在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

游金華雙龍洞游記課文篇一

大家好!我們此次將要參觀的是舉世聞名的金華雙龍洞，我就是你們的導(dǎo)游，你們也可以叫我小孟?，F(xiàn)在我們已經(jīng)出金華市區(qū)，來(lái)到了羅店，立刻就要入山了。請(qǐng)大家把頭伸向窗外，山坡上的映山紅多有精神呀，一旁的油桐也不甘示弱，與映山紅爭(zhēng)奇斗艷。山上的沙石也不同尋常，呈粉紅色，我相信您在別處一定沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。

旅客們，著名的雙龍洞到了，下車(chē)吧。雙龍洞是由外洞、內(nèi)洞及耳洞組成的，而我們面前的就是雙龍洞洞口。這洞口好似橋洞，寬寬的，氣勢(shì)雄偉。

我們走進(jìn)去看看吧。里面就是寬敞的外洞，面積約1200平方米，可容千人聚會(huì)，常年溫度在17℃左右。金華人和游客們?cè)谘谉岬南募揪蜁?huì)來(lái)此地乘涼，古人說(shuō)的好：“上山汗如雨，如洞一身涼?！闭?qǐng)大家看靠廳北的盡頭就是“駱駝昂首”、“石蛙窺穴”、“雄獅邁步”……其中最著名的是巖洞景觀“仙人田”，使人不由地產(chǎn)生來(lái)到世外的感覺(jué)，美不勝收。

相信大家一定看到一個(gè)空隙，這個(gè)空隙就是通往內(nèi)洞的唯一入口，可以讓一只小船進(jìn)出。如果有旅客想與我一起去探一探究竟，就和我一起坐船到內(nèi)洞吧。為了安全起見(jiàn)，請(qǐng)大家聽(tīng)從工作人員的指揮。

旅客們，內(nèi)洞到了，這里非常暗，請(qǐng)注意安全。內(nèi)洞面積約3500平方米，洞內(nèi)石鐘乳、石筍、石柱眾多，造型奇特，布局巧妙，顏色各異，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮，大家可以天馬行空，盡情發(fā)揮你們的想象力。

今天的雙龍洞之旅結(jié)束了，大家參觀完后請(qǐng)排隊(duì)坐船出洞，再見(jiàn)!

游金華雙龍洞游記課文篇二

讀了《記金華的雙龍洞》以后，我被迷人的雙龍洞的景物深深的吸引住了，產(chǎn)生了一個(gè)迫切的愿望——我要早日去雙龍洞，親眼去看一看和感受一下那里的優(yōu)美的景物。

從文中我知道了雙龍洞是在出金華城大約五公里的路上的山里的：路邊的山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵和葉子都比盆栽的杜鵑顯得有精神，這一叢，那一簇，很不少。因?yàn)橛成郊t紅，所以山上的沙土呈淡紅色，顯的十分艷麗。在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似地很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周?chē)鞘?，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)的擁擠。

從作者的描述中我還知道，游人是通過(guò)一個(gè)很小的孔隙坐船進(jìn)入雙龍洞的，還知道了雙龍洞里有許多的美麗景物：進(jìn)入雙龍洞時(shí)，里面的管理人員在里面拉繩子，船就進(jìn)去了，在外洞的工作人員拉另一頭的繩子，船就出來(lái)啦，洞里有石鐘乳和石筍，它們的形狀變化多端，在加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。還有蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。更是活靈活現(xiàn)，非常的逼真。

這么優(yōu)美的景色，你不去領(lǐng)略它嗎?

游金華雙龍洞游記課文篇三

游客們，我們現(xiàn)在來(lái)到了曾經(jīng)在葉圣陶老先生筆下提到過(guò)的久負(fù)盛名的雙龍洞。

我們都知道，金華的各種溶洞是“金華四寶”之一，那么有沒(méi)有人知道他們是怎樣形成的呢?這種溶洞是一種特殊的地貌類(lèi)型，我們稱(chēng)之為“喀斯特地貌”，是水對(duì)可溶性巖石進(jìn)行以化學(xué)溶蝕作用為主而形成的地貌。這種地貌在地下發(fā)育著地下河、溶洞等。而在溶洞內(nèi)有多姿多彩的石筍、鐘乳石、石柱，奇形怪狀，美不勝收，呆會(huì)兒我們進(jìn)洞后可以大膽的發(fā)揮我們的`想象力去欣賞他們。

那么我們先看一下，在洞口的“洞天”兩個(gè)蒼進(jìn)有力的大字是由宋代書(shū)法家吳琳所書(shū)。大家可以找一下，雙龍?jiān)谀睦锬?(游客找)其實(shí)，我們?cè)诙纯谑钦也坏降?，我們可以先走進(jìn)來(lái)，抬頭往外望，原來(lái)兩條龍頭分別伸在外面，栩栩如生。

游金華雙龍洞游記課文篇四

前天早上剛吃過(guò)早飯，坐公交，聊了聊天，一起來(lái)到雙龍洞。我們一下車(chē)，就開(kāi)始找。在陰涼處尋找后，我們出發(fā)去我們想去的地方。

我沖到大上坡。到了那里，看到比我先到的初中生在玩他們買(mǎi)的水槍。每個(gè)同學(xué)都有水槍作為攻擊敵人同學(xué)的武器——?？?，老師也參戰(zhàn)了：五個(gè)學(xué)生拿著武器——水槍猛攻老師。老師不甘示弱，大反擊。這時(shí)候有兩個(gè)同學(xué)水槍里的水用完了，就先退出了比賽。老師看到少了兩個(gè)敵群，就沾沾自喜。同時(shí)兩個(gè)同學(xué)已經(jīng)裝水了，二加三等于五。五個(gè)人一起進(jìn)攻，老師連還手的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，只好舉手向他們投降?？?，他們的衣服濕透了。

我看到他們玩得很開(kāi)心，也很投入。我很羨慕，想買(mǎi)一個(gè)。我走到店前問(wèn)：“有大水槍嗎？”賣(mài)水槍的人回答：“沒(méi)有，只有小的。”我看了他們一眼，心想：“這些不起眼的小東西需要五張票。誰(shuí)來(lái)買(mǎi)？”我當(dāng)然不會(huì)買(mǎi)?！拔覄傁胪?，一些學(xué)生就來(lái)買(mǎi)一些小水槍。我又問(wèn)：“什么時(shí)候有？"。賣(mài)水槍的人繼續(xù)回答：“要四十分鐘。”我想：“我這種沒(méi)有耐心的人是沒(méi)有辦法等40分鐘的?！芭?，我沒(méi)辦法。我得看著別人玩水槍讓我流口水！

40分鐘后，槍還沒(méi)到。聽(tīng)說(shuō)某個(gè)地方有水槍?zhuān)透チ恕?/p>

我飛快的過(guò)了河，過(guò)了橋，過(guò)了草坪，緊緊的跟在別人后面，沒(méi)有離開(kāi)。過(guò)了一會(huì)兒，終于到了。我買(mǎi)了一把八塊錢(qián)然后跑了回來(lái)。到了店門(mén)口，我留了下來(lái)。為什么？因?yàn)楸任屹I(mǎi)的好十倍，價(jià)格也差不多，我后悔了。嘿！

游金華雙龍洞游記課文篇五

在假期，我和爸爸一起去了名聞天下的金華雙龍洞。

很快，我們已經(jīng)來(lái)到了雙龍洞的洞口，抬首望去，最先映入眼簾的便是那浩然博大，充滿豪邁的“雙龍洞”三字，看了就讓人無(wú)比激動(dòng)，熱血沸騰！帶著滿心的期待與好奇，我進(jìn)入了洞中。

一進(jìn)洞，股股涼氣頓時(shí)撲面而來(lái)，像是一只冰涼的大手撫摸著我們被太陽(yáng)曬黑了的皮膚，就像吹著空調(diào)一樣爽快，清涼。正如葉圣陶老爺爺所說(shuō)外洞果然廣大，就如學(xué)校的操場(chǎng)一般。走著走著，在不知不覺(jué)之中，我們已經(jīng)來(lái)到了金華雙龍洞最有魅力的地方，葉圣陶老爺爺所說(shuō)的“孔隙”。

躺在了小船上，說(shuō)了聲“ok”工作人員便按下了啟動(dòng)按鈕，船開(kāi)始緩緩前行。在孔隙中的行駛，才讓我知道了什么叫驚心動(dòng)魄。那洞壁仿佛越到前面越低，就像千斤重的液壓機(jī)一般緩緩下沉，就像是惡魔的嘴巴一樣，隨時(shí)可能將我們吞噬一般，但孔隙的距離很短，就在我被壓迫得心跳加速的時(shí)候，內(nèi)洞到了。

內(nèi)洞的景物讓我大開(kāi)眼界，那些石鐘乳，石筍，個(gè)個(gè)造型獨(dú)特，奇妙無(wú)比，下面還有標(biāo)志牌，什么“仙龜探海”、“仙人望桃”、“蝙蝠倒立”，??！都讓我大開(kāi)眼界，贊不絕口，洞中還有湖水流淌，在燈光的照耀和俺映下閃著奪目，炫彩的光芒，動(dòng)人心魄，給這神奇的內(nèi)洞更添一絲光彩。

走著走著，便到內(nèi)洞中的洞“水壺洞”，聽(tīng)說(shuō)，洞中有個(gè)大瀑布。還在遠(yuǎn)處，便聽(tīng)到“嘩嘩”的水聲，走上一階階石梯，當(dāng)我真正看到那大瀑布的時(shí)候，徹底被震撼了，那泉水從洞壁上的缺口處奔涌而出，千萬(wàn)個(gè)水滴從缺口處落下，閃著水晶般晶瑩剔透的光澤，它們像一位位英勇的戰(zhàn)士從懸崖上跳落，在空中釋放著它們的快樂(lè)，它們的英姿是多么充滿豪情，帶著磅礴的氣勢(shì)落在石頭上，落在峭壁上，濺出一朵朵美麗的水花，在彩燈的照耀下，更給這動(dòng)人心魄的瀑布戴上七彩的面紗，整個(gè)瀑布就像一條七彩色的巨龍，釋放它的氣勢(shì)，展現(xiàn)自己的英姿，洞壁上更是刻著“中國(guó)洞中第一瀑”幾個(gè)大字，是啊，只有這樣的稱(chēng)號(hào)才配得上這瀑布，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”我已經(jīng)陶醉其中，不能自拔了。

金華雙龍洞充滿神奇，景物奇妙，處處都有著大自然的鬼斧神工，你想不想來(lái)玩呢？

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游金華雙龍洞游記課文篇六

游客們，你們好!我是本次帶領(lǐng)你們游覽記金華的雙龍洞的外洞的導(dǎo)游，我姓李，叫李穎。我們現(xiàn)在來(lái)到了曾經(jīng)在葉圣陶老先生筆下提到過(guò)的久負(fù)盛名的雙龍洞。我們都知道，金華的各種溶洞是“金華四寶”之一，那么有沒(méi)有人知道他們是怎樣形成的呢?其實(shí)，我們要在中學(xué)的地理課中學(xué)到，這種溶洞是一種特殊的地貌類(lèi)型，我們稱(chēng)之為“，是水對(duì)可溶性巖石進(jìn)行以化學(xué)溶蝕作用為主而形成的地貌?？λ固厥悄纤估蛭鞅辈恳了沟睦麃啺雿u的石灰?guī)r高原的地名，而在我國(guó)，喀斯特地貌也稱(chēng)巖溶地貌。這種地貌在地下發(fā)育著地下河、溶洞等。而在溶洞內(nèi)有多姿多彩的石筍、鐘乳石、石柱，奇形怪狀，美不勝收，呆會(huì)兒我們進(jìn)洞后可以大膽的發(fā)揮我們的想象力去欣賞他們。除了金華，云南的石林和桂林山水都是喀斯特地貌的典型表現(xiàn)。

那么我們先看一下，在洞口的“洞天”兩個(gè)蒼進(jìn)有力的大字是由宋代書(shū)法家吳琳所書(shū)。大家可以找一下，雙龍?jiān)谀睦锬?其實(shí)，我們?cè)诙纯谑钦也坏降模覀兛梢韵茸哌M(jìn)來(lái)，抬頭往外望，原來(lái)兩條龍頭分別伸在外面，栩栩如生。

于是這里不再風(fēng)調(diào)雨順，民不廖生。黃大仙看到也是很難過(guò)，他就想辦法用仙水只把龍頭引出來(lái)，這樣，只要人民比較勤勞的話，還是可以過(guò)著舒適的生活的。從此，金華的人民以“勤勞”二字著稱(chēng)。我們?cè)倏磳?duì)面的墻上的“雙龍洞”三個(gè)字，是不是發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題?對(duì)，“龍”字是倒寫(xiě)的，這個(gè)意味著龍身就在里面，從里面看出來(lái)，才是正面。

那么用一句話來(lái)形容雙龍洞的最大特點(diǎn)便是“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，這個(gè)怎么說(shuō)呢?原來(lái)，雙龍洞由內(nèi)洞和外洞組成，外洞約1200平方米，洞內(nèi)泉水清澈，常年洞內(nèi)的溫度在攝氏15度左右。冬暖夏涼，炎夏至此，有“上山汗如雨，入洞一身涼”之感。內(nèi)洞約2100平方米，布滿了各種形狀的鐘乳石，內(nèi)外洞間有一條水道相通。

內(nèi)洞略大于外洞，如果說(shuō)外洞是“龍廳”的話，那么內(nèi)洞就是“龍宮”。洞內(nèi)石鐘乳、石筍眾多，造型奇特、布局巧妙、顏色各異，有“黃龍吐水”“倒掛蝙蝠”“彩云遮月”“天馬行空”“海龜探?！薄褒斏吖采薄皦坌桥c仙桃”“青蛙盜仙草”等四十余種景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。

導(dǎo)人中唯一沒(méi)有進(jìn)過(guò)雙龍洞的人，一個(gè)是毛澤_，一個(gè)是郭沫若。毛澤_晚年的時(shí)候因?yàn)榘l(fā)福，沒(méi)有辦法臥船進(jìn)洞，還曾卡在中央進(jìn)退兩難，還是衛(wèi)兵硬把船往下壓才解了圍;而郭沫若是因?yàn)橛X(jué)得自己是文人怎能平臥船上讓人拉來(lái)拉去，自認(rèn)清高才不肯進(jìn)洞的。

好了，現(xiàn)在大家就請(qǐng)排隊(duì)上船，體會(huì)一下臥船的樂(lè)趣，進(jìn)了內(nèi)洞我會(huì)聘請(qǐng)景區(qū)導(dǎo)游為大家仔細(xì)講解里面的景致的。心動(dòng)了吧!心動(dòng)不如行動(dòng)，那就跟我來(lái)吧!!!

游金華雙龍洞游記課文篇七

師：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過(guò)羅甸就漸漸入山。一路上大家有說(shuō)有笑，山中的景象一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，雙龍洞到了！（板書(shū)：金華—羅甸—路上—）。

二、學(xué)習(xí)課文。

師：同學(xué)們回憶一下葉老都游覽了雙龍洞的哪些地方？

生：葉老游覽了雙龍洞的外洞、孔隙和內(nèi)洞。（板書(shū)）。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，這高大的溶洞，景象奇特，上節(jié)課我們已經(jīng)隨著葉老來(lái)到了洞口，在洞口看到了什么，感受到了什么？（板書(shū)寬）洞口這部分我們是怎樣學(xué)習(xí)的？（明確學(xué)法）。

生：學(xué)習(xí)洞口這部分我們先找出看到什么，感受到什么，再把體會(huì)讀出來(lái)。

師：我們就用這種方法來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)寬大的洞口，就來(lái)到了外洞。這里又是怎樣的景象呢？請(qǐng)大家自學(xué)外洞這部分，把自己的收獲匯報(bào)給大家。

生：高、大仿佛到了個(gè)大會(huì)堂聚集一千人或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)一定不覺(jué)得擁擠。

師：誰(shuí)能把這種奇特的感受讀出來(lái)？找一生讀。

師：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長(zhǎng)10余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩(shī)云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無(wú)險(xiǎn)，妙趣橫生，堪稱(chēng)游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽(yù)。那正流出溪水的孔隙。快來(lái)看看吧！

同學(xué)們自由讀第四大段，說(shuō)說(shuō)孔隙給你什么感受？你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的。

生：（窄小、低矮）（自以為、沒(méi)有一處、擠壓、稍微、準(zhǔn)會(huì)）。

師：讓我們有感情地朗讀此段中你喜歡的語(yǔ)句。

看電腦填空。

師：這樣的水石奇觀，游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情地齊聲朗讀第四大段。

師：我們乘船從孔隙經(jīng)過(guò)，大約走了八、九米就來(lái)到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？請(qǐng)大家默讀第五大段，用我們上面的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)。再分小組討論。思考：在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？然后有語(yǔ)氣地讀出來(lái)。

生：1、黑漆黑一片什么也看不見(jiàn)。

洞頂?shù)碾p龍。

石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。

看圖片加深體會(huì)。

師：洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探?！?、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。

師：讓我們看投影中的句子，把它補(bǔ)充完整。

過(guò)渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請(qǐng)大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。

感情朗讀。指讀。

師：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過(guò)孔隙出了洞。

三、總結(jié)：

結(jié)合板書(shū)總結(jié)全文，體會(huì)雙龍洞景觀的奇特。

這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。（景象奇特）而且，還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見(jiàn)、所聞，體會(huì)作者的所感和對(duì)山水、自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。

發(fā)散：

學(xué)生出示相關(guān)的圖片或文字，進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合。

老師知道，同學(xué)們?cè)谡n下也結(jié)合課文從書(shū)中、報(bào)刊中、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多相關(guān)的材料，下面我們就來(lái)展示給大家吧。

針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)。

游金華雙龍洞游記課文篇八

知識(shí)：

學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。能用自己的話介紹金華雙龍洞的奇特景觀。

技能：

能給課文分段，寫(xiě)出大意，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。借助課件的功效，了解空隙的窄小。學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法，按照游覽的順序介紹家鄉(xiāng)的一處景物。

情感：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)語(yǔ)言文字的感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

借助課件的展示，了解空隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)，了解作者以泉水為主線的寫(xiě)作特點(diǎn)。

閱讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。能展開(kāi)豐富的想象，用排比的寫(xiě)法，描寫(xiě)內(nèi)洞的景物。

二課時(shí)。

1、課件演示，看看雙龍洞的畫(huà)面。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)雙龍洞給你留下怎樣的印象?

2、板書(shū)課題：記金華的雙龍洞

學(xué)生齊讀課題。

這個(gè)題目是什么意思?

為什么叫雙龍洞?

金華在什么地方呢?

課件資料，介紹山洞景點(diǎn)的一般特點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)作者葉圣陶：我國(guó)著名的教育家、出版家、文學(xué)家。

3、再讀課題，說(shuō)說(shuō)想了解關(guān)于雙龍洞的哪些景物呢?

1、學(xué)生自由朗讀課文，思考課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生自學(xué)，同桌探究，教師巡視。

3、全班交流，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

教師提示：課文是按照怎樣的順序進(jìn)行介紹金華雙龍洞的?

游覽的順序。

學(xué)生閱讀課文，找出表示游覽順序的詞語(yǔ)，畫(huà)出一張游覽的線路圖。

學(xué)生小組合作，畫(huà)圖。教師巡視。

交流，課件出示，學(xué)生核對(duì)，了解游覽的順序。

板書(shū)小結(jié)：入山-洞口和外洞-孔隙-內(nèi)洞-出洞

4、學(xué)生再讀課文，根據(jù)游覽順序，練習(xí)分段，嘗試概括段意。

5、學(xué)生練習(xí)，小組合作探究，教師巡視指導(dǎo)。

6、學(xué)生讀讀課文，分段交流，再讀課文，概括段意。

第一段(第1節(jié))作者游覽金華雙龍洞的時(shí)間。

第二段(第2-3節(jié))介紹入山看到的美景。

第三段(第4節(jié))介紹洞口的寬和外洞的大。

第四段(第5節(jié))介紹孔隙的窄小。

第五段(第6-7節(jié))介紹了作者游覽內(nèi)洞看到的景物。(內(nèi)洞的黑、奇、大的特點(diǎn)。)

1、課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生大聲閱讀。

羅甸 杜鵑 油桐 臀部 漆黑 石筍

2、手指比畫(huà)，注意書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的同時(shí)，注意記住詞語(yǔ)。

說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

投影出示同學(xué)描紅的作品，評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，加以鼓勵(lì)。

3、指名當(dāng)堂板演，書(shū)寫(xiě)生詞。

4、結(jié)合上下文，理解詞語(yǔ)的含義。

指名學(xué)生讀句子，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的含義。

1、抄寫(xiě)生字新詞。

2、朗讀課文，概括課文大意，體會(huì)作者的習(xí)作情感。

3、練習(xí)背誦第5節(jié)。

1、回顧課文，說(shuō)說(shuō)課文主要按照什么順序介紹了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)。

2、說(shuō)說(shuō)自己了解了關(guān)于雙龍洞的哪些特點(diǎn)?

3、過(guò)渡：今天，我們跟隨作者，一起游覽一下雙龍洞。

學(xué)生同桌交流，教師巡視。

交流。

1、學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)作者在上山的路上看到了哪些美景?

課件出示山石、杜鵑、溪流等。

2、體會(huì)，細(xì)讀句子。

隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

練習(xí)朗讀，注意該怎樣讀出語(yǔ)氣。

過(guò)渡：著溪流是從哪里來(lái)的?

1、學(xué)生閱讀，自學(xué)課文第三節(jié)。

2、全班交流，板書(shū)小結(jié)。

作者在洞口看到什么?

山勢(shì)高，有氣勢(shì)。

外洞的特點(diǎn)是什么?

學(xué)生讀句子解答，概括：很寬很大。

作者采用什么說(shuō)明方法，突出了外洞的特點(diǎn)?

數(shù)據(jù)、舉例。

3、大家看看，泉水在外洞的什么位置?這兒的泉水又是從哪兒流過(guò)來(lái)的?

1、學(xué)生集體朗讀。

2、說(shuō)說(shuō)這一節(jié)主要描寫(xiě)了哪個(gè)景物的什么特點(diǎn)?

交流，板書(shū)小結(jié)：

孔隙 窄小

3、課文是怎么描寫(xiě)的呢?

提示：作者是怎樣坐船的?經(jīng)過(guò)時(shí)有怎樣的感受?

課件出示句子理解。

從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底。

眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，镲傷鼻子。

擠壓、稍微、撞破等詞語(yǔ)，說(shuō)明什么? 孔隙的窄小。

指導(dǎo)讀句子，體會(huì)作者乘船的感受，體會(huì)孔隙的窄小。

4、指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，練習(xí)背誦。

自己出示背誦，同桌互背。

1、學(xué)生自學(xué)第6、7節(jié)。

提示：作者到內(nèi)洞又看到哪些景物，各有什么特點(diǎn)?

交流。

學(xué)生讀句子，教師板書(shū)小結(jié)：

內(nèi)洞：黑 奇 大

重點(diǎn)描寫(xiě)了哪方面的特點(diǎn)?(奇特)

自讀，說(shuō)說(shuō)哪些景物最美?給你的印象最深刻?

2、課件逐步出示圖片，學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，用上排比的修辭手法，具體描寫(xiě)石鐘乳和石筍。

交流，表?yè)P(yáng)學(xué)生的想象力豐富。

3、重點(diǎn)句子的體會(huì)。

出示：這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。

“再加上”“即使……也……”，這些詞語(yǔ)說(shuō)明什么?

感受石鐘乳和石筍的美!

4、指導(dǎo)朗讀課文。

5、在內(nèi)洞有泉水嗎?是從哪兒來(lái)的?

1、課文不管寫(xiě)什么景物，都寫(xiě)到泉水，這樣寫(xiě)有什么用意?以泉水為主線，思路清晰，表達(dá)明確。

2、課文哪些內(nèi)容詳寫(xiě)、哪些內(nèi)容略寫(xiě)?為什么這樣寫(xiě)?我們學(xué)習(xí)作者的什么習(xí)作特點(diǎn)?

3、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)到作者的什么情感?

熱愛(ài)祖國(guó)、贊美大自然的情感。

1、朗讀課文，背誦第5節(jié)。

2、當(dāng)一會(huì)導(dǎo)游，練習(xí)介紹金華雙龍洞的一個(gè)景點(diǎn)。

3、按照游覽的順序，有詳有略介紹家鄉(xiāng)的一處景物。