我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教師外出交流心得體會(huì)篇一

在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著人類對(duì)于寵物的要求越來(lái)越高，獸醫(yī)這一職業(yè)變得越來(lái)越重要。在日常工作中，獸醫(yī)必須經(jīng)常學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，以便更好地服務(wù)于眾多的寵物。在此背景下，出國(guó)或者國(guó)內(nèi)各地進(jìn)行獸醫(yī)專業(yè)學(xué)習(xí)和交流，已經(jīng)成為了一種非常普遍的現(xiàn)象。筆者作為一名獸醫(yī)，前不久也進(jìn)行了一次出國(guó)學(xué)習(xí)的旅程，并且在此過(guò)程中獲得了很多的收益。

第二段：出國(guó)學(xué)習(xí)對(duì)于獸醫(yī)的意義。

在現(xiàn)代社會(huì)中，技術(shù)的快速發(fā)展和現(xiàn)代化的醫(yī)療設(shè)備的普及，都對(duì)于獸醫(yī)的技能水平提出了很高的要求。因此，在獸醫(yī)領(lǐng)域，國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流和協(xié)作顯得尤為重要。在我出國(guó)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我獲得了不少技術(shù)和學(xué)術(shù)上的收益，比如說(shuō)看到了更全面的動(dòng)物醫(yī)療設(shè)備，學(xué)習(xí)到了更精準(zhǔn)的診斷技能，以及獲取了更先進(jìn)的治療方案。這些經(jīng)驗(yàn)和技能對(duì)于我的日常工作和提高自己的職業(yè)技能都有很大的幫助。

第三段：出國(guó)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

為了更好的學(xué)習(xí)與交流，我提前了解了我所參加的學(xué)習(xí)項(xiàng)目和研究機(jī)構(gòu)，也向同行們進(jìn)行了許多咨詢和詢問(wèn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不斷地探討和分享各種技術(shù)問(wèn)題和病例。同時(shí)還參加了不少的實(shí)踐項(xiàng)目，觀察和分析了一些新型病例，并且向國(guó)際專家請(qǐng)教疑難問(wèn)題。在日常的學(xué)術(shù)活動(dòng)中，還結(jié)交了許多志同道合的同行朋友，建立了新的合作渠道和交流平臺(tái)。

第四段：反思和總結(jié)。

通過(guò)這次出國(guó)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺點(diǎn)。在與世界一流的專家們的交流和互動(dòng)中，我不斷地完善和提高了自己的專業(yè)能力。同時(shí)，也匯總了一些工作方法和技巧，讓自己更加的專業(yè)化和精準(zhǔn)化?；貒?guó)以后，我也將這些技能和經(jīng)驗(yàn)帶回了自己的工作公司，并且在日常工作中積極運(yùn)用。

第五段：對(duì)未來(lái)的展望。

這次出國(guó)學(xué)習(xí)的旅程，對(duì)于我的職業(yè)生涯和未來(lái)的發(fā)展非常重要。我將繼續(xù)積極參加各種各樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)，與國(guó)內(nèi)外的獸醫(yī)同行們進(jìn)行更多的交流和協(xié)作。同時(shí)，在工作學(xué)習(xí)中，我將進(jìn)一步提高自己的專業(yè)技能和能力，更加精湛的技藝來(lái)回報(bào)社會(huì)。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力，為寵物醫(yī)療服務(wù)做出更多的貢獻(xiàn)。

結(jié)尾：

綜合來(lái)看，出國(guó)學(xué)習(xí)可以讓我們接觸到不同的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)一流的知識(shí)技能，并與全球頂尖獸醫(yī)同行們進(jìn)行更深入的交流和協(xié)作。這次出國(guó)學(xué)習(xí)的旅程，對(duì)我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)都有著深遠(yuǎn)的意義。而對(duì)于獸醫(yī)領(lǐng)域的發(fā)展，我們更應(yīng)該積極融入國(guó)際學(xué)術(shù)界，提高我們的技能水平和國(guó)際交流能力。在未來(lái)的發(fā)展中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮獸醫(yī)這一職業(yè)的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)為廣大動(dòng)物和寵物提供更好的醫(yī)療服務(wù)。

教師外出交流心得體會(huì)篇二

第一段：介紹人物外出學(xué)習(xí)的背景和目的（200字）。

人物外出學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)人或團(tuán)隊(duì)在特定的時(shí)間和地點(diǎn)離開(kāi)原有的工作或?qū)W習(xí)環(huán)境，去到其他地方學(xué)習(xí)和感悟。人物外出學(xué)習(xí)的目的是為了開(kāi)闊自己的眼界，擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，提升個(gè)人綜合素質(zhì)。在繁忙而單調(diào)的日常生活中，人們亟需一次換景和放松。通過(guò)外出學(xué)習(xí)，不僅可以獲得新的知識(shí)，還能結(jié)識(shí)志同道合的朋友，培養(yǎng)自己的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

人物外出學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)有著非常重要的作用。首先，外出學(xué)習(xí)可以給人帶來(lái)全新的環(huán)境和體驗(yàn)，從而激發(fā)個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力。當(dāng)人們置身于陌生的環(huán)境中時(shí)，常常能夠發(fā)現(xiàn)原本未曾注意到的一些問(wèn)題和解決方法。其次，外出學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)個(gè)人的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。在日常工作和學(xué)習(xí)中，人們常常依賴于團(tuán)隊(duì)和上級(jí)的指導(dǎo)，外出學(xué)習(xí)會(huì)讓個(gè)人有機(jī)會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn)并自行解決。最后，外出學(xué)習(xí)能夠拓寬個(gè)人的視野，讓人了解到不同地區(qū)和文化的差異，增加人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解。

第三段：具體舉例說(shuō)明人物外出學(xué)習(xí)的益處（300字）。

人物外出學(xué)習(xí)可以通過(guò)參觀博物館、旅游觀光、實(shí)地考察等不同的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。舉個(gè)例子，當(dāng)我去參觀一家國(guó)際知名博物館時(shí)，我不僅僅能夠接觸到世界級(jí)的藝術(shù)品和歷史文物，還能夠拓寬自己的文化和藝術(shù)眼界。在一個(gè)陌生的城市里旅行，我能夠親身體驗(yàn)到不同地方的風(fēng)土人情，品嘗當(dāng)?shù)氐奶厣朗?，與當(dāng)?shù)厝私涣?。這些經(jīng)歷和體驗(yàn)都讓我受益匪淺，讓我對(duì)世界有了更全面和深入的認(rèn)知。此外，人物外出學(xué)習(xí)也可以通過(guò)實(shí)地考察來(lái)實(shí)現(xiàn)。假如某個(gè)公司想要了解市場(chǎng)上的最新趨勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況，他們就可以組織員工外出考察，親身了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，并與其他企業(yè)進(jìn)行交流。這種實(shí)地考察不僅能夠獲得實(shí)實(shí)在在的信息，還能夠激發(fā)員工創(chuàng)新的靈感和思維方式。

無(wú)論是個(gè)人還是團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行人物外出學(xué)習(xí)都需要注意一些問(wèn)題。首先，為了確保學(xué)習(xí)的效果，選擇合適的學(xué)習(xí)方式和目的地非常重要。參觀博物館可以增長(zhǎng)知識(shí)，旅游觀光可以放松心情，實(shí)地考察可以提升專業(yè)能力，不同的學(xué)習(xí)方式和目的地對(duì)于個(gè)人而言都有不同的利益。其次，要確保學(xué)習(xí)的質(zhì)量，需要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和計(jì)劃，制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃和行動(dòng)計(jì)劃，并進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)估和總結(jié)。最后，人物外出學(xué)習(xí)也需要注意安全問(wèn)題。在陌生的環(huán)境中，我們要注意自己的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，時(shí)刻保持警惕。

第五段：總結(jié)人物外出學(xué)習(xí)的重要性和益處（200字）。

人物外出學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，它能夠?yàn)閭€(gè)人提供新的環(huán)境和體驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，拓寬個(gè)人的視野，培養(yǎng)人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。當(dāng)然，在進(jìn)行人物外出學(xué)習(xí)時(shí)我們也需要注意一些問(wèn)題，如選擇合適的學(xué)習(xí)方式和目的地，確保學(xué)習(xí)的質(zhì)量和安全。通過(guò)人物外出學(xué)習(xí)，我們能夠獲得豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。

教師外出交流心得體會(huì)篇三

10月25日至28日，我參加了市教育學(xué)會(huì)和教研中心組織的20xx年呼倫貝爾市第二屆中小學(xué)體育教學(xué)與科研研討會(huì)，先將心得體會(huì)總結(jié)如下：

學(xué)習(xí)四天，最大的感受就是這次活動(dòng)的務(wù)實(shí)精神。本次活動(dòng)在教師優(yōu)質(zhì)課內(nèi)容中，有教師連續(xù)前滾翻動(dòng)作漂亮到位，游戲的講解、示范與操作環(huán)節(jié)（規(guī)定時(shí)間內(nèi)），隊(duì)列隊(duì)形的口令清晰，還有小籃球行進(jìn)間運(yùn)球低手上籃干凈利落。這些技能對(duì)老師的個(gè)人專業(yè)技能，鉆研教材能力，教學(xué)實(shí)施能力都提出了考驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)氛圍也給我敲響了警鐘，想到自己還有很多不足，需要繼續(xù)努力，提升自身素質(zhì)。

這次與會(huì)的專家評(píng)委也很多，他們給出的精彩點(diǎn)評(píng)是值得我們學(xué)習(xí)反思的。作為一名好的體育老師不得要會(huì)聽(tīng)課，也要會(huì)評(píng)課，通過(guò)評(píng)課就可以把遇到的問(wèn)題，通過(guò)同仁們一起討論，不斷進(jìn)步。通過(guò)評(píng)課把別的老師的精華吸收、消化，為已所用，所以我要慢慢學(xué)習(xí)評(píng)課，并且吸收上課老師的亮點(diǎn)，變成自己的能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了"健康第一"的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過(guò)老師的講課，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、評(píng)論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追求的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)"。

學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，也對(duì)教好新教材充滿信心。我在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。

會(huì)議的最后，體育教研員對(duì)本次會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)。通過(guò)本次會(huì)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)體育與健康課的學(xué)習(xí)方法有了清晰的了解，為今后的體育教學(xué)的設(shè)計(jì)、課堂的組織、體育成績(jī)的提高提供了依據(jù)和保障。

教師外出交流心得體會(huì)篇四

學(xué)習(xí)時(shí)間：2012年5月22日上午

學(xué)習(xí)地點(diǎn)：

學(xué)習(xí)人：

學(xué)習(xí)主題：相約名師，攜手同行

學(xué)習(xí)體會(huì)：

這次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有兩部分：首先聽(tīng)取了來(lái)自廣州天河區(qū)華陽(yáng)小學(xué)特級(jí)教師何建芬老師的專題講座；其次是何老師和清新縣第一小學(xué)的一位老師的同課異構(gòu)《少年閏土》。無(wú)論是講座還是課堂風(fēng)采，都讓我受益頗多，學(xué)到了更多教學(xué)中切切實(shí)實(shí)能用到的知識(shí)和理論。

一、專題報(bào)告

何老師針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考做了深刻透徹的分析，講話的主題是：從“以學(xué)定教，無(wú)為而為”。

1、無(wú)為在形。

作為教師，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，摒棄死板的教學(xué)模式，而要以興趣為突破口，選擇學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生帶來(lái)最需要的學(xué)習(xí)形式，讓孩子們不但要學(xué)，而且要愛(ài)學(xué)甚至是樂(lè)學(xué)，興趣是最好的老師，有了興趣，還怕學(xué)生的成績(jī)不好嗎？所以作為教師，不但要備教材，還要備學(xué)生，調(diào)動(dòng)孩子的“胃口”，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，成就學(xué)生最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、有為于心。

1

學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能僅僅只是學(xué)會(huì)書(shū)本知識(shí)而已，而要增加孩子的課外閱讀量，要做到“大語(yǔ)文，大閱讀，大學(xué)習(xí)?！逼綍r(shí)要注意知識(shí)的積累和沉淀，把聽(tīng)說(shuō)讀寫的基本能力落到實(shí)處，并且要求學(xué)生會(huì)學(xué)以致用，要“能讀進(jìn)去，說(shuō)出來(lái)，寫下來(lái)，做出來(lái)”，尋求學(xué)生學(xué)習(xí)力的持續(xù)發(fā)展。

3、生本，全面發(fā)展學(xué)生。

何老師講述了陶行知老先生關(guān)于“喂雞”的一次演講。當(dāng)用手拿著小雞的頭，喂它吃米時(shí)，小雞的反應(yīng)是把頭縮成一團(tuán)，堅(jiān)決不吃；而當(dāng)人走開(kāi)，籠子里只有小雞和米粒時(shí)，它卻吃得津津有味。所以，面對(duì)學(xué)生，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的學(xué)生，我們要鼓勵(lì)學(xué)生“自己吃”，要有一種學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，教育孩子學(xué)習(xí)不是任務(wù)。教師要時(shí)時(shí)處處多用賞識(shí)教育，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)不是“帽子”，而是“雨傘”，為自己的以后提供方便。

4、教材，合理科學(xué)整合。

教師要以學(xué)定教，合理地科學(xué)整合，并適時(shí)開(kāi)展學(xué)情調(diào)查，進(jìn)行單元目標(biāo)設(shè)定，要鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀落到實(shí)處，學(xué)習(xí)課文要先養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，要做到：一讀作整本通讀；二讀作單元導(dǎo)讀；三讀要精講和略講相結(jié)合。

5、充分還給學(xué)生。

生來(lái)說(shuō)，老師的“雪中送炭”遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“錦上添花”更受歡迎。此外，還要自主合作，習(xí)得生成。給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和考慮的空間，鼓勵(lì)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力和善于思考的能力，培養(yǎng)他們互助合作的精神，懂得分享。一節(jié)成功的課堂，要始終圍繞目標(biāo)層層展開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生全員參與，有針對(duì)性地突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)反饋和小結(jié)，教師的激勵(lì)性語(yǔ)言要貫穿始終，讓學(xué)生做到積極、樂(lè)觀、善思、會(huì)學(xué)。

6、信念上的用心堅(jiān)守。

何老師指出，教學(xué)上如果我們亦步亦趨，只會(huì)漸行漸遠(yuǎn)。我們一線教師，要堅(jiān)守課堂教學(xué)的主流價(jià)值觀。課堂教學(xué)中最根本、最綠色、最重要的是學(xué)生自主的有意義的學(xué)習(xí)。要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要善于啟發(fā)和引導(dǎo)，課堂上教師不能一言堂，而要有學(xué)習(xí)者的自主參與。要構(gòu)建學(xué)大于教的課堂模式，腳踏實(shí)地地落實(shí)學(xué)生的各項(xiàng)能力訓(xùn)練。何老師的講話讓我切切實(shí)實(shí)地感受到了“實(shí)在”兩個(gè)字的分量，如果我們能努力做到，實(shí)屬不易。

二、同課異構(gòu)

張老師的課思路清晰，各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接較緊湊。能抓住關(guān)鍵詞句來(lái)分析理解課文內(nèi)容，主要抓住少年閏土的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、年齡等方面來(lái)剖析人物形象，尤其是注重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，注重了學(xué)生預(yù)習(xí)、自己翻查資料的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

采用個(gè)讀、默讀、同桌讀、小組讀等多種朗讀方式，加深了孩子對(duì)課文的理解。在學(xué)習(xí)少年閏土的四件小事時(shí)，她打破了一貫的老師講、學(xué)生配合的教學(xué)模式。而是采用老師啟發(fā)，孩子自己去讀，去品，去思，然后完全由學(xué)生板書(shū)的個(gè)性化教學(xué)模式，整個(gè)課堂上處處能聽(tīng)到何老師激情洋溢的表?yè)P(yáng)聲，處處可見(jiàn)到孩子們臉上的成功的喜悅之情。相信，做她的學(xué)生會(huì)很有成就感。

雖這次學(xué)習(xí)時(shí)間只有半天，但何老師的講話卻如明燈，為我今后的教學(xué)指明了方向。我會(huì)朝著時(shí)效性的語(yǔ)文課堂教學(xué)不斷努力，力爭(zhēng)取得更大進(jìn)步！

培訓(xùn)心得體會(huì)

——“走出去，總會(huì)有收獲”

學(xué)校：

培訓(xùn)心得體會(huì)

——“走出去，總會(huì)有收獲”

作為一名教師,任何一次外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。

在短短的幾天觀摩學(xué)習(xí)里，觀摩了6節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，在我看來(lái)，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

他們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來(lái)越強(qiáng)，在不斷的解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生的興趣越來(lái)越高。課堂上他們鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提倡解決問(wèn)題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。課堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法，還在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對(duì)自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過(guò)教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問(wèn)題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個(gè)性。聽(tīng)完這些課，我對(duì)解決問(wèn)題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。 短短的課堂四十五分鐘，真正是教學(xué)“無(wú)痕”，精彩“有痕”！

程開(kāi)發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者的角色，他們始終把學(xué)生看作服務(wù)的對(duì)象。

老師們講座的給我的.觸動(dòng)很大，他們說(shuō)：提高課堂教學(xué)實(shí)效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次才是從物質(zhì)上，行動(dòng)上”準(zhǔn)備”，這樣才有備無(wú)患、吃透教材：把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是根本，吃透學(xué)生：研究學(xué)生，了解學(xué)生是保障。備課的內(nèi)涵是教師的學(xué)科素養(yǎng)和教育學(xué)修養(yǎng)，因此，教學(xué)的境界歸根結(jié)底是教師的境界。備課需要有集體的交流與合作，但更需要個(gè)體獨(dú)立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個(gè)教師觀念，智慧與精神的綜合體現(xiàn)。

下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、必須對(duì)教材充分理解和掌握。

對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。

二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。

創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒；學(xué)生能通過(guò)思考描述出來(lái)的，教師不引導(dǎo)；學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。

短短的觀摩學(xué)習(xí)已結(jié)束，但我會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū)，成長(zhǎng)需要沉淀，成長(zhǎng)需要活材，成長(zhǎng)需要蛻變，成長(zhǎng)需要追求至善。我會(huì)以此次觀摩活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

2015年4月23-24日，我有幸參加了臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，作為一名青年教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)。此次活動(dòng)在臨沭縣舉行，在這兩天的時(shí)間里我們聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺、感觸頗多。

十六位老師的授課，各具特色、亮點(diǎn)紛呈，充分體現(xiàn)了各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)水平，這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識(shí)結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念，為學(xué)生提供了感受生活、表現(xiàn)才藝、培養(yǎng)品德以及學(xué)習(xí)、積累科學(xué)文化知識(shí)的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美、讓學(xué)生在生活中創(chuàng)造美、讓學(xué)生在社會(huì)中實(shí)踐美”。

這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、老師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。

應(yīng)變，左右逢源。

要想上好一堂課，首先教師對(duì)教材的解讀非常重要，如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，深切領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細(xì)鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。執(zhí)教這些課的老師，每個(gè)人對(duì)教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨(dú)特的實(shí)踐設(shè)計(jì)。

其次教師的備課應(yīng)把握“老師、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系，學(xué)生始終是課堂參與的主體，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都不能脫離生活、脫離學(xué)生。本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力。

在優(yōu)質(zhì)課的比賽中，教師的基本功尤為重要，參賽的大部分老師的基本功非常扎實(shí)，在她們的課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)專業(yè)教師扎實(shí)的教學(xué)素養(yǎng)。

具體到一節(jié)課上我認(rèn)為有以下特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：

小組教學(xué)要落到實(shí)處

示了問(wèn)題后學(xué)生就以小組為單位開(kāi)始討論、學(xué)習(xí)，在聽(tīng)課老師看來(lái)學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過(guò)是一些表面現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說(shuō)這是華而不實(shí)的，是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該杜絕的。在今后的教學(xué)中我們可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)、借鑒。

總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感受到每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，每堂課都有或多或少的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，逐步地提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快。新課改的道路是漫長(zhǎng)的，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向老師們學(xué)習(xí)，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟。

2015年11月26日至28日，在桂城教育局的精心組織安排下，我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫(kù)小學(xué)、羅湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部、福田區(qū)彩田學(xué)校、園嶺外國(guó)語(yǔ)小學(xué)幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后。我感慨萬(wàn)分!我很慶幸自己能在這次活動(dòng)中接受實(shí)實(shí)在在的教育，這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開(kāi)的?？梢哉f(shuō)這是一個(gè)終身難忘的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我分以下幾部分來(lái)對(duì)自己的外出學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)：

一、我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

我深知這次機(jī)會(huì)難得。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭(zhēng)取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，感悟同行對(duì)體育教育事業(yè)的完全認(rèn)同和獻(xiàn)身精神。因此，在外出聽(tīng)課的時(shí)間里，我除了參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)以外，積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和認(rèn)真聽(tīng)講專家報(bào)告，汲取教師深厚知識(shí)和扎實(shí)教師的基本功。

通過(guò)這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽(tīng)課，更加引起我的思考，進(jìn)而通過(guò)和同行的方方面面的對(duì)比找到自己的不足。因此，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時(shí)機(jī)，多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多思，并與其他體育教師一起進(jìn)行交流，不放過(guò)一絲的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、我的學(xué)習(xí)體會(huì)

課堂教學(xué)方面

通過(guò)這次的聽(tīng)課與學(xué)習(xí)，我從體育課的各個(gè)方面與優(yōu)秀教師，和剛上崗的年輕老師進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀教師的基本功扎實(shí)，在課堂上的一言一行，都充分的反應(yīng)出其扎實(shí)基本功的。課前準(zhǔn)備充分，每一個(gè)講課教師都真正的做到了課前備教材、備學(xué)生。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設(shè)計(jì)，以及根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)安排活動(dòng)內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué)，使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理。課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)性，在體育課上，教師多以鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)為主，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。有一堂課，學(xué)生進(jìn)行分組比賽，比賽結(jié)束后教師對(duì)最后一名的評(píng)價(jià)是不甘落后組，對(duì)第二名的評(píng)價(jià)是奮勇拼搏組。評(píng)價(jià)恰如其分，保護(hù)了學(xué)生的自尊心。在課堂上應(yīng)付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規(guī)抓比較嚴(yán)。學(xué)生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng)，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問(wèn)題，教學(xué)組織變換，語(yǔ)言表達(dá)缺少?zèng)]有達(dá)到精講多練，學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。

三、我的學(xué)后反思

“生命是一條河，需要流動(dòng)，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊(yùn)，教育教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有底氣。此次的學(xué)習(xí)，讓我找到了明確的努力目標(biāo)。

教師外出交流心得體會(huì)篇五

獸醫(yī)是一項(xiàng)非常重要的工作，他們需要為寵物和野生動(dòng)物提供醫(yī)療服務(wù)和保健服務(wù)。為了更好地了解和處理動(dòng)物身體上的問(wèn)題，許多獸醫(yī)都會(huì)外出學(xué)習(xí)。在這篇文章中，我將分享我在外出學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：確定主題。

我所參加的外出學(xué)習(xí)主要是關(guān)于獸醫(yī)學(xué)和臨床實(shí)踐的進(jìn)階研修課程。在這期間，我學(xué)會(huì)了如何更好地照顧動(dòng)物，了解了如何檢測(cè)和治療不同種類和不同年齡的動(dòng)物的各種病癥。在這個(gè)課程中，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，打下了進(jìn)一步成為一名優(yōu)秀獸醫(yī)的基礎(chǔ)。

第三段：內(nèi)容體會(huì)。

參加這次外出學(xué)習(xí)，我最大的體會(huì)莫過(guò)于和其他獸醫(yī)進(jìn)行交流和討論。我和同行們共享我的醫(yī)療技巧和最佳實(shí)踐，了解了不同地區(qū)獸醫(yī)關(guān)注的問(wèn)題和解決方案。通過(guò)討論和信息共享，我不僅鞏固了自己的技能，而且也學(xué)到了很多新的東西。同時(shí)，我也學(xué)到了如何更好地提高自己職業(yè)素養(yǎng)和溝通技巧，這對(duì)我日后的工作將產(chǎn)生巨大影響。

第四段：情感體會(huì)。

在外出學(xué)習(xí)期間，我還發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)獸醫(yī)職業(yè)的熱情和激情。我意識(shí)到自己能夠不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以更好地了解動(dòng)物身體上的問(wèn)題和如何為它們提供最佳的醫(yī)療和照護(hù)。我深深地感到自己在這個(gè)領(lǐng)域有了更深刻的理解，將積極地將這種熱情和技能運(yùn)用在未來(lái)的職業(yè)生涯中。

第五段：總結(jié)。

總體來(lái)說(shuō)，這次外出學(xué)習(xí)是一次很棒的經(jīng)歷，我得到了很多的知識(shí)和技能，了解了獸醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的最新進(jìn)展。我學(xué)會(huì)了如何更好地與同行們交流和協(xié)作，提高了自己的溝通技能和職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于任何想要學(xué)習(xí)和了解獸醫(yī)職業(yè)的人來(lái)說(shuō)，參加這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)將是一次難得的機(jī)會(huì)，值得一試。

教師外出交流心得體會(huì)篇六

在韓國(guó)棟老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下我于xx月xx日到xx月xx日赴泰安參加了教育名家新課改智慧課堂即小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)，在這次活動(dòng)中共觀摩了六節(jié)專家示范課、聆聽(tīng)了專家的四個(gè)講座，在這里簡(jiǎn)單談一下自己的一點(diǎn)兒收獲。

這六節(jié)觀摩課分別是全國(guó)著名特級(jí)教師華應(yīng)龍執(zhí)教的《閱兵中的數(shù)學(xué)故事》、著名教師劉偉男執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)面積》、特級(jí)教師施銀燕執(zhí)教的《打電話》、特級(jí)教師謝兆水執(zhí)教的《交換律》、全國(guó)著名特級(jí)教師俞正強(qiáng)執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》、全國(guó)著名特級(jí)教師潘小明執(zhí)教的《確定位置》;四個(gè)講座分別是華應(yīng)龍的《心中有數(shù)，無(wú)限美好》、謝兆水的《數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略》、俞正強(qiáng)的《不可省略的體驗(yàn)》，潘小明的《用核心問(wèn)題培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)》。

六位專家的課堂精彩紛呈，報(bào)告各有千秋，每位專家各有自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色。

華應(yīng)龍報(bào)告中的“哪里有數(shù)哪里就有美……”謝兆水的“創(chuàng)新是數(shù)學(xué)的靈魂，教室是學(xué)生出錯(cuò)的地方……”俞正強(qiáng)的“知識(shí)來(lái)自于孩子們經(jīng)驗(yàn)的交流和思考……”潘小明的“孩子的學(xué)習(xí)方式要改變，知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造……”等這些專家的經(jīng)驗(yàn)之談深入人心，讓人印象深刻。

在這里我重點(diǎn)談一下華應(yīng)龍教授的課堂和報(bào)告給我的啟示。

華老師這堂“閱兵中的數(shù)學(xué)故事”以9.3大閱兵為背景，圍繞閱兵中看到的各種精彩瞬間從而產(chǎn)生思考并引發(fā)成三個(gè)有趣的故事。

華老師通過(guò)閱兵中的數(shù)學(xué)故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)閱兵中的美產(chǎn)生思考，從而進(jìn)一步鞏固了之前在課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到“生活處處有數(shù)學(xué)”、“有數(shù)學(xué)的地方就有美”等感知。

激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，更重要的是引導(dǎo)著孩子積極思考積極探究的精神和品質(zhì)。

課后，華老師對(duì)這堂課與在座的老師進(jìn)行了深入的交流。

華老師認(rèn)為作為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該時(shí)刻在思考、時(shí)刻在想象，要做到“心中有數(shù)”，不要讓孩子覺(jué)得“數(shù)學(xué)好可怕”;應(yīng)該讓孩子覺(jué)得“數(shù)學(xué)真有用”、“數(shù)學(xué)挺好玩”;數(shù)學(xué)是玩具，是和自己的.想象力玩耍。

在座老師都十分認(rèn)可華老師的觀點(diǎn)，還有不少老師通過(guò)會(huì)后和華老師交流來(lái)表達(dá)自己對(duì)華老師的敬意與欽佩之情。

華老師的“心中有數(shù)”深深的吸引住了我，不禁聯(lián)想到我們的教學(xué)，到底怎么樣才能做到一個(gè)“心中有數(shù)”的數(shù)學(xué)老師呢?華老師的一語(yǔ)雙關(guān)讓我產(chǎn)生幾點(diǎn)想法：

1、對(duì)學(xué)生學(xué)情要心中有數(shù)。

華老師在上這節(jié)課前，做了大量的學(xué)情分析，了解學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，緊握知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。

由此可以看出，課前的學(xué)情分析對(duì)上課是有很大幫助的。

我們通過(guò)學(xué)情分析，掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，從而正確制定課程內(nèi)容的多少、難易等。

這樣才能夠讓課程更靈動(dòng)更貼近學(xué)生。

只有充分考慮到了課堂上孩子可能出現(xiàn)的一切可能情況，老師才能更好的掌控課堂，將課堂變得更高效實(shí)用。

2、對(duì)教學(xué)目標(biāo)要心中有數(shù)。

想要上好一堂課，第一個(gè)就該要明確“你上這節(jié)課要達(dá)到什么目標(biāo)”，也就是教學(xué)目標(biāo)是什么?有了目標(biāo)才能時(shí)刻提醒老師圍繞目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

華老師在這次的課例分享后，就問(wèn)了大家一個(gè)問(wèn)題“這節(jié)課是干什么”，也就是在問(wèn)大家這節(jié)課我到底希望學(xué)生學(xué)會(huì)什么，也就是教學(xué)的目標(biāo)。

一節(jié)課若沒(méi)有目標(biāo)，這節(jié)課就等于失去了主心骨，無(wú)法將整個(gè)課支撐起來(lái)，變成了一盤“散沙”。

我們?cè)谧鼋虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該時(shí)刻提醒自己“這節(jié)課是要干什么”，只有圍繞好我們的目標(biāo)才能把課設(shè)計(jì)得更有層次。

3、對(duì)教學(xué)方法要心中有數(shù)。

了解了詳細(xì)的學(xué)情、確定了正確的目標(biāo)后，圍繞學(xué)情和目標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)就成了老師必須要攻克的難題。

我認(rèn)為設(shè)計(jì)的核心在于“有趣、有用、有空間”，首先內(nèi)容應(yīng)該是有趣的，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能夠讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。

其次就是有用，很多成年人都曾感覺(jué)，數(shù)學(xué)是有用，可是學(xué)校學(xué)得數(shù)學(xué)很多都“沒(méi)用”。

華老師的課，正是一個(gè)詮釋數(shù)學(xué)“有用”的示范，通過(guò)生活中的故事挖掘其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。

讓學(xué)生在故事中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的用處。

第三就是要有空間，所謂空間就是讓學(xué)生有后續(xù)的思考和探究，立足于課堂知識(shí)，著眼進(jìn)一步思考和探究。

華老師在“閱兵中的數(shù)學(xué)故事”中，第三個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有直接在課堂上探究，而是“拋磚引玉”鼓勵(lì)學(xué)生課后去研究。

唯有做到對(duì)教學(xué)方法的“心中有數(shù)”才可能呈現(xiàn)出一堂設(shè)計(jì)精彩的課。

4、對(duì)教學(xué)效果要心中有數(shù)。

光能做到對(duì)學(xué)情、目標(biāo)、方法有效，我覺(jué)得還不夠，還應(yīng)該要對(duì)教學(xué)的效果有數(shù)。

教學(xué)效果是課堂學(xué)習(xí)的一種呈現(xiàn)形式，它能夠客觀的反映學(xué)生對(duì)知識(shí)、能力、情感等方面的掌握情況，一堂好的課，必不可少會(huì)有對(duì)效果的關(guān)注。

如，本次華老師的“閱兵中的數(shù)學(xué)”就通過(guò)提問(wèn)――回答的方式，時(shí)刻激發(fā)學(xué)生思維的同時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解程度如何。

值得一提的是，我認(rèn)為教學(xué)效果并非一定是當(dāng)堂的教學(xué)就檢驗(yàn)當(dāng)堂的效果。

如，華老師今天實(shí)際研究的問(wèn)題是“火車過(guò)橋問(wèn)題”、“植樹(shù)問(wèn)題”。

而這堂課就需要基于這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)深入探究。

華老師在課堂提問(wèn)中，曾經(jīng)問(wèn)到“這個(gè)問(wèn)題和書(shū)本上的哪個(gè)問(wèn)題類似?”實(shí)際上就是對(duì)之前學(xué)過(guò)的“火車過(guò)橋問(wèn)題”“植樹(shù)問(wèn)題”的一個(gè)檢驗(yàn)，檢驗(yàn)孩子們是否掌握了之前所學(xué)的知識(shí)。

而我們知道，植樹(shù)問(wèn)題和火車過(guò)橋問(wèn)題均不是來(lái)自六年級(jí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

因此這種對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)跨度是很大的。

但是卻也可以很好的總結(jié)出之前所學(xué)知識(shí)的缺憾。

既然是一語(yǔ)雙關(guān)，我想就出在這個(gè)心中有“數(shù)”上。

我一直都在思考，華老師那么多課，一部分都是綜合與實(shí)踐類型的數(shù)學(xué)課，他是怎么做到這么大的知識(shí)儲(chǔ)備，隨時(shí)都能將自己掌握或了解的人、事、物都運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂上來(lái)，運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中的。

聽(tīng)了華老師的講座，我突然頓悟。

其實(shí)還是心中有“數(shù)”，只不過(guò)這個(gè)“數(shù)”是數(shù)學(xué)的“數(shù)”。

我發(fā)現(xiàn)，華老師除了愛(ài)閱讀以外，他最喜歡的就是將自己的閱讀與數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，時(shí)刻都在想這些資料文獻(xiàn)能給數(shù)學(xué)教育帶來(lái)什么?能否挖掘其中的數(shù)學(xué)教育契機(jī)。

就是這個(gè)心中有“數(shù)學(xué)”，才成就了華老師如此出彩叫好的課程。

作為一個(gè)一線數(shù)學(xué)老師，我們除了應(yīng)該把常規(guī)課程上好，更應(yīng)該向華老師學(xué)習(xí)，時(shí)刻思考我們的生活、我們的故事、我們閱讀的資料乃至我們聽(tīng)得音樂(lè)等是否能夠聯(lián)系上我們所教的數(shù)學(xué)。

多提幾個(gè)為什么、多問(wèn)幾個(gè)怎么辦。

往往就會(huì)有些意想不到的發(fā)現(xiàn)。

只有愛(ài)思考的老師，才能從有限的時(shí)間、資源中獲得更多的啟示，只有心中有“數(shù)”的老師，才能開(kāi)拓孩子的眼界、增加孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)心中有“數(shù)”的數(shù)學(xué)老師吧!在今后的教學(xué)中我將不斷地在實(shí)踐中探索，在探索中追尋好的數(shù)學(xué)課，讓自己的教育教學(xué)水平更上一層。

這次赴泰安學(xué)習(xí)確實(shí)不虛此行!謝謝韓老師給我們的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!

教師外出交流心得體會(huì)篇七

近年來(lái)，越來(lái)越多的獸醫(yī)開(kāi)始走出辦公室，外出學(xué)習(xí)，走向世界各地去尋找新的知識(shí)和技能，為自己的職業(yè)生涯做出更好的準(zhǔn)備。我也不例外，最近有幸參加了一次獸醫(yī)外出學(xué)習(xí)，這次經(jīng)歷讓我感受頗深，下面是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

第一段：出行前的準(zhǔn)備。

在出行前，我完成了整個(gè)旅程的計(jì)劃，包括行程、住宿、餐飲等。同時(shí)，我還在網(wǎng)上查閱了目的地的文化、氣候、風(fēng)俗等信息，以便更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境。此外，我還準(zhǔn)備了充足的學(xué)習(xí)材料和設(shè)備，以便在旅途中能夠保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。這些準(zhǔn)備讓我在外出學(xué)習(xí)期間可以更加專注于學(xué)習(xí)，收獲更多的知識(shí)和體驗(yàn)。

第二段：學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)。

在學(xué)習(xí)期間，我參觀了當(dāng)?shù)氐墨F醫(yī)診所和養(yǎng)殖場(chǎng)，認(rèn)識(shí)了很多志同道合的獸醫(yī)，并與他們交流了許多有趣的經(jīng)驗(yàn)和技巧。我還參加了一些專業(yè)的講座和研討會(huì)，了解了當(dāng)?shù)氐墨F醫(yī)醫(yī)療技術(shù)和行業(yè)趨勢(shì)。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷和交流讓我開(kāi)闊了眼界，對(duì)于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展保持了更加積極的態(tài)度。

第三段：對(duì)比國(guó)內(nèi)獸醫(yī)行業(yè)的體會(huì)。

通過(guò)與當(dāng)?shù)孬F醫(yī)的交流和觀察，我發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)獸醫(yī)行業(yè)在一些方面還有諸多可以改進(jìn)的地方。比如，在一些獸醫(yī)診所和養(yǎng)殖場(chǎng)，寵物和農(nóng)業(yè)動(dòng)物的醫(yī)療設(shè)備和技術(shù)水平相對(duì)較低，服務(wù)也不夠人性化。與之相比，當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療設(shè)備更加齊全，醫(yī)師更加注重動(dòng)物的健康和福利。這讓我認(rèn)識(shí)到了國(guó)內(nèi)獸醫(yī)行業(yè)的不足之處，也對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃有了更加清晰的方向。

第四段：心靈之旅的感悟。

除了學(xué)習(xí)，這次外出學(xué)習(xí)還讓我感受到了心靈之旅的美好。我享受了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景和美食，并與當(dāng)?shù)鼐用窠⒘擞颜x。這讓我感受到，旅游不僅可以帶來(lái)視覺(jué)的享受，還能夠激發(fā)人們的情感，提高人們的生活質(zhì)量。這種心靈之旅的感受和體驗(yàn)，也對(duì)我的整體發(fā)展有著積極的影響。

第五段：回來(lái)后的反思。

回國(guó)后，我開(kāi)始反思自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向，并將這次外出學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)融入到自己的工作中。我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也明白了學(xué)習(xí)不僅僅是針對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)也包括自我提高和體驗(yàn)。此外，這次外出學(xué)習(xí)讓我看到了國(guó)外獸醫(yī)行業(yè)的比較優(yōu)勢(shì)，讓我有了更加清晰的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

綜上所述，這次獸醫(yī)外出學(xué)習(xí)對(duì)于我個(gè)人和職業(yè)生涯的發(fā)展都有著很大的推動(dòng)作用。通過(guò)這次學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我可以更加自信和專業(yè)地面對(duì)未來(lái)的職業(yè)道路。更重要的是，這次外出學(xué)習(xí)讓我看到了人與人之間的相互關(guān)系和生命的珍貴，讓我更加熱愛(ài)自己的職業(yè)，全力以赴為動(dòng)物的健康和福利而工作。

教師外出交流心得體會(huì)篇八

增加教師外出學(xué)習(xí)交流、進(jìn)修的機(jī)會(huì),合理安排教學(xué)任務(wù)、加強(qiáng)教師的心理健康教育,對(duì)提升教師教學(xué)效能感以切實(shí)提高高校政治理論課的教學(xué)效果有一定作用。下面是小編為大家整理的外出學(xué)習(xí)。

一起來(lái)看看吧!

融心之旅開(kāi)放之行。

——赴北京杰威品牌營(yíng)銷顧問(wèn)有限公司學(xué)習(xí)體會(huì)20xx年8月13日至18日，作為延安城投企業(yè)文化推廣實(shí)施部門之一，有幸與其他11位參與企業(yè)文化建設(shè)及推廣實(shí)施工作的同仁到北京杰威品牌營(yíng)銷顧問(wèn)有限公司(簡(jiǎn)稱北京杰威)交流學(xué)習(xí)，我倍感珍惜。

雖然以前也曾去過(guò)首都北京，但此次以企業(yè)文化交流學(xué)習(xí)為目的的“融心之旅”還是使我心情異常激動(dòng)，抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，以延安城投員工的角度看到的一切都是十分的新鮮，好多東西都值得發(fā)展中的延安城投去學(xué)習(xí)。作為中國(guó)的首都，北京城內(nèi)歷史的厚重感、人文特色、建筑風(fēng)格等時(shí)時(shí)都體現(xiàn)出一種內(nèi)在低調(diào)的文化韻味，完全不同于上海、廣州這些城市所體現(xiàn)出來(lái)的急功近利的風(fēng)格，而更注重城市文化特色與現(xiàn)代化發(fā)展的水乳交融，值得延安城投在以后的發(fā)展中好好體會(huì)和學(xué)習(xí)。

在此次交流中，我們12位同事先后到北京杰威公司總部進(jìn)行了友好交流與學(xué)習(xí)，參觀了天津市規(guī)劃展覽館，并到北京杰威曾做過(guò)企業(yè)文化的特變電工股份有限公司(簡(jiǎn)稱特變電工)等企業(yè)參觀座談，受益頗多。

一、特變電工的“可靠”文化。

待人員，下車后簡(jiǎn)單交流一番，便由特變電工李總帶領(lǐng)我們參觀特變電工展廳。經(jīng)講解，我們了解到特變電工總部位于新疆吉昌市，并在遼寧、天津、山東等地設(shè)有九個(gè)現(xiàn)代化制造基地。公司擁有中科院士五名，博士及博士以上學(xué)歷兩千余人，員工總數(shù)達(dá)兩萬(wàn)余人，平均年齡為三十三歲左右。作為變壓器行業(yè)首家上市公司，是全球變壓器產(chǎn)能最大的企業(yè)之一。目前集團(tuán)業(yè)務(wù)遍布世界各地，已經(jīng)成為中國(guó)政府指定在輸變電領(lǐng)域開(kāi)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作和對(duì)外援助項(xiàng)目建設(shè)的企業(yè)集團(tuán)。這樣一個(gè)產(chǎn)值已達(dá)400多億的跨國(guó)集團(tuán)，誰(shuí)能想到在二十世紀(jì)初期還只是一個(gè)蝸居在新疆小鎮(zhèn)瀕臨倒閉的小作坊，短短三十余年能變成世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)之一，全體員工的努力與付出功不可沒(méi)，也與他們一直秉承“誠(chéng)則立、和則興、簡(jiǎn)則明、變則通、廉則榮”的理念，通過(guò)企業(yè)文化建設(shè)改變固有的思想觀念和員工行為也有很大的關(guān)系，由此，我深刻體會(huì)到企業(yè)文化建設(shè)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，其中的很多經(jīng)驗(yàn)和智慧結(jié)晶也值得我們借鑒深思。

此次外出考察交流，主要的目的是學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀企業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，做到“真學(xué)、真信、真懂、真用”，在延安城投今后的實(shí)際工作當(dāng)中，特變電工從困境中艱難跋涉并一步步走出困境，最終實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)達(dá)到百億的過(guò)程，其中有很多值得借鑒的東西。在此，重點(diǎn)分析其“思”和“變”的過(guò)程。

程中，逐漸積淀形成了“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)、特別能學(xué)習(xí)”的“四特精神魂魄”。無(wú)形的企業(yè)文化為企業(yè)注入了活力，領(lǐng)導(dǎo)上行下效，員工干勁十足，企業(yè)從此步入飛速發(fā)展的軌道。在飛速發(fā)展的過(guò)程中，緊緊的抓住不同時(shí)期的各種機(jī)會(huì)，不斷的借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，思新求變，不斷調(diào)整優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)組合，最終成為了以“可靠”(產(chǎn)品可靠、員工可靠、企業(yè)可靠)為核心理念的企業(yè)文化，屹立在世界級(jí)集團(tuán)的金字塔上。

特變電工的成功不是偶然，而是在正確方向指引下，在上層領(lǐng)導(dǎo)的大毅力、大決心下，在企業(yè)員工共同為之無(wú)私奉獻(xiàn)，努力工作的氛圍下，凝聚成繩，各司其職，象釘子一樣破開(kāi)重重阻礙，最終牢牢的站穩(wěn)了腳跟。

上學(xué)歷占70%，專業(yè)涵蓋戰(zhàn)略、管控、品牌文化、市場(chǎng)營(yíng)銷、平面設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。

北京杰威經(jīng)過(guò)20xx年的創(chuàng)業(yè)、發(fā)展、壯大，始終保持“勇敢才有希望，行動(dòng)始終成功”的創(chuàng)業(yè)激情，始終恪守“完善自我，成就他人”的核心價(jià)值觀，始終承當(dāng)“為世界杰出華商筑品牌之路，引文化之航”的神圣使命，為成為“全球信賴的品牌整包服務(wù)商”而勇往直前。

杰威的品牌形象代言人是梅花鹿。他代表了杰威人的機(jī)智勇敢、熱情善良、快速反應(yīng)和立即行動(dòng)。杰威人永遠(yuǎn)像梅花鹿一樣保持警醒，謙虛謹(jǐn)慎、充分溝通，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，踐行承諾、圓滿完成客戶的每一個(gè)重托。

身為我延安城投的一員，在杰威公司交流的時(shí)間里，學(xué)習(xí)著，也在反思著。杰威公司身為品牌戰(zhàn)略和企業(yè)文化咨詢公司，躋身全國(guó)前列水平，并不是偶然，有許多值得學(xué)習(xí)參考的閃光點(diǎn)。在杰威公司所見(jiàn)的員工，身上所散發(fā)出的精氣神是飽滿的，人人都在充實(shí)而忙碌的工作著。杰威公司的成功是全員公司的成功，杰威公司的榮譽(yù)也是全員的榮譽(yù)。在發(fā)展的道路上每一位員工都是功不可沒(méi)的。正如企業(yè)文化所要解決的核心問(wèn)題一樣，杰威公司所形成的文化素養(yǎng)在每一個(gè)人身上都能充分的體現(xiàn)出來(lái)。在深入人心的文化氛圍中，全員都有著共同的價(jià)值觀、趨同的思維方式，都在向著一個(gè)方向前行。

“學(xué)習(xí)多成長(zhǎng),開(kāi)窗長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”，我慶幸能在延安城投企業(yè)文化推廣的重要時(shí)期接觸到像特變電工這類優(yōu)秀企業(yè)，在特變電工交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我了解到的不僅是他們成功的經(jīng)驗(yàn)，更是我們延安城投未來(lái)通過(guò)“融創(chuàng)”文化的深入開(kāi)展取得新輝煌的方法，這讓我堅(jiān)定了“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡睦砟?。我堅(jiān)信只要找準(zhǔn)問(wèn)題，對(duì)癥下藥，相信撥開(kāi)云霧見(jiàn)天日的時(shí)光將不會(huì)久遠(yuǎn)，“融聚資源、美麗圣地”的使命我們有信心承擔(dān)。

3月10日,我有幸到榆次參加了20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試與有效教學(xué)研討會(huì)，第一天上午主要聽(tīng)了兩節(jié)課,下午主要由教研員對(duì)這兩節(jié)課作了詳細(xì)而又透徹的評(píng)價(jià)，通過(guò)本次會(huì),我受益匪淺,感觸頗深..

兩位老師執(zhí)教的兩節(jié)觀摩課給我留下了很深的印象.首先是陳淑芳老師執(zhí)教的iamwatchingtv課堂上主要以對(duì)話形式彰顯給學(xué)生,提綱挈領(lǐng),使人一目了然.整堂課的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)大大地提高了學(xué)生的聽(tīng)力能力.其次是冀靜老師執(zhí)教的一節(jié)初二英語(yǔ)課.她以歌曲的形式開(kāi)始了這節(jié)課,在一開(kāi)始就大大地集中了學(xué)生的注意力,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將我們帶進(jìn)了一種輕松的學(xué)習(xí)氣氛之中.又以動(dòng)畫視屏的形式引出了要學(xué)的全部短語(yǔ)，而后又巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的訓(xùn)練，最后拓展延伸，以寫倡議書(shū)的形式結(jié)尾，既加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)語(yǔ)言的應(yīng)用，又進(jìn)行了情感教育。

聽(tīng)了這兩節(jié)真實(shí)高效而又不失趣味課后我深感自己教學(xué)方式的陳舊,我要努力向這兩位老師學(xué)習(xí).

劉老師對(duì)過(guò)去一年的。

工作總結(jié)。

和對(duì)初三沖刺階段的復(fù)習(xí)指導(dǎo),使我清楚了這一百天的努力的方向,我努力使自己做到以下幾方面.

第一，要狠抓課堂教學(xué),認(rèn)真?zhèn)湔n,注意教法與學(xué)法相協(xié)調(diào).完善課堂環(huán)節(jié),提高自身的課堂英語(yǔ)口語(yǔ)授課水平.積極參加聽(tīng)評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自身素質(zhì).充分利用網(wǎng)上資源,主動(dòng)學(xué)習(xí)和利用其它學(xué)校資源,豐富自己的教學(xué)任務(wù)的目的.要抓好學(xué)生的基本能力訓(xùn)練.每節(jié)課保證一定時(shí)間的聽(tīng)力,強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)的書(shū)寫能力.

第二、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，教師應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平，才能適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要。在忙碌的工作中，培訓(xùn)成了我放松的途徑。在多年的教學(xué)中，自己的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)萎縮，面也變得越來(lái)越窄了。沒(méi)有深層次的學(xué)習(xí)過(guò)，充實(shí)過(guò)。培訓(xùn)中，我感受到不變無(wú)法求新、學(xué)無(wú)止境的氛圍。可以說(shuō)，我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能是一潭死水，而是要那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。

第三、思想觀念的轉(zhuǎn)變――反思，提升自己。

———共青團(tuán)鐵東區(qū)委書(shū)記的。

述職報(bào)告。

20xx年是適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變、思想進(jìn)一步成熟的一年。這一年，自己能夠堅(jiān)持正確的政治方向，緊緊圍繞黨的中心，立足本職崗位，較好地完成本線的工作任務(wù)。自己政治覺(jué)悟、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)等各方面有了明顯的進(jìn)步和提高?？偟膩?lái)說(shuō)，收獲很大，感觸頗深。

一、以德為先，進(jìn)一步提升個(gè)人思想素質(zhì)過(guò)去的一年，我以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，以一個(gè)團(tuán)干部的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在個(gè)人的道德修養(yǎng)、黨性鍛煉、思想素質(zhì)上有了很大的進(jìn)步。一是道德修養(yǎng)進(jìn)一步提高。作為一個(gè)團(tuán)干部，我的一言一行、我的自身形象將直接影響到團(tuán)委各成員，甚至更廣大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每時(shí)每刻提醒自己，從小事做起，注重細(xì)節(jié)問(wèn)題，做到干凈做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中誠(chéng)實(shí)、守信、廉潔、自律，起好表率作用。二是黨性鍛煉得到不斷加強(qiáng)。不斷加強(qiáng)自己的黨性鍛煉，我嚴(yán)格按照《黨章》和《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員紀(jì)律處分條例》來(lái)要求和約束自己的行為，牢記黨的宗旨，在團(tuán)的工作中，以廣大青少年的權(quán)益為出發(fā)點(diǎn)，務(wù)求時(shí)效。三是政治思想素質(zhì)不斷提高。一年來(lái)，我繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加理論中心組學(xué)習(xí)，經(jīng)常自發(fā)利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)，積極參加團(tuán)省委組織赴井岡山革命傳統(tǒng)與理想信念教育專題培訓(xùn)班、區(qū)委區(qū)政府組織赴清華大學(xué)縣域經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)班，通過(guò)“看、聽(tīng)、學(xué)、思”，進(jìn)一步加深了對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的理解，進(jìn)一步系統(tǒng)掌握了黨在農(nóng)村的路線、方針、政策以及對(duì)共青團(tuán)工作的要求。特別是黨的xx屆六中全會(huì)以來(lái)，我通過(guò)學(xué)習(xí)原文、聽(tīng)專家講課等，開(kāi)拓了思想新境界，政治思想素質(zhì)有了新的飛躍。

二、以能為先，進(jìn)一步加強(qiáng)組織工作能力。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下，我本人也自加壓力，抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，注重與同事、與兄弟單位團(tuán)委書(shū)記的交流，虛心請(qǐng)教，不恥下問(wèn)，使各項(xiàng)工作都有序地開(kāi)展。一是工作的統(tǒng)籌安排能力不斷加強(qiáng)。我盡量做到工作提前一步，有計(jì)劃、有安排、有預(yù)見(jiàn)性，保持思路清晰和決策的科學(xué)，力求操作有序，順利開(kāi)展。二是工作的協(xié)調(diào)能力不斷加強(qiáng)。在工作中，我注重與上級(jí)的及時(shí)銜接、匯報(bào)，同時(shí)也注重與基層的交流溝通，聽(tīng)取多方意見(jiàn)和建議，從大局出發(fā)，對(duì)上做好配合，對(duì)下做好團(tuán)結(jié)。三是有創(chuàng)新地開(kāi)展工作。在工作中，我注重不斷創(chuàng)新，使工作保持生機(jī)，使管理不斷趨向人性化、合理化。

三、以勤為先，進(jìn)一步提高團(tuán)的業(yè)務(wù)水平。

擔(dān)任團(tuán)委書(shū)記以來(lái)，認(rèn)真了解情況、掌握知識(shí)，積極向團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)、向前任書(shū)記學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，了解團(tuán)情、團(tuán)史，努力掌握?qǐng)F(tuán)的基本運(yùn)作方式程序，便于更好地開(kāi)展工作。加強(qiáng)溝通了解，增加感情，深入基層，了解基層團(tuán)組織和團(tuán)員青年的有關(guān)情況，以“活動(dòng)”來(lái)強(qiáng)化自己的知識(shí)和水平。一年來(lái)，我立足以活動(dòng)來(lái)促使自己盡快適應(yīng)角色，迎接挑戰(zhàn)。今年五四，團(tuán)區(qū)委以全區(qū)人居環(huán)境整治為依托，以“五四火炬?zhèn)鞒芯攀d生生不息，鐵東青年投入人居環(huán)境立志強(qiáng)區(qū)”為引領(lǐng)，積極開(kāi)展了“共青團(tuán)路，紅領(lǐng)巾街”，“鐵東青年林”等一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中，增長(zhǎng)了知識(shí)，深化了理解，使自己對(duì)團(tuán)務(wù)工作有了全面的、系統(tǒng)的提高，為今后更好地提高團(tuán)的業(yè)務(wù)水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、以績(jī)?yōu)橄?，進(jìn)一步完善團(tuán)的組織建設(shè)。

把《關(guān)于進(jìn)一步深化“黨建帶團(tuán)建”工作的實(shí)施意見(jiàn)》落到實(shí)處，把黨的要求貫徹落實(shí)到團(tuán)的建設(shè)中去，使團(tuán)的建設(shè)納入黨的建設(shè)的總體規(guī)劃。依托黨建，從政策層面來(lái)解決和落實(shí)基層團(tuán)組織存在的問(wèn)題和困難。一是基層團(tuán)干部的待遇問(wèn)題。積極爭(zhēng)取黨組織在團(tuán)干部配備上的重視和支持，基層團(tuán)干“轉(zhuǎn)業(yè)”得到了很好的安排(葉赫的榮威，住建局遇良，衛(wèi)生局王國(guó)宴等);二是解決好基層團(tuán)組織活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。積極爭(zhēng)取專項(xiàng)，今年為每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道從團(tuán)省委爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)三千元，共計(jì)三萬(wàn)六千元;三是團(tuán)的基層組織格局創(chuàng)新工作。按照“1+4+n”模式，通過(guò)換屆調(diào)整選配了大批鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)團(tuán)干部，變?cè)械摹皥F(tuán)干部兼職”模式為現(xiàn)在的“兼職團(tuán)干部”模式，提升了基層團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。此次工作得到了團(tuán)市委的充分認(rèn)可，20xx年四平市組織部班工作會(huì)議在我區(qū)召開(kāi)。

以服務(wù)青年需求為目的，從單一組織青年開(kāi)展活動(dòng)轉(zhuǎn)到生產(chǎn)環(huán)節(jié)，開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)交流、貧富結(jié)對(duì);以服務(wù)黨政中心為目的，發(fā)揮團(tuán)組織自身優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)青年樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)和投資意識(shí)，強(qiáng)化科技意識(shí)和參與意識(shí)，投身知識(shí)化、信息化和現(xiàn)代化、文明創(chuàng)建、環(huán)境整治、植綠護(hù)綠、社會(huì)治安等活動(dòng)，把黨政思路實(shí)踐好。突出做好當(dāng)前新興的農(nóng)村、社區(qū)和非公經(jīng)濟(jì)組織建團(tuán)工作，延長(zhǎng)團(tuán)的工作手臂，豐富團(tuán)的組織形式。先后與農(nóng)聯(lián)社、吉林銀行等多家金融機(jī)構(gòu)積極協(xié)調(diào)，為青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供幫扶支持。特別是吉林銀行的“吉青時(shí)代”小額貸款項(xiàng)目更得到團(tuán)省委的無(wú)償貼息。

五、以廉為先，進(jìn)一步保持清正廉明形象。

作為新任職的年輕干部、黨員干部，我既感受到了組織的信任與關(guān)懷，同時(shí)也感受到了責(zé)任重大。我區(qū)在黨委和政府的帶領(lǐng)下，勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)，取得了輝煌的成績(jī)。越是這種時(shí)候，就越需要我們這些干部保持清醒的頭腦，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)本色。深知，作為一級(jí)干部，應(yīng)該努力做到“清正廉潔”。古人說(shuō)“物必自腐而蟲(chóng)生”，腐敗現(xiàn)象表現(xiàn)上看來(lái)是經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、道德問(wèn)題，但深層次的原因卻是理想信念出了問(wèn)題。要不斷加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，要結(jié)合黨的歷史經(jīng)驗(yàn)、改革開(kāi)放和社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐以及自己的工作和思想實(shí)際，來(lái)刻苦磨煉自己。勇于剖析自己，積極開(kāi)展自我批評(píng)，凈化自己的靈魂。不斷增強(qiáng)拒腐防變意識(shí)。在思想上、在行動(dòng)上、生活中爭(zhēng)作表率。在團(tuán)區(qū)委開(kāi)展“爭(zhēng)做勤廉表率，竭誠(chéng)服務(wù)青年”主題教育活動(dòng),召開(kāi)機(jī)關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳教育活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，全面啟動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)宣教活動(dòng)。按照學(xué)習(xí)貫徹區(qū)委、區(qū)紀(jì)委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的部署和要求，學(xué)習(xí)黨的xx屆六中精神，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，制定。

工作計(jì)劃。

我們根據(jù)20xx年黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考評(píng)要求，為了做好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，成立了團(tuán)區(qū)委黨風(fēng)廉政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由我任組長(zhǎng)按照“一崗雙責(zé)”的責(zé)任要求，明確了單位正職領(lǐng)導(dǎo)作為第一責(zé)任人，每年約談團(tuán)干部一次，就有關(guān)廉潔從政個(gè)人“不準(zhǔn)”和“禁止”行為適時(shí)對(duì)所管的團(tuán)干部進(jìn)行廉政談話。

在20xx年即將到來(lái)之際，共青團(tuán)區(qū)委迎來(lái)組織部考核組，對(duì)共青團(tuán)區(qū)委一年來(lái)的工作進(jìn)的實(shí)地測(cè)評(píng)，感謝組織的幫助與關(guān)懷，今后我們更要自覺(jué)地接受組織的監(jiān)督與考核。鐵東區(qū)的發(fā)展已經(jīng)取得了令人矚目的成就，而今又開(kāi)始了新的征途。廣大青年有幸成為親歷者，成為追隨者，同時(shí)我們也是共享發(fā)展成果的受益者。我們應(yīng)該心懷感恩，心存畏懼，“做一個(gè)組織和群眾信賴的人，做一個(gè)同事和朋友敬重的人，做一個(gè)親屬子女可以引以為榮的人，做一個(gè)回顧人生能夠問(wèn)心無(wú)愧的人”。我們要牢記黨的宗旨，全面貫徹黨的方針路線，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，弘揚(yáng)“攻堅(jiān)克難、求富圖強(qiáng)”的四平精神，堅(jiān)定不移的實(shí)施“五區(qū)”戰(zhàn)略的發(fā)展規(guī)劃，為建設(shè)富裕和諧新鐵東的偉大目標(biāo)而不懈奮斗。

這次來(lái)北京跟班學(xué)習(xí)，真的很感謝這里的長(zhǎng)德小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師們，在這里雖然有點(diǎn)不習(xí)慣，但這里的氛圍有點(diǎn)像是在自家一樣，特別是我們“辦公”的地方很溫暖，這次的學(xué)習(xí)雖未結(jié)束，但在長(zhǎng)德小學(xué)我所見(jiàn)所聞仍讓我受益不淺。以下是我來(lái)這一個(gè)多月學(xué)習(xí)感受：

一、打造校園文化，凸顯校園文化形象。

在這次的跟班學(xué)習(xí)中，讓我感受最深的是：該長(zhǎng)德小學(xué)有著百年文化積淀的歷史名校，為了體現(xiàn)全校師生互尊互愛(ài)的校園文化形象，設(shè)計(jì)了一座能體現(xiàn)學(xué)校理念的標(biāo)志性建筑——“伴”,學(xué)校辦學(xué)理念以形象生動(dòng)的方式表現(xiàn)出來(lái)，融洽的師生關(guān)系、和諧的校園環(huán)境、樸實(shí)的人文關(guān)懷。

二、優(yōu)化管理機(jī)制，提高管理效能。

1、長(zhǎng)德小學(xué)健全“三重一大”制度，明確了工作的要求、責(zé)任、方法和措施。并結(jié)合工作實(shí)際，先后制定和完善了學(xué)校一系列相關(guān)。

規(guī)章制度。

凡涉及學(xué)校重大事項(xiàng)、重要人事任免、重要決策、大額資金使用及對(duì)涉及師生關(guān)心的切身利益嚴(yán)格工作程序堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)、民族決策有力的促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化和民主化。

2、舉完善校代會(huì)制度。

在理解的基礎(chǔ)上從各自的角度提出合理的建議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)汲取并積極修改和完善。然后行教代會(huì)正式會(huì)議，代表們以不記名投票的方式進(jìn)行表決。這樣既促進(jìn)了教職工民主意識(shí)和參政議政的積極性，又保證了學(xué)校重大決策的科學(xué)可行，得到全體員工的認(rèn)可。

三、注重學(xué)生養(yǎng)成教育、營(yíng)造溫馨教室環(huán)境，和諧師生關(guān)系。

1、學(xué)生的養(yǎng)成教育，也就培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣督促同學(xué)養(yǎng)成良好的好習(xí)慣，激勵(lì)有小進(jìn)步的同學(xué)們努力取得大進(jìn)步。繼續(xù)使學(xué)生逐步具有集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)歸屬感，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，使班集體成為孩子們學(xué)習(xí)的樂(lè)園、精神的家園。

2、繼續(xù)營(yíng)造展現(xiàn)個(gè)性、多彩溫馨的班級(jí)環(huán)境。每個(gè)教室有學(xué)生共同設(shè)計(jì)布置的“學(xué)習(xí)園地”、“圖書(shū)角”、“悄悄話”等，繼續(xù)以“進(jìn)步榜”取代“批評(píng)榜”，以“優(yōu)秀(進(jìn)步)作業(yè)”展示來(lái)激勵(lì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、長(zhǎng)德小學(xué)以“尊重學(xué)生、理解學(xué)生，服務(wù)學(xué)生”為宗旨，以“給孩子一個(gè)平等的地位，給孩子一個(gè)適度的空間，給孩子一個(gè)說(shuō)話的機(jī)會(huì)”為原則，以“創(chuàng)設(shè)民主教育環(huán)境，建立平等師生關(guān)系”為目標(biāo)。

四、值得思考的地方：有感于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生處于積極思考、勇于發(fā)表學(xué)生個(gè)人精彩的發(fā)言呢?學(xué)生與教師之間思維的碰撞，靈感的激發(fā)，成功的喜悅，如果能在課堂中處處顯現(xiàn)，這是多么精彩的課堂!這一直是我的夢(mèng)想也是我平常教學(xué)的追求，所以我一直在努力嘗試。這幾天的學(xué)習(xí)，我一邊觀課，一邊靜靜地觀察學(xué)生的上課表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常出現(xiàn)很累的感覺(jué)，沒(méi)有什么探究的空間，有些學(xué)生甚至一節(jié)課下來(lái)，沒(méi)發(fā)出過(guò)任何的聲音，只是靜靜地聽(tīng)著老師的講授，接受著知識(shí)。這讓我想起這樣的一句話：聽(tīng)了不如做了，很多時(shí)候，聽(tīng)了就忘了，這樣倒不如讓學(xué)生自己做了，印象還會(huì)深刻。其實(shí)，不是學(xué)生沉悶，而是沒(méi)事可做。如果學(xué)生的思維一直處于積極思考的狀態(tài)，學(xué)生怎會(huì)沒(méi)話說(shuō)，課堂氣氛怎會(huì)沉悶。這又讓我想起《新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者;要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展;要讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。

教師外出交流心得體會(huì)篇九

根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，我們腰站一行人在王助理帶領(lǐng)下，于20xx年4月14日、15日兩天在平原學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)開(kāi)闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，他們善于思考和積累，經(jīng)驗(yàn)豐富，各有特色，他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、善于經(jīng)營(yíng)學(xué)校的思想等，都非常值得我借鑒和學(xué)習(xí)。14日上午，在桃源賓館二樓會(huì)議室參加中國(guó)特色品牌學(xué)校共同體基礎(chǔ)教育課程改革展示及山東省平原縣語(yǔ)文教學(xué)改革成果推廣會(huì)。特色品牌學(xué)校校長(zhǎng)分別在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、校園文化建設(shè)、教學(xué)模式探索方面做了發(fā)言和成果展示。

山東省平原縣二中柳瑞華校長(zhǎng)做了《讓幸福，為師生的成長(zhǎng)奠基》的報(bào)告，他的“以生為本，播撒希望”的理念，“自主管理，讓學(xué)生收獲自信”的“細(xì)雨無(wú)聲”的管理模式，能起到“品讀幸福，導(dǎo)航人生”的啟示。

張榮芹校長(zhǎng)做了《讓每個(gè)附小人都能做最好的自己》的報(bào)告。她的“讓每一個(gè)孩子擁有幸福人生”的理念，學(xué)校全方位的精細(xì)化管理，內(nèi)涵厚重的校園文化，創(chuàng)新研訓(xùn)模式，讓教師做最好的教師，創(chuàng)新課程設(shè)置，輕負(fù)高效，育最好的學(xué)生，正是其“春華之時(shí)播種希望”才有今天的“秋實(shí)之時(shí)收獲成功”。

天津?yàn)I海新區(qū)大港二中劉勝波校長(zhǎng)做了關(guān)于“流程式管理”的特色學(xué)校經(jīng)驗(yàn)介紹。北京第二實(shí)小大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)張富國(guó)走上校長(zhǎng)崗位才一年多就把他的學(xué)校辦的有聲有色，特色項(xiàng)目層出不窮。他“以文化人，構(gòu)建靈動(dòng)的校園文化”給教育人以啟示，他把“學(xué)校文化精神內(nèi)涵與辦學(xué)理念和諧統(tǒng)一，把學(xué)校文化的顯現(xiàn)形式與學(xué)校主體需求相統(tǒng)一，把學(xué)校文化內(nèi)容表現(xiàn)與教育過(guò)程相統(tǒng)一，把學(xué)校文化的表現(xiàn)形式與精神內(nèi)涵和諧統(tǒng)一”的理念，緊緊抓住小學(xué)校園文化的主體“好玩、變化、互動(dòng)”的特性，校園文化達(dá)到了“兒童性、互動(dòng)性、對(duì)話性”。

重慶渝北區(qū)回興學(xué)校校長(zhǎng)曾亞瓊，《立足校園文化建設(shè)，構(gòu)建校園文化特色》的報(bào)告，在校園文化建設(shè)上，用“理念文化”引領(lǐng)，“行為文化”強(qiáng)制，“形象文化”塑造，構(gòu)建“智慧、尊嚴(yán)、幸?！钡男@文化，容“知識(shí)性、教育性、藝術(shù)性”于一體，深悟和發(fā)展黃炎培老先生“雙手萬(wàn)能”的理念，真正做到了有智慧，有情懷，有耐心，有藝術(shù)。

淄博市周村區(qū)北門里小學(xué)校長(zhǎng)呂紅軍“一對(duì)一”基于網(wǎng)絡(luò)的自主合作探究的教學(xué)模式，讓我們看到了教育的未來(lái)。其“教育是點(diǎn)燃火焰，而不是灌輸知識(shí)”“以學(xué)生的觀點(diǎn)引領(lǐng)和發(fā)展課程”的理念，“教學(xué)改革缺的不是理念，而是環(huán)境和行為”的認(rèn)識(shí)，以及“學(xué)、悟、講、練”教學(xué)模式中的“三不講”：學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的不講、能合作學(xué)會(huì)的不講、能探究學(xué)會(huì)的不講，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該很好的應(yīng)用。

5月15日下午2:00魏書(shū)生大師給我們作了《做一個(gè)幸福的老師》報(bào)告，提升了我們的思想境界，其教育成功的兩大點(diǎn)一小點(diǎn)，“科學(xué)、民主和練氣功”，告訴了我們科學(xué)管理的真諦，強(qiáng)健身體的重要。教育工作中“種快樂(lè)、種幸福，就收獲快樂(lè)和幸?！?，“閑人沒(méi)樂(lè)趣，忙人無(wú)煩惱”，其對(duì)課改的忠告：“要做好‘三個(gè)守住’：傳統(tǒng)常識(shí)、中國(guó)自己的教育經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校自己的教育教學(xué)特色，做到：‘不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰’”為我們的課改指出了方向。一件工作完成之后常思：“成功在何處？長(zhǎng)處在何處？”怎能不讓人時(shí)時(shí)感到成功和幸福。5月16日上午，我先聽(tīng)的是平原師范附小四一班趙盼老師的《誦讀經(jīng)典》-----走進(jìn)《千字文》，有感于趙老師的精心備課，其精選《千字文》適合現(xiàn)代小學(xué)生閱讀的片段“女慕貞潔-----去而益詠”部分，激趣探究，你有什么發(fā)現(xiàn)？故事園，你有什么想法？能達(dá)到啟智效果，其閱讀要求項(xiàng)目齊全，并要求學(xué)生熟記；閱讀又分了示范讀、自讀、默讀、個(gè)人讀、自由讀、按韻律讀；從學(xué)生感興趣的語(yǔ)句的理解，擴(kuò)展到講對(duì)應(yīng)故事和名言警句；背誦《千字文》用投影兩字提示、一字提示、無(wú)提示，循序漸進(jìn)，當(dāng)堂達(dá)到記憶效果，又通過(guò)分組競(jìng)賽形式加以鞏固；根據(jù)意思猜成語(yǔ)和學(xué)以致用填成語(yǔ)，達(dá)到了拓展應(yīng)用的良好效果。

第二節(jié)我聽(tīng)的是北京市朝陽(yáng)區(qū)管莊中心小學(xué)崔學(xué)紅老師的《巧解手結(jié)》情景隨筆作文課，簡(jiǎn)介規(guī)則、小組競(jìng)賽游戲、隨筆作文、小組交流、當(dāng)堂展示（其中教師也展示自己的下水文）是這節(jié)課的構(gòu)成程序，有感于附小四年級(jí)學(xué)生的隨筆作文，當(dāng)堂夠700多字，且記述完整，語(yǔ)句通順，結(jié)構(gòu)恰當(dāng)，想象豐富、感悟深刻。教師隨堂的下水文寫的也很好，其在教學(xué)指導(dǎo)上強(qiáng)調(diào)：“他（我）有什么長(zhǎng)處，你可以借鑒？”“他哪里寫的好，你能把哪句話寫入自己的作文？”很善于取人之長(zhǎng)。原來(lái)無(wú)處下筆的做文課成了“會(huì)玩、會(huì)學(xué)、會(huì)寫”的活靈活現(xiàn)的情景隨筆課。

1、管理上：

一提升辦學(xué)理念，辦人民滿意教育，辦師生幸福教育，提升師生的舒適感、幸福感。二是提升管理水平，向流程式管理邁進(jìn)，向精細(xì)化管理要質(zhì)量。創(chuàng)建符合小屯特點(diǎn)的流程式管理模式，把日常管理的精華記錄下來(lái)，程序化。

三是提升校園文化檔次，把“習(xí)慣養(yǎng)成”從內(nèi)涵、形式上再提高，讓其活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，有靈性。

四是在創(chuàng)建品牌特色上要有起步，雖然現(xiàn)實(shí)條件還不具備，主要是辦學(xué)條件（淄博是達(dá)到學(xué)生一人一機(jī)，我們還沒(méi)達(dá)到教師人手一機(jī)），師資老化和自己能力有限，但是思想上不能落伍，本次學(xué)習(xí)，品牌特色學(xué)校的名師都留下了聯(lián)系方式，這是很好的資源，擇其善者而學(xué)之、創(chuàng)之、建之。

2、教改上：

一是二、三年級(jí)嘗試開(kāi)設(shè)隨筆作文課。程浩專家提出一年級(jí)也可以開(kāi)設(shè)情景隨筆作文，不會(huì)寫的字可以用拼音，應(yīng)該也是可行的。但是鄉(xiāng)村學(xué)校要落實(shí)這一點(diǎn)還要與教師培訓(xùn)，教師素質(zhì)提升同步進(jìn)行，業(yè)務(wù)檢測(cè)要跟進(jìn)，績(jī)效考核要納入這部分內(nèi)容。

二是編寫符合平原縣腰站鎮(zhèn)小屯學(xué)校特點(diǎn)的校本課程，初步設(shè)計(jì)的目錄是：校園行為規(guī)范歌、《三字經(jīng)》節(jié)選、《弟子規(guī)》節(jié)選、《千字文》節(jié)選、《大學(xué)》節(jié)選、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成要點(diǎn)、生活習(xí)慣養(yǎng)成要點(diǎn)、創(chuàng)新習(xí)慣養(yǎng)成要點(diǎn)、習(xí)慣養(yǎng)成星級(jí)創(chuàng)建方案。如有不當(dāng)或有高見(jiàn)，懇請(qǐng)指導(dǎo)。

3、教師培訓(xùn)上，盡可能多的讓老師們走出去，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增學(xué)問(wèn)，勤總結(jié)，善提高。

4、個(gè)人修養(yǎng)上：

一是戒驕：不拿自己工作年限長(zhǎng)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)年限長(zhǎng)自居，出來(lái)參加培訓(xùn)常思己過(guò)：平原縣師范附屬小學(xué)張榮芹校長(zhǎng)從教三十多年，當(dāng)校長(zhǎng)近二十年，人家把這所學(xué)校辦成了省級(jí)師范學(xué)校，學(xué)校管理水平、教育教學(xué)成績(jī)高高在上，成績(jī)斐然。北京大興校長(zhǎng)張國(guó)福當(dāng)校長(zhǎng)才一年多，人家就把學(xué)校辦成了品牌學(xué)校，工作有聲有色。比自己年齡大的，年齡小的，黨齡長(zhǎng)的短的，都有那么好的成績(jī)，這么多年自己沒(méi)出過(guò)什么優(yōu)秀成果，對(duì)教育沒(méi)有過(guò)什么特殊貢獻(xiàn)，對(duì)推動(dòng)教育發(fā)展沒(méi)有什么功勞，憑什么稀松平常干這么多年，是否耽誤了工作，是否貽誤了發(fā)展契機(jī)，應(yīng)當(dāng)自責(zé)，而不是驕傲。

二是戒躁：到小屯工作5年了，本次督導(dǎo)前幾年，對(duì)學(xué)校工作都是光布置，少檢查，責(zé)任光想推到別人身上，凡事想到的是：“你應(yīng)該干”。通過(guò)前一段時(shí)間的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”學(xué)習(xí)，意識(shí)到工作干不到位主要責(zé)任在我，工作布置要檢查，落實(shí)就要到位，不到位就要好好干，比如檔案管理，督導(dǎo)前我按著26條要求，按標(biāo)準(zhǔn)逐項(xiàng)核實(shí)建檔，干完了，心里也踏實(shí)了。同時(shí)，自己也產(chǎn)生了兩個(gè)想法，1是以后每學(xué)年都要重新建檔，老檔案放入專櫥備查，新學(xué)年必須重新建新檔，一年一建，一學(xué)年一檔。2是平時(shí)工作只要能按著26條逐條落實(shí)，就是把常規(guī)工作落實(shí)了，雖然談不上創(chuàng)新，但是也算干了正事。

三是要經(jīng)常學(xué)習(xí)，勤于落實(shí)。要經(jīng)常學(xué)習(xí)崗位職責(zé)和督導(dǎo)26條，知道自己是干什么的，有了“的”還要不斷放矢。光想不練、光說(shuō)不干等于瞎?fàn)€。工作上不光做到有計(jì)劃，有布置，還要注重實(shí)效、注重落實(shí)，有句名言說(shuō)得好：“凡難事必作于易，凡大事必作于細(xì)”，我們干不出轟轟烈烈的大事，就要像魏書(shū)生大師說(shuō)的“大事做不來(lái)，小事趕快做”。

教師外出交流心得體會(huì)篇十

近年來(lái)，隨著農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，化肥的使用已經(jīng)成為了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)必不可少的一部分。然而，由于長(zhǎng)期以來(lái)的不規(guī)范使用和過(guò)度施用，化肥給農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量帶來(lái)了一系列的負(fù)面影響。為了更好地了解和應(yīng)用化肥，我們班級(jí)決定進(jìn)行一次外出學(xué)習(xí)，到農(nóng)田實(shí)地考察和學(xué)習(xí)化肥使用的現(xiàn)狀。通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)化肥的使用原則有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還領(lǐng)悟到了環(huán)境保護(hù)的重要性和可持續(xù)發(fā)展的意義。

首先，我們參觀了一家規(guī)模較大的農(nóng)田，了解了化肥的施用原則?；实氖褂脩?yīng)該遵循科學(xué)合理、適量適度的原則。在不同作物的不同生長(zhǎng)階段，需要施用不同的化肥種類和用量，以滿足作物生長(zhǎng)的需求。農(nóng)民應(yīng)該根據(jù)土壤肥力和作物類型進(jìn)行科學(xué)合理的施肥，以提高農(nóng)田產(chǎn)量和質(zhì)量。同時(shí)，我們也了解到，不合理的化肥施用不僅會(huì)導(dǎo)致土壤污染，還會(huì)造成農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的破壞，對(duì)周邊環(huán)境造成威脅。因此，合理使用化肥是保護(hù)環(huán)境、提高農(nóng)田可持續(xù)發(fā)展的重要措施。

接著，我們參觀了一家有機(jī)農(nóng)場(chǎng)，了解了有機(jī)肥的使用。有機(jī)肥是一種利用農(nóng)業(yè)廢棄物和有機(jī)物質(zhì)經(jīng)過(guò)發(fā)酵而成的肥料，具有無(wú)污染、增加土壤肥力的優(yōu)點(diǎn)。有機(jī)農(nóng)場(chǎng)主要采用有機(jī)肥作為主要施肥品種。有機(jī)肥對(duì)土壤的改良有著顯著的效果，可以提高土壤的肥力，改善土壤結(jié)構(gòu)，增加養(yǎng)分含量，減少化肥的使用量。同時(shí)，有機(jī)肥還能為農(nóng)作物提供更多的短期和長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，有利于農(nóng)作物健康生長(zhǎng)。通過(guò)參觀有機(jī)農(nóng)場(chǎng)，我深深體會(huì)到有機(jī)肥的重要性，促使我決定在后續(xù)的農(nóng)田種植中，盡可能使用有機(jī)肥。

隨后，我們與農(nóng)民進(jìn)行了深入交流，了解了他們?cè)诨适褂梅矫娴睦Щ蠛蛦?wèn)題，也給出了適合他們的解決方案。我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民一方面因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因而傾向于大量使用化肥，另一方面則擔(dān)心過(guò)度施用化肥會(huì)對(duì)土壤和環(huán)境造成污染。針對(duì)這些問(wèn)題，我們與農(nóng)民探討了適度使用化肥的方法。比如，科學(xué)測(cè)定土壤肥力和農(nóng)田作物需求，合理調(diào)整化肥使用量和施用時(shí)間，以減少化肥的使用量并提高利用率。我們還向農(nóng)民介紹了一些替代化肥的方法，比如使用有機(jī)肥、生物肥和綠肥等，來(lái)改善土壤肥力和提高農(nóng)田產(chǎn)量。農(nóng)民們對(duì)這些方法表示了濃厚的興趣和積極的認(rèn)同，也表示會(huì)嘗試使用這些方法來(lái)逐步減少化肥的使用量。

最后，我們總結(jié)了這次外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。通過(guò)這次實(shí)地考察，我對(duì)化肥的使用原則有了更深入的了解，也得到了化肥使用的指導(dǎo)方針。合理使用化肥對(duì)于農(nóng)田的可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境的保護(hù)至關(guān)重要。同時(shí)，我們也明白了有機(jī)肥的重要性和優(yōu)勢(shì)，以及替代化肥的方法。在今后的農(nóng)田種植過(guò)程中，我們將積極探索和使用有機(jī)肥、生物肥和綠肥等，來(lái)改善土壤質(zhì)量和提高農(nóng)田產(chǎn)量。通過(guò)自己的實(shí)踐和努力，我們將為農(nóng)田的可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境的保護(hù)和人民的健康貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了專業(yè)的知識(shí)，也培養(yǎng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高了綜合素質(zhì)。

教師外出交流心得體會(huì)篇十一

近年來(lái)，隨著全球化的進(jìn)程加快，我們意識(shí)到單一的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)無(wú)法滿足我們的需求和要求。是時(shí)候出門取經(jīng)，去探索世界的廣袤了。下面我將分享我個(gè)人關(guān)于外出學(xué)習(xí)取經(jīng)的心得體會(huì)。

第一段：見(jiàn)世面，開(kāi)闊眼界。

外出學(xué)習(xí)取經(jīng)是一個(gè)拓寬眼界的絕佳方式。在我們生活的小世界中，我們只能了解到有限的事物和觀念。而走出去，讓我們見(jiàn)識(shí)到更多元化的風(fēng)景和思潮。比如，當(dāng)我去日本留學(xué)時(shí)，我就深深感受到日本文化的獨(dú)特和精致。這種身臨其境的體驗(yàn)，將教科書(shū)中的知識(shí)變得更為真切和生動(dòng)。通過(guò)外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，我們能夠更好地了解全球化時(shí)代的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

第二段：學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。

外出學(xué)習(xí)取經(jīng)的一個(gè)重要目的就是學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。很多地方已經(jīng)成功解決了我們所面對(duì)的問(wèn)題，通過(guò)他們的經(jīng)驗(yàn)，我們可以避免走彎路。比如，我曾去德國(guó)參觀了一家世界知名的企業(yè)，他們對(duì)員工培訓(xùn)和激勵(lì)機(jī)制非常重視，這給我留下了深刻的印象。我把這些成功的經(jīng)驗(yàn)帶回到我的工作中，并取得了顯著的成果。外出學(xué)習(xí)取經(jīng)帶給我更多想法和啟發(fā)，激發(fā)了我的創(chuàng)新潛能。

第三段：拓展人脈，建立合作伙伴關(guān)系。

外出學(xué)習(xí)取經(jīng)還能為我們與不同背景和文化的人建立聯(lián)系提供機(jī)會(huì)。通過(guò)與他人交流和合作，我們能夠?qū)W到更多，也能夠?yàn)樗颂峁椭?。比如，我參加了一個(gè)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，在會(huì)上我認(rèn)識(shí)了很多志同道合的人。我們不僅互相交流了專業(yè)知識(shí)，還建立了長(zhǎng)期的合作伙伴關(guān)系。這種來(lái)自不同國(guó)家和領(lǐng)域的人脈網(wǎng)絡(luò)，讓我在追求事業(yè)的路上更具競(jìng)爭(zhēng)力。

第四段：磨礪意志，提高自我素質(zhì)。

外出學(xué)習(xí)取經(jīng)是一次對(duì)自我的挑戰(zhàn)，也是一次鍛煉身心的機(jī)會(huì)。只有親身經(jīng)歷過(guò)困難和艱辛，才能真正體會(huì)到成長(zhǎng)的喜悅。比如，我曾參與一個(gè)海外志愿者項(xiàng)目，在偏遠(yuǎn)山區(qū)為當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。面對(duì)文化差異、語(yǔ)言障礙和環(huán)境困難，我克服了很多困難并取得了進(jìn)步。這次經(jīng)歷提高了我的思考能力和適應(yīng)能力，并讓我更加堅(jiān)定了自己的目標(biāo)。

第五段：回歸本土，用所學(xué)造福社會(huì)。

外出學(xué)習(xí)取經(jīng)的最終目的是為了帶著所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)回歸本土，用所學(xué)來(lái)改善我們的社會(huì)。這不僅是對(duì)自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，也是對(duì)社會(huì)的回報(bào)。比如，我參加了一個(gè)國(guó)際交流活動(dòng)，在與外國(guó)商界人士的交往中，我了解了國(guó)際市場(chǎng)的需求和趨勢(shì)。我回國(guó)后，將這些信息應(yīng)用到我的工作中，幫助企業(yè)制定了更有效的市場(chǎng)策略，取得了出色的業(yè)績(jī)。

總結(jié)起來(lái)，外出學(xué)習(xí)取經(jīng)是一種令人愉悅且具有益處的經(jīng)歷。它不僅能拓寬我們的視野和眼界，還能通過(guò)學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高我們自身的素質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)拓展人脈和建立合作伙伴關(guān)系，我們能夠在事業(yè)的道路上更進(jìn)一步。最重要的是，回歸本土用所學(xué)造福社會(huì)，讓我們的所學(xué)能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。外出學(xué)習(xí)取經(jīng)不僅是一種學(xué)術(shù)活動(dòng)，更是一種成長(zhǎng)和人生體驗(yàn)，它能夠讓我們成為更出色的人。

教師外出交流心得體會(huì)篇十二

今天，有幸跟隨x校長(zhǎng)來(lái)到__。x校長(zhǎng)來(lái)講課，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我也好好的學(xué)習(xí)了一番。

為了跟配合班級(jí)的學(xué)生先熟悉一下，我們首先來(lái)到了__實(shí)驗(yàn)小學(xué)。雖然與這個(gè)學(xué)校和這個(gè)班級(jí)只是短暫的接觸，可是卻給了我很深刻的印象。我們來(lái)時(shí)恰好課間，大部分孩子都在教室前玩耍，很開(kāi)心；也有的孩子三五一堆，興致勃勃的在聊天。見(jiàn)到班主任后，班主任給x校安排了下午課前的一段時(shí)間。

先講講這個(gè)學(xué)校吧。每個(gè)教室前都有自己的特色班級(jí)文化。有的是手抄報(bào)，有的是作文展，有的是班級(jí)快訊等等。通過(guò)對(duì)孩子們的詢問(wèn)，我們得知這些都是孩子們自己商量設(shè)計(jì)的并且是定期更換的。而老師的回答則是，孩子們自己做，不麻煩。是啊，這就是一面展示的平臺(tái)，學(xué)校的設(shè)想周密，孩子們的熱情高漲。放在班級(jí)的前面，代表著班級(jí)，每一期都是孩子們的驕傲?。?huì)給孩子們帶來(lái)怎樣的收獲，不言而語(yǔ)了。

時(shí)間匆匆，很快鈴聲響了，x校走上了講臺(tái)。課前我們了解孩子們的時(shí)候，他們前一節(jié)的口算并沒(méi)有講，時(shí)間很緊了?？墒莤校并不著急，而是先給孩子們講起了發(fā)生在身邊的小故事，孩子們的注意力一下集中起來(lái)了。原來(lái)這個(gè)老師這么風(fēng)趣呀，趁熱打鐵，x校用了十幾分鐘講完了口算乘法，孩子們就被帶到了講課現(xiàn)場(chǎng)。在這短暫的時(shí)間了，我看到了王校過(guò)人的聰慧。在沒(méi)有設(shè)想到的事情發(fā)生的情況下，從容不迫，隨機(jī)應(yīng)變，顯示了高超的教育機(jī)智。

異步移景，我們的腳步也來(lái)到了講課現(xiàn)場(chǎng)。人很多，卻很安靜。大家都被出課老師們的精彩表演迷住了。我也不知不覺(jué)沉迷其中，樂(lè)而忘卻周圍一切。隨著出課教師的每一環(huán)節(jié)、每一細(xì)節(jié)，我一邊聽(tīng)，一邊思索：如果是我，現(xiàn)在又該怎樣做；整體上該如何把握，細(xì)節(jié)上又該怎樣處理。這種出課同堂擂臺(tái)賽的形式非常好。同是一堂課，怎樣把它用不同的形式表現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)了不同教師的不同風(fēng)格和不同理念。有的教師以引為主，孩子們積極踴躍；有的教師講課如涓涓細(xì)流，引人入勝；有的教師講課如行云流水，給人以美的享受。我身臨其境，領(lǐng)會(huì)到了異曲同工的妙處。

而給我感受最深的是：每一位教師課講的都非常的嚴(yán)謹(jǐn)。這種嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在課堂的各個(gè)方面和教學(xué)的從始至終。這種嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在措辭的精練，板書(shū)的時(shí)機(jī)，適度的教態(tài)，合宜的表情等等很多很多方面。這種嚴(yán)謹(jǐn)體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理上，這不是一朝一夕所能夠做到的，這同時(shí)也體現(xiàn)出了這些教師平時(shí)對(duì)自己要求的嚴(yán)格。這是一種精神，這是一種工作作風(fēng)，這是一種做事態(tài)度。要么不干，干就要干好?；蛟S今天最大的收獲就在于此吧。

一天的時(shí)光匆匆而過(guò)，時(shí)間是短暫的，收獲是巨大的，感想更多。看到的，聽(tīng)到的很多，需要仔仔細(xì)細(xì)體會(huì)的更多。我要反復(fù)的回想今天的所見(jiàn)所聞，取其精華、為我所用。

最后，感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我這么一次寶貴的機(jī)會(huì)。

教師外出交流心得體會(huì)篇十三

xx月4日對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)難忘的日子。今天，全市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師濟(jì)濟(jì)一堂，認(rèn)真學(xué)習(xí)了市教育學(xué)會(huì)下發(fā)的相關(guān)材料。

現(xiàn)場(chǎng)觀摩了七節(jié)示范課、展示課、聆聽(tīng)了專家四場(chǎng)報(bào)告。每節(jié)課都異彩紛呈，各具特色?？偟挠∠笫情喿x教學(xué)實(shí)現(xiàn)一個(gè)走向，即走向真實(shí)的課堂生活，去除浮華，追求生動(dòng)、真實(shí)的課堂回歸；體現(xiàn)三個(gè)關(guān)注，關(guān)注學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注字詞教學(xué)的落實(shí)，關(guān)注師生情感的融洽；增強(qiáng)四種意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)段教學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法意識(shí)，增強(qiáng)讀寫意識(shí)。會(huì)議指出全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員對(duì)今后的小學(xué)語(yǔ)文課堂的提出新的要求：一個(gè)轉(zhuǎn)向——從學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)；一個(gè)中心——語(yǔ)言學(xué)習(xí)為中心；兩個(gè)基本點(diǎn)——語(yǔ)文能力及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在本次活動(dòng)中，我認(rèn)真聽(tīng)課，及時(shí)總結(jié)，我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：

1、少一些膚淺，多一份深刻。

2、少一些鬧，少一份浮躁，多一份思考。

3、少一些老師的分析，多一些學(xué)生的品評(píng)。

4、少一些一問(wèn)一答，多讓學(xué)生記筆記。

劉老師還提出了幾點(diǎn)希望：

1、多重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練，抓好字詞教學(xué)，要求學(xué)生有一定量的語(yǔ)言積累運(yùn)用。

2、教師要培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣，如讀書(shū)、寫字、學(xué)習(xí)使用工具書(shū)、記筆記、觀察生活等習(xí)慣。

我堅(jiān)信在此次研討活動(dòng)后，各位名師的教學(xué)思想猶如一股強(qiáng)勁的春風(fēng)吹進(jìn)校園，將給我校教改工作帶來(lái)新鮮的氣息，使我校全體語(yǔ)文教師進(jìn)一步明確全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的新動(dòng)向，增強(qiáng)信心和決心。

教師外出交流心得體會(huì)篇十四

近年來(lái)，隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，化肥的使用范圍越來(lái)越廣泛。對(duì)于提高作物產(chǎn)量以及優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)來(lái)說(shuō)，化肥起到了舉足輕重的作用。為了更好地了解和學(xué)習(xí)化肥的使用方法和效果，我們組織了一次外出學(xué)習(xí)化肥的活動(dòng)。通過(guò)實(shí)地考察和討論，我們深有感觸，收獲頗多。

首先，我們參觀了一所農(nóng)業(yè)科研基地，詳細(xì)了解了各種化肥的制作過(guò)程和使用方法。工作人員向我們介紹了化肥生產(chǎn)的整個(gè)流程，從原料選擇到混合、加工再到包裝，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要精細(xì)的操作和嚴(yán)格的質(zhì)量控制。通過(guò)實(shí)地觀摩，我們深刻認(rèn)識(shí)到制作一袋優(yōu)質(zhì)化肥所花費(fèi)的時(shí)間和精力，也更加珍惜每一袋化肥的價(jià)值。

其次，我們參觀了當(dāng)?shù)匾患掖笮娃r(nóng)場(chǎng)。這個(gè)農(nóng)場(chǎng)集合了種植、養(yǎng)殖和加工等多種農(nóng)業(yè)業(yè)態(tài)。在農(nóng)場(chǎng)的化肥使用方面，他們特別注重科學(xué)調(diào)整，根據(jù)不同的作物種類、生長(zhǎng)階段和土壤情況，采用不同的化肥配比和使用方法。我們看到，在他們的精心調(diào)控下，作物生長(zhǎng)得茁壯健康，農(nóng)產(chǎn)品的品質(zhì)得到了極大提升。這讓我們由衷地感嘆，化肥的正確使用確實(shí)能夠?yàn)檗r(nóng)民帶來(lái)豐收的喜悅。

第三，我們參加了一個(gè)化肥使用培訓(xùn)課程。在這個(gè)課程中，專業(yè)的老師向我們講解了化肥的分類、特性和使用原則。他還向我們示范了如何正確測(cè)定土壤肥力和作物需肥量，以及如何準(zhǔn)確使用化肥。通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)際操作，我們深入了解了化肥的科學(xué)合理使用的重要性，也得到了一些實(shí)際操作的技巧。

接著，我們進(jìn)行了一次田間考察。我們選擇了一片種植了玉米和小麥的土地進(jìn)行實(shí)地觀察。在田間，我們仔細(xì)觀察了不同土地上的作物生長(zhǎng)情況和生長(zhǎng)速度。我們發(fā)現(xiàn)，在施加了適量的化肥后，土地上玉米和小麥的長(zhǎng)勢(shì)明顯比沒(méi)有施肥的地塊要好。作物的葉綠素含量較高，葉片的顏色鮮艷，長(zhǎng)勢(shì)旺盛。這讓我們更加明確了化肥對(duì)于作物生長(zhǎng)的重要性。

最后，我們結(jié)合這次外出學(xué)習(xí)的體會(huì)，總結(jié)出了一些關(guān)鍵的心得和體會(huì)。首先，科學(xué)合理的施肥方法和技巧對(duì)于提高作物產(chǎn)量和優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)至關(guān)重要。其次，合理選擇和使用化肥，能夠達(dá)到事半功倍的效果。最后，通過(guò)實(shí)地考察和專業(yè)培訓(xùn)，我們認(rèn)識(shí)到了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中化肥的重要性和使用技巧，也更加明確了自己在日后的實(shí)際農(nóng)業(yè)工作中如何準(zhǔn)確使用化肥。

外出學(xué)習(xí)化肥給我們帶來(lái)了豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，也讓我們更加了解了化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅拓寬了眼界，提高了自身的實(shí)踐能力，更明確了化肥合理使用的重要性，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

在這次外出學(xué)習(xí)中，我們不僅親眼見(jiàn)到了化肥的制作流程，還實(shí)地考察了化肥的使用效果。通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，我們學(xué)到了化肥使用的技巧和方法。這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)于我們的工作將起到重要的指導(dǎo)作用。我們將會(huì)把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際中，不斷提高化肥的使用效果，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

教師外出交流心得體會(huì)篇十五

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人家學(xué)生的習(xí)慣有著太大差別。就拿聽(tīng)課習(xí)慣來(lái)說(shuō)吧。他們的學(xué)生比我們的多，但是在課堂上，能安靜傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，傾聽(tīng)老師講解，課堂上氣氛很活躍，卻沒(méi)有讓你有亂哄哄的感覺(jué)。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)習(xí)慣他們是從一年級(jí)入學(xué)就抓起，并且是常抓不懈。而我則發(fā)現(xiàn)自己就是少了常抓不懈。只是剛?cè)雽W(xué)那一周，行為習(xí)慣教育的時(shí)候抓了一下，平時(shí)上課時(shí)，雖然有時(shí)也說(shuō)一些，但是沒(méi)有認(rèn)真地、細(xì)致地落到實(shí)處，總是把時(shí)間都用在課堂上，忽視了這個(gè)聽(tīng)課的習(xí)慣。實(shí)際上呢，每節(jié)課上只要有違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，我們都去提醒一下，甚至有必要用上一兩分鐘時(shí)間去糾正也是值得的。這兩天上課，我就是試著這樣的，發(fā)現(xiàn)也耽誤不了多少時(shí)間。還是能按計(jì)劃完成的。并且，在上課時(shí)，更有意地注意培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣，去強(qiáng)調(diào)。我想，只要能這樣堅(jiān)持下去，肯定會(huì)有好轉(zhuǎn)。

這次聶耳小學(xué)之行，我們幾個(gè)老師都有一個(gè)同感，就是他們的學(xué)生閱讀量大，課外知識(shí)太豐富了，尤其在習(xí)作課上，就更能體現(xiàn)出他們的課外知識(shí)的豐富了。有句古話不是說(shuō)嗎：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟來(lái)也會(huì)偷?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。當(dāng)然我們也提倡學(xué)生看課外書(shū)，還從學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)來(lái)放在教室里，并且還經(jīng)常說(shuō)要多看書(shū)，多讀書(shū)。但是，只是說(shuō)說(shuō)而已，并沒(méi)有采取什么主動(dòng)地措施，也沒(méi)有真正落到實(shí)處，也沒(méi)有真正地及其學(xué)生看課外書(shū)興趣的方法了。就在我跟班的一年級(jí)4班，每周一、三、五的下午是語(yǔ)文輔導(dǎo)課，就在上輔導(dǎo)課的時(shí)候，抽出十分鐘左右的時(shí)間為讀書(shū)時(shí)間。具體的做法是：教師先布置學(xué)生回去看課外書(shū)，如果哪一個(gè)同學(xué)看到哪本課外書(shū)的知識(shí)，就可以推薦到輔讀課上的讀書(shū)的時(shí)間，每次輔讀課只推薦兩個(gè)內(nèi)容，上課前要推薦的同學(xué)就把書(shū)放到講臺(tái)上，上課后，由老師來(lái)向全班同學(xué)讀或講解。推薦的內(nèi)容如果能得到同學(xué)們的喜愛(ài)。就會(huì)得到老師和同學(xué)的表?yè)P(yáng)。我想，這樣做，可能會(huì)激起同學(xué)們看課外書(shū)的興趣。我打算下學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們班也試著這樣做，不知道是否能行。

關(guān)于小班干部的培養(yǎng)，我想從這方面來(lái)做：

（1）人數(shù)要稍多一些，原本一個(gè)人可以做的事，可以再選一、兩個(gè)人來(lái)做。比如早上帶讀的人，就可以選三個(gè)人來(lái)做，還有管衛(wèi)生的，可以輪著來(lái)管，星期一、星期二、······一天一個(gè)人負(fù)責(zé)或者一天由兩個(gè)人來(lái)負(fù)責(zé)。就想聶耳小學(xué)老師說(shuō)的，讓他們都有事做，讓他們都有管別人的權(quán)利，這樣才能管好自己。

（3）充分利用學(xué)生的能力和家長(zhǎng)資源，使小班干部更好地為班集體服務(wù)。據(jù)聶耳小學(xué)三年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)賈老師說(shuō)，她上公開(kāi)課的課件都是發(fā)動(dòng)學(xué)生做來(lái)的。當(dāng)然，我們不可能全數(shù)照搬他們的做法，但是可以從中得到啟示，想出一套適合我們的方法，來(lái)培養(yǎng)得力的小助手。

教師外出交流心得體會(huì)篇十六

9月20、21日，我有幸參加外出學(xué)習(xí)小組。目的地是xx一小，學(xué)習(xí)時(shí)間是兩天。每天我們?cè)缭绲貋?lái)到會(huì)場(chǎng)占座，共聽(tīng)了三位專家的課堂和講座，一位是楊紅兵老師，她講的是《飲湖上初晴后雨》，講座內(nèi)容是論閱讀的重要性；一位是張紅老師，講《漫游標(biāo)點(diǎn)王國(guó)》，講座內(nèi)容是寫作；最后一位是竇桂梅老師，講的主要是《大腳丫跳芭蕾》繪本，講座內(nèi)容是1+x課程。學(xué)習(xí)的兩天時(shí)間我們都爭(zhēng)取坐在前排，但就是這種情況大家還是人擠人，整個(gè)會(huì)場(chǎng)被擠得水泄不通。竇桂梅老師講的是繪本課，共講課100分鐘。這次外出學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是太難得了，總覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了，在聽(tīng)課和講座的時(shí)候，我一分鐘都不愿意分心走神，生怕漏掉一點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。這次外出學(xué)習(xí)收獲也是蠻多的接下來(lái)和大家主要交流一下竇桂梅老師的1+x課程，望大家批評(píng)指教。

20xx年，清華附小承擔(dān)了國(guó)家級(jí)教育體制改革試點(diǎn)“基礎(chǔ)教育課程教材改革試驗(yàn)”項(xiàng)目。

秉承“為聰慧與高尚的人生奠基”的辦學(xué)理念，清華附小將課程體系的具體目標(biāo)描述為“為‘十個(gè)一’奠基”，即一流好人格，一身好體魄，一生好習(xí)慣，一個(gè)好興趣，一種好思維，一手好漢字，一副好口才，一篇好文章，一項(xiàng)好才藝，一門好外語(yǔ)。在此基礎(chǔ)上形成“1+x課程”育人模式。

“1”——整合國(guó)家課程后的基礎(chǔ)性課程（基于“用教材教而不是教教材”）；

“x”——實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的拓展性課程（基于學(xué)校自身和學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性）。

結(jié)構(gòu)決定質(zhì)量！合理的組織結(jié)構(gòu)決定管理的質(zhì)量！鉛筆和鉆石都是由碳構(gòu)成，鉛筆一碰即碎，而鉆石堅(jiān)固無(wú)比，究其原因是自身組織結(jié)構(gòu)不同。學(xué)校的變革必須搭建堅(jiān)固科學(xué)的結(jié)構(gòu)，才能讓大廈巍然屹立。因此，清華附小確定“1+x課程”育人目標(biāo)后，按順序依次構(gòu)建“1+x課程”內(nèi)容、“1+x課程”實(shí)施、“1+x課程”評(píng)價(jià)。同時(shí)，還有“1+x課程”資源和“1+x課程”管理來(lái)進(jìn)行保障。

1.課程內(nèi)容的整合

學(xué)校原有的課程設(shè)置使得各門學(xué)科之間壁壘森嚴(yán)且教學(xué)內(nèi)容多有重復(fù)之處。為此，要首先從橫向與縱向兩個(gè)角度進(jìn)行課程內(nèi)容的整合。

橫向整合：在不同類型課程優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、疏密適度、均衡搭配的基礎(chǔ)上，以課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)均衡美為追求。我校將原有國(guó)家課程11門學(xué)科歸結(jié)為四大類：品德與健康、語(yǔ)言與閱讀、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)與審美，并以此為整合后“1”的基礎(chǔ)性課程。而“x”的拓展性課程，是在“1”的基礎(chǔ)上統(tǒng)合的變量或增量。

（1）、《大腳丫學(xué)芭蕾》融匯了美術(shù)、音樂(lè)課程，讓孩子畫出來(lái)，讓孩子伴隨音樂(lè)感受人物心情變化。

（2）、語(yǔ)文與英語(yǔ)的融合：《皇帝的新裝》

英語(yǔ)：oh——

中文：哎呀

（3）、語(yǔ)文與體育的融合：

形體訓(xùn)練課。漢字的書(shū)寫成為孩子們形體訓(xùn)練的載體。包含想象、模仿與創(chuàng)造。

縱向整合：依據(jù)人的內(nèi)部學(xué)習(xí)心理過(guò)程和外部知識(shí)體系之間的內(nèi)在聯(lián)系達(dá)成連續(xù)性和順序性，避免重復(fù)學(xué)習(xí)造成的興趣降低和時(shí)間浪費(fèi)，也避免了因年段目標(biāo)設(shè)定的不合理而造成的學(xué)習(xí)效率低下。

為解決課程內(nèi)容設(shè)置的連續(xù)性與順序性問(wèn)題上清華附小對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科，分別制定了一套“質(zhì)量目標(biāo)指南”和《樂(lè)學(xué)手冊(cè)》。以《小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量目標(biāo)指南》為例，其中細(xì)化了語(yǔ)文學(xué)科各年段、各學(xué)期的質(zhì)量目標(biāo)體系，細(xì)化到一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并給出了相應(yīng)的實(shí)施策略，以及完善的配套附件。于是，語(yǔ)文課該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么，課外該帶領(lǐng)學(xué)生積累什么，學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)執(zhí)行怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，都能從中找到清晰的依據(jù)。

2.課程實(shí)施的整合

整合課時(shí)安排：打破以往40分鐘的固定課時(shí)，核算學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，整合分散課時(shí)，構(gòu)建多種形式的課時(shí)安排體系。在保證時(shí)間總量不變的前提下，設(shè)置“基礎(chǔ)課時(shí)35分鐘”；“小課時(shí)10分鐘”，包括晨讀、習(xí)字等；“大課間50分鐘”，包括眼操、體操、加餐等；“大課時(shí)60分鐘”，包括學(xué)科走班以及“x”課程等。

整合學(xué)習(xí)地點(diǎn)：不僅在“本班教室”學(xué)習(xí)，還在“其他場(chǎng)所學(xué)習(xí)”。一方面；學(xué)生打破班級(jí)建制，進(jìn)行“走班”學(xué)習(xí)。學(xué)生離開(kāi)班級(jí)，前往“專業(yè)教室”學(xué)習(xí)，或根據(jù)需要選擇學(xué)習(xí)地點(diǎn)。三至六年級(jí)每天下午兩課時(shí)，一二年級(jí)一周一課時(shí)。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主選擇不同難度的班級(jí)，進(jìn)行拓展性課程和選擇性課程的學(xué)習(xí)，在夯實(shí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力并發(fā)展其個(gè)性。另一方面，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)清華大學(xué)、博物館、電影院、實(shí)踐教育基地等廣闊的天地，參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

整合學(xué)習(xí)方式：課前學(xué)生帶著準(zhǔn)備和問(wèn)題走進(jìn)課堂，進(jìn)行小組質(zhì)疑、解疑與分享，使“學(xué)”更有針對(duì)性和實(shí)效性。課后學(xué)生帶著更高的渴求與問(wèn)題走出課堂，使“學(xué)”更有方向性和提升性。教師讓出課堂舞臺(tái)，從“自編、自導(dǎo)、自演”退居二線，專心做好“編”和“導(dǎo)”，在小組化學(xué)習(xí)中回歸啟發(fā)式教學(xué)，把精力用在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上。師生共同撰寫的“樂(lè)學(xué)手冊(cè)”，著重在問(wèn)題設(shè)計(jì)及引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑和討論上下功夫。

學(xué)習(xí)永無(wú)止境，這次的學(xué)習(xí)更讓我看到了自己的不足，唯有加倍努力才能取得成功。

教師外出交流心得體會(huì)篇十七

外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，是指外出去向優(yōu)秀的人或地方學(xué)習(xí)取經(jīng)，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)和智慧。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠豐富自己的知識(shí)，還能夠開(kāi)拓視野，提升自己的能力。如今，在社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)下，外出學(xué)習(xí)取經(jīng)已經(jīng)成為了一種風(fēng)潮。筆者近期也有幸參加了一次外出學(xué)習(xí)取經(jīng)活動(dòng)，下面將從活動(dòng)背景、所見(jiàn)所聞、心得感悟、應(yīng)用實(shí)踐和未來(lái)規(guī)劃五個(gè)部分詳細(xì)討論。

首先，活動(dòng)背景。此次外出學(xué)習(xí)取經(jīng)活動(dòng)是由我們學(xué)校組織的，旨在提供一個(gè)與高校學(xué)生交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們被邀請(qǐng)前往一家知名科技公司參觀考察，并與該公司的員工進(jìn)行座談交流。活動(dòng)的目的是讓我們了解先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，從中獲得啟發(fā)，提高自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。

其次，所見(jiàn)所聞。在參觀科技公司的過(guò)程中，我看到了許多令人驚艷的科技產(chǎn)品和裝備。那些先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備讓我對(duì)科技的魅力有了更深刻的體會(huì)。在座談交流環(huán)節(jié)，我們與公司的員工進(jìn)行了深入的討論，他們分享了自己的工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得。他們強(qiáng)調(diào)了專業(yè)知識(shí)的重要性，并鼓勵(lì)我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

接著，心得感悟。通過(guò)參觀和交流，我對(duì)成功的秘訣有了更深入的認(rèn)識(shí)。首先，專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)。無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)都是必不可少的。其次，創(chuàng)新精神是關(guān)鍵?？萍脊镜某晒﹄x不開(kāi)不斷創(chuàng)新的精神，只有保持創(chuàng)新才能保持競(jìng)爭(zhēng)力。此外，團(tuán)隊(duì)合作也是必備的要素。在公司座談中，他們強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力決定著一個(gè)公司是否能夠成功。

然后，應(yīng)用實(shí)踐。了解到這些成功的秘訣后，我決定將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。首先，我要更加專注地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的學(xué)術(shù)水平。其次，我要不斷鍛煉自己的創(chuàng)新能力，敢于嘗試新事物，挑戰(zhàn)自我。最后，我要主動(dòng)參與團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，鍛煉我的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

最后，未來(lái)規(guī)劃。通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)取經(jīng)活動(dòng)，我對(duì)自己的未來(lái)有了更明確的規(guī)劃。我將努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取成為一個(gè)行業(yè)專家，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也會(huì)積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自己的創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)能力，為將來(lái)的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。

綜上所述，外出學(xué)習(xí)取經(jīng)是一種寶貴的機(jī)會(huì)，通過(guò)與優(yōu)秀的人和地方交流學(xué)習(xí)，我們可以拓展自己的視野，提升自己的能力。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅見(jiàn)識(shí)到了先進(jìn)的技術(shù)和裝備，還學(xué)到了成功背后的秘訣。同時(shí)，我也制定了明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。外出學(xué)習(xí)取經(jīng)的經(jīng)歷將成為我人生中的一筆寶貴財(cái)富，對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展將起到積極的促進(jìn)作用。

教師外出交流心得體會(huì)篇十八

學(xué)校給我提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能工作學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。

6月17日，我有幸到省教育學(xué)院參加了《2009年遼寧省小學(xué)科學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素質(zhì)展示會(huì)》，為期三天，聆聽(tīng)了14個(gè)市的代表進(jìn)行的專業(yè)素質(zhì)展示，對(duì)我觸動(dòng)很大，感受頗多：

一、思索之一：深入挖掘新教材內(nèi)涵，成功的課堂教學(xué)，要有學(xué)生的主動(dòng)參與。

觀察現(xiàn)象——提出問(wèn)題——查找資料——設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案——實(shí)驗(yàn)證明——運(yùn)用各種手段搜集分析數(shù)據(jù)——得出答案、解釋。

這幾個(gè)步驟，是科學(xué)課的一般模式。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

新科學(xué)教材(教科版)非常重視把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，有機(jī)的把活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)際相貼近，并且以單元研究的形式出現(xiàn)。

可以看到每個(gè)單元都是一個(gè)很貼近學(xué)生生活的科學(xué)主題，主題下面又衍生出若干課題，這些相互聯(lián)系的課題就構(gòu)建了符合學(xué)生發(fā)展所需要的科學(xué)素養(yǎng)框架。

二、思索之二：注重科學(xué)教育中的師生真誠(chéng)面對(duì)。

在新的《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)中特別提到：“尊重兒童在科學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)別差異，……這需要教師注意觀察和研究小學(xué)生的行為。

一個(gè)優(yōu)秀的科學(xué)教師常常會(huì)彎下腰來(lái)傾聽(tīng)兒童的心聲。

科學(xué)課教師對(duì)學(xué)生說(shuō)的最多的話是什么呢?不是你應(yīng)該怎樣去做這件事，而是“如果這件事情你愿意去做的話，就……”我覺(jué)得很有啟示，這樣的話包含著對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)。

我們的科學(xué)課應(yīng)該多一些關(guān)懷，少一些指令。

要運(yùn)用教學(xué)相長(zhǎng)，與學(xué)生平等討論的教學(xué)方式。

教師不是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)當(dāng)把教學(xué)過(guò)程看成是與學(xué)生一道共同來(lái)重新“發(fā)現(xiàn)”科學(xué)真理的過(guò)程。

把自己當(dāng)做他們中的一員。

我們的課堂應(yīng)該是只有投入的探究，而沒(méi)有思想的枷鎖，充滿“自由探究的空氣”。

每次在學(xué)生小組上講臺(tái)匯報(bào)時(shí)，我們不妨輕輕的坐在他們的位置中，讓學(xué)生忘記教師的存在，把專注的思想用于互相探究上面。

在教學(xué)中要經(jīng)常啟迪學(xué)生，要他們勇于提出質(zhì)疑、大膽發(fā)表意見(jiàn)、進(jìn)行有效爭(zhēng)辯。

“我想知道的是……”“我打算這樣來(lái)做……”“對(duì)他說(shuō)的我有另外的想法”……讓學(xué)生把自己最想說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見(jiàn)，就當(dāng)它是閃亮的智慧火花。

所有這些“有價(jià)值”的語(yǔ)言就是我們最希望聽(tīng)到的聲音。

三、思索之三：改變?cè)u(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。

以往的評(píng)價(jià)以知識(shí)性為主的總結(jié)性評(píng)價(jià)為主，往往忽視了科學(xué)技能、科學(xué)態(tài)度等諸方面的評(píng)價(jià)。

而現(xiàn)在新科學(xué)課程的評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)過(guò)程的參與，主要是發(fā)揮評(píng)價(jià)的調(diào)控與改進(jìn)功能，并在進(jìn)行過(guò)程中不斷調(diào)控，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。

例如盤錦市的高峰老師介紹的評(píng)價(jià)方法：1、個(gè)人評(píng)價(jià)。

要用符合本學(xué)科的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如：你真像一個(gè)小科學(xué)家、你的回答很有創(chuàng)意……2、小組評(píng)價(jià)：采取互評(píng)的方式，充分提高學(xué)生的參與性。

3、班級(jí)發(fā)放表?yè)P(yáng)卡。

在教學(xué)中多樣化的評(píng)價(jià)方法可以參考教材的建議，也可以借鑒其他教師成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以由自己、甚至是學(xué)生來(lái)制定，凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到運(yùn)用。

用新的教育理念來(lái)指導(dǎo)新科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，才能達(dá)到科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的，那就是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的課程宗旨。

四、思索之四：加強(qiáng)課后反思，要從自己所授的課中悟出一些新的發(fā)現(xiàn)。

思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。

反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。

第一、要反思教學(xué)過(guò)程是否存在著“內(nèi)傷?！?/p>

要反思自己是否在刻意追求所謂的“好課”標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)環(huán)節(jié)中的“龍頭”、“鳳尾”、“銅腰”個(gè)個(gè)精雕細(xì)琢，教學(xué)手段中的“電媒”、“聲媒”，一個(gè)不能少;學(xué)生討論熱熱鬧鬧，回答問(wèn)題對(duì)答如流。

這種“好課”似乎無(wú)懈可擊，但有沒(méi)有給學(xué)生思考的空間?小組合作學(xué)習(xí)有沒(méi)有流于形式?討論是否富有成效?有沒(méi)有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值的變化?學(xué)生的創(chuàng)造性何在?對(duì)這些“內(nèi)傷”必須認(rèn)真回顧、仔細(xì)梳理、深刻反思、無(wú)情剖析，并對(duì)癥下藥，才能找出改進(jìn)策略。

第二、要反思教學(xué)過(guò)程是否存在“偽探究”

有的探究性學(xué)習(xí)只表現(xiàn)在問(wèn)題的探究上，只要教師拋出一個(gè)問(wèn)題，幾個(gè)學(xué)生立即圍成一團(tuán)分組討論，也不管小組成員的組合是否合理，問(wèn)題的價(jià)值是否有討論的必要;待幾分鐘后，教師一聲擊掌，學(xué)生的討論戛然而止;再由小組中的“老面孔”優(yōu)等生發(fā)言。

至于其他學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在討論時(shí)是否真正心到神到力到?是否真正學(xué)會(huì)了應(yīng)該學(xué)會(huì)的方法、技能、知識(shí)?就不得而知。

這種“神散形未散”的“偽探究”掩蓋了個(gè)性之間的差異，甚至?xí)儕Z部分學(xué)生的獨(dú)立思考、質(zhì)疑、發(fā)言的權(quán)利。

以上是我在聽(tīng)課過(guò)程中的一些心得，當(dāng)然，要做好這些，需要我個(gè)人的不懈努力。

在今后的工作過(guò)程中，我會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，利用一切可利用的資源來(lái)充實(shí)自己的大腦。

此次的聽(tīng)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常的重要，至少它告訴我再上科學(xué)課的思路。

我非常感激也非常幸運(yùn)參與了這樣一次活動(dòng)。

一睹名師風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)大師教誨，是每個(gè)普通老師的心愿。

非常有幸，在十二月十七號(hào)、十八號(hào)兩日，赴牡丹江進(jìn)行為期兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

會(huì)上，三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示，純正的發(fā)音、流利的口語(yǔ)、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書(shū)、親切的教態(tài)、良好的'綜合素質(zhì)等，令人嘆為觀止。

通過(guò)這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

而后省教育界的專家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，然后還安排執(zhí)教者、點(diǎn)評(píng)專家與觀摩教師互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)答疑，活動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓人受益匪淺。

通過(guò)學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。

下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì)：

一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。

我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。

上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。

尤其是來(lái)本市的趙老師的課，他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我們受益匪淺。

另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。

他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。

我們深刻認(rèn)識(shí)到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)他們初步用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫的能力。

任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。

三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。

但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。

四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化，生活化。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

”因此，教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。

把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。

同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力?相信通過(guò)今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進(jìn)步!