作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

高二地理教案人教版篇一

1、通過觀看貴州畢節(jié)景觀圖片，認識其旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，能夠說出當?shù)匕l(fā)展旅游業(yè)的方式，帶動的相關(guān)產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施等發(fā)生的變化。

2、結(jié)合實例，比較畢節(jié)市20xx年到20xx年旅游業(yè)總?cè)藬?shù)、總收入及增長率，能夠說出旅游業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展帶來的巨大促進作用，并結(jié)合圖片，歸納旅游業(yè)對社會文化、區(qū)域環(huán)境的`意義。（重點）。

3、結(jié)合圖片和自身旅游體驗，說出旅游業(yè)的發(fā)展對區(qū)域經(jīng)濟、社會文化和環(huán)境的不利影響。（難點）。

4、學(xué)會歸納分析旅游業(yè)的發(fā)展對區(qū)域社會、經(jīng)濟、文化作用的一般方法。

5、通過學(xué)習(xí)，能夠梳理知識點，提升用辯證思維看待地理事物和思考問題的能力。

主要教學(xué)活動。

設(shè)置意圖。

回顧。

回憶：自己曾經(jīng)的旅游活動經(jīng)歷、體驗和收獲。

調(diào)用生活體驗。

結(jié)合實例，認識現(xiàn)代旅游對區(qū)域發(fā)展的有利影響。

出示案例圖片:美麗花海貴州畢節(jié)，1988年就成為由國務(wù)院批準建立的“開發(fā)扶貧、生態(tài)建設(shè)”試驗區(qū)，通過做大做強旅游業(yè)，使綠水青山變成金山銀山，讓人們得以增收致富。

問題1：結(jié)合材料，說出當?shù)匕l(fā)展旅游業(yè)的方式，帶動的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，基礎(chǔ)設(shè)施的變化。

引導(dǎo)分析：

方式：文旅結(jié)合、農(nóng)旅結(jié)合、工旅結(jié)合（一二三產(chǎn)結(jié)合），延長產(chǎn)業(yè)鏈；

帶動的相關(guān)產(chǎn)業(yè)：馬鈴薯種植、（民族服飾、馬鈴薯食品）加工業(yè)、交通、商業(yè)、建筑等。

變化：交通改善、網(wǎng)絡(luò)通信發(fā)展、生態(tài)環(huán)境改善、餐飲住宿、醫(yī)療、職業(yè)教育等條件提高。

案例引入，認識到發(fā)展旅游業(yè)是在景色美、基礎(chǔ)差、資金少的貧困地區(qū)快速發(fā)展的好途徑。提升區(qū)域認知能力。

結(jié)合實例，歸納現(xiàn)代旅游對區(qū)域發(fā)展的影響。

問題2：讀表1和材料，回答問題。

表1。

（1）據(jù)表分析旅游業(yè)對畢節(jié)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展帶來的巨大作用。

增收、帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

（2）結(jié)合圖片，嘗試歸納旅游業(yè)對社會文化、區(qū)域環(huán)境的意義。

增就業(yè)、促交流、美環(huán)境、文化傳承和文物保護。

問題3：結(jié)合圖片和自身旅游體驗，歸納旅游業(yè)的發(fā)展對區(qū)域經(jīng)濟、社會文化和環(huán)境的不利影響。

能夠結(jié)合材料分析具體表現(xiàn)，歸納要點，提高綜合思維能力、人地協(xié)調(diào)觀。

總結(jié)一般分析方法。

梳理分析思路。

知識梳理。

整理筆記，梳理知識結(jié)構(gòu)。

高二地理教案人教版篇二

1．通過案例分析，歸納旅游景觀的觀賞的一般方法。

2．結(jié)合實例，舉例說明不同旅游景觀的觀賞方法，提高審美素質(zhì)。

旅游景觀的觀賞方法。

提高審美素質(zhì)。

教學(xué)過程（表格描述）。

主要教學(xué)活動。

設(shè)置意圖。

【展示】以攝影為主題的旅游產(chǎn)品，旅游線路上的主要景點位置和云貴高原景觀圖。

【過渡】借助攝影師的慧眼，學(xué)習(xí)如何觀賞旅游景觀。

創(chuàng)設(shè)真實情境，

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【展示】一組萬峰林景觀圖。

【歸納】觀賞旅游景觀的方法：

1．審美感受力，

2．審美理解力，

3．審美創(chuàng)造力。

通過具體案例分析，學(xué)習(xí)觀賞旅游景觀的一般方法。

方法應(yīng)用。

【展示】一組元陽梯田景觀圖。

應(yīng)用所學(xué)觀賞方法，欣賞元陽梯田。

【講解】觀賞人文旅游景觀時，應(yīng)洞悉景觀的文化定位，提高審美素質(zhì)。

應(yīng)用觀賞方法，體會觀賞人文景觀，應(yīng)洞悉景觀的文化定位，滲透人地協(xié)調(diào)觀。

【展示】峽谷、瀑布、濕地、花海景觀圖。

【講解】觀賞不同旅游景觀，要精選觀賞點位。

通過具體案例分析，認識精選觀賞點位對獲得最佳的觀賞效果的重要性。

鞏固落實。

【練習(xí)】觀賞點位連連看。

學(xué)以致用，

落實重點。

案例分析。

【展示】長江三峽夔門、浙江杭州“錢塘觀潮”、杭州西湖的“斷橋殘雪”、海市蜃樓、佛光景觀圖。

【講解】觀賞旅游景觀，要把握觀賞時機。

結(jié)合實例，認識把握觀賞時機，獲得最佳觀賞效果，提升區(qū)域認知能力。

案例分析。

【展示】浙江杭州“西湖十景”示意圖。

【講解】審美創(chuàng)造力。

以“蘇堤春曉”為例，弘揚中華傳統(tǒng)文化，提升審美創(chuàng)造力。

案例分析。

【展示】資料：清乾隆十六年御定燕京八景為：太液秋風、瓊島春陰、金臺夕照、薊門煙樹、西山晴雪、玉泉趵突、盧溝曉月、居庸疊翠。

【講解】以“盧溝曉月”為例，說明旅游景觀“盧溝曉月”從古至今的變化，體會旅游景觀是不斷傳承并隨時代發(fā)展的。

選取貼近生活的實例，從旅游景觀的'變化的視角，感知傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展的重要性。

課堂總結(jié)。

【展示】文津閣景觀圖。

【歸納】旅游景觀的觀賞方法。

【總結(jié)】“如果沒有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，走遍世界，累的只是自己的腳，心卻絲毫沒有愉悅?！毕Ｍㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能在旅游過程中發(fā)現(xiàn)美，感受美，理解美，創(chuàng)造美，提高自己的地理實踐力，獲得高品質(zhì)的審美享受。

總結(jié)、歸納、應(yīng)用旅游景觀的觀賞的一般方法，再次落實重點知識，明確地理實踐力的重要性。

高二地理教案人教版篇三

“舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響”，這條標準要求學(xué)生能夠辯證地看待問題，通過實例分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)和轉(zhuǎn)出區(qū)地理環(huán)境有利與不利的影響。

1.了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念。

2.理解影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素。

3.能通過案例分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響。

1.通過圖文材料了解什么是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，并通過案例分析使學(xué)生能理解影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素。

2.結(jié)合案例理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)和轉(zhuǎn)出區(qū)地理環(huán)境有利與不利的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。

3.通過讀圖，學(xué)會利用圖表分析問題的基本方法。

4.通過小組討論的形式，學(xué)會與他人合作的方式、方法。

1.通過分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對轉(zhuǎn)出地和轉(zhuǎn)入地的有利與不利影響，培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”辯證看問題的能力。

2.通過對身邊地理現(xiàn)象的案例分析，培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的探究意識，感受家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的變遷，樹立熱愛家鄉(xiāng)、報效家鄉(xiāng)的理想。

1.理解影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素。

2.能分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響。

1.影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素。

2.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響。

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、案例分析法、多媒體輔助教學(xué)法。

學(xué)生：思考問題，小組討論，展示成果。

教師：及時點評和總結(jié)學(xué)生的回答。

(1)經(jīng)濟增長速度減緩;市場萎縮;就業(yè)壓力加大。

(2)從長遠來看，這是一種正確的選擇，在轉(zhuǎn)型初期確實會遇到很多困難，但這些困難的出現(xiàn)都是暫時的。對于佛山當前來說，陶瓷屬于夕陽產(chǎn)業(yè)，只有它轉(zhuǎn)走了，才能給朝陽產(chǎn)業(yè)騰出發(fā)展空間，更有利于經(jīng)濟持續(xù)、快速、健康的發(fā)展。

(3)有利于經(jīng)濟發(fā)展;有利于增加就業(yè)機會;有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。

小結(jié)：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移會促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作、改變區(qū)域地理環(huán)境、改變勞動力就業(yè)的空間分布。此外，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響我們應(yīng)該一分為二地看待，遷出地如此，遷入地亦然，關(guān)鍵是如何取其有利，弱化不利。

轉(zhuǎn)承：既然產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的`影響會有不利的一面，那么蘄春各方應(yīng)如何面對呢?

略

1.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的定義是什么?如何分類?

答：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是指企業(yè)將產(chǎn)品生產(chǎn)的部分或全部由原生產(chǎn)地轉(zhuǎn)移到其他地區(qū)。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移可分為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

2.勞動密集型產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移規(guī)律是什么?

答：勞動力密集型產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出按經(jīng)濟發(fā)展水平由高向低逐次轉(zhuǎn)移的規(guī)律。

3.為什么東南亞等地區(qū)的發(fā)展中國家或地區(qū)，工業(yè)化之初都重點發(fā)展勞動力密集型產(chǎn)業(yè)?答：因為工業(yè)化初期缺乏資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗，但勞動力價格較低。

4.影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素有哪些?

答：勞動力因素;內(nèi)部交易成本因素;市場因素;其他如國際經(jīng)濟形勢的變化，國家政策的調(diào)整，原生產(chǎn)地用地緊張、低價昂貴，環(huán)境污染嚴重等。

5.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展有什么影響?

答：促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整;促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作;改變區(qū)域地理環(huán)境;改變勞動力就業(yè)空間分布。

6.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有什么影響?

答：對發(fā)達國家而言，原主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)順利實現(xiàn)向國外轉(zhuǎn)移，可使國內(nèi)的生產(chǎn)要素集中到新的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)順利調(diào)整創(chuàng)造了條件;對發(fā)展中國家而言，接受發(fā)達國家的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，可以加快本國或地區(qū)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，縮短產(chǎn)業(yè)升級的時間，從而加快工業(yè)化的進程。

7.在產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的價值鏈中，各環(huán)節(jié)有什么差異?

答：從效益高低方面而言，研發(fā)、設(shè)計環(huán)節(jié)和品牌、營銷環(huán)節(jié)的附加值最高，效益高;生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)附加值低，效益低。從全球分布而言，研發(fā)、設(shè)計環(huán)節(jié)和品牌、營銷環(huán)節(jié)主要分布在發(fā)達國家;生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)主要分布在發(fā)展中國家。

8.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移是如何改變區(qū)域地理環(huán)境的?

答：一方面，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移改變了區(qū)域的地理景觀;另一方面，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移伴隨著環(huán)境污染的轉(zhuǎn)移和擴散。

高二地理教案人教版篇四

1、了解日本的輪廓圖。

2、了解日本的地理特征，掌握其地形、氣候、河流、礦產(chǎn)，并分析其特點與成因。

3、了解日本的農(nóng)業(yè)發(fā)展條件、主要的農(nóng)作物及出口的農(nóng)產(chǎn)品，并能運用高中地理知識與原理進行解釋。

4、分析歸納日本的工業(yè)與城市發(fā)展的有利條件，工業(yè)分布的特點等。譬如以日本臨海型工業(yè)布局為例。

5、運用高中地理知識分析日本的人口分布、民族構(gòu)成、人口遷移、城市化進程特點。

重點：日本的地理特征。

高二地理教案人教版篇五

描述地形有三個步驟：

1、簡單描述地勢(如，東高西低)。

2、描述地形(如，平原，高原，山地等)。

3、描述第二步地形的分布情況(如，沿海有小面積平原分布等)。

另：有某些參考資料，還要求描述海拔等。

應(yīng)用：如何描述福建省的地形和地勢特征?

二、地形概況。

1、地勢西高東低呈階梯狀分布(三級)。

通過表格分析我國地勢三級階梯的界線和主要地形區(qū)。

思考:我國地勢西高東低的分布狀況對氣候、河流和經(jīng)濟的發(fā)展有什么影響?

有利影響。

(1)西高東低，有利于東部太平洋濕潤氣流。

深入內(nèi)地。

(2)決定了我國許多大河?xùn)|流入海，既有利于溝通我國的海陸交通，又便于我國東西地區(qū)之間的經(jīng)濟聯(lián)系。

(3)由于地勢起伏大，河流的落差大，特別是第一、二級階梯交界處，水流湍急，產(chǎn)生巨大的水能。

不利影響。

階梯交界處不利于交通運輸線、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市的建立。

2、地形多種多樣，山區(qū)面積廣大。

思考:我國地形對氣候、經(jīng)濟的發(fā)展有什么影響?

(1)、地形多樣，山區(qū)面積廣，利于發(fā)展多種經(jīng)營。

(2)、山地的迎風坡，有利于地形雨的形成并富水力但滑坡、泥石流、水土流失嚴重。

秦嶺。

以北：最冷月低于0°c暖溫帶降水小于800mm。

以南：最冷月高于0°c__熱帶降水大于800mm。

(4)、許多山區(qū)降水少，干旱面積廣，不利于從事生產(chǎn)、生活活動。

讀中國地形圖進行空間定位。

三、主要地貌類型。

(一)縱橫交錯的山脈(具有界線意義的山脈重點分析)。

1.東西走向的山脈。

北列：天山山脈----陰山山脈。

中列：昆侖山脈----秦嶺。

南列：南嶺。

2.東北----西南走向的山脈。

西列：大興安嶺----太行山脈----巫山----雪峰山。

中列：長白山脈----武夷山脈。

東列：臺灣山脈。

3.南北走向的山脈：

橫斷山脈等。

4.西北----東南走向的山脈：

祁連山等。

5.孤形走向的山脈：

喜馬拉雅山等。

(二)四大高原。

確定四大高原的位置。

思考：四大高原的主要特點是什么?

四大高原位置和特征表格對比(略)。

(三)四大盆地。

確定四大盆地的位置。

思考：四大盆地的主要特點是什么?

四大盆地位置和特征表格對比(略)。

(四)三大平原。

確定三大平原的位置。

思考：三大平原的主要特點是什么?

三大平原位置和特征表格對比(略)。

四、地質(zhì)災(zāi)害。

(課堂小結(jié))略(課堂練習(xí))略。

(作業(yè)布置)區(qū)域地理第126至128頁能力提升訓(xùn)練。

高二地理教案人教版篇六

（一）知識與技能。

1、通過分析“美國東北部工業(yè)區(qū)的發(fā)展歷史”這個案例，說明在不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式會產(chǎn)生不同的影響。

2、通過對美國東北部工業(yè)區(qū)不同發(fā)展階段的特征分析，明確要實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展必須隨區(qū)域自身的發(fā)展，不斷的協(xié)調(diào)人際關(guān)系。

（三）情感態(tài)度與價值觀。

通過對區(qū)域自身發(fā)展規(guī)律的認識，明確在不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式會產(chǎn)生不同的影響，從而樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展觀和協(xié)調(diào)的人地關(guān)系觀。

二、教學(xué)過程導(dǎo)入新課。

預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，填寫表格（課件展示表格）。

案例分析。

引導(dǎo)學(xué)生看課件：青島20__年的經(jīng)濟增長情況讀圖思考：（課件）。

匹茲堡附近擁有優(yōu)質(zhì)大煤田。但為什么19世紀中葉以后，匹茲堡才逐漸發(fā)展成為大型。

鋼鐵基地（學(xué)生討論分析，教師小結(jié)）。

課件展示：美國五大湖區(qū)工業(yè)分布情況探究活動：

1、在圖上找出匹茲堡、芝加哥、底特律、克利夫蘭、布法羅、說出它的地理位置特點。

5、分析導(dǎo)致美國東北部工業(yè)區(qū)經(jīng)濟衰退的原因。

讓學(xué)生在分析討論這個案例的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)得出區(qū)域發(fā)展的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考：20世紀70年代至80年代五大湖區(qū)人口外遷的原因？看我國三大經(jīng)濟地帶圖：

思考：請你設(shè)計一下中國區(qū)域發(fā)展的模式？

讀課本圖1—11改革開放以來我國區(qū)域發(fā)展格局圖。驗證了區(qū)域的`發(fā)展演化規(guī)律經(jīng)歷了初期階段、發(fā)展階段、成熟階段和衰退段。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系我國實際來分析如何振興我國東北老工業(yè)基地？寫出振興我國東北老工業(yè)基地的建議與意見。

分組討論以下問題：

1、在區(qū)域發(fā)展的初期階段，某一優(yōu)勢因素，比如礦產(chǎn)、能源、農(nóng)副產(chǎn)品、地理區(qū)位等，往往成為地區(qū)經(jīng)濟增長的突破口，并由此形成支柱產(chǎn)業(yè)。就此問題，闡述你的觀點。

3、運用所學(xué)知識，談?wù)勗谖覈鞑看箝_發(fā)過程中應(yīng)注意哪些問題？

4、上海是我國最大的工業(yè)中心，在全國長期保持領(lǐng)先地位。改革開放以來，由于以珠江三角洲為代表的華南地區(qū)的外向型經(jīng)濟迅速崛起，上海這個傳統(tǒng)的老工業(yè)基地面臨著空前的挑戰(zhàn)。浦東新區(qū)的開發(fā)，為上海市發(fā)展注入了強大的活力但是，在新時期，上海市仍面臨著資源、土地、環(huán)境、市場、進一步對外開放等突出問題。請就此展開討論，上海市的持續(xù)發(fā)展，需要克服哪些限制性因素？如何增強城市發(fā)展的活力。

拓展思考：

區(qū)域開發(fā)規(guī)劃是區(qū)域科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。假如你現(xiàn)在負責青島某郊區(qū)開發(fā)規(guī)劃的初稿，你將如何開展工作？（學(xué)生討論后教師小結(jié)，然后課件展示）課堂小結(jié)（課件展示）課堂練習(xí):。

高二地理教案人教版篇七

教學(xué)目的：

1、了解gis的基本構(gòu)成。

2、了解gis的基本功能，理解gis在城市管理中的作用。

3、會使用常見的gis產(chǎn)品，能使用電子地圖查詢所需信息。

重點與難點：

gis基本原理；了解gis在城市管理中的應(yīng)用。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：探索活動：問題：gis是如何做到預(yù)防犯罪的？（學(xué)生答）其操作過程是什么？

問題：gis具有哪些功能？空間分析（犯罪的空間分布），模式分析（犯罪案件與其它因素的相關(guān)性），趨勢分析（分析哪些地方可能發(fā)生案件），決策應(yīng)用（分配警力）。

一、gis。

1、概念：依靠計算機實現(xiàn)地理信息的收集、處理、存儲、分析和應(yīng)用的系統(tǒng)。

2、功能：

制作電子地圖數(shù)據(jù)采集。

空間查詢數(shù)據(jù)分析。

空間分析決策應(yīng)用。

模擬空間規(guī)律和發(fā)展趨勢。

3、工作流程：如p96圖。

4、構(gòu)成：硬件軟件數(shù)據(jù)人員（其中軟件是核心）。

gis與其它系統(tǒng)的區(qū)別。

gis有別于dbm。gis具有以某種方式對空間數(shù)據(jù)進行解釋和判斷的能力，而不是簡單的數(shù)據(jù)管理，這gis是能對空間數(shù)據(jù)進行分析的dbms,gis必須包含dbms。

gis有別于mi。gis要對圖形數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)庫共同管理、分析和應(yīng)用。mis則只有屬性數(shù)據(jù)庫的管理。

gis有別于地圖數(shù)據(jù)庫。地圖數(shù)據(jù)庫僅僅是將數(shù)字地圖有組織地存放起來，不注重分析和查詢，不可能去綜合圖形數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)進行深層次的空間分析和提供輔助決策的信息，它只是gis的一個數(shù)據(jù)源。

gis有別于cad系統(tǒng)。二者雖然都有參考系統(tǒng)，都能描述圖形，但cad系統(tǒng)只處理規(guī)則的幾何圖形，屬性庫功能弱，更缺乏分析和判斷能力。

gis：突出空間數(shù)據(jù)，反映的信息為地理信息。

二、gis應(yīng)用：（可以解決的四類基本問題）。

1、與分布、位置有關(guān)的基本問題。

顯示了gis對信息空間表達的功能，它實際是回答了以下兩個問題：

（1）對象（地物）在哪里？

（2）哪些地方符合特定的條件？

2、趨勢分析：

傳統(tǒng)地圖：某個時間的空間特征與屬性特征。

gis：可以表示空間特征與屬性特征隨時間變化的過程。

因此：可以分析該地物的發(fā)展趨勢，即回答：從何時起發(fā)生了哪些變化？

3、模式問題：

對象的分布存在何種空間模式？即揭示各種地物之間的空間關(guān)系。

gis由許多圖層組成，每圖層都表示不同的地理因素，它們之間的空間關(guān)系的融合表示了各因素之間的相互關(guān)系。

例：三層數(shù)據(jù)：交通、人口密度、商業(yè)網(wǎng)點分布。

通過圖層的融合可以看出三者之間的關(guān)系，其用途：決策商業(yè)網(wǎng)點的布局。

4、模擬問題：利用數(shù)據(jù)及已掌握的規(guī)律建立模型，就可以模擬某個地方如具備某種條件時將出現(xiàn)的結(jié)果。

即回答：如果……將如何？

高程與被淹沒地區(qū)的關(guān)系溫室效應(yīng)與海平面上漲的關(guān)系。

三、城市管理中的應(yīng)用：功能的應(yīng)用：

電子地圖空間查詢空間分析空間模擬趨勢分析決策應(yīng)用。

1、城市信息管理與服務(wù)：電子地圖、查詢。

2、規(guī)劃：決策應(yīng)用。

3、道路交通管理：查詢——決策應(yīng)用。

4、抗震防災(zāi)：分析模擬。

5、環(huán)境管理：分析、決策。

高二地理教案人教版篇八

本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分。印度是南亞面積、人口最多、自然條件有代表性的國家。教材集中反映了印度自然地理與人文地理的主要特征，圍繞環(huán)境——資源——人口這一主線，闡明了人地關(guān)系，為進一步學(xué)習(xí)區(qū)域地理奠定了基礎(chǔ)。因此本節(jié)課是教材的重點。

根據(jù)新課程標準的要求和學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為以下三個方面：

一是知識技能目標：

1、知道印度的人口數(shù)量及人口問題；

2、掌握印度地形和氣候的特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；

3、了解印度的工業(yè)概況。

二是過程方法目標：通過對印度的地理位置、地形和氣候的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會對一個國家的自然地理條件進行綜合評價。

三是情感態(tài)度與價值觀目標：從印度人口問題的嚴重性，進一步懂得人類必須自覺控制人口的重要性和必要性，樹立正確的人口觀。

依據(jù)新課程標準的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點內(nèi)容：

一是印度水旱災(zāi)害的原因；

二是印度的農(nóng)作物分布及其與地形氣候的關(guān)系。

本節(jié)教材的難點是印度水旱災(zāi)害的原因分析，我確定這個難點的依據(jù)一是造成水旱災(zāi)害的原因涉及地理位置、地形、氣候等多方面的因素，本身就是很復(fù)雜的問題。

三是學(xué)生綜合分析問題的能力還較差，難以將諸多的地理因素綜合在一起，得出結(jié)論。

重點和難點已經(jīng)確定，怎樣處理教材就水到渠成了。本節(jié)課我將用兩個課時講解，詳講的內(nèi)容是印度的人口問題、印度水旱災(zāi)害的原因。

那么，如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標呢？那就要采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則，這是新課程"以人為本"的教育思想的體現(xiàn)。

在本節(jié)課教學(xué)活動中，我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，合作討論法和利用圖形展示直觀教學(xué)法。我采用這種教法的依據(jù)有三：一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實真正的理解是學(xué)習(xí)者對知識的主動再構(gòu)建。知識再構(gòu)建依靠提出問題，引導(dǎo)推測，鼓勵大膽猜測與想象，解決問題，主動建構(gòu)知識體系。二是根據(jù)"二期課改" 精神，教師轉(zhuǎn)變課堂角色，由知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、合作者與促進者。三是把抽象的地理事物通過直觀的圖形圖表表現(xiàn)出來，變難為易，學(xué)生更容易理解。

在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖像、聲音等有機集成并顯示在屏幕上，以強化教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解記憶，提高教學(xué)課堂效率。

教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段，學(xué)是中心，會學(xué)才是目的。教師在教學(xué)中必須"授之于漁"，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力，以實現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標?；谝陨峡紤]，本節(jié)課我主要從以下幾個方面滲透學(xué)法：

首先，在生理上，青少年好動，注意力易分散，愛表現(xiàn)自己，抓住這一生理特點，創(chuàng)造多種機會和條件，讓學(xué)生參與進來，提出自己解決問題的辦法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

其次，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館知識量豐富、資源共享這些優(yōu)點，我鼓勵學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獲取知識，向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站，搜索引擎和關(guān)鍵詞，教給學(xué)生獨立獲取知識的方法。

本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，通過師生問答，把教師的認知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)。整個教學(xué)過程我將圍繞"印度的人口概況，印度自然環(huán)境，農(nóng)業(yè)和工業(yè)的狀況"這一主線來組織教學(xué)。通過構(gòu)建四大問題情景、兩次合作討論來完成。

激趣設(shè)懸導(dǎo)入新課，采用多種直觀手段，有利于使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。本節(jié)課在導(dǎo)入過程中，首先放映幻燈片（泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛、恒河中沐浴的教徒、新德里城市風光等），配以解說：這是一個歷史悠久的文明古國，是佛教的發(fā)源地，有著光輝燦爛的古代文明，泰姬陵、歌舞享譽世界。這是一個視牛為神明的國家，大街上?？梢宰杂陕?；這也是一個人口大國，人口已超過10億，僅次于中國……猜一猜"這是哪一國家？"使用直觀的手段導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

揭曉答案— —印度，轉(zhuǎn)入新課。教材第一部分內(nèi)容是印度的位置范圍及地形，我將結(jié)合多媒體課件，圍繞印度地圖進行講解，通過讀圖讓學(xué)生回答下列問題：

1、印度在世界中處于什么位置？

2、印度的臨國主要有哪些？它們在什么位置？（巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸、以及隔（ge）海相望的國家斯里蘭卡）

3、找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說說印度地形分布的特點。這樣處理可使學(xué)生對印度有一個初步的認識，還可以突出地理學(xué)科的特點，即從地圖中獲取知識，在地圖中消化理解知識。

印度人口這一部分內(nèi)容我采用結(jié)合圖表，以問答的形式解決，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生搜集整理分析地理信息的能力。

1、從1951年到20xx年印度人口大約增加了多少億？

2、讀圖分析印度人口每隔10年的增長速度。

3、學(xué)生閱讀"印度的人口政策"和數(shù)據(jù)表，分組討論人口過度增長會給印度帶來的影響，讓學(xué)生合作討論，我再做歸納總結(jié)。

印度除了人口壓力外，還面臨著水旱災(zāi)害威脅，我用多媒體展示印度的水旱災(zāi)害圖片，讓學(xué)生從感性上認識自然災(zāi)害的無情，激發(fā)同情心，讓學(xué)生學(xué)會辨證地看待自然。

印度水旱災(zāi)害給人民的生命財產(chǎn)造成了巨大的損失，那水旱災(zāi)害產(chǎn)生的原因是什么呢？引出下一個難點印度水旱災(zāi)害的原因分析。

這部分內(nèi)容我讓學(xué)生讀圖合作討論回答下列問題：

1 、對照亞洲氣候分布圖，看看印度以哪種氣候類型為主？以圖7 。 38為例分析該氣候類型的特點。

2、比較分析1月、 7月盛行風向有什么不同？西南季風對印度的降水有何影響？完成38頁表，以說明印度的水旱災(zāi)害與西南風變化的關(guān)系。這樣知識點明確，條理清晰，深入淺出突破了難點。最后我做歸納總結(jié)的方法解決，這樣既可訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，又能訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。

自給有余的糧食生產(chǎn)這部分內(nèi)容包括兩個方面：

1 、"綠色革命"

2 、印度農(nóng)作物的分布及其影響因素，其中"綠色革命"是次重點，而且容易理解，我采取給學(xué)生提供材料讓學(xué)生自學(xué)的方式解決，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。印度農(nóng)作物的分布及其影響因素這部分內(nèi)容是教材的重點也是難點，我采用結(jié)合動畫對比分析的方法解決我先用動畫向?qū)W生展示印度的農(nóng)作物分布及印度的降水量分布圖。讓學(xué)生自己觀察得出結(jié)論，我再用表格對比的方式進行歸納總結(jié)。這樣可使知識更加系統(tǒng)化，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯推理能力。

在教材中，印度工業(yè)和印度農(nóng)業(yè)在結(jié)構(gòu)上有相似之處，這部分內(nèi)容我采用引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方式解決，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和搜集整理分析地理信息的能力，使學(xué)生由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)。

本節(jié)課，我設(shè)計了兩類練習(xí)題，（）一是填空題，考查學(xué)生的記憶能力和對基礎(chǔ)知識的掌握程度。二是綜合題，考查學(xué)生讀圖、用圖、綜合分析問題的能力。這兩類練習(xí)題，起到了鞏固本節(jié)內(nèi)容，考查學(xué)生掌握情況，反饋教學(xué)效果的功能。這些練習(xí)題確定的原則是：遵守教學(xué)大綱，突出思想性、基礎(chǔ)性和教學(xué)重點、難點；訓(xùn)練量適中。

對于課后總結(jié)這一環(huán)節(jié)，我的理解是，總結(jié)不應(yīng)該僅僅為知識的簡單羅列，而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以我設(shè)計了以下3個問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，1、你學(xué)了什么？2、你的體驗是什么？3、你掌握了什么？因而其總的設(shè)計意圖是回顧知識，強化記憶。

本節(jié)課的板書我是如下設(shè)計的：這種網(wǎng)絡(luò)式的板書設(shè)計可使知識條理更加清晰，層次更加分明，重難點更加突出，從而使學(xué)生對知識的掌握更加系統(tǒng)更加完整。

最后是布置作業(yè)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，作到學(xué)以至用，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識還可以引導(dǎo)學(xué)生使用有效的手段學(xué)習(xí)并積極參與。

高二地理教案人教版篇九

2.了解褶皺的概念，認識褶皺山的形成和基本形態(tài)特征。

【教學(xué)目標】。

知識和技能：

了解褶皺和褶皺山的概念和基本形態(tài)，掌握正確判斷背斜和向斜的方法，并應(yīng)用到實際的生活中。

過程與方法：

閱讀褶皺示意圖，分析褶皺成因及地貌表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖，分析問題和解決問題和理論聯(lián)系實際的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識解釋山地的形成原因，認識自然界的事物是不斷發(fā)展變化，但是有規(guī)律可循，可以被認識的。

【教學(xué)重難點】。

巖層分布不完整情況下：背斜，向斜的判別。

【教學(xué)方法】。

探究法。

白板，flash動畫。

【教學(xué)過程】。

教學(xué)設(shè)計。

教師活動。

學(xué)生活動。

褶

皺

山

【引入】播放ppt褶皺山脈巖層的圖片和世界名山，看圖引導(dǎo)學(xué)生，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們做生活中的有心人，在生活中發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象。

【設(shè)問】當你們看到這些自然景觀是有沒有產(chǎn)生疑惑呢?這些山是怎么形成的，巖層為什么是這個樣子呢?這節(jié)課我們就來探究一下，剛才看到的其中一種山地的形成原因。播放ppt“褶皺山”

【進入重點】。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片。

2.播放ppt里的動畫：沉積巖形成提問：問題1。

提問：問題2。

追問;。

3.播放ppt中的動畫。

講解;。

播放ppt引導(dǎo)學(xué)生認圖;。

4.這部分是重點也是難點：

播放ppt中的動畫進行探究，引入巖層再次在外力作用下的情況，及地貌的變化;。

講解;。

5.探究1。

探究2。

6.小結(jié)：對一節(jié)課進行總結(jié)。

學(xué)生讀圖。

學(xué)生思考完后回答問題。

學(xué)生看動畫，從動畫中獲取地理信息。

并思考問題，思考后回答。

學(xué)生讀圖。

學(xué)生認圖，引起思維沖突，讀圖，分析巖層和巖層的變化的原因。

判斷內(nèi)外力作用下地貌的形態(tài)。

學(xué)生學(xué)以致用運用到實際生活。

【板書設(shè)計】。

內(nèi)力作用——褶皺山——背斜成山。

向斜成谷。

外力作用——背斜成谷——判斷——新老關(guān)系。

向斜成山。

意義——找礦，找水，工程——找礦。

高二地理教案人教版篇十

教學(xué)目標1.使學(xué)生了解南方地區(qū)的范圍、主要地形區(qū)、主要河湖、主要農(nóng)產(chǎn)品以及南方人民的生活情況。

2.使學(xué)生掌握本區(qū)優(yōu)越的氣候條件與農(nóng)林果產(chǎn)的關(guān)系、長江中上游營造防護林的目的和效益、沿海和內(nèi)地兩大工業(yè)地帶、主要礦產(chǎn)和能源基地。

3.對學(xué)生進行能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力；培養(yǎng)學(xué)生認識人地關(guān)系的思維能力；通過填表，培養(yǎng)學(xué)生進行區(qū)域特征比較的能力。

4.對學(xué)生進行思想教育，結(jié)合本區(qū)山青水碧、物產(chǎn)富饒，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想；結(jié)合紅壤改造、長江中上游防護林的建設(shè)，對學(xué)生進行國土整治和環(huán)境保護的教育；結(jié)合沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生受到社會主義經(jīng)濟建設(shè)方針、政策的教育；結(jié)合兩首詩詞，對學(xué)生進行美育教育。

教學(xué)重點?1.山青水碧，魚米之鄉(xiāng)。

2.長江中上游防護林工程。

3.有色金屬和水能資源。

4.沿海和內(nèi)地工業(yè)的發(fā)展。

教學(xué)難點。

紫色盆地和紅壤丘陵。

教學(xué)方法。

講授法，談話法。

教學(xué)媒體。

錄像：魚米之鄉(xiāng)，亞熱帶、熱帶經(jīng)濟作物和林果，長江1998年洪災(zāi)；投影片：中國地理區(qū)域圖，南方地區(qū)礦產(chǎn)、城市和鐵路分布圖與南方地區(qū)主要水電站和核電站的分布圖（復(fù)合片），紅壤，長江中上游防護林分布略圖，上海市略圖；掛圖：南方地區(qū)地形圖。

教學(xué)過程。

第一課時。

【展示投影片】中國地理區(qū)域圖。

【復(fù)習(xí)提問】請一同學(xué)在投影片上指圖說出北方地區(qū)的范圍、主要地形區(qū)。再請其他幾個同學(xué)分別說說北方地區(qū)的主要農(nóng)產(chǎn)品、主要能源基地和工業(yè)中心等。

【指圖講述】今天我們學(xué)習(xí)另一個地區(qū)——南方地區(qū)。

【板書】第二節(jié)南方地區(qū)。

一、基本概況。

1.位置和范圍。

2.人口和民族。

【出示掛圖】南方地區(qū)地形圖。

【讀圖】請同學(xué)上講臺指圖說明南方地區(qū)的范圍，在地圖上找出：四川盆地、長江中下游平原、東南丘陵、云貴高原；長江、珠江、洞庭湖、鄱陽湖、太湖。

【指圖/article/總結(jié)】南方地區(qū)位于秦嶺—淮河以南，青藏高原以東，東臨東海，南瀕南海。它包括長江中下游、南部沿海和西南各?。▍^(qū)）。面積約占全國的25％，人口約占全國的55％。

【提問】請說出南方地區(qū)有哪些民族？

【講述】南方地區(qū)民族眾多，以漢族為主。有30多個少數(shù)民族，其中人數(shù)較多的為壯、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。

【板書】二、山青水碧，魚米之鄉(xiāng)。

【錄像】魚米之鄉(xiāng)。

【提問】南方地區(qū)為什么成為“魚米之鄉(xiāng)”？

【展示掛圖】南方地區(qū)地形圖。

【指圖回答】南方地區(qū)河湖眾多，盛產(chǎn)淡水魚等水產(chǎn)品，所以成為“魚鄉(xiāng)”；該地區(qū)位于秦嶺一淮河以南，1月平均氣溫在0℃以上，年降水量在800毫米以上，屬濕潤的亞熱帶和熱帶季風氣候，適于水稻等農(nóng)作物的生長，便成為“米鄉(xiāng)”。因此，南方地區(qū)有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱。

【提問】本區(qū)除水稻外，還有哪些農(nóng)作物？一年幾熟？

【講述】本區(qū)熱量充足，一年可兩熟至三熟。除水稻外，小麥、油菜、棉花、甘薯的產(chǎn)量也很大。

【板書】1.溫暖濕潤的氣候。

2.河湖眾多，淡水魚產(chǎn)豐富。

3.農(nóng)作物以水稻、油菜等為主。

【提問】南方地區(qū)有哪些經(jīng)濟作物？有哪些經(jīng)濟林木和水果？

【錄像】亞熱帶、熱帶的經(jīng)濟作物和林果。

看完錄像后，同學(xué)回答，教師板書/article/總結(jié)。

【板書】三、亞熱帶、熱帶的經(jīng)濟作物和林果。

1.經(jīng)濟作物：甘蔗、天然橡膠等。

2.水果：柑橘、香蕉、荔枝、桂圓、菠蘿、椰子等。

3.經(jīng)濟林木：茶、油茶、油桐、漆、竹、杉、樟等。

【提問】在這些豐富的經(jīng)濟作物和林果基礎(chǔ)上，可發(fā)展什么工業(yè)？（制糖、制茶、絲綢、食品、建筑材料等工業(yè)）。

【板書】四、紫色盆地和紅壤丘陵。

【展示掛圖】南方地區(qū)地形圖。

【指圖講解】紫色盆地指四川盆地。它位于四川省東部。盆地四周被山嶺和高原環(huán)繞，盆地內(nèi)部低山丘陵起伏，只有西部的成都平原地勢較為平坦，有“天府之國”之稱。

【提問】（1）四川盆地為什么被稱為“紫色盆地”？

（2）四川盆地為什么物產(chǎn)富饒？

學(xué)生閱讀課文后回答，教師/article/總結(jié)。

【/article/總結(jié)】四川盆地溫暖多雨，周圍山地的細沙和泥土被流水沖積到盆地底部，它們所含的鐵、鋁等礦物經(jīng)過氧化，變成紫紅色，久而久之，形成了紫紅色的砂巖和頁巖，所以四川盆地又被稱為“紫色盆地”。

紫紅色的巖石經(jīng)風化而成的土壤，稱為紫色土，含有豐富的磷、鉀等養(yǎng)分，比較肥沃。所以四川盆地物產(chǎn)富饒，是全國重要的糧、棉、油菜、甘蔗、柑橘的`重要產(chǎn)區(qū)。

【板書】1.紫色盆地。

（1）紫色盆地的形成。

（2）肥沃的紫色土。

【展示投影片】紅壤。

【講述】這是紅壤，廣泛分布于長江以南的廣大丘陵。

【板書】2.紅壤丘陵。

【提問】紅壤有什么特性？如何進行改良和利用？

學(xué)生回答后，教師/article/總結(jié)。

【/article/總結(jié)】紅壤是在高溫多雨的環(huán)境下發(fā)育而成的，含鐵、鋁成分較多，有機質(zhì)少，酸性強，土質(zhì)粘重，是我國南方的低產(chǎn)土壤之一，需要改良。改良的途徑有：增施有機肥，補充熟石灰等。

這種酸性土壤中適宜生長茶樹、油茶、杉木、馬尾松等。當?shù)厝嗣褚虻刂埔?，在紅壤丘陵區(qū)發(fā)展了這些經(jīng)濟林木，并用以保持水土。

【板書】（1）紅壤的性質(zhì)和改良。

（2）紅壤的利用。

【講述】南方地區(qū)除四川盆地的紫色土、南方丘陵的紅壤外，在平原地區(qū)，由于長期種植水稻，發(fā)育成為含有機質(zhì)豐富、肥沃的水稻土，多呈青灰色。

【板書】3.平原地區(qū)肥沃的水稻土。

【板書】五、長江中上游防護林工程。

【錄像】長江1998年洪災(zāi)。

【提問】結(jié)合所看錄像，回答：為什么要在長江中上游營造防護林？

學(xué)生回答后，教師補充完善。

【講述】長江每年的輸沙量雖然只有黃河的1／3，但長期以來，由于濫伐森林，陡坡開荒，使長江中上游地區(qū)植被大量減少，水土流失加劇，江河湖泊嚴重淤積，夏季常受洪水威脅。1998年長江特大洪水就是一次慘重的教訓(xùn)。為避免長江變成“第二條黃河”，防止長江中上游水土繼續(xù)流失，減少洪澇災(zāi)害，改善生態(tài)環(huán)境，營造防護林已勢在必行。

【板書】1.營造長江中上游防護林的目的。

【展示投影片】長江中上游防護林分布略圖。

【提問】長江中上游防護林包括哪些?。?/p>

學(xué)生回答后，教師指圖/article/總結(jié)。

【/article/總結(jié)】長江中、下游的分界是江西的湖口。長江中上游防護林的范圍指湖口以上的青海、四川、云南、貴州、甘肅、陜西、重慶、湖北、湖南、江西等10省市145個重點縣，預(yù)計30年內(nèi)造林3億畝，為保護長江建設(shè)起一道宏偉的綠色屏障。

【提問】長江中上游防護林有何效益？

【看書】閱讀課本第66頁“讀一讀”。

【回答】到20__年第一期工程結(jié)束時，長江中上游森林覆蓋率將由20％提高到40％左右，每年土壤侵蝕量可以減少40％以上。各種林木產(chǎn)品的經(jīng)濟收入，每年可新增加約50億元。生態(tài)效益和經(jīng)濟效益十分可觀。

【板書】2.長江中上游防護林的范圍和效益。