié)調(diào).完善課堂環(huán)節(jié),提高自身的課堂英語(yǔ)口語(yǔ)授課水平.積極參加聽(tīng)評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自身素質(zhì).充分利用網(wǎng)上資源,主動(dòng)學(xué)習(xí)和利用其它學(xué)校資源,豐富自己的教學(xué)任務(wù)的目的.要抓好學(xué)生的基本能力訓(xùn)練.每節(jié)課保證一定時(shí)間的聽(tīng)力,強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)能力.
第二、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師。
走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,教師應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷提高自己的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平,才能適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要。在忙碌的工作中,培訓(xùn)成了我放松的途徑。在多年的教學(xué)中,自己的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)萎縮,面也變得越來(lái)越窄了。沒(méi)有深層次的學(xué)習(xí)過(guò),充實(shí)過(guò)。培訓(xùn)中,我感受到不變無(wú)法求新、學(xué)無(wú)止境的氛圍??梢哉f(shuō),我們要想做一名優(yōu)秀的教師,不能是一潭死水,而是要那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),做專業(yè)型教師。
第三、思想觀念的轉(zhuǎn)變――反思,提升自己。
———共青團(tuán)鐵東區(qū)委書(shū)記的。
述職報(bào)告。
20xx年是適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變、思想進(jìn)一步成熟的一年。這一年,自己能夠堅(jiān)持正確的政治方向,緊緊圍繞黨的中心,立足本職崗位,較好地完成本線的工作任務(wù)。自己政治覺(jué)悟、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)等各方面有了明顯的進(jìn)步和提高。總的來(lái)說(shuō),收獲很大,感觸頗深。
一、以德為先,進(jìn)一步提升個(gè)人思想素質(zhì)過(guò)去的一年,我以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn),以一個(gè)團(tuán)干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在個(gè)人的道德修養(yǎng)、黨性鍛煉、思想素質(zhì)上有了很大的進(jìn)步。一是道德修養(yǎng)進(jìn)一步提高。作為一個(gè)團(tuán)干部,我的一言一行、我的自身形象將直接影響到團(tuán)委各成員,甚至更廣大的青少年。因此,在日常的工作和生活中,我每時(shí)每刻提醒自己,從小事做起,注重細(xì)節(jié)問(wèn)題,做到干凈做人、公正做事,以平常心看待自己的工作,要求自己在工作中誠(chéng)實(shí)、守信、廉潔、自律,起好表率作用。二是黨性鍛煉得到不斷加強(qiáng)。不斷加強(qiáng)自己的黨性鍛煉,我嚴(yán)格按照《黨章》和《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員紀(jì)律處分條例》來(lái)要求和約束自己的行為,牢記黨的宗旨,在團(tuán)的工作中,以廣大青少年的權(quán)益為出發(fā)點(diǎn),務(wù)求時(shí)效。三是政治思想素質(zhì)不斷提高。一年來(lái),我繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極參加理論中心組學(xué)習(xí),經(jīng)常自發(fā)利用休息時(shí)間學(xué)習(xí),積極參加團(tuán)省委組織赴井岡山革命傳統(tǒng)與理想信念教育專題培訓(xùn)班、區(qū)委區(qū)政府組織赴清華大學(xué)縣域經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)班,通過(guò)“看、聽(tīng)、學(xué)、思”,進(jìn)一步加深了對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的理解,進(jìn)一步系統(tǒng)掌握了黨在農(nóng)村的路線、方針、政策以及對(duì)共青團(tuán)工作的要求。特別是黨的xx屆六中全會(huì)以來(lái),我通過(guò)學(xué)習(xí)原文、聽(tīng)專家講課等,開(kāi)拓了思想新境界,政治思想素質(zhì)有了新的飛躍。
二、以能為先,進(jìn)一步加強(qiáng)組織工作能力。
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下,我本人也自加壓力,抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),注重與同事、與兄弟單位團(tuán)委書(shū)記的交流,虛心請(qǐng)教,不恥下問(wèn),使各項(xiàng)工作都有序地開(kāi)展。一是工作的統(tǒng)籌安排能力不斷加強(qiáng)。我盡量做到工作提前一步,有計(jì)劃、有安排、有預(yù)見(jiàn)性,保持思路清晰和決策的科學(xué),力求操作有序,順利開(kāi)展。二是工作的協(xié)調(diào)能力不斷加強(qiáng)。在工作中,我注重與上級(jí)的及時(shí)銜接、匯報(bào),同時(shí)也注重與基層的交流溝通,聽(tīng)取多方意見(jiàn)和建議,從大局出發(fā),對(duì)上做好配合,對(duì)下做好團(tuán)結(jié)。三是有創(chuàng)新地開(kāi)展工作。在工作中,我注重不斷創(chuàng)新,使工作保持生機(jī),使管理不斷趨向人性化、合理化。
三、以勤為先,進(jìn)一步提高團(tuán)的業(yè)務(wù)水平。
擔(dān)任團(tuán)委書(shū)記以來(lái),認(rèn)真了解情況、掌握知識(shí),積極向團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、向前任書(shū)記學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,了解團(tuán)情、團(tuán)史,努力掌握?qǐng)F(tuán)的基本運(yùn)作方式程序,便于更好地開(kāi)展工作。加強(qiáng)溝通了解,增加感情,深入基層,了解基層團(tuán)組織和團(tuán)員青年的有關(guān)情況,以“活動(dòng)”來(lái)強(qiáng)化自己的知識(shí)和水平。一年來(lái),我立足以活動(dòng)來(lái)促使自己盡快適應(yīng)角色,迎接挑戰(zhàn)。今年五四,團(tuán)區(qū)委以全區(qū)人居環(huán)境整治為依托,以“五四火炬?zhèn)鞒芯攀d生生不息,鐵東青年投入人居環(huán)境立志強(qiáng)區(qū)”為引領(lǐng),積極開(kāi)展了“共青團(tuán)路,紅領(lǐng)巾街”,“鐵東青年林”等一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中,增長(zhǎng)了知識(shí),深化了理解,使自己對(duì)團(tuán)務(wù)工作有了全面的、系統(tǒng)的提高,為今后更好地提高團(tuán)的業(yè)務(wù)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、以績(jī)?yōu)橄?,進(jìn)一步完善團(tuán)的組織建設(shè)。
把《關(guān)于進(jìn)一步深化“黨建帶團(tuán)建”工作的實(shí)施意見(jiàn)》落到實(shí)處,把黨的要求貫徹落實(shí)到團(tuán)的建設(shè)中去,使團(tuán)的建設(shè)納入黨的建設(shè)的總體規(guī)劃。依托黨建,從政策層面來(lái)解決和落實(shí)基層團(tuán)組織存在的問(wèn)題和困難。一是基層團(tuán)干部的待遇問(wèn)題。積極爭(zhēng)取黨組織在團(tuán)干部配備上的重視和支持,基層團(tuán)干“轉(zhuǎn)業(yè)”得到了很好的安排(葉赫的榮威,住建局遇良,衛(wèi)生局王國(guó)宴等);二是解決好基層團(tuán)組織活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。積極爭(zhēng)取專項(xiàng),今年為每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道從團(tuán)省委爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)三千元,共計(jì)三萬(wàn)六千元;三是團(tuán)的基層組織格局創(chuàng)新工作。按照“1+4+n”模式,通過(guò)換屆調(diào)整選配了大批鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)團(tuán)干部,變?cè)械摹皥F(tuán)干部兼職”模式為現(xiàn)在的“兼職團(tuán)干部”模式,提升了基層團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。此次工作得到了團(tuán)市委的充分認(rèn)可,20xx年四平市組織部班工作會(huì)議在我區(qū)召開(kāi)。
以服務(wù)青年需求為目的,從單一組織青年開(kāi)展活動(dòng)轉(zhuǎn)到生產(chǎn)環(huán)節(jié),開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)交流、貧富結(jié)對(duì);以服務(wù)黨政中心為目的,發(fā)揮團(tuán)組織自身優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)青年樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)和投資意識(shí),強(qiáng)化科技意識(shí)和參與意識(shí),投身知識(shí)化、信息化和現(xiàn)代化、文明創(chuàng)建、環(huán)境整治、植綠護(hù)綠、社會(huì)治安等活動(dòng),把黨政思路實(shí)踐好。突出做好當(dāng)前新興的農(nóng)村、社區(qū)和非公經(jīng)濟(jì)組織建團(tuán)工作,延長(zhǎng)團(tuán)的工作手臂,豐富團(tuán)的組織形式。先后與農(nóng)聯(lián)社、吉林銀行等多家金融機(jī)構(gòu)積極協(xié)調(diào),為青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供幫扶支持。特別是吉林銀行的“吉青時(shí)代”小額貸款項(xiàng)目更得到團(tuán)省委的無(wú)償貼息。
五、以廉為先,進(jìn)一步保持清正廉明形象。
作為新任職的年輕干部、黨員干部,我既感受到了組織的信任與關(guān)懷,同時(shí)也感受到了責(zé)任重大。我區(qū)在黨委和政府的帶領(lǐng)下,勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng),取得了輝煌的成績(jī)。越是這種時(shí)候,就越需要我們這些干部保持清醒的頭腦,保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)本色。深知,作為一級(jí)干部,應(yīng)該努力做到“清正廉潔”。古人說(shuō)“物必自腐而蟲(chóng)生”,腐敗現(xiàn)象表現(xiàn)上看來(lái)是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、道德問(wèn)題,但深層次的原因卻是理想信念出了問(wèn)題。要不斷加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉,要結(jié)合黨的歷史經(jīng)驗(yàn)、改革開(kāi)放和社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐以及自己的工作和思想實(shí)際,來(lái)刻苦磨煉自己。勇于剖析自己,積極開(kāi)展自我批評(píng),凈化自己的靈魂。不斷增強(qiáng)拒腐防變意識(shí)。在思想上、在行動(dòng)上、生活中爭(zhēng)作表率。在團(tuán)區(qū)委開(kāi)展“爭(zhēng)做勤廉表率,竭誠(chéng)服務(wù)青年”主題教育活動(dòng),召開(kāi)機(jī)關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育活動(dòng)動(dòng)員會(huì),全面啟動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)宣教活動(dòng)。按照學(xué)習(xí)貫徹區(qū)委、區(qū)紀(jì)委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的部署和要求,學(xué)習(xí)黨的xx屆六中精神,強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),制定。
工作計(jì)劃。
我們根據(jù)20xx年黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考評(píng)要求,為了做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作,成立了團(tuán)區(qū)委黨風(fēng)廉政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,并由我任組長(zhǎng)按照“一崗雙責(zé)”的責(zé)任要求,明確了單位正職領(lǐng)導(dǎo)作為第一責(zé)任人,每年約談團(tuán)干部一次,就有關(guān)廉潔從政個(gè)人“不準(zhǔn)”和“禁止”行為適時(shí)對(duì)所管的團(tuán)干部進(jìn)行廉政談話。
在20xx年即將到來(lái)之際,共青團(tuán)區(qū)委迎來(lái)組織部考核組,對(duì)共青團(tuán)區(qū)委一年來(lái)的工作進(jìn)的實(shí)地測(cè)評(píng),感謝組織的幫助與關(guān)懷,今后我們更要自覺(jué)地接受組織的監(jiān)督與考核。鐵東區(qū)的發(fā)展已經(jīng)取得了令人矚目的成就,而今又開(kāi)始了新的征途。廣大青年有幸成為親歷者,成為追隨者,同時(shí)我們也是共享發(fā)展成果的受益者。我們應(yīng)該心懷感恩,心存畏懼,“做一個(gè)組織和群眾信賴的人,做一個(gè)同事和朋友敬重的人,做一個(gè)親屬子女可以引以為榮的人,做一個(gè)回顧人生能夠問(wèn)心無(wú)愧的人”。我們要牢記黨的宗旨,全面貫徹黨的方針路線,高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟,弘揚(yáng)“攻堅(jiān)克難、求富圖強(qiáng)”的四平精神,堅(jiān)定不移的實(shí)施“五區(qū)”戰(zhàn)略的發(fā)展規(guī)劃,為建設(shè)富裕和諧新鐵東的偉大目標(biāo)而不懈奮斗。
這次來(lái)北京跟班學(xué)習(xí),真的很感謝這里的長(zhǎng)德小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師們,在這里雖然有點(diǎn)不習(xí)慣,但這里的氛圍有點(diǎn)像是在自家一樣,特別是我們“辦公”的地方很溫暖,這次的學(xué)習(xí)雖未結(jié)束,但在長(zhǎng)德小學(xué)我所見(jiàn)所聞仍讓我受益不淺。以下是我來(lái)這一個(gè)多月學(xué)習(xí)感受:
一、打造校園文化,凸顯校園文化形象。
在這次的跟班學(xué)習(xí)中,讓我感受最深的是:該長(zhǎng)德小學(xué)有著百年文化積淀的歷史名校,為了體現(xiàn)全校師生互尊互愛(ài)的校園文化形象,設(shè)計(jì)了一座能體現(xiàn)學(xué)校理念的標(biāo)志性建筑——“伴”,學(xué)校辦學(xué)理念以形象生動(dòng)的方式表現(xiàn)出來(lái),融洽的師生關(guān)系、和諧的校園環(huán)境、樸實(shí)的人文關(guān)懷。
二、優(yōu)化管理機(jī)制,提高管理效能。
1、長(zhǎng)德小學(xué)健全“三重一大”制度,明確了工作的要求、責(zé)任、方法和措施。并結(jié)合工作實(shí)際,先后制定和完善了學(xué)校一系列相關(guān)。
規(guī)章制度。
凡涉及學(xué)校重大事項(xiàng)、重要人事任免、重要決策、大額資金使用及對(duì)涉及師生關(guān)心的切身利益嚴(yán)格工作程序堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)、民族決策有力的促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化和民主化。
2、舉完善校代會(huì)制度。
在理解的基礎(chǔ)上從各自的角度提出合理的建議,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)汲取并積極修改和完善。然后行教代會(huì)正式會(huì)議,代表們以不記名投票的方式進(jìn)行表決。這樣既促進(jìn)了教職工民主意識(shí)和參政議政的積極性,又保證了學(xué)校重大決策的科學(xué)可行,得到全體員工的認(rèn)可。
三、注重學(xué)生養(yǎng)成教育、營(yíng)造溫馨教室環(huán)境,和諧師生關(guān)系。
1、學(xué)生的養(yǎng)成教育,也就培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣督促同學(xué)養(yǎng)成良好的好習(xí)慣,激勵(lì)有小進(jìn)步的同學(xué)們努力取得大進(jìn)步。繼續(xù)使學(xué)生逐步具有集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)歸屬感,形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng),使班集體成為孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)園、精神的家園。
2、繼續(xù)營(yíng)造展現(xiàn)個(gè)性、多彩溫馨的班級(jí)環(huán)境。每個(gè)教室有學(xué)生共同設(shè)計(jì)布置的“學(xué)習(xí)園地”、“圖書(shū)角”、“悄悄話”等,繼續(xù)以“進(jìn)步榜”取代“批評(píng)榜”,以“優(yōu)秀(進(jìn)步)作業(yè)”展示來(lái)激勵(lì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、長(zhǎng)德小學(xué)以“尊重學(xué)生、理解學(xué)生,服務(wù)學(xué)生”為宗旨,以“給孩子一個(gè)平等的地位,給孩子一個(gè)適度的空間,給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)”為原則,以“創(chuàng)設(shè)民主教育環(huán)境,建立平等師生關(guān)系”為目標(biāo)。
四、值得思考的地方:有感于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生處于積極思考、勇于發(fā)表學(xué)生個(gè)人精彩的發(fā)言呢?學(xué)生與教師之間思維的碰撞,靈感的激發(fā),成功的喜悅,如果能在課堂中處處顯現(xiàn),這是多么精彩的課堂!這一直是我的夢(mèng)想也是我平常教學(xué)的追求,所以我一直在努力嘗試。這幾天的學(xué)習(xí),我一邊觀課,一邊靜靜地觀察學(xué)生的上課表現(xiàn),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常出現(xiàn)很累的感覺(jué),沒(méi)有什么探究的空間,有些學(xué)生甚至一節(jié)課下來(lái),沒(méi)發(fā)出過(guò)任何的聲音,只是靜靜地聽(tīng)著老師的講授,接受著知識(shí)。這讓我想起這樣的一句話:聽(tīng)了不如做了,很多時(shí)候,聽(tīng)了就忘了,這樣倒不如讓學(xué)生自己做了,印象還會(huì)深刻。其實(shí),不是學(xué)生沉悶,而是沒(méi)事可做。如果學(xué)生的思維一直處于積極思考的狀態(tài),學(xué)生怎會(huì)沒(méi)話說(shuō),課堂氣氛怎會(huì)沉悶。這又讓我想起《新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者;要根據(jù)學(xué)生的具體情況,對(duì)教材進(jìn)行再加工,有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。
教師外出交流心得體會(huì)篇九
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署,我們腰站一行人在王助理帶領(lǐng)下,于20xx年4月14日、15日兩天在平原學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長(zhǎng)了知識(shí),同時(shí),我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,他們善于思考和積累,經(jīng)驗(yàn)豐富,各有特色,他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、善于經(jīng)營(yíng)學(xué)校的思想等,都非常值得我借鑒和學(xué)習(xí)。14日上午,在桃源賓館二樓會(huì)議室參加中國(guó)特色品牌學(xué)校共同體基礎(chǔ)教育課程改革展示及山東省平原縣語(yǔ)文教學(xué)改革成果推廣會(huì)。特色品牌學(xué)校校長(zhǎng)分別在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、校園文化建設(shè)、教學(xué)模式探索方面做了發(fā)言和成果展示。
山東省平原縣二中柳瑞華校長(zhǎng)做了《讓幸福,為師生的成長(zhǎng)奠基》的報(bào)告,他的“以生為本,播撒希望”的理念,“自主管理,讓學(xué)生收獲自信”的“細(xì)雨無(wú)聲”的管理模式,能起到“品讀幸福,導(dǎo)航人生”的啟示。
張榮芹校長(zhǎng)做了《讓每個(gè)附小人都能做最好的自己》的報(bào)告。她的“讓每一個(gè)孩子擁有幸福人生”的理念,學(xué)校全方位的精細(xì)化管理,內(nèi)涵厚重的校園文化,創(chuàng)新研訓(xùn)模式,讓教師做最好的教師,創(chuàng)新課程設(shè)置,輕負(fù)高效,育最好的學(xué)生,正是其“春華之時(shí)播種希望”才有今天的“秋實(shí)之時(shí)收獲成功”。
天津?yàn)I海新區(qū)大港二中劉勝波校長(zhǎng)做了關(guān)于“流程式管理”的特色學(xué)校經(jīng)驗(yàn)介紹。北京第二實(shí)小大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)張富國(guó)走上校長(zhǎng)崗位才一年多就把他的學(xué)校辦的有聲有色,特色項(xiàng)目層出不窮。他“以文化人,構(gòu)建靈動(dòng)的校園文化”給教育人以啟示,他把“學(xué)校文化精神內(nèi)涵與辦學(xué)理念和諧統(tǒng)一,把學(xué)校文化的顯現(xiàn)形式與學(xué)校主體需求相統(tǒng)一,把學(xué)校文化內(nèi)容表現(xiàn)與教育過(guò)程相統(tǒng)一,把學(xué)校文化的表現(xiàn)形式與精神內(nèi)涵和諧統(tǒng)一”的理念,緊緊抓住小學(xué)校園文化的主體“好玩、變化、互動(dòng)”的特性,校園文化達(dá)到了“兒童性、互動(dòng)性、對(duì)話性”。
重慶渝北區(qū)回興學(xué)校校長(zhǎng)曾亞瓊,《立足校園文化建設(shè),構(gòu)建校園文化特色》的報(bào)告,在校園文化建設(shè)上,用“理念文化”引領(lǐng),“行為文化”強(qiáng)制,“形象文化”塑造,構(gòu)建“智慧、尊嚴(yán)、幸?!钡男@文化,容“知識(shí)性、教育性、藝術(shù)性”于一體,深悟和發(fā)展黃炎培老先生“雙手萬(wàn)能”的理念,真正做到了有智慧,有情懷,有耐心,有藝術(shù)。
淄博市周村區(qū)北門里小學(xué)校長(zhǎng)呂紅軍“一對(duì)一”基于網(wǎng)絡(luò)的自主合作探究的教學(xué)模式,讓我們看到了教育的未來(lái)。其“教育是點(diǎn)燃火焰,而不是灌輸知識(shí)”“以學(xué)生的觀點(diǎn)引領(lǐng)和發(fā)展課程”的理念,“教學(xué)改革缺的不是理念,而是環(huán)境和行為”的認(rèn)識(shí),以及“學(xué)、悟、講、練”教學(xué)模式中的“三不講”:學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的不講、能合作學(xué)會(huì)的不講、能探究學(xué)會(huì)的不講,在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該很好的應(yīng)用。
5月15日下午2:00魏書(shū)生大師給我們作了《做一個(gè)幸福的老師》報(bào)告,提升了我們的思想境界,其教育成功的兩大點(diǎn)一小點(diǎn),“科學(xué)、民主和練氣功”,告訴了我們科學(xué)管理的真諦,強(qiáng)健身體的重要。教育工作中“種快樂(lè)、種幸福,就收獲快樂(lè)和幸?!?,“閑人沒(méi)樂(lè)趣,忙人無(wú)煩惱”,其對(duì)課改的忠告:“要做好‘三個(gè)守住’:傳統(tǒng)常識(shí)、中國(guó)自己的教育經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校自己的教育教學(xué)特色,做到:‘不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰’”為我們的課改指出了方向。一件工作完成之后常思:“成功在何處?長(zhǎng)處在何處?”怎能不讓人時(shí)時(shí)感到成功和幸福。5月16日上午,我先聽(tīng)的是平原師范附小四一班趙盼老師的《誦讀經(jīng)典》-----走進(jìn)《千字文》,有感于趙老師的精心備課,其精選《千字文》適合現(xiàn)代小學(xué)生閱讀的片段“女慕貞潔-----去而益詠”部分,激趣探究,你有什么發(fā)現(xiàn)?故事園,你有什么想法?能達(dá)到啟智效果,其閱讀要求項(xiàng)目齊全,并要求學(xué)生熟記;閱讀又分了示范讀、自讀、默讀、個(gè)人讀、自由讀、按韻律讀;從學(xué)生感興趣的語(yǔ)句的理解,擴(kuò)展到講對(duì)應(yīng)故事和名言警句;背誦《千字文》用投影兩字提示、一字提示、無(wú)提示,循序漸進(jìn),當(dāng)堂達(dá)到記憶效果,又通過(guò)分組競(jìng)賽形式加以鞏固;根據(jù)意思猜成語(yǔ)和學(xué)以致用填成語(yǔ),達(dá)到了拓展應(yīng)用的良好效果。
第二節(jié)我聽(tīng)的是北京市朝陽(yáng)區(qū)管莊中心小學(xué)崔學(xué)紅老師的《巧解手結(jié)》情景隨筆作文課,簡(jiǎn)介規(guī)則、小組競(jìng)賽游戲、隨筆作文、小組交流、當(dāng)堂展示(其中教師也展示自己的下水文)是這節(jié)課的構(gòu)成程序,有感于附小四年級(jí)學(xué)生的隨筆作文,當(dāng)堂夠700多字,且記述完整,語(yǔ)句通順,結(jié)構(gòu)恰當(dāng),想象豐富、感悟深刻。教師隨堂的下水文寫(xiě)的也很好,其在教學(xué)指導(dǎo)上強(qiáng)調(diào):“他(我)有什么長(zhǎng)處,你可以借鑒?”“他哪里寫(xiě)的好,你能把哪句話寫(xiě)入自己的作文?”很善于取人之長(zhǎng)。原來(lái)無(wú)處下筆的做文課成了“會(huì)玩、會(huì)學(xué)、會(huì)寫(xiě)”的活靈活現(xiàn)的情景隨筆課。
1、管理上:
一提升辦學(xué)理念,辦人民滿意教育,辦師生幸福教育,提升師生的舒適感、幸福感。二是提升管理水平,向流程式管理邁進(jìn),向精細(xì)化管理要質(zhì)量。創(chuàng)建符合小屯特點(diǎn)的流程式管理模式,把日常管理的精華記錄下來(lái),程序化。
三是提升校園文化檔次,把“習(xí)慣養(yǎng)成”從內(nèi)涵、形式上再提高,讓其活起來(lái),動(dòng)起來(lái),有靈性。
四是在創(chuàng)建品牌特色上要有起步,雖然現(xiàn)實(shí)條件還不具備,主要是辦學(xué)條件(淄博是達(dá)到學(xué)生一人一機(jī),我們還沒(méi)達(dá)到教師人手一機(jī)),師資老化和自己能力有限,但是思想上不能落伍,本次學(xué)習(xí),品牌特色學(xué)校的名師都留下了聯(lián)系方式,這是很好的資源,擇其善者而學(xué)之、創(chuàng)之、建之。
2、教改上:
一是二、三年級(jí)嘗試開(kāi)設(shè)隨筆作文課。程浩專家提出一年級(jí)也可以開(kāi)設(shè)情景隨筆作文,不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音,應(yīng)該也是可行的。但是鄉(xiāng)村學(xué)校要落實(shí)這一點(diǎn)還要與教師培訓(xùn),教師素質(zhì)提升同步進(jìn)行,業(yè)務(wù)檢測(cè)要跟進(jìn),績(jī)效考核要納入這部分內(nèi)容。
二是編寫(xiě)符合平原縣腰站鎮(zhèn)小屯學(xué)校特點(diǎn)的校本課程,初步設(shè)計(jì)的目錄是:校園行為規(guī)范歌、《三字經(jīng)》節(jié)選、《弟子規(guī)》節(jié)選、《千字文》節(jié)選、《大學(xué)》節(jié)選、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要點(diǎn)、生活習(xí)慣養(yǎng)成要點(diǎn)、創(chuàng)新習(xí)慣養(yǎng)成要點(diǎn)、習(xí)慣養(yǎng)成星級(jí)創(chuàng)建方案。如有不當(dāng)或有高見(jiàn),懇請(qǐng)指導(dǎo)。
3、教師培訓(xùn)上,盡可能多的讓老師們走出去,長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增學(xué)問(wèn),勤總結(jié),善提高。
4、個(gè)人修養(yǎng)上:
一是戒驕:不拿自己工作年限長(zhǎng),當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)年限長(zhǎng)自居,出來(lái)參加培訓(xùn)常思己過(guò):平原縣師范附屬小學(xué)張榮芹校長(zhǎng)從教三十多年,當(dāng)校長(zhǎng)近二十年,人家把這所學(xué)校辦成了省級(jí)師范學(xué)校,學(xué)校管理水平、教育教學(xué)成績(jī)高高在上,成績(jī)斐然。北京大興校長(zhǎng)張國(guó)福當(dāng)校長(zhǎng)才一年多,人家就把學(xué)校辦成了品牌學(xué)校,工作有聲有色。比自己年齡大的,年齡小的,黨齡長(zhǎng)的短的,都有那么好的成績(jī),這么多年自己沒(méi)出過(guò)什么優(yōu)秀成果,對(duì)教育沒(méi)有過(guò)什么特殊貢獻(xiàn),對(duì)推動(dòng)教育發(fā)展沒(méi)有什么功勞,憑什么稀松平常干這么多年,是否耽誤了工作,是否貽誤了發(fā)展契機(jī),應(yīng)當(dāng)自責(zé),而不是驕傲。
二是戒躁:到小屯工作5年了,本次督導(dǎo)前幾年,對(duì)學(xué)校工作都是光布置,少檢查,責(zé)任光想推到別人身上,凡事想到的是:“你應(yīng)該干”。通過(guò)前一段時(shí)間的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”學(xué)習(xí),意識(shí)到工作干不到位主要責(zé)任在我,工作布置要檢查,落實(shí)就要到位,不到位就要好好干,比如檔案管理,督導(dǎo)前我按著26條要求,按標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)核實(shí)建檔,干完了,心里也踏實(shí)了。同時(shí),自己也產(chǎn)生了兩個(gè)想法,1是以后每學(xué)年都要重新建檔,老檔案放入專櫥備查,新學(xué)年必須重新建新檔,一年一建,一學(xué)年一檔。2是平時(shí)工作只要能按著26條逐條落實(shí),就是把常規(guī)工作落實(shí)了,雖然談不上創(chuàng)新,但是也算干了正事。
三是要經(jīng)常學(xué)習(xí),勤于落實(shí)。要經(jīng)常學(xué)習(xí)崗位職責(zé)和督導(dǎo)26條,知道自己是干什么的,有了“的”還要不斷放矢。光想不練、光說(shuō)不干等于瞎?fàn)€。工作上不光做到有計(jì)劃,有布置,還要注重實(shí)效、注重落實(shí),有句名言說(shuō)得好:“凡難事必作于易,凡大事必作于細(xì)”,我們干不出轟轟烈烈的大事,就要像魏書(shū)生大師說(shuō)的“大事做不來(lái),小事趕快做”。
教師外出交流心得體會(huì)篇十
近年來(lái),隨著農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展,化肥的使用已經(jīng)成為了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必不可少的一部分。然而,由于長(zhǎng)期以來(lái)的不規(guī)范使用和過(guò)度施用,化肥給農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量帶來(lái)了一系列的負(fù)面影響。為了更好地了解和應(yīng)用化肥,我們班級(jí)決定進(jìn)行一次外出學(xué)習(xí),到農(nóng)田實(shí)地考察和學(xué)習(xí)化肥使用的現(xiàn)狀。通過(guò)這次外出學(xué)習(xí),我不僅對(duì)化肥的使用原則有了更深刻的認(rèn)識(shí),還領(lǐng)悟到了環(huán)境保護(hù)的重要性和可持續(xù)發(fā)展的意義。
首先,我們參觀了一家規(guī)模較大的農(nóng)田,了解了化肥的施用原則。化肥的使用應(yīng)該遵循科學(xué)合理、適量適度的原則。在不同作物的不同生長(zhǎng)階段,需要施用不同的化肥種類和用量,以滿足作物生長(zhǎng)的需求。農(nóng)民應(yīng)該根據(jù)土壤肥力和作物類型進(jìn)行科學(xué)合理的施肥,以提高農(nóng)田產(chǎn)量和質(zhì)量。同時(shí),我們也了解到,不合理的化肥施用不僅會(huì)導(dǎo)致土壤污染,還會(huì)造成農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的破壞,對(duì)周邊環(huán)境造成威脅。因此,合理使用化肥是保護(hù)環(huán)境、提高農(nóng)田可持續(xù)發(fā)展的重要措施。
接著,我們參觀了一家有機(jī)農(nóng)場(chǎng),了解了有機(jī)肥的使用。有機(jī)肥是一種利用農(nóng)業(yè)廢棄物和有機(jī)物質(zhì)經(jīng)過(guò)發(fā)酵而成的肥料,具有無(wú)污染、增加土壤肥力的優(yōu)點(diǎn)。有機(jī)農(nóng)場(chǎng)主要采用有機(jī)肥作為主要施肥品種。有機(jī)肥對(duì)土壤的改良有著顯著的效果,可以提高土壤的肥力,改善土壤結(jié)構(gòu),增加養(yǎng)分含量,減少化肥的使用量。同時(shí),有機(jī)肥還能為農(nóng)作物提供更多的短期和長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),有利于農(nóng)作物健康生長(zhǎng)。通過(guò)參觀有機(jī)農(nóng)場(chǎng),我深深體會(huì)到有機(jī)肥的重要性,促使我決定在后續(xù)的農(nóng)田種植中,盡可能使用有機(jī)肥。
隨后,我們與農(nóng)民進(jìn)行了深入交流,了解了他們?cè)诨适褂梅矫娴睦Щ蠛蛦?wèn)題,也給出了適合他們的解決方案。我們發(fā)現(xiàn),農(nóng)民一方面因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因而傾向于大量使用化肥,另一方面則擔(dān)心過(guò)度施用化肥會(huì)對(duì)土壤和環(huán)境造成污染。針對(duì)這些問(wèn)題,我們與農(nóng)民探討了適度使用化肥的方法。比如,科學(xué)測(cè)定土壤肥力和農(nóng)田作物需求,合理調(diào)整化肥使用量和施用時(shí)間,以減少化肥的使用量并提高利用率。我們還向農(nóng)民介紹了一些替代化肥的方法,比如使用有機(jī)肥、生物肥和綠肥等,來(lái)改善土壤肥力和提高農(nóng)田產(chǎn)量。農(nóng)民們對(duì)這些方法表示了濃厚的興趣和積極的認(rèn)同,也表示會(huì)嘗試使用這些方法來(lái)逐步減少化肥的使用量。
最后,我們總結(jié)了這次外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。通過(guò)這次實(shí)地考察,我對(duì)化肥的使用原則有了更深入的了解,也得到了化肥使用的指導(dǎo)方針。合理使用化肥對(duì)于農(nóng)田的可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境的保護(hù)至關(guān)重要。同時(shí),我們也明白了有機(jī)肥的重要性和優(yōu)勢(shì),以及替代化肥的方法。在今后的農(nóng)田種植過(guò)程中,我們將積極探索和使用有機(jī)肥、生物肥和綠肥等,來(lái)改善土壤質(zhì)量和提高農(nóng)田產(chǎn)量。通過(guò)自己的實(shí)踐和努力,我們將為農(nóng)田的可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境的保護(hù)和人民的健康貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)這次外出學(xué)習(xí),我不僅學(xué)到了專業(yè)的知識(shí),也培養(yǎng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí),提高了綜合素質(zhì)。
教師外出交流心得體會(huì)篇十一
近年來(lái),隨著全球化的進(jìn)程加快,我們意識(shí)到單一的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)無(wú)法滿足我們的需求和要求。是時(shí)候出門取經(jīng),去探索世界的廣袤了。下面我將分享我個(gè)人關(guān)于外出學(xué)習(xí)取經(jīng)的心得體會(huì)。
第一段:見(jiàn)世面,開(kāi)闊眼界。
外出學(xué)習(xí)取經(jīng)是一個(gè)拓寬眼界的絕佳方式。在我們生活的小世界中,我們只能了解到有限的事物和觀念。而走出去,讓我們見(jiàn)識(shí)到更多元化的風(fēng)景和思潮。比如,當(dāng)我去日本留學(xué)時(shí),我就深深感受到日本文化的獨(dú)特和精致。這種身臨其境的體驗(yàn),將教科書(shū)中的知識(shí)變得更為真切和生動(dòng)。通過(guò)外出學(xué)習(xí)取經(jīng),我們能夠更好地了解全球化時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
第二段:學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。
外出學(xué)習(xí)取經(jīng)的一個(gè)重要目的就是學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。很多地方已經(jīng)成功解決了我們所面對(duì)的問(wèn)題,通過(guò)他們的經(jīng)驗(yàn),我們可以避免走彎路。比如,我曾去德國(guó)參觀了一家世界知名的企業(yè),他們對(duì)員工培訓(xùn)和激勵(lì)機(jī)制非常重視,這給我留下了深刻的印象。我把這些成功的經(jīng)驗(yàn)帶回到我的工作中,并取得了顯著的成果。外出學(xué)習(xí)取經(jīng)帶給我更多想法和啟發(fā),激發(fā)了我的創(chuàng)新潛能。
第三段:拓展人脈,建立合作伙伴關(guān)系。
外出學(xué)習(xí)取經(jīng)還能為我們與不同背景和文化的人建立聯(lián)系提供機(jī)會(huì)。通過(guò)與他人交流和合作,我們能夠?qū)W到更多,也能夠?yàn)樗颂峁椭?。比如,我參加了一個(gè)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì),在會(huì)上我認(rèn)識(shí)了很多志同道合的人。我們不僅互相交流了專業(yè)知識(shí),還建立了長(zhǎng)期的合作伙伴關(guān)系。這種來(lái)自不同國(guó)家和領(lǐng)域的人脈網(wǎng)絡(luò),讓我在追求事業(yè)的路上更具競(jìng)爭(zhēng)力。
第四段:磨礪意志,提高自我素質(zhì)。
外出學(xué)習(xí)取經(jīng)是一次對(duì)自我的挑戰(zhàn),也是一次鍛煉身心的機(jī)會(huì)。只有親身經(jīng)歷過(guò)困難和艱辛,才能真正體會(huì)到成長(zhǎng)的喜悅。比如,我曾參與一個(gè)海外志愿者項(xiàng)目,在偏遠(yuǎn)山區(qū)為當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。面對(duì)文化差異、語(yǔ)言障礙和環(huán)境困難,我克服了很多困難并取得了進(jìn)步。這次經(jīng)歷提高了我的思考能力和適應(yīng)能力,并讓我更加堅(jiān)定了自己的目標(biāo)。
第五段:回歸本土,用所學(xué)造福社會(huì)。
外出學(xué)習(xí)取經(jīng)的最終目的是為了帶著所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)回歸本土,用所學(xué)來(lái)改善我們的社會(huì)。這不僅是對(duì)自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),也是對(duì)社會(huì)的回報(bào)。比如,我參加了一個(gè)國(guó)際交流活動(dòng),在與外國(guó)商界人士的交往中,我了解了國(guó)際市場(chǎng)的需求和趨勢(shì)。我回國(guó)后,將這些信息應(yīng)用到我的工作中,幫助企業(yè)制定了更有效的市場(chǎng)策略,取得了出色的業(yè)績(jī)。
總結(jié)起來(lái),外出學(xué)習(xí)取經(jīng)是一種令人愉悅且具有益處的經(jīng)歷。它不僅能拓寬我們的視野和眼界,還能通過(guò)學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高我們自身的素質(zhì)。同時(shí),通過(guò)拓展人脈和建立合作伙伴關(guān)系,我們能夠在事業(yè)的道路上更進(jìn)一步。最重要的是,回歸本土用所學(xué)造福社會(huì),讓我們的所學(xué)能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。外出學(xué)習(xí)取經(jīng)不僅是一種學(xué)術(shù)活動(dòng),更是一種成長(zhǎng)和人生體驗(yàn),它能夠讓我們成為更出色的人。
教師外出交流心得體會(huì)篇十二
今天,有幸跟隨x校長(zhǎng)來(lái)到__。x校長(zhǎng)來(lái)講課,借這個(gè)機(jī)會(huì),我也好好的學(xué)習(xí)了一番。
為了跟配合班級(jí)的學(xué)生先熟悉一下,我們首先來(lái)到了__實(shí)驗(yàn)小學(xué)。雖然與這個(gè)學(xué)校和這個(gè)班級(jí)只是短暫的接觸,可是卻給了我很深刻的印象。我們來(lái)時(shí)恰好課間,大部分孩子都在教室前玩耍,很開(kāi)心;也有的孩子三五一堆,興致勃勃的在聊天。見(jiàn)到班主任后,班主任給x校安排了下午課前的一段時(shí)間。
先講講這個(gè)學(xué)校吧。每個(gè)教室前都有自己的特色班級(jí)文化。有的是手抄報(bào),有的是作文展,有的是班級(jí)快訊等等。通過(guò)對(duì)孩子們的詢問(wèn),我們得知這些都是孩子們自己商量設(shè)計(jì)的并且是定期更換的。而老師的回答則是,孩子們自己做,不麻煩。是啊,這就是一面展示的平臺(tái),學(xué)校的設(shè)想周密,孩子們的熱情高漲。放在班級(jí)的前面,代表著班級(jí),每一期都是孩子們的驕傲??!會(huì)給孩子們帶來(lái)怎樣的收獲,不言而語(yǔ)了。
時(shí)間匆匆,很快鈴聲響了,x校走上了講臺(tái)。課前我們了解孩子們的時(shí)候,他們前一節(jié)的口算并沒(méi)有講,時(shí)間很緊了。可是x校并不著急,而是先給孩子們講起了發(fā)生在身邊的小故事,孩子們的注意力一下集中起來(lái)了。原來(lái)這個(gè)老師這么風(fēng)趣呀,趁熱打鐵,x校用了十幾分鐘講完了口算乘法,孩子們就被帶到了講課現(xiàn)場(chǎng)。在這短暫的時(shí)間了,我看到了王校過(guò)人的聰慧。在沒(méi)有設(shè)想到的事情發(fā)生的情況下,從容不迫,隨機(jī)應(yīng)變,顯示了高超的教育機(jī)智。
異步移景,我們的腳步也來(lái)到了講課現(xiàn)場(chǎng)。人很多,卻很安靜。大家都被出課老師們的精彩表演迷住了。我也不知不覺(jué)沉迷其中,樂(lè)而忘卻周圍一切。隨著出課教師的每一環(huán)節(jié)、每一細(xì)節(jié),我一邊聽(tīng),一邊思索:如果是我,現(xiàn)在又該怎樣做;整體上該如何把握,細(xì)節(jié)上又該怎樣處理。這種出課同堂擂臺(tái)賽的形式非常好。同是一堂課,怎樣把它用不同的形式表現(xiàn)出來(lái),體現(xiàn)了不同教師的不同風(fēng)格和不同理念。有的教師以引為主,孩子們積極踴躍;有的教師講課如涓涓細(xì)流,引人入勝;有的教師講課如行云流水,給人以美的享受。我身臨其境,領(lǐng)會(huì)到了異曲同工的妙處。
而給我感受最深的是:每一位教師課講的都非常的嚴(yán)謹(jǐn)。這種嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在課堂的各個(gè)方面和教學(xué)的從始至終。這種嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在措辭的精練,板書(shū)的時(shí)機(jī),適度的教態(tài),合宜的表情等等很多很多方面。這種嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理上,這不是一朝一夕所能夠做到的,這同時(shí)也體現(xiàn)出了這些教師平時(shí)對(duì)自己要求的嚴(yán)格。這是一種精神,這是一種工作作風(fēng),這是一種做事態(tài)度。要么不干,干就要干好?;蛟S今天最大的收獲就在于此吧。
一天的時(shí)光匆匆而過(guò),時(shí)間是短暫的,收獲是巨大的,感想更多??吹降模?tīng)到的很多,需要仔仔細(xì)細(xì)體會(huì)的更多。我要反復(fù)的回想今天的所見(jiàn)所聞,取其精華、為我所用。
最后,感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我這么一次寶貴的機(jī)會(huì)。
教師外出交流心得體會(huì)篇十三
xx月4日對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)難忘的日子。今天,全市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師濟(jì)濟(jì)一堂,認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育學(xué)會(huì)下發(fā)的相關(guān)材料。
現(xiàn)場(chǎng)觀摩了七節(jié)示范課、展示課、聆聽(tīng)了專家四場(chǎng)報(bào)告。每節(jié)課都異彩紛呈,各具特色。總的印象是閱讀教學(xué)實(shí)現(xiàn)一個(gè)走向,即走向真實(shí)的課堂生活,去除浮華,追求生動(dòng)、真實(shí)的課堂回歸;體現(xiàn)三個(gè)關(guān)注,關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),關(guān)注字詞教學(xué)的落實(shí),關(guān)注師生情感的融洽;增強(qiáng)四種意識(shí),增強(qiáng)學(xué)段教學(xué)意識(shí),增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法意識(shí),增強(qiáng)讀寫(xiě)意識(shí)。會(huì)議指出全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員對(duì)今后的小學(xué)語(yǔ)文課堂的提出新的要求:一個(gè)轉(zhuǎn)向——從學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí);一個(gè)中心——語(yǔ)言學(xué)習(xí)為中心;兩個(gè)基本點(diǎn)——語(yǔ)文能力及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在本次活動(dòng)中,我認(rèn)真聽(tīng)課,及時(shí)總結(jié),我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面:
1、少一些膚淺,多一份深刻。
2、少一些鬧,少一份浮躁,多一份思考。
3、少一些老師的分析,多一些學(xué)生的品評(píng)。
4、少一些一問(wèn)一答,多讓學(xué)生記筆記。
劉老師還提出了幾點(diǎn)希望:
1、多重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練,抓好字詞教學(xué),要求學(xué)生有一定量的語(yǔ)言積累運(yùn)用。
2、教師要培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣,如讀書(shū)、寫(xiě)字、學(xué)習(xí)使用工具書(shū)、記筆記、觀察生活等習(xí)慣。
我堅(jiān)信在此次研討活動(dòng)后,各位名師的教學(xué)思想猶如一股強(qiáng)勁的春風(fēng)吹進(jìn)校園,將給我校教改工作帶來(lái)新鮮的氣息,使我校全體語(yǔ)文教師進(jìn)一步明確全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的新動(dòng)向,增強(qiáng)信心和決心。
教師外出交流心得體會(huì)篇十四
近年來(lái),隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展,化肥的使用范圍越來(lái)越廣泛。對(duì)于提高作物產(chǎn)量以及優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)來(lái)說(shuō),化肥起到了舉足輕重的作用。為了更好地了解和學(xué)習(xí)化肥的使用方法和效果,我們組織了一次外出學(xué)習(xí)化肥的活動(dòng)。通過(guò)實(shí)地考察和討論,我們深有感觸,收獲頗多。
首先,我們參觀了一所農(nóng)業(yè)科研基地,詳細(xì)了解了各種化肥的制作過(guò)程和使用方法。工作人員向我們介紹了化肥生產(chǎn)的整個(gè)流程,從原料選擇到混合、加工再到包裝,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要精細(xì)的操作和嚴(yán)格的質(zhì)量控制。通過(guò)實(shí)地觀摩,我們深刻認(rèn)識(shí)到制作一袋優(yōu)質(zhì)化肥所花費(fèi)的時(shí)間和精力,也更加珍惜每一袋化肥的價(jià)值。
其次,我們參觀了當(dāng)?shù)匾患掖笮娃r(nóng)場(chǎng)。這個(gè)農(nóng)場(chǎng)集合了種植、養(yǎng)殖和加工等多種農(nóng)業(yè)業(yè)態(tài)。在農(nóng)場(chǎng)的化肥使用方面,他們特別注重科學(xué)調(diào)整,根據(jù)不同的作物種類、生長(zhǎng)階段和土壤情況,采用不同的化肥配比和使用方法。我們看到,在他們的精心調(diào)控下,作物生長(zhǎng)得茁壯健康,農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)得到了極大提升。這讓我們由衷地感嘆,化肥的正確使用確實(shí)能夠?yàn)檗r(nóng)民帶來(lái)豐收的喜悅。
第三,我們參加了一個(gè)化肥使用培訓(xùn)課程。在這個(gè)課程中,專業(yè)的老師向我們講解了化肥的分類、特性和使用原則。他還向我們示范了如何正確測(cè)定土壤肥力和作物需肥量,以及如何準(zhǔn)確使用化肥。通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)際操作,我們深入了解了化肥的科學(xué)合理使用的重要性,也得到了一些實(shí)際操作的技巧。
接著,我們進(jìn)行了一次田間考察。我們選擇了一片種植了玉米和小麥的土地進(jìn)行實(shí)地觀察。在田間,我們仔細(xì)觀察了不同土地上的作物生長(zhǎng)情況和生長(zhǎng)速度。我們發(fā)現(xiàn),在施加了適量的化肥后,土地上玉米和小麥的長(zhǎng)勢(shì)明顯比沒(méi)有施肥的地塊要好。作物的葉綠素含量較高,葉片的顏色鮮艷,長(zhǎng)勢(shì)旺盛。這讓我們更加明確了化肥對(duì)于作物生長(zhǎng)的重要性。
最后,我們結(jié)合這次外出學(xué)習(xí)的體會(huì),總結(jié)出了一些關(guān)鍵的心得和體會(huì)。首先,科學(xué)合理的施肥方法和技巧對(duì)于提高作物產(chǎn)量和優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)至關(guān)重要。其次,合理選擇和使用化肥,能夠達(dá)到事半功倍的效果。最后,通過(guò)實(shí)地考察和專業(yè)培訓(xùn),我們認(rèn)識(shí)到了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中化肥的重要性和使用技巧,也更加明確了自己在日后的實(shí)際農(nóng)業(yè)工作中如何準(zhǔn)確使用化肥。
外出學(xué)習(xí)化肥給我們帶來(lái)了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),也讓我們更加了解了化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。通過(guò)這次活動(dòng),我們不僅拓寬了眼界,提高了自身的實(shí)踐能力,更明確了化肥合理使用的重要性,為農(nóng)業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
在這次外出學(xué)習(xí)中,我們不僅親眼見(jiàn)到了化肥的制作流程,還實(shí)地考察了化肥的使用效果。通過(guò)專業(yè)培訓(xùn),我們學(xué)到了化肥使用的技巧和方法。這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)于我們的工作將起到重要的指導(dǎo)作用。我們將會(huì)把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際中,不斷提高化肥的使用效果,為農(nóng)業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
教師外出交流心得體會(huì)篇十五
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人家學(xué)生的習(xí)慣有著太大差別。就拿聽(tīng)課習(xí)慣來(lái)說(shuō)吧。他們的學(xué)生比我們的多,但是在課堂上,能安靜傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,傾聽(tīng)老師講解,課堂上氣氛很活躍,卻沒(méi)有讓你有亂哄哄的感覺(jué)。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)習(xí)慣他們是從一年級(jí)入學(xué)就抓起,并且是常抓不懈。而我則發(fā)現(xiàn)自己就是少了常抓不懈。只是剛?cè)雽W(xué)那一周,行為習(xí)慣教育的時(shí)候抓了一下,平時(shí)上課時(shí),雖然有時(shí)也說(shuō)一些,但是沒(méi)有認(rèn)真地、細(xì)致地落到實(shí)處,總是把時(shí)間都用在課堂上,忽視了這個(gè)聽(tīng)課的習(xí)慣。實(shí)際上呢,每節(jié)課上只要有違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生,我們都去提醒一下,甚至有必要用上一兩分鐘時(shí)間去糾正也是值得的。這兩天上課,我就是試著這樣的,發(fā)現(xiàn)也耽誤不了多少時(shí)間。還是能按計(jì)劃完成的。并且,在上課時(shí),更有意地注意培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣,去強(qiáng)調(diào)。我想,只要能這樣堅(jiān)持下去,肯定會(huì)有好轉(zhuǎn)。
這次聶耳小學(xué)之行,我們幾個(gè)老師都有一個(gè)同感,就是他們的學(xué)生閱讀量大,課外知識(shí)太豐富了,尤其在習(xí)作課上,就更能體現(xiàn)出他們的課外知識(shí)的豐富了。有句古話不是說(shuō)嗎:“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟來(lái)也會(huì)偷。”說(shuō)的就是這個(gè)道理。當(dāng)然我們也提倡學(xué)生看課外書(shū),還從學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)來(lái)放在教室里,并且還經(jīng)常說(shuō)要多看書(shū),多讀書(shū)。但是,只是說(shuō)說(shuō)而已,并沒(méi)有采取什么主動(dòng)地措施,也沒(méi)有真正落到實(shí)處,也沒(méi)有真正地及其學(xué)生看課外書(shū)興趣的方法了。就在我跟班的一年級(jí)4班,每周一、三、五的下午是語(yǔ)文輔導(dǎo)課,就在上輔導(dǎo)課的時(shí)候,抽出十分鐘左右的時(shí)間為讀書(shū)時(shí)間。具體的做法是:教師先布置學(xué)生回去看課外書(shū),如果哪一個(gè)同學(xué)看到哪本課外書(shū)的知識(shí),就可以推薦到輔讀課上的讀書(shū)的時(shí)間,每次輔讀課只推薦兩個(gè)內(nèi)容,上課前要推薦的同學(xué)就把書(shū)放到講臺(tái)上,上課后,由老師來(lái)向全班同學(xué)讀或講解。推薦的內(nèi)容如果能得到同學(xué)們的喜愛(ài)。就會(huì)得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)。我想,這樣做,可能會(huì)激起同學(xué)們看課外書(shū)的興趣。我打算下學(xué)期開(kāi)學(xué)后,我們班也試著這樣做,不知道是否能行。
關(guān)于小班干部的培養(yǎng),我想從這方面來(lái)做:
(1)人數(shù)要稍多一些,原本一個(gè)人可以做的事,可以再選一、兩個(gè)人來(lái)做。比如早上帶讀的人,就可以選三個(gè)人來(lái)做,還有管衛(wèi)生的,可以輪著來(lái)管,星期一、星期二、······一天一個(gè)人負(fù)責(zé)或者一天由兩個(gè)人來(lái)負(fù)責(zé)。就想聶耳小學(xué)老師說(shuō)的,讓他們都有事做,讓他們都有管別人的權(quán)利,這樣才能管好自己。
(3)充分利用學(xué)生的能力和家長(zhǎng)資源,使小班干部更好地為班集體服務(wù)。據(jù)聶耳小學(xué)三年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)賈老師說(shuō),她上公開(kāi)課的課件都是發(fā)動(dòng)學(xué)生做來(lái)的。當(dāng)然,我們不可能全數(shù)照搬他們的做法,但是可以從中得到啟示,想出一套適合我們的方法,來(lái)培養(yǎng)得力的小助手。
教師外出交流心得體會(huì)篇十六
9月20、21日,我有幸參加外出學(xué)習(xí)小組。目的地是xx一小,學(xué)習(xí)時(shí)間是兩天。每天我們?cè)缭绲貋?lái)到會(huì)場(chǎng)占座,共聽(tīng)了三位專家的課堂和講座,一位是楊紅兵老師,她講的是《飲湖上初晴后雨》,講座內(nèi)容是論閱讀的重要性;一位是張紅老師,講《漫游標(biāo)點(diǎn)王國(guó)》,講座內(nèi)容是寫(xiě)作;最后一位是竇桂梅老師,講的主要是《大腳丫跳芭蕾》繪本,講座內(nèi)容是1+x課程。學(xué)習(xí)的兩天時(shí)間我們都爭(zhēng)取坐在前排,但就是這種情況大家還是人擠人,整個(gè)會(huì)場(chǎng)被擠得水泄不通。竇桂梅老師講的是繪本課,共講課100分鐘。這次外出學(xué)習(xí),對(duì)我來(lái)說(shuō)真是太難得了,總覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了,在聽(tīng)課和講座的時(shí)候,我一分鐘都不愿意分心走神,生怕漏掉一點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。這次外出學(xué)習(xí)收獲也是蠻多的接下來(lái)和大家主要交流一下竇桂梅老師的1+x課程,望大家批評(píng)指教。
20xx年,清華附小承擔(dān)了國(guó)家級(jí)教育體制改革試點(diǎn)“基礎(chǔ)教育課程教材改革試驗(yàn)”項(xiàng)目。
秉承“為聰慧與高尚的人生奠基”的辦學(xué)理念,清華附小將課程體系的具體目標(biāo)描述為“為‘十個(gè)一’奠基”,即一流好人格,一身好體魄,一生好習(xí)慣,一個(gè)好興趣,一種好思維,一手好漢字,一副好口才,一篇好文章,一項(xiàng)好才藝,一門好外語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上形成“1+x課程”育人模式。
“1”——整合國(guó)家課程后的基礎(chǔ)性課程(基于“用教材教而不是教教材”);
“x”——實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的拓展性課程(基于學(xué)校自身和學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性)。
結(jié)構(gòu)決定質(zhì)量!合理的組織結(jié)構(gòu)決定管理的質(zhì)量!鉛筆和鉆石都是由碳構(gòu)成,鉛筆一碰即碎,而鉆石堅(jiān)固無(wú)比,究其原因是自身組織結(jié)構(gòu)不同。學(xué)校的變革必須搭建堅(jiān)固科學(xué)的結(jié)構(gòu),才能讓大廈巍然屹立。因此,清華附小確定“1+x課程”育人目標(biāo)后,按順序依次構(gòu)建“1+x課程”內(nèi)容、“1+x課程”實(shí)施、“1+x課程”評(píng)價(jià)。同時(shí),還有“1+x課程”資源和“1+x課程”管理來(lái)進(jìn)行保障。
1.課程內(nèi)容的整合
學(xué)校原有的課程設(shè)置使得各門學(xué)科之間壁壘森嚴(yán)且教學(xué)內(nèi)容多有重復(fù)之處。為此,要首先從橫向與縱向兩個(gè)角度進(jìn)行課程內(nèi)容的整合。
橫向整合:在不同類型課程優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、疏密適度、均衡搭配的基礎(chǔ)上,以課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)均衡美為追求。我校將原有國(guó)家課程11門學(xué)科歸結(jié)為四大類:品德與健康、語(yǔ)言與閱讀、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)與審美,并以此為整合后“1”的基礎(chǔ)性課程。而“x”的拓展性課程,是在“1”的基礎(chǔ)上統(tǒng)合的變量或增量。
(1)、《大腳丫學(xué)芭蕾》融匯了美術(shù)、音樂(lè)課程,讓孩子畫(huà)出來(lái),讓孩子伴隨音樂(lè)感受人物心情變化。
(2)、語(yǔ)文與英語(yǔ)的融合:《皇帝的新裝》
英語(yǔ):oh——
中文:哎呀
(3)、語(yǔ)文與體育的融合:
形體訓(xùn)練課。漢字的書(shū)寫(xiě)成為孩子們形體訓(xùn)練的載體。包含想象、模仿與創(chuàng)造。
縱向整合:依據(jù)人的內(nèi)部學(xué)習(xí)心理過(guò)程和外部知識(shí)體系之間的內(nèi)在聯(lián)系達(dá)成連續(xù)性和順序性,避免重復(fù)學(xué)習(xí)造成的興趣降低和時(shí)間浪費(fèi),也避免了因年段目標(biāo)設(shè)定的不合理而造成的學(xué)習(xí)效率低下。
為解決課程內(nèi)容設(shè)置的連續(xù)性與順序性問(wèn)題上清華附小對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科,分別制定了一套“質(zhì)量目標(biāo)指南”和《樂(lè)學(xué)手冊(cè)》。以《小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量目標(biāo)指南》為例,其中細(xì)化了語(yǔ)文學(xué)科各年段、各學(xué)期的質(zhì)量目標(biāo)體系,細(xì)化到一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),并給出了相應(yīng)的實(shí)施策略,以及完善的配套附件。于是,語(yǔ)文課該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么,課外該帶領(lǐng)學(xué)生積累什么,學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)執(zhí)行怎樣的標(biāo)準(zhǔn),都能從中找到清晰的依據(jù)。
2.課程實(shí)施的整合
整合課時(shí)安排:打破以往40分鐘的固定課時(shí),核算學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間,整合分散課時(shí),構(gòu)建多種形式的課時(shí)安排體系。在保證時(shí)間總量不變的前提下,設(shè)置“基礎(chǔ)課時(shí)35分鐘”;“小課時(shí)10分鐘”,包括晨讀、習(xí)字等;“大課間50分鐘”,包括眼操、體操、加餐等;“大課時(shí)60分鐘”,包括學(xué)科走班以及“x”課程等。
整合學(xué)習(xí)地點(diǎn):不僅在“本班教室”學(xué)習(xí),還在“其他場(chǎng)所學(xué)習(xí)”。一方面;學(xué)生打破班級(jí)建制,進(jìn)行“走班”學(xué)習(xí)。學(xué)生離開(kāi)班級(jí),前往“專業(yè)教室”學(xué)習(xí),或根據(jù)需要選擇學(xué)習(xí)地點(diǎn)。三至六年級(jí)每天下午兩課時(shí),一二年級(jí)一周一課時(shí)。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主選擇不同難度的班級(jí),進(jìn)行拓展性課程和選擇性課程的學(xué)習(xí),在夯實(shí)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力并發(fā)展其個(gè)性。另一方面,帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校,走進(jìn)清華大學(xué)、博物館、電影院、實(shí)踐教育基地等廣闊的天地,參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
整合學(xué)習(xí)方式:課前學(xué)生帶著準(zhǔn)備和問(wèn)題走進(jìn)課堂,進(jìn)行小組質(zhì)疑、解疑與分享,使“學(xué)”更有針對(duì)性和實(shí)效性。課后學(xué)生帶著更高的渴求與問(wèn)題走出課堂,使“學(xué)”更有方向性和提升性。教師讓出課堂舞臺(tái),從“自編、自導(dǎo)、自演”退居二線,專心做好“編”和“導(dǎo)”,在小組化學(xué)習(xí)中回歸啟發(fā)式教學(xué),把精力用在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上。師生共同撰寫(xiě)的“樂(lè)學(xué)手冊(cè)”,著重在問(wèn)題設(shè)計(jì)及引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和討論上下功夫。
學(xué)習(xí)永無(wú)止境,這次的學(xué)習(xí)更讓我看到了自己的不足,唯有加倍努力才能取得成功。
教師外出交流心得體會(huì)篇十七
外出學(xué)習(xí)取經(jīng),是指外出去向優(yōu)秀的人或地方學(xué)習(xí)取經(jīng),借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)和智慧。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠豐富自己的知識(shí),還能夠開(kāi)拓視野,提升自己的能力。如今,在社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)下,外出學(xué)習(xí)取經(jīng)已經(jīng)成為了一種風(fēng)潮。筆者近期也有幸參加了一次外出學(xué)習(xí)取經(jīng)活動(dòng),下面將從活動(dòng)背景、所見(jiàn)所聞、心得感悟、應(yīng)用實(shí)踐和未來(lái)規(guī)劃五個(gè)部分詳細(xì)討論。
首先,活動(dòng)背景。此次外出學(xué)習(xí)取經(jīng)活動(dòng)是由我們學(xué)校組織的,旨在提供一個(gè)與高校學(xué)生交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們被邀請(qǐng)前往一家知名科技公司參觀考察,并與該公司的員工進(jìn)行座談交流?;顒?dòng)的目的是讓我們了解先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn),從中獲得啟發(fā),提高自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。
其次,所見(jiàn)所聞。在參觀科技公司的過(guò)程中,我看到了許多令人驚艷的科技產(chǎn)品和裝備。那些先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備讓我對(duì)科技的魅力有了更深刻的體會(huì)。在座談交流環(huán)節(jié),我們與公司的員工進(jìn)行了深入的討論,他們分享了自己的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得。他們強(qiáng)調(diào)了專業(yè)知識(shí)的重要性,并鼓勵(lì)我們要不斷學(xué)習(xí),不斷提升自己。
接著,心得感悟。通過(guò)參觀和交流,我對(duì)成功的秘訣有了更深入的認(rèn)識(shí)。首先,專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)。無(wú)論在哪個(gè)行業(yè),學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)都是必不可少的。其次,創(chuàng)新精神是關(guān)鍵。科技公司的成功離不開(kāi)不斷創(chuàng)新的精神,只有保持創(chuàng)新才能保持競(jìng)爭(zhēng)力。此外,團(tuán)隊(duì)合作也是必備的要素。在公司座談中,他們強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力決定著一個(gè)公司是否能夠成功。
然后,應(yīng)用實(shí)踐。了解到這些成功的秘訣后,我決定將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。首先,我要更加專注地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),提高自己的學(xué)術(shù)水平。其次,我要不斷鍛煉自己的創(chuàng)新能力,敢于嘗試新事物,挑戰(zhàn)自我。最后,我要主動(dòng)參與團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目,鍛煉我的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
最后,未來(lái)規(guī)劃。通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)取經(jīng)活動(dòng),我對(duì)自己的未來(lái)有了更明確的規(guī)劃。我將努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),爭(zhēng)取成為一個(gè)行業(yè)專家,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。同時(shí),我也會(huì)積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),鍛煉自己的創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)能力,為將來(lái)的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。
綜上所述,外出學(xué)習(xí)取經(jīng)是一種寶貴的機(jī)會(huì),通過(guò)與優(yōu)秀的人和地方交流學(xué)習(xí),我們可以拓展自己的視野,提升自己的能力。通過(guò)這次活動(dòng),我不僅見(jiàn)識(shí)到了先進(jìn)的技術(shù)和裝備,還學(xué)到了成功背后的秘訣。同時(shí),我也制定了明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。外出學(xué)習(xí)取經(jīng)的經(jīng)歷將成為我人生中的一筆寶貴財(cái)富,對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展將起到積極的促進(jìn)作用。
教師外出交流心得體會(huì)篇十八
學(xué)校給我提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我能工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),通過(guò)學(xué)習(xí),從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。
6月17日,我有幸到省教育學(xué)院參加了《2009年遼寧省小學(xué)科學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素質(zhì)展示會(huì)》,為期三天,聆聽(tīng)了14個(gè)市的代表進(jìn)行的專業(yè)素質(zhì)展示,對(duì)我觸動(dòng)很大,感受頗多:
一、思索之一:深入挖掘新教材內(nèi)涵,成功的課堂教學(xué),要有學(xué)生的主動(dòng)參與。
觀察現(xiàn)象——提出問(wèn)題——查找資料——設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案——實(shí)驗(yàn)證明——運(yùn)用各種手段搜集分析數(shù)據(jù)——得出答案、解釋。
這幾個(gè)步驟,是科學(xué)課的一般模式。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。
新科學(xué)教材(教科版)非常重視把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體,有機(jī)的把活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)際相貼近,并且以單元研究的形式出現(xiàn)。
可以看到每個(gè)單元都是一個(gè)很貼近學(xué)生生活的科學(xué)主題,主題下面又衍生出若干課題,這些相互聯(lián)系的課題就構(gòu)建了符合學(xué)生發(fā)展所需要的科學(xué)素養(yǎng)框架。
二、思索之二:注重科學(xué)教育中的師生真誠(chéng)面對(duì)。
在新的《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)中特別提到:“尊重兒童在科學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)別差異,……這需要教師注意觀察和研究小學(xué)生的行為。
一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)教師常常會(huì)彎下腰來(lái)傾聽(tīng)兒童的心聲。
科學(xué)課教師對(duì)學(xué)生說(shuō)的最多的話是什么呢?不是你應(yīng)該怎樣去做這件事,而是“如果這件事情你愿意去做的話,就……”我覺(jué)得很有啟示,這樣的話包含著對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)。
我們的科學(xué)課應(yīng)該多一些關(guān)懷,少一些指令。
要運(yùn)用教學(xué)相長(zhǎng),與學(xué)生平等討論的教學(xué)方式。
教師不是知識(shí)的傳授者,而應(yīng)當(dāng)把教學(xué)過(guò)程看成是與學(xué)生一道共同來(lái)重新“發(fā)現(xiàn)”科學(xué)真理的過(guò)程。
把自己當(dāng)做他們中的一員。
我們的課堂應(yīng)該是只有投入的探究,而沒(méi)有思想的枷鎖,充滿“自由探究的空氣”。
每次在學(xué)生小組上講臺(tái)匯報(bào)時(shí),我們不妨輕輕的坐在他們的位置中,讓學(xué)生忘記教師的存在,把專注的思想用于互相探究上面。
在教學(xué)中要經(jīng)常啟迪學(xué)生,要他們勇于提出質(zhì)疑、大膽發(fā)表意見(jiàn)、進(jìn)行有效爭(zhēng)辯。
“我想知道的是……”“我打算這樣來(lái)做……”“對(duì)他說(shuō)的我有另外的想法”……讓學(xué)生把自己最想說(shuō)的說(shuō)出來(lái),哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見(jiàn),就當(dāng)它是閃亮的智慧火花。
所有這些“有價(jià)值”的語(yǔ)言就是我們最希望聽(tīng)到的聲音。
三、思索之三:改變?cè)u(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。
以往的評(píng)價(jià)以知識(shí)性為主的總結(jié)性評(píng)價(jià)為主,往往忽視了科學(xué)技能、科學(xué)態(tài)度等諸方面的評(píng)價(jià)。
而現(xiàn)在新科學(xué)課程的評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)過(guò)程的參與,主要是發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)控與改進(jìn)功能,并在進(jìn)行過(guò)程中不斷調(diào)控,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。
例如盤(pán)錦市的高峰老師介紹的評(píng)價(jià)方法:1、個(gè)人評(píng)價(jià)。
要用符合本學(xué)科的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,如:你真像一個(gè)小科學(xué)家、你的回答很有創(chuàng)意……2、小組評(píng)價(jià):采取互評(píng)的方式,充分提高學(xué)生的參與性。
3、班級(jí)發(fā)放表?yè)P(yáng)卡。
在教學(xué)中多樣化的評(píng)價(jià)方法可以參考教材的建議,也可以借鑒其他教師成功的經(jīng)驗(yàn),也可以由自己、甚至是學(xué)生來(lái)制定,凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到運(yùn)用。
用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)新科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,才能達(dá)到科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的,那就是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí),最終實(shí)現(xiàn)提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的課程宗旨。
四、思索之四:加強(qiáng)課后反思,要從自己所授的課中悟出一些新的發(fā)現(xiàn)。
思之則活,思活則深,思深則透,思透則新,思新則進(jìn)。
反思自己的教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視,才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力,才能不斷豐富自我素養(yǎng),提升自我發(fā)展能力,逐步完善教學(xué)藝術(shù),以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。
第一、要反思教學(xué)過(guò)程是否存在著“內(nèi)傷。”
要反思自己是否在刻意追求所謂的“好課”標(biāo)準(zhǔn):教學(xué)環(huán)節(jié)中的“龍頭”、“鳳尾”、“銅腰”個(gè)個(gè)精雕細(xì)琢,教學(xué)手段中的“電媒”、“聲媒”,一個(gè)不能少;學(xué)生討論熱熱鬧鬧,回答問(wèn)題對(duì)答如流。
這種“好課”似乎無(wú)懈可擊,但有沒(méi)有給學(xué)生思考的空間?小組合作學(xué)習(xí)有沒(méi)有流于形式?討論是否富有成效?有沒(méi)有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值的變化?學(xué)生的創(chuàng)造性何在?對(duì)這些“內(nèi)傷”必須認(rèn)真回顧、仔細(xì)梳理、深刻反思、無(wú)情剖析,并對(duì)癥下藥,才能找出改進(jìn)策略。
第二、要反思教學(xué)過(guò)程是否存在“偽探究”
有的探究性學(xué)習(xí)只表現(xiàn)在問(wèn)題的探究上,只要教師拋出一個(gè)問(wèn)題,幾個(gè)學(xué)生立即圍成一團(tuán)分組討論,也不管小組成員的組合是否合理,問(wèn)題的價(jià)值是否有討論的必要;待幾分鐘后,教師一聲擊掌,學(xué)生的討論戛然而止;再由小組中的“老面孔”優(yōu)等生發(fā)言。
至于其他學(xué)生,尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,在討論時(shí)是否真正心到神到力到?是否真正學(xué)會(huì)了應(yīng)該學(xué)會(huì)的方法、技能、知識(shí)?就不得而知。
這種“神散形未散”的“偽探究”掩蓋了個(gè)性之間的差異,甚至?xí)儕Z部分學(xué)生的獨(dú)立思考、質(zhì)疑、發(fā)言的權(quán)利。
以上是我在聽(tīng)課過(guò)程中的一些心得,當(dāng)然,要做好這些,需要我個(gè)人的不懈努力。
在今后的工作過(guò)程中,我會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,利用一切可利用的資源來(lái)充實(shí)自己的大腦。
此次的聽(tīng)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常的重要,至少它告訴我再上科學(xué)課的思路。
我非常感激也非常幸運(yùn)參與了這樣一次活動(dòng)。
一睹名師風(fēng)采,走進(jìn)名師課堂,現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí),聆聽(tīng)大師教誨,是每個(gè)普通老師的心愿。
非常有幸,在十二月十七號(hào)、十八號(hào)兩日,赴牡丹江進(jìn)行為期兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。
會(huì)上,三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示,純正的發(fā)音、流利的口語(yǔ)、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書(shū)、親切的教態(tài)、良好的'綜合素質(zhì)等,令人嘆為觀止。
通過(guò)這次活動(dòng)使我受益匪淺,讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
而后省教育界的專家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),然后還安排執(zhí)教者、點(diǎn)評(píng)專家與觀摩教師互動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)答疑,活動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈,洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,讓人受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。
下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì):
一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。
我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好,只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。
上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。
尤其是來(lái)本市的趙老師的課,他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓我們受益匪淺。
另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。
他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確,難易適中。
我們深刻認(rèn)識(shí)到:在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手,太容易又不用沒(méi)意義,這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)他們初步用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力。
任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的,而不是講究形式。
三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出,課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。
但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的,他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同,在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化,生活化。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
”因此,教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。
把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中,學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。
通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足。
同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力?相信通過(guò)今后的不斷努力,我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離,不斷進(jìn)步!