在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

與老師的關(guān)系字體篇一

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們:。

大家好!

我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因?yàn)橛袗?，我們才有耐?因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?，我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學(xué)生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛們。

“愛”要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎?疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物;有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛心，但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的，不放過一點(diǎn)小錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛?！皭邸币岳斫?，尊重，信任為基礎(chǔ)。平等，民主，理解，尊重，信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時(shí)候問自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績進(jìn)步時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時(shí);當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時(shí);當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們努力班級取得成績時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做，用愛心耕耘終生。在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創(chuàng)造美好的未來。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

有愛心，就要關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花xx年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

與老師的關(guān)系字體篇二

由黃軒、佟麗婭、陳數(shù)、高露等人主演的《完美關(guān)系》昨晚開播。除了案例和行業(yè)解密之外，我再為大家推薦兩個(gè)視角。

第一個(gè)視角：公關(guān)女子圖鑒。

張凱麗、陳數(shù)、高露、佟麗婭……老中青三代職場女強(qiáng)人，年齡不同、階段不同、對手也不同。有些對手是物質(zhì)的，他們近在眼前;而有些對手是精神的，他們遠(yuǎn)在內(nèi)心。

在這個(gè)盛產(chǎn)女中豪杰的公關(guān)行業(yè)里，她們?nèi)绾蚊鎸C(jī)遇與局限、如何面對同事與同行、如何面對男人與感情，這是女子圖鑒的打開方式。

第二個(gè)視角：女版康熙王朝。

新君登基，主少國疑。佟麗婭飾演的江達(dá)琳連普通職員都沒當(dāng)幾天，就被迫回家繼承“皇位”了。

面對記者們對她太年輕的質(zhì)疑，江達(dá)琳自比康熙、甘羅、霍去病、圣女貞德和扎克伯格。她說那些人在十幾二十歲的時(shí)候就開始干大事了，而自己已經(jīng)二十七歲了。

對照陳道明主演的《康熙王朝》，我居然真的發(fā)現(xiàn)了幾處古今呼應(yīng)。

劇中康熙八歲登基，是因?yàn)轫樦瓮蝗煌宋弧６_(dá)琳二十七歲出任公司董事長兼總裁，也是因?yàn)楦赣H的突然退位。

康熙在孝莊太后的力挺之下繼位，江達(dá)琳則是在母親李月如(張凱麗飾)的力主之下接管董事會(huì)，而且這兩個(gè)人選，都是主動(dòng)退位的父親們提名的。

康熙繼位后的首要問題是如何擺弄四位輔政大臣，尤其是鰲拜。而江達(dá)琳也要面對五位自封的顧命大臣，尤其是那位女鰲拜。

陳數(shù)飾演的斯黛拉，就是那位女鰲拜。她不光是鰲拜，更是“索尼+鰲拜”。

斯黛拉是除江達(dá)琳的父母之外，公司資歷最老、最有聲望的董事，對位康熙駕前的首輔索尼。

同時(shí)，斯黛拉還是所有董事里最強(qiáng)勢的一個(gè)，對位鰲拜。

只不過，鰲拜受年代所限，他再貪再霸道，也沒打算自己當(dāng)皇帝。而現(xiàn)代公司的股份制，讓女鰲拜斯黛拉看到了江山易主的機(jī)會(huì)。她暗中說服其他董事推選自己接任董事長，與“太后”李月如掰了一次手腕。

如果斯黛拉是女鰲拜，那么女康熙江達(dá)琳接下來就要除鰲拜了。可是，既然斯黛拉的身上又有索尼的影子，那么康熙就還是要借力于索尼。

于是斯黛拉這個(gè)角色的立體感就出來了。野心家其實(shí)也是夢想家，野心也可以理解成為使命感。現(xiàn)在基本可以確定，陳數(shù)這個(gè)角色，是《完美關(guān)系》里面最值得細(xì)品的角色。

乳虎嘯谷，百獸震惶。

江達(dá)琳在臺(tái)上自比康熙等人的時(shí)候，鏡頭掃過了臺(tái)下的三位“顧命大臣”，其中又以斯黛拉的表情最為復(fù)雜。

這是一個(gè)，輕蔑中略帶刮目相看的表情。

斯黛拉不相信江達(dá)琳能當(dāng)好董事長，她看不起這個(gè)生瓜蛋子，這是基本認(rèn)知。

可是在這一刻，江達(dá)琳在眾人面前脫下高跟鞋、解開西裝扣子、底氣十足信心滿滿的樣子，又讓斯黛拉覺得“有點(diǎn)兒意思啊”。

公關(guān)行業(yè)說到底，拼的是解決問題的能力。這個(gè)行業(yè)沒有什么專利技術(shù)和準(zhǔn)入門檻，所以學(xué)歷和資歷也都不是絕對重要的。因此，江達(dá)琳的臨危不亂，反而讓斯黛拉看到了一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)秀公關(guān)人的氣質(zhì)和潛力。

于是接下來，這對“君臣”的關(guān)系會(huì)怎么走，就非常重要了。

積極的方向是，斯黛拉對江達(dá)琳的態(tài)度從成見滿滿，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楣文肯嗫?，再到關(guān)鍵時(shí)刻出手相助，最后在共同的經(jīng)歷與成長中重新找到自己的定位。

消極的方向是，斯黛拉像《精英律師》里的顧婕那樣，因失落而產(chǎn)生嫉恨，最終人格扭曲、自立門戶。

斯黛拉的中文名叫斯明靜，明靜諧音明鏡，明鏡就是劉敏濤，劉敏濤就是顧婕。

與老師的關(guān)系字體篇三

有人說，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵;也有人說，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡;還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。

我說都不是!教師就是教師，是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長的人。

我覺得，教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長，同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長。吾生有涯，而知無涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學(xué)生的雙重成長以堅(jiān)實(shí)的保證。

今天站在這里，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長故事。

記得剛踏上工作崗位時(shí)，學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換，對我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺得這種培訓(xùn)沒什么意義，尤其是沒有必要講那些教育教學(xué)方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示范課，讓我們模仿就可以了。因?yàn)槌醯侵v臺(tái)，不懂得什么教學(xué)方法，面對教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什么、講多少，所以特別希望老教師給一個(gè)明確的、具體的、能“立竿見影”的做法或模式讓我們參照，甚至照搬，否則心里就沒有底。這樣做果然省勁，一切都不必費(fèi)心，教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的安排，等等，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕松，那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡單、容易呢?？墒牵瑵u漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無趣味，除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在比較認(rèn)真地聽講之外，其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子，有的在下面偷偷地聊天，看課外書，做小動(dòng)作，甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當(dāng)我提問問題的時(shí)候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好，我十分沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活躍的場面，我感到不解：一樣的知識(shí)，一樣的講解，為什么效果卻差這么多?我們的組長孫老師語重心長地說：教師和教師不同，學(xué)生和學(xué)生也不一樣，不同班級的學(xué)生，有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，再者，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程，需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例，只能作為一個(gè)參考，教學(xué)還是得有自己的東西啊。

一席話說得我茅塞頓開。我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，了解學(xué)生，他們的授課計(jì)劃總是以學(xué)生為中心，對學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，具有預(yù)見性，并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案;他們善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂語言生動(dòng)，講解詳略得當(dāng);他們注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生始終在前一知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這樣，學(xué)起來輕松，掌握起來也不感到困難。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度;每節(jié)課我的第一句話通常是：“這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行下一節(jié)?！蓖耆櫦安坏叫屡f知識(shí)的關(guān)聯(lián);課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過對比，我終于明白，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅靠簡單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律，它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會(huì)枯竭，工作也就無“心”可用。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

帶著這樣的認(rèn)識(shí)，我開始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了五年制師范學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)的全部教材，我要了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置，及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián);同時(shí)我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，認(rèn)真查找著自身的不足。讀書和學(xué)習(xí)讓我眼界大開。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加，在我的眼前好象打開了一扇大門，我不敢說我已經(jīng)邁進(jìn)了數(shù)學(xué)王國的門檻，但我真實(shí)地領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。用我們校長的話來說，這一切都是因?yàn)槲议L進(jìn)了——在教的過程中，我先學(xué)，我和學(xué)生們一起成長了!

有人說：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。我的成長體驗(yàn)就是不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪。不斷告誡自己要用心地對待工作：上課前要用心，——用心鉆研，用心備課;上課時(shí)更要用心，——用心講解，用心觀察學(xué)生的掌握情況;課后也要用心——用心回顧課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)總結(jié)得失，修正教學(xué)思路，寫好授課后記，把教學(xué)過程給人啟迪的地方寫下來，反思成功之舉、失敗之處、探索之路、智慧之光、學(xué)生之見，正是這看似平常卻給人深省的課后小記，能幫助我們經(jīng)常梳理自己的課堂教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，促使自己獲得經(jīng)驗(yàn)、探索新路、嘗試向科研型教師方向發(fā)展。

學(xué)習(xí)的方式，也可以是與同行切磋。取人之長，補(bǔ)己之短，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和方法，可以讓我們少走彎路，更快進(jìn)步?，F(xiàn)在的我已經(jīng)明白，借鑒決不是照單全收，更不是亦步亦趨、機(jī)械模仿。借鑒是在別人的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新和改造，形成自己的東西。

學(xué)習(xí)的方式，還可以是觀摩名家課例，與名師交流。網(wǎng)絡(luò)上有眾多名師案例，還有許多名師博客，可以讓我們?yōu)g覽、觀摩，更可以直接向名師請教、切磋。名師們的教學(xué)感悟、教育理念都給了我極大的啟迪，使我獲益良多。與名師為友，讓我這個(gè)教育新兵，可以站在巨人的肩上眺望數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿風(fēng)光。

讀書，讓我深刻體會(huì)到了為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀，由優(yōu)秀到卓越的教師成長途徑。在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中，我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新教師成長為一個(gè)有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起分享成長快樂的教師。雖然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我生活中的快樂，但我可以說，讀書改變了我的生活，帶給了成長的喜悅!

讀書讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有激情的人。生活需要激情，教學(xué)更需要激情。惟有對教學(xué)、對學(xué)生滿懷熱愛，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿生機(jī)充滿活力。

讀書讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有思想的人。教師要教書，更要育人。全國特級教師竇桂梅老師說：教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格。她還說：教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。陶行知先生說：教育“千教萬教教人求真”，教師的思想，直接影響到學(xué)生的發(fā)展。教師有博大的思想境界，才有可能培育出有益于國家民族的人才。

讀書還讓我認(rèn)識(shí)到，要做一個(gè)有專業(yè)尊嚴(yán)的人。教師的專業(yè)水平、專業(yè)能力是他從事工作、教書育人的根基，沒有這個(gè)，什么都是空談。一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。教育的境界是美。閱讀專家論著、觀摩名師課例，讓我明白：要成為一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，必須培養(yǎng)自己和學(xué)生的“大數(shù)學(xué)觀”，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，從而真正領(lǐng)略到數(shù)學(xué)那種嚴(yán)謹(jǐn)、縝密、規(guī)律的美。

書海無涯勤涵泳。我們不能決定生命的長度，但可以擴(kuò)展它的寬度;我們不能企望控制他人，但可以好好掌握自己;我們不能要求事事順利，但可以做到事事盡心……人生畢竟是自己的。一個(gè)人怎樣看待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生，他就將會(huì)擁有一個(gè)什么樣的人生。美國作家弗格森說：“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不論動(dòng)之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門?！苯處煹某砷L之門只能由教師自己打開，別人是無能為力的。讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發(fā)展的境界吧。

與老師的關(guān)系字體篇四

教學(xué)中,讓學(xué)生了解老師,樹立科任老師的威信;讓老師了解學(xué)生,增進(jìn)師生友誼;巧妙處理好科任老師與學(xué)生的糾紛,融洽師生關(guān)系;尊師愛生,共奏和諧樂章。

班主任用愛、用心架起科任老師與學(xué)生之間愛的橋梁,三者相通相融,才能創(chuàng)設(shè)和諧班級,從而進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)和諧的校園教育環(huán)境,最終師生才能共同成長、發(fā)展。

班主任工作是繁瑣、零亂而又具體的,不僅要把自己的課上好,把自己與學(xué)生的關(guān)系處理好,還有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)調(diào)好科任教師與學(xué)生的關(guān)系,這個(gè)關(guān)系處理的好與否,主要表現(xiàn)在師寓教于樂,樂教善教;在生寓學(xué)于樂,樂學(xué)善學(xué)。有了濃厚的教與學(xué)的氛圍,提高教育教學(xué)質(zhì)量,建立和諧班級文化就水到渠成了。

1讓學(xué)生了解老師,樹立科任老師的威信。

現(xiàn)在的高中大部分都是實(shí)行大循環(huán)制,老師從新生接起一直到三年后畢業(yè)。所以在新生入學(xué)伊始還沒有見科任老師時(shí),班主任就要向同學(xué)們詳細(xì)介紹本班的每一位任課老師,如老師的教學(xué)成果、教學(xué)特色、工作作風(fēng)等,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)老師的優(yōu)點(diǎn),這樣不僅可以讓科任老師給他們留下美好的印象,而且也讓他們對每門課產(chǎn)生濃厚的興趣。

但百人百姓百脾氣,當(dāng)學(xué)生對老師的好奇心漸退后,就會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的不足,發(fā)現(xiàn)這種情況班主任要及時(shí)點(diǎn)撥,首先要讓學(xué)生端正心態(tài),那就是“適者生存”,每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法,誰能很快適應(yīng),誰就能“生存”、發(fā)展、提高。有一次,學(xué)生向我反映數(shù)學(xué)老師太嚴(yán)肅,不茍言笑,不易接近,我利用班會(huì)專門講了這個(gè)問題,我說:“數(shù)學(xué)是一門很嚴(yán)謹(jǐn)、很縝密的學(xué)科,數(shù)學(xué)老師長期搞這方面的研究,時(shí)間長了就具備了一種數(shù)學(xué)氣質(zhì),你要讓數(shù)學(xué)老師像音樂老師那樣活潑、靈動(dòng)、張揚(yáng),顯然與她的學(xué)科不相吻合,你們不知道,數(shù)學(xué)老師在不同場合多次表揚(yáng)和肯定了咱班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),對你們信心滿懷,閑下來就和我討論如何教好你們,人無完人,你們要學(xué)會(huì)適應(yīng)”。開過班會(huì)后我又及時(shí)與數(shù)學(xué)老師溝通,把我在班會(huì)上的話重復(fù)了一遍,數(shù)學(xué)老師對我的解釋非常滿意,也誠懇地認(rèn)識(shí)了自己的不足。

由于科任老師在課下與學(xué)生接觸較少,因而對學(xué)生的了解也就不很全面,況且有些學(xué)生認(rèn)為科任老師不行使班級日常管理、學(xué)生評價(jià)等具體職責(zé),所以對科任老師布置的任務(wù),提出的要求進(jìn)行“軟抵抗”。因此,讓科任老師了解本班學(xué)生情況至關(guān)重要,班主任要經(jīng)常和科任老師“聊”學(xué)生,如當(dāng)前班級的主要矛盾是什么,班級有哪些好現(xiàn)象,有哪些不好現(xiàn)象,哪些學(xué)生是班級管理的骨干、老師的左膀右臂,哪些是學(xué)習(xí)骨干、領(lǐng)頭羊,哪些學(xué)生家庭情況特殊,哪些學(xué)生體弱多病,哪些是班級麻煩的制造者等等。這樣做有利于科任老師熟悉本班情況,了解本班學(xué)生,從而更好的“因材施教”,讓教育能夠面向全體,同時(shí)班主任也能和科任老師共同分析學(xué)生,分析班情,共同探討班級中存在的優(yōu)勢與不足,聽取科任老師對班級的評價(jià),采納科任老師的意見,這樣才能補(bǔ)己不足,盡可能全面全勝的搞好班級工作。

要想讓科任老師更好、更直接、更全面的了解學(xué)生,就必須讓他們多接觸,班里組織的各種活動(dòng),如班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等各種比賽,班主任應(yīng)主動(dòng)邀請科任老師參加,如征文、演講比賽,從選手選拔、選手訓(xùn)練到比賽,應(yīng)請語文老師全程參與指導(dǎo)工作;運(yùn)動(dòng)會(huì)、體操比賽、早操、課間操,應(yīng)請?bào)w育老師多訓(xùn)練、多提意見;英語、數(shù)學(xué)競賽、單元過關(guān)更是離不開相關(guān)科任老師的參與和付出,這樣不僅提高了科任老師對班級管理的參與意識(shí),更能夠增進(jìn)科任老師與學(xué)生的友誼,融洽師生關(guān)系。

一個(gè)教學(xué)班至少有七位科任老師,每個(gè)老師的年齡、性格、教學(xué)手段、處理問題的方法肯定存在差異,一個(gè)班幾十名學(xué)生更是性格各異,氣質(zhì)不同,所以科任老師與學(xué)生發(fā)生沖突在所難免,我認(rèn)為這屬于正?，F(xiàn)象。但是作為班主任,若能很好的處理這個(gè)問題能以此為契機(jī)帶動(dòng)班級其他工作,若處理不好就會(huì)加劇沖突,產(chǎn)生不良影響。

當(dāng)這類矛盾發(fā)生時(shí),科任老師都會(huì)先找班主任反映情況,尋求解決的辦法,這個(gè)時(shí)候班主任要冷靜,放平心態(tài),要把科任老師的這種行為看做是對自己的信任,而不要以為科任老師是在“找事兒”、“找茬”,不可護(hù)短。耐心地聽完老師的情況介紹后,先用輕松、幽默的`語言把老師的不快化減消弱,讓科任老師有依靠的感覺,穩(wěn)住老師的情緒。再去班里了解情況,首先詢問當(dāng)事學(xué)生,談話的語氣、語言也要讓學(xué)生有依靠的感覺,讓他感覺到你是關(guān)心他、幫助他,切不可不問青紅皂白對著全體同學(xué)大聲訓(xùn)斥,說過急過火的話,那樣很容易讓學(xué)生誤解,使矛盾愈演愈烈。最后還要向周圍的同學(xué)了解當(dāng)時(shí)的情況,綜上所述,班主任要快速、準(zhǔn)確、不偏不倚、實(shí)事求是地拿出解決的辦法并付諸實(shí)施。老師畢竟是長輩絕不會(huì)抓住學(xué)生的“小辮子”不放,只要面子上過得去都會(huì)很快原諒學(xué)生的。作為學(xué)生,誰都知道頂撞老師不對,所以也會(huì)檢討自己的不足,向老師主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。對于那些惡意傷害老師的學(xué)生,必須嚴(yán)懲不貸,絕不姑息,可以聯(lián)合家長、學(xué)校共同處理,當(dāng)然這種情況極少出現(xiàn),化解了他們之間的矛盾后還不算完,還要跟蹤觀察一段時(shí)間,多給他們接觸的機(jī)會(huì),直到他們“不打不成交”為止。

4尊師愛生,共奏和諧樂章。

現(xiàn)在的教師不僅學(xué)歷高,精通教育學(xué)、心理學(xué),而且都有教師資格證、普通話證、計(jì)算機(jī)證、繼續(xù)教育證等,每年都要接受培訓(xùn),可以說是持證上崗,都懂得教育學(xué)生的根基是愛,愛學(xué)生,愛教育,把自己所有的知識(shí)無私的、毫無保留的傳授給學(xué)生,希望長江后浪推前浪,青出于藍(lán)而勝于藍(lán),如果說他們希望得到回報(bào)的話,那就是學(xué)生的成才、成長,一個(gè)家庭有一個(gè)孩子已經(jīng)讓家長焦頭爛額、手忙腳亂了,老師面對的可是幾十甚至上百的學(xué)生,現(xiàn)在的教育又要求老師要面對全體,所以要做一名好教師需要多么博大的胸懷和無私的大愛,做為學(xué)生要尊重老師,尊重老師的勞動(dòng),從小事做起,見了老師主動(dòng)問好,上課認(rèn)真聽講,下課按質(zhì)按量完成作業(yè)。“人無完人”,當(dāng)老師出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候不要當(dāng)面頂撞,可以尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)同老師交流,相信老師會(huì)坦然接受甚至?xí)兄x你,因?yàn)橄嗤腻e(cuò)誤誰都不愿意犯第二次。作為老師,要彎下身來與學(xué)生交朋友,做為學(xué)生在尊重老師的同時(shí)也不要害怕老師,敞開心扉的交流,不僅可以促進(jìn)學(xué)習(xí),還可以學(xué)會(huì)與人交往,如此一生受益無窮。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,協(xié)調(diào)好科任老師與學(xué)生的關(guān)系可以起到事半功倍的效果。班主任用愛、用心架起科任老師與學(xué)生之間愛的橋梁,三者相通相融,才能創(chuàng)設(shè)和諧班級,從而進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)和諧的校園教育環(huán)境,最終師生才能共同成長、發(fā)展。

與老師的關(guān)系字體篇五

按照她的說法，老董事長江遠(yuǎn)鵬(也就是江達(dá)琳之父)是她的良師益友，“是我職業(yè)道路的領(lǐng)路人”。

《精英律師》里面，權(quán)璟律所的老主任封印(孫淳飾)也是羅檳(靳東飾)的良師益友。

《都挺好》里面，老蒙總(張晨光飾)也是蘇明玉(姚晨飾)的良師益友。

封印主動(dòng)讓位給羅檳時(shí)，羅檳是失落的。老蒙家里出了亂子時(shí)，蘇明玉更是奮不顧身幫他擺平。

老董事長出事的第二天早上，斯黛拉曾給李月如打過一次電話。正是這通電話，幫助我們看清了“達(dá)琳傳媒”海平面下的冰山。

斯黛拉在向其他兩名董事轉(zhuǎn)述這通電話的內(nèi)容時(shí)，只談到了一件事，“李總也不知道江總的去向”。

其實(shí)還有比江總的去向更重要的事，那就是“董事長聯(lián)系不上了，公司接下來怎么辦”。

斯黛拉不可能沒有征詢李月如的意見，但是她沒有把李月如的意見轉(zhuǎn)達(dá)給另外兩名董事。

其實(shí)在那通沒有被我們聽到的電話里，斯黛拉和李月如都沒有明確告知對方，接下來自己打算怎么辦。否則斯黛拉就不會(huì)等到開董事會(huì)的時(shí)候，才知道李月如夫婦要讓江達(dá)琳接任董事長。

而斯黛拉也沒有在電話里毛遂自薦，因?yàn)樗Ｍㄟ^投票結(jié)果，逼李月如接受現(xiàn)實(shí)。

所以在那通電話里，雙方達(dá)成的共識(shí)就是，召開臨時(shí)董事會(huì)，討論下一步的方向。雙方當(dāng)時(shí)都認(rèn)為自己勝券在握，也都認(rèn)為電話里不是攤牌的時(shí)候。

在李月如和斯黛拉通電話以前，先和自己的老公通過一次電話。電話中，江遠(yuǎn)鵬讓李月如去聯(lián)絡(luò)邱總和蘭總，爭取他們對江達(dá)琳的支持。

再考慮到李月如事后對斯黛拉謊稱自己聯(lián)系不上江遠(yuǎn)鵬，這兩通電話共同證明了一件事：江遠(yuǎn)鵬和斯黛拉這對昔日師徒之間，貌合神離已非一日。

很多觀眾會(huì)自然代入主角視角，認(rèn)為斯黛拉是公司里的反派，是野心家，但我覺得真相未必如此。

野心家多出于亂世，有機(jī)可乘的時(shí)候才有野心家。而亂世的根源是皇權(quán)的無力與無能，民怨沸騰之時(shí)才會(huì)讓野心家感到有機(jī)可乘。

高露飾演的舒晴，側(cè)面證實(shí)了我的推斷。

江遠(yuǎn)鵬出事后，舒晴便主動(dòng)提議選出新的董事長，“要以公司利益為重，公司不能被任何個(gè)人所拖累”。

用“任何個(gè)人”來指代董事長，這是一個(gè)毫無感情的措辭。

舒晴與斯黛拉、杜維廉是一個(gè)小山頭，江遠(yuǎn)鵬與李月如是夫妻。公司總共就七名董事，邱總和蘭總看似沒有站隊(duì)，但江遠(yuǎn)鵬和李月如也只能靠邱總和蘭總的“小辮子”才能迫使他們支持江達(dá)琳。

如果江遠(yuǎn)鵬擁有其他董事們的真心擁護(hù)，那么他出事的時(shí)候，其他董事就會(huì)各司其職、各守關(guān)口，共同撐住公司，等董事長歸來。

可現(xiàn)狀截然相反，由此可知江遠(yuǎn)鵬在任時(shí)，便已失去了根基。他們夫婦早就被孤立了，這次出事只是一個(gè)導(dǎo)火索。

我喜歡這樣的劇情：在機(jī)遇與利益面前，獵手與獵物粉墨登場、互有攻防。

如果劇情能再高級一點(diǎn)，那就應(yīng)該是“沒有黑白，只有立場”。

從《完美關(guān)系》前兩集的初步印象來看，此劇可追。不過我要溫馨提示一下各位的是：湖南衛(wèi)視的剪刀手，又作妖了。

衛(wèi)視版刪除了黃軒與車曉的兩段對白，還更改了部分劇情的播放順序。

雖然從目前看，對理解劇情影響不大，但是對于喜歡這部劇、不愿錯(cuò)過任何細(xì)節(jié)的觀眾而言，衛(wèi)視版固然進(jìn)度更快，但《完美關(guān)系》dvd版才是你二刷時(shí)的首選。

與老師的關(guān)系字體篇六

讓您領(lǐng)我揚(yáng)帆起程；

您是虹，

我愿是溪，

讓您照耀我色彩繽紛；

您是線譜，

我愿是音符，

讓您譜奏一曲心靈的歌；

舟揚(yáng)起美麗的.白帆。

和風(fēng)一起駛向藍(lán)色的波瀾；

溪水伴著彩虹。

歌吟著純潔的色彩；

音符跳躍著。

演奏一首神圣的贊歌。

與老師的關(guān)系字體篇七

老師教你怎么學(xué)習(xí)知識(shí)，怎么做人，怎么來為人處事，老師教給我們太多。老師最喜歡的學(xué)生，我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)該是一個(gè)品德高尚，成績好的。能夠理解老師，不添麻煩的學(xué)生吧。有的同學(xué)成績不好，可能有自卑感，認(rèn)為老師不喜歡他。其實(shí)老師對待每一個(gè)學(xué)生都是一樣的，你成績不好沒有關(guān)系，只要你不放棄。一個(gè)學(xué)生既懂得尊重、理解老師，成績又優(yōu)秀，那么這個(gè)學(xué)生一定讓每一個(gè)老師喜歡。

學(xué)生最喜歡的'老師。每一個(gè)學(xué)生的性格不同，看待事物，都有自己的不同的想法．但是想必同學(xué)們都喜歡一個(gè)善解人意，尊重學(xué)生的老師．我自己成績很差，但老師們并沒有放棄我，而總是鼓勵(lì)我努力、奮斗，鼓勵(lì)我不要放棄！有的學(xué)生埋怨老師留學(xué)生下來教育或是采用一些方式來懲罰。但能不能想想，留學(xué)生誰最受害呢？或許有些人想，肯定是被留的學(xué)生啦。其實(shí)不是這樣的，老師才是最大的受害者，留同學(xué)其實(shí)就等于留自己，老師辛苦了一天，還要犧牲自己的休息時(shí)間來為學(xué)生的不良表現(xiàn)陪著一起留下來“受罪”。這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該反思，為什么還要犯錯(cuò)誤呢？為什么不能做好呢？其實(shí)偶爾我也會(huì)對老師有意見，有不滿，但轉(zhuǎn)念一想，老師為什么要這樣做？還不是為了我好。我應(yīng)該將眼光放長遠(yuǎn)一點(diǎn)，隨著我們的慢慢成長，肯定能夠理解老師的良苦用心。

與老師的關(guān)系字體篇八

許多家長表示，他們其實(shí)很希望能與老師溝通，但是不會(huì)、不習(xí)慣與教師進(jìn)行主動(dòng)、積極的交流。

一、家長協(xié)助老師縮短了解與認(rèn)識(shí)孩子的時(shí)間：當(dāng)孩子換新老師時(shí)，可以讓孩子或在親自拜訪老師時(shí)，攜帶上跟孩子一起制作的`"自我介紹卡"。上面貼著孩子與父母的合照或自畫像，以幽默的方式所寫的有關(guān)孩子的優(yōu)、缺點(diǎn)，家長的聯(lián)系方式，以及想對老師表達(dá)的話-如讓老師知道對他的支持、家長對孩子教育的理念…。等等。

二、化被動(dòng)為主動(dòng)與老師保持交流互動(dòng)：許多家長都怕去跟老師做交流，認(rèn)為沒事最好不要去拜訪和跟老師打電話，覺得這是"麻煩"老師，和打攪到老師的工作或休息。的確，老師的工作并不輕松，不過，如果家長秉持的是"幫助老師縮短去摸索了解教導(dǎo)孩子時(shí)間"的態(tài)度;而不是"拜托老師多照顧"、"孩子就全權(quán)委托你啦"、‘請老師讓他能乖乖上課、用功讀書"…的這種"托重任"或"告孩子狀"的事，都不會(huì)被老師認(rèn)為被"麻煩到"。家長要主動(dòng)與學(xué)校取得聯(lián)系：家長應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行校訪，向老師反映孩子在家里的表現(xiàn)情況，同時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，以便學(xué)校家庭共同配合，把孩子教育好。

所采用的聯(lián)系方法-

1.書信或電話來往：定期或不定期都可以，由孩子帶信給老師，讓孩子體會(huì)到父母對其的關(guān)心和信任，或可常與老師通通電話，互通情況。多找機(jī)會(huì)向老師表達(dá)你對他的感謝與敬愛：如在電子家庭聯(lián)絡(luò)簿上，回以"謝謝老師"、"辛苦啦"、"聽孩子(寫下自己孩子名字)說，老師今天臉色不太好耶，請多保重"、…。等等溫暖的問候、熱情的鼓勵(lì)、真誠的感謝;或稱贊老師某一項(xiàng)新規(guī)定，支持他的想法，讓老師感覺到他的努力你這個(gè)家長看得見。

2.登校拜訪：一學(xué)期至少一至兩次去學(xué)校拜訪老師，拜訪老師切忌送禮討好老師，以免造成老師壓力。我自己是從未送禮給兩個(gè)孩子老師，只有在教師節(jié)或老師生日時(shí)，陪孩子一起制作卡片，或代買上幾朵花，跟孩子一起用緞帶漂亮包紙去包扎送老師，費(fèi)用都孩子的零用錢來做支付，很便宜的。因?yàn)槭?教他"的老師，是他要表達(dá)"敬師"之意，父母陪他一起準(zhǔn)備，是傳達(dá)對他"敬師之舉"的重視和贊同。

3.家長較長時(shí)間出差前后，孩子在家有異常表現(xiàn)(如對老師或同學(xué)不滿、心神不定)，發(fā)生越軌行為，家庭內(nèi)部發(fā)生意外事故(如親人故去、家庭糾紛等)…等等，也都要主動(dòng)與老師取得聯(lián)系。

4.積極并有準(zhǔn)備地參加家長會(huì)與家長學(xué)校的學(xué)習(xí)：家長要盡可能參加，借機(jī)了解孩子在校的表現(xiàn)情況，學(xué)校的整體情況，以及自己孩子與其它孩子相比有哪些優(yōu)缺點(diǎn)，以便及時(shí)調(diào)整對孩子的教育培養(yǎng)目標(biāo)，改進(jìn)教育方法。

與老師的關(guān)系字體篇九

尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們:。

大家好!

從走出大學(xué)校門的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會(huì)說，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識(shí)，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄?？晌艺J(rèn)為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不熱愛學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會(huì)歡迎他。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因?yàn)橛袗郏覀儾庞心托?因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?，我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。

但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛?！皭邸币灰曂?。學(xué)生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎?疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物;有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛心，但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴(yán)格的，不放過一點(diǎn)小錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行教育，以促其不斷進(jìn)步，這才是善愛?！皭邸币岳斫猓鹬?，信任為基礎(chǔ)。平等，民主，理解，尊重，信任會(huì)使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心，更好的幫助他們進(jìn)步。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時(shí)候問自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績進(jìn)步時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時(shí);當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們老班??”時(shí);當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們努力班級取得成績時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做，用愛心耕耘終生。在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創(chuàng)造美好的未來。

與老師的關(guān)系字體篇十

老師是我們的路標(biāo)，我們就是一條條小船在大海里迷了路，但是有老師在身旁，就永遠(yuǎn)不會(huì)迷路。

在我這些年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓我印象最深刻的一位老師就是香香老師，因?yàn)樗o予給我的知識(shí)是最多的。

在一年級的時(shí)候，我的學(xué)習(xí)一直在中下，而且我還很好動(dòng)，媒介語文課都沒有怎么聽。在幾次考試中，香香老師就發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，每節(jié)語文課下都會(huì)把我家的辦公室里去問我這節(jié)課的知識(shí)，看我是否聽懂。之前我都很不耐煩的去老師辦公室，但是最后我知道了香香老師為什么這樣對我，這樣是因?yàn)樽屛疑险n認(rèn)真聽講，讓我能學(xué)到很多知識(shí)，經(jīng)過一學(xué)期的磨煉，我每上一堂課就會(huì)學(xué)到比別人更多的知識(shí)。

就在這學(xué)期末的期末考試當(dāng)中我考進(jìn)了前十名，而且香香老師還給我從了給四大名著，讓我回家認(rèn)真真仔細(xì)的讀。

至今我還沒有忘記香香老師給我四大名著的一剎那，而且我把這四本書讀了不下20遍，背的滾瓜爛熟。

我希望我長大了還能見到香香老師，送給她更多的知識(shí)。

與老師的關(guān)系字體篇十一

尊敬的各位家長：

你們好!

今天在這里召開我們3班的家長們，首先要感謝家長們對我們老師工作的支持，感謝家長們都能夠抽出時(shí)間準(zhǔn)時(shí)的來到我們家長會(huì)的現(xiàn)場。我相信有了各位家長們的配合，這次的家長會(huì)一定會(huì)有一個(gè)很好的效果。召開這次家長會(huì)也是想跟家長們匯報(bào)一下孩子們最近學(xué)習(xí)的情況，以及我們老師之后的計(jì)劃，和家長們需要配合我們工作的地方。

前不久進(jìn)行了高一以來的第一次正式的考試，家長們應(yīng)該也已經(jīng)知道了孩子們的成績了。我們這一次的成績是跟孩子在入校時(shí)的排名做對比的，有的孩子是進(jìn)步了很多的，有的孩子也退步的比較的明顯。家長們在孩子進(jìn)步時(shí)應(yīng)該要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓孩子有高興的情緒，這樣他們會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，但也要告訴孩子不要驕傲，要保持現(xiàn)在這種學(xué)習(xí)的狀態(tài)。孩子退步了也不要太過著急，現(xiàn)在還只是在高一年級，孩子們的高中階段的學(xué)習(xí)才剛剛開始，他們可能是還沒有調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或者是還沒有適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，只要及時(shí)的調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，端正好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力之后還是能夠獲得好的成績的。

我想告訴家長們的是，高中階段學(xué)習(xí)的難度跟初中階段是不一樣的，很多孩子在初中成績是很不錯(cuò)的但到了高中就可能有一點(diǎn)跟不上了，家長們也不要給孩子太多的壓力，家長們也應(yīng)該去幫助孩子們找到學(xué)習(xí)的方向，讓他們知道該怎樣去學(xué)習(xí)，我相信只要找對了方向去努力的.話是一定能夠有一個(gè)好的成績的。進(jìn)步只是一時(shí)的，之后不努力的話也一樣的會(huì)退步;退步也只是一時(shí)的，之后努力的話也是能夠有進(jìn)步的。

我們老師之后的方向是去培養(yǎng)孩子們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們能夠保持著一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)還是要靠自己的，如果家長們一直監(jiān)督的話還可能會(huì)引起孩子的逆反心理，所以主要還是要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。我們老師會(huì)一直努力的去做好這個(gè)工作，當(dāng)然也是需要家長的配合的，我相信在我們的幫助下他們是一定能夠找到對的方向，在高中階段取得一個(gè)好的成績的，家長也要對他們有信心。

再次的感謝各位家長今天能夠來參加我們的家長會(huì)，我相信孩子們是一定能夠取得令人滿意的好成績的。

謝謝大家!

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與老師的關(guān)系字體篇十二

中國式大學(xué)無比強(qiáng)悍“關(guān)系系”

在四川省宜賓學(xué)院最近舉行的副高級(副教授、副研究員)職稱評定校級評審中，很多學(xué)術(shù)科研業(yè)績評分在學(xué)科組排名靠前，甚至排名第一的教師卻意外落選了，一些業(yè)績評分墊底的人卻在名單當(dāng)中。該校多名教師向記者講述了學(xué)校內(nèi)部職稱評定的亂象，學(xué)校對不符合條件的“關(guān)系戶”網(wǎng)開一面，甚至專門出臺(tái)政策為其大開綠燈。而校級評審委員的投票，則完全不看資質(zhì)和履歷，只看關(guān)系到不到位。(《中國青年報(bào)》10月29日)。

在當(dāng)下之中國大學(xué)，到底哪個(gè)院系最吃香？并非中文系、法律系，更不是信息傳播系或工商管理系，而是肉眼難見、卻無處不在的“關(guān)系系”。盡管沒一所大學(xué)承認(rèn)開設(shè)此系，實(shí)際上它卻在很多學(xué)校頑固存在；盡管目前尚無發(fā)現(xiàn)一人拿到該系畢業(yè)證，但該系桃李滿天下，都屬自學(xué)成才，能量各有不同沒帶過研究生卻能當(dāng)博導(dǎo)，不親自寫論文照樣著作等身，甚至當(dāng)官治學(xué)兩不誤，根本沒精力搞科研仍能躋身院士之列。

其實(shí)，宜賓學(xué)院的副高職稱評審亂象，暴露的只是“關(guān)系系”強(qiáng)大暗箱運(yùn)作能力的一小部分。想評上副高職稱，拿出再多的學(xué)術(shù)成績、科研論文沒用，課講得再好也毫無意義，擁有票決權(quán)的學(xué)術(shù)官僚只認(rèn)“關(guān)系”。有了“關(guān)系”，學(xué)術(shù)科研業(yè)績排名倒數(shù)又何妨，泡沫論文發(fā)表在非法刊物上又怎樣，規(guī)則可以改，標(biāo)準(zhǔn)可以變，即便是重新為學(xué)術(shù)混混量身訂做一套個(gè)性化標(biāo)準(zhǔn)也不足為奇。

除了競爭日趨激烈的職稱評定，大至學(xué)科建設(shè)、課題申報(bào)、獎(jiǎng)項(xiàng)評審、科研經(jīng)費(fèi)分配，中至干部提拔、分房漲薪、赴外學(xué)術(shù)訪問，小至年度評優(yōu)評先等諸多瑣碎事宜，拼關(guān)系、拼人情、拼權(quán)力的潛規(guī)則皆顯神通，形形色色的學(xué)術(shù)腐敗此起彼伏。眼見高校躋身腐敗高發(fā)區(qū)，中國大學(xué)教授數(shù)量、博士碩士數(shù)量和論文數(shù)量井噴而學(xué)術(shù)質(zhì)量急劇下滑，眾多有識(shí)之士怎不扼腕嘆息！

我們的大學(xué)為什么只能蓋出大樓卻難以產(chǎn)生大師？一個(gè)關(guān)鍵原因在于，不少大學(xué)已淪為權(quán)力江湖，學(xué)術(shù)的.官僚化和高校的行政化、衙門化，為校園帶去了太多的官場陳腐習(xí)氣。一線教師和科研人員忍受不了寂寞不愿坐冷板凳，紛紛朝著升官、發(fā)財(cái)?shù)哪繕?biāo)邁進(jìn)，學(xué)術(shù)高山上的探索登攀者日少，原本上不得臺(tái)面的“關(guān)系系”卻無限膨脹，在一個(gè)人人爭當(dāng)官、個(gè)個(gè)比關(guān)系的變異環(huán)境中，除了能產(chǎn)生另類的關(guān)系學(xué)大師、送禮副教授，還能孵化出多高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果？！

(中國青年報(bào))。

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宜賓學(xué)院評職稱：要當(dāng)副教授“關(guān)系到位”者優(yōu)先。

齊魯晚報(bào):評職稱靠“拼關(guān)系”拼掉了什么?

與老師的關(guān)系字體篇十三

我的老師名叫孫翠華，老師長著兩只大大的眼睛，一張能說會(huì)道的嘴巴。

老師臉上的部位讓我驚嘆不已，這是為什么呢？告訴你吧，老師的眼睛最能發(fā)揮作用了。每當(dāng)上課有人不聽講，老師的火眼金睛就知道是誰了。

記得又一次，我上課在玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆，沒聽老師講話。老師走到我面前，拿起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆當(dāng)場踩碎了。唉，我真是自作自受啊。

老師的嘴巴比眼睛更厲害，嘴巴在課堂上講個(gè)不停，真是要了我的命啊！但是總算讓我學(xué)到了知識(shí)！

聽到這個(gè)你們一定會(huì)說“那你們的老師應(yīng)該很可怕吧！”沒錯(cuò)，我們呀，都稱老師為母老虎，當(dāng)然這可一點(diǎn)兒也不夸張?。?/p>

這就是我們的孫翠華老師，一個(gè)即可怕又可敬的老師，我喜歡和孫老師一起學(xué)習(xí)，一起成長。

與老師的關(guān)系字體篇十四

孩子上幼兒園了，家長為了能最大限度的掌握孩子在幼兒園的適應(yīng)情況，總是想不停向老師打聽孩子在幼兒園的表現(xiàn)。這樣會(huì)影響老師對孩子的態(tài)度嗎?那么家長如何處理與老師的關(guān)系呢?下面請隨小編一同來了解下吧。

天真可愛是孩子們的天性，如今生活在都市中的孩子更是聰明伶俐。在適應(yīng)幼兒園生活后，每天早上送孩子到幼兒園的時(shí)候，要記得提醒孩子和老師打個(gè)招呼，這不僅表現(xiàn)了您和孩子對老師的尊重，更是培養(yǎng)孩子良好禮貌習(xí)慣的好機(jī)會(huì)。如果小家伙夠熱情和活躍的話，還可以讓小家伙給老師來個(gè)熱情的擁抱。

幼兒園生活是集體生活，雖然說幼兒園的教育和保育同樣重要，但幼兒園老師畢竟不同于自家保姆，集體生活中的孩子又多，不可能要求老師對每個(gè)孩子的`照顧都面面俱到。所以，盡量讓孩子和其他孩子一樣，不要太特殊。

凡是處在幼兒園階段的孩子，自我控制能力差是很常見的事，容易因玩具、游戲或個(gè)人習(xí)慣等小問題與其他孩子發(fā)生爭執(zhí)，甚至出現(xiàn)傷人的情況。另外，孩子們的自我保護(hù)能力和安全意識(shí)尚不足以很好地保護(hù)好自己，所以總難免會(huì)出現(xiàn)一些磕磕碰碰。不過，這些都是孩子在學(xué)習(xí)自我保護(hù)和逐漸獨(dú)立的過程中所必須經(jīng)歷的正常情況，因此，如果不是嚴(yán)重的失職問題，請不要去質(zhì)問或責(zé)備老師。孩子受傷家長會(huì)心疼，但老師心里也一樣難受，如果這時(shí)你能夠?qū)捜莸卣f一句：“沒關(guān)系，老師也不要太放在心上?！毕嘈爬蠋煏?huì)很感謝你的理解。

幼兒園老師的工作本身就是很繁雜的，除了處理班級日常工作、利用午休或下班時(shí)間參與學(xué)校組織的示范課、教研、培訓(xùn)等活動(dòng)，以不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)外，還要利用不多的休息時(shí)間收集、整理孩子們各方面的情況，通過網(wǎng)絡(luò)、家園聯(lián)系手冊向家長反映孩子在幼兒園的生活，對孩子進(jìn)行家訪、在節(jié)日里帶給孩子和爸爸媽媽驚喜。而支撐著老師們出色地完成這些工作的力量，除了對工作的責(zé)任感之外，還有愛。所以，如果你的孩子還是有些“小毛病”要老師每天不斷提醒、幫助糾正;如果老師幫你洗干凈了孩子尿濕的褲子;如果下班后老師陪著孩子等你到很晚;如果老師們剛剛組織了一次親子活動(dòng)……那么請別忘了對老師說一句：“謝謝，老師辛苦了!”這表示老師的勞動(dòng)和為孩子付出的愛得到了認(rèn)可，老師即使辛苦，也會(huì)覺得欣慰。