作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

媽媽的愛教案反思篇一

1、學(xué)習(xí)理解人物形象，能運用較恰當?shù)恼Z言、動作形式表現(xiàn)自己的理解。

2、學(xué)會用肢體語言表達對于親人的愛。

3、享受為媽媽奉獻的樂趣。

故事課件、帝企鵝的影片、《世上只有媽媽好》的音樂

開始部分：教師利用課件講故事《你愛我嗎》。

1、提問：

歡歡怎么知道袋鼠媽媽很愛小袋鼠嗎？你是怎么看出來的？

歡歡怎么知道猴子媽媽很愛小猴子呢？你是怎么看出來的？

歡歡怎么發(fā)現(xiàn)媽媽對自己的愛呢?

2、教師通過播放動物親子互動的影片《帝企鵝日記》片斷，引導(dǎo)幼兒共同討論其他動物的親子關(guān)系。

提問：

動物媽媽是怎樣照顧他們的小寶寶的呢？

動物媽媽為什么會這樣照顧他們的小寶寶的？

3、請幼兒討論，自己的媽媽是怎樣照顧自己的。提問：

想想看自己的媽媽是怎么照顧你們的？

媽媽表現(xiàn)哪些行為的時候，你們會覺得媽媽最愛自己？

一位幼兒面對大屏幕中的媽媽，表達自己的愛。

結(jié)束部分：幼兒向園長、老師媽媽做一件事，表達自己對他們的愛。

媽媽的愛教案反思篇二

2．揭題：是呀，聽了剛才小朋友講了媽媽對你們的愛，老師都很感動。有一個小朋友把對媽媽對他的愛寫成了一篇文章，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就叫《媽媽的愛》。

3．板書課題，齊讀課題。

1．布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習(xí)讀通課文。

2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學(xué)情況。

4、學(xué)生自讀，然后指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。

5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。

（一）教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)一小節(jié)。

1．大聲朗讀課文，選出你最喜歡讀的部分。（據(jù)學(xué)生回答相機一一出示課文）

2．你能來讀一讀嗎？指名認讀，相機正音；

3．還有哪些小朋友也喜歡這一小節(jié)，一起來讀一讀。

5． 同桌討論，指名回答。

6.老師總結(jié)。

7.自己低聲朗讀第一小結(jié)，把媽媽對我深深的愛意和我對媽媽深深的感激讀出來。

（二）小組自學(xué)其余幾小節(jié)。

（三）檢查自學(xué)情況。

1． 指讀（學(xué)生評價）——分男女生讀——小組讀。

2． 提問：媽媽在教導(dǎo)你時，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？

4、請把你說的寫成一篇日記。寫完之后自己自查，糾正錯別字。

第二課時

（小組開火車讀）

2．認讀生字卡并擴詞：清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責、親、切。

”十字。

1．觀察這十個字的結(jié)構(gòu)，說出它們的偏旁部首。

3、指名邊書空邊說筆順，教師在黑板上示范書寫。

4．學(xué)生自由練寫，同桌互評，教師巡視指導(dǎo)。

1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說說它們的特點。

2．討論“傘 親”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。

3．觀察田字格里的“傘 責 親”，討論怎樣書寫漂亮？

4、學(xué)生嘗試練寫，教師巡視指導(dǎo)。

1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說說它們的特點。

2．討論“暖 瓶”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。

3．觀察田字格里的“暖 瓶 晴”，討論怎樣書寫漂亮？

4、學(xué)生嘗試練寫，教師巡視指導(dǎo)。

1． 清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責備、親切。

2．教師巡視評價，表揚又快又好的學(xué)生，注意指出學(xué)生筆順或結(jié)構(gòu)上的失誤。

第三課時

2． 揭題:這個故事也就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《三個兒子》。

3．板書課題，齊讀課題。

1．布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習(xí)讀通課文。

2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學(xué)情況。

4、學(xué)生自讀，然后指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。

5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。

（一） 指名接龍讀課文。提問解析：

1、 第一、二個媽媽分別是怎樣夸她的兒子的？

第三個媽媽她是怎樣說的呢？

2、 當三個兒子看到媽媽提著水桶回家時，他們分別又是怎樣做的呢？

3、 誰才是媽媽真正的兒子？

4、 學(xué)生回答，教師總結(jié)。

（二） 分角色朗讀課文，表演課文。

1、 先分組討論表演。

2、 抽表演得好的同學(xué)上臺表演，鼓勵膽小的學(xué)生積極參加。

1、 簡單介紹三八婦女節(jié)。

3、 先把你的想法和同桌說一說。

4、 學(xué)生自由回答。

5、 教師總結(jié)。

第四課時

1．抽讀生字卡：井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧，并用該字組詞。

1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說出每個字的偏旁部首以及組成部分。

2．討論這四個字的筆順，指名說，書空練。

3．觀察四個字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說說怎樣才能把它們寫好。

4．在生字本上自由練寫，教師巡視指導(dǎo)。

5．提示注意：“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。

1．觀察字形結(jié)構(gòu)，說出“累”字的偏旁部首以及組成部分。

2．說說：“累”字的兩個部分，該寫在田字格的哪個位置比較好看？

3．自由練寫，教師提示學(xué)生注意寫下部分時的筆順和在田字格中的位置。

1．想一想這個字的部首、筆順，指名說，教師范寫，學(xué)生書空。

2．觀察字在田字格里的位置。

3．自由練寫，巡視指導(dǎo)。

1．板書詞語：井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。

2．三分鐘時間內(nèi)自由書寫、記憶。

3．聽寫，指名二生板演

4．集體批改板演，同桌互評；對全部正確的學(xué)生提出表揚。

第五課時

同學(xué)們，今天我們將通過《語文天地》的學(xué)習(xí)，了解和掌握一些語文基礎(chǔ)知識。

1.(出示詞語)校 郊 較 膠

媽

迷

該

2．齊讀這組生字，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？

3．小結(jié)：在這四個字里“交”字是它們的讀音，也就是聲旁。

4．你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎？

5．學(xué)生列舉，教師補充板書。

6．那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?

7. 學(xué)生列舉，教師補充板書。

1.（課件出示）涼爽的 家

遮雨的 手

明亮的 光

溫暖的 風(fēng)

整齊的 傘

2． 讀一讀例詞。

3． 同桌討論一下怎樣連線比較合適。

4． 學(xué)生自由回答，全班評析。

6． 學(xué)生自由說，給說得好的學(xué)生以表揚。鼓勵學(xué)生積極地想，大膽地說。

1.(課件出示)第一個孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉(zhuǎn),真好看！

第二個孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來，像黃鶯一樣，真好聽！

—————————————————像————————---------！

2.指明讀一讀。

3.誰能照樣子來說一句話呢？同桌交流。

4.指明說,全班指正。

5.把你所說的在書上寫下來。

第六課時

1．自由地大聲練讀課文，不認識的字或者詢問同學(xué)、老師。

2．簡單介紹塘鵝。

3．聽老師范讀課文，邊聽邊想：這個故事告訴了我們什么？

3．分組分段落讀課文

4．想一想、說一說：你喜歡塘鵝媽媽嗎？為什么呢？你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識呢？

1、聽錄音：

小紅說：“我的媽媽工作很忙，每天早上很早就起來。”

小明說：“我的媽媽手特別巧，她織的毛衣比商店里買的都好看……

小立說:“我的媽媽愛幫助人，她經(jīng)常照顧?quán)従訌埬棠獭?/p>

2、六人小組內(nèi)互相說一說：我的媽媽有些什么優(yōu)點?你怎樣夸夸你的媽媽?

3、指名上臺說說

4、教師小結(jié)。

1、 你平常的日記寫些什么呢？你喜歡寫日記嗎？

2、 學(xué)生自由回答。

3、 讀讀，學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話。

4、 練寫一篇（對篇幅、寫法等都不限制）。寫完后讓學(xué)生自查，同桌互查，糾正錯別字。

5、 今天學(xué)習(xí)了金鑰匙，你有什么收獲？

媽媽的愛教案反思篇三

現(xiàn)在的孩子在家里都是小皇帝，只知道索取，從不知道家長的艱辛，由于小班幼兒年齡小的特點，他們來到幼兒園就會很思念自己的媽媽，針對這些問題，我選擇了本首詩歌，目的是為了讓幼兒在思念媽媽的同時進行情感滲透，使幼兒了解媽媽的辛苦，感受到媽媽的愛，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，懂得要關(guān)心，愛護自己的長輩。

1、豐富詞匯：綠色的、美麗的、清清的。

2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠伴隨動作朗誦詩歌。

教育活動準備：幻燈片，歌曲《小烏鴉愛媽媽》《我的好媽媽》。

一、以歌曲《小烏鴉愛媽媽》引出活動內(nèi)容。

二、新授詩歌《愛媽媽》重點。

1、出示課件（1），豐富詞匯：綠色的、美麗的、清請的。

提問：這件禮物是什么？畫面上有什么？

什么顏色的大樹？

花朵漂亮嗎？那它是一朵什么樣的花呢？

小河里的水是什么樣的？

2、結(jié)合課件（2），幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容（難點）。

（教師伴隨動作聲音演示小鳥，蜜蜂、魚兒的到來）。

提問：小鳥喜歡在誰的身邊飛來飛去？

蜜蜂喜歡在哪里采花蜜？

魚兒離不開什么？

我們小朋友離不開誰？最愛誰呢？

為什么最愛你的媽媽呀？

（引導(dǎo)幼兒回憶說出媽媽的辛苦以及媽媽是怎樣關(guān)心小寶寶的）。

3、教師有感情地伴隨動作朗誦詩歌，幼兒欣賞。（結(jié)合課件）。

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

（要求用自然的聲音朗誦）。

5、教師、幼兒分角色朗誦詩歌。

（要求聲音自然，伴隨相應(yīng)的動作）。

1、教師小結(jié)幼兒朗誦及表演詩歌的情況及時進行表揚。

提問：你應(yīng)該怎樣去關(guān)心愛護自己的媽媽呢？

（師幼互動進行情境表演，幫助幼兒進行愛媽媽情感滲透）。

媽媽的愛教案反思篇四

1、學(xué)會本課7個生字和由生字組成的詞語。認識6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、通過讀課文，了解詩歌內(nèi)容，體味母愛的偉大、無私和永恒，增強愛父母、回報父母關(guān)愛的意識。

1、理解文中含義深刻的語句，并引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

2、閱讀課文，懂得媽媽對子女無限的愛都表現(xiàn)在日常生活的小事中，教育學(xué)生應(yīng)以自己的行動回報媽媽的愛。

怎樣朗讀這首詩歌？

3課時

目的：

1、借助拼音讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、理解含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，懂得媽媽對子女的愛都表現(xiàn)在日常小事中，我們也應(yīng)以自己的行動報答母親。

一、揭題導(dǎo)入

1、出示文中三幅插圖。同學(xué)們，你們看，這是一個多么溫暖的家，圖中的小朋友正在盡情享受母愛，她多么幸福呀！現(xiàn)在我們也來和圖中的小朋友一起分享媽媽的愛。

2、板書課題：媽媽的愛，媽媽的愛就在課文里，只要同學(xué)認真讀，細心想，一定能找到。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音。讀后想想：媽媽的愛在哪里？你是從哪兒找到的？ 2、學(xué)生反饋。指導(dǎo)學(xué)生邊交流邊找出有關(guān)章節(jié)讀讀，把課文讀通讀順。

三、重點朗讀，感悟媽媽的.愛

1、播放配樂朗誦，生看圖邊聽邊把自己置身于圖中。

2、聽完后討論：怎樣讀才能表現(xiàn)對媽媽的愛。

3、學(xué)生反饋，師引導(dǎo)學(xué)生抓重點句感悟。

（1）“啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)”。

學(xué)生邊讀邊想像：炎熱的夏夜，我躺在床上睡不著，親愛

師小結(jié)：“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”，媽媽的愛更是默默的

冰獻。

（2）“啊，媽媽的愛是遮雨的傘?！?/p>

三、感情朗讀，抒發(fā)對媽媽的愛

1、帶著對媽媽的感激之情，自由地盡情地朗讀自己喜歡的小節(jié)，讀出媽媽對我的愛。

2、交流匯報：

（1）指生讀最喜歡的小節(jié)，說說為什么喜歡？ （2）評一評誰讀得好，好在哪？

（3）談?wù)勛x到這里你想到什么？你要對媽媽說些什么？

3、配樂朗讀全文。

五、拓展讀寫，表達對媽媽的愛

1、用“媽媽的愛是 ?！闭f話。

2、用自己喜歡的表達方式說說對媽媽的愛。

3、把心里話寫下來。

目的

1、學(xué)會本課生字。

2、正確書寫生字。

一、復(fù)習(xí)鞏固

分四小組分別讀四小節(jié)。

二、教學(xué)主字詞

1、抽讀生字卡片。（讀完即貼在黑板上）

2、分析字形、記憶生字。（看看哪些生字最好記，哪些最難記。想一想你是怎樣記的，并給生字組詞。）

如：熟字加部件法。

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察每個字在田字格中的位置。

2、抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。

3、完成課后第二題。

第三課時

一、讀拼音，寫詞語。

二、比一比，再組詞。

干（ ）秀（ ）交（ ）疼（ ）

汗（ ）透（ ）校（ ）?。?）

三、按課文內(nèi)容填空。

一個（ ）的夜晚，我從（），媽媽正在給我（

（ ）了她的衣衫。啊，媽媽的愛是（）。

四、讀句子，再加上括號里的詞語寫下來，使句子更具體。

1、媽媽親了我的臉。（輕輕地）

2、她哭了。（著急地）

五、你愛媽媽嗎？你會怎樣向媽媽表達自己的愛？

媽媽的愛教案反思篇五

《媽媽的愛》是一首首兒童詩，它選取了生活中五個片段，表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)課文學(xué)生能夠體會到媽媽的愛，更懂得關(guān)心、愛媽媽。這篇課文，對于二年級學(xué)生來說，理解重點詞句，感悟文章內(nèi)容難度不大，主要難在如何通過學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體會到母愛的無私和偉大，并學(xué)會關(guān)心他人，把孝敬父母內(nèi)化為一種自學(xué)的行為。根據(jù)教材的特點，結(jié)合學(xué)生實際，我確定了本節(jié)課的目標是認識生字，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀課文，在朗讀、交流中感悟課文內(nèi)容，體會媽媽對孩子無私的愛，并仿照課文編寫詩歌贊頌?zāi)笎?；有感情地朗讀課文。

我教的是第一課時，重點是讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會媽媽對孩子無私的愛。真是不上不知道，一上問題就到，原以為自己設(shè)計的教案已無處可挑剔了，然而一經(jīng)實踐的考驗，才發(fā)現(xiàn)所有的問題就像調(diào)皮的小孩不打自招。

為了完成教學(xué)任務(wù)，在指導(dǎo)朗讀這一環(huán)節(jié)，我沒有做到讓學(xué)生為自己或別人的朗讀作評價，讓他們在評價中學(xué)會朗讀詩歌。這樣不僅少了對學(xué)生評價能力的培養(yǎng)，而且使指導(dǎo)朗讀過于抽象，學(xué)生不易理解。除了可以通過評價讓學(xué)生學(xué)會朗讀，還可以抓關(guān)鍵詞讓學(xué)生理解課文所表達的情感，從而使學(xué)生體會到該如何讀出其中的感情來。如：課文第一小節(jié)中的“濕透”最能體現(xiàn)出媽媽對孩子無私的愛?？梢龑?dǎo)學(xué)生從“濕透”一詞去感受到媽媽當時是多么的熱，可她都沒給自己扇一扇，卻為我扇扇子，這說明了什么？學(xué)生很容易就能明白這是因為媽媽關(guān)心我，怕我睡不著。這時教師再引導(dǎo)學(xué)生明白“媽媽這么關(guān)心、愛我們，我們也應(yīng)該關(guān)心、愛媽媽”這一道理，當學(xué)生明白此道理了也就能很自然地讀出感情來。

《媽媽的愛》是北師大版第四冊第二單元以“媽媽”為主題的一首詩歌，以一個小朋友的口吻，選取生活中的小事例，表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。在本節(jié)課的教學(xué)中，我努力體現(xiàn)了以下幾點：

1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍。

對于低年級的孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進主體積極參與的重要前提。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、輕松、和諧的課堂氛圍。

2、放手識字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并安排識字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

經(jīng)過二年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。生字的學(xué)習(xí)，教師只起點撥作用，或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進行隨文識字后，通過小游戲，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生字不是枯燥的，而是一種樂趣。

3、注意營造“以讀為本”的氛圍，注重對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練。

在教學(xué)中，通過教師范讀、學(xué)生自由大聲讀、選自己最喜歡的一節(jié)詩歌讀、等多種朗讀形式，促進學(xué)生積極地讀，提高了學(xué)生的朗讀能力，有助于學(xué)生在讀中感悟媽媽的愛。

4、創(chuàng)造性的設(shè)計并選擇有效的教學(xué)方式。

新課程標準指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，尊重學(xué)生的個別差異，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在教學(xué)組織的過程中，要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時適當?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時，學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段，把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生。

5、聯(lián)系學(xué)生的生活實際來加深對文本的感悟體驗。

現(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合，語文學(xué)習(xí)外延到生活實際。在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一個問題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)語文。在這一節(jié)課中，這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會出媽媽無私的愛，通過一些生活細節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛，使孩子體會到、意識到自己時時刻刻生活在深深的母愛當中。

6、利用課堂生成，適時拓展延伸。

拓展延伸，設(shè)計了一個擴展問題：“媽媽的愛還會是什么？”當問題提出后，學(xué)生積極動腦，說出了很多生動的答案，如：“媽媽的愛是溫情的鼓勵”、“媽媽的愛是夏日的清涼”、“媽媽的愛是冬日的陽光”、“媽媽的愛是香甜的漢堡包”、“媽媽的愛是溫暖的懷抱”、“媽媽的愛是厚厚的棉被”、“媽媽的愛是擋寒的圍巾”、“媽媽的愛是動聽的歌聲”……學(xué)生的思維被激活了。同時又與三八婦女節(jié)相連，收到了較好的效果：因為昨天是婦女節(jié)，我適時地引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣為自己的媽媽慶祝節(jié)日的，學(xué)生紛紛舉手，動情地說出了為媽媽做的事情：拖地、洗菜、捶背、送花、倒茶……恰到好處地將“媽媽愛我，我也愛媽媽”的主題滲透進去。

7、抓住有利時機，進行寫話訓(xùn)練。

寫話一直是學(xué)生掌握知識比較薄弱的環(huán)節(jié)，所以在安排夸獎媽媽時，讓學(xué)生以很熟悉的冬冬做榜樣，降低模仿詩歌形式寫話的難度，讓學(xué)生不至于枯燥無味，從而保持了學(xué)生的興趣。

當然，這節(jié)課也存在著不足之處，如：開始提出“詩中把媽媽的愛比作什么”后，沒有給學(xué)生以探究思考的空間。而應(yīng)該問一問學(xué)生：為什么小作者把媽媽的愛比作清涼的風(fēng)？讓學(xué)生說一說，在進行朗讀指導(dǎo)時，先讓學(xué)生用課文中的語言讀，再用自己的話，結(jié)合生活中媽媽對自己的愛來談一談，最后再帶著感情大聲朗讀。這樣，不僅給學(xué)生以思考的空間，而且有的放矢地培養(yǎng)了朗讀能力。在今后的教學(xué)中，我將不斷探索，不斷改進，摸索出行之有效的教學(xué)方法，安排好課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

媽媽的愛教案反思篇六

2.范讀課文，引起讀書的興趣。生自由表述。聽讀課文。

１、自己試讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字，并練習(xí)把語句讀通順。

２、檢查識字，多種形式練讀生字。

３、檢查指導(dǎo)讀課文，讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。

４、整體感知內(nèi)容，說一說課文寫了幾件事，分別把媽媽的愛比作什么？1、自由讀課文。

2、圈畫生字、新詞。

3、小組交流，自學(xué)生字詞。

１、重點指導(dǎo)讀好一節(jié)（可以從第一節(jié)開始，也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié)）

（１）自讀自悟。讀這一節(jié)時你想表達會感情，每一句話你怎樣讀。

（２）指讀評讀。交流：這一節(jié)詩告訴我們什么？（媽媽的愛是無私的）討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀，才能充分表達感情（必要時老師可以范讀、領(lǐng)讀）

（３）自己練習(xí)讀出整節(jié)詩的理解和每句詩的理解，表達出詩的思想感情。

２、采取以上方式，讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩。

1、生讀課文，思考問題。

2、邊讀邊理解課文，回答問題。

３、能有條理地表述。

１、指導(dǎo)讀好第四節(jié)。

（１）自讀自悟。討論：哪兒能看出我一天天長大？這和媽媽的愛有什么關(guān)系？

（２）指導(dǎo)讀好每句話，表達我懂得回報的`心情，頌揚母愛的偉大。

２、有感情地朗讀全文，進一步整體感受。1、學(xué)生匯報，質(zhì)疑。

2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思，能結(jié)合生活實際，舉例說一說媽媽對自己的關(guān)心和愛護。

寫幾句話表示自己對媽媽的愛。生自由寫話，只要能表達自己的感情即可。

聯(lián)系自己的生活實際，寫出媽媽關(guān)心愛護自己的具體實例，談一談自已怎樣回報媽媽的愛。

12 媽媽的愛

夏夜 扇扇子

雨天 媽媽 撐傘

我生病 抱我看病

三八節(jié) 我 獻花

課后記：

媽媽的愛教案反思篇七

教學(xué)目標：

1.認識10個生字，會寫10個漢字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。

3.理解詩歌內(nèi)容，體會媽媽平日的愛，懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心。

教學(xué)重點：體會詩的感情，有感情朗讀。

教學(xué)難點：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識字。

1、認讀生字卡片。

2、“讓我考考你”

四、交流。

1、分小節(jié)感知。

2、媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛？

3、自主合作：以小組為單位，自選小節(jié)讀文。并討論：媽媽的愛是什么？從哪兒能看出媽媽的愛。

自主、全方位評價。

1、認讀生字卡片并擴詞。

2、同桌合作，自認識較簡單的字。

3、向困難挑戰(zhàn)。

媽媽的愛教案反思篇八

1、學(xué)會11個生字。

2、學(xué)生能有感情地朗讀課文。

3、學(xué)生能體會到媽媽的愛，并愿意回報愛。

學(xué)會11個生字。

多媒體課件、生字卡片。

一、激趣入境：

孩子們，如果老師問你，在你的生活中誰最關(guān)心你？誰最疼愛你？誰又最照顧你呢？老師相信大多數(shù)的孩子全會告訴老師是媽媽。是啊！是媽媽教會你們咿呀學(xué)語，是媽媽扶你蹣跚學(xué)步，更是媽媽把你送進學(xué)校的大門，又是媽媽早早地起床為你做飯，夜晚在燈下為你輔導(dǎo)功課，你們的每一次成長，每一個進步都傾注媽媽的心血，所以有人說媽媽的愛是世界上最偉大、最無私、最圣潔的愛。今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌頌、贊美媽媽的詩歌《媽媽的愛》，來一起看看課文是怎樣歌頌、贊美媽媽的。

二、自主探究：

1、教師范讀課文，學(xué)生注意不認識字的讀音。

2、學(xué)生自由讀文，圈畫出課文中的生字寶寶。

3、你喜歡哪一小節(jié)，就讀哪一小節(jié)，注意要讀出自己的真情實感。

三、交流感悟：

1、課文中都把媽媽的愛比做了什么？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)詩歌的第一小節(jié)，在文中尋找答案。隨文學(xué)習(xí)生字。

那你知道“炎熱”的反義詞嗎？誰能用“炎熱”和“寒冷”說一句話。

醒：老師認識這個字，西+星=醒問學(xué)生對不對，說一說你怎么記住這個字。

扇：采用多音字的方法認識這個字。為生準備兩句話幫助他們更好的記住這個字。

媽媽正在給我扇扇子。媽媽正在用扇子為我扇風(fēng)。

說一說：課文中為什么說媽媽給我搖扇子，而不說扇扇子呢？一個“搖”字體現(xiàn)了什么？

與“水”有關(guān)系。讓生用“涼”組詞，看一看它是否與冷有關(guān)系。“汗”字的學(xué)習(xí)時，可與“漢、旱”區(qū)別學(xué)習(xí)。

2、第一小節(jié)把媽媽的愛比做了清涼的風(fēng)，那我們看看課文的第二小節(jié)又把媽媽的愛比做了什么。

身上，那你想對在雨中接你的媽媽說些什么嗎？

3、課文又把媽媽的愛比做了什么？（冬天的火、純凈的河）。

學(xué)習(xí)生字“熄”“滅”“凈”

“熄”“滅”都與火有關(guān)，一個是形聲字，一個是會意字，可以用這兩種方法來識字。

各自的家嗎？

尊（）老師敢于（）爭。

教室安（）地面干（）。

5、我們不光要享受愛，還應(yīng)該回報愛，課文中的小女孩是怎么做的呢？我們一起在書中找答案。

四、拓展創(chuàng)新：

去關(guān)心我們身邊的每一個人，老師相信生活回因你們而更精彩。

附板書設(shè)計：

清涼的風(fēng)。

遮雨的傘。

純凈的河。

媽媽的愛教案反思篇九

1、幼兒進修按圖形特性舉行分類，并用計點來表現(xiàn)分類的效果。

2、幼兒用說話報告操縱歷程及效果。

人手一份有標志的信功課紙三張。

（一）團體運動。

1．憑據(jù)標志找圖形。

2、進修“憑據(jù)圖形的數(shù)目計點”

提問：（1）圖中有什么？

（2）圖頂用了哪些外形？

（3）圖中有幾個如許的外形？

（二）小組運動。

運動一憑據(jù)圖形的數(shù)目計點。

運動二看圖形畫標志。

運動三數(shù)物連線。

（三）運動評價。

請幼兒來說一說本身是奈何做的，重點評價憑據(jù)圖形的數(shù)目計點。

媽媽的愛教案反思篇十

1、喜歡閱讀詩歌，感受媽媽的愛，體會媽媽的辛苦。

2、嘗試用動作和表情表現(xiàn)自己對詩歌的理解。

3、能根據(jù)詩歌的句式特點，嘗試仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：廚房香噴噴甜蜜蜜搖籃。

1、知識經(jīng)驗準備幼兒觀察過媽媽做家務(wù)事，知道媽媽很辛苦；家長指導(dǎo)幼兒用簡單的圖畫填寫調(diào)查表《我的好媽媽》。

2、物質(zhì)準備掛圖音帶大字卡小字卡；詩歌讀本人手一冊，每位幼兒準備一張媽媽的照片。3、環(huán)境準備在活動室設(shè)置一面“我的媽媽”美術(shù)墻，將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼在上面。

師幼互相問候，線上活動，音樂欣賞《我的好媽媽》。

1、交流分享；我的好媽媽。

2、幼兒有序取書，自主閱讀。

3、教師播放詩歌錄音帶，幼兒認真傾聽。

4、出示掛圖，師幼討論。

5、朗讀詩歌。

2、仿編詩歌教師指導(dǎo)幼兒說說媽媽在家還做哪些事，根據(jù)詩歌句式進行創(chuàng)編。教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編進行指導(dǎo)，記錄仿編詩歌，再一起朗讀。

播放音樂幼兒有序物品。

教師母愛是永恒的主題，表現(xiàn)這一主題的兒童文學(xué)作品有許多。這是一首猶如優(yōu)美清新的`歌曲，從媽媽微笑的嘴邊唱出，留在我們心中的是溫暖樂觀的性格。讓幼兒在詩歌中感受媽媽的辛勞和付出，從點滴的小事中逐漸理解深深的母愛。

媽媽的愛教案反思篇十一

1、幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征進行分類，并用計點來表示分類的結(jié)果。

2、幼兒用語言講述操作過程及結(jié)果。

人手一份有標記的信作業(yè)紙三張。

1．根據(jù)標記找圖形。

2、學(xué)習(xí)“根據(jù)圖形的數(shù)量計點”

提問：（1）圖中有什么？

（2）圖中用了哪些形狀？

（3）圖中有幾個這樣的形狀？

活動一根據(jù)圖形的數(shù)量計點。

活動二看圖形畫標記。

活動三數(shù)物連線。

請幼兒來說一說自己是怎樣做的`，重點評價根據(jù)圖形的數(shù)量計點。

媽媽的愛教案反思篇十二

1、喜歡閱讀詩歌，感受媽媽的愛，體會媽媽的辛苦。

2、嘗試用動作和表情表現(xiàn)自己對詩歌的理解。

3、能根據(jù)詩歌的句式特點，嘗試仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：廚房，香噴噴，甜蜜蜜，搖籃。

1、知識經(jīng)驗準備。

2、物質(zhì)準備。

掛圖，音帶，音帶《我的好媽媽》，大字卡，大句卡，小句卡；詩歌讀本人手一冊，小字卡，書寫冊，每位幼兒準備一張媽媽的照片。

3、環(huán)境準備。

在活動室設(shè)置一面“我的媽媽”的美術(shù)墻，將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼上去。

一、預(yù)備活動。

師幼互相問候，走線，線上活動。（或采用默想，聽音樂等。

音樂欣賞《我的好媽媽》。教師和幼兒隨音樂一起拍手舞蹈。

二感知理解活動。

1，交流分享：我的好媽媽。

媽媽每天為小朋友，為我們的家庭做許多事，真是能干的好媽媽，

3教師播放詩歌錄音帶，幼兒認真傾聽，

4，出示掛圖。

5朗讀詩歌。

三游戲活動。

結(jié)束小結(jié)：

交流交結(jié)，播放音樂幼兒有序整理自己的物品。

媽媽的愛教案反思篇十三

情感、態(tài)度與價值觀：體會父母對自己的愛，進一步加深對父母的熱愛之情。

能力：用自己的實際行動為爸爸媽媽分憂，學(xué)會體諒父母，盡量少給父母添麻煩。

知識：學(xué)習(xí)從多個角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼；懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛；能夠理解父母對自己的嚴格要求；了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。

從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村小學(xué)三年級的學(xué)生限于認知水平等原因，他們還難以“讀懂爸爸媽媽的心”。越來越多農(nóng)村地區(qū)獨生子女家庭中的孩子，也出現(xiàn)城市獨生子女們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的教育問題：孩子從小只知道受人愛，不知道去愛別人，他們習(xí)慣于接受父母付出的愛，從不知父母所受的苦，更不思回報父母的情。特別是農(nóng)村留守家庭的孩子，由于與父母之間的隔閡較深，大多不理解父母。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，相對城市學(xué)生而言，生活在農(nóng)村的學(xué)生的生活環(huán)境比較貧困。一些三年級農(nóng)村學(xué)生過早地挑起了生活的重擔，使他們的心理承受較大的壓力，容易造成他們內(nèi)向、不善言表的個性。

通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，對農(nóng)村小學(xué)三年級學(xué)生來說，“讀懂爸爸媽媽的心”是一個很現(xiàn)實但又不愿面對的話題，他們對父母愛的言行的理解是不夠的，與父母之間的矛盾也較多。他們還不太懂得怎樣去溝通交流，對其進行相關(guān)的引導(dǎo)，是必須且急需的。

針對以上的學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，懂得父母對子女的教育方式各有不同，能理解父母對自己的嚴格要求。教學(xué)難點是讓學(xué)生了解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。

針對學(xué)生實際，要想突破重難點，教學(xué)中教師要以自己的真情實感調(diào)動學(xué)生的情感。通過有效的活動挖掘兒童對情感的體驗，獲得對父母內(nèi)心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應(yīng)當只會接受父母的愛，還應(yīng)當學(xué)會愛父母，體諒父母。可先引導(dǎo)學(xué)生從歷史故事開始，思考孟母為什么會這樣做。然后借助動畫資源，引導(dǎo)學(xué)生交流自己與父母相處所產(chǎn)生的矛盾，分析原因，并用父母的心里話引導(dǎo)學(xué)生換位思考學(xué)會理解體諒父母。通過“我的調(diào)查”，幫助學(xué)生進一步理解家人，達到與父母溝通的目的。最后用表格等手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用實際行動回報父母，為父母分憂。

學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，懂得父母對子女的教育方式各有不同，能理解父母對自己的嚴格要求。

理解父母望子成龍的迫切愿望，在生活中愿意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。

相關(guān)課件。準備“我為家人分憂”的表格。

調(diào)查父母的心愿。

1課時。

完成話題“你能理解他們嗎”“不給家人添麻煩”的教材內(nèi)容。

活動一你能理解他們嗎？

1．[播放動畫：孟母三遷]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：從這個故事你感受到什么？

2．[播放動畫：你能理解他們嗎]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：從你的體驗說說，你能理解他們嗎？為什么？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生知道家長的愛是多方面的，有多種形式。對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊含著對子女深深的愛，要能體會拳拳父母心。

活動二有話大家說。

[播放動畫：有話大家說]。

教師出示課前家長所寫的信，抽取其中的一封念給學(xué)生聽，學(xué)生交流自己聽后的.感受，并介紹讓父母了解自己心情的好方法。

：我們可以嘗試著將自己的感受和想法與父母進行交流，理解父母對自己成長的關(guān)心和不同形式的愛。（板書：讀懂爸爸媽媽的心理解體諒）。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生站在家長的角度看待問題，學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。

活動三我的調(diào)查。

[播放課件：我的發(fā)現(xiàn)]。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，交流研討：從調(diào)查中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

設(shè)計意圖：了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。

活動四我能為家人服務(wù)。

[播放動畫：不給家人添麻煩]。

：盡量少給父母或家人添麻煩，給爸爸媽媽一個微笑，為爸爸媽媽做一件小事，回家和爸爸媽媽說出你的心里話。讓我們每個人都懷著一顆感恩的心，做一個健康快樂的陽光少年！（板書：分憂回報）。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，思考和研討怎樣少給父母添麻煩，并付諸行動。

理解體諒分憂回報。

媽媽的愛教案反思篇十四

《媽媽的愛》是一首兒童詩。這首詩選擇了五個生活片段，，前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院幾個生活細節(jié)上給孩子無私的愛，后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對我思想成長的關(guān)懷和幫助上，同時也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。全詩充滿親情愛意，樸實無華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩歌語言，密切地聯(lián)系孩子的生活實際，致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親，體驗?zāi)笎?，感受親情。

教材安排了認字10個：扇、裳、遮、燙、哭、瓶、謊、批、責。寫字9個：扇、校、傘、瓶、批、評、責、親。

：你覺得媽媽的愛還像什么？意在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上繼續(xù)回味母愛感受親情。

1、通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們在自己的生活中發(fā)現(xiàn)母愛。

2、培養(yǎng)孩子平中見奇在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。

3、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。

4、會認生字9個，會寫生字10個。

2、后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對我思想成長的關(guān)懷和幫助上，可以讓學(xué)生自己說說，媽媽教導(dǎo)你時，你有什么想法？是怎樣做的？最好怎么做？不要唱高調(diào)，避免這種愛變得枯燥乏味。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時不夠適當?shù)淖龇?。關(guān)于這一點可以組織一次學(xué)生和媽媽談心的活動，或者把孩子的討論錄音、寫下來的話交給家長，組織家長討論。

4、對于個別失去媽媽缺少母愛的同學(xué)，老要特別給以關(guān)注，與他們單獨交談，談閱讀的體會，讓孩子體會老師的愛和文中媽媽的愛是一樣的。

一、比一比，再組詞。

清（）校（）傘（）切（）。

睛（）較（）平（）地（）。

二、在括號里填上合適的詞語。

一（）夜晚一（）扇子一（）衣服。

一（）雨傘一（）往事一（）批評。

三、學(xué)著課文的樣子，再編一小節(jié)。相信你能行。

：（一）。

字詞卡、錄音帶、課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)母愛。

1、播放錄音《媽媽的驕傲》。

２、你能夸夸自己的媽媽嗎？

說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來一起聽一聽。

二、初讀課文，感受母愛。

2、師配樂讀課文。

3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法解決。

4、指名讀課文，隨機評價。

三、自主合作，愉快識字。

1、生字娃娃想知道你們用什么辦法認識它們的？

學(xué)生說說自己識字的方法，師適當點播，補充。

2、游戲識字。

（1）老師說一個字，學(xué)生找到字卡就舉起來。

（2）分組練習(xí)找生字娃娃。

四、感情朗讀，體味母愛。

1、同學(xué)們自己推選出自己最喜歡的5名同學(xué)開火車讀課文。

2、自由讀文與小組內(nèi)讀文相結(jié)合。

（1）選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀，通過這一小節(jié)，你明白了什么？

（2）小組內(nèi)讀文，同學(xué)之間要互相幫助。（教師巡視，了解情況，指導(dǎo)。）。

3、匯報學(xué)習(xí)情況。

誰愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌？說說你為什么喜歡這一小節(jié)？

（１）當學(xué)生匯報到第一小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住媽媽正給我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳體會媽媽不顧勞累，忍著酷暑為我扇扇子的愛，明白為什么媽媽的愛是清涼的風(fēng)？然后指導(dǎo)學(xué)生帶著媽媽的愛去讀讀這節(jié)詩歌。

（２）當學(xué)生匯報到第二小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生從一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上。體會媽媽無私的愛，即使雨水打在身上也全然不顧。

（３）當學(xué)生匯報到第三小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會媽媽摸著我很燙很燙的額頭時那著急的心情，從而理解為什么媽媽的愛是滴落的淚？然后有感情地朗讀，再次體會媽媽偉大的愛。

（４）當學(xué)生匯報到第四小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，體會媽媽責備的目光也是愛。

（５）學(xué)生匯報到第五小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際談?wù)?、理解為什么媽媽的愛是親切的教誨？然后感情朗讀。

4、配樂通讀全文。

五、聯(lián)系生活，贊美母愛。

1、學(xué)生從生活中舉例說說媽媽對自己的關(guān)心與愛護。

2、引導(dǎo)學(xué)生把夸媽媽的話，整理成小詩的樣子說出來。

3、小組內(nèi)互相討論、幫助，老師及時指導(dǎo)，然后指名叫幾位同學(xué)說說。

4、把自己說的小詩寫下來，然后小組內(nèi)評評。

5、把小詩讀給爸爸媽媽聽，也可以請他們指導(dǎo)。

六、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。

1、觀察生字在田格中的位置。

2、同桌交流識記方法。

3、師重點指導(dǎo)扇暖瓶。

4、學(xué)生自主書寫，師巡視指導(dǎo)。

5、小組評價，反饋。

七、拓展作業(yè)，表達母愛。

附板書設(shè)計：

清涼的風(fēng)。

遮雨的傘。

責備的目光。

教具準備：

1、字、詞卡片。

2、錄音帶。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、錄音播放《世上只有媽媽好》，學(xué)生可邊聽邊跟唱。

(讓學(xué)生盡情表達，體會媽媽的愛。)。

今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)笎鄣脑姼?，看看小作者是怎樣表達媽媽對自己的愛的？

二、初讀感知，自主識字。

1、請同學(xué)們自己讀讀詩歌，遇到不認識的字想辦法解決。

2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的？

3、教師檢查字、詞掌握情況。

4、指名分節(jié)朗讀詩歌。

要求學(xué)生：(1)聽準字音。(2)聽后評價。

三、細讀課文，領(lǐng)悟表達。

1、選擇你喜歡的一小節(jié)，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡它(你讀懂了什么)？

2、分節(jié)朗讀詩歌，交流體驗，指導(dǎo)朗讀。

(如：第一小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住三、四行，體會媽媽不顧勞累，忍著暑熱為我扇扇子的愛。第二小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上這句話來體會媽媽那無私的愛。第三小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會媽媽當時著急的心情。第四小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從我打破暖瓶這件事中體會媽媽責備的目光也是媽媽的愛。第四五小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己說一說，媽媽教導(dǎo)你時，你有什么想法，你是怎么做的，最好怎么做。)。

3、小組內(nèi)讀讀你喜歡的小節(jié)，互相評價。

4、指名配樂朗讀詩歌。

5、全班配樂朗讀詩歌。

四、熟讀詩歌，練習(xí)背誦。

五、拓展練習(xí)。

1、聯(lián)系生活實際，講述自己親身經(jīng)歷的媽媽愛我的故事。

3、播放《燭光里的媽媽》，全體同學(xué)共同欣賞，再一次感媽媽的愛。