人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小學英語教師的教學反思篇一

隨著全世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟全球化，英語作為全球通用的語言變得越來越重要。作為教師，教授英語已經(jīng)成為我們教育工作的必然選擇。然而，面對越來越高的教學要求，我們需要不斷反思、總結(jié)與提升。因此，本文將結(jié)合自身經(jīng)驗，從課程設(shè)計、教學方法、評價方式等方面，探討教師英語教學反思的心得體會。

第二段：課程設(shè)計。

在英語教學中，課程設(shè)計是至關(guān)重要的，對教學的效果有著決定性的影響。首先，我們要根據(jù)孩子們的年齡段和英語水平設(shè)計適合的教學內(nèi)容。其次，在課程設(shè)計中，我們應該注重培養(yǎng)孩子們的實際英語運用能力，注重課程設(shè)置中的實踐環(huán)節(jié)。最后，我們還應該注重英語教材的選擇，應該選擇適合自己和學生的教材，盡量讓教材與學生日常生活中的趣味相吻合，讓孩子們更輕松、愉悅地學習英語。

第三段：教學方法。

在教學方法方面，我們需要根據(jù)學生不同年齡段、性格特點、學習進度和英語水平的差異，采用不同的教學方法，以提高教學效果。在初中和高中階段，教師可以采用以課堂講解為主的授課方式，更多地讓學生體驗到英語的生活化應用。而在小學階段，就要把游戲等趣味性教學手段和英語學習結(jié)合在一起，促使孩子自然習得英語。同時，教師還應該培養(yǎng)學生的英語思維，使他們更容易理解英語語言邏輯，提高英語自主學習能力。

第四段：評價方式。

良好的評價是課堂教學工作中不可或缺的一部分，它影響著孩子們的學習動力和學習興趣。因此，在英語教學中，我們需要精選合適的評價方式，以達到激勵學生的目的。首先，老師應該盡量使用多元化的評價形式，如口語表達、書面作業(yè)、演講辯論、小組項目等。其次，評分時應盡量采用評價單，讓學生明確自己的學習目標和成績。最后，老師還應該鼓勵學生互評，這有助于促進學生之間的合作，并激發(fā)學生學中用、用中學的能力。

第五段：總結(jié)。

在英語教學中，教師是整個教學活動中至關(guān)重要的因素之一。因此，我們也需要認真總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，針對每一次教學反思改進。通過優(yōu)化課程設(shè)置、改進教學方法和采用多元化評價方式，使孩子們的英語學習更有興趣和挑戰(zhàn)，更加自由自主地掌握英語?？傊?，在今后的英語教學中，我們要牢記教育的初衷，為家長和學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，幫助更多的孩子完成夢想，走向精彩人生。

小學英語教師的教學反思篇二

小班是寢教合一，地方比較小。為了班里的物品擺放整齊，我們充分利用了窗臺。陳老師和向紅姐把自己的鞋子放在了床后面的窗臺上。

起床時間到了，孩子陸陸續(xù)續(xù)的走出了教室，我和向紅姐忙著抬床。發(fā)現(xiàn)王xx、何xx從床后面鉆出來。我心里一驚，趕緊問：“你們在床后面干什么？”“老師，我拿鞋?！薄澳愕男臃旁谀睦?？”

“窗臺上！”“為什么要放在那里？”“老師的鞋子都在那里放著?！?/p>

“以后你們的鞋子可不要放在窗臺上了，因為老師要把床往里推，和在一起。你們在里面老師也不知道，一不小心就被夾住了，多危險啊！老師的鞋子也不放在窗臺上了，你們的鞋子放在自己床的下面，記住了嗎？”她們兩個點點頭。

面對幼小的孩子，老師要時刻注意自己的言行，因為孩子的眼睛是雪亮的。看見老師做什么，她們就會學著做。這就是我們所說的潛移默化的教育作用。所以老師要用正確的語言去感染孩子，真正做到潛移默化的教育作用。

小學英語教師的教學反思篇三

作為教師，我們始終追求著更高的教學質(zhì)量。英語教學是我一直強調(diào)的領(lǐng)域之一。但是，總有一些授課難點和問題讓我們感到困惑。近日，我對自己的英語教學進行了反思，總結(jié)出了一些經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將會分享一下自己在英語教學方面的心得體會。

第二段：提高聽力能力的訓練策略。

英語教學中，一直以來都是聽、說最為重要。針對很多學生存在的聽力能力不夠的情況，我采取了一些行之有效的訓練策略。例如，通過創(chuàng)造多種聽力素材，有聲書、英語視頻、英語新聞等，讓學生在聽的過程中可以接觸不同的語言環(huán)境，并實現(xiàn)觸網(wǎng)式聽力的訓練。而且，在講解聽力材料的同時，我加強了對生詞、短語、語法的講解和強化。這樣一來，能夠促進學生對于英語語言邏輯、語言規(guī)律的理解，同時也有益于學生的口語和寫作能力的提高。

第三段：主動思考的閱讀訓練法。

如果你想讓你的學生逐步提高英語閱讀能力和深入理解文本，那么建議采用主動思考的閱讀訓練法。這種訓練方式可以激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的獨立思考和分析問題的能力。不僅僅是閱讀材料，還要讓學生知道如何正確的閱讀、解讀和分析文本。比如，對于難懂的長句、復雜的語法結(jié)構(gòu)、高深的詞匯教學，我會每天設(shè)置一些閱讀量，讓學生通過感性理解和邏輯分析的方式來思考問題。這樣，能夠有效提升自己的閱讀能力，并帶動英語口語、英語寫作能力的提高。

第四段：英語寫作能力的簡單提升技巧。

在英語寫作方面，很多學生還是比較菜的，甚至有些同學不知道該如何下手。但是，我們作為教師可以引導并輔導學生勇敢的嘗試寫作。我的建議是，可以從一些簡單易行的方法入手，比如說提供一些日常生活中的寫作主題，分析例子和模式，并根據(jù)學生作品的情況，進行語法和用詞等方面的指導和糾錯。這種方式雖然簡單，卻能有效激發(fā)學生對英語學習和寫作的興趣。

第五段：結(jié)論。

英語教學一直以來都是我們教師們重視和關(guān)注的領(lǐng)域，因此我們應不斷挑戰(zhàn)自我，做出創(chuàng)新，尋找最佳的教學策略來促進學生的英語學習。我相信，通過自己不斷的反思與實踐，能夠體驗到教師英語教學的更多體會和經(jīng)驗，教學質(zhì)量能夠得到更好的提升。

小學英語教師的教學反思篇四

本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的'第一節(jié)課，主要介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生用數(shù)學觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進一步學習有關(guān)的排列規(guī)律做好準備，《找規(guī)律》第一課時教學反思。新教材對這部分知識的編排，結(jié)合學生日常生活實際，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡單規(guī)律，使學生感受生活應用的廣泛性，同時使學生受到美的熏陶。為了讓學生自然的接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動學生積極性，本節(jié)課我設(shè)計時注重了以下幾方面特點：

數(shù)學是源于生活的，生活中有很多鮮活的數(shù)學學習題材。課標中提出：數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景。

本節(jié)課我用平時學生們做的游戲引入，讓學生感知規(guī)律。又選取了源于生活的數(shù)學題材小豬笨笨裝飾水果店：彩旗，彩燈，彩花以及氣球場景，他們有規(guī)律的排列著，這些都是學生生活中最常見的規(guī)律。以學生生活中已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學生愉快的學習數(shù)學知識，掌握數(shù)學知識和技能。引導學生用數(shù)學的眼光去觀察、尋找生活中的規(guī)律，讓學生深深的體驗到數(shù)學來源于生活，運用于生活，有助于學生認識到現(xiàn)實生活蘊含有大量的數(shù)學信息，生活處處有數(shù)學，體會數(shù)學在生活中的廣泛應用，了解數(shù)學的價值，同時，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光的來生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學知識，提高學生運用數(shù)學的意識，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

課堂活動是具有鮮活生命力的活動，新課程標準下的課堂更是生成的課堂，是教師和學生之間，學生與學生之間互動的過程。要真正達成師生間的良好互動，對教師意味著上課不僅僅是傳播知識,而是一起分享快樂、理解和發(fā)展。

課堂上，我采取了讓學生跟我做動作，跟學生做動作，自己思考，小組交流，一起匯報等方法，師生之間，生生之間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

作為數(shù)學教師，我們應讓數(shù)學教育充滿文化氣息，讓數(shù)學教育在傳授科學的同時起到人格教化的作用。創(chuàng)造規(guī)律這個數(shù)學活動是有趣味的，并不是單調(diào)的創(chuàng)造規(guī)律，而是給他以材料，讓學生根據(jù)自己的意愿，選擇喜歡的材料，創(chuàng)造自己的規(guī)律。讓學生再創(chuàng)造規(guī)律的同時，體會生活中規(guī)律無處不在，也因為有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩。

小學英語教師的教學反思篇五

教師英語教學是現(xiàn)代教育領(lǐng)域中最重要的一部分，因為英語是全球通用語言，是全球化趨勢的推動力。教師英語教學的反思和總結(jié)對于提高英語教學的質(zhì)量和效益具有至關(guān)重要的意義。在我作為一位英語教師的教學實踐中，我從中獲得了很多關(guān)于英語教學反思心得體會，我將按照以下五段式結(jié)構(gòu)串聯(lián)起來：

第二段：提出問題。

在英語教學反思中，我首要考慮的問題是教學目標是否清晰明確，這對于學生能否在課堂上和課下有效地掌握英語知識和技能至關(guān)重要。因此，一節(jié)好的英語課需要清晰明確的教學目標。

第三段：分析問題。

一節(jié)好的英語課之所以需要有明確的教學目標，是因為考慮到學生的學習特點，他們在英語學習中具有各種各樣的學習方式和認知能力。如果沒有明確的教學目標，教師可能會陷入無方向的教學，而這會使學生感到迷茫、困惑和失望。

第四段：解決問題。

因此，為了解決這個問題，我的做法是在每次備課和授課之前確認好明確的教學目標，并且對于這個目標進行詳細的講解和展示。通過這種方式，我能夠使學生更好地理解課程的重點和核心，同時也能夠引導學生有效地開展學習和探索。

第五段：總結(jié)。

總的來說，教師英語教學反思是不斷提高英語教學質(zhì)量的重要手段。在反思中，我們需要關(guān)注教學目標是否清晰明確，以此來引導學生在正確的學習方向上進行學習。在教學實踐中，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，以此來解決問題，以便提高教學效果，提高學生的學術(shù)能力和英語技能。

小學英語教師的教學反思篇六

從事初中英語教學多年的英語教師，結(jié)合日常教學工作的點滴，總結(jié)一些教學反思。學習英語，不僅僅是一雙耳朵、一雙眼睛和一條舌頭，還有一個大腦！因為語言是人類思考和理解世界的工具。掌握一門語言意味著掌握觀察和理解世界的方法和習慣。

從事初中英語教學多年，結(jié)合本人日常工作中的點滴體會，總結(jié)如下教學反思：

從教育心理學的角度出發(fā)，學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情緒控制。近幾十年來，人們越來越認識到，在英語學習過程中，學習者的情感因素，包括動機和態(tài)度，對英語學習的效果和成功起著相當大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學是外語教學領(lǐng)域的一個重大課題。在英語學習成功的因素中，除智力因素外，更重要的是非智力因素的作用。

由于課文簡單易懂，信息量小，許多中學英語教師忽視了文化對語言的影響，導致一些不真實的語言情境和虛假的語言。

跨文化交際意識的培養(yǎng)是英語教學的重要組成部分。詞匯是文化信息的主要集中。準確理解英語詞匯，理解、創(chuàng)造和掌握語言環(huán)境，需要對文化有更深的理解。外國文化知識的獲取主要是通過對本民族文化史的研究和學習，通過對本民族語言和文學作品的研究，通過對本民族文化生活習慣和生活方式的了解。閱讀英文原著是達到這三個目的的捷徑。

一直以來，人們對中學英語教師語言知識潛能的要求不高。他們認為中學英語很簡單，不需要良好的語言技能。只要他們有良好的教學技能，就足夠了。事實上，時代在進步，社會在發(fā)展。同樣，隨著高科技的飛速發(fā)展，英語作為最廣泛使用的交際用語之一，也在日新月異。如果我們的英語教師自滿不求進步，不僅他們的語言知識很快就會過時，誤導人們的孩子，而且會被時代淘汰?，F(xiàn)代英語的變化，個性就是英語口語的變化，這可以體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.隨著人們生活節(jié)奏的加快和互聯(lián)網(wǎng)的組成，人們的交流變得越來越簡單。簡單快速的說話是現(xiàn)代生活的一大特點?，F(xiàn)代英語在這方面的變化是“一詞多用”。

2.隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯迅速增加，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代英語詞匯中有相當一部分是具有新義的舊詞匯，如“電子計算機輸入數(shù)據(jù)”、“電子計算機存儲”，&ldquodrive”（計算機驅(qū)動程序）等。

3.英式英語和美式英語之間的距離越來越小。也許這就是美國對世界政治和經(jīng)濟影響越來越大的原因。美式英語的影響越來越大，個性對青少年的影響也越來越大。他們現(xiàn)在流行使用美式英語和發(fā)美國音。

4.口頭語言不斷侵入書面語言。學過英語的人都知道英語可以分為正式的、非正式的、書面的、口語的、方言的和俚語的。然而，它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。

我們的英語教師沒有跟上時代的步伐，不斷學習和理解新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢。然后，一旦我們教的學生離開學校進入社會，他們就會發(fā)現(xiàn)他們的英語是多么的書生氣。老師自己甚至可能在理解小學生喜歡說的一些常用詞時出錯。

“如果你不學習語言規(guī)則，不掌握相當多的詞匯，那么英語應用的潛力就是空中樓閣。目前，在初中英語教學中，學生不要求掌握詞匯，只要求根據(jù)提示或圖片說出單詞。其實質(zhì)是要求學生背誦和模仿。由于學生沒有相應的發(fā)音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、義不能有效結(jié)合，導致單詞記憶困難，成為中學生學習英語的瓶頸。

初中英語教學應注重培養(yǎng)興趣，但僅靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生的持久興趣。新鮮感一過，孩子們就會感到疲倦。因此，歌唱游戲應該作為初中生學習英語知識和技能的一種手段，而不是培養(yǎng)興趣。我們可以運用多種手段幫助學生記住更多的單詞，學習更多的語言規(guī)則，創(chuàng)造盡可能多的模仿機會，提高學生的發(fā)音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種潛能是相輔相成的。我們真的應該把聽和說放在第一位，并跟上閱讀和寫作。僅僅聽和說而不讀和寫是很難獲得高效率的。單靠模仿無法培養(yǎng)學習潛力，也難以減輕學習負擔。因此，初中生應該認真學習語言。

英語教師是將重點放在教材、教學大綱和考試形式上，還是將教學重點轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)和控制學生的個性、興趣和情感上？這是現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變中的一個重大原則問題。事實證明，那些相信自己是的人“民主、開放、冷靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、合乎邏輯、快樂”與性格相反或截然不同的學習者相比，他們更容易成功地學習英語。此外，在外語學習過程中，由于受到外部因素的影響，學習者會產(chǎn)生焦慮、抑郁、易怒等情緒。作為教學活動的組織者，英語教師應重視外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在初中低年級，英語教師應該培養(yǎng)與學生的親近感。在課堂教學中，英語教師應該尊重學生，鼓勵學生，關(guān)注學生的學習過程。在當前的“減負”工作中，英語教師應特別關(guān)注學生在課堂上的心理感受，貼近學生，讓學生熱愛英語教師和英語課堂，從而提高英語課堂教學的效率。

小學英語教師的教學反思篇七

期中考試已經(jīng)過去，有人歡喜有人愁?？粗谥性嚲?，再對照學生的成績，我陷入了沉思。

通過與學生交談和反思可能有些原因：

1、題目本身的難度太大，學生當時聽老師講解時好像是聽懂了，但是學生并沒有真正聽懂，再次遇到時仍然不會做。

2、老師不了解此題學生不會做的原因，講解時沒有針對性，講了等于沒講。

3、學生思維定勢和先入為主的原因。

4、學生再次遇到此題時，認為已做過就不注意認真審題，結(jié)果因為審題不仔細，條件沒看清而做錯。

針對上述原因，老師在講評試題前應該認真?zhèn)湔n，上課講評時幫助學生仔細分析此題的知識點，已知條件；隱含條件；干擾條件，然后得出正確解題思路和方法。講評完后，老師要幫助學生進行總結(jié)，并且再練習此類題目，教會學生舉一反三。經(jīng)過上述講評大多數(shù)學生再次遇到此題時，就不會再錯。除此之外老師還應告訴學生即使是遇到熟悉的題目也要認真仔細審題后再做，指導學生準備一本錯題目本，并經(jīng)常溫習。

小學英語教師的教學反思篇八

教育心理學指出：人的發(fā)展有兩個重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域;二是認知領(lǐng)域。所以，在管理中應當改變傳統(tǒng)的教育方法，應當強調(diào)讓每一個孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，強調(diào)關(guān)心每一位孩子，使每一個孩子的主動性都得到充分發(fā)揮，爭取消滅教育死角。

幼兒園的工作是瑣碎的、繁忙的，同時情景又是復雜多變的，有時孩子的行為會出現(xiàn)問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，所以教師應當對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，堅持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。同時要對孩子充滿愛心和耐心。用關(guān)注的目光注視孩子，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵，使幼兒感到“教師很喜歡我”。教師不僅僅要愛聽話的孩子，也愛調(diào)皮的甚至有問題行為的孩子。

作為幼兒教師應當明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育，才是高質(zhì)量的幼兒教育。此刻的很多家長認為只要好好學習，孩子多學知識，就能夠保障未來的`生活。此刻的孩子大多是獨生子女，又在物質(zhì)優(yōu)越的家庭中成長，并受到家長們的苦心栽培，這些孩子聰明又富有創(chuàng)造力，可是會缺乏忍耐力、抗壓性與紀律觀念，承受不了挫折，不善于團隊合作，主動性及進取性較差。

總之，遠程教育帶給我的是一種新的理念，新的體驗，這次培訓在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。我要感激上級為我們搭建了這樣的一個平臺，為我們供給學習改善的機會?！盎畹嚼?，學到老”僅有自我不斷“充電”才會釋放出更大的能量。，在今后的工作中，我將時時刻刻牢記自我的職責，以本次培訓資料作為指導，用自我的實際行動來為幼兒教育事業(yè)做貢獻，實現(xiàn)自身價值。

小學英語教師的教學反思篇九

本學期我擔任高一年級1班的英語教學，并且所使用的教材都是課改后的新教材，對我們有了更高的要求，經(jīng)過反復揣摩教材和努力向資深的老師們學習后，對高一英語教學有了更多的反思。

當我們還在費力地批改學生作業(yè)的時候，當我們還在吃力地翻看字典編寫教案的時候，我們沒見過“金山詞霸”能如此輕松的查找英文單詞，自動給出發(fā)音，中英文對照的例句及同義詞和反義詞；我們沒見過“word”能如此奇妙的編輯文章，它可以自動查出英文拼寫錯誤和語法錯誤，幫助自動修改錯誤。在你寫完一篇英文作文之后，可以自動為你計算字數(shù)，自動顯示你的作文等級；我們沒見過“聽霸”中如此豐富的英語聽力教學功能，它能讓學生聽道地的名人演說，觀看原版好萊塢電影片段，進行有趣的聽力游戲，在電腦上和老外面對面練習英語對話；我們的英文教師中更有相當一批人沒見過國際互聯(lián)網(wǎng)上如此眾多的英語教學網(wǎng)站和如此豐富的英語教學資料。你想寫論文嗎？你想查找教案實例嗎？你想了解英語教學新動向嗎？你想知道英語課堂教學游戲嗎？這些都可以輕松地在國際互聯(lián)網(wǎng)上找到。

可以想見，信息時代的到來對我們外語教師提出了怎樣的挑戰(zhàn)。國際互聯(lián)網(wǎng)在全球的普及使得網(wǎng)絡(luò)英語成為現(xiàn)代英語的一個極其重要的組成部分。英語教師觀念落后，知識老化，教學手段陳舊是擺在教育戰(zhàn)線面前的嚴峻現(xiàn)實。

談起英語教學的實際效果，我們的英語教師都有深切的體會。中國城市的孩子們，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子常常從小學年級就開始學習英語，直到大學，學習英語的時間近十年，而最終大多數(shù)收效甚微。原因到底是什么？可能一個非常重要的原因就是，英語在中國只能算是foreignlanguage（外語）而不是secondlanguage（第二語言）。這是長期以來，一直被我國中、小學教師所忽視的一個問題。

外語教學有著與第二語言教學完全不同的自身的特點，中國學生學習外語更有其特殊的地方。我們要問：盡管隨著改革開放的不斷深入，中國與世界的交往越來越多，英語的運用也越來越廣泛，然而我們的學生中到底有多少人真正是對外語感興趣的，有強烈的自我動力的；他們盡管一周有4--6節(jié)的外語課，總數(shù)加起來，不過4--5個小時，這點時間的外語接觸夠嗎？在45分鐘的英語課上，老師用外語授課的時間到底有多少，學生能開口說外語的時間又有多少？有多少學生的家庭有外語環(huán)境，有多少學生父母懂外語，學生在課余時間主動或被動接觸外語的機會又有多少？學生在初、高中階段6年中只學習12本英語教材，而他們課外英語閱讀量又有多少？我們盡可以看到一些十分成功的外語教學觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學者為之興奮，聽課者為之激動。然而，在一年365天的外語教學中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學的一線教師心中應該是明白的，說到底，我們中、小學的英語教學至今大多數(shù)仍隨著升學考試指揮棒在轉(zhuǎn)，跳不出“應試教育”的模式。

學校是培養(yǎng)“跨世紀人才”和“復合型人才”的基地?！翱缡兰o人才”是指懂得外語和電腦操作的人?！皬秃闲腿瞬拧笔侵付庹Z，會使用電腦，又有開拓創(chuàng)新精神的人。學生可以在電腦上隨時查詢學習中遇到的生詞和問題，所有這些電子詞典都具有查詢方便，快捷并能拷貝到你所需要的文件中。有的字典還提供發(fā)音指導和測驗功能，幫助學生在很短的時間里記住更多的單詞。

電腦的普及和使用，使得每個學生的知識源發(fā)生了質(zhì)的變化。原來學生的知識主要是來源于課堂、教師、書本，而電腦將學生和世界信息知識庫連接了起來。

教師和學生同在浩瀚的英語世界海洋里漫游，真是趣味無窮！這樣強烈的文字、圖象和音響效果，會激起學生強烈的求知欲望，學習成為學生自我的需要和樂趣。用電腦作為教學手段可以大大提高學生的學習興趣，提高教學效率，增強教學效果，減輕教師勞動強度，更增加教學的拓展性、科學性和嚴謹性。電腦為教師和學生打開了世界世紀之門，提供了最新的信息和知識，為隨時掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件，課堂教學再也不會枯燥無味了。

小學英語教師的教學反思篇十

一個學期已經(jīng)過去,回顧前一時期的音樂課教學,下面兩個方面體會較深。

作為音樂教師，首先應該明確音樂教育以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標，在教學中，要引導學生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅決引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個方面對學生進行教育、強調(diào)：1、通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣；2、通過音樂教學，激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學習；3、在音樂課堂上培養(yǎng)學生參與和實踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養(yǎng)學生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。

針對本校學生音樂基礎(chǔ)差的特點，在使用音樂新教材的同時，想方設(shè)法，找資料，給學生補基礎(chǔ)，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹，學生以欣賞為主，達到開拓視野、提高審美能力的目的。

2、對樂理知識的教學，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學生的識譜能力。雖然大部分同學有困難，但從一個學期教下來，學生的進步還是較快的。

3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內(nèi)容。指導學生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復練習，學生識譜能力有明顯提高。由于強調(diào)了“響”（聲音響亮）、“準”（唱準音調(diào)）、“美”（優(yōu)美動聽）三個字，學生積極響應，從實踐看，收效較大。

4、課內(nèi)讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

當然，如何調(diào)動每一個學生的學習積極性，今后還須努力.孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。在我的課堂教學中，孩子們是開心的！快樂的！只要我們多花些心思，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗！從而感悟他們純真的心靈。