作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班語言活動教案反思篇一

1.能理解故事內(nèi)容，學習用較完整的語句回答問題。

2.在做做、玩玩中感受顏色的變化，體驗顏色真奇妙的樂趣。

1.用紙折出的長頸鹿、企鵝、河馬、青蛙、小熊、狐貍。

2.準備各種物品放置在活動室內(nèi)，里面含有紅色的物品。

3.制作眼鏡需要的材料（眼鏡框、各色眼鏡片等）。

（一）導入，引起興趣。

（二）傾聽故事，理解內(nèi)容。

1.欣賞故事第一段。

（森林里，動物幼兒園的長頸鹿老師說：“明天，每個人都要帶一樣‘紅色’的東西來學校。誰帶來的東西最多，老師就送他一只紅色的大獎牌當禮物?！蓖坂纾∶總€小動物聽了都很高興。心想，如果當上“紅色冠軍”，那一定很神氣！小動物們回家后，都開始睜大眼鏡尋找“紅色”的東西。）。

師：森林學校要舉行一場怎樣的比賽？

怎樣才能當上冠軍？

如果你去參加比賽，會帶什么呢？

2.欣賞故事第二段。

師：那么有哪些小動物找到紅色的東西了呢？我們接著往下聽。

（小企鵝在蘋果樹上，摘了一個紅透的大蘋果，又紅又圓，聞起來香香的。

小青蛙請媽媽幫他做了一頂紅帽子，戴在頭上又暖和又舒服。

河馬找到了一雙紅色的皮鞋，穿在腳上可漂亮了。）。

故事里有誰去找到了紅色的東西？（要求幼兒用完整話學說）。

3.幫助小熊找紅色的東西。

幼兒在活動室里找紅色的東西，要求每人找一樣，找到后說一說你找到了紅色的什么。

師：小熊找到了這么多紅色的東西太好了，謝謝你們。你們說現(xiàn)在誰能拿冠軍呢？

4.欣賞故事第三段。

我們一起來看看長頸鹿老師是怎么說的。

（長頸鹿老師仔細看了看小動物們帶來的東西，最后把獎牌送給了狐貍。）。

師：咦，這是為什么呢？

（三）幼兒戴上眼鏡，體驗顏色奇妙的樂趣，并制作眼鏡。

1.請幼兒戴上眼鏡看周圍的事物。

師：我們也戴上紅色的'眼鏡來看一看，你們看到了什么？（幼兒學說：我看到了紅色的…）。

師：為什么有了這個眼鏡，我們看到的東西都變成紅色的呢？

2.制作其他顏色的眼鏡。

師：原來我們用紅色的眼鏡看世界，世界就變成紅色的了，那你們說狐貍找到的紅色東西是不是最多呢，所以狐貍得了冠軍。狐貍可高興了，每天都戴著紅眼鏡出去玩，那樣子神氣極了?？蓵r間長了，狐貍覺得沒意思了，每天看到的都是紅色，我要看看其它顏色的，這怎么辦呢，我們一起來幫幫它把。

出示各種顏色的鏡片和眼鏡框，讓幼兒嘗試制作眼鏡。

3.用自己制作的眼鏡去看周圍的一切，感受不同顏色帶來的樂趣。

本次活動適合幼兒的年齡特點，用折紙動物做桌面教具，激發(fā)了幼兒的學習興趣。在幼兒戴上眼鏡的過程中，教師盡量讓每個幼兒都有說的機會，讓給他們充分的說的時間，以較好的發(fā)展幼兒的語言表達能力。但不足之處還很多，語言的簡練上，細節(jié)的處理上都有待進一步改進。在材料的準備上，布置不夠合理，應該放在活動室兩邊，這樣可以不影響孩子課堂上的注意力。

中班語言活動教案反思篇二

1、通過情景表演，讓幼兒感受和體驗作品中關愛、溫馨的情感。

2、初步學習有感情地朗讀和表演。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

讓幼兒感受和體驗作品溫馨、關愛的情感基調(diào)。

請幼兒事先排演好情景表演

1、情景表演（讓幼兒初步感受作品）

（1）告訴大家你剛才看到了什么？（幼兒泛講）

（2）為什么媽媽和佳佳起床時都很輕很輕呢？

2、配上兒歌再次情景表演（讓幼兒進一步感受和理解作品）媽媽和佳佳起床時都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事？爸爸又是因為什么原因這么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢？請你再仔細地聽一聽，看一看。

（情景表演，老師旁白配兒歌）

（1）、媽媽起床后輕輕地做了哪些事？

（2）、佳佳起床后輕輕地做了哪些事？

（3）、是什么原因媽媽和佳佳起床時都要那么輕呢？

（4）、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會笑呢？

3、讓幼兒進一步感受和體驗作品（分角色表演，讓幼兒感受關愛和溫馨的情感）

（1）、老師作媽媽，幼兒作佳佳。（重點讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感）

（2）、幼兒作媽媽，老師作佳佳。（重點讓幼兒感受媽媽對爸爸的關心以及對佳佳的贊揚之情）

4、讓幼兒初步學念兒歌佳佳學媽媽樣，關心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌，念出來名字就叫“輕輕地”。

（1）、教師范念兒歌。

（2）、幼兒嘗試著跟念。

（3）、要求幼兒把愛爸爸、關心爸爸的感情念出來。

5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品

（1）、幼兒自由結伴，三個小朋友一起表演。（根據(jù)幼兒表演的情況，教師給予評價和指導）

（2）、請三位幼兒到佳佳的家里表演。

《輕輕地》是一首語言樸實、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學習的兒歌。從兒歌的選材上看，源于生活的題材，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都非常喜歡。

中班語言活動教案反思篇三

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編收集整理的中班語言活動兒歌夢教案反思，歡迎閱讀與收藏。

1、理解兒歌，初步會朗讀兒歌。

2、體會兒歌中美的意境，激發(fā)幼兒對兒歌的興趣。

3、掌握詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。

4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關詞匯。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

情境表演、掛圖、磁帶、錄音機、擬人化頭飾(小草、小花、露珠、寶寶、太陽、汽球、白云、蘋果、星星)

一、情境表演，引入課題

1、小草、小花、露珠、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人?告訴幼兒“客人很累了想休息一會兒?！?/p>

3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。

小草：我夢見綠綠的小草在輕輕的搖。

小花：我夢見紅紅的小花在招手。

露珠：我夢見圓圓的`露珠在點頭。

寶寶：我夢見寶寶在甜甜的笑。

二、學習兒歌

過渡語：小草、小花、露珠、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，我真想用一首詩來表達。

1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

2、采用整首朗讀，對答式朗讀學習兒歌。

討論：為什么寶寶的夢是甜甜的?

3、感受兒歌中充滿夢幻、富有遐想的意境。

提問：這首詩應該用怎樣的語氣來朗讀?為什么?

小結：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，清晨圓圓的露珠和可愛的寶寶在夢中甜甜的笑。

4、幼兒一邊朗讀一邊自由地配上動作。

三、音樂游戲

四、以帶幼兒到戶外找一找還有什么東西喜歡做夢結束活動。

中班語言活動教案反思篇四

活動目標。

1、引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備。

1、實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板。

活動過程。

一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

師：今天老師帶來了什么？（半個西瓜皮）。

這半個西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）。

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）。

二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述。

師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）。

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！

幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）。

請個別幼兒講述。

幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草?！?/p>

請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的'西瓜皮》的故事。

老師出示背景圖，示范編故事：

有一群小動物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮說：“讓我來做個翹翹板吧！”

它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！

小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢？他們會怎么說，又會怎么做呢？請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧！

幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再講述）。

請個別小組講述鼓勵小組間相互講述。

活動反思。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”。因此我設計了這次中班創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、講講，激發(fā)孩子的想象力，大膽地表達自己的想法。

中班語言活動教案反思篇五

1．理解詩歌內(nèi)容，大膽進行表述與朗誦。

2．在表演中進行仿編，體驗仿編的樂趣。

3．引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

4．萌發(fā)對文學作品的興趣。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．制作好的小鳥、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。

3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

5.藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。

一、引起興趣。

（一）、出示“家”的背景圖。

1、今天，我給小朋友們帶來了一張圖片，誰能告訴我，圖片上都有什么呢？幼兒自由發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強調(diào)：這是藍藍的天空，這是密密的樹林。

2、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來看看圖片上究竟都有一些什么呢？教師邊指著圖片邊說：有藍藍的天空，有密密的樹林。

（二）、朗誦散文詩。

2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問：你在詩歌里聽到了什么呢？幼兒回答，教師出示框架。

3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩。師：現(xiàn)在請小朋友們跟著老師一起把這首散文詩朗誦一遍好嗎，會念的小朋友念重一點，不會念的小朋友念輕一點。

5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上臺）師：現(xiàn)在我要請男孩子和女孩子到臺上來站成兩排一起來朗誦這首散文詩，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰念得更好。

（三）、集體創(chuàng)編。

1.師：今天，我們學了一首好聽的散文詩，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來看看都有什么呢？誰愿意來表演??？還差一個小朋友哦。老師這里有好多個家，你看有藍藍的天空，密密的樹林。請你想好最適合自己的家在哪里，不能重復哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請你快點找到自己的家?，F(xiàn)在我們來看看藍藍的天空是誰的家啊。

集體朗誦一遍新的散文詩。

同樣的'頭飾，請不同的幼兒來表演找到不同的家。師：我再請幾個小朋友來表演，這次你可以去找一找不同的家。誰要來表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩。

教師總結：今天，我們只編了詩歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩歌，我們還可以編編詩歌的前半部分哦。

附散文詩：

藍藍的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。

由于第一遍教師朗誦散文詩時，并沒有出示教具，因此幼兒對于詩歌內(nèi)容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問題和目標去聽詩歌。

通過框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩中的語句和內(nèi)容，從而降低詩歌完整朗誦的難度。

通過集體練習、分組練習和個別練習，使幼兒能夠有多次機會朗誦并理解這首散文詩，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極性很高，但是在實際過程中，有些幼兒會找錯自己的家，請幼兒表演的部分，顯得比較亂。

中班語言活動教案反思篇六

1、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

2、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

（一）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以用身體動作進行模仿。

（二）兒歌《哈哈鏡》來源于中班主題"圖形寶寶"中科學活動《哈哈鏡》，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上一節(jié)關于哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認識了解。

（三）中班幼兒語言、理解能力已有一定的水平，可以按照兒歌的結構來替換新詞，讓幼兒有自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經(jīng)結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更生動、更有趣。

ii、活動設計活動名稱：兒歌《哈哈鏡》班級：中班課題領域：語言授課人：xx。

一、

（一）情感目標：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內(nèi)容，觀察并感受哈哈鏡所帶來的變化。

（二）技能目標：理解反義詞：大――小，長――短。

（三）認知目標：嘗試依據(jù)兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。

（二）知識準備：幼兒在科學活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。

三、活動過程。

（一）預備活動：手指游戲小手小手拍一拍，我把小手伸出來；小手小手拍一拍，我把小手舉起來；小手小手拍一拍，我把小手藏起來。（幼兒和教師一起根據(jù)小兒歌做動作）。

【環(huán)節(jié)小目標】整理幼兒情緒，提醒幼兒此時的注意力應該集中，讓幼兒安靜并盡快的進入到教學活動中去。

（二）集體活動。

1、教師帶幼兒一起玩《吹泡泡》的游戲，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天我們來當魔術師吹泡泡，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈），泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高），泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）。

環(huán)節(jié)小目標：教幼兒初步體驗大——小、長——短。

2、出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內(nèi)容。

師：老師還帶來了一個寶貝，它也會變魔術（出示哈哈鏡）。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹?？纯垂R將它們變成了什么樣？（將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面）。

幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。

小結：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。

環(huán)節(jié)小目標：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內(nèi)容。

3、教師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什么呢，我們一起來聽一聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認真傾聽）。

環(huán)節(jié)小目標：教幼兒正面感知兒歌內(nèi)容。

4、幼兒學習兒歌。

（1）幼兒隨教師一起學會兒歌師：你們想不想學這首兒歌？（想）現(xiàn)在老師念一句，請你們跟著念一句。（然后教師念一句，幼兒跟念一句）。

（2）幼兒一邊念兒歌，一邊用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。（引導幼兒從小、大、長、短的狀態(tài)來做動作）環(huán)節(jié)小目標：

a、讓幼兒親自感受兒歌內(nèi)容；

b、用動作來表現(xiàn)幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容。

（三）擴展活動，引導幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會將誰變了呢？變成什么樣了？（出示小兔、獅子、小草、房子卡片）幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。

師：那我們將這些動物放進兒歌里來念一念吧。（教師和幼兒一起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照一照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。）環(huán)節(jié)小目標：

a、進一步理解反義詞：大――小，長――短；

b、嘗試依據(jù)兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。

（四）結束活動：游戲"我也變"師：現(xiàn)在我也請每個小朋友排隊來照一照哈哈鏡，看看哈哈鏡將你們變成什么樣子了。（幼兒排隊一個一個的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊，不要擁擠）。

（五）活動延伸。

1、在語言區(qū)角里投放一些大小、高矮、胖瘦的.事物卡片，也將哈哈鏡放在里面，同時在墻上附上圖譜，讓幼兒根據(jù)圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達能力。

2、讓幼兒認識凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。

在科學發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經(jīng)結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節(jié)課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上后發(fā)現(xiàn)，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調(diào)整，將仿編的部分加了上去，前面學習兒歌的部分也加快了節(jié)奏，最后在上完展示課后，發(fā)現(xiàn)還有很多部分需要調(diào)整，比如說后面的游戲環(huán)節(jié)其實可以放到開始部分作為導入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創(chuàng)編做鋪墊。

中班語言活動教案反思篇七

活動目標：

1、初步認識漢字：“；甜”、“酸”：培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

2、通過食物來加深幼兒對酸甜的理解。

活動準備：

1、課件《認識“酸”“甜”》。

2、2、“甜”、“酸”卡片；蘋果、香蕉、桔子卡片。

3、蘋果、桔子、香蕉若干。

4、歌曲《大耳朵圖圖》。

活動過程：

一、觀看動畫片，引起幼兒興趣。

1、播放音樂《大耳朵圖圖》，進入教師，師幼律動。

師：小朋友們，剛才我們聽的歌曲是我們的'好朋友誰??？（大耳朵圖圖）那我們一起來看看圖圖晚上睡覺發(fā)生什么事情吧。

2、幼兒觀看動畫。

二、談話導入甜—酸。

1、誰來講一講動畫里演了什么？

（鼓勵幼兒大膽講述：圖圖喜歡吃水果。）。

2、圖圖的夢里出現(xiàn)了哪些水果？

（蘋果、香蕉、桔子、山楂）。

3、你們吃過這些水果嗎？你能說說它們是什么味道的嗎？

（引導幼兒說出：甜，酸。）。

三、認識漢字：甜、酸。

課件：認識酸甜。

1、圖片上是什么？（蘋果）蘋果是什么味道的？（甜）。

（出示甜字）幼兒跟讀。

2、桔子是什么味道的？（酸）。

（出示酸字）幼兒跟讀。

3、香蕉又是什么味道的呢？（甜）。

（出示甜字）幼兒跟讀。

4、誰喜歡吃山楂呀？山楂是什么味道的？（酸）。

（出示酸字）幼兒跟讀。

5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜。

四、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。

1、師：今天，老師給小朋友準備了很多好吃的東西，我們看看有什么？

（有香蕉、蘋果、桔子、山楂。）。

2、請幼兒品嘗。

4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。

五、生活經(jīng)驗講述。

1、你還吃過什么水果是甜甜的？

2、你還吃過什么水果是酸酸的？

3、師：回家去和爸爸媽媽一起說說水果的味道吧?。ńY束活動）。

中班語言活動教案反思篇八

活動目標：

1.能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動。

2.觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。

3.通過閱讀，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1.幼兒操作材料。

活動過程：

1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。

2.請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。

3.教師與幼兒一起有序閱讀。

討論：

(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會怎么想?

(2)它們又是怎樣做的`?

(3)它們是怎樣種樹?種下的樹都怎么樣了?

(4)后來，小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂嗎?

小結：我們也要像小動物那樣多種樹，使我們周圍的環(huán)境越來越美好。

4.請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。

5.鼓勵幼兒結伴閱讀圖書，發(fā)揮想象力進行講述，豐富故事內(nèi)容。

活動建議：

活動中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四，比較兩幅圖畫面中的不同之處，提出問題：原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了?引導幼兒思考。

有一座光禿禿的小山坡，一棵樹也沒有。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上，想在這里栽上一些樹。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的土坑，栽下了小樹苗。過了幾天，小樹苗都活了，小兔和小熊非常高興。不久，小山坡成了綠色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快樂極了!

活動反思：

幼兒到了中班后，他們的口語表達能力有了一定的進步，為了解決仿編的難題，我為孩子們準備一些圖片，給孩子們建立了一個支點，讓孩子們將圖片中有關系的事物聯(lián)系起來，并以問題“寧靜的夜晚還有誰也會做夢，夢到什么呢？”貫串其中，引導孩子們在仿編活動中通過交換詞句，使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們在理解作品主題情感的基礎上學習用比較恰當?shù)膭釉~、進行大膽想象、仿編。音樂聲中，我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句，沉浸在優(yōu)美、寧靜的綠色夢境中。

中班語言活動教案反思篇九

1、初步認識漢字“甜”“酸”，培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

2、通過品嘗實物來加深幼兒對酸甜的理解。

活動準備。

1、課件-動畫片：我喜歡蘋果2、課件：認識“甜”“酸”

活動過程。

一、觀看動畫片，引起幼兒興趣。

2、幼兒觀看動畫片：我喜歡蘋果。

二、談話導入甜-酸。

1、誰來講一講動畫片里演了什么?

(鼓勵幼兒大膽講述：小朋友喜歡吃水果。)。

2、你看到了哪些水果?

(蘋果，香蕉，檸檬，葡萄)。

3、你們吃過這些水果嗎?你能說說它們是什么味道的嗎?

(引導幼兒說出：甜，酸。)。

三、認識漢字：甜、酸課件：認識酸甜。

1、圖片上是什么?(蘋果)蘋果是什么味道的?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。

2、檸檬是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。

3、梨又是什么味道的呢?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。

4、誰喜歡吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。

5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜。

四、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的'含義。

1、師：今天，老師給小朋友準備了很多好吃的東西，我們看看有什么?

(有香蕉、蘋果、李子、話梅。)。

2、請幼兒品嘗。

4、幼兒分別品嘗水果，感知理解酸、甜的含義。

五、生活經(jīng)驗講述。

1、你還吃過什么水果是甜甜的?

2、你還吃過什么水果是酸酸的?

活動延伸回家和家人一起討論：水果的味道。

教學反思：

此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

中班語言活動教案反思篇十

中班學期的孩子，他們的自我意識正逐步增強，交往范圍也發(fā)生著變化，他們正用關注的眼神觀察周圍的玩伴以及其他的事物。在一個偶然的點名環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)現(xiàn)誰今天沒有來?為什么沒有來?我們?yōu)楹螘@么關心他?誰和誰是好朋友?此時此刻，我們將孩子引進親切、溫馨的氛圍，感受沒有朋友是那么的孤獨，從而體會微笑面對朋友是多么的重要。

在主題活動“幼兒園里朋友多”開展的如火如荼之時，孩子們又生存了另一感興趣的話題，他們發(fā)現(xiàn)各事物之間也和人一樣有著相互依存的關系，而且事物之間的關系又是那么的神秘與有趣，于是我將發(fā)生在孩子身旁的故事引領進一個個活動環(huán)節(jié)中，讓其在這師生互動、生生互動中，體驗著大千世界萬事萬物之間的依存關系，又分享著自己和他人的快樂。

【活動目標】。

1、通過配對游戲，理解各事物之間相互依存的關系。

2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌，體驗師生共處的快樂。

重點：理解各事物之間相互依存的關系。

難點：學習仿編詩歌。

【活動準備】。

圖片、投影儀、音樂磁帶實物：(碗和筷子、杯子和蓋子、衣服和褲子、鉛筆和橡皮、粉筆和黑板擦等)、配對卡片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

【活動過程】。

一、游戲：大樹和小鳥。

師給幼兒觀看一副大樹和小鳥的圖(投影儀)，讓幼兒感知小鳥和大樹親。

密的場面。

師扮演大樹，幼兒扮演小鳥，引導幼兒在大樹周圍做各種動作。(如親親。

大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。)。

師：大樹和小鳥在一起真開心，它們是一對好朋友，你們知道還有誰和。

誰也是好朋友?(讓幼兒回憶并對周圍事物觀察，相互討論。)。

二、操作：配配說說。

要求：運用實物或圖片進行“誰和誰好”的配對游戲，并說說為什么它。

們是一對好朋友?

(其中可能出現(xiàn)同種物品有多種配對的方法，鼓勵幼兒多嘗試多表述。)。

2、幼兒自由選擇卡片進行配對游戲，師關注巡視。

三、互動：學念兒歌。

1、讓幼兒把剛才配對的過程與經(jīng)驗與好伙伴一起分享。

2、師邊操作圖片并完整朗誦詩歌。(借助投影儀)。

3、你和誰好?為什么?(補充詩歌最后一小節(jié))。

4、給兒歌取名字。

四、延伸：仿編詩歌。

師讓幼兒討論：還有誰和誰也是好朋友?請大家用一句好聽的話告訴大。

家。

2、幼兒自由仿編，鼓勵孩子回家后找一找，說一說還有誰和誰好?

3、將配對卡片投入?yún)^(qū)域活動，供幼兒實踐操作進一步感知。

【活動反思】。

1、本節(jié)活動以情感為主線，活動內(nèi)容采用層層遞進，先以游戲形式導入――親手操作――師生學習兒歌――仿編詩歌，情感的拓展，經(jīng)驗的提升，緊緊抓住中班幼兒的年齡特點，改變了以往傳統(tǒng)的說教，巧妙地把各事物之間相互依存的關系通過游戲形式展現(xiàn)，將活動的目標融入于心，這種師生互動、生生互動的學習模式在本節(jié)活動中展露無疑，在目標的達成與內(nèi)容的豐富上都收到了預期的效果。

附兒歌：

誰和誰好?小腳和鞋子好，

天天在一起，不吵也不鬧。

誰和誰好?牙膏和牙刷好，

早晚親一親，牙齒白又白。

誰和誰好?我和小朋友好，

大家唱起歌，一起做游戲。

中班語言活動教案反思篇十一

1．能配上動作有表情的朗誦兒歌。

2．知道老師的手很能干，愿意跟老師學習各種本領。

3．激發(fā)幼兒熱愛、尊敬老師的情感。

4．引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

老師事先做各種各樣的手工作品，如：折紙小鴨、泥工等。

活動重點：學會詩歌、理解詩歌內(nèi)容。

活動難點：能配上動作有表情的朗誦兒歌。

一、看作品導入課題，激發(fā)幼兒的積極情感。

小朋友們：你們看，這些作品好看嗎？那你知道它們的名字嗎？

它們又是用什么材料做的？

二、幫助幼兒熟悉詩歌內(nèi)容。

教師朗誦詩歌，邊朗誦邊拿出相應的作品，用聲調(diào)手勢強調(diào)突出詩歌中的動詞。

（1）展示紙工“小鴨”，老師的手，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”—身子直搖。（強調(diào)動詞“折”與“搖”，下同。）。

（2）展示泥工“小狗”：老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”—沖我直叫。

（3）展示繪畫“小羊”：老師的手，真巧！畫只小羊“咩咩咩”—要吃青草。

（4）展示自制的飛機：老師的手，真巧！做架飛機“嗖嗖嗖”—飛得高高。

三、教師引導幼兒學習朗誦詩歌。

四、幼兒嘗試連貫朗誦。

五、針對詩歌內(nèi)容提問，引導幼兒討論。

師：詩歌里說的是什么？

師：老師的手真巧，你們知道老師還會做什么？鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編。

鼓勵幼兒認真和老師一起學本領，讓自己變得更能干。

六、幼兒仿編詩歌。

教師出示其他通過“折、畫、捏”的作品，請幼兒創(chuàng)編詩歌。

老師的手，真巧！折只小鴨“嘎嘎嘎”——身子直搖。

老師的手，真巧！捏只小狗“汪汪汪”——沖我直叫。

老師的.手，真巧！畫只小羊“咩咩咩”——要吃青草。

老師的手，真巧！做架飛機“嗖嗖嗖”——飛得高高。

在活動中，幼兒在教師的引導下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設了一個相對寬松的環(huán)境，讓幼兒自己看圖說一說，并引導幼兒用較完整地語言來表達，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進行適當調(diào)整，還是回到了預設的活動設計中，導致孩子的學習興趣開始有了下降，不但浪費了時間,還分散了孩子的學習注意力,這使我感悟到教學的任何一個細節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點,時刻關注孩子的發(fā)展。

中班語言活動教案反思篇十二

活動目標：

1、能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動。

2、觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內(nèi)容。

3、通過閱讀，知道樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

4通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

1、幼兒操作材料。

活動過程：

1、幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。

2、請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。

3、教師與幼兒一起有序閱讀。討論：

（1）山坡上有些什么？小兔和小熊會怎么想？

（2）它們又是怎樣做的？

（3）它們是怎樣種樹？種下的樹都怎么樣了？

（4）后來，小山坡變成了什么樣？小兔和小熊住在山坡上快樂嗎？

小結：我們也要像小動物那樣多種樹，使我們周圍的環(huán)境越來越美好。

4、請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內(nèi)容。

有一座光禿禿的小山坡，一棵樹也沒有。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上，想在這里栽上一些樹。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的`土坑，栽下了小樹苗。過了幾天，小樹苗都活了，小兔和小熊非常高興。不久，小山坡成了綠色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快樂極了！

活動反思：

幼兒到了中班后，他們的口語表達能力有了一定的進步，為了解決仿編的難題，我為孩子們準備一些圖片，給孩子們建立了一個支點，讓孩子們將圖片中有關系的事物聯(lián)系起來，并以問題“寧靜的夜晚還有誰也會做夢，夢到什么呢？”貫串其中，引導孩子們在仿編活動中通過交換詞句，使詩歌后面出現(xiàn)新的內(nèi)容。孩子們在理解作品主題情感的基礎上學習用比較恰當?shù)膭釉~、進行大膽想象、仿編。音樂聲中，我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句，沉浸在優(yōu)美、寧靜的綠色夢境中。

中班語言活動教案反思篇十三

一、活動目標：

1、引導幼兒通過觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語言美，體會學習兒歌的樂趣。

2、學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

3、養(yǎng)成良好的傾聽習慣，體會朋友之間的友情。

二、活動準備：

課件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)三、活動重難點：

重點：學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

難點：有感情的朗誦兒歌。

四、活動過程：

(一)談話導入，激發(fā)興趣。

師：你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。)(二)完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個關于兒歌的小電影,請仔細看看,你看到誰和誰是好朋友。(引導幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好)(三)分段欣賞，學習兒歌。

(1)藤蔓和瓜好師：他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結：誰和誰好?藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。

表演藤蔓和花好。

(2)蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

小結：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

為什么蜜蜂和花好?

小結：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

分角色表演蜜蜂和花好。

(3)我和小朋友好師：你和好朋友一起做什么呢?

小結：誰和誰好?我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。

(四)教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。

師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。

(五)給兒歌起名字。

(六)朗誦兒歌，體會意境。

師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。

中班語言活動教案反思篇十四

2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。

3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

散文詩?秋天的顏色?掛圖 、白色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地等圖片和一幅秋天的背景圖。

1、討論秋天的景色特征，引導幼兒說說是否喜歡秋天并說一說喜歡秋天的原因。

師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)

2、觀察掛圖，學習朗誦散文詩。

(1)引導幼兒觀察圖片，說出掛圖上的秋天都有什么顏色?

(3)豐富詞匯：絢麗多彩

師：小朋友絢麗多彩就是指各種各樣的顏色，色彩豐富。

4、再次完整的聽錄音欣賞一遍散文，感受秋天的絢麗多彩。

5、教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容。并與同伴合作分角色朗誦散文詩。

6、根據(jù)詩歌句式結構，仿編單句散文詩。

(1)除了詩歌里說到的，還有誰會告訴我們?他會說秋天是什么顏色的呢?

(2)引導幼兒模仿詩歌的結構進行回答。

(3) 鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，把想出的內(nèi)容編進散文詩中，并一起朗誦新編的詩歌。

7、到戶外找秋天

師：小朋友們，現(xiàn)在我們幼兒園里找一找秋天，看看還有沒有其他的發(fā)現(xiàn)，把自己的新發(fā)現(xiàn)跟好朋友交流一下。

秋天的顏色?是一首散文詩,讓孩子們欣賞秋天的美景,同時也讓他們用自己的語言來創(chuàng)編散文詩歌,孩子們能通過視頻的展示了解散文詩的內(nèi)容,知道秋天的小草、楓葉、松樹、白菊花等都有了變化,所以在此環(huán)節(jié)我著重提問,我結合圖片從秋天的顏色、豐收的秋天兩方面帶領幼兒感知秋天、觀察秋天，通過觀察幫助幼兒總結秋天的特征，幫助幼兒積累更多的關于秋天的經(jīng)驗，我還特意利用圖片演示的方法讓孩子們理解散文詩,了解散文詩的句式結構,為了以后的仿編活動做一個鋪墊。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,有點失敗,我事先以"葡萄"為例進行了仿編,以為孩子們會按照老師提供的往下進行,但是有點難度.所以在集體教研時,有的老師提意見:可以以果園的果子成熟了,把果子編進兒歌里,這樣會調(diào)動孩子的積極性,或是把樹和果實編進散文詩里,老師也可以給孩子一個名稱,把它編進來,這樣的創(chuàng)編會更有效果.

活動結束時,我?guī)ьI孩子去幼兒園找一找秋天,把自己的新發(fā)現(xiàn)編進散文詩里,李子涵看到茉莉花說:"老師,茉莉花高興地告訴我:秋天是紫色的,"尹淑筱說:"冬青悄悄地告訴我:"秋天是綠色的,"我這才發(fā)現(xiàn)原來孩子們是可以創(chuàng)編的,只是老師的引導出現(xiàn)了問題,在以后的活動中,我會站在孩子的角度看問題,想問題,給孩子一個自由想象的空間,讓他們盡情的表現(xiàn)自己,賞識自己進而發(fā)展自己.

中班語言活動教案反思篇十五

1、初步理解故事的內(nèi)容，感受緊張和驚險的故事情節(jié)。

2、仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)，并能用較豐富的語言表達出來。

3、懂得任何時候不要輕易地相信壞人。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

繪本ppt。

（一）談話導入。

1、出示ppt。

師：今天森林里要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的呢？

提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下？

師：那這個故事里的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。

（二）欣賞故事。

播放ppt并引導幼兒講述。

提問：

（1）聚會上有哪些節(jié)目？他們怎么表演的？

（2）你覺得他們的表演怎么樣？我們一起給他們鼓掌吧！

（3）接下來出場的是鵜鶘先生，他是一只有著超級大嘴巴的鳥。猜一猜，

他會給小動物們帶來什么樣的表演？

（4）那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧！

（6）小動物們在大蟒蛇的肚子里很不舒服，想出來了，大蟒蛇會讓他們出來嗎？

（7）是誰來了？他會用什么辦法就小動物？

（8）動物們被救了出來，他們現(xiàn)在的心情怎么樣？會對大蟒蛇說些什么？會怎么懲罰他？

（三）總結教訓。

師：這個故事給了你們什么教訓？

（四）完整欣賞。

播放錄音完整欣賞故事。

我班幼兒好奇心強、富于想象，對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在產(chǎn)生。大部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有個性，有自己獨特的想法與見解。自開展“動手做，游戲樂”活動以來，大多數(shù)幼兒改變了以往獨自或平行游戲的狀態(tài)，同伴之間學會了商量、分工協(xié)作，合作意識明顯增強，個性得到充分張揚，各方面能力有了較大提高。

中班語言活動教案反思篇十六

活動目標：

1、理解故事，樂意用較完整的語言講述自己的想法，敢于表達自己的心情。

2、了解生氣是生活中常常遇到的，學會一些調(diào)節(jié)自己心情的好方法。

活動重點：理解故事，學習較完整的表述。

活動難點：學習正確調(diào)節(jié)心情的方法。

活動準備：故事“我不想生氣”的幻燈，幼兒作品。

過程：

一：我生氣的時候。

1、老師：小朋友，你生過氣嗎？你們生氣的時候會怎樣？（幼兒泛議）。

2、老師：今天，我還請來了一位小客人“小雨點”，小雨點和大家一樣也有生氣。

的時候，看看她和大家生氣的一樣嗎？看一看小雨點生氣的時候會怎么樣的。（欣賞幻燈傾聽第一段故事。）。

3、提問：我們看到小雨點生氣時，做出了那些舉動。（幼兒泛議）。

4、老師結合幻燈進行小結：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺腳。

5、老師小結：原來每個人都有生氣的時候，生氣時的樣子和心情都各有不相同，小朋友把自己生氣時的心情畫下來，我們來交流一下，看看別人和你生氣的樣子有什么不同。

6、請個別幼兒交流自己生氣時的狀態(tài)（采用自我介紹，結合同伴提問的方式）。

二、我為什么會生氣。

1、老師：我們來看一下“小雨點”為什么會生氣？（欣賞幻燈傾聽第二段故事。）。

2、提問：小雨點為什么生氣？（幼兒泛議）。

3、老師結合幻燈進行小結：小雨點為什么生氣呢？（幼兒議論，出示幻燈和漢字“被人取笑、別人弄壞自己的東西、別人冤枉自己”）。

4、老師：人人都有生氣的時候，那么我們?yōu)槭裁磿鷼饽?？（幼兒泛議）。

（結合幼兒的回答，逐一結合漢字，出示幻燈）。

（出示努力了，但是沒成功）（出示別人不理解自己的時候）。

5、完整播放生氣原因的幻燈，并羅列生氣原因的文字。

三、我怎么樣讓心情好起來？

1、老師：我們看看小雨點有什么好辦法讓自己快樂起來。（欣賞幻燈傾聽第三段故事。）。

2、提問：小雨點有什么辦法呢？（深呼吸、一個人靜靜的呆一會、找一個喜歡的人講講話。）。

3、老師：問問別別人有什么好辦法讓自己的心情好起來呢？（請幼兒結伴討論）。

4、幼兒泛議總結：依次出示幻燈圖片和漢字（聽音樂、運動、擁抱、在空曠的。

地方大聲呼喊、發(fā)泄）。

5、完整播放讓心情好的辦法的幻燈，并羅列各辦法的文字。

6、完整欣賞故事。（結合故事幻燈）。

7、老師小結：每一個人都會有生氣的時候，也都有理由生氣。但是我們要學會用各種辦法在自己生氣之后，讓自己快樂起來，不把生氣和不快樂越來越多，并且不能傳染給別人。

四、延伸：創(chuàng)作高興的畫。

先選一張讓你覺得心情好的顏色的紙，然后把你覺得快樂的事情畫下來，和你的朋友們一起分享你的快樂。

中班語言活動教案反思篇十七

我班今年有幾位幼兒，因為以前沒有上過一幼兒園，非常粘家長。每次家長送來幼兒園就不讓家長走，通過這節(jié)活動課讓幼兒懂得什么是愛，爸爸媽媽送小朋友來幼兒園，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友，在幼兒園開開心心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應幼兒園的生活。

1、引導幼兒有情感的朗讀兒歌。

2、引導幼兒理解詩歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛。

3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽。

1、和媽媽在一起的照片。

2、媽媽勞動或照顧小朋友的圖片。

（一）、出示照片。

教師提問，這張照片上都有誰？

幼兒爭相回答。

（二）、教師提問，媽媽愛小朋友嗎？媽媽是怎樣愛小朋友的？

幼兒和老師一起討論。

（三）、出示圖片。

1、讓幼兒觀察圖片上都有誰？他們在干什么？

2、媽媽為什么要這么做？

3、教師引導幼兒媽媽做這些是因為媽媽愛小朋友。

4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽。

（四）、學習詩歌。

1、老師講解詩歌內(nèi)容。

2、老師有感情的朗讀詩歌。

3、幼兒跟著老師朗讀詩歌。

4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌。

(五)、活動延伸。

1、幼兒回家后請把詩歌朗讀給媽媽聽。

2、幫媽媽做一些自己能做的事。

1、在活動準備上能錄一些媽媽平時勞動或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。

2、活動過程時，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對媽媽的印象。

3、在講述詩歌時，引導幼兒學習“一會兒變成.....”，并嘗試用這個句型來造句。

4、讓幼兒自己來創(chuàng)編，媽媽的愛還能變成什么？我對媽媽的愛能變成什么？

5、多鼓勵幼兒大膽的說，老師認真聽幼兒說，并給以肯定。

中班語言活動教案反思篇十八

一、活動目標。

1、理解故事，樂意用較完整的語言講述自己的想法，敢于表達自己的心情。

2、了解生氣是生活中常常遇到的，學會一些調(diào)節(jié)自己心情的好方法。

二、活動準備。

故事“我不想生氣”的幻燈，幼兒作品。

三、活動過程。

（一）我生氣的時候。

1、師：小朋友，你生過氣嗎？你們生氣的時候會怎樣？（幼兒泛議）。

2、師：今天，我還請來了一位小客人“小雨點”，小雨點和大家一樣也有生氣的時候，看看她和大家生氣的一樣嗎？看一看小雨點生氣的時候會怎么樣的。（欣賞幻燈傾聽第一段故事。）。

3、提問：我們看到小雨點生氣時，做出了那些舉動。（幼兒泛議）。

4、老師結合幻燈進行小結：（1）肚子里有火球（2）跑步（3）跺腳。

5、老師小結：原來每個人都有生氣的時候，生氣時的樣子和心情都各有不相同，小朋友把自己生氣時的心情畫下來，我們來交流一下，看看別人和你生氣的樣子有什么不同。

6、請個別幼兒交流自己生氣時的狀態(tài)（采用自我介紹，結合同伴提問的方式）。

（二）我為什么會生氣。

1、師：我們來看一下“小雨點”為什么會生氣？（欣賞幻燈傾聽第二段故事。）。

2、提問：小雨點為什么生氣？（幼兒泛議）。

3、老師結合幻燈進行小結：小雨點為什么生氣呢？（幼兒議論，出示幻燈和漢字“被人取笑、別人弄壞自己的東西、別人冤枉自己”）。

4、師：人人都有生氣的時候，那么我們?yōu)槭裁磿鷼饽?？（幼兒泛議）。

（結合幼兒的回答，逐一結合漢字，出示幻燈）。

（出示努力了，但是沒成功）（出示別人不理解自己的時候）。

5、完整播放生氣原因的幻燈，并羅列生氣原因的文字。

（三）怎么樣讓心情好起來？

1、師：我們看看小雨點有什么好辦法讓自己快樂起來。（欣賞幻燈傾聽第三段故事。）。

2、提問：小雨點有什么辦法呢？（深呼吸、一個人靜靜的呆一會、找一個喜歡的人講講話。）。

3、師：問問別別人有什么好辦法讓自己的心情好起來呢？（請幼兒結伴討論）。

4、幼兒泛議總結：依次出示幻燈圖片和漢字（聽音樂、運動、擁抱、在空曠的地方大聲呼喊、發(fā)泄）。

5、完整播放讓心情好的辦法的幻燈，并羅列各辦法的文字。

6、完整欣賞故事。（結合故事幻燈）。

7、老師小結：每一個人都會有生氣的時候，也都有理由生氣。但是我們要學會用各種辦法在自己生氣之后，讓自己快樂起來，不把生氣和不快樂越來越多，并且不能傳染給別人。

（四）延伸：創(chuàng)作高興的畫。

先選一張讓你覺得心情好的顏色的紙，然后把你覺得快樂的事情畫下來，和你的朋友們一起分享你的快樂。