作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇一
1.結(jié)合生活實(shí)際,了解防盜的設(shè)施與方法。
2.樂(lè)于探索、交流與分享,激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3.提高自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒收集的各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。
2.畫(huà)有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。
3.紅色水筆人手1支。
活動(dòng)過(guò)程
一、利用生活經(jīng)驗(yàn)引出課題
討論:你們家有沒(méi)有被偷過(guò)東西,能說(shuō)說(shuō)是怎么一會(huì)事嗎?
二、了解各種防盜方法。(樂(lè)幼教)
1.幼兒介紹自己了解的防盜方法。
2.讓幼兒把帶來(lái)的圖片布置展板,教師引導(dǎo)幼兒觀看并相互介紹。
3.鼓勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
(防盜門(mén),電子探頭,電視監(jiān)控系統(tǒng),紅外線報(bào)警系統(tǒng)、電子門(mén)、保險(xiǎn)柜,密碼鎖等。)
三、通過(guò)討論提高自我保護(hù)意識(shí)。
1.討論:有了這么多的防盜方法是不是一定安全了呢?
2.教師:原來(lái),小偷是會(huì)想盡壞主意偷東西,所以我們?cè)谄綍r(shí)生活中還要注意些什么?”
3.提問(wèn):如果我們真得發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦?
四、游戲:設(shè)計(jì)防盜方案。
1.鼓勵(lì)幾個(gè)小朋友結(jié)成一組,在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上
畫(huà)上不同的防盜方法。
2.教師啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)明新穎的防盜方法。
五、活動(dòng)結(jié)束
幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)造。
大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇二
1、理解故事《愛(ài)心樹(shù)》,感受大樹(shù)對(duì)男孩無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn);并能聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感。
2、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做",知道應(yīng)該用感恩的言行,表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)意。
大樹(shù)分解的組合教具、愛(ài)心卡每人一份,愛(ài)心樹(shù)音樂(lè)、背景音樂(lè)神秘園,愛(ài)心樹(shù)的ppt。
1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書(shū),大家一起先來(lái)看一看封面,你看到了什么?
2、大樹(shù)和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來(lái)看這本《愛(ài)心樹(shù)》吧!
(1)大樹(shù)為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子?
(2)大樹(shù)是怎么關(guān)心小男孩的?
(3)小朋友,當(dāng)你累的時(shí)候,有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺(jué)怎么樣?
(4)請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里,感受溫暖與幸福。
(1)小男孩長(zhǎng)大了,他有沒(méi)有每天跑到大樹(shù)那里去玩?
(2)大樹(shù)覺(jué)得自己怎么樣?(很孤單)
(3)當(dāng)小男孩子需要買(mǎi)東西問(wèn)大樹(shù)要錢(qián)的時(shí)候,大樹(shù)是怎么做的?
小男孩很快樂(lè),你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎?
(4)當(dāng)小男孩需要樹(shù)枝做房子時(shí),大樹(shù)是怎么做的?
大樹(shù)沒(méi)有了樹(shù)枝,他還快樂(lè)嗎?
(5)當(dāng)小男孩需要樹(shù)干做木船的時(shí)候,大樹(shù)又是怎么做的?
你覺(jué)得大樹(shù)還快樂(lè)嗎?
(6)現(xiàn)在大樹(shù)只剩下了什么?
(7)對(duì),大樹(shù)沒(méi)有了果子、樹(shù)枝、樹(shù)干,只剩下了樹(shù)樁,它為什么還快樂(lè)呢?
小結(jié):因?yàn)榇髽?shù)深深地愛(ài)著小男孩,她雖然失去了很多,但只要男孩快樂(lè),大樹(shù)就是快樂(lè)的。
聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài),產(chǎn)生一種幸福感
1、大樹(shù)深深的愛(ài)這個(gè)男孩子,那大樹(shù)像我們身邊的誰(shuí)呢?
2、小結(jié):原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹(shù)一樣愛(ài)著我們,我們多幸福呀!
3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)我們的爸爸,媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛(ài)我們的呢,讓我們很快樂(lè)!
4、傾聽(tīng)孩子們的回答,師生共享幸福感。
小結(jié):爸爸媽媽對(duì)我們真好,你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?
對(duì)了,只要你們快樂(lè),爸爸媽媽就更加的快樂(lè)。
5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么,讓他們快樂(lè)、幸福呢?
幼兒講述,教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)
1、我們先把感謝的話、對(duì)他們的愛(ài)畫(huà)在這顆愛(ài)心里。
小結(jié):對(duì),只有自己的事情自己做,說(shuō)明你長(zhǎng)大了,媽媽會(huì)為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的?你們真棒!
大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇三
1、觀察并講述圖片內(nèi)容,知道做事要有條理,就不會(huì)慌亂。
2、學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述事件的過(guò)程。
一、莎莎的故事。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖一。
2、教師:看看掛在墻上的時(shí)鐘?,F(xiàn)在幾點(diǎn)鐘?莎莎在做什么?這時(shí)候她應(yīng)該在做什么?
教師小結(jié):現(xiàn)在六點(diǎn)半了,莎莎還在睡覺(jué),這時(shí)候她應(yīng)該要起床啦!
3、觀察圖二。
教師:莎莎一起床,慌慌張張?jiān)谡沂裁?襪子和鞋子在哪里找到的?這時(shí)幾點(diǎn)鐘了?
教師小結(jié):莎莎一起床,慌慌張張?jiān)谡乙m子、鞋子,襪子和鞋子分別在被窩里、窗戶上找到的。這時(shí)8點(diǎn)鐘了。
4、觀察圖三。
教師小結(jié):莎莎背著書(shū)包,跨出大門(mén)的時(shí)候已經(jīng)快9點(diǎn)了。因?yàn)樗龥](méi)時(shí)間吃早餐,只好拿著一個(gè)點(diǎn)心出門(mén)去,莎莎肯定會(huì)遲到的。
5、教師:莎莎為什么會(huì)慌慌張張?
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié):因?yàn)樯臇|西亂丟,在睡覺(jué)前沒(méi)有準(zhǔn)備好第二天要用的東西。所以莎莎會(huì)慌慌張張的。
請(qǐng)幾名幼兒將三張圖片的內(nèi)容連成一個(gè)小故事。
教師再把故事完整的說(shuō)一遍。
二、如果你是莎莎。
1、教師:莎莎每天這么慌慌張張,你們是這樣的嗎?
教師結(jié)合孩子的回答小結(jié):莎莎每天這么慌慌張張,你們可不能這樣,我們馬上就要上小學(xué)啦,養(yǎng)成這種習(xí)慣是不好的。
2、教師:如果你是莎莎,你會(huì)怎么做呢?
(幼兒結(jié)伴交流后,進(jìn)行講述)
3、共同小結(jié):每天睡覺(jué)前把第二天需要的東西都整理好,就不會(huì)像莎莎那樣慌慌張張,這個(gè)找不到,那個(gè)找不到了。
三、課后延伸:
教師:如果莎莎改掉了壞習(xí)慣,不再那么慌慌張張了,結(jié)果又會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你們下課后和好朋友說(shuō)一說(shuō)吧。
收拾材料,結(jié)束本次活動(dòng)。
大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇四
1、認(rèn)識(shí)椅子各部分的名稱,能按順序擦自己的小椅子。
2、知道要愛(ài)護(hù)小椅子,會(huì)輕拿輕放。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
干凈與臟椅子各1張,水盆1只,抹布30塊。
1、以游戲口吻請(qǐng)幼兒用眼睛仔細(xì)看一看,兩張椅子有什么不一樣,說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一張椅子。
2、動(dòng)動(dòng)小腦子,說(shuō)說(shuō)怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢?老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布問(wèn):“這是什么?有什么用?”教師示范并用詩(shī)歌講解洗抹的方法,如“先抹桌子面,再抹桌子背,橫檔抹一抹,最后抹椅腿”。抹好后請(qǐng)幼兒閉上眼睛,老師將兩張椅子交換位置后問(wèn)幼兒:“你喜歡哪一張小椅子?”(都喜歡)
3、操作練習(xí):老師的兩只手真能干,能叫臟椅子,小朋友不喜歡的椅子變成干凈的,大家喜歡的椅子。,小朋友,你們也有兩只手,也讓它們變能干好嗎?那好,我們都來(lái)學(xué)習(xí)抹自己的小椅子,這里有抹布每人一塊,抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里以后每天都這樣,讓小朋友邊抹邊念兒歌,老師巡回指導(dǎo),對(duì)不同能力的孩子給予程適度指導(dǎo),抹好后,請(qǐng)小朋友欣賞對(duì)自己抹過(guò)的椅子。
4、游戲:在音樂(lè)伴奏下練習(xí)輕拿輕放椅子,做椅子搭火車(chē)游戲。
因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),孩子們沉浸在游戲的情景之中,興趣很高,在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng),而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),要多思考,多找些適合孩子的年齡特點(diǎn),使他們樂(lè)意參與,并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。
大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇五
3.體驗(yàn)“尋人”成功的喜悅,感受合作的力量及有不怕困難的勇氣。
故事圖片、四張“困難”圖(沙層、淤泥、巖層、巖漿)、圖片(挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作、挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水、鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作、消防員穿戴消防服耐高溫)、泡沫紙板、塑料鏟子、筆、草裙舞視頻。
一、情景引入,激發(fā)當(dāng)偵探的積極性。
1.出示圖片并講述故事情節(jié):黑人小朋友在沙灘上玩沙,突然,沙灘上出現(xiàn)了一個(gè)大坑,同時(shí),黑人小朋友失蹤了。
2.教師提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè):咦!他們?cè)趺床灰?jiàn)了,會(huì)去哪呢。
二、清楚困難特征,分組制定。
1.教師展示尋找路線圖及四張“困難”圖,幫助幼兒了解四個(gè)“困難”特征。
2.鼓勵(lì)幼兒自由分組談?wù)摬⒗L畫(huà)解決。
師:小偵探們,時(shí)間緊迫,只有十分鐘來(lái)商量,所以今天我們分成四組,每組先制定一個(gè)困難的解決,然后我們?cè)僖黄鹑と耍@樣就會(huì)快得多。
師:(分別在四張桌子上擺放好“困難”圖)現(xiàn)在,請(qǐng)你們根據(jù)各個(gè)困難的特征(沙土——厚、淤泥——有水、巖層——堅(jiān)硬、巖漿——高溫)大膽地貢獻(xiàn)自己的想法,并把合理的想法繪在圖上。
3.教師巡回觀察各組討論及記錄情況并適時(shí)參與交流。
三、集中交流討論,合作體驗(yàn)尋找。
1.邀請(qǐng)各組代表介紹該組。
師:每個(gè)小組請(qǐng)一名小偵探代表介紹下你們的解決,說(shuō)說(shuō)遇到這種困難時(shí)我們可以怎么做(小組代表介紹)。
2.情境體驗(yàn),合作尋人,并在“破案”過(guò)程中一起修改或豐富解決方法。
師:現(xiàn)在有了你們的解決,我們一起出發(fā)吧,在這過(guò)程中大家要團(tuán)結(jié)合作、互相幫助,遇到困難不要害怕,如果遇到我們解決不了的困難時(shí)還可以尋求別人的幫助。
過(guò)第一關(guān):厚厚的沙層阻擋了我們的路,我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙(出示挖沙隊(duì)用抽沙機(jī)工作圖)。
過(guò)第二關(guān):滲水的淤泥阻擋了我們的路,我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙(出示挖井隊(duì)用挖井設(shè)備抽水圖)。
過(guò)第三關(guān):堅(jiān)硬的巖層阻擋了我們的路,我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙(出示鉆機(jī)工人用鉆機(jī)工作圖)。
過(guò)第四關(guān):滾燙的巖漿阻擋了我們的路,我們?cè)撛趺崔k呢還可以找誰(shuí)來(lái)幫忙(出示消防員穿戴消防服耐高溫圖)。
四、收獲成功的喜悅,分享“尋人”收獲。
1.出示圖片并講述故事:這里,又有一個(gè)沙坑,我們一起爬出去看看吧(幼兒體驗(yàn)爬的動(dòng)作)!哇,你們看,黑人小朋友在那,我們終于找到了!
2.播放非洲草裙舞音樂(lè)視頻,集體跳舞慶祝。
師:黑人小朋友為了感謝我們的小偵探,邀請(qǐng)大家一起跳舞慶祝呢。
3.引導(dǎo)幼兒分享“尋人”收獲。
師:在今天的偵探活動(dòng)中,你有哪些收獲要跟呢(引導(dǎo)幼兒從解決困難的智慧、合作的力量、感謝別人的幫助等方面講述)。
大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇六
1、認(rèn)識(shí)日常生活中常見(jiàn)的各種標(biāo)記,并知道其代表的意思。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用肢體動(dòng)作、同伴合作進(jìn)行扮演“標(biāo)記”符號(hào)。
3、分享肢體動(dòng)作扮演的快樂(lè)。
各種標(biāo)記圖、光盤(pán)
一、 以故事《兜風(fēng)》導(dǎo)入課題。
1、今天老師要帶小朋友看一個(gè)故事,看完故事之后我要請(qǐng)小朋友告訴我再這個(gè)故事里都出現(xiàn)了哪些標(biāo)記。
2、教師出示剛才在故事中出現(xiàn)的標(biāo)記,并詢問(wèn)幼兒剛才那些標(biāo)記分別代表什么意思。
教師小結(jié):這些都是交通標(biāo)記,當(dāng)司機(jī)看到了這些標(biāo)記的時(shí)候,他們就知道他們可以做些什么,不可以做些什么。
二、教師出示其它日常生活中常見(jiàn)的標(biāo)記,請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)并知道其代表的意思。
1、教師一張一張展示已準(zhǔn)備好的標(biāo)記,讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道其代表的意思。
2、請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活,說(shuō)說(shuō)他們?cè)谌粘I钪羞€見(jiàn)過(guò)什么樣的標(biāo)記。
3、教師進(jìn)行小結(jié)。
三、鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)扮演“標(biāo)記”
1、幼兒先自由討論該如何用肢體動(dòng)作來(lái)扮演這些“標(biāo)記”。
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)用肢體動(dòng)作來(lái)扮演“標(biāo)記”,然后請(qǐng)其它的小朋友來(lái)猜猜他扮演的是什么標(biāo)記。
3、當(dāng)幼兒有了創(chuàng)意亮點(diǎn)的時(shí)候,教師要及時(shí)的表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)其它的幼兒也進(jìn)行大膽的創(chuàng)意。
四、以音樂(lè)游戲《我會(huì)變》結(jié)束本次活動(dòng)。
教師彈第一遍歌曲的時(shí)候,小朋友看老師出示的標(biāo)記符號(hào),然后用自己的肢體動(dòng)作來(lái)扮演這個(gè)標(biāo)記,在扮演的時(shí)候也可以請(qǐng)其它的小朋友來(lái)合作表演。
大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇七
認(rèn)識(shí)蒸籠和蒸鍋,能區(qū)別它們的外形特征。
欣賞、理解故事,了解好朋友之間要互相分享好東西,感受分享的快樂(lè)。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)角色游戲中有用蒸籠的游戲
(材料準(zhǔn)備)新童易軟件,蒸籠一個(gè)
一、認(rèn)識(shí)蒸籠和蒸鍋:
1、出示蒸籠,提問(wèn):你們知道這是什么嗎?(豐富詞——蒸籠)
2、播放新童易軟件(蒸籠和蒸鍋),引導(dǎo)幼兒分別欣賞蒸籠、蒸鍋的圖片,能認(rèn)識(shí)區(qū)分。
3、了解蒸籠和蒸鍋的不同之處:
蒸籠大部分是柱子編成的,它能保持食物的原汁原味,我們經(jīng)常用來(lái)蒸包子等點(diǎn)心。蒸鍋則是一種在原來(lái)蒸籠的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出來(lái)的,直接清蒸各種美食的鍋?zhàn)?,它的外形像一個(gè)鍋?zhàn)?,一般兩邊有柄?/p>
4、今天,蒸籠和蒸鍋都給對(duì)方帶來(lái)了禮物,讓我們一起來(lái)看看吧!
二、觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容:
播放新童易軟件(看圖說(shuō)話),引導(dǎo)幼兒依次觀察畫(huà)面,提問(wèn):
1、畫(huà)面中的是誰(shuí)?他做了什么?
2、蒸籠派盤(pán)子去干什么?
3、蒸鍋?zhàn)隽艘粋€(gè)什么?他讓盤(pán)子去做什么?
4、蒸籠請(qǐng)盤(pán)子們?nèi)コ匈I(mǎi)來(lái)了什么?他送給蒸鍋什么禮物?
5、這回,蒸鍋請(qǐng)盤(pán)子們?nèi)ベI(mǎi)了什么?他送給蒸籠什么禮物?
6、最后,蒸籠、蒸鍋各自扛著什么相見(jiàn)了?
引導(dǎo)幼兒觀察后用比較完整的語(yǔ)句講述,再點(diǎn)擊“喇叭”,分別欣賞相應(yīng)的故事內(nèi)容。
三、完整欣賞,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容:
1、播放新童易軟件(故事欣賞),請(qǐng)幼兒完整欣賞。
2、提問(wèn):故事的名字叫什么?
世界上頂頂大的糖包子是誰(shuí)做的?那么豆沙包是誰(shuí)做的呢?
3、討論:蒸籠和蒸鍋為什么要互相送包子?
小結(jié):蒸籠和蒸鍋真是一對(duì)好朋友,有好吃的東西會(huì)和好朋友分享。
4、如果你有好吃的東西愿意和別人分享嗎?你想請(qǐng)誰(shuí)吃?和朋友分享時(shí)你心里有什么感覺(jué)?(快樂(lè)……)
四、結(jié)束活動(dòng)。
大班社會(huì)教案珍惜時(shí)間篇八
1.幼兒做從瓶中取海綿球的實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出又快又好地取出全部球的辦法,樂(lè)意探索取出全部小球最有效的方法。
2.演習(xí)在遇到危險(xiǎn)時(shí)大家有序、不擁擠從室內(nèi)撤離。
3.學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法進(jìn)行自救。
4激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
1.將30只海棉球分別用繩子系住塞進(jìn)大的透明的瓶口很小的塑料桶內(nèi),繩子掛在瓶子外面。共四瓶,每瓶都有30只。
1. 記錄紙、筆。
2. 秒表一只。
一. 探索從瓶中最快地取出海棉球的辦法。
師:小朋友,看看老師今天為你們準(zhǔn)備了什么
幼:各種顏色的球;幼:大瓶子。
師:(拎起一根繩子從瓶中拉出一個(gè)球)來(lái)摸摸、捏捏這是什么球
幼:海綿球吧!軟軟的。
師:是的,你們看這么大的海棉球。如果請(qǐng)你們把他們從瓶子里取出來(lái),你們會(huì)怎么取嗎
(評(píng)析:在日?;顒?dòng)中,有意地為幼兒設(shè)置問(wèn)題情境,創(chuàng)造解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),能有效地幫助幼兒把知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活技能。)幼:會(huì),拎住繩子一拉。
幼:用手進(jìn)去拿。
幼:把瓶子翻一個(gè)身倒出來(lái)……師:好,大家說(shuō)的都有道理,讓我們來(lái)試一試吧,現(xiàn)在我們把小朋友分成四組,每組有五個(gè)小朋友,比一比哪組先把球取出來(lái)。
1. 幼兒探索怎樣用最快地速度把瓶子里的海綿球全部取出來(lái)的辦法。(老師計(jì)時(shí))老師:“1、2、3開(kāi)始……”
幼兒:“老師我們的球卡住了”
幼兒:“老師他們搶著拉球,我的球取不出來(lái)?!?/p>
老師:“想一想,這么多人一起拉行嗎該怎樣取呢“幼兒:“大家別搶了,一個(gè)一個(gè)取”。
……幼兒:“老師我們?nèi)咳〕鰜?lái)了!”
老師報(bào)各組取出球所用的時(shí)間:“第四組一分十二秒,第三組一分二十秒,第一組一分二十三秒,第二組兩分鐘”
每組先后都取出了球。
2. 請(qǐng)幼兒討論:為什么有的組速度快些,有的組速度慢些介紹一下每組十怎么取球的
第一組組幼兒:“我們一開(kāi)始大家都用力往外拉球,結(jié)果卡住了出不來(lái),大家都不讓別人,就慢了?!?/p>
第二組幼兒:“我們拉不出來(lái)就把瓶子口朝下往外倒,球一起擠在瓶口倒不出來(lái),后來(lái)就讓韶涵一個(gè)人拿,就一個(gè)一個(gè)全拿出來(lái)啦?!?/p>
第三組幼兒:“我們的球也是跟第一組一樣被卡住了,后來(lái)我們喊誰(shuí)的名字誰(shuí)就往外拉,就全拉出來(lái)了?!?/p>
第四組幼兒:“我們卡住后,就是拿不出,后來(lái)我們一個(gè)一個(gè)轉(zhuǎn)著拿,很快就拿出來(lái)了?!?/p>
3. 分析得出怎樣取球更快些:一個(gè)一個(gè)拿球,不爭(zhēng)搶。
二. 驗(yàn)證這個(gè)辦法的可行性。
1. 每一組將球再次裝入瓶子后,用剛才的好辦法試驗(yàn)一下。
老師再次報(bào)告各組取出球所用的時(shí)間:“第四組三十秒,第二組三十六秒,第三組四十秒,第一組四十四秒?!?/p>
2. 老師分別請(qǐng)最快地一組合最慢的一組分析了原因。
最快的一組:“我們是一個(gè)接一個(gè)地轉(zhuǎn)圈拉,大家眼睛都看好什么時(shí)候該拉,不浪費(fèi)時(shí)間?!?/p>
最慢的一組:“我們也是一個(gè)一個(gè)地拉球,但沒(méi)有順序,有時(shí)會(huì)有人不知道拉就會(huì)停一會(huì)兒。”
小結(jié):噢,大家合作取球時(shí)不能停頓,知道什么時(shí)候該自己拉了,要飛快地拉出來(lái),否則會(huì)影響比賽的時(shí)間。按一個(gè)方向有順序地拿是一個(gè)很好的注意。
教師:“小朋友,我們一起來(lái)看一段錄像,邊看邊想他們?cè)鯓幼鼍湍芴映龈嗟膶W(xué)生”
幼兒:“他們不能一起擠在門(mén)口,這樣很難擠出去,就像剛才我們拿球一樣,如果他們一個(gè)一個(gè)快速地跑出去就會(huì)有更多人出來(lái)。”
幼兒:“他們應(yīng)該排好隊(duì)一接著一個(gè)不停地往外跑就會(huì)多一些。”
教師:“對(duì),就像剛才我們?nèi)∏蛞粯?,大家都想先出去,誰(shuí)也出不去,最好的辦法就是一個(gè)接一個(gè)有秩序地跑出去。”
為順利應(yīng)對(duì)突發(fā)事件,加強(qiáng)對(duì)全園老師和幼兒的安全教育,提高安全意識(shí)和緊急逃生技能,確保幼兒的生命安全,我園在9月開(kāi)展了緊急疏散演習(xí)活動(dòng)。
在緊急疏散演習(xí)的動(dòng)員會(huì)上,園內(nèi)各工作小組人員的工作職責(zé)、班級(jí)疏散順序、疏散路線、集結(jié)位置都作了詳盡的布置。對(duì)此次演習(xí)的具體操作程序、疏散要求與注意事項(xiàng)作了一一說(shuō)明。為了確保演習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行,要求各班主任:熟悉疏散路線、集結(jié)位置,教育幼兒聽(tīng)到警報(bào)鐘聲后,必須服從指揮,聽(tīng)從命令,立即快速、安全進(jìn)行疏散;疏散過(guò)程重點(diǎn)是在上下樓梯這一環(huán)節(jié),各班一定要做好幼兒安全教育工作。相互間不能推撞,不能中途停下,不能中途反方向走;疏散過(guò)程中不得喧嘩、嬉笑。要求工作人員按照各自的職責(zé),迅速到達(dá)指定位置,完成好各自的任務(wù)。班級(jí)幼兒在老師的帶領(lǐng)下,在行政教師的指揮下,迅速的撤離到集結(jié)地點(diǎn),完成了緊急疏散演習(xí)任務(wù)。
整個(gè)演習(xí)過(guò)程既緊張、激烈,又有條不紊。更進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)。讓幼兒掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救、互救的基本方法,提高抵御和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力。整個(gè)演習(xí)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
但是,通過(guò)演習(xí)我們也發(fā)現(xiàn)了不足,如:孩子們?cè)谙聵翘莩冯x時(shí),由于班級(jí)較多,各班孩子們都集中在同一個(gè)樓梯等待,我們?cè)诮窈筮€要考慮到樓梯的分割使用;還有,孩子由危險(xiǎn)區(qū)域出來(lái)到安全區(qū)域時(shí),易發(fā)生二次碰撞。所以,在今后的工作中,對(duì)幼兒還要加強(qiáng)安全教育,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力。