總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實踐，其材料必須以客觀事實為依據(jù)，不允許東拼西湊，要真實、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

信息化教學培訓總結(jié)篇一

教學比賽培訓是教師專業(yè)發(fā)展的一種形式，通過和其他教師進行交流，展示自己的教學實力，不僅可以提高教師的教學技能，還可以激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和探索精神。我參加了一次教學比賽培訓，收獲頗豐。在這次培訓中，我學到了很多新的教學方法和理念，也提升了自己的教學能力。以下是我在這次培訓中的心得體會。

首先，教學比賽培訓強調(diào)教師的創(chuàng)新能力。在培訓過程中，我們要展示自己的教學案例和教學設(shè)計，這要求我們在教學中要有創(chuàng)新思維和靈活的教學方法。在一場比賽中，我展示了一個新穎的教學案例，通過互動式教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的學習效果。這種創(chuàng)新的教學方式得到了評委和其他教師的肯定和贊賞。這次經(jīng)歷讓我意識到，只有不斷創(chuàng)新，才能在教育領(lǐng)域中不斷取得新的突破。

其次，教學比賽培訓注重教師的專業(yè)素養(yǎng)。在培訓過程中，我們要展示自己的教學實力和專業(yè)知識。我在比賽中選擇了一個我擅長的教學內(nèi)容，并對其進行了深入的研究和準備。我查閱了大量的相關(guān)資料，了解了該內(nèi)容的前沿理論和研究成果。在比賽中，我舉例說明了一些理論概念，并通過實際操作展示了一些教學技巧。我的表現(xiàn)得到了評委和其他教師的認可，這讓我更加自信和滿足。這次培訓讓我明白，只有持續(xù)學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能成為一名優(yōu)秀的教師。

此外，教學比賽培訓強調(diào)教師的團隊合作能力。在比賽中，每個參賽者都需要組建一個教學團隊，并與團隊成員密切配合，共同完成教學任務(wù)。這要求我們要與他人合作，相互借鑒和學習，共同進步。在和我的團隊成員合作中，我們互相幫助，共同研討，并最終取得了不錯的成績。這次經(jīng)歷讓我明白，沒有團隊的支持和協(xié)作，一個人的能力是有限的。只有通過和他人的合作，才能發(fā)揮出最大的創(chuàng)造力和效益。

最后，教學比賽培訓促進了教師的自我反思和發(fā)展。在比賽中，我們不僅要展示自己的優(yōu)點，還要指出自己的不足和不足之處，并提出改進的方案。這要求我們對自己的教學進行深入的反思和評估，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步完善和提高教學質(zhì)量。同時，我們也要從其他教師的教學案例中學習和借鑒，促進自己的成長和發(fā)展。這次培訓讓我認識到，只有持續(xù)不斷地反思和發(fā)展，才能保持教學的活力和創(chuàng)新性。

總之，教學比賽培訓是一種提高教師教學能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。通過這次培訓，我學到了很多新的教學方法和理念，提高了自己的教學能力。同時，我也認識到了教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展和變化，只有持續(xù)學習和提升自己，才能適應這個變化的世界。希望未來還能有更多的機會參加教學比賽培訓，繼續(xù)提升自己的教學水平和素養(yǎng)。

信息化教學培訓總結(jié)篇二

伴隨著啟動儀式時激動不已的心情，數(shù)學組的教師們打開了課程模塊。首先，按照要求，全體教師上傳了自己的《任務(wù)單》；然后，大家紛紛開始投入到各自的研修學習中，全組成員共同研討，收獲知識。高二數(shù)學組全體老師們收看了上海市特級教師周飛的《微課程應用實踐與思考》，收獲很多，當然也有不少對自身和當下教育的思考。

在學校的啟動儀式結(jié)束后，語文組全體老師積極行動，教研組長邴老師召開研修學習會議，帶領(lǐng)大家圍繞“技術(shù)改變教學”這一主題，針對“微課程的設(shè)計與應用”的學習套餐，從研修計劃、課程選擇、疑難問題等方面進行討論，群策群力。會后，各位老師紛紛制定自己的任務(wù)清單，認真上研修視頻等資料，廣泛討論疑難問題，整個教研組的培訓高效而有序。尤其值得注意的是，炎炎夏日，身懷六甲的隋有瑜老師依然準時參加研習培訓，從早至晚全程認真參與。

今年研修主題較往年更注重技術(shù)在教學中的應用，期待今年的遠程研修在更新我們的理念的同時，能真正為我們的日常語文教學帶來技術(shù)的革新。

20xx年山東省高中教師暑期遠程研修的序幕今天正式拉開，圍繞著“微課程的設(shè)計與運用”這一主題，借助研修平臺和網(wǎng)絡(luò)課程，我們將開始為期5天的遠程研修。在上午的青島三中遠程研修啟動儀式上，學校領(lǐng)導對去年的研修情況進行了回顧與點評，同時也給大家提出了本次研修的要求，鼓勵每位教師在高質(zhì)量的完成一名合格學員必須的作業(yè)之外，力爭發(fā)表更優(yōu)質(zhì)的文章、隨筆、深入進行研討，力爭每一名學員在遠程研修的過程中都有一個大的提升。

經(jīng)過研修第一天的學習，我們首先明確了這次研修的任務(wù)和目標，并學習了作為學員的學習要求，明確了合格學員的基本要求和優(yōu)秀學員的評價標準，從而激勵每位學員在動手操作上和對待作業(yè)態(tài)度上有了新的認識和新的要求。通過第一天的認真學習，我們每位學員很圓滿的完成了自己的各項任務(wù)。還有的老師已經(jīng)通過結(jié)合日常的教學發(fā)表了自己的感言。

本次研修圍繞微課程這一先進的教學理念展開，對于指導實際教學有很大幫助，因此，從研修開始前的選課階段，我校歷史組的全體教師便給予了高度重視，對每一項選課內(nèi)容都進行了認真對比和討論。研修開始后，在研修組長隋芳芳老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)w組員針對當天的研修內(nèi)容進行了集體討論，大家對于如何更好地利用本次研修促進教育教學技能的提高，如何認識微課的問題，進行了熱烈的討論。大家普遍認為，本次的研修主題與國際接軌，既有助于更新教師們的教育理念，又符合我國現(xiàn)行的新課程標準要求，貼近教學，因此具有非常大的實用價值。

一年一度的暑期培訓又開始了，今年的培訓與往年有很大的不同。今年的培訓更有實效，更具體，更多樣。教師可以根據(jù)自己的喜好進行選課。物理組全體成員積極參加學習、研討以及集體觀看培訓視頻。在集體學習之后又進行了熱烈而充分的研討。

一年一度的“盛事”——遠程研修，如約而至。綜合組的全體老師投入到了這個修煉和提升自己的研修學習當中去。張海紅老師在任務(wù)單里提到了這兩點：“一是如何讓學生真切感受、理解教師期待給予的情境；二是學會制作高質(zhì)量的微課程，掌握獲取多媒體資源等的能力?！狈吕蠋熢谌蝿?wù)單里提到了“我希望能夠借助技術(shù)應用，解決學生的層次化問題”。王麗老師提到了“在制作微視頻和設(shè)計微課程時，如何更好的做到creativity（創(chuàng)新）， innovation（創(chuàng)意）， and change（變革）。崔麗娟老師提到了” 屏錄軟件以前我使用的是屏錄專家，但屏錄專家存在屏幕固定、分辨率、格式轉(zhuǎn)換、丟幀等問題，一直很想嘗試一下其它軟件的使用，這次我選擇camtasia軟件的學習，希望學習到更好的操作技能與技巧。孫少軼老師提到了“通過微課程，以小現(xiàn)象、小策略、小故事等服務(wù)于教學目標、教學任務(wù)，貼近社會，聯(lián)系生活，有針對性地解決問題。

信息化教學培訓總結(jié)篇三

近年來，教學比賽在教育領(lǐng)域中得到越來越廣泛的應用，各級教育部門紛紛組織和推行這種競賽。作為一名中學教師，我有幸參加了一場以“教學比賽培訓”為主題的研討會，并在培訓中收獲頗豐。以下是我對教學比賽培訓的心得體會總結(jié)。

首先，教學比賽培訓使我認識到了教學與講授方式的重要性。在培訓中，我們不僅學習到了一些新的教學方法和技巧，更重要的是培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和想象力。教學比賽要求我們將知識變得生動有趣，并能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。因此，在教學過程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新創(chuàng)造力，采用多樣化的講授方式，如情境教學、探究式教學等，讓學生能夠主動參與其中，積極思考和實踐。

其次，教學比賽培訓強調(diào)了學生評價和激勵機制的重要性。在培訓中，我們了解到，教學比賽并不僅僅是強調(diào)學生的競賽成績，更重要的是提升學生的學習動力和自主學習能力。因此，在教學中，我們應該注重對學生的學習評價，并及時給予肯定和鼓勵。同時，我們還應該建立一套完善的激勵機制，給予學生一定的獎勵和榮譽感，激發(fā)他們對學習的積極性和主動性。只有通過建立科學的評價和激勵機制，才能夠有效地提高學生的學習興趣和參與度，幫助他們實現(xiàn)全面發(fā)展。

再次，教學比賽培訓提醒了我們教師的角色和責任。在培訓中，我們深刻認識到教師是學生學習中不可或缺的重要因素，是學生職業(yè)發(fā)展的引導者和引領(lǐng)者。因此，我們要不斷提升自己的教學能力和教學素養(yǎng)，努力做到理論聯(lián)系實際，注重教育教學的實效性和可操作性。同時，我們還應該將自己視為學生的朋友和引路人，尊重學生的個性和差異，關(guān)注學生的成長和發(fā)展，引導他們樹立正確的學習態(tài)度和價值觀，讓他們成為具有創(chuàng)新能力和社會責任感的時代新人。

最后，教學比賽培訓強調(diào)了教育教學的終極目標：培養(yǎng)社會人才。在培訓中，我們認識到教育的真正使命是培養(yǎng)學生成為有用的社會人才，而不僅僅是追求高分的學生。因此，我們在教育教學中要注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，注重培養(yǎng)學生的價值觀和社會責任感。只有通過培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和能力，才能讓他們在未來的社會中享有更多的機會和發(fā)展空間。

總之，教學比賽培訓是一次非常有意義的學習和交流活動。通過這次培訓，我深刻認識到了教學比賽的重要性和意義，增強了我對教育教學的信心和使命感。希望今后能夠?qū)⑺鶎W所思應用到實際教學中，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

信息化教學培訓總結(jié)篇四

軟件教學培訓是現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分。隨著科技的飛速發(fā)展，軟件在教學中的作用越來越重要。軟件教學培訓的主要內(nèi)容包括軟件的基本操作、教學設(shè)計和教學案例等。通過軟件教學培訓，教師可以更好地運用軟件工具進行教學，提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。

在軟件教學培訓中，我深刻地體會到了軟件工具在教學中的巨大潛力。通過學習軟件的基本操作，我發(fā)現(xiàn)許多軟件具有豐富的功能和交互性，能夠更直觀地呈現(xiàn)課題內(nèi)容，讓學生更容易理解和掌握知識。同時，軟件教學培訓也教會了我如何設(shè)計與制作教學素材。通過與其他教師的交流和討論，我學到了許多創(chuàng)新的教學設(shè)計理念，讓我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和提高教學效果。

在軟件教學培訓中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，學習新軟件的操作可能需要一定的時間和耐心。對于一些不熟悉計算機操作的老師來說，學習起來可能會有一定的困難。為了應對這個問題，我積極主動地參加培訓班，向經(jīng)驗豐富的教師請教，并利用業(yè)余時間進行反復練習。其次，軟件教學培訓的內(nèi)容繁雜，如何靈活運用軟件工具也是一個難題。為了應對這個挑戰(zhàn)，我會定期參加相關(guān)培訓學習，并與其他教師進行交流，相互分享經(jīng)驗和教學案例。

通過軟件教學培訓，我深刻體會到它對我的教學工作所帶來的積極影響。首先，軟件教學使得教學內(nèi)容更加生動有趣，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。其次，軟件教學使得教學過程更加互動，提高了學生的主動參與度和學習效果。最后，軟件教學也為我提供了更多的教學方式和手段，使我能夠更好地適應不同的教學環(huán)境和學生需求。

第五段：總結(jié)與展望。

通過軟件教學培訓，我深刻認識到軟件工具在教學中的重要性，并且體驗到了軟件教學帶來的好處。但是，軟件教學也面臨著一些問題，比如軟件操作的難度和學生對軟件教學的接受程度等。因此，在未來的教學中，我將繼續(xù)加強對軟件操作的學習和研究，探索更多適合學生的軟件教學方法和策略，不斷提升自己的教學能力，提高學生的學習效果和滿意度。

綜上所述，軟件教學培訓對于教師的專業(yè)發(fā)展和學生的學習效果具有重要的意義。通過不斷學習和運用軟件工具，教師可以更好地滿足學生的學習需求，提高教學質(zhì)量。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)加強自身的軟件知識和操作技能，并積極探索和應用新的教學方法，從而進一步提升自己的教學效果和學生的學習成果。

信息化教學培訓總結(jié)篇五

周成平院長從“課程改革的目的”、“系統(tǒng)改革的目標”、“課程改革對全體教師提出了新的挑”、“在課程改革中教師應注重轉(zhuǎn)換角色”、“實踐新課程與課程改革共同發(fā)展” 等幾個方面系統(tǒng)的闡述了課程改革與教師自身發(fā)展進步之間的關(guān)系，并且對教師提出了新的更高的要求，以便適應現(xiàn)代教育教學的需要。

從周成平院長的發(fā)言中，我對課程改革有了新的認識：從課程改革的目的來看，宏觀上而言是為了每位學生的發(fā)展和中華民族的復興；從中觀上看，是為了實施素質(zhì)教育、為了深化教育改革、為了提高教育素質(zhì)；從微觀上看，是為了減輕學生課業(yè)的負擔、為了調(diào)整更新教材、為了改革教學方法。作為一線教師，我們最主要的任務(wù)還是做到微觀上的3點，從每一個教學細節(jié)上切切實實的做好自己的本職工作，盡力去完成課程改革的目的。當然要完成課程改革的目的非一日之功，我們還要不斷探索的過程中，但是只要心中有了正確的目標，朝著目標努力，肯定能夠不斷的接近正確的方向。

在周成平院長的發(fā)言中，讓我感觸比較深的除了對課程改革目的的闡述外，還有就是課程改革對教師發(fā)展的促進。課程改革的施行實際上是對全體教師提出了新的挑戰(zhàn)，包括了教育觀念上的、教學習慣上的、新的教學情景上的、知識儲備上的、信息技術(shù)上的、新的學習方式上的等各方面的挑戰(zhàn)，要接受并順利的戰(zhàn)勝這些新的挑戰(zhàn)，教師首先必須要清晰的認識到自身在課程改革中的角色，新課程中的教師應該是教學的設(shè)計者、指導者和信息源、促進者、組織者和管理者、伙伴、幫助者、反思者和研究者、發(fā)現(xiàn)者，其次要在教學實踐中不斷提升自身的專業(yè)化水平，成為一名真正的中學“導師”――在教育、教學工作中引導、指導、輔導、誘導、教導學生。

除了周院長的發(fā)言讓我印象深刻外，各位一等獎獲得者對自己的優(yōu)質(zhì)課的教學設(shè)計和磨課過程的闡述也另我印象深刻，受益匪淺。特別是南通如東縣實驗中學的繆徐老師，他的優(yōu)質(zhì)課《溶液的形成》獲得評比的一等獎第一名，他介紹了自己在設(shè)計這堂優(yōu)質(zhì)課時磨課的感受，令我深有感觸：

1、教學設(shè)計要講究自主性。要理清教材的脈絡(luò)，要凸顯自己的風格，同時也要采納別人的建議。

2、過程設(shè)計要講究流暢性。要理順教學環(huán)節(jié)之間的邏輯順序，刪除教學過程中的瑣碎提問，要提煉教學環(huán)節(jié)之間的過渡語言。

3、實驗安排要講究簡約。由于現(xiàn)在的化學實驗提倡綠色環(huán)保和微型，所以一次實驗的多次使用就顯得尤為重要。兩種實驗形式——學生實驗和教師濱示實驗應盡可能地融合。

4、亮點的預設(shè)要講究適度性。首先要根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計亮點，亮點過多時要忍痛割愛。

5、雙邊活動要講究主體性。教師所提出的問題既要有思考的價值，又不能太玄，要符合學生思考的邏輯。

在這幾天的研討活動中，我接受到了不少的新方法、新理念，我會在新的教學過程中慢慢實踐、慢慢體會。

信息化教學培訓總結(jié)篇六

逆向教學是一種新型的培訓方法，它與常規(guī)的教學模式截然不同，教師不再是知識的傳授者，而是引導者和組織者。近期，我參與了一次逆向教學培訓課程，該課程教學方式與我以往所接觸的傳統(tǒng)教學大為不同，我深感受益匪淺。在這里，我想分享我的心得體會總結(jié)。

第二段：理解與準備。

在我參加該課程之前，我的第一反應是對逆向教學感到陌生和疑惑，我認為這是否和我以前所了解的教學方法相反。為了更好地理解和準備，我開始了閱讀相關(guān)的書籍和了解逆向教學的基本原理、構(gòu)造和優(yōu)缺點。學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)逆向教學的核心是利用學前調(diào)查和預熱階段的準備工作，以及后續(xù)的合作學習和主動學習等階段，使學員在一種自主、合作、自我實踐和探究的學習環(huán)境下，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造力，積極探究知識和解決問題的能力。

第三段：課程體驗。

在課程的實際操作中，我深深感受到了逆向教學的魅力和效果。在逆向教學的課程中，我經(jīng)歷了一種全新的學習體驗。學員先通過學前調(diào)查和預熱階段，了解了所學知識和課程的基本框架，同時獲得了一定的自學能力和學習方法。之后，學員分組合作完成一些實際應用案例，通過討論、思考和實踐，我們深入理解了知識的本質(zhì)和應用實踐，增強了團隊合作和交流能力。最后，在總結(jié)階段，我們反思并鞏固所學知識，同時向其他組分享我們的心得體會，這使我們不斷學習和提高。

第四段：收獲與體會。

通過逆向教學的課程，我收獲了許多。首先，逆向教學能夠激發(fā)學員的自主性和創(chuàng)造力，促進其進行實踐和探究，提高學習效果。其次，逆向教學強化了學員的合作和交流能力，團隊合作讓我們找到了許多解決問題的有效方法。此外，通過逆向教學的學習方式，我們不僅僅只是學習知識，也掌握了課程的應用和實踐方法。最后，逆向教學讓課程變得更加生動和有趣，吸引了我們的興趣和積極性，加強了學員和教師之間的互動和交流。

第五段：結(jié)語。

總之，逆向教學是一種創(chuàng)新的教學方法，它不僅能夠提高學習效果，還能夠培養(yǎng)學員自主性、創(chuàng)造力和實踐能力，并幫助他們高效解決問題。感謝這次逆向教學培訓課程，讓我深刻領(lǐng)悟到了這一點，同時做出了體會總結(jié)。我相信，在逆向教學的引領(lǐng)下，我們會更好地解決問題、提升創(chuàng)新能力，并成為真正的知識管理者和技術(shù)創(chuàng)新者。

信息化教學培訓總結(jié)篇七

近年來，隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，軟件教學培訓成為了許多人提升自身能力的重要途徑。在參加軟件教學培訓過程中，我深刻體會到了軟件教學培訓的重要性，并從中收獲了很多。下面將從用戶需求、教學方法、實踐環(huán)境、學習觀念和團隊合作等方面進行總結(jié)和體會。

首先，軟件教學培訓需要充分理解用戶需求。在進行培訓之前，教師應首先了解學生的背景和需要，以便更好地進行教學。因為每個學生的基礎(chǔ)和學習目的都有所不同，只有針對不同的需求進行個別化的教學才能更好地滿足學生的期望。通過了解用戶需求，教師可以有針對性地組織教學內(nèi)容和教學活動，確保培訓效果的最大化。

其次，采用適當?shù)慕虒W方法是軟件教學培訓的關(guān)鍵。在實際教學過程中，教師可以采用講解、演示、實踐等不同的教學方法。這些方法可以結(jié)合使用，使學生能夠更好地理解和運用所學的知識。例如，在教學過程中，教師可以首先通過講解來傳授基本的理論知識，然后通過演示來展示具體的操作步驟，最后讓學生進行實踐來加深理解。通過多樣化的教學方法，可以提高學生的學習效果和興趣，使他們更加主動地參與到學習中來。

第三，為學生創(chuàng)造實踐環(huán)境是軟件教學培訓不可或缺的一環(huán)。軟件教學培訓需要讓學生在真實的環(huán)境中進行實踐，以便更好地掌握和運用所學的知識。在實踐環(huán)境中，學生可以通過自己動手實踐來解決問題，從而更好地理解和記憶相關(guān)的知識點。因此，軟件教學培訓需要提供給學生足夠的實踐機會，并鼓勵他們積極參與實踐。

其次，培訓過程中的學習觀念也非常重要。軟件教學培訓不僅僅是教師向?qū)W生傳授知識，更應該培養(yǎng)學生的學習能力和學習意識。在培訓過程中，學生應該主動思考和探索問題，并將所學的知識應用到實踐中去。通過培養(yǎng)學生的主動學習能力和解決問題的能力，可以使他們在實際工作中更加得心應手。

最后，培訓過程中的團隊合作也需要得到重視。在現(xiàn)實的工作環(huán)境中，軟件開發(fā)往往需要團隊協(xié)作才能取得更好的效果。因此，在軟件教學培訓中，對于團隊合作的培養(yǎng)也應給予足夠的重視。培訓過程中，可以通過小組作業(yè)、項目實訓等形式，讓學生將所學知識應用到團隊合作中去。通過團隊合作的訓練，可以使學生更加了解團隊合作的重要性，并培養(yǎng)他們的團隊合作能力。

綜上所述，軟件教學培訓需要充分理解用戶需求，采用適當?shù)慕虒W方法，為學生創(chuàng)造實踐環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習觀念和團隊合作能力。只有在這些方面做好，才能夠達到良好的培訓效果。軟件教學培訓不僅僅是向?qū)W生傳授知識，更應該培養(yǎng)學生的能力和素質(zhì)，使其在實際工作中能夠通過軟件技術(shù)為社會做出貢獻。通過參加軟件教學培訓，我深刻體會到軟件教學培訓對個人和團隊發(fā)展的重要性，相信將來軟件教學培訓將會得到更加廣泛的發(fā)展和應用。

信息化教學培訓總結(jié)篇八

2xx年，全區(qū)__所民辦培訓學校發(fā)揮其培訓質(zhì)量高，實用性強、培訓期短、就業(yè)率高的特點，為社會輸送了一批質(zhì)量高，業(yè)務(wù)強的技術(shù)人員，全年共培訓___人，其中普惠制培訓___人。促進了地區(qū)的就業(yè)工作，推動了社會的穩(wěn)定和發(fā)展。以下是我校20xx年的工作總結(jié)。

對培訓工作做具體部署，在學校信息變更、學校管理、教師管理、廣告招生、收費等方應對學校提出具體的要求。

同時，在如何提高培訓質(zhì)量，打造培訓品牌方面提出一些提議，為全面完成全年培訓工作目標做好供給有力的.保障。

重點加強對民辦職業(yè)培訓學校的管理，對轄區(qū)的部分民辦培訓學校進行走訪，了解掌握學校的培訓情景，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，督促其改正，規(guī)范教學檔案;健全各項規(guī)章制度、指導學校規(guī)范、有序地發(fā)展。

對原有學校的法人、地址等各種信息變更及時更新，規(guī)范民辦學校管理檔案。對轉(zhuǎn)入的培訓學校的教學、設(shè)備、設(shè)施、安全衛(wèi)生等情景進行實地檢查，辦理接收。

為方便各培訓學校辦理民非登記年檢，我們從工作實際出發(fā)，協(xié)助市人力資源和勞動保障局職業(yè)本事建設(shè)處聯(lián)合市、區(qū)民政非企業(yè)管理部門對區(qū)所屬民辦職業(yè)技術(shù)培訓學校進行集中年檢。

為學校供給了方便，同時也提高了政府部門的服務(wù)水平和工作效率。

貫徹落實市綜治委《關(guān)于進一步加強學校、幼兒園及周邊安全保衛(wèi)工作的通知》及市人力資源和社會保障《關(guān)于加強民辦職業(yè)培訓學校安全管理工作的通知》文件精神，加強學校安全管理的組織領(lǐng)導，做好重點人員及重點部位的排查及安全防范工作，加強安全值班管理，建立投訴和事件信息上報制度。

信息化教學培訓總結(jié)篇九

經(jīng)過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識，教學常規(guī)培訓總結(jié)。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領(lǐng)會教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

我認為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的.。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。

理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展;作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉(zhuǎn)變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

落實教學常規(guī)實施細則，應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質(zhì)量，最終也是決定著學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設(shè)計、課后積極進行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。

在今后的工作中，我們將按照教育局制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。

信息化教學培訓總結(jié)篇十

“逆向教學”是當前培訓領(lǐng)域中最為流行的一種方法之一，它強調(diào)學員和教練之間的互動和反饋，尤其在職場培訓和企業(yè)內(nèi)訓中應用廣泛。本文將通過我的親身體驗，分享我對逆向教學的理解和個人心得。

第二段：了解逆向教學的意義。

了解什么是逆向教學是理解其意義的前提。逆向教學（ReverseInstruction）是一種雙向教學方法，它將傳統(tǒng)的培訓模式反轉(zhuǎn)過來。在逆向教學中，學員在課前通過自學來了解理論知識和技術(shù)細節(jié)，而講師在課上則帶領(lǐng)學員進行互動式實踐學習。這種方法能夠更加貼近學員的需求，強調(diào)真正的學習體驗，提高學員的學習效果。

第三段：逆向教學的優(yōu)點與挑戰(zhàn)。

逆向教學相比其他傳統(tǒng)的培訓模式，具有許多優(yōu)點。首先，它能夠鼓勵學員在學習過程中更加積極地參與，提高學習熱情和效率。其次，傳統(tǒng)培訓模式的弊端之一是許多學員因缺乏針對性而無法真正吸收課程，而逆向教學強調(diào)個性化教學，能夠根據(jù)學員的需求提供更加精準的幫助。但逆向教學的實施也面臨很多挑戰(zhàn)，如傳遞先進知識需要更強的幫助，以及需要確定逆向教學的具體實現(xiàn)細節(jié)。

第四段：逆向教學帶給我的改變。

在我的職場培訓中，我嘗試使用了逆向教學的教學模式，收獲了很多積極的變化。首先，學員更加認真地自學了課前材料，主動提出疑問和意見，問得更多，學得更深。其次，在課堂上進行互動式的實踐學習，能夠幫助學員更好地理解和運用理論知識，從而更具有實戰(zhàn)經(jīng)驗。最后，我們更容易對學員進行個性化的培訓，根據(jù)學員的需求和反饋，進行有針對性的指導。

第五段：總結(jié)。

逆向教學是一種前景光明的培訓模式。通過逆向教學的實施，我體會到學員更具有主動性和自我導向性，從而獲得了更好的學習體驗。在具體實踐中，確保學員的參與和反饋反而成為了我在教學中具有良好效應的前提。通過不斷地實踐、反思和創(chuàng)新，我將會繼續(xù)探索更適合不同學員與情境的教學方法，帶給學員更好的學習體驗和更有價值的職場知識。

信息化教學培訓總結(jié)篇十一

在關(guān)于如何進行有效地備課方面，陳老師分別從教材、知識點、教學重難點、學生整體情況等幾方面進行了闡述，還在鞏固練習方面提出了以下要求：練習要有目的性，要圍繞教學目標；練習要及時；練習要有層次性；練習要多樣化，在備課過程中，要更多地注重教學對象的可接受性。

在關(guān)于課堂上要怎樣做才能使教學更有效方面，陳老師提出，興趣是最好的老師，以興趣為出發(fā)點，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師在課堂上要注意語言的恰當運用，語速要適中，賦有啟發(fā)性；適當運用體態(tài)語，親切自然；作為教師，教學要有熱情，與學生保持眼神交流，根據(jù)實際情況適時調(diào)整語速和音量；在課堂上，要學會調(diào)控學生的上課狀態(tài)，善用眼耳捕捉了解學生；在講解題目時要尋找清晰簡易的方法講解；在教學中，要科學設(shè)問，耐性傾聽，給學生思考時間，在發(fā)生意外時要冷靜處理，對學生的回答給予肯定和表達。此外，教師在講課時要注意把握好課堂的節(jié)奏感，培養(yǎng)學生的成就感和參與感，對課堂內(nèi)容靈活處理，增添一定的娛樂性。

陳老師的培訓中讓我受益匪淺，使我從中知道教學不僅僅是老師的教與學生的.學。還應該給學生思維的空間，把講授性教學與感受性教學有機地結(jié)合起來。講授性教學中特別強調(diào)教師要鉆研教材，要分析好教材，做到講深講透，適時點撥，及時幫學生梳理知識，使知識系統(tǒng)化、層次化，幫助學生理解和建構(gòu)知識系統(tǒng)。還強調(diào)要多做練習，在多練中學會解題、學會思考。而感受性教學的進行主要是組織體驗和引導反思。讓學生在經(jīng)歷和“實踐”中實現(xiàn)自我領(lǐng)悟，在反思中重構(gòu)自己的經(jīng)驗，形成自己的行動策略和方式，從而習得只能意會的知識。

信息化教學培訓總結(jié)篇十二

9月16日，在華能新能源公司的安排下，韓莊風電場數(shù)十名員工進行了短期的高壓電工進網(wǎng)作業(yè)和風場登高作業(yè)培訓。為我韓莊風電場220kv變電站運行，風場風機維護、管理奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)了人才取得了國家電監(jiān)局頒發(fā)的電工進網(wǎng)作業(yè)證和登高作業(yè)證?；仡檾?shù)天來的培訓學習，感受頗多，收獲很大，對變電站系統(tǒng)設(shè)備有了更全面的認識，對電氣設(shè)備的安全操作有了更深刻了解，開闊了眼界和思維。

參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的機會，雖然都畢業(yè)在風場工作了一段時間了，還是很快在最短時間內(nèi)完成了由工作者到學生的角色，大家認真虛心誠懇地接受培訓，態(tài)度端正，學習專注，認真的聆聽和記錄老師講解的每一節(jié)內(nèi)容，如饑似渴的接受者新鮮的'理念。大家都覺得這次培訓機會難得，因此學習氣氛十分濃厚。

首先講師給我們培訓的是在風場工作的最為重要的內(nèi)容“安全“，沒有安全談不上生產(chǎn)?！卑踩拔也恢来蠹胰绾卫斫猓抑腊踩珜τ谝粋€從事電力行業(yè)的工作者來說是多么重要。因此安全工作要時刻牢記心頭，它不僅關(guān)系到我們個人的安全，也關(guān)系到他人的安全。為此老師給我們講解了幾起由于某種操作安全措施沒有做到位發(fā)生的傷亡事故進行了事故分析和總結(jié)以此來提高員工安全生產(chǎn)的防范意識。強烈要求做到”三不傷害”不傷害他人、不傷害自己、不被他人傷害。全面貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”的基本方針。

第二部分講師講解了高壓電工基礎(chǔ)理論知識，實踐要以理論為基礎(chǔ)，只有掌握了豐富的理論知識，才能更好的進行實際操作。

第三部分是變電一次、二次在35kv配電室內(nèi)進行培訓，這部分老師采用了理論聯(lián)系實際的教學方法，使我們對升壓站一二次系統(tǒng)設(shè)備有了更清楚的認識理論實踐得到很大提高。

第四部分是觸電急救，電視生產(chǎn)和日常生活的基本能源，操作不當具有極大危險性和破壞性甚至會危機人們的生命。因此每個電氣工作人員都必須熟練掌握觸電急救方法，課上講師給我們詳細舉例講解了如何對觸電人員進行事故突發(fā)急救，急救方法首先使傷者脫離電源，脫離電源后用看、聽、試的方法對傷者進行意識判斷了解傷勢情況進行救治。傷勢較為嚴重采用心肺復蘇法減緩病情聯(lián)系就近醫(yī)療機構(gòu)來救治。

最后就是考試部分了，這是對我們培訓期間的一個總結(jié)考試，讓我們都看到了自己都會什么，到底了解了多少。

通過這次培訓學習，使我對風電場及升壓站有了更深刻更全面認識，在理論和實踐上都有了很大的提高，認識到了自身存在的不足，只有不斷的學習總結(jié)認真做好每一件事，不斷提升自己技能水平，努力做一名優(yōu)秀電氣工作者為新能源的明天做出自己最大貢獻，實現(xiàn)自己最大價值。

這次培訓已結(jié)束，但我們學到知識將終身受用，在此特別感受華能新能源領(lǐng)導對此培訓學習的組織及關(guān)心，感謝此次培訓我們的講師。

信息化教學培訓總結(jié)篇十三

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。這次聽了一些新老班主任老師經(jīng)驗交流，學習他們的先進經(jīng)驗，我深深感到活學活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效。

聯(lián)系到我的實際工作，思考一下，的確我的工作中還有很多不足。首先，我的工作熱情還不夠，前段時間工作狀況不是很佳，缺乏熱情，辦事效率也不高，有什么事不是積極對待，而是拖拉懶散，所以學校吩咐的事不夠積極主動。今后一定要以飽滿的熱情去對待工作，主要迎接挑戰(zhàn)。下面我簡單的說一說我關(guān)于班主任培訓會后的總結(jié)：

一、用無私的愛去關(guān)心每一位學生。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢?平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。只要有了問題時應及時處理，處理時方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。

愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，我們要采取不同的教育方法，因材施教。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，達到最佳的效果。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。

二、走進孩子的心靈，做學生的良師益友。

著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛每一個學生，把學生當作人，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生才會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關(guān)心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

三、制定切實可行的目標，增強集體的凝聚力。

目標就是方向，有了方向才有動力。班主任老師可以根據(jù)學校工作和本班的實際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的總體目標和階段目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標是什么，以避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。而且要將集體的目標動力落實到每一個學生身上，幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。

比如，對于初一年級剛?cè)胫袑W的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應校園生活，怎么聽課，怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問題，然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們愛護環(huán)境，團結(jié)同學，講文明禮貌等習慣。當然每個年段都有每個年段的目標。目標的制定不是主要的目的，而是如何通過努力去實現(xiàn)這個目標，提高學生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以，我們在制定目標時要根據(jù)中學生的年齡與心理特征來制定，目標必須要有激勵性和切實性，要讓學生能“跳一跳就摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失學生們的信心。

四、開展豐富多彩的班會活動，凈化學生的心靈。

豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素，因為班會是培養(yǎng)學生文明行為習慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態(tài)。

五、班主任應該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學科修養(yǎng)。

優(yōu)秀班主任應具有扎實的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運用自如，在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。

一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，首先就要做一名優(yōu)秀的學科教師，因為越是課講的好，業(yè)務(wù)能力強的老師對學生的影響就越大，越容易受到學生的崇拜。優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學習。列寧的那句話：學習，學習，再學習，對于我們來說沒有過時。

學會科學管理班級工作，做一個時尚的班主任;放平心態(tài)，輕松而為;快樂工作，享受教育;理解人性，順性而為。工作一定要有記錄，一切以學生為中心，圍著孩子們轉(zhuǎn)，用文字、相片這些記錄下孩子們的成長故事，如果沒有記錄那將是悲哀的。所以，我們以后開展了班級活動后要及時記錄，日積月累，就會形成自己的總結(jié)，為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

我們的服務(wù)對象不僅僅是一個個學生，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。以上我這次學習的一點總結(jié)，希望得到老師們的批評、指正。

信息化教學培訓總結(jié)篇十四

通過一年來的培訓，使我校教師教學智慧的認識得到了很大的提高，概括起來主要表現(xiàn)在以下幾個方面:。

1.有助于教師的專業(yè)發(fā)展：

教學智慧既是教師發(fā)展的方向,也是教師發(fā)展的目標之一。合作與反思作為教師的教學智慧的特性,也是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑?！昂献鲗τ趥€人的學習非常重要。如果我們不與人交往,我們能學到的東西就是有局限的。合作的能力不論在小范圍內(nèi)還是在大范圍內(nèi),它在后現(xiàn)代社會都是一種十分需要的能力”。教師之間的合作,是教師們?yōu)榱烁纳谱约旱慕逃龑嵺`而以自愿的、平等的方式就共同感興趣的問題,共同探討解決的方法,從而形成的一種批判性的互動關(guān)系。

2.有利于教師改善自己的生存狀態(tài)：

中小學教師成天在為學生的分數(shù)忙碌著,大學教師則常年為論文、為專著所苦。為學生而奉獻的“蠟燭觀”雖顯現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高,但也給教師帶來了巨大的困惑與迷茫。在這種情況下,教學智慧能幫助教師尋找到生活中的最佳平衡點,能使教師逐漸擺脫功利的誘惑、教書匠的困惑以及漂浮無根的惶惑心理因素的困擾,從而使平凡的工作得以升華。

3、在學習中獲得自主存在的意義：

從不成熟走向成熟、從生命的.物質(zhì)狀態(tài)走向生命的精神狀態(tài)的過程。因此,回歸教學智慧需要教師不斷地學習,學習如何學習,學習創(chuàng)造,學習關(guān)心、寬容和尊重,學習與人相處,學習舍棄,學習體驗幸福等等,在學習中追求生命的價值,獲得存在的意義,煥發(fā)生命的光彩。

4、在反思中升華自己的精神境界：

反思是人對思想的思想,是人對認識的認識。教師需要不斷地學習,同樣也需要不斷地反思,在反思中使自己的精神境界逐漸達到較高的層次,最終達到最高層次的天地境界。只有這樣,教師才能超越純功利的世俗世界,坦然地面對一切。

5.在實踐中實現(xiàn)“自我超越”：

教師作為知識分子,注定是處于社會邊緣的在物質(zhì)生活方面的清貧者。既然選擇了這一角色,教師就得甘于清貧,就得學會舍棄,不僅是將不應屬于自己的東西不歸入自己,有時還應該將屬于自己的東西也要舍棄。教師雖然也是一個平凡的人,也希望自己有幸福的人生,然而教師的幸福主要不在于物質(zhì)上的享受,而應該是精神上的追求。超越性是人的本質(zhì)特性之一。教學智慧作為人的教學理性的最高形式,它實際上就是要求人要能夠超越經(jīng)驗或自我,直面和領(lǐng)悟人的活動和關(guān)系中的價值規(guī)定和價值必然的“思維著的悟性。

因此,要回歸教學智慧,教師就應該在自己獨特的實踐領(lǐng)域中實現(xiàn)“自我超越”,超越“自我的失落”、超越“存在的空虛”、超越“喧囂的孤獨”……唯有這樣,教師才能實現(xiàn)自身的價值,“詩意”地棲居在大地上。

信息化教學培訓總結(jié)篇十五

沐著五月的朝陽，我們懷揣著激動的心情，來參加20xx年省“名師送培”初中語文教師寫作教學有效性研究培訓（銅山班）這一活動，在此，首先感謝銅山區(qū)教育局和蘇州市教師發(fā)展中心，是他們通過努力，為我們提供了這次寶貴的機會。為我們提供了一份豐富的作文教學和研究的文化大餐，通過兩天的學習，與會的所有學員都獲益匪淺、感慨良多。

作文教學一直都是我們語文教學的瓶頸，在平常的教學工作中，教師不知道怎么教，學生也不知道如何寫，因此，作文教學成了一個老大難的問題，以至于使得許多教師和學生對于作文的教學失去了耐心和信心。此次活動我們有幸觀摩了特級教師、教授級高級教師黃厚江的《記敘文中的描寫》、蘇州市名教師《寫出動態(tài)的世界》、銅山清華教師牛立軍的《巧借畫面構(gòu)思作文》三堂作文課，使得我們耳目一新，讓我們對作文課堂的模式和流程有了整體的把握，對于我們以后的作文課起了很大的引領(lǐng)作用。

這次活動不僅給我們提供了三堂精彩的作文示范研究課，同時我們在活動中還聆聽了許多的專家學者關(guān)于作文有效性研究的講座和報告。

聽了特級教師、教授級高級教師蔡明的《初中生態(tài)化寫作教學研究》這個講座，讓我第一次了解了生態(tài)作文這個觀點，蔡老師在報告中通過一個個鮮明的案例，讓我們了解了生態(tài)作文與我們傳統(tǒng)作文的區(qū)別，也讓我們掌握了生態(tài)作文的寫作方法，這可謂聽君一席話，勝讀十年書呀；聆聽了上海師范大學鄭桂華教授的《寫作的過程性指導》的講座，更是讓我們收獲良多，一方面告訴了我們在學生的寫作過程中，我們教師要注重對學生的過程的指導，并通過豐富的案例著重給我們講析了過程指導的方法，鄭教授還在講座中給我們介紹了美國作文的分段寫作模式，拓寬了我們的視野；活動中，我們銅山區(qū)特級教師、教授級高級教師王林喜主任的《基于序列性的微型化寫作教學思考》把這次活動推向了高潮，王主任結(jié)合我們當前寫作中的教材的無序性和寫作的無序性這一問題，結(jié)合自己的多年的研究成果，通過一個個的案例的分析，給這一病癥開了一劑良藥，即教材的設(shè)計上可以分為階段性序列、單元性序列、素材積累序列、文體樣式序列、技法推薦序列，同時還給我們介紹了許多的作文寫作的技法。

總之，王主任的報告，不僅語言詼諧幽默，而且為我們以后的寫作指明了道路，深受與會學員的喜愛。報告的最后我們聽取了特級教師、教授級高級教師徐思遠的《關(guān)于作文教學的幾個問題》的報告，報告中徐老師結(jié)合當前的寫作教學出現(xiàn)的問題，通過分析一個個精彩的案例，給我們闡釋了當前寫作教學中“認知與技巧、真實與虛假、給任務(wù)與作指導、據(jù)題作文與自抒情感、寫作的隨機性與序列性”的幾個問題，并結(jié)合這些問題給于我們有效的指導，使得我們的教師在以后的寫作中有章可循，對于提高學生的寫作能力有了極大的幫助。

總之，此次活動不僅給了我們理論的指導，又為我們以后的寫作教學，尤其是有效的寫作教學指明了方向，我堅信通過此次活動，我們教師的理念一定會有大的提升，對于學生作文水平的提高，也一定會有大的促進，讓我們語文人以這次的培訓為契機，通過不懈努力，讓我們學生的寫作之花綻放的更加耀眼絢麗！

信息化教學培訓總結(jié)篇十六

培訓是更有針對性的對學員做特定的內(nèi)容的培訓。以下是小編整理的教學培訓總結(jié)，希望對你培訓新人有幫助。更多相關(guān)內(nèi)容請瀏覽本站應屆畢業(yè)生網(wǎng)。

一年來的教師培訓的內(nèi)容豐富了許多，理論上包括對教學規(guī)章制度、教學常規(guī)、師德、大學教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經(jīng)驗的老教師的教學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

在這次培訓的開學典禮上，學校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的'各種教學規(guī)章制度，防止教學事故的發(fā)生，從而確保教學任務(wù)的順利完成。

基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。

我認識到，高校教師的教學是一個教與學的相互關(guān)系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。

作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習。

大學課程內(nèi)容有著許多的特點，具體可以總結(jié)為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作為大學的教學過程，也是一門藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學技巧的掌握。

我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結(jié)合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。

總之，這次新教師培訓雖然是安排在學期之中，時間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學工作之余來參加培訓的。我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作為一名新教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。

信息化教學培訓總結(jié)篇十七

思路決定出路。經(jīng)過不斷學習和思考使我明確了辦公室工作的主要職責和準確定位。它是參與政策執(zhí)行、管理事務(wù)和搞好服務(wù)的定位。認清了服務(wù)員、協(xié)調(diào)員和督辦員的主角定位。圍繞工作定位，20__年確立了圍繞學校中心工作，進取推動“項目管理任務(wù)驅(qū)動”工作模式的貫徹落實。明確崗位職責，提高工作實效，協(xié)調(diào)好各種關(guān)系的工作思路。為進一步提高工作質(zhì)量，我們對外樹立窗口意識、對內(nèi)增強職責意識，杜絕工作失誤、增強工作主動性。一年中，明確的工作思路為辦公室各項工作起到了進取的引領(lǐng)帶動作用。

(一)學習、學習、再學習。

隨著崗位和主角的轉(zhuǎn)變，我進一步增強了學習的緊迫感，進取地向同事學、向書本學、向?qū)嵺`學，學做人、學做事。深入學習了十六屆六中全會精神、區(qū)教委的文件精神，牢固樹立科學的發(fā)展觀;根據(jù)工作需要，又系統(tǒng)學習了人本管理、績效考核、學校文化等理論，較為全面地了解了當前實用的管理理念、管理思想和管理模式。作為學校黨政辦公室主任，我深知此刻工作和過去教科室工作性質(zhì)不一樣。要進行主角的真正轉(zhuǎn)變，就要不斷學習，提高自我的理論水平，掌握辦公室的工作性質(zhì)和工作方法。一年中我學習了《智源》、《中層領(lǐng)導完全實務(wù)手冊》、《成也細節(jié)敗也細節(jié)》等書籍11本。

(二)反思、總結(jié)、再提高。

為自我新的工作崗位供給理論的支撐，不斷總結(jié)經(jīng)驗。一年中，自我有2篇文章獲全國教育理論創(chuàng)新論文評比一等獎。1篇文章獲北京市基礎(chǔ)教育科研論文評比一等獎。同時向?qū)嵺`學習，向老教師學習，在工作中多和同志們交流，征求大家的意見和提議，集大家的智慧，共同完成辦公室的各項工作。如果我在一年中能夠勝任這項工作，能完成領(lǐng)導交給的任務(wù)，是和全體辦公室人員的共同努力分不開的。

(一)圍繞中心，努力搞好“三個服務(wù)”。

為領(lǐng)導服務(wù)、為學校中心工作服務(wù)、為教師服務(wù)是我們的工作宗旨。辦文、辦會、辦事是辦公室主要工作。我們對文件材料嚴格把關(guān)，注重細致，統(tǒng)一標準，規(guī)范格式;強化各種會議的組織和督辦，提升會議標準，強化了會議的效果。細節(jié)決定成敗、態(tài)度決定行為、標準決定形象、方法決定效率。實現(xiàn)了工作的規(guī)范和高效。

(二)以人為本，強化管理。

用情管理，建立和諧人際關(guān)系。提倡換位思考，多進行談心溝通，關(guān)心教職工生活，學會認同和接納。努力讓大家在高高興興中把工作干好。

(三)創(chuàng)新管理，激發(fā)工作熱情。

應對枯燥的日常工作，加大了工作力度，對工作流程進行梳理，對崗位規(guī)范進行定位，明確崗位職責，細化職責分工。

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。這是我的親身感受。一年來，辦公室的成績的取得是領(lǐng)導關(guān)心、其它處室領(lǐng)導和同志們支持的結(jié)果，更是辦公室全體成員顧全大局、團結(jié)一心、奮力拼搏的結(jié)果。

(四)做踐行的促進者，充分發(fā)揮一個黨員的作用。

我始終堅持堅定的政治立場，在思想上、行動上與黨堅持高度一致，嚴于律己，團結(jié)同志，盡職守則，勤奮工作，能夠與時俱進。

根據(jù)學校黨總支的工作部署。在校黨總支的領(lǐng)導下，我進取配合黨總支組織開展全校黨員教育活動，并組織落實;在校黨支部的領(lǐng)導下，辦公室按時完成黨組織評估的各項準備工作。進取參與黨支部換屆選舉工作。作好房山區(qū)人大代表選舉第25選區(qū)的工作。同時我個人也進一步增強了自我的黨員意識和黨員職責感，增強了政治敏銳性和鑒別力，增強了用理論指導工作的意識和本事。

(一)擺正位置、提高服務(wù)意識和水平。

作為辦公室主任，最重要的是要擺正自我的位置，清楚自我所應履行的職責和應盡的職責。所以我時刻提醒自我必須有高度的事業(yè)心，要甘心吃苦，淡薄名利，努力做好協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)、督導和服務(wù)工作，而我在實際工作中也是這樣做的。在工作中，盡量發(fā)揮自我的主觀能動性，進取主動地想問題，辦事情，力爭把各項工作都想在前，同時注意做好總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在貫徹領(lǐng)導旨意或在催辦、督辦工作時，我也總是從共同做好工作的良好愿望出發(fā)，尊重每個處室的每一位同志，切實做好協(xié)調(diào)和督辦工作，促進全校各項工作的順利進行。為學校的中心工作服務(wù)，為促進學校的發(fā)展服務(wù)，為教職工的切身利益服務(wù)。

(二)辦公室擔負著全校的宣傳、檔案管理、接待、會務(wù)、人事工資管理、黨務(wù)工作等多項工作。

是學校信息傳遞、政策落實、上下內(nèi)外溝通的窗口，是全校各項工作起輔助作用的綜合職能部門，既要承擔繁忙的事務(wù)，又要參與各種學校大活動的組織、準備、協(xié)調(diào)工作。一年中學校經(jīng)歷了人事工資改革、公費醫(yī)療改革，黨員換屆選舉工作、學校發(fā)展人大、政協(xié)座談會、“十五”教研、科研、培訓工作總結(jié)大會等。我們成功參與并組織第二屆進修學校工作年會等大型會議6次。理解上級領(lǐng)導檢查指導工作21次。我們的工作不向業(yè)務(wù)部門那樣能夠量化出來，也沒有一個標準能夠衡量我們的工作。每一次活動都是對我們的考驗和鍛煉。這些工作，辦公室全體人員除按要求完成日常的文件起草、檔案管理、學校宣傳、會議籌備、材料的審查各項工作外，在各項活動都時間緊、人員少的情景下，團結(jié)協(xié)作、不計較個人得失，堅守工作崗位，以認真負責地態(tài)度、高質(zhì)量地完成領(lǐng)導交給我們的任務(wù)。為學校各項工作有序進行做出了我們的貢獻。

(三)教職工的事無小事，始終把教職工的切身利益放在首位。

學校黨政辦公室，承擔著學校的人事工作。由于學校此刻崗教職工人數(shù)已超過170人，退休教職工120多人，無論是從工資還是考核與晉升角度，業(yè)務(wù)量都很大。在辦公室工作雜、業(yè)務(wù)量大、需要協(xié)調(diào)的事情多的情景下，我們依舊嚴格按照上級部門要求認真完各項人事工作。20__年完成了全校教職工工資改革;按時為教師造發(fā)工資;認真做好政策宣傳及很多準備工作，在工資改革中，我和辦公室主管人事的教師一道去教委核查人事檔案，一次一次將結(jié)果向全體教職工進行公示。由于我校退休教師較多，情景也較為復雜，每個人的情景各不相同，手續(xù)也較繁雜。我們及時和上級領(lǐng)導溝通，向他們解釋教職工同志的情景，為一個人有時就跑好多趟。教職工的事無小事，為了教職工的切身利益，我們始終做到公平、公正和透明。我們細致的工作同時也得到了上級主管領(lǐng)導的表揚。

在目前這一崗位，我時常提醒自我，要不斷進行反思。對照自我的工作，結(jié)合崗位要求，我認為主要存在以下幾方面不足：

一是臨時事務(wù)多，影響計劃落實。不能跳出日?，嵤?，時常處于被動和忙碌中。

二是讀書學習的習慣要進一步加強。一方面忙于日常工作，使自我失去了時間的支配，自我沒有擠時間學習，沒有博學廣學。

三是主動參與精神不夠。自我主動思考問題方面不夠，經(jīng)常處于被動的工作狀態(tài)。

五是內(nèi)部管理需進一步提升。工作常常是布置的多、檢查得少。工作的精細化程度有待進一步提高。

一年來，本人在各位同仁的大力支持下，做了一些工作，但也存在著不足。今后將以這次考核為契機，進一步努力工作，奮力拼搏。在今后工作中我將虛心理解大家批評和監(jiān)督，不斷提高，努力與大家一道為學校的發(fā)展做出自我的貢獻。

信息化教學培訓總結(jié)篇十八

章丘中學在重視教師教育教學學習和培訓，不斷提升教師“軟實力”的同時加大教育教學設(shè)施硬件設(shè)備投入。通過軟件與硬件的相得，實現(xiàn)教學與效率的益彰。

章丘中學歷來重視教師教育教學理論和專業(yè)知識的學習，借助各個級別的教學競賽、培訓平臺，利用各種形式知識競賽來提高教師教育教學水平。7月15日—20日高中教師集中遠程培訓，更是通過集體培訓動員大會和包組領(lǐng)導一線深入，分組成員討論和科室學員互助學習，備課組長統(tǒng)一指揮和個人自主學習相結(jié)合等方式，幫助教師深入理解研修內(nèi)容，切實加強理論學習。

在教師研修培訓的同時，學校持續(xù)加大教學設(shè)備投入力度，去年高三級部35個班級安裝了教學一體式電子白板，極大地提高了課堂教學效率，新學期學校將實現(xiàn)三個級部統(tǒng)一安裝教學一體式電子白板的目標。硬件的及時投入，為教師利用研修所學，熟練、充分、有效將現(xiàn)代信息技術(shù)運用到教學實踐中提供了物質(zhì)保障。同時借助教學一體式電子白板等硬件設(shè)備，將繼續(xù)加強“現(xiàn)代信息技術(shù)在教學實踐中的運用”等理論研究，完善理論體系，實現(xiàn)教學效率的最大提高。

文檔為doc格式。

信息化教學培訓總結(jié)篇十九

20xx年5月19日，在保亭縣加答學校的教室里，滿滿當當?shù)淖鴿M了來自六弓學區(qū)和加茂學區(qū)各教學點的老師。為了豐富邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師的專業(yè)知識，提升他們的師德修養(yǎng)，我縣利用一天時間在加答學校舉辦xxxx年邊遠鄉(xiāng)村教學點小學教師培訓班，讓來自六弓學區(qū)和加茂學區(qū)，邊遠艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學校及教學點的數(shù)學小學教師接受專題培訓。

在培訓班上，來自我縣小學校的教學骨干組成的專家團隊正為學員們精心授課，他們結(jié)合自己的教學經(jīng)歷，與學員們分享教學心得，并結(jié)合具體課例講解，開展數(shù)學課教學實例，加答王志文老師所授的課《1000以內(nèi)數(shù)的讀寫》，教育局唐其梅主任上的一堂課是《推理》。這倆位老師各有自己的獨特教法。通過這次培訓讓我耳目一新，豁然開朗，新的教育思想，新的教育理論，新的教育手段，也讓我認識到自己的許多不足，也認識了農(nóng)村教育落后的原因。農(nóng)村教育要想趕上當前的`教育現(xiàn)狀，從農(nóng)村教師身上入手，傳統(tǒng)教學理念，倡導“以人為本”的素質(zhì)教育。允許學生有個性的發(fā)展，把課堂還給學生，讓學生從真正意義上學習的主體，從而創(chuàng)設(shè)平等、互相學習，要想解其這些問題，需要我們教師繼續(xù)積累經(jīng)驗，不斷學習專業(yè)知識，不斷反省自己在教學中的不足之處。這樣不段的探索，教學質(zhì)量才會提高。

因此希望通過舉辦這樣的培訓，加強宣傳，讓身在一線的老師能夠提高思想認識，從思想上、觀念上重視教學工作，把教師的工作責任心放到對學生成長和發(fā)展的關(guān)系上來，從自身做起，從而實現(xiàn)我縣教育事業(yè)的后來居上、跨越式發(fā)展。