心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

家訪(fǎng)老師心得體會(huì)篇一

教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)家訪(fǎng)，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它也確實(shí)發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中兩個(gè)重要方面，而家訪(fǎng)則是連接這兩方面的重要橋梁。

通過(guò)這些天的家訪(fǎng)，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

說(shuō)真的，這次家訪(fǎng)很受學(xué)生和家長(zhǎng)的'歡迎，有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己。一位學(xué)生的婆婆說(shuō)：現(xiàn)在的老師都不進(jìn)行家訪(fǎng),雖然可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，但和家長(zhǎng)的聯(lián)系還是不夠。我當(dāng)老師的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。她對(duì)我們的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的教育。

這次家訪(fǎng)，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。一位學(xué)生見(jiàn)到我們的到來(lái)，開(kāi)始非常緊張，站在門(mén)口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)告狀的，沒(méi)想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他在揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿(mǎn)意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐，聊一聊。

在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

家訪(fǎng)老師心得體會(huì)篇二

第一段：介紹家訪(fǎng)的背景和目的（150字）。

作為學(xué)區(qū)老師，在日常的教育工作中，家訪(fǎng)是一項(xiàng)重要而不可或缺的任務(wù)。家訪(fǎng)是教師與學(xué)生家庭之間搭建橋梁的重要方式，它可以增進(jìn)師生之間的信任和理解，建立良好的溝通和合作關(guān)系。家訪(fǎng)的目的是通過(guò)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，更好地理解他們的成長(zhǎng)背景和需求，以便更有針對(duì)性地提供教育指導(dǎo)和支持。

第二段：家訪(fǎng)中的經(jīng)歷和感受（300字）。

在家訪(fǎng)中，我親身經(jīng)歷了父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)心和期望。他們希望孩子能夠在我的輔導(dǎo)和教育下取得更好的成績(jī)，同時(shí)也希望我能夠關(guān)注孩子的綜合發(fā)展，并提供幫助和指導(dǎo)。我感受到了來(lái)自父母的信任和支持，這讓我更加堅(jiān)定了作為一名教師的責(zé)任和使命感。

另外，家訪(fǎng)也讓我更多地了解了學(xué)生家庭的背景和環(huán)境。有的學(xué)生來(lái)自貧困家庭，生活條件艱苦，但他們上進(jìn)的精神和艱苦奮斗的態(tài)度令我深受感動(dòng)。有的學(xué)生家庭非常富裕，但他們?nèi)狈﹃P(guān)愛(ài)和陪伴，成長(zhǎng)過(guò)程中存在一定的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。了解這些背景和環(huán)境，我能更好地幫助學(xué)生，針對(duì)他們的特點(diǎn)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。

第三段：家訪(fǎng)給我?guī)?lái)的啟示和教育啟發(fā)（300字）。

通過(guò)家訪(fǎng)，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)背后有一個(gè)家庭，家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生重要影響。有的家庭過(guò)于溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致孩子缺乏自理能力和獨(dú)立性；有的家庭過(guò)于嚴(yán)厲，導(dǎo)致孩子缺乏自信和與人溝通的能力。因此，我明確了教育不僅僅是對(duì)學(xué)生的教育，也是對(duì)家庭的教育。

同時(shí)，家訪(fǎng)也給我提供了更多的教育啟發(fā)。通過(guò)近距離觀察和交流，我了解到學(xué)生的興趣愛(ài)好、長(zhǎng)處與短處、學(xué)習(xí)方式等方面的信息。這對(duì)我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用。我可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選用更適合他們的教學(xué)方法，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的興趣特長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)效果。

第四段：家訪(fǎng)的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略（200字）。

每次家訪(fǎng)都是一次挑戰(zhàn)。有時(shí)候，家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)和要求會(huì)不盡相同，家庭環(huán)境的復(fù)雜性也可能導(dǎo)致一些問(wèn)題出現(xiàn)。在面對(duì)這些挑戰(zhàn)時(shí)，我會(huì)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以他們的利益為重，積極傾聽(tīng)家長(zhǎng)和學(xué)生的意見(jiàn)和需求，妥善解決問(wèn)題。

在家訪(fǎng)中，我也遇到一些溝通困難的情況。有的家長(zhǎng)不擅長(zhǎng)與他人交流，有的學(xué)生性格內(nèi)向，不愿意主動(dòng)與人交流。面對(duì)這樣的情況，我會(huì)進(jìn)行多次訪(fǎng)問(wèn)，通過(guò)溫柔的方式和耐心的傾聽(tīng)，慢慢建立起與家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通橋梁。

第五段：家訪(fǎng)的價(jià)值和影響（250字）。

家訪(fǎng)不僅對(duì)學(xué)生個(gè)體有重要意義，也對(duì)班級(jí)和學(xué)校建設(shè)產(chǎn)生積極影響。家訪(fǎng)能夠增進(jìn)師生之間的信任和理解，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的合作。通過(guò)家訪(fǎng)，我了解到很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教育工作充滿(mǎn)了疑慮和不理解，他們需要教師與他們進(jìn)行更多的交流和溝通。因此，在家訪(fǎng)過(guò)程中，我會(huì)與家長(zhǎng)交流學(xué)校的教育理念和工作安排，并征集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，以便更好地改進(jìn)和提高教育工作質(zhì)量。

總而言之，家訪(fǎng)是學(xué)區(qū)老師工作的重要環(huán)節(jié)。家訪(fǎng)是一次寶貴的機(jī)會(huì)，通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的交流，我更加全面地了解他們的需求和期望，更好地指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也鞏固了師生之間的關(guān)系。堅(jiān)持家訪(fǎng)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校的進(jìn)步都具有積極而深遠(yuǎn)的影響。

家訪(fǎng)老師心得體會(huì)篇三

3月25日下午放學(xué)后。

魏家村魏曉宇的家長(zhǎng)和魏振宇的家長(zhǎng)。

第一家：“大爺，您的孫女魏曉宇最近在家里表現(xiàn)怎樣？”“她比以前懂事多了，放學(xué)后，我們的第一件事就是督促她完成家庭作業(yè)并把她當(dāng)天所做的家庭作業(yè)給我看。雖說(shuō)我不是很懂，但我可以看得出她做得是否認(rèn)真。做完后還主動(dòng)幫我們做些力所能及的事。有時(shí)掰花角子掰到十點(diǎn)多鐘。講話(huà)也比以前有禮貌多了，原來(lái)她講話(huà)是“吼”出來(lái)的，現(xiàn)在可不同了，隔壁的幾個(gè)學(xué)生都說(shuō)劉老師可把她們哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很有一手啊?！睆埓鬆斦f(shuō)。

第二家：“大爺，您的孫子振宇在家里嗎？”“哦，劉老師來(lái)了，請(qǐng)到家里喝茶，他在房里做作業(yè)呢，是不是他惹你生氣了?！崩洗蟛f(shuō)?！皼](méi)有啊，他在學(xué)校里很聽(tīng)話(huà)的，比開(kāi)學(xué)初用功多了，數(shù)學(xué)第一單元考了90分。今天，我想請(qǐng)您以學(xué)生家長(zhǎng)的身份談?wù)剬?duì)我們學(xué)校、老師有什么看法或建議?！蓖趵蠋熣f(shuō)。魏大爺說(shuō)：“近幾年，特別是今年你們開(kāi)始家訪(fǎng)以來(lái)，群眾對(duì)你們學(xué)校、對(duì)老師好的呼聲大有提高。恕我直言，以前有的家長(zhǎng)總是說(shuō)這說(shuō)那。說(shuō)學(xué)生回來(lái)沒(méi)有作業(yè)做，孩子們到處玩，我們管不著；打他，他不怕，說(shuō)他，他不聽(tīng)，真是無(wú)可奈何。只找我們借買(mǎi)學(xué)習(xí)用品之名要錢(qián)買(mǎi)玩具，上游戲室，成績(jī)談不上。我的體會(huì)：

回來(lái)的路上，倆位老人的話(huà)讓我思索良久，尤其是具有代溝的.祖孫住在一起，哪有共同語(yǔ)言去交流，哪來(lái)涓涓細(xì)流去滋潤(rùn)。除了每天幾個(gè)硬幣打發(fā)他們外，就是一日三餐保冷暖；若娃們成績(jī)不好，學(xué)校老師就成了他們的“替罪羊”。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生在校的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間都是相同的，智商也相差無(wú)幾，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞除了取決于他們?cè)谡n堂上是否用功之外，而家庭環(huán)境如何和個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣也是很重要的因素，因此，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭，具體了解他們的家庭所提供的教育環(huán)境，然后采取相應(yīng)的教育措施，無(wú)疑是十分必要的。

家訪(fǎng)老師心得體會(huì)篇四

家訪(fǎng)是教師與家長(zhǎng)之間的重要溝通方式，可以增進(jìn)雙方的互相了解與合作。最近我有幸擔(dān)任君山小學(xué)的家訪(fǎng)老師，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流與觀察，我深刻體會(huì)到了家訪(fǎng)的重要性。家訪(fǎng)不僅讓我了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和教育背景，也使我更好地了解了學(xué)生的個(gè)性和需求。在這篇文章中，我將分享我在君山小學(xué)家訪(fǎng)中的心得體會(huì)。

首先，家訪(fǎng)讓我更好地了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和教育背景。在家訪(fǎng)中，我走進(jìn)了學(xué)生的家庭，親眼目睹了他們的生活環(huán)境和家庭氛圍。我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生家庭環(huán)境優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育十分重視，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的影響；而有的學(xué)生來(lái)自較為困難的家庭，他們的學(xué)習(xí)條件相對(duì)較差。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我了解到了學(xué)生的這些背景信息。了解學(xué)生的家庭背景，有助于我更好地制定教育計(jì)劃，因?yàn)槲铱梢葬槍?duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，為他們提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。

其次，家訪(fǎng)讓我更好地了解了學(xué)生的個(gè)性和需求。在課堂上，我能夠觀察到學(xué)生的一些行為和表現(xiàn)，但我很難了解他們真正的個(gè)性和需求。通過(guò)家訪(fǎng)，我發(fā)現(xiàn)了一些在課堂上不容易察覺(jué)到的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。比如，在一次家訪(fǎng)中，我發(fā)現(xiàn)了一位學(xué)生對(duì)音樂(lè)有極大的興趣和天賦，但在學(xué)校沒(méi)有得到很好的發(fā)展和培養(yǎng)。于是我和家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流，了解了學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)方面的需求，并通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，給予學(xué)生更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助他發(fā)展自己的特長(zhǎng)。這樣的了解和合作，是在課堂中很難實(shí)現(xiàn)的。

再次，家訪(fǎng)讓我與家長(zhǎng)建立了更緊密的聯(lián)系和合作關(guān)系。通過(guò)家訪(fǎng)，我與家長(zhǎng)建立了更深入的交流渠道，家長(zhǎng)對(duì)我的信任和支持也更加堅(jiān)定。在家庭中，我不僅成為了孩子的老師，也成為了家長(zhǎng)的朋友和信任的對(duì)象。家長(zhǎng)在學(xué)生教育中的角色極為重要，他們了解自己的孩子，對(duì)孩子的需求有著更深刻的認(rèn)識(shí)。與家長(zhǎng)建立緊密的聯(lián)系和合作關(guān)系，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在與家長(zhǎng)的交流中，我了解到了許多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期望和建議，這對(duì)我改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用。

最后，家訪(fǎng)讓我更加珍惜作為教師的職責(zé)與使命。在家訪(fǎng)中，我看到了學(xué)生的努力和家長(zhǎng)的期望，我也親身感受到了作為一名教師的責(zé)任和重要性。作為一名教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的潛力和需求，而我們的責(zé)任就是發(fā)現(xiàn)并滿(mǎn)足他們的發(fā)展需求。家訪(fǎng)讓我更加明確了自己的職責(zé)和使命，也提醒我要時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注，用心教育每一個(gè)學(xué)生。

綜上所述，君山小學(xué)的家訪(fǎng)經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過(guò)家訪(fǎng)，我更好地了解了學(xué)生的家庭環(huán)境和教育背景，了解了學(xué)生的個(gè)性和需求。與家長(zhǎng)建立了緊密的聯(lián)系和合作關(guān)系，感受到了自己作為教師的責(zé)任與使命。家訪(fǎng)是教師與家長(zhǎng)之間溝通的重要方式，我將把這次家訪(fǎng)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)運(yùn)用到今后的教學(xué)中，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)盡力而為。

家訪(fǎng)老師心得體會(huì)篇五

x月13日和14日，根據(jù)學(xué)校的安排，我和__老師利用休息時(shí)間，深入到部分學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng)，感受頗深。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到十分意外和興奮，接待的也非常熱情。給他們介紹了我縣教育發(fā)展的巨大成就及我校的教育教學(xué)理念，并就孩子的各方面表現(xiàn)和家長(zhǎng)進(jìn)行了交流。同時(shí)，我也征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師工作的意見(jiàn)和建議。我們與家長(zhǎng)面對(duì)面促膝暢談，氣氛融洽，消除了家長(zhǎng)對(duì)我們的一些誤會(huì)和責(zé)怨，也讓我們的工作更加順利。

此次家訪(fǎng)，我感受最深的一點(diǎn)就是良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生背后都有一個(gè)問(wèn)題家長(zhǎng)。比如我們班的趙鑫同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在校不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣極為不好。這次到他家家訪(fǎng)，通過(guò)和家長(zhǎng)的交談發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)認(rèn)為抓好孩子的學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任在。家長(zhǎng)的話(huà)孩子不聽(tīng)，自己也沒(méi)辦法，因此對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流，以自己不會(huì)來(lái)推卸責(zé)任，導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在的不良習(xí)慣。

還有兩個(gè)孩子，家庭背景極為相似。都是父親在外打工，母親在家照顧兩個(gè)孩子上學(xué)。__的媽媽?zhuān)顟B(tài)度樂(lè)觀，積極向上。在不影響照顧孩子的前提下，自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工，讓她一心一意管孩子。但是她說(shuō)：“我這樣做既不影響照顧孩子，又能貼補(bǔ)家用?？帱c(diǎn)累點(diǎn)怕啥呢？”我問(wèn)她：“孩子理解你嗎？”她說(shuō)：“兩個(gè)孩子可懂事啦！學(xué)習(xí)很自覺(jué)，而且常常操心我照顧我?！蔽艺f(shuō)：“是你積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，和對(duì)家庭的責(zé)任感，影響了孩子。所以孩子也和你一樣，積極樂(lè)觀，有責(zé)任感?！盻_在學(xué)習(xí)上積極上進(jìn)，與媽媽的榜樣作用是分不開(kāi)的。

另一個(gè)孩子茍佳怡的媽媽?zhuān)氃诩艺疹櫤⒆?，但是她卻不停地向我訴苦：“我什么都替孩子做了，但孩子卻渾身是毛病，偷懶，不聽(tīng)話(huà)，我簡(jiǎn)直沒(méi)辦法管了……”我說(shuō)是因?yàn)樗壑兄挥泻⒆?，所以把孩子的缺點(diǎn)放大了。再加上整天叨叨，孩子也煩了，不愛(ài)聽(tīng)了，也就覺(jué)得難以管理了。

同樣的家庭背景，但兩個(gè)孩子的表現(xiàn)卻大相徑庭。究其原因還是家庭教育的問(wèn)題，是家長(zhǎng)的素質(zhì)問(wèn)題。

這次家訪(fǎng)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行，雖有“被迫”的成分，但就是這次“被迫”讓我們改變了以往對(duì)家訪(fǎng)的淺薄認(rèn)識(shí)。家訪(fǎng)不是簡(jiǎn)單的打電話(huà)、微信告知家長(zhǎng)學(xué)生的“不良行為”，而應(yīng)該是老師與家長(zhǎng)之間的心與心的交流，攜手教育好孩子。教師用真誠(chéng)打動(dòng)，用智慧引導(dǎo)，讓家庭教育緊跟學(xué)校教育的節(jié)奏，家校共育，才能彈奏出孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的動(dòng)人樂(lè)曲。

今后，進(jìn)行家訪(fǎng)，應(yīng)該成為我們工作的常態(tài)。

家訪(fǎng)老師心得體會(huì)篇六

5月13至14日，我們北關(guān)小學(xué)開(kāi)展了全體教師大家訪(fǎng)活動(dòng)。按照學(xué)校要求，這次重點(diǎn)家訪(fǎng)的對(duì)象是貧困生、學(xué)習(xí)發(fā)展?jié)撃芾щy生、留守兒童以及特殊家庭學(xué)生。兩天的時(shí)間里，我和數(shù)學(xué)老師一起走訪(fǎng)了21名學(xué)生。

我們冒著雨、犧牲休息時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，內(nèi)心裝滿(mǎn)沉甸甸的責(zé)任，雖然很累，但收獲頗豐。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我了解了家長(zhǎng)在教育孩子方面值得肯定的地方和教育方法的空白，也了解了學(xué)生在家的總體情況。我們?cè)谂c家長(zhǎng)的交流中，共同探討科學(xué)、有效的教育方法，以便更好地幫助學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。家訪(fǎng)進(jìn)一步喚醒了家長(zhǎng)的教育意識(shí)，責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了他們做智慧型家長(zhǎng)的思想意識(shí)，家訪(fǎng)也使我的教育思想不斷更新。

當(dāng)我們冒著大雨去段盼家時(shí)，接到電話(huà)的段盼爸爸早已等在了村口，見(jiàn)了我們，硬是接過(guò)自行車(chē)幫我推著。幾分鐘后，我們走進(jìn)了他的家。家里光線(xiàn)昏暗，條件簡(jiǎn)陋。孩子的媽媽因煤氣中毒留下后遺癥——雙腿癱瘓，全家全靠父親一個(gè)人里外操勞。孩子?jì)寢尩哪樕鲜冀K帶著微笑，看到那一幕，我突然很心酸。交談中，孩子爸爸樂(lè)觀向上的生活態(tài)度、正確引導(dǎo)孩子的方法令我欣慰。父親所作所為投射在孩子身上，已經(jīng)顯現(xiàn)出他的巨大影響。孩子樸實(shí)、善良、懂事，經(jīng)常幫爸爸媽媽干家務(wù)。雖然無(wú)人輔導(dǎo)孩子作業(yè)，但仍然非常努力。這完全是父母對(duì)孩子言傳身教的積極影響。我表?yè)P(yáng)了孩子，從孩子的眼中，我感受到了她的欣喜與信心。段盼的爸爸媽媽對(duì)我們的到來(lái)表示很感激，但我肩上卻多了一份責(zé)任，我深知以后要多關(guān)心孩子，給孩子更多的關(guān)愛(ài)和照顧。家訪(fǎng)之后，孩子明顯比以前多了自信和笑容。

走進(jìn)賀子涵的家，家里布置得溫馨，漂亮。賀子涵的爸媽熱情地端來(lái)茶水，我們交談得很融洽。交談中得知，他們兩人都在西安工作，孩子由爺爺奶奶照看。平日里，父母對(duì)孩子的關(guān)心較少，對(duì)于孩子在學(xué)校的情況知之甚少。我向他們?cè)敿?xì)地講述了孩子在校的表現(xiàn)，最后告訴他們，孩子很乖巧，就是明顯很膽怯，這與家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心不夠有關(guān)。家長(zhǎng)聽(tīng)了我的敘述，知道了老師的良苦用心和對(duì)自己孩子的重視，深感自己做得不夠好，欠孩子的太多，流下了內(nèi)疚的淚水。家訪(fǎng)活動(dòng)打動(dòng)了家長(zhǎng)，讓他們意識(shí)到家庭教育的成功是孩子人生幸福的前提，是孩子人生成功的基石，只有讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到肩負(fù)的教育責(zé)任，家長(zhǎng)才會(huì)靜下來(lái)思考教育問(wèn)題，更新教育觀念，改進(jìn)教育方法。

我騎著自行車(chē)馱著小巧瘦弱的搭檔冒雨來(lái)到了閆忠唐的家。這個(gè)平日里學(xué)習(xí)不用心的孩子也早已在小區(qū)門(mén)口等我們。一路上他非常有禮貌地和我們說(shuō)話(huà)。由于孩子?jì)寢屛幕潭鹊停綍r(shí)對(duì)孩子的教育是盲目的，談不上講求方法，教育效果可想而知。因此，我暫時(shí)避開(kāi)學(xué)習(xí)，從孩子的思想、行為聊起，向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子在校的良好表現(xiàn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定了他的許多優(yōu)點(diǎn)，并與家長(zhǎng)交流在學(xué)習(xí)上幫助孩子的有效方法，期望他變得越來(lái)越優(yōu)秀。也許是我們的談話(huà)內(nèi)容出乎孩子的意料，他本以為我會(huì)向家長(zhǎng)告狀吧，畢竟他不是班里的優(yōu)秀學(xué)生。也許我對(duì)待家長(zhǎng)的真誠(chéng)態(tài)度打動(dòng)了他，溫暖了他，讓他明白了老師的愛(ài)，坐在一旁的他聽(tīng)到我們的交談，一開(kāi)始默默抽噎著，不停地走到窗前，不想讓我們看到；一會(huì)兒又過(guò)來(lái)坐在媽媽身邊，但眼淚還是止不住地流下來(lái)，最終還是在我們面前感動(dòng)地哭泣著。看著他那平日里白凈的臉因哭泣而變得通紅時(shí)，我的心里也變得柔軟而復(fù)雜。是啊，每個(gè)孩子都渴望成為好孩子，不管他學(xué)習(xí)多么不用心，在他心里，他也一定希望自己成為大家眼中的好孩子。拋開(kāi)學(xué)習(xí)，他還是那么單純、可愛(ài)。我在想，希望這次家訪(fǎng)，能用愛(ài)心喚起他的努力，能用尊重樹(shù)立他的自信。

第二天到校后，我便悄悄觀察他的表現(xiàn)，字比以前寫(xiě)得認(rèn)真了，工整了，上課聽(tīng)講也專(zhuān)注了，我看到他努力的樣子，似乎看到了一顆新生的種子在悄悄發(fā)芽，我很欣慰。

我在欣慰的同時(shí)，也在思考，家校攜手，家訪(fǎng)是非常有效的方式，我們一定要做到不告狀，不指責(zé)，要肯定、鼓勵(lì)；說(shuō)話(huà)要講究技巧，掌握分寸。正確評(píng)價(jià)孩子，看到他們的閃光點(diǎn)，在家長(zhǎng)面前樹(shù)立孩子的自信，這樣也讓家長(zhǎng)在心里意識(shí)到培養(yǎng)孩子的重要性，促進(jìn)了家校的配合，促進(jìn)了親子關(guān)系的和諧，不會(huì)讓家長(zhǎng)在家訪(fǎng)之后對(duì)孩子失去信心或者大發(fā)雷霆。

總之，家訪(fǎng)的形式多種多樣，但上門(mén)家訪(fǎng)更能拉近家長(zhǎng)與老師的距離。只要我們抱著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，用真誠(chéng)和愛(ài)去關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生，那么，我們的家訪(fǎng)一定會(huì)受到家長(zhǎng)和學(xué)生的熱情歡迎，也一定會(huì)取得令人滿(mǎn)意的效果。

家訪(fǎng)老師心得體會(huì)篇七

家訪(fǎng)是一種特殊的教育方式，旨在促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的互動(dòng)和合作。作為一名老師，親臨學(xué)生家庭，了解他們的生活環(huán)境和家庭情況，對(duì)于更好地了解學(xué)生、與家長(zhǎng)建立良好關(guān)系以及更全面地教育學(xué)生都起到了至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我將分享我在家訪(fǎng)中的一些心得體會(huì)。

第一段：家訪(fǎng)的重要性和意義。

家訪(fǎng)是一種與家長(zhǎng)交流的重要機(jī)會(huì)，通過(guò)親臨學(xué)生家中，老師能夠更深入地了解學(xué)生的生活和成長(zhǎng)環(huán)境。家訪(fǎng)還能夠幫助學(xué)校更好地與家庭合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在過(guò)去的家訪(fǎng)中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與家庭環(huán)境密切相關(guān)，因此，與家長(zhǎng)建立起緊密的聯(lián)系和良好的關(guān)系，對(duì)于幫助學(xué)生成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。

第二段：解決學(xué)生問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

通過(guò)家訪(fǎng)，我們有機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，了解學(xué)生在家庭中的一些問(wèn)題和困境。例如，有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上遇到了困難或者在家庭中存在一些矛盾。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我可以更好地了解他們的現(xiàn)狀，并提供一些建議和幫助。我記得有一次家訪(fǎng)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了困難，而家長(zhǎng)并不知情。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我向他們解釋了學(xué)生的困境，并協(xié)助他們制定了相應(yīng)的解決方案。在隨后的監(jiān)督和引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。

第三段：搭建師生溝通橋梁。

家訪(fǎng)也是師生之間溝通的重要橋梁。通過(guò)和學(xué)生一起在家中度過(guò)一段時(shí)間，老師可以更親密地與學(xué)生交流和互動(dòng)。這種放松而不拘束的環(huán)境中，學(xué)生更容易敞開(kāi)心扉，與老師分享他們的想法和困擾。在一次家訪(fǎng)中，一個(gè)孤僻而內(nèi)向的學(xué)生向我透露了他對(duì)學(xué)校的不安和自己與同學(xué)的矛盾。這讓我意識(shí)到，通過(guò)家訪(fǎng)，我能夠更加了解學(xué)生的內(nèi)心世界，更好地支持他們的成長(zhǎng)。

第四段：家長(zhǎng)支持與合作。

家訪(fǎng)還為老師和家長(zhǎng)之間的合作提供了機(jī)會(huì)。通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，老師可以更好地了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的期望和要求，并建立起良好的合作關(guān)系。在一次家訪(fǎng)中，我了解到一個(gè)學(xué)生在家長(zhǎng)關(guān)心下成績(jī)有了顯著提高，這使我深刻體會(huì)到家長(zhǎng)的關(guān)心和支持對(duì)于學(xué)生的成績(jī)和發(fā)展是多么重要的。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作，我們能夠共同為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。

第五段：總結(jié)和展望。

通過(guò)家訪(fǎng)，我深刻體會(huì)到了其重要性和意義。家訪(fǎng)不僅使我更全面地了解學(xué)生和家長(zhǎng)，還幫助我更好地與他們建立了良好的關(guān)系和合作。在未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持家訪(fǎng)的方式，保持與家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通和互動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展提供更有針對(duì)性的支持和幫助。我相信通過(guò)家訪(fǎng)，我們能夠共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。

家訪(fǎng)老師心得體會(huì)篇八

近日，我有幸參與了梁平老師的家訪(fǎng)活動(dòng)，這是一次難得的體驗(yàn)。梁平老師是我心目中的好老師，他不僅教學(xué)有方，而且關(guān)心學(xué)生，善于引導(dǎo)學(xué)生積極向上。這次家訪(fǎng)進(jìn)一步讓我認(rèn)識(shí)到了梁平老師的高尚品質(zhì)和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。

第二段：了解家庭環(huán)境。

在家訪(fǎng)中，我發(fā)現(xiàn)梁平老師對(duì)學(xué)生家庭的了解非常充分。他詳細(xì)詢(xún)問(wèn)了學(xué)生家庭的成員情況、生活環(huán)境等，并積極參與家長(zhǎng)與學(xué)生的互動(dòng)。通過(guò)了解學(xué)生的家庭環(huán)境，梁平老師能更好地幫助學(xué)生，因?yàn)榧彝キh(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。

第三段：關(guān)注學(xué)生發(fā)展。

梁平老師在家訪(fǎng)過(guò)程中始終關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性。他與學(xué)生的家長(zhǎng)深入交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、興趣愛(ài)好等方面的情況，并提出了個(gè)性化的建議和指導(dǎo)。梁平老師十分重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種課外活動(dòng)，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，提高綜合素質(zhì)。

第四段：溝通家校合作。

在家訪(fǎng)中，梁平老師經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)交流，與家長(zhǎng)共同探討如何更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。他鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、身心健康以及與同學(xué)的關(guān)系。梁平老師強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性，指出只有家校共同努力，才能更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

第五段：思考與反思。

通過(guò)這次家訪(fǎng)，我深思了教育事業(yè)的重要性。梁平老師用心投入到每一個(gè)學(xué)生，他關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。與梁平老師交流的過(guò)程中，我不禁反思自己作為一名學(xué)生的態(tài)度和行為，也感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼和付出。希望將來(lái)我能夠繼承梁平老師的教育方式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

總結(jié)：

通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，我深刻領(lǐng)悟到了梁平老師的良好教育理念和家校合作的重要性。梁平老師憑借他的真誠(chéng)和關(guān)懷，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都感受到了他對(duì)他們的關(guān)心和支持。這次家訪(fǎng)為我提供了難得的機(jī)會(huì)與梁平老師交流，讓我收益匪淺。我將永遠(yuǎn)懷念這次家訪(fǎng)，也將繼承這種關(guān)懷學(xué)生的精神，將其融入到自己未來(lái)的教育工作中。

家訪(fǎng)老師心得體會(huì)篇九

為了切實(shí)促進(jìn)我院的學(xué)生工作，落實(shí)省高校工委“千名輔導(dǎo)員訪(fǎng)千家”活動(dòng)的有關(guān)精神，我院在寒假期間開(kāi)展“千名輔導(dǎo)員訪(fǎng)千家”活動(dòng)。

一個(gè)孩子，他有多個(gè)方面的表現(xiàn)，是我在學(xué)校里通過(guò)肉眼或口頭交流所覺(jué)察不到的。一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會(huì)。一個(gè)孩子，縱使他有千萬(wàn)個(gè)不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對(duì)他有著決定性的因素。這一次家訪(fǎng)，我共家訪(fǎng)了兩名同學(xué)。雖說(shuō)不多，卻收獲頗多，真正感覺(jué)到家訪(fǎng)的必要性。

在家訪(fǎng)中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長(zhǎng)都說(shuō)：“孩子不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。

另外，家訪(fǎng)時(shí)教師要講究說(shuō)話(huà)的藝術(shù)性。教師在家訪(fǎng)中要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度，無(wú)論在什么情況下，都要耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，即使有的意見(jiàn)不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興，說(shuō)一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話(huà)。所以教師家訪(fǎng)時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格，初次接觸時(shí)說(shuō)話(huà)要委婉，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，只有尊重家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師，配合教師共同來(lái)教育自己的孩子。例如，我這次家訪(fǎng)中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪(fǎng)時(shí)，在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字，改用“不太理想”之類(lèi)，以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。

再就是通過(guò)家訪(fǎng)還使得我對(duì)班級(jí)的信息得到了一些了解，因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會(huì)和老師說(shuō)，但可能會(huì)去和家長(zhǎng)說(shuō)，這樣我就能知道在班級(jí)中還存在什么問(wèn)題，或者班級(jí)管理上還有什么疏漏的地方。

最后一點(diǎn)感受就是家訪(fǎng)應(yīng)注意反饋。這不僅指在家訪(fǎng)過(guò)程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話(huà)內(nèi)容和措辭。在家訪(fǎng)后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪(fǎng)的效果。四、家訪(fǎng)后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪(fǎng)效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。多數(shù)老師家訪(fǎng)后，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，認(rèn)為家訪(fǎng)回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是錯(cuò)誤的?？梢哉f(shuō)，這樣的家訪(fǎng)反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想。家訪(fǎng)后，老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪(fǎng)整個(gè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L(fǎng)必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。

每一次家訪(fǎng)都會(huì)有每一次的感受。這兩天的家訪(fǎng)雖然結(jié)束了，但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個(gè)學(xué)生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會(huì)更加真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，共同陪伴學(xué)生去成長(zhǎng)。

家訪(fǎng)老師心得體會(huì)篇十

家訪(fǎng)作為一種特殊的教育方式，近年來(lái)受到了越來(lái)越多的關(guān)注和重視。家訪(fǎng)不僅可以增強(qiáng)師生之間的溝通交流，還能加深家校合作，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)發(fā)展。在我任教的學(xué)校，老師們開(kāi)展了一次梁平老師家訪(fǎng)活動(dòng)。通過(guò)這次家訪(fǎng)，我深切感受到了家訪(fǎng)的重要性，更加堅(jiān)信了家訪(fǎng)對(duì)學(xué)生教育的積極影響。

在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我與同事們一同拜訪(fǎng)了梁平老師的家庭。進(jìn)入她的家中，我被溫馨和諧的氛圍所感染。她的家里收拾得非常整潔，而且擺滿(mǎn)了孩子們的作品和照片。發(fā)現(xiàn)這些作品和照片，我不禁感嘆梁平老師是一個(gè)極富教育熱情和責(zé)任感的老師。她用心陪伴、引導(dǎo)孩子們成長(zhǎng)，讓他們感到被重視和關(guān)愛(ài)。這樣的教育方式，無(wú)疑會(huì)使學(xué)生們產(chǎn)生更高的歸屬感和自豪感，并激發(fā)他們更多的潛能。

在與梁平老師交談的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了家訪(fǎng)的意義所在。梁平老師誠(chéng)懇地向我們分享了她對(duì)孩子們的教育理念和教育方法。她強(qiáng)調(diào)了與孩子們的溝通和交流的重要性，尤其是提倡耐心地傾聽(tīng)和理解他們的需求和感受。她說(shuō)，只有真正與孩子們建立起心靈的共鳴，才能更好地引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。我深感家訪(fǎng)不僅是一次老師對(duì)家長(zhǎng)的探訪(fǎng)，更是一次了解學(xué)生內(nèi)心世界、關(guān)注他們?nèi)姘l(fā)展的機(jī)會(huì)。通過(guò)家訪(fǎng)，老師和家長(zhǎng)可以緊密合作，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

在梁平老師的引導(dǎo)下，我們與孩子們進(jìn)行了互動(dòng)交流。孩子們開(kāi)朗自信地介紹了自己的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)成績(jī)，并向我們展示了他們的作品和成果。我看到每個(gè)孩子在這個(gè)溫馨的氛圍中都獲得了自信和成長(zhǎng)。有的孩子在音樂(lè)方面有天賦，有的孩子在語(yǔ)言表達(dá)方面頗有造詣，有的孩子在藝術(shù)創(chuàng)作方面具有獨(dú)特的才華。這些不僅讓我欣喜不已，更讓我對(duì)梁平老師的育人功力贊嘆不已。她在引導(dǎo)孩子們發(fā)展自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域的同時(shí)，也注重培養(yǎng)他們的全面能力，讓每個(gè)孩子都能找到適合自己的發(fā)展道路。

通過(guò)這次家訪(fǎng)，我不僅更加了解了梁平老師的家庭情況和教育理念，也對(duì)教育工作有了更多的思考。我深刻認(rèn)識(shí)到，家訪(fǎng)是一種教育的延伸和補(bǔ)充，是與家長(zhǎng)形成良好合作關(guān)系的有效途徑。在家訪(fǎng)中，我看到了家長(zhǎng)們對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)和期望。我們作為教育者，要積極與家長(zhǎng)溝通交流，共同制定孩子的發(fā)展目標(biāo)，并提供相應(yīng)的教育支持。只有真正實(shí)現(xiàn)家校合作，才能更好地推動(dòng)孩子的全面發(fā)展。

總結(jié)起來(lái)，這次梁平老師家訪(fǎng)活動(dòng)讓我受益匪淺。家訪(fǎng)不僅增強(qiáng)了與家長(zhǎng)之間的溝通，還讓我更加深入了解了學(xué)生和家庭情況，為我以后的教育工作提供了有力的支持和啟示。我將時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)，與家長(zhǎng)密切合作，共同為孩子們的成長(zhǎng)攜手努力。相信通過(guò)我們的共同努力，孩子們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，并為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。

家訪(fǎng)老師心得體會(huì)篇十一

農(nóng)村孩子受教育難。雖然現(xiàn)在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育，學(xué)生也有學(xué)可上，但由于農(nóng)村交通不便，人口分布稀疏，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢等原因，致使許多孩子求學(xué)很困難。李?lèi)偤褪瞧渲兄唬M管家住的一個(gè)小村里，但為了求學(xué)，從小學(xué)開(kāi)始就不得不到遠(yuǎn)在我校就讀。每周上學(xué)放學(xué)不僅需坐一個(gè)多小時(shí)的面包車(chē)還得轉(zhuǎn)乘摩托車(chē)到家，求學(xué)過(guò)程實(shí)為不易。

隔代教育影響大。李?lèi)偤哪赣H常年外出務(wù)工，父親雖然在本地務(wù)工，但由于工種的需要也不得不有急事兒的時(shí)候才回家，所以家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧兩個(gè)孩子。如此以來(lái)，孩子和父母交流的機(jī)會(huì)相當(dāng)少，大部分時(shí)間是和爺爺奶奶一起生活。隔代教育帶來(lái)的諸如溺愛(ài)、缺乏交流、性格孤僻等不良表現(xiàn)在我們家訪(fǎng)過(guò)程中表現(xiàn)的一覽無(wú)遺。類(lèi)似陳艷這種家庭的學(xué)生比比皆是。

家長(zhǎng)十分重視孩子的教育。為避免家里沒(méi)人，我提前打了電話(huà)告知將來(lái)家訪(fǎng)。到家后在一番輕松的談話(huà)后才知道，該生父親在家已經(jīng)等了我?guī)讉€(gè)小時(shí)了，我對(duì)此表示歉意，但家長(zhǎng)卻十分客氣，表示凡是為了孩子的教育，他們?cè)敢獗M自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高，但他們?cè)缫岩庾R(shí)到知識(shí)的重要性，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。

家庭教育缺失。家庭作為人生的第一課堂，其重要性不言而喻。但對(duì)于許多農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，絕大數(shù)父母為了維持家庭生活外出務(wù)工，孩子都成了留守學(xué)生，與孩子的交流僅限于電話(huà)中，家庭教育嚴(yán)重缺失。從而致使許多孩子由著自己的性子，自由散漫，不將心思放在學(xué)習(xí)上。

家校聯(lián)系應(yīng)更緊密。通過(guò)家訪(fǎng)了解到，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活情況不是很了解，或是沒(méi)有時(shí)間去了解。通過(guò)向家長(zhǎng)介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的各種方式，家長(zhǎng)表示十分樂(lè)意與校方建立密切聯(lián)系，全面了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及生活情況。

學(xué)生需要更多的關(guān)愛(ài)。留守學(xué)生父母愛(ài)的缺失致使性格內(nèi)向孤僻，一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機(jī)會(huì)；另一方面教師應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的小細(xì)節(jié)中給予孩子更多愛(ài)，讓孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

總之，家訪(fǎng)將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我將不斷在這個(gè)過(guò)程中不斷反思，付出我最大的努力，盡力做到最好。

家訪(fǎng)老師心得體會(huì)篇十二

家訪(fǎng)是教師與家長(zhǎng)之間溝通合作的重要途徑，通過(guò)家訪(fǎng)可以更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，從而更有針對(duì)性地開(kāi)展教育教學(xué)工作。最近，我有幸參與了梁平老師的家訪(fǎng)工作，收獲頗豐，深感家訪(fǎng)對(duì)于學(xué)校班級(jí)教育的重要性和效果。以下是我在家訪(fǎng)中的心得體會(huì)。

第一段：家訪(fǎng)前的準(zhǔn)備。

在家訪(fǎng)前，梁平老師充分準(zhǔn)備，了解學(xué)生的家庭情況以及需要了解的問(wèn)題，制定了詳細(xì)的家訪(fǎng)計(jì)劃。她提前與學(xué)生的家長(zhǎng)約定好家訪(fǎng)時(shí)間，并介紹了家訪(fǎng)的目的和意義。在準(zhǔn)備階段，梁平老師還研究了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)，以便進(jìn)行有針對(duì)性的交流和溝通。

第二段：家訪(fǎng)過(guò)程中的感受。

通過(guò)梁平老師的引導(dǎo)和組織，我有機(jī)會(huì)與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流。我發(fā)現(xiàn)家訪(fǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)們都非常熱情友好，愿意與我們分享他們的生活和對(duì)孩子的教育看法。在與家長(zhǎng)交談中，我了解到學(xué)生在家庭環(huán)境中的成長(zhǎng)背景、興趣愛(ài)好以及自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和問(wèn)題。這些與學(xué)生生活息息相關(guān)的信息，無(wú)疑有助于我更好地了解他們的內(nèi)心世界和思維方式，從而更有針對(duì)性地開(kāi)展教育教學(xué)工作。

第三段：家訪(fǎng)帶來(lái)的啟示。

通過(guò)家訪(fǎng)，我深刻認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)于學(xué)生的教育影響是不可忽視的。在和家長(zhǎng)們的交談中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在家庭環(huán)境中缺乏學(xué)習(xí)上的支持和指導(dǎo)，有些家長(zhǎng)亦存在過(guò)度干涉的問(wèn)題。這些問(wèn)題在一定程度上制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。因此，作為教師，我們要積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，與家庭形成廣泛而有效的教育合作，共同為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。

第四段：家訪(fǎng)的實(shí)際效果。

我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)家訪(fǎng)，學(xué)生的家庭關(guān)系更加和諧，學(xué)校與家庭之間的合作更加緊密。在家訪(fǎng)后，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師更加信任和支持，愿意與老師積極配合，共同關(guān)心和指導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，家訪(fǎng)也讓我對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況有了更全面的了解，從而能更好地制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第五段：家訪(fǎng)的啟示與展望。

我深感家訪(fǎng)是學(xué)校與家庭聯(lián)系緊密的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)家訪(fǎng)可以增進(jìn)學(xué)校與家庭之間的了解和信任，形成教師、家長(zhǎng)和學(xué)生三方共同努力的局面。因此，今后，我將積極參與家訪(fǎng)工作，與家長(zhǎng)形成良好的互動(dòng)和合作關(guān)系，通過(guò)有效的家訪(fǎng)方式，為學(xué)生的全面發(fā)展和家校關(guān)系的良性發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

通過(guò)參與梁平老師的家訪(fǎng)工作，我深感家訪(fǎng)的重要性和效果。通過(guò)家訪(fǎng)，教師可以更加全面地了解學(xué)生，建立良好的家校合作關(guān)系。同時(shí)，家訪(fǎng)也需要教師充分準(zhǔn)備，并通過(guò)與家長(zhǎng)的積極交流，增進(jìn)彼此的了解和信任。只有通過(guò)共同努力，才能為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)該重視家訪(fǎng)工作，加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

家訪(fǎng)老師心得體會(huì)篇十三

今年寒假，我和冀秋云老師走訪(fǎng)了王晨龍、馬俊宇、陳興昊等同學(xué)的家。經(jīng)過(guò)這次家訪(fǎng)工作，我感受頗深。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子女教育的關(guān)心和重視，也感受到了作為教師的責(zé)任重大。

家訪(fǎng)帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪(fǎng)能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)的避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪(fǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法有理由根據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如陳興昊的`媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng)，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心，才有動(dòng)力。再次家訪(fǎng)還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門(mén)家訪(fǎng)能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習(xí)這門(mén)課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。

通過(guò)家訪(fǎng)，我覺(jué)得作為一名中學(xué)教師，要使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)校，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛(ài)心和童心。我們對(duì)學(xué)生要有像父母對(duì)孩子一樣的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深的感受到，并且會(huì)用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們和我們的思品課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞，中學(xué)生更是如此。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生，我們更應(yīng)該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹(shù)立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)與這些學(xué)生及家長(zhǎng)的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。

總之家訪(fǎng)使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪(fǎng)，通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能成為國(guó)家的棟梁之才。幼兒園小班的孩子畢竟小，家長(zhǎng)對(duì)他們的認(rèn)知水平要求整體不高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育特別重視保育方面，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育。除此之外，對(duì)孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪。比如像李x的家長(zhǎng)知道孩子特別皮，她媽媽的要求是孩子在園的一年中受過(guò)兩次傷，都在嘴唇上，特別提出不能再讓孩子受傷。

而張媽媽和奶奶提出兩點(diǎn)：首先是孩子得過(guò)胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向，不敢把自己的想法告訴老師，家長(zhǎng)希望老師跟他多交流，多跟他一起玩，多接觸他。

程x和肖x的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯，注意飲食。楊媽媽也說(shuō)閨女皮，對(duì)他的要求也不高，強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近，還有控制看電視的時(shí)間。

李x的姨對(duì)我提出意見(jiàn)，說(shuō)他上車(chē)的時(shí)候總是哭，對(duì)此，我已經(jīng)成功解決了這個(gè)問(wèn)題，我對(duì)李x說(shuō)的很明白，明天上學(xué)他要是不哭我就表?yè)P(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀，就只發(fā)給他自己。果然這個(gè)方法很有用，沒(méi)有人反映李x上車(chē)的時(shí)候還哭。在此不一一列舉了。

自己的心得體會(huì)：覺(jué)著這一次的家訪(fǎng)真是很必要，這個(gè)時(shí)間安排也比較好。我們對(duì)孩子有了解，又是學(xué)期初，利于對(duì)孩子的全面了解和家園合作。

另外有兩位家長(zhǎng)提出午休時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，我就告訴他們，天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會(huì)做出調(diào)整，確保制出最適合孩子的作息時(shí)間表，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

我和有些家長(zhǎng)認(rèn)為過(guò)一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好，下午飯可以回到家后吃。

最后祝我們園紅紅火火，越來(lái)越好!