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2022年高效課堂實施方案小學(xué)(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-07 15:44:22
2022年高效課堂實施方案小學(xué)(5篇)
時間:2022-12-07 15:44:22     小編:zdfb

確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計劃開展某項工作的時候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

高效課堂實施方案小學(xué)篇一

為了進一步深化新課程改革,全面推進素質(zhì)教育,貫徹落實青銅峽市教體局打造高效課堂的工作要求,塑造陳袁灘的精品學(xué)科,培育學(xué)校特色,現(xiàn)將本學(xué)期工作安排如下。

我校打造英語高效課堂的總體要求:是突出一個學(xué)生的主體地位,以培養(yǎng)學(xué)生積極主動愉快學(xué)習(xí)英語為目的。在英語課堂中,以具體的任務(wù)為教學(xué)的核心內(nèi)容,以圍繞目標(biāo)語言設(shè)計的教學(xué)活動為教學(xué)的載體,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),根據(jù)英語學(xué)科課程的特點,提出“三化五步”教學(xué)模式。“三化”(即課堂教學(xué)活動化,活動教學(xué)任務(wù)化,任務(wù)教學(xué)主體化)為主要理念,以任務(wù)型教學(xué)為主線,以“五步”教學(xué)(即復(fù)習(xí)revision、介紹presentation、操練drill、練習(xí)practice、鞏固consolidation)為輔助手段,探索打造小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式的途徑。

1、課堂教學(xué)活動化:課堂教學(xué)中教師只有從活動入手來設(shè)計教學(xué),才能激起孩子學(xué)習(xí)的欲望。俗話說的好:興趣是最好的老師?!爱?dāng)孩子參與活動中去,他們就有機會實踐自己的語言。因此,在教學(xué)的導(dǎo)入階段,我們要以歌曲、歌謠、游戲等多種形式讓學(xué)生動起來,但是活動不是簡單為了熱鬧而組織的,而是創(chuàng)設(shè)情景貼近學(xué)生生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的情景,讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài),時間可以是3至5分鐘。堅決取締與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的課前熱身的活動。

2、教學(xué)活動任務(wù)化:任何教學(xué)活動的設(shè)計都應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計教學(xué)活動中,教師必須以教學(xué)內(nèi)容中的教學(xué)任務(wù)為主線,設(shè)計教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動,必須體現(xiàn)聽、說、讀、寫的四項。以聽促說,以讀促寫。每個活動都要有明確的目標(biāo),都有訓(xùn)練的語言任務(wù)做為活動的內(nèi)容?!拔宀健苯虒W(xué)(即復(fù)習(xí)revision、介紹presentation、操練drill、練習(xí)practice、鞏固consolidation)是課堂教學(xué)的主要輔助結(jié)構(gòu),復(fù)習(xí)revision、介紹presentation、操練drill、練習(xí)practice、鞏固consolidation都是活動的基本形式。復(fù)習(xí)revision、介紹presentation、操練drill、練習(xí)practice、鞏固consolidation這五步是相輔相成的,層層遞進的,不是獨立存在的。

此環(huán)節(jié)需要重點解決自主學(xué)習(xí)的問題:

⑴、預(yù)習(xí)開路,發(fā)現(xiàn)問題。在上節(jié)課結(jié)束后,教師出示下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求,并布置由學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求自主預(yù)習(xí)本課內(nèi)容,找出學(xué)習(xí)中的疑難和重點句型,并在小組內(nèi)或與其他同學(xué)合作合作解決部分疑難問題,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)開路。

⑵、教師引導(dǎo),自主探究。本環(huán)節(jié)在熱身和導(dǎo)入之后進行,在教師的引導(dǎo)下,自學(xué)本課的課文及重點知識。通過聽錄音、借助phonics拼讀的方法來解決預(yù)習(xí)中的新詞、新短語等方面的讀音方面的疑難。然后通過教師對本課重點的講解,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)重點,基本解決疑難問題。最后,通過再聽并跟讀,檢查學(xué)習(xí)等方式完成新授知識的輸入,進入學(xué)習(xí)的第二階段,輸出階段。

⑶、重點知識操練,提高語言運用能力。

(1)、鞏固練習(xí)。鞏固練習(xí)有幾種形式,具體應(yīng)用哪一種形式,根據(jù)所學(xué)內(nèi)容而定。①、通過完成課本上的練習(xí),來鞏固知識,完成知識的初步輸出。(根據(jù)題目的要求可以個人完成也可以小組完成。)②、通過完成隨堂練習(xí)來鞏固知識。(一般由個人完成,小組可以互助檢查。)③、通過角色表演和進行對話的方式來完成。(一般小組完成)注:在本環(huán)節(jié)中,教師的指導(dǎo)和檢查是必不可少的。

(2)、生成性練習(xí)(知識拓展)。①、教師設(shè)計任務(wù),由小組共同組織完成,在活動中完成學(xué)生間的互助合作。(教師設(shè)計的任務(wù),需小組合作才能完成,要側(cè)重小組中的全員參與。)②、學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)重點,自由組織活動(如對話創(chuàng)編、情景劇創(chuàng)編,游戲創(chuàng)編等)然后由各小組展示。③、動手操作,小組競賽。例如:一小組通過繪畫的方式創(chuàng)設(shè)語言情境,讓另一小組根據(jù)情景組織語言,完成操練。(本活動耗時較多,繪畫可用簡筆畫的方式,以達到能簡單明了為主。)④、布置作業(yè)。作業(yè)的布置的形式可以是由學(xué)生自主完成的,也可以是由小組或幾個同學(xué)合作完成的,內(nèi)容可以是朗讀、情景劇創(chuàng)編、游戲、調(diào)查、墻報制作等諸多方面。

3、任務(wù)教學(xué)主體化:

如何更好的體現(xiàn)學(xué)生的全面參與教學(xué),在課堂中劃分小組,共同來完成教學(xué)任務(wù)是體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)主體化的關(guān)鍵所在。

①、合理劃分小組。小組劃分的形式多種多樣。大體可以分為固定小組和臨時小組兩種。

②、固定小組是指將本班學(xué)生劃分為幾個小組,每小組最好不超過六個人,并且為各小組命名,可以是教師命名,也可以是由學(xué)生根據(jù)自己的喜好為自己的小組命名。這些固定小組主要是在競賽、表演、探究學(xué)習(xí)時的一個聯(lián)合體。

③、機動小組。機動小組是指,為在課堂中方便進行活動或提高活動效率所由老師指定或?qū)W生自由組合而成的組合。如同桌組合,前后桌組合,一豎列組合,一橫排組合等。這種組合方式經(jīng)常應(yīng)用于對話練習(xí)、單詞練習(xí)等活動。

④、精心培養(yǎng)小組長。小組長是教師開展“三化五步”教學(xué)模式的得力助手,優(yōu)秀的小組長可以高效率地合理進行小組分工和組織小組活動,是快速、高效完成小組活動的重要條件。因此小組的培養(yǎng),是三化五步教學(xué)模式的的重要組成部分。首先是選擇成績較突出,對英語學(xué)習(xí)感興趣,學(xué)習(xí)認真負責(zé),工作能力較強的同學(xué)擔(dān)任。然后,要向小組長明確任務(wù)和工作要求。并在日常的課堂教學(xué)中對小組長進行培養(yǎng)。

⑤、搞好小組評價工作。小組評價分為組內(nèi)評價、組間評價、教師評價。班內(nèi)設(shè)一張評價表,張貼在墻壁或組牌上,一周一匯總,按常規(guī)檢查、學(xué)習(xí)成績計入個人成績,個人成績匯總后形成小組成績,每周一總結(jié),評出最佳小組,給予表彰獎勵,對有問題的小組及時反思,限期整改。

1、充分研讀教材

基本要求:要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標(biāo)準,通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容,從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系,把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上,能夠細讀當(dāng)前所教年級教材,吃透教材在整個學(xué)科中的地位、作用,能夠?qū)滩倪M行靈活的加工處理,能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析,寫出整冊書和單元可行教學(xué)計劃。

主要措施:組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科教材和研讀課程標(biāo)準,通過觀看教材關(guān)盤的專家講座、骨干示范、同事合作、個人研讀等形式,采取培養(yǎng)典型、過程考核等措施,落實本階段工作要求。

工作目標(biāo):所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材,部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材。

2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

基本要求:教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上,高質(zhì)量落實備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上,鼓勵教師創(chuàng)造性地開展有效備課,逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng),形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。

主要措施:通過加強常規(guī)管理,落實備課檢查、指導(dǎo)、考核制度,建立集體備課機制(集體備課、資源共享、個人修改、課后反思),開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計展覽和評比,全面提高教師備課質(zhì)量。

工作目標(biāo):所有教師能夠規(guī)范備課,部分教師能夠創(chuàng)造性地進行有效備課。

3、提高課堂效率

基本要求:

一是課堂上

創(chuàng)新

教與學(xué)方式,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中,全身心投入,積極動腦、動口、動手,教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,動手實踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持“四凡四不”,即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教;凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo);凡是學(xué)生能做出的教師不啟;凡是學(xué)生自己能說出的,教師不引。

二是要優(yōu)化教學(xué)策略,恰當(dāng)靈活地運用有效的教學(xué)方法和手段,精講精練,及時反饋、有效調(diào)控,切實提高教學(xué)活動實效。提倡“兩個高效”,即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個有問題的學(xué)生,關(guān)注每一學(xué)生的問題。課堂上要做到放手但不放任,讓學(xué)生自主卻不自流,讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入,緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

要求每位教師每兩周上一節(jié)校內(nèi)公開課,教師必須做課件,用多媒體輔助教學(xué)。學(xué)校將每位教師每次公開課的教學(xué)設(shè)計和說課進行收錄,做為學(xué)校和個人的成長資料。每兩周組織一次集中評課,由教研組長對本兩周的公開課進行集中點評,各位老師的點評材料必須形成電子稿,作為教研組教研資料。每位教師每學(xué)期必須聽公開課20節(jié)(含校內(nèi)、校際)。

主要措施:開展英語學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上引路課、示范課,青年教師創(chuàng)優(yōu)課等活動。開展全員性的高效課堂教學(xué)評比活動。有計劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”,聆聽專家課堂。

工作目標(biāo):建立起各學(xué)科高效課堂評價標(biāo)準和教學(xué)質(zhì)量評價機制,全體英語教師牢固樹立起追求高效課堂教學(xué)的理念,課堂教學(xué)水平整體提高,教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計

基本要求:要求教師精心設(shè)計作業(yè)、

創(chuàng)新

作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)批改形式,發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,師生心靈交流的激勵性作用,作業(yè)及時評價,促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的作用。

主要措施:加強對課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評,組織作業(yè)設(shè)計研討,開展教師現(xiàn)場作業(yè)設(shè)計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施,推進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化,使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。

工作目標(biāo):使全體教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改的良好習(xí)慣。

5、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

基本要求:通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問題:講什么?跟以前的知識有什么聯(lián)系?等等。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。聽課時目視老師,重點內(nèi)容課本上有的要勾畫,沒有的要記在課本的空白處或筆記本上;老師板書時要目視黑板;老師提出問題時積極思考,敢于發(fā)表自己的見解,不明白的問題要及時問老師;回答課本上的問題時,聲音要宏亮;書寫時執(zhí)筆要正確,要認真書寫,解答過程要規(guī)范,寫在規(guī)定的位置,不寫錯別字,要獨立完成老師布置的作業(yè);討論問題時要主動參與,積極發(fā)言。堅持先復(fù)習(xí)后做題,復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),把所學(xué)知識認真復(fù)習(xí)一遍,該記憶的記住了,該理解的理解了,然后再做作業(yè)。

主要措施:組織學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)中心小學(xué)的博文化”,在班級中開展“學(xué)習(xí)校園文化的讀書心得”評比活動,積極引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的風(fēng)貌,進一步培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)。

工作目標(biāo):絕大多數(shù)學(xué)生都形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都能作到主動學(xué)習(xí)。

1、開展英語教師的專業(yè)提升。

時間:全學(xué)年

活動內(nèi)容:利用每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),督促教師主動學(xué)習(xí)專業(yè)書籍,結(jié)合自己的課堂教學(xué),撰寫讀書心得,爭取每月寫一篇讀書筆記,每周針對課堂教學(xué)做到一反思,每月就所搞的小課題做出總結(jié)。每學(xué)期能寫出一篇高質(zhì)量的論文,向教學(xué)刊物投遞。

2、開展學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的主題教育活動。

時間:全學(xué)年

活動內(nèi)容:利用班隊會、板報等組織學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)以博為中心的校園文化”,開展“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)模范班”評比活動,召開學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹會。

3.開展英語教師教學(xué)技能大比武。

時間:2010年9月

活動內(nèi)容:以教研組為單位進行包括教學(xué)設(shè)計、課件、說課等項目的教學(xué)技能大比武初賽,為青銅峽市的“五百”工程做準備。

4.舉行總結(jié)與表彰活動。

時間:2010年12月

活動內(nèi)容:在學(xué)期末,英語學(xué)科打造高效課堂進行總結(jié),對在此活動活動中做的好的個人進行表彰。

高效課堂實施方案小學(xué)篇二

為了讓學(xué)生更好的全面參與教學(xué),在課堂中劃分小組,共同來完成教學(xué)任務(wù)。老師可以對全班學(xué)生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合,將本班學(xué)生劃分為若干個小組,每組6人,班內(nèi)設(shè)一張評價表,張貼在墻壁上,每周一總結(jié),評出最佳小組,給予表彰獎勵,對有問題的小組及時反思,限期整改。

完整的一堂課應(yīng)當(dāng)包括三個部分——課前預(yù)習(xí)、課中探究、課后鞏固。

任課老師可以以作業(yè)的方式,讓學(xué)生結(jié)合預(yù)學(xué)案提前預(yù)習(xí),自查自糾。此外,根據(jù)內(nèi)容的多少和難易,老師可靈活采用課外預(yù)習(xí)、課堂前半部分預(yù)習(xí)或者整體課預(yù)習(xí)等方法進行預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)。于此同時,各小組要進行組內(nèi)預(yù)習(xí)交流,歸納出小組集中的疑點或新發(fā)現(xiàn)的問題,便于上課時進行組間交流。課前周密認真的預(yù)習(xí)準備為課堂上師生互動、學(xué)生自主、小組探究等提供了有力的保證。

在一節(jié)課的錢10分鐘,教師引導(dǎo)小組之間進行交流。每組派一名代表,提出本小組預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑點或新發(fā)現(xiàn)的問題,教師對各小組表現(xiàn)情況進行鼓勵性評價。在調(diào)動各小組充分發(fā)言的同時,又要保證整個過程時間控制在十分鐘之內(nèi)。

課堂中段30分鐘,教師針對各小組提出的問題迅速進行組織整理并結(jié)合自己已準備的`新授課的教學(xué)設(shè)計,對學(xué)生提出的疑點和相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)問題進行點撥、引導(dǎo)、分析、講解,此間盡可能地讓學(xué)生回答,教師盡量減少完全不涉及教材內(nèi)容的陳述,并及時對各小組的表現(xiàn)進行評價,充分利用組與組之間的競爭,最大限度地調(diào)動每位同學(xué)主動參與的積極性,讓課堂因互動而精彩。

課堂后段5分鐘,要求學(xué)生迅速整理本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)及知識要點,并舉手代表本小組提出一個與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的最想提出的問題,教師根據(jù)問題的難易度酌情解答,或請學(xué)生回答。教師還要評出優(yōu)勝組和最佳答題手。整個課堂學(xué)生的積極性都保持高漲狀態(tài),大大提高了課堂效率。

由于許多簡單的知識在預(yù)習(xí)和新授課是已經(jīng)解決,為進一步鞏固課堂所學(xué)知識,老師只需要針對本節(jié)課的重點難點知識選擇習(xí)題,少而精地布置一些強化訓(xùn)練作業(yè),讓學(xué)生以書面作業(yè)的形式按時交上,逐一批改和精講。

實踐證明,真正屬于學(xué)生的課堂才是學(xué)生受益最大的課堂,在今后的教學(xué)中,我們將不斷地探索與總結(jié),研究出適合我們實驗中學(xué)的高效的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。

高效課堂實施方案小學(xué)篇三

課堂教學(xué)是促進學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑,是決定學(xué)校辦學(xué)品位的核心。以學(xué)生發(fā)展為本,全力打造高效課堂,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是我校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的需要。為了加大力度推進課堂教學(xué)改革,有效提高課堂教學(xué)效果,結(jié)合我校具體情景制定本方案:

興華小學(xué)始建于xx年,位于xx市四道街北部,原技工學(xué)校對過。占地面積xx平方米,擁有一座面積為xx平方米現(xiàn)代化教學(xué)樓。教師x人,學(xué)生x人,x個教學(xué)班,中學(xué)高級教師x人,小學(xué)高級x人,小學(xué)一級教師x人,省級骨干教師1名,綏化市骨干教師5名,教學(xué)能手x人,學(xué)歷全部達標(biāo),大學(xué)本科學(xué)歷x人,大專學(xué)歷x人,中師學(xué)歷x人,學(xué)校具有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,安裝有模式三遠程教育設(shè)施,同時具有現(xiàn)代化多媒體教室、實驗室、網(wǎng)絡(luò)接收室、語音室、網(wǎng)絡(luò)播放室及網(wǎng)絡(luò)教室,音體美活動室等,可供教學(xué)和活動使用。學(xué)校以“以人為本,科研興?!睘檗k學(xué)理念,以“學(xué)生發(fā)展為本,一切為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù),讓學(xué)生成才,讓家長放心,讓社會滿意”為宗旨,以文化為徑,走特色辦學(xué)之路。構(gòu)成了“禮貌、勤學(xué)、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng),“敬業(yè)、探索、求實、奉獻”的教風(fēng)和“勤奮、善學(xué)、求真、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。先進的辦學(xué)理念,一流的教學(xué)設(shè)施,為我校全力打造高效課堂奠定了堅實的基礎(chǔ)。

堅持以提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨,緊緊圍繞“質(zhì)量、發(fā)展、改革、品牌”這一工作主題,優(yōu)化教學(xué)管理,以科學(xué)發(fā)展、自主發(fā)展、特色發(fā)展為原則,探索貼合我校教育教學(xué)實際的主流課堂教學(xué)模式,全力打造高效課堂,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。使每一個生命在學(xué)習(xí)過程中都能展現(xiàn)其精彩,體驗學(xué)習(xí)的歡樂。

1、教師目標(biāo):以課堂教學(xué)為主陣地,以課堂教學(xué)效益的顯著提高為核心,以“學(xué)生發(fā)展”為第一服務(wù)要素,遵循教學(xué)規(guī)律,優(yōu)化課堂教學(xué)策略,改善教學(xué)方法,提升教師的專業(yè)素質(zhì)和課堂引領(lǐng)本事。

2、學(xué)生目標(biāo):以學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自主學(xué)習(xí)本事的顯著增強為重點,培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生成為課堂的主人,綜合素質(zhì)得到全面的提升。

3、成效目標(biāo):真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的,營造良好的相互學(xué)習(xí)和交流的氛圍,體現(xiàn)學(xué)生主自學(xué)習(xí)、師生有效互動的教學(xué)策略,向課堂要質(zhì)量,向?qū)W生要發(fā)展。

四、模式

說課——-授課——-評課——-議課——-反思

高效課堂實施方案小學(xué)篇四

為深化新課程改革,進一步推進素質(zhì)教育,貫徹、落實《xx省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,提高教學(xué)效率,打造xx小學(xué)教育精品、實現(xiàn)高位運行;為矯正新課程實施過程中出現(xiàn)的重形式輕資料、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進度輕效度等偏差和不足,真正實施“高效課堂”,特制定本方案。

以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件為指導(dǎo),結(jié)合我鄉(xiāng)工作實際,全面落實新課程理念,進取探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué),真正實施“高效課堂”,從而切實提高教學(xué)準備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價的有效性。

1、提高教學(xué)準備的高效性。

高效的課堂教學(xué),必須有高效的教學(xué)準備環(huán)節(jié),否則,談不上有效的課堂教學(xué),更談不上高效的課堂教學(xué)。

教學(xué)準備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作,包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的構(gòu)成等。

(1)備資料

要把教材看作是一個范本,努力做到入乎其內(nèi),吃透教材,把握重點、難點,同時又要把教材看作是一個例子,不唯教材,力圖出乎其外,舉一反三,觸類旁通。要與課本對話,引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊。要精心設(shè)計教學(xué)流程,提煉出簡練而有效的教學(xué)主線,層層推進。

(2)備學(xué)生

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)需求,根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進行備課。

(3)備訓(xùn)練

依據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實際,精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí),下發(fā)訓(xùn)練教材,教師必須先做,去粗取精,去偽存真,要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識,調(diào)動學(xué)習(xí)進取性。

具體策略:

抓實團體備課。首先做到“四到位”:時間到位,地點到位,資料到位,備課主講人到位。其次完善團體備課常規(guī):一人主備、教研組內(nèi)討論、團體修改,真正將集備制度落到實處。

2、提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地,也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依靠的是每一堂課的積累,提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

(1)提高教學(xué)資料的高效性。

課堂教學(xué)資料的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,依據(jù)教學(xué)目標(biāo),確立重點,優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的同時,不能忽視知識教學(xué),應(yīng)切實保證知識教學(xué)的有效性。

(2)提高教學(xué)活動的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo),從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),從有利于學(xué)生本事的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上研究,對課堂教學(xué)活動進行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準備,周密布置,聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景,創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心,使創(chuàng)設(shè)的情境到達資料鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化,從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。

(3)提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”,服務(wù)于“學(xué)”,要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)資料出發(fā),揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程,不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ),堅持教學(xué)方法選用的求實思想,充分反映學(xué)生主體性的要求。

(4)提高教學(xué)交流的高效性。

要建立民主、平等的師生關(guān)系,進取創(chuàng)設(shè)和諧、活力的課堂氛圍,增強師生之間的教學(xué)互動。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動,尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動,經(jīng)過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流,讓學(xué)生掌握知識,發(fā)展本事。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧,而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。

(5)提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢,多媒體和教具等教學(xué)手段的運用,要用在該用之處,使其真正起到輔助教學(xué)的'作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法,講求使用效益。

(6)提高問題設(shè)計的高效性。

要圍繞教學(xué)重點,設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問,經(jīng)過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,推進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

當(dāng)然,高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍十分廣泛,除以上六條外,教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細節(jié)問題等等,都值得去認真研究。

具體策略:

(1)創(chuàng)新教研課。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,以“高效課堂”為主題,拉開過程,展示成果,真正提高課堂教學(xué)的高效性。

(2)落實教學(xué)反思。本學(xué)期要求教師將進行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上,每學(xué)期10篇,每篇字數(shù)不少于800字,鄉(xiāng)、校組織展覽、交流、評比。

3、提高訓(xùn)練檢測的高效性。

在強化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時,要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實杜絕布置很多的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象,防止學(xué)生淹沒在題海之中,也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫,進行書本知識的搬家。要充分了解學(xué)情,布置有針對性的作業(yè),讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時,要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時間,做到適時、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”,即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練,把握難度,刪除繁、難、偏、舊的題目,提高訓(xùn)練效度;必須做到,及時批改,精批細改;講評之前必須先做統(tǒng)計歸納,切實提高講評的針對性。

具體策略:

抓實“教學(xué)六認真”(認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認真開展課外輔導(dǎo)活動、認真考核、認真教研)的查評工作,將教導(dǎo)處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來,搞好學(xué)生作業(yè)負擔(dān)調(diào)研。

4、提高課后輔導(dǎo)的高效性。

課后輔導(dǎo)要突出一個“勤”字,堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。在平時的教學(xué)過程中,要堅持教輔結(jié)合的思想,不斷強化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時,還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo),補“差”先補“心”,消除心理障礙,矯正不良習(xí)慣,增強學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

具體策略:

重視培優(yōu)補差工作,在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高各方面的本事。針對學(xué)困生的薄弱點,加強輔導(dǎo),促其不斷提高。

挖掘苗子,培養(yǎng)尖子,以好帶差。

充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用,做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

5、提高教學(xué)評價的高效性。

教學(xué)過程中,教師要及時、適度、多元地評價學(xué)生,鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。

具體策略:

學(xué)校在管理過程中,要實施高效的手段,建立有效的教學(xué)評價制度,充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學(xué)生“成長記錄袋”的導(dǎo)向作用。

教研室建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度,真正切實、全面地評價學(xué)生,評價教師。

采用多種形式加強對教師本人的評價,如經(jīng)過聽課、考評、問卷或?qū)W生家長參與評價等多元評價體系,促進教師工作有效性的提高。

實施提議:

1、各年級組和教師根據(jù)本實施意見,進一步加強有效教學(xué)專題研究,廣泛學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想,加深對實施高效教學(xué)重要性的認識。

2、教導(dǎo)處、備課組及時制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項管理制度,重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度,高效運行,確保有效教學(xué)順利推進。

3、加強教學(xué)常規(guī)考核的力度。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學(xué)推進課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件中的重點資料,大力加強常規(guī)管理考核,堅持月檢查考核制度,嚴格考核,與獎勵掛鉤,認真向教師反饋考核情景,促進整改提高。

4、備課組要密切聯(lián)系,及時反饋“高效課堂”的實施情景,根據(jù)實際情景,隨時調(diào)整工作思路及活動方案,進一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準。

高效課堂實施方案小學(xué)篇五

為了消除教學(xué)中存在的“三重三輕”(重應(yīng)付、輕功夫,課前不準備或準備不充分、上課隨意盲目;重書本、輕學(xué)生、上課缺乏激情、缺少互動、不顧學(xué)生實際,照本宣科;重形式、輕效能、課堂活動表面化、缺乏目的性、針對性、學(xué)生無收獲)現(xiàn)象,為了充分落實學(xué)生的主體地位,推進課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率,促進師生和諧發(fā)展,全力提升教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)學(xué)校2010工作要點要求,結(jié)合我校實際,特制定恩施高中高效課堂實施方案。

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以全面貫徹教育方針,大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo),以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo),以大力開展教改、校本教研為載體,以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為核心,全面提升教師的課堂教學(xué)能力,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、高效課堂的目標(biāo)是教學(xué)的高效益——讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)知識的掌握、方法的運用、能力的培養(yǎng)效益最大化。檢驗教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性,高效課堂追求的是有限時間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。

2、高效課堂的核心是激活學(xué)生思維——喚醒學(xué)生的主體意識,落實學(xué)生的主體地位,促進師生智慧的共同成長。

3、高效課堂的價值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能,而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀。

4、高效課堂教學(xué)評價的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評價教師的“教”,以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照,評價課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識,富有創(chuàng)新精神,并能進行持續(xù)的反思探究,不斷生成自己的教育智慧。

1、“四個優(yōu)化”引領(lǐng)。要求教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與方法,教學(xué)效果的四個方面的優(yōu)化。

2、學(xué)本教學(xué)理念。達到“五個為主”即教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,思維為主攻,發(fā)展為主旨。各學(xué)科要從各個教學(xué)環(huán)節(jié)(導(dǎo)入、教學(xué)目標(biāo)的確立、提問與回答、教學(xué)活動的設(shè)計、自主學(xué)習(xí)、合作探究、知識與能力的拓展、課堂訓(xùn)練題的設(shè)計等)入手,形成特色,并加以推廣。

3、精當(dāng)教學(xué)設(shè)計。準確解讀教材與學(xué)生,在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計。同時,教學(xué)設(shè)計要把每一課教學(xué)的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。

4、精煉高效講課。能抓住知識主線,做到層次分明,思路清晰,重點突出,講練適度,組織嚴密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式,做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講;三個不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講,講了也不會的不講,不講也會的不講。一般情況下,教師連續(xù)講課把握在5—10分鐘,做到精講、互動、與媒體交流(包括學(xué)生看書、練習(xí)等)有機穿插進行,力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

5、發(fā)揮主體作用。加強學(xué)法指導(dǎo),努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動參與性,發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí),掌握知識與技能,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。一般情況下,每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間應(yīng)不少于20分鐘。

6、落實分層教學(xué)。根據(jù)學(xué)生個性、認知能力、思維類型等差異,實行分層設(shè)計、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。高中階段要積極實行課程分層教學(xué)或走班制教學(xué),使每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。

7、和諧師生關(guān)系。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流,課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響,90%以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

8、理想教學(xué)目標(biāo)。完成教學(xué)任務(wù),達到既定的教學(xué)目標(biāo)。“兩基”落實,作業(yè)與練習(xí)當(dāng)堂完成率100%,正確率90%以上;掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗,有成功喜悅的學(xué)生達95%以上。

1、規(guī)范教案。教案的書寫除了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)過程外,重點放在教學(xué)內(nèi)容的選擇、學(xué)生學(xué)情研究、方法指導(dǎo)、規(guī)律揭示、提問設(shè)計,應(yīng)注意的問題和講授語言的精練設(shè)計等方面。

2、印發(fā)學(xué)案。每節(jié)正課必須給學(xué)生印發(fā)學(xué)案。學(xué)案包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)重點,學(xué)習(xí)難點,自主預(yù)習(xí),自我探究、問題集中。具體內(nèi)容由各教研組根據(jù)學(xué)科特點研究討論決定。

3、改革課堂結(jié)構(gòu)。以打造高效課堂為目標(biāo),各教研組根據(jù)學(xué)科特點大力進行課堂結(jié)構(gòu)改革。在自學(xué)、精講、討論、合作、檢測、反饋等方面下功夫。如:濰坊的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”。345是指“三步四環(huán)節(jié)五課型”,三步是指課前預(yù)習(xí)---課內(nèi)探究---課后訓(xùn)練,四環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點撥、有效訓(xùn)練,五課型是各個學(xué)科應(yīng)根據(jù)各自的學(xué)科特點設(shè)計五種不同的課型,每種課型要體現(xiàn)三步四環(huán)節(jié)要求。如:310課堂(30分鐘講10分鐘復(fù)習(xí)),211課堂(講20分鐘復(fù)習(xí)10分鐘練10分鐘)。

4、系統(tǒng)訓(xùn)練。作業(yè)考試化,考試高考化。有目的地、系統(tǒng)地搞課堂小訓(xùn)練、單元考試、兩或三周考。要做到有發(fā)必收,有收必看,有看必批,有批必評,有評必補,最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。

5、規(guī)范過程。各教研組時刻狠抓備、教、輔、改、考、評、補七個環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,最大限度地提高效率。

6、做到四精。即精選、精講、精練、精評。精選,即教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容、選編習(xí)題上要精。精講,即教師在授課時要講重點和難點,教學(xué)語言要精。精練,即教師給學(xué)生提供的習(xí)題要精。精評,即教師在講評作業(yè)和試卷時要精。

7、指導(dǎo)要明。不厭其煩地對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),始終如一地加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、各教研組、備課組認真研究,確立該學(xué)科高效課堂結(jié)構(gòu)??梢砸环N,也可分年級不同,各教研組、備課組將確立

計劃

或?qū)嵤┣闆r交教研處。

2、實施隨堂聽課制。校長、學(xué)校中層以上干部、年級組長,教研組長隨堂聽課,并進行點評。試行“一談二警三?!敝贫取R徽?,對第一次課堂教學(xué)不合格者,校長和分管教學(xué)的副校長或教研處必須與其談話,指出存在的問題,研究制定整改措施,一周后再隨堂課。二警,對第二次再不合格者,要在教研組或?qū)W校予以警告。三停,對第三次仍不合格者,停課反思,全程接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。

3、加強教師培訓(xùn)。各教研組要以課程改革為重心,以構(gòu)建高效課堂為突破口,有

計劃

對教師進行培訓(xùn),有計劃的走出去,請進來。大力加強校本教研,切實提高教師的教學(xué)水平。

4、教研處、年級組、教研組加強督查。

5、加大調(diào)研力度和反饋密度。學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式,及時了解教情、學(xué)情,定期不定期的總結(jié)交流,通過簡報形式及時通報。

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