心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

職業(yè)教育心得體會篇一

新《職業(yè)教育法》明確提出職業(yè)教育“產(chǎn)教融合、校企合作”這一個實施原則，讓選擇職業(yè)教育類型的人們有了“更多期待”。

職業(yè)學(xué)校（含普職融通的普通高中）、高等普通院校、高等職業(yè)院校、企業(yè)主體等多元方面就相關(guān)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行合作，共同培養(yǎng)“高素質(zhì)技術(shù)技能人才”的“發(fā)展型”“創(chuàng)新型”教學(xué)模式將成為現(xiàn)實。新《職業(yè)教育法》實施后，我們可以大膽暢想一下，未來的中職學(xué)校（含普職融通的普通高中）、高等普通院校、高等職業(yè)院校、企業(yè)主體等多方合作模式下的“高素質(zhì)技術(shù)技能人才”培養(yǎng)，通過企業(yè)主體之間的串聯(lián)，職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高等普通院校、高等職業(yè)院校之間的'大聯(lián)合研究教學(xué)計劃，高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)系統(tǒng)化、規(guī)范化、企業(yè)化、一體化，就能徹底打破職業(yè)教育“各自為政”的技術(shù)技能人才培養(yǎng)“初級發(fā)展”格局，并向由“統(tǒng)籌、分級管理、地方為主、行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、社會參與”、“工學(xué)結(jié)合共同培養(yǎng)（社會即學(xué)校，企業(yè)及車間即課堂，師傅即師者；工學(xué)結(jié)合即教學(xué)實訓(xùn)，校內(nèi)學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)理論，校外實踐，積累技術(shù)技能操作經(jīng)驗，兩者相互配合，實施人才共同培養(yǎng)）”高素質(zhì)技術(shù)技能人才的“高級發(fā)展”格局轉(zhuǎn)變。

搞好校企合作，產(chǎn)教融合，提高學(xué)生實訓(xùn)能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平。這是值得大家期待的事情。我們堅信未來的職業(yè)教育會越來越好，越來越具有特色，并成為發(fā)展的重要支撐力量。

職業(yè)教育心得體會篇二

我國的職業(yè)教育缺乏的就是注重實踐，過多的注重理論的講解和灌輸，現(xiàn)在我們也意識到它的重要性。我們學(xué)校的職業(yè)教育對學(xué)生動手能力培養(yǎng)這塊也還是比較欠缺的。從“雙元制〞辦學(xué)體制的過程中我們要意識到,我們必須要立足本地,立足本專業(yè),發(fā)揮自身優(yōu)勢,辦出特色,辦出水平。不可趕時髦,追潮流,否那么不僅不能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)開展的需要,反而會使學(xué)校無立足之地。在強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和操作技能的過程中,還必須重視德、智、體、美全面開展。

企業(yè)開展以至于國家開展是長期的,必須要有可持續(xù)開展的觀點和思路,不可盲目。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要是以專業(yè)理論來輔導(dǎo)和提高學(xué)員在企業(yè)中的實踐培訓(xùn)成果，加深和補(bǔ)充普通教育的任務(wù)。德國職業(yè)學(xué)校大約60%是專業(yè)課程。40%是普通教育課程。在整個辦學(xué)過程中,“雙元制〞采取的是一種以市場為導(dǎo)向的辦學(xué)模式,培訓(xùn)企業(yè)起到主導(dǎo)作用,即由培訓(xùn)企業(yè)提供崗位需求,學(xué)校與企業(yè)共同協(xié)商,制定教學(xué)方案,安排整個教學(xué)過程。

從以上模式可以看出，企業(yè)的技能培訓(xùn)是“雙元制〞的主體，職業(yè)學(xué)校的教育是效勞于企業(yè)培訓(xùn)的。今后我們學(xué)校還應(yīng)更多的加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，增強(qiáng)校企合作的范圍，發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢作用，從而更好的為我們學(xué)校效勞。

職業(yè)教育師資的培養(yǎng)與職業(yè)的開展緊密相關(guān)，要提高學(xué)生的技能水平必須先提升老師的技能水平。我們常常說：“給學(xué)生一碗水，那自己必須要有一桶水。〞德國對職業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)十分重視，建立了一套比較嚴(yán)格的制度。比方對教師的學(xué)歷和資歷;專職與位職的結(jié)合：教師本身的`培訓(xùn)與進(jìn)修：品德和技能的示范作用：嚴(yán)格的考核制度等方面，都作了精心的規(guī)定。

我們學(xué)校雖然以加強(qiáng)對口升學(xué)尚有一席生存之地，但要長遠(yuǎn)開展，一定要加強(qiáng)對老師的培訓(xùn)，建立一套更完善的制度，不斷的提高老師的專業(yè)技能，從而到達(dá)提高學(xué)生技能的目的。

職業(yè)教育心得體會篇三

新修訂的職業(yè)教育法，將于20xx年5月1日起施行。這是該法自1996年頒布以來的首次大修。讓職業(yè)教育“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”，讓職業(yè)教育人歡欣鼓舞,倍感振奮。

1、新《職業(yè)教育法》首次明確職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位?！奥殬I(yè)教育低人一等”“職業(yè)院校不是好學(xué)校”“職業(yè)院校學(xué)生找不到體面工作”……目前社會上對職業(yè)教育認(rèn)同度不高的偏見和雜音時有出現(xiàn)，在公眾以往的認(rèn)知中，職業(yè)教育定位模糊。而新修法用法律形式確立職業(yè)教育的類型地位，在法律層面規(guī)定職業(yè)教育與普通教育地位同等重要，有利于塑造社會共識，推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

2、新《職業(yè)教育法》明確提出了職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技能人才。根據(jù)《職業(yè)教育法》第四條第二款的規(guī)定:“實施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)核心價值觀，對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神，傳授科學(xué)文化與專業(yè)知識，培養(yǎng)技術(shù)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)?！弊鳛樗颊處煟Y(jié)合授教課程，勢必要求在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時，更需結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)開展職業(yè)道德教育。這也促使我們在進(jìn)行備課時要更多地思考如何利用身邊人、身邊事的.優(yōu)秀案例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，通過案例分享、榜樣追尋等實踐教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和職業(yè)熱愛，在教與學(xué)中培育學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠實守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作等職業(yè)素養(yǎng)，切實幫助學(xué)生實現(xiàn)德技并修。

作為一名職教人,任重而道遠(yuǎn),我們將嚴(yán)格按照新《職業(yè)教育法》的規(guī)定，積極投身于職教事業(yè)，為職業(yè)教育的新發(fā)展添磚加瓦。

職業(yè)教育心得體會篇四

職業(yè)教育是指為了提高人們的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力而進(jìn)行的一種教育形式。在現(xiàn)代社會，職業(yè)教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)技能的必要手段，更是提高國家整體競爭力和推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。職業(yè)教育不僅能夠提供就業(yè)機(jī)會，也有助于培養(yǎng)人們自主創(chuàng)業(yè)的能力。因此，對于推進(jìn)我國的職業(yè)教育改革和發(fā)展，我深有體會。

在職業(yè)教育中，個人的成長和發(fā)展必須與社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會需求、具備職業(yè)能力的人才。這就要求我們教育者要深入了解社會的動態(tài)和需求，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使教育與社會的需求相匹配。同時，職業(yè)教育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高其競爭力和適應(yīng)能力。在實際工作中，我意識到職業(yè)教育最根本的任務(wù)是為學(xué)生的職業(yè)生涯和未來的發(fā)展提供支持和幫助。

職業(yè)教育的方式方法要根據(jù)職業(yè)教育的特點和目標(biāo)來選擇和運用。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足職業(yè)教育的需求，需要嘗試更多的實踐教學(xué)和以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法。在實際工作中，我常常嘗試運用案例教學(xué)、工作坊、實習(xí)等方法，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體會。通過實踐，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識和技能，從而更好地應(yīng)對職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)和問題。

職業(yè)教育的質(zhì)量和效果與師資隊伍的素質(zhì)和能力密切相關(guān)。建設(shè)高素質(zhì)的職業(yè)教育師資隊伍是職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵。教師要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、豐富的實踐經(jīng)驗和教育教學(xué)能力。在實際工作中，我會不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)能力，通過參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流來開拓思路和拓寬視野。與此同時，我也會注重與企業(yè)和行業(yè)的合作，了解職業(yè)教育的需求，將其融入到教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展。

第五段：職業(yè)教育的發(fā)展趨勢和展望。

隨著社會的不斷發(fā)展和職業(yè)需求的變化，職業(yè)教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。未來，職業(yè)教育將更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。同時，隨著科技的快速發(fā)展，職業(yè)教育還將與信息技術(shù)、人工智能等前沿技術(shù)相結(jié)合，開拓新的教學(xué)模式和方法。作為職業(yè)教育的一名從業(yè)者，我將不斷加強(qiáng)自身能力的鍛煉，不斷探索和創(chuàng)新，為職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

通過對職業(yè)教育的思考和實踐，我深刻地認(rèn)識到職業(yè)教育對于個人和社會的重要性。職業(yè)教育的目標(biāo)和方式方法都需要與時俱進(jìn)，適應(yīng)社會需求的變化。而建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍則是職業(yè)教育發(fā)展的基石。未來，職業(yè)教育的發(fā)展會更加全面，需要我們不斷探索和創(chuàng)新。作為一名職業(yè)教育工作者，我將堅持不懈地努力工作，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀職業(yè)人才做出自己的貢獻(xiàn)。

職業(yè)教育心得體會篇五

學(xué)習(xí)已很快接近尾聲，不得不恨時間飛快，所以心中有些許矛盾，既高興又可惜，高興的是馬上就可以踏上回家的火車。有游子歸鄉(xiāng)的愉悅心情，以所說高興；可惜的是離開了***，聽不到這一節(jié)節(jié)受益無窮的優(yōu)質(zhì)課堂，以所說矛盾，俗話雖說天下沒有不散的宴席，但誰又舍得這一堂堂贊賞，讓人啟發(fā)的課呢？雖然是短短為期兩周的學(xué)習(xí)，但是我們的收獲卻不是這為期兩周所能預(yù)料，其精彩處就更不止是超越兩周時間那么簡單了。說句實話，還真會舍不得***。是你——***，***給了我們學(xué)習(xí)的平臺，感謝***的每位老師，不管是在人與人之間的交流，還是課堂去聽講座、還是到班級聽課、評課，都讓我學(xué)到了很多很多。有為人處事、有思想覺悟、有教學(xué)經(jīng)驗……這就是一筆財富，是無價的。

千里求學(xué)，咫尺逢緣。之前我迷茫，到底什么是職業(yè)教育，職業(yè)教育要怎么搞，最終要怎么發(fā)展？這一個個謎團(tuán)終于在這兩周的學(xué)習(xí)中解開，已不再迷茫。一個個答案已閃爍在胸中。對，這就是職業(yè)教育，咱們來到***，真的是找對了，***就是職業(yè)教育。

一個優(yōu)秀的團(tuán)隊，必定有自己獨到的特色風(fēng)格，更重要的是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)的那面大旗，這個的團(tuán)隊里就是以張奕校長有首的，張校長就是這面大旗。在張校的講課中，更是精妙絕倫，沒有一定高度境界的人是不敢評價他的.課堂，我也只能說在他的授課堂里，你要想什么來什么，你要什么有什么。對，很多東西年輕時我們不懂，當(dāng)懂時已不再年輕了。

在***學(xué)習(xí)的日子很開心，***不且在后勤上給了我們很大的關(guān)懷，讓我們無后顧之憂，而且還安排了很多老師來給我們上課，還安排走進(jìn)他們的課去聽課，特別重謝的是這里，讓我們?nèi)ヂ?**的辦學(xué)理念，同時去聽他們是如何進(jìn)行言傳身教的。這就是把理論活生生的聯(lián)系實踐展現(xiàn)在眼前，這就是理論是為實踐作指導(dǎo)的完美結(jié)合。在這里，每位老師都把教學(xué)搞活了，在這里教學(xué)是有生命的，有自己的血液，有自己的特色。在課堂中，不管是哪位老師，不且有知識和教學(xué)的廣度，更多的是具有一定的深度?？芍^是教師隊伍里的典型代表，是我們學(xué)習(xí)的楷模。

來到這里，不管是聽到、看到，還是學(xué)到的，終將受教一生，在這里充滿友善，充滿團(tuán)結(jié)，充滿敬意，更是充滿陽光，充滿生機(jī)。同時這里也是勤干事業(yè)的地方。有以張奕校長為首的程橋科長、鐘杰洪科長、黃生輝科長、謝少安科長、謝剛科長等等科長，都是我學(xué)習(xí)的典范。你們開創(chuàng)的職業(yè)辦學(xué)模式是全國職校的學(xué)習(xí)典范。在這里一切都是健康的，一切都是陽光的，一切都是正面的。從你們身上，我學(xué)會了教學(xué)，更多的是學(xué)會做人，如果說今天是本次學(xué)習(xí)的結(jié)束，不如說這是我人生的起航，是我人生的開始。

下午4點的結(jié)業(yè)會上，***以獨道的方式歡送我們。雖然你們的民樂隊尚未完善，但音樂聲中滲透濃濃的眷戀之情。這是你們獨特的儀式和一句句難舍的話語編織在一起，我心顫抖了，心里酸酸的，心血澎湃了，眼睛濕潤了。為什么我眼里的淚水經(jīng)不住觸碰，因為我愛上了***，愛上了這里的每一個人，愛上這里的一草一木，愛上這里的一情一景。明天我已踏上回鄉(xiāng)的火車，我走了，但心還在，情還在！

再次感謝***！同時也歡迎你們到我們貴州去做客。

職業(yè)教育心得體會篇六

職業(yè)教育是指為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)能力而開設(shè)的教育課程。隨著社會的發(fā)展和人才需求的變化，職業(yè)教育在我國的地位和作用日益凸顯。我曾在職業(yè)教育中學(xué)習(xí)，并從中獲得了很多思想心得。以下是我對職業(yè)教育的理解和體會。

首先，我認(rèn)為職業(yè)教育的核心思想是以學(xué)生為中心。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生是被動接受知識和技能的對象，而職業(yè)教育則將學(xué)生放在了一個積極主動的位置上。職業(yè)教育不僅注重學(xué)生的知識和技能的培養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。例如，在我的專業(yè)課程中，不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識，還需要通過實踐活動來鍛煉實際操作能力，并培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。這樣的教育模式使得學(xué)生在學(xué)校期間就能夠接觸到真實的職業(yè)環(huán)境，為將來的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

其次，我認(rèn)為職業(yè)教育的思想體現(xiàn)了求知欲和創(chuàng)新精神。在職業(yè)教育中，學(xué)生不僅是被培養(yǎng)成一個合格的從業(yè)者，更是被培養(yǎng)成一個具有學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的人才。在我所學(xué)習(xí)的職業(yè)課程中，老師常常鼓勵我們主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵我們提出自己的觀點和見解。這樣的教育模式提高了學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，使得我們能夠在遇到問題時能夠主動思考和解決，而不是被動依賴于他人。

再次，職業(yè)教育的思想強(qiáng)調(diào)實踐能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育模式注重理論的灌輸，而忽視了學(xué)生的實際操作能力。而職業(yè)教育則是以提高學(xué)生的實踐能力為目標(biāo)。在我的專業(yè)課程中，我們不僅需要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，還需要通過實踐活動來鍛煉實際操作能力。例如，在我所學(xué)習(xí)的廚藝課程中，我們需要自己動手制作菜品，并參加比賽來展示自己的實踐能力。通過這樣的實踐活動，我們能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識和技能，并在實踐中不斷提高。

最后，我認(rèn)為職業(yè)教育的思想強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的意識。職業(yè)教育不僅是為了學(xué)生在求職和就業(yè)時能夠勝任工作，更是為了培養(yǎng)學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力。在職業(yè)教育中，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能，以適應(yīng)社會和職業(yè)的發(fā)展變化。在我的專業(yè)課程中，我們經(jīng)常有機(jī)會參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，以了解最新的行業(yè)動態(tài)和技術(shù)進(jìn)展。這種終身學(xué)習(xí)的意識使得我們能夠不斷提升自己，適應(yīng)社會的發(fā)展和職業(yè)的變化。

總之，職業(yè)教育的思想體現(xiàn)了以學(xué)生為中心、強(qiáng)調(diào)求知欲和創(chuàng)新精神、注重實踐能力和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識。通過職業(yè)教育的學(xué)習(xí)，我深刻體會到這些思想的重要性和價值。我相信，在今后的工作和生活中，這些思想將繼續(xù)指引著我前進(jìn)。

職業(yè)教育心得體會篇七

隨著社會發(fā)展，電氣技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代工業(yè)的重要組成部分。為了適應(yīng)這一變化，職業(yè)教育電氣課程已經(jīng)成為越來越多學(xué)生的選擇。在我的職業(yè)教育電氣學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到了電氣技術(shù)的重要性，同時也累積了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將分享我在職業(yè)教育電氣學(xué)習(xí)中的心得體會。

第一段：電氣技術(shù)的重要性。

現(xiàn)代社會離不開電氣技術(shù)的支持，電氣工程師的需求日益增長。電氣技術(shù)貫穿于各個領(lǐng)域，如工業(yè)、能源、通信等。特別是在工業(yè)自動化領(lǐng)域，電氣技術(shù)的應(yīng)用更是無處不在。職業(yè)教育電氣課程的學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的綜合能力，而且能夠滿足社會對電氣相關(guān)人才的需求。因此，選擇電氣技術(shù)作為職業(yè)教育的方向，是很有前景和發(fā)展空間的。

第二段：電氣技術(shù)的學(xué)習(xí)方法。

在職業(yè)教育電氣學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)掌握基礎(chǔ)知識是非常重要的。電氣領(lǐng)域的知識體系相當(dāng)龐大，掌握基礎(chǔ)知識可以為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。此外，實踐能力也是電氣學(xué)習(xí)非常重要的一環(huán)。通過實驗操作，我們能夠更加深入地理解電氣原理和設(shè)備的工作原理。因此，我們要保持對實驗的興趣，并且注重動手能力的培養(yǎng)。

第三段：電氣技術(shù)的跨學(xué)科性。

電氣技術(shù)涉及到多學(xué)科的知識，如物理學(xué)、數(shù)學(xué)、工程力學(xué)等。因此，在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的過程中，我們需要有較好的綜合知識積累和跨學(xué)科能力。特別是在解決實際問題的過程中，需要將各學(xué)科的知識進(jìn)行有機(jī)整合和運用。因此，我們需要加強(qiáng)自己的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力。

第四段：電氣技術(shù)的實踐應(yīng)用。

職業(yè)教育電氣課程的學(xué)習(xí)不僅僅停留在理論層面，更多的是與實際問題的聯(lián)系和應(yīng)用。在我的學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常參與到實際工程項目中，通過在項目中解決電氣問題，提高了自己的實踐能力。通過與行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士交流，我也了解到電氣技術(shù)的實際應(yīng)用場景。這不僅加深了我對電氣技術(shù)的理解，也使我對未來的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃。

第五段：電氣技術(shù)的發(fā)展與前景。

隨著技術(shù)的進(jìn)步，電氣技術(shù)也在不斷發(fā)展。如今，電氣技術(shù)已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的電力系統(tǒng)，越來越多的新興領(lǐng)域開始應(yīng)用電氣技術(shù)。例如，智能家居、電動汽車等。這給職業(yè)教育電氣人才帶來了更多的機(jī)會和挑戰(zhàn)。因此，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識，不斷適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展，才能在職業(yè)發(fā)展中有更廣闊的前景。

綜上所述，職業(yè)教育電氣學(xué)習(xí)中體會到電氣技術(shù)的重要性，學(xué)習(xí)方法和跨學(xué)科能力的要求，實踐應(yīng)用的重要性，以及電氣技術(shù)的發(fā)展前景。只有緊跟時代步伐，保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們才能在電氣技術(shù)領(lǐng)域取得更好的成績。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，在電氣技術(shù)領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。

職業(yè)教育心得體會篇八

1996年大學(xué)畢業(yè)后來到了我們學(xué)校,在靈寶中專這片沃土工作了26年。深切感受到我們學(xué)校的蓬勃發(fā)展,靈寶中專建校至今培養(yǎng)出了數(shù)千名各行各業(yè)具備了高素質(zhì)的技能人才,對靈寶的經(jīng)濟(jì)、治安穩(wěn)定起到了很大的作用。20xx年5月1日新版《職業(yè)教育法》開始實施,學(xué)校組織了從領(lǐng)導(dǎo)到教師各個層面的學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí),我對職業(yè)教育政策和理論的豐富內(nèi)涵和精神實質(zhì)有了更深層次的理解和把握。

通過推動中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展,形成中等職業(yè)教育與普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面,讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的`人生。多措并舉,職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重,職業(yè)教育與普通教育相互融通,不同層次職業(yè)教育有效貫通,服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。職業(yè)教育是平民教育,可以讓每個孩子都能接受教育,既可以就業(yè),也可以升學(xué),從而根據(jù)孩子自身意愿實現(xiàn)夢想。

我認(rèn)為,人才培養(yǎng)質(zhì)量是教育的根本問題、是教育的永恒主題。作為從教年的職教工作者,要根據(jù)學(xué)生的需求,創(chuàng)造性地開展教育加血,豐富教學(xué)形式、擴(kuò)大學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓職業(yè)教育真正發(fā)揮作用,真正讓學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所獲。

總而言之,我堅信,《職業(yè)教育法》正式實施后,將會實質(zhì)性促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè),為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才,促進(jìn)全方面振興。

職業(yè)教育心得體會篇九

通過學(xué)習(xí)《中華人民共和國職業(yè)教育法》，受益匪淺。教育法共八章，六十九條。形成了適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高校銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)了終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。根據(jù)此法學(xué)習(xí)，有以下幾點心得：

一是要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，統(tǒng)籌發(fā)展各級各類職業(yè)教育，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校響應(yīng)向技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育溝通，積極發(fā)展繼續(xù)教育，打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

二是要激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力。充分發(fā)揮市場機(jī)制作用，引導(dǎo)社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持和投身職業(yè)教育，激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力，完善現(xiàn)代學(xué)校制度。

三是要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。深化產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化職業(yè)教育的技術(shù)技能和作用。

四是要提升發(fā)展保障水平，發(fā)揮好政府保基本、促公平作用，完善經(jīng)費穩(wěn)定投入機(jī)制和貧困地區(qū)支持力度，健全就業(yè)和用人保防政策。

五是要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管導(dǎo)評估，減少對學(xué)校教育教學(xué)具體事務(wù)的干預(yù)，引導(dǎo)全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術(shù)、尊重創(chuàng)新的觀念，促進(jìn)形成“崇尚一技之長、不憑學(xué)歷憑能力”的社會氛圍。

職業(yè)教育是關(guān)系到大多數(shù)人就業(yè)生存的一種技能教育，也是提高全社會勞動水平的基礎(chǔ)教育，更是構(gòu)建和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的素質(zhì)教育。職業(yè)教育在我國的發(fā)展已有一定規(guī)模，國家也給予了充分的重視。從經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的勢頭來看，現(xiàn)行職業(yè)教育已滿足不了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也就對職業(yè)教育的質(zhì)量提出了更高更新的要求。

結(jié)合我縣實際，在全面開展職業(yè)教育的基礎(chǔ)上，采取行之有效的方法，并切實加以引導(dǎo)，增強(qiáng)職業(yè)教育的發(fā)展。提升職業(yè)教育品味，真正辦好老百姓信得過的職業(yè)教育。

職業(yè)教育心得體會篇十

近年來，隨著社會發(fā)展和科技進(jìn)步，電氣行業(yè)迅速發(fā)展，對電氣專業(yè)人才的需求也日益增長。職業(yè)教育電氣專業(yè)的培養(yǎng)，不僅是電氣行業(yè)發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的重要途徑。在我參加職業(yè)教育電氣專業(yè)培訓(xùn)期間，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先，職業(yè)教育電氣專業(yè)培訓(xùn)注重理論與實踐相結(jié)合。在電氣行業(yè)中，理論知識與實踐技能同等重要。職業(yè)教育電氣專業(yè)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)動手能力的培養(yǎng)，每一門理論課程都有相應(yīng)的實驗操作，以加強(qiáng)學(xué)生的實際動手能力。通過親自操作，我學(xué)會了如何正確使用各類電氣工具和儀器，掌握了一些實際操作中的常見問題的解決方法。這種理論與實踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式，使我更加熟悉電氣行業(yè)的工作流程和操作規(guī)范，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

其次，職業(yè)教育電氣專業(yè)培訓(xùn)重視知識與技能的有機(jī)融合。電氣行業(yè)的技術(shù)更新速度很快，學(xué)生在職業(yè)教育電氣專業(yè)培訓(xùn)期間，不僅學(xué)習(xí)理論知識，還需要學(xué)習(xí)掌握最新的技術(shù)和工藝。在實際操作中，我了解到很多電氣設(shè)備的新型處理方法，學(xué)會了使用高科技設(shè)備進(jìn)行電氣檢修和故障排除。通過對電氣技術(shù)的深入研究和實際操作，我總結(jié)出了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法和問題解決思路，這將在未來職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮巨大的作用。

再次，職業(yè)教育電氣專業(yè)培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。電氣行業(yè)需要具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才，而職業(yè)教育電氣專業(yè)培訓(xùn)正是為學(xué)生培養(yǎng)這方面的能力提供了有利條件。在培訓(xùn)期間，老師們引導(dǎo)我們進(jìn)行實踐項目，通過團(tuán)隊合作和創(chuàng)新思維解決實際問題。在項目實踐中，我學(xué)會了思考問題的多種角度和解決問題的不同方法，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維。這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將使我在未來的職業(yè)發(fā)展中更加有競爭力。

最后，職業(yè)教育電氣專業(yè)培訓(xùn)注重品德和職業(yè)道德的培養(yǎng)。電氣行業(yè)的從業(yè)者需要具備高尚的職業(yè)道德和優(yōu)良的品德，才能為社會做出更大的貢獻(xiàn)。在職業(yè)教育電氣專業(yè)培訓(xùn)期間，老師們對我們進(jìn)行了嚴(yán)格的職業(yè)道德教育，要求我們在工作中要勤奮、誠實、嚴(yán)謹(jǐn)，積極與他人合作。通過培訓(xùn)，我深刻理解到只有具備優(yōu)秀品德的從業(yè)者，才能在電氣行業(yè)中獲得持久的發(fā)展，并為社會作出更大的貢獻(xiàn)。

總之，職業(yè)教育電氣專業(yè)培訓(xùn)期間，我通過理論與實踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式，學(xué)習(xí)了電氣行業(yè)的基礎(chǔ)知識和實際操作技能；通過知識與技能的有機(jī)融合，了解了最新的技術(shù)和工藝；通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，掌握了解決實際問題的創(chuàng)新方法；通過品德和職業(yè)道德的培養(yǎng)，明白了電氣行業(yè)需要具備高尚品德的從業(yè)者。這些經(jīng)驗和體會，將成為我在電氣行業(yè)持久發(fā)展的寶貴財富。我將堅持不懈地努力學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的專業(yè)能力和素質(zhì)，為電氣行業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

職業(yè)教育心得體會篇十一

為貫徹落實教育部、財政部《職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃(2017)》，進(jìn)一步提高我省舞蹈表演專業(yè)“雙師型”教師的理論和技能水平我有幸來到鄭州參加“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)，剛到報道處一眼就看到了很有氣質(zhì)的晶晶老師，也就是我們雙師培養(yǎng)班可愛的班主任!

6月26日上午河南省教育廳尹廳長講話開啟了我們的學(xué)習(xí)旅程。

下午跟著美麗郭葉拂曉老師接觸感受了蒙古族的舞蹈讓第一次我感受到草原的氣息。

也跟著身上自帶光芒的郭凌老師上了人生中的第一節(jié)古典舞身韻訓(xùn)練感覺到另一扇大門郭老師講課風(fēng)格我真是太喜歡了感覺和每做一個動作都是在講一個美麗的故事可以帶我們進(jìn)入有生命的舞蹈當(dāng)中感覺舞蹈是有情感是有色彩生機(jī)的感覺有山有水充滿想象力的每一個動作都有根有莖有葉有梢教學(xué)的夸張對比教法也能讓我們很清楚的看到自己動作缺少的部分，教學(xué)風(fēng)格是讓我有很深刻的學(xué)習(xí)希望我能把這些教學(xué)方法帶到以后的我們教學(xué)實踐里回去分享給我們學(xué)校的老師們很慶幸我的第一次古典舞課程能遇到這樣一個讓人難忘的老師!

接著上了郭凌老師古典身韻還是我喜歡的教學(xué)風(fēng)格幽默又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)模式帶著我們換裝體驗了一次花木蘭體貼的班主任給我們錄了視頻，完全每一個環(huán)節(jié)都我感受到很用心為大家考慮每一個點點滴滴有這樣一個貼心可愛的的班主任我感覺為我們45天的培訓(xùn)更增加了濃墨淡彩的一筆!

27號下午我們聽了田教授的《解析舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作的重要性》以前總是不知道如果創(chuàng)作通過田教授的授課現(xiàn)在能夠有一個清楚的思路學(xué)習(xí)到創(chuàng)作重點是立意要明確形象塑造要正確結(jié)構(gòu)要完整流程綜合舞臺控制全控創(chuàng)作要素例如內(nèi)在和外在如：服裝眼神演員音樂二度創(chuàng)作把這些都非常重要創(chuàng)作與表演是相互依托相互滲透和支撐的重要，隊形變化要多看一看幾何和立體幾何田教授的講課也是非常有方法的就如讓我們?nèi)タ瓷倌觊c土問我們創(chuàng)作的話如何創(chuàng)作把這個問題拋出來讓大家想象有一個思路去思考告訴她然后她在把正確的思路綜合起來反饋給大家讓大家懂得每一個優(yōu)秀創(chuàng)作舞蹈都有它的寓意和所想表達(dá)的思想。

28日我們聽了費雪老師的舞動治療理念核心我們每個人都應(yīng)該回到童真時代我們應(yīng)該做一個快樂幸福的人帶領(lǐng)我們回到自由的童年時代。

6月29聽了阮哲老師的運動解剖了解了自己的身體結(jié)構(gòu)和如何正確的保護(hù)自己的身體正確的運動一定要養(yǎng)成終身運動的習(xí)慣并且舉了例子c羅為什么一直能保持這么好的比賽狀態(tài)因為自律性很強(qiáng)他的體脂只有百分之五吃什么喝什么幾點睡覺都很有規(guī)律和規(guī)劃并告訴我們要保護(hù)自己的頸椎現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)低頭看15分鐘手機(jī)相當(dāng)于脖子掛了十五斤的西瓜并建議我們多動保持肌肉力量做和年齡相符合的動作了解到怎樣才能擁有一健康的運動方式能力受益良多感謝!

6月30日聽了郭田老師的作品分析理解到少兒舞蹈創(chuàng)作一定要和少兒的生理心理相符合的中心思想。

7月1日聽了李繼鋒老師的教學(xué)課件設(shè)計與制作了解到制作ppt制作時要注意色彩搭配與在制作時候最好不要超過十五張體會到制作時文不如用字字不如用表格表不如用圖形圖像的制作方式。

下午很有幸在學(xué)校帶領(lǐng)下抱著學(xué)習(xí)去看了由河南省文化廳、河南省文聯(lián)、河南省教育廳聯(lián)合主辦，河南省舞蹈家協(xié)會、鄭州師范學(xué)院承辦。該項賽事三年一屆，為河南省舞蹈界最高賽事的洛神杯呈現(xiàn)出許多亮點。作品主題鮮明、內(nèi)容豐富、弘揚(yáng)主旋律、謳歌新時代、反映現(xiàn)實生活。參賽作品形式多樣、風(fēng)格繁多，有獨舞、雙人舞、三人舞、群舞，有當(dāng)代舞、現(xiàn)代舞、民族舞、街舞等。

職業(yè)教育心得體會篇十二

《教學(xué)研究從哪開始》——潘成寶潘老師總結(jié)了他多年來的經(jīng)驗，告知我們教學(xué)研究應(yīng)當(dāng)從以下方面進(jìn)行：

簡言之，就是要了解課標(biāo)，熟習(xí)教材、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備；

我們應(yīng)當(dāng)以研究的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，學(xué)會調(diào)控課堂。

聽要講求技能，會聽會記才是重點，聽要分清主次，記要有重點。

評價一節(jié)課的成功與否，要從教學(xué)的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特點等多方面進(jìn)行。

反思要有主題。既要反思成功的地方，還要思考不足的地方，和如何處理不足，真正起到反思的效果。

只有多讀書才會勤于思考，不斷更新觀念，尋求更好的進(jìn)步。

職業(yè)教育心得體會篇十三

第一段：引言（200字）。

在職業(yè)教育研修課程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。這門課程幫助我深入了解了職業(yè)教育的重要性，并且增強(qiáng)了我對于職業(yè)教育的熱情。通過這次研修，我學(xué)到了許多實用的技巧和策略，這些對我未來的教育工作將有著積極的影響。

第二段：課程內(nèi)容和意義（200字）。

在這門研修課程中，我學(xué)到了許多與職業(yè)教育相關(guān)的內(nèi)容。首先，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于職業(yè)教育的基本理念和原則，了解到職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具備專業(yè)知識和實踐能力的學(xué)生。同時，我們也學(xué)習(xí)了一些針對職業(yè)教育的實際問題的解決方法，例如如何提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等。這些內(nèi)容使我更加明確了職業(yè)教育的重要性和必要性。

第三段：學(xué)習(xí)成果和體會（300字）。

在研修過程中，我們進(jìn)行了一系列的實踐操作，例如模擬課堂教學(xué)和案例分析等。通過這些實踐，我學(xué)到了如何靈活運用教學(xué)方法和教育資源，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，我還通過與其他教師的交流和合作，拓寬了自己的視野，學(xué)到了許多來自不同領(lǐng)域的經(jīng)驗。這些學(xué)習(xí)成果讓我更加自信和樂于接受挑戰(zhàn)，同時也增強(qiáng)了我對于職業(yè)教育的責(zé)任感和使命感。

第四段：如何應(yīng)用到實際工作中（300字）。

職業(yè)教育研修課程不僅提供了理論知識，也提供了實踐操作的機(jī)會。在實踐操作中，我們可以將所學(xué)的技巧和策略應(yīng)用到實際工作中，例如在課堂教學(xué)中，我們可以運用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力。此外，我們也可以通過與其他教師的合作，共同探討職業(yè)教育的發(fā)展方向和教學(xué)策略。通過這些實際操作，我們可以不斷提高自己的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。

第五段：總結(jié)（200字）。

總的來說，職業(yè)教育研修課程是一次非常有意義和寶貴的學(xué)習(xí)體驗。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我更加明確了自己的教育目標(biāo)和責(zé)任，同時也提高了自己的教育水平和教學(xué)質(zhì)量。我相信，通過應(yīng)用所學(xué)的知識和技巧，我將能夠更好地履行自己的教育職責(zé)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和未來的成功做出更大的貢獻(xiàn)。

職業(yè)教育心得體會篇十四

所謂高等職業(yè)教育的特質(zhì)，就是指高等職業(yè)教育與普通高等教育和中等職業(yè)技術(shù)教育相比所具備的與后兩者教育類型所不同的一些性質(zhì)元素。在學(xué)習(xí)完王新和盧紅學(xué)教授的高等職業(yè)教育的特質(zhì)分析與探討的__，我深刻的認(rèn)識到高等職業(yè)教育與普通高等教育和中等職業(yè)教育相比，有著自身的獨特性即特質(zhì)，主要表現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方式與教學(xué)過程、專業(yè)與課程設(shè)置、師資隊伍建設(shè)等方面。

在學(xué)習(xí)過程中，我從以下方面不斷豐富和深化我對高等職業(yè)教育的特質(zhì)的認(rèn)識：

高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，它是在高中文化基礎(chǔ)上（或者相當(dāng)于高中文化基礎(chǔ)）和一定的專業(yè)技術(shù)技能基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)生產(chǎn)或者工作第一線從事生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營、服務(wù)等的高等技術(shù)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)而實施的具有高等教育理論知識和高級技術(shù)技能內(nèi)容的職業(yè)教育。因此，高等職業(yè)教育在整個高等教育體系中具有獨特的位置定位，即：高職教育具有高等教育和職業(yè)教育的二重性。高等教育的屬性要求其所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有必備的基礎(chǔ)理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識，為學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)和今后的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；職業(yè)教育的屬性要求其所培養(yǎng)的學(xué)生能獲得一定的職業(yè)技能，能把工程圖紙轉(zhuǎn)化為實物，把決策、設(shè)計等轉(zhuǎn)化為直接的生產(chǎn)力形式。

人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校為實現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)而采取的培養(yǎng)過程的構(gòu)造樣式和運行方式。高等職業(yè)教育的本質(zhì)特征主要體現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式上。高等職業(yè)教育培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，必須堅持“以能力為中心”的培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)職業(yè)性和適應(yīng)性。

我國對高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)“以能力為中心”的要求一直都是十分明確的。職業(yè)教育的能力培養(yǎng)不是僅指某項或幾項具體的操作技能，也不局限于心理學(xué)上的能力概念，而是一個廣義的概念，即綜合職業(yè)能力是指勞動者完成職業(yè)崗位工作的本領(lǐng)，包括完成職業(yè)崗位工作的具體方式，以及直接影響工作的個性心理特征，它包括知識、技能、經(jīng)驗、態(tài)度等完成職業(yè)任務(wù)所需的綜合素質(zhì)。

高等職業(yè)教育以能力為中心的人才培養(yǎng)模式體現(xiàn)在教學(xué)方式與教學(xué)過程上，要求學(xué)生在校期間針對職業(yè)崗位完成一般性的職業(yè)崗位訓(xùn)練，學(xué)生畢業(yè)時成為合格的就業(yè)人員，具備某一崗位群所必需的最基本最一般的知識、技術(shù)和能力，上崗后能基本履行崗位職責(zé)，承擔(dān)本職工作，基本不需要較長的適應(yīng)期。

基于此目的，高等職業(yè)技術(shù)院校的教學(xué)體系體現(xiàn)出了應(yīng)用性和實踐性的特征。即根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定學(xué)生應(yīng)具備的知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并以此為導(dǎo)向，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力、分析問題及解決問題能力的培養(yǎng)為主線，構(gòu)建以應(yīng)用性、實踐性和創(chuàng)新性為主要特征的教學(xué)和課程結(jié)構(gòu)體系，并培養(yǎng)學(xué)生的“就業(yè)競爭能力”和“發(fā)展后勁”。

高職院校的教學(xué)以應(yīng)用性和實踐性為主要特征，理論教學(xué)要適度。這和傳統(tǒng)的高等教育以理論教育為主、注重學(xué)科教育的系統(tǒng)性和完整性大不相同，在教學(xué)計劃中強(qiáng)調(diào)受教育者技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，把技能訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，實現(xiàn)專業(yè)理論與職業(yè)技能并重的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)高等職業(yè)技術(shù)教育要有一定的理論基礎(chǔ)，但更強(qiáng)調(diào)理論教育根群所必需的最基本最一般的.知識、技術(shù)和能力，上崗后能基本履行崗位職責(zé)，承擔(dān)本職工作，基本不需要較長的適應(yīng)期?；诖四康?，高等職業(yè)技術(shù)院校的教學(xué)體系體現(xiàn)出了應(yīng)用性和實踐性的特征。即根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定學(xué)生應(yīng)具備的知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并以此為導(dǎo)向，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力、分析問題及解決問題能力的培養(yǎng)為主線，構(gòu)建以應(yīng)用性、實踐性和創(chuàng)新性為主要特征的教學(xué)和課程結(jié)構(gòu)體系，并培養(yǎng)學(xué)生的“就業(yè)競爭能力”和“發(fā)展后勁”。

高職院校的教學(xué)以應(yīng)用性和實踐性為主要特征，理論教學(xué)要適度。這和傳統(tǒng)的高等教育以理論教育為主、注重學(xué)科教育的系統(tǒng)性和完整性大不相同，在教學(xué)計劃中強(qiáng)調(diào)受教育者技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，把技能訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，實現(xiàn)專業(yè)理論與職業(yè)技能并重的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)高等職業(yè)技術(shù)教育要有一定的理論基礎(chǔ)，但更強(qiáng)調(diào)理論教育根據(jù)職業(yè)崗位能力的需要而定，以“必需、夠用”為原則，以講清要領(lǐng)、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點。專業(yè)技術(shù)課強(qiáng)調(diào)針對性和實用性，不求系統(tǒng)性、完整性，著重于對思想方法的理解和理論的準(zhǔn)確運用。有很多高職院校在教學(xué)模式上進(jìn)行了有益的探索，初步形成了“專業(yè)設(shè)置的適應(yīng)性、教學(xué)目標(biāo)的能力化、培養(yǎng)過程的個性化、教學(xué)方法的訓(xùn)練性、畢業(yè)取得雙證書”五個基本特點。

高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置與普通高等教育不一樣，普通高等教育是以學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展作為專業(yè)改革和建設(shè)的出發(fā)點，培養(yǎng)目標(biāo)突出學(xué)科本位的特征；而高等職業(yè)教育則是以社會需求為導(dǎo)向、以職業(yè)為基礎(chǔ)來設(shè)置專業(yè)，圍繞地方或行業(yè)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的需求開展專業(yè)教學(xué)改革，培養(yǎng)目標(biāo)要突出崗位群需求的專業(yè)本位特征。

國際職業(yè)教育比較研究表明，高等職業(yè)教育較發(fā)達(dá)的國家，其高職專業(yè)設(shè)置通常都是寬窄并舉的。所謂“寬”是指以學(xué)科本位的邏輯設(shè)置體系來設(shè)置專業(yè)，“窄”是指以能力本位有針對性地按照崗位或職業(yè)崗位群所需的能力要素來設(shè)置專業(yè)。如電氣設(shè)備施工與維護(hù)專業(yè)，適用于各行各業(yè)的用電系統(tǒng)，它的技術(shù)領(lǐng)域較寬；而空調(diào)專業(yè)、通訊專業(yè)只適用于高層建設(shè)的空調(diào)系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)，專業(yè)針對性較強(qiáng)，口徑較窄。西方發(fā)達(dá)國家高職專業(yè)設(shè)置雖然寬窄分布不一，但均為寬窄并舉。通常有三種情況：一是專業(yè)設(shè)置針對某一職業(yè)，二是專業(yè)設(shè)置針對崗位群，三是專業(yè)設(shè)置與某種技術(shù)相關(guān)聯(lián)。就總體而言是專業(yè)口徑寬窄并舉，但專業(yè)種類較少。

高職教育要求有一支“雙師型”教師隊伍，即從事高等職業(yè)教育的教師既要有普通高校教師扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和教學(xué)經(jīng)驗，又應(yīng)當(dāng)有高級工程技術(shù)人員豐富的職業(yè)實踐經(jīng)驗。所謂“雙師型”教師，指教師既是“講師”（教授、副教授），又是"32程師”“律師”“會計師”“服裝師”等。培養(yǎng)具有“雙師型”素質(zhì)的新一代高等職業(yè)教育師資，是我國高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展方向，是高職院校教師的基本特征。

在以后的工作中，我們要在構(gòu)建高職人才培養(yǎng)模式、確定高職學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)格等方面，考慮高等職業(yè)教育的普遍性特征和其獨特性，更好的，合理的運用相關(guān)理論和方法，努力建設(shè)好高等職業(yè)教育。