心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

線上云教研心得體會(huì)道德與法治篇一

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育也逐漸進(jìn)入了數(shù)字時(shí)代。線上教研已成為了一種趨勢(shì)，是一種新型的教研形式。作為一名教師，我也積極參與其中，并從中獲得了不少心得體會(huì)。

線上教研是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行的教研活動(dòng)。相對(duì)于傳統(tǒng)的教研形式，它有著不少的優(yōu)勢(shì)。首先，它節(jié)約了時(shí)間和空間。線上教研不需要教師到一個(gè)具體的地點(diǎn)，可以在家中或辦公室工作休息之余輕松加入。其次，線上教研涵蓋了更廣泛的范圍。只要有網(wǎng)絡(luò)，地域、時(shí)間、人數(shù)都不再是問(wèn)題，可以聚集來(lái)自全國(guó)各地的教師，從而形成豐富多彩的交流和合作。最后，線上教研信息傳遞速度快，教研成果可以及時(shí)得到反饋和改進(jìn)。

由于線上教研的優(yōu)勢(shì)，教師們通過(guò)網(wǎng)上平臺(tái)進(jìn)行了大量信息的交流和討論。這些信息來(lái)自教育領(lǐng)域各個(gè)方面，如課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、教育研究等，為教師創(chuàng)造了便捷和交流的環(huán)境。教師們?cè)谶@里分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)資源、探討教學(xué)方法等，同時(shí)也可以獲得他人的意見(jiàn)和建議，從而持續(xù)提高自己的教學(xué)水平。

線上教研可以提高教育資源的共享和利用，增強(qiáng)教育資源的互通性。在教學(xué)過(guò)程中，許多教師會(huì)遇到相似的難題，在線上教研中可以找到更好的解決方法。此外，線上教研可以培養(yǎng)雙手能聽(tīng)能說(shuō)的教師，讓教師們掌握教學(xué)信息中的多種媒體和授課方式，滿足了教學(xué)不同層次、不同視野的學(xué)生需要。

線上教研同樣也存在許多挑戰(zhàn)，其中最大的問(wèn)題是如何保證線上教研的質(zhì)量和真實(shí)性。因?yàn)榫€上活動(dòng)不可見(jiàn)，難以保證每個(gè)人都真實(shí)表現(xiàn)和有效參與。另外，線上教研由于缺乏親密關(guān)系的交流，有時(shí)難以凝聚團(tuán)隊(duì)和互相信任。為了克服這些困難，我們應(yīng)該認(rèn)真審視線上教研本身并在教研活動(dòng)中加強(qiáng)親密關(guān)系建立，掌握明確的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和內(nèi)容等，從而保證教研的質(zhì)量和真實(shí)性。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在數(shù)字時(shí)代中，利用線上教研平臺(tái)，教師們?cè)黾恿私涣骱秃献鞯臋C(jī)會(huì)，提高了教育資源的共享和利用。然而，線上教研同樣也面臨許多挑戰(zhàn)，其中最大的問(wèn)題是如何保障其質(zhì)量和真實(shí)性。最終，教師們應(yīng)當(dāng)更加主動(dòng)的參與線上教研，掌握科學(xué)、有效的教研方法，從而不斷提升自身的教學(xué)水平。

線上云教研心得體會(huì)道德與法治篇二

在這個(gè)生氣勃勃的七月，我有幸參與了木洞片區(qū)首次語(yǔ)文教研活動(dòng)。老師們?cè)鷮?shí)深厚的基本功，獨(dú)到才智的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒(méi)有過(guò)多地追求形式，沒(méi)有刻意地去運(yùn)用多媒體，沒(méi)有過(guò)度追求課堂的喧鬧。引起了我對(duì)教學(xué)的思索：

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟?！蔽以诮虒W(xué)中也進(jìn)行了嘗試，可結(jié)果并不是很勝利。這次聽(tīng)了冉老師的課，她用“三讀”的方法，讓學(xué)生以讀為主，自讀自悟，結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而開(kāi)心地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來(lái)冉老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利，說(shuō)說(shuō)本文主要講了什么?(讓學(xué)生也許感知課文的主要內(nèi)容)二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自奇妙的地方在哪里?邊讀邊勾畫，找關(guān)鍵詞概括他們的奇妙之處。(既閱讀的任務(wù)，抓住課文的主要內(nèi)容，又有學(xué)法指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。)三讀：

1、練習(xí)分角色朗讀課文。(選自己喜愛(ài)的對(duì)話)。

2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動(dòng)作，留意角色語(yǔ)氣。(在閱讀要求中靜默地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧)。三次閱讀帶著不同的`形式，不同的要求，層層遞進(jìn)。正因?yàn)橛辛巳嚼蠋煹恼_引領(lǐng)，學(xué)生們才能在短時(shí)間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。

聽(tīng)了三位老師的課，又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都靜默地滲透著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、詩(shī)意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。其中連老師對(duì)“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平常我在教學(xué)中遇到這種狀況，只要學(xué)生說(shuō)出了字的意思，我只會(huì)追問(wèn)：“你是怎么理解的?”學(xué)生回答后就予以表?yè)P(yáng)，并沒(méi)有接著讓學(xué)生找尋更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看注釋、查字典、擅長(zhǎng)提問(wèn)、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。

在課堂中，老師的評(píng)價(jià)是非常重要的。老師剛好、精確的激勵(lì)性評(píng)價(jià)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在冉老師的課堂上常常會(huì)聽(tīng)到這樣的話，“你很會(huì)發(fā)覺(jué)”、“真會(huì)視察”、“真細(xì)心”、“找的很精確”、“要是在朗讀時(shí)加上動(dòng)作，就夠好了”……不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表?yè)P(yáng)，幾乎每一個(gè)參加學(xué)習(xí)的孩子都能等到她精確的贊揚(yáng)。正因?yàn)槿绱?，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛是那么的活躍?？梢?jiàn)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用可真不小!

“三人行，必有我?guī)?”這次活動(dòng)真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點(diǎn)指導(dǎo)我今后的教學(xué)，他們的不足之處也提示著我，有則改之無(wú)則加勉。真是不虛此行!

線上云教研心得體會(huì)道德與法治篇三

在這寒意猶存，春天臨近的日子里，為了不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，推動(dòng)核心素養(yǎng)的落實(shí)，我有幸參加了互聯(lián)網(wǎng)+基于實(shí)踐情景下的“研訓(xùn)教”一體化線上線下混合式國(guó)培活動(dòng)。本次線下開(kāi)班典禮教育專家學(xué)者和我區(qū)骨干教師，教研員和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在復(fù)興路小學(xué)報(bào)告廳齊聚一堂，聆聽(tīng)國(guó)培各位專家學(xué)者們?yōu)閷W(xué)員們帶來(lái)的教學(xué)理論和實(shí)踐的盛宴，他們將最前沿的教育教學(xué)理論和信息化時(shí)代最新教學(xué)技術(shù)深入淺出地呈現(xiàn)給了各位國(guó)培學(xué)員。對(duì)一線教師和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部今后的課堂教育工作實(shí)踐等有很大的指導(dǎo)作用，可謂一場(chǎng)春日里的及時(shí)雨。我們?cè)诿β抵锌鞓?lè)著，在學(xué)習(xí)中收獲著，在交流中感動(dòng)著，培訓(xùn)不僅全面而且細(xì)致，形式多樣，感謝專家的講座使我的頭腦增添了不少的教育理論，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的反思，回顧自己20年的教學(xué)生涯，感觸頗多，現(xiàn)把我的一些體會(huì)總結(jié)如下：

一名優(yōu)秀的教師，不僅要熱愛(ài)教育、懂得教育，還要善于實(shí)施教育，善于將崇高的教育信仰與教育理想滿懷深情地落實(shí)到堅(jiān)實(shí)平易的教育實(shí)踐之中，善于將教育規(guī)律教育原則的遵循與把握體現(xiàn)在細(xì)致入微潤(rùn)物無(wú)聲的教育生活之中。所謂“善教”，無(wú)疑應(yīng)當(dāng)追求上乘的教學(xué)境界。教師的教學(xué)過(guò)程，是一個(gè)以文化人的過(guò)程，是一個(gè)以人育人的過(guò)程，是一個(gè)引導(dǎo)個(gè)體生命覺(jué)醒并邁上自我成長(zhǎng)之路的過(guò)程。在這讓人“成為一個(gè)人”的過(guò)程中，一位善教的教師，無(wú)疑是一位富有教育機(jī)智的教師，是一位以身立教為人師表的教師，是一位向往和追尋教育終極價(jià)值的教師。

經(jīng)過(guò)專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國(guó)培”專家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們?cè)谛畔⒖煅杆俳惶娴慕裉?，走在時(shí)代前沿，接受最新理論和技術(shù)手段，對(duì)深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。同時(shí)，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略，比如教學(xué)目標(biāo)的確立問(wèn)題，課堂問(wèn)題的的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等。當(dāng)然，有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為，比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)；如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。

一個(gè)人對(duì)待自己所從事的職業(yè)，大致會(huì)有三種基本態(tài)度：一為憎然，一為漠然，一為欣然。顯然，第三種情形是一種最佳的生命狀態(tài)，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?！皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。如果說(shuō)專家教授們的講座為參訓(xùn)教師打開(kāi)了學(xué)習(xí)之門，幫助老師們認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)和規(guī)律，提升了老師們的教育教學(xué)理念和對(duì)教育相關(guān)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)，讓老師們“學(xué)然后知不足”，那么接下來(lái)的課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)就是促使參訓(xùn)教師在真正的教學(xué)實(shí)踐中“思而得遠(yuǎn)慮”。讓老師們?cè)谡鎸?shí)的教學(xué)活動(dòng)中踐行理論，在行動(dòng)中思考，在思考中進(jìn)步。一線教學(xué)思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都獲得了很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中的專家們，他們給予我們這些教學(xué)一線的教師孜孜不倦的教誨。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做到理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

線上云教研心得體會(huì)道德與法治篇四

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷升級(jí)，教育行業(yè)也在逐漸向數(shù)字化方向轉(zhuǎn)型。而“線上教研”就是其中一種比較新興的數(shù)字化教育方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以與其他教師、教育專家進(jìn)行線上交流、學(xué)習(xí)和分享，以提高自己教學(xué)能力的同時(shí)，也能更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在這篇文章中，我將分享自己在“線上教研”過(guò)程中的心得體會(huì)。

線上教研最大的優(yōu)勢(shì)就是方便快捷。在傳統(tǒng)的教育教研中，需要參加線下會(huì)議的教師需要考慮到時(shí)間和地點(diǎn)等多種因素，這給大家?guī)?lái)了不小的麻煩。而線上教研則打破了時(shí)間和地點(diǎn)的限制，讓教師可以在自己的時(shí)間安排內(nèi)，隨時(shí)隨地進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。此外，線上教研的參與者也更加廣泛，來(lái)自全國(guó)各地的教師、教育專家和研究者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，幫助其他教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

線上教研的學(xué)習(xí)方式也比較靈活。在線上平臺(tái)上，教師可以第一時(shí)間獲取到其他教師、教育專家的最新資訊和最新教學(xué)方法，還可以通過(guò)在線討論和留言等方式與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，獲取對(duì)自己教學(xué)的反饋和評(píng)估。此外，線上教研還可以提供網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)等形式的培訓(xùn)，讓教師可以采取更加多元化的學(xué)習(xí)方式，獲得更加有效的教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)。

線上教研的應(yīng)用場(chǎng)景也很廣泛。首先，線上教研可以為教師提供更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。通過(guò)參加線上交流和學(xué)習(xí)，在擴(kuò)展自己教育資源的同時(shí)，也有可能引起其他教育機(jī)構(gòu)或者教育媒體的關(guān)注，為自己的職業(yè)發(fā)展打開(kāi)更多的機(jī)會(huì)。此外，線上教研還可以為教師提供更好的教育服務(wù)。教師可以通過(guò)在線平臺(tái)，提供一對(duì)一或小團(tuán)體的教育服務(wù)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化教學(xué)服務(wù)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，線上教研是一種極具前瞻性的數(shù)字教育形式。通過(guò)線上教研，教師可以隨時(shí)隨地獲取到最新的教育資源，同時(shí)也可以和其他教育工作者進(jìn)行互動(dòng)交流，共同提升教學(xué)水平和效果。雖然線上教研還處于起步階段，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷演進(jìn)和越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)的介入，線上教研也必將在未來(lái)發(fā)揮更加重要的作用，為教育行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供助力。

線上云教研心得體會(huì)道德與法治篇五

科學(xué)線上云教研，是教育技術(shù)發(fā)展的一大趨勢(shì)。作為一名教育工作者，我有幸參與了一次科學(xué)線上云教研活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)云教研的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)有了更深入的了解，并發(fā)現(xiàn)了一些令人滿意的成果。

首先，科學(xué)線上云教研的優(yōu)勢(shì)在于師資的集聚效應(yīng)。通過(guò)云平臺(tái)，教育工作者可以交流經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)資源，達(dá)到師資分享的目的。在傳統(tǒng)的線下教研中，由于時(shí)間和空間的限制，教育工作者的參與度有限，而云教研則打破了這個(gè)限制，讓廣大教育工作者可以自由地交流思想和經(jīng)驗(yàn)，從而使得教育工作者的素質(zhì)得到提高。

其次，科學(xué)線上云教研可以提供更多元化的教學(xué)資源。通過(guò)科學(xué)線上云教研平臺(tái)，教育工作者可以分享各自的教學(xué)資源，這樣就可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資料，提供多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。不僅如此，云教研平臺(tái)還可以進(jìn)行共享教案、課件等教學(xué)資源的評(píng)價(jià)和修改，從而提高教學(xué)資源的質(zhì)量，為教育工作者提供更好的教學(xué)素材。

再次，科學(xué)線上云教研可以提高教育工作者的反思能力和改進(jìn)意識(shí)。在線上云教研中，教育工作者可以自主地發(fā)表自己的教學(xué)心得和反思，分享教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，并得到他人的建議和指導(dǎo)。這種互動(dòng)交流的過(guò)程，可以促使教育工作者不斷地反思自己的教學(xué)方式和手段，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)策略，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

然而，科學(xué)線上云教研也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，云教研平臺(tái)的參與度和質(zhì)量需要保證。云教研需要廣大教育工作者的積極參與，才能發(fā)揮其師資集聚的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，云教研平臺(tái)也需要有專門的管理機(jī)制來(lái)確保教育工作者的交流和分享的質(zhì)量。

其次，科學(xué)線上云教研平臺(tái)的技術(shù)支持需要完善。在實(shí)際參與云教研過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)遇到網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、平臺(tái)卡頓等問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)影響到教育工作者的交流和參與積極性。因此，科學(xué)線上云教研平臺(tái)的技術(shù)支持需要不斷加強(qiáng)，以優(yōu)化用戶體驗(yàn)。

最后，針對(duì)科學(xué)線上云教研的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，我認(rèn)為需要教育工作者積極參與和支持云教研活動(dòng)。只有廣大教育工作者的共同努力，云教研才能發(fā)揮其最大的效用，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，教育部門和科技公司也應(yīng)加大對(duì)云教研平臺(tái)的投入和支持，保證其技術(shù)和管理水平的不斷提高。

總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)線上云教研是當(dāng)前教育技術(shù)發(fā)展的一大趨勢(shì)，在促進(jìn)教育工作者師資集聚、豐富教學(xué)資源、提高教育教學(xué)質(zhì)量等方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。然而，云教研還需要解決參與度和質(zhì)量、技術(shù)支持等方面的挑戰(zhàn)。通過(guò)廣大教育工作者的積極參與和支持，以及教育部門和科技公司的投入和支持，相信科學(xué)線上云教研會(huì)取得更大的突破和發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

線上云教研心得體會(huì)道德與法治篇六

我參加了“現(xiàn)代教育下的聽(tīng)評(píng)課與課堂觀察”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，課余大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中。在這個(gè)研修的平臺(tái)里，有專家引領(lǐng)、互動(dòng)對(duì)話、在線交流、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式，每天而充實(shí)的度過(guò)。一個(gè)個(gè)專題學(xué)過(guò)來(lái)，生怕漏掉些許的精華，寫評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù)，參與在線研討，時(shí)間雖然短暫，但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界。下面和大家交流下我的.心得：

首先，我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會(huì)坐下來(lái)聆聽(tīng)他教誨，反思自己的教學(xué)行為，還能彼此間真誠(chéng)交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為，這就是工作的幸福。

其次，多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說(shuō)，“倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每就有兩種思想了”。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來(lái)，讓別人讀，他人有了自己的收獲；我給別人評(píng)論，回復(fù)或者參與研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友。

第三、重實(shí)踐和反思。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽(tīng)，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我校教研活動(dòng)，做好課堂觀察。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打生的視野，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。

總之在研修中知識(shí)得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn),感謝網(wǎng)絡(luò)研修，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同研究，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實(shí)是一種對(duì)我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作。

線上云教研心得體會(huì)道德與法治篇七

隨著科技的不斷進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育也開(kāi)始逐漸融入了科技的力量，不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式。近年來(lái)，科學(xué)線上云教研逐漸嶄露頭角，成為教育界的一大熱門話題。我有幸參與了一次科學(xué)線上云教研活動(dòng)，獲取了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

首先，科學(xué)線上云教研為教師提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在傳統(tǒng)的教研活動(dòng)中，教師們往往需要親自前往某個(gè)地點(diǎn)集中進(jìn)行，費(fèi)時(shí)費(fèi)力；而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的連接，我們可以參與更多的教研活動(dòng)，獲得更多的學(xué)習(xí)資源。在這個(gè)平臺(tái)上，我們可以與更多的教師交流，分享與借鑒經(jīng)驗(yàn)，拓寬教育思路，提升自身的教育素養(yǎng)。

其次，科學(xué)線上云教研節(jié)省了時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本。以前，組織一次教研活動(dòng)需要考慮許多因素，如會(huì)議室、交通、食宿等，不僅耗費(fèi)時(shí)間，還會(huì)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。而線上教研不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，只需要一個(gè)網(wǎng)絡(luò)連接就可以參與。不僅方便了教師們，也節(jié)約了大量的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本。

此外，科學(xué)線上云教研提供了更多的學(xué)習(xí)資源和參考資料。在傳統(tǒng)的教研活動(dòng)中，參與的人數(shù)和范圍有限，學(xué)習(xí)資源也相對(duì)有限。然而，在云教研平臺(tái)上，我們可以獲得來(lái)自全國(guó)各地的各類學(xué)習(xí)資源和參考資料，包括教案、課件、教學(xué)視頻等等。這不僅豐富了我們的教學(xué)內(nèi)容，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

最后，科學(xué)線上云教研激發(fā)了教師們的教育激情和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)與其他教師的交流與合作，我們可以更加深入地了解教育的現(xiàn)狀和需求，同時(shí)也可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新點(diǎn)子。這樣的交流與合作不僅提高了我們的教學(xué)能力，也激發(fā)了我們更多的教育激情和創(chuàng)新意識(shí)。

綜上所述，科學(xué)線上云教研為教師們提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，節(jié)約了時(shí)間和經(jīng)濟(jì)成本，豐富了學(xué)習(xí)資源和參考資料，激發(fā)了教師們的教育激情和創(chuàng)新意識(shí)。盡管有一些挑戰(zhàn)和困難，如技術(shù)的運(yùn)用和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不穩(wěn)定等，但我們相信隨著科技的發(fā)展，科學(xué)線上云教研會(huì)越來(lái)越完善，為教師們提供更好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

線上云教研心得體會(huì)道德與法治篇八

20xx年3月19日，我校全體語(yǔ)文老師參加了南嘴鎮(zhèn)中心學(xué)校在南嘴中小舉辦的語(yǔ)文教研活動(dòng)，大開(kāi)眼界學(xué)到了不少，收獲頗多。現(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，談一談學(xué)習(xí)心得：

在這次教研活動(dòng)中，上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課，下午進(jìn)行教研交流活動(dòng)。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次提高，也是促進(jìn)。我明白了“163”課改模式分六步法教學(xué)，三位教師在課堂上，一改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課是根據(jù)導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)六個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，使課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我個(gè)人對(duì)“163”課改模式也有了深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。曹軒在中闡明了“163”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過(guò)彼此進(jìn)行交談、傾聽(tīng)，在分享想法的過(guò)程中，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感，同時(shí)要注重學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí)，而且在經(jīng)歷過(guò)程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“163”模式教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)接受和探索知識(shí)，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的.一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過(guò)程中，有效教學(xué)雖然愈來(lái)愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來(lái)越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無(wú)效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無(wú)效，刪除無(wú)效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了“163”模式的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“163”模式研究的必要性，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷，讓自己的課堂越來(lái)越精彩。

線上云教研心得體會(huì)道德與法治篇九

近年來(lái)，隨著科技的不斷發(fā)展，線上教育正在成為教育行業(yè)的重要組成部分。其中，科學(xué)線上云教研是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師能夠進(jìn)行線上的教研，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。在我參與科學(xué)線上云教研的過(guò)程中，我深刻感受到了線上教研的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，并得出了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先，科學(xué)線上云教研的優(yōu)勢(shì)在于方便快捷。傳統(tǒng)的教研需要教師們集中在一起，協(xié)商時(shí)間、地點(diǎn)等問(wèn)題，而線上教研則能夠打破時(shí)間和空間的限制，教師可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，選擇合適的時(shí)間進(jìn)行線上交流。這樣不僅節(jié)省了教師們的時(shí)間，也提高了教研的效率。另外，線上教研還能夠擴(kuò)大交流的范圍，教師可以與不同地區(qū)、不同學(xué)校的老師交流，拓寬了自己的視野，提升了教學(xué)水平。

然而，科學(xué)線上云教研也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。在線上教研中，教師們需要使用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，但是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是否安全，是否會(huì)泄露個(gè)人信息，引發(fā)了廣大教師的擔(dān)憂。因此，在線上教研的過(guò)程中，教師們要加強(qiáng)對(duì)個(gè)人信息的保護(hù)，選擇安全可靠的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流。此外，線上教研還有可能出現(xiàn)技術(shù)故障等問(wèn)題，教師們要克服技術(shù)困難，熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用，確保教研的順利進(jìn)行。

在參與科學(xué)線上云教研的過(guò)程中，我深感線上教研對(duì)于教師發(fā)展的重要性。通過(guò)線上教研，我不僅能夠與其他教師進(jìn)行交流，還能夠從他們那里學(xué)習(xí)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。尤其是在科學(xué)教學(xué)方面，我能夠了解到其他教師在實(shí)踐中的探索和創(chuàng)新，對(duì)我自己的教學(xué)起到了很大的啟發(fā)作用。此外，通過(guò)線上教研，我還能夠與其他教師共同研究教學(xué)方法和策略，相互協(xié)作，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

除此之外，科學(xué)線上云教研還能夠有效提升教師專業(yè)素養(yǎng)。在線上教研的過(guò)程中，我有機(jī)會(huì)參與各種教研活動(dòng)，例如教學(xué)案例研討、教學(xué)課件分享等，這些活動(dòng)都是由專家學(xué)者組織的，能夠幫助我深入了解科學(xué)教學(xué)的最新研究成果，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，線上教研還能夠提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，例如教學(xué)視頻、教學(xué)資料等，這些資源讓我能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，保持教育理念的更新和發(fā)展。

綜上所述，科學(xué)線上云教研作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師發(fā)展具有重要意義。盡管線上教研面臨一些挑戰(zhàn)，但通過(guò)克服困難，我們能夠充分利用線上教研的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大交流的范圍，提高教學(xué)效果。未來(lái)，我將繼續(xù)致力于科學(xué)線上云教研的實(shí)踐和探索，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。

線上云教研心得體會(huì)道德與法治篇十

近年來(lái)，線上教育逐漸成為教育領(lǐng)域的一大熱點(diǎn)。作為教師，我也積極參與了線上人教云教研活動(dòng)，通過(guò)自己的親身體驗(yàn)，我深感線上人教云教研的優(yōu)點(diǎn)與不足。在本文中，我將從自身的角度出發(fā)，談?wù)撘幌挛覍?duì)線上人教云教研的感受與見(jiàn)解。

首先，線上人教云教研為教師們提供了廣闊的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)。在傳統(tǒng)的線下教研活動(dòng)中，教師們鮮有機(jī)會(huì)與其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流與互動(dòng)。而線上人教云教研可以打破時(shí)空限制，將全國(guó)各地的教師連接在一起。通過(guò)觀看和參與人教云教研課程，我發(fā)現(xiàn)了許多來(lái)自不同地區(qū)的教師們的研究成果。這些教師們?cè)诮虒W(xué)上創(chuàng)新的方法和策略，對(duì)我有著很大的啟發(fā)和幫助。

其次，線上人教云教研節(jié)省了教師們的時(shí)間與精力。相比于線下教研活動(dòng)，線上人教云教研的時(shí)間和地點(diǎn)更加靈活。教師們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，隨時(shí)隨地參與在線課程。這使得我們能夠更好地平衡工作與生活。同時(shí)，線上人教云教研還提供了海量的教學(xué)資源，減輕了教師們備課的負(fù)擔(dān)。我們可以通過(guò)線上教研平臺(tái)獲取適合自己教學(xué)需求的課件、案例和教學(xué)資料，從而提高備課的效率和質(zhì)量。

然而，線上人教云教研也存在一些問(wèn)題。首先是參與度不高的問(wèn)題。由于線上教研是自愿參與的，加上教師們的工作忙碌，導(dǎo)致很多人沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力參與線上教研。這就導(dǎo)致了一些課程的參與度較低，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。其次是線上互動(dòng)的不足。盡管線上人教云教研提供了討論區(qū)等交流工具，但由于缺乏面對(duì)面的交流，互動(dòng)的質(zhì)量和效果不如線下教研活動(dòng)。有時(shí)候我們可能會(huì)面臨著無(wú)法立即獲得問(wèn)題解答和深入交流的困擾。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為我們可以采取一些措施來(lái)改進(jìn)線上人教云教研。首先，我們可以加強(qiáng)宣傳，提高教師對(duì)線上教研的認(rèn)知度和參與度?？梢越柚鷮W(xué)校或教育部門的資源，開(kāi)展線上教研的專題培訓(xùn)和推廣活動(dòng)，向教師們介紹線上人教云教研的優(yōu)點(diǎn)和便利之處。其次，我們可以進(jìn)一步優(yōu)化線上人教云教研平臺(tái)，提供更好的互動(dòng)和交流功能?？梢酝ㄟ^(guò)增加在線討論的主題或組織專家在線答疑等方式，促進(jìn)教師們之間的交流與學(xué)習(xí)。

總之，線上人教云教研是一個(gè)很好的教育工具，在我們的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了重要作用。通過(guò)線上教研活動(dòng)，我們可以開(kāi)拓思路，了解其他地區(qū)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。當(dāng)然，線上人教云教研也面臨一些挑戰(zhàn)，需要不斷完善和改進(jìn)。我相信，在科技的不斷進(jìn)步和教師們的共同努力下，線上人教云教研將會(huì)越來(lái)越好地服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展。

線上云教研心得體會(huì)道德與法治篇十一

根據(jù)省教科院安排，我校于20xx年x月xx日上午9:00-10:00在釘釘群上舉行了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“停課不停學(xué)”線上教研活動(dòng)專題培訓(xùn)。通過(guò)此次線上教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識(shí)。在這次學(xué)習(xí)中我聆聽(tīng)了教育專家生動(dòng)、形象而又精彩的講座。教育專家精辟的論述，獨(dú)到的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識(shí)無(wú)不影響著我，使我對(duì)線上教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。下面我就兩點(diǎn)來(lái)匯報(bào)自己一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)：

一、通過(guò)線上學(xué)習(xí)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

此次線上學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的獨(dú)特魅力，它不僅可以綻放于我們的生活，更可以花開(kāi)于網(wǎng)絡(luò);我懂得要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

二、教師要學(xué)會(huì)反思，在互動(dòng)中成長(zhǎng)。

專家講座立足于小學(xué)語(yǔ)文新課改理念，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)讀寫的常規(guī)要求，突出語(yǔ)文能力訓(xùn)練;另一方面倡導(dǎo)新形勢(shì)下的教師要學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)多樣支撐來(lái)豐富學(xué)習(xí)資源，如借助識(shí)字等軟件，突出多樣化教學(xué)，對(duì)難記字、易錯(cuò)字多指導(dǎo)，積極引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)獨(dú)立寫作能力，突出教學(xué)工具媒介的多樣化使用。疫情形勢(shì)下的日常教學(xué)，我們必須逐漸習(xí)慣于讓孩子線上學(xué)習(xí)每天不超過(guò)20分鐘，剩下的.時(shí)間交給孩子，讓孩子根據(jù)自己的具體情況合理支配。我們可以通過(guò)看錄播、直播(通過(guò)提問(wèn)，討論等線上互動(dòng))的方式來(lái)進(jìn)行。

總之，通過(guò)對(duì)線上教研活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到我們教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)，才能成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。

線上云教研心得體會(huì)道德與法治篇十二

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域也逐漸融入了線上教研的模式。而作為傳統(tǒng)教研的領(lǐng)軍者，人教出版社推出的“人教云教研”平臺(tái)受到了廣大教師們的熱烈歡迎。我曾有幸參與了其中的線上教研活動(dòng)，并在實(shí)踐中有了一些心得體會(huì)。

首先，線上教研為廣大教師提供了一個(gè)方便快捷的交流平臺(tái)。相比于傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，線上教研取消了時(shí)間和地點(diǎn)上的限制。我們可以通過(guò)線上平臺(tái)和全國(guó)各地的教師進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題解決方案。這不僅豐富了我們的教育資源，還拓寬了我們的教學(xué)思路。同時(shí)，線上教研的形式也使得教師們更加自由地選擇參與的時(shí)間，無(wú)論是白天還是晚上，都可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

其次，線上教研提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。在人教云教研平臺(tái)上，我們可以輕松地找到各種各樣的教學(xué)資源，包括教案、課件、試題等。這些資源是經(jīng)過(guò)專業(yè)團(tuán)隊(duì)精心編制和篩選的，質(zhì)量有保證。與此同時(shí)，平臺(tái)上還有大量的在線教育課程和研修班，覆蓋了各個(gè)學(xué)科和教學(xué)層次，讓我們能夠選擇適合自己需求的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，線上教研還提供了豐富的測(cè)評(píng)和評(píng)價(jià)工具，幫助我們實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自身教學(xué)的反饋，有助于我們進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

再次，線上教研注重學(xué)習(xí)者的互動(dòng)和合作。在人教云教研平臺(tái)上，我們可以通過(guò)在線討論、評(píng)論和留言等方式與其他教師進(jìn)行互動(dòng)，共同研究和解決問(wèn)題。這種合作交流的形式能夠增進(jìn)我們與他人的溝通能力和合作精神，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。尤其是在線上教研的課堂觀摩過(guò)程中，我們不僅能夠觀摩到其他教師的精彩課堂，還能夠?qū)@些課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，找到自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。

最后，線上教研還提供了一種持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教研活動(dòng)中，由于時(shí)間和地點(diǎn)的限制，我們可能只能參加一兩次，而在線上教研中，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，持續(xù)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)與其他教師的互動(dòng)和合作，我們能夠不斷地更新自己的教育理念和教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。同時(shí)，線上教研還提供了專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，我們可以參加各種在線研修班和講座，學(xué)習(xí)最新的教育理論和教學(xué)方法，不斷拓展自己的知識(shí)面和教學(xué)技能。

綜上所述，線上人教云教研平臺(tái)通過(guò)提供方便快捷的交流平臺(tái)、豐富多樣的學(xué)習(xí)資源、注重學(xué)習(xí)者的互動(dòng)和合作以及持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，為廣大教師提供了一個(gè)優(yōu)秀的線上教研平臺(tái)。在實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了線上教研的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，我相信在未來(lái)，線上教研的模式會(huì)越來(lái)越受到廣大教師的歡迎，并為他們的教育教學(xué)工作帶來(lái)更多的便利和幫助。

線上云教研心得體會(huì)道德與法治篇十三

自疫情爆發(fā)以來(lái)，全國(guó)各地的學(xué)校都紛紛轉(zhuǎn)向線上教學(xué)。在這個(gè)背景下，牡丹江教研中心也打造了一套線上教研平臺(tái)，在這里，教師們可以進(jìn)行一系列的線上教研活動(dòng)。對(duì)于這一平臺(tái)，我也有一些深刻的體會(huì)。

第二段：體驗(yàn)心得。

參與線上教研活動(dòng)，我首先感到的是很多時(shí)候，線上教研平臺(tái)比傳統(tǒng)的線下教研更加靈活。我可以更加方便地參加不同主題的教研活動(dòng)，而且不受地域的限制，不用考慮交通和交通費(fèi)用，自己能夠更好地管理時(shí)間的利用率。同時(shí)，線上教研活動(dòng)的形式也更加豐富，除了各種互動(dòng)外還有視頻資源的在線觀看、文章的閱讀和評(píng)論等。

在我的參與過(guò)程之中，我也發(fā)現(xiàn)，牡丹江線上教研平臺(tái)主要適合一些專業(yè)技術(shù)較為扎實(shí)的教師。這樣的教師在課堂教學(xué)中能夠更快地掌握學(xué)生的理解方式和思維模式，進(jìn)而更好地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)改進(jìn)。

但是，線上教研也存在一些局限性。首先是平臺(tái)本身存在的技術(shù)問(wèn)題，線上教研平臺(tái)需要用到計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，因此在使用上對(duì)于一些技術(shù)不太熟練的教師來(lái)說(shuō)，難度較大。其次是線上教研無(wú)法抵達(dá)現(xiàn)實(shí)課堂的感覺(jué)和氣氛，因此，不能完全代替線下交流的親切和效果。

第五段：對(duì)未來(lái)教育變革的思考。

總體來(lái)說(shuō)，線上教研為教師的進(jìn)一步發(fā)展與成長(zhǎng)提供了便利，更好地促進(jìn)了教師們之間的交流，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和水平。但是，線上教研也僅能是一種善于創(chuàng)新的輔助手段，現(xiàn)實(shí)課堂配合線上教研才能更好地達(dá)到教學(xué)目的。在未來(lái)的教育變革過(guò)程中，我們需要更多的創(chuàng)新思維和探索，結(jié)合線上與線下教學(xué)，發(fā)揮教師和學(xué)生的創(chuàng)造性，逐步實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

線上云教研心得體會(huì)道德與法治篇十四

在新冠疫情期間，學(xué)校為做到“停課不停教、停課不停學(xué)”，及時(shí)出臺(tái)了《南昌工學(xué)院應(yīng)對(duì)疫情延期開(kāi)學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》，并于2月24日開(kāi)始，全面開(kāi)展了線上教學(xué)活動(dòng)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院還出臺(tái)了《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師規(guī)范》、《人工智能學(xué)院線上教學(xué)教師指南》等線上教學(xué)指導(dǎo)性文件。作為一名老師，我也開(kāi)始積極探索新的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

線上教學(xué)是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的必然趨勢(shì)，突如其來(lái)“疫情”只是加速了該趨勢(shì)的發(fā)展。作為一名新時(shí)代專業(yè)課程教師，必須緊貼時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻接受新事物、新技術(shù)，克服當(dāng)前各類困難，堅(jiān)信線上教學(xué)定能勝任專業(yè)課程教學(xué)的需要。

線上教學(xué)與集中課堂教學(xué)差異性較大，課堂的管控力度難度倍增，教案的撰寫發(fā)生轉(zhuǎn)發(fā)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上必須打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，項(xiàng)目式、任務(wù)式在課程教學(xué)中得到充分應(yīng)用，使學(xué)生充分知道每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和qq群公告同時(shí)發(fā)布。

充分利用現(xiàn)代科技手段，分析各類平臺(tái)，找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當(dāng)前線上教學(xué)熱度較大，有時(shí)平臺(tái)會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象，為避免影響正常教學(xué)管理，同時(shí)還建立了課程qq群作為備用平臺(tái)。加強(qiáng)過(guò)程管理，采取隨機(jī)提問(wèn)的方式進(jìn)行點(diǎn)到，后臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時(shí)到堂學(xué)習(xí)。

為了及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)情況，采取問(wèn)題導(dǎo)向的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線考核。充分利用線上平臺(tái)資源功能，將每一次所涉及到了是知識(shí)都羅列成每個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行線上交流討論，老師對(duì)回到正確的進(jìn)行點(diǎn)贊，對(duì)回答不完整或不正確的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和回答。及時(shí)查閱學(xué)生活躍程度，對(duì)于不活躍的同學(xué)在qq群里進(jìn)行點(diǎn)名回答問(wèn)題，同時(shí)對(duì)部分核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行在線講解。

在每一次的備課中，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)歸納，針對(duì)課程的知識(shí)研磨課后習(xí)題。通過(guò)課后習(xí)題訓(xùn)練的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握。為了及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課后習(xí)題主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行答題并提交，老師可以及時(shí)知道學(xué)生答題情況，對(duì)于答題不理想的同學(xué)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重新答題并提交，對(duì)于答題結(jié)果及時(shí)公布成績(jī)和習(xí)題答案，對(duì)于大面積的錯(cuò)題進(jìn)行在線講解。

線上最擔(dān)心的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺，在開(kāi)課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和qq學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)共享資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的搜索與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程知識(shí)的來(lái)源，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，以便更好的掌握課程知識(shí)點(diǎn)。

為督促學(xué)生線上認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每一次都要認(rèn)真記錄筆記，并形成文檔，發(fā)給老師進(jìn)行審閱。同時(shí)要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記，返校后上交審閱，告知學(xué)習(xí)筆記作為平時(shí)成績(jī)的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

線上教學(xué)對(duì)我而言是一個(gè)全新的事物，每一堂課后都必須進(jìn)行深入的教學(xué)反思，對(duì)于每堂課出現(xiàn)的問(wèn)題都必須尋找解決方案，在問(wèn)題中前行，才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)任務(wù)。

針對(duì)單片機(jī)原理及應(yīng)用課程，我們建立了課程研討小組，主要針對(duì)線上教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及教學(xué)方法進(jìn)行研討，探索問(wèn)題的解決方案，使我在線上教學(xué)過(guò)程中得到了成長(zhǎng)，也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在線實(shí)踐指導(dǎo)存在不足。如：部分實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生，不能達(dá)到面授的指導(dǎo)效果;一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，存在信號(hào)不強(qiáng)和無(wú)教學(xué)設(shè)備的情況。

冬天已過(guò)去，春天已到來(lái)，相信在我們共同努力下，“疫情”定能快速過(guò)去，我們相聚課堂為時(shí)不遠(yuǎn)。

線上云教研心得體會(huì)道德與法治篇十五

第一段：引言（200字）。

線上云教研是近年來(lái)教育領(lǐng)域的熱門話題，它通過(guò)借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將教育資源與師生連接起來(lái)，為教師提供了更多的教學(xué)資源和教學(xué)方法。經(jīng)歷了一段時(shí)間的線上云教研，我深刻地意識(shí)到：線上云教研可以讓教師無(wú)論身在何地，都能夠享受到高質(zhì)量的教學(xué)資源和實(shí)時(shí)的教學(xué)指導(dǎo)，從而提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

第二段：優(yōu)點(diǎn)與機(jī)遇（300字）。

線上云教研給教師帶來(lái)了許多優(yōu)點(diǎn)和機(jī)遇。首先，線上云教研消除了時(shí)空限制，讓教師無(wú)論身在何地都能夠進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和交流。無(wú)論是遠(yuǎn)程地區(qū)的農(nóng)村教師還是外派教師，他們都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取到與城市教師同等數(shù)量和質(zhì)量的教學(xué)資源和信息。其次，線上云教研拓寬了教師的專業(yè)發(fā)展渠道，借助研討會(huì)、講座、網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)等形式，教師可以與更多同行進(jìn)行交流，共同研究解決教學(xué)中的問(wèn)題。此外，線上云教研通過(guò)將教師的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成線上教研庫(kù)，讓更多教師受益于這些經(jīng)驗(yàn)。

第三段：挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)（300字）。

然而，線上云教研也面臨著挑戰(zhàn)和困難。首先，不同教師的線上云教研能力和教學(xué)技巧存在差異。有些教師缺乏對(duì)線上教學(xué)平臺(tái)的熟悉程度，在使用線上教研工具時(shí)經(jīng)常遇到困難。其次，線上云教研中虛擬互動(dòng)與面對(duì)面交流之間的差異也是挑戰(zhàn)之一。線上的互動(dòng)雖然便捷，但卻缺乏面對(duì)面交流時(shí)的身體語(yǔ)言和實(shí)感經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)影響教師之間的交流和思維碰撞。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提高自身的線上教研能力和技術(shù)素養(yǎng)，積極參與線上云教研活動(dòng)，并與同行多交流，互相學(xué)習(xí)。

我在線上云教研中獲得了很多心得體會(huì)。首先，線上云教研能夠幫助教師提高專業(yè)能力和素養(yǎng)，讓教師能夠更好地運(yùn)用多元化的教學(xué)方法和資源，提高教學(xué)效果。其次，線上云教研可以讓教師拓展視野，了解全國(guó)乃至全球的教育動(dòng)態(tài)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。最后，線上云教研給教師提供了一個(gè)與同行多交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓教師們形成一個(gè)互幫互助、共同發(fā)展的良好氛圍。

第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。

總之，線上云教研極大地拓展了教師的教學(xué)資源和專業(yè)發(fā)展渠道，提供了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為教師，我們應(yīng)主動(dòng)積極地參與線上云教研活動(dòng)，不斷提高自身的線上教學(xué)能力和技術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)也要充分發(fā)揮線下線下教研的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)交流互動(dòng)共同提升教師隊(duì)伍整體的教學(xué)水平，為促進(jìn)我國(guó)教育的現(xiàn)代化和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

線上云教研心得體會(huì)道德與法治篇十六

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的老師開(kāi)始利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教研活動(dòng)，其中，牡丹江線上教研是較為著名的一種。該平臺(tái)基于互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)專家評(píng)審和專業(yè)人員的指導(dǎo)，為廣大教師提供了一種全新的教研方式，包括線上研討、線上課程等。本文將分享在這種線上教研環(huán)境下的心得體會(huì)。

段落二：線上教研帶來(lái)的便利性。

相比于傳統(tǒng)的教研方法，線上教研的最大優(yōu)勢(shì)就是便利性。教師們無(wú)需來(lái)回奔波，只需輕松愉快地坐在電腦前，就可以隨時(shí)隨地參與教研活動(dòng)。而且，線上教研還具有時(shí)效性，某些熱點(diǎn)話題可以隨時(shí)進(jìn)行討論，得到眾多專家和同行的建議和意見(jiàn)。此外，線上教研還可以提高線下教研的效率，節(jié)省很多時(shí)間和精力。

段落三：專注于教育的分享和合作。

線上教研除了傳統(tǒng)的面對(duì)面教研方法，還可以全面地涵蓋很多教育領(lǐng)域。在這種化繁為簡(jiǎn)的環(huán)境下，教師們可以分享更多教育資源，認(rèn)識(shí)更多來(lái)自不同地區(qū)和不同科目領(lǐng)域的教師。同時(shí)，線上教研也鼓勵(lì)教師間建立各種合作和分享機(jī)制，以便更好地促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

段落四：使用線上教研需要注意的幾個(gè)問(wèn)題。

教師在使用牡丹江線上教研時(shí)，需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。首先是教師的專業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題，顯然，教師要進(jìn)行線上教研，就必須具備相應(yīng)的素質(zhì)，并且充分了解線上教研活動(dòng)的規(guī)章制度。其次是注意文化差異，不同地區(qū)的教育文化不盡相同，教師們?cè)诜窒肀舜私?jīng)驗(yàn)時(shí)，也應(yīng)考慮這一問(wèn)題。最后是防止新工具的誤用，教師應(yīng)先學(xué)會(huì)一些基本的線上教研工具，然后再去嘗試更復(fù)雜和高級(jí)的功能。

段落五：總結(jié)和反思。

在使用牡丹江線上教研平臺(tái)的過(guò)程中，我們深深地感受到了它的好處和方便性，但同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，線上教研并不是完美的。在教研過(guò)程中，我們會(huì)在某些地方遇到問(wèn)題，或者在使用新工具時(shí)遇到困難，但這并不應(yīng)該成為我們學(xué)習(xí)和探索的阻礙。相反，我們應(yīng)該不斷總結(jié)和反思，以便更好地利用這種教研方式，提高自身的專業(yè)水平。

線上云教研心得體會(huì)道德與法治篇十七

最近參加了南通市課題網(wǎng)主辦的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，仔細(xì)閱讀了教材分析中的幾篇文章，感受頗深，下面我就《語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程》一文談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得。

全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）在論及語(yǔ)文教育的特點(diǎn)時(shí)說(shuō)：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律?！?/p>

這段話地闡述了語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，揭示了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，指出了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的主要途徑，對(duì)于我們實(shí)施素質(zhì)教育、提高語(yǔ)文教學(xué)效率具有十分重要的意義。那么就我們教師來(lái)說(shuō)，組織學(xué)生參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力就顯得尤為重要。下面我從五個(gè)方面淺談一下做法。

實(shí)踐證明：表演性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行表演，如：猜謎語(yǔ)、做游戲、改編課本劇、成語(yǔ)接龍、創(chuàng)編故、設(shè)計(jì)廣告等等。一方面幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一次在學(xué)習(xí)了課文《祁黃羊》時(shí)，我讓學(xué)生自己根據(jù)課文改編課本劇進(jìn)行表演，學(xué)生分成幾個(gè)小組自編、自導(dǎo)、自演，最后評(píng)一評(píng)誰(shuí)演得好，使學(xué)生在這些活動(dòng)中和行動(dòng)都活躍起來(lái)。小學(xué)潑好動(dòng)，愛(ài)唱愛(ài)跳，但表演實(shí)踐活動(dòng)要符合兒童的年齡特點(diǎn)，不能成為學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的一種負(fù)擔(dān)，所以要選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，愛(ài)做的表演性活動(dòng)。

辯論性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生明辨是非，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。如《武松打虎》一課，讓學(xué)生對(duì)武松打虎這一行為的看法。這樣的辯論可以各抒己見(jiàn)，從不同的角度看待問(wèn)題。另外，有些時(shí)候辯論需要教師的適時(shí)引導(dǎo)，要注意一定的價(jià)值取向。譬如我在教學(xué)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文時(shí)，為了讓學(xué)生充分朗讀，葉欣崇高的敬業(yè)精神，大愛(ài)無(wú)邊的崇高品質(zhì)，我甩出這樣的一個(gè)問(wèn)題：“葉欣包攬了所有的救護(hù)和工作。你贊成她的做法嗎？”在此基礎(chǔ)上，我“引進(jìn)”了電視節(jié)目中“大家看法”這一形式，來(lái)激發(fā)他們的興趣。一時(shí)氣氛活躍，舉手者躍躍欲試，學(xué)生盡情，有的贊成，有的反對(duì)。積極性再次被調(diào)動(dòng)起來(lái)，最后達(dá)成一致的意見(jiàn)，這是葉欣為了不讓同事受非典感染，而不顧的安危的.崇高品質(zhì)的表現(xiàn)。

社會(huì)是豐富多彩的，的價(jià)值在社會(huì)生活中才能得到驗(yàn)證。們對(duì)未來(lái)社會(huì)充滿好奇的，教師可布置一些調(diào)查型的活動(dòng)，把作業(yè)設(shè)計(jì)與兒童的生活、社會(huì)生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體，以鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生在中鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力、創(chuàng)新能力，在豐富的社會(huì)生活中得到提高。

學(xué)習(xí)了《云雀的心愿》這課課文后，我讓學(xué)生以“綠化小使者”的身份，考察我們周邊的綠化，并作的分析闡述。學(xué)生懷著對(duì)家鄉(xiāng)的美好憧憬，走入了現(xiàn)實(shí)生活中，他們?cè)儐?wèn)附近的居民，參觀、學(xué)校，通過(guò)角色體驗(yàn)，同學(xué)們懂得了的道理和方式。

家庭是社會(huì)大環(huán)境的縮影。家庭生活的寫作資源是取之不盡用之不竭的。當(dāng)然，還需要教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。就如，我班開(kāi)展了“這一天我當(dāng)家”的體驗(yàn)性活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生做家務(wù)，合理安排一家人一天的生活，掌握生活的技能。這一天的體驗(yàn)，學(xué)生自然感受到平時(shí)工作或的艱辛，既解決了習(xí)作素材貧乏、感性認(rèn)識(shí)不豐富等實(shí)際問(wèn)題，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重父母的。

社會(huì)離不開(kāi)人與人之間的交往，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)也是至關(guān)重要的。在這方面，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)比課堂學(xué)科教學(xué)更具優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)常以同桌、小組或集體合作、討論的形式進(jìn)行，人際交往充分，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何獨(dú)立思考，如何接受他意見(jiàn)，如何與他人合作，共同完成任務(wù)等。

我在語(yǔ)文教學(xué)中，要求學(xué)習(xí)小組成員每月合作完成一期手抄報(bào)或剪報(bào)、墻報(bào)，其中每期手抄報(bào)要有自己寫的文章。辦報(bào)時(shí)，學(xué)生要各自發(fā)揮特長(zhǎng)，綜合運(yùn)用閱讀、作文、、書法等各種知識(shí)與技能，將刊頭設(shè)計(jì)、材料取舍、排版、插圖等集于一身。最后，每月開(kāi)展一次評(píng)報(bào)活動(dòng)。通過(guò)評(píng)報(bào)，又發(fā)展提高了學(xué)生的審美能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，達(dá)到綜合素質(zhì)的提高的目的，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

評(píng)價(jià)型實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)過(guò)程的主要?jiǎng)恿?。因此，教師要轉(zhuǎn)變?cè)械脑u(píng)價(jià)觀念，及時(shí)指出學(xué)生的實(shí)踐成績(jī)，激發(fā)再實(shí)踐的興趣，樹(shù)立實(shí)踐的信心。教師首先要轉(zhuǎn)變舊的評(píng)價(jià)觀念，采取形成性評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)等新的評(píng)價(jià)方式。在學(xué)常實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，應(yīng)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，及時(shí)指出學(xué)生在實(shí)踐中的成績(jī)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的，以此樹(shù)立他們生活和學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)踐成績(jī)，或?qū)W生之間互相發(fā)現(xiàn)。自己都發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)踐成績(jī)，他們將受到多大的鼓舞可想而知。教師要引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，自我評(píng)價(jià)，自我，完善學(xué)生自主實(shí)踐機(jī)制。應(yīng)組織多種形式的學(xué)生間的評(píng)價(jià)型實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐，那樣可以起到互相監(jiān)督、互相指點(diǎn)、互相發(fā)現(xiàn)成績(jī)等作用。而且小組合作易于出成績(jī)，能讓每個(gè)小組成員都能體驗(yàn)到成功，以此更加激發(fā)他們的實(shí)踐興趣和信心。

語(yǔ)文教學(xué)只有超越課本、超越課堂，引導(dǎo)學(xué)生走向生活實(shí)踐，才能真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的提高。通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐性活動(dòng)，可充分展現(xiàn)了學(xué)生的，使學(xué)生的能力素養(yǎng)在不同方面得到了提高。開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐性活動(dòng)的形式和內(nèi)容還有很多，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，我們要敢于創(chuàng)新、博采眾長(zhǎng)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)。