作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
比高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇一
1、目測5以內(nèi)的物體數(shù)量，鞏固認(rèn)識5以內(nèi)的數(shù)。（重點(diǎn)）
2、會講述畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面進(jìn)行簡單的分類計(jì)數(shù)。（難點(diǎn)）
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
【活動準(zhǔn)備】課件，操作材料、雪花片若干。
【活動方法】引導(dǎo)法、圖示法、操作法。
【活動過程】
1、引導(dǎo)幼兒觀察。
提問：小朋友們看看都有哪些水果？（西瓜、蘋果、莉、香蕉、草莓……），每樣有多少？
2、幼兒依次說出圖中的水果數(shù)量。
提問：你是怎么知道草莓有5個(gè)的？
學(xué)習(xí)按數(shù)量歸類，教師：草莓有幾個(gè)？請幼兒從操作框中拿出與草莓?dāng)?shù)量一樣多的雪花片。
1、教師出示《池塘里的故事》圖，幼兒觀察。
2、引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容：畫面上有什么？各有幾只？
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
4、學(xué)習(xí)看數(shù)字說出與之相對應(yīng)的池塘中青蛙、小魚及荷葉、荷花的數(shù)量。
1、請幼兒看看圖中小魚和青蛙各有幾只，并把與之?dāng)?shù)量相對應(yīng)的數(shù)字用線連到括號里。
2、看數(shù)字，選擇相應(yīng)數(shù)量的雪花片放在數(shù)字寶寶后面。
活動反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于小班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。
比高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇二
1、初步感知4的形成。
2、在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)4的形成。
3、感受招待客人的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備。
小猴手偶4個(gè)、課件（餐桌）、果盤人手一個(gè)、水果卡片若干、一些小食品若干。音樂《貓抓老鼠》。場地布置：四個(gè)大圈圈。
活動重難點(diǎn)感知4的形成。
活動過程。
1、隨音樂《玩具進(jìn)行曲》入活動室。
2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)，為學(xué)習(xí)4的形成做好知識鋪墊。
3、以小猴子一家來做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。
（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4，感知3添1是4，4去1是3。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。
師：“小猴子一家來我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢？”
4、（出示餐桌課件）準(zhǔn)備餐具，強(qiáng)化4的形成3添1是4。
師：“餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢？”（引導(dǎo)幼兒把不夠4個(gè)的餐具添1變成4個(gè)）。
師：“餐具準(zhǔn)備好了，我們給猴子一家吃什么？”（幼兒猜想）。
（出示3個(gè)小食品）師：“看老師給他們準(zhǔn)備了什么？”“夠不夠？”“怎么辦？”（讓幼兒抓取食物，感受3添上1是4）。
5、操作游戲分水果，進(jìn)一步感知4的多種形成。
（1）盤子里的水果有1個(gè)的`、2個(gè)的、3個(gè)的，要求幼兒把每個(gè)盤子里的水果都變成4個(gè)。（幼兒分組操作）。
（2）師檢查是否每個(gè)盤子都是4個(gè)。
（3）請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個(gè)的。
6、游戲《小貓抓老鼠》鞏固提升幼兒對4的形成的感知。
游戲：老師當(dāng)花貓，幼兒當(dāng)老鼠。準(zhǔn)備4個(gè)圈，讓幼兒搶圈，幼兒和老師一起隨音樂繞著圈走，當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí)幼兒迅速站進(jìn)呼啦圈內(nèi)，每個(gè)呼啦圈里最多只能站4個(gè)幼兒。沒有占上圈的幼，被貓抓住。退出游戲。下一輪再開始（每輪減少一個(gè)圈）。
7、結(jié)束。
歡送小猴子一家。
活動反思。
持續(xù)觀察時(shí)間很短，不會概括和聯(lián)系起來觀察某一事物，而數(shù)學(xué)的抽象性特點(diǎn)使幼兒的發(fā)展要經(jīng)過連續(xù)不斷的系列階段，而其最初的來源是一些十分具體的行動。同時(shí)小班幼兒活潑好動，天真爛漫，對一切事物都充滿了好奇，思維“擬人性”的特點(diǎn)非常明顯，其認(rèn)識活動的無意性占優(yōu)勢，而有意性正在形成。因此，在進(jìn)行教學(xué)活動的過程中，我充分利用小班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了小猴一家來做客的生活情景，把教育內(nèi)容設(shè)計(jì)得生動形象、新穎奇特，以此來吸引孩子的注意力，激發(fā)幼兒的興趣來自主探索4的形成。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒從“游戲動作”中感知、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒通過與材料相互作用主動獲取知識，提升幼兒有關(guān)數(shù)形成的相關(guān)概念。整個(gè)活動從復(fù)習(xí)舊知識――學(xué)習(xí)新知識――應(yīng)用新知識，做到層層遞進(jìn)，從而逐步提升幼兒各方面能力。
比高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇三
1、區(qū)分1和許多，初步了解1和許多的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語言描述1和許多的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的.認(rèn)識能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、和許多的區(qū)別，讓幼兒了解1和許多的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
用語言描述1和許多的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、大樹圖片1幅，樹上貼有許多桃子（桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等）。
2、猴子頭飾若干。
活動過程。
1、游戲：猴子摘桃。
（1）教師出示許多小猴子頭飾，問：“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾？”（許多個(gè)。）。
（2）讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察后回答問題：“老師手里原來有許多小猴頭飾，分給小朋友每人一個(gè)，許多個(gè)頭飾分成了1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)小頭飾?！弊層變焊處熣f：“許多個(gè)可以分成1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)”
（4）請小猴把摘的桃子1個(gè)，1個(gè)，1個(gè)放進(jìn)大籃子里，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：每只小猴放1個(gè)桃子，籃子里有許多個(gè)桃子，1個(gè)，1個(gè)1個(gè)……桃子合起來是許多個(gè)桃子。
2、交流活動。
請幼兒找找，說一說生活中有哪些東西可以用1和許多來表示，如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù)，通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動，教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友，讓他們了解1的意思，又通過猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成許多，這樣小朋友可以理解什么是許多，許多可以分1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語言能力有所提高。
比高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇四
設(shè)計(jì)意圖：
小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，更多的是通過對物體外部特征的直接感知，逐步獲得認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的。深秋的到來，形狀各異、顏色不同的水果，刺激著孩子們的視覺?！吨改稀分赋觯阂湟曈螒蚝蜕畹莫?dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。利用當(dāng)季且幼兒常見的水果作為教育資源，為幼兒認(rèn)知、學(xué)習(xí)提供最直接的活動教材，不失為一個(gè)巧妙的想法，因此我設(shè)計(jì)了《水果分類》這節(jié)課，讓幼兒根據(jù)水果的名稱、顏色等特征，初步學(xué)習(xí)分類，體驗(yàn)和同伴一起游戲及動手、動腦的快樂。
活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)水果的名稱進(jìn)行分類。
2.學(xué)習(xí)用“把××和××放在一起”大膽表述分類結(jié)果。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識各種常見的水果，如：蘋果、香蕉、橘子、梨等水果，并正確說出名稱。
2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，分類籃若干。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)水果店情景。
活動過程：
一、情境導(dǎo)入師：今天呀，老師帶來了一位朋友嗎，你們認(rèn)識她嗎?兔小姐)，對了，就是兔小姐，她新開了一家水果店，我們一起去她的水果店看看吧!
二、幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師：你們仔細(xì)看看，兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類，把一樣的水果擺在一起)，你們聽：誰來了?豬爸爸來買水果了，哎呦，豬爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你們愿意幫助他們把水果放好嗎?但是去之前我們要先學(xué)會一種本領(lǐng)，把一樣的水果放在一起，你們能行嗎?我先請兩個(gè)小朋友上來用水果卡片試試看。
三、個(gè)別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類師：這兩個(gè)小朋友先用我們的水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。
小結(jié)：你們看，他們分的對嗎?請某某小朋友說說，你是怎么分的?(引導(dǎo)他們用“把××和××放在一起”)，對了，只有學(xué)會把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會請我們?nèi)兔ΓF(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來看看我們的材料。(介紹操作材料)。
四、集體操作，教師巡回指導(dǎo)師：在試之前，老師有幾個(gè)要求：
1.等會你們自己選擇一張桌子操作，如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了，你就選擇其他的桌子操作。
2.每個(gè)小朋友一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。
3.聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。
教師講解：我們來看看這組小朋友分好的水果卡片，分對了嗎?誰來說一說你是怎么分的?
五、游戲結(jié)束—水果寶寶分類排隊(duì)師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會分水果的本領(lǐng)了，那現(xiàn)在我們準(zhǔn)備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請身上貼著蘋果圖案的`小朋友站在這里，貼著香蕉圖案的小朋友站在這里，我們出發(fā)吧!
活動反思：
這節(jié)小班《水果分類》，我的目的是孩子們在已經(jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎(chǔ)上對他們進(jìn)行分類?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們熟悉的動物情境：兔小姐開了一家水果店，她的水果擺放的特別整齊，但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類，孩子們也很樂意幫忙。在過程中，我先請了幾位幼兒上來個(gè)別操作，本來我以為把三種水果進(jìn)行分類，而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨，對他們肯定沒難度。結(jié)果他們上來操作時(shí)孩子們還是弄錯(cuò)了，由此我想到，孩子們雖然熟悉水果，但對于分類這個(gè)概念還不是很清楚，所以操作起來會有難度。接下去的集體操作過程中，我投放了五種水果，由于小班孩子剛進(jìn)園不久，對于上課的常規(guī)不是很清楚，所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況，我在過程中馬上引導(dǎo)他們要自己獨(dú)立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最后的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯(cuò)了，他們雖然認(rèn)識水果，但在分類過程中會出錯(cuò)，因此我在接下去的時(shí)間里，重點(diǎn)會進(jìn)一步加強(qiáng)孩子們對于分類概念的掌握，做到理論與實(shí)際相符合。
比高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇五
活動目標(biāo)：
1、學(xué)說故事中的對話，嘗試按鈕口的特征(顏色、大小、紐扣上的洞洞的數(shù)量等)進(jìn)行配對。
2、樂意幫助別人,感受幫助小動物找到紐扣的快樂。
活動準(zhǔn)備：
故事ppt、塑封的小動物、塑封紐扣、草地。
活動過程：
一.引起興趣師：這是什么?有幾顆紐扣?今天老師給小朋友講個(gè)故事“一顆紐扣”。我們一起來聽一聽。
二.觀看ppt。
1、觀看ppt1提問：這顆紐扣是什么樣的?
小結(jié)：小老鼠撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有4顆洞洞的紐扣。
2、觀看ppt2提問：
(1)這顆紐扣是小狗丟的嗎?
(2)你是從哪里看出來的?
小結(jié)：小狗的紐扣是紅色的，小老鼠的紐扣是白色的，它們的顏色不一樣，所以不是小狗丟的。
3、觀看ppt3提問：猜猜小兔會怎么說?
小結(jié)：小兔的紐扣是三角形的，小老鼠的紐扣是圓形的，它們的形狀不一樣，所以不是小兔丟的。
4、觀看ppt4提問：
(1)小老鼠會怎么問呢?
(2)如果你是小松鼠會怎么回答?
小結(jié)：小松鼠的紐扣上有5個(gè)洞洞，小老鼠的紐扣上只有4個(gè)洞洞，它們的洞洞不是一樣多，所以不是小松鼠丟的。
5、觀看ppt5提問：小朋友想一想，這顆紐扣是小螞蟻丟的嗎?;為什么?
小結(jié)：小螞蟻的紐扣小，小老鼠的紐扣大，它們的大小不一樣，所以也不是小螞蟻丟的。
6、觀看ppt6提問：
(1)它會怎么問媽媽，我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠的話。
(2)這顆紐扣是媽媽丟的嗎?為什么?
小結(jié)：媽媽的紐扣和小老鼠的紐扣都是白白的，圓圓的，上面有4個(gè)洞洞，大小也是一樣的。
7、觀看ppt7。
三幼兒操作。
1、還有一些小動物沒有找到紐扣，你們愿意幫助它們嗎?
2、每人抱一個(gè)小動物，在草地上找到相應(yīng)的紐扣并貼在小動物身上。
3、交流分享，并驗(yàn)證。
小結(jié)：你們也是愛動腦筋又會幫助別人的`好孩子。
反思總結(jié)：
倡導(dǎo)孩子的自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課改的主流方向，因此，整個(gè)活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，由于活動的情景性比較強(qiáng)，幼兒們在整個(gè)活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內(nèi)容，能跟著小老鼠一起尋找紐扣的主人有積極表現(xiàn)的欲望。多媒體輔助法等適宜的教學(xué)方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細(xì)的觀察圖片內(nèi)容，幫助小老鼠一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩。
文檔為doc格式。
比高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇六
活動目標(biāo)：
認(rèn)識一個(gè)物體和許多個(gè)物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。
活動準(zhǔn)備：
1、環(huán)境布置：積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。
2、樹模型一個(gè)，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個(gè)蘋果。
活動過程：
1、談話引出課題：
“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?”(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師，有許多個(gè)小朋友。)。
4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導(dǎo)幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥;一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個(gè)蘋果。
活動結(jié)束：
小朋友一起吃點(diǎn)心。
比高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇七
出示方、圓片片，“小朋友看看，這是什么?”“它們是什么形狀的?”"出自:屈;老.師"“方形的片片，我們叫它方片片;圓形的呢?”“一個(gè)小朋友拿好一個(gè)片片，一邊拿一邊說：x片片好?！?/p>
2、按照玩具的形狀選擇相應(yīng)的標(biāo)記。
出示方、圓標(biāo)記，“這兒有許多的標(biāo)記，上面話的是什么形狀?”“畫著方形的，我們就叫它方標(biāo)記;畫著圓形的呢?”讓每個(gè)小朋友選一個(gè)玩具，“看看你拿的是什么形狀的玩具?開動小腦筋想一想，應(yīng)該送它什么標(biāo)記?一邊送一邊說：x標(biāo)記和x玩具做朋友。”
3、評價(jià)：方片片和圓片片都找到了自己的好朋友，它們謝謝小朋友。
比高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇八
活動目標(biāo)：
1、按物體的一種特征進(jìn)行分類。
2、感受自由探索的樂趣，在游戲情景中享受快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
按物體的一種特征進(jìn)行分類。
活動難點(diǎn)：
排除顏色的干擾進(jìn)行物體的大小分類。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料人手一份（衣服：顏色不同、大小不同）。
2、一籮筐衣服的范例。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1、小貓開了一家洗衣店，可是洗衣店工人不夠，所以請我們寶寶去當(dāng)工人，好嗎？小火車進(jìn)入洗衣店座位。
2、出示一籮筐的臟衣服。今天早上送來了很多的臟衣服，你們仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小貓已經(jīng)把臟衣服放在了桌子上，現(xiàn)在我們要開始工作咯！
二、自由探索。
1、在洗衣服的時(shí)候呀，小貓想讓這些臟衣服的顏色不亂七八糟的混在一起，你有什么好辦法，試一試吧。
2、幼兒自由探索：按物體的顏色進(jìn)行分類。
3、教師巡回觀察、指導(dǎo)。
4、點(diǎn)評：請2——3名幼兒說一說用了什么辦法，并說出怎么分的。
教師小結(jié)：原來可以將衣服按顏色分一分（紅色和紅色的分在一起；黃色和黃色的分在一起；綠色和綠色的分在一起），這樣衣服的'顏色就不會亂七八糟的混在一起了。
5、我們一起來洗衣服吧。（雙手在材料上來回晃動）好啦，洗好之后要做什么了呀？
三、晾衣服。
1、小貓有要求了，洗好的衣服呀要整齊的晾在竹竿上。衣服有那么多，有紅色、黃色、綠色的，又有大有小。大的衣服是媽媽穿的，很大很大；小的衣服是寶寶穿的，很小很小。所以小貓的要求是把媽媽穿的大大的衣服和寶寶穿的小小的衣服分開晾，請你們開始工作吧。
2、幼兒操作晾衣服（按物體的大小進(jìn)行分類）。
3、教師巡回觀察、指導(dǎo)。
四、曬衣服。
1、請2——3名幼兒說一說是怎么分的。
2、師幼一同曬衣服。
活動反思：
生活中的各種事物都是孩子們觀察的對象，在對顏色和大小有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，讓幼兒自由探索，并按照物體的一種特征進(jìn)行分類，具有一定的挑戰(zhàn)性。
比高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇九
1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對性。
2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。
3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備。
1、有高矮物體的大圖。
2、兩支塑料花。
3、每人一套操作材料。
活動過程。
請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的?！?/p>
2、觀察大圖比較高矮。
引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的.。
教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結(jié)：比較兩個(gè)物體的高矮要把物體放在同一水平面上。
4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
請幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。
5、排隊(duì)游戲：幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。
活動延伸。
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動器械等，并比較它們的高矮。
活動反思：
本次活動的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請兩個(gè)幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
比高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇十
游戲目標(biāo)：
1、喜歡玩球和圈，體驗(yàn)游戲的樂趣，練習(xí)用圈帶球走。
2、在帶球走時(shí)，感受手、圈和球的關(guān)系，提高控制能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力。
游戲準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過皮球，知道皮球會滾動。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圈、皮球人手一個(gè)、體操墊、標(biāo)志物(小椅子)、球架、磁帶。
游戲玩法：
1、在起點(diǎn)處準(zhǔn)備一個(gè)球架，許多球;。
2、游戲開始，幼兒取一球平放在地面上;。
3、將圈套在球上用圈的邊緣趕著球行進(jìn);。
4、將球趕至中場處地墊前，將圈套在標(biāo)志物(椅子背)上;。
5、雙手舉球至頭頂，從體操墊上橫滾過去;。
6、將球按顏色分放在球架上。
情境：皮球場生產(chǎn)了許多皮球，現(xiàn)在請小朋友幫助他們把皮球運(yùn)到超市的球架上去，;文章出自.屈.老師.教,案網(wǎng)'由于球總是會亂滾，所以給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)道具“圈”，大家開始幫忙吧!
游戲規(guī)則：
皮球在四處亂滾時(shí)，不可用手幫忙，只能靠圈。
游戲反思：
為幼兒提供有趣的生活活動情景及玩教具，讓幼兒在歡快的游戲中掌握基本的技能，是我們寓教于樂的基本原則。為此，我選擇了這一常見又好玩的圈圈和孩子們一起玩耍游戲，在玩中學(xué)會并鍛煉了基本的技能。
比高矮小班數(shù)學(xué)教案反思篇十一
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》充分體現(xiàn)了生活的觀念，從生活的視角關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育是非常必要的。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，從生活中挖掘數(shù)學(xué)活動內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，確實(shí)能讓幼兒很富有興趣地主動地動手、動口、動腦，積極地探索知識經(jīng)驗(yàn)，能獲得對自我生活、心理需要的滿足，在積累知識經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展幼兒的`情感和相應(yīng)的綜合能力，并反過來用獲得的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于生活。
數(shù)學(xué)活動“禮物”，也是來自于生活，我們的生活經(jīng)驗(yàn)是這樣的：到別人家去做客，一般會給主人送上一份禮物，于是，我就從這一禮物入手設(shè)計(jì)了一堂送教下鄉(xiāng)的教學(xué)活動，讓幼兒在表述禮物——感知禮物——分享禮物的情景中來正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)會把實(shí)物與圖片對應(yīng)歸放在一起，并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言講述，體驗(yàn)分享禮物的快樂心情。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)把實(shí)物與圖片對應(yīng)歸放在一起。
2、樂意參與活動，能大膽地用語言講述，體驗(yàn)分享禮物的快樂心情。
活動準(zhǔn)備：
自備各種禮物，相應(yīng)的實(shí)物卡片、數(shù)卡。
活動過程：
1、情景導(dǎo)入，表述禮物。
（1）王老師給寶寶們帶來了一包禮物，我們一起來看看，有哪些禮物？
（分給小朋友，引導(dǎo)幼兒有禮貌地說“謝謝！”）。
（2）和旁邊的寶寶說一說，你拿到的是什么禮物？是什么樣子的？
（鼓勵(lì)幼兒大膽完整表達(dá)禮物名稱、顏色、形狀等，并能正確使用量詞：根、盒、瓶、包等）。
2、按圖歸放，感知數(shù)量。
過渡：王老師給寶寶們帶來了糖、巧克力、火腿腸、酸奶、馬蹄酥（一一出示圖片），那每一樣禮物有多少呢？（建議幼兒按圖片來歸放禮物，以便數(shù)清楚有多少。）。
（1）請寶寶們按照圖片把手中的禮物歸放在一起。
（2）一起來數(shù)一數(shù)、說一說，每樣禮物有多少。
（感知禮物的數(shù)量，大膽說出每樣禮物的總數(shù)：一包珍果糖、兩盒巧克力、三根火腿腸、四瓶酸奶、五個(gè)馬蹄酥，老師送上相應(yīng)的數(shù)卡。）。
3、分享禮物，體驗(yàn)快樂。
（1）寶寶們喜歡這些禮物嗎？好，我們先來分享我們江陰的特產(chǎn)——馬蹄酥，其余的禮物呢，我們帶到教室里去分享。
（2）什么叫分享？（有好東西大家一起吃，有玩具、圖書大家一起玩一起看等。）。
（3）這么多人怎么吃圓溜溜的馬蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，變成許多一小塊。）。
（4）分享馬蹄酥。（鼓勵(lì)幼兒兩人合作：一人端馬蹄酥，一人戴著一次性手套發(fā)給客人老師品嘗，并說一句話：請吃江陰特產(chǎn)——馬蹄酥。）。
活動反思：
幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們：“幼兒不是被動的接受知識，而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。
”在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到“學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動的實(shí)際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。”需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到。
