在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

幼兒教師專業(yè)成長心得體會篇一

作為一名來自偏僻縣城的學(xué)員，非常有幸走進陜西師大遠程教育學(xué)院，利用網(wǎng)絡(luò)平臺結(jié)識名師。在學(xué)習(xí)了劉良華教授精心準備的專題---教師的專業(yè)成長后，我的感受頗深，所謂“與君一席話，勝讀十年書”，劉老師幽默的表達、精準的措辭、縝密的思路都給了我深刻的影響。

教育改革的核心在于課程改革，而課程改革的關(guān)鍵在教師。教育科學(xué)技術(shù)日新月異，教學(xué)固然是根本，但是，如果坐井觀天，固步自封，總是一年一年念著相同的經(jīng)，重復(fù)著機械式 的教學(xué)，顯然不合時宜。教育事業(yè)的發(fā)展，呼喚著教研型的教師。通過教師隊伍。必須關(guān)注教師的專業(yè)成長。

在劉良華教授的專題講座中，他主要為我們講述了好老師需要重點修煉的三項技能：授業(yè)、解惑、傳道。在“授業(yè)”這一板塊中，強調(diào)作為一名優(yōu)秀的老師，首先要會講課，即能夠傳授學(xué)業(yè)知識、學(xué)業(yè)技能。具體來說要具備課程的整體脈絡(luò)，及時強化學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及要運用興發(fā)教學(xué)。具備課程的整體脈絡(luò)要注意備課時將重點與難點嚴格分開，做到先重點后難點，在整體中化解難點。及時強化學(xué)習(xí)指對學(xué)生要“察言觀色”，讓學(xué)生及時知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，從學(xué)生那里捕捉、調(diào)整教學(xué)信息。興發(fā)教學(xué)指在教學(xué)中興起、引發(fā)學(xué)生的激情。做到保護語感，保持節(jié)奏；漸入佳境，深入淺出；有節(jié)制的激情。

在“解惑”這一板塊中，劉良華教授強調(diào)，一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)使學(xué)生的疑惑得到緩解、解決，做到先學(xué)后教。為了真正實現(xiàn)“解惑”，首先要讓學(xué)生在日常生活中自食其力，做到家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)盟，把“家務(wù)勞動”納入家庭作業(yè)中；其次，要讓學(xué)生在集體中自我管理，把“班級還給學(xué)生”，讓他們在班級生活中培養(yǎng)自身的獨立人格和自由精神；最后，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自學(xué)自習(xí)，把推動學(xué)生自治當作教育的頭等大事。

主動精神，主動學(xué)習(xí)，主動研究，主動規(guī)劃職業(yè)生涯；其次，培養(yǎng)其樂觀心態(tài)，具有一顆寬容之心、賞識之心、激情之心；再次，教師還應(yīng)具備情趣生活，具有豐沛的情感、游戲精神以及探究欲望。 在以后的教學(xué)中，作為一名一線教師，必須樹立積極的專業(yè)成長意識，消除職業(yè)倦怠，努力改變并力爭消除教學(xué)中的`低效重復(fù)行為。

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會

從參工以來，我一直努力使每一個45分鐘的教學(xué)，成為學(xué)生掌握知識的一種認知過程；努力把教師的外部指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能動活動；總是在怎樣才能喚起學(xué)生更深層次地思考和如何才能引導(dǎo)學(xué)生主動地探究新知識上下功夫，適時地滲透思想方法。努力使學(xué)生不僅長知識，能力也得到訓(xùn)陳和培養(yǎng)。而且從小就能受到一些簡單的數(shù)學(xué)思想方法的教育，這對提高學(xué)生的素質(zhì)無疑幫助很大。要做好以上這些，我認為教師必須深入鉆研教材，準確地理解教材，駕馭教材。否則，都是空話。

學(xué)習(xí)了教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展之后，我覺得自己在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上有些陳舊，認識了在新課程背景下教師要不斷學(xué)習(xí)，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展。在教學(xué)中要對教材內(nèi)容的進行精心設(shè)計和加工，在教學(xué)實踐中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容，體現(xiàn)思維過程和思想方法，因此，我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學(xué)本身本來豐滿的面容，找準新知識的生長點，弄清它的形成過程。這樣，我們才能使學(xué)生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學(xué)過程-真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學(xué)教師與學(xué)生之間的活生生的思想與情感的交流。否則，教師自己頭腦里沒有一個完整的知識結(jié)構(gòu)，沒有思維過程，把課本當成一本死書，照本宣科，那么就不可能把知識的來龍去脈搞清楚，不可能把知識的形成過程很好地展現(xiàn)開來，那學(xué)生也只能是死記硬背、機械模仿。這樣的教學(xué)也一定是既沒有生機，也沒有深度。不可能使學(xué)生的知識形成網(wǎng)絡(luò)，更談不上讓學(xué)生主動建構(gòu)了。因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動教學(xué)的前提，也是提高我們教學(xué)水平的前提。

徹，把教材讀活到什么程度，但如果不能對教材進行很好地加工、處理，不能把理解的落實在自己的教學(xué)過程中，不能對課堂教學(xué)過程進行很好的設(shè)計，那么，對學(xué)生學(xué)習(xí)來說，都等于零。教師也只能是啞巴吃湯圓——自己心中有數(shù)。因此，我認為：教師還必須遵循教學(xué)規(guī)律，緊密結(jié)合實際，選取恰當教法和教學(xué)手段，把教師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維內(nèi)容。教師先受到啟發(fā)后，再通過老師去啟發(fā)學(xué)生。教師熟練地掌握教材，把教材讀活，設(shè)計出合理的教案，并在實際教學(xué)中靈活地加以運用，是提高課堂教學(xué)效益的根本保證。

專業(yè)教師成長心得體會

教師不僅僅是一種職業(yè)，而且也是一種專業(yè)。這是時代對教師職業(yè)提出的要求，即要求我們必須由一個專業(yè)型老師逐漸向一個專家型教師發(fā)展。在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型教師的目標而努力奮斗。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實地地學(xué)習(xí)研究，才能不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識素養(yǎng).

通過十幾年來的工作積累和不斷地總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)作為一名教師,只埋頭于自己的專業(yè)知識是不行的,而應(yīng)該積極的走進學(xué)生以及了解學(xué)生，只有將自己所學(xué)的專業(yè)知識和學(xué)生的實際聯(lián)系起來,這樣我們的教學(xué)才會更有價值和意義,這些年的教學(xué)和實踐,使我學(xué)會了思考，學(xué)會了回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，那就需要學(xué)會自省，學(xué)會反思。是否尊重每個學(xué)生，平等對待每個學(xué)生；是否及時發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚學(xué)生的進步和優(yōu)點；是否意識到學(xué)生有困難時給予及時耐心的幫助；是不是和學(xué)生的家長保持更好的溝通,是否因人而異制訂不同的教學(xué)辦法.備課前，上課時是不是站在學(xué)生的角度，把自己作為學(xué)生來反思自己的教學(xué)。以前我常忽略這樣的事情，通過學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者.給學(xué)生更多的思考的空間.

不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思，讓我在教學(xué)過程中相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師！

常言道親其師才能信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。更好的面對自己和困難,學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果一定會超常的。

所有學(xué)生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。

教師要把學(xué)生當朋友一樣對待，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學(xué)生給予的評價，努力做學(xué)生喜歡的教師。

教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

幼兒教師專業(yè)成長心得體會篇二

第一段：引子（150字）。

隨著社會對教師的要求日益提高，教師的專業(yè)成長成為教育界關(guān)注的焦點之一。而雙減教師專業(yè)成長模式的推行，為廣大教師提供了更多的機會和平臺，促進了他們的專業(yè)發(fā)展和提升。在我從事教育工作的多年中，我深切體會到了雙減教師專業(yè)成長對教師的重要意義，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗。本文將就這個話題展開探討，分享我在雙減教師專業(yè)成長中的心得體會。

首先，我們需要認識什么是雙減教師專業(yè)成長。雙減教師專業(yè)成長是指通過減輕教師的課堂教學(xué)負擔(dān)和行政工作負擔(dān)，創(chuàng)造有利于教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境和條件，促進教師不斷學(xué)習(xí)和成長。具體來說，雙減教師專業(yè)成長包括開設(shè)專業(yè)發(fā)展課程、提供研究項目和資源、組織專業(yè)研討活動等。通過這些措施，教師可以在專業(yè)發(fā)展的路徑上不斷前行，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

雙減教師專業(yè)成長模式給予教師更多的時間和空間進行專業(yè)學(xué)習(xí)和深化，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。首先，減輕了教師的行政負擔(dān)，使得教師有更多的時間去關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進。其次，通過開展專業(yè)發(fā)展課程和研究項目，鼓勵教師積極參與研究和創(chuàng)新，提高自身的教育教學(xué)水平。此外，專業(yè)研討活動的開展也為教師之間的交流和協(xié)作提供了平臺，促進了資源共享和合作學(xué)習(xí)。這些措施的實施，有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)效果。

然而，雙減教師專業(yè)成長也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，課堂教學(xué)經(jīng)驗的積累需要時間和實踐的累積，而減輕教師的課堂教學(xué)負擔(dān)可能影響到他們的教學(xué)積累。其次，專業(yè)發(fā)展課程和研究項目可能存在質(zhì)量參差不齊的問題，需要加強對學(xué)習(xí)資源和研究成果的審核和評估。此外，由于教師的專業(yè)發(fā)展需求各異，需要提供個性化的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，確保教師的專業(yè)成長能夠真正適應(yīng)他們的需求。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

綜上所述，雙減教師專業(yè)成長模式的實施使得教師的專業(yè)發(fā)展得到了更好的保障和推動。通過減輕行政負擔(dān)和提供專業(yè)發(fā)展課程、研究項目和研討活動等，教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)得到了提高。然而，雙減教師專業(yè)成長模式還面臨一些困難和挑戰(zhàn)，需要更多的努力和創(chuàng)新來解決。未來，我們應(yīng)該進一步完善雙減教師專業(yè)成長模式，加強專業(yè)發(fā)展資源的整合和質(zhì)量的監(jiān)控，以推動教師的專業(yè)發(fā)展，提高我國教育的質(zhì)量水平。

幼兒教師專業(yè)成長心得體會篇三

今年，我讀了肖川教授的《教師的詩意生活與專業(yè)成長》一書，這本書深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起伏。我最大的收獲是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐厚自身的底蘊，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，腳踏實地學(xué)習(xí)研究，一步一個腳印，實實在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實踐，去思考，才能促進自身的專業(yè)成長。

這本書給我指明了教師專業(yè)成長的方向和途徑以及策略，讓我不再迷茫，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我真正領(lǐng)悟到了教師的成長離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是教師豐厚文化底蘊，使自己更具文化眼光的重要途徑。讀書的過程是一個從狹隘走向廣闊的過程。在學(xué)習(xí)時要大量閱讀，仔細咀嚼?！白x書，讀書，再讀書！”要深入探索，自覺反思。要及時總結(jié)，著力提升。要團隊合作，真誠交流。以前，我總是給自己找這樣那樣的不能讀書的借口來說服自己，使自己覺得沒能讀書是心安理得的。在假期來臨前，總是信誓旦旦地對自己承諾這個假期一定要讀多少多少本書，而結(jié)果往往是幾乎很少實現(xiàn)預(yù)定的目標。有時，心血來潮，讀書也只是囫圇吞棗，沒有結(jié)合自己的工作反思，也缺少總結(jié)。通過讀《教師的詩意生活與專業(yè)成長》，讓我從靈魂深處領(lǐng)悟到了讀書對作為教師的我是多么需要，多么必要，多么重要。在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我會時時嚴格要求自己，時時督促自己多讀書，多探索，多思考。把書讀透，反復(fù)讀那些真正有價值的作品。牢記蘇軾的話“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”和朱熹所言“讀書欲精不欲博，用心欲純不欲雜”。

教師的專業(yè)成長要從自我反思開始。在任何時候、任何條件下都要反思自己。反思并轉(zhuǎn)變教師的角色；反思并轉(zhuǎn)變學(xué)生的地位；反思并轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式；反思并轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等等。正如一首歌所唱到的：“每一個人都是一個完整的故事，每一個記憶都有未曾翻開的日歷?！蔽覀円獙δ切┮暥灰姟⒘?xí)以為常的事物進行批判式的審視，用心去發(fā)現(xiàn)，不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、再三玩味。要把自己所學(xué)到的知識、經(jīng)驗和課堂教學(xué)實踐結(jié)合起來，反思、改進自己的教學(xué)，以提高自身的素質(zhì)，促進自己的專業(yè)成長。如：我在參加遠程培訓(xùn)的過程中，就不斷地把學(xué)習(xí)到的理論知識和自己的教育教學(xué)工作結(jié)合起來，反思自己以前的不足，并加以改進。借鑒別人成功的經(jīng)驗，對照自己失敗的地方，提高自己的教學(xué)水平。我們時時刻刻都要反思自己，因為沒有反思就沒有進步，沒有反思就沒有提升，沒有反思就沒有自身的專業(yè)成長。

教師的專業(yè)成長離不開校本研修。校本研修的目的是將先進的教育教學(xué)理念通過教師的教育探索過程變?yōu)榻處煹慕逃仞B(yǎng)。結(jié)合學(xué)校的實際和教師的特點進行的校本研修不僅能密切理論與實踐的結(jié)合，還能為教師的專業(yè)成長提供一個活生生的實踐舞臺，對提高教師的成長效果很好。因而，我們要積極地參加校本研修，用行動研修來促進自己的成長，通過教育敘事、教學(xué)案例等進行反思，開展以課堂教學(xué)為陣地的敘事研究，以此來促進自己的專業(yè)成長。我擔(dān)任學(xué)校小學(xué)語文教研組的組長，更有義不容辭的責(zé)任帶領(lǐng)老師們開展好校本研修，通過校本研修促進自己、語文老師的成長。在上學(xué)年，我所負責(zé)的校本研修項目―――“第二學(xué)段學(xué)生習(xí)作起步訓(xùn)練”被師培中心評為優(yōu)秀校本研修項目。在以后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、探索校本研修的具體路徑，更好地開展好校本研修工作，更好地促進自己的專業(yè)成長。

教師的專業(yè)成長還要制定自我成長的目標。知識淘汰很快，我們隨時面臨知識危機。新世紀教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會落伍。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，成為一名名符其實的骨干教師。

幼兒教師專業(yè)成長心得體會篇四

第一段：引言介紹雙減政策的背景和目的（大約200字）。

雙減教師專業(yè)成長是目前中國教育改革的一項重要舉措。為了推動教育教學(xué)質(zhì)量的提升，政府推行了雙減政策，即減輕教師的管理負擔(dān)，減少教師的教學(xué)任務(wù)。這一政策的目的不僅在于改善教師的工作環(huán)境，提高教師的教學(xué)效果，也為教師專業(yè)成長提供了更多的機會和空間。在實施雙減政策的過程中，我作為一名教師，深切感受到了自己的成長和進步。

雙減政策不僅有助于減輕教師的工作壓力，還為教師專業(yè)成長提供了更多的機會。在減少教師的管理負擔(dān)的同時，教師可以更多地專注于教學(xué)研究和課堂實踐。我個人通過參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。雙減政策還給予教師更多的自主權(quán)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求進行差異化教學(xué)，從而提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。

第三段：雙減政策對我個人的專業(yè)成長的影響（大約250字）。

對于我個人而言，雙減政策為我在教學(xué)實踐中的專業(yè)成長提供了很大的幫助。首先，減輕了繁雜的管理工作，使我更專注于教學(xué)研究，能夠更深入地研究課程內(nèi)容和教學(xué)方法。其次，我有更多的時間進行學(xué)習(xí)和交流，通過參加各種教育培訓(xùn)和專業(yè)講座，不斷擴大自己的知識面和教學(xué)技能。雙減政策的實施還給了我更大的教學(xué)自主權(quán)，我可以根據(jù)學(xué)生的特點和需求，有針對性地制定教學(xué)計劃和課堂教學(xué)策略。這樣一來，我的教學(xué)效果得到了明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績也有了明顯的提升。

第四段：借鑒雙減政策的經(jīng)驗和啟示（大約250字）。

雙減政策的有效實施為教師專業(yè)成長提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。首先，要減輕教師的工作壓力，需要建立健全的教學(xué)管理體制，合理分配工作任務(wù)，避免教師過于繁重的管理工作。其次，要為教師提供多種形式的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流機會，加強教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時，要賦予教師更多的教學(xué)自主權(quán)，鼓勵教師探索創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略。最后，要加強教師評價體系，建立科學(xué)公正的教師評價機制，促進教師的專業(yè)發(fā)展和成長。

雙減政策為教師專業(yè)成長提供了重要的機會和條件，對于教育教學(xué)的發(fā)展有著積極的推動作用。教師專業(yè)成長是教育改革的核心，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。只有通過不斷提升教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)，才能更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求，推動教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。因此，我們應(yīng)該充分認識到雙減教師專業(yè)成長的重要性，加強對教師的支持和培養(yǎng)，努力營造良好的教育環(huán)境，為教師專業(yè)成長提供更加有利的條件和機會。

幼兒教師專業(yè)成長心得體會篇五

記得剛站上講壇時，對著那些依依呀呀的學(xué)生時，有些無奈，他們沒有體育課堂常規(guī)的概念，特別是最起碼的服裝問題也做不到，何況是紀律了。經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的強調(diào)，再強調(diào)，他們終于有了點樣子。為了能把課上的更好，能讓學(xué)生更能喜歡我。那一刻出現(xiàn)了迷茫，說實在的就是不知道如何把課上的更生動形象，能在不強迫的情況下能讓學(xué)生自覺的喜歡上體育課?？释约耗芸禳c成長，也能快點解決這困惑的問題。

通過校內(nèi)的交流，校外的學(xué)習(xí)幫助，終于幫助我逐步走出困境。有時一節(jié)成功的課，會讓我樂上好幾時。因為想要這種成功的快樂，所以我更加積極參加一切的學(xué)習(xí)。當看到優(yōu)秀教師一堂好課的時候，忍不住的會去想，別人能上的這么好，為什么我不行呢？好希望自己馬上就能向她一樣，但是成功教師的課堂魅力并不是三言兩語就能學(xué)來的，這關(guān)鍵主要是要追隨于她們成長路上的串串足跡吧。在5月區(qū)體育健康課堂教學(xué)評比中獲得了二等獎。雖然成績不怎么樣，但這次的付出和經(jīng)歷令我對以后的工作更有信心。

一個中長跑出身的體育教師，對于球類只略懂一點皮毛，只勉強過關(guān)那最低要求的考核。現(xiàn)角色的互換后，要求也就變高了。記得第一次帶乒乓隊參加比賽時，那種緊張的狀態(tài)感覺猶如昨日。那時因?qū)W生技術(shù)、心理因素的關(guān)系，發(fā)揮的很不好，可以說是一塌糊涂。技術(shù)本就有點差，再加上緊張，那就可想而知結(jié)果是如何了。為了比賽，為了能讓學(xué)生走出班級，走出校門，我決定從自己開始學(xué)習(xí)。通過邊學(xué)邊練，不斷的尋找經(jīng)驗和感覺，功夫不負有心人終于有了些成績。在區(qū)田徑運動會上獲得第五名；乒乓男乙獲得第一名；羽毛球女甲獲得第二名；中國象棋男甲獲得第一名等一些優(yōu)異成績。

三、教育思想的提升。

1、樂讀。

為了與他人交流、交流讀書的感悟時能有所暢所欲言，所以拿起了書本。希望通過閱讀能從中得到一些心靈的啟迪。說實在的，從小我就沒有讀書的好習(xí)慣，那是因為年少不知將來愁，當工作了用到知識的時候，才恨讀書晚。每一位有學(xué)識的人，他們成功的過程中，都少不了有書的陪伴。有才華、有理念、有想法的人，都是通過閱讀來提高自己的內(nèi)涵。當我清醒的認識到這一切的時候，我也趕緊躋身于這個行列，向成功人看齊，以書為友。

2、勤寫。

博客建設(shè)是幫助我們實現(xiàn)專業(yè)成長的另一個有效的途徑。在這個思想交流的平臺，我們可以互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵。及時記錄在特定的環(huán)境和心情下的感悟，不僅可以收獲思想的提升，還可以收獲那一份心靈的紀念，收獲反思能力的提高，更可以收獲自己的專業(yè)成長。起初，我也當作一個任務(wù)去完成，強迫自己去寫，當端正了心態(tài)后去對待這項工作時，強迫反而變成了習(xí)慣，變成了一種思想上休閑的享受。在10月市教師博客評比中，獲得了二等獎。游走在自己的博客文字中，總結(jié)其經(jīng)驗，相信在不斷地探索和嘗試中，自己會更快更好的成長。

幼兒教師專業(yè)成長心得體會篇六

作為學(xué)校教師，專業(yè)成長是我們持續(xù)追求的目標?；仡櫠嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗，我深感教師的成長離不開不斷學(xué)習(xí)、不斷思考和不斷實踐。在這個過程中，我積累了許多心得體會，希望能與大家分享。

第二段：學(xué)習(xí)的重要性。

學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的基石。作為一名教師，我們需要不斷更新自己的知識，了解最新的教育理論和教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)，我們能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)能力。因此，我堅持每年都參加各類專業(yè)培訓(xùn)課程，通過學(xué)習(xí)與交流，不斷拓寬自己的視野，不斷更新自己的教學(xué)思維。

第三段：思考的重要性。

思考是教師專業(yè)成長的動力源泉。在教學(xué)過程中，我們需要不斷思考問題，反思自己的教學(xué)方式和方法。通過思考，我們能夠認識到自己的不足和問題，并及時進行調(diào)整和改進。因此，我每天都會抽出時間來進行思考，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，思考如何提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和發(fā)展素質(zhì)，并嘗試不同的教學(xué)方法。

第四段：實踐的重要性。

實踐是教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)。理論只有在實踐中才能得到驗證和應(yīng)用。作為一名教師，我們需要勇于創(chuàng)新和實踐，敢于面對挑戰(zhàn)和失敗。因此，我經(jīng)常利用課余時間進行教學(xué)實踐，通過實際操作來鞏固和提升自己的教學(xué)能力。通過實踐，我不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并將實踐中獲得的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行總結(jié)和分享。同時，我也鼓勵學(xué)生們積極參與實踐活動，通過實踐來提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。

第五段：反思與持續(xù)成長。

教師專業(yè)成長是一個持續(xù)發(fā)展的過程。在這個過程中，我們需要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷調(diào)整和改進自己的教學(xué)方法。同時，我們也需要與同事們進行交流與合作，共同進步。因此，我積極參加學(xué)校的教研活動，與同事們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗，并從他們身上學(xué)習(xí)。通過這樣的交流與合作，我深感自己的專業(yè)能力得到了有效提升。

結(jié)尾段：總結(jié)。

學(xué)校教師的專業(yè)成長離不開學(xué)習(xí)、思考、實踐和反思。在這個過程中，我們需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法。通過這樣的不斷成長，我們才能更好地為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻。希望我們能夠一起努力，不斷提升自己的專業(yè)水平，為教育的未來貢獻自己的力量。

幼兒教師專業(yè)成長心得體會篇七

隨著時代的變遷，思政教育已成為教育體系中重要的一環(huán)。作為一名思政教師，專業(yè)成長對于提高自身能力和擔(dān)負使命至關(guān)重要。在我的多年從教中，我深刻感受到了專業(yè)成長的重要性，并在其中獲得了一些心得體會。

第一段：切實提高知識水平，擴展思維領(lǐng)域。

作為一名思政教師，其必修課程為國情教育與時政教育，這要求我們始終關(guān)注國內(nèi)外重大事件、政策法規(guī)的制定、中國內(nèi)外合作、人民生活水平等方面的信息動態(tài)。在這里，我?guī)Ыo同學(xué)們的不僅限于新聞報道和政策解讀，而是旨在利用情境教學(xué)法讓同學(xué)們學(xué)會從現(xiàn)代化、性別平等、自然災(zāi)害、城鄉(xiāng)發(fā)展、基層治理等多個側(cè)面分析中國發(fā)展、社會進步、世界變遷、文化多元等復(fù)雜問題。為了不斷提高自身學(xué)識和能力，我經(jīng)常參與學(xué)術(shù)討論、研究活動和教學(xué)改革，并深入挖掘各種學(xué)科之間的互相聯(lián)系，從而豐富和個性化我的教學(xué)內(nèi)容。同時，我也嘗試借助創(chuàng)新的方式將學(xué)術(shù)成果通過短視頻、博客、微信公眾號分享給更廣泛的人群。充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段為思政教育注入新的活力。

第二段：加強實踐教學(xué)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

與此同時，實踐教學(xué)也是思政教育必不可少的環(huán)節(jié)之一。在整個課程的設(shè)計過程中，我將教學(xué)方式創(chuàng)新化，設(shè)計了豐富多樣的實踐活動，如參觀社會組織、接收志愿者項目、了解企業(yè)文化等等，這些都讓學(xué)生從生動、具體的場景中感受到了做思政工作的實際認識。“理論聯(lián)系實際”是教育教學(xué)的一條核心理念。而這種基礎(chǔ)教育知識必不可少的思政教育，只有通過實踐活動才能落實到學(xué)生頭腦中，真正實現(xiàn)知識對客觀世界的理解。

第三段：積極踐行德育工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

作為一名思政教師，除了讓學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化和習(xí)慣思想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，應(yīng)當同時關(guān)注學(xué)生的人文情懷和道德教育。德育教育已成為全社會關(guān)注的一個重要環(huán)節(jié)，而在思政教育中，更應(yīng)踐行這一核心理念，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中不斷加深對”愛國、愛民族、愛人民、愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)”這些最起碼的愛國主義的了解，在生活中通過實際行動踐行這些美德。同時，還應(yīng)鼓勵學(xué)生從事公益行動，在團結(jié)合作的過程中逐步領(lǐng)會社會分工合作的重要性；在環(huán)保規(guī)范的背景下，提高學(xué)生對環(huán)保工作的關(guān)注度，培育其生態(tài)意識。努力打造一個品行端正、充滿活力和公民意識的學(xué)生團隊。

第四段：積極探索媒體融合、創(chuàng)新技術(shù)。

隨著新技術(shù)的日新月異，思政教育的現(xiàn)代化建設(shè)也越來越重要。思政教師通過新技術(shù)途徑，可以在教學(xué)內(nèi)容中加入更多的元素，多元化并豐富教學(xué)手段的適應(yīng)性。例如，可以利用電子白板、網(wǎng)絡(luò)互動、虛擬實驗室等先進技術(shù)，展示生動形象的實踐場景，促使學(xué)生主動參與和深度體驗，從而更好地理解教學(xué)內(nèi)容。同時，還可通過社交網(wǎng)絡(luò)、微博、視頻分享等方式，積極拓展思政教育的傳播渠道，使之更便捷、更多樣、更有創(chuàng)意。

第五段：追求自身專業(yè)提高，倡導(dǎo)個性教育。

作為一名思政教師，追求自身專業(yè)提高也是十分重要的。其中，最重要的是時常更新視野，學(xué)習(xí)新知識，培養(yǎng)個性化教育觀念。同時，我也非常重視學(xué)習(xí)管理知識與技能，以便更好地主持教學(xué)工作。而在教學(xué)活動中，我嘗試著按照每個學(xué)生獨特的個性與需求，個性化的對他進行教育引導(dǎo)，鼓勵他們強化自信、總結(jié)經(jīng)驗和思考問題，讓其得到更全面的成長。個性化思政教育作為當今教育的一種新風(fēng)格，對于青少年的身心健康成長、人格塑造和人際關(guān)系的處理都具有重要意義。

總之，作為思政教師，提高專業(yè)成長水平至關(guān)重要。我們需要注重自身素質(zhì)，倡導(dǎo)思政教育的多元發(fā)展，思想動態(tài)、實踐活動以及媒體融合與創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用，以及個性化處理個學(xué)生的成長與發(fā)展。力求將我們的教學(xué)工作更好地融入社會，將課堂引向現(xiàn)實，實現(xiàn)推進教育教學(xué)品質(zhì)提升的目標。

幼兒教師專業(yè)成長心得體會篇八

正像吳老師說的我們看到的只是老師的一些表象，真正的東西我們是看不到的。正所謂，有境界自成高格，唯有高尚的精神境界才能成就高格調(diào)的課堂生活。對于教師來說，要立足課堂更要超越課堂；要立足教材更要超越教材；要立足自我，更要超越自我！

對于小學(xué)英語教師來講，要熱愛英語教育事業(yè)，熱愛英語教學(xué)工作，熱愛自己的學(xué)生，對英語教學(xué)有高度的責(zé)任感，并用自己的智慧打開學(xué)生的知識之窗。小學(xué)英語教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)造性地利用教材，刻苦鉆研教材，將分散在各冊中的知識點加以整理，使之形成一個系統(tǒng)。每時每刻都用一顆真心在教學(xué)，那么離成功也不遠了。

周總理說過活到老，學(xué)到老。學(xué)如逆水行舟不進則退。在日新月異的科技時代，知識更新?lián)Q代的速度越來越快。信息時代呼喚學(xué)習(xí)型的社會，書香校園呼喚學(xué)習(xí)型的教師。而學(xué)習(xí)更是教師不斷成長的利器。

反思一方面指向過去意識行為（反思備課過程）；另一方面則帶有評判性回顧的性質(zhì)（反思上課的效果）。反思是一種極為復(fù)雜的意識類型，它具有非自然的、人為的屬性。對于小學(xué)英語教師而言，反思直接指向的是教師個人的教育實踐過程，它促使教師去思考教育實踐的發(fā)生發(fā)展及實踐的意義。

一位成功的教師必定是一名專家型的教師，是一名學(xué)者型的教師。無疑，教研活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。

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幼兒教師專業(yè)成長心得體會篇九

通過這次遠程培訓(xùn)，我深刻感受到：教師個人專業(yè)成長不是一朝一夕就能成功的，它需要在實踐中探索，在探索中總結(jié)，更需要在時間中磨練，認真反思，積極進取。

一個師德不高尚的人，很難用他的人格魅力影響學(xué)生和感染學(xué)生，也很難對教育事業(yè)有什么追求和奉獻。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。我將用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，人人都能學(xué)好，個個都能成才。能善于發(fā)現(xiàn)和及時贊賞學(xué)生的成功及其閃光點，要學(xué)會寬容和等待。同時，對學(xué)生的發(fā)展和評價保持適度的寬容，要善于把對學(xué)生的批評轉(zhuǎn)化為期待，避免過多地苛刻地評價學(xué)生的“對”與“錯”，逐步建立起良好的師生關(guān)系。同時抓住骨干教師培訓(xùn)這個難得的學(xué)習(xí)機會，進一步提高自己的師德修養(yǎng)。

人們都明白這么一個道理：要給學(xué)生能量，就必須不斷充實自身的能量。因此，我會通過各種渠道，各種手段來豐富自己的知識。及時了解科技發(fā)展的最新信息，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)。從而可以高屋建瓴地駕馭教材，給學(xué)生以恰當?shù)膯l(fā)，為學(xué)生提供創(chuàng)造和奮進的正確引導(dǎo)。

不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時，虛心向其他教師請教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，研究新教材，吃透新教材，創(chuàng)造性的使用新教材，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。

同時，做好教學(xué)反思，用新課程理念實踐教學(xué)。經(jīng)常反思自己是否存在對待不同學(xué)生上有差別。隨時審視，隨時修正。不斷提高自我反思的意識和增強自我監(jiān)控的能力。不斷總結(jié)成功的教育教學(xué)經(jīng)驗。

在這個學(xué)習(xí)型的社會里，不學(xué)習(xí)自然會落伍。在今后的教學(xué)中，一方面，我會抽時間讀更多的書，讓自己的底子再增加點厚度;另一方面，我會在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，多吸收多借鑒，博采眾長;更要在工作中多積累多礪練，篤學(xué)慎思，不斷進步。

俗話說： “學(xué)然后知不足”。通過這次培訓(xùn)，我更堅定了終身學(xué)習(xí)的信念。要給學(xué)生一滴水，自己要有長流水。教師要加強學(xué)習(xí)，提高自身的知識水平和文化修養(yǎng)。在課堂教學(xué)中時常感覺知識儲備缺乏，急需給自己充電。想想以前不管是讀書還是教書，總是認為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過教課本教給學(xué)生知識，學(xué)生是通過學(xué)課本掌握所學(xué)知識。課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實的追隨者，這就導(dǎo)致我在上課時總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細細、認認真真、方方面面的講解;導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱，脫離了生活實際和學(xué)生實際。通過這次培訓(xùn)，我明白了其中的緣由：第一，我過多的講解擠占了學(xué)生思考交流的.時間;第二，我過細的指導(dǎo)鉗制了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生不自覺的以我為中心，跟著我的思路走。

在今后的日子里，我要學(xué)會擠時間向圖書室借閱一些書籍，拓寬自己的視野，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，從教書匠向研究型老師轉(zhuǎn)變。首先加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，多看一些教學(xué)論著，豐富自己的理論水平;其次加強課堂教學(xué)的反思，不斷提高自己的課堂駕馭能力，把課堂教學(xué)當作一門藝術(shù)。

我相信功夫不負有心人!

幼兒教師專業(yè)成長心得體會篇十

思政教師的專業(yè)成長是一個長期而艱難的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)、實踐、反思和提升。在我的多年教學(xué)中，我積累了一些心得和體會，今天我想與大家分享。

第一段：明確專業(yè)使命，增強責(zé)任感和使命感。

身為一名思政教師，我們首先要明確自己的專業(yè)使命，它就是肩負起培養(yǎng)未來國家中堅力量的重任。我們的教學(xué)任務(wù)不僅是傳授各種學(xué)科知識，更重要的是要引導(dǎo)和塑造學(xué)生的思想品質(zhì)。因此，我們需要時刻保持對校園思想教育事業(yè)的的責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮自己在教育過程中的作用，讓學(xué)生在我們的引導(dǎo)下成長為具有高尚思想道德和良好學(xué)術(shù)素養(yǎng)的新時代人才。

第二段：持續(xù)學(xué)習(xí)，更新知識和認識。

教師是學(xué)生的引路人，如果我們的知識和認識沒有持續(xù)更新，那么我們的指引就可能會偏導(dǎo)。所以思政教師需要持續(xù)地學(xué)習(xí)，更新自己的知識和認識，跟上時代步伐。在學(xué)習(xí)中，我們要注重全面系統(tǒng)和理性思考，不僅在學(xué)科專業(yè)上做到精益求精，還要拓寬視野，跨界學(xué)習(xí)，增強綜合素質(zhì)和能力，才能提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生更好的教育體驗。

第三段：注重實踐，運用科技手段創(chuàng)新教學(xué)。

理論學(xué)習(xí)雖然十分重要，但是教學(xué)實踐才是檢驗我們學(xué)習(xí)成果和能力的有效途徑。因此，思政教師要注重實踐，經(jīng)常參與課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、學(xué)科競賽等活動，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)模式、方法和手段，引入科技手段，適應(yīng)青年學(xué)生的需求和特點，提升教學(xué)效果和滿意度。

第四段：強化審視，不斷反思和完善自我。

在工作中，我們需要時刻審視自己的言行、態(tài)度和行為，做到實事求是、以身作則、言行一致，發(fā)揚優(yōu)秀的師德師風(fēng)。同時，作為思政教師，我們還需要反思教育工作的成敗經(jīng)驗，并不斷完善自身的教育理念和方法，以達到不斷提升自我和反哺他人的效果。

第五段：重視互動，營造友好和諧的教育環(huán)境。

我們在校園中的工作不是孤立的，需要和校內(nèi)師生、家長、社會各界建立良好的互動關(guān)系，拉近思想與行為的距離，共同創(chuàng)建一個熱情、友好、和諧的教育環(huán)境。這樣的環(huán)境能夠促進師生關(guān)系的融洽、創(chuàng)新和貢獻多方面的價值。我們作為思政教師也需要關(guān)注校園文化建設(shè)，以一種務(wù)實、有序、開放、活力的態(tài)度，利用多種方式積極參與學(xué)校的各項工作，推動校園文化建設(shè)的不斷發(fā)展。

總之，思政教師的專業(yè)成長需要我們保持責(zé)任感和使命感，持續(xù)學(xué)習(xí)，注重實踐和反思，重視互動和創(chuàng)新，始終以育人為本，營造和諧校園，這樣我們才能真正成為一名優(yōu)秀的思政教師。