總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

課程總結(jié)發(fā)言篇一

本學(xué)期即將結(jié)束，在這段時(shí)間里我們經(jīng)歷了很多，在課堂上也收獲了許多知識(shí)與體驗(yàn)，雖然每門課程形式不同、內(nèi)容不同，但在其中我們都收獲了許多，激發(fā)了我們的思考潛力，豐富了我們的閱歷和知識(shí)儲(chǔ)備。因此，在這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，總結(jié)一下自己的課程心得特別重要，也是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果最好的評(píng)估方式。

我現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的專業(yè)為英語專業(yè)，其中的大多數(shù)課程是關(guān)于語言、文學(xué)、翻譯等知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。在課堂上，我認(rèn)真聆聽老師的講授，結(jié)合自己的理解和反思，學(xué)到了許多新知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)，英語語言學(xué)在我們語言學(xué)生的生活和工作中起著重要作用。

此外，我還學(xué)習(xí)了翻譯的技巧，通過課堂上的案例分析，我了解到翻譯不僅僅是語言能力的表現(xiàn)，更重要的是文化運(yùn)用的靈活性和巧妙性，在課堂上自己的努力也是使我受益匪淺。

第三段：面對(duì)困難時(shí)的思考。

在學(xué)習(xí)過程中，我也遇到了許多困難，比如語言學(xué)中龐雜復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)、翻譯中的語言難度與運(yùn)用問題等等。但是面對(duì)這些困難，我從未輕言放棄。我積極尋求幫助，通過向老師請(qǐng)教、同學(xué)討論、查找資料等方式克服難關(guān)。越是困難，越需要有勇氣和毅力，我堅(jiān)信只有面對(duì)問題，勇于克服它，才能走得更遠(yuǎn)。

第四段：檢視自身的問題。

在課程學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到自身有不足的地方，比如英語閱讀能力不足、應(yīng)用能力不夠熟練等等。但是，通過學(xué)習(xí)，我逐漸明白了這些問題的根源所在。我也在自己的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)了自身的英語閱讀，進(jìn)行大量的讀書實(shí)踐，以此改善自己的不足。

第五段：總結(jié)與展望。

總的來說，這門課程讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)英語需要堅(jiān)持不懈的努力與不斷的積累，而如果我們能夠善于整合已有的知識(shí)、不斷完善自己的能力、時(shí)常反思與總結(jié)，那么我們就一定能在以后的專業(yè)與生活中做出更多的貢獻(xiàn)。雖然這個(gè)學(xué)期的課程即將結(jié)束，但是我相信這學(xué)期所學(xué)的知識(shí)與體驗(yàn)將一直影響著我的未來。在這之后，我希望能更加不懈的努力，加強(qiáng)自身能力，不斷學(xué)習(xí)，探究自己未來的路該怎么走。

課程總結(jié)發(fā)言篇二

讀書的時(shí)候我們也會(huì)被學(xué)生處或者系里舉辦的一些課程接觸到關(guān)于職業(yè)規(guī)劃方面的東西，只是，那時(shí)候的概念僅僅就是泛泛而論，觸及的只是皮毛，隱隱約約的知道，人總要走向社會(huì)，要有一份工作來謀生，然后貢獻(xiàn)于社會(huì)，至于究竟該怎么做，卻是一片茫然。在聽完丁聰老師的講課之后，心中豁然開朗，雖不能說茅塞頓開，卻似在一片混沌中透出一絲光亮來，所謂撥云見日，大抵如此吧。

一個(gè)企業(yè)的發(fā)展壯大需要一步步的積累沉淀，而一個(gè)人的成長進(jìn)步也是一個(gè)慢慢的過程。作為一名職場(chǎng)人士，職業(yè)化的素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)不是一朝一夕就能一蹴而就的，也不是說一節(jié)培訓(xùn)課就能一下子灌輸成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的職業(yè)人，就像俗語所言，師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人，丁老師的課給了大家一個(gè)點(diǎn)撥，領(lǐng)悟要靠自身。其實(shí)個(gè)人以為，有時(shí)候我們可能不曾那么系統(tǒng)的詳細(xì)的做過這種理論上的分析，只是在實(shí)際工作或生活中或多或少的都在身體力行，實(shí)踐著職業(yè)化的理念，卻不曾一點(diǎn)一滴的用心去歸納總結(jié)罷了。

“儉以養(yǎng)德，靜以修身”，“不以惡小而為之，不以善小而不為”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，最常見的莫過于“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”，可見，從古至今，教我們做人處事的道理源遠(yuǎn)流長?；蛟S先賢以及后師們的教誨不能一一記下，可是做人的道理總是要領(lǐng)會(huì)到那么一些的。只是覺得，人無完人，一個(gè)人要是真正做到像丁老師所講的那樣完美恐怕不能，古往今來，歷史上的哲人圣賢們怕也是有些缺陷的，只是一個(gè)人的缺陷在一定程度上是可以彌補(bǔ)的，所謂瑕不揜瑜。當(dāng)然，缺點(diǎn)總是要改正的，也許我們一輩子都在不斷的改正自己的缺點(diǎn)，也許一輩子也改不完。如果遇到一個(gè)完美無缺沒有缺點(diǎn)的人，我想我大概會(huì)懷疑，要么是圣人，抑或偽君子。圣人少有，而偽君子常見。

曾子曰“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”夫子乃圣人，圣人的理論說來易，做起難。由人及己，反思，站在別人的角度看問題，或許這樣溝通起來的時(shí)候就會(huì)容易得多，可是在今天日益膨脹的野心利益的驅(qū)動(dòng)下，在紛亂嘈雜的紐帶關(guān)系的糾結(jié)下，且不說三省吾身，即便省了，又有幾個(gè)人能過而能改呢？罪過，這番言語實(shí)在是忤逆了老師教導(dǎo)的本意，只是心直口快，言由心生，一時(shí)逞口舌之快罷了。

老子說“大直若屈，大巧若拙，大辯若訥”。又如同鄭板橋的“難得糊涂”，有些小小的缺點(diǎn)也未嘗不可，過猶不及，倘若為人處世的過于瀟灑干練便易給人圓滑世故之感，畫虎不成反類犬，笨笨的聰明人，就好?；蛟S，吃虧是福。

《易經(jīng)》上說，君子以虛度人。又說天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。謙遜是一種美德。倘若你我能以君子之道來要求自己，大概溫總理的和諧社會(huì)的理論指日可待也！做事如做人，中國人的千百年的儒家教育便是勸人向上的道理，個(gè)人以為，丁老師該推薦大家再重讀《論語》的，認(rèn)認(rèn)真真的看一遍，通透了，做人與工作的道理其中許多多有裨益。挫折，困境，打擊，在生活和工作中難免會(huì)遇到種種的不順利，好的心態(tài)是一個(gè)平衡塔，心里怯了人也就倒了，只要有心積極向上，勝不驕敗不餒便沒有過不去的坎。時(shí)事不同，處境也未盡相同，祖宗還有句話，“嚼得菜根，百事可做”，適應(yīng)環(huán)境，樂觀向上，學(xué)會(huì)自我心理平衡，能享樂也要能吃苦。俗語說只見賊吃肉沒見賊挨打就是這個(gè)道理?！墩撜Z》里夫子夸獎(jiǎng)?lì)仠Y說“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也！”身處逆境，也許我們做不到像圣賢們那樣樂在其中，但少一些抱怨總是好的。

要學(xué)會(huì)打開正確的窗子。我又想到卞之琳那首著名的《斷章》：“你站在橋上看風(fēng)景看風(fēng)景的人在樓上看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢(mèng)”，你眼見所及的或許或許也是別人所見的，你心中的顏色，便是你的世界的顏色。時(shí)如白駒過隙，忽而一瞬間，那么何不讓自己活的輕松些呢，告訴自己，努力的做好些就行，你沒那么多責(zé)任，沒那么多使命，盡力就好！

人，不但是一個(gè)自然人，還必定是一個(gè)社會(huì)人，否則就是神農(nóng)架的野人抑或是《喜馬拉雅星》里面的雪人。一個(gè)人在社會(huì)中存在生活必定要處于某一個(gè)或者許多個(gè)團(tuán)體，組織之中。小到一個(gè)家庭，一個(gè)公司，大到一個(gè)國家，都是由不同的人組成。且不說大處，就一家企業(yè)而言，領(lǐng)導(dǎo)員工一條心，同舟共濟(jì)才能有長久遠(yuǎn)大發(fā)展！小時(shí)候受到的愛國主義教育，董存瑞炸碉堡，黃繼光堵?lián)屟?，邱少云烈火燒身等等其?shí)也是一種團(tuán)隊(duì)思想教育，個(gè)體服從大局。如果用力的方向不對(duì)，四匹馬還不如一匹馬拉車，擰成一股繩才能出效力！荀子說，民齊者強(qiáng)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果人心渙散就是一盤散沙，終將一事無成。而眾人一心則無往不利。而在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中明確的分工是至非常必要的，老板把握方向，中層領(lǐng)導(dǎo)路線，員工做好工作。雖然俗語說不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，但前提是把分內(nèi)的事先做好，各司其職。倘若一家企業(yè)的員工想的都是升職加薪去做表面工作，對(duì)老板對(duì)公司歌功頌德，馬屁拍盡，法螺吹盡，那么這就是一家現(xiàn)實(shí)版的星宿派，岌岌可危矣！

學(xué)而不思則殆，思而不學(xué)則罔。又有，溫故而知新。是以，心得體會(huì)。

課程總結(jié)發(fā)言篇三

實(shí)施新課程以來，教師的教學(xué)行為、思想觀念發(fā)生了很大的變化，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式取得了較大成果，學(xué)生的思維活躍了，得到了很好的訓(xùn)練，能力相應(yīng)提高。我，就是接受新課程的理念而成長起來的一位年輕教師。在利用這些教學(xué)手段，運(yùn)用這些理念指導(dǎo)教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)中存在著一些問題，值得我們思考。

自從我有了這種想法，便結(jié)合表演讀創(chuàng)設(shè)了一個(gè)要求：讀出表情，讀出動(dòng)作。讓學(xué)生結(jié)合自己的表情動(dòng)作進(jìn)入文本，把自己當(dāng)作主人公，試著體驗(yàn)體驗(yàn)。在課堂上，我把“有感情地朗讀課文”這單一的要求，轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的“帶上表情，邊讀邊做動(dòng)作”，不僅使課堂氣氛濃烈了，而且學(xué)生漸漸明白了哪些詞語是可以通過動(dòng)作表現(xiàn)出來的，而這種詞語就是他們以后要接觸的“動(dòng)詞”。

“用你喜歡的方式讀一讀?！痹捯魟偮洌淌覂?nèi)人聲鼎沸，聲音一浪高過一浪。學(xué)生讀得搖頭晃腦、面紅耳赤，場(chǎng)面煞是熱鬧，教師頗為滿意。這話日漸成為一種時(shí)尚。

難道學(xué)生個(gè)個(gè)都喜歡高聲朗讀?仔細(xì)想想，答案非常明顯。學(xué)生之所以都選擇高聲朗讀作為“喜歡”的方式，不排除以下兩方面原因：

(一)受從眾心理趨使。部分同學(xué)的放聲朗讀使其他同學(xué)身不由己，為給老師傳達(dá)“我讀得很投入”這一信息，就不惜扯著嗓門，搖頭晃腦。在這熱熱鬧鬧的場(chǎng)面中，學(xué)生的浮夸心理日益膨脹，個(gè)性日漸磨滅，其閱讀能力卻一直在原地踏步》。

(二)學(xué)生無其它方式可選。從低年級(jí)到高年級(jí)，放聲朗讀歷來都是“用你喜歡的方式讀”的代言。難道一定要“用喜歡的方式讀”嗎?即使學(xué)生已經(jīng)掌握了各種閱讀方式，這種說法也未必恰當(dāng)。

1、要教給學(xué)生多種閱讀方法——讓學(xué)生可選擇。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：低年級(jí)，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀;中年級(jí)，初步學(xué)會(huì)默讀;高年級(jí)，學(xué)習(xí)瀏覽。作為一線教師，應(yīng)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并用來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。少一點(diǎn)嘩眾取寵，多一分生本思想，真正從學(xué)生出發(fā)，立足于學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)潛心地默讀，學(xué)會(huì)快速地瀏覽，讓學(xué)生擁有選擇的余地。

2、要引導(dǎo)學(xué)生靈活選用方法——讓學(xué)生會(huì)選擇。如果學(xué)生已掌握各種閱讀方式，那么教師就應(yīng)通過引導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)針對(duì)不同內(nèi)容、不同需要、不同情境選擇不同的閱讀方式。讓他們知道詩詞散文尤宜誦讀，說明文較宜默讀;初知大意需瀏覽，表情達(dá)意可放聲朗讀;在需保持安靜的環(huán)境中不宜出聲朗讀(如其他人還在凝神思考)……因此，我想將“用你喜歡的方式”改為“用你認(rèn)為最適合的方式”，可能更為妥當(dāng)。

一學(xué)年以來，我默默無聞的奉獻(xiàn)著，體會(huì)著付出與收獲之間的甜蜜，積累了一些感想、體驗(yàn)。

一、加強(qiáng)與任課老師、家長和學(xué)生之間的溝通交流。

在教育教學(xué)中我深深領(lǐng)會(huì)到，班主任與任課老師之間的交流，老師與學(xué)生之間的交流，老師與家長之間的交流，這三者是相輔相成的，也是缺一不可的。班主任與任課老師之間的交流，能使任課老師清楚的知道每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，這樣便利于教學(xué)上。老師與學(xué)生的交流，能更了解學(xué)生真正需要些什么，這樣老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷改善課程的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自我提高。老師與家長之間的交流也是極其重要的。因?yàn)樵谂c學(xué)生的交流中，學(xué)生會(huì)有所保留。就像老師無意間問學(xué)生，喜歡老師嗎?一般再老實(shí)的學(xué)生都會(huì)說：喜歡。但是學(xué)生回家后就不同了，他們會(huì)把最真實(shí)的一面展示給家長。所以，與家長之間應(yīng)該時(shí)常聯(lián)系。只有老師、家長和學(xué)生三方面共同努力，才能造就一個(gè)出色的孩子。

課程總結(jié)發(fā)言篇四

第一段：引言和背景介紹（200字）。

au課程是一種在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的在線學(xué)習(xí)形式，通過自主學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育的方式，為學(xué)生提供了更加靈活和便利的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的au課程學(xué)習(xí)后，我深深感受到了這種學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特魅力和優(yōu)勢(shì)。下面是我對(duì)au課程的總結(jié)和體會(huì)。

第二段：自主學(xué)習(xí)的重要性（200字）。

au課程鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自覺性非常重要。通過au課程學(xué)習(xí)，我從最開始的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容一知半解，到逐漸掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，再到最后能夠獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)和解決問題，這個(gè)過程中感受到了自主學(xué)習(xí)的價(jià)值。自主學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅是通過老師的教導(dǎo)，更是通過自己的努力和積累來實(shí)現(xiàn)的。

第三段：面對(duì)困難的堅(jiān)持和克服（200字）。

在au課程學(xué)習(xí)中，我也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但通過堅(jiān)持和努力，我成功地克服了它們。比如，我非常困惑于某個(gè)概念，通過閱讀相關(guān)材料和參與討論，我逐漸理解并掌握了該概念。在解決編程題目時(shí)，我遇到了一些語法和邏輯錯(cuò)誤，通過不斷修改和試錯(cuò)，最終成功地完成了任務(wù)。這些困難和挑戰(zhàn)讓我更加自信和堅(jiān)定，也增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

第四段：互動(dòng)交流的重要性（200字）。

雖然au課程是一種在線學(xué)習(xí)形式，但它并不意味著我們只能獨(dú)自面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)。相反，互動(dòng)交流是au課程中非常重要的環(huán)節(jié)。通過在線討論、小組合作等方式，我與其他同學(xué)進(jìn)行了廣泛的交流和討論，這些互動(dòng)不僅幫助我答疑解惑，還拓寬了我的思路和視野。在au課程中，我通過學(xué)習(xí)他人的思路和方法，不斷完善和提高了自己的學(xué)習(xí)策略，并且在與他人的交流中培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

第五段：結(jié)語和展望（200字）。

通過一個(gè)學(xué)期的au課程學(xué)習(xí)，我收獲頗多。我不僅掌握了新的知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重自主學(xué)習(xí)，不斷克服困難和挑戰(zhàn)，并積極參與互動(dòng)交流，與他人共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我相信，通過不斷地努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)在各個(gè)方面取得更好的成績，并實(shí)現(xiàn)自己的志向和目標(biāo)。

課程總結(jié)發(fā)言篇五

1、要有自信，自強(qiáng)，用心主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、克服畏難情緒，樹立學(xué)好程序設(shè)計(jì)的信心。

(2)要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課并適當(dāng)做些筆記，課后要認(rèn)真復(fù)習(xí)消化所學(xué)資料，完成作業(yè)。

2、vb程序設(shè)計(jì)的入門學(xué)習(xí)并不難，但卻是一個(gè)十分重要的過程，因?yàn)槌绦蛟O(shè)計(jì)思想就在這時(shí)構(gòu)成的，良好的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣也在這個(gè)階段養(yǎng)成。

(3)學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)要注重理解一些重要的概念。

vb程序設(shè)計(jì)本身并不復(fù)雜，翻開一本程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的書籍，看到的無非就是變量，函數(shù)，條件語句，循環(huán)語句等概念。但要真正能進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，需要深入理解這些概念。所以，在程序入門階段還是就應(yīng)重視概念的學(xué)習(xí)。

(4)自我動(dòng)手編寫程序。

程序設(shè)計(jì)入門階段要經(jīng)常自我動(dòng)手抄寫或編寫一些小程序，親自動(dòng)手進(jìn)行程序設(shè)計(jì)是創(chuàng)造性思維應(yīng)用的體現(xiàn)，是培養(yǎng)邏輯思維的好方法。所以必須要多動(dòng)手編寫程序，并且要從小程序開發(fā)開始，逐漸提高寫程序的潛力。

(5)閱讀，借簽別人設(shè)計(jì)的好程序。

多看別人設(shè)計(jì)好的程序代碼，包括教材上的例題程序。在讀懂別人程序后，要想他為什么這么設(shè)計(jì)能不能將程序修改完成更多的功能則能夠?qū)W到別人優(yōu)秀的東西，幫忙自我提高自身水平。

(6)vb程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

1、程序設(shè)計(jì)課是高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)，不是聽會(huì)的，也不是看會(huì)的，而是練會(huì)的。

2、僅有自我動(dòng)手，編寫一些程序，才會(huì)有成就感，進(jìn)而對(duì)課程產(chǎn)生興趣，學(xué)起來才比較從容。等你在編寫超多程序之后，我想過二級(jí)肯定沒問題，可是能不能做到真知灼見，運(yùn)用自如我就不敢說了。

3、動(dòng)手潛力的培養(yǎng)是這門課和以往課程最大的不一樣之處。重點(diǎn)放在思路，算法，編程構(gòu)思和程序?qū)崿F(xiàn)上。語句只是表達(dá)工具，要求堂上用心思考，盡量當(dāng)堂學(xué)懂，并做到靈活應(yīng)用。

上機(jī)調(diào)試程序應(yīng)注意的幾點(diǎn)：

1、上機(jī)前應(yīng)認(rèn)真把實(shí)驗(yàn)題在用紙上做一做(包括窗體界面設(shè)計(jì)，事件代碼的編寫等)。

2、每次上機(jī)后應(yīng)總結(jié)，把沒有搞清楚的問題記錄下來，請(qǐng)教教師或同學(xué)。

3、平時(shí)應(yīng)多抽課余時(shí)間多上機(jī)調(diào)試程序。注意系統(tǒng)的提示信息，遇到問題多問幾次為什么。

(7)養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。

1、程序構(gòu)思要有說明;。

2、學(xué)會(huì)如何調(diào)試程序;。

3、對(duì)運(yùn)行結(jié)果要做正確與否的分析。

二、復(fù)習(xí)過程簡單的說就是細(xì)看書，勤做題，最終練上機(jī)。

細(xì)看書，就是在考試前的一個(gè)月內(nèi)，以看書為主，越細(xì)越好(如果你時(shí)間緊的話可只重點(diǎn)看些考點(diǎn)涉及的東西)，把書上的知識(shí)點(diǎn)(最好看幾份歷年試題，讓自我明白考什么。)看懂看透，暫時(shí)不明白的或者不理解的先用筆記本記下。這樣你的筆記本就有每章你不懂的知識(shí)點(diǎn)和題目了，之后能夠問同學(xué)，問教師……如此反復(fù)，半個(gè)月下來你的筆試水平考試就應(yīng)沒問題了;下半個(gè)月的時(shí)間能夠一邊練習(xí)題目，一邊練習(xí)上機(jī)。切不可前一段時(shí)間做題，后一段時(shí)間上機(jī)，那樣的話會(huì)有很多忘記的知識(shí)點(diǎn)。

課程總結(jié)發(fā)言篇六

我認(rèn)為au課程是我大學(xué)期間最重要的經(jīng)歷之一。在這個(gè)課程中，我學(xué)到了許多知識(shí)和技能，也收獲了很多人生經(jīng)驗(yàn)。在au課程中，我有機(jī)會(huì)與優(yōu)秀的教授和同學(xué)們交流，并在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)。通過這個(gè)課程，我意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)才能成長，也深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。這篇文章將講述我在au課程中的學(xué)習(xí)體會(huì)和感受。

首先，au課程為我提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，我能夠?qū)W到不同學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)。在這個(gè)課程中，我選擇了計(jì)算機(jī)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科。通過學(xué)習(xí)不同學(xué)科，我能夠更全面地了解世界的運(yùn)作方式。比如，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的過程中，我掌握了編程技能，這是當(dāng)今社會(huì)非常重要的一項(xiàng)能力。而在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)的過程中，我深入研究了人類的行為和思維方式，這對(duì)我在人際交往和團(tuán)隊(duì)合作中非常有幫助。通過學(xué)習(xí)不同學(xué)科，我發(fā)現(xiàn)它們之間是相互關(guān)聯(lián)的，這讓我更加開闊了視野。

其次，au課程通過實(shí)踐教學(xué)的方式讓我將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。這是我最喜歡的一部分。在課程中，我們經(jīng)常組成小組，通過解決現(xiàn)實(shí)問題或開展實(shí)際項(xiàng)目來應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這樣的實(shí)踐教學(xué)使我在課堂外能更好地理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。比如，在一個(gè)市場(chǎng)營銷項(xiàng)目中，我們小組需要合作制定一個(gè)完整的市場(chǎng)推廣計(jì)劃。通過這個(gè)項(xiàng)目，我學(xué)到了市場(chǎng)調(diào)研、目標(biāo)市場(chǎng)分析、營銷策略等相關(guān)知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際中。在這個(gè)過程中，我也學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，通過與團(tuán)隊(duì)成員共同努力，我們最終成功實(shí)施了整個(gè)推廣計(jì)劃。

第三，au課程讓我結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教授和同學(xué)們。他們都是各自領(lǐng)域的專家，他們的經(jīng)驗(yàn)和見解對(duì)我產(chǎn)生了很大的影響。在和他們的交流中，我學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和知識(shí)。他們也鼓勵(lì)我不斷學(xué)習(xí)和思考，相互之間的合作與分享使我受益匪淺。在和同學(xué)們合作的過程中，我也學(xué)到了如何與不同性格和背景的人合作，這是我個(gè)人成長中非常重要的一部分。通過與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，只有相互合作才能取得更好的結(jié)果。

最后，au課程給了我一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。在這個(gè)課程中，我深刻體會(huì)到了只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。不僅僅是學(xué)校的課程，還有其他學(xué)習(xí)資源，比如公開課、實(shí)習(xí)等，都是我在au課程中積極利用的。通過不斷學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的能力和自信心也在不斷提升。我相信只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，就能夠取得更好的成績和更多的機(jī)會(huì)。

總之，au課程是我在大學(xué)期間非常有意義的一段經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)不同學(xué)科、實(shí)踐教學(xué)、與優(yōu)秀的教授和同學(xué)們交流以及不斷學(xué)習(xí)和成長，我獲得了知識(shí)、技能和人生經(jīng)驗(yàn)。我相信這個(gè)課程對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和未來的職業(yè)生涯都有著重要的影響。通過au課程的學(xué)習(xí)，我找到了自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，并為未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我會(huì)將這些寶貴的收獲繼續(xù)應(yīng)用到生活和工作中，并希望通過不斷學(xué)習(xí)和努力成為一個(gè)更好的自己。

課程總結(jié)發(fā)言篇七

應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能，應(yīng)用文寫作在我們的實(shí)際生活中無處不在，并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實(shí)用型課程，它將使我受用終身。現(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。

首先，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過程中，所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章，因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品，并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會(huì)生活、日常工作密切相關(guān)，具有實(shí)用性、規(guī)范性、真實(shí)性、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語體系。

其次，應(yīng)用文種類繁多，根據(jù)作者、寫作目的和適用范圍的不同，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書，公務(wù)文書還可細(xì)分為政務(wù)類文書、事務(wù)類文書和專用類文書等，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報(bào)、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法。考慮到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法，可以說老師抓住重點(diǎn)，在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫作知識(shí)。

第三，一篇完整的應(yīng)用文，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素。

主題是指作者的主張、見解，它是在作者下筆前就存在的，和文學(xué)作品主題的多樣性相比，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的。作為實(shí)用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。以文學(xué)作品為比較對(duì)象，應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀需要，是被動(dòng)寫作行為。

材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù)，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料，又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語言，它構(gòu)成寫作者思維的載體，并直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實(shí)、簡潔、得體。

對(duì)應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)，雖然內(nèi)容本身比較抽象，但老師講解深入淺出，時(shí)時(shí)旁征博引，妙語連珠，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個(gè)全新的境界，課堂氣氛活躍，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學(xué)到的知識(shí)。

再次，通過對(duì)寫作課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了“拳不離手，曲不離口”重要性。要寫出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平時(shí)必須勤于思考，勤于練筆，應(yīng)用文寫作也是如此。為了及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時(shí)間布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)寫作，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，并及時(shí)就學(xué)生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點(diǎn)評(píng)，這既鞏固了課堂所學(xué)，又讓學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。大家一起交流寫作心得，相互學(xué)習(xí)，共同提高，樂在其中。

總之，經(jīng)過這一學(xué)期對(duì)應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí)，我有很大的收獲，除了對(duì)這個(gè)文體不同文種的寫作方法的學(xué)習(xí)和理解，還有一些無形的收獲，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識(shí)，使我們對(duì)寫作有了的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。這對(duì)我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財(cái)富。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中存在的某些不足之處，需要我今后在寫作實(shí)踐過程中不斷改進(jìn)。

第一，我對(duì)寫作的理解還是比較片面的、粗淺的。我們一般可能認(rèn)為寫作就是指文學(xué)作品的寫作，平時(shí)接觸的也多是此類，實(shí)際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平時(shí)疏于對(duì)這一文體的關(guān)注和學(xué)習(xí)，初學(xué)應(yīng)用文寫作課程會(huì)覺得枯燥乏味，提不起興致。

第二，平時(shí)沒有養(yǎng)成堅(jiān)持寫作的習(xí)慣，在接受寫作任務(wù)時(shí)方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無從下筆。大腦就像是一臺(tái)機(jī)器，必須保持不斷運(yùn)轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài)，發(fā)揮應(yīng)有效用。長期不練筆，大腦和手都會(huì)生疏，等到需要派上用場(chǎng)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任。

寫作是一個(gè)長期的過程，必須要肯下苦功，堅(jiān)持寫作，才會(huì)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，但我們對(duì)應(yīng)用文寫作的研習(xí)并沒有結(jié)束，甚至可以說剛剛開始，因?yàn)槲磥淼墓ぷ鲘徫粵Q定我們將長期和這一文體打交道，那才是真正考驗(yàn)我們真才實(shí)學(xué)的時(shí)候。從現(xiàn)在起，我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度，尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)類文書的寫作，必須熟練掌握。我想，通過我的不斷努力一定可以學(xué)好這個(gè)文體，寫好這個(gè)文體，用好這個(gè)文體。最后對(duì)給我們帶來歡聲笑語，并無私地教授我們應(yīng)用文寫作的某老師表示誠摯的感謝。

課程總結(jié)發(fā)言篇八

為進(jìn)一步規(guī)范我鄉(xiāng)各小學(xué)辦學(xué)行為，提升學(xué)校課程實(shí)施水平，迎接省、市對(duì)小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估驗(yàn)收，鄉(xiāng)教育辦公室組織小學(xué)支部、教研室、督導(dǎo)室有關(guān)人員，于20xx年11月13、14日，對(duì)全鄉(xiāng)8處小學(xué)進(jìn)行了課程實(shí)施水平專題督察評(píng)估。本次督察嚴(yán)格按照《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)估方案（試行）》的意見，圍繞課程理念、課程開設(shè)、課程資源、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、學(xué)校特色等方面進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查。通過本次督察，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校的辦學(xué)行為正逐步趨于規(guī)范，課程實(shí)施水平正逐步得到提升，但也存在不少不盡如人意的地方，為了使各學(xué)校正視存在的問題，明確整改方向，特將具體情況通報(bào)如下：

1、課程理念學(xué)習(xí)更有實(shí)效。

各單位都制訂了新課程理念的學(xué)習(xí)制度，且有具體要求和落實(shí)措施；各學(xué)校教師都建立了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，內(nèi)容比較豐富，有學(xué)習(xí)體會(huì)，有剪貼，并且有學(xué)校檢查的記錄，一滕小學(xué)、栲山小學(xué)設(shè)立了教師讀書筆記鼓勵(lì)教師讀書，槐樹小學(xué)有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，一滕小學(xué)將教師學(xué)習(xí)資料匯編成冊(cè)；從檔案資料上看，中心小學(xué)、一滕小學(xué)、石塢小學(xué)和柱子小學(xué)都有教師理論測(cè)試卷和教師成績，中心小學(xué)、下莊小學(xué)和槐樹小學(xué)定期組織“新課程理念學(xué)習(xí)交流會(huì)”。各單位在宣傳欄、教室內(nèi)張貼了“實(shí)施實(shí)施教育規(guī)范40條”和“黨的教育方針”，中心小學(xué)、一滕、槐樹、柱子、下莊等學(xué)校還通過校會(huì)、班會(huì)、家長會(huì)等形式向師生和社會(huì)宣傳新課程理念，中心小學(xué)還創(chuàng)辦了校刊《思想的空間》，為教師和學(xué)生搭建了交流思想的平臺(tái)；各單位都注意了將關(guān)于校園文化建設(shè)的上級(jí)文件整理歸檔，中心和一滕小學(xué)還制訂了學(xué)校校園文化建設(shè)方案，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性，柱子、石塢、中心、一滕四個(gè)單位在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念；各學(xué)校辦學(xué)理念都能夠較好的體現(xiàn)新課程理念，適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，大部分學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃以及工作總結(jié)都能夠較好的體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)思想。

2、課程開設(shè)日趨規(guī)范。

各學(xué)校都能嚴(yán)格按《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》設(shè)置課程。開齊了國家課程科目，沒有隨意增減課時(shí)數(shù)的現(xiàn)象，教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級(jí)課程表、學(xué)生課程表安全一致；地方課程的開設(shè)嚴(yán)格按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》，各學(xué)校教師均有課時(shí)備課且符合要求；部分學(xué)校都制定了學(xué)校課程開發(fā)總體規(guī)劃，成立了校本課程開發(fā)委員會(huì)，并開發(fā)了一定數(shù)量的校本課程，內(nèi)容有特色，符合學(xué)校與學(xué)生實(shí)際，中心小學(xué)開發(fā)了《安全你我他》《我們都是一家人》《走近中國戲曲》三套校本教材，柱子小學(xué)開發(fā)了《安全你我他》《我們都是一家人》《飲食與健康》《根雕藝術(shù)的研究》《吉祥剪紙》五套校本教材，栲山小學(xué)開發(fā)了《栲山采風(fēng)》系列校本教材，且都能夠按照教材備課、上課。

3、課程資源建設(shè)逐步合理。

各學(xué)校都能按照課程方案要求配齊、配足各門課程專兼職教師，且學(xué)歷均能達(dá)標(biāo)；大部分學(xué)校都能建立教師任用制度，中心小學(xué)、柱子小學(xué)制定了符合學(xué)校實(shí)際的，比較科學(xué)、合理的教師考核細(xì)則，能夠按要求裝檔；各學(xué)校都能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，如：圖書室、實(shí)驗(yàn)器材室、體育器械室等功能室，有相應(yīng)的使用制度、措施及相關(guān)記錄；大部分學(xué)校都能夠根據(jù)自身實(shí)際制定家庭資源、校外資源開發(fā)計(jì)劃，有具體的落實(shí)措施（或活動(dòng)方案）及相關(guān)的活動(dòng)記錄、總結(jié)材料，柱子小學(xué)校外資源開發(fā)計(jì)劃得當(dāng)，資料詳實(shí)而全面。

4、課程實(shí)施水平有了顯著提高。

各學(xué)校在教導(dǎo)處下分別成立了學(xué)科教研組，組織日常教研活動(dòng)，并制定了一系列相應(yīng)的教研制度，中心小學(xué)、柱子小學(xué)、石塢小學(xué)、下莊小學(xué)制定了教師聽評(píng)課制度、教學(xué)反思制度、教師培訓(xùn)制度、專題研究制度、經(jīng)驗(yàn)交流制度、同步研討制度等適應(yīng)素質(zhì)教育要求的，比較系統(tǒng)和完善的校本教研制度，保證了日常教研的有效、有序進(jìn)行；各學(xué)校學(xué)科教研組都能制定學(xué)期教研計(jì)劃，且針對(duì)性、可操作性強(qiáng)；各學(xué)校都能定期開展教研活動(dòng)，并有比較詳實(shí)的教研記錄及相關(guān)活動(dòng)材料，有一定的教研成果，下莊小學(xué)、一滕小學(xué)、柱子小學(xué)教研活動(dòng)形式多樣，既有基于教師課堂教學(xué)的課例研討、備課研討、課堂觀察、教師培訓(xùn)，還有基于學(xué)生的演講比賽、讀書交流、聽說讀寫比賽等活動(dòng)，柱子小學(xué)、中心小學(xué)分學(xué)科教研組制訂了學(xué)期教研活動(dòng)安排表，使教研活動(dòng)的組織有條不紊；各學(xué)校任課教師都能按課時(shí)備課、上課、布置與批改作業(yè)，且作業(yè)正確率較高，大部分學(xué)校都設(shè)立了作業(yè)批改記錄；常規(guī)教育活動(dòng)有效開展，中心小學(xué)、栲山小學(xué)、柱子小學(xué)、槐樹小學(xué)、一滕小學(xué)等學(xué)校充分利用班會(huì)、校會(huì)與升國旗等常規(guī)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育；主題教育活動(dòng)豐富多彩，各學(xué)校都能利用教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、老人節(jié)等重大節(jié)慶日、傳統(tǒng)節(jié)日開展主題教育活動(dòng)，柱子小學(xué)還利用“九一八”“世界臭氧日”，王南陽小學(xué)利用“中國少年先鋒隊(duì)建隊(duì)日”等有特殊意義的紀(jì)念日開展主題教育活動(dòng)；大部分學(xué)校都能開展內(nèi)容豐富、形式多樣的興趣小組活動(dòng)，下莊小學(xué)開展了“快樂數(shù)學(xué)”“快樂閱讀”等學(xué)科興趣小組活動(dòng)，一滕小學(xué)、中心小學(xué)、石塢小學(xué)等學(xué)校分別開展了音樂、體育、美術(shù)等藝術(shù)興趣小組活動(dòng)；各學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間、睡眠時(shí)間、節(jié)假日安排等均嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行；大部分學(xué)校的學(xué)生作業(yè)量符合要求，即一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三至五年級(jí)作業(yè)總量不超過一小時(shí)，中心小學(xué)、柱子小學(xué)和一滕小學(xué)分別針對(duì)作業(yè)的布置及批改制定了比較詳細(xì)、務(wù)實(shí)的規(guī)定，要求各任課教師一周至少布置兩次側(cè)重探究性和實(shí)踐性的作業(yè)，班主任要協(xié)調(diào)各任課教師布置家庭作業(yè)的總量；教輔資料的選用，各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行省教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，沒有發(fā)現(xiàn)集體強(qiáng)行購買教輔資料的現(xiàn)象；各學(xué)校均按要求安排學(xué)生在校體育活動(dòng)，柱子小學(xué)、中心小學(xué)和一滕小學(xué)分別制定了陽光體育活動(dòng)制度、活動(dòng)計(jì)劃以及檢察評(píng)價(jià)的相關(guān)措施，提高了各項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)效性。

課程總結(jié)發(fā)言篇九

CD課程是一門旨在幫助個(gè)人成長的課程，它涵蓋了許多方面，包括情商的提升、自我管理、領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)等等。在這門課程中，我學(xué)習(xí)到了許多讓我受益終身的技能和知識(shí)。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和收獲，分享我的CD課程總結(jié)心得體會(huì)。

第二段：自我認(rèn)知的提升。

在CD課程中，我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于自我認(rèn)知方面的技巧。我開始關(guān)注自己的情緒，學(xué)會(huì)了如何控制自己的情緒。在過去的幾個(gè)月中，我實(shí)踐了許多控制情緒的技巧，如深呼吸、冥想等。這讓我更加了解我自己，并且讓我更加容易調(diào)整自己的態(tài)度和態(tài)度。現(xiàn)在，我能夠自如地控制自己的情緒，不再被情緒左右。

第三段：領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)合作。

在CD課程中，我還學(xué)習(xí)了領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)合作的技巧。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者能夠讓團(tuán)隊(duì)高效地協(xié)作，并且激發(fā)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的潛力。在這門課程中，我學(xué)習(xí)到了如何在團(tuán)隊(duì)中起到領(lǐng)導(dǎo)者的作用，并且了解了如何分配任務(wù)、如何解決團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的矛盾等等?，F(xiàn)在，我在團(tuán)隊(duì)中能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并且成為一個(gè)更好的領(lǐng)導(dǎo)者。

第四段：自我管理。

自我管理是成功與否的一個(gè)重要因素。一個(gè)人如果不能管理好自己的時(shí)間、情緒和能力，那么就難以取得成功。在CD課程中，我學(xué)習(xí)了如何更好地管理自己，從而能夠更快地成就自己的目標(biāo)。我學(xué)習(xí)了優(yōu)先級(jí)的概念，了解了如何在時(shí)間管理上更加高效，在情緒管理上更加聰明，在能力開發(fā)上更加專注。當(dāng)我開始實(shí)踐這些技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的生活變得更加有效，并且更加有動(dòng)力。

第五段：結(jié)論。

在這門CD課程中，我不僅學(xué)到了諸多技巧，還理解了自己的局限性與不足之處。通過課程的實(shí)踐和分享，我與許多有共同目標(biāo)的人成為了朋友。這門課程使我更自信，更專注，也使我成為了一個(gè)更好的領(lǐng)導(dǎo)和更好的團(tuán)隊(duì)成員。我很感激這門課程，它讓我更加了解自己，更有信心地迎接未來的挑戰(zhàn)。希望這篇文章可以讓更多的幸運(yùn)兒成為CD課程的一部分，并且不斷提升自我。

課程總結(jié)發(fā)言篇十

課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握單片機(jī)的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。

回顧起此次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說三極管pnp管腳不懂怎么放置，不懂分得二極管的正負(fù)極，對(duì)單片機(jī)匯編語言掌握得不好……通過這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過的知識(shí)重新溫故。

這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多編程問題，最后在梁強(qiáng)老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時(shí)，在梁強(qiáng)老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識(shí)，在次我表示感謝!同時(shí)，對(duì)給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝!

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課程總結(jié)發(fā)言篇十一

也許09年對(duì)我們這群孩子很不平凡，因?yàn)閺拇宋覀償[脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開始了我們的大學(xué)生活。在大學(xué)里我們自由，簡單，我們活的很自得。但在這種環(huán)境中我們也會(huì)對(duì)今后的路該怎樣走而惆悵，對(duì)所學(xué)專業(yè)不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個(gè)月的專業(yè)課程學(xué)習(xí)后，我的心境豁然開朗了，也許大一對(duì)我來說就是一個(gè)過渡的過程，我們此刻的專業(yè)課不在是高考的那種應(yīng)試了，大學(xué)我們需要的是一種質(zhì)的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變?yōu)閷W(xué)院風(fēng)格。

談到我大學(xué)的第一次專業(yè)課，就應(yīng)是讓我印象很是深刻。教師讓我們默寫自我擅長的素描，資料不限。我卻在寫生，教師就教育我們就應(yīng)誠實(shí)，讓我深深認(rèn)識(shí)到學(xué)藝先做人呀。在接下來的素描學(xué)習(xí)中我深刻的認(rèn)識(shí)到：素描它是一切造型藝術(shù)的之母。是繪畫藝術(shù)的基礎(chǔ)表現(xiàn)，也是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中的一種手段和教學(xué)效果。同時(shí)，優(yōu)秀的素描作品也就應(yīng)是一種藝術(shù)永恒，它有著自我的思想、時(shí)代的脈搏和情感體驗(yàn)。素描能夠使我更加熱愛自然，了解自然，素描的學(xué)習(xí)對(duì)象就是自然中的物體。

在與自然應(yīng)對(duì)面的觀照中，我會(huì)發(fā)現(xiàn)這些平凡的物體充滿了有機(jī)的運(yùn)動(dòng)和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓(xùn)練了我們的大腦和眼睛，使我重新認(rèn)識(shí)了生活的價(jià)值，你能夠?qū)⑸磉吰掌胀ㄍǖ奈锲?，透過你的手，變成一幅與他人不一樣的藝術(shù)作品。并且透過繪畫這些普普通通的作品，我們能夠?qū)ι钪械囊恍┘?xì)節(jié)有了更好了解。

在學(xué)習(xí)素描這門課程時(shí)，我了解了透視這個(gè)概念，以前我是根本不明白，原先在畫中一條路它會(huì)慢慢的變小變窄，我覺得這個(gè)真的很神奇，所以有一段時(shí)間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠(yuǎn)方慢慢的延伸，最終消失成一點(diǎn)。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎樣會(huì)這樣呢，學(xué)習(xí)透視這個(gè)概念，我才明白為何會(huì)這樣，同時(shí)我覺得繪畫真是一門神奇的藝術(shù)。讓我還了解到習(xí)作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識(shí)面的廣度，取決于藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)水平的高低。

所以，"畫外功夫"要正確引導(dǎo)，多掌握一些課外知識(shí)，如：文學(xué)、美學(xué)、歷史等方面的知識(shí)，使他們多了解不一樣素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過程，以及它們的主張和特點(diǎn)。這樣能夠使擴(kuò)大知識(shí)面，開擴(kuò)眼界，有助于提高繪畫水平在基礎(chǔ)未打好之時(shí)，對(duì)于那種專門追求風(fēng)格、流派的做法，加以引導(dǎo)和糾正。要認(rèn)識(shí)到：沒有渾厚的基本功作基礎(chǔ)，單純地去追求某些風(fēng)格、流派的做法是有害無益的。因?yàn)椴粌H僅要具備照著物象摹寫的潛力，更重要的是要培養(yǎng)自我的理解、記憶和想象潛力。

這樣，才能真正具備全面的造型潛力。調(diào)整修改應(yīng)本著整體的原則，反復(fù)分析研究，反復(fù)比較，理解形與神的關(guān)系。要用第一眼看到物象時(shí)那種新鮮強(qiáng)烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結(jié)構(gòu)、形體比例是否準(zhǔn)確，質(zhì)量、空間關(guān)系是否恰當(dāng)，主次虛實(shí)是否有序。這些因素的調(diào)整，主要是想透過反復(fù)的校對(duì)和比較，能夠更深入地研究對(duì)象和表現(xiàn)對(duì)象。那里所講的“表現(xiàn)”是說：在素描訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)要用對(duì)物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起類似創(chuàng)作的活力。

素描訓(xùn)練，不僅僅是描摹現(xiàn)象，并且是藝術(shù)地再現(xiàn)。所畫的那部分不僅僅是物象的一部分，也是構(gòu)成畫面的有機(jī)組成部分。不僅僅要看這部分是否畫對(duì)了，并且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構(gòu)成和組織，要力求形神兼?zhèn)?，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要透過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性活動(dòng)。由于同一班的學(xué)生受教師的影響比較大，要求他們做到風(fēng)格多樣是不可能的。同時(shí)，在基礎(chǔ)未打好時(shí)，就過分地?zé)嶂杂凇皞€(gè)性”會(huì)給自我在必須程度上造成偏食的壞習(xí)慣，不利于今后的發(fā)展。

一個(gè)半月的素描學(xué)習(xí)結(jié)束，透過這次素描的學(xué)習(xí)，我對(duì)素描從一無所知到深入了解而進(jìn)一步深入的認(rèn)識(shí)。

課程總結(jié)發(fā)言篇十二

CD課程是一種全新的學(xué)習(xí)方式，在近幾年內(nèi)已經(jīng)成為了人們學(xué)習(xí)的主流。這種學(xué)習(xí)方式具有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)過程可以在自己的家中或是辦公室中完成，可以按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，可以多次反復(fù)學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取更多幫助。

第二段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在我的學(xué)習(xí)過程中，我參加了多個(gè)CD課程。其中，最深刻的一次是我學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》這門課程。盡管我在大學(xué)時(shí)也學(xué)習(xí)過這門課程，但CD課程的方式使得我在學(xué)習(xí)過程中收獲更多。它幫助我建立了一個(gè)全新的思維模式，使得我對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理解更加深入。

第三段：鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。

CD課程提供的是一種自主學(xué)習(xí)的方式，這使得我們需要在學(xué)習(xí)過程中去承擔(dān)更多的責(zé)任。這種方式可以鍛煉我們的自主學(xué)習(xí)能力，讓我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，它也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中更加注重時(shí)間管理，提高學(xué)習(xí)效率，避免時(shí)間的浪費(fèi)。

第四段：個(gè)人成長。

CD課程還可以使我們?cè)趥€(gè)人成長這個(gè)方面取得更多的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要擔(dān)負(fù)更多的責(zé)任，需要思考更多的問題。這可以讓我們?cè)诔砷L的道路上更加堅(jiān)定自信，并提高自身的能力。

第五段：總結(jié)。

總之，CD課程為我們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式。它帶給了我們更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲，讓我們更加自主和獨(dú)立地去學(xué)習(xí)，為我們的個(gè)人成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，我們應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)方式，并不斷提升自己的能力，為我們的人生道路添上更華麗的色彩。

課程總結(jié)發(fā)言篇十三

在過去的一段時(shí)間里，我參加了一門名為“RP”的課程。通過這門課的學(xué)習(xí)，我獲得了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也收獲了一些寶貴的體會(huì)和心得。在這篇文章中，我將結(jié)合課程內(nèi)容和個(gè)人經(jīng)歷，分享我對(duì)RP課程的總結(jié)心得體會(huì)。

首先，RP課程極大地改變了我的溝通技巧和表達(dá)能力。在課程中，我學(xué)到了有效傾聽和觀察他人身體語言的重要性。我意識(shí)到人們常常通過非語言的方式傳達(dá)信息，包括姿態(tài)、手勢(shì)、眼神等。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我可以更好地理解和解讀他人的意圖。此外，在課程的角色扮演活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)模擬各種真實(shí)情境，提高了我的臨場(chǎng)應(yīng)變能力和自信心。這不僅對(duì)我在工作和生活中與他人交流有很大幫助，還讓我更加成熟和自信。

其次，RP課程教會(huì)了我如何構(gòu)建和維護(hù)有意義的關(guān)系。在課程中，我學(xué)習(xí)了如何建立良好的人際關(guān)系，并學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行有效的合作。我學(xué)到了理解他人需求和情緒管理的重要性，以及如何建立信任和共同目標(biāo)。這些技巧對(duì)我與同事、朋友和家人的關(guān)系產(chǎn)生了積極影響。我發(fā)現(xiàn)，通過與他人建立互信和配合，我們可以創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和成功。

第三，RP課程讓我認(rèn)識(shí)到情緒管理對(duì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)成功的重要性。在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何了解和控制自己的情緒，以及如何與他人有效地溝通和處理沖突。情緒管理不僅能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)，還可以改善我們的決策能力和人際關(guān)系。通過RP課程，我學(xué)會(huì)了冷靜地思考和回應(yīng)，不再被情緒左右，這為我自己的成長和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，RP課程還提供了我個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通和人際關(guān)系中具備一定的潛力。課程中的角色扮演活動(dòng)和小組討論讓我有機(jī)會(huì)鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我發(fā)現(xiàn)通過與他人合作，我們可以創(chuàng)造出更大的價(jià)值和成果。另外，RP課程也提供了一些實(shí)用的技巧和工具，比如有效的反饋和問題解決技巧，這些都對(duì)我的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展有著積極的影響。

最后，RP課程給了我一個(gè)全面的個(gè)人成長的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我不僅掌握了溝通技巧和人際關(guān)系管理的重要性，還發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)和潛力。這門課程讓我更加自信和成熟，也激發(fā)出了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力。

總之，通過RP課程的學(xué)習(xí)，我獲得了溝通技巧、人際關(guān)系管理以及情緒管理等方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也在這門課程中成長并發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。通過有效地運(yùn)用這些技能和經(jīng)驗(yàn)，我相信我能夠取得更好的成績，不僅在個(gè)人層面，也在職業(yè)和社交方面。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以不斷提高自己的溝通能力和人際關(guān)系管理，為未來的發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課程總結(jié)發(fā)言篇十四

緊張而愉快的一個(gè)學(xué)年就要結(jié)束了，回顧本學(xué)年的校本課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)，是我和學(xué)生都受益匪淺，我們都從中學(xué)到了知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也學(xué)到了珍惜。感覺收獲非常大，現(xiàn)總結(jié)如下：

搞好校本課程與其它課程的相互銜接，老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程前，給學(xué)生介紹校本課程的特點(diǎn)及其在社會(huì)生活中的運(yùn)用，引起學(xué)生的足夠重視，同時(shí)介紹學(xué)習(xí)校本課程的方法和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)策略，做好各方面的精神準(zhǔn)備。

校本課程在內(nèi)容的編排、教學(xué)要求、教材的趣味性、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面，都有獨(dú)到之處，要求學(xué)生主動(dòng)參與，不僅要求學(xué)生掌握知識(shí)，還要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)探討、學(xué)會(huì)觀察。我們教師也必須轉(zhuǎn)變觀念，更新教法。例如關(guān)于大氣、水體、土壤的污染，學(xué)生能夠聞得到、看得見，教起來也容易得多，通過學(xué)生自己思考、觀察、探討，就容易掌握。

通過校本教研，我深深地體會(huì)到，校本課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，教育是學(xué)生的教育，課程是學(xué)生的課程，教育應(yīng)向?qū)W生的生活世界回歸，教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人，升華教育理念，保持與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生的發(fā)展而學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展而教。

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師認(rèn)識(shí)到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，融進(jìn)校本課程，重視研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

2、教師意識(shí)到課改形勢(shì)逼人，教師自身知識(shí)水平，業(yè)務(wù)能力的提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來越高，教師們能積極地開動(dòng)腦筋，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。如制作課件、集體備課等，迸發(fā)出前所未有的探索、研究熱情。

3、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化，更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

4、學(xué)校、教師們更注重了通過開展校內(nèi)外、課內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過學(xué)生的自主探究來獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的良好的道德情感。

5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)作用。

近年來，隨著縣城規(guī)模的不斷擴(kuò)大，人口數(shù)量的迅猛增長，

在大力發(fā)展工業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)時(shí)，只顧短期經(jīng)濟(jì)效益，忽視對(duì)環(huán)境的保護(hù)，環(huán)境污染已達(dá)到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。工礦企業(yè)和汽車排放的廢氣，市城區(qū)環(huán)境污染。工業(yè)廢水、生活污水大量隨意排入江河，是江河的水質(zhì)變壞，危害人類健康和動(dòng)植物的繁殖。交通運(yùn)輸和工業(yè)生產(chǎn)的噪音污染，破壞了人類的的生存壞境。居民生活的廢棄物和工廠企業(yè)生產(chǎn)過程中的廢棄物過多，亂丟亂放，影響了人類的生活，危機(jī)人們的生存。環(huán)境污染造成的惡果還會(huì)影響到子孫后代，關(guān)系到人類的延續(xù)和發(fā)展。因此，解決壞境污染問題是重大的社會(huì)問題之一，已引起有關(guān)部門的高度重視。我們通過此課題的研究、學(xué)習(xí)，通過學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)外主要的環(huán)境污染源，了解了常見的污染的處理措施，通過學(xué)生的手工制作、家務(wù)勞動(dòng)、生活安全的教育，達(dá)到了以下目的：

1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有助于學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手等諸多能力的發(fā)展，當(dāng)學(xué)生看到自己用廢棄物品制作的精美作品時(shí)，能感受到了廢棄物品所能給他們帶來的樂趣，同時(shí)既在潛移默化中增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造性思維。在情感上，學(xué)生們也感受到了變廢為寶的妙處，利用這些作品來美化家園的這一理念也深深地滲入了學(xué)生的心田。

2、掌握了研究性學(xué)習(xí)的一般程序，學(xué)習(xí)收集整理信息、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的交往能力，調(diào)查研究能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的社會(huì)責(zé)任感，積極主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

4、在研究中，同學(xué)們的表現(xiàn)讓人覺得非常欣喜，他們積極的查閱資料，利用課余時(shí)間調(diào)查收集信息，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，從中他們既學(xué)到了課本中沒有的知識(shí)，又鍛煉了自己實(shí)驗(yàn)、分析、整合的能力。

這樣的校本課深受同學(xué)的喜歡，以后我們還會(huì)有更多這樣的機(jī)會(huì)，我們將會(huì)做得更好。