范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

烏鴉和狐貍的主要內(nèi)容篇一

烏鴉與狐貍是法國作家拉封丹的寓言故事之一，借由動(dòng)物的形象和活潑的情節(jié)，講述了一個(gè)烏鴉因?yàn)樨潏D虛榮而丟掉了寶貴的食物的故事。這個(gè)故事所傳達(dá)的寓意深遠(yuǎn)，教會(huì)了人們虛榮和自滿所帶來的危害，以及懂得謹(jǐn)慎和謙遜的重要性。通過閱讀烏鴉與狐貍，我深深地感受到了這個(gè)故事的啟示與反思，領(lǐng)悟到了生活中一些重要的價(jià)值觀念。

首先，烏鴉與狐貍的故事提醒我們要懂得警惕自己的“虛榮心”。烏鴉在得到狐貍的夸獎(jiǎng)后，因?yàn)樽约悍浅５靡?，結(jié)果不慎將自己的食物落了下來。這個(gè)故事告訴我們，過度的自信和驕傲?xí)屛覀兪デ逍训念^腦，忽略掉自己應(yīng)有的注意力。虛榮心雖然時(shí)常能給人帶來滿足感，但也可能讓我們付出沉重的代價(jià)。因此，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻警醒自己，避免過度追求虛榮的心態(tài)。

其次，烏鴉與狐貍的故事教會(huì)我們要遠(yuǎn)離“貪心”。烏鴉之所以會(huì)被狐貍的花言巧語所迷惑，是因?yàn)樗潏D狐貍所夸獎(jiǎng)的智慧。然而，最后他才發(fā)現(xiàn)狐貍夸獎(jiǎng)他只是為了得到他的食物。這個(gè)故事提醒我們，傲慢是一種虛榮，貪心是一種欺騙。只有遠(yuǎn)離貪心，清醒地認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的誘惑只是一種悲哀的追求，我們才能夠真正獲得內(nèi)心的平和和滿足。

再次，烏鴉與狐貍的故事告訴我們要“保持謙遜”。與烏鴉不同，狐貍保持了一種持重的態(tài)度，在夸獎(jiǎng)烏鴉之后并沒有借機(jī)索取什么東西。雖然狐貍的動(dòng)機(jī)并不光明正大，但是他在面對烏鴉時(shí)展現(xiàn)的謙遜卻是令人欽佩的。因?yàn)楹偠帽３种t遜，所以他才成功地得到了烏鴉的食物。這讓我明白，謙遜是一種寶貴的品質(zhì)，它讓我們更加受人尊重，更易得到幫助和支持。人們應(yīng)該時(shí)刻謙虛對待他人，以及他人的幫助和夸獎(jiǎng)。

最后，烏鴉與狐貍的故事提醒我們要“珍惜身邊的東西”。故事中，烏鴉因?yàn)檫^分地追求狐貍的夸贊，而放棄了抱在嘴里的美味食物。這個(gè)故事讓我明白，我們時(shí)常忽視了身邊真正重要的東西，卻去追求一些表面的虛榮。我們應(yīng)該珍惜自己所擁有的，享受眼前的幸福，而不是一味地追求更多的財(cái)富和榮耀。

總而言之，烏鴉與狐貍這個(gè)故事是有很深層次的意義的。通過反思這個(gè)故事，我明白了虛榮和貪婪的危害，懂得了保持謙遜和珍惜身邊的喜悅。在今后的生活中，我會(huì)更加警惕自己的虛榮心，并努力遠(yuǎn)離貪婪的陷阱。同時(shí)，我還將更加謙遜待人，珍惜身邊的一切，并時(shí)刻保持對生活的感恩之心。只有這樣，我才能過上更加滿足和有意義的生活。

烏鴉和狐貍的主要內(nèi)容篇二

《》這是一篇寓言故事。講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動(dòng)的語言描述了狐貍騙肉的過程，形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼Ｕn文共八個(gè)自然段。前三段講是鄰居，烏鴉為孩子們找到一片肉，狐貍看見了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語騙到那片肉的經(jīng)過，這是課文的主要內(nèi)容。依據(jù)大綱要求，在教學(xué)中應(yīng)用學(xué)生為主體的“互動(dòng)式”教學(xué)模式。

第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的：

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，開展小組討論，使學(xué)生能通過課文中的對話，對問題進(jìn)行分析，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從而認(rèn)識(shí)狐貍奸詐與狡猾。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等全方位的培養(yǎng)。本課重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生有語氣、分角色讀書培養(yǎng)。

德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，通過理解課文，從而進(jìn)入角色會(huì)讀書。

通過狐貍說的話與烏鴉的行為，分析它們的心理活動(dòng)，從而理解烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

課件、頭飾。

1.板書課題-------，你了解它們嗎？說一說，你還想知道什么？（通過這樣的設(shè)疑充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。

2.學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，自讀全文。

3.對于比較簡單的問題，生生互動(dòng)，給予解疑。

4.再讀全文，教師梳疑，歸納出難點(diǎn)問題：烏鴉已經(jīng)知道狐貍是騙人的為什么最后還是上當(dāng)？（此環(huán)節(jié)是先讓學(xué)生質(zhì)穎，在初次質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，生生間開始解疑。對于學(xué)生能解答出的疑問老師沒必要再講。所以讓學(xué)生通過第2次讀全文，找出學(xué)生的難點(diǎn)，帶著這個(gè)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@是他們自己的需求，學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該比較高漲。

1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考。學(xué)習(xí)課文1-3自然段。

（1）看畫面，體會(huì)故事現(xiàn)場（生動(dòng)、詼諧的畫面大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望及好奇心）。

（2）看畫面，認(rèn)識(shí)“窩”與“洞”的區(qū)別，了解狐貍與烏鴉所處的不同位置（通過直觀的畫面，使學(xué)生的觀察能力得到培養(yǎng)）。

（3）讓學(xué)生大膽嘗試表演讀第2-3自然段。借助.課件烏鴉叼著肉高興地站在窩旁邊的樹枝上，一副得意洋洋的樣子。重點(diǎn)引導(dǎo)讀出“高興”的語氣；接著畫面出現(xiàn)一只饑餓、狡猾的狐貍，師問：“狐貍好想吃呀，可烏鴉會(huì)心甘情愿地把肉給狐貍吃嗎？那怎么辦呢？狐貍想出了什么辦法？”（這些問題的設(shè)計(jì)，正好為學(xué)生的好奇提供了探討的機(jī)會(huì)，學(xué)生興致勃勃地參與到尋找答案的討論中去。）。

2.突破難點(diǎn)，有所創(chuàng)新學(xué)習(xí)4-8自然段。

（1）各組讀書討論烏鴉說了幾次話（3次），分段讀文。

（2）同桌表演讀，齊讀、小組讀等（重點(diǎn)第3次對話）（俗話說讀書百遍，其義自見。為了讓學(xué)生讀得投入，運(yùn)用了多種手段，讓學(xué)生淋漓盡致地演繹狐貍所說的話，加深對狐貍這種做法的理解，并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)）。

（3）出示“狐貍想_____，烏鴉想______”。分組自學(xué)，討論。（通過學(xué)生充分討論和各組發(fā)表自己的意見，從而加強(qiáng)組與組之間的交流，這就是所謂的組與組之間的到動(dòng)。最后解疑，學(xué)生可以說出因?yàn)闉貘f太愛聽好話了，所以它雖然知道狐貍是騙人的，但還是上當(dāng)了。）。

課件最后演示出了烏鴉聽了狐貍說的奉承話而上當(dāng)受騙的結(jié)局。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)最主要讓學(xué)生輕松地領(lǐng)悟出了“愛聽好話，容易上當(dāng)”的道理。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到教育。）。

1.以“狐貍叼起肉，鉆進(jìn)洞里去了”為開頭續(xù)編故事給家人或同學(xué)聽。

2.利用活動(dòng)課表演“”的故事情節(jié)。（這些練習(xí)，寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中，既能活躍課堂氣氛，又能培養(yǎng)動(dòng)手能力，開發(fā)智力，起到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。）。

烏鴉和狐貍的主要內(nèi)容篇三

今天，我讀了《》這篇童話寓言，深有感觸，讓我從里面學(xué)到了很多道理。一幅幅畫面像電影一樣在我腦海中浮現(xiàn)。首先說說故事的大意吧。

不禁留下口水。心里暗想：我一定要把烏鴉嘴離得肥肉給偷回來。于是他討好的對烏鴉說：“幾天不見您的羽毛又比以前滑多了；爪子比鷹的爪子還要鋒利。您的歌聲比全森林的動(dòng)物都優(yōu)美可否讓我聽聽您歌聲？烏鴉一高興亮出他的嗓子唱起來。不好肉掉到地上了狐貍叼起肉一溜煙跑了。烏鴉后悔的要死。

我的啟示是：在生活中應(yīng)該腳踏實(shí)地，不應(yīng)該吹牛，把自己的短處說成長處，不會(huì)應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。其實(shí)像烏鴉虛榮心那么大的人大有人在，往往別人只要一夸他{她}就忘忽所以。這種人很容易上當(dāng)。

大家不要像這樣的人學(xué)習(xí)。

烏鴉和狐貍的主要內(nèi)容篇四

自從狐貍把烏鴉的肉騙走之后，烏鴉一直懷恨在心，發(fā)誓要讓狐貍得到報(bào)應(yīng)，(二)作文。烏鴉到動(dòng)物學(xué)校讀書，在動(dòng)物成績排行榜上，狐貍排名第二，烏鴉立刻覺得狐貍是個(gè)難對付的對手，于是他選了個(gè)最好的班級，經(jīng)過4年的努力，烏鴉便成為了動(dòng)物學(xué)校排行榜的第一名。他想：我多年的愿望就可以實(shí)現(xiàn)了。畢業(yè)的那天晚上，烏鴉在家里大擺酒宴，請了許多小動(dòng)物來參加。第二天，烏鴉開始實(shí)施報(bào)復(fù)計(jì)劃，他首先找到森林之王的住所，告訴森林之王：“只要你給我一塊肉，我就給你一只狐貍，并且把你給我的肉照樣還給你?！薄昂?”森林之王答應(yīng)了。烏鴉飛到了樹枝上，故意大聲叫：“今天的肉吃得嗎?”狐貍聽見飛跑過來說：“烏鴉大姐，能再唱首歌給我聽好嗎?”烏鴉裝作沒聽見又說：“這個(gè)肉如果有毒那該怎么辦?”于是烏鴉把肉往森林之王洞里扔，狐貍當(dāng)時(shí)餓得發(fā)慌，什么都沒想，就跟肉走向森林之王的洞中。當(dāng)狐貍剛要吃肉的時(shí)候，卻被森林之王一口吃掉了。狐貍死后，烏鴉非常高興，當(dāng)天晚上他請所有動(dòng)物吃一頓美味佳肴，從此烏鴉過著無憂無慮的生活。

烏鴉和狐貍的主要內(nèi)容篇五

“唉，真倒霉！”烏鴉一邊嘆氣一邊蹭著自己的羽毛。好不容易得到的一塊肉，卻被狐貍花言巧語騙了去?？偟脦c(diǎn)兒東西回家哺育兒女吧！烏鴉想了一會(huì)兒，還是去找食物去了。

再說狐貍，騙來塊肉，三下兩下就吃完了。在森林里炫耀了一番后，肚子又餓得咕咕叫起來，只好再去尋找食物。

它來到森林深處，看到一個(gè)用木頭搭成的小屋子，這就是整天在森林里端著槍亂溜達(dá)的獵人的房子。想到那個(gè)動(dòng)動(dòng)手指就能殺死一群鹿的人，狐貍的毛都豎起來了。但聽到屋里傳來雞鳴聲，狐貍再三猶豫，還是邁進(jìn)了小木屋。

烏鴉尋食歸來，看到了四肢被緊緊掉在木樁上的狐貍?！鞍?！這站狐貍皮很值錢的！”獵人一邊掰著手指一邊哈哈大笑。

“哼！這叫自食其果！”烏鴉幸災(zāi)樂禍的想。他剛想飛走，又覺得狐貍身上青一塊紫一塊的很可憐。想了一會(huì)兒，它扔下食物飛向木屋。

烏鴉吊起一塊石頭扔向雞圈，正好砸在一只小雞上?！班膏?，誰來保護(hù)我的小雞啊”母雞大叫著。獵人聞聲趕去，烏鴉趁機(jī)飛到狐貍的身邊，用尖嘴啄開了約束狐貍的繩子。狐貍一瘸一拐的逃走了。

從此，成為了好朋友。

烏鴉和狐貍的主要內(nèi)容篇六

學(xué)生作品之八天空晴朗，碧空凈如秋水，烏鴉叼了一塊肉又遇上了狐貍。

“喲，烏鴉老弟，你這是上哪兒去呀?”狐貍怪聲怪語地說?？磥?，它又想打這塊肉的主意了。

烏鴉瞅了狐貍一跟，沒理狐貍。它飛到了樹上——自己的窩旁。

狐貍發(fā)話了：“老弟，你是百鳥中最美麗的鳥兒，是夜空中最亮的星星，你的歌聲比百靈鳥還動(dòng)聽，你的威嚴(yán)比老虎還多了幾分……”狐貍又搬出了老把戲。

烏鴉見慣了這種老把戲，瞅了瞅狐貍，大搖大擺地走進(jìn)窩里。

狐貍生氣極了，它破口大罵：“你這死烏鴉，你這臭烏鴉，是個(gè)吝嗇鬼，是個(gè)……”

這時(shí)烏鴉被“罵”出來了，嘴里叼了一塊酷似肉的“肉”，它見狐貍這樣罵它，便叫道：“狐……”可“狐”還沒說完，那塊“肉”就從烏鴉嘴里掉了出來。

狐貍高高興興地接住“肉”，心想：蠢烏鴉就是蠢烏鴉，這肉還是給我……可狐貍還沒高興完，就咳了一聲，把那塊“肉”給吐了出來。狐貍看著烏鴉，往上凝視的目光充滿了憤怒。

烏鴉卻興高采烈，它笑瞇瞇地說：“狐貍老哥，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，我就利用高科技偽裝了這塊“肉”，沒想到它竟然騙過了‘聰明’的狐貍大哥，看來，狐貍大哥你還得認(rèn)真地學(xué)習(xí)‘高科技’呀！哈哈哈……”說完，烏鴉說著飛回窩里去了。

狐貍本想再騙一塊肉，卻被烏鴉譏諷了一頓，它紅著臉，灰溜溜地鉆到洞里去了。

[簡評]。

小作者認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)了童話故事《》的故事情節(jié)、內(nèi)容、寓意。根據(jù)故事的結(jié)尾展開了合理的想象，續(xù)編了這一故事。故事銜接緊湊，可讀性強(qiáng)。全文抓住的動(dòng)作、語言、神態(tài)來寫，刻畫出的不同形象。

這一故事中烏鴉性格的轉(zhuǎn)變通過它的語言來突破，讓讀者一讀恍然大悟，原來這是一只聰明的烏鴉，特別是烏鴉的話，從中領(lǐng)悟出科技的發(fā)展，科學(xué)的力量，這一故事儼然成為《》的故事新編。

全文故事性強(qiáng)，描寫生動(dòng)，語言詼諧，想象豐富。

烏鴉和狐貍的主要內(nèi)容篇七

一、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入。

1、瞧小朋友們個(gè)個(gè)精神飽滿的樣子，我們昨天新認(rèn)識(shí)的生字寶寶們可開心了！看，他們正手拉手來跟大家見面呢！

2、開火車認(rèn)讀生字。

二、進(jìn)入情境，精讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內(nèi)容。

2、輕聲讀讀第一段，想想你都知道了什么？

3、指名匯報(bào)，相機(jī)理解“叼”、指導(dǎo)讀“讒得直流口水”。

4、想象：如果你就是這只很餓很餓的狐貍，當(dāng)你看到這片肉時(shí)，你會(huì)怎么想呢？

5、齊讀第一段。

（二）學(xué)習(xí)第二到第五自然段。

1、請小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段，同桌同學(xué)合作，數(shù)一數(shù)狐貍和烏鴉一共說了幾次話？并把狐貍的話用“﹏”畫出來，把烏鴉的反映用“——”畫出來。

2、學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)理解。

（1）狐貍和烏鴉一共說了幾次話？誰來把你找到的狐貍的話讀給大家聽聽？（指名讀）。

（2）小朋友們找得真準(zhǔn)，老師找得跟你們一樣呢，看，（出示小黑板）。

（3）請大家自己讀讀這三句話，找找狐貍說的話中哪些是一樣的？

生活中誰對誰說“親愛的”？狐貍稱烏鴉為“親愛的”，他心里是怎么想的呢？

（4）再找找狐貍對烏鴉說的三次話內(nèi)容有什么不一樣呢？

相機(jī)板書：您好??孩子好??羽毛漂亮??嗓子好。

a、為什么狐貍要問起他的孩子呢？

b、圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛體會(huì)狐貍的假話。

c、引讀，相機(jī)點(diǎn)紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛聽”

a、自己邊讀邊讀這幾個(gè)詞，邊讀邊學(xué)著狐貍做做動(dòng)作。

b、從這幾個(gè)詞中，你覺得這是一只怎樣的狐貍？

（7）相機(jī)板書：?沒回答??看一眼??得意唱。

8）指導(dǎo)朗讀。

a、你最想讀狐貍的哪次話，就讀哪一次，看誰最會(huì)討好烏鴉。

b、指名讀，評價(jià)。

c、范讀。

d、分角色演讀。

e、指名上臺(tái)帶頭飾表演。評價(jià)。

（三）學(xué)習(xí)第六段。

理解“一溜煙”

2、看著狐貍一溜煙跑的沒蹤影，烏鴉才知道自己......“上當(dāng)受騙”了。

三、小結(jié)故事，領(lǐng)悟寓意。

1、采訪，被騙了肉的烏鴉，你現(xiàn)在的心情怎樣？心里怎么想的呢？

2、你們有什么話要?jiǎng)駝襁@只烏鴉嗎？

3、烏鴉聽到小朋友們的真誠勸告，感動(dòng)極了，他自己也從這件事中總結(jié)出了一句名言送給小朋友呢。出示：閃光的東西并不都是金子，動(dòng)聽的語言并不都是好話”

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、出示生字卡：肉、叼。

2、你用什么方法記住這兩個(gè)字？

3、引導(dǎo)仔細(xì)觀察，說說你有什么要提醒大家的。

4、學(xué)生描紅，師巡視，

5、練寫兩個(gè)。

五、拓展延伸。

狐貍和烏鴉的故事我們已經(jīng)學(xué)完了，這兩只小動(dòng)物也該回到動(dòng)物王國去了，他們給小朋友們留下兩道作業(yè)當(dāng)小禮物呢。

1、回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

2、烏鴉這次肉別騙走以后，他還會(huì)怎么做呢？下次再遇到這樣的情況，他會(huì)怎么做呢？請展開想象，以《肉被騙走以后》為題，編一個(gè)小故事。

你好?沒有回答。

您的孩子好看?沒有回答。

羽毛漂亮???。

得意唱。

嗓子真好。

烏鴉和狐貍的主要內(nèi)容篇八

自從烏鴉的肉被狐貍偷走后，烏鴉非常后悔，決定下次自己一定小心一點(diǎn)，免得再被騙了。

烏鴉一天又得到了一塊又大又肥的肉，看上去就讓人口水直流三千尺，恨不得馬上咬上一口。當(dāng)它要飽餐一頓的時(shí)候，正巧被正在苦苦搜尋食物的狐貍給看見了。只見狐貍眼睛一轉(zhuǎn)，想了一個(gè)方法，說道：“烏鴉女士，你好?。　睘貘f看見狐貍看著它嘴里那塊肉虎視眈眈的樣子，便轉(zhuǎn)過身去不理會(huì)。

狐貍說：“幾日不見你的羽毛看上去像絲綢般柔軟，連好看的孔雀也比不上您。”狐貍說盡了好話但不管用，便又換了一副嘴臉說：“你這只臭烏鴉，比我們狐貍壞一百萬倍，做盡了壞事，偷了鳥姐姐的蛋……”烏鴉生氣地說：“你血口噴人！”說話間烏鴉的肉掉了下去，狐貍抓住肉，一溜煙跑走了。

烏鴉很后悔，想：當(dāng)時(shí)如果沒有說話，那么多好呀，所以以后不能給別人花言巧語再騙到了。

烏鴉和狐貍的主要內(nèi)容篇九

自從狐貍從烏鴉嘴里騙走了肉后，他的名字就在大森林里聲名狼藉了，而烏鴉則十分生氣，所以和小伙伴們商量了一場復(fù)仇計(jì)劃。

一天，烏鴉又得了一塊嫩肉。飛著飛著，就覺得累了，他站在一個(gè)洞穴旁的一棵大樹上休息，可這個(gè)洞竟然是狐貍的家。

狐貍睡完午覺，正準(zhǔn)備出來散散步，他決定散步的時(shí)候想想晚餐該吃什么。結(jié)果，他一出門就看到了在樹上撓癢癢的烏鴉，他一眼就瞄住了他嘴里的肉。

于是狐貍又打起了壞心眼，假惺惺地說：“烏鴉大哥，能不能把你得到的肉先給我嘗一嘗??？”

烏鴉這次學(xué)聰明了，他先把肉放在旁邊，再說話：“哼！你想得美！”

狐貍早就料到烏鴉會(huì)這么說，轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠子，假裝傷心地說：“現(xiàn)在，森林里的居民們都不相信我的話了，你可要幫我還我的清白啊，烏鴉大哥！”

烏鴉還是生氣地說：“誰叫你那天把我的肉騙去了?。』钤?！”

狐貍賠笑道：“我那天是把肉拿過來保存起來，可這幾天找不到你人，所以沒法還給你?！?/p>

“這樣啊，那我就給你一半吧。”說著，就把肉撕了一半，扔給了狐貍。

狐貍看到肉掉下來，急忙跳起來接住?？墒?，狐貍的嘴剛一碰到肉，“??！”狐貍大叫一聲，原來這一半肉早就被烏鴉放了小型點(diǎn)擊球。

剛被電擊完，周圍的灌木叢又冒出許多小動(dòng)物，原來這一切都是烏鴉的計(jì)劃。狐貍的身體還麻麻的，躲不掉，所以被動(dòng)物們團(tuán)團(tuán)圍住，狠狠地教訓(xùn)了一頓。

從此，狐貍再也不騙人了，取得了森林動(dòng)物們的信任。兩年后，也成了好朋友。

烏鴉和狐貍的主要內(nèi)容篇十

自從上次烏鴉被狐貍用一陣花言巧語騙走了肥肉之后，便十分懊惱，一直懷恨在心，總想個(gè)機(jī)會(huì)報(bào)這一騙之仇。

一個(gè)天氣晴朗、陽光明媚的早晨，烏鴉象往常一樣，哼著小曲到處覓食。忽然稻田中一大塊的肥肉吸引了烏鴉的注意力，它歡快地叫了幾聲，便朝這免費(fèi)的大餐俯沖過去，它叼起肉，剛想下口，但它被不遠(yuǎn)處幾只躺在地上，口中泛著白沫的田鼠嚇了一大跳，它小心地碰了碰這些僵硬的田鼠，又看了看嘴中叼著的顏色發(fā)暗、透著農(nóng)藥氣味的肥肉和幾處田鼠深深的牙印，似乎明白了什么。烏鴉立刻意識(shí)到這是農(nóng)民的計(jì)謀，它一口吐掉嘴中的肥肉，正想飛走，這時(shí)一個(gè)計(jì)劃閃過烏鴉腦海，趁這個(gè)機(jī)會(huì)，何不將計(jì)就計(jì)報(bào)了上次那“一騙之仇”？烏鴉不容多想，立馬叼起肉往狐貍的洞穴飛去。

烏鴉長舒了一口氣，飛到狐貍上方罵到：“該死，該死?！敝?，便扇動(dòng)翅膀開心地飛走了。

長春版小學(xué)語文教材第三冊《》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這篇課文選自《伊索寓言》，題材是一篇寓言故事。課文講了烏鴉叼到了一塊肉，高興地站在窩旁邊的樹枝上。狐貍看見了，饞......

《》續(xù)寫江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)五(18)劉珈碌輔導(dǎo)老師：黃海話說烏鴉被狐貍騙去一塊肉后，氣得七竅生煙。整天吃不好飯睡不好覺，心里總惦記著那塊肉呢！有一天，烏鴉出去找食......

烏鴉和狐貍的主要內(nèi)容篇十一

從烏鴉被狐貍騙過之后，它提高了警覺性，做任何事情都更加小心了。這一天，烏鴉又找來一塊肥肉，正要把它往烏鴉寶寶嘴里送，狡詐的狐貍又來了。

狐貍看見烏鴉的肉，口水垂涎三尺，迫不及待地想要吃到，便說道：“親愛的烏鴉，你是那么的美麗，渾身黑色的羽毛閃閃發(fā)光，你那美妙的歌聲深深地映在我的腦海中，您能為我唱一首歌嗎？”烏鴉汲取上次的教訓(xùn)沒去理會(huì)狐貍，毫不猶豫地從肉上撕下一小塊兒，讓小烏鴉吞下去了，狐貍看見了，更加著急，在樹下急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一時(shí)想不出好點(diǎn)子來，只好再說下去：“哎，烏鴉，你的鼎鼎大名無人不知無人不曉啊，我聽說了遠(yuǎn)道而來，想來欣賞欣賞，你怎么可以對于我的請求充耳不聞呀？”烏鴉暗暗想道：又想來用老一招耍我，沒門兒！見老招沒用，狐貍在樹下左思右想，烏鴉從剩余的肉中撕下一大塊兒，烏鴉寶寶狼吞虎咽地將它吞下了肚，狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，靈機(jī)一動(dòng)茅塞頓開，對烏鴉大聲斥責(zé)：“臭烏鴉，別以為你有一塊臭了的爛肉就有多么了不起！我呸！我要在大伙面前說你的壞話，讓你臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，我前面說你的'好話只是為了騙你的肉，你別以為你真的有那么好，你是一個(gè)超級丑八怪！”烏鴉一聽火冒三丈，一時(shí)失去了理智，破口大罵：“我可比你忠厚老實(shí)多了，你狐貍算什么東西，大伙都很清楚，你奸詐，可惡,是個(gè)不折不扣的大騙子！”烏鴉這么一說，肉從它的嘴里掉了下去，狐貍向前跑去一口吞了肉，烏鴉想撿回來已經(jīng)太晚了。狐貍嬉皮笑臉地對烏鴉說：“烏鴉呀，烏鴉你什么都好，就是樣子難看，腦袋笨了點(diǎn)！哈哈……”

烏鴉后悔極了，但為時(shí)已晚了。

烏鴉和狐貍的主要內(nèi)容篇十二

烏鴉看著狐貍勝利的樣子，心想：“我要把這件事告訴小烏鴉，讓孩子們當(dāng)心別再被狐貍騙了?！薄?/p>

烏鴉回家后，他立即把自己的經(jīng)歷告訴烏鴉，并教他不要聽狐貍狡猾的話。這一次，烏鴉讓烏鴉在森林里尋找食物，看烏鴉是否會(huì)聽他的話。

小烏鴉飛進(jìn)森林，開始尋找食物。突然，小烏鴉看見不遠(yuǎn)處有一棵葡萄樹，就飛到葡萄樹旁，拿了一束葡萄回家。他坐飛機(jī)后有點(diǎn)累，所以在樹枝上休息。就在這時(shí)，狐貍碰巧路過，看見小烏鴉抱著一束晶瑩剔透的葡萄。狐貍垂涎欲滴，想用最后一個(gè)把戲欺騙另一批葡萄。于是，狐貍開始說話，但是小烏鴉沒有張開嘴，所以狐貍不得不離開。

最后，小烏鴉把美味的葡萄帶回家了。它是綠色的，比藍(lán)色好。

這個(gè)故事告訴我們：不要聽別人的花言巧語，否則你會(huì)上當(dāng)受騙。

烏鴉和狐貍的主要內(nèi)容篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字和掌握多音字“差”的讀音。

2.理解本課的詞語：東西高興漂亮得意嗓子羽毛等。

教學(xué)重難點(diǎn)：本課的12個(gè)生字和掌握多音字“差”的讀音。

難點(diǎn)：能給簡單的句子加上標(biāo)點(diǎn)句號問號和感嘆號。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片和課件。

教學(xué)過程：

1.談話揭題；分別出示狐貍和烏鴉的圖片，你知道這兩種動(dòng)物嗎？

2.看圖理解狐貍和烏鴉分別住在哪里一個(gè)在樹上一個(gè)在洞里。

3.看看狐貍的樣子它想干什么？烏鴉在大樹上怎么呀？為什么心理會(huì)想些什么？

4.今天我們就來學(xué)習(xí)這片文章教學(xué)生字狐貍窩三個(gè)生字。

5.聽聽故事看看他們之間發(fā)生了什么事？討論他們之間發(fā)生了什么事。

6.標(biāo)出自然小節(jié)號遇到生字多讀幾遍。自學(xué)生字。

7.檢查自學(xué)的情況：讀生字生詞教學(xué)多音字“差”說說你是怎樣記住生字的字行的。

8.再仔細(xì)讀讀課文，檢查自學(xué)的情況說說課文一共有幾段。

9.分別請學(xué)生分段朗讀課文。

10.作業(yè)指導(dǎo)：書寫生字，特別是難寫的字要進(jìn)行提示“讒”“嗓”“極”等。

11.完成課堂作業(yè)第一題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文，懂得烏鴉愛聽奉承話上了狐貍的的當(dāng)。

2.有感情的朗讀課文。

3.完成課堂作業(yè)第2、3、。4題。

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)生字聽寫詞語。

2.完成課堂作業(yè)第二題。

3.指名讀第一段，你知道了什么？

4.學(xué)習(xí)2、3兩段。

討論：狐貍為什么要騙烏鴉的這片肉？烏鴉有了這片肉高興嗎？哪里能看出來？

指導(dǎo)朗讀：烏鴉高興的語氣。

5.狐貍又是什么樣子呢？他會(huì)怎么想？狐貍是什么樣子？（看圖說話）。

6.練習(xí)朗讀，讀出狐貍很讒的樣子。

7.學(xué)習(xí)課文的4-7段。

a狐貍看見這片肉想了想它想到什么？

b狐貍是怎樣把肉弄到手的？用線把狐貍說的話用橫線劃出來。

c想想它一共騙了幾次討論：狐貍是用什么語氣說的？（討好的裝腔作勢虛情假意的假裝親切的）。

d討論你是怎樣體會(huì)出來的？一次比一次動(dòng)聽。

e自由朗讀體會(huì)出狐貍的討好的語氣。

f指名讓學(xué)生來讀讀比比誰體會(huì)的好。

g想想這三次好話之間有什么關(guān)系？烏鴉又是怎樣受騙的？

i這些變化說明了什么？

j連起來說說狐貍受騙的經(jīng)過。

k連起來讀讀課文中間的部分。

8.學(xué)習(xí)課文的第8段故事的結(jié)果怎樣？

10.完成課堂作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情的朗讀課文，總結(jié)全文，理解寓意。

2.能展開合理的想象訓(xùn)練說話。

3.能給簡單的句子加上逗號句號和問號還有感嘆號。

教學(xué)過程：

1.認(rèn)讀生字和詞語。

2.聽寫句子。

3.有感情的朗讀課文讀出狐貍的假意和烏鴉一次比一次得意的語氣。

4.總結(jié)全文理解寓意：烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)？這是怎樣的一只烏鴉？

5.小結(jié)：愛聽別人的奉承話，就要上當(dāng)受騙，這是這篇寓言要告訴我們的的道理。

6.完成課堂作業(yè)的第六題。

7.合理想象訓(xùn)練說話。

烏鴉的肉被狐貍騙走以后，她的孩子會(huì)怎樣？

烏鴉會(huì)怎樣想？會(huì)怎樣說呢？

它以后會(huì)怎樣呢？

8.把他們寫下來，讀給家里人聽聽。

9.課堂作業(yè)和練習(xí)：

復(fù)習(xí)逗號句號和問號還有感嘆號的用法。

加上標(biāo)點(diǎn)讀一讀。

10.課堂作業(yè)第七題。

誰看見誰怎么樣？看看句子少什么部分給他補(bǔ)充完整。

烏鴉和狐貍的主要內(nèi)容篇十四

自從上一次被狐貍騙走了肉以后，烏鴉一直很懊悔。

過了不久，狐貍又看見烏鴉站在樹上休息，嘴里還叼著一塊肉，狐貍又想把肉騙過來。烏鴉看見狐貍又想要自己的肉，心生一計(jì)，偷偷地拿了一根針插在肉里。

狐貍開口說：“美麗而善良的烏鴉小姐，近來可好嗎？”烏鴉聽見狐貍的聲音，扭過頭來不理它。狐貍見一計(jì)不成，眼珠一轉(zhuǎn)，又生一計(jì)。它裝出一幅可憐兮兮的樣子，對烏鴉說：“烏鴉小姐，上次我拿走了你的肉，是因?yàn)槲业膵寢尡猾C人的夾子夾住了，餓了幾天都沒有吃東西，所以才拿走了你的食物。實(shí)在是對不起！”烏鴉一聽，說：“你真是一個(gè)孝子?！睘貘f剛開口說了一句話，嘴里的肉就落到地上。狐貍大喜，立刻叼起肉一溜煙地跑了。

狐貍找了一個(gè)沒人的地方，狼吞虎咽地把肉吃了。不一會(huì)兒，狐貍覺得自己肚子很痛，就到羊醫(yī)生那兒去看病。羊醫(yī)生幫它檢查了一下，說：“你呀你！嘴太饞了，針吞進(jìn)肚子都不知道！必須馬上動(dòng)手術(shù)！”狐貍只好來到手術(shù)臺(tái)，讓羊醫(yī)生開刀動(dòng)手術(shù)。手術(shù)完成后，羊醫(yī)生對狐貍說：“你這兩個(gè)星期內(nèi)都不能吃東西！”狐貍聽了，叫苦不迭。