作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)活動(dòng)反思篇一

1、復(fù)習(xí)1、2的點(diǎn)數(shù)。

2、能在三個(gè)物體中找出1、2的物體。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

音樂dvd一臺(tái)、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數(shù)字1、2、1-3的各種水果圖片(若干)、實(shí)物：蘋果3個(gè)、橘子3個(gè)、實(shí)物：玩具(若干)、小筐子(若干)。

1、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼頭飾：“誰來了?”“干什么的?”

2、出示圖片。

一只灰太狼和一只喜洋洋，領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)，有幾只灰太狼，捉到了幾只喜洋洋?(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示)比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

3、出示圖片。

兩只灰太狼和兩只喜洋洋，帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只灰太狼，幾只灰太狼，(引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示)，比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

4、按物點(diǎn)數(shù)。

灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了，請(qǐng)幼兒拿水果給它吃，每只灰太狼只吃一個(gè)水果，來了幾只灰太狼，就拿幾個(gè)水果給它吃。

教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一個(gè)水果、兩個(gè)水果、三個(gè)水果，并檢查對(duì)錯(cuò)。

實(shí)物：三個(gè)蘋果、三個(gè)橘子(讓幼兒點(diǎn)數(shù)，教師說出數(shù)字幾，幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果)。

5、游戲“灰太狼捉喜洋洋”。

(1)學(xué)本領(lǐng)：老師當(dāng)灰太狼，幼兒當(dāng)灰太狼寶寶，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下、三下，灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的下數(shù)。

(2)實(shí)物：玩具。

教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具，幼兒聽教師說的數(shù)字，從小筐中拿出相應(yīng)的玩具。(教師巡回指導(dǎo))。

6、活動(dòng)結(jié)束。

讓幼兒在我的數(shù)學(xué)《水果數(shù)一數(shù)》作業(yè)中在三個(gè)物體中圈出1、2的物體來。

數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此，我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，(在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習(xí)得)以形象生動(dòng)，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂樂中運(yùn)用比較多的物體及手口一致點(diǎn)數(shù)1、2以內(nèi)的`事物。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過程中掌握1、2以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，而手口一致的點(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。但在實(shí)際教學(xué)中沒考慮細(xì)節(jié)問題，是本次教學(xué)顯得很失敗，通過今天的這節(jié)課，我最大的收獲是：要掌握時(shí)間是細(xì)節(jié)中的關(guān)鍵，在不同混淆的物體中找出相應(yīng)的物體，讓孩子有更多的思考空間。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)活動(dòng)反思篇二

1、愿意參加點(diǎn)數(shù)的操作活動(dòng)。

2、初步感知數(shù)的實(shí)際意義。

3、正確點(diǎn)數(shù)1~5個(gè)物品，能正確說出總數(shù)。

1、集體教學(xué)：5個(gè)玩具車、5個(gè)鈴鼓、5盒蠟筆、5個(gè)玩具、5個(gè)書包。

2、分組材料：雪花片、點(diǎn)卡若干。

1、游戲“數(shù)一數(shù)”，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)。

（1）分別請(qǐng)5名男孩、5名女孩到前面，請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

（2）教師小結(jié)點(diǎn)數(shù)的要求。

師：點(diǎn)數(shù)時(shí)，一定要用手指點(diǎn)一個(gè)、數(shù)一個(gè)，數(shù)完后數(shù)到幾就是總共有多少個(gè)；要從左往右邊數(shù)。

2、點(diǎn)數(shù)手指，感受數(shù)的重要和有趣。

（1）手指游戲：數(shù)一數(shù)左右手分別有幾個(gè)手指頭。

（2）幼兒之間互相數(shù)一數(shù)同伴的每只手一共有幾個(gè)手指頭。

3、分組操作“數(shù)5個(gè)物品”。

（1）“雪花片”操作規(guī)則：請(qǐng)幼兒挑選出5枚雪花片，能力強(qiáng)的幼兒可加上顏色要求。

如：請(qǐng)拿出5枚紅色的雪花片。

（2）“點(diǎn)卡”操作規(guī)則：在1~5點(diǎn)卡中，挑選出5的點(diǎn)卡。

（3）“排隊(duì)”操作規(guī)則：準(zhǔn)備一堆物品，請(qǐng)幼兒選出5個(gè)指定的物品。

4、共同檢驗(yàn)操作結(jié)果，感知數(shù)的實(shí)際意義。

（1）鼓勵(lì)幼兒介紹自己的操作過程。

（2）讓幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)數(shù)量是5個(gè)的物品。

將點(diǎn)數(shù)物品放置于數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)活動(dòng)反思篇三

1、手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的.數(shù)量。

2、對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)感興趣。

磁性教具：小貓、小狗、小雞、小兔子。幼兒畫冊(cè)。

一、學(xué)習(xí)從左往右按序和一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體。

（1）在磁性板上出示小雞教具（1只）學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)的方法。

老師：今天爸爸媽媽來到我們班級(jí)，你們看哪個(gè)小動(dòng)物也來了呢？（小雞）小雞怎樣叫？那來了幾只小雞呢？讓我們伸出右手的食指來數(shù)一數(shù)。

（2）出示2只小貓。

“喵喵喵”誰來了？來了幾只？（老師做鏡面示范，）。

一只2只，（從左往右一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)）一共有2只小貓。

（3）出示2只小狗。

我們看看還有誰來了呢？（小狗）小狗怎樣叫的啊？我們一起來數(shù)數(shù)來了幾只小狗？

（4）出示小兔子教具（3只）。

有一種小動(dòng)物可生氣了，它一跳一跳來到我們班級(jí)，你們猜是誰??？（小兔子）我們一起來學(xué)學(xué)小兔子跳跳。我們來數(shù)數(shù)來了幾只兔子？（1、2、3）。

二、游戲“數(shù)一數(shù)”。

請(qǐng)幼兒每人從筐里拿出3片塑料片，在桌上擺成一排，

然后按序從左右點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

老師：現(xiàn)在看老師拿出一片雪花片，放好，再拿出第2片，放整齊，還要拿第3片，現(xiàn)在桌子上了幾片？（3片）我們大家一起來數(shù)數(shù)。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)給你旁邊的好朋友聽聽。

三、做練習(xí)。（活動(dòng)中請(qǐng)阿姨將書發(fā)放給家長(zhǎng)）。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)活動(dòng)反思篇四

1、手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。

2、對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：磁性教具：小貓、小狗、小雞、小兔子。幼兒畫冊(cè)。

一、學(xué)習(xí)從左往右按序和一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體。

（1）在磁性板上出示小雞教具（1只）學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)的方法。老師：今天爸爸媽媽來到我們班級(jí)，你們看哪個(gè)小動(dòng)物也來了呢？（小雞）小雞怎樣叫？那來了幾只小雞呢？讓我們伸出右手的食指來數(shù)一數(shù)。

（2）出示2只小貓?！斑鬟鬟鳌闭l來了？來了幾只？（老師做鏡面示范，）一只2只，（從左往右一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)）一共有2只小貓。

（4）出示小兔子教具（3只）有一種小動(dòng)物可生氣了，它一跳一跳來到我們班級(jí)，你們猜是誰?。浚ㄐ⊥米樱┪覀円黄饋韺W(xué)學(xué)小兔子跳跳。我們來數(shù)數(shù)來了幾只兔子？（1、2、3）。

二、游戲“數(shù)一數(shù)”。

（1）請(qǐng)幼兒每人從筐里拿出3片塑料片，在桌上擺成一排，然后按序從左右點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

老師：現(xiàn)在看老師拿出一片雪花片，放好，再拿出第2片，放整齊，還要拿第3片，現(xiàn)在桌子上了幾片？（3片）我們大家一起來數(shù)數(shù)。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)給你旁邊的好朋友聽聽。

三、做練習(xí)。（活動(dòng)中請(qǐng)阿姨將書發(fā)放給家長(zhǎng)）請(qǐng)幼兒翻開《幼兒畫冊(cè)》，做相關(guān)練習(xí)。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)活動(dòng)反思篇五

1、手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。

2、對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)感興趣。

磁性教具：小貓、小狗、小雞、小兔子。幼兒畫冊(cè)。

一、學(xué)習(xí)從左往右按序和一致點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物體。

（1）在磁性板上出示小雞教具（1只）學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)的方法。

老師：今天爸爸媽媽來到我們班級(jí)，你們看哪個(gè)小動(dòng)物也來了呢？（小雞）小雞怎樣叫？那來了幾只小雞呢？讓我們伸出右手的食指來數(shù)一數(shù)。

（2）出示2只小貓。

“喵喵喵”誰來了？來了幾只？（老師做鏡面示范，）。

一只2只，（從左往右一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)）一共有2只小貓。

（3）出示2只小狗。

我們看看還有誰來了呢？（小狗）小狗怎樣叫的'??？我們一起來數(shù)數(shù)來了幾只小狗？

（4）出示小兔子教具（3只）。

有一種小動(dòng)物可生氣了，它一跳一跳來到我們班級(jí)，你們猜是誰?。浚ㄐ⊥米樱┪覀円黄饋韺W(xué)學(xué)小兔子跳跳。我們來數(shù)數(shù)來了幾只兔子？（1、2、3）。

二、游戲“數(shù)一數(shù)”。

請(qǐng)幼兒每人從筐里拿出3片塑料片，在桌上擺成一排，

然后按序從左右點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)。

老師：現(xiàn)在看老師拿出一片雪花片，放好，再拿出第2片，放整齊，還要拿第3片，現(xiàn)在桌子上了幾片？（3片）我們大家一起來數(shù)數(shù)。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)給你旁邊的好朋友聽聽。

三、做練習(xí)題。（活動(dòng)中請(qǐng)阿姨將書發(fā)放給家長(zhǎng)）。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)活動(dòng)反思篇六

1、通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

3、通過“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。

1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

3、通過教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)一千和一萬有具體感受。

4、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。

1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”

2、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

教具：多媒體、課件、正方體模型

1、安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。

2、學(xué)生每人準(zhǔn)備20個(gè)小正方體。

3、教師準(zhǔn)備10個(gè)正方體模型。

學(xué)習(xí)方式：自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流

活動(dòng)一：

2、剛才他一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了，誰能5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)？

3、你們能10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)嗎？為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢？

4、同學(xué)們采用了不同的方法從1數(shù)到100，你們認(rèn)為哪種方法數(shù)的比較快呢？

（設(shè)計(jì)意圖：以數(shù)數(shù)活動(dòng)為引子，既回顧了已學(xué)知識(shí)“10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百”，又使學(xué)生體驗(yàn)了有多種數(shù)數(shù)的方法，為新課數(shù)數(shù)部分的教學(xué)做好鋪墊。）

活動(dòng)二：

2、你在生活中還見過哪些大數(shù)？誰來把你收集到的資料展示給大家？

3、既然生活中有這么多的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起來研究它。（出示課題）

（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生提出有很多比100大的數(shù)為引線，先展示老師提供的資料，再交流學(xué)生自己收集的資料，引出生活中有很多這樣的大數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中有數(shù)學(xué)。）

活動(dòng)三：

2、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數(shù)比較好。（學(xué)生分5人小組活動(dòng)，每組一個(gè)正方體模型，學(xué)生每人20個(gè)小正方體，合作討論數(shù)的方法）

3、小組匯報(bào)：可以怎樣數(shù)？（根據(jù)學(xué)生的敘述教師操作演示）

4、哪一組數(shù)的方法比較好？我們一起來這樣數(shù)一數(shù)。（課件演示由10個(gè)小正方體到一條，由一條到一層的過程）這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個(gè)小正方體？是怎樣數(shù)的？（板書：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百）

5、我們知道了這樣的一層是100個(gè)小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢？（課件演示由10層小正方體組成一個(gè)大正方體的過程）一起數(shù)數(shù)看。

6、那么要知道大正方體中一共有多少個(gè)小正方體，就可以象這樣幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)了？數(shù)了幾個(gè)100？10個(gè)一百是多少呢？（板書：10個(gè)一百是一千）

（設(shè)計(jì)意圖：出示大正方體后先讓學(xué)生估一估其中有多少個(gè)小正方體，然后再數(shù)一數(shù)，這是一個(gè)較有難度的問題，學(xué)生在觀察、思考、操作、討論后，評(píng)價(jià)選擇出較好的數(shù)的方法，在數(shù)出一層有100個(gè)小正方體后，再數(shù)出一共有這樣的十層，發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù)，得到10個(gè)一百是一千的結(jié)論。這一部分有效的利用了課件，由抽象到具體，突破了重難點(diǎn)，同時(shí)在學(xué)生的腦海中形成了有條理的思維方式。）

7、我們知道了一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體，如果有2個(gè)這樣的大正方體，一共有多少個(gè)小正方體？3個(gè)呢？4個(gè)呢？5個(gè)呢？現(xiàn)在你們是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)的？為什么這樣數(shù)？那如果有這樣的10個(gè)大正方體一共有多少個(gè)小正方體呢？一起數(shù)數(shù)看。你能得到什么結(jié)論？（板書：10個(gè)一千是一萬）

8、現(xiàn)在如果有7個(gè)大正方體，一共有多少個(gè)小正方體？還差多少個(gè)小正方體才夠一萬？

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行鞏固，并教學(xué)了數(shù)幾千的數(shù)，一個(gè)一個(gè)大正方體的出示，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬的結(jié)論。提問有7個(gè)大正方體后還差多少個(gè)小正方體才夠一萬，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維，又為以后學(xué)習(xí)大數(shù)的計(jì)算打好了基礎(chǔ)。）

活動(dòng)四：

1、請(qǐng)同學(xué)們感受一下一張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。

2、請(qǐng)同學(xué)們感受十張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。

3、我們的數(shù)學(xué)書大約是50張紙，兩本就是100張，再請(qǐng)同學(xué)們感受一下它的厚度，說一說，并用手比劃出它的厚度。

4、請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下1000張紙的厚度，并用手比劃出來。

5、請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下10000張紙的厚度，并用手比劃出來。

6、現(xiàn)在你們知道一千和一萬誰比較大嗎？一萬里面有多少個(gè)一千？

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生身邊天天接觸的數(shù)學(xué)書的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)一千和一萬這兩個(gè)數(shù)的大小有了一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，不但鞏固了10個(gè)一千是一萬，訓(xùn)練了學(xué)生的估算技能，更發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。）

活動(dòng)五：

1、我們?cè)谟洈?shù)時(shí)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，個(gè)就作為了計(jì)數(shù)單位，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，誰是計(jì)數(shù)單位？一百一百地?cái)?shù)呢？一千一千地?cái)?shù)呢？一萬一萬地?cái)?shù)呢？（板書：個(gè)、十、百、千、萬……）

3、我們?cè)趯憯?shù)時(shí)，為了表示不同大小的數(shù)就會(huì)把數(shù)字寫在不同的位置上，這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位。要表示幾個(gè)一，數(shù)字就要寫在個(gè)位上，要表示幾個(gè)十，就要寫在十位上，那要表示幾個(gè)百，就應(yīng)該寫在什么數(shù)位上？要表示幾個(gè)千呢？要表示幾個(gè)萬呢？（板書：個(gè)位、十位、百位、千位、萬位……）

5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍瓿蓵?8頁(yè)的填一填。填完后讓學(xué)生說一說。

（設(shè)計(jì)意圖：在體驗(yàn)了一千和一萬的大小后，繼續(xù)認(rèn)識(shí)到千和萬都是計(jì)數(shù)單位，他們對(duì)應(yīng)的數(shù)位是千位和萬位，并讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上找到他們，提問學(xué)生為什么以引導(dǎo)他們了解從右往左數(shù)位依次增高，計(jì)數(shù)單位依次增大，進(jìn)一步鞏固對(duì)千和萬的認(rèn)識(shí)。）

活動(dòng)六：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、（練習(xí)）我會(huì)填：10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)（）是一千，（）一千是一萬；千位的左邊是（）位，千位的右邊是（）位，百位的（）邊是千位。

3、出示書29頁(yè)說一說的正方體木塊圖，先讓學(xué)生小組試做，在匯報(bào)時(shí)說一說是怎樣數(shù)的。

4、出示書29頁(yè)的涂一涂，先引導(dǎo)學(xué)生分析題意，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個(gè)小方格。學(xué)生完成后展示學(xué)生作品并相互評(píng)一評(píng)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過我會(huì)填的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率關(guān)系和數(shù)位的排列順序，說一說木塊圖的數(shù)法是為了掌握大數(shù)的組成，為后面學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較和計(jì)算打好基礎(chǔ)，涂色的練習(xí)是對(duì)前面練習(xí)的補(bǔ)充，前面是看形說數(shù)，后面是看數(shù)擺形，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展）

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)活動(dòng)反思篇七

1、復(fù)習(xí)1、2的點(diǎn)數(shù)。

2、能在三個(gè)物體中找出1、2的物體。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

音樂dvd一臺(tái)、一只灰太狼頭飾、兩只灰太狼圖片、兩只喜洋洋圖片、數(shù)字1、2、1—3的各種水果圖片（若干）、實(shí)物：蘋果3個(gè)、橘子3個(gè)、實(shí)物：玩具（若干）、小筐子（若干）。

1、放歌曲“喜洋洋歌曲”，出示灰太狼頭飾：“誰來了？”“干什么的？”

2、出示圖片。

一只灰太狼和一只喜洋洋，領(lǐng)幼兒數(shù)數(shù)，有幾只灰太狼，捉到了幾只喜洋洋？（引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字1表示）比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

3、出示圖片。

兩只灰太狼和兩只喜洋洋，帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只灰太狼，幾只灰太狼，（引導(dǎo)幼兒用數(shù)數(shù)用數(shù)字2表示），比較每只灰太狼都捉了幾只喜洋洋。

4、按物點(diǎn)數(shù)。

灰太狼捉喜洋洋真辛苦，它的肚子餓了，請(qǐng)幼兒拿水果給它吃，每只灰太狼只吃一個(gè)水果，來了幾只灰太狼，就拿幾個(gè)水果給它吃。

教師分別出示、一只灰太狼、二只灰太狼，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的一個(gè)水果、兩個(gè)水果、三個(gè)水果，并檢查對(duì)錯(cuò)。

實(shí)物：三個(gè)蘋果、三個(gè)橘子（讓幼兒點(diǎn)數(shù)，教師說出數(shù)字幾，幼兒拿出相應(yīng)數(shù)量的水果）。

5、游戲“灰太狼捉喜洋洋”。

（1）學(xué)本領(lǐng)：老師當(dāng)灰太狼，幼兒當(dāng)灰太狼寶寶，灰太狼拍一下手，幼兒拍一下，灰太狼拍兩下、三下，灰太狼寶寶也拍相應(yīng)的'下數(shù)。

（2）實(shí)物：玩具。

教師給每一小組發(fā)放一小筐的玩具，幼兒聽教師說的數(shù)字，從小筐中拿出相應(yīng)的玩具。（教師巡回指導(dǎo)）。

6、活動(dòng)結(jié)束。

數(shù)和形是幼兒身邊常存的事物，也是小班教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此，我根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，（在玩玩樂樂，拼拼擺擺中習(xí)得）以形象生動(dòng)，深受幼兒喜歡的“灰太狼捉喜洋洋”為游戲情節(jié)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。讓幼兒在玩玩樂樂中運(yùn)用比較多的物體及手口一致點(diǎn)數(shù)1、2以內(nèi)的事物。孩子們都能在復(fù)習(xí)的過程中掌握1、2以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

小班數(shù)學(xué)教案數(shù)一數(shù)活動(dòng)反思篇八

北師大版第三冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”第一課時(shí)“數(shù)一數(shù)”。

本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課，為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程，體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。教材中有4個(gè)數(shù)數(shù)的問題，“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同，“數(shù)方格”給學(xué)生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立解決問題與交流的機(jī)會(huì)，“數(shù)蘋果”的重點(diǎn)在于如何計(jì)算冗長(zhǎng)的相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。

1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。

3、在具體情境中，體會(huì)生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問題，知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡(jiǎn)便，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

重點(diǎn)：感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法和必要性。

難點(diǎn)：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個(gè)數(shù)，并列出兩個(gè)不同的連加算式。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備。

多媒體課件、口算卡片、小圓片、墊板、可移動(dòng)的圖形卡片2張。

師：小朋友，這是哪兒呀？（課件演示熊貓小學(xué)）。

生：熊貓小學(xué)。

師：你們想去參觀嗎？

生：想！

師：我們坐上小火車（課件演示火車出發(fā)），就要出發(fā)了！小火車呀開呀開？

生：請(qǐng)你開到這里來！

師：請(qǐng)第四列小火車。

開火車口算1+14+43+3+36+610+10。

生：小司機(jī)，呱呱叫，你們的火車準(zhǔn)點(diǎn)到！

師：小火車呀開呀開。

生：請(qǐng)你開到這里來！

師：有請(qǐng)第七列小火車。

2+25+5+57+79+92+2+2。

生：小司機(jī)，要加油，你們的火車誤點(diǎn)啦！

師：沒關(guān)系！下次再加油哦！

你能像老師這樣編一道題考考大家嗎？

生1：10+10+10=。

生2：8+8+8+8=。

生：好！

生1：一共有多少個(gè)小熊貓？

師：誰來回答這個(gè)問題？

生2：15個(gè)。

師：你怎么知道的呢？

生2：我是數(shù)的。

師：哦，那我們也來數(shù)一數(shù)吧！

板書課題：數(shù)一數(shù)。

師：說說看你是怎么數(shù)出來的？

生2：我是橫著數(shù)的，一排有5個(gè)。

師：哦，一排5個(gè)，大家一起說一遍。

生：一排5個(gè)。

（老師一邊演示課件）。

生2：兩排就是10個(gè)，三排就是15個(gè)。

師：哦，你是5個(gè)5個(gè)數(shù)的。好，我們也這樣來數(shù)一數(shù)。

生：（師一邊帶著數(shù)）1個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5，一共是15個(gè)。

師：怎樣列加法算式算出小熊貓的個(gè)數(shù)呀？

生3：5+5+5=15（個(gè)）。

板書算式5+5+5=15（個(gè)）。

師：真棒！小朋友們想想，還能怎么數(shù)呀？

生4：還可以豎著數(shù)的，一列有3個(gè)。

師：哦，一列3個(gè)，小朋友來說一遍。

生：一列3個(gè)。

（老師一邊演示課件）。

生4：1個(gè)3，2個(gè)3，3個(gè)3，4個(gè)3，5個(gè)3，一共是15個(gè)。

師：怎樣列加法算式？

生5：3+3+3+3+3=15（個(gè)）。

板書算式3+3+3+3+3=15（個(gè)）。

2、小結(jié)。

師：為什么一個(gè)問題我們可以用兩個(gè)不同的加法算式來表示呀？

生6：因?yàn)闄M著數(shù)可以列出一個(gè)，也可以豎著數(shù)再列出一個(gè)。

（一）活動(dòng)二：數(shù)圓片。

1、師：好，二（1）班的隊(duì)伍站好了，我們到二（2）班看看?。ㄕn件演示二（2）班的熊貓圖）。

師：二（2）班的小熊貓也要站隊(duì)了。小朋友們猜猜，他們會(huì)怎樣排隊(duì)呢？

生1：（用手比劃著）我可以這樣豎著給它們排……。

師：哦，看來不太好說清楚。這樣吧，四人小組用小圓片代替小熊貓擺一擺。

2、四人小組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生上展臺(tái)匯報(bào)。

師：說說你們是怎么擺的？

生2：我們每排擺6個(gè)，有4排。豎著看，每列4個(gè)，擺了6列。

師：你的聲音真響亮！可以怎樣列式算出一共是24只小熊貓？

生3：6+6+6+6=24（個(gè)）。

板書算式6+6+6+6=24（個(gè)）。

生4：還有，4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）。

板書算式4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）。

師：還有別的擺法嗎？

生5：我們小組是這樣擺的，每排擺8個(gè)，擺3排。也可以豎著看，每列3個(gè)，擺了8列。

師：呱呱叫！怎樣列這樣的連加算式？

生6：8+8+8=24（個(gè)）。

板書算式8+8+8=24（個(gè)）。

生7：老師，我可以豎著看，算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24（個(gè)）。

師：哦，都不知道說了幾個(gè)了，你能不能簡(jiǎn)單地告訴我要寫幾個(gè)3相加？

生7：寫8個(gè)3相加。

師：好，我們寫8個(gè)3連加。

板書算式3+3+3+3+3+3+3+3=24（個(gè)）。

師：還有哪個(gè)小組有不同的擺法呀？

生8：我們小組是這樣擺的，擺2排，每排擺12個(gè)。豎著看就是每列2個(gè)，擺了12列。

師：這樣排隊(duì)行嗎？

生9：行！我們也常排兩條隊(duì)呢！

生10：老師，我知道列連加算式，12+12=24（個(gè)），還有2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個(gè)）。

板書算式12+12=24（個(gè)）。

2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（個(gè)）。

師：（寫了一些）哎呀，我的手都酸了，你說說得寫幾個(gè)2相加呀？

生10：得寫12個(gè)2相加。

師：好的，同學(xué)們想出了三種排法，我們來看看它們站成了什么隊(duì)形呢？

（課件演示排好隊(duì)的）。

師：哦，原來它們是這樣排隊(duì)的，不過小朋友們想的辦法也是可以的哦！

4、引導(dǎo)觀察。

師：觀察黑板上的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：它們前兩個(gè)的得數(shù)是15，后面的全都是24。

師：哦，其它小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？

生2：我發(fā)現(xiàn)了，在每一個(gè)算式里，相加的數(shù)全都是一樣的。

生3：第二個(gè)是5個(gè)3相加。

生4：右邊這個(gè)是2個(gè)12相加，還有12個(gè)2相加的。

生5：……。

（二）小練習(xí)。

活動(dòng)三：數(shù)方格。

生：好。

師：你看，這是小熊貓午休的地方，請(qǐng)同學(xué)們先數(shù)一數(shù)，然后在書上第3頁(yè)列出算式，看看有多少個(gè)床位。

生邊數(shù)邊在書上寫著。

師：誰來說說你是怎樣列算式的？

生1：我可以列出兩個(gè)算式，一個(gè)是10+10+10=30（個(gè)），一個(gè)是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）。

用課件出示算式。

生2：因?yàn)槊恳环鶊D都可以橫著看列一個(gè)，也可以豎著看再列一個(gè)。

（三）擺一擺，移一移，說一說。

（1）展臺(tái)出示圖片。

師：這幅圖與我們前面看到的有什么不一樣？

每一排的個(gè)數(shù)一樣嗎?每一列呢?現(xiàn)在能列出相同加數(shù)相加的算式嗎?

生：不能。

師：想想辦法，怎樣移動(dòng)一個(gè)就能讓我們寫出兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式呢？

生1上臺(tái)操作。

師：現(xiàn)在可以怎樣列式了？

生2：4+4+4=12（個(gè)）。

師：還有不同的列式方法嗎？

生3：3+3+3+3=12（個(gè)）。

（2）展臺(tái)出示圖片。

師：想一想，這兒至少要移動(dòng)幾個(gè)，才能寫出兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式？

生4上臺(tái)操作。

師：你能說兩個(gè)相同加數(shù)連加的算式嗎？

生5：6+6+6=18（個(gè)）。

3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）。

（3）（課件出示梨）。

師：怎樣移動(dòng)，四個(gè)盤子里的梨才會(huì)同樣多？

生6說說移法。（課件演示）。

師：誰能說出相同加數(shù)連加的算式？

生7：2+2+2+2=8（個(gè)）。

生1：我們這棟教學(xué)樓有4層，每層有3個(gè)教室，3+3+3+3=12，我算出一共有12個(gè)教室。

師：哎呀，說了我們身邊的例子，真棒呀！

生2：我來說，你看我們教室里面，一排坐了8人，有5排，8+8+8+8+8=40人。

師：真是個(gè)觀察小能手！還有誰能舉例的？

生3：我們學(xué)校的升旗臺(tái)有4邊，每邊都擺了5盆花，5+5+5+5=20盆。一共有20盆菊花。

師：說得如此生動(dòng)，你真不簡(jiǎn)單！

1、活動(dòng)四：數(shù)蘋果。

師：參觀了半天，累了吧？

小熊貓拿出了紅紅的蘋果招待我們這些小客人。（課件出示圖）。

師：準(zhǔn)備了多少呀？

生1：有5盤。

生2：每盤一樣都是3個(gè)。

師：怎樣算一共是多少呢？

生：算式3+3+3+3+3=15（個(gè)）。

板書算式3+3+3+3+3=15（個(gè)）。

2、師：（課件演示加蘋果）如果現(xiàn)在有同樣的6盤怎樣算呢？

指名學(xué)生說算式。

板書算式3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）。

有這樣的10盤呢？

指名學(xué)生說算式。

板書算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）。

有這樣的15盤呢？

指名學(xué)生說算式。

板書算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個(gè)）。

有這樣的100盤呢？

師：現(xiàn)在請(qǐng)你把它寫下來。

（一些學(xué)生開始動(dòng)手寫，還有一些不寫的。）。

生1：?。坎粫?huì)吧？這么多！

生2：不會(huì)累死?。?/p>

生3：要寫太多了，太麻煩了！

師：你有想法嗎？

生4：是??！書上都寫不下了。

生5：老師，我能不能用乘法哦？

師：哦？你會(huì)用乘法？你怎么知道的？

生5：以前媽媽教的。

生：用乘法就方便了！

3、總結(jié)。

師：來，小朋友看，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們也可以用什么來計(jì)算呀？

生：乘法！

師：對(duì)，用乘法就方便了。我們下節(jié)課開始學(xué)習(xí)乘法。

師：小朋友，這節(jié)課你有什么收獲嗎？

生1：我覺得今天學(xué)習(xí)得很快樂?。▽W(xué)生們大笑）。

生2：我會(huì)用相同加數(shù)連加來計(jì)算。

生3：我覺得加法很重要。

生4：加法好是好，就是太麻煩了，要寫那么一大串，我還是覺得乘法好，更方便。

師：聽你們的回答真是我的享受！小朋友們還想知道什么呀？

生5：我想知道乘法到底是什么？

生6：我想看看乘法是怎樣算的？

數(shù)一數(shù)。

5+5+5=15（個(gè)）　12＋12＝24（個(gè)）。

3+3+3+3+3=15（個(gè)）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝24（個(gè)）。

6+6+6+6=24（個(gè)）3+3+3+3+3=15（個(gè)）。

4+4+4+4+4+4=24（個(gè)）3+3+3+3+3+3=18（個(gè)）。

8+8+8=24（個(gè)）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（個(gè)）。

3+3+3+3+3+3+3+3=24（個(gè)）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（個(gè)）。