為了確定工作或事情順利開(kāi)展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)心理健康工作方案及措施篇一

培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫忙學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際潛力，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)歡樂(lè)的健康的人。

1、課件設(shè)計(jì)。

2、小品編排。

一、導(dǎo)入：

你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一齊學(xué)習(xí)，一齊生活，遇到問(wèn)題一齊商量，一齊解決，說(shuō)說(shuō)笑笑，真開(kāi)心呀!這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友!

二、活動(dòng)：

1、找朋友游戲。

要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。

第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。

(學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。)。

2、談一談。

(1)我找到朋友時(shí)心里感到。

(2)我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到。

(學(xué)生談心里感受)。

3、交朋友的秘訣。

(1)仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?

(學(xué)生歸納交朋友的秘訣)。

看課件：

課件1：萍萍熱情、開(kāi)朗、樂(lè)于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。(性格好)。

課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。(合群)。

課件3：遇到開(kāi)心的.事，受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解。(善于開(kāi)放、表露自我。)。

(2)你的交友秘訣呢?

快記下大家的絕招，讓大家一齊交流分享吧!

(學(xué)生歸納：交朋友的秘訣。)。

(3)請(qǐng)看小品：

問(wèn)題1：請(qǐng)你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問(wèn)題2：不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢?

問(wèn)題3：請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友?/p>

(學(xué)生進(jìn)行小品表演：

小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫忙，說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開(kāi)心啊!可是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒(méi)有朋友，一個(gè)人十分孤獨(dú)。)。

三、總結(jié)：

有朋友真好!高興時(shí)，友朋友來(lái)分享;悲哀時(shí)，有朋友來(lái)分憂;困難時(shí)，有朋友來(lái)幫忙。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。教師相信，在你的努力下，必須會(huì)交到更多的好朋友!

小學(xué)心理健康工作方案及措施篇二

為了更加準(zhǔn)確掌握學(xué)生心理健康狀況，防止學(xué)生因心理問(wèn)題引發(fā)心理疾病和突發(fā)事件，提高心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)工作的有效性，進(jìn)一步做好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作，及時(shí)幫助心理異常學(xué)生擺脫心理困擾，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，我校按照上級(jí)要求，我校根據(jù)實(shí)際工作情況制定心理健康教育工作實(shí)施方案如下：

為了將此項(xiàng)工作落到實(shí)處，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，我校成立了小學(xué)學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員及分工如下：組長(zhǎng)：韋剛舉（校長(zhǎng)）。

職責(zé)：全面負(fù)責(zé)我校心理健康教育工作的管理和實(shí)施工作副組長(zhǎng)：郭澤堅(jiān)（德育副校長(zhǎng)）。

副組長(zhǎng)：韋原成（政教主任）。

成員：各班主任。

按照上級(jí)部署，我校隨即對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行一次細(xì)致的心理健康狀況的摸底工作，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的矛盾，人際交往和情感情緒等健康問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的排查。我校采取調(diào)查法、訪談法等方法對(duì)全校574名學(xué)生進(jìn)行全面摸底，排查。經(jīng)過(guò)細(xì)致的排查，排查學(xué)生學(xué)習(xí)矛盾5起，生活矛盾9起，情感情緒問(wèn)題3起，經(jīng)過(guò)老師耐心細(xì)致的心理疏導(dǎo)，以上問(wèn)題已經(jīng)全部化解。

1.開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。

選取充分適合學(xué)生的實(shí)際需要的心理教育題材，以教學(xué)班為單位，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知，情感、態(tài)度、行為各方面有目的的施加積極的影響。以教學(xué)班為活動(dòng)單位，便于組織管理，且能使班級(jí)全體學(xué)生在輔導(dǎo)活動(dòng)中受益，將心理輔導(dǎo)列入課程，也使這項(xiàng)工作的開(kāi)展，在人員、時(shí)間上有了保證，因此比較正規(guī)。學(xué)生接受輔導(dǎo)的面廣，有利于整體提高。

2.個(gè)別輔導(dǎo)。

個(gè)別輔導(dǎo)是輔導(dǎo)教師通過(guò)與學(xué)生一對(duì)一的溝通互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的專業(yè)助人的活動(dòng)，是團(tuán)體輔導(dǎo)的有益補(bǔ)充。我校采取的主要的方式有心理咨詢、知心老師信箱、家訪、班主任電話、個(gè)案研究等。

3.團(tuán)體輔導(dǎo)。

其成員多為同年級(jí)的、同年齡學(xué)生，且有類似的待解決的心理困擾。小組由學(xué)生自愿結(jié)合形成，推舉熱心于活動(dòng)、態(tài)度熱情、工作負(fù)責(zé)的同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)指出的是，組織學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校心理輔導(dǎo)的一條重要途徑。

4.舉辦有關(guān)的知識(shí)講座。

通過(guò)有關(guān)的知識(shí)講座，結(jié)合校本課、校刊，向?qū)W生傳授、普及心理輔導(dǎo)有關(guān)知識(shí)，對(duì)于幫助學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)自己，有效地調(diào)控自己心理和行為。

各科教師在學(xué)科教學(xué)中履行好班級(jí)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過(guò)新型師生關(guān)系的確立和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理教育因素，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

利用網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)主要事件，任務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家訪、家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行正確的家庭教育方法疏導(dǎo)，幫助其重視子女心理健康教育。

7.開(kāi)展宣傳教育，普及心理健康知識(shí)。

我校將心理健康教育知識(shí)通過(guò)宣傳欄、板報(bào)等宣傳方式進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大心理健康教育工作的影響。讓更多學(xué)生了解心理健康教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的益處，及時(shí)與輔導(dǎo)老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的重要組成部分，因此我校將利用互聯(lián)網(wǎng)做好該項(xiàng)工作。一是利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)資源為學(xué)校心理活動(dòng)服務(wù)，由于我校沒(méi)有專業(yè)心理健康教師，束縛了我校心理健康教育的開(kāi)展，因此可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的知識(shí)、方法，用于心理健康教育的實(shí)施。還有也可以利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)師生、家校聯(lián)系，促進(jìn)我校心理健康教育的有序開(kāi)展。

小學(xué)心理健康工作方案及措施篇三

為積極踐行“為每一個(gè)學(xué)生積蓄成才的力量”的辦學(xué)理念和宗旨，推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作的針對(duì)性和有效性，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作的專業(yè)支撐和科學(xué)管理，著力提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，特制定我校心理健康教育工作方案。

加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力?！蛾P(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》明確，要加強(qiáng)源頭管理，全方位提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。

（一）堅(jiān)持面向全體學(xué)生與關(guān)注重點(diǎn)群體相結(jié)合。面向全體學(xué)生開(kāi)展發(fā)展性、預(yù)防性心理健康教育，提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)和心理健康水平。面向特殊學(xué)生群體重點(diǎn)關(guān)注，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)和心理疏導(dǎo)，提供專業(yè)教育引導(dǎo)。

（二）堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防性工作與危機(jī)干預(yù)、心理輔導(dǎo)工作相結(jié)合。

著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與畢生發(fā)展，培養(yǎng)積極心理品質(zhì),積極預(yù)防成長(zhǎng)過(guò)程中心理行為問(wèn)題的發(fā)生。建立健全學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制與心理輔導(dǎo)工作服務(wù)體系，預(yù)防心理危機(jī)突發(fā)事件。

（三）堅(jiān)持專職教師引領(lǐng)與全體教師參與相結(jié)合。加強(qiáng)專職心理教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)，不斷提升心理健康教育專業(yè)能力，充分發(fā)揮專職心理教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。促進(jìn)全體教師心理健康教育能力，全員參與學(xué)生心理健康教育工作，實(shí)行學(xué)科和全員育人。

組織機(jī)構(gòu)。

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：xxx。

副組長(zhǎng)：xxx。

組員：xxx。

（二）工作小組。

組長(zhǎng)：xxx。

組員：xxx。

（一）培養(yǎng)學(xué)生理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)，發(fā)展并提升學(xué)生積極心理品質(zhì)，提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展。

（二）家校社協(xié)同育人，系統(tǒng)、全面、可持續(xù)性推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作科學(xué)、有序、系列化開(kāi)展。

（三）預(yù)防性、發(fā)展性心理健康教育工作先行，全方位呵護(hù)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。

將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，明確學(xué)校心理健康教育責(zé)任分工和工作范疇，建立健全心理健康教育各項(xiàng)工作制度，部門聯(lián)動(dòng)，協(xié)同工作，面向全體、全員參與、全面、全程進(jìn)行，全面推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作。

（二）系統(tǒng)、規(guī)范建設(shè)、開(kāi)設(shè)心理健康教育課程。全面開(kāi)設(shè)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，基礎(chǔ)年級(jí)每班至少間周1節(jié)課，注重引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展，最大程度地預(yù)防學(xué)生發(fā)展過(guò)程中可能出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題。系列化開(kāi)展心理主題班會(huì)、心理主題講座、心理沙龍等多種形式的'心理健康教育活動(dòng)，不同側(cè)面提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)與管理。

嚴(yán)格按照《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》的要求建設(shè)心理輔導(dǎo)室，定期增設(shè)硬軟件設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全、自由、溫暖、溫馨和受保護(hù)的心理環(huán)境，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室各項(xiàng)制度建設(shè)，規(guī)范各功能室的使用制制度，提升功能室的利用率,為學(xué)生提供切實(shí)有效的心理健康教育服務(wù)。

（四）建立健全心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)機(jī)制。

購(gòu)買專業(yè)測(cè)評(píng)軟件，每學(xué)年至少開(kāi)展一次全體學(xué)生心理篩查工作，全面建設(shè)學(xué)生心理健康檔案，努力構(gòu)建“一生一檔、重點(diǎn)關(guān)注、專業(yè)指導(dǎo)、及時(shí)干預(yù)”的心理輔導(dǎo)機(jī)制。在心理篩查基礎(chǔ)上，進(jìn)行重點(diǎn)訪談、心理約談等形式，進(jìn)一步確定重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生，樹立危機(jī)干預(yù)意識(shí)，完善心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，明確心理危機(jī)干預(yù)工作流程，班主任、心理教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)危機(jī)事件，快速啟動(dòng)心理危機(jī)緊急預(yù)案，預(yù)防自傷、自殺、他傷、危害校園安全等極端事件發(fā)生。與相關(guān)心理診療部門建立暢通、快速的轉(zhuǎn)介渠道，對(duì)個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，或發(fā)現(xiàn)其他需要轉(zhuǎn)介的情況，能夠識(shí)別并及時(shí)轉(zhuǎn)介到相關(guān)心理診療部門。

（五）全員全程心理健康教育。

實(shí)施教師心理健康教育提升工程，依托校本培訓(xùn)，由專家入校、心理教師集備等方式加強(qiáng)教師心理健康教育知識(shí)和技能培訓(xùn)。班主任、任課教師要在班會(huì)課、日常教學(xué)管理以及學(xué)科教學(xué)中心理健康教育內(nèi)容，多種途徑開(kāi)展心理健康教育。

充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、家庭教育服務(wù)站，開(kāi)展讀書沙龍、家庭教育培訓(xùn)課程、家長(zhǎng)團(tuán)體輔導(dǎo)等多種形式的家校共育活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，掌握孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律以及心理健康教育的方法，家校合作共同解決孩子發(fā)展過(guò)程中的心理行為問(wèn)題。

開(kāi)展心理健康教育示范校學(xué)校創(chuàng)建工作。注重心理健康教育工作的過(guò)程性積累，積極申報(bào)心理健康教育示范校學(xué)校，并為申報(bào)心理健康教育示范校乃至全國(guó)心理健康教育特色學(xué)校做好各項(xiàng)籌備工作。

（一）加強(qiáng)協(xié)調(diào)分工。

將心理健康教育工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任部門和負(fù)責(zé)人，制定規(guī)章制度，加強(qiáng)部門協(xié)作與工作統(tǒng)籌，提升學(xué)校心理健康教育工作水平。

（二）重視隊(duì)伍建設(shè)。

在教師培訓(xùn)中增加心理健康教育的內(nèi)容，把教師心理健康教育作為教師教育和專業(yè)發(fā)展的重要工作，以提升專職心理教師專業(yè)化水平、優(yōu)化兼職心理教師工作內(nèi)容、擴(kuò)充全體教師心理健康教育知識(shí)和育人技能為目標(biāo)，加強(qiáng)心理健康教育教師的梯級(jí)隊(duì)伍建設(shè)，針對(duì)性、系統(tǒng)性、持續(xù)性推進(jìn)心理健康教育工作。

（三）落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障。

統(tǒng)籌心理健康教育經(jīng)費(fèi)資金，著重保證心理輔導(dǎo)室的建設(shè)、專兼職心理健康教師和班主任培訓(xùn)以及心理健康教育課程活動(dòng)的費(fèi)用，保證心理健康教育工作的正常、有效開(kāi)展。

（四）強(qiáng)化專業(yè)指導(dǎo)。

與高校合作，邀請(qǐng)專家進(jìn)校園指導(dǎo)心理健康教育工作，提供專家支持、督導(dǎo)與指導(dǎo)，為我校心理健康教育工作提供專業(yè)保障。

小學(xué)心理健康工作方案及措施篇四

為進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育工作，減少疫情對(duì)學(xué)生造成的心理問(wèn)題和負(fù)面影響，幫助小學(xué)生們盡快適應(yīng)開(kāi)學(xué)后的學(xué)校快節(jié)奏生活，學(xué)校特制定心理健康教育工作方案。

組長(zhǎng)：xxx。

副組長(zhǎng)：xxx。

成員：各班主任。

面對(duì)突如其來(lái)的重大疫情，小學(xué)生缺乏足夠的生活閱歷和必要的心理準(zhǔn)備，穩(wěn)定的內(nèi)在心理平衡被打破，且長(zhǎng)期居家會(huì)導(dǎo)致許多學(xué)生產(chǎn)生焦慮、煩躁、恐慌等不良情緒；前期采取線上教育、居家上課等方式導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)效果差等問(wèn)題；師生返校后也可能會(huì)因?yàn)樾碌娜穗H關(guān)系、教學(xué)模式、教學(xué)速度和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、考試壓力等帶來(lái)的敏感、緊張、焦慮、抑郁、狂躁等心理問(wèn)題。消除疫情對(duì)師生心理健康的不良影響，幫助廣大師生更好地適應(yīng)返校后的工作學(xué)習(xí)和生活，克服心理障礙，學(xué)會(huì)情緒管理和心理調(diào)適，是當(dāng)前乃至今后學(xué)校心理健康教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

（一）做好特殊時(shí)期心理健康宣傳教育。班級(jí)要充分利用宣傳欄、黑板報(bào)、微信、釘釘、班會(huì)等，開(kāi)設(shè)心理健康教育，介紹心理健康普及性知識(shí)、突發(fā)事件的應(yīng)激反應(yīng)與應(yīng)對(duì)、心理調(diào)適方法、心理重建等相關(guān)知識(shí)；發(fā)布疫情防控知識(shí)、心理防護(hù)知識(shí)、心理科普文章等，推送心理健康教育微課，引領(lǐng)廣大師生增強(qiáng)自我心理保健意識(shí)，積極面對(duì)環(huán)境與身心變化，增強(qiáng)心理韌性。

（二）做好特殊時(shí)期心理輔導(dǎo)。各學(xué)校要密切關(guān)注學(xué)生因疫情產(chǎn)生的各種應(yīng)激反應(yīng)和延期、較長(zhǎng)時(shí)間的居家封閉帶來(lái)的心理變化，以及返校后知識(shí)銜接困難、跟不上課程學(xué)習(xí)節(jié)奏、成績(jī)出現(xiàn)落差等學(xué)習(xí)心理問(wèn)題。返校后，要針對(duì)共性問(wèn)題開(kāi)展環(huán)境適應(yīng)、壓力應(yīng)對(duì)、情緒管理、親子關(guān)系等團(tuán)體心理輔導(dǎo)，最大程度地預(yù)防和消除學(xué)生因疫情、延期開(kāi)學(xué)而產(chǎn)生的`心理行為問(wèn)題。班主任要構(gòu)建和諧的班級(jí)氛圍，開(kāi)展心理健康主題班隊(duì)活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生心理建設(shè)，多與學(xué)生情感交流，多留意學(xué)生的情緒和狀態(tài)，對(duì)待學(xué)生要親和，多與學(xué)生溝通和交流。

（三）做好學(xué)科心理健康教育滲透。各學(xué)校要有意識(shí)挖掘?qū)W科知識(shí)的心理健康教育因素，在各學(xué)科教學(xué)中關(guān)注學(xué)生心理、呵護(hù)學(xué)生自尊，建立平等、尊重、激勵(lì)的課堂心理氛圍；要充分利用班會(huì)、校園活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等各種活動(dòng)，挖掘此次疫情的積極正面教育素材，引領(lǐng)學(xué)生樹立胸懷祖國(guó)、珍愛(ài)生命、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、尊重科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，促進(jìn)人格健康發(fā)展。

（四）做好特殊時(shí)期教師的心理健康教育。各地各學(xué)校要關(guān)心教師心理健康教育，學(xué)校要科學(xué)合理安排工作任務(wù)，給予教師充分的理解、激勵(lì)與情感支持。返校后，適時(shí)適當(dāng)開(kāi)展教師心理健康教育培訓(xùn)，著重加強(qiáng)教師心理健康的自我維護(hù)、心理輔導(dǎo)理論與方法、特殊時(shí)期學(xué)生主要心理問(wèn)題及其識(shí)別與應(yīng)對(duì)等的培訓(xùn)，促進(jìn)教師放松減壓，增強(qiáng)教師心理健康教育意識(shí)。

（二）完善學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。進(jìn)一步細(xì)化心理危機(jī)干預(yù)工作流程，完善心理危機(jī)應(yīng)急預(yù)案，確保在心理危機(jī)事件發(fā)生的第一時(shí)間，做到多崗聯(lián)動(dòng)、調(diào)度到位、密切配合、無(wú)縫對(duì)接、措施有效。

（三）加強(qiáng)班主任心理健康教育工作實(shí)效。班主任在日常工作中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理現(xiàn)狀的關(guān)注，將班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和心理健康教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，從健全學(xué)生人格和減少心理困擾的角度積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生的心理健康教育活動(dòng)，鼓勵(lì)有心理困擾的學(xué)生主動(dòng)勇敢尋求幫助。班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒波動(dòng)、行為異常，要及時(shí)做好心理疏導(dǎo)和思想工作。各學(xué)校要定期舉行班主任心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，分享班主任好的心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)效性。

（四）健全家校社心理健康教育協(xié)同機(jī)制。學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校在家庭心理教育中的重要作用，幫助家長(zhǎng)增強(qiáng)自身心理健康意識(shí)、樹立科學(xué)的教養(yǎng)觀念。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的日常溝通聯(lián)系，指導(dǎo)孩子合理安排作息時(shí)間，勞逸結(jié)合，提升家庭心理健康教育水平。

小學(xué)心理健康工作方案及措施篇五

以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

學(xué)校將組成由張xx校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并逐漸形成以政教處、團(tuán)總支、少先大隊(duì)、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、市教育部門對(duì)心理健康教育的有關(guān)精神，運(yùn)用心理學(xué)理論，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立我校的具體工作目標(biāo)如下：

1、了解自己，接納自己。

目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長(zhǎng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自己，接納自己，對(duì)自己的形象進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì)自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，找出自己的優(yōu)勢(shì)與劣態(tài)；幫助學(xué)生自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開(kāi)展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無(wú)旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。

3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣。

理想的人際交往習(xí)慣是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著其在社會(huì)中的生存和發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個(gè)多元化、多樣化的社會(huì)，做到這一點(diǎn)，是尤為重要的事情。

4、促進(jìn)人格的健全發(fā)展。

目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng)，往往忽視非智力因素的養(yǎng)成；忽視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，會(huì)嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展，使個(gè)體在認(rèn)識(shí)、情意和行為三方面達(dá)到一個(gè)有機(jī)的整體。使每個(gè)學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮，日后成為：具備一定的知識(shí)技能；具有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)社會(huì)能作出積極貢獻(xiàn)的人。

1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)施教育；

5、面對(duì)全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；

6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；

7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合；

8、助人與自助相結(jié)合；

9、心理輔導(dǎo)過(guò)程對(duì)學(xué)生所作的“自我暴露”，輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密，不宜對(duì)外公開(kāi)當(dāng)事人的姓名和事件。

根據(jù)我校的實(shí)際，主要通過(guò)兩個(gè)途徑來(lái)進(jìn)行：

這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。

1、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學(xué)校各部門的能力合作下進(jìn)行的。是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)的教育工作。因這項(xiàng)工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段，我校要利用合適的時(shí)間組織全校教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的`若干意見(jiàn)》等有關(guān)文件，提高對(duì)這項(xiàng)教育重要性的認(rèn)識(shí)；采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式，系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識(shí)，廣大教師和各職能處室通過(guò)學(xué)科滲透、德育處、團(tuán)委、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作，達(dá)到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的。

2、課程輔導(dǎo)形式。偏重于對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。

3、專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問(wèn)題。例如，以班為單位，定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問(wèn)題，以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員。通過(guò)對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納后，針對(duì)咨詢內(nèi)容舉辦專題講座，給學(xué)生答疑。

4、學(xué)科滲透形式。是指教師在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)地，有意識(shí)地運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，教師還可以通過(guò)充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容，并充分利用這些內(nèi)容，有機(jī)滲透心理教育。例如語(yǔ)文教材中愛(ài)國(guó)志士和偉大人物的百折不撓，堅(jiān)強(qiáng)不屈的事跡是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練，耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng)；音樂(lè)教學(xué)中的審美教育，情感的陶冶，美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力；體育教學(xué)中克服一個(gè)個(gè)困難、接受耐力，毅力考驗(yàn)等等，這些既有對(duì)學(xué)生心理知識(shí)滲透，又有意志磨煉，既有方法的引導(dǎo)，更有榜樣的示范。所以，這樣的有機(jī)滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的好效果。

(二)心理咨詢。

心理咨詢是針對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動(dòng)，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治。主要方式：

1、個(gè)別咨詢。它著眼于少數(shù)問(wèn)題學(xué)生、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個(gè)別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進(jìn)行。在我校要成立心理咨詢室、開(kāi)通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱，配備心理咨詢教師。

2、團(tuán)體咨詢。是指對(duì)有同類心理困擾或行為問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式。具體地說(shuō)，就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下，小組成員對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行自由議論，利用團(tuán)體的相互影響、啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助，形成團(tuán)體的共識(shí)和目標(biāo)，產(chǎn)生良好的心理暗示效果，使學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題有所領(lǐng)悟和理解，進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為。團(tuán)體咨詢的人數(shù)一般在6至12人。團(tuán)體咨詢的具體過(guò)程一般有成立團(tuán)體、團(tuán)體活動(dòng)，實(shí)施矯治和鞏固效果四個(gè)環(huán)節(jié)。

3、電話咨詢。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告，勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性，咨詢的學(xué)生基本上都能敞開(kāi)自己的內(nèi)心世界，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的答案。

4、書信咨詢。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制，學(xué)生可隨時(shí)通過(guò)信件訴說(shuō)自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。

初步設(shè)想我校的`心理健康教育評(píng)價(jià)工作通過(guò)建立學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系、學(xué)校評(píng)價(jià)體系、社會(huì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系來(lái)進(jìn)行。力爭(zhēng)把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面來(lái)抓，成為我校教育工作的一個(gè)特色、一個(gè)亮點(diǎn)，為創(chuàng)辦市級(jí)示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)心理健康工作方案及措施篇六

1.讓學(xué)生們對(duì)心理健康有初步了解和認(rèn)識(shí);。

3.提高主動(dòng)注重心理健康的積極性;。

4.確立自我心理保健的意識(shí)，達(dá)到一種健康的心理狀態(tài)。

(一)健康兩個(gè)字很簡(jiǎn)單，我們都會(huì)寫也都認(rèn)識(shí)，但你們知道“什么是健康嗎?標(biāo)志是什么呢?”如果你知道請(qǐng)舉手。

學(xué)生回答……大家說(shuō)得很好。我這里有一個(gè)參考答案，請(qǐng)大家看一下。

下面我們來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題：

1、什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?

2、那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說(shuō)說(shuō)你的看法，也可以舉例子。

(二)試舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?

大家回答的很好。下面我們一起看看。

總結(jié)心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1、智力正常。

2、情緒穩(wěn)定，心境愉快。

3、反應(yīng)適度，行動(dòng)有序。

4、樂(lè)于交往，人際關(guān)系和諧。

5、自我意識(shí)良好，個(gè)性品質(zhì)健康。

6、良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的潛能，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思：

1、無(wú)心理疾病。

2、具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)。

(三)下面是我們中小學(xué)生常見(jiàn)的幾種心理疾病。

中小學(xué)生常見(jiàn)的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說(shuō)臟話、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、厭學(xué)、敏感多疑、依賴、報(bào)復(fù)、享受、性心理異常、自卑。

(四)我們應(yīng)該如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢?

最健康心里狀態(tài)：積極樂(lè)觀的心理狀態(tài)。所以我們要保持一顆積極向上的心。

請(qǐng)同學(xué)們看下面一個(gè)小故事。

案例1：據(jù)說(shuō)在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說(shuō)：“這些人都習(xí)慣打赤腳，怎么能買我們皮鞋呢!于是沮喪而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒(méi)有鞋穿，看來(lái)皮鞋市場(chǎng)大的很呀”。于是想方設(shè)法，向非洲人推銷自己的皮鞋，最后發(fā)了大財(cái)，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。

請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你怎么看待這個(gè)問(wèn)題(思考片刻)。

“兩個(gè)人，從牢中的鐵窗望去，一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星?！?/p>

從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬(wàn)年前留下的海螺殼，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥眩ニ投Y物，她研究沙漠中的植物、動(dòng)物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí)，她把原來(lái)認(rèn)為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn)，并出版了一本書《快樂(lè)的城堡》，她從自己的牢房中望去，終于望到了自己的星星。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢?

案例3：龍哈迪是美國(guó)歷最偉大教練之一，在皮爾博士所寫的一本小說(shuō)《熱忱――它能為你做什么?》一文中這樣敘述：

如何做到呢?他繼續(xù)說(shuō)：你們要相信我，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在這里(他敲著自己的印堂)，從此以后，我要你們只想這件事，你們的家庭，你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì)，要按這個(gè)次序讓熱忱充滿你人全身。

隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?lái)，并記下了自己的感覺(jué)，覺(jué)得自己熱血沸騰，雄心萬(wàn)丈，那一年他們打贏了七十場(chǎng)球，成為區(qū)冠軍、全國(guó)冠軍、世界冠軍。

一個(gè)球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí)、技巧和對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結(jié)果，我想對(duì)同學(xué)們講，每一個(gè)偉大的人都產(chǎn)生于平凡，我也想讓你們記住三件事：你的`責(zé)任、你的使命、你的追求，同學(xué)們，你們聽(tīng)到了沒(méi)有!

(五)結(jié)束語(yǔ)(評(píng)述)。

鮮花曾告訴我你怎樣走過(guò)，大地知道你心中地每一個(gè)角落。甜蜜的夢(mèng)啊，誰(shuí)都不會(huì)錯(cuò)過(guò)。終于迎來(lái)今天這歡聚時(shí)刻。水千條山萬(wàn)座我們?cè)哌^(guò)。每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。在陽(yáng)光燦爛歡樂(lè)的日子里。我們手拉手啊想說(shuō)的太多。星光撒滿了所有的童年。風(fēng)雨走遍了每一個(gè)角落，同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂(lè)給了我們同一首歌。陽(yáng)光像滲透所有的語(yǔ)言。春天把友好的故事傳送。同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂(lè)給了我們同一首歌。同一首歌。

小學(xué)心理健康工作方案及措施篇七

積極構(gòu)建學(xué)校教職工心理健康服務(wù)機(jī)制，推動(dòng)教職工心理健康服務(wù)工作長(zhǎng)效發(fā)展；堅(jiān)持育心與育德相統(tǒng)一，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，更好地滿足教職工心理成長(zhǎng)需求，以飽滿的熱情積極投身學(xué)校的建設(shè)發(fā)展事業(yè)，為建設(shè)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域發(fā)展、引領(lǐng)行業(yè)進(jìn)步特色鮮明的高水平大學(xué)做出貢獻(xiàn)。

二、服務(wù)內(nèi)容。

1.傳播心理健康知識(shí)。廣泛運(yùn)用各類新媒體平臺(tái)，傳播心理健康知識(shí)，持續(xù)提升教職工心理保健能力。

2.開(kāi)展心理健康活動(dòng)。大力支持院級(jí)工會(huì)、婦委會(huì)根據(jù)教職工實(shí)際需求，主動(dòng)開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng)，倡導(dǎo)健康生活方式，營(yíng)造助人自助的友好校園氛圍。

3.開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)與個(gè)體心理咨詢。針對(duì)情壓管理、生涯發(fā)展、親密關(guān)系等共性議題，定期組織開(kāi)展心理健康講座、心理健康素質(zhì)測(cè)評(píng)、個(gè)體咨詢、團(tuán)體訓(xùn)練等活動(dòng)，充分滿足教職工個(gè)體發(fā)展和關(guān)系共建的需要。

三、服務(wù)途徑。

2.學(xué)校定期請(qǐng)心理講座專家面向全體教職工開(kāi)展線上心理講座和團(tuán)體輔導(dǎo)。

3.各學(xué)院根據(jù)教職工的需求確定心理健康服務(wù)主題，校工會(huì)根據(jù)申報(bào)內(nèi)容給予師資支持，送服務(wù)到學(xué)院，把心理健康服務(wù)陣地建到教職工身邊。

4.聘請(qǐng)心理專家到校，開(kāi)展教職工個(gè)體心理咨詢，根據(jù)一學(xué)期試運(yùn)行后，制定出長(zhǎng)效工作機(jī)制，為教職工開(kāi)展心理援助工作。

5.成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊(duì)。招募校內(nèi)心理工作者成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊(duì)，為學(xué)校以及各院級(jí)單位開(kāi)展心理活動(dòng)提供幫助。

6.成立教職工心理社團(tuán)，為追求個(gè)體心理建設(shè)的老師提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，不斷提高教職工心理健康水平。

7.工作聯(lián)系人：校工會(huì)（婦委會(huì)）修勇老師電話：

小學(xué)心理健康工作方案及措施篇八

為全面貫徹落實(shí)中央和省、市、區(qū)提出的黨建工作新要求，全面加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨組織建設(shè)，推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨再上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)黨建工作新突破，加強(qiáng)學(xué)校黨建工作，特制訂本計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)。

堅(jiān)持服務(wù)主題，以黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)為重點(diǎn)，全面落實(shí)“有活動(dòng)陣地、有組織機(jī)構(gòu)、有明確目標(biāo)、有具體措施、有實(shí)際成效”“五有”要求，繼續(xù)深入實(shí)施黨建“12345”工程，精心打造黨建工作特色品牌，有效推進(jìn)黨建和教學(xué)工作互融共進(jìn)，為辦好高新區(qū)人民滿意教育提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

二、工作內(nèi)容。

1.落實(shí)“一章一課一制度”，開(kāi)展“堡壘鍛造”行動(dòng)。開(kāi)展“黨章在我心中”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，努力提升黨員干部遵守、貫徹、維護(hù)《黨章》的行動(dòng)自覺(jué)，嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律。堅(jiān)持每季度開(kāi)展一次專題黨課，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的歷史，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)廣大黨員做黨的人、說(shuō)黨的話、辦黨的事。認(rèn)真落實(shí)加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的一系列制度，尤其是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)形成的各項(xiàng)制度，年底召開(kāi)專題組織生活會(huì)，深入查擺支部班子和黨員干部自身存在的問(wèn)題，并逐一落實(shí)，認(rèn)真整改，不斷加強(qiáng)黨性鍛煉，提高黨性修養(yǎng)，鍛造引領(lǐng)教育事業(yè)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。

2.開(kāi)展“轉(zhuǎn)型跨越”行動(dòng)。組織黨員干部走進(jìn)師生、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭，開(kāi)展服務(wù)教學(xué)、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)活動(dòng)。抓好黨員評(píng)議工作，建立健全組織和群眾雙重評(píng)議黨員制度，堅(jiān)持“黨員自評(píng)、群眾測(cè)評(píng)、支部評(píng)議、”的工作模式，認(rèn)真做好黨員年度民主評(píng)議綜合評(píng)定工作。實(shí)行“黨務(wù)、政務(wù)”雙重目標(biāo)管理責(zé)任體系，強(qiáng)化責(zé)任，明確目標(biāo)，努力推進(jìn)黨組織轉(zhuǎn)型跨越。

3.開(kāi)展“先鋒在線”行動(dòng)。著力從源頭上提高黨員質(zhì)量，堅(jiān)持在一線優(yōu)秀教師中發(fā)展黨員、在一線普通黨員中培養(yǎng)發(fā)展名優(yōu)教師，探索實(shí)施選拔入黨積極分子“333”工作法。3月份，制定支部黨員發(fā)展計(jì)劃，制定入黨積子基本條件要求和推選辦法，根據(jù)優(yōu)秀教職工政治思想和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況推薦初步人選；4月份，召開(kāi)專題會(huì)議，組織支委、普通黨員、群眾代表參與推選入黨積子初步人選；5月份，組織群眾監(jiān)督員、支部書記開(kāi)展入黨積子初步人選資格審查工作；6月初，報(bào)請(qǐng)高新區(qū)下相街道辦黨公委審定，做到推選條件、推選辦法、推選結(jié)果“三公開(kāi)”；7月份，向支部和群眾公布入黨積極分子、預(yù)備黨員和正式黨員名單，嚴(yán)格黨員發(fā)展程序和門檻，堅(jiān)持成熟一個(gè)吸收一個(gè)，努力增強(qiáng)廣大共產(chǎn)黨員的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)，打造教育工作的先鋒隊(duì)伍。

4.開(kāi)展“四比四看四爭(zhēng)先”行動(dòng)。一是比學(xué)習(xí)，看專業(yè)成長(zhǎng)，爭(zhēng)學(xué)習(xí)領(lǐng)先。爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型黨員，以讀書教育人，以學(xué)習(xí)提升人，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。二是比實(shí)績(jī)，看教學(xué)成效，爭(zhēng)成績(jī)領(lǐng)先。加強(qiáng)教育教學(xué)管理，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，突出教師主導(dǎo)、學(xué)生主體地位，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作和探究能力，深入實(shí)施素質(zhì)教育，鞏固擴(kuò)大課改成果，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。三是比奉獻(xiàn)，看崗位風(fēng)采，爭(zhēng)素質(zhì)領(lǐng)先。繼續(xù)開(kāi)展“、千名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，真情解決師生、學(xué)校、社會(huì)實(shí)際困難，切實(shí)強(qiáng)化干部為基層服務(wù)、黨員為教師服務(wù)、教師為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)和本領(lǐng)。四是比發(fā)展，看升檔進(jìn)位，爭(zhēng)考核領(lǐng)先。牢固樹立目標(biāo)意識(shí)、進(jìn)位意識(shí)，咬定年度工作目標(biāo)任務(wù)，明確發(fā)展舉措，以學(xué)校整體水平提升促全區(qū)教育工作在全市排名持續(xù)靠前。

5.落實(shí)“五型五育五提升”，開(kāi)展“陣地升級(jí)”行動(dòng)。扎實(shí)落實(shí)“學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型、發(fā)展型、效能型”黨組織建設(shè)任務(wù)，以服務(wù)型組織創(chuàng)建為重點(diǎn)，積極探尋黨建圍繞中心、服務(wù)大局的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，大力推進(jìn)班子建設(shè)、工作機(jī)制、載體運(yùn)用、黨員教管等工作創(chuàng)新，不斷總結(jié)提煉好經(jīng)驗(yàn)、好做法，支部每月向宿豫教育網(wǎng)投稿2篇以上。開(kāi)展黨員隊(duì)伍愛(ài)國(guó)教育、宗旨教育、感恩教育、作風(fēng)教育和黨性教育等“五育”系列活動(dòng)，舉行專題學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，加強(qiáng)黨員行為教育，提升黨員道德水平。抓實(shí)基層組織陣地建設(shè)，按照“五個(gè)好”先進(jìn)黨組織創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)做好“五個(gè)一”工作，即建立一間黨員活動(dòng)室，提升陣地保障能力；制作一幅發(fā)展黨員程序掛圖，提升黨員發(fā)展規(guī)范化水平；健全一系列作風(fēng)建設(shè)制度，提升工作執(zhí)行力；研討一份黨員發(fā)展規(guī)劃，提升組織機(jī)體活力；制定一個(gè)年度組織活動(dòng)方案，提升黨建工作水平，以實(shí)實(shí)在在的舉措切實(shí)加強(qiáng)基層黨組織陣地建設(shè)。