在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學音樂說課稿一等獎篇一

《跳繩》是一首一年級的歌曲，歌曲活潑短小，2/4拍，宮調(diào)式。節(jié)奏規(guī)律性強，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進為主，活潑、跳躍，結(jié)合生動的歌謠體歌詞，形象地表達了小朋友喜愛跳繩的心情。歌曲有明顯的節(jié)奏型，孫穎老師就以節(jié)奏為主，開展各種教學活動。

在黑板上畫出十六格子的方形，在每個格子里寫上節(jié)奏x，學生在教師的指揮下拍節(jié)奏，橫著走、豎著走、斜著走，多種不同的走向不僅鞏固學生對四分節(jié)奏x的認識，還加強了他們的反應能力。

一年級學生必須建立節(jié)奏恒拍的概念，孫老師在課中就進行了相對應的練習，出示xxxx，進行讀奏，在其中一個x節(jié)奏上用xx代替，再讓學生讀奏，讀奏的過程中必須要有內(nèi)心有恒拍才能夠讀好，所以鍛煉了學生節(jié)奏恒拍的能力。因xx節(jié)奏出現(xiàn)的位置不確定，所以學生的專注力高，效果好。

孫老師設(shè)計的第三個節(jié)奏活動是節(jié)奏卡片的游戲，將x和xx兩種節(jié)奏做成若干個分發(fā)給學生，學生拿著節(jié)奏卡片，跟著音樂跑動，等音樂停止時，排好隊伍，每個學生手中的節(jié)奏卡片就形成了一條節(jié)奏，讓其他的學生讀出節(jié)奏。

因教學對象面對的是一年級才剛?cè)雽W兩個月的孩子，注意力集中時間短，讓他們在40分鐘的時間里端端正正地坐著，是不可能的，所以孫老師運用了各種生動有趣的教學手段來吸引他們的注意力，開展音樂教學活動，而且確保每一次的游戲活動都能有效開展，使學生通過這些活動對x和xx兩種有了深度的體驗，鍛煉了學生聽覺能力、節(jié)奏能力、聽辨能力等多種音樂能力。

在課堂中還能看到孫老師非常重視對一年級學生課堂常規(guī)的訓練，如：將學生分成紅、黃、藍、綠四組，哪一組紀律好，就用這種顏色的粉筆來寫節(jié)奏；在課堂中對學生適時表演，給予獎勵等。

整堂課設(shè)計清晰，課堂呈現(xiàn)較好，有一點建議：在恒拍訓練時，教師應給學生有恒拍速度的預示，若用響板或雙響筒等打擊樂器以輔助，學生會聽得更清晰，形成恒拍的內(nèi)心感受。每次讀節(jié)奏時，應讀兩次，有效重復，加深印象。

小學音樂說課稿一等獎篇二

1、教材簡析：

《小水手》選自湖科版第三冊第五單元的內(nèi)容。

本單元課題為——我愛星空愛大海；單元課時共安排了兩課時，本課屬于第二課時。其中第一課時是欣賞《小星星變奏曲》、演唱《小星星》；第二課時是演唱《小水手》、音樂游戲《貝殼之歌》，通過音樂讓學生感受海邊拾貝、看星星眨眼的樂趣，從而激勵學生愛科學、學科學，穿越知識的大海，飛向星空探秘。

2、教學目標：

根據(jù)教材的特點以及學生的年齡特征和心理特點，依據(jù)音樂新課程標準的理念，我確立了本課的教學目標：

認知目標：引導學生用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱《小水手》，激發(fā)學生主動參與《貝殼之歌》的音樂游戲。

技能目標：能用身體語言感受音樂的生動形象，表現(xiàn)音樂的情緒。

情感目標：培養(yǎng)他們熱愛大自然的感情，激勵學生學生從小愛科學、學科學。

3、教學重難點：

教學重點：用輕快、活潑而富有彈性的聲音演唱《小水手》。

教學難點：歌曲中象聲詞和襯詞的演唱處理；唱準歌中一字多音和xxx、xx.等難點節(jié)奏。

二年級學生具有天真活潑、好玩好動、好奇心強、想象力也很豐富的特點，歌唱表演處于初級階段，感受和聆聽音樂，還處于未知階段，并且他們的注意力常常容易分散。因此，積極調(diào)動學生積極地投入學習，在“情境+活動”的教學形式中，使他們感受到音樂的美，是我這節(jié)音樂課的主要關(guān)注和解決的問題。

1、緊緊圍繞教學大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。

2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深學生對音樂的感受與體驗。

3、創(chuàng)設(shè)情境。我運用黑板畫圖與教學內(nèi)容相配合的情境，加深了學生對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。

4、激勵創(chuàng)新。在教學中，我重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。

1、情景導入

根據(jù)本節(jié)課的教學目標，以大海的.內(nèi)容為主線，我設(shè)計了聽大海的聲音這個環(huán)節(jié)開課，并親自繪畫出海浪和海鷗，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學生參與學習音樂的興趣與熱情。

2、音樂游戲

我采用談話的方式讓學生說說大海退潮后的情景，引出《貝殼之歌》，在反復聆聽歌曲的基礎(chǔ)上讓學生了解歌曲內(nèi)容、情緒，運用體態(tài)律動感受三拍子的強弱特點。我依舊充分利用黑板貼圖將美麗的貝殼展現(xiàn)在學生眼前，盡可能營造逼真的學習情景。游戲時我將學生劃分角色，有的扮演“沖浪的貝殼”，有的扮演“波浪”，一起跟隨音樂游戲，將課堂氣氛推向高潮。

3、歌曲教學

這個環(huán)節(jié)我首先將學生的注意力從海灘轉(zhuǎn)到海面上，出示小水手駕船遠航的圖片，采用聽唱法學會此歌，經(jīng)過反復聆聽，教師再利用語言、動作或面部表情等肢體語言，對所表現(xiàn)的情緒及內(nèi)容做簡要提示，幫助學生更好地理解音樂，使學生演唱好這首歌。在歌曲處理這個環(huán)節(jié)我運用比較法，運用不同的音色、速度、力度的對比演唱，讓學生從聽覺上進行比較和判斷，幫助學生進一步理解歌曲。在掌握整首歌曲之后通過師生共同歌表演的方式,讓學生親身體驗小水手這個角色,同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)編和表演能力,更能增強他們音樂表演的信心,使學生獲得愉悅的審美體驗。

本節(jié)課考慮到二年級學生主要以形象思維為主，好奇、好動、模仿力較強的特點，我將整節(jié)課設(shè)計為聆聽海聲——海邊拾貝——也當小水手這三個環(huán)節(jié)，讓學生通過聆聽、游戲、歌唱、舞蹈等形式，表達學生對大海的熱愛，逐步描繪出一幅美麗的大海的圖畫。由于教學設(shè)計思路與課堂生成會有差距，我分析可能會出現(xiàn)游戲時角色之間的配合不好，場地條件對游戲效果可能會有影響。

小學音樂說課稿一等獎篇三

尊敬的各位評委老師：

大家好！

我是報考開發(fā)區(qū)實驗小學音樂教師崗位的第號考生李江，我希望今天能給大家?guī)硪惶眉葘嶋H而又豐富多彩的音樂課。

今天我說課的課題是《》。大家都知道：教材是教師進行教學的出發(fā)點和最終歸宿，那我首先就來說教材。是湖南文藝版社小學音樂年級冊第課的內(nèi)容。這是一節(jié)以歌曲學習為主要內(nèi)容的教學課。（是以聽賞為主要內(nèi)容的欣賞課）它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。從音樂形式和知識深淺來講正堂課是屬于音樂初級水平。

在教學活動中，學生起主體作用，而老師起主導作用。如何才能讓學生這一主體作用發(fā)揮得更好，那我們就要說一說學情。

小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇，會生興趣，能用自己的聲音對它們進行模仿，同時也能聽辨不同情緒的音樂。我所面對的是小學年級的學生，相對于年級的同學，他們的生活范圍和認知領(lǐng)域有了進一步的擴展，他們的體驗感受和創(chuàng)新能力有了進一步的增強。但是，任就未脫離兒童的特點。他們好奇、好動，以形象思維為主，聯(lián)系模仿能力較強，所以我在下面的教學過程中就要發(fā)揮、利用好這一點。

首先，在本堂課當中有兩個最基本的方面需要學生掌握：

1、歌曲的學唱；2、形象記憶簡單的音節(jié)音程關(guān)系。通過這兩個基本的要求之下，再通過形象生動的教學，我想達到的教學目標是：1學生能夠較自然的并且有表情的演唱歌曲《》，并且樂于參加到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當中。

2、學生能夠基本把握12345567這7個音名音階音程的關(guān)系，通過形象的記憶提高學生的音樂基礎(chǔ)修養(yǎng)，將音樂與生活相聯(lián)系，使學生在玩中學學中玩。

基于這樣的教學目標，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我的教學重點是：引導學生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲；難點是：掌握半音唱法、歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點等）正確把握音樂的風格。

教學有法，但無定法。考慮到年級學生的現(xiàn)狀，為了激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛我打算采用興趣引入、情境創(chuàng)設(shè)、欣賞、教授、討論等多種教學方式來設(shè)計我的教學。

教學方法在課堂教學中自然重要，但它卻不是我要闡述的重點，而我要重點把握的是在下面的教學過程中，如何來運用好教學方法。下面就讓我來具體闡述一下我的教學過程。本節(jié)課的教學過程我總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：

導入音樂課堂及音樂基礎(chǔ)知識學習——學唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸

下面，我將分別來完成這五個環(huán)節(jié)：

老師們都知道，咱們以往上這堂課時，是先介紹課題，讓學生明白上課內(nèi)容后再進行教學。今天我想來個一反常規(guī)，因為新課標明確要求：教師應該避免單純傳授知識的教學方法，要靈活運用各種有趣的教學途徑，把讓學生學會音樂變?yōu)闀W音樂。所以我打算先來學習跟歌曲密切相關(guān)的音樂知識。讓它為接下來的學習打下基礎(chǔ)，而且又能通過歌曲的學習來實踐和鞏固這些音樂知識。

及歌曲的樂譜學習枯燥乏味，發(fā)揮聯(lián)想，這和白雪公主和七個小矮人的故事十分相似。我會以兩個問題進行導入：

那故事里面都有哪些主要任務啊？當學生回答7個小矮人時，我會馬上抓住這一點，告訴他們音樂里面也有七個小矮人，激發(fā)他們的學習興趣。

當學生掌握了以上基礎(chǔ)知識后，我首先要做的就是將歌曲播放兩遍

律動表演，導入音樂課堂（2—3分鐘）

俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室，通過律動來調(diào)動學生的積極性，引領(lǐng)學生步入音樂的殿堂。

（一）學唱歌曲（占時25分鐘）

這是本節(jié)課的`主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。

1、為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《。。。?！废日埻瑢W們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學生作答：

2、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

3、學生交流，初步熟悉歌曲

4、跟鋼琴演唱2—3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：

（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱

（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。

5、難點的解決：

（1）歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案：通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

（二）歌曲處理

有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。

a、請學生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學過的切分節(jié)奏、連音線標注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。

b、采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（三）創(chuàng)編活動（5分鐘）

在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學們團結(jié)協(xié)作的精神。

（四）拓展延伸（3—5分鐘）

這一環(huán)節(jié)主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。

常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，請學生說說《。。。?！返母枨从沉嗽鯓拥纳钋槿ぃ空埓蠹矣米约旱脑捳f說對歌曲的理解？最后師生在《。。。。》的愉快的結(jié)束本課。

我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！

我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！

活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，一學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

集體討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。

我還運用了學科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術(shù)的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。

小學音樂說課稿一等獎篇四

1、教材簡析：根據(jù)湘教版小學音樂第九冊第六課的內(nèi)容——《山鄉(xiāng)的彩云》，對象是五年級的學生?！渡洁l(xiāng)的彩云》是一首民歌調(diào)式的歌曲，這是一首鄉(xiāng)土氣息濃郁的兒童歌曲，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬眾人和聲“嗦羅羅羅喂”的反復，為歌曲增添了熱烈歡快的氣氛，歌詞以“彩云”這一形象的比喻，描繪出改革開放后我國農(nóng)村五彩繽紛的豐收景象和喜氣洋洋的幸福生活，熱情地謳歌了黨的富民政策。

（1）能用明亮跳躍有控制的聲音演唱歌曲。

（2）通過教學，使學生進一步感受我國民族音樂的特色和表現(xiàn)力，激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3、教學重點與難點：本科是以唱歌為主的音樂課。重點是用明亮，跳躍而有控制的聲音演唱歌曲，把握節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲喜氣洋洋的生活情趣。在老師的指導下，能用規(guī)定或自創(chuàng)的象聲詞，表現(xiàn)畫面的情境。認識倚音，學會它的唱譜法。準備的教具就是鋼琴和多媒體。

托爾斯泰指出：＂成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣。＂教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；二是要創(chuàng)設(shè)情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

牐牨究沃饕在教師的啟發(fā)引導下，調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。

（1）審美體驗價值：

（2）音樂中加強群體意識：

（3）變難為易的教學手段：

1、組織教學，音樂問好

2、節(jié)奏游戲，興趣引路：在教唱《山鄉(xiāng)的彩云》一課時，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學生參與其中，將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。這首歌包含有較多的'四十六的節(jié)奏型，這對于小學生來說是一個比較難的地方。我讓他們運用象聲詞的模仿，例如我說：“剪刀剪起來咔嚓”同學們就回答：“剪刀剪起來咔嚓嚓嚓咔嚓嚓嚓”。然后運用鬧鐘、鞭炮、火車等物體發(fā)出的聲音來配合節(jié)奏，并讓他們根據(jù)聲音做動作，最后還分別給這些節(jié)奏編上曲。而所有的這些只是為了《山鄉(xiāng)的彩云》這首歌曲的教唱和歌曲中四十六的節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的節(jié)奏練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。這種教學中創(chuàng)造的生動活潑的學習氣氛，可以調(diào)動學生身心各方面的能力和條件。并且讓學生明白生活本身就是音樂的源泉，音樂來源于生活，他們自己也可以創(chuàng)造音樂的元素。

3、視聽結(jié)合，導入新課：我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制圖畫，讓學生觀察圖上的“云”，從而形象而直觀地理解，這里的“云”，指的就是農(nóng)民喜獲豐收后堆起來的谷垛。這樣做，有利于調(diào)動學生的積極性，既能增強學生對音樂的親近感，又可加深學生對歌曲內(nèi)容的理解。生活中有很多美的東西，我啟發(fā)學生用不同的顏色來描繪山鄉(xiāng)的景象，用精煉的語言刁勒出一幅美麗的山鄉(xiāng)彩圖，這個簡單的問題，既培養(yǎng)了學生的思維能力，又培養(yǎng)了語言表達能力，留給他們充分的時間，人人參與想象、表達。隨后在課件上展示曲譜中提到的顏色，出示曲譜中提到的農(nóng)民心目中各種顏色所代表的東西，導入新課題。

4、熟悉旋律，合作學唱：通過老師范唱和教唱，讓學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，讓他們分組唱和分男女生唱。

6、小結(jié)下課，布置作業(yè)：讓本課在歌聲中結(jié)束。

本課的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。初走上教學崗位，請各位領(lǐng)導和老師們提出寶貴意見，謝謝！

小學音樂說課稿一等獎篇五

今天我說課的內(nèi)容是教唱課《開心里個來》，選自義務教育蘇少版音樂教材第六冊第七單元《都市變奏》。

時代的進步帶來了都市的巨大變革，在多變的節(jié)奏和旋律中，讓孩子通過音樂去感受時代的脈搏，喜愛音樂，喜愛唱歌，從多種媒介中享受他們喜愛的音樂形式、音樂作品。這是一首根據(jù)江蘇民歌《吳江歌》源自宋代民歌《幾家歡樂幾家愁》改變的現(xiàn)代民歌。歌曲中加入一段表現(xiàn)城市日新月異變化的數(shù)板，表達了人們開心自豪的心情。在民歌中加入數(shù)板，增強了歌曲的現(xiàn)代感，是這首歌曲最大的特色，可謂是“老歌新唱”，別有一番味道。

1、通過本課的學習，讓學生通過不同音樂形式的結(jié)合，歌詞的內(nèi)容，音樂形式的演變等來感受城市的變化，都市的變遷。并鼓勵孩子體驗、創(chuàng)造自己喜愛的現(xiàn)代音樂形式。

2、了解叫賣調(diào)的表現(xiàn)方式，體驗現(xiàn)代生活中的叫賣調(diào)，及隨著時代的變遷發(fā)展到廣告音樂的過程。并能夠用自己的方式來演繹叫賣調(diào)，豐富學生的想象力，滿足學生的表現(xiàn)欲，提高學生的創(chuàng)造力。

3、通過現(xiàn)代化的查詢手段，讓學生自己發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)的都市化、現(xiàn)代化，激勵學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)！

重點：通過教學內(nèi)容及拓展，讓學生感受時代的飛速發(fā)展中音樂表現(xiàn)出的多元化和時尚型，通過音樂感受都市的變化。

難點：數(shù)板部分的創(chuàng)作

通過啟發(fā)引導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。運用示范、聽唱、交談、啟發(fā)、討論、鼓勵等多種教學方法引導學生，充分調(diào)動學生學習的積極性，同時運用多媒體輔助教學，增強直觀性，充分發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導作用，二者結(jié)合從而達到教學目標。

新課程提供自主、創(chuàng)作、探究的學習方式。在教學中通過欣賞、感受、思考、討論、創(chuàng)編歌詞和表達相結(jié)合的方法，調(diào)動學生的積極性，讓每位學生都參與到活動中來，感受歌曲的民族歌曲，培養(yǎng)共處意識和積極進取的生活態(tài)度。

1、聯(lián)系生活，激趣導入

俗話說“良好的開端是成功的一半”。在這一教學環(huán)節(jié)中我設(shè)計用學生們平常在課間玩的游戲來導入新課，使學生的學習興趣一觸即發(fā)，既活潑了課堂氣氛，又為歌曲教學作了鋪墊。

2、學習新歌，引起共鳴

興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提，因此在這一教學過程中我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：數(shù)板――說唱音樂――叫賣調(diào)――廣告音樂。從而激起學生的學習興趣。

1）學習數(shù)板

音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。數(shù)板也是一種古老的'音樂形式。為了能讓學生很好的掌握這種按照節(jié)奏朗誦歌詞的形式，我通過快板表演和結(jié)合學生們熟悉的歌曲讓學生把視聽緊密結(jié)合，深入感知。

為了讓學生了解數(shù)板的特點，我設(shè)計了兩個問題：

按照聲音的強弱，你們怎么來讀？

你能選擇一件身邊的打擊樂器為這句話伴奏嗎？

我還結(jié)合多媒體課件讓學生舉一反三，把握數(shù)板的特點。

2）聽唱音樂、情感處理

這一環(huán)節(jié)中讓學生聆聽加入數(shù)板的歌曲，并與簡單的數(shù)板相比較，得出現(xiàn)代說唱音樂的特點：更活潑、更現(xiàn)代、更時尚！讓學生從音樂中感受都市的變奏。

3）歌詞創(chuàng)編、激活思維

音樂課程在中小學教育中是活動性、實踐性最強的課程之一。由于想象是創(chuàng)造的先導，從模仿導創(chuàng)造，想象起著橋梁的作用，因此我遵守《音樂課程標準》，設(shè)定了生動有趣的創(chuàng)造性活動，在學唱歌曲后，我設(shè)計了讓學生欣賞有關(guān)家鄉(xiāng)泰州的課件圖片，要求學生根據(jù)這一變化來創(chuàng)編數(shù)板，將歌詞進行巧妙的改編，發(fā)展學生的想象力，增強學生的創(chuàng)造意識，激發(fā)學生的創(chuàng)編熱情，讓學生通過共同討論、互相交流的學習來感受和體驗音樂，培養(yǎng)了學生的合作意識和實踐能力。

4）叫賣調(diào)――廣告音樂

隨著新課程改革的不斷深入，新教材也為教改提供了更廣闊的平臺，很多教師都會在課堂教學的后半程進行拓展教學，那么，在今天的這節(jié)課中，我立足課本，跳出課堂，通過讓學生來叫賣商品，使學生寓教于樂的活動中了解叫賣調(diào)的定義。同時教師給予適時的評價，并把叫賣商品作為禮物獎勵給有突破的學生，既拓寬了學習空間，又調(diào)動了學習積極性、自主性，最后讓學生聽賞多媒體課件播放的廣告音樂并進行表演，讓學生再度感受了都市的變奏。

這一部分讓學生在參加“六.一”的慶?；顒又邪l(fā)揮聰明才智，在“跳蚤市場”中創(chuàng)造銷售奇跡！這并不是課的終結(jié)，而是課的延伸，讓學生在實踐活動中再次體驗都市的變奏。

以上是我對《都市變奏》一課的設(shè)計和理解，還有很多不足之處，還請各位老師指導。

小學音樂說課稿一等獎篇六

1、教材分析

2、教學目標：

我根據(jù)義務教程以及教學的要求，培養(yǎng)學生對歌曲的感受能力和學習興趣等方面確立了一下目標：

（1）認知目標：通過對《賣報歌》的學習，讓同學們對過去戰(zhàn)爭時代的了解。

（2）情感目標：通過對《賣報歌》的學習，讓學生進入到賣報場景中去體驗賣報小孩兒的賣報感受。

（3）能力目標：通過對《賣報歌》的學習，讓學生能夠大膽的去嘗試當個小報童。

3、說教學重點、難點：

根據(jù)以上三個目標的確立，我認為本次課的重點是：準確的掌握四二拍的節(jié)奏。難點是：在創(chuàng)編過程中，能夠準確的表現(xiàn)出報童的心情。

1、音樂是伴隨著我們?nèi)顺砷L的，所以我運用“講授法”對學生進行講解。

2、為了使學生能更好的掌握歌曲，我將運用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對學生進行教學。

學生是學習的主要人物，本節(jié)課我將引導學生多唱，并參與創(chuàng)新編程中去感受音樂與我們?nèi)耸窍⑾⑾嚓P(guān)的。

結(jié)合二年級學生的身心特點，我采用教、唱、練的方式，對學生進行教學。

1、導入：采用提問的方式導入，引起學生的注意力，調(diào)動學生的積極興趣和主動興趣。

2、新課教學：首先，我會對《賣報歌》這故事進行講解，讓學生對這賣報童產(chǎn)生興趣；其次，我開始分句教唱，注意四二拍的節(jié)奏是強弱關(guān)系的。再次，我將調(diào)動學生進行模擬場景訓練，讓學生身臨其境感受賣報童的心情。最后，我將抽查學生對歌曲的掌握情況來檢驗本節(jié)課。

3、深入：通過對《賣報歌》的學習，使學生對聶耳進一步了解。

4、拓展：回顧以前唱過的歌曲。增加學生的記憶力。

5、創(chuàng)編：叫兩位同學上臺進行表演賣報童，讓學生感受賣報童的心情。

6、總結(jié)：復習學生唱歌情況，結(jié)束半節(jié)課。

12、小學音樂說課稿《故鄉(xiāng)的小路》說課稿

今天我以人音版小學音樂第九冊第五單元《故鄉(xiāng)的小路》一課為內(nèi)容為大家說課。

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學音樂第九冊第五單元的教學內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，d宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時恢生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。在教學本課時，我誘發(fā)學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的`教學方法來激發(fā)學生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景，讓學生自主參與，自主探索，立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn)：

（1）審美體驗價值

（2）音樂中加強群體意識

（3）變難為易的教學手段。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動地參與課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。

新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學目標是：

1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。

2、通過創(chuàng)編動作，了解變拍子與變音記號，使學生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。

3、唱好二聲部合唱，加強同學之間的合作能力。

根據(jù)學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境，學生想象美麗景色的形式，激發(fā)學生的情感，引導學生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。

1、組織教學：聽三拍子和四拍子音樂進教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》）

2、導課：

剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的，你們誰還記得它是哪個國家的作品？

那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？

利用孩子們對競爭的興趣，激發(fā)學生對學習新知識的積極性。并加以及時的表揚、鼓勵。

3、節(jié)奏游戲，興趣引路：

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學生參與其中，將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學生通過拍手這一簡單的動作，領(lǐng)會變拍子歌曲的特點。首先，教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作，例如：三拍子拍手掌、點手心、點手心；四拍子拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學生開動腦筋，各自編創(chuàng)一套具風格的動作，并與大家一起分享；最后，老師將學生們的注意力重新收攏，集體進行變拍子的音樂游戲：

根據(jù)老師彈奏的音樂節(jié)拍特點，做出不同的規(guī)定動作。

而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過以上的練習，解決了曲譜教學中的難點，為新課的教學掃除了障礙。這種教學中創(chuàng)造的生動活潑的學習氣氛，可以調(diào)動學生身心各方面的能力和條件。并且讓學生明白生活本身就是音樂的源泉。

4、測試聽力，區(qū)別變音記號：

彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。

5、熟悉旋律，合作學唱：

通過老師范唱和教唱，讓學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難，逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具有實效。

演唱的過程中注意情感的體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

6、歌聲中結(jié)束：

本課的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。

第一頁：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。

第二頁：三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)奏圖譜

第三頁：變化音符的演奏樂譜。

第四頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲

第五頁：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜

第六頁：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習。

這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領(lǐng)導和老師們提出寶貴意見，謝謝！

小學音樂說課稿一等獎篇七

上午，我到一年級八班聽了潘老師的一節(jié)一年級的.藝術(shù)課。潘老師的教學流程如下：

教師強調(diào)學生的坐姿。

指名演唱以前學過的歌。

學生一：2名女生演唱《上學歌》，其他學生在座位上表演唱。

教師提出要求：鼓勵上臺唱歌的學生聲音要響亮。

學生二：4名女生演唱《小小手》

這時學生表演積極性很高，爭著上臺演唱。

學生三：5名男生演唱《好朋友》

學生四：4名男女生演唱《花瓣》

師強調(diào)紀律，要求聽歌的學生要有禮貌，不要隨意說話。

并且講解f調(diào)的曲調(diào)，有句歌詞要唱得輕柔些。

復習第一首：《到小熊家去》回憶情節(jié)，注意節(jié)奏。

復習第二首：《我才不帶你去》語氣要討厭師范唱

學習童話劇中的第三首歌

1、師生動描述情景

2、學習曲子

3、強調(diào)最后一個“1”有四拍

小學音樂說課稿一等獎篇八

尊敬的各位評委、老師，大家好！我說課的內(nèi)容是《我會編我會演》音樂創(chuàng)編課。下面，我就下列六個方面展開我的說課。

人音版小學音樂第六冊第6課中的《一個媽媽的孩子》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、主題鮮明的兒童歌曲。此曲調(diào)采用了川藏地區(qū)的民歌音調(diào)為素材，熱情地抒發(fā)了少年兒童對祖國媽媽無比熱愛的心情。

對于同學來說，三年級的同學活潑好動、好奇心強，模仿能力強，思維方式仍以形象思維為主。但是由于文化視野還不夠開擴，對我國少數(shù)民族的歌舞不熟悉，對本課的深入學習有一定困難。

本課設(shè)計為第二課時，在同學已經(jīng)唱會歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮他們活潑好動的特點運用體態(tài)律動進行深入教學。選擇適當?shù)囊曨l資料，擴大同學的音樂文化視野，協(xié)助同學模仿、學跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并即興創(chuàng)編舞蹈，更好地扮演歌曲。

根據(jù)上述對教材的分析，考慮到同學對已有的認識結(jié)構(gòu)的心理特征。我將本節(jié)課的教學目標確定為：

（一）感受歌曲《一個媽媽的孩子》濃郁的川藏民歌音樂風格，抒發(fā)對祖國的熱愛之情。

（二）初步體驗藏族歌舞特點，學跳“旋子”、“踢踏”等基本舞步，并創(chuàng)編集體舞。

（三）在創(chuàng)編音樂和集體舞的過程中，提高發(fā)明能力、合作能力。

綜上所述，我認為這節(jié)課的教學重點是：體驗藏族歌舞特點，更好地扮演歌曲。

考慮到同學現(xiàn)有的知識水平和鑒賞能力，我認為教學難點：學會“三步一變”、“后撤前踏”等舞蹈動律。

對于本節(jié)課整個優(yōu)秀教案，我預設(shè)了四個階段：

（一）準備階段

（二）展開階段

在這個階段，為了體現(xiàn)“提倡學科綜合”理念，并為了更好表達歌曲，我通過觀看舞蹈片段，引導同學自主去模仿學跳自身喜歡的舞蹈動作，并分析動作表達的情緒。達到本學段目標：能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與演出。再通過合作編舞，展示互評，根據(jù)歌曲的情緒變化來創(chuàng)編舞蹈，提高發(fā)明能力、合作能力、表示能力、評價能力。這個階段達到的學段目標是：能夠?qū)ψ陨?、他人的扮演進行簡單的評論。

（三）形成階段

先是完整扮演，全體同學唱著歌，跳著舞表示優(yōu)美抒情和歡快激動的情緒，真正感受到少數(shù)民族歌中有舞，舞中唱歌的形式，在載歌載舞中達到新課標分段目標：能夠主動地參與綜合性藝術(shù)扮演活動，并從中享受樂趣。然后在拓展階段中啟發(fā)同學用2356創(chuàng)編旋律，并加上動作扮演，以此培養(yǎng)同學的發(fā)明能力。這個創(chuàng)編旋律其實是讓同學玩一個游戲，通過這個玩數(shù)字游戲，讓同學感受到原來創(chuàng)編旋律其實是一件很簡單又開心的過程。我這樣做的目的是通過音樂發(fā)明，發(fā)掘同學潛能的即興發(fā)明活動，但區(qū)別與專業(yè)創(chuàng)作學習。

（四）總結(jié)階段

我讓同學自身談談收獲，這種采訪式小結(jié)讓同學分享收獲，并提醒同學課后多關(guān)注少數(shù)民族文化藝術(shù)。

對于本節(jié)課的.教學評價，我是這樣設(shè)計的，采用自評、互評和他評等多種形式。通過在三年級上一個學期的學習，同學已經(jīng)接受了新課程改革下的評價方式。在小組的分工當中，各個小組長也基本上能掌握對小組成員的評價。而本節(jié)課主要注重的是同學參與學習的態(tài)度和進行舞蹈創(chuàng)作時對音樂情緒的掌握和審美的能力，因此，我設(shè)計了三個局部的內(nèi)容。1、小組長對成員進行評價，從同學對學習的態(tài)度和所創(chuàng)作作品的效果兩方面來評價；2、教師對小組進行評價，包括小組協(xié)作的一些配合，作品完成情況來進行評價；3、對個性、創(chuàng)作性進行評價。這樣能給予同學一個展現(xiàn)自我、張揚自身個性的平臺，能夠在實踐中發(fā)展思維。

我認為我這節(jié)課的亮點是：以音樂審美為核心，在音樂教學過程中，我將發(fā)明力的培養(yǎng)貫穿于各個教學環(huán)節(jié)，通過舞蹈創(chuàng)編和旋律創(chuàng)編，啟發(fā)同學發(fā)明性地進行藝術(shù)表示，培養(yǎng)自信心，讓同學充溢自信地大聲說“我會編，還會演”。是為了更好地表示歌曲，表示藝術(shù)！

我還有個反思：通過課堂實施的效果讓我得到啟發(fā)，在以后的教學中，要更加關(guān)注同學，引導他們唱好，而且唱得更美！

我的說課完了，謝謝大家！

小學音樂說課稿一等獎篇九

從xx老師的精心準備中，我們可以感覺到：上課老師能更加突出音樂學科的特點，關(guān)注音樂的實踐性特點、音樂的不確定性、抽象性以及時間性、表演性和情感性特征，強調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。

小學音樂說課稿一等獎篇十

尊敬的各位評委你們好：

今天我說課的題目是x版第x冊第x課，題目是xxxxx我準備從設(shè)計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

通過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)大家對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養(yǎng)大家對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。

本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

1.通過多媒體教學培養(yǎng)大家對音樂的興趣，提高大家的音樂感受力和鑒賞力。

2.通過音樂互動教學培養(yǎng)大家主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。

3.教學中應適時的發(fā)展大家的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。

能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。難點是：發(fā)展大家想象培養(yǎng)大家的創(chuàng)造力。

創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據(jù)大家在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

下面是本課的教學過程分為：

1.情境導入激發(fā)興趣

2.利用教法克服難點

3.準確完整的演唱歌曲

4.拓展延伸培養(yǎng)大家創(chuàng)造

5自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學。

為了培養(yǎng)大家的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使大家在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而大家全身心的投入了課堂。

本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。結(jié)合大家的自然特點，并在教學中建立平等的.師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導并帶領(lǐng)大家做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據(jù)教材而定，隨機應變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助大家解決難點的過程中還應該尊重大家的個性對表現(xiàn)進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位大家的音樂潛力都得到發(fā)展。

演唱歌曲是小大家最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使大家能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應的教學情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應根據(jù)教材進行舉例）充分調(diào)動每一位同學的積極性。引導大家主動的有感情的演唱并多給大家鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。

有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導大家進行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘大家的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)大家的個性差異對每一位同學都應該多關(guān)心多鼓勵。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍。引導大家積極討論共同參與，培養(yǎng)大家樂觀的學習態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神。

本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導大家在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高大家的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了大家談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的大家我還及時的發(fā)給他們小獎品。

小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。

小學音樂說課稿一等獎篇十一

今天聽了李云波老師的《哦,十分鐘》一課，李老師獨具特色的活動導入，輕松的課堂氛圍，有的放矢的'指導都給我留下了深刻的印象。我從以下幾個方面談談我聽課后的感受：

李老師運用拍手游戲激發(fā)學生的興趣,并讓學生輕松地掌握了歌曲的節(jié)奏.在新歌教學中，李老師通過感受歌曲、用動作表現(xiàn)歌曲等來體驗歌曲中學生的心情。

通過師生對唱、生生對唱，先聽再唱，結(jié)合聽覺、視覺，聯(lián)系歌曲內(nèi)容等多種方法讓學生學會，進而啟發(fā)學生發(fā)揮想象，把歌曲曲譜與音樂形象結(jié)合起來唱好歌曲。

李云波老師這節(jié)課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合。教學形式多樣化,充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。

小學音樂說課稿一等獎篇十二

《哦，十分鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學內(nèi)容。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲，歌曲生動形象地表現(xiàn)了學生在課間十分鐘的歡樂心情。教學內(nèi)容：

教材分析。歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，d宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。

第一樂段為方整性結(jié)構(gòu)，包括4個樂句。前兩個樂句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征，后兩個樂句分別是前兩個樂句的局部重復，構(gòu)成平行樂段。該樂段的節(jié)奏緊湊，曲調(diào)輕快活潑，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu)，包括三個樂句，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，三度、四度的跳進。第三樂句有兩種不同形式：第一遍結(jié)束時，是第二樂句下三度自由模進的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時，是第三樂句的局部重復。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

學情分析。五年級的學生，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力，班中學生樂于接受新鮮事物，求知欲較強，一經(jīng)點撥便能進入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但班中學生的學習基礎(chǔ)和學習個性方面存在很大差異，一部分學生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學習的積極參與習慣和專注學習的能力。因此，在課堂上積極提倡和推行各種形式的教學理念，相信能在發(fā)揚個性，分享思想和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學生知識的接受力和情感的感悟力，培養(yǎng)學習的主動性和責任感，最終促進學生良好學習方式的養(yǎng)成。

教學目標：能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。通過聆聽歌曲，引導學生為歌曲劃分樂段。通過學習歌曲，培養(yǎng)學生的歌曲創(chuàng)編能力。

教學重點：能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲。教學難點：oxx節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習。指導學生有感情的演唱歌曲。教具學具準備：鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。

根據(jù)教學目標的制定，我采用了以下教學方法：通過情景導入、借助多媒體輔助教學，激發(fā)學生學習的興趣，通過教師范唱，引領(lǐng)學生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學生在教師引領(lǐng)下，通過觀察、體驗、模仿等方法掌握學習歌曲。

情景導入，揭示課題。聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》設(shè)計意圖：通過有意識的安排師生間的互動，讓教學氣氛活躍起來，為本節(jié)課的教學做好準備。

歌曲教學。初聽歌曲，感受旋律。請你說一說歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒?設(shè)計意圖：通過聆聽歌曲，讓學生分析出音樂要素。

歡快的朗讀歌詞，掌握難點。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點：oxx加上旋律進行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點樂句。設(shè)計意圖：通過對比、視唱等教學方法，使學生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。

復聽歌曲，熟悉旋律。請你說一說歌曲兩個樂段所表達的情緒有什么不同?第一樂段：歡快活潑。第二樂段：優(yōu)美抒情。請你說一說歌曲兩個樂段的演唱方法有什么不同?第一樂段非連音唱法。第二樂段是連音唱法。設(shè)計意圖：通過聆聽音樂，使學生對歌曲的情緒有更進一步的認知，而且對于歌曲的演唱方法上有了進一步的認識。

第一樂段第二樂段

視唱練習。學生跟鋼琴視唱旋律。分組練習。全體視唱。

歌曲學習。學生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時指導并進行范唱。全體學生演唱歌曲。歌曲處理。速度。情緒。聲音。

歌曲拓展。歌詞創(chuàng)編。創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。節(jié)奏創(chuàng)編。利用打擊樂來為歌曲進行伴奏。欣賞歌曲《哦，十分鐘》。設(shè)計意圖：通過打擊樂器的練習反饋，檢驗學生是否把音樂知識轉(zhuǎn)化為實踐表演能力。

小學音樂說課稿一等獎篇十三

尊敬的各位評委：

今天我說課的題目是x版第x冊第x課，題目是xxxxx我準備從設(shè)計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。

通過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)大家對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養(yǎng)大家對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。

本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

1.通過多媒體教學培養(yǎng)大家對音樂的興趣，提高大家的音樂感受力和鑒賞力。

2.通過音樂互動教學培養(yǎng)大家主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。

3.教學中應適時的發(fā)展大家的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。

能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。難點是：發(fā)展大家想象培養(yǎng)大家的創(chuàng)造力。

創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據(jù)大家在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

下面是本課的教學過程分為：

1.情境導入激發(fā)興趣

2.利用教法克服難點

3.準確完整的演唱歌曲

4.拓展延伸培養(yǎng)大家創(chuàng)造

5自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學。

為了培養(yǎng)大家的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使大家在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而大家全身心的投入了課堂。

本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。結(jié)合大家的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導并帶領(lǐng)大家做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據(jù)教材而定，隨機應變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助大家解決難點的過程中還應該尊重大家的個性對表現(xiàn)進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位大家的`音樂潛力都得到發(fā)展。

演唱歌曲是小大家最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使大家能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應的教學情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應根據(jù)教材進行舉例）充分調(diào)動每一位同學的積極性。引導大家主動的有感情的演唱并多給大家鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。

有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導大家進行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘大家的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)大家的個性差異對每一位同學都應該多關(guān)心多鼓勵。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍。引導大家積極討論共同參與，培養(yǎng)大家樂觀的學習態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神。

本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導大家在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高大家的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了大家談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的大家我還及時的發(fā)給他們小獎品。

小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。

小學音樂說課稿一等獎篇十四

周四，xxx老師的這堂《春曉》，主要是欣賞不同版本的《春曉》，表演《春曉》和《小雨沙沙》這兩首歌曲。通過這次的學習，對我來說真是受益匪淺。有太多太多的感觸想抒發(fā)。因此，我想在這篇文章當中再次回味這一堂回味無窮的課。

首先，這堂課最大的亮點是，葉老師在平時教學當中就特別注重柯爾文手勢和合唱。在課前的發(fā)聲練習中，我便開始為之欽佩。在課中，葉老師又將合唱很好地運用起來，讓孩子們用自己的聲音去描繪和感受春天。聽到孩子們快樂輕松地描繪出美麗而又真實的春天，我也就沉醉了醒來后，我感覺到自己是多么的遜色。

其次，教態(tài)及語言室給學生的第一印象，好的教態(tài)給給生以美感，同時也給學生創(chuàng)造了一個優(yōu)美和諧的藝術(shù)教學氛圍，提高了學生對音樂課的興趣和審美意識的培養(yǎng)。陳請老師的“孩子們”和輕柔的聲調(diào)，不快不慢的語言節(jié)奏好像春天里面面的'細雨滋潤這萬物，和諧、優(yōu)美、和飽滿。

最后，葉老師在課堂中彈的伴奏是清晰，不花哨的。可以邊彈鋼琴邊對學生提出演唱技術(shù)要求，這也是要一定的技術(shù)的。

針對葉老師這么樸實，真實的課堂。我開始了自己的反思：我的課堂從來都是固定的導入，學唱和表演。若是公開課則會挖空心思加入許多花哨不真實的元素使課堂變得豐富。但真正成功的課堂并不是靠這些去落實的。正像葉老師一樣即便是拿著教學光盤都能夠把課上得那么惟妙惟肖。其實學生需要的是像葉老師這樣，循序漸進地引導學生慢慢去了解和掌握音樂中的知識和技能。這樣的常規(guī)課才是成功的。

總之，像我這樣的新教師在這堂課中收獲許多。希望以后能有更多學習和進步的機會。

小學音樂說課稿一等獎篇十五

大家好，今天我說課的內(nèi)容是蘇少版三年級上冊第三單元《百靈鳥的歌》中的歌曲《叫我唱歌我唱歌》。

本單元以“百靈鳥的歌”為主題，因為那婉轉(zhuǎn)動聽的鳥鳴聲從來就是人們喜愛的大自然樂曲。它與兒童的歌聲融為一體，更能激起兒童去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家鄉(xiāng)。

本課是第三單元中的第三課時?！督形页栉页琛肥且皇啄暇┝系貐^(qū)民歌，這首民歌在南京地區(qū)具有一定的代表性。歌詞采用打比方、用襯詞等方式，體現(xiàn)不同特色。

本課的教學目標是：

1、在教唱《叫我唱歌我唱歌》的過程中引發(fā)學生對江蘇民歌的喜愛和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、在演唱《叫我唱歌我唱歌》中讓學生唱出地方色彩及采用“一領(lǐng)眾和”的演唱形式，表現(xiàn)出勞動號子的獨特演唱效果。

教學重點：用“田間勞動”的過程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

教學難點： 創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。

以學生為主體，創(chuàng)造條件讓學生參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用的學法是：

1、多通道參與法：學生藝術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要學生用多種感官去感知審美對象，因此活動中我讓學生看一看、學一學、拍一拍、演一演等活動，安排豐富，讓學生在不知不覺中完成學習目標。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在活動中，鼓勵學生發(fā)揮想象力，使思維活躍起來，創(chuàng)造出更合適的演唱方法，來攻克難點。

與此同時，我們還通過個人表演、集體表演等方式，復習鞏固對音的認識。

新課標指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又形伊η筮_到“形成合作探究式”的師幼互動。針對低中年級的學生本次活動采用的主要教法有：游戲法、聽唱法、音樂律動法、合作表演法等教學方法使學生獲得對樂曲更深層次的理解，達到科學性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

一、欣賞片斷（反映勞動場景的卡通片段）[6—8分鐘]

1、師提問題：你在片斷中看到了什么？

生：勞動的場面

2、欣賞《打麥號子》

師：是啊，勞動是最光榮的！請小朋友來聽歌曲《打麥號子》。

提問題：這首歌給你什么樣的感受？它有什么特點？

生答：————————————

3、師：請小朋友講講平時聽到的“勞動號子”。

生：抬重物時發(fā)出的“嘿呦”等聲。

師：小朋友們說得真不錯，“號子”常見的演唱形式有合唱，一領(lǐng)眾和。這首《打麥號子》采用的是一領(lǐng)眾和，這樣的演唱形式很有氣氛，能夠很快引起聽眾共鳴。今天我們就來學習這種演唱形式的歌曲。

二、新歌教學《叫我唱歌我唱歌》[20—22分鐘]

師：學唱這首歌曲之前，我們先來做一做小游戲。

[一]、旋律游戲，填填唱唱。

1、師唱前兩小節(jié)旋律，學生在紅色部分用“啦”唱出不同的旋律。（板書）

2、學生創(chuàng)編的旋律請全體學生跟著模唱一下。

3、師范唱出《叫我唱歌我唱歌》的旋律，生跟唱。

4、師：小朋友，請你們跟著伴奏哼唱一下旋律。

[二]、學唱歌詞。

1、播放《叫我唱歌我唱歌》

師：小朋友，你們唱的真不錯，我們來聽一聽歌詞中都唱了些什么。

生：勞動號子

師簡介歌詞內(nèi)容（勞動時的快樂情景）。

2、輕聲哼唱

跟錄音用“啦”哼唱，感受歌曲勞動的心情。

3、采用多種“一領(lǐng)眾和”的方法演唱歌曲，體驗“勞動號子”的獨特演唱效果。

a、跟琴師領(lǐng)生和（強調(diào)勞動號子是烘托氣氛，唱的要鏗鏘有力）

b、女生領(lǐng)男生和

c、一個學生領(lǐng)其余學生和

[四]、歌表演[5—6分鐘]

師：讓我們隨著音樂，進行田間勞動好嗎？請你們模仿農(nóng)民伯伯、阿姨一邊勞動，一邊喊“勞動號子”的場景。

1、請個別學生模仿插秧、收割等動作。

2、隨旋律進行自由創(chuàng)編。

3、集體邊唱邊表演。

4、個別上臺表演。（師生評價）

四、拓展[4—5分鐘]

1、師：小朋友，剛才我們學的這首歌曲是江蘇民歌，那么你們還聽過其它的江蘇民歌嗎？

生：《茉莉花》、《紫竹調(diào)》、《楊柳青》等

2、師：你們知道的可真多，這些都是我們江蘇的民歌（師簡介民歌的特點：方言特征，襯詞對歌曲起到烘托氣氛的作用。）

3、播放《閑話三元坊》

師：我們江陰也有一首民歌，想聽嗎 ？

生：————————

生：說自己的感受。（活潑歡快，方言特征等等）

師小結(jié)：通過欣賞《閑話三元坊》，引發(fā)學生對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛。

（設(shè)計意圖：引發(fā)學生對江蘇民歌的喜愛和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。）

通過歌曲學習，發(fā)揚了愛勞動的好品質(zhì)，體驗了民歌的特點。