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gkh教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

2、學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。

3、正確書寫gkh三個(gè)聲母。

2課時(shí)

1、讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

2、學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。

教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。

1、教學(xué)用字母掛圖或幻燈片

2、三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具

3、拼音音節(jié)卡片

教師談話組織教學(xué)，并板書題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容gkh

問(wèn)：1.圖上畫了什么？它在做什么？

2、比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？

講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。學(xué)兒歌：9字拐彎就念g

學(xué)生練習(xí)讀四聲：gēgégěgè

指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時(shí)要把兩筆連起來(lái)寫，注意下格不占滿。

學(xué)生學(xué)寫字母1-2個(gè)

問(wèn)：1.圖上畫的什么？

講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。

2.k與圖上的什么地方很像呢？

如果把k放倒了它像什么呢？

學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk

學(xué)生練習(xí)讀四聲：kēkékěkè

指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“”。學(xué)生學(xué)寫字母1-2個(gè)

問(wèn)：1.通過(guò)小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？（如果學(xué)生答對(duì)了，要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。）

2、字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記呢？（學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）

教兒歌：一把椅子hhh

練習(xí)四聲：hēhéhěhè

指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“”。

區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長(zhǎng)一些。課中休息：把gkh三個(gè)字母的兒歌連起來(lái)讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。四、鞏固練習(xí)

1、讀本課的聲母和四聲。

2、把已學(xué)過(guò)的聲母按順序進(jìn)行背誦。

3、打亂順序讀字母。

4、練習(xí)寫字母。

1、呼帶調(diào)單韻母的四聲。

2、呼讀所學(xué)過(guò)的聲母

3、背誦兩拼法的兒歌

談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三拼連讀法板書：g-u→a→gua

學(xué)生讀后在u的后邊填寫a，成為下面的板書。板書：g－u-a→gua講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。

演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

課后反思：三拼音節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)，要讓學(xué)生音節(jié)g-u-a→gua，讀的規(guī)則是聲母短，介母快，韻母響，再快速連讀成音節(jié)。在課中休息時(shí)，我把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。效果很好。

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

１、了解拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和使用普通話。

２、通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字，滲透識(shí)字：鼓、哭、狐、果。

３、認(rèn)識(shí)３個(gè)聲母，能用這３個(gè)聲母拼讀，學(xué)習(xí)三拼音。

背面寫有音節(jié)的生字卡片；圖片。

１、游戲中復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。

⑴ 看《漢語(yǔ)拼音字母表》，帶讀學(xué)過(guò)的拼音。

⑵ 猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音。圓圓臉蛋梳小辮（a）；小魚吹泡（o）；小傘把兒（t）；一個(gè)門洞（n）；兩個(gè)門洞（m）。

⑶ 猜字游戲，復(fù)習(xí)拼讀及學(xué)過(guò)的漢字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī（注意比較 dà bà）。

１、老師又給大家?guī)?lái)了三位新朋友。（在四線三格中板書 g、k、h） 它們也有好朋友。（出示三張圖片：鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖）請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么，該貼在哪個(gè)字母旁邊。（由同學(xué)上臺(tái)完成）

２、有誰(shuí)會(huì)讀？（試讀，老師不作評(píng)判）

３、老師正音、帶讀。

４、誰(shuí)能給這些字母編編順口溜？

一只白鴿 g g g（９字加彎 g g g）

兩只蝌蚪 k k k。

一把椅子 h h h。（小朋友喝水 h h h）

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找找圖中藏著的字母。

５、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。（一組比時(shí)，其他組休息）

６、出示卡片：hóng gěi kuài，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀聲母。（齊讀，指名讀，讓每個(gè)學(xué)生都有一次單獨(dú)發(fā)言的機(jī)會(huì)。）

７、發(fā)放學(xué)過(guò)的聲母是 g k h 的卡片，同桌兩人一組，認(rèn)讀聲母，能拼的拼出來(lái)。 （練習(xí)一段時(shí)間后，讓學(xué)生按聲母分類排隊(duì)，讀一讀。）

<img width="328" height="309" alt="一年級(jí)拼音gkh教案" src="

唱《上學(xué)歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。

１、出示板書：g―ǔ→gǔ 鼓；k―ū→kū 哭；h―ú→hú 狐；分別認(rèn)讀聲、韻母，學(xué)生試讀。（拼出來(lái)認(rèn)認(rèn)字。上臺(tái)大聲地拼一次，便可選擇相應(yīng)的圖片貼上去。）

２、出示 gē、kè、hé、gè。誰(shuí)會(huì)拼？能猜著卡片后的字嗎？

３、會(huì)拼兩拼音的同學(xué)了不起。會(huì)拼三拼音的同學(xué)就更了不起了。今天，我們就學(xué)習(xí)三拼音。

出示板書：g―u―ǒ→guǒ 果；h―u―ǒ→huǒ 火；g―u―ā→guā 瓜；h―u―ā→huā 花。

（老師示范拼第一個(gè)，學(xué)生模仿，老師帶讀。學(xué)生試拼后面幾個(gè)，老師注意糾正。能上臺(tái)來(lái)拼的，可以選擇圖片貼上去。）

４、游戲鞏固。（學(xué)生閉上眼睛聽音樂(lè)休息，老師趁機(jī)將板書中的字和圖片移動(dòng)位置。然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼讀音節(jié)，拼對(duì)了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來(lái)。）

１、丁丁的話：

小朋友，你們學(xué)得太棒了，我真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認(rèn)識(shí)許多字，就能說(shuō)好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎？

２、回去找找“查字表”中你認(rèn)識(shí)的字，哪些有我們剛學(xué)過(guò)的聲母 g k h。多認(rèn)幾個(gè)字。

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

《gkh》是拼音部分第5課的資料，它是繼6個(gè)單韻母，8個(gè)聲母之后的聲母學(xué)習(xí)。文中包括情境圖、書寫區(qū)、音形提示圖區(qū)、識(shí)字幾個(gè)部分資料。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲母gkh的音、形、書寫，還有相關(guān)的二拼音節(jié)、三拼音節(jié)，認(rèn)識(shí)四個(gè)字，其中三拼音節(jié)是第一次出現(xiàn)。

1．學(xué)會(huì)三個(gè)聲母gkh，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、并能正確書寫。

2．學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母gkh單韻母組成的音節(jié)。

3．初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

4．會(huì)認(rèn)四個(gè)生字“瓜、果、禾、火”。

1．掌握聲母gkh的音、形、書寫，及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。

2．初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

1．創(chuàng)設(shè)情境。文本帶給了很好的載體；設(shè)計(jì)了情境圖。與編寫理念相通，用好這個(gè)載體。創(chuàng)設(shè)去郊外游玩的情境，與四個(gè)“小畫家”交朋友，利用情境歌感受聲母gkh的發(fā)音部位。

2．營(yíng)造趣味。針對(duì)剛上一年級(jí)的小孩子的生理、心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。將各部分的學(xué)習(xí)置于相應(yīng)拼音游戲活動(dòng)中。比如：猜卡片、進(jìn)小屋、百寶箱、聊天室。

3．貼近生活。語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活化更易于學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。整堂課的設(shè)計(jì)以生活化的情景讓學(xué)生感到親切、樂(lè)于學(xué)習(xí)，生活化的“聊天室”的設(shè)計(jì)，喚起學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，從而建構(gòu)新知識(shí)，并懂得在生活中用語(yǔ)文。

一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

（展示情境，圖中背景圖，可用cai，也可用掛圖）

這天，我們一塊兒去郊外玩玩吧。呀，郊外真美！你們看看，有什么

二、感知，體驗(yàn)發(fā)音部位

1．邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四小孩。（可用cai，也可用掛圖）

四個(gè)小畫家，一同來(lái)作畫。

小康畫蝌蝌，小剛畫白鴿，小航畫小河，

咦，小紅畫的是什么你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2．師領(lǐng)讀兒歌。

三、學(xué)習(xí)聲母gkh的讀音

1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短。

師范讀，生跟讀，指名讀，開火車讀，正音。

出示卡片“k”，聲母k，蝌蚪的“蝌”讀得輕而短。（同上）

出示卡片“h”，聲母h，小河的“河”讀得輕而短。（同上）

（注：若學(xué)生基礎(chǔ)較好，可讓學(xué)生教學(xué)生，師注意引導(dǎo)，強(qiáng)化發(fā)音方法。）

2．游戲鞏固：“猜卡片”

（1)規(guī)則：一人拿聲母gkh卡片，手背在身后，另一人猜，左(右）手各拿的是什么卡片，猜對(duì)讀準(zhǔn)則獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。

（2）可先由教師領(lǐng)玩，再分組自己玩。

四、學(xué)習(xí)聲母gkh的形

1．（利用音形提示圖）你有好辦法記住聲母gkh嗎交流后小結(jié)。

（1）和平鴿，橄欖葉，世界和平是心愿。

（2）水草在水中，一只蝌蚪游呀游，二只蝌蚪來(lái)碰頭。

（3）嘩啦啦的小河水，轉(zhuǎn)個(gè)彎兒向前流。

（注：也鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記字母形。）

2．指導(dǎo)書寫（gkh逐個(gè)進(jìn)行）

（1）引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書空。

（2）在書上描紅一個(gè)。（注：關(guān)注寫字姿勢(shì)的培養(yǎng)）

（3）交流觀察所得：g(kh)在四線格中的位置

（4）游戲：“進(jìn)小屋”

師范寫，指名學(xué)生演板。

（5）在書上再描紅并書寫一個(gè)。

五、練讀gkh與單韻母組成的二拼音節(jié)的拼讀

1．學(xué)習(xí)音節(jié)gagegu的拼讀。

（1）（出示音節(jié)分解式：g―e一ge）透過(guò)觀察，了解這個(gè)音節(jié)有組成。學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀，師提示注意用g輕快地去碰韻母e。

（2）（出示音節(jié)gagu）讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。

（3）指名學(xué)生演板：gagegu的四聲。

（4）分小組練習(xí)其四聲，分小組展示自學(xué)結(jié)果。

2．學(xué)習(xí)“kakeku，hahehu”及四聲。（小組學(xué)、自學(xué)）

3．游戲反饋、鞏固：“百寶箱”。規(guī)則：各組派人摸“百寶箱”中動(dòng)物音節(jié)卡片，并讀。展開小組競(jìng)賽，讀對(duì)加分，可得到動(dòng)物卡片，并可領(lǐng)讀或指揮他人讀。評(píng)出優(yōu)勝組。

六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞

1．練讀書中詞：gēge，kělè，bàhé

（1）請(qǐng)拿“gē”的同學(xué)上臺(tái)引領(lǐng)說(shuō)詞；我說(shuō)“gē”，唱歌；我說(shuō)“gē”……

讀詞“gēge”（注意輕聲）

（2）出示“可樂(lè)”飲料，這是什么

讀詞“kělè”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。

（3）示音節(jié)詞“bàhé”，讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲。

2．游戲：“聊天室”：邊聊天，邊讀與gkh相關(guān)的二拼音節(jié)詞。

（1）你家的gébì住著誰(shuí)

（2）每一天早上我都看見洪山廣場(chǎng)有dǎgǔ的人。

（3）看到你們這么可愛，我會(huì)hāhā笑。

（4）這天我摔了一跤，我kū1e。

（5）我會(huì)講húli的故事。

（6）我喜歡卡通片里的tùbāgē

七、書寫練習(xí)（在拼音生字本上書寫練習(xí)）

（第二課時(shí)：初步掌握三拼音節(jié)拼讀方法，練讀相關(guān)的音節(jié)詞，識(shí)字）

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會(huì)正確書寫。

2、掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。

3、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

4、會(huì)認(rèn)“哥、弟、米”三個(gè)字。

1、學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。

2、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。

兩課時(shí)

1、在一個(gè)美麗的動(dòng)物小村莊里住著許多動(dòng)物，他們團(tuán)結(jié)友愛，生活得非?？鞓?lè)。動(dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢？請(qǐng)打開書14頁(yè)，自己看著圖說(shuō)一說(shuō)。

2、誰(shuí)能指著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說(shuō)清楚）

（一）學(xué)習(xí)聲母g、k、h

1、看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？

2、（指圖上“虎”）這個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎？

學(xué)習(xí)h

1、（指圖上hǔ）這個(gè)音節(jié)就念“虎”。

（1）聽老師讀。（2）跟老師讀。（3）誰(shuí)聽出來(lái)了，hǔ是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼出來(lái)的？（h-u）

2、（出示h）這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。

3、你們看h像什么？

我們可以這樣記它“一把椅子h h h”

學(xué)習(xí)g

1、請(qǐng)看小老虎在打鼓（指dǎ gǔ）這個(gè)音節(jié)就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出來(lái)的？

（1）請(qǐng)同學(xué)試著拼。（2）跟老師拼。（3）誰(shuí)聽出來(lái)了“鼓”的聲母是什么？（g-u）

2、（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。

3、你們看g像什么？

我們可以這樣記住它“9字拐彎g g g”

學(xué)習(xí)k

1、小灰兔晾褲子（指kù）這個(gè)音節(jié)就念“褲”，誰(shuí)能試著拼一拼，kù的聲母是什么？

2、（出示k）念什么？

3、你們看k像什么？

（二）復(fù)習(xí)鞏固g k h

1、今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，請(qǐng)大家讀一讀（出示g k h）。

2、下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。（指名）

“k”可以這樣記：水草蝌蚪k k k。

（三）指導(dǎo)書g k h

（四）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1、（出示ɑ e u）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

2.g k h都愿意和它們做朋友，它們?cè)谝黄鹉芷闯鍪裁茨?？咱們?lái)試試。（指名讀，集體讀）

●出示：gu-ɑ-guɑ

（1）gu這個(gè)音節(jié)怎么讀？

（2）gu和ɑ拼，拼出來(lái)是什么？（自己練，指名讀，集體讀）

2、還可以這樣拼。出示：g-u-ɑ-guɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。

3、你都知道什么“瓜”呀？

●出示：ku-ɑ-kuɑ

（1）ku這個(gè)音節(jié)怎么讀？

（2）ku和ɑ拼出是什么？誰(shuí)來(lái)試試？

2、也可以這樣拼，出示：k-u-ɑ-kuɑ，誰(shuí)來(lái)試試？

●出示：hu-ɑ-huɑ

h-u-ɑ-huɑ

這兩種拼法誰(shuí)愿意來(lái)試試？（自己練，指名讀，集體讀）

你們覺得哪種更簡(jiǎn)便？（指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法）

（五）練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說(shuō)話。

1、下面我們?cè)賮?lái)看一看動(dòng)物小村莊里其它的物動(dòng)都在干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個(gè)三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都在干什么呢？（指名說(shuō)）

3、誰(shuí)能展開你想像的翅膀，把三個(gè)小動(dòng)物連起來(lái)編個(gè)小故事？

（六）讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

1、讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。

2、聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。

3、全班一起讀一讀。

4、全班邊讀邊表演。

5、誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演呢？（請(qǐng)幾人）大家一起讀。

6、老師要考考你們，看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字。出示：哥、弟、米（指名認(rèn)，集體讀）

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

1、課件、畫有四線格的小黑板

2、本課的生字、生詞卡片。

3課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)g k 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g k與單韻母相拼的音節(jié)。

3、能夠說(shuō)一句完整的話。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出ɡ

小朋友，今天有個(gè)小朋友要和咱們一起上課，認(rèn)識(shí)嗎？（一休哥）他還帶來(lái)了一首歌，（課件播放：格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰，我們愛你。）格嘰格嘰，一休哥，一首歌三個(gè)詞的讀音里都藏著咱們今天要學(xué)的聲母ɡ(出示書本截圖）并板書

1、 指導(dǎo)發(fā)音

看老師的嘴形聽老師念（ɡ要念得輕而短，嘴巴往兩邊咧）跟老師念、指名念、同桌互念三遍、齊念（一休哥真喜歡口齒清楚的你們）

2、識(shí)記字形

火眼金睛瞧一瞧，ɡ像圖上的什么？教順口溜鴿子花環(huán)ɡɡɡ，像個(gè)9字ɡɡɡ？?（小腦瓜，可真靈，眼睛和手行不行？）

3、指導(dǎo)書寫

a、出示四線格看9住在哪里？一樓和二樓（9住一二樓，一樓不住滿）學(xué)生跟念

b、教師實(shí)物投影示范描和寫并同時(shí)指導(dǎo)姿勢(shì)

c、學(xué)生在《課堂作業(yè)本上》描一個(gè)寫一個(gè)，教師巡視指導(dǎo)，提醒坐姿

d、評(píng)議（小朋友們寫得可真認(rèn)真，快幫一休哥評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的好？）端正漂亮一休愛，趕緊來(lái)把字兒改，另外兩個(gè)描寫好，寫好請(qǐng)來(lái)拼一拼。

4、拼讀9ɑ 9ū 9e

開火車拼、齊拼

二、教學(xué)h

小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，一休哥可喜歡你們了，他給我們帶來(lái)了一段動(dòng)畫，小朋友可以輕聲跟著唱一唱（哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵）

出示書本截圖（你看到了什么？）笑呵呵、喝水這些詞語(yǔ)里就藏在我們要學(xué)的第二個(gè)聲母h

1、區(qū)別k、g，請(qǐng)小朋友把嘴對(duì)準(zhǔn)手心，想想讀g、h有什么不一樣？

2、教師領(lǐng)談，學(xué)生跟讀。

3、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來(lái)記住h嗎？

4、指導(dǎo)h的書寫及在四線格中的位置。

5、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫h，師巡回指導(dǎo)。反饋

三、鞏固練習(xí)

1、老師給h找了一些朋友，出示：hā hù hé há hǜ hǔ學(xué)生拼讀。

2、游戲：喝飲料

（老師這有許多飲料，小朋友們想吃嗎，但要喝飲料需要拼拼這些音節(jié)，拼對(duì)了才能喝到）《課堂作業(yè)本》第2題及9、h與單韻母組成的音節(jié)。

四、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了2個(gè)聲母，一休哥很喜歡你們希望下節(jié)課你們能繼續(xù)認(rèn)真聽、積極拼、仔細(xì)寫。

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聲母k，認(rèn)清字形，學(xué)會(huì)書寫

2、 初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

3、能夠說(shuō)一句完整的話。

一、 談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)k

上節(jié)課，咱們和一休哥一起認(rèn)識(shí)了聲母ɡ、h,有一群小動(dòng)物聽到了，它們也趕快來(lái)了，（出示書本截圖）你看到了什么？

1、板書k,指名試讀、指導(dǎo)讀、開火車讀、小組賽讀

2、看著圖你能編首兒歌記住k嗎？

3、指導(dǎo)k的書寫及在四線格中的位置。

4、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫k，師巡回指導(dǎo)。反饋

5、拼讀

二、教學(xué)三拼音節(jié)guā。

1、說(shuō)話引入：小朋友們那么棒，老師獎(jiǎng)你們吃塊瓜吧？小朋友們吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？

（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

三、教學(xué)三拼音節(jié)guó。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

四、課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

冬瓜胖來(lái)南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來(lái)香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸（ku?。┎煌辍?/p>

五、鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，小組賽讀）

3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó ku huó

4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。《課堂作業(yè)本》第二題

gā------guā kā------kuā hā------huā

gū------guō kú-----huó kù-------ku

六、小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。

2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語(yǔ)連讀。

3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

4、仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象，練習(xí)說(shuō)話。

5、完成《課堂作業(yè)本》

一、 談話激趣、復(fù)習(xí)鞏固

前兩節(jié)課，一休哥看到大家的表現(xiàn)，覺得你們都很能干，今天這節(jié)課他想在咱們班選小小一休，你們想當(dāng)嗎？要當(dāng)小小一休要過(guò)四關(guān)，誰(shuí)闖關(guān)成功，誰(shuí)就是了。第一關(guān)：拼一拼，讀一讀

請(qǐng)小朋友把《課堂作業(yè)本》輕輕打開，翻到第6頁(yè)，找到第四題，自己先讀一讀，不會(huì)的地方請(qǐng)教請(qǐng)教同桌。

1、 自由拼讀

2、 指名讀（注意其中的兩個(gè)輕聲）聽的認(rèn)真的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)讀

3、 男女賽讀

二、圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)生字

小嘴巴很能干，小眼睛仔細(xì)看，咱們進(jìn)行第二關(guān)，請(qǐng)小朋友把《作業(yè)本》合上輕輕放在一邊，看大屏幕，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

1、指名說(shuō)（自由想象、合理就行、引導(dǎo)說(shuō)清楚）（課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語(yǔ)）

2、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字

（1）這些詞語(yǔ)里，那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法：“媽媽教給我的！”“拼拼音認(rèn)識(shí)的！”）

（2）還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

（3）看圖齊讀詞語(yǔ)。

3、我把他們從圖上變下來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

4、出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。

5、摘掉拼音小帽子，還會(huì)不會(huì)讀？去掉拼音，在小組里認(rèn)讀。

6、開火車認(rèn)讀單個(gè)的字。

三、讀兒歌、猜謎語(yǔ)

第二關(guān)輕松過(guò)關(guān)，讓我們一起慶祝一下——耶！獎(jiǎng)勵(lì)你們進(jìn)入第三關(guān)讀兒歌，猜謎語(yǔ)。請(qǐng)小朋友打開書本，翻到17頁(yè)自己讀讀謎語(yǔ)，找出紅色的音節(jié)拼一拼！

1、跟著一休哥一邊拍手，一邊讀謎語(yǔ)。（課件）

2、生齊讀謎語(yǔ)。

3、猜謎底，說(shuō)說(shuō)原因。

4、猜出了謎底再讓你們猜兩個(gè)字。（個(gè)、畫）

5、師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，它能寫會(huì)算還會(huì)畫下面就來(lái)比比誰(shuí)的手兒巧。

四、課堂作業(yè)

1、第5題 拼一拼，畫一畫（畫畫能手一休愛，）

2、第3題 讀一讀，連一連（認(rèn)真拼、用尺連，）

3、實(shí)物投影檢查反饋

五、總結(jié)、評(píng)選小小一休

獎(jiǎng)勵(lì)蓋章與聽《一休哥》

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（f t）

二、引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。

三、教學(xué)聲母g。

1、看插圖說(shuō)話引出g：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁矗浚犜捳f(shuō)話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書：g。

2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。

3、指導(dǎo)書寫。

四、教學(xué)聲母k。

1、看插圖說(shuō)話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

（2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。

（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

五、課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。

（邊做動(dòng)作邊念）

六、教學(xué)聲母h。

1、看插圖說(shuō)話引出h：圖上畫著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽話說(shuō)話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h

2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

（1）范讀，跟讀，齊讀。

（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。

（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

七、學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）

2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

八、小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。

2、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？

3、認(rèn)讀音節(jié)：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

二、導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

三、教學(xué)三拼音節(jié)guā。

1、說(shuō)話引入：小朋友吃過(guò)瓜嗎？你吃過(guò)哪些瓜？

2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？

（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

四、教學(xué)三拼音節(jié)guó。

1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。

2、回憶方法。

3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

五、課中操。

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

冬瓜胖來(lái)南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來(lái)香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸（kuā）不完。

六、鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。

1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。

2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）

3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó kuò huó

4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

gā------guā kā------kuā hā------huā

gū------guō kú-----huó kù-------kuò

七、小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、做找朋友的游戲。

二、拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？

三、看圖拼音節(jié) ，認(rèn)生字。

1、看圖說(shuō)話，圖上畫了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲？

3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

四、鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

5 g? k? h

gā------guā kā------kuā hā------huā

gū------guō kú-----huó kù-------kuò

gkh教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

教材分析：

本課包括五部分。

第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示g的讀音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。

第二部分是g、k、h與單韻母的拼讀練習(xí)。

第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。

第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。

第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在美麗的湖邊畫荷花，小弟弟拉著媽媽在一邊看。在圖中相應(yīng)的畫面旁邊出現(xiàn)了三個(gè)詞：荷花、哥哥、弟弟。

我的想法：

1、觀察、說(shuō)話、演練、動(dòng)作等方法，讓學(xué)生體會(huì)發(fā)音、書寫方法

2、遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)，以趣激情，在看圖說(shuō)話中激發(fā)學(xué)生的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)g k h 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼讀方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。

難點(diǎn)：三拼音的拼讀方法。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)g k h 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

小朋友們，在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多朋友，瞧，它們來(lái)啦，和它們打聲招呼吧?。ǔ鍪酒匆艨ㄆ纯茨慕M小朋友最熱情，想要開火車來(lái)跟朋友打招呼。）

這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)朋友。請(qǐng)小朋友們做好準(zhǔn)備，我們坐上公共汽車去森林公園玩一玩。嘟嘟嘟……森林公園到了。（示插圖）你在這里看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生觀圖表達(dá)）

如：森林公園里景色真美麗，天藍(lán)藍(lán)的，草綠綠的，水清清的。空中一只和平鴿銜著一個(gè)像9一樣的橄欖枝從遠(yuǎn)處飛來(lái)，小蝌蚪在水里快活的游來(lái)游去，兩個(gè)小朋友坐在湖邊的椅子上喝飲料。

二、學(xué)習(xí)g、k、h

㈠、學(xué)習(xí)g的音、形

1、學(xué)習(xí)g的讀音

在這森林公園里，就有我們今天要認(rèn)識(shí)的朋友。第一個(gè)朋友是鴿子介紹的，他的名字和鴿子的“鴿”很像，但是要讀的輕短一點(diǎn)。這個(gè)朋友是？（g的發(fā)音方法：舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，突出微弱氣流）

范讀、個(gè)別讀、小組競(jìng)讀、齊讀（示卡片）

2、學(xué)習(xí)g的形狀，指導(dǎo)書寫

①、小朋友們，你有什么辦法記住g的樣子呢？如：g像個(gè)9字? ；? g像鴿子嘴巴里銜著的橄欖枝……

②、齊讀順口溜： 9字帶鉤g g g

③、小朋友們觀察的都很仔細(xì)，你們能用自己靈巧的小手做出g的樣子嗎？（學(xué)生動(dòng)手做，教師巡視指導(dǎo)）

④、小朋友們的手都很靈巧，老師從你們雙手配合中發(fā)現(xiàn)g是由兩筆組成的，左邊是一個(gè)左半圓，右邊是我們今天要認(rèn)識(shí)的新筆畫豎左彎。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)g在四線格中的位置？（范寫：先寫左半圓在中格，再寫豎左彎在中下格；學(xué)生練習(xí)書空，邊寫邊說(shuō)筆畫；在語(yǔ)文書上描一描，再在旁邊寫一個(gè)。）

㈡、學(xué)習(xí)k的音、形

1、學(xué)習(xí)k的讀音

我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)朋友是蝌蚪介紹的，他的名字和蝌蚪的“蝌”相似，但也要讀的輕短些。（k的發(fā)音方法與g差不多，范讀、開火車、齊讀）請(qǐng)小朋友們把手放在嘴巴前，跟我發(fā)音，體會(huì)下有什么不同。g——k（g感覺不到氣流，k有氣流沖出）示卡片。

2、學(xué)習(xí)k的字形，指導(dǎo)書寫

①、在這幅圖中，找找什么跟k很像？（順口溜：一條水草兩蝌蚪k k k）

②、k由幾筆寫成，在四線格中占什么位置（先寫豎在上中格，再寫左斜右斜在中格）范寫、書空、在語(yǔ)文書上描一個(gè)寫一個(gè)。

㈢、學(xué)習(xí)h的音、形

1、今天認(rèn)識(shí)的第三個(gè)朋友是喝水的“喝”，讀的輕短一點(diǎn)。（示卡片）范讀（舌根接近軟腭，形成一條縫隙，讓氣流從狹縫中摩擦而出）、跟讀、指名讀

2、在圖中，哪里可以找到跟字母h很像的東西？（一把椅子h h h）

3、h由幾筆寫成，在四線格中占什么位置（先寫豎在上中格，再寫左彎豎在中格）范寫、書空、在語(yǔ)文書上描一個(gè)寫一個(gè)。

三、合作學(xué)習(xí)拼讀

自由練習(xí)拼讀：ga ge gu ka ke ku ha he hu（貼卡片或幻燈片）

同桌互相拼讀，選出幾位拼讀好的小老師，帶領(lǐng)大家一起讀。

給自己喜歡的音節(jié)加上音調(diào)拼讀，并給音節(jié)組詞或說(shuō)話。

四、作業(yè)

1、完成抄寫本g k h

2、拼讀ga ge gu ka ke ku ha he hu兩次

五、板書設(shè)計(jì)（g k h寫在四線格里）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握三拼連讀的拼讀方法。

2、會(huì)讀兒歌，猜謎語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，我是來(lái)自拼音王國(guó)的使者，跟我打個(gè)招呼吧！今天，我這個(gè)拼音使者請(qǐng)來(lái)了一些拼音朋友，看看我們小朋友，誰(shuí)能叫出他們的名字。出示卡片：ga ge gu ka ke ku ha he hu（開火車讀，齊讀）

貼卡片ga，指名讀，齊讀。

我們小朋友讀的這么好，有什么秘訣嗎？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

二、練讀三拼音節(jié)

小朋友們拼讀的這么準(zhǔn)確，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我這個(gè)拼音使者就給大家講個(gè)故事。故事發(fā)生在拼音王國(guó)里，剛開始的時(shí)候， g住在聲母家族里，a住在韻母家族里，它們可沒(méi)有這么親熱地連在一起，。一天，聲母g在河邊玩耍，看見韻母a扎著短短的辮子，非?？蓯?，就想跟a交個(gè)朋友?？蒰很害羞，不好意思跟a拉手。這時(shí)，旁邊的u就自告奮勇，給他們當(dāng)介紹人。后來(lái)，他們就開開心心地拉起手來(lái)，組成了一個(gè)新的音節(jié)—三拼音節(jié)。

板書：g-u-a→gua

介母三拼音節(jié)

1、指名讀、范讀、跟讀、開火車讀

2、小朋友們讀的這么順當(dāng)，有什么秘訣嗎？聲母要怎么讀？介母要怎么讀？韻母怎么讀？（聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)）

3、我們一起來(lái)試一試，這個(gè)秘訣好不好用。（出示卡片：hua kua guo kuo huo）自由拼讀，指名讀，小組競(jìng)讀。

4、摘蘋果游戲：蘋果上寫有帶調(diào)的音節(jié)——guā huā guǒ huǒ kuā kuà huà guā guá

先自由拼讀，指名上臺(tái)摘蘋果，并做小老師帶領(lǐng)大家一起讀。（獎(jiǎng)）

學(xué)生給音節(jié)組詞或說(shuō)話。

三、讀兒歌，學(xué)生字

1、出示猜一猜，打開書本，自由拼讀，特別注意紅色的音節(jié)。

2、范讀跟讀，注意字音和停頓。同桌練讀、指名讀、小組賽讀。

3、猜謎底，說(shuō)理由。

4、拼音使者還給我們小朋友帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)。說(shuō)謎面，猜謎底。

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。 左一片，右一片，隔座山頭不見面。

5、小結(jié)：眼睛和耳朵是我們每個(gè)人都有的寶貝，比一比誰(shuí)會(huì)好好利用這兩樣寶貝。

四、作業(yè)

1、聽錄音，拼讀gua hua kua guo kuo huo

2、給guā huā guǒ huǒ kuā kuà huà guā guá組詞或說(shuō)話

五、板書設(shè)計(jì)：g-u-a→gua

介母 三拼音節(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2、完成課堂練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示音節(jié)花，指名拼讀。（板書）

g ha? g hua

k a? ga? k? u? a? gua

h ka? h kua

2、小組賽讀（讀一讀，比一比）

gā——guā? kā——kuā? k?！猭uǎ? hā——huā

gǔ——guǒ? kù——kuò? hú——huó? hù——huò

二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

1、出示課文那么插圖，說(shuō)說(shuō)你在河邊都看到了？

2、在這些詞語(yǔ)中，哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

3、還有不認(rèn)識(shí)的，自己想辦法認(rèn)識(shí)。齊讀，指名讀。

4、摘掉拼音小帽子，你還會(huì)不會(huì)讀？（自由讀，開火車認(rèn)讀）

三、指導(dǎo)完成課堂作業(yè)本

四、作業(yè)：

1、聽錄音，讀卡片。拼讀ga ge gu ka ke ku ha he hu兩拼音節(jié)2次；拼讀gua hua kua guo kuo huo三拼音節(jié)2次。

2、完成語(yǔ)文課時(shí)特訓(xùn)第5課