在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
與老師的關(guān)系字體篇一
尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們:。
大家好!
我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進的路程。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關(guān)心;因為有愛，我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛?！皭邸币灰曂?。學(xué)生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛們。
“愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行。這點上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎?疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物;有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛心，但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛?！皭邸币岳斫?，尊重，信任為基礎(chǔ)。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學(xué)生的心，更好的幫助他們進步。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。但是當看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當生病時看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時;當經(jīng)過自己和同學(xué)們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創(chuàng)造美好的未來。
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現(xiàn)了其根本功能。
有愛心，就要關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花xx年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
與老師的關(guān)系字體篇二
由黃軒、佟麗婭、陳數(shù)、高露等人主演的《完美關(guān)系》昨晚開播。除了案例和行業(yè)解密之外，我再為大家推薦兩個視角。
第一個視角：公關(guān)女子圖鑒。
張凱麗、陳數(shù)、高露、佟麗婭……老中青三代職場女強人，年齡不同、階段不同、對手也不同。有些對手是物質(zhì)的，他們近在眼前;而有些對手是精神的，他們遠在內(nèi)心。
在這個盛產(chǎn)女中豪杰的公關(guān)行業(yè)里，她們?nèi)绾蚊鎸C遇與局限、如何面對同事與同行、如何面對男人與感情，這是女子圖鑒的打開方式。
第二個視角：女版康熙王朝。
新君登基，主少國疑。佟麗婭飾演的江達琳連普通職員都沒當幾天，就被迫回家繼承“皇位”了。
面對記者們對她太年輕的質(zhì)疑，江達琳自比康熙、甘羅、霍去病、圣女貞德和扎克伯格。她說那些人在十幾二十歲的時候就開始干大事了，而自己已經(jīng)二十七歲了。
對照陳道明主演的《康熙王朝》，我居然真的發(fā)現(xiàn)了幾處古今呼應(yīng)。
劇中康熙八歲登基，是因為順治突然退位。而江達琳二十七歲出任公司董事長兼總裁，也是因為父親的突然退位。
康熙在孝莊太后的力挺之下繼位，江達琳則是在母親李月如(張凱麗飾)的力主之下接管董事會，而且這兩個人選，都是主動退位的父親們提名的。
康熙繼位后的首要問題是如何擺弄四位輔政大臣，尤其是鰲拜。而江達琳也要面對五位自封的顧命大臣，尤其是那位女鰲拜。
陳數(shù)飾演的斯黛拉，就是那位女鰲拜。她不光是鰲拜，更是“索尼+鰲拜”。
斯黛拉是除江達琳的父母之外，公司資歷最老、最有聲望的董事，對位康熙駕前的首輔索尼。
同時，斯黛拉還是所有董事里最強勢的一個，對位鰲拜。
只不過，鰲拜受年代所限，他再貪再霸道，也沒打算自己當皇帝。而現(xiàn)代公司的股份制，讓女鰲拜斯黛拉看到了江山易主的機會。她暗中說服其他董事推選自己接任董事長，與“太后”李月如掰了一次手腕。
如果斯黛拉是女鰲拜，那么女康熙江達琳接下來就要除鰲拜了?？墒牵热凰棍炖纳砩嫌钟兴髂岬挠白?，那么康熙就還是要借力于索尼。
于是斯黛拉這個角色的立體感就出來了。野心家其實也是夢想家，野心也可以理解成為使命感?，F(xiàn)在基本可以確定，陳數(shù)這個角色，是《完美關(guān)系》里面最值得細品的角色。
乳虎嘯谷，百獸震惶。
江達琳在臺上自比康熙等人的時候，鏡頭掃過了臺下的三位“顧命大臣”，其中又以斯黛拉的表情最為復(fù)雜。
這是一個，輕蔑中略帶刮目相看的表情。
斯黛拉不相信江達琳能當好董事長，她看不起這個生瓜蛋子，這是基本認知。
可是在這一刻，江達琳在眾人面前脫下高跟鞋、解開西裝扣子、底氣十足信心滿滿的樣子，又讓斯黛拉覺得“有點兒意思啊”。
公關(guān)行業(yè)說到底，拼的是解決問題的能力。這個行業(yè)沒有什么專利技術(shù)和準入門檻，所以學(xué)歷和資歷也都不是絕對重要的。因此，江達琳的臨危不亂，反而讓斯黛拉看到了一點點優(yōu)秀公關(guān)人的氣質(zhì)和潛力。
于是接下來，這對“君臣”的關(guān)系會怎么走，就非常重要了。
積極的方向是，斯黛拉對江達琳的態(tài)度從成見滿滿，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楣文肯嗫矗俚疥P(guān)鍵時刻出手相助，最后在共同的經(jīng)歷與成長中重新找到自己的定位。
消極的方向是，斯黛拉像《精英律師》里的顧婕那樣，因失落而產(chǎn)生嫉恨，最終人格扭曲、自立門戶。
斯黛拉的中文名叫斯明靜，明靜諧音明鏡，明鏡就是劉敏濤，劉敏濤就是顧婕。
與老師的關(guān)系字體篇三
有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵;也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡;還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。
我說都不是!教師就是教師，是一個永遠與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長的人。
我覺得，教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進步與成長，同時還應(yīng)該包括自己的充實與成長。吾生有涯，而知無涯。教師的職業(yè)特點決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學(xué)生的雙重成長以堅實的保證。
今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長故事。
記得剛踏上工作崗位時，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換，對我們青年教師進行了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺得這種培訓(xùn)沒什么意義，尤其是沒有必要講那些教育教學(xué)方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模仿就可以了。因為初登講臺，不懂得什么教學(xué)方法，面對教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特別希望老教師給一個明確的、具體的、能“立竿見影”的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心里就沒有底。這樣做果然省勁，一切都不必費心，教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、課后練習(xí)的安排，等等，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕松，那時的我以為教學(xué)就這樣簡單、容易呢?？墒?，漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無趣味，除了少數(shù)幾個學(xué)生在比較認真地聽講之外，其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子，有的在下面偷偷地聊天，看課外書，做小動作，甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當我提問問題的時候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當然不好，我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，為什么效果卻差這么多?我們的組長孫老師語重心長地說：教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，不同班級的學(xué)生，有不同的學(xué)習(xí)特點，再者，教學(xué)是一個互動的過程，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個參考，教學(xué)還是得有自己的東西啊。
一席話說得我茅塞頓開。我仔細地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生，他們的授課計劃總是以學(xué)生為中心，對學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，具有預(yù)見性，并能準備好一套或幾套解決方案;他們善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂語言生動，講解詳略得當;他們注重新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識，這樣，學(xué)起來輕松，掌握起來也不感到困難。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進度;每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進行下一節(jié)?！蓖耆櫦安坏叫屡f知識的關(guān)聯(lián);課堂上我雖然也想上出點新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過對比，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律，它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會枯竭，工作也就無“心”可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個水源就是學(xué)習(xí)和實踐。
帶著這樣的認識，我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了五年制師范學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)的全部教材，我要了解自己所教的這一部分在整個體系中所處的位置，及其與前后知識的關(guān)聯(lián);同時我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，認真查找著自身的不足。讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，我不敢說我已經(jīng)邁進了數(shù)學(xué)王國的門檻，但我真實地領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。用我們校長的話來說，這一切都是因為我長進了——在教的過程中，我先學(xué)，我和學(xué)生們一起成長了!
有人說：經(jīng)驗+反思=成長。我的成長體驗就是不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪。不斷告誡自己要用心地對待工作：上課前要用心，——用心鉆研，用心備課;上課時更要用心，——用心講解，用心觀察學(xué)生的掌握情況;課后也要用心——用心回顧課堂教學(xué)的每一個細節(jié)，及時總結(jié)得失，修正教學(xué)思路，寫好授課后記，把教學(xué)過程給人啟迪的地方寫下來，反思成功之舉、失敗之處、探索之路、智慧之光、學(xué)生之見，正是這看似平常卻給人深省的課后小記，能幫助我們經(jīng)常梳理自己的課堂教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進自己的教學(xué)方法，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，促使自己獲得經(jīng)驗、探索新路、嘗試向科研型教師方向發(fā)展。
學(xué)習(xí)的方式，也可以是與同行切磋。取人之長，補己之短，借鑒別人的經(jīng)驗和方法，可以讓我們少走彎路，更快進步?，F(xiàn)在的我已經(jīng)明白，借鑒決不是照單全收，更不是亦步亦趨、機械模仿。借鑒是在別人的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新和改造，形成自己的東西。
學(xué)習(xí)的方式，還可以是觀摩名家課例，與名師交流。網(wǎng)絡(luò)上有眾多名師案例，還有許多名師博客，可以讓我們?yōu)g覽、觀摩，更可以直接向名師請教、切磋。名師們的教學(xué)感悟、教育理念都給了我極大的啟迪，使我獲益良多。與名師為友，讓我這個教育新兵，可以站在巨人的肩上眺望數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿風光。
讀書，讓我深刻體會到了為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀，由優(yōu)秀到卓越的教師成長途徑。在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中，我從一個剛走上講臺、縮手縮腳的新教師成長為一個有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起分享成長快樂的教師。雖然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我生活中的快樂，但我可以說，讀書改變了我的生活，帶給了成長的喜悅!
讀書讓我認識到，要做一個有激情的人。生活需要激情，教學(xué)更需要激情。惟有對教學(xué)、對學(xué)生滿懷熱愛，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿生機充滿活力。
讀書讓我認識到，要做一個有思想的人。教師要教書，更要育人。全國特級教師竇桂梅老師說：教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格。她還說：教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心，這才是一個真正的教師不可或缺的精神底子。陶行知先生說：教育“千教萬教教人求真”，教師的思想，直接影響到學(xué)生的發(fā)展。教師有博大的思想境界，才有可能培育出有益于國家民族的人才。
讀書還讓我認識到，要做一個有專業(yè)尊嚴的人。教師的專業(yè)水平、專業(yè)能力是他從事工作、教書育人的根基，沒有這個，什么都是空談。一個教師能走多遠，他的學(xué)生就能走多遠。教育的境界是美。閱讀專家論著、觀摩名師課例，讓我明白：要成為一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，必須培養(yǎng)自己和學(xué)生的“大數(shù)學(xué)觀”，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，從而真正領(lǐng)略到數(shù)學(xué)那種嚴謹、縝密、規(guī)律的美。
書海無涯勤涵泳。我們不能決定生命的長度，但可以擴展它的寬度;我們不能企望控制他人，但可以好好掌握自己;我們不能要求事事順利，但可以做到事事盡心……人生畢竟是自己的。一個人怎樣看待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生，他就將會擁有一個什么樣的人生。美國作家弗格森說：“每個人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門?！苯處煹某砷L之門只能由教師自己打開，別人是無能為力的。讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發(fā)展的境界吧。
與老師的關(guān)系字體篇四
教學(xué)中,讓學(xué)生了解老師,樹立科任老師的威信;讓老師了解學(xué)生,增進師生友誼;巧妙處理好科任老師與學(xué)生的糾紛,融洽師生關(guān)系;尊師愛生,共奏和諧樂章。
班主任用愛、用心架起科任老師與學(xué)生之間愛的橋梁,三者相通相融,才能創(chuàng)設(shè)和諧班級,從而進一步創(chuàng)設(shè)和諧的校園教育環(huán)境,最終師生才能共同成長、發(fā)展。
班主任工作是繁瑣、零亂而又具體的,不僅要把自己的課上好,把自己與學(xué)生的關(guān)系處理好,還有責任、有義務(wù)協(xié)調(diào)好科任教師與學(xué)生的關(guān)系,這個關(guān)系處理的好與否,主要表現(xiàn)在師寓教于樂,樂教善教;在生寓學(xué)于樂,樂學(xué)善學(xué)。有了濃厚的教與學(xué)的氛圍,提高教育教學(xué)質(zhì)量,建立和諧班級文化就水到渠成了。
1讓學(xué)生了解老師,樹立科任老師的威信。
現(xiàn)在的高中大部分都是實行大循環(huán)制,老師從新生接起一直到三年后畢業(yè)。所以在新生入學(xué)伊始還沒有見科任老師時,班主任就要向同學(xué)們詳細介紹本班的每一位任課老師,如老師的教學(xué)成果、教學(xué)特色、工作作風等,重點強調(diào)老師的優(yōu)點,這樣不僅可以讓科任老師給他們留下美好的印象,而且也讓他們對每門課產(chǎn)生濃厚的興趣。
但百人百姓百脾氣,當學(xué)生對老師的好奇心漸退后,就會發(fā)現(xiàn)老師的不足,發(fā)現(xiàn)這種情況班主任要及時點撥,首先要讓學(xué)生端正心態(tài),那就是“適者生存”,每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法,誰能很快適應(yīng),誰就能“生存”、發(fā)展、提高。有一次,學(xué)生向我反映數(shù)學(xué)老師太嚴肅,不茍言笑,不易接近,我利用班會專門講了這個問題,我說:“數(shù)學(xué)是一門很嚴謹、很縝密的學(xué)科,數(shù)學(xué)老師長期搞這方面的研究,時間長了就具備了一種數(shù)學(xué)氣質(zhì),你要讓數(shù)學(xué)老師像音樂老師那樣活潑、靈動、張揚,顯然與她的學(xué)科不相吻合,你們不知道,數(shù)學(xué)老師在不同場合多次表揚和肯定了咱班的學(xué)風、班風,對你們信心滿懷,閑下來就和我討論如何教好你們,人無完人,你們要學(xué)會適應(yīng)”。開過班會后我又及時與數(shù)學(xué)老師溝通,把我在班會上的話重復(fù)了一遍,數(shù)學(xué)老師對我的解釋非常滿意,也誠懇地認識了自己的不足。
由于科任老師在課下與學(xué)生接觸較少,因而對學(xué)生的了解也就不很全面,況且有些學(xué)生認為科任老師不行使班級日常管理、學(xué)生評價等具體職責,所以對科任老師布置的任務(wù),提出的要求進行“軟抵抗”。因此,讓科任老師了解本班學(xué)生情況至關(guān)重要,班主任要經(jīng)常和科任老師“聊”學(xué)生,如當前班級的主要矛盾是什么,班級有哪些好現(xiàn)象,有哪些不好現(xiàn)象,哪些學(xué)生是班級管理的骨干、老師的左膀右臂,哪些是學(xué)習(xí)骨干、領(lǐng)頭羊,哪些學(xué)生家庭情況特殊,哪些學(xué)生體弱多病,哪些是班級麻煩的制造者等等。這樣做有利于科任老師熟悉本班情況,了解本班學(xué)生,從而更好的“因材施教”,讓教育能夠面向全體,同時班主任也能和科任老師共同分析學(xué)生,分析班情,共同探討班級中存在的優(yōu)勢與不足,聽取科任老師對班級的評價,采納科任老師的意見,這樣才能補己不足,盡可能全面全勝的搞好班級工作。
要想讓科任老師更好、更直接、更全面的了解學(xué)生,就必須讓他們多接觸,班里組織的各種活動,如班會、運動會、聯(lián)歡會等各種比賽,班主任應(yīng)主動邀請科任老師參加,如征文、演講比賽,從選手選拔、選手訓(xùn)練到比賽,應(yīng)請語文老師全程參與指導(dǎo)工作;運動會、體操比賽、早操、課間操,應(yīng)請體育老師多訓(xùn)練、多提意見;英語、數(shù)學(xué)競賽、單元過關(guān)更是離不開相關(guān)科任老師的參與和付出,這樣不僅提高了科任老師對班級管理的參與意識,更能夠增進科任老師與學(xué)生的友誼,融洽師生關(guān)系。
一個教學(xué)班至少有七位科任老師,每個老師的年齡、性格、教學(xué)手段、處理問題的方法肯定存在差異,一個班幾十名學(xué)生更是性格各異,氣質(zhì)不同,所以科任老師與學(xué)生發(fā)生沖突在所難免,我認為這屬于正?，F(xiàn)象。但是作為班主任,若能很好的處理這個問題能以此為契機帶動班級其他工作,若處理不好就會加劇沖突,產(chǎn)生不良影響。
當這類矛盾發(fā)生時,科任老師都會先找班主任反映情況,尋求解決的辦法,這個時候班主任要冷靜,放平心態(tài),要把科任老師的這種行為看做是對自己的信任,而不要以為科任老師是在“找事兒”、“找茬”,不可護短。耐心地聽完老師的情況介紹后,先用輕松、幽默的`語言把老師的不快化減消弱,讓科任老師有依靠的感覺,穩(wěn)住老師的情緒。再去班里了解情況,首先詢問當事學(xué)生,談話的語氣、語言也要讓學(xué)生有依靠的感覺,讓他感覺到你是關(guān)心他、幫助他,切不可不問青紅皂白對著全體同學(xué)大聲訓(xùn)斥,說過急過火的話,那樣很容易讓學(xué)生誤解,使矛盾愈演愈烈。最后還要向周圍的同學(xué)了解當時的情況,綜上所述,班主任要快速、準確、不偏不倚、實事求是地拿出解決的辦法并付諸實施。老師畢竟是長輩絕不會抓住學(xué)生的“小辮子”不放,只要面子上過得去都會很快原諒學(xué)生的。作為學(xué)生,誰都知道頂撞老師不對,所以也會檢討自己的不足,向老師主動認錯。對于那些惡意傷害老師的學(xué)生,必須嚴懲不貸,絕不姑息,可以聯(lián)合家長、學(xué)校共同處理,當然這種情況極少出現(xiàn),化解了他們之間的矛盾后還不算完,還要跟蹤觀察一段時間,多給他們接觸的機會,直到他們“不打不成交”為止。
4尊師愛生,共奏和諧樂章。
現(xiàn)在的教師不僅學(xué)歷高,精通教育學(xué)、心理學(xué),而且都有教師資格證、普通話證、計算機證、繼續(xù)教育證等,每年都要接受培訓(xùn),可以說是持證上崗,都懂得教育學(xué)生的根基是愛,愛學(xué)生,愛教育,把自己所有的知識無私的、毫無保留的傳授給學(xué)生,希望長江后浪推前浪,青出于藍而勝于藍,如果說他們希望得到回報的話,那就是學(xué)生的成才、成長,一個家庭有一個孩子已經(jīng)讓家長焦頭爛額、手忙腳亂了,老師面對的可是幾十甚至上百的學(xué)生,現(xiàn)在的教育又要求老師要面對全體,所以要做一名好教師需要多么博大的胸懷和無私的大愛,做為學(xué)生要尊重老師,尊重老師的勞動,從小事做起,見了老師主動問好,上課認真聽講,下課按質(zhì)按量完成作業(yè)。“人無完人”,當老師出現(xiàn)錯誤的時候不要當面頂撞,可以尋找適當?shù)臅r機同老師交流,相信老師會坦然接受甚至?xí)兄x你,因為相同的錯誤誰都不愿意犯第二次。作為老師,要彎下身來與學(xué)生交朋友,做為學(xué)生在尊重老師的同時也不要害怕老師,敞開心扉的交流,不僅可以促進學(xué)習(xí),還可以學(xué)會與人交往,如此一生受益無窮。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,協(xié)調(diào)好科任老師與學(xué)生的關(guān)系可以起到事半功倍的效果。班主任用愛、用心架起科任老師與學(xué)生之間愛的橋梁,三者相通相融,才能創(chuàng)設(shè)和諧班級,從而進一步創(chuàng)設(shè)和諧的校園教育環(huán)境,最終師生才能共同成長、發(fā)展。
與老師的關(guān)系字體篇五
按照她的說法，老董事長江遠鵬(也就是江達琳之父)是她的良師益友，“是我職業(yè)道路的領(lǐng)路人”。
《精英律師》里面，權(quán)璟律所的老主任封印(孫淳飾)也是羅檳(靳東飾)的良師益友。
《都挺好》里面，老蒙總(張晨光飾)也是蘇明玉(姚晨飾)的良師益友。
封印主動讓位給羅檳時，羅檳是失落的。老蒙家里出了亂子時，蘇明玉更是奮不顧身幫他擺平。
老董事長出事的第二天早上，斯黛拉曾給李月如打過一次電話。正是這通電話，幫助我們看清了“達琳傳媒”海平面下的冰山。
斯黛拉在向其他兩名董事轉(zhuǎn)述這通電話的內(nèi)容時，只談到了一件事，“李總也不知道江總的去向”。
其實還有比江總的去向更重要的事，那就是“董事長聯(lián)系不上了，公司接下來怎么辦”。
斯黛拉不可能沒有征詢李月如的意見，但是她沒有把李月如的意見轉(zhuǎn)達給另外兩名董事。
其實在那通沒有被我們聽到的電話里，斯黛拉和李月如都沒有明確告知對方，接下來自己打算怎么辦。否則斯黛拉就不會等到開董事會的時候，才知道李月如夫婦要讓江達琳接任董事長。
而斯黛拉也沒有在電話里毛遂自薦，因為她希望通過投票結(jié)果，逼李月如接受現(xiàn)實。
所以在那通電話里，雙方達成的共識就是，召開臨時董事會，討論下一步的方向。雙方當時都認為自己勝券在握，也都認為電話里不是攤牌的時候。
在李月如和斯黛拉通電話以前，先和自己的老公通過一次電話。電話中，江遠鵬讓李月如去聯(lián)絡(luò)邱總和蘭總，爭取他們對江達琳的支持。
再考慮到李月如事后對斯黛拉謊稱自己聯(lián)系不上江遠鵬，這兩通電話共同證明了一件事：江遠鵬和斯黛拉這對昔日師徒之間，貌合神離已非一日。
很多觀眾會自然代入主角視角，認為斯黛拉是公司里的反派，是野心家，但我覺得真相未必如此。
野心家多出于亂世，有機可乘的時候才有野心家。而亂世的根源是皇權(quán)的無力與無能，民怨沸騰之時才會讓野心家感到有機可乘。
高露飾演的舒晴，側(cè)面證實了我的推斷。
江遠鵬出事后，舒晴便主動提議選出新的董事長，“要以公司利益為重，公司不能被任何個人所拖累”。
用“任何個人”來指代董事長，這是一個毫無感情的措辭。
舒晴與斯黛拉、杜維廉是一個小山頭，江遠鵬與李月如是夫妻。公司總共就七名董事，邱總和蘭總看似沒有站隊，但江遠鵬和李月如也只能靠邱總和蘭總的“小辮子”才能迫使他們支持江達琳。
如果江遠鵬擁有其他董事們的真心擁護，那么他出事的時候，其他董事就會各司其職、各守關(guān)口，共同撐住公司，等董事長歸來。
可現(xiàn)狀截然相反，由此可知江遠鵬在任時，便已失去了根基。他們夫婦早就被孤立了，這次出事只是一個導(dǎo)火索。
我喜歡這樣的劇情：在機遇與利益面前，獵手與獵物粉墨登場、互有攻防。
如果劇情能再高級一點，那就應(yīng)該是“沒有黑白，只有立場”。
從《完美關(guān)系》前兩集的初步印象來看，此劇可追。不過我要溫馨提示一下各位的是：湖南衛(wèi)視的剪刀手，又作妖了。
衛(wèi)視版刪除了黃軒與車曉的兩段對白，還更改了部分劇情的播放順序。
雖然從目前看，對理解劇情影響不大，但是對于喜歡這部劇、不愿錯過任何細節(jié)的觀眾而言，衛(wèi)視版固然進度更快，但《完美關(guān)系》dvd版才是你二刷時的首選。
與老師的關(guān)系字體篇六
讓您領(lǐng)我揚帆起程；
您是虹，
我愿是溪，
讓您照耀我色彩繽紛；
您是線譜，
我愿是音符，
讓您譜奏一曲心靈的歌；
舟揚起美麗的.白帆。
和風一起駛向藍色的波瀾；
溪水伴著彩虹。
歌吟著純潔的色彩；
音符跳躍著。
演奏一首神圣的贊歌。
與老師的關(guān)系字體篇七
老師教你怎么學(xué)習(xí)知識，怎么做人，怎么來為人處事，老師教給我們太多。老師最喜歡的學(xué)生，我個人認為，應(yīng)該是一個品德高尚，成績好的。能夠理解老師，不添麻煩的學(xué)生吧。有的同學(xué)成績不好，可能有自卑感，認為老師不喜歡他。其實老師對待每一個學(xué)生都是一樣的，你成績不好沒有關(guān)系，只要你不放棄。一個學(xué)生既懂得尊重、理解老師，成績又優(yōu)秀，那么這個學(xué)生一定讓每一個老師喜歡。
學(xué)生最喜歡的'老師。每一個學(xué)生的性格不同，看待事物，都有自己的不同的想法．但是想必同學(xué)們都喜歡一個善解人意，尊重學(xué)生的老師．我自己成績很差，但老師們并沒有放棄我，而總是鼓勵我努力、奮斗，鼓勵我不要放棄！有的學(xué)生埋怨老師留學(xué)生下來教育或是采用一些方式來懲罰。但能不能想想，留學(xué)生誰最受害呢？或許有些人想，肯定是被留的學(xué)生啦。其實不是這樣的，老師才是最大的受害者，留同學(xué)其實就等于留自己，老師辛苦了一天，還要犧牲自己的休息時間來為學(xué)生的不良表現(xiàn)陪著一起留下來“受罪”。這個時候我們應(yīng)該反思，為什么還要犯錯誤呢？為什么不能做好呢？其實偶爾我也會對老師有意見，有不滿，但轉(zhuǎn)念一想，老師為什么要這樣做？還不是為了我好。我應(yīng)該將眼光放長遠一點，隨著我們的慢慢成長，肯定能夠理解老師的良苦用心。
與老師的關(guān)系字體篇八
許多家長表示，他們其實很希望能與老師溝通，但是不會、不習(xí)慣與教師進行主動、積極的交流。
一、家長協(xié)助老師縮短了解與認識孩子的時間：當孩子換新老師時，可以讓孩子或在親自拜訪老師時，攜帶上跟孩子一起制作的`"自我介紹卡"。上面貼著孩子與父母的合照或自畫像，以幽默的方式所寫的有關(guān)孩子的優(yōu)、缺點，家長的聯(lián)系方式，以及想對老師表達的話-如讓老師知道對他的支持、家長對孩子教育的理念…。等等。
二、化被動為主動與老師保持交流互動：許多家長都怕去跟老師做交流，認為沒事最好不要去拜訪和跟老師打電話，覺得這是"麻煩"老師，和打攪到老師的工作或休息。的確，老師的工作并不輕松，不過，如果家長秉持的是"幫助老師縮短去摸索了解教導(dǎo)孩子時間"的態(tài)度;而不是"拜托老師多照顧"、"孩子就全權(quán)委托你啦"、‘請老師讓他能乖乖上課、用功讀書"…的這種"托重任"或"告孩子狀"的事，都不會被老師認為被"麻煩到"。家長要主動與學(xué)校取得聯(lián)系：家長應(yīng)經(jīng)常進行校訪，向老師反映孩子在家里的表現(xiàn)情況，同時了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，以便學(xué)校家庭共同配合，把孩子教育好。
所采用的聯(lián)系方法-
1.書信或電話來往：定期或不定期都可以，由孩子帶信給老師，讓孩子體會到父母對其的關(guān)心和信任，或可常與老師通通電話，互通情況。多找機會向老師表達你對他的感謝與敬愛：如在電子家庭聯(lián)絡(luò)簿上，回以"謝謝老師"、"辛苦啦"、"聽孩子(寫下自己孩子名字)說，老師今天臉色不太好耶，請多保重"、…。等等溫暖的問候、熱情的鼓勵、真誠的感謝;或稱贊老師某一項新規(guī)定，支持他的想法，讓老師感覺到他的努力你這個家長看得見。
2.登校拜訪：一學(xué)期至少一至兩次去學(xué)校拜訪老師，拜訪老師切忌送禮討好老師，以免造成老師壓力。我自己是從未送禮給兩個孩子老師，只有在教師節(jié)或老師生日時，陪孩子一起制作卡片，或代買上幾朵花，跟孩子一起用緞帶漂亮包紙去包扎送老師，費用都孩子的零用錢來做支付，很便宜的。因為是"教他"的老師，是他要表達"敬師"之意，父母陪他一起準備，是傳達對他"敬師之舉"的重視和贊同。
3.家長較長時間出差前后，孩子在家有異常表現(xiàn)(如對老師或同學(xué)不滿、心神不定)，發(fā)生越軌行為，家庭內(nèi)部發(fā)生意外事故(如親人故去、家庭糾紛等)…等等，也都要主動與老師取得聯(lián)系。
4.積極并有準備地參加家長會與家長學(xué)校的學(xué)習(xí)：家長要盡可能參加，借機了解孩子在校的表現(xiàn)情況，學(xué)校的整體情況，以及自己孩子與其它孩子相比有哪些優(yōu)缺點，以便及時調(diào)整對孩子的教育培養(yǎng)目標，改進教育方法。
與老師的關(guān)系字體篇九
尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們:。
大家好!
從走出大學(xué)校門的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會說，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度，健康的體魄。可我認為，要當一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不熱愛學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會歡迎他。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關(guān)心;因為有愛，我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。
但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學(xué)生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行。這點上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎?疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物;有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛心，但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛。“愛”要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學(xué)生的心，更好的幫助他們進步。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。但是當看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當生病時看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時;當聽到他們驕傲的談起“我們老班??”時;當經(jīng)過自己和同學(xué)們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創(chuàng)造美好的未來。
與老師的關(guān)系字體篇十
老師是我們的路標，我們就是一條條小船在大海里迷了路，但是有老師在身旁，就永遠不會迷路。
在我這些年的學(xué)習(xí)當中，讓我印象最深刻的一位老師就是香香老師，因為她給予給我的知識是最多的。
在一年級的時候，我的學(xué)習(xí)一直在中下，而且我還很好動，媒介語文課都沒有怎么聽。在幾次考試中，香香老師就發(fā)現(xiàn)了這一點，每節(jié)語文課下都會把我家的辦公室里去問我這節(jié)課的知識，看我是否聽懂。之前我都很不耐煩的去老師辦公室，但是最后我知道了香香老師為什么這樣對我，這樣是因為讓我上課認真聽講，讓我能學(xué)到很多知識，經(jīng)過一學(xué)期的磨煉，我每上一堂課就會學(xué)到比別人更多的知識。
就在這學(xué)期末的期末考試當中我考進了前十名，而且香香老師還給我從了給四大名著，讓我回家認真真仔細的讀。
至今我還沒有忘記香香老師給我四大名著的一剎那，而且我把這四本書讀了不下20遍，背的滾瓜爛熟。
我希望我長大了還能見到香香老師，送給她更多的知識。
與老師的關(guān)系字體篇十一
尊敬的各位家長：
你們好!
今天在這里召開我們3班的家長們，首先要感謝家長們對我們老師工作的支持，感謝家長們都能夠抽出時間準時的來到我們家長會的現(xiàn)場。我相信有了各位家長們的配合，這次的家長會一定會有一個很好的效果。召開這次家長會也是想跟家長們匯報一下孩子們最近學(xué)習(xí)的情況，以及我們老師之后的計劃，和家長們需要配合我們工作的地方。
前不久進行了高一以來的第一次正式的考試，家長們應(yīng)該也已經(jīng)知道了孩子們的成績了。我們這一次的成績是跟孩子在入校時的排名做對比的，有的孩子是進步了很多的，有的孩子也退步的比較的明顯。家長們在孩子進步時應(yīng)該要給予鼓勵和表揚，讓孩子有高興的情緒，這樣他們會更加努力的學(xué)習(xí)，但也要告訴孩子不要驕傲，要保持現(xiàn)在這種學(xué)習(xí)的狀態(tài)。孩子退步了也不要太過著急，現(xiàn)在還只是在高一年級，孩子們的高中階段的學(xué)習(xí)才剛剛開始，他們可能是還沒有調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或者是還沒有適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，只要及時的調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，端正好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力之后還是能夠獲得好的成績的。
我想告訴家長們的是，高中階段學(xué)習(xí)的難度跟初中階段是不一樣的，很多孩子在初中成績是很不錯的但到了高中就可能有一點跟不上了，家長們也不要給孩子太多的壓力，家長們也應(yīng)該去幫助孩子們找到學(xué)習(xí)的方向，讓他們知道該怎樣去學(xué)習(xí)，我相信只要找對了方向去努力的.話是一定能夠有一個好的成績的。進步只是一時的，之后不努力的話也一樣的會退步;退步也只是一時的，之后努力的話也是能夠有進步的。
我們老師之后的方向是去培養(yǎng)孩子們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們能夠保持著一個好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)還是要靠自己的，如果家長們一直監(jiān)督的話還可能會引起孩子的逆反心理，所以主要還是要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。我們老師會一直努力的去做好這個工作，當然也是需要家長的配合的，我相信在我們的幫助下他們是一定能夠找到對的方向，在高中階段取得一個好的成績的，家長也要對他們有信心。
再次的感謝各位家長今天能夠來參加我們的家長會，我相信孩子們是一定能夠取得令人滿意的好成績的。
謝謝大家!
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與老師的關(guān)系字體篇十二
中國式大學(xué)無比強悍“關(guān)系系”
在四川省宜賓學(xué)院最近舉行的副高級(副教授、副研究員)職稱評定校級評審中，很多學(xué)術(shù)科研業(yè)績評分在學(xué)科組排名靠前，甚至排名第一的教師卻意外落選了，一些業(yè)績評分墊底的人卻在名單當中。該校多名教師向記者講述了學(xué)校內(nèi)部職稱評定的亂象，學(xué)校對不符合條件的“關(guān)系戶”網(wǎng)開一面，甚至專門出臺政策為其大開綠燈。而校級評審委員的投票，則完全不看資質(zhì)和履歷，只看關(guān)系到不到位。(《中國青年報》10月29日)。
在當下之中國大學(xué)，到底哪個院系最吃香？并非中文系、法律系，更不是信息傳播系或工商管理系，而是肉眼難見、卻無處不在的“關(guān)系系”。盡管沒一所大學(xué)承認開設(shè)此系，實際上它卻在很多學(xué)校頑固存在；盡管目前尚無發(fā)現(xiàn)一人拿到該系畢業(yè)證，但該系桃李滿天下，都屬自學(xué)成才，能量各有不同沒帶過研究生卻能當博導(dǎo)，不親自寫論文照樣著作等身，甚至當官治學(xué)兩不誤，根本沒精力搞科研仍能躋身院士之列。
其實，宜賓學(xué)院的副高職稱評審亂象，暴露的只是“關(guān)系系”強大暗箱運作能力的一小部分。想評上副高職稱，拿出再多的學(xué)術(shù)成績、科研論文沒用，課講得再好也毫無意義，擁有票決權(quán)的學(xué)術(shù)官僚只認“關(guān)系”。有了“關(guān)系”，學(xué)術(shù)科研業(yè)績排名倒數(shù)又何妨，泡沫論文發(fā)表在非法刊物上又怎樣，規(guī)則可以改，標準可以變，即便是重新為學(xué)術(shù)混混量身訂做一套個性化標準也不足為奇。
除了競爭日趨激烈的職稱評定，大至學(xué)科建設(shè)、課題申報、獎項評審、科研經(jīng)費分配，中至干部提拔、分房漲薪、赴外學(xué)術(shù)訪問，小至年度評優(yōu)評先等諸多瑣碎事宜，拼關(guān)系、拼人情、拼權(quán)力的潛規(guī)則皆顯神通，形形色色的學(xué)術(shù)腐敗此起彼伏。眼見高校躋身腐敗高發(fā)區(qū)，中國大學(xué)教授數(shù)量、博士碩士數(shù)量和論文數(shù)量井噴而學(xué)術(shù)質(zhì)量急劇下滑，眾多有識之士怎不扼腕嘆息！
我們的大學(xué)為什么只能蓋出大樓卻難以產(chǎn)生大師？一個關(guān)鍵原因在于，不少大學(xué)已淪為權(quán)力江湖，學(xué)術(shù)的.官僚化和高校的行政化、衙門化，為校園帶去了太多的官場陳腐習(xí)氣。一線教師和科研人員忍受不了寂寞不愿坐冷板凳，紛紛朝著升官、發(fā)財?shù)哪繕诉~進，學(xué)術(shù)高山上的探索登攀者日少，原本上不得臺面的“關(guān)系系”卻無限膨脹，在一個人人爭當官、個個比關(guān)系的變異環(huán)境中，除了能產(chǎn)生另類的關(guān)系學(xué)大師、送禮副教授，還能孵化出多高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果？！
(中國青年報)。
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與老師的關(guān)系字體篇十三
我的老師名叫孫翠華，老師長著兩只大大的眼睛，一張能說會道的嘴巴。
老師臉上的部位讓我驚嘆不已，這是為什么呢？告訴你吧，老師的眼睛最能發(fā)揮作用了。每當上課有人不聽講，老師的火眼金睛就知道是誰了。
記得又一次，我上課在玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆，沒聽老師講話。老師走到我面前，拿起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆當場踩碎了。唉，我真是自作自受啊。
老師的嘴巴比眼睛更厲害，嘴巴在課堂上講個不停，真是要了我的命?。〉强偹阕屛覍W(xué)到了知識！
聽到這個你們一定會說“那你們的老師應(yīng)該很可怕吧！”沒錯，我們呀，都稱老師為母老虎，當然這可一點兒也不夸張??！
這就是我們的孫翠華老師，一個即可怕又可敬的老師，我喜歡和孫老師一起學(xué)習(xí)，一起成長。
與老師的關(guān)系字體篇十四
孩子上幼兒園了，家長為了能最大限度的掌握孩子在幼兒園的適應(yīng)情況，總是想不停向老師打聽孩子在幼兒園的表現(xiàn)。這樣會影響老師對孩子的態(tài)度嗎?那么家長如何處理與老師的關(guān)系呢?下面請隨小編一同來了解下吧。
天真可愛是孩子們的天性，如今生活在都市中的孩子更是聰明伶俐。在適應(yīng)幼兒園生活后，每天早上送孩子到幼兒園的時候，要記得提醒孩子和老師打個招呼，這不僅表現(xiàn)了您和孩子對老師的尊重，更是培養(yǎng)孩子良好禮貌習(xí)慣的好機會。如果小家伙夠熱情和活躍的話，還可以讓小家伙給老師來個熱情的擁抱。
幼兒園生活是集體生活，雖然說幼兒園的教育和保育同樣重要，但幼兒園老師畢竟不同于自家保姆，集體生活中的孩子又多，不可能要求老師對每個孩子的`照顧都面面俱到。所以，盡量讓孩子和其他孩子一樣，不要太特殊。
凡是處在幼兒園階段的孩子，自我控制能力差是很常見的事，容易因玩具、游戲或個人習(xí)慣等小問題與其他孩子發(fā)生爭執(zhí)，甚至出現(xiàn)傷人的情況。另外，孩子們的自我保護能力和安全意識尚不足以很好地保護好自己，所以總難免會出現(xiàn)一些磕磕碰碰。不過，這些都是孩子在學(xué)習(xí)自我保護和逐漸獨立的過程中所必須經(jīng)歷的正常情況，因此，如果不是嚴重的失職問題，請不要去質(zhì)問或責備老師。孩子受傷家長會心疼，但老師心里也一樣難受，如果這時你能夠?qū)捜莸卣f一句：“沒關(guān)系，老師也不要太放在心上?！毕嘈爬蠋煏芨兄x你的理解。
幼兒園老師的工作本身就是很繁雜的，除了處理班級日常工作、利用午休或下班時間參與學(xué)校組織的示范課、教研、培訓(xùn)等活動，以不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)外，還要利用不多的休息時間收集、整理孩子們各方面的情況，通過網(wǎng)絡(luò)、家園聯(lián)系手冊向家長反映孩子在幼兒園的生活，對孩子進行家訪、在節(jié)日里帶給孩子和爸爸媽媽驚喜。而支撐著老師們出色地完成這些工作的力量，除了對工作的責任感之外，還有愛。所以，如果你的孩子還是有些“小毛病”要老師每天不斷提醒、幫助糾正;如果老師幫你洗干凈了孩子尿濕的褲子;如果下班后老師陪著孩子等你到很晚;如果老師們剛剛組織了一次親子活動……那么請別忘了對老師說一句：“謝謝，老師辛苦了!”這表示老師的勞動和為孩子付出的愛得到了認可，老師即使辛苦，也會覺得欣慰。
