我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結和反思。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中生物培訓心得體會篇一

近期我參加了一場生物科的培訓，讓我對生物科的教學有了更深入的了解。在這次培訓中，我學到了很多知識和技巧，并且體會到了生物科教學的重要性。在這篇文章中，我將分享我在培訓中所得到的心得體會。

第一段：了解生物科的基本概念。

在培訓的第一天，我們學習了生物科的基本概念。通過觀察和實踐，我們了解到生物科是研究生物和生物相關現(xiàn)象的一門學科。我們學習了生物科的歷史淵源，以及生物科的重要性。通過了解生物科的基本概念，我們可以更好地理解生物科教學的重要性，為合理和有效地進行教學做好準備。

第二段：掌握生物科教學的基本技巧。

在培訓的第二天，我們學習了生物科教學的基本技巧。我們學習了如何規(guī)劃和組織課程內容，如何選擇適合學生的教學方法和教具，以及如何評估學生的學習效果等等。通過學習這些基本技巧，我們可以更好地引導學生學習，提高學生的學習效果，培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)造力。

第三段：培養(yǎng)學生的實踐能力。

在培訓的第三天，我們討論了如何培養(yǎng)學生的實踐能力。在生物科教學中，培養(yǎng)學生的實踐能力是非常重要的。通過實踐，學生可以更好地理解生物科的理論知識，培養(yǎng)科學思維和實踐能力。在培訓中，我們學習了一些實踐教學的方法和技巧，如實驗設計、實驗操作和實驗結果分析等。通過這些方法和技巧，我們可以更好地開展實踐教學，培養(yǎng)學生的實踐能力。

第四段：靈活運用多媒體教學手段。

在培訓的第四天，我們學習了如何靈活運用多媒體教學手段。在生物科教學中，多媒體教學是非常重要的教學手段。通過多媒體教學，我們可以更好地呈現(xiàn)生物科的知識和概念，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在培訓中，我們學習了一些多媒體教學軟件的使用方法，如PPT制作、視頻制作和虛擬實驗等。通過靈活運用多媒體教學手段，我們可以豐富生物科教學的內容，提高教學效果。

第五段：綜合應用于實際教學。

在培訓的最后一天，我們通過實踐課堂教學，將所學知識和技巧與實際教學相結合。這次實踐課堂教學讓我更加深入地理解了生物科教學的難點和重點，并且有助于我提高自己的教學水平。通過這次培訓，我學到了很多關于生物科教學的知識和技巧，我相信這些知識和技巧會對我的日常教學產(chǎn)生積極的影響。

總結起來，參加生物科培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我了解了生物科的基本概念，掌握了生物科教學的基本技巧，培養(yǎng)了學生的實踐能力，靈活運用了多媒體教學手段，并且將所學知識和技巧綜合應用于實際教學中。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會成為一名優(yōu)秀的生物科教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

初中生物培訓心得體會篇二

生物作業(yè)培訓是體驗生物科學的絕佳方式，通過培訓，我們可以了解到生物科學的基礎知識、專業(yè)術語和實驗操作技巧。而本文將分享我在生物作業(yè)培訓中所獲得的心得體會。

第二段：課程內容。

在生物作業(yè)培訓中，我們學習到了很多重要的生物學概念，比如基因、細胞、遺傳等，這些知識對于學習和理解生物科學至關重要。在培訓中，我們不僅通過視頻和PPT學習這些概念，還有實驗操作實踐。除此之外，還有老師和助理們的答疑解惑，加深了我們對生物學知識的理解。

第三段：實驗操作。

在生物作業(yè)培訓的實驗操作環(huán)節(jié)中，我們對生物學的實驗操作技巧進行了詳細學習，包括顯微鏡的使用、培養(yǎng)基的制作和滅菌技巧等。通過實踐操作，我們對生物實驗工作的進行有了更加深入，更加全面的了解。

第四段：團隊合作。

在生物作業(yè)培訓中，我們的任務內容都是團隊完成的，這為我們提供了寶貴的機會學習團隊合作與協(xié)作。在完成作業(yè)過程中，我們需要根據(jù)自己的學習和實踐經(jīng)驗投入不同的角色，比如組長、記錄員、技術員等，進行團隊協(xié)作，以完成項目的任務。

第五段：結語。

生物作業(yè)培訓是學習生物科學以及實踐操作技巧的非常好的方式，通過培訓我們學習了生物學基礎知識、實驗操作技巧以及團隊合作意識等。總的來說，這一次培訓為我們提供了很多學習和實踐的機會，增加了我們的實踐經(jīng)驗，同時，也讓我們更加深刻地認識到了生物學在現(xiàn)代社會中的重要性。

初中生物培訓心得體會篇三

作為一名生物專家，培訓是我不可或缺的一部分，因為隨著科技的不斷發(fā)展和新的發(fā)現(xiàn)的涌現(xiàn)，我們需要不斷提升自己的知識和技能，以跟上時代的步伐。最近，我參加了一次生物專家培訓課程，下面是我對于這次培訓的心得體會。

第一段：了解最新研究進展。

這次培訓的一個重要目的是了解最新的研究進展和科技應用。在培訓課程中，我們跟蹤了最新的科學出版物、學術會議以及最新的研究結果。通過這些信息的收集與分享，我們可以及時了解到最新的科學發(fā)展和技術進步，并且能夠在實踐中應用這些新知識。

第二段：提升實驗技能。

作為生物專家，我們的實驗技能對于研究成果的準確性和可靠性至關重要。在培訓課程中，我們學習了最新的實驗技術和儀器設備的使用方法。通過親自動手操作，我們能夠更加熟練地掌握實驗中的各項步驟和操作要點，進一步提高了實驗技能和技術水平。

第三段：加強學術交流和團隊合作。

學術交流和團隊合作是一名生物專家必備的能力。在培訓課程中，我們有機會與其他生物專家進行深入的學術交流和討論，分享彼此的研究成果和經(jīng)驗。同時，也進行了一些團隊合作的實踐。通過這些交流和合作，我們不僅擴大了專業(yè)網(wǎng)絡，還提升了自己的思維能力和團隊合作能力。

第四段：增強專業(yè)知識和理論基礎。

培訓課程為我們提供了一個系統(tǒng)性學習和了解生物學領域的機會。通過參加不同主題的講座和研討會，我們擴大了自己的專業(yè)知識廣度和深度。此外，培訓課程還涵蓋了生物學的基本理論，使我們對生物學的核心概念和原則有了更深入的理解。這些知識的學習和掌握，將為我們未來的研究和教學工作提供堅實的基礎。

第五段：培養(yǎng)科研創(chuàng)新意識。

生物專家的工作不僅僅是應用現(xiàn)有的知識和技術，更重要的是具備科研創(chuàng)新的能力。在培訓課程中，我們進行了創(chuàng)新思維的訓練和科研項目的設計。通過這些實踐和訓練，我們不僅了解到科研創(chuàng)新的方法和要素，還培養(yǎng)了對科學問題進行提問、思考和解決的能力。這些培訓經(jīng)歷讓我們明白，科研創(chuàng)新是推動學科發(fā)展的重要驅動力，也是我們作為生物專家應不斷追求和努力的目標。

總結一下，這次生物專家培訓不僅使我了解到最新的研究進展和技術應用，而且提升了我在實驗技能、學術交流和團隊合作方面的能力，加強了我的專業(yè)知識和理論基礎，同時也培養(yǎng)了我在科研創(chuàng)新方面的思維意識。我將把這次培訓的心得體會運用到我的研究和教學工作中，并且將繼續(xù)不斷學習和提升自己，以更好地為生物學領域的發(fā)展做出貢獻。

初中生物培訓心得體會篇四

作為一名生物專業(yè)的學生，生物作業(yè)培訓一直是必不可少的一部分。我曾經(jīng)參加過多次生物作業(yè)培訓，每次都有不同的收獲和體會。在此，我著重總結了我的一些心得體會，希望能夠對其他學生提供一些借鑒和參考。

生物作業(yè)培訓是我們在學習過程中必不可少的一環(huán)，尤其對于生物這門學科而言，更是不能忽視的環(huán)節(jié)。生物作業(yè)需要我們具備扎實的專業(yè)背景、靈活的思維、以及高超的實驗技能。而生物作業(yè)培訓則能夠幫助我們系統(tǒng)化地掌握這些所需的技能和知識。通過多次培訓，我漸漸明白到生物作業(yè)并非孤立存在的，而是與其他科目存在千絲萬縷的聯(lián)系。因此，生物作業(yè)培訓還能夠幫助我們對于其他學科的學習也產(chǎn)生積極影響，形成完整的學科知識鏈條。

在進行生物作業(yè)培訓的過程中，我們可以明顯感受到其所涉及的領域之深廣和所需的難度之大。因為生物是一門高度綜合性的學科，其研究涉及到多種知識領域。而在生物作業(yè)培訓中，我們最重要的是強化對于實驗的掌握能力和應用技能。同時，我們還需要注重對實驗數(shù)據(jù)和結果的分析，不斷提高我們對于完成實驗和解釋實驗的結果的能力。這對于我們今后進入科研工作和生物行業(yè)領域中都是至關重要的，讓我們不斷追求更高的自我價值。

在生物作業(yè)的學習中，我們還需要具備一些學習技能和方法，比如多做練習，注重細節(jié)的把握，要善于從實踐中摸索總結規(guī)律。同時，我們還需要注重團隊協(xié)作和分工，遇到具體問題需要多與其他同學交流。生物作業(yè)培訓還需要我們具備良好的學習態(tài)度。我們需要有耐心和堅韌，保持對于生物學科的熱愛和充分的好奇心，這樣才能在生物作業(yè)中不斷創(chuàng)造屬于我們自己的思維積累和思維的成長。

第五段：結語。

生物作業(yè)培訓是幫助我們更好地掌握生物學科知識、提升實驗技能和思考邏輯的重要學習環(huán)節(jié)，不僅有助于我們加深對生物學學科的學習，更能提高我們的綜合素養(yǎng)和就業(yè)能力。通過不斷地實踐和探索，我們可以在生物作業(yè)培訓中收獲更為豐富的知識，也能夠逐步積累屬于我們自己的生物學思維方式，最終在實踐中創(chuàng)造屬于我們自己的價值。

初中生物培訓心得體會篇五

在暑期期間，我參加了在xxxx市舉行的xxxx年xxxx省普通高中新課程改革生物科崗前培訓。經(jīng)過幾天的培訓，聽了許多老師的專題講座，我深深地體會到新課程標準在教育理念、內容、教學方式方法等方面都發(fā)生了很大的變化，令我感受最深的是：教學理念的轉變。作為剛踏出大學校門的我，雖對教學工作有些經(jīng)驗，但通過錄像看了兩節(jié)老師的示范課，我覺得與我現(xiàn)在的課堂教學相比有了很大的轉變，這種轉變主要體現(xiàn)在以下六點：

一、 學生由傳統(tǒng)的被動的“添鴨式”學習轉變?yōu)橹鲃拥厝ヌ骄浚伎肌?/p>

過去的上課模式都是老師講，學生聽，老師問，學生回答，學生跟著學，而錄相上的兩位老師改變了這種上課模式，他們由問題引導學生思考，激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮了學生的主體作用，這種上課模式充分體現(xiàn)了新課程標準倡導探究性學習的新理念。

二、教學目的轉變，由“雙基教學”轉變?yōu)椤叭S”目標的教學。

看了這兩節(jié)示范課，我充分體會到在新課改中首先轉變的是教學觀念的轉變。傳統(tǒng)的教學過程把系統(tǒng)的傳授知識作為重點，目的在于讓學生系統(tǒng)地掌握大量的知識，強調知識的系統(tǒng)性和條理性，教師在教學中把知識的重點、難點、反復掂量估計，圍繞它來展開自己的教學過程，往往會忽略學生能力的培養(yǎng)，而新一輪課程改革的教學目的不僅是讓學生掌握系統(tǒng)的知識，更重要的使學生掌握學會學習的能力，并樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

二、 角色的轉變：教師已不是教學的主體，而是引導者、促進者、參與者。

適應新課改的要求，掌握知識的多少已不是重點，因此教師已不是單純的知識傳授者，更重要的是學法指導者。在實際的問題解決過程中，教師是引導者、參與者、配合學生去學習，真正起到促進學生學習方式改變的目的。

四、學生由被動式的學習者轉變?yōu)橹鲃拥膶W習者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。

新的教材中探究活動貫穿全書中，因此，它注重學生探究式學習方法的培養(yǎng)和訓練，讓學生自己去提問題、作假設、制定計劃、實施計劃，這有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，激發(fā)學生的主觀能動性，真正體現(xiàn)學生的主體性。

五、由封閉的小課堂轉變?yōu)殚_放性的大課堂

新教材安排3個必修模塊，3個選修模塊，學生可以按照自己的興趣進行選擇，滿足自己的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。

六、教學策略和方法的轉變

新的教材理念要求學生的生物科學素養(yǎng)是不可能單純的依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改變教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。

生物新課改，給了我許多思考，并將我?guī)胍粋€廣闊的實驗天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學策略，注意師生角色的轉變，且在實際的教學過程中，要注意課堂的任何一個環(huán)節(jié)，注重給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系，引導學生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍，使不同的層次的學生在思維進入一個自由馳騁的空間。

總之，隨著社會發(fā)展，教師面對的學生也更加復雜化、個性化，教師只有不固守傳統(tǒng)的教學理念和教學程序，才能使自己的課堂教學實踐“常教常新”，永具生命活力。

初中生物培訓心得體會篇六

我叫小明，是一家生物公司的員工。最近，公司組織了一次為期兩個月的培訓，旨在提高我們的專業(yè)技能和團隊協(xié)作能力。在接到培訓通知的時候，我心里充滿了期待。我知道這次培訓將為我提供難得的機會，讓我不僅能夠學到新的知識，還能夠與同事們進行深入的交流。因此，我充滿了動力和熱情地投入到了這次培訓中。

第二段：培訓內容與收獲。

這次培訓的內容非常豐富，涵蓋了生物技術的基礎知識、實驗操作技巧和團隊合作等方面。我們通過實際操作和理論學習相結合的方式，快速提升了專業(yè)知識水平。尤其是在實驗操作過程中，我們學到了很多實用的技巧和方法，這些對于我們日后的工作非常實用。除了專業(yè)知識，我們還進行了團隊合作的訓練，增強了團隊意識和協(xié)作能力。通過小組討論和項目演練，在實踐中我們更深刻地理解了團隊協(xié)作的重要性，并學會了如何通過合作來解決問題。

第三段：培訓師資與風格。

我認為這次培訓的成功除了內容的豐富外，還有一方面是培訓師資的優(yōu)秀。他們不僅具備豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，還具備較高的教學能力。他們在培訓過程中注重互動和實踐，利用案例分析和小組討論來加深學員對知識的理解和應用能力培養(yǎng)。另外，他們還對我們進行了個人輔導和反饋，幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的問題并提供相應的解決方案。他們的耐心和專業(yè)讓我們受益匪淺。

通過此次培訓，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，還得到了很多寶貴的心得體會。首先，我明白了知識不是孤立存在的，只有與實踐相結合才能真正體現(xiàn)其價值。而這次培訓正是在實際操作中提升了我們的技能。其次，我意識到團隊的力量是無窮的。在團隊中與他人協(xié)作，相互間取長補短，可以產(chǎn)生更大的效能和實現(xiàn)更高的目標。最后，我學會了如何在工作中保持積極的心態(tài)和高效的工作方法。在實踐中，我明白了努力和堅持的重要性，只有不斷努力才能取得更好的成果。

第五段：展望與感謝。

回顧這次培訓，我感覺自己在專業(yè)知識和團隊合作方面都有很大的提升。我相信這次培訓將會成為我職業(yè)生涯中的一筆財富，為我今后的發(fā)展打下堅實的基礎。在此，我要衷心感謝公司組織這次培訓的機會，也要感謝所有的培訓師和同事們的支持和幫助。我將會以更飽滿的熱情和更高的標準繼續(xù)對待我的工作，在今后的工作中付出更多的努力，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻。

總結：通過這次培訓，我不僅提高了專業(yè)技能，還增強了團隊合作能力和解決問題的能力。同時，我也明白了知識的實踐價值和個人發(fā)展的重要性。我相信這次培訓對于我個人的職業(yè)發(fā)展有著十分重要的意義。我會努力運用所學知識和技能，不斷提升自己的能力，為公司的發(fā)展貢獻自己的力量。

初中生物培訓心得體會篇七

20xx年12月27日至29日，我參加了瀘州市第二屆生物骨干教師培訓，經(jīng)過三天的培訓，受益匪淺，現(xiàn)將心得體會總結如下。

自20xx年秋實施新課程改革以來，不斷地要求提高課堂教學效率，減輕學生的學業(yè)負擔，但減負不能減效，減時間不能減成績。為了提高學生的學習成績，我們必須提高課堂的教學效率，必須考慮課堂的有效教學，必須聚焦有效思維。

有效教學，并不是將以往課堂上完成的練習、作業(yè)轉移到課后，教師在課堂上拼命的講。而是要改變教學模式，要將以前的“滿堂灌”“一言堂”變?yōu)槊裰鹘虒W，要注重學生的探究活動，要注重情境教學，要訓練學生的思維。課本上的“問題探討”、“技能訓練”、“拓展題”不能把它們變?yōu)橹R訓練題，必須由學生來完成，這類題目并不一定要得出一個結果，要注重學生探討的過程。課堂教學須轉換教師定位，必須由演講者變?yōu)橹鲗д摺⒔M織者。要注意師生互動、生生互動。要學會創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)認識沖突，引導學生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，有意識地設計問題串，以問題驅動學生的學習過程，活躍學生的思維，引導和組織學生討論，鼓勵不同觀點之間的相互辯論，而不是老師問學生答這種簡單的教學模式。

關注課堂，活躍學生思維，才能用最少的時間達到最佳的效果，獲得最大的效益。

自今年秋期，瀘州市教育局下發(fā)了進一步減輕學生課業(yè)負擔的文件，那么，如何利用這充足的課后時間，部分教師延續(xù)以前的做法，把大量的作業(yè)題留在這有限的時間里，讓學生去完成。殊不知，這種做法有利也有弊，有效的作業(yè)題能夠鞏固所學的知識，而許多無效的作業(yè)題只能讓學生對所學知識的厭惡，所以在課后作業(yè)題的設計上要下功夫、動腦筋。作業(yè)題的設計不能只是知識的再認、鞏固和簡單應用，也不應局限于簡單的邏輯思維，而應是求異思維、發(fā)散思維、逆向思維的題目。這樣能夠激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習的動力。同時在作業(yè)題的設計上，要改變傳統(tǒng)的二元對立的思維方式，即對就是對、錯就是錯的傳統(tǒng)思維，要學會設計一些具有思考價值的問題，訓練學生的思維，讓學生學會用已有的知識去解決一些實際問題。

信息在現(xiàn)今的教學中的重要性，就不再累贅了。在這次培訓中，我感觸頗深的是多媒體軟件的使用。我們不能僅僅滿足于powerpoint的使用，powerpoint的功能不足以滿足于如今的教學。我們應及時充電，多學一些其他軟件的使用。各種軟件有其各自的優(yōu)點，我們應根據(jù)需要選擇相應的軟件來為己使用。

初中生物培訓心得體會篇八

第一段：引言（100字）。

生物課程作為中學生物學的基礎，對于考生而言至關重要。為了幫助考生更好地掌握生物相關知識，我參加了一次生物作業(yè)培訓，這次培訓讓我受益匪淺，不僅學到了一些生物知識，還有一些值得探討的體會。

第二段：培訓內容（250字）。

這次生物作業(yè)培訓涉及的內容廣泛，包括生物分類、細胞結構、生物分子、基因遺傳、細菌、植物、動物等關鍵知識點，培訓老師對于每個知識點都進行了深入淺出的講解。我深深感受到了學習生物時的必要性，因為它關系到了生命本身，要想對它有所了解，就要不斷努力學習。

第三段：學習方法（250字）。

生物學習方法有很多種，經(jīng)過這次培訓，我也有了一些心得。首先，要做好筆記，筆記是每個學生學習生物過程中的寶貴財富，它可以幫助我們回憶和復習知識點。其次，需要多思考，生物學習不僅有理論知識，更多的是對生物現(xiàn)象的分析和解釋。最后，聽老師講解時，要認真聽課，并且在課后進行課前的回顧，及時糾正學習中的問題，這對于我們以后學習生物很有幫助。

第四段：個人感悟（300字）。

生物培訓不僅讓我學到了生物知識，更重要的是讓我對自己充滿了信心。我一直認為生物學是一門極需要記憶的學科，但是通過培訓我才發(fā)現(xiàn)，正確的理解很重要。通過反復的思考和總結，我成功地將已經(jīng)學習過的知識進行了整合和理解，這讓我在心理上感到踏實和自信。同時，我也在這次培訓中收獲了很多友誼，看到同學們一起學習，一起思考的畫面非常溫馨。

第五段：總結（200字）。

整個生物作業(yè)培訓令我感到物超所值，從中我學到了很多，不僅學習了生物知識，更重要的是更加認識到了學習在成長過程中的重要性，同時也讓我認識到了一些需要改進的地方。學習生物需要時刻保持興趣和熱情，并堅持自己的學習方式并不斷完善調整，這樣才能更好地掌握生物學知識，為將來的成長奠定良好的基礎。

初中生物培訓心得體會篇九

20xx年春，我非常幸運地參加了高考生物培訓，在培訓學習中，聆聽了專家和名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深深的理論引領，和同行們一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。通過這次培訓，感受頗深，收獲頗豐。

一、緊扣教材夯實基礎，全面培養(yǎng)生物科學素養(yǎng)。

歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等;重要的生物學概念生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的名詞性概念、結論性語句要經(jīng)常理解性記憶，以保證準確無誤，才能夠用準確的生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網(wǎng)絡，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。

對于實驗，尤其要注意實驗原理、實驗步驟、實驗結論的標準寫法，尤其是探究性實驗驗證實驗等不同實驗的實驗結論的書寫規(guī)范和特點需要注意。

生物學中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察基礎知識時出現(xiàn)頻率最高的詞匯，要理解性記憶，并能夠準確應用。

基礎訓練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，并且要善于在錯誤中總結經(jīng)驗，能夠在經(jīng)驗中整合知識，最終達到融會貫通的境界。

二、研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化。

新課改下的高考方向，要通過研究課程標準、高題的命題思路及走勢、考試說明來準確把握。在復習備考中應以課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù)，集中精力重點突破核心主干知識。準確把握《考試大綱》內容和要求的增減變化，把握重點主干知識，適當照顧冷點，夯實基礎，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。

三、訓練思維，提高應試能力。

能夠準確的理解圖表分析題，關注新課程的高考、實驗探究、研究性學習、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點問題的試題，注重圖表能夠準確的理解圖表分析題曲線分析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。

重視新課改中關于能力提升的要求，需要重視以下幾個方面:重視研究性學習和實驗探究典型題的訓練。如胰液的分泌調節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調查等;重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等;了解科學研究的一般步驟和方法;重視研究性學習與調查表格的、實驗變量關系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗步驟的設計與成、實驗結果預測、實驗方法的改進、實驗現(xiàn)象與結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求。

要注意解題能力的提升，精練習題，回顧反思，變式訓練，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進行反思，多開展“舉一反三”舉三歸一”的變式訓練，練活自己的學習“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應變能力。要針對高考的重點難點熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調查等;重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等;了解科學研究的一般步驟和方法;重視研究性學習與調查表格的設計、實驗變量關系的確定、器材藥品的選擇與安全實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結果預測、實驗方法的改進、實驗現(xiàn)象與結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。

辯證思維應用，能夠運用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點挖掘出來，例如生命的質性觀點、結構和功能的統(tǒng)一觀點(如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異)局部與整體的統(tǒng)一觀點(如抗體在細胞中的合成加工、分泌)生命活動的對立統(tǒng)一觀點(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)生物進化的觀點、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點等?？茖W研究的一般步驟和方法;重視研究性學習與調查表格的設計實驗變量關系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結果預測、實驗方法的改進、實驗現(xiàn)象與結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。

四、科學的復習計劃。

二輪復習時間大約為3個月，主要是進行專題復習及理綜測試。以《課程標準》為依據(jù)，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構建知識網(wǎng)絡，突破重難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合探究的能力。同時強化學科術語、規(guī)范用語。在每一個專題的復習中，進一步將知識進行歸類，使學生把知識形成一個有機的整體別強調知識的整合和應用，迅速提高學生解答題目的能力。

讓學生扎扎實實掌握基礎知識，準確掌握重要概念、原理、過程等，并輔以適量的有針對性的訓練題。學生在完成一輪復習后要能夠達到理清知識點，能畫出知識網(wǎng)絡的復習效果。在復習的同時對以前學習的不足進行修補，而且習題要跟上，及時檢測學生的掌握情況，選擇合適的一輪復習用書很重要。注重能力提升，通過知識的講解和習題的分析訓練來培養(yǎng)和加強。在高考中，除了基礎知識的考查外，還重視能力的考查，主要考查的能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復習中。

通過專題訓練培養(yǎng)學生的整體意識和應試能力，提高應試技巧和心理素質。同時進行題海戰(zhàn)術，通過大量接觸最新的各地模擬適應的要求并基于前面的知識積累迅速進入備考狀態(tài)。最重要的是在這段時間內，不要忘記回歸課本，查缺補漏，對不熟的知識加強記憶。通過最后的練習等給學生以信心，調整學生心態(tài)，讓學生以最好的狀態(tài)去參加考試。

五、調整心態(tài)，提高應試技巧。

規(guī)范解題答題，提高審題能力，用生物學語言準確表達自己的觀點，如遺傳圖解的規(guī)范化書寫、遺傳學符號的正確使用，用專業(yè)術語描述現(xiàn)象和給出結論，不寫錯別字等。如果審題不清造成的，應加強審題訓練，減少低級層面的失分。翻閱曾經(jīng)做過的試卷，主要看以前做過的好題、易錯題、一錯再錯題，再現(xiàn)解題思維過程，領悟試題的命題意圖，提高答題的正確率。

考前要合理安排時間，認真做幾套題量適當、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做試卷時要嚴格控制時間，盡量快速答題，不翻書。做后自我批改，從中找到知識缺陷，解決暴露出來的問題，調整做題策略。

選擇恰當?shù)倪m合自己的應試技巧。理綜試卷普遍題量大、時間緊，需要幫助考生摸索適合自己的答題順序和時間分配，有一定時間去思考和完成最后兩道生物題，并力求做到卷面潔凈、表述準確、合乎規(guī)范，提高應試技巧和做題速度，做好最充分的準備，投入到最后的緊張復習備考中去。

初中生物培訓心得體會篇十

三天的培訓讓我收獲很多，見到了“老朋友”陳紀英老師，聽到了張廳長的報告，聽到了王市長講話，聽到了李校長課改思路和方法?，F(xiàn)在就體會最深和與日常工作最直接的方面做一下小結：

澤州一中課改分三步走：

探索階段（20××年——20××年）實施“學導螺旋發(fā)展大課堂”教學模式

創(chuàng)新階段（20××年——20××年）綠色教育、“簇簇通”環(huán)境“雙平臺”教學、大單元教學、新型走班制教學模式、建立具有校本特色的新課程體。

20××年3月30日，我校成為中國綠色共同體9所發(fā)起人之一。

綠色教育就是教育回歸本真，崇尚自然，遵循規(guī)律，尊重生命，培養(yǎng)學生自主發(fā)展能力。

綠色高中，不是標新，而是回歸。綠色，意味著生態(tài)、低碳、環(huán)保、生命，讓教育真正回歸本質，尊重常識，促進“新學校、新教師”的成長，用“新課堂”為“新學校”注入新希望，從而催生“新學生”的發(fā)展。

充分利用現(xiàn)有資源，包括樂學園的運用、博客圈的運用、龍源電子期刊的運用、播客苑的運用、文檔庫的運用、電子白板的運用、學科軟件的運用等。

教師的備課與上課要實現(xiàn)新的大跨越。

理論基礎：量子思維、整體化學習理論。

引爆學習力=右腦開發(fā)+思維導圖+思維風暴+快速閱讀+快速記憶

自主學習課（任務型、獨學）：

1、在a4紙上用彩筆將單元主要內容畫出單元思維導圖。

2、背誦關鍵字、詞、數(shù)據(jù)、概念、句子、符號、公式等。

3、理科要熟練演練例題，會做書上的習題。

展示課一（過關型，對學、簇學，不走班）：

對學，即一對一，交流思維導圖，檢測背誦內容，檢測書寫內容要到白板上進行。

簇學，即兩人對兩人，即記憶內容，書寫內容在白板上進行。

展示課二（問題型，群學，走班）：

抽查（最后簇）過關情況，過關情況將代表這個班的過關情況。

走班學簇展示交流解決問題成果

留班學簇對質疑展示學簇

展示課三（提升型，群學，走班）：

走班學簇展示實戰(zhàn)演練內容

留班學簇對質疑展示學簇

演練反思課（反思型，不走班）

流程：點評導圖、整理學道、交流學道、演練檢測、展示導圖、學道導學。

理論基礎：心智獨立理論、建構主義理論、兒童中心論、系統(tǒng)科學理論。

新型走班制是一種開放、自由、和諧、智慧的課堂生態(tài)。

兩室制：“1+4+4”制

三室制：“1+4+2+2”制

自主學習課（師走生不走）

交流展示課（過關型不走、問題型和提升型師生都走）

演練反思課（師生都不走）

通過培訓我了解了社會和學校所需要的老師應該具備的新能力，明確了今后努力的方向，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在自身的不足，為今后成為稱職的好老師打下了基礎。雖然在課改的具體的操作環(huán)節(jié)中可能會面臨著種種挑戰(zhàn)，但我們眾志成城，我們信心百倍，相信成功是屬于我們的。

初中生物培訓心得體會篇十一

藥品微生物檢驗作為一門應用微生物技術、是對藥品研制、生產(chǎn)、銷售和使用過程中進行質量檢測和安全評價的基礎專業(yè)技術。

隨著制藥工業(yè)的迅速發(fā)展和科學技術的進步，藥品微生物檢驗經(jīng)多年時間的不斷積累，在理論上不斷充實，逐步發(fā)展形成藥品領域的一門重要分支學科，專業(yè)技術檢驗已廣泛應用藥品領域的各項專業(yè)和部門。國家藥典收藏的微生物學檢測項目逐版增加，藥品微生物檢驗已成為執(zhí)行國家藥典、藥品標準和對藥品進行質量監(jiān)督的法定依據(jù)。

本次培訓是為了隨著醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展，藥品生產(chǎn)企業(yè)，廣泛推行gmp認證，微生物學檢測手段是基本內容。這讓我更加適應當前藥品的微生物檢驗技術工作，將理論與實踐的想結合，為成為長期從事藥品微生物檢驗的專業(yè)人員做準備。

初中生物培訓心得體會篇十二

在進入生物公司之前，我的知識儲備主要是在學校所學的理論知識。雖然一直對生物學非常感興趣，但我深知理論知識并不足以應對實際工作的需要。因此，當我獲得了進入生物公司培訓的機會時，我感到非常興奮和期待。我知道這將是我提升自己職業(yè)能力和拓寬視野的寶貴機會。

第二段：全方位的培訓內容。

進入生物公司后，我意識到我獲得了一次全方位的培訓。公司為我們安排了一系列的課程，涵蓋了從實驗技術到市場營銷的各個方面。我們不僅學習了最先進的實驗技術和操作流程，還參觀了公司的生產(chǎn)線以及質量控制部門，深入了解了生物公司的內部運作機制。此外，我們還接觸到了市場調研和銷售技巧，了解了市場需求和產(chǎn)品推廣的方法。所有這些培訓內容的綜合性，使我在短時間內全面提升了自己的專業(yè)能力。

第三段：實踐操作的機會。

在培訓期間，我們不僅接受了理論知識的培訓，還有機會進行實踐操作。生物公司為我們準備了實驗室和設備，讓我們親自動手進行實驗。這種實踐操作的機會非常寶貴，因為它能夠將我們學到的理論知識與實際操作相結合，幫助我們更好地理解和掌握所學內容。在實驗操作中，我不僅學會了正確使用實驗儀器和試劑，還學會了如何分析實驗結果并提出合理的結論。這些實踐操作的經(jīng)驗對于我今后在工作中提高工作效率和解決實際問題非常有益。

第四段：團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)。

除了專業(yè)知識的學習和實踐操作，生物公司培訓還注重培養(yǎng)我們的團隊合作和溝通能力。我們在培訓中分組完成了一系列的任務和項目，需要大家共同合作并充分溝通。通過與團隊成員的合作，我深刻體會到了團隊合作的重要性和團隊協(xié)作的力量。在項目中，我們每個人都扮演了不同的角色，發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，并通過互相配合和交流實現(xiàn)了項目的成功。這個過程不僅鍛煉了我的團隊合作能力，還提高了我的溝通和協(xié)作能力。

通過這次生物公司的培訓，我不僅學到了豐富的專業(yè)知識，還鍛煉了自己的實踐操作能力、團隊合作能力和溝通能力。這些知識和能力的提升對我今后的職業(yè)發(fā)展非常重要。培訓結束后，我們受到了公司的認可，并有機會成為公司的一員。我深深體會到，培訓的過程并沒有結束，只是一個新的開始。未來，我將繼續(xù)努力學習和提升自己，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻。

總結：通過生物公司的培訓，我不僅獲得了豐富的專業(yè)知識，還培養(yǎng)了實踐操作、團隊合作和溝通能力。這次培訓對我來說是一次寶貴的經(jīng)歷，我將繼續(xù)努力提升自己，為公司的發(fā)展貢獻我所學到的知識和能力。

初中生物培訓心得體會篇十三

1、新教材總體框架體系不變，教材編寫思路、理念基本不變。在內容的選擇和組織上保留整套教材“突出人與生物圈的知識體系”；以落實社會主義核心價值觀，全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨；以幫助學生建構和理解重要概念、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點；以促進學生轉變學習方式――變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，使教材符合學生發(fā)展的需要和社會需求，同時反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。

2、內容上的變化。

（1）知識內容上的變化：框架體系基本不變，七年級教材做減法，八年級教材做加法。

七上：整合、簡化生態(tài)部分、“細胞的生活”，基因、dna、染色體內容移至八下，病毒”移至八上，整合、簡化綠色植物部分。

七下：刪去三節(jié)：“計劃生育”“空氣質量與健康”“人糞尿的處理”

八上：增加動物的類群、病毒等內容。

八下：增加基因、dna、染色體關系的內容（從七上移來）。

此外，強調重要概念的教學，也給教材帶來知識內容詳略程度上的變化及練習題的變化。

（2）科學探究活動內容變化：

刪除了幾個可性行不高或價值不高的探究活動（植被對空氣溫度的影響、根的什么部位生長最快、晚育的意義、采集和測算空氣中的塵埃粒子、廢電池對生物的影響）。

3、呈現(xiàn)方式的主要變化，有利于落實重要概念的教學：

（1）單元引言指向本單元重要概念；

（2）每節(jié)開頭增設“想一想、議一議”欄目；

（4）部分章節(jié)的標題本身就是重要概念的陳述；

（5）精選事實性材料支持概念的建構；

（6）注重通過探究活動建構概念；

（7）更加明確地表述概念并以黑體字排??；

（8）增加辨析概念的練習題；

（9）“單元小結”引導學生所學重要概念進行梳理和總結。

（10）版式的變化：版式設計突出不同功能板塊的區(qū)分（如主副欄編排，學習的主干內容放主欄，相對次要的內容以“小資料”、“試一試”“？”的形式放在副欄）。

（11）每節(jié)另起面。

（12）插圖的變化：更新大部分插圖，突出原創(chuàng)性，提高精美度。

初中生物培訓心得體會篇十四

在大自然中，生物合成是一種非常重要的化學過程，不僅僅在生命的起源中起到了關鍵作用，也在當今的化學生產(chǎn)中發(fā)揮著重要作用。為了更好地學習和研究生物合成，我參加了一次生物合成培訓課程。在課程中，我從理論和實踐兩方面得到了很多啟發(fā)和收獲。

第二段：理論學習。

在生物合成培訓課程中，我們首先進行了理論學習。通過教師的講解和介紹，我們深入了解了生物合成的概念、作用和大量應用。除此之外，我們還學習了有機化學、生物學和化學工程學中與生物合成相關的重要概念和知識。這種全面的學習讓我們從理論層面全面了解了生物合成的重要性和實用性，也為后續(xù)的實踐學習打下了堅實的基礎。

第三段：實踐課程。

在生物合成培訓課程的實踐環(huán)節(jié)中，我們進行了一系列實用操作，包括生物合成的反應設計、操作流程和實驗參數(shù)調整等。在這個環(huán)節(jié)中，我意識到生物合成過程中重要的是實踐操作，只有實踐才能深刻理解和掌握該過程的核心要點。在整個實踐過程中，我學習如何根據(jù)反應設計要求選取合適的底物、酶和反應條件，并且采用不同的工藝措施優(yōu)化反應過程。這種實踐學習讓我更加深入了解了生物合成的特點和難點，知道如何針對不同情況選擇不同的應對方法。

第四段：與他人的合作。

在生物合成培訓課程中，我們很少以個人為單位進行實踐，并且與其他參與者合作，通過合作discussion實現(xiàn)相互幫助與交流。在人際交往過程中，我不僅會琢磨其它成員的想法，而且學會更好的與他人協(xié)作。這次培訓課程提供了一個相互交流的平臺，讓我們在交流合作中獲得進一步的提升。

第五段：總結。

生物合成培訓課程不僅讓我們深入了解了生物合成的理論知識，還讓我們進行了實踐操作，通過與他人合作，我們獲得了知識、認識和技能的提升，同時刺激我們在生物合成中的興趣和發(fā)展方向。我們也認識到了生物合成技術的不斷發(fā)展與應用前景，我們將通過自己的努力，為推動生物合成的進步和創(chuàng)新付出自己的力量。

初中生物培訓心得體會篇十五

在我參加生物公司的培訓課程過程中，我獲得了許多寶貴的知識和經(jīng)驗，對于公司業(yè)務和個人發(fā)展都有著重要的意義。在這篇文章中，我將分享關于生物公司培訓的心得體會。

第一段：課程內容的全面性。

生物公司的培訓課程非常全面，涵蓋了公司的各個方面。從公司的歷史和發(fā)展背景，到產(chǎn)品的研發(fā)和市場推廣，再到銷售技巧和團隊合作，每一個環(huán)節(jié)都被詳細地講解和強調。課程不僅幫助我了解了公司的整體運作機制，還使我對相關領域的知識有了更深入的了解。這種全面性的培訓使我能夠在未來的工作中更加靈活和勝任。

第二段：實踐的重要性。

與其它培訓不同的是，生物公司的培訓強調實踐操作的重要性。課程中，我們不僅學習到了理論知識，還參與了各種實際操作和團隊項目。通過動手實踐，我們能夠更好地理解和記憶所學內容。實踐也讓我們在工作中更加熟練和自信。我相信，通過這種方式的培訓，我能夠更快地適應并勝任未來的崗位。

第三段：團隊合作的重要性。

生物公司的培訓課程非常注重團隊合作。在團隊項目中，我們需要與其他培訓生合作完成各種任務。通過與他人的交流和協(xié)作，我學到了許多合作的技巧和方法。團隊合作不僅能夠提高工作效率，還能夠增強團隊凝聚力和歸屬感。這種團隊合作的經(jīng)驗對于我們在公司的工作中至關重要。

第四段：個人發(fā)展的重要性。

生物公司的培訓課程不僅僅關注了團隊的發(fā)展，也注重個人的成長和發(fā)展。在課程中，我們被鼓勵設定個人目標，并制定計劃來實現(xiàn)這些目標。同時，我們也會接受一些個人發(fā)展的培訓，如溝通技巧、時間管理等。這些課程使我認識到，個人發(fā)展是成功的基礎，也是一種持續(xù)學習的態(tài)度。

第五段：培訓對未來的影響。

整個培訓過程讓我對未來充滿了信心。我相信，通過這次培訓，我已經(jīng)為自己打下了堅實的基礎。我將會運用所學的知識和技能，為我所在的團隊和公司做出貢獻。同時，我也會繼續(xù)學習和發(fā)展自己，以適應市場的變化和公司的需求。我希望通過自己的努力和堅持，能夠取得更好的成績和成就。

總結：

參加生物公司的培訓課程是一次寶貴的經(jīng)歷，為我提供了不僅僅是工作中所需的技能和知識，更是一種成長和發(fā)展的機會。通過全面的培訓內容、實踐操作、團隊合作和個人發(fā)展，我已經(jīng)為未來的工作奠定了堅實的基礎。我相信，通過我的努力和持續(xù)學習，我能夠在公司取得更多的成就并實現(xiàn)個人的價值。（標點除逗號外因為特定格式要求沒加）。

初中生物培訓心得體會篇十六

通過這次學習，讓我清醒地認識到：專家與名師之所以能成為專家與名師，關鍵在于他們的那種主動精神、廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。專家和名師能夠恰當把握教學生成，是與他們辛勤的`付出、不斷地積累總結分不開的。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思。在反思中總結，真正提高教學能力，爭做一個專家型、學者型的教師。21世紀是一個知識大爆炸的世紀，社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷創(chuàng)新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。對學生實施高素質的教育，首先是要提高教師的素質。教師應由經(jīng)驗型向專業(yè)型轉化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學習的一生，所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業(yè)化教師轉化。

初中生物培訓心得體會篇十七

最近，我參加了一次生物合成培訓，這是一次非常有意義的經(jīng)歷。在這次培訓中，我學到了很多關于生物合成的知識和技能，這對我的工作和職業(yè)發(fā)展都有著非常重要的意義。在本文中，我將分享我的培訓心得和體會，希望能夠對初學者有所幫助，也讓更多人了解這個領域。

第二段：了解生物合成。

在培訓中，我首先了解了什么是生物合成，生物合成是指生物體內自身合成出來的有機物，如蛋白質、核酸、糖類、脂類等。這些有機物是生物體進行正常代謝所必需的物質，而合成這些有機物的過程就是生物合成。

在學習中，我還了解了許多用于生物合成的化學和生物學工具，如酶、細胞、基因工程和合成生物學等。最重要的一點是，我學會了如何在真正的情境中應用這些知識和技能。

第三段：掌握實驗技能。

在生物合成培訓中，我掌握了很多實驗技能，其中最重要的是基因工程技術。這項技術已被證明對藥物生產(chǎn)、創(chuàng)新性的生物工業(yè)等領域產(chǎn)生了重大的貢獻。通過使用這個技術，我學習了如何在細菌中運用表達工程構建和調整代謝通路，選擇哪些基因可以用于改變化學反應，以及如何控制反應中的酶的表達。

除此之外，我還學會了如何保持細菌菌株的純度和活力，以及如何控制反應的時間和溫度等條件。所有這些技能都對我未來的實驗工作和職業(yè)發(fā)展非常有幫助。

第四段：實際應用。

通過生物合成培訓，我了解了很多生物合成的實際應用，特別是如何將生物合成與環(huán)境保護聯(lián)系起來。例如，我學到了如何應用生物合成技術生產(chǎn)高附加值的生物質和清潔燃料，并替代化石燃料。這不僅可以緩解環(huán)境壓力，還可以創(chuàng)造更多就業(yè)機會和利潤。

此外，我還了解到了生物合成在創(chuàng)新性生物醫(yī)學和生態(tài)學研究領域的應用，其中包括癌癥治療、血糖調節(jié)、釀酒和生產(chǎn)海洋活性化合物等。

第五段：總結和感受。

通過生物合成培訓，我不僅掌握了關于生物合成的技能和知識，還意識到生物合成在工業(yè)界和醫(yī)學領域的廣泛應用。這讓我深刻認識到生物合成技術的巨大潛能，也讓我明白培訓如此重要，因為只有不斷學習和提高自己的實驗技術，才能適應未來的工作和發(fā)展需要。

總的來說，生物合成培訓是我生命中非常珍貴的一次經(jīng)歷，也為我職業(yè)發(fā)展的道路帶來了很多希望和機會。我相信，隨著更多人加入這個領域，生物合成技術的未來將會更加光明。

初中生物培訓心得體會篇十八

我作為一名西藏偏遠地區(qū)的生物學科老師，都沒有參加過生物教師教育教學能力提升培訓學習，這次培訓對我來說是一次很好的機會。

國培收獲更多，現(xiàn)將學習心得總結如下：

無論是報告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專家、優(yōu)秀教師的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。每當腦海里回映特級教師們上課時信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些都是他們平日里下功夫、花時間進行教學實踐、教學研究、經(jīng)驗積累，歷練了基本功相當過硬，所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。各位專家、學者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。給我們展示未來中國教育的遠景，在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了，這次培訓使我認識了不足，明確了的方向，更激發(fā)了我學習的動力和實踐的潛力。

本次培訓，每位培訓教師都有豐富的生物教學經(jīng)驗，教學的外部條件也非常相似。因此，學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動交流成為我們提高自己生物教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各校的生物課程的開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，暢所欲言，提出許多的觀點和問題，都是生物教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。教師教學基本技能展示、案例研究設計和教學資源的共享，為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我對教育教學的理解更加透徹，為今后教學打下了堅實的基礎。

培訓讓我認識到：一節(jié)好的生物課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的生物課，要做到三個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注生物：抓住生物的本質進行教學，注重生物思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、實驗、討論、交流的過程中有機會經(jīng)歷生物學的學習過程，使學生真正體驗生活中到生物學，樂學、愛學生物；三是關注課堂，不要有“做秀”情結，倡導“簡潔而深刻、清新而厚重、靈活而實際”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注生物教法、學法，體現(xiàn)生物課的靈魂，而課堂中教師不時的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

通過培訓，使我懂得在教育教學實踐中，需要靜下心來采他山之玉，納百家。

之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中尋求符合實際的教學風格，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。通過培訓，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名學生喜歡、家長信賴的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的.努力，一定會有所收獲，有所感悟。在實際教學中，我將積極嘗試與同行之間的交流，在交流過程中，了解新情況、新問題，制定新措施、新對策，真正做到彼此之間的“相長”，對今后的教學起到積極的促進作用。

這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，新課程強調了“教”服務于“學”，把學生置于教學的出發(fā)點和核心地位。教師應該以學生的心理發(fā)展為主線，以學生的眼界去設計教學思想，預測學生可能的思維活動并設計相應對策；使我對教師在課堂上的角色定位有了新的認識，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，及時對自己的教育教學進行反思、調控。今后我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，學會在學習中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創(chuàng)新，促使自己不斷成長，讓自身的業(yè)務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個新臺階。

在以后的生物教學中，我將努力做到：

第一，多進行課堂觀察，課例研究，自我反思。觀察每位教師的教學特色、聽取建議，結合自己以往的教學實踐總結經(jīng)驗得失。

第二，不斷學習，提升自我。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基礎。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，從專家引領、名師指導、課堂實踐、互動交流的全過程學習，成為長流水。

第三，加強交流、善于總結。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。在教學中要聽真言，慎思考，善總結，納百家之長，補已之不足，久而久之對我大有裨益。

第四，關注學生，精心備課。在今后的工作中給自己定好位，課下精心研究《課標》，挖掘教材，靈活使用教材，做到功夫下在備課上，效果出在課堂上，走“學習、反思、研究、實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。

這次培訓讓我受益匪淺，感謝培訓為我提供這么難得的學習機會，感謝諸多專家、名師及為此付出辛苦的各位領導和工作人員，讓我心存感謝、感激和感恩，希望今后還能有更多這樣的學習機會，伴我進步、促我成長，使我在教育生涯的軌道上大步前進！

通過一周的網(wǎng)絡培訓學習。讓我們聆聽了幾位專家的精彩講座，使我對初中生物新課程的教材分析與教材內容的處理以及教學方法改變有了很大的感觸和想法，對過去的傳統(tǒng)教法和新教法有了不同的認識，遠程教育培訓改變了我們的學習方式。它把教育培訓從實際課堂搬到的網(wǎng)絡虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習方式。在這里，我們除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質示范課錄像資料。

通過學習，交流、研討、評論等，不但豐富了我的理論知識，讓我對新課改革后的初中生物教學工作有了更深一層的領悟，使我的教學技能得到提高?？偨Y起來，有以下幾個方面：

通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應該如何把握初中生物課堂教學。例如，通過培訓我掌握了上好一節(jié)生物課：一、備好課；二、把握好課堂。把握好課堂：首先精心導入，最好導入時激起學生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調控。最后收好尾。

通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的生物素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。

二、在網(wǎng)絡培訓中體現(xiàn)了感性教學，激發(fā)自身學習興趣，變被動為主動。

由于傳統(tǒng)的教學方式存在著種種弊端，學生缺少對生物的正確認識。課堂教。

學正在發(fā)生深刻的變革，首先應努力讓學生熱愛生物這門課，有學習生物的激情。這就要求我們要抓住學生的心理建立相應的問題，問題不在于多而是在于精，問題難度不在大而是要適合，以此來激發(fā)學生的探究興趣。把學習知識的過程變成分析和解決問題的過程。在生物課上靈活巧妙地創(chuàng)設生物學習情境和氛圍，從而全面激發(fā)學生學習的積極性和求知欲望。由“要他們學”變?yōu)椤八麄円獙W，樂意去學”。

在生物教學中傳授給學生生物知識固然重要，但更重要的是培養(yǎng)學生如何學習，如何求知，如何思考并解決問題的能力。老師作為課堂教學的操縱者、主導者，應巧妙設置一些探究性的問題，引導學生思考探究，真正體現(xiàn)“老師為主導，學生為主體”的教學理念。另外，老師在課堂教學中還應多留給學生提出問題的機會，充分思考問題的機會，引導學生不受課本上框框的約束，完全可以超越課本，延伸課本。教師更應該關注的是學生的反應，應善于捕捉學生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點并進行鼓勵。

針對國內外的各個地區(qū)新課改的了解，我發(fā)現(xiàn)各個地區(qū)課改大的方向是相同的，但是一些細微的內容是因地而異的，要以當?shù)鼐唧w的學生情況而定。所以形式還是很變通的，通過對國外各個學校現(xiàn)有的情況來看，我們的教學方式確實有一些保守、放不開。讓學生成為學習的主體越來越是趨勢。而相應我們的老師在教學方法上也要進步，比如在一次生物技能大賽中，一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導學案形式教學，他們倆的課都非常精彩，由于都有十多年的教齡，因此知識挖的很深，但是方法卻截然不同。傳統(tǒng)教法的老師，他的語言功底相當?shù)膮柡Γ梢哉f很吸引同學們的注意力，怎么說呢應該是很有人情味。而實行導學案的一名教師，他把學生分組完全把課堂交給學生，他只充當一個主持人的角色，在課前給每組實驗任務，課上來發(fā)表他們的討論和分析結果。這不僅提高了他們分析問題的能力也充分的調動學習的積極性。因此，這種教學模式我有很大的感想就是課堂要交給學生，我不能再一味的講，而今后具體該怎么做是我一直應該思考的問題。

通過這次網(wǎng)絡培訓學習，使我受益匪淺，使我在教學理念及方法有了更大的提高，為我今后的教育教學作了堅實的鋪墊?？傊ㄟ^這次培訓使我明白新課程改革關注的是學生的終身發(fā)展和個性發(fā)展，在今后的教學中我們將充分注重對課標的重視和挖掘，更多從社會的需要和學生的發(fā)展出發(fā)，結合本校學生的實際情況并緊密聯(lián)系生活實際和社會實踐設計恰當?shù)慕虒W過程，為學校培養(yǎng)合格的學生，為社會培養(yǎng)合格的公民。最后我想引用一話“智能有限、潛能無限、沒有最好、只有更好”來激勵我今后的教育工作。